亚洲精品国产字幕久久不卡,国产老熟女老女人老人

報(bào)告可以是基于實(shí)地考察、調(diào)查問(wèn)卷、文獻(xiàn)研究等不同的數(shù)據(jù)來(lái)源。報(bào)告的撰寫(xiě)可以參考一些優(yōu)秀的范文或樣本，從中學(xué)習(xí)和借鑒有益的寫(xiě)作技巧。如果你對(duì)報(bào)告寫(xiě)作感到困惑，不妨參考下面幾篇范文，或許能夠解決你的疑惑。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇一

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是1門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這1概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出1套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

2.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。

1。選題依據(jù)。

計(jì)劃在今天已逐漸成為1門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著1個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有1定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了1些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是1種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出1套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。

2。創(chuàng)新性及難度。

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果，試圖尋找1套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出1套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有1定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)1步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是1個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從1個(gè)學(xué)科到另1個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3。研究方案的可行性和合理性。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏1套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么1套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這1門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果。

本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成1本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于1身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書(shū)籍?，F(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

附1。全書(shū)基本構(gòu)架。

設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究。

前言。

1.思維的奧秘。

1.神奇教練的解決之道。

2.全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘。

3.理性思維程序化。

4.日常生活中的思維程序。

2.設(shè)計(jì)有序。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起。

a。設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要。

b。設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景。

c。設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色。

3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。

4.steptostep---計(jì)劃的展開(kāi)(全書(shū)之重)。

5.1起來(lái)吧(具體案例)。

6.計(jì)劃書(shū)。

a。操作方案書(shū)的要求。

b。實(shí)施方案書(shū)的要求。

c。計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成。

d。計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法。

7.108般武器---計(jì)劃工具介紹。

3.計(jì)劃從身邊做起。

a。處處留心皆學(xué)問(wèn)---以窺視來(lái)訓(xùn)練。

b。排除確信無(wú)疑的定論。

c。要有追根究底的精神。

d。培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力。

后記。

附2。參考書(shū)目(僅列210條)。

10.《企劃訓(xùn)練入門(mén)》/[日]悴田進(jìn)1著;李幸紋譯—臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2019，9。

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2019，9。

3。研究方案的可行性和合理性。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏1套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么1套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這1門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果。

53.《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;—北京：中共中央黨校出版社，2019，1。

5.《策劃學(xué)全書(shū)》/胡屹編著—北京：中國(guó)社會(huì)出版社，1996，6。

14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯—北京：華夏出版社，1999，9。

12.《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著—貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2019，1。

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著—待補(bǔ)。

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯—北京：生活。讀書(shū)。新知3聯(lián)書(shū)店，2019，2.

21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著—北京：中國(guó)青年出版社，2019，1。

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著—北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)。

26.《物生物》/[意]布魯諾。莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯—臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)。

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2019。

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著—北京：中信出版社，2019，1。

40.《品牌的建立》/錢(qián)竹主編—北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2019，9。

29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰。赫伊津哈著;多人譯—杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(1997，5重印)。

32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學(xué)與哲學(xué)》/王雨田主編。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。

1.選題依據(jù)。

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。

2.創(chuàng)新性及難度。

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒(méi)有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書(shū)內(nèi)容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3.研究方案的可行性和合理性。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果。

本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書(shū)籍?，F(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

附一.全書(shū)基本構(gòu)架。

前言。

一.思維的奧秘。

1.神奇教練的解決之道。

2.全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘。

3.理性思維程序化。

4.日常生活中的思維程序。

二.設(shè)計(jì)有序。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)。

4.steptostep---計(jì)劃的展開(kāi)(全書(shū)之重)。

5.一起來(lái)吧(具體案例)。

6.計(jì)劃書(shū)。

a.操作方案書(shū)的要求。

b.實(shí)施方案書(shū)的要求。

c.計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成。

d.計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法。

7.十八般武器---計(jì)劃工具介紹。

三.計(jì)劃從身邊做起。

a.處處留心皆學(xué)問(wèn)---以窺視來(lái)訓(xùn)練。

b.排除確信無(wú)疑的定論。

c.要有追根究底的精神。

d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力。

后記。

附二.參考書(shū)目(僅列二十條)。

10.《企劃訓(xùn)練入門(mén)》/[日]悴田進(jìn)一著;李幸紋譯?—臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2019，9。

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2019，9。

5.《策劃學(xué)全書(shū)》/胡屹編著?—北京：中國(guó)社會(huì)出版社，1996，6。

12.《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著?—貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2019，1。

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著?—待補(bǔ)。

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?—北京：生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店，2019，2.

21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著?—北京：中國(guó)青年出版社，2019，1。

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著?—北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)。

26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯?—臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)。

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著?—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2019。

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著?—北京：中信出版社，2019，1。

40.《品牌的建立》/錢(qián)竹主編?—北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2019，9。

29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?—杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(1997，5重印)。

33.《分析的藝術(shù)》/陳功著?—北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2019，10。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇三

據(jù)學(xué)術(shù)堂了解，畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告在教研教育中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，眾多碩士們雖然接受了研究方法的培訓(xùn)，有不少與開(kāi)題報(bào)告相關(guān)的知識(shí)，但是真正能做好開(kāi)題報(bào)告的碩士生沒(méi)有幾個(gè)。開(kāi)題報(bào)告不僅要顯示研究者所要研究的問(wèn)題，還要揭示這些問(wèn)題得以提出的依據(jù)以及解決這些問(wèn)題的基本思路，因此，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告就不能滿足于將開(kāi)題報(bào)告諸表格逐一填滿，而是要研究各項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，根據(jù)其內(nèi)在的邏輯路線去表達(dá)。

首先，開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。其次，開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、理論依據(jù)（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）、研究方案等。由于開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言交代清楚目的，切忌長(zhǎng)篇大論和交代不清。

一、論文課題名稱名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范，把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

二、論文研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。

三、文獻(xiàn)綜述規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。

四、論文研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。

五、論文研究的目的課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

六、論文的大致內(nèi)容研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

七、論文寫(xiě)作的步驟論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和順序上的安排，論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。

碩士生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告雖然是很重要的一環(huán)，但是大部分碩士生都不太重視這一環(huán)節(jié)，認(rèn)為只要把畢業(yè)論文寫(xiě)好就可以了。但是論文開(kāi)題報(bào)告是包含論文提綱的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架，是畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，不論是碩士生還是本科生，都應(yīng)認(rèn)真以待。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇四

從學(xué)生的角度來(lái)講，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的`實(shí)質(zhì)是向匯報(bào)自己學(xué)位論文工作的準(zhǔn)備情況，目的是請(qǐng)專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問(wèn)題有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒(méi)有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo)、理清研究思路的目的，同時(shí)在文獻(xiàn)和研究方法方面獲得更多的幫助。

因此“主要研究?jī)?nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”是開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)，如果對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容、研究方法不進(jìn)行深入論述，一帶而過(guò)，評(píng)審專家將無(wú)法判斷你的研究前景，也就無(wú)法對(duì)你的研究給予切實(shí)的指導(dǎo)和建議。

因此碩士研究生在論文選題時(shí)應(yīng)適當(dāng)確定自己的研究水準(zhǔn)，對(duì)所研究的課題應(yīng)當(dāng)有新的見(jiàn)解，科學(xué)研究應(yīng)有一定的難度和深度，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應(yīng)有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力。

因?yàn)殚_(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師匯報(bào)論文工作的準(zhǔn)備情況，因此研究生應(yīng)該就選題、文獻(xiàn)綜述、研究?jī)?nèi)容、方法及擬達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說(shuō)明，并接受專家的批評(píng)和建議。碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報(bào)告主要應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實(shí)際應(yīng)用方面進(jìn)行論述)。

2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述。

3、研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

4、主要研究?jī)?nèi)容與寫(xiě)作大綱。

5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)。

6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題及解決的措施。

7、主要參考文獻(xiàn)(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章)。

開(kāi)題報(bào)告公開(kāi)論證后，研究生一般應(yīng)根據(jù)專家小組的評(píng)議意見(jiàn)，對(duì)選題方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和提高，修改方案通過(guò)后可正式進(jìn)入論文研究工作。

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容。

1、課題來(lái)源及研究的目的和意義;。

3、主要研究?jī)?nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn);。

4、研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);。

5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi);。

6、預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題有及解決的措施;。

7、主要參考文獻(xiàn).

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇五

根據(jù)我?！斗纱T士專業(yè)學(xué)位授予工作細(xì)則》，現(xiàn)就法律碩士研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容和開(kāi)題程序作出如下規(guī)定：

法律碩士研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，是我校法律碩士研究生在全部課程結(jié)束后，由導(dǎo)師指導(dǎo)，在閱讀文獻(xiàn)和進(jìn)行必要的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，對(duì)擬撰寫(xiě)學(xué)位論文的題目向有關(guān)導(dǎo)師組作出的選題性論證報(bào)告。

開(kāi)題報(bào)告是法律碩士研究生教學(xué)與學(xué)位管理的重要環(huán)節(jié)；是發(fā)揮導(dǎo)師和導(dǎo)師組對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)作用，確保法律碩士研究生論文質(zhì)量的重要步驟；也是所有法律碩士研究生進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯環(huán)節(jié)的必需程序。

法律碩士研究生未經(jīng)開(kāi)題報(bào)告或者開(kāi)題報(bào)告未獲通過(guò)，則不能進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯階段，亦即不能獲取學(xué)位證書(shū)。

二、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容和要求。

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并根據(jù)擬寫(xiě)的論文類型（專題研究、調(diào)查報(bào)告或者案例分析報(bào)告）進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括如下內(nèi)容：

1、選題的目的和意義；

2、選題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人的新見(jiàn)解；

3、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等；

4、參考資料（書(shū)目、文章和其他素材）及其來(lái)源；

5、論文進(jìn)度安排、操作方式；

6、需要特別向?qū)熃M請(qǐng)教的問(wèn)題。

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)以書(shū)面（打?。┓绞较?qū)熀蛯?dǎo)師組提供，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

法律碩士研究生畢業(yè)論文的開(kāi)題，一般安排在第三學(xué)期或第四學(xué)期末進(jìn)行。開(kāi)題由導(dǎo)師組組長(zhǎng)主持，全體導(dǎo)師組成員和有關(guān)研究生參加。

開(kāi)題程序?yàn)椋海?）開(kāi)題人匯報(bào)自己的選題情況，重點(diǎn)介紹論文題目、選題意義、論文結(jié)構(gòu)、研究思路、研究方法等內(nèi)容；（2）導(dǎo)師組對(duì)選題及論證提出問(wèn)題和意見(jiàn)；（3）指導(dǎo)教師發(fā)表意見(jiàn)。開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)有記錄。

四、開(kāi)題報(bào)告的審核。

通過(guò)以上程序，如果導(dǎo)師組半數(shù)以上成員認(rèn)為選題適當(dāng)、設(shè)計(jì)可行，應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)題報(bào)告；如果認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告存在不足，有可能影響論文寫(xiě)作的，經(jīng)導(dǎo)師組提出具體修改建議后，可以通過(guò)開(kāi)題報(bào)告；如果認(rèn)為選題不當(dāng)或者存在其他致命缺陷，難以一時(shí)解決的，則不能通過(guò)開(kāi)題報(bào)告。

由于研究生本人的原因致使開(kāi)題報(bào)告未能如期進(jìn)行或者未獲通過(guò)者，可在一個(gè)月內(nèi)再進(jìn)行一次開(kāi)題。如果再次開(kāi)題仍未獲通過(guò)，則按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定以結(jié)業(yè)處理。

開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，由開(kāi)題人填寫(xiě)《研究生論文開(kāi)題報(bào)告登記表》，在導(dǎo)師簽字后，報(bào)法律碩士辦公室存檔。

吉林大學(xué)法學(xué)院法律碩士辦公室。

2014年5月22日。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇六

論文題目：

學(xué)號(hào)：

姓名：

申請(qǐng)學(xué)位：

所在學(xué)院：

學(xué)科專業(yè)：

指導(dǎo)教師：

報(bào)告時(shí)間：

1、中國(guó)是個(gè)絢麗多彩的詩(shī)歌國(guó)度，傳統(tǒng)的古詩(shī)文是我們中華民族的文化母體，她蘊(yùn)涵了東方文化的真諦，是中國(guó)文化的根，是中國(guó)人的精神家園。我國(guó)自古就有良好的詩(shī)教文化，歷來(lái)都將古詩(shī)文教學(xué)作為語(yǔ)文教育的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生從小接受古詩(shī)文的熏陶，在咀嚼英華的過(guò)程中傳承中國(guó)幾千年深厚文化。1999以來(lái)，為了貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，提高學(xué)生人文素質(zhì)，尤其是其文化品位和審美情趣，各級(jí)各類語(yǔ)文教材都進(jìn)行了改革，加大了古詩(shī)文的比例。2019年新課程改革開(kāi)始推行，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了新的要求，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，學(xué)生要能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。而古詩(shī)文作為一種不可替代的藝術(shù)形式，益人心智，怡人性情，承載了中國(guó)幾千年深厚的民族文化，高度重視并研究古詩(shī)文教學(xué)，是語(yǔ)文新課程改革在國(guó)際化、全球化背景中追求教育本土化和民族化的戰(zhàn)略選擇，也是捍衛(wèi)母語(yǔ)教育民族尊嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生吸收民族文化智慧的有效措施。所以研究如何全面提高古詩(shī)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生個(gè)體生命的持續(xù)發(fā)展和我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族精神的繼承與創(chuàng)新都具有重大價(jià)值。

2、以民族化為特色的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材也十分注重引領(lǐng)學(xué)生在古詩(shī)文的殿堂中尋珍探寶。目前蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材已在江蘇乃至全國(guó)范圍內(nèi)被廣泛使用，很多學(xué)校都把它作為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主要平臺(tái)，參與新課程改革和建設(shè)的許多專家學(xué)者、一線教師和學(xué)生、家長(zhǎng)等也對(duì)其都作出較高評(píng)價(jià)，認(rèn)為它可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，筆者對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的選編及教學(xué)的研究具有重要的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。

3、長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)目前的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌選編尚存在一些問(wèn)題:部分古。

詩(shī)詞。

脫離學(xué)生生活,無(wú)法引起共鳴;一些古詩(shī)詞并非名家經(jīng)典,典范意義不強(qiáng);《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—6年級(jí)的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩(shī)詞背誦推薦篇目》，但推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)70首與課文中的古詩(shī)文有很多都相同，故無(wú)法達(dá)到160篇的背誦要求;兒童題材的古詩(shī)文數(shù)量欠缺;選編的古詩(shī)文書(shū)上缺乏必要的注釋，造成學(xué)生預(yù)習(xí)的難度;六年的小學(xué)語(yǔ)文教材中沒(méi)有選編一篇淺易的適合小學(xué)生閱讀的文言文。同時(shí)長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)普遍忽視了詩(shī)詞教學(xué),小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀存在不少問(wèn)題和弊端:教師教學(xué)觀念保守，教法陳舊,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,古詩(shī)文教學(xué)長(zhǎng)期低效無(wú)趣,在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)文所蘊(yùn)含的中華文化的學(xué)習(xí)和繼承。這些問(wèn)題必須引起足夠的重視。對(duì)此,既要對(duì)目前的古詩(shī)文選編進(jìn)行革新:體例要更多樣,內(nèi)容要更豐富,朝代要更有代表性,選擇更經(jīng)典更權(quán)威的古詩(shī)文,同時(shí)必須要對(duì)目前古詩(shī)文的評(píng)價(jià)形式進(jìn)行必要的改革。另外,教師更要探索古詩(shī)文教學(xué)的新方法和新思路,學(xué)生也應(yīng)培養(yǎng)古詩(shī)文欣賞興趣，學(xué)習(xí)探尋古詩(shī)文美感。這是本文試圖探討的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.對(duì)古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究，近年來(lái)也是語(yǔ)文教育理論界與學(xué)校的熱門(mén)話題。隨著世界經(jīng)濟(jì)的一體化，多元的世界文化也有走向一體化的趨勢(shì)，青少年不可避免地對(duì)各種各樣的文化接觸越來(lái)越多，輕視中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象日益突出，作為教育第一線的學(xué)校有義務(wù)有責(zé)任要教育孩子珍惜自己優(yōu)秀的民族文化，借著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)，學(xué)校有了自己一定的課程開(kāi)發(fā)和管理權(quán)，研發(fā)古詩(shī)文校本課程，激發(fā)了學(xué)校和教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)先做教材的開(kāi)拓者和課程的開(kāi)發(fā)者，各地各校相繼刮起了“。

國(guó)學(xué)。

風(fēng)”。《。

弟子規(guī)。

》、《孝經(jīng)》、《顏氏家訓(xùn)》、《道德經(jīng)選》等各種經(jīng)典古文古詩(shī)篇目被列為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀篇目推薦走進(jìn)了學(xué)生的生活?！皞鞒袊?guó)學(xué)經(jīng)典，做有根的人”的號(hào)召越發(fā)振聾發(fā)聵，國(guó)學(xué)熱持續(xù)升溫的現(xiàn)代教育背景下，如何在順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的前提下，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，有序、有度、有效地開(kāi)發(fā)古詩(shī)文教學(xué)資源，作為教材，應(yīng)該發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，教材中古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究顯然具有緊迫性和必要性。

對(duì)蘇教版古詩(shī)文選編及教學(xué)的研究，近年來(lái)也是語(yǔ)文教育理論界與學(xué)校的熱門(mén)話題，從筆者手上已掌握的大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理來(lái)看，主要分為以下幾類：

1.尚未發(fā)現(xiàn)關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文方面的系統(tǒng)理論研究的專著，對(duì)古詩(shī)文的分析散見(jiàn)于一些相關(guān)的教育理論、教材、教學(xué)的書(shū)中，如黃光碩的《語(yǔ)文教材論》(人民教育出版社1996年版);黃顯華,翟秉坤的《尋找課程論和教科書(shū)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)》(增訂版).人民教育出版社2019版);王榮生,李海林的《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》(上海教育出版社2019年版);謝錫金的《中國(guó)語(yǔ)文課程、教材及教法:面向有特殊需要的學(xué)童(香港大學(xué)出版社2019年版)等。

2.針對(duì)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文選編及教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行研究的學(xué)位論文筆者搜索到的有七篇，其中大多以分析初高中教材中的古詩(shī)文鑒賞的居多，對(duì)于小學(xué)古詩(shī)文選編及教學(xué)研究，淄博師范高等專科學(xué)校人文科學(xué)系的趙淑華在《小學(xué)語(yǔ)文教材中詩(shī)歌的選用》(淄博師專學(xué)報(bào)2019年第1期p15)中從教材的角度提出：小學(xué)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌包括古詩(shī)與古詞、兒歌與兒童詩(shī)。從現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文版本詩(shī)歌的選擇狀況來(lái)看,經(jīng)典的古詩(shī)詞居于首位,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)幾乎成了古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，他認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教材在文體選擇上,理應(yīng)考慮到它的復(fù)雜性,體現(xiàn)對(duì)兒童當(dāng)下生長(zhǎng)狀態(tài)、情感萌動(dòng)、心靈世界的關(guān)懷。亦有3篇學(xué)位論文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并將不同版本進(jìn)行比較研究，例如華東師范大學(xué)的史玲玲的《人教版與北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材的比較研究》(華東師范大學(xué)2019年第8期)、東北師范大學(xué)李英娟的《課改前后小學(xué)語(yǔ)文教材(人教版)比較研究》東北師范大學(xué)2019年第3期)、河北師范大學(xué)寧冬梅的《小學(xué)語(yǔ)文教材演進(jìn)態(tài)勢(shì)說(shuō)要》河北師大碩士論文，2019年第9期)等。但在這些論文中只是零星分析了古詩(shī)文選編及教學(xué)的一些原則、理念、標(biāo)準(zhǔn)等，尚未進(jìn)行展開(kāi)論述。

3.在對(duì)于古詩(shī)文教學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程、教法的零碎研究中，其中也不乏真知卓見(jiàn)。

福建屏南縣教師進(jìn)修學(xué)校的周永文在《“定篇”化：古詩(shī)文教材教學(xué)的基本取向》中認(rèn)為：從語(yǔ)文課程內(nèi)容、目前尚不完備的教材編撰體系、錯(cuò)位的教學(xué)取向的角度，把古詩(shī)文教材認(rèn)定為“定篇”是有重要積極意義的，也是明智之舉。把古詩(shī)文教材作為“定篇”，采用“教課文”的教學(xué)取向，主要承擔(dān)培育“文學(xué)、文化素養(yǎng)”的任務(wù)，就可以和其他課文的教學(xué)取向明顯區(qū)分開(kāi)來(lái)，有利于廣大教師正確把握不同類型課文的教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的達(dá)成。這樣，“文學(xué)文化素養(yǎng)”在語(yǔ)文課程里才有特定的所指才不會(huì)被隨意捏弄和排擠，學(xué)生初步的“文學(xué)、文化素養(yǎng)”的達(dá)成才不會(huì)落空。教材“定篇”化的處理，有利于教師把“教課文”的工夫做足。

散文。

的選材、手法、結(jié)構(gòu)等等，但是在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須要有一種教材意識(shí)!

重慶教育學(xué)院文學(xué)與傳媒系的任運(yùn)昌在《新課改進(jìn)程中的古詩(shī)文教學(xué)》(語(yǔ)文教學(xué)通訊2019年z3期p14)中認(rèn)為，古詩(shī)文作為語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵，但具體的教學(xué)方法最好要回歸傳統(tǒng)?？鬃釉弧埃涸?shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨?！奔戎赋隽嗽?shī)的教化功能，又道出了古詩(shī)文教學(xué)的過(guò)程方法與模式?！芭d”指的是創(chuàng)設(shè)情境;“觀”是觀察體認(rèn);“群”是群體交流“;怨”是得體表達(dá)。古詩(shī)文教學(xué)若能沿著先賢指引的路徑去創(chuàng)造，一定能夠找到自己的精彩。

東北師范大學(xué)教育碩士黃春雷在《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)方法的實(shí)踐與探索》(東北師范大學(xué)2019第5期)中認(rèn)為：我們所固守的古詩(shī)教學(xué)模式，卻無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的興趣。因此當(dāng)務(wù)之急，我們必須為小學(xué)古詩(shī)教學(xué)找到一條行之有效的途徑。我國(guó)學(xué)者和一線教師在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)上做出了許多實(shí)踐與探索，他們的教學(xué)方法主要是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)淖饔?，值得教學(xué)新手學(xué)習(xí)和借鑒，但是他們的研究與實(shí)踐較為零散，沒(méi)有系統(tǒng)。因此，筆者選擇了“小學(xué)古詩(shī)教學(xué)‘以詩(shī)解詩(shī)’教學(xué)方法”進(jìn)行實(shí)踐與研究。用“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，可以令學(xué)生在“厚積”的基礎(chǔ)上“薄發(fā)”，使其舉一反三，觸類旁通，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的感悟與理解能力、記憶能力、想象能力、形象思維能力，提高他們的審美情趣、愛(ài)國(guó)情感，都具有十分重要的意義。小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的“以詩(shī)解詩(shī)”教學(xué)體現(xiàn)了教師課程理解能力與資源開(kāi)發(fā)的能力，更能促進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)的開(kāi)放性與有效性，理應(yīng)受到更多語(yǔ)文教師的重視.

縱觀以上研究，其以零碎研究居多，大多是對(duì)當(dāng)前形式下古詩(shī)文教學(xué)中出現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行研究，即大多關(guān)注教材處理、教學(xué)基本技能等實(shí)踐活動(dòng)并提出具體對(duì)策，對(duì)于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和一些相關(guān)理論指導(dǎo)下教材古詩(shī)文的選編和教學(xué)卻缺乏系統(tǒng)的闡釋研究。但上面的研究資料也為本論文的研究提供了一些思路，筆者意在對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，希望能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文的編寫(xiě)、使用、教學(xué)等有所啟示。

(一)研究目標(biāo)。

從小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)、接受美學(xué)理論、人本主義心理學(xué)等視角，對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)進(jìn)行梳理，結(jié)合小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)、小學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探究新形式下小學(xué)古詩(shī)文選編及教學(xué)的逐步完善。讓古詩(shī)文這一不可替代的藝術(shù)形式更好地發(fā)揮它的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

(二)研究?jī)?nèi)容及論文提綱。

前言。

1.研究緣起。

2.研究現(xiàn)狀。

3.研究方法。

第一章如切如磋，如琢如磨----蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限。

第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文選編概述。

一、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編原則。

二、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編現(xiàn)狀。

三、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編特點(diǎn)。

第二節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限。

一、古詩(shī)文精讀篇目呈現(xiàn)方式及其局限。

二、“讀讀背背”中的古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及其局限。

三、“文包詩(shī)”這一呈現(xiàn)方式及其局限。

第二章乘之愈往，識(shí)之愈真---蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及其突破。

第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式下的教學(xué)現(xiàn)狀及困境。

一、古詩(shī)文精讀篇目的教學(xué)現(xiàn)狀及困境。

二、“讀讀背背”中的古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀及困境。

三、“文包詩(shī)”的教學(xué)現(xiàn)狀及困境。

第二節(jié)當(dāng)前蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文呈現(xiàn)方式缺失下的教學(xué)突破。

一、古詩(shī)文教學(xué)單元重組的教學(xué)實(shí)踐。

二、教材意識(shí)下的古詩(shī)文教學(xué)實(shí)踐。

三、小學(xué)古詩(shī)文校本教材開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)踐。

第三章如將不盡，與古為新----蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)革新方向。

第一節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編革新的方向。

一、古詩(shī)文選編原則的革新。

(一)古詩(shī)文體例---多樣性。

(二)古詩(shī)文內(nèi)容----針對(duì)性。

(三)古詩(shī)文朝代----代表性。

二、古詩(shī)文課后練習(xí)的革新。

三、古詩(shī)文推薦篇目的革新。

第二節(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)革新的方向。

一、古詩(shī)文課堂教學(xué)的引領(lǐng)性研究。

二、古詩(shī)文教學(xué)理念的有效性革新。

三、古詩(shī)文閱讀興趣的多元性培育。

四、古詩(shī)文評(píng)價(jià)方式的革命性優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)。

后記。

(三)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

1.對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文入選古詩(shī)文進(jìn)行梳理分類，探究蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編的特點(diǎn)及局限。

2.總結(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文呈現(xiàn)方式及教學(xué)策略的成功的經(jīng)驗(yàn)，努力完善現(xiàn)有小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)模式、方法。

3.在前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)實(shí)踐研究成果基礎(chǔ)上，初步探討小學(xué)古詩(shī)文選編與教學(xué)革新的原因及方向，并粗淺提出自己的一些思考和展望。

(一)研究方法、研究手段。

筆者將在繼承前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的方法，重點(diǎn)在實(shí)踐方面總結(jié)出蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文選編及教學(xué)的有效模式和期待方向，本論文將采用以下幾種研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法。搜集有關(guān)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)方面的書(shū)籍、論文和網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)行研究，通過(guò)整理分析提煉出自己的觀念。

2、比較分析法。對(duì)不同年級(jí)的古詩(shī)文選編進(jìn)行分析比較，對(duì)蘇教版教材中古詩(shī)文不同的呈現(xiàn)方式、教學(xué)策略進(jìn)行比較分析，重點(diǎn)在于研究古詩(shī)文教學(xué)的具體策略。

3、調(diào)查研究法。對(duì)部分小學(xué)教師和小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)古詩(shī)文教與學(xué)的一些看法，輔助本課題的研究和總結(jié)。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己和本校教師在古詩(shī)文教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

(二)可行性研究。

1.文獻(xiàn)資料法等相關(guān)資料準(zhǔn)備充分，可以借鑒歷年相關(guān)小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究的成果。

2.課題設(shè)計(jì)力求科學(xué)、合理、規(guī)范。設(shè)計(jì)前查閱許多有關(guān)古詩(shī)文選編的資料，充分考慮了其研究?jī)r(jià)值。

3.筆者多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，一直在語(yǔ)文教學(xué)的第一線，積累了豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合研究。

4.導(dǎo)師學(xué)識(shí)淵博，在語(yǔ)文教學(xué)研究上造詣深厚，并對(duì)本課題的研究進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。

針對(duì)目前廣大專家學(xué)者、一線教師對(duì)小學(xué)教材古詩(shī)文選編及教學(xué)尚缺乏系統(tǒng)全面的理論研究，本論文將立足于小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，從接受美學(xué)、人本主義心理學(xué)等視角梳理蘇教版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文的選編及教學(xué)，探討目前小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的若干問(wèn)題，并提出自己的看法，希望這一研究思路能對(duì)目前的古詩(shī)文教學(xué)能有所幫助。

(一)論文工作量：

論文字?jǐn)?shù)約為三萬(wàn)字，擬用一年半時(shí)間完成。

(二)年度研究計(jì)劃：

1.2019年2月——2019年8月查閱文獻(xiàn)，收集資料，初步定題。

2.2019年9月——2019年11月整理資料，論文開(kāi)題。

3.2019年11月——2019年4月調(diào)查研究，收集、整理材料。

4.2019年5月——2019年10月完成論文初稿。

5.2019年11月——2019年2月征求導(dǎo)師意見(jiàn)，修改論文。

6.2019年4月提交論文，準(zhǔn)備答辯。

(三)可能遇到的困難和問(wèn)題及相應(yīng)的解決辦法：

在調(diào)查研究和寫(xiě)作中，涉及資料較多，內(nèi)容較繁復(fù)，同時(shí)在完成個(gè)人日常教學(xué)工作和進(jìn)行本課題研究的時(shí)間分配上會(huì)產(chǎn)生矛盾。加上自身閱歷和能力所限，在對(duì)于有關(guān)問(wèn)題的剖析深度和把握力度上會(huì)顯得力不從心。在具體實(shí)踐上也會(huì)遇到種種困難。筆者會(huì)力求協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，大量閱讀，及時(shí)向?qū)熣?qǐng)教，以保證課題研究工作的順利進(jìn)展。

1.通過(guò)購(gòu)買、借閱、上網(wǎng)等途徑，收集和掌握了一定數(shù)量的與本課題相關(guān)的資料。

2.在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了相關(guān)的閱讀研究，取得了一些成果和啟示。

3.筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多年，積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.筆者目前是學(xué)校教導(dǎo)處副主任，分管語(yǔ)文教學(xué)，這兩年一直帶領(lǐng)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的研究，上學(xué)期，語(yǔ)文教研組對(duì)教材中的文包詩(shī)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，初步探討了文包詩(shī)教學(xué)的模式。

5.論文框架已基本形成。

(一)已具備的研究條件。

1.《20世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)·教學(xué)大綱匯編：語(yǔ)文卷》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為本課題研究提供了政策依據(jù)。

2.目前有關(guān)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究的論著及有關(guān)論文為本研究提供了理論依據(jù)。

3.筆者多年工作在小學(xué)語(yǔ)文第一線，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

4.當(dāng)前一大批語(yǔ)文特級(jí)教師和名師的語(yǔ)文教學(xué)改革研究比較深入，從而提供了較好的資料來(lái)源。

(二)尚缺少的研究條件。

1.調(diào)查訪談的具體實(shí)施還有待于與調(diào)查研究對(duì)象進(jìn)行溝通，獲得理解和支持。

2.對(duì)資料進(jìn)行分析、綜合、提煉的能力比較薄弱，尤其對(duì)當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)還處于淺層次階段。

3.本課題的研究難以在短期內(nèi)見(jiàn)成效，對(duì)現(xiàn)有小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)文教材、教學(xué)方法等弊端還無(wú)力革新。

4.筆者一直從事中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)中高年級(jí)語(yǔ)文教材相對(duì)熟悉，對(duì)教材選編的古詩(shī)文有較多的研究，但對(duì)于低年段語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文尚缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(三)擬解決的途徑。

1.積極與導(dǎo)師取得聯(lián)系，在導(dǎo)師的指點(diǎn)下，不斷修正自己的研究思路和解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.充分利用各種交流機(jī)會(huì)，積極接受相關(guān)專家及當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教改先行者的理念熏陶。

3.積極和同行切磋，在頭腦風(fēng)暴中獲取擺脫研究困境的靈感。

4.在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要發(fā)揮吃苦耐勞的精神，爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的支持。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇七

三、論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。

本項(xiàng)目研究的理論意義表現(xiàn)在:(1)探索新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)，豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法體系;(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估，有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估方法的發(fā)展。

本項(xiàng)目研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在:(1)提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測(cè)技術(shù)，有利于提高預(yù)測(cè)的正確性;(2)提供一種基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評(píng)估方法，有利于提高評(píng)估的科學(xué)性;(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。

四、課題研究的主要內(nèi)容。

研究目標(biāo)：

以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型，并建立科學(xué)的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系及設(shè)計(jì)相應(yīng)的模型計(jì)算方法，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際，對(duì)指標(biāo)和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析，使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。

研究?jī)?nèi)容：

1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)佑的相關(guān)指標(biāo)體系確定及其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面入手，密切結(jié)合電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響，系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素，建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系，并研究其量化和規(guī)范化的原則及方法。

2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估各相關(guān)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重確定。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預(yù)測(cè)和評(píng)估模型時(shí)，需要一組決定其相對(duì)重要性的初始權(quán)重，權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。

3、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型研究。根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)的特點(diǎn)，以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型。

4、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法設(shè)計(jì)。根據(jù)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)其相應(yīng)的計(jì)算方法。

5、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型學(xué)習(xí)樣本設(shè)計(jì)。根據(jù)相關(guān)的歷史資料，構(gòu)建基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的學(xué)習(xí)樣本，對(duì)預(yù)測(cè)和評(píng)估模型進(jìn)行自學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使模型適合實(shí)際情況。

6、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與評(píng)估工作為背景，對(duì)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1、建立一套基于電子商務(wù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系。目前，在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系方面，一種是采用傳統(tǒng)的指標(biāo)體系，另一種是采用國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的指標(biāo)體系，如何結(jié)合我國(guó)實(shí)際當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，參考國(guó)外先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的研究工作，建立一套適合于我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估指標(biāo)體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項(xiàng)創(chuàng)新。

2、研究基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型及其計(jì)算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預(yù)測(cè)和評(píng)估的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本項(xiàng)目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估，這也是一項(xiàng)創(chuàng)新。

五、課題研究的基本方法、技術(shù)路線的可行性論證。

1、重視系統(tǒng)分析。以系統(tǒng)科學(xué)的思想為指導(dǎo)來(lái)分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化的宏觀因素和微觀因素，并研究影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規(guī)范化的方法，將國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的研究成果與我國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，建立我國(guó)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估的指標(biāo)體系。

2、重視案例研究。從國(guó)內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與決策成功和失敗的案例中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，歸納和總結(jié)出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、采用先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的研究方法。對(duì)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的研究，先從某一行業(yè)出發(fā)，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴(kuò)展，逐步增加模型的復(fù)雜度。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)證研究，在實(shí)踐中豐富和完善，研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。

六、開(kāi)展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問(wèn)題及解決措施。

本人長(zhǎng)期從事市場(chǎng)營(yíng)銷和技術(shù)創(chuàng)新方面的研究工作，編寫(xiě)出版了《現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著作，發(fā)表了“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷管理創(chuàng)新”、“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷組織創(chuàng)新”及“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營(yíng)銷觀念創(chuàng)新”等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測(cè)和評(píng)估有一定的理論基礎(chǔ)，也從事過(guò)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新方面的策劃和研究工作，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系，同時(shí)，對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也進(jìn)行過(guò)專門(mén)的學(xué)習(xí)和研究，所以，本項(xiàng)目研究的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預(yù)期的研究成果。

七、論文研究的進(jìn)展計(jì)劃。

xx.07-xx.09：完成論文開(kāi)題。

xx.09-xx.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的指標(biāo)體系研究及其量化和規(guī)范化。

xx.11-xx.01：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型的構(gòu)建。

xx.01-xx.03：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型計(jì)算方法研究。

xx.03-xx.04：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測(cè)和評(píng)估模型體系的實(shí)證研究。

xx.04-xx.06：完成論文寫(xiě)作、修改定稿，準(zhǔn)備答辯。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇八

課題來(lái)源、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與水平及研究意義、目的。

電子商務(wù)的逐漸廣泛運(yùn)用，將使得各個(gè)企業(yè)降低交易管理方面的成本，大幅度縮減物流體系的成本，增加資金流運(yùn)作的有效性和速度。醫(yī)藥行業(yè)是世界公認(rèn)的適宜發(fā)展電子商務(wù)的行業(yè)。電子商務(wù)的推行可以改變傳統(tǒng)的醫(yī)藥貿(mào)易模式，減少交易的中間環(huán)節(jié)節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)及交易成本。醫(yī)藥電子商務(wù)的有效開(kāi)展受醫(yī)藥企業(yè)信息化建設(shè)行業(yè)特征，以及國(guó)家政策等多方面的影響，但是隨著我國(guó)醫(yī)藥企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，以及國(guó)家對(duì)醫(yī)藥電子商務(wù)的重視與推廣，電子商務(wù)將為我國(guó)的醫(yī)藥企業(yè)增加自身價(jià)值的同時(shí)創(chuàng)造新的商機(jī)，而醫(yī)藥電子商務(wù)公司發(fā)展戰(zhàn)略研究將會(huì)是中國(guó)醫(yī)藥電子商務(wù)的主流。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與水平。

隨著醫(yī)藥電子商務(wù)的不斷發(fā)展，相關(guān)研究也逐漸在深度與廣度上得到加強(qiáng)。1996年—1999年，為醫(yī)藥電子商務(wù)的誕生初期，相關(guān)研究主要集中于必要性與可行性的探討，旨在明確如何營(yíng)造更為適合醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境。如湯振寧在分析了國(guó)內(nèi)醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展誤區(qū)后指出：這個(gè)宏偉目標(biāo)（醫(yī)藥電子商務(wù)）若沒(méi)有強(qiáng)有力的技術(shù)和政策支持是難以實(shí)現(xiàn)的。

1999年以后開(kāi)始出現(xiàn)了有關(guān)醫(yī)藥電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式與盈利方式的探討，如李湘娟等對(duì)我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)所形成的醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了總體介紹和分析；李永平等對(duì)歐洲主要國(guó)家btob、btoc醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了分析；陳玉文等對(duì)我國(guó)醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)軔進(jìn)行分析，闡述其利弊與發(fā)展方向。xx年以后，醫(yī)藥電子商務(wù)逐漸得到公眾的認(rèn)可，各大醫(yī)藥企業(yè)紛紛開(kāi)始加緊信息化改造，提高信息管理與網(wǎng)上貿(mào)易水平，醫(yī)藥電子商務(wù)及其相關(guān)研究?jī)?nèi)容日益廣泛。包括：可行性分析、現(xiàn)狀分析、模式分析、信息化建設(shè)、信息化管理、供應(yīng)鏈管理、醫(yī)藥現(xiàn)代化物流，其中信息化建設(shè)專指醫(yī)藥行業(yè)的信息化建設(shè)與發(fā)展，信息化管理是指企業(yè)內(nèi)部信息化改造、管理軟件的應(yīng)用與維護(hù)、信息化管理的方式方法等。

研究意義、目的。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展改變了企業(yè)生存的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使大多數(shù)企業(yè)不得不選擇電子商務(wù)。因而擺在企業(yè)面前的問(wèn)題就是何時(shí)選擇電子商務(wù)，如何選擇電子商務(wù)，以及選擇電子商務(wù)后又該怎樣做。這就需要對(duì)電子商務(wù)的企業(yè)戰(zhàn)略問(wèn)題進(jìn)行研究。

有些人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)使戰(zhàn)略消失，但事實(shí)是，大多數(shù)失敗的電子商務(wù)企業(yè)在開(kāi)展電子商務(wù)時(shí)，都很盲目，都沒(méi)有做過(guò)成熟的企業(yè)戰(zhàn)略研究。邁克爾·波特在總結(jié)了電子商務(wù)企業(yè)的失敗案例后明確指出，互聯(lián)網(wǎng)比以往任何時(shí)候都需要戰(zhàn)略。許多企業(yè)對(duì)于自己開(kāi)展電子商務(wù)如何取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)缺乏戰(zhàn)略管理理論的指導(dǎo)。這些企業(yè)并沒(méi)有自己的理念，往往只是帶著更好的技術(shù)和剽竊的思想，就宣布邁出了創(chuàng)新的一步。其實(shí)，創(chuàng)新的只是技術(shù)，而這對(duì)電子商務(wù)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

對(duì)于電子商務(wù)企業(yè)的戰(zhàn)略問(wèn)題，邁克爾·波特在電子商務(wù)企業(yè)遭到重創(chuàng)后曾在《哈佛商業(yè)評(píng)論》撰文做了詳細(xì)的論述。那篇文章是電子商務(wù)企業(yè)的管理類研究的重要著作，獲得了當(dāng)年該刊優(yōu)秀文章獎(jiǎng)的第一名。波特認(rèn)為，電子商務(wù)企業(yè)的戰(zhàn)略管理不僅不過(guò)時(shí)，而且更為重要，必不可少，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)使得競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)更需要通過(guò)戰(zhàn)略來(lái)區(qū)分出來(lái)。波特從戰(zhàn)略角度批評(píng)了一些電子商務(wù)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)時(shí)的盲目和戰(zhàn)略的混亂，認(rèn)為戰(zhàn)略的缺乏是導(dǎo)致這些企業(yè)失敗的根本原因。對(duì)于某些行業(yè)或傳統(tǒng)公司而言，互聯(lián)網(wǎng)也許是毀滅性的。它使得某些行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要的資源無(wú)效。相反，在許多情況下，特別是對(duì)電子商務(wù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它恰恰能使這些資源變得更為重要。而當(dāng)所有的公司都利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)本身也趨于中性化，成為了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種資源。持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，來(lái)自于諸如獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品和強(qiáng)大的個(gè)人服務(wù)和個(gè)人關(guān)系之類的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)在更獨(dú)特化的系統(tǒng)中，將公司所有業(yè)務(wù)整合在一起，從而增強(qiáng)這些優(yōu)勢(shì)，但它并不能替代這些優(yōu)勢(shì)。

最終，能將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)及競(jìng)爭(zhēng)方式整合起來(lái)的戰(zhàn)略，在許多行業(yè)中將勝出。從需求方面講，客戶需要渠道、配送及與公司打交道方式等方面的選擇；從供給方面講，如果生產(chǎn)和采購(gòu)使用互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)方法相結(jié)合的方式，那么其效率會(huì)大大提高。

對(duì)于電子商務(wù)企業(yè)而言，他們必須首先追求自己的差異化，而不是互相模仿或仿效，他們必須從僅僅聚焦于價(jià)格中脫離出來(lái)，聚焦于產(chǎn)品選擇、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)，形象和其他能使企業(yè)差異化的領(lǐng)域。電子商務(wù)企業(yè)同樣也能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)方法的聯(lián)姻?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)造自己獨(dú)特的方式取得成功，通過(guò)屯重兵于能真正展示互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)方法之間權(quán)衡的細(xì)分市場(chǎng)，取得成功。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇九

2.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。

1。選題依據(jù)。

2。創(chuàng)新性及難度。

3。研究方案的可行性和合理性。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十

碩士論文開(kāi)題報(bào)告主要是給指導(dǎo)委員會(huì)闡明你的碩士論文將要寫(xiě)什么以及為什么要寫(xiě)和如何寫(xiě)的問(wèn)題。這里有幾個(gè)方面：

第一，你要寫(xiě)什么

這個(gè)重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述，把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國(guó)內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下(先客觀介紹情況，要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn))，然后進(jìn)行評(píng)述(后主觀議論，加以評(píng)估，說(shuō)已有研究有什么不足)，說(shuō)現(xiàn)在有了這些研究，但還有很多問(wèn)題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問(wèn)題。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的碩士論文要寫(xiě)什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來(lái)的，而不是你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了。

第二，為什么要寫(xiě)這個(gè)

這個(gè)主要是說(shuō)明你這個(gè)選題的意義。可以說(shuō)在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價(jià)值了。那么你要說(shuō)清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來(lái)的這個(gè)題目在整個(gè)相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價(jià)值。

然后你還可以從實(shí)際價(jià)值去談。就是這個(gè)題目可能對(duì)現(xiàn)實(shí)有什么意義，可能在實(shí)際中派什么用場(chǎng)等等。

第三，如何寫(xiě)

在開(kāi)題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說(shuō)清楚你選了這個(gè)題目之后如何去解決這個(gè)問(wèn)題。就是有了問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說(shuō)一下你大致的思路，同時(shí)，重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。

在上述三個(gè)方面中間，文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒(méi)有文獻(xiàn)綜述，你就無(wú)法找到自己的題目，也不知道這個(gè)題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評(píng)述喲。

碩士論文開(kāi)題報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)大致可以包括這樣幾個(gè)部分：

1、前言

簡(jiǎn)單介紹本研究的研究背景、本研究的問(wèn)題的意義以及一些核心概念界定。

2、文獻(xiàn)綜述

應(yīng)該是報(bào)告的重點(diǎn)。要將跟你的研究問(wèn)題相關(guān)的研究現(xiàn)狀都給予綜述。一般可以采用由寬到窄的綜述方法。就是逐漸focusdown到你的問(wèn)題上去?；镜母袷绞牵褐饕^點(diǎn)綜述歸納起來(lái)予以介紹之后加以評(píng)述，說(shuō)明有那些研究上的不足和空白點(diǎn)。有了這些不足和空白點(diǎn)就可以提出你的問(wèn)題了。你的研究就是要解決這其中的某個(gè)空白點(diǎn)和不足的。所以，文獻(xiàn)綜述的最后應(yīng)當(dāng)是你的研究問(wèn)題。

3、基本理論框架和研究方法

4、大致的提綱構(gòu)想

最后，可以在你的報(bào)告里簡(jiǎn)單提出一個(gè)論文提綱來(lái)就可以了。如果這個(gè)提綱你沒(méi)有辦法做，你可以介紹一下你已經(jīng)有的研究準(zhǔn)備和前期研究成果，以及今后的大致時(shí)間安排。這樣，你通過(guò)以上四個(gè)方面就基本可以給別人說(shuō)清楚你的學(xué)位論文要做什么事情了。另外，在做文獻(xiàn)綜述的最常犯的錯(cuò)誤有:

1)不能做到narrowdown。文獻(xiàn)綜述要從大處著手，但最后要focus到你的研究問(wèn)題上去。所以是一個(gè)narrowdown的過(guò)程。而常見(jiàn)的不正確的文獻(xiàn)綜述方法就是把有關(guān)領(lǐng)域泛泛地進(jìn)行綜述。

2)只有列舉沒(méi)有綜述。文獻(xiàn)綜述要對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行整合。

3)過(guò)多主觀評(píng)論。文獻(xiàn)綜述是客觀介紹跟你的研究問(wèn)題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，所以應(yīng)該客觀地展示。主觀評(píng)論可以專門(mén)放在“已有研究的不足”里進(jìn)行表述。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十一

2.學(xué)術(shù)價(jià)值分析。

1。選題依據(jù)。

2。創(chuàng)新性及難度。

3。研究方案的可行性和合理性。

4.預(yù)期成果。

本書(shū)預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成1本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于1身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書(shū)籍。現(xiàn)在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

附1。全書(shū)基本構(gòu)架。

設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究。

前言。

1.思維的奧秘。

1.神奇教練的解決之道。

2.全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘。

3.理性思維程序化。

4.日常生活中的思維程序。

2.設(shè)計(jì)有序。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起。

a。設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要。

b。設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景。

c。設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色。

3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論。

4.steptostep---計(jì)劃的展開(kāi)(全書(shū)之重)。

5.1起來(lái)吧(具體案例)。

6.計(jì)劃書(shū)。

a。操作方案書(shū)的要求。

b。實(shí)施方案書(shū)的要求。

c。計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成。

d。計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法。

7.108般武器---計(jì)劃工具介紹。

3.計(jì)劃從身邊做起。

a。處處留心皆學(xué)問(wèn)---以窺視來(lái)訓(xùn)練。

b。排除確信無(wú)疑的定論。

c。要有追根究底的精神。

d。培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力。

后記。

附2。參考書(shū)目(僅列210條)。

1.《蘭德決策—機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著—成都：天地出版社，，10。

10.《企劃訓(xùn)練入門(mén)》/[日]悴田進(jìn)1著;李幸紋譯—臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2019，9。

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;—上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2019，9。

3。研究方案的可行性和合理性。

由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏1套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么1套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書(shū)的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這1門(mén)新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果。

53.《現(xiàn)代策劃學(xué)》/[美]蘇珊著;—北京：中共黨校出版社，2019，1。

5.《策劃學(xué)全書(shū)》/胡屹編著—北京：中國(guó)社會(huì)出版社，，6。

14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯—北京：華夏出版社，，9。

12.《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著—貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2019，1。

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著—待補(bǔ)。

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯—北京：生活。讀書(shū)。新知3聯(lián)書(shū)店，2019，2.

23.《外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》/鄔烈炎，袁煦煬編著—沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社，2019，6。

21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著—北京：中國(guó)青年出版社，2019，1。

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著—北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)。

26.《物生物》/[意]布魯諾。莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯—臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)。

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著—北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2019。

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著—北京：中信出版社，2019，1。

40.《品牌的建立》/錢(qián)竹主編—北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2019，9。

29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰。赫伊津哈著;多人譯—杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(，5重印)。

32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學(xué)與哲學(xué)》/王雨田主編。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十二

五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式構(gòu)建研究。

二、研究專業(yè)。

社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理。

三、研究對(duì)象。

查閱國(guó)內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展及人才培養(yǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)、政策文件及著作，深入分析《中國(guó)高等醫(yī)藥教育課程指南》(教育部高等教育司編(年)，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社)中的收錄66所醫(yī)學(xué)院校五年臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，對(duì)比研究相應(yīng)人才培養(yǎng)教育模式，分析模式的現(xiàn)狀和不足，探索教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)組織形式等方面改革的可行途徑，為構(gòu)建卓越醫(yī)生人才培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。

四、研究?jī)?nèi)容。

(1)我國(guó)部分高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及存在的主要問(wèn)題;(2)構(gòu)建五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的理論模型。

(3)制定五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)方案，在人文教育體系、理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、科研創(chuàng)新體系和教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等多方面的具體改革措施。

(4)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生人才保障體系建設(shè)。

五、研究步驟。

(1)準(zhǔn)備階段。

查閱相關(guān)資料、咨詢專家、文獻(xiàn)復(fù)習(xí)、網(wǎng)上調(diào)研，了解國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育改革的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，研究現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，找出制約我國(guó)五年制臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的主要影響因素。

(2)調(diào)研訪談階段。

調(diào)研部分院校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)各校教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐成果進(jìn)行比較，通過(guò)專家訪談?wù)髑髮＜乙庖?jiàn)，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，明確改革的重點(diǎn)和方向。

(3)分析總結(jié)階段。

對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析比較總結(jié)，針對(duì)查找出的問(wèn)題，從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育世界性趨勢(shì)著眼，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和教育理念，遵循醫(yī)學(xué)教育特殊規(guī)律，立足實(shí)際需要，以提高質(zhì)量為核心，尋找基礎(chǔ)教學(xué)、臨床教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的合理組合，擬定整合課程教學(xué)模塊和具體實(shí)施方案。

六、研究方法。

(1)文獻(xiàn)復(fù)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。

通過(guò)瀏覽期刊網(wǎng)、碩博論文集等，查閱大量文獻(xiàn)資料、廣泛調(diào)研收集所需資料，回顧我國(guó)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展改革歷史，分析總結(jié)現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式發(fā)展特點(diǎn)和存在問(wèn)題。通過(guò)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育模式特點(diǎn)的對(duì)比，為我國(guó)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生人才培養(yǎng)模式構(gòu)建提供借鑒。

(2)專家咨詢和專題研討。

為保證模式改革創(chuàng)新的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性，本研究利用召開(kāi)的多次會(huì)議，開(kāi)展專家咨詢和課題組專題研討。邀請(qǐng)專家包括學(xué)校醫(yī)學(xué)教育研究所、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、第一附屬醫(yī)院、國(guó)內(nèi)有關(guān)高校等，參加國(guó)內(nèi)和海峽兩岸醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)等，借鑒其他高校的改革思路與措施，明確研究重點(diǎn)和方向，確定培養(yǎng)體系理論模型構(gòu)成要素，從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、運(yùn)行方式、保障機(jī)制等方面研究構(gòu)建五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的框架雛形。

(3)資料分析法。

整理調(diào)研、訪談的記錄材料和收集到的國(guó)內(nèi)部分醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校原五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，分析制定出符合醫(yī)學(xué)教育要求、具有一定特色的五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式的理論模型。

拓展閱讀：

1、課題的來(lái)源及選題的依據(jù)，主要是研究生對(duì)其研究方向的歷史，現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說(shuō)明所選課題的經(jīng)過(guò)，該課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)，和對(duì)開(kāi)展此課研究工作的設(shè)想，同時(shí)闡明所選課題的理論意義、實(shí)用價(jià)值和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，以及準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破。

2、對(duì)所確定的課題，在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時(shí)要對(duì)自己的課題計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等做理論上和技術(shù)可行性的論證。

3、課題研究過(guò)程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設(shè)備和其他各方面條件是否具備。

4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。

5、估算論文工作所需經(jīng)費(fèi)，說(shuō)明經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

再談下開(kāi)題報(bào)告的要求：

1、開(kāi)題時(shí)間：開(kāi)題報(bào)告至遲應(yīng)于第三學(xué)期末完成，凡未按時(shí)開(kāi)題著，可酌情在論文成績(jī)中減1至5分。

2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫(xiě)出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和初步的試驗(yàn)研究，然后寫(xiě)出5000字左右的書(shū)面開(kāi)題報(bào)告，并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已做過(guò)的作為開(kāi)題依據(jù)的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會(huì)議的有關(guān)人員。

3、開(kāi)題報(bào)告必須在學(xué)院或教研室(研究室)中進(jìn)行，組成3至5人的開(kāi)題報(bào)告審查小組，并邀請(qǐng)本專業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開(kāi)題報(bào)告及有關(guān)資料，為開(kāi)會(huì)做好準(zhǔn)備。

會(huì)議應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，對(duì)研究生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核和科學(xué)論證。對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開(kāi)題;對(duì)尚有不足的，要限期修改補(bǔ)充，并重做開(kāi)題報(bào)告。若再次開(kāi)題不能通過(guò)。則取消研究生學(xué)籍，終止培養(yǎng)。

4、開(kāi)題通過(guò)后，應(yīng)將開(kāi)題報(bào)告與論文工作計(jì)劃經(jīng)導(dǎo)師、教研室主任和學(xué)院院長(zhǎng)簽字后交校學(xué)位辦公室。研究生、導(dǎo)師、學(xué)院各存一份開(kāi)題報(bào)告和論文工作計(jì)劃的復(fù)印件，以便定期檢查論文工作。

5、開(kāi)題通過(guò)后，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告說(shuō)明理由，經(jīng)教研室主任、學(xué)院院長(zhǎng)、研究生教育學(xué)院院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，方可另做開(kāi)題報(bào)告，改換研究課題，更改研究課題后仍不能進(jìn)行下去的，則對(duì)研究生取消學(xué)籍，并取消指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生的資格。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十三

土壤特性包括土壤物理特性、化學(xué)特性和生物特性,土壤特性的變異主要體現(xiàn)在這些指標(biāo)的時(shí)空變異上,土壤酸堿度(ph)、有機(jī)質(zhì)、全氮、全、全鉀、有效磷、有效鉀等均屬于土壤化學(xué)特性的重要指標(biāo)。

土壤的物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)特性的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有時(shí)間和空間上的變異特征,土壤特性的時(shí)空變異是普遍存在的,并且這種變異往往比較復(fù)雜,取決于各種內(nèi)在的(土壤母質(zhì)、地形等)和外在的因子(土壤耕作措施和施肥灌概等)的綜合作用(孫波等,20xx)。

系統(tǒng)變異和隨機(jī)變異是土壤特性變異的兩種來(lái)源。氣候、母質(zhì)、地形、土壤類型等是土壤特性變異的內(nèi)在影響因素,它有利于加強(qiáng)土壤特性的空間相關(guān)性,這種作用在大尺度上表現(xiàn)更為明顯;而隨機(jī)性因素如種植制度、灌概施肥、耕作措施等則是土壤特性變異的外在原因,由于這些因素具有較大的隨機(jī)性,因此可以使得土壤特性的空間相關(guān)性減弱,且這種作用在小尺度上往往表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈(于婧,20xx)。

母質(zhì)是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ),對(duì)土壤的形成與發(fā)育有著及其重要的影響,不同母質(zhì)發(fā)育而來(lái)的土壤,其理化及生物性狀上一般也具有比較大的差異(teningetal.,1995)。研究發(fā)現(xiàn),在解釋土壤空間變異性時(shí),母質(zhì)差異相較地形位置更為重要(stoltetal.,1993)。土壤養(yǎng)分的含量與分布和土壤母質(zhì)有著重要的關(guān)系,一般來(lái)講,土壤母質(zhì)中養(yǎng)分元素含量越高,土壤中養(yǎng)分含量相應(yīng)地也越高,但在一定區(qū)域內(nèi),氣候條件差異較小,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期相對(duì)一致的管理和種植,土壤養(yǎng)分的空間變異或?qū)②呌诰徍?即來(lái)源于土壤母質(zhì)的土壤特性的變異將逐漸減小,可形成表面比較一致的'區(qū)域(李子忠和龔元石,20xx)。

土壤酸堿性是土壤許多化學(xué)性質(zhì)的綜合反映,適當(dāng)?shù)膒h值能為植物和微生物的生長(zhǎng)提供良好的外界環(huán)境;土壤有機(jī)質(zhì)和土壤全氮是評(píng)價(jià)土壤質(zhì)量和土壤碳、氮庫(kù)的重要指標(biāo),也是限制農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)劣的重要因素(grayandmorant,20xx;huangetal.,20xx;cordovaetal.,20xx)。土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的含量及其動(dòng)態(tài)平衡是反映土壤健康和土壤質(zhì)量的重要指標(biāo),直接影響作物產(chǎn)量和土壤肥力的高低(李從娟等,20xx);磷是植物生長(zhǎng)必須的營(yíng)養(yǎng)元素之一,也是土壤養(yǎng)分的重要成分,有效磷是土壤素中可被當(dāng)季植物直接吸收利用的最為有效的部分,是評(píng)價(jià)土壤供能力的最重要的指標(biāo)(胡靄堂,1995)。鉀作為植物生長(zhǎng)必須的營(yíng)養(yǎng)元素,可以促進(jìn)碳水化合物的形成和光合產(chǎn)物的運(yùn)輸,鉀肥還可以增加作物的抗旱、抗倒伏等抵抗逆境的能力,此外鉀在改善農(nóng)產(chǎn)品的外觀和品質(zhì)方面也有著重要的作用,素有“品質(zhì)元素”之稱,土壤中的速效鉀是土壤養(yǎng)分的重要組成部分,是評(píng)價(jià)土壤鉀素供應(yīng)能力和容量的重要指標(biāo)。

對(duì)這些土壤特性時(shí)空變異規(guī)律的充分了解是管理好土壤養(yǎng)分和指導(dǎo)合理施肥的基礎(chǔ),也是區(qū)域土地質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分,可以為精確施肥和防治土壤肥力退化提供理論依據(jù),對(duì)提高農(nóng)田水肥利用效率,改善田間管理,實(shí)現(xiàn)土壤資源的有效利用,最終實(shí)現(xiàn)土地可持續(xù)利用具有重要意義(黃紹文和金繼運(yùn),20xx;孫波等,20xx)。

fisher統(tǒng)計(jì)法、地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法、區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù)。

摘要。

abstract。

目錄。

引言。

1文獻(xiàn)綜述。

1.1土壤特性變異的研究現(xiàn)狀。

1.1.1土壤酸堿性的時(shí)空變異研究。

1.1.2土壤養(yǎng)分的時(shí)空變異研究。

1.2土壤特性變異的影響因素。

1.3土壤特性時(shí)空變異的研究意義。

1.4土壤特性時(shí)空變化的研究方法。

1.4.1fisher統(tǒng)計(jì)法。

1.4.2地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法。

1.4.2.1區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù)。

1.4.2.2內(nèi)蘊(yùn)假設(shè)和平穩(wěn)性假設(shè)。

1.4.2.3半方差函數(shù)。

1.4.2.4克里格法和土壤類型gis連接法。

1.5研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路線。

1.5.1研究?jī)?nèi)容。

1.5.2技術(shù)路線。

2材料與方法。

2.1研究區(qū)概況。

2.1.1經(jīng)濟(jì)條件。

2.1.2自然條件。

2.1.3成土母質(zhì)和土壤類型。

2.1.4種植結(jié)構(gòu)。

2.2土壤樣品采集與資料收集。

2.2.1土壤樣品采集。

2.2.2資料收集。

2.3樣品測(cè)定和圖件處理。

2.3.1土壤樣品的預(yù)處理。

2.3.2樣品的測(cè)定。

2.3.3基礎(chǔ)圖件與數(shù)據(jù)處理。

2.4技術(shù)支持。

2.4.1硬件配置。

2.4.2軟件配置。

32011年土壤特性的統(tǒng)計(jì)特征分析。

3.1土壤特性統(tǒng)計(jì)特征的描述性統(tǒng)計(jì)。

3.2土壤特性的地統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

4土壤養(yǎng)分的時(shí)空變異特征。

4.1土壤ph的時(shí)空變異特征。

4.1.1土壤ph的空間分布及變化規(guī)律。

4.1.2土壤ph值在時(shí)間尺度上的變化。

4.2土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的時(shí)空變異規(guī)律。

4.2.1土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的空間分布及變化規(guī)律。

4.2.2土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的在時(shí)間尺度上的變化。

4.3土壤全磷的時(shí)空變異特征。

4.3.1土壤全磷的空間分布及變化規(guī)律。

4.3.2土壤全磷在時(shí)間尺度上的變化。

4.4土壤速效磷的時(shí)空變異特征。

4.4.1土壤速效磷的空間分布及變化規(guī)律。

4.4.2土壤速效在時(shí)間尺度上的變化。

4.5土壤速效鉀的時(shí)空變異特征。

4.5.1土壤速效鉀的空間分布及變化規(guī)律。

4.5.2土壤速效鉀在時(shí)間尺度上的變化。

5土壤特性時(shí)空變異因子討論。

5.1土壤母質(zhì)的影響。

5.2土壤質(zhì)地的影響。

5.3施肥和秸稈還田的影響。

5.4土地利用方式的轉(zhuǎn)變。

6結(jié)論與建議。

6.1結(jié)論。

6.2建議。

參考文獻(xiàn)。

致謝。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十四

任何研究都是一個(gè)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程，沒(méi)有問(wèn)題，就沒(méi)有研究。問(wèn)題意識(shí)作為研究生創(chuàng)新的起點(diǎn)和前提條件，對(duì)科研問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展?？茖W(xué)研究是否充滿生命力,就看他是否有問(wèn)題意識(shí),是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的研究則預(yù)示著研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學(xué)研究生也是如此,有了問(wèn)題意識(shí),教育研究才會(huì)有自己的并且不能為其他學(xué)科所還原、替代的問(wèn)題領(lǐng)域。對(duì)研究生而言,僅僅有了問(wèn)題意識(shí)還不夠,這個(gè)問(wèn)題意識(shí)還必須是科學(xué)的。

但是，現(xiàn)實(shí)反映出當(dāng)前我國(guó)高校教育學(xué)研究生的學(xué)位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題在很大程度上又都是受到了科研問(wèn)題意識(shí)淡薄的影響，所以目前極需對(duì)教育學(xué)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)做深入的研究。

(一)理論意義

對(duì)已有關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究進(jìn)行了比較詳細(xì)的梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí)的理論研究，更豐富了問(wèn)題意識(shí)研究在高等教育領(lǐng)域的成果，為教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)提供了理論支持。

(二)實(shí)踐價(jià)值

有利于緩解當(dāng)前我國(guó)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)欠缺的現(xiàn)狀，有利于高校及廣大教育工作者在進(jìn)行研究生教育的過(guò)程中注意培養(yǎng)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)，有利于教育學(xué)研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(三)研究的可行性：

1.已搜集了大量有關(guān)問(wèn)題意識(shí)的文獻(xiàn)，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜合和整理，已學(xué)習(xí)和掌握了問(wèn)卷法、訪談法等的理論知識(shí)和操作技術(shù)。

2.本研究的研究對(duì)象為教育學(xué)研究生，問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為在校教育學(xué)碩士研究生，訪談對(duì)象為河北省高校教育學(xué)研究生導(dǎo)師及碩士研究生。

3.研究生科研問(wèn)題意識(shí)的前期調(diào)查已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，并編制了相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷及訪談提綱。

(一)已有研究概況

經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)查閱發(fā)現(xiàn)，關(guān)于提高研究生科研問(wèn)題意識(shí)的呼吁比較多，如段麗(20xx)在自己的碩士學(xué)位論文《研究生科研能力的培養(yǎng)研究》中就提到科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往從問(wèn)題開(kāi)始，問(wèn)題解決則貫穿于科學(xué)研究的全過(guò)程，同時(shí)也是科學(xué)研究的落腳點(diǎn)，因而問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題解決能力理應(yīng)是研究生必須具備的一項(xiàng)基本科研能力。但就目前掌握的資料來(lái)看，關(guān)于教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)及其培養(yǎng)的專門(mén)研究還比較欠缺。不過(guò)，關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的一般性研究較多，幾乎在人文社會(huì)科學(xué)研究各個(gè)領(lǐng)域，都有關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的專門(mén)文獻(xiàn)。已有研究涉及以下三個(gè)主要方面:

l.關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究

近年來(lái)，問(wèn)題意識(shí)越來(lái)越受到眾多學(xué)者的重視，關(guān)于問(wèn)題意識(shí)的研究也越來(lái)越多，很多學(xué)者提出了培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的不同途徑。

姚本先提出三個(gè)途徑:加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)氣氛和精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景。還有一些學(xué)者涉及到學(xué)生問(wèn)題意識(shí)欠缺的原因。

陳海燕認(rèn)為有心理障礙、環(huán)境障礙、教師權(quán)威障礙、認(rèn)知障礙和思維定式障礙這五個(gè)原因;

劉春梅認(rèn)為教師觀念陳舊，普遍進(jìn)行“去問(wèn)題教學(xué)”，現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)重傳授輕探索、重結(jié)論輕過(guò)程、重教法輕學(xué)法，學(xué)校課程、學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容及范圍的局限等造成學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的欠缺。

2.關(guān)于文科研究生問(wèn)題意識(shí)的研究

在我所查的文獻(xiàn)里，問(wèn)題意識(shí)的研究主要還是集中在文科的，由于理工科的問(wèn)題都比較明顯和外在，所以理工科主要欠缺的是解決問(wèn)題的能力而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，由于受哲學(xué)思想的限制和方法論的影響等，文科的問(wèn)題意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠缺。

王永斌認(rèn)為所謂問(wèn)題意識(shí)，就是對(duì)一些尚待解決的有科學(xué)價(jià)值的命題或矛盾的認(rèn)以及積極解決這些問(wèn)題的自覺(jué)。哲學(xué)意義上的問(wèn)題意識(shí)最早產(chǎn)生于古希臘時(shí)期，經(jīng)過(guò)近代哲學(xué)家和現(xiàn)代哲學(xué)家的發(fā)展得到了進(jìn)一步完善.哲學(xué)問(wèn)題意識(shí)的基本特征是沉思和分析，它是一種面向本體的思和面向前提的思，也是一種面向現(xiàn)實(shí)生活世界的思。問(wèn)題是研究的起點(diǎn)，也是學(xué)科發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。人文社會(huì)科學(xué)的價(jià)值就在于認(rèn)識(shí)世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務(wù)社會(huì)。人們需要人文社會(huì)科學(xué)，就是要從人文社會(huì)科學(xué)中找到被社會(huì)發(fā)展問(wèn)題困擾而百思不得其解的答案。

3.關(guān)于教育學(xué)問(wèn)題意識(shí)的研究

(二)已有研究述評(píng)

總的說(shuō)來(lái)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)問(wèn)題意識(shí)的研究還是比較豐富的，但是專門(mén)針對(duì)教育學(xué)研究生的很少，雖然現(xiàn)在學(xué)術(shù)界對(duì)問(wèn)題意識(shí)也很關(guān)注，但是對(duì)研究生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)還沒(méi)有受到足夠的重視。而國(guó)外目前卻缺乏對(duì)問(wèn)題意識(shí)的研究，原因在于國(guó)外教育對(duì)于學(xué)生自主性和問(wèn)題意識(shí)的高度重視，學(xué)生歷來(lái)具有強(qiáng)烈的主動(dòng)性、積極性和強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，才使問(wèn)題意識(shí)不稱其為“問(wèn)題”。研究生科研能力的培養(yǎng)歸根到底還是需要從研究生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)著手，光從研究生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)談提高研究生的素質(zhì)，是抽象和空洞的，沒(méi)有抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，因?yàn)閯?chuàng)新是基于問(wèn)題的提出，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)是不能創(chuàng)新的。正是基于這種情況，我將借鑒已有研究的經(jīng)驗(yàn)和理論，從研究生問(wèn)題意識(shí)的實(shí)際情況出發(fā)，把握教育學(xué)研究生的特點(diǎn)，通過(guò)了解教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)存在的問(wèn)題，找出其存在的原因，為提高我們教育學(xué)研究生的科研問(wèn)題意識(shí)找到切實(shí)可行的方法。

(一)研究?jī)?nèi)容

1.主要概念界定

教育問(wèn)題，是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難;教育問(wèn)題的類型,一般有常識(shí)問(wèn)題與未決問(wèn)題、表象問(wèn)題與實(shí)質(zhì)問(wèn)題、“大”問(wèn)題和“小”問(wèn)題。

教育學(xué)研究生，是指獲得學(xué)士學(xué)位、第一專業(yè)學(xué)位、高等學(xué)校本科畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)力獲準(zhǔn)進(jìn)入高等學(xué)?；蚩茖W(xué)研究機(jī)構(gòu)各教育類專業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，攻讀更高級(jí)別教育學(xué)學(xué)位的學(xué)生。

問(wèn)題意識(shí)，是思維的一種問(wèn)題性心理品質(zhì),主要指研究生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決疑惑的實(shí)際問(wèn)題及理論問(wèn)題,并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài),這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思考,不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。人們通常將思維的這種問(wèn)題性心理傾向稱為問(wèn)題意識(shí)。

教育研究中的問(wèn)題意識(shí),是研究者在教育研究和實(shí)踐活動(dòng)中,以專門(mén)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),逐步形成的認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和類型、發(fā)現(xiàn)并提出需要研究解決的教育問(wèn)題的意向和能力。

2.本研究以處在科研初級(jí)階段的在校教育學(xué)研究生為研究對(duì)象，研究?jī)?nèi)容分為兩部分：

第一：運(yùn)用開(kāi)放式問(wèn)卷，調(diào)查教育學(xué)研究生在科研問(wèn)題意識(shí)上的主要問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略。

第二：在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，選取在校教育學(xué)研究生兩名，研究生導(dǎo)師兩名進(jìn)行訪談，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，完善整體研究。

(二)研究思路

1.搜集有關(guān)科研問(wèn)題意識(shí)的文獻(xiàn)，對(duì)科研問(wèn)題意識(shí)形成較全面的了解，同時(shí)也作為編制問(wèn)卷的參考依據(jù)。

2.根據(jù)已有研究，編制教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)開(kāi)放性問(wèn)卷，并選取在校研一到研三的教育學(xué)研究生，人數(shù)100人，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3.對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行編碼處理，歸納出教育學(xué)研究生在科研問(wèn)題意識(shí)中存在的問(wèn)題和有效的應(yīng)對(duì)策略。

4.編制訪談提綱，選取研究生導(dǎo)師兩名，在校教育學(xué)研究生兩名，根據(jù)訪談提綱，對(duì)4名調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談。

6.對(duì)方談結(jié)果進(jìn)行編碼處理，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)的策略。

7.對(duì)訪談數(shù)據(jù)作分析和探討，總結(jié)研究結(jié)果，并撰寫(xiě)論文。

(三)研究方法

文獻(xiàn)反，問(wèn)卷法，訪談法

20xx.4-20xx.6 理論研究階段科學(xué)研究的理論研究;

20xx.8-20xx.9 資料分析階段根據(jù)調(diào)研所掌握的資料進(jìn)行分類匯總;

20xx.1-20xx.3 論文定稿階段對(duì)論文進(jìn)行修改、定稿;

20xx.4 論文審查階段將論文提交送審;

20xx.5 論文答辯。

1.著作類

[1]韓民青著.意識(shí)論.南寧:廣西人民出版社，1988.

[2]顧明遠(yuǎn).教育大辭典.上海: 上海教育出版社,1998.

[3]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論.合肥:安徽教育出版社，1995.

[4]劉大椿著.科學(xué)哲學(xué).北京:人民出版社，1998.

[5]馮光廉主編.文科研究生治學(xué)導(dǎo)論.合肥:安徽教育出版社，20xx.

[6]何懷宏著.問(wèn)題意識(shí).濟(jì)南:山東友誼出版社，20xx.

2.期刊雜志類

[1]龔放，岳曉東.強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，造就創(chuàng)新人才.高等教育研究，20xx/01.

[2]趙建.面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，著重培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力.江蘇高教，20xx/05.

[3]黃宇輝.從文科研究生的特殊性看創(chuàng)新能力的培養(yǎng).吉林教育科學(xué)·高教研究，20xx/06.

[4]楊針.永遠(yuǎn)保持清醒的問(wèn)題意識(shí)—訪清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院孫學(xué)偉、范文斌教授.科學(xué)時(shí)報(bào)，20xx/3/15.

[5]王真東.關(guān)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的思考.中國(guó)教育學(xué)刊，20xx/06.

[6]張志文，張巳瑛.問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).中國(guó)教育學(xué)刊，20xx/0l.

[7]夏月.教育學(xué)研究生如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力.教育改革與管理:研究生教育研究，20xx/02.

[8]幻俞國(guó)良，侯瑞鶴.問(wèn)題意識(shí)、人格特征與教育創(chuàng)新中的創(chuàng)造里培養(yǎng).復(fù)旦教育論壇，20xx/04.

[9]黃甫全.關(guān)于教育研究中的問(wèn)題意識(shí).華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).20xx/04.

[10]周文杰，鄭保章.教育交往與大學(xué)生批判性思維的培養(yǎng).遼寧教育研究，20xx/05.

[11]李永紅.應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).四川教育，20xx/02.

[12]黃飛躍.談研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).學(xué)位與研究生教育，20xx/03.

[13]劉大椿.教育學(xué)研究應(yīng)突出問(wèn)題意識(shí).光明日?qǐng)?bào)，20xx/3/1.

[14]尚國(guó)營(yíng).高師教育學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)師范生的教育問(wèn)題意識(shí).黑龍江高教研究，20xx/05.

[15]尚國(guó)營(yíng).高師教育學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)師范生的教育問(wèn)題意識(shí).黑龍江高教研究。20xx/05.

[16]王源源.試論學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).教育理論與實(shí)踐，20xx/06.

[17]崔唯航.問(wèn)題意識(shí)、體系精神與學(xué)科特性.學(xué)術(shù)研究，20xx/09.

[18]馮光廉主編.教育學(xué)研究生治學(xué)導(dǎo)論.合肥:安徽教育出版社，20xx.

[19]陳海燕.問(wèn)題意識(shí)—走向成功的動(dòng)力源.教書(shū)育人，20xx/01.

[20]陳翠榮.我國(guó)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)措施.江西教育，20xx/01.

[21]朱珊.沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，強(qiáng)做研究不靈.中國(guó)教育報(bào)，20xx/l.

[22]范遠(yuǎn)波.論探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題意識(shí).當(dāng)代教育科學(xué)，20xx/10.

[23]蔡拔平.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng):意義、障礙及路徑.現(xiàn)代教育科學(xué):教學(xué)研究，20xx/11.

[24]朱曉瑜.關(guān)注問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)主體參與.現(xiàn)代語(yǔ)文:理論研究，20xx/12.

[25]鄧戰(zhàn)軍;葉小華.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的保護(hù)策略.當(dāng)代教育論壇，20xx/12.

[26]李榮.教師樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.中國(guó)科學(xué)教育，20xx/16.

[27]房壽高，吳星.到底什么是問(wèn)題意識(shí).上海教育科研，20xx/01.

[28]吳江林，陳西學(xué).培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力.湖北教育:教育教學(xué)，20xx/01.

[29]朱新秤.大學(xué)生批判性思維培養(yǎng):意義與策略.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，20xx/03.

[30]王朝陽(yáng)，崔華華.創(chuàng)新視野中的文科研究生能力培養(yǎng).中國(guó)高教研究，20xx/08.

[31]康靜.對(duì)高校教育學(xué)中“問(wèn)題意識(shí)”的思考.甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).20xx/03.

[32]閻亞軍;周谷平.問(wèn)題意識(shí)與教育研究.天津市教科院學(xué)報(bào).20xx/04.

[33]郝明君;王光明;人文社科專業(yè)研究生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).學(xué)位與研究生教育20xx/09.

[34]宋寧娜.教育研究要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí).蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).20xx/05.

[35]勞凱聲.人文社會(huì)科學(xué)研究的問(wèn)題意識(shí)、學(xué)理意識(shí)和方法意識(shí)北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).20xx/01.

[36]徐福利;李淑珍.高等教育應(yīng)重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng).佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).20xx/02.

[37]祁琛云.問(wèn)題意識(shí)是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的源泉.中國(guó)出版.20xx/06.

[38]吳原.論教育研究中的方法情結(jié)與問(wèn)題意識(shí).教育理論與實(shí)踐.20xx/13.

[39]劉俊;培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略與方法.中國(guó)教育學(xué)刊.20xx/03.

[40]姚則會(huì).張部昌.問(wèn)題意識(shí)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性及其實(shí)現(xiàn)路徑.教育與教學(xué)研究.20xx/07.

[41]張曉東.學(xué)校文化建設(shè)中問(wèn)題意識(shí)缺失的反思與建構(gòu).當(dāng)代教育科學(xué).20xx/12.

[42]劉鐵芳.教育研究中的問(wèn)題意識(shí)與學(xué)科意識(shí)——評(píng)《在權(quán)力與權(quán)利之間:教育政治學(xué)導(dǎo)論》.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).20xx/06.

[43]周江林.我國(guó)民辦高校存在問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)分析:實(shí)證的方法——兼談教育研究者的問(wèn)題意識(shí).黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào).20xx/06.

[44]于洪卿.教育科學(xué)研究中問(wèn)題意識(shí)的特征.教育探索.20xx/10.

[45]李士更.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)重在問(wèn)題意識(shí)的形成與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng).中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品.20xx/01.

[46]張瓊.“問(wèn)題意識(shí)”小議——以《批判理論和文化研究的“問(wèn)題意識(shí)”》為范本.20xx/02.

[47]石玉欣.培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),提高創(chuàng)新能力.20xx/19.

[48]李長(zhǎng)華.淺談?dòng)行Ъぐl(fā)問(wèn)題意識(shí)的策略.科學(xué)教育.20xx/08.

[49]王豪.淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高.學(xué)周刊.20xx/13.

[50]王樹(shù)軍.保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).學(xué)周刊.20xx/13.

[51]張永利.增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力.學(xué)周刊.20xx/17.

[52]劉獻(xiàn)君.國(guó)際論壇增強(qiáng)了高等教育研究的問(wèn)題意識(shí)、國(guó)際意識(shí)和地方意識(shí).中國(guó)高教研究.20xx/07.

[53]趙萬(wàn)祥.論教育哲學(xué)研究問(wèn)題意識(shí)的確定.東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).20xx/06.

[54]王美娟.增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),提升思維品質(zhì).江蘇教育研究.20xx/32

[56]肖林根;王衛(wèi)華.問(wèn)題意識(shí)與畢業(yè)論文題目選擇.科技信息.20xx/32.

[57]孫剛成;陳希;喬剛.研究生科研意識(shí)養(yǎng)成因素分析.中國(guó)高?？萍?20xx/21.

[58]任艷麗.淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇.20xx/07.

[59]王虎學(xué);調(diào)查研究要有“問(wèn)題意識(shí)”.學(xué)習(xí)月刊.20xx/01.

3.碩博論文類

[1]段麗.研究生科研能力的培養(yǎng)研究.湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文，20xx.

[2]唐成亮.探究學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力.華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[3]方海寧.學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)策略研究.蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[4]王元元.研究生問(wèn)題意識(shí)欠缺的現(xiàn)象、歸因及對(duì)策.曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

[5]周倩.高校研究生學(xué)術(shù)批判思維的訓(xùn)練策略研究.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文.20xx.

教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)研究

一、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)應(yīng)然分析

(一)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的涵義

1.問(wèn)題意識(shí)

2.教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)

(二)科研問(wèn)題意識(shí)在科學(xué)研究中的地位

(三)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的特殊性和培養(yǎng)的必要性

二、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)實(shí)然分析

(一)對(duì)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的調(diào)查

1.基本思路

2.研究方法

3.樣本描述

(二)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)現(xiàn)狀

1.問(wèn)卷調(diào)查

(1)研究設(shè)計(jì)

(2)研究過(guò)程

(3)研究結(jié)論

2.訪談

(1)研究設(shè)計(jì)

(2)訪談?wù)?/p>

(3)訪談結(jié)論

(三)調(diào)查結(jié)論

三、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)欠缺的歸因分析

(一)研究生自身內(nèi)在素養(yǎng)的原因

1.自身知識(shí)基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的障礙

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的不明確

3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

4.存在學(xué)而不思的情況

5.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

(二)社會(huì)、學(xué)校和家庭外在影響的原因

1.傳統(tǒng)文化與社會(huì)

2.學(xué)校與導(dǎo)師

3.家庭與父母

四、教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的優(yōu)化

(一)研究生科研問(wèn)題意識(shí)優(yōu)化的理論依據(jù)

(二)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)研究生問(wèn)題意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)

(三)加強(qiáng)教育學(xué)研究生科研問(wèn)題意識(shí)的具體對(duì)策

以上是《教育學(xué)碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文》的范文參考詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于問(wèn)題、意識(shí)、研究生、研究,教育學(xué)、科研、培養(yǎng),教育等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十五

江蘇省沭陽(yáng)縣農(nóng)田土壤理化特性時(shí)空變異及其影響因素。

系統(tǒng)變異和隨機(jī)變異是土壤特性變異的兩種來(lái)源。氣候、母質(zhì)、地形、土壤類型等是土壤特性變異的內(nèi)在影響因素,它有利于加強(qiáng)土壤特性的'空間相關(guān)性,這種作用在大尺度上表現(xiàn)更為明顯;而隨機(jī)性因素如種植制度、灌概施肥、耕作措施等則是土壤特性變異的外在原因,由于這些因素具有較大的隨機(jī)性,因此可以使得土壤特性的空間相關(guān)性減弱,且這種作用在小尺度上往往表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈(于婧,20xx)。

fisher統(tǒng)計(jì)法、地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法、區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù)。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十六

教學(xué)站______。

專業(yè)______。

學(xué)生姓名_______。

指導(dǎo)老師__________。

選題的背景：內(nèi)部審計(jì)是企業(yè)自我完善、自我約束的產(chǎn)物，是隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)mba開(kāi)題報(bào)告展，企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部管理的自身需要而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。20世紀(jì)90年代以后，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)程的加快，以及經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)內(nèi)部審計(jì)作為企業(yè)內(nèi)部管理的一個(gè)重要組成部分也得到了空前的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到目前為止，我國(guó)共有6萬(wàn)多個(gè)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，18萬(wàn)名內(nèi)部審計(jì)專（兼）職從業(yè)人員。全國(guó)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)每年完成審計(jì)項(xiàng)目50萬(wàn)個(gè)左右，通過(guò)查處違紀(jì)違規(guī)、損失浪費(fèi)等問(wèn)題，促進(jìn)提高經(jīng)濟(jì)效益約1000億元，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速健康有序發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。雖然如此，但從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和目前我國(guó)內(nèi)部審計(jì)的現(xiàn)狀看，內(nèi)部審計(jì)還存在一些問(wèn)題和不足，還需要進(jìn)一步探討、研究和完善。

研究意義：我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)在維護(hù)國(guó)家財(cái)經(jīng)法紀(jì)，促進(jìn)增效節(jié)支，以及推動(dòng)現(xiàn)代企業(yè)制度的建立等方面，起了一定積極作用，但也存在法律法規(guī)建設(shè)滯后、審計(jì)工作缺乏規(guī)范性等問(wèn)題。應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)工作，使之更好地發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督的作用。同時(shí)，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的'日益激烈，企業(yè)的決策者要求使用的信息必須及時(shí)、準(zhǔn)確，這給內(nèi)部審計(jì)的發(fā)展提出了新的課題。

本文結(jié)合我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)存在的主要問(wèn)題，對(duì)完善我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)提出一些建議，主要有以下幾方面內(nèi)容：

1內(nèi)部審計(jì)的概述。

2我國(guó)內(nèi)部審計(jì)的局限性和存在的問(wèn)題。

2.1內(nèi)部審計(jì)獨(dú)立性不強(qiáng)。

2.2內(nèi)部審計(jì)法規(guī)不健全，職員素質(zhì)不高。

2.3審計(jì)質(zhì)量不高。

3解決我國(guó)內(nèi)部審計(jì)中存在的問(wèn)題的主要措施。

3.1加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部審計(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和治理。

3.2樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，為建立內(nèi)部審計(jì)文化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.3保證內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性、權(quán)威性，才能保證審計(jì)的公正性。

3.4進(jìn)步內(nèi)部審計(jì)工作質(zhì)量。

3.5建立一套完整的賞罰制度。

3.6完善內(nèi)部審計(jì)制度，加快內(nèi)審法規(guī)建設(shè)。

結(jié)論。

致謝。

參考文獻(xiàn)。

本文從企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的概念內(nèi)涵、特征以及國(guó)內(nèi)外內(nèi)部審計(jì)存在的問(wèn)題等方面展開(kāi)分析，結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情具體分析了我國(guó)內(nèi)部審計(jì)存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了改善我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量控制的主要措施和方法。本文認(rèn)為，健全我國(guó)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)制度不能搞形式主義，在改善和調(diào)整內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)該進(jìn)一步提升其內(nèi)部地位，并切實(shí)加強(qiáng)公司管理層對(duì)其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，化形式于實(shí)質(zhì)，才能使內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)真正成為我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)管理的臂膀，掌控各類潛在經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1、20xx年7月6日至7月28日，完成開(kāi)題并提交開(kāi)題報(bào)告。

2、20xx年7月29日至8月20日撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿.

3、20xx年8月21日至8月31日撰寫(xiě)中期報(bào)告并提交中期檢查報(bào)告。

4、20xx年10月8日撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)終稿并提交指導(dǎo)教師評(píng)閱論文。

現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)從“監(jiān)督主導(dǎo)型”向“服務(wù)主導(dǎo)型”的功能定位轉(zhuǎn)變是內(nèi)部審計(jì)自我發(fā)展、自我完善的必然趨勢(shì)。為適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，內(nèi)部審計(jì)師更應(yīng)當(dāng)作好組織內(nèi)部的咨詢師，而不能只是單純的檢查員。推進(jìn)內(nèi)部審計(jì)全面轉(zhuǎn)型與發(fā)展，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是我國(guó)內(nèi)部審計(jì)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中具有里程碑意義的工作，是時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任。因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)代內(nèi)部審計(jì)法規(guī)體系不太健全，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理等主要問(wèn)題，因此，就以上問(wèn)題，本文對(duì)我國(guó)內(nèi)部審計(jì)問(wèn)題展開(kāi)分析，提出改善企業(yè)內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量控制的主要措施和方法，只有健全我國(guó)內(nèi)部審計(jì)制度、調(diào)整內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置，才能使內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)真正成為我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)管理的臂膀，在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

[1]劉實(shí).企業(yè)內(nèi)部審計(jì)論[m].中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，20xx.

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十七

醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的美譽(yù)，藥學(xué)類碩士研究生一直供不應(yīng)求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設(shè)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)。

據(jù)《中國(guó)藥學(xué)年鑒》20xx年卷統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有碩士學(xué)位授權(quán)的單位達(dá)到了173個(gè)，專業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規(guī)模連年擴(kuò)招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機(jī)沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，必須有清醒的認(rèn)識(shí)，更應(yīng)重視藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導(dǎo)對(duì)策，以增強(qiáng)藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)能力。

本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。

一、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，35．48％認(rèn)為有點(diǎn)嚴(yán)峻，32．26％認(rèn)為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度已有認(rèn)識(shí)，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè)觀?；谶@種認(rèn)識(shí)，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè)、出國(guó)等?？疾囊欢ǔ潭壬铣蔀榱舜T士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應(yīng)給予正確引導(dǎo)。

二、對(duì)職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨(dú)生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩(wěn)有余，開(kāi)創(chuàng)性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(qū)(40．86％)及東南部沿海地區(qū)(31．18％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮(zhèn)和國(guó)家需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去。

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應(yīng)，就業(yè)地域不均衡性十分嚴(yán)重，是目前及今后應(yīng)該需要引導(dǎo)和教育的地方。

在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調(diào)查中，有一半人表示當(dāng)意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì)放棄該單位(34．41％)或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì)選擇跳槽。上述結(jié)果顯示，目前碩士研究生對(duì)職位報(bào)酬的期望值較高，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理，對(duì)待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，既不利于其自身的成長(zhǎng)也不利于我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。

三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素。

畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對(duì)企業(yè)文化理念和員工培訓(xùn)等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達(dá)城市和地區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(zhǎng)期累積等方面。

通過(guò)調(diào)查，大部分人都認(rèn)為所學(xué)專業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗，政治面貌、導(dǎo)師名氣和成績(jī)好壞對(duì)就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類院校專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對(duì)各單位的用人標(biāo)準(zhǔn)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。

四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴于校園招聘會(huì)(75．27％)，不過(guò)，由于碩士研究生的綜合能力相對(duì)較強(qiáng)，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應(yīng)聘等。從需求信息來(lái)看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和專業(yè)出路的指導(dǎo)。

五、學(xué)業(yè)規(guī)劃狀況及對(duì)行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對(duì)研究生生涯做過(guò)規(guī)劃，更多的'人(47．31％)則表示未做過(guò)規(guī)劃，另有11．83％的人持無(wú)所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1o．75％則從未關(guān)注。醫(yī)藥行業(yè)的興衰成敗客觀上影響著藥學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類畢業(yè)生首先應(yīng)對(duì)自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對(duì)自己的研究生生涯做相應(yīng)規(guī)劃。而問(wèn)卷調(diào)查中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字不容樂(lè)觀，藥學(xué)類學(xué)生對(duì)醫(yī)藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。

綜合調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，可以看出藥學(xué)類研究生近年來(lái)的就業(yè)率滑坡現(xiàn)象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀原因，更大程度上是其自身存在問(wèn)題所導(dǎo)致的。作為高校教育者，我們應(yīng)該積極開(kāi)展碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助碩士研究生樹(shù)立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻牢記只有胸懷國(guó)家，民族才有希望。學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳和講解，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在研究生人學(xué)初始就應(yīng)該幫助其設(shè)定人生目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯。在學(xué)期間的研究生們應(yīng)盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì)責(zé)任感，只有這樣，國(guó)家的醫(yī)藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十八

14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯―北京：華夏出版社，1999，9。

12.《跨國(guó)公司行銷中國(guó)》/盧泰宏編著―貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2002，1。

22.《工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)》/李樂(lè)山著―待補(bǔ)。

19.《速成讀本：設(shè)計(jì)》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯―北京：生活。讀書(shū)。新知3聯(lián)書(shū)店，2002，2.

23.《外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史》/鄔烈炎，袁煦煬編著―沈陽(yáng)：遼寧美術(shù)出版社，2001，6。

21.《大系統(tǒng)思維論》/王營(yíng)著―北京：中國(guó)青年出版社，2001，1。

25.《工業(yè)設(shè)計(jì)方法學(xué)》/簡(jiǎn)召全等編著―北京：北京理工大學(xué)出版社，1990(待定)。

26.《物生物》/[意]布魯諾。莫拿利著;曾育，洪進(jìn)丁譯―臺(tái)北：博遠(yuǎn)出版有限公司，(待定)。

27.《最新日本廣告實(shí)務(wù)》/王潤(rùn)澤編著―北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002。

28.《市場(chǎng)調(diào)查手冊(cè)》/中華征信所著―北京：中信出版社，2003，1。

40.《品牌的建立》/錢(qián)竹主編―北京：藝術(shù)與設(shè)計(jì)出版社，2002，9。

29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰。赫伊津哈著;多人譯―杭州：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，1996，10(1997，5重印)。

32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學(xué)與哲學(xué)》/王雨田主編。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十九

如今越來(lái)越多的人開(kāi)始研究房地產(chǎn)行業(yè)，尤其是居住房問(wèn)題，因?yàn)樽》渴侨嗣裆畹谋Ｕ?，是人民安居?lè)業(yè)的基本條件。房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展關(guān)系著整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其發(fā)展可以帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。房地產(chǎn)行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著直接的重大關(guān)系，促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)穩(wěn)定健康發(fā)展，有利于保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)，因此，上至國(guó)家，地方政府，下至居民，百姓都高度重視房地產(chǎn)市場(chǎng)動(dòng)向，時(shí)刻關(guān)注房地產(chǎn)市場(chǎng)變化。房地產(chǎn)市場(chǎng)中存在的突出問(wèn)題，極大地牽動(dòng)著國(guó)家及時(shí)采取一系列調(diào)控措施，以確保房地產(chǎn)市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。1998年后隨著我國(guó)住房制度改革的深入，城鄉(xiāng)居民可支配收入水平的提高，居民住房消費(fèi)觀念發(fā)生變化，住房消費(fèi)開(kāi)始有效啟動(dòng)，房地產(chǎn)行業(yè)已經(jīng)蓬勃發(fā)展起來(lái)。房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展，在不斷完善城市功能，改善居民居住條件的同時(shí)，也促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在1998-20xx年這十年間，房地產(chǎn)行業(yè)出現(xiàn)了較大的增長(zhǎng)幅度，但由于20xx年受國(guó)際金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)周期性變化等因素的影響，房地產(chǎn)行業(yè)增長(zhǎng)的幅度大為減弱。在經(jīng)過(guò)20xx年一年的調(diào)整后，房地產(chǎn)行業(yè)又呈現(xiàn)了比較好的景象，可是最近一向報(bào)道顯示北京市由于房?jī)r(jià)過(guò)高，大量的外來(lái)務(wù)工人員由于買不起房子而紛紛離開(kāi)，我們知道北京的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大程度上依賴于外來(lái)務(wù)工人員，他們的離開(kāi)勢(shì)必影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，上海亦是如此。因此，有效控制房?jī)r(jià)，保證房地產(chǎn)行業(yè)的健康有序發(fā)展顯得尤為重要。

本文通過(guò)擬合優(yōu)度的方法研究上海房地產(chǎn)價(jià)格的分布形態(tài);利用經(jīng)諱度坐標(biāo)畫(huà)出房地產(chǎn)價(jià)格等值線，從而結(jié)合距離、商圈等信息研究房地產(chǎn)價(jià)格的空間分布特點(diǎn);以收益還原法為基礎(chǔ)，將野口悠紀(jì)雄在土地上的模型運(yùn)用到房地產(chǎn)交易的整個(gè)過(guò)程，并結(jié)合上海的實(shí)際情況，把市場(chǎng)供需因素對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的影響也考慮到模型中去。采用因子分析對(duì)供需指標(biāo)進(jìn)行處理，進(jìn)而計(jì)算出泡沫程度。這些都旨在為政府有效控制房?jī)r(jià)提供建議，使房地產(chǎn)行業(yè)健康有序的發(fā)展，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

1.2 研究的目的與方法

1.2.1 研究目的

本文分為兩部分，對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格分布和近幾年發(fā)展走勢(shì)的研究主要是為了分析房地產(chǎn)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn);進(jìn)一步地，根據(jù)上海房地產(chǎn)市場(chǎng)的特點(diǎn)，把野口悠紀(jì)雄的地價(jià)泡沫模型應(yīng)用于房地產(chǎn)市場(chǎng)，建立了符合上海特點(diǎn)的地價(jià)泡沫模型，從而計(jì)算出泡沫度。通過(guò)對(duì)影響因素的分析，以實(shí)現(xiàn)為有效控制房?jī)r(jià)的目的。

1. 2. 2 研究方法

為了保證本論文的研究結(jié)果的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在實(shí)證分析的過(guò)程中主要用到以下幾種研究方法：

(1)定性分析的方法。在對(duì)上海房?jī)r(jià)空間分布特點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，利用經(jīng)綜度坐標(biāo)計(jì)算出房?jī)r(jià)距離中心地帶的距離，從而分析距離市中心遠(yuǎn)近對(duì)房?jī)r(jià)的影響，并且結(jié)合商業(yè)圈對(duì)其價(jià)格分布進(jìn)行描述性分析;在研究上海房地產(chǎn)市場(chǎng)走勢(shì)時(shí)，通過(guò)研究1994年-20xx年住宅投資額、住房銷售面積、存量房交易情況和住宅交易價(jià)格等指標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)而分析未來(lái)房?jī)r(jià)的走勢(shì)時(shí)也用到了定性分析的方法。

(2)定量分析的方法。在研究房地產(chǎn)價(jià)格分布時(shí)，用到了冪率擬合和擬合優(yōu)度檢驗(yàn);

在研究房地產(chǎn)泡沫度時(shí)，通過(guò)建立房地產(chǎn)泡沫模型，從量化的角度來(lái)分析土地價(jià)格、人口增長(zhǎng)率、建筑成本、cpi增長(zhǎng)率、可支配收入增長(zhǎng)率和gdp增長(zhǎng)率等指標(biāo)對(duì)于房?jī)r(jià)的波動(dòng)影響，這些都用到了定量分析的方法。

1.3論文的創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處

本文在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，有如下創(chuàng)新點(diǎn)：

(1)本文的數(shù)據(jù)是一手的材料。本文的上海市房地產(chǎn)數(shù)據(jù)都來(lái)自各大房地產(chǎn)網(wǎng)站(安居客，搜房網(wǎng)等)的掛牌交易價(jià)格，其數(shù)據(jù)為自20xx年5月開(kāi)始到20xx年7月截止的時(shí)間點(diǎn)數(shù)據(jù)。

(2)提出了我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格的一種新的分布形式。關(guān)于房?jī)r(jià)的幕律分布一般國(guó)外研究的比較多，國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)相對(duì)較少，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)國(guó)外的房?jī)r(jià)大都很好的服從這一分布;本文把此種方法應(yīng)用與中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)中比較有代表性的城市上海，并研究各個(gè)區(qū)的房?jī)r(jià)是否也服從這一分布形態(tài)。

(3)本文把野口悠紀(jì)雄的地價(jià)泡沫模型應(yīng)用于中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)，并根據(jù)上海市房地產(chǎn)的特點(diǎn)，提出了房地產(chǎn)泡沫模型。我們根據(jù)房地產(chǎn)的建造成本、人工成本等加之合理的收益來(lái)確定房地產(chǎn)的基礎(chǔ)價(jià)格，為政府制定合理的房?jī)r(jià)提供參考，并根據(jù)實(shí)際價(jià)格與理論價(jià)格的差從而計(jì)算泡沫程度。

1.4論文結(jié)構(gòu)

論文共分為六個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容如下：第一章，緒論。主要介紹了與論文研究相關(guān)的背景，研究房地產(chǎn)市場(chǎng)的目的和本文中研究房地產(chǎn)市場(chǎng)時(shí)用到的相關(guān)理論與方法。在這一部分中我們也指出了論文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，以便以后進(jìn)一步研究時(shí)明確哪些方法可以借鑒，哪些內(nèi)容需要改善。在本章節(jié)的最后介紹了本文撰寫(xiě)的大致框架結(jié)構(gòu)。

第二章，與本文相關(guān)的理論和研究綜述。在這一部分中我們介紹了與本論文研究相關(guān)的理論知識(shí)，在研究房地產(chǎn)價(jià)格分布時(shí)用到了冪律分布的概念，幕律分布參數(shù)值的估計(jì)方法及其如何對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn);在研究房?jī)r(jià)的空間分布時(shí)用到了一些空間經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí);在研究房地產(chǎn)泡沫時(shí)涉及到了房地產(chǎn)泡沫的概念和相關(guān)檢驗(yàn)房地產(chǎn)泡沫的方法，包括統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)法，理論價(jià)格法和指標(biāo)指示法。

第三章、第四章和第五章開(kāi)始進(jìn)入了實(shí)證研究部分。

第三章，對(duì)上海市房地產(chǎn)價(jià)格的分布進(jìn)行實(shí)證研究。對(duì)上海市20xx年7月的房?jī)r(jià)進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)上海的房?jī)r(jià)經(jīng)檢驗(yàn)在1%的顯著性水平下，在某一個(gè)跳躍點(diǎn)之上服從冪律分布并且求出了幕律指數(shù);我們?cè)龠M(jìn)一步對(duì)各個(gè)區(qū)的房?jī)r(jià)分布特點(diǎn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)上海各個(gè)區(qū)的房?jī)r(jià)也大致服從冪律分布，這也與我們的設(shè)想相一致，進(jìn)一步的我們對(duì)上海市20xx年5月的房?jī)r(jià)和20xx年7月的房?jī)r(jià)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)20xx年各個(gè)區(qū)的均價(jià)均低于20xx年的水平，說(shuō)明政府對(duì)房?jī)r(jià)的調(diào)控一直沒(méi)有松解，并起到了一定的作用。在這一部分中我們還研究了房?jī)r(jià)的空間分布特點(diǎn)，大致表現(xiàn)為以市中心向外環(huán)房?jī)r(jià)依次降低的特點(diǎn)，并結(jié)合商業(yè)圈對(duì)各個(gè)區(qū)的房?jī)r(jià)進(jìn)行分析。

第四章，上海房?jī)r(jià)的發(fā)展走勢(shì)。因?yàn)楸疚闹饕治龇康禺a(chǎn)市場(chǎng)中的住宅價(jià)格，因此本部分分析了近幾年上海市住宅投資在總投資比重，上海市住宅梭工面積和銷售面積以及上海市房?jī)r(jià)。分析發(fā)現(xiàn)自1994年-20xx年上海市住宅投資額在總投資額中的比重不斷上升，1994年-20xx年的住宅梭工面積和銷售面積不斷增加，自20xx年后有所下降，近幾年上海的房?jī)r(jià)也呈不斷上升趨勢(shì)。

第五章，上海房地產(chǎn)泡沫模型和實(shí)證分析。本部分把野口悠紀(jì)雄的地價(jià)泡沫模型應(yīng)用到房地產(chǎn)市場(chǎng)，并結(jié)合上海的房地產(chǎn)市場(chǎng)特點(diǎn)，提出了房地產(chǎn)泡沫模型。以居住房為主要研究對(duì)象，從量化的角度來(lái)分析土地價(jià)格、人口增長(zhǎng)率、建筑成本、cpi增長(zhǎng)率、可支配收入增長(zhǎng)率和gdp增長(zhǎng)率等指標(biāo)對(duì)于房?jī)r(jià)的波動(dòng)影響。以收益還原法為基礎(chǔ)，建立房地產(chǎn)定價(jià)模型，并且考慮市場(chǎng)供需因素對(duì)房?jī)r(jià)的影響，從而計(jì)算房地產(chǎn)泡沫。本文還根據(jù)其他學(xué)者對(duì)房地產(chǎn)周期的劃分，進(jìn)一步對(duì)泡沫程度進(jìn)行分析，并給出各年份的相關(guān)政策以便驗(yàn)證泡沫度劃分的準(zhǔn)確性。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二十

第一部分：課題名稱課題名稱的確定，通常容易犯的錯(cuò)誤是課題名稱定得過(guò)大而空泛，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，從課題名稱中看不出來(lái)要解決什么問(wèn)題.課題名稱應(yīng)當(dāng)盡量做到明確而具體，研究所針對(duì)的對(duì)象和所涉及的范圍要盡量小.只有小，才可能做得深入，做得透徹.定得過(guò)大、過(guò)泛，面面俱到，各個(gè)方面都只是蜻蜓點(diǎn)水似的點(diǎn)到一下，這樣做出來(lái)的論文水平是比較差的.所以，大家在確定自己課題的時(shí)候，要時(shí)刻注意這個(gè)問(wèn)題.要自己多省察、多考慮.

第二部分：研究目的和意義這一部分介紹所研究問(wèn)題的背景、目的和意義.研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值.這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的'研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值.這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào).

第三部分：國(guó)內(nèi)外情況介紹這是開(kāi)題報(bào)告的核心內(nèi)容之一.介紹國(guó)內(nèi)外在該問(wèn)題（注意是該問(wèn)題，針對(duì)性要強(qiáng)）的研究情況和進(jìn)展.這一部分的寫(xiě)法上要特別注意，綜述不是簡(jiǎn)單地材料堆砌，是在掌握大量材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和評(píng)述.通常容易犯的錯(cuò)誤是堆砌了大量的材料，但完全沒(méi)有自己的思想.實(shí)際上，綜述是在掌握大量材料的基礎(chǔ)上，對(duì)研究方法、研究手段、研究結(jié)果進(jìn)行分類總結(jié)，并據(jù)此對(duì)各文獻(xiàn)的價(jià)值做出一個(gè)評(píng)價(jià).在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要特別注意與前面第二部分的內(nèi)容相互對(duì)應(yīng)，也就是說(shuō)，要讓讀者清楚，正式因?yàn)樵谝酝难芯恐写嬖谶@樣或那樣的問(wèn)題，所以還需要從那些方面入手開(kāi)展更深入的研究.

第四部分：研究方案和技術(shù)路線這也是開(kāi)題報(bào)告的核心內(nèi)容之一.在以上文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)以往研究工作中存在的缺陷或不足或其他問(wèn)題，明確了該研究工作所要針對(duì)的核心內(nèi)容，那么，在這一部分，就要對(duì)該問(wèn)題的解決提出一個(gè)思路來(lái).在研究方案的設(shè)計(jì)上，要特別注意邏輯順序，從什么角度著手，先解決什么問(wèn)題，后解決什么問(wèn)題，思路一定要清晰.研究方案和技術(shù)路線要盡量具體和明確，但又不能過(guò)于關(guān)注于細(xì)節(jié).思路和解決問(wèn)題的具體措施之間還是有區(qū)別的，而我們?cè)诖怂蟮氖且峁┣逦乃悸?至于其中所涉及到的一些具體問(wèn)題，可能會(huì)有多種多樣的解決辦法，這些解決辦法不是開(kāi)題報(bào)告應(yīng)當(dāng)涉及的內(nèi)容.注意，即使你在做開(kāi)題報(bào)告前已經(jīng)做過(guò)了一些工作，你也不要站在課題中間匯報(bào)的角度來(lái)寫(xiě).開(kāi)題報(bào)告就是開(kāi)題報(bào)告，不是中間報(bào)告.因此，要站在課題研究方法設(shè)計(jì)（工作尚未開(kāi)始）的角度來(lái)寫(xiě).

第五部分：時(shí)間進(jìn)度安排這是開(kāi)題報(bào)告中很重要的一部分.就是根據(jù)所設(shè)計(jì)的研究方案，將任務(wù)具體分配后一個(gè)個(gè)的階段.各階段的劃分不是任意的，是根據(jù)工作量、難度等來(lái)設(shè)計(jì)的.

第六部分：參考文獻(xiàn)按照規(guī)定的格式規(guī)范要求提供完整的參考文獻(xiàn)，并與正文中的引用相對(duì)應(yīng).

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二十一

開(kāi)題報(bào)告是法律碩士研究生教學(xué)與學(xué)位管理的重要環(huán)節(jié);是發(fā)揮導(dǎo)師和導(dǎo)師組對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)作用，確保法律碩士研究生論文質(zhì)量的重要步驟;也是所有法律碩士研究生進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯環(huán)節(jié)的必需程序。

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并根據(jù)擬寫(xiě)的論文類型(專題研究、調(diào)查報(bào)告或者案例分析報(bào)告)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括如下內(nèi)容：

1、選題的目的和意義;

2、選題在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個(gè)人的.新見(jiàn)解;

3、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點(diǎn)、論據(jù)和研究方法等;

4、參考資料(書(shū)目、文章和其他素材)及其來(lái)源;

5、論文進(jìn)度安排、操作方式;

6、需要特別向?qū)熃M請(qǐng)教的問(wèn)題。

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)以書(shū)面(打印)方式向?qū)熀蛯?dǎo)師組提供，字?jǐn)?shù)不少于20xx字。

法律碩士研究生畢業(yè)論文的開(kāi)題，一般安排在第三學(xué)期末進(jìn)行。

開(kāi)題由導(dǎo)師組組長(zhǎng)主持，全體導(dǎo)師組成員和有關(guān)研究生參加。

開(kāi)題程序?yàn)椋?1)開(kāi)題人匯報(bào)自己的選題情況，重點(diǎn)介紹論文題目、選題意義、論文結(jié)構(gòu)、研究思路、研究方法等內(nèi)容;(2)導(dǎo)師組對(duì)選題及論證提出問(wèn)題和意見(jiàn);(3)指導(dǎo)教師發(fā)表意見(jiàn)。開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)有記錄。

通過(guò)以上程序，如果導(dǎo)師組半數(shù)以上成員認(rèn)為選題適當(dāng)、設(shè)計(jì)可行，應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)題報(bào)告;如果認(rèn)為開(kāi)題報(bào)告存在不足，有可能影響論文寫(xiě)作的，經(jīng)導(dǎo)師組提出具體修改建議后，可以通過(guò)開(kāi)題報(bào)告;如果認(rèn)為選題不當(dāng)或者存在其他致命缺陷，難以一時(shí)解決的，則不能通過(guò)開(kāi)題報(bào)告。

開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，由開(kāi)題人填寫(xiě)《研究生論文開(kāi)題報(bào)告登記表》，在導(dǎo)師和導(dǎo)師組長(zhǎng)分別簽字后，報(bào)法律碩士辦公室存檔。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二十二

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們深刻地認(rèn)識(shí)到，想要一個(gè)國(guó)家向前不斷的邁進(jìn)，其源源不竭的動(dòng)力就來(lái)源于一種

精神

，即創(chuàng)新

精神

。新一輪有關(guān)基礎(chǔ)教育的課程改革中，我們國(guó)家教育部出臺(tái)了有關(guān)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

精神

和實(shí)踐性能力作為其重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐，對(duì)課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx 年)》，適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我們國(guó)家教育部

專家

對(duì)義務(wù)教育階段各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂和完善，新增了創(chuàng)新意識(shí)作為關(guān)鍵詞，將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為了現(xiàn)代化教育的基本任務(wù)。而研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的重大突破,是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容，也是當(dāng)今國(guó)際上比較普遍認(rèn)同和實(shí)施的一種新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

精神

和實(shí)踐性能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，具有重要的價(jià)值意義。

國(guó)外對(duì)研究性學(xué)習(xí)的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識(shí)的產(chǎn)婆”，并在教育方面做出的重大貢獻(xiàn)是提出了要注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的方法。從 18 世紀(jì)起，研究性學(xué)習(xí)就得到人們的廣泛認(rèn)識(shí)。18 世紀(jì)末到 19 世紀(jì)，法國(guó)啟蒙學(xué)者盧梭提出了要遵循著人類的天性發(fā)展。繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”，他倡導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)兒童內(nèi)在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時(shí)，還要注重兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)以及兒童之間的個(gè)別差異性；他們的

思想

都為今天的研究性學(xué)習(xí)奠定了一定的

思想

基礎(chǔ)。在 20 世紀(jì)左右，美國(guó)的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進(jìn)行了研究，影響最大的是美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威，他主張“從做中學(xué)”，認(rèn)為學(xué)生僅僅通過(guò)教師講解或者看書(shū)所獲取的知識(shí)都是虛無(wú)飄渺的，只有通過(guò)“活動(dòng)”獲取的知識(shí)才是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)、才能真正的促進(jìn)學(xué)生的身心以及未來(lái)發(fā)展。在 20 世紀(jì)中期，布魯納提出了認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為學(xué)生非被動(dòng)的接受知識(shí)，而應(yīng)該主動(dòng)的去探究知識(shí)；施瓦布也提出了“探索研究性學(xué)習(xí)”，他倡導(dǎo)通過(guò)探索研究來(lái)進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，從而使得學(xué)生探索研究的能力得以發(fā)展。

21 世紀(jì)初，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革由教育部正式的開(kāi)啟了，將“研究性學(xué)習(xí)”融入高中必修課之中，以此，作為我國(guó)高中課程改革的一項(xiàng)重大舉措。從此之后，“研究性學(xué)習(xí)”成為我國(guó)基礎(chǔ)教育變革當(dāng)中一門(mén)獨(dú)樹(shù)一幟的課程，它掀開(kāi)了基礎(chǔ)性教育的新一頁(yè)，無(wú)可置疑，它已成為我國(guó)當(dāng)前課程變革中最吸引眼球的一項(xiàng)舉措。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中安排了研究性學(xué)習(xí)課程，不但對(duì)于學(xué)校構(gòu)建符合素質(zhì)教育

思想

和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學(xué)模式，從而使得教師和學(xué)生在知識(shí)、技能、實(shí)踐等方面更上一層樓。具體來(lái)講：

第一，有作用于課程的變革。革新到目前為止，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)不言而喻地成為了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程變革的突出點(diǎn)。作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，它是中小學(xué)革新的龍頭，所以開(kāi)展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)對(duì)于課程的變革具有重大的意義與價(jià)值。

第二，有作用于教師教學(xué)方式的變革。教育文件提出了要注重對(duì)教師由強(qiáng)硬灌輸?shù)焦膭?lì)、引導(dǎo)等教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

第三，有作用于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新。教育出臺(tái)了有關(guān)在課堂中，針對(duì)學(xué)生死記硬背進(jìn)行變革的文件，具體內(nèi)容為不僅要倡導(dǎo)學(xué)生自己積極參與、還要培育學(xué)生獲取未知知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此，怎樣讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變更為積極主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)方式，成為教育一線工作者乃至科學(xué)家們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究的重要原因。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)教師或者相關(guān)學(xué)科教師的指引下，從各類學(xué)科以及實(shí)踐活動(dòng)中選取并設(shè)定為研究性學(xué)習(xí)的課題，運(yùn)用類似于數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)研究方法去積極主動(dòng)的獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)把握的同時(shí)，體驗(yàn)、了解、學(xué)會(huì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科所蘊(yùn)含的研究方法，以及對(duì)學(xué)生科學(xué)

精神

的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅明確地了解了活動(dòng)的程序，還深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科所帶給人們的奇妙之處，更加關(guān)鍵的是改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)思維模式，培育了學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、勇于探索的科學(xué)

精神

以及相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施，對(duì)于傳統(tǒng)的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn)，具體來(lái)講，就是教師主要起著指路人的作用，對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的具體表現(xiàn)給予適時(shí)的正確評(píng)判，督促學(xué)生有效的完成各個(gè)階段的活動(dòng)任務(wù)，從而使學(xué)生的主動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng)。

由于沒(méi)有研究性學(xué)習(xí)的具體教材做支撐，那么，對(duì)于一線教師而言，確定研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分困難的事情，但是我們知道類比方法可以引出很多的內(nèi)容，從中可以啟發(fā)我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，運(yùn)用類比的方法，從如下兩個(gè)不同層次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索，分別為從三角形到四面體已知類比開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為層次一；從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為層次二。并且層次一從活動(dòng)的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對(duì)層次一的升華。具體針對(duì)層次一開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索的研究思路，簡(jiǎn)要地做如下介紹：

第一，讓學(xué)生從已學(xué)過(guò)到的有關(guān)三角形與四面體的已知知識(shí)中選定研究課題；

第四，每個(gè)小組選取代表針對(duì)于小組成員的參與程度、取得的主要成果、得到的新猜想、沒(méi)有解決的問(wèn)題等進(jìn)行相關(guān)匯報(bào)；最后，針對(duì)每組出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。針對(duì)層次二的第一個(gè)課題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索的研究思路，簡(jiǎn)要地做如下介紹：

第三，通過(guò)師生間的共同分析，從而確定活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)；

第四，將對(duì)課題內(nèi)容感興趣以及數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生組成活動(dòng)興趣小組來(lái)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；

第五，收集、學(xué)習(xí)、研討三角形中不等式的主要 5 種證法，深刻的領(lǐng)會(huì)其證明思路、

相關(guān)內(nèi)容

與研究方法；第六，廣泛收集并學(xué)習(xí)四面體中有關(guān)的理論知識(shí)，為接下來(lái)開(kāi)展研究工作做好充分的準(zhǔn)備；第七，利用類比猜想出四面體中相應(yīng)不等式的形式；第八，通過(guò)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)，并利用類比嘗試給出四面體中相應(yīng)不等式的證明過(guò)程。層次二的第二個(gè)課題所開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索與本層次第一個(gè)課題相類似，所以由學(xué)生嘗試著獨(dú)立地去完成，指導(dǎo)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二十三

附2。參考書(shū)目(僅列210條)。

1.《蘭德決策―機(jī)遇預(yù)測(cè)與經(jīng)營(yíng)決策》/喬迪譯著―成都：天地出版社，，10。

10.《企劃訓(xùn)練入門(mén)》/[日]悴田進(jìn)1著;李幸紋譯―臺(tái)北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.

47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;―上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002，9。

50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;―上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002，9。

3。研究方案的可行性和合理性。

4.預(yù)期成果。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10023042.html】

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告大全（23篇）

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇一

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇三

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇四

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇五

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇六

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇七

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇八

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇九

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十一

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十二

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十三

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十四

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十五

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十六

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十七

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十八

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇十九

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二十

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二十一

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二十二

碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告篇二十三

圣誕狂歡夜活動(dòng)方案（專業(yè)15篇）

小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人年度工作總結(jié)（優(yōu)質(zhì)19篇）

2023年工會(huì)活動(dòng)方案趣味活動(dòng) 工會(huì)活動(dòng)方案(大全12篇)

教師任教工作總結(jié)大全（16篇）

水利員年終總結(jié)（通用20篇）

元旦節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)主持詞（精選24篇）

遠(yuǎn)程教育活動(dòng)總結(jié)范文（20篇）

自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)合同簽（熱門(mén)21篇）

舞蹈老師年度考核總結(jié)（實(shí)用21篇）

產(chǎn)品加工協(xié)議書(shū)（模板24篇）

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案大全（20篇）

人力資源年度工作總結(jié)報(bào)告（匯總18篇）

書(shū)法創(chuàng)作心得體會(huì)（精選15篇）

教職工排球比賽方案（模板15篇）

社區(qū)工作者年終個(gè)人工作總結(jié)（精選15篇）

最美孝心少年演講稿二年級(jí)（通用15篇）

法制安全教育講座主持稿（通用17篇）

最新學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)(通用9篇)

教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)（優(yōu)秀19篇）

端午節(jié)心得體會(huì)小學(xué)生三年級(jí)（精選14篇）

最新學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)(通用9篇)