共鳴是一種情感體驗，它可以使我們與他人建立聯系和理解彼此的感受。在總結中，要注意語言的簡潔明了，結構的合理有序。在下面這篇文章中，我們可以了解到一些成功團隊總結的經驗和教訓。
職稱評定論文格式篇一
摘要：教師的內涵決定了一個學校的發(fā)展方向，代表了一個學校師資力量的程度。要想把握好教師質量的提升，作為小學校長、領導者應該將內涵作為學校工作永恒的主題和追求。那么，如何來提升小學教師的內涵呢？具體來說，應做到以下幾點：一是特殊的活動，培養(yǎng)三種精神；二是另類的閱讀，打造兩種意識；三是小課題研究，立足學生主體。
關鍵詞：提升內涵三種精神兩種意識小學教育。
聯合國教科文組織曾提出這樣一個公式：教學質量=[學生(1分)+教材(2分)+社會環(huán)境(4分)+教法(3分)]×教師素質。在該公式中，教師的分值越大，乘積就越大，教學質量也就越高。教師的內涵決定了一個學校的發(fā)展方向，代表了一個學校師資力量的程度。教師內涵的發(fā)展建設應該作為基礎建設抓起，作為學校發(fā)展的前提保證。因此，學校的管理者、決策者應該將內涵作為學校工作永恒的主題和追求。
一、特殊的活動，培養(yǎng)三種精神。
第一個活動是“鑄師魂，練師功，強師能”。即以“鑄師魂，練師功，強師能”為主題，以“教育思想大討論”為平臺，以育人一得、身教一例、格言一條、建議一點等“四個一”為內容，廣泛開展教育活動。在當今物質發(fā)展已經遠遠超過日益增長的需求的時候，精神文化的需求慢慢體現，作為推動教育發(fā)展和進步的內在動力，其需求一個正確的引領方向，形成學校精神的凝聚者，學生的潛移默化者，讓一屆又一屆不同經歷、不同性格的學生都能受到積極向上的文化熏陶。第二個活動是“相約星期五”教師讀書活動。第三個活動是“薪火相傳，傳幫帶”老教師傳經驗，新教師帶理念。通過這些活動，可以培養(yǎng)教師如下三種精神。
（一）積極進取的人生追求。
我們的教師不是沒有能力，而是沒有很好的創(chuàng)造機遇。每個人都有理想，有追求，有實現自我人生價值的愿望，作為學校管理者，需要認識到教師的發(fā)展和學校的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，引導教師的內涵發(fā)展方向就是建設學校的精神內涵。現在，小學教師是一個緊缺人才的職業(yè)，在職教師容易產生壓力不大、安于現狀的自我滿足，不僅僅影響的.教育工作的發(fā)展，更是影響祖國下一代的發(fā)展。要讓教師不斷地自我尋求進步，不斷地豐富自己的同時，還應該引導他們在學校的大方向中設置目標。設置目標時，不能盲目：首先要注意，個人目標與學校集體目標的統(tǒng)一。其次，設置的目標要適中，不能過低，也不能過高。目標過高，教師可能會因為目標遙不可及，自動放棄；目標過低，容易引起教師自負自滿的心理，同樣達不到激勵的效果。因此，只有目標設置的合理且有吸引力，才能激發(fā)教師的積極性。
（二）先公后己的犧牲精神。
教師在工作中追求人格的尊嚴，追求教育教學工作的完美，對學校有強烈的認同感，在課堂教學中建立平等的教學關系，對教學規(guī)律有深刻的理解，工作積極向上，這樣就能取得良好的教學效果。
（三）吃苦耐勞的奉獻品質。
“用藝術提高小學生素質”是大多數農村小學的難點、弱點，主要困難在于經費緊張、人才短缺。如何縮小與城市小學生在才藝發(fā)展上的差距，我校選擇的一個新的突破口，即“多方面多層次引領，多交流多幫助培養(yǎng)”?！岸喾矫娑鄬哟我龑А笔侵咐谜n余時間或在自由學習課程當中，引領小學生參加學習和觀看音樂欣賞、電影欣賞、舞蹈排練等等，讓他們了解藝術、欣賞藝術，從中選擇性地培養(yǎng)小學生的才藝發(fā)展?！岸嘟涣鞫鄮椭囵B(yǎng)”是指定期組織開展家長交流活動，建議或督促家長培養(yǎng)小學生的才藝。這樣不僅開闊了小學生的視野，還提高了學校的影響力。
我們應把特色教育裝在心中，落到實處，讓不同層次的教師發(fā)揮不同的作用，扮演不同的角色，在教育中敢于獨樹創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)現況，不斷刷新的現有成績，創(chuàng)造在小學教育上昂首翹楚的成績。
二、另類的閱讀，打造兩種意識。
（一）打造精品的質量意識。
去除浮在教育表面的種種亂象，埋頭讀書修煉內功，教育才能實現一個靈魂對另一個靈魂的深情呼喚。教師讀書不能是盲目的，要有選擇。尤其是年輕教師，存在對兒童教育認識不足的缺陷，理論和實踐經驗不足，應多讀《小學教育心理學》《小學教育》《十萬個為什么》《安徒生童話》《韓國小學教育考察》等包括人文類、實踐類等多方面書籍，以豐富自身閱歷。同時，老教師應該不斷適應新文化的發(fā)展，緊跟小學教育發(fā)展的步伐。
（二）打造精品的改革意識。
另類閱讀，不僅僅是讀書本，一位優(yōu)秀的教育骨干、一堂豐富的教學案例、一個知名的教育團隊以及一個春天的小學校園都可以成為我們閱讀的對象。首先應該讓教師認識到，我們?yōu)槭裁匆x，即“讀他人，鉆學問”。所謂“讀他人”就是選擇一個優(yōu)秀的閱讀對象，通過尋找他、閱讀他、學習他和探討他的步驟，深究其先進的文化思想、教學思路、辦學理念，發(fā)掘其文化與自己的改革關聯，探討其不足和可以進一步完善的方法。“鉆學問”就是要在整個群體中進行交流和研討，把讀到的理念和方法進行探討，發(fā)展形成自己獨特的意識文化，形成自己的內涵思路，并且能夠充分運用到實踐中去，用實踐來證實理論的合理性和創(chuàng)新性。讀的多了，讀的深了就能在不知不覺中提高自己，完善自己的教學質量，推動校園文化的發(fā)展。
什么樣的教師才能稱之為優(yōu)秀的小學教師呢？這就需要教師具備先進的教育思想、淵博的知識和優(yōu)秀的溝通能力，做到引領小學教育發(fā)展方向，與各個性格和年齡階段的學生交友。我們教師都應該朝著這個方面努力。
三、小課題研究，立足學生主體。
小課題是一種新型的課題研究方式，是廣大一線教師和教科研人員對學校教科研工作總結、反思、探究的結果，是廣大教育工作者教育實踐智慧的結晶。小課題研究貼近學校，貼近教師，貼近教育教學實際。我校目前的小課題有很多，如《守中求變，本真妙解千千結》《在解構中破繭，在重建中化蝶》等，這些小課題無一不是直擊目標，立足學生本體的。我們求創(chuàng)新、不重復、不停步，著力打造123工程，使師生生活在幸福中。
123工程是什么呢？“1”是奠定“一校和睦”。我校對教師實行“群眾管理”，基礎建設決定上層建筑，將學校的決策方向放手給群眾引導，權利事務全方面下調轉移，讓一線工作者有話語權，讓一線工作者創(chuàng)造出適合一線教育的教學工作環(huán)境，做到真正的權利民主化，權利群眾化?！?”是取得“兩張通行證”。我校結合文明禮貌月活動，通過識記、踐行和驗收考核三個階段，強力推進學生行為習慣的轉變，讓學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，這是第一張通行證。優(yōu)秀的成績是第二張通行證?！?”是打出“三張王牌”。這三張王牌就是寫好字，讀好書，練一個特長。我校圍繞辦學宗旨，形成獨特的校園文化，緊追先進的教育體系，因材施教，因地制宜，以小學生未來成長為中心，創(chuàng)教師內涵為手段，闖出了一條高效之路。
總之，內涵建設的根本是提升師生的素質，中心是提升教育教學水平，目標是促進學校科學發(fā)展。這重中之重就是提升教師的內涵。
參考文獻：
[1]盧乃桂，鐘亞妮.國際視野中的教師專業(yè)發(fā)展[j].比較教育研究，(2).
[2]孟萬金.教師的專業(yè)素質及其立體架構：校長的視角[j].高等教育研究，(6).
[3]傅道春.教師的成長與發(fā)展[m].北京:教育科學出版社，.
職稱評定論文格式篇二
頁邊距：上3cm，下2cm，左3cm，右2cm;。
文件頁面設置。
只采用兩個層次，即一與，并標注對應頁碼，單獨一頁。目錄兩個字用宋體3號字、粗體、居中，其它用宋體4號字。
一級標題要另起一頁，正文與標題要空一行。
一級標題三宋體、3號字、加粗、居中。
正文部分內容論述宋體、小4號字。
圖標注由圖號及圖名組成，置于圖的正下方，用宋體小4號字。
表標注格式：表標注由表號及表名組成，置于表的正上方，用宋體小4號字。
例如：表2-1污染物濃度測定值表示第二部分第一張表。
結論單獨一頁，作為論文的最后一部分和正文一起編號(例如：結論)。
結論兩字用宋體3號字、粗體、居中，敘述的內容用宋體小4號字。
致謝單獨一頁。
致謝兩個字用宋體3號字、粗體、居中;敘述內容用宋體小4號字。
其格式如下：
書籍類：序號作者姓名，書名，出版社，出版年月，版次。
雜志類：序號作者姓名，論文題目，雜志名，年，卷(期)。
例如：
[1]彭文晉，新技術革命與人才開發(fā)，吉林人民出版社，1996年6月，第一版。
[2]余逸群，國內高等教育改革趨勢，國際觀察，1993年，第三期。
職稱評定論文格式篇三
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：175cm。
誠信徽章：未申請體重：60kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：工程/機械：汽車檢測與維修。
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實習可到職日期：三個月以后
月薪要求：1000以下希望工作地區(qū)：廣州,,。
工作經歷。
志愿者經歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：湖南民族職業(yè)學院。
最高學歷：大專獲得學位:畢業(yè)日期：-06
專業(yè)一：汽車檢測與維修專業(yè)二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：一般。
工作能力及其他專長。
本人在校期間我投入大量精力和熱情學習汽車發(fā)動機`底盤構造；電子電工；電控電器及機械制圖等專業(yè)課。并兼修了汽車營業(yè)營銷；企業(yè)服務管理；涂裝；美容等非主專業(yè)。通過這些知識的學習我對汽車相關知識有一定程度的了解；對汽車性能有了基本認知；對實訓操作有淺顯的操作能力。
職稱評定論文格式篇四
申報人提交的專業(yè)技術資格答辯論文應是對本人工作成果的闡述或自身業(yè)務經驗的、提煉，同時也是向專家匯報本人工作能力和工作業(yè)績的重點材料。為使專家更準確、全面的了解申報人專業(yè)技術水平，做出客觀、公正的評價，申報人在撰寫論文時應注意以下寫作要求與編寫規(guī)范：
一、基本要求1、獨立撰寫。
申報人可以提交為申報專業(yè)技術資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術業(yè)務刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。
論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致。
申報人提交論文的專業(yè)內容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人工作崗位的專業(yè)性質相一致。
3、內容以闡述個人工作成果為主題。
申報人提交的論文必須緊密結合自己的工作實際。
論文的內容必須是申報人親身實踐或親自完成的業(yè)務工作或技術項目，重點闡述本人在其中發(fā)現、解決疑難問題或重點技術應用、創(chuàng)新的過程。
以技術工作為主的申報人要通過論文表述自己在某項技術工作中的解決實際問題的思路、方法、創(chuàng)新點和貢獻。
4、時限要求。
申報人提交的`論文要反映出本人近幾年取得的專業(yè)技術業(yè)務工作成果，因此論文必須是申報人在取得現有職稱以后撰寫的。
二、編寫要求。
3、論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;4、申報論文須用a4規(guī)格的紙打印(可雙面打印)，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
編寫格式(關于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文范例”)論文應包含：
5、緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);6、論文主體;7、結論及建議;。
8、參考文獻(應與正文中的加注對應);。
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關的重要數據和資料。
諸如各類統(tǒng)計表、較復雜的公式推導、計算機打印輸出件、術語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中);10、封底。
職稱評定論文格式篇五
本文從工程與工程管理的涵義出發(fā)，詳細論述了新時代大建設時期工程與工程管理的重要意義，尤其是要重視工程管理中的成本控制。其中，建筑工程管理是國民經濟得以高速發(fā)展的重要保障，而房地產工程管理則日益成為國民經濟的重要支柱。
淺析；工程；工程管理。
隨著21世紀以來中國經濟的迅猛發(fā)展，各種大型工程項目都紛紛上馬，例如京廣高鐵項目的啟動、天津新城的建設等，這也成為經濟高速發(fā)展的一大標志。隨著重點工程項目的逐漸變多，在高精尖技術得到進步的同時，工程與工程管理方面的不成熟開始凸顯，尤其是工程管理方面的人才欠缺直接導致我國的工程管理中出現諸多漏洞。下面，本文將從基礎的工程與工程管理的含義出發(fā)，以建筑工程管理和房地產工程管理為例，闡述新時代下工程管理的新知識和新方法。
工程就是把科學原理運用到社會大生產中的一種應用，通過這種手段，使大自然中的事物能通過一個過程，在最短的時間內最有效率的生產出對人類本身有用的東西。
如今，工程有逐漸演化出了廣義和狹義之分。狹義上的工程，是指在有限的資源和時間、空間下，運用專業(yè)的技術，把某種或多種特定的資源轉化為人類所需要的設施或是某種概念，從而形成由人和所需資源構成的一個整體及實現建設目標的過程。
系統(tǒng)工程是指跨多個學科的一個工程的集合，主要是指那些比較復雜的集合性的工程專案。簡而言之，所謂系統(tǒng)工程就是由多個小工程組成的復雜的大工程，需要詳細的工作流程管理，并常常和控制等其他學科相互聯系。
系統(tǒng)工程學就是把系統(tǒng)工程進行理論化的學科，涉及到控制學、系統(tǒng)控制學和信息技術學等多個學科。
3.1工程管理的概念。
在國內，工程管理就是讓工程在限定條件下獲得成功，對相關的資源、工程活動及周邊環(huán)境進行決策、組織、協(xié)調、獎懲等一攬子工作的總稱。但實際上，在國內，普遍把它限定在土木工程管理上，很大程度上限制了經濟的發(fā)展，也嚴重脫離了國際一流水平。
就工程管理的定義，2000年，中國工程院就明確定義：
3.1.1重大工程項目建設中的管理。
3.1.2關鍵性的具有重要意義的新型產品，在從開發(fā)到生產中的管理。
3.1.3比較重要的技術方面的創(chuàng)造和改進，并與國際一流水準接軌的過程中的管理。
3.1.4在產業(yè)和科技等層面上的重要布局和發(fā)展的管理。那么，這些定義就完全脫離了上面關于土木工程的狹義的理解。
3.2工程管理專業(yè)。
工程管理專業(yè)在早些時候，即使是國際上的知名院校開設這門課程的要是很少的，只是選取某一個方面進行專門培養(yǎng)，例如土木工程和信息自動化工程等。它在管理工程、國際工程、房地產工程及相關專業(yè)工程教育的基礎上慢慢發(fā)展起來的。
在中國，80年代，高等學校等還沒開設這門課程。直到90年代，隨著國民經濟建設的大發(fā)展，才陸續(xù)有不少高等學校的學科目錄中出現了工程管理這門新興的專業(yè)課程。但是限于對工程管理的含義的理解，各個大學對這門學科的處理方式也是各不相同。有把它歸到管理學院下屬，如天津大學；有的則是直接把工程管理限定在土木工程管理方面作為主攻專業(yè)方向，如武漢大學；有的就直接獨立成下屬院系，如東北財大建設管理學院。
另外每個學校的側重點有有所不同，有的偏向房地產管理、有的則側重于工程項目管理、有的偏重水利工程管理……或者偏向管理或者技術。
在我國越來越多的工程質量問題被報道而出，屢見不鮮。而將計算機運用到工程管理當中的更是少之甚少。有一部分經濟承包人過度的關注于工程的成本控制上，反而忽略了工程的質量問題；而有的則過度關注質量問題，大肆的資金亂用，使得工程整體的經濟效益低下。在我國工程管理的理論知識和實踐相結合起來的實例非常的少，這就要求我們高校建立起健全的工程管理實踐課程。同時我國的投資管理體制還不健全，市場經濟體制還有很多的弊端，使得很多的承包商鉆空子，偷工減料等問題時常出現，使得工程質量得不到有效的保證。
5.1成本管理。
根據工程的具體特點設計施工組織。企業(yè)要從招標投標、簽訂合同開始抓起，依據工程的規(guī)模以及工藝特點，從企業(yè)自身的技術水平以及工藝裝備等實際條件出發(fā)，做好施工設計工作，并加強對施工現場的管理，盡可能地縮短工期，以節(jié)約成本；同時企業(yè)要提高自己的技術水平，采用新技術、新工藝，降低成本；在工程施工前，企業(yè)要根據自己的實際情況制定出可行的技術措施，做好周密的準備，在施工中盡可能采用新工藝、新材料，并且在工程施工過程中要加強管理，層層把關進行檢查，保證工程項目的順利施工，同時節(jié)約工程成本。
5.2質量管理。
從企業(yè)方面來講，要提高各級管理人員的質量意識，重視工程師以及技術人員的作用，協(xié)調各級部門和單位建立從上到下的質量監(jiān)管體系。從項目方面來講，要以項目經理為核心，聯合項目的技術人員、施工現場的負責人等建立一個全面的質量控制網絡，形成權責明確、分工清晰的執(zhí)行機制。其次，要嚴格控制施工工序以及施工環(huán)境。在建筑施工的過程中，有很多環(huán)境因素可能影響到工程的質量，比如地質情況、水文氣象等等。因此，要根據工程項目的具體特點和現實條件，對可能影響到工程質量的環(huán)境因素，采取科學合理的措施加以控制。除此之外，施工工序也是影響工程項目質量管理的重要因素，必須強化對施工工序的控制，嚴格按照制定好的工序進行施工。最后，要注意檢測工程項目所使用的原材料。建筑材料要做好檢查驗收，正確合理地使用，保證質量，避免將假冒偽劣的原材料使用到工程當中。
5.3安全管理。
政府各級管理部門要加強對工程安全的管理。雖然在市場經濟條件下，企業(yè)是市場活動的主體，但是由于企業(yè)在經營中是以追逐利潤最大化為目的，需要政府部門對其進行監(jiān)督和管理；建筑企業(yè)也要加強自我安全管理，這其中的關鍵環(huán)節(jié)就是建立安全生產責任制。建筑企業(yè)要把安全管理的目標分解到工程項目的各個環(huán)節(jié)，并分配管理人員，建立固定的制度，做到權責明確，構建一個系統(tǒng)嚴密的管理體系。設計單位也要主動參與安全管理工作。設計單位設計的工程方案的好壞直接影響到工程安全工作。因此，設計單位應當著重考慮工程的安全操作，在設計文件中注明與工程安全相關的重點環(huán)節(jié)，并且針對潛在的風險提出預防意見。
從目前工程管理的現狀來看，無論是工程實踐，還是理論建設，都在呈現國際化、信息化的趨勢，對工程管理的成本控制上逐步有了一套行之有效的措施，尤其是建筑和房地產工程管理上，已經不再局限于一城一地，而是全盤和細節(jié)相結合，盡量保證工程管理的質量和水平。
[1]陳志強.建筑施工項目成本有效控制的方法探討時代金融[j]，2011(5).
[2]王立志.房地產工程管理淺析[j]，2012(6).
[3]熊衡.淺談建筑工程管理[j]，2012(11).
職稱評定論文格式篇六
在班集體的發(fā)展中，班主任有著最為重要的作用，班主任是集體的關鍵人物，承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀學生的重擔，為此班主任工作的重要性更是顯而易見的，而小學班主任班級管理又是一項既艱難而又復雜的任務，這項任務要掌握正確的方式和方法，才能促進學生健康快樂的成長，提高管理班級的水平。本文通過對于小學班主任班級管理中溝通的問題及解決辦法進行了闡述，希望能夠對相關人士提供參考和幫助。
小學班主任班級管理；溝通；問題；解決辦法。
在小學班主任班級管理中，班主任起著主導作用，班級能夠在良好的水平下發(fā)展就要班主任與學生進行溝通，這樣能夠營造一個良好的學習氛圍，培育對社會有貢獻的學生。而班主任能否處理好班級的各類事務，溝通就尤為重要了，這也是確保班主任工作成功的重點，但作為一名小學班班主任在溝通方面卻有著許多問題，那么如何解決這些問題，才能確保進行一個高質量的溝通，即為班主任亟待解決的問題，以下就來做具體的分析和解決。
1.1溝通方法缺少方法。
現今有許多班主任在與學生的溝通中，所用的方式較為單調，更善于給學生講道理來解決問題，慣于說教的性質，使得學生厭煩和反彈，往往越講道理越嚴重，從而達不到最終的目的，產生了抵觸的情緒也很多，而相對于比較頑皮的學生，更多的還是管制及批評的方式，產生的結果是令學生的自尊心受到打擊，信心也隨之降低，并且會更加變本加厲的犯錯誤。
1.2溝通方法缺少技巧。
在現實中，班主任與學生的溝通方面，更多的是老師站在自己的一面來解決問題，沒有考慮到學生的想法，往往是命令的多，交談的少，批評的多，表揚的少，沒有運用恰當的語言、語調、肢體表情和學生溝通，缺少了溝通的方法和技巧，導致事倍功半，于學生方面認為班主任沒有尊重學生，于學生家長也不能得到理解和認同。
1.3溝通方法缺少態(tài)度。
在學生與班主任的溝通中，缺少正確的態(tài)度分為兩點，其一則是班主任在處理問題時習慣性偏袒平時較為喜愛的同學或者學習較為優(yōu)秀的學生，這樣的舉措導致了其他學生感受到了偏心的結果，使學生的心靈受傷害，影響了學生良好的心理發(fā)展，其二則是班主任與學生的溝通中沒有按各自的性格、家庭環(huán)境、心里發(fā)展水平采取的“因人而異”的方式，導致了學生不樂于和善于與班主任主動溝通，心里產生了得過且過的想法，從而導致了班主任與學生的溝通日益下降，并且降低了班主任工作的效率。
2.1以學生為主體。
班主任在班級的管理工作中，要遵循以人為本的法則，這不僅適用于社會，更適用于班主任與學生的溝通中，班主任在日常的學習與生活中要深入的關懷學生，細心聆聽學生心里的想法。有時學生的狀態(tài)和情緒不太良好的時候，應該于事情的根本進行疏導，并加以溝通，而并非僅僅的簡單詢問，班主任利用此種方式能夠增強班主任在學生心理中的意義和地位，對班主任的信任感更是大大提高，從而達到進一步溝通的目的，也能夠幫助學生積極有效的解決問題。班主任在與學生溝通時也應注重細節(jié)，避免三心二意，注意力不集中等問題，比如在寫教案和批改試卷時與學生溝通，此舉會讓學生產生班主任不注重這件事，不尊重學生的想法，更會導致溝通效果沒有顯現。而且班主任與學生溝通時，最好能夠進行一對一的方式，避免當著其他學生的面進行，既能表達班主任的對學生的重視性，也能提供一個良好的溝通環(huán)境，進而提升了溝通的積極性和目的性，而且在溝通中不僅要關心學習方面，也要關心生活方面，根據具體情況進行行之有效的溝通。
2.2以班主任為模范。
對于小學生來說，班主任平時的以身作則是很重要的，因為小學生的想法還不夠成熟，更多的是模仿他人，而班主任則是一天之中陪伴學生最久的人，班主任的行為舉止和談吐都是學生爭相模仿的對象，為此，班主任在日常上課和管理中，要注重自己的言行，甚至于衣著打扮，都要成為學生們的榜樣，起好表率作用。對于不講衛(wèi)生，亂扔垃圾的現象，班主任更應起到模范作用，并起到對于學生的積極引導作用，能夠隨時拒絕不文明行為，看到地上有垃圾時，能夠做到撿起來放在垃圾桶內，這樣學生看到垃圾時就會模仿老師的做法，而且能進一步養(yǎng)成良好的習慣，時刻注意自己的行為，發(fā)揮模范帶頭的作用，對于表現較為不錯的的學生進行口頭鼓勵，而對于表現較差強人意的學生進行溝通，讓學生意識到自己的錯誤并能積極且盡早的改正，以此產生良好的溝通與教育。
2.3班主任與學生的溝通。
在班主任的管理中事無大小都需要班主任與學生的溝通，而尊重與平等是交流的必要，而且加以情感上的耐心與平靜的語氣也是必備的，這能使學生感受到充分地尊重，也能使學生更深入地與班主任交談。同樣，自覺地接受學生的監(jiān)督，可以在每周的班會上接受學生一周以來對于班主任的觀察而提出意見，通過此方法即可以深入走進學生的想法中，也可以得到學生的建議，班主任也可以積極地改正自己，提升自我，提高班級管理的質量，使得班級的發(fā)展更加完美。
2.4班主任與家長的溝通。
在班主任的班級管理中，也離不開與家長的溝通，家長是學生與老師之間的橋梁，通過與家長的交流既能深入了解學生的性格，在家里的表現，及家庭的教育方式和觀念，還能接受到來自家長的建議和意見，并能通過家長與學生進行溝通，輔助班主任的溝通工作，反饋家長學生的表現，使得學生在學校和家庭中都能有所成長，在遇到問題時，與家長積極溝通協(xié)作，共同促進孩子在健康的氛圍中成長，也提高了班主任在班級管理中的效率。
在小學班主任班級管理工作開展的過程中，溝通是一門重大的功課，而良好的溝通藝術是一種行之有效的管理方法和措施，于班集體的發(fā)展具有促進的意義。小學班主任在班級管理工作開展的時候，時刻都要面對不同的、多種多樣的問題，而做好小學班主任的溝通工作并不是一件容易的事情，在這個過程中，教師可能會遇見各類前所未有的困難和問題，所以，要做好足夠的思想準備和解決問題的方法，才能夠迎接未知道路上的挫折與坎坷，同樣要擁有認真負責的態(tài)度，運用恰當而又有效果的方式和方法，不斷搜尋更具效果、更有技巧的溝通方法，為提高小學班主任班級管理作出積極的努力與無限的投入，從而達到最佳的成果。
[4]朱林峰.試論小學班主任班級管理的溝通藝術[j].中華少年，2015（22）：207.
職稱評定論文格式篇七
近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，工業(yè)與居民用電的快速發(fā)展導致社會對電力的需求猛增，能源消耗巨大，經常發(fā)生電力供應緊張的局面，不利于可持續(xù)發(fā)展，以目前傳統(tǒng)的供用電模式已不能滿足現代化的發(fā)展，而現代社會對電網技術有著新的、更高的要求，所以發(fā)展新的電網技術是必然趨勢。電力需求側管理是緩解電力應緊張狀況的重要措施，通過加強規(guī)劃管理、負荷管理、節(jié)電管理，利用經濟、技術等措施引導電力用戶改變用電方式，提高終端用電效率，優(yōu)化資源配置，改善和保護環(huán)境對完善我國的能源的使用與開發(fā)有著重要的現實意義。電力需求側管理(dsm)是實際過程中通過各種優(yōu)化手段改變電力系統(tǒng)中的供需模式,在保持電能綜合服務水平的前提下,采取合理的分配、調控方式降低電能的總消費量及負荷水平,從而達到合理分配電能、改善負荷曲線、提高供電效率和水平、推進可持續(xù)經濟、能源、環(huán)境等因素協(xié)調發(fā)展的目的。我國在電力需求側管理方面的研究起步較晚,不能完好體現電力需求側管理系統(tǒng)的功能,制約了電網發(fā)展等不足。本文就發(fā)展電力需求側管理對現代電網發(fā)展的作用做了探討。
電網技術，電力供應，電力需求側管理。
電力工業(yè)是國民經濟發(fā)展的基礎產業(yè)，在我國幅員遼闊，氣候等自然條件的差異以及電網負荷特性的不同使我國電力消費存在很大的地域性和季節(jié)性差異，同時受煤炭、運輸、環(huán)境排放及資金等相關因數的制約，如果只增加電力基礎設施投資已經不能適應新時期我國電力發(fā)展的要求。所以通過實施電力需求側管理來優(yōu)化電網結構，提高電網運行的經濟性，改變用戶用電方式，提高終端用電效率，從而有效的減少資源、環(huán)境和資金的代價實現供需資源的協(xié)同優(yōu)化整合，對改善我國能源使用和開發(fā)有著重要的現實意義。
1、電力需求側管理簡介。
電力需求側管理（demandsidemanagement，dsm）是指在政府法規(guī)和政策的支持下，采取有效的激勵和引導措施以及適宜的運作方式，通過發(fā)電公司、電網公司、能源服務公司、社會中介組織、產品供應商、電力用戶等共同協(xié)力，提高終端用電效率和改變用電方式，在滿足同樣用電功能的同時減少電量消耗和電力需求，達到節(jié)約資源和保護環(huán)境，實現社會效益最好、各方受益、最低成本能源服務所進行的管理活動。其管理目標主要集中在電力和電量的改變上，一方面采取降低電網的峰荷時段的電力需求或增加電網的低谷時段電力要求；另一方面采取措施節(jié)省電力系統(tǒng)的發(fā)電量，將有限的電力資源最有效的加以利用，使社會效益最大化。
自20世紀70年代國外開始研究和推廣了電力需求側管理(dsm)后在減少電力投資、改善電網運行的經濟型和可靠性、降低能源消耗、改善環(huán)境等方面取得了顯著成效，成為目前世界上許多發(fā)達國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。根據國際能源署(iea)在2004年的報告顯示，發(fā)達國家自石油危機以來，通過實施dsm等措施使單位gdp能耗降低了約50％。據美國勞倫斯.伯克利國家實驗室(lbl)估計，今后30年若能致力于提高終端用電效率，發(fā)展中國家可削減40%的能源總投資，至少可節(jié)省1.5萬億美元；工業(yè)化國家可削減50%的能源總投資，節(jié)省7000億美元。所以發(fā)展電力需求側管理成為我國應對未來的能源危機，能源可持續(xù)發(fā)展的重要措施。
2、我國電力需求側管理的發(fā)展與現狀。
經貿委和國家計委將電力需求側管理以法規(guī)的形式納入了相關規(guī)定。所以我國從1998年國家電力成立dsm指導中心，到2000年的《節(jié)約用電管理辦法》，到2002年的《關于推進電力需求側管理工作的指導意見》，到2004年的《加強電力需求側管理工作的指導意見》，到2011年關于印發(fā)《電力需求側管理辦法》的通知，這十多年的時間里我國在政府的大力倡導下，電力公司及電力用戶做了大量工作，在緩解電力供需矛盾，提高電力使用效率等方面取得了一定的成效。
近年來我國能源供需形勢發(fā)生了重大變化，能源需求出現了高速增長態(tài)勢。2011年我國能源消費總量達到34.8億tce，與2006年相比增長了34.4%，年增長率達到6.8%。能源消費系數從2007年的0.59增長到2011年的0.76，能源供需關系又趨于緊張。能源需求的高速增長帶動著電力需求的高速增長。2010年全社會的用電量達到41936億kw.h與2005年相比增長了68%，年平均增長13.6%，電力消費系數從2005年的1.19下降到2008年的0.58后又增長到2011年的1.3，說明電力缺口在逐年增大，因而在我國能源消費結構中占有70%左右的煤炭供應將趨于緊張。面對日趨緊張的能源需求，發(fā)展電力需求側管理的工作勢在必行。dsm作為一種科學的節(jié)電方式，能緩解電力供應緊張狀況，提高電力使用效率，是國家實施能源戰(zhàn)略的重要組成部分，有利于推進經濟結構的戰(zhàn)略性調整，實現節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有利于電力工業(yè)與國民經濟社會協(xié)調發(fā)展。其主要內容包括：
2、電力能效管理，通過提高用戶電力使用效率，達到減少電力投入目的。據預測，如果我國有效的實施電力需求側管理而實現節(jié)電5%及降低高峰負荷5%，到2020年可減少電力裝機1億kw左右，超過5個三峽工程的裝機容量。今后15年可累計節(jié)電28000億kwh，節(jié)煤14.3億噸，減排二氧化硫2000萬噸，二氧化碳7億噸，同時還可以節(jié)約8000億元左右的電力投資。這將大大化解資源與環(huán)境的壓力，帶來巨大的節(jié)電效益，環(huán)境效益和社會效益，因而發(fā)展電力需求側管理對我國改善能源結構有著重要的意義和作用。
雖然電力需求側管理在我國已經取得了積極進展和明顯成效，但是由于我國電力需求側管理開始較晚，我國的產業(yè)結構和能源結構的不同，所以在管理理念和實施方法上還存在一些問題。
相關的法律法規(guī)的不完善。目前我國和需求側管理相關的法律法規(guī)和國外發(fā)展dsm較好的國家相比還非常少，并且缺乏針對性和可操作性。美國1992年通過《全國節(jié)能政策法案》將綜合資源規(guī)劃和dsm成為強制執(zhí)行的工作。所以完善的發(fā)展律法規(guī)對發(fā)展dsm是非常重要的。
我國電力需求側管理經過十多年的發(fā)展雖然取得了一定的成績，但在發(fā)展實施的過程中出現各種各樣的問題，那么如何能更加有效的實施電力需求側管理，實現將有限的電力資源最有效的最有效的加以利用，使社會效益最大化。
1、技術手段。
技術手段指針對具體的管理對象,以及生產工藝和生活習慣的特點,采用當前成熟的節(jié)電技術,以及與其相適應的設備來提高終端用電效率或改變用電方式。在改變用電方式上負荷管理也可稱為負荷整形，是可中斷電力負荷的重要技術措施，包括削峰、填谷和移峰填谷三種基本類型，通過這三種基本類型提高電力系統(tǒng)的供電負荷率。大力推廣蓄能技術，包括蓄冷、蓄熱等負荷轉移技術措施，有效的實現移峰填谷的目的。在提高終端用電效率上是采用先進的節(jié)能技術和高效的設備來實現。
2、經濟手段。
滿足各方利益需求，變被動為主動，才能有效的發(fā)展電力需求側管理，節(jié)約能源提高用電效率。
3、引導手段。
引導是對用戶進行消費引導的一種有效的、不可缺少的市場手段。通過節(jié)能知識宣傳、信息發(fā)布、免費能源審計、技術推廣示范及政府示范等方式向全社會廣泛宣傳電力需求側管理的意義、作用，引導電力用戶主動有意識的采用科學的用電方式和先進的用電技術，讓節(jié)約用電的意識深入到千家萬戶。
4、行政手段。
要想實現電力需求側管理的健康發(fā)展，必須要有法律法規(guī)來保駕護航。我們要按照國家對電力需求側管理制定的相應政策，對電力公司和電力用戶均提出具體的法律要求，從而保證電力需求側管理有效的實施。通過制定各項具體的法律法規(guī)，明確政府、管理部門、中介及研究機構、電力用戶各自相應的權利和義務。
電力需求側管理是一個龐大復雜的系統(tǒng)工程，它涉及整個社會、每個領域，涉及國家電價政策和各種管理體制。通過建立健全完善的法規(guī)法律、科學的價格體系、采用先進的用電技術和設備，使電力需求側管理能夠在我國真正的發(fā)揮其在節(jié)約能源，提高能效方面的管理作用，優(yōu)化電網結構，提高電網運行的經濟性，改善能源的消費結構，促進電力資源的可持續(xù)發(fā)展。
[1]曾鳴.電力需求側管理[m].北京；中國電力出版社.
[2]國家發(fā)改委、國家電網公司.電力需求側管理工作指南.中國電力出版社.
[3]中國國家統(tǒng)計局.2012年統(tǒng)計年鑒.國家統(tǒng)計局網站.
[4]朱成章，徐任武.需求側管理.北京.中國電力出版社.
[5]莫杰.電力需求側管理在電力客戶服務中心的應用.廣西電業(yè)務.
職稱評定論文格式篇八
先進機械制造技術，是現今科技發(fā)展下的一個重要技術成果，其融合了計算機技術、信息技術以及集成化制造技術等諸多高科技的優(yōu)勢。以往，制造技術單一，且工作效率低，每一個產品的問世，都會隨之涌現出與其功能近乎相似的相同產品；而且在產品制造方面，由于技術的不成熟，使得制造進度緩慢，生產率低，很難應對快速發(fā)展的經濟競爭市場。先進機械制造技術，憑借本身智能化、系統(tǒng)化的優(yōu)點，完全彌補了傳統(tǒng)制造技術所表現出的不足之處，不僅有效地提高了生產效率，也使得產品向著多樣化方向發(fā)展。
機械制造；制造工業(yè)；
c35文獻標識碼：a。
1、機械制造技術是一個系統(tǒng)工程，它是在傳統(tǒng)的制造技術之上不斷的去吸收各種高科技技術，二者相結合，讓制造技術在整個生產流程中占有主導地位，貫穿于信息于物流之間，成為一個系統(tǒng)工程，機械制造技術的應用注重于計算機技術、傳感技術和現代系統(tǒng)管理技術，運用新材料在產品的設計和制造方面廣泛應用。
2、機械制造技術是一個綜合性技術。這種綜合性就是不限于本身制造的過程，而是一個產品發(fā)展的整個過程，從產品的市場調研，到產品的研發(fā)制作和工藝設計，加工制造到售后服務，將這些過程有機的結合在一起，成為一個整體，提高了企業(yè)的經濟效益，使得制造行業(yè)在整體的經濟環(huán)境中能夠有一個更好的提升，這也適應了市場經濟的發(fā)展需求，自身的經濟利益得到提高的同時也提高了社會利益。
3、機械制造技術是市場競爭要素的統(tǒng)一體。在現代激烈的市場競爭中，任何提高自身的生產效率是每個企業(yè)要做的核心部分，現在的市場競爭已經不是原來的單一的勞動生產率，而是將時間和成本、利益有機相結合的一種競爭模式。機械制造技術可以將三者兼顧，達成一個統(tǒng)一體。
作為國民經濟的支柱產業(yè)，中國機械制造業(yè)經過幾十年的努力已經具有相當的規(guī)模，積累了大量的技術和經驗。近年來我國機械工業(yè)獲得迅速發(fā)展，中國制造業(yè)規(guī)模已達世界第四位，僅次于美國、日本和德國。
中國的制造業(yè)大而不強，中國是制造大國而不是制造強國。例如鋼鐵年產量超過2億噸，我們大量出口低價鋼材而進口高附加值的合金鋼。機床也是出口價的簡單機床，而進口昂貴的數控和精密機床。中國制造業(yè)的勞動生產率，很多機械產品價低，而質量也低，在世界企業(yè)的500強中，中國的制造業(yè)僅有兩家。中國不僅不是一個制造強國，而且是一個制造水平很低的國家。只是由于中國勞動力工資很低，因而在中國大量生產的只是勞動密集型產品，而高水平高質量的產品，還自己不能生產，受制于外國。
中國制造工業(yè)存在的問題主要有：機械工業(yè)產品落后，國外已是新的機電一體化產品，并且產品不斷更新，而我國生產的往往是老的產品，產品更新很慢；不掌握產品核心技術，引進的機電產品很多使用外國的專利，核心技術沒有自己的知識產權；機床裝備數量雖多，但設備總體構成十分落后；制造技術落后，制造技術工藝落后，加工度低，工作效率和生產效率低；生產周期長，新產品試制周期長，流動資金占用多；管理落后，非生產人員比例大；研究費用及人力投入少，技術創(chuàng)新少。
1、工作必須達到嚴謹入微，認真細致。
作為企業(yè)生產依據的工藝文件，對于工藝文件的正確性要求是十分嚴格的。“工藝就是法律”這一系列的口號標示在任何機械制造業(yè)中很輕易就能夠發(fā)現，這就不難想到工藝對于企業(yè)的重要性以及企業(yè)對于工藝文件的依賴程度。一個數據甚至一個符號的誤差對于工藝文件來說都是致命的，例如說機械制造工藝文件中的形位公差、尺寸要求數據加工程序中的代碼等，對于零部件的精加工的要求更是嚴格。所以，產品的質量和安全產生重大影響的主要是工藝文件的正確性。工藝人員工作失誤導致的細小錯誤有可能會造成大批量的廢品、次品，直接影響企業(yè)制造業(yè)的經濟利益，甚至造成虧損。比如說再進行調試數控加工程序的時候，在本該輸入進給方向的坐標值后的小數點沒有加，但是在數控系統(tǒng)中已經把默認數值調至微米，就很容易產生在加工過程中工件與刀具碰撞的事情發(fā)生。這樣不僅對工件和道具產生損害造成破壞甚至永久性失修，而且還有可能出現高精度設備發(fā)生的安全意外事故。以上種種充分表明了工藝技術工作中嚴謹細致的工作態(tài)度是何其重要。這不僅對于人身安全是一種保障，也是對企業(yè)正產運作創(chuàng)造良好收益也是一種有效保障。
2、重點把握實踐的工藝技術。
工藝技術就自身來說實踐本來就很強，經驗是在工藝實踐中逐漸摸索而來。在制造工藝現場，生產過程中所需要的設備、刀具、原輔料甚至是操作者的情緒對于工藝的影響也是不可忽視的。合理的工藝是現有工藝資源在不斷地探索中反復求證中獲得的。沒有多年經驗的技術人員是不能夠從事工藝技術崗位的。沒有結合實際情況，不能有效充分考慮到技術人員個人能力、技術、工裝、物流等因素的影響的辦公室式的工藝編制是不完善、不具體、不切合實際的完全沒有說服力的工藝編制，這就會產生一系列的問題導致制造工作中產生諸多問題。
隨著人類社會的不斷發(fā)展，科學技術發(fā)展越來越快，技術的更新迭代周期也越來越短，特別是機械制造行業(yè)，機械及器材制造業(yè)的理論和技術的發(fā)展進程越來越快，隨著新材料的出現，使得機械產品的精度也越來越高，特別是制造業(yè)的新產品，如集成電路，計算機等，打開機械領域。就目前機械制造行業(yè)的發(fā)展趨勢而言，高科技、智能化、清潔已經成為機械制造工藝和現代機械設備制造過程必須具備的特性。
1、生產設備和高含量的科技技術。
在國外先進計算計算機技術推動下，國外的機械制造設備已經具備明顯的自動化特點，科技含量越來越高，如多軸數控設備加工、納米加工、激光加工、高精密加工、快速成形技術(3d打印技術)等新技術。在機械制造過程中融入上述高科技不僅可以在很大程度上減小生產周期，同時也使得機械制造加工企業(yè)越來越具有競爭力，創(chuàng)新能力越來越強。而我國的機械制造設備的高科技含量都比較低，使得制造工藝十分落后，只有極少數企業(yè)和科研單位采用了國外先進技術。
2、制造設備智能化。
生產過程自動化程度的高低是機械制造與自動化應用是否成功的具體表現之一。在生產過程中自動化技術可以使生產過程更加智能化，生產過程更加連續(xù)，很多工序都可以由設備自動完成。特別是人工智能技術的運用，使得機械加工裝備在加工過程中可以對加工狀態(tài)進行實時監(jiān)控，可以自動改變的參數，并進行自我進行修復。大量的節(jié)省了人力，同時也最大限度的避免了人為因素對生產過程的影響，間接的降低了加工過程中的損失率，提高了企業(yè)的競爭力。
3、制造設備的清潔化。
隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，機械設備的清潔化必定會成為機械制造加工行業(yè)的趨勢。所謂的機械制造設備清潔化是指為了確保在同一時間不影響產品質量，生產過程中盡可能的減少對環(huán)境的污染，并增加使用的資源的循環(huán)利用。
隨著我國經濟的不斷發(fā)展，我國的機械制造行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，特別是隨著國家對機械制造行業(yè)扶持力度的不斷加大，我國機械制造與自動化產業(yè)相比以前已經有了十足長遠的進步，與國外的差距正在不斷縮小，特別是在我國制造業(yè)成為世界第一后，機械制造行業(yè)在我國經濟發(fā)展中所占據的地位越來越重要，同時機械制造行業(yè)也正逐漸成為國家綜合實習的表現形式之一。
職稱評定論文格式篇九
智能標簽又稱為射頻識別，是一種新型的通訊技術，其可以通過無線訊號對特定的目標進行數據的分析和讀寫，這種讀寫不需要識別系統(tǒng)和目標進行機械或者光學的`接觸。
其是通過電子技術和計算機技術的結合，進而使標簽的制作與印刷達到了一個新的水平和高度。
這種標簽與條碼掃描相似，對物聯網領域的發(fā)展和進步有重要的意義和作用。
智能標簽是一種電子標簽，由天線和芯片組合而成。
其中，芯片主要實現數據的接收與傳送功能，由閱讀器發(fā)出射頻信號，通過對信號的讀取使閱讀器、天線、計算機網絡三者之間相互連接，進而形成一個電子模塊。
閱讀器將來自天線的特殊信號發(fā)送給某個區(qū)域內的電子標簽，然后再將反饋信息加以處理，最后輸送給計算機網絡，從而為管理人員提供該商品的相關信息。
智能標簽為商品的防偽、管理、運輸、保質等諸多方面提供了便利，滿足了人們對信息的需求。
與傳統(tǒng)的條形碼相比，電子標簽的防偽效果更佳，且其功能更多。
目前，電子標簽的天線普遍采用2種方法進行制作：一種是沖壓法，另一種是蝕刻法。
這2種方法的制作成本較高，對電子標簽的推廣使用造成了一定的阻礙。
因此，電子標簽需要開展新的制作技術。
其可以通過印刷導電油墨的方式進行天線的制作。
這種制作方法能有效地節(jié)約成本費用，并且不論是從材料的消耗量還是從產品的生產效率上看，都是最合適的生產方式，能夠有效提高電子標簽天線的生產效率，降低生產成本，進而使電子標簽更進一步地推廣和使用。
2.1印刷工藝的比較。
2.1.1目前我國的印刷方式大體可以分為2種：一種是傳統(tǒng)印刷方式，另一種是數字印刷工藝。
其中傳統(tǒng)的印刷具有凸印、凹印、膠印等多種方法，采用的印刷方式是壓印刷。
較為現代的數字印刷是一種無壓印刷工藝，其中包含靜電攝影、噴墨印刷等多種印刷方式。
承印材料上的圖文內容直接由計算機進行轉印。
目前最為普遍使用的印刷方式為膠印，膠印機如圖1所示。
在我國，一半以上的出版物采用的都是膠印印刷的方式。
能夠進行承印的材料的種類較多，例如各類紙張、紙板、塑料、金屬等都可以膠印。
2.1.2膠印還有一種無水膠印的印刷方式，其由硅膠樹脂組成印版的空白部分，在進行硅膠樹脂印刷的時候，不吸附油墨。
由于缺少了水的作用，進而使操作更加簡單方便，并且質量較高，具有一定的精準度。
無水膠印印刷后所得到的墨膜厚度大約在0.5～3.0μm之間。
在無線線圈印刷中選用膠印的印刷方式，具有效率高、精度分辨率大的優(yōu)點。
但是膠印的墨膜厚度不夠，與線路印刷的要求不相符合。
為了解決這一問題，工作人員可以多次反復印刷，進而加大墨膜的厚度。
然而這種方式會影響印刷的精確度，為精細線路的套準控制帶來了挑戰(zhàn)。
2.1.3包裝和裝潢印刷主要采用的是柔版印刷的方式，其主要采用紙張、紙板、塑料薄膜等材料進行印刷。
柔版印刷是一種直接印刷的方式，其選用1～5mm厚的柔性感光樹脂進行制版，并且選用卷筒紙印刷，具有印刷速度快、效率高的優(yōu)點。
采用這種印刷方式，所得到產品的油膜年度處在0.01～0.1pa.s之間，可以選用水基油墨、uv固化油墨、溶劑型油墨印刷。
但是柔版印刷具有分辨率低的缺點，通常為60l/cm。
不過進行精細印刷可以達到80l/cm，墨膜的厚度大約處在6～8μm之間，滿足天線印刷的需求。
近年來，薄版技術不斷發(fā)展，柔性印刷改善了原有分辨率低、精確度不高的缺點。
然而，其仍舊存在一定的不足。
近年來，噴墨印刷技術飛速發(fā)展，是一種功能性較多的印刷工藝。
這種無壓印刷工藝可以將計算機中的信息直接噴涂到各種不同的材料上。
其具有復雜的油墨系統(tǒng)，所使用的油墨有多重類型，可以是熱熔型、水基型，也可以是uv固化型，其油墨的粘度大約為10mpa.s。
職稱評定論文格式篇十
公司將礦山建設按專業(yè)總體分類形成了采礦、選礦、機械、電氣、土建五大技術系列，這五大技術系列成員由生產技術科、技研中心、規(guī)劃辦公室、工程科及一線的工程技術人員和五大技術工種車、鉗、鉚、電、焊中的技師、技術尖子、技術能手、管理強者組成，形成公司人才培養(yǎng)、培訓、提升管理中心。通過青年員工與中心的老師“結對子”，在結對子中以“郎才女貌”顯特色：師是黨員的配帶普通員工，師是技術能手或尖子的配帶黨員，師是技師的配帶高級工，師是高級工的配帶中級工，師是中級工的配帶初級工，具有職稱的工程技術人員配帶新分來的大學生，有豐富車間管理經驗與較強組織管理能力的車間主任，黨支部書記配帶年輕新提任的車間級管理者，以“一對一”結對，由師徒雙方共同擬定“師徒結對提升計劃”。從開始以來，全公司共結對430對，相互簽訂“師徒結對提升”承諾430份，并與黨內的“雙培”活動相結合形成“師徒結對提升”合力，與黨員身邊無事故、黨員創(chuàng)四優(yōu)（政治素質優(yōu)、崗位技能優(yōu)、工作業(yè)績優(yōu)、群眾評價優(yōu)）和工會的創(chuàng)先爭優(yōu)、工人先鋒號實踐活動相融合，構建與搭設起了強有力的“心有夢、共飛翔”人才培養(yǎng)提升、促企業(yè)發(fā)展的機制。
二、一臺戲——和公司實際相結合。
公司、黨委精心編制了題為“讓歷史告訴未來”和“公司未來發(fā)展戰(zhàn)略與人才需求及計劃”教育片，一碟兩內容，師徒雙方一人一碟，以業(yè)余學習、技術練兵活動和利用黨、工、團活動日、員工政治學習日相結合。在觀念轉變上，旨在讓員工們在學習、歷煉、成長中感受公司發(fā)展中深刻的文化記憶，增強創(chuàng)業(yè)的使命感與時代的緊迫感和愛崗敬業(yè)的責任心，更重要的是進一步引導員工與時俱進、轉變觀念，讓每個員工樹立終身受教育的思想，由要我成才變我要成才。在內容上，公司以素質培訓為出發(fā)點，以崗位技能培訓為核心，以轉換崗位適應性為突破點，以中高層提高培訓為重點，以服務生產經營與快速推動300萬噸采選擴能技改工程達產達效為目的，著力于提高員工的思想道德和科學技術、技能與實用水平；在形式上，公司大力鼓勵員工參加各類學習，采取送出去、高薪聘請專家來公司講學辦班和自辦班，同時開展系列技術技能比武活動，選拔優(yōu)秀者到集團公司參加技師及其以上的職業(yè)考試，一專多能的復合人才培訓除按計劃進行外，還利用業(yè)余時間每晚或周末進行，每月舉辦一次解難答疑研討會，由帶徒老師上臺解疑答惑，針對師徒提升計劃及在實踐過程中發(fā)現的問題和各自崗位的疑難工作進行分析詳細講解，使單純的學習模式轉變成“學習+互動”的模式。創(chuàng)造協(xié)同平臺，對獲得州（市）、重鋼集團公司以上技術技能比武前六名的員工給與獎勵，對獲得技師以上職業(yè)資格的享受月津貼，并選拔到對應的管理技術崗位，對帶徒老師也給予獎勵并結合實施“雙培”。為黨員成長成才搭建了廣闊平臺，使生產一線成為鍛煉黨性的好課堂和歷練能力的主戰(zhàn)場。一方面，鼓勵黨員在生產經營和300萬噸采選擴建達產達效進行中把握規(guī)律，吃透技術，提升能力，充分發(fā)揮在確保質量、確保安全、確保任務圓滿完成中的模范表率作用。另一方面，注重在重點任務中加強對入黨積極分子的政治培養(yǎng)。經過生產經營、技改擴能的大生產實踐的鍛煉，黨員與員工實現了個人價值與礦山事業(yè)發(fā)展的高度統(tǒng)一，進一步堅定了跟黨走、為重鋼西昌礦業(yè)的可持續(xù)科學發(fā)展獻身的信心和決心，取得好的效果。—，共有1648人次接受了集團公司、礦業(yè)公司以及公司級的各類培訓，有221名員工獲得集團公司高級技工職格證書，16人獲技師稱號，1人被選聘為技術專家，1人被選聘為主任工程師，有3人被選聘為副主任工程師，1人被選聘為技能尖子，6人被選聘為技術能手，全年舉行各類培訓1200人次，全面完成公司下達的培訓任務，在員工和“結對”成員中又有7人晉升技師，69人考取高級工，86人考取中級工，20人榮獲初級工資格證，6名被提拔到科級管理崗位，2名晉升為高級工程師，11名光榮加入中國共產黨；同時積極組織“結對”成員參加集團公司技能競賽并取得優(yōu)異成績，球團豎爐焙燒組獲一、二、三名各1人，汽車修理工、起重工、汽車駕駛貨車組各1人獲第三名。在公司及其以上受各類表彰的先進人物中，共產黨員、結對成員占92%，為公司的可持續(xù)發(fā)展夯實了堅實的人才基礎。
三、一個載體——和創(chuàng)建學習型企業(yè)、爭做知識型員工活動相結合。
在開展“師徒結對提升計劃”活動的具體過程中，做到“七有”：有計劃、有實施、有檢查、有考核、有評比、有交流、有總結。在“師徒結對提升計劃”的結對承諾書上有各自崗位生產經營指標分解情況和提高目標及學歷與職業(yè)資格提升計劃與措施，還有結對成員對建設“員工小家、黨員之家”未來發(fā)展的思考、理想、追求的目標，各對均有新招有辦法，并彰顯出有聲有色、有動作有能量的鮮活特色和亮點。430對師徒雙方帶著希望、帶著理想、承載著責任以“降本增效我倆第一”、“黨員身邊無事故我們平安一身一世”、創(chuàng)建“先鋒崗位、工人先鋒號我們曬身在前”、“技術創(chuàng)新我們是尖兵”、“牽手聚力促共贏”、“面對危機勇敢向前”等等鮮活的思想和積極的狀態(tài)投入到“當好主力軍、發(fā)展重鋼建功勛”主題實踐活動中，他們的思想理念、行動感召著、引領著廣大員工一同向公司生產經營與300萬噸采選擴能技改達產達效目標奮進，降本增效、技術攻關、合理化建議“金點子”成績顯著，涌現出一些典型集體和個人。，公司球團廠黨支部以《型煤制作技術的優(yōu)化》為攻關課題，師徒結對牽頭，黨員干在先，帶動員工發(fā)揮集體智慧，對型煤制作工藝和煤氣發(fā)生爐進行改造，使球團礦的產量、質量大幅提高，每年產生直接經濟效益達300萬元以上，公司對球團廠進行了通報嘉獎30萬元；20選礦磨選大班大班長結對成員共產黨員王洪兵針對一段球磨排礦吐碎塊嚴重的情況，向車間提出整改意見，從根本上解決了碎塊溢出處理難的問題，提高球磨機平均臺時20噸左右，每年可增加產值3000余萬元，而且公司原擬增設大傾角皮帶（初期投資近100萬元），解決碎塊溢出的方案也不予實施。公司對選礦車間予以通報表揚，并獎勵選礦車間10萬元人民幣，獎勵王洪兵2萬元（稅后）人民幣。共產黨員、結對成員在崗位上閃光、在技術改造上爭當先鋒的帶、比、學、趕、幫、超的熱潮一浪賽過一浪，促進了生產經營的發(fā)展。2012年公司完成采剝總量20874125噸，生產釩鈦鐵精礦1069185噸，鈦精礦87819噸，釩鈦氧化球團礦998655噸，硫酸20369噸；全年實現營業(yè)收入75，210.61萬元，實現利潤總額12，547.36萬元；300萬噸采選擴能技改工程全面實現達產，正向著達效奮進；科技取得重大進步，《鐵礦石破碎方法》榮獲國家發(fā)明專利，《黑色冶金用高壓輥磨機成套設備研制及工業(yè)試驗》榮獲集團公司科技進步一等獎，《破石頭溝攔水壩引水研究》榮譽獎集團公司合理化建議成果與技術進步一等獎，31篇科技與管理創(chuàng)新論文在各級刊物上發(fā)表。1月公司及時對以上取得顯著成績的個人與結對成員進行了表彰獎勵，公司獲得了國土資源部授予的“礦產資源節(jié)約與綜合利用專項優(yōu)秀礦山企業(yè)”稱號；榮獲中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會中國冶金礦山企業(yè)協(xié)會授予的第四屆“冶金礦山優(yōu)秀廠礦”稱號。
四、一年考核——和績效管理相結合。
公司把師徒雙方的表現都納入了年度的“1+1”績效綜合考核，并把他們的思想、工作、學習、技能等方面的綜合考核情況作為職稱評聘、職務晉升、評先評優(yōu)、兌現獎罰的主要依據，利用績效的杠桿來撬起師徒雙方的激情和責任。通過以上工作活動的開展，有效地加快了公司對經營管理人才、專業(yè)技術人才、高技能人才和思想政治工作人才等“四支人才隊伍”的培養(yǎng)，提高了員工隊伍整體素質，從而促進了公司可持續(xù)科學發(fā)展。
職稱評定論文格式篇十一
1.學生的問題。案例教學法在行政管理學的運用中可以達到一個很好的教學效果，不僅僅是老師單方面的努力，還需要學生的配合。這對于學生的自身素質、知識量的儲備和學科的創(chuàng)造力都是一個極大的挑戰(zhàn)。我國教育體制過分的應試化，往往將學科的學習目標定確為成績的考察，這極大的遏制了學生的創(chuàng)造能力和思考疑問的能力，而且學生在學習中缺乏自主性，以往都是在老師的帶領要求下進行學習，完全沒有發(fā)揮學習的主觀能動性。案例教學法要求學生參與其中，互動其中，老師與學生、學生與同伴間的互相配合、互相幫助是達到教學效果的最重要的因素。但是不同的學生自身素質性格等等存在著差異。部分性格開朗的學生對于案例教學法的情景模擬的參與熱情較高，配合能力較強，這在于活動中可能就會得到較多的參與實踐機會。但是相對于比較內向的同學，不善于表現自己，參與度不高，沒有更多的興趣參與案例教學活動，這對于行政管理知識的學習就會處于一個不利的狀態(tài)。同時案例教學法在行政管理的運用中對于學校的班級人數有較大限制，對于各個學校擴招生源，學校班級學生量比較大，這樣的教學環(huán)境對于案例教學法的運用是不利的，班級的學生過多，參與活動的機會可能相對減少，不能達到人人參與自然影響案例教學法在行政管理學中的運用效果。
2.案例的問題。案例的選取決定了案例教學法在行政管理學中運用的成功與否。好的案例教學可以充分完全的將案例教學法的教學效果表現出來，但是就我國目前情況來看，我國行政管理學中的案例資源需要較大的完善跟補充。就數量而言，我國行政管理教學中的案例較少，對于案例教學在學科中的運用無法滿足。同時，在較少的案例教學中西方的案例占較大比重，行政管理所學知識是結合我國基本國情運用到我國行政體制當中，對于西方的案例運用到我國的行政管理學中不夠恰當，使學生理解困難，不容易融入到案例模擬當中。就質量而言，案例的選擇標準較多，如時效性、有代表性、真實有效性等等，能夠同時達到符合標準的案例很少。幾乎都是符合一個或者兩個，這對于案例教學效果有一定的影響。同時這些案例缺乏更新，一手資料較少，這對于案例的時效性和真實有效性都是一個考驗。
1.教學觀點的落實。任何學科的學習都是為了學科知識在學生的后繼發(fā)展中的運用。人是學習的主體，學科的教學要以人為中心，要求從傳統(tǒng)的傳授行政管理知識轉化為學生自主參與學習。對于學生的尊重、指導和參與是案例教學運用的根本目的。案例教學法在行政管理學中的運用，充分調動學生參與活動的積極性，發(fā)揮自主學習的能力，這有利于以人為中心教學觀點的落實。
2.教學氣氛的調動。傳統(tǒng)的行政管理教學模式過于單一，老師獨自講解傳授知識，學生只坐在下面聽講，被動的學習。案例教學法在行政管理學中的運用可以最大限度的調動課堂氣氛，老師在案例教學的活動中邀請學生積極參與，形成老師與學生、學生與學生之間的互動，讓傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂變得生動有趣，這對于調動學生學習的積極性，知識的探索求知欲，學科的創(chuàng)造思考能力都具有很大的意義。案例教學法的運用豐富了學生的學習模式，調動了學習氛圍，在參與教學活動的過程中，學生對于行政管理知識充分的了解學習。
3.學生團隊、協(xié)作精神的培養(yǎng)。案例教學活動的開展不僅需要老師選擇鮮明具有代表意義的案例，更要求在活動中學生的配合跟參與。案例教學法在行政管理學中的運用，這是老師與學生為了達到更好學習效果這一目標的共同努力。例如，老師在案例教學活動中，給出經典案例，讓學生以小組為單位自由組合自由討論，在討論之后讓學生對于討論結果發(fā)言分析進行自我展示，在展現自身的討論結果時也虛心聽取別人的結果，從而看到自身的不足，加以彌補。在這樣的案例教學活動中，不但改變了單一老師講學生聽的教學模式，而且加強了學生之間的相互協(xié)作能力，提高了學生的集體榮譽感和團隊精神。這對于學生不僅僅是課本知識的教育，更是對學生身心健康的培養(yǎng)。對于學生后繼投身到工作崗位是有很大益處的。
1.選擇優(yōu)秀案例。案例教學法的運用中老師對于案例的選擇起著至關重要的作用。一個優(yōu)秀的案例有利于學生提高參與活動的積極性和行政管理學學習目標的完成。老師在選擇案例時要考慮到自身對于案例的理解和把握程度同時要考慮學生對于案例難易程度的接受能力。所選擇的案例最好是我國的本土案例，行政管理學是貼合我國國情，實際行政管理部門的學習。案例的本土化有利于學生對于行政管理學知識的理解記憶，同時優(yōu)秀的案例還應具備真實有效性和代表性。老師要選擇比近期和受關注度較大的案例，這便于學生很快的融入到案例情景模擬中，有代表性的案例有利于學生在活動參與過程中對于所學知識的舉一反三，歸納理解，達到最好的行政管理學教學效果。
2.改變師生角色。案例教學法的運用要求老師重新擺正自己的角色。老師不僅僅是傳統(tǒng)教學模式中知識的傳授者跟引導者，更多的是邀請學生參與到案例活動中，充當與學生學習的互動者。學生也不再是只聽講的受教者，更多的是行政管理教學的參與者。經過師生角色的改變達到教學事半功倍的效果，老師跟學生在案例活動中相互協(xié)作，共同進步，為同一學習目標而努力。這是達到學生對于行政管理知識更透徹的理解和長久記憶的學習途徑。
3.革新。成功的案例教學活動要求老師跟學生默契的配合。在活動當中，老師充當引導者的角色，即使學生處于不了解、不知情的情況下，老師也能在最快最好的氣氛中將學生帶入到案例情景模擬。這對老師的案例教學能力提出較高的要求，要求老師在教學之前對于案例的時間、背景、事件等等有一個全面的了解，進行案例分析然后聯系實際的行政管理知識，創(chuàng)造活動范圍和知識討論空間等等。老師對于的革新，有利于案例分析法在行政管理學中成功的運用，以便于學生的學習和對知識認識的強化加深。
4.深化課堂討論。案例教學活動的參與討論之后，要求學生對于討論結果有一個全新的認識和理解。學生在參與之后，進行自主發(fā)言，可以是參與活動的心得也可以是對知識的加深理解等等。最后老師對于每一位學生的發(fā)言進行點評分析，好的予以鼓勵，不完美的予以總結補充。老師在點評分析的過程中，使案例教學中體現的行政管理知識得到深化跟提升，同時在討論分析過程中，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。這是任何普通教學方法都達不到的效果。案例教學法的運用是老師與學生之間的默契配合達到了一個較好的學習效果，彌補了傳統(tǒng)教學模式在行政管理學中的不足。本文通過對案例教學在行政管理學中的問題現狀、價值體現和教學策略進行了簡單分析，使得案例教學法在行政管理學中的運用更貼合實際，更為學生提供良好便捷的學習途徑。
職稱評定論文格式篇十二
電氣工程及其自動化專業(yè)是本學院的重點專業(yè)，專業(yè)建設首先離不開教師，一支強有力的教師隊伍是本專業(yè)的重要保障，師資隊伍建設可以通過外引內培的方式進行。具體措施如下：
（一）在現有教師數量和質量的基礎上，通過引入和校內職稱申報提高的手段，達到教師數量和職稱的目標，到某一具體的年限，教授人數和副教授（含高級工程師）人數到達一定的數量，同時講師（含工程師）的數量要配套跟上。
（二）對教學經驗豐富、科研能力強、對專業(yè)知識有統(tǒng)籌性和前瞻性、有一定管理能力，具有院級和省級優(yōu)秀教師榮譽稱號、高職稱的教師，作為專業(yè)帶頭人，負責對本專業(yè)核心課程群的統(tǒng)籌規(guī)劃、人員分配等工作，專業(yè)帶頭人重點考慮正教授或副教授。根據教師個人實踐經驗和特長，合理分配核心課程，制定切合企業(yè)實際或適合社會發(fā)展的教學計劃、教學大綱，探討研究教材教法。
（三）組建一支深化教學改革意識強、教學質量高的教師隊伍。
（1）通過老帶新、教師互相聽課評課、授課比賽、說課等方法提高新教師教學能力；（2）根據各教師的特點配置課程，在兩年之內至少熟練掌握一門核心專業(yè)基礎課或專業(yè)課，能采用合適方法講授；（3）專業(yè)團隊青年教師或新入職的教師能對本人講授的課程所使用的儀器、儀表能熟練操作，并通過考核，以考核記錄和照片為準；（4）教師特別是青年教師每年要至少一篇，尤其要發(fā)表高質量的論文，積極參與橫向和縱向教研、科研項目。（5）教師不斷更新知識，向高新科技看齊，重點研究和應用32位處理器進行教學和開發(fā)設計，熟悉和掌握嵌入式arm+linux、數字信號處理dsp、高速數字處理fpga以及可編程片上系統(tǒng)。（6）負責專業(yè)課程的教師，至少帶課程設計一次，至少自己參與制作作品一件，能指導學生寫質量較高的畢業(yè)設計論文。（7）青年教師每年自己向系專業(yè)指導委員會提交一門課程的進修筆記，或在系教學研討會上進行一次發(fā)言，介紹本專業(yè)新技術、新工藝、新材料中的任一項。（8）建立一定的激勵機制，對于教學效果好，教、科研能力強、對系部和本專業(yè)有貢獻的教師，優(yōu)先推薦到院級評優(yōu)和評先，薪資晉級，并考慮一定程度提拔。
（四）建立中青年教師培訓機制。
（1）派青年教師去重點大學做訪問學者。
（2）送教師去工廠、企業(yè)、研究所、設計院學習進修，學習專業(yè)技能、高新技術。（3）送教師去專業(yè)培訓機構，接受專業(yè)知識，學習專業(yè)經驗，提高自己實際開發(fā)設計工程能力。（4）和其他相類似的學院或者專業(yè)進行學術交流，相互借鑒，相互學習。
二、教學效果和人才培養(yǎng)質量。
堅持以人為本的教育理念，嚴格按照學校制定的專業(yè)教學大綱安排日常課程，強化學生在教學關系中的主體地位，推動課程體系、教學內容、教學手段和方法的改革。建立適合電氣工程人才的培養(yǎng)方案。
通過實施現有的人才培養(yǎng)方案，啟發(fā)了學生的思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生自學能力，提高學生的學習成績，促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。
（1、注重畢業(yè)生就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)是衡量教學效果的重要指標，適時根據社會需求修改人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)改革和專業(yè)建設，確保畢業(yè)生就業(yè)率在同類院校中處于前列。（2）爭取好的社會評價。畢業(yè)生就業(yè)后，對用人單位進行抽樣調查，從畢業(yè)生職業(yè)素質方面、畢業(yè)生的基礎知識掌握方面、畢業(yè)生的工作能力和技能方面、畢業(yè)生的敬業(yè)精神方面、畢業(yè)生的溝通及團隊協(xié)作方面、系就業(yè)工作的實際成績方面進行全方位的調查。（3）學生的創(chuàng)新精神。除進行日常的教學外，還注意學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，組織學生申報學院內的創(chuàng)業(yè)園科技項目，同時時刻關注并申報省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。另外，引導和創(chuàng)造條件，使學生自身創(chuàng)業(yè)。
三、教學條件建設。
（一）完善教學素材庫：廣泛收集教學素材，包括已有的音像資料、教學圖片、教案、講稿、課件、試卷等。
（二）完善試題庫建設：為方便學生自主學習，網上自測，提高教學效果，促進教學質量，進一步完善試題庫建設，在原有基礎上，根據授課內容及學科發(fā)展，不斷更新、完善。
（三）專業(yè)實驗室建設：高度重視實驗教學，創(chuàng)造條件加強實驗室建設，制定實驗教學管理規(guī)定，規(guī)范實驗教學管理，確保實驗教學時數，注重實驗教學與理論教學的結合，著力培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力。依據該專業(yè)的核心課程群，查遺補缺，增加和補充實驗設備和實驗空間。以教育教學為契機，爭取三年內進一步充實實訓設備，提高教學效果，在建設期內，教學設備的配置能滿足該專業(yè)的專業(yè)基礎課、專業(yè)課實驗教學的需要；滿足教學要求的實驗開出率，綜合性實驗率，實驗室對學生的開放率；能滿足教師科研開發(fā)需要的實驗設施。
（四）實習基地建設：堅持并強化產、學、研、用的原則，尋求更多的合作企業(yè)、工廠、設計院、研究所。與合作單位共同開發(fā)項目，把項目子課題分配給學生去做，以項目帶動學習，推動實踐教學質量上一個臺階。
（五）圖書資料的建設：擴充圖書資料，在原有基礎上，繼續(xù)購進教學參考書及相關學科教材，由于目前館藏圖書專業(yè)基礎類較多，需要往專業(yè)課的技術開發(fā)書籍和資料考慮購買。
（六）教學經費投入：根據本專業(yè)的特色和發(fā)展，繼續(xù)把經費用在專業(yè)建設方面，主要包括專業(yè)教學建設、實習基地建設、教學團隊建設、教學儀器設備上。
四、教學管理建設。
（一）教學質量監(jiān)控體系建設。
（1）規(guī)范聽課制度。領導聽課、同行聽課、督導聽課制度的建立，規(guī)范了專業(yè)的教學過程，確保教學程序較好地運轉。系領導每人每學期聽課次數不少于10學時，教研室主任每人每學期聽課次數不少于8學時，教研室主任了解本教研室教師的授課情況，系部規(guī)定，教師間必須經常聽課，便于思想上的交流和教學上的借鑒，達到互相促進的作用。（2）重視學生座談會，重視教學信息反饋。系里每學期定期或不定期召開學生座談會，聽取學生對教師教學工作或教學管理的意見，了解教師的教學情況和學生的學習情況，同時也注重平時學生對老師的教學信息反饋，對于學生的反饋結果，如有問題存在，則提出整改意見，限期整改，對于學生意見反饋強烈，經系部核實確有不足的教師，建議整改或者辭退。（3）加強對新教師和新開課教師的培訓。系領導和教研室主任對新課程的任課教師、新引進的教師和新上崗的青年教師進行培訓，傳授教學方法和教學手段以及教學過程中遇到問題的處理，（4）教學事故認定，系里在學院教學事故認定辦法的基礎上制訂了系里的教學事故認定辦法，對于教師和教學管理人員的行為準則做出明確的規(guī)定。教學事故涵蓋了教學計劃、課堂計劃、作業(yè)、考試、成績、教材、管理與服務等教學實施的全過程，根據情節(jié)確定教學事故的等級。（5）嚴格考試規(guī)程?？荚囀球炞C教學質量的環(huán)節(jié)，必須確保這一環(huán)節(jié)的公平，公正、系里按照學院的相關規(guī)定嚴格考試規(guī)程，無論是教師，還是學生，在考試之前都接受考風教育，要求做到教師嚴格監(jiān)考，學生認真應考，決不能投機取巧，做到“教考分離”。
（二）教學管理制度建設。
（1）規(guī)范教學管理，創(chuàng)新教學管理制度。規(guī)范本專業(yè)的教學計劃以及課程體系、考試管理、成績管理等，加強對精品課程、重點實驗室、特色專業(yè)課程的評定和管理。（2）研究教學管理規(guī)律，創(chuàng)新教學管理?？紤]“學分制”，根據學生的特長和愛好，可以跨專業(yè)學習，留給更多的時間和空間和發(fā)展，盡力為學生營造一個敢于動手，善于操作、寬松的學習環(huán)境。（3）利用學院教學信息化平臺，擴大信息化應用，提高教學管理水平。要用好學院“網上查詢課表”、“網上查詢成績”、“網上公布教學基本狀態(tài)數據”、“網上評教”等正方軟件的功能，廣泛應用多媒體授課，提高教學效果。
五、實踐教學和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新建設。
（一）專業(yè)實踐環(huán)節(jié)學時足夠，滿足專業(yè)特點和應用型本科人才培養(yǎng)的要求；
從時間分配和實踐內容上滿足實踐教學需要，保證四年工程能力培養(yǎng)不斷線，做到階梯性提高工程實踐能力。
第一學年：以各項簡單工程實踐能力為主；第二學年：以儀器儀表、線路圖及實際線路分析為主；第三學年：以可編程元件的設計為主；第四學年：以綜合能力為主，自控系統(tǒng)作為重點。第二課堂和學生科技活動貫穿四年。
（二）堅持實踐創(chuàng)新改革；
（1）課程實踐方面。對所有學生實踐的要求，要求設計出三件作品的圖紙，優(yōu)化和購買三件作品的元器件，制作三件作品的電路板，做出三件作品。（2）參加省級和部級競賽，組織教師和學生積極參加“全國大學生電子設計競賽”、“挑戰(zhàn)杯”競賽、“廣東省大學生電子設計競賽”，并要求取得相應的名次，通過參加這些競賽，不斷增加師生工程實踐能力，擴大視野，在不斷競爭中獲勝。（3）產、學、研、用結合：和企業(yè)共同完成省級項目，本校教師擔任實際責任人，和其它教師共同參加項目，分配學生任務，以項目帶動學習。利用暑假組織學生到工廠企業(yè)勤工儉學等。（4）專業(yè)資格考試：我們已有國家勞動部的職業(yè)資格證書，該證書已經專家論證，權威性高，該證書所對應的實踐是最接近實際工程的技能，也是最講規(guī)范操作規(guī)程的技能，本專業(yè)考取電工上崗證，電工中級證、電工高級工證書。
（三）實驗員齊全且能力較強，高水平教師承擔實踐教學；
（1）配齊本專業(yè)實驗員，確保本專業(yè)所有應有的實驗課程全部正常開設，另外，要求實驗員不斷專研新的科技知識，不斷增強實踐能力，要求實驗員能負責相應課程的實驗教學，具有一定實踐工程能力，至少能組織一門核心課程的實踐教學。
實驗員要求晉升職稱為實驗師。根據本專業(yè)發(fā)展，再過2--3年，考慮增加實驗員一名，要求至少本科學歷。
（2）要求高水平的教師承擔實踐教學。要求正教授、副教授和具有相當實踐經驗的高水平教師承擔實踐教學任務。目前已經有正教授、副教授和工程實踐能力強的教師承擔了《自動控制原理》、《電路》、《單片機技術》、《電氣控制與plc技術》課程的實踐教學，教學效果顯著，今后要求更多有實踐能力的教師擔任實踐教學，確保實踐教學質量達到較高的水平，從而保證學生有較強的工程實踐能力，達到應用型本科院校的標準。
（四）實現實踐教學資源共享。
（1）實驗室和實驗設備實現其他專業(yè)共享。本系開設的“電氣工程及其自動化”和“電子信息工程”兩個專業(yè)，這兩個專業(yè)的實驗教學設施，在有相同課程或相類似課程的情況下，與“自動化”專業(yè)課程實現共享，同時，和計算機系、機械系、建筑系實現共享，從而使實踐教學資源得到最大限度的利用。（2）實驗室和實驗設備實踐教學內容共享。其中，《電路》、《模擬電子技術》、《數字電子技術》課程的實驗室和實驗設備已經和計算機系、機械系、建筑系共享。今后，爭取把其他相關課程的實驗室和實驗設備和計算機系共享。（3）利用現有校園網的優(yōu)勢，教師把相關實踐教學內容或者教師把要求學生做的實踐項目掛在網上，學生隨時可以了解相關信息。這些網上教學資源可供本系“電氣工程及其自動化”專業(yè)或其他專業(yè)使用，也可以供本院其他工科系參考使用，實現實踐教學資源共享。
參考文獻：
職稱評定論文格式篇十三
尊敬的領導：
工作中，以教書育人為天職，熱愛教師，安心教育，服從領導，嚴于律己，遵紀守法，以身作則，為人師表，團結同志，熱愛學生，勤勤懇懇做好本職工作，深受學生家長的好評。本人刻苦鉆研，虛心學習，講求實效，對每一個學生負責，符合小學高級教師條件，現申請聘任小學數學高級教師職務。
在教學方面，我能適應小學數學科的循環(huán)教學，每學期都能依據教學大綱制定教學計劃，備課做到“四備六熟”，上課做到精講多練，批改做到精批細改，輔導做到耐心分析，幫助學生總結出掌握某類問題規(guī)律，測試做到有測必改，有測必評。我始終以課堂教學為中心，切實推行，“以教師為主導，以學生為主體”的授課原則，結合學生的年齡特點和承受能力合理設計每一節(jié)課。在學校每學期兩次常規(guī)教學工作檢查中，我所寫的教案以及作業(yè)批改獲得領導和同行的一致好評。
對學生，我做到率先垂范，為人師表，關愛學生，講究形式多樣，追求實效，達到春風化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。身教重于言傳，教師是學生的榜樣，學生會模仿教師。我自覺遵守學校的一切規(guī)章制度，積極參與學校開展的一切活動，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立“學校是我家”，學校發(fā)展，我發(fā)展的”雙贏”觀念。在班集體的管理中，遵循學生可持續(xù)發(fā)展的目標實施管理，面向學生未來，防微杜漸，少批評多鼓勵，防患于未然，樹立班級科學化管理，形成具有鮮明個性的班級文化。
在校本研修中，我還積極參加教研活動，擔任數學科教研組組長，在科組中積極發(fā)言，虛心學習，共同進步。認真學習新的教學理論，每學期都主動承擔一節(jié)公開課或嘗試課，每學期聽課不少于10節(jié)，在教學中我還注意總結教學經驗，多篇論文、課件獲省、市、區(qū)級獎項，連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀等次。本人的工作努力目標是：以“師德的楷模，育人的典范，教學的專家”為自己的奮斗目標。將兒童的成長、學校的發(fā)展作為已任，嚴格以小學高級教師的標準要求自己，研究教學，進一步的向專業(yè)型教師發(fā)展。
所以，為了督促自己向更高的教育目標進取，適應教育形勢的發(fā)展要求，現特申請聘任小學數學家高級教師職務，望學校領導批準為謝！
特此申請。
申請人：__。
20__年__月__日。
職稱評定論文格式篇十四
行政管理學個人簡歷模板,本文來源于大學生個人/,以下為求職者推薦、行政管理應屆生個人簡歷范文、行政管理應屆畢業(yè)生求職簡歷表格、僅參考！
姓???名：行政管理學個人簡歷模板???性???別：男。
年???齡：27歲學???歷：本科。
工作年限：6年婚姻狀況：未婚。
戶???口：衡陽市。
居住地：廣東省廣州市近期任職：主任。
待遇要求：面議到崗時間：面談。
希望地區(qū)：廣州市深圳市東莞市。
希望崗位：經理助理儲備干部管理員。
自我評論。
公司性質：服裝/紡織/皮革。
擔任職位：主任。
工作職責和業(yè)績：
全面協(xié)助總經理處理公司內外事務。
1)對外協(xié)調企業(yè)與政府職能部門、企業(yè)與社區(qū)的關系，為企業(yè)經營創(chuàng)造良好環(huán)境；
2)維護企業(yè)與重點客戶的關系?,安排客戶來訪接待工作，陪同總經理出席與企業(yè)有關的商務活動。
3)對內協(xié)助總經理制定戰(zhàn)略計劃、年度經營計劃及各階段工作目標分解；
4)協(xié)調企業(yè)內部各部門之間的關系，督查決策落實情況，確保各項任務的準時完成；
5)跟蹤公司經營目標達成情況，提供分析意見及改進建議。
6)起草會議紀要，跟進及落實和總經理有關的會議精神。
公司性質：電子技術/半導體/集成電路。
擔任職位：助理。
離職原因：--。
工作職責和業(yè)績：
1）協(xié)助上級執(zhí)行公司年度行政計劃，控制行政費用，落實各項管理制度；
2）參與制定公司行政管理制度、完善和細化辦公管理體系流程；
3）負責公司檔案管理、證照年審、變更工作；
4）負責公司辦公場地改造及日常維護；
5）監(jiān)督管理公共環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境安全；
6）參與組織大型會議、企業(yè)文化活動及各種后勤活動；教育經歷。
最高學歷：中專/中技。
專業(yè)名稱：企業(yè)管理。
專業(yè)描述：5s和iso質量管理體系。
最高學歷：大專。
專業(yè)描述：系統(tǒng)的學習了現代管理學，哲學，法學，及行政管理學的相關知識。
最高學歷：本科。
專業(yè)描述：系統(tǒng)學習并掌握了管理學、心理學、經濟學、法學、及人力資源管理、財務管理的`基本理論知識，了解當代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢，對前沿領導科學和管理理論有較深刻的認識。
培訓經歷。
培訓課程：5s和iso質量管理體系。
專業(yè)描述：深入學習了有關5s管理和iso9000質量管理體系、iso14000環(huán)境管理體系的內容，并對此有著相當的認識。
技能專長。
技能專長：
2年電子行業(yè)大型上帀公司的行政管理工作經驗，3年大型服裝集團企業(yè)管理經驗，有較強的組織、協(xié)調、溝通、領導能力及出色的人際交往和社會活動能力以及敏銳的洞察力:有較強的判斷與決策能力，計劃和執(zhí)行能力。有良好的書面及口頭表達能力，能獨立起草相關文件。
語言水平：
英語:良好。
it技能專長。
技能：cl。
使用時間：一個月。
掌握程度：一般。
職稱評定論文格式篇十五
尊敬的領導：
我叫__，現年__歲，性別：x，漢族。20__年7月畢業(yè)于__專業(yè)，本科學歷。20__年7月至今就職于20__學院。20__年9月被評為助理講師。
在思想上，我積極向上。工作態(tài)度方面，我熱愛自己的本職工作，能遵章守紀、團結同事、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度。
下面將我的情況總結如下：
一、政治思想和教師職業(yè)道德方面。
任教以來，我堅決擁護中國共產黨的領導，積極參加學校組織的政治理論學習和教育教學理論研究，忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，工作積極主動。
二、教育教學能力方面。
任教以來，我認真學習新的教學理念，深入鉆研教材，更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)。我努力探索新的教育教學方法，針對我校學生實際，因材施教。
三、教育教學和繼續(xù)教育方面。
教育教學：曾擔任《計算機基礎》、《德育》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導》、《計算機網絡》、《電子商務》、《辦公軟件》、《word案例教學》、《計算機操作員》等課程。
繼續(xù)教育：在校期間，多次參加學校組織的短期培訓；20__年接受班主任遠程培訓，并取得相應資格；20__年10月，參加中職院校骨干教師國家培訓（計算機網絡技術專業(yè)），并取得結業(yè)證書；20__年12月，取得《網絡設備調試員》高級工證和《網絡應用工程師》證書。
四、班主任工作方面。
20__年9月，擔任計算機廣告設計與制造2班的班主任至今，并得到班級同學的一致肯定。
在以后的教育教學工作中，我將一如既往的保持對學生的愛心、對教育事業(yè)的責任心、對教育事業(yè)未來的信心，努力工作，認真學習，緊扣時代發(fā)展的腳步，不斷超越自我，完善自我，實現自我價值！
我的基本情況匯報如上。
我覺得自己已經具備中級教師申報的各項條件，希望能得到上級領導的審核通過，這將對我的工作起到巨大的推動作用。
此致
敬禮！
申請人：__。
日期：__年__月__日
職稱評定論文格式篇十六
1.助理職稱：
(1)大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作一年以上。
(2)大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作二年以上。
(3)中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作三年以上。
(4)高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作七年以上。
(5)初中以下學歷人員，從事專業(yè)技術工作十年以上，同時應具備員級職務。
2.中級職稱：
(1)大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。
(2)大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作六年以上，擔任助理職務四年以上。
(3)中專(高中)畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作十年以上，擔任助理職務四年以上。
(4)初中以下學歷人員須從事專業(yè)技術工作十五年以上，擔任助理職務四年以上。
3.高級職稱：
(1)大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔任中級職務五年以上。
(2)大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作十五年以上，并擔任中級職務五年以上。
(3)中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作二十年以上，并擔任中級職務五年以上。
凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業(yè)道德，能認真履行崗位職責，在本專業(yè)崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業(yè)理論水平和實際工作能力。
二、破格申報條件。
為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學歷、資歷的限制破格申報高、中級職務任職資格。
(一)破格申報高級職務者必須具有下列條件中的二條：
1、獲得部、省級表彰的學科帶頭人;地市級以上有突出貢獻的中、青年專家;榮獲國家、省級表彰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家或優(yōu)秀廠長、經理。
2、獲得國家科技進步三等獎以上;省、部二等獎以上;地市一等獎以上(含發(fā)明獎、成果獎、自然科學獎、星火獎)項目的主要完成者;獲得國家級金、銀產品獎或省、部級名牌產品獎或優(yōu)秀工程獎的主要生產技術負責人;創(chuàng)國家級、省級新產品獎的主要生產技術負責人。
3、直接主持完成大型項目或全面負責大中型企業(yè)生產經營管理工作或對非公有制企業(yè)技術發(fā)展作出突出貢獻，取得明顯經濟效益者;企業(yè)連續(xù)二年營業(yè)收入在萬元以上(省確定的山區(qū)縣1000萬元以上)、或利稅在400萬元以上(省確定的山區(qū)縣200萬元以上)的主要負責人。
4、在技術發(fā)明、創(chuàng)新、改造、專利、推廣、應用中，取得的經濟效益連續(xù)二年(申報高級職務的前二年)占本企業(yè)利稅總額(400萬元以上，貧困山區(qū)200萬元以上)20%以上的主要技術負責人。
5、對本專業(yè)技術崗位的工作創(chuàng)立了有價值的經驗，并在省內同行業(yè)中推廣的主要貢獻者;擔任中級職務期間，成績顯著，并獲得省級以上先進工作者稱號的;或者在地市以上報刊或會議上發(fā)表過兩篇以上被同行專家認定為有價值的學術論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。
(二)破格申報中級職務者必須具備下列條件中的二條：
1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地(市)科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優(yōu)質產品或優(yōu)質工程的主要技術負責人。
2、在地市級以上報刊發(fā)表專業(yè)技術論文三篇以上或專著。
3、直接主持中型項目或中型骨干企業(yè)的專業(yè)技術工作，且連續(xù)二年以上取得了明顯效益者。
4、擔任助理級期間，成績顯著且獲地(市)級優(yōu)秀企業(yè)家或先進專業(yè)技術工作者稱號的。
三、申報材料清單。
1.《專業(yè)技術職務評審表》(中、初級一式兩份)、附件表(一式一份);正表中主要工作業(yè)績一欄要填寫詳細、具體。
2.上一年度的《專業(yè)技術人員考核登記表》。
3.專業(yè)論文和業(yè)務工作總結。
專業(yè)論文要求：
(1)必須親自撰寫，不得抄襲。
(2)要結合本人工作和崗位實際。
(3)字數不少于3000字。
業(yè)務工作總結要求：
(1)要把自己工作的經歷寫清楚。
(2)要把負責或參與的主要項目寫清楚。
(3)要把發(fā)表的論文或取得了哪些主要成果、獎勵寫清楚。
(4)字數不少于1500字。
4.交驗畢業(yè)證、初級職稱證原件。
5.《專業(yè)技術人員水平能力測試合格證》;。
6.其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關材料。
7.一寸彩照6張，身份證，學歷證復印件各兩份。
凡不按上述要求備齊相關材料的，概不受理。
四、其他有關問題。
1.申報晉升非公有制經濟組織各專業(yè)中、初級專業(yè)技術職務人員，必須參加全市統(tǒng)一組織的水平能力測試，測試合格者方可申報相應等級的任職資格。水平能力測試由市職改辦負責，具體工作委托市人才交流中心組織實施。
2.凡在任職期間工作嚴重失職，或有重大責任事故，或違反國有法律、法令受到刑事處分，或違反計劃生育政策的，不能參加推薦評審。
3.評審費按物價部門的規(guī)定執(zhí)行，各地各部門不得擅自提高標準。
五、相關專業(yè)類別。
經濟類：會計經濟統(tǒng)計等專業(yè)。
機械機電類：機械機電鍋爐設備安裝水利電力電氣電子等專業(yè)。
職稱評定論文格式篇十七
我國中小學教師職稱制度始建于1986年，實踐證明，此制度有利于調動教師工作的積極性和主動性。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我國鄉(xiāng)村中小學教師職稱評定工作出現評定標準不夠科學、評定機制不夠完善等問題。本文就鄉(xiāng)村中小學教師評定中凸顯的諸多問題進行分析，并提出相應的解決方法。
鄉(xiāng)村教師；職稱評定；問題分析；解決措施。
我國鄉(xiāng)村中小學教師在相對艱難的生活條件下，仍堅守在基礎教育的第一線上，理應得到社會尊重和公平待遇，尤其在職稱評定方面更應得到與城鎮(zhèn)中小學教師職稱評定一樣公平公正的評審標準。為弄清農村中小學教師職稱評定存在的`具體問題，分析產生原因，提出有效的解決辦法，筆者深入到遼寧省大連市旅順口區(qū)某鄉(xiāng)村中學和小學進行了細致調查研究。
由于鄉(xiāng)村中小學教師自我發(fā)展意識與能力的欠佳，所在學校的相關管理不盡科學，地區(qū)經濟落后等都使鄉(xiāng)村教師發(fā)展得不到社會的有力支持和公平對待，教師的職稱評定工作也就伴隨著很多問題，這些問題集中體現在職稱評定工作中指標不均衡、標準難度大以及評定方式不完善。
2.1職稱指標分配不均衡。
鄉(xiāng)村教師晉升機會少是其普遍反映的問題之一，像學校這種事業(yè)單位，尤其是鄉(xiāng)村學校中高級職稱指標普遍偏緊。在調查問卷中顯示，該小學的初、中、高級教師職稱的比例為7：2.5：0.5，中學為6.5：3：0.5，兩所學校的中高級職稱教師都很少，因為指標分配是根據該?，F有職工總人數和相應級別職稱人數確定，也就是各級別的職稱數是有固定數量限制的，如果已經達到或超過這個標準，上級也就不再分配給學校名額。然而這些鄉(xiāng)村中小學本身教師數量就少，所以具備中高級職稱評定資格的教師遲遲得不到分配指標（見圖表1）。同時依照慣例，指標是人事部門按照省市縣鄉(xiāng)逐級下放，往往是城鎮(zhèn)學校多于農村學校，重點多于普通，這種方式容易產生對職稱指標的截留與挪用。水平資質相當的教師能否更快的評上高一級職稱，就要看自己處于什么水平的學校了，這種情況會使越來越多的現農村教師想辦法轉入條件和機會優(yōu)于鄉(xiāng)村的城鎮(zhèn)學校，同時應屆大學畢業(yè)生也都更青睞于工資高、發(fā)展機會多的城鎮(zhèn)學校，從而導致農村基礎教育的年輕師資供應不穩(wěn)，教學質量下降，加劇城鄉(xiāng)間師資力量的不平衡。
在職稱評定中，城鄉(xiāng)中小學教師有著同樣的評定標準，但由于地區(qū)經濟和其他方面發(fā)展的落后，恰恰是這種“平等”帶來了評比中的不平等。我們在調查咨詢中發(fā)現，評定中高級教師職稱標準的難度大使得這里的鄉(xiāng)村教師面臨著與其他地區(qū)鄉(xiāng)村教師同樣頭疼的難題。第一，國家計算機等級考試難度大。隨著科學技術的發(fā)展，近年國家對教師的計算機能力掌握水平要求也提高，國家計算機等級考試合格證對于教師的應聘及職稱評定也有著舉足輕重的作用，如果想要晉升中高級職稱，計算機等級證書是晉升之路上的一道坎。而對于部分地區(qū)的鄉(xiāng)村教師來講，有的甚至連電腦都沒摸過，別提參加更深難度的計算機等級考試了。第二，發(fā)表論文難度大。論文是我國教師職稱評定標準的重要一環(huán)，它反映教師在所處學科領域的科研水平及見解，一定程度上代表了教師對本學科的理解掌握程度。在中小學教師職稱評定標準中，對于參評中高級職稱的教師都要求在教育教學類cn期刊上獨立發(fā)表本學科教研論文，或正式出版教育教學著作，或參編經省教材審定委員會審定通過的地方課程等。近幾年的新聞報道中反映很多大學教師涉嫌學術論文抄襲，那么本身水平就不高的鄉(xiāng)村教師來說，要寫一份如此高難度的論文很是為難。問卷顯示，此中學的中學教師在職期間發(fā)表文章著作三篇以上的占9%，一篇到兩篇的占15%，剩下的近70%沒有文章發(fā)表經歷。筆者在調研中還看到，鄉(xiāng)村學校很少有一定規(guī)模的閱覽室，更不必提圖書館了，很多教師都是資料無處查，圖書無處找，寫一篇具有學術性質的論文真是難上加難。而且寫論文需要有大量時間。在農村，通常中小學教師教學任務繁重，往往“身兼數職”，在一些小學，一個老師往往要承擔一整個年級甚至多年級的教學，除了超額完成教學工作外，部分本地教師還得在農事繁忙期間兼顧農活。
現在的教師職稱評定一般以專家評審為主，評審組由本市重點中學優(yōu)秀教師和教研室的教研員組成，評審現場會有多位評委打分，打分前各評委會互相交流。調查中有一多半的教師認為其評審方式不完善，由于職稱評定是教師間激烈的競爭，它不光是教師社會地位的體現，更與利益相掛鉤，所以經常會出現部分教師弄虛作假的現象，部分參評教師會在提前通過非正常手段達到為自己加分的目的，而評審組很難在短時間內對教師的各項資料進行嚴謹的分析，自然會對找過“關系”的教師有較深的印象。同時，評定方式的不完善還體現在缺少必要的監(jiān)督機制，在評定的過程中采用的是無記名投票方式，難以對評審團隊進行監(jiān)督。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，在工資、職務（職稱）等方面實行傾斜政策。[2]職稱數量和等級應向農村地區(qū)的中小學一線教師隊伍傾斜，落實《教師法》中關于教師職稱“定期晉升”的規(guī)定。第一，提高鄉(xiāng)村教師隊伍中高級職稱教師數量，對符合評比職稱的鄉(xiāng)村教師予以政策上傾斜，讓符合一定標準的教師都能夠在職稱上有所收獲，改善論資排輩、年輕教師評不上職稱的現狀。第二，對負責下發(fā)職稱指標的各級部門進行嚴格規(guī)范和監(jiān)督，對擅自截留職稱指標的更要嚴肅處理，不能讓那些符合標準的鄉(xiāng)村教師無職稱可評，要讓得到公平、公正的對待。
國家對教師職稱制度的改革近年來從未停歇。新華社北京2015年9月2日電，經國務院同意，人力資源和社會保障部、教育部近日聯合印發(fā)《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》中指出要完善評價標準，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷虻穆毞Q制度，具體評價標準條件要對農村教師適當傾斜。[3]筆者認為，對鄉(xiāng)村教師評價標準的傾斜應體現以下三方面：第一，鄉(xiāng)村教師的職稱評定標準與城鎮(zhèn)教師的標準分離。鄉(xiāng)村教師職稱評定標準應符合實際情況，降低論文、計算機、英語等證書級別要求，尤其在偏遠地區(qū)應取消對一定等級刊物發(fā)表數量上的要求。人事部職稱處鄭富仕說，1986年中央職稱改革工作領導小組轉發(fā)的原國家教委中小學教師職務實行條例中提出，論文并不是必要條件，現在這種“輕教學，重論文”的做法，是簡單操作、照搬高校的做法，根本沒有考慮到中小學的職業(yè)特點。[4]第二，取消“工齡論”“獎狀論”。一些并不擅長科研的一線鄉(xiāng)村教師，往往他們的教學方法更受學生歡迎，卻在評定過程因為工齡或證書沒能得到肯定，所以鄉(xiāng)村教師的評定標準應淡化工齡以及所謂的“帶頭人”“優(yōu)秀公開課”等獎項，而是根據工作態(tài)度以及取得的教學成績綜合評定。第三，“軟硬”結合考察。學校教育工作不僅體現在專業(yè)知識的傳授，還有精神知識的傳播，擔負著育人的任務。農村學生相比于城市學生更需要教師在綜合素質等方面的引導，所以對參評教師的考察要軟硬兼?zhèn)?，注重個人能力的同時，應將個人素質的考核放在更突出的位置。
3.3規(guī)范職稱評定方式及過程。
2011年7月16日，教育部舉行新聞發(fā)布會表示中小學教師職稱改革將進一步完善評價標準，創(chuàng)新評價機制。[5]對于鄉(xiāng)村教師的職稱評定工作，這樣的改革不僅需要落到實處，還需要根據鄉(xiāng)村教師評定工作中暴露的問題和實際情況來不斷完善內容形式：第一，要規(guī)范專家評審制度。最大限度減少評審中的外部利益及人情因素的干擾，可以跨地區(qū)選聘專家及優(yōu)秀教師入選評定隊伍，不斷更新隊伍成員，對評審人員的身份進行保密。第二，完善評審監(jiān)督機制。引入社會監(jiān)督，向公眾公開評審的程序，全面推行評審結果公示制度，有序操作，規(guī)范執(zhí)行。第三，創(chuàng)新評價方法。在新的教師職稱制度改革指導意見中提出要創(chuàng)新評價機制，改革和創(chuàng)新評價辦法，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種方式[6]，所以在鄉(xiāng)村教師的職稱評定中我們不僅可以組織參評教師進行現場授課、答辯等，還應大膽創(chuàng)新，多聽聽學生的評價，將學生作為一個主體引入教師職稱評定制度中?？傊l(xiāng)村教師的權益如果得不到保障，他們的努力付出得不到應有的回報，就會使城鄉(xiāng)教育資源分配越來越不均衡。所以教育主管部門要保證評定中的公平性，做到客觀實際透明。妥善解決鄉(xiāng)村教師的職稱評定問題是促進教育資源城鄉(xiāng)均衡的重要步驟。為了我國鄉(xiāng)村基礎教育更好的發(fā)展，我們需要給那些默默堅守在鄉(xiāng)村講臺第一線上的教師們以相關政策，去重視并支持他們。
[1]王思琴。教育敘事研究:農村中小學教師職稱評定問題再審視[j]。教師教育論壇，2014,(12):50.
[2]劉奕湛。我國將改善農村基層邊遠地區(qū)工作教育的待遇[j]。農村實用技術，2010,(26):28.
[4]葉萬軍。中小學教師評職稱論文并非必要條件[j]。教師博覽，2000,(4):30.
職稱評定論文格式篇十八
年齡：25歲身高：160cm。
婚姻狀況：未婚戶籍所在：貴陽市。
最高學歷：大專工作經驗：3-5年。
聯系地址：貴陽市綠苑小區(qū)。
求職意向。
期望工作地：貴州省/貴陽市。
期望崗位性質：全職。
期望月薪：3000~4000元/月。
技能特長。
技能特長：喜歡交流，學習。對工作態(tài)度積極，認真，負責。
教育經歷。
貴州省廣播電視大學(大專)。
起止年月：7月至7月。
學校名稱：貴州省廣播電視大學。
獲得學歷：大專。
職稱評定論文格式篇十九
在一種認知下，再怎么強調科研的重要性都不為過，這種認知就是“科研能促進教學”。因為在這種認知下，強調科研也就是強調高校的存在合法性根基———教學。自洪堡引入“教學與科研相統(tǒng)一”原則后，學界一直基于良好意愿不停地做出誤讀性演繹。似乎沒有哪個例子能比下面這條經典引文更能代表長期以來學界對教學與科研之間良好互動的深信不疑了?！耙环矫?，因與知識前沿的難題搏斗興致勃勃來到課堂的教師，能夠為學生帶來第二手材料不可能給予的某種東西；另一方面，對一個探索真理的人來說，迫使他用可以理解的術語向一個聰慧的外行闡述他的發(fā)現，這是一種有益的訓練”。
隨著科學技術在國家發(fā)展和經濟建設中的作用日益凸顯后，科學研究成為國家意志和商業(yè)需求，政府和企業(yè)通過給予豐厚的經費資助和獎勵措施誘導大學利用自身的人才、學科、實驗室以及平臺優(yōu)勢開展國家和商業(yè)所鼓勵的科學研究。由于科學研究相比人才培養(yǎng)能在相對短的時間內給教師帶來巨額經濟回報，且在學術聲譽的積累和傳播上比人才培養(yǎng)更具有無可比擬的優(yōu)勢，因此，大學教師為了追求自身效益的最大化，會配置更多的時間和精力在科學研究上。但是，教學是大學的原生功能?？梢源嬖跊]有科研的大學，但是大學沒有教學就不能被稱之為大學了。因此，教學是大學作為制度性存在的最基礎的合法性來源。
但是，正如前所述，科研對于政府、大學和教師個人而言，具有見效快、回報高的優(yōu)勢，基于科研可量化性的科研強激勵機制所導致的“重科研、輕教學”現象就司空見慣了。顯然“輕教學”行為有損大學的合法性基礎。帕森斯(parsons)強調，“一個組織想要獲得合法性，并因此使自己的社會資源訴求能夠得到認可，那么這個組織所奉行的價值觀就必須與更寬泛的社會價值觀相一致”。因此，大學面臨著嚴重的人格分裂，一方面要努力向社會呈現自己重視教學的良好形象，比如，“教學工作是學校的中心工作”、“人才培養(yǎng)是學校的根本任務”等這些組織話語為大學提供了審慎的、理性的正式組織結構，是大學捍衛(wèi)自身合法性的自我標榜，但另一方面基于收益最大化的考慮卻在實踐中將科研置于超越教學的地位。這種“組織結構與活動的脫耦”反映了大學合法性和績效之間的沖突，解決這種沖突的比較穩(wěn)妥的辦法就是用“教學與科研相互促進”的觀點來進行制度化灌輸。
任何觀念在持久性灌輸且缺乏外界積極干預和自由批判環(huán)境的境遇下，這種觀點就會成為共享的認知系統(tǒng)且日益信念化與制度化，以至于偏重科研的行為被視為一種自然的和合法的現象，人們也不再把它們與替代性的選擇進行比較，從而嚴重束縛了人們對科研與教學關系的反思與重新評估。倒是國外的學者通過實證研究指出了“皇帝的新裝”。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10020610.html】
