共鳴是一種情感體驗，它可以使我們與他人建立聯(lián)系和理解彼此的感受。在總結(jié)中，要注意語言的簡潔明了，結(jié)構(gòu)的合理有序。在下面這篇文章中，我們可以了解到一些成功團隊總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
職稱評定論文格式篇一
摘要：教師的內(nèi)涵決定了一個學(xué)校的發(fā)展方向，代表了一個學(xué)校師資力量的程度。要想把握好教師質(zhì)量的提升，作為小學(xué)校長、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該將內(nèi)涵作為學(xué)校工作永恒的主題和追求。那么，如何來提升小學(xué)教師的內(nèi)涵呢？具體來說，應(yīng)做到以下幾點：一是特殊的活動，培養(yǎng)三種精神；二是另類的閱讀，打造兩種意識；三是小課題研究，立足學(xué)生主體。
關(guān)鍵詞：提升內(nèi)涵三種精神兩種意識小學(xué)教育。
聯(lián)合國教科文組織曾提出這樣一個公式：教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+社會環(huán)境(4分)+教法(3分)]×教師素質(zhì)。在該公式中，教師的分值越大，乘積就越大，教學(xué)質(zhì)量也就越高。教師的內(nèi)涵決定了一個學(xué)校的發(fā)展方向，代表了一個學(xué)校師資力量的程度。教師內(nèi)涵的發(fā)展建設(shè)應(yīng)該作為基礎(chǔ)建設(shè)抓起，作為學(xué)校發(fā)展的前提保證。因此，學(xué)校的管理者、決策者應(yīng)該將內(nèi)涵作為學(xué)校工作永恒的主題和追求。
一、特殊的活動，培養(yǎng)三種精神。
第一個活動是“鑄師魂，練師功，強師能”。即以“鑄師魂，練師功，強師能”為主題，以“教育思想大討論”為平臺，以育人一得、身教一例、格言一條、建議一點等“四個一”為內(nèi)容，廣泛開展教育活動。在當(dāng)今物質(zhì)發(fā)展已經(jīng)遠遠超過日益增長的需求的時候，精神文化的需求慢慢體現(xiàn)，作為推動教育發(fā)展和進步的內(nèi)在動力，其需求一個正確的引領(lǐng)方向，形成學(xué)校精神的凝聚者，學(xué)生的潛移默化者，讓一屆又一屆不同經(jīng)歷、不同性格的學(xué)生都能受到積極向上的文化熏陶。第二個活動是“相約星期五”教師讀書活動。第三個活動是“薪火相傳，傳幫帶”老教師傳經(jīng)驗，新教師帶理念。通過這些活動，可以培養(yǎng)教師如下三種精神。
（一）積極進取的人生追求。
我們的教師不是沒有能力，而是沒有很好的創(chuàng)造機遇。每個人都有理想，有追求，有實現(xiàn)自我人生價值的愿望，作為學(xué)校管理者，需要認(rèn)識到教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣的，引導(dǎo)教師的內(nèi)涵發(fā)展方向就是建設(shè)學(xué)校的精神內(nèi)涵。現(xiàn)在，小學(xué)教師是一個緊缺人才的職業(yè)，在職教師容易產(chǎn)生壓力不大、安于現(xiàn)狀的自我滿足，不僅僅影響的.教育工作的發(fā)展，更是影響祖國下一代的發(fā)展。要讓教師不斷地自我尋求進步，不斷地豐富自己的同時，還應(yīng)該引導(dǎo)他們在學(xué)校的大方向中設(shè)置目標(biāo)。設(shè)置目標(biāo)時，不能盲目：首先要注意，個人目標(biāo)與學(xué)校集體目標(biāo)的統(tǒng)一。其次，設(shè)置的目標(biāo)要適中，不能過低，也不能過高。目標(biāo)過高，教師可能會因為目標(biāo)遙不可及，自動放棄；目標(biāo)過低，容易引起教師自負(fù)自滿的心理，同樣達不到激勵的效果。因此，只有目標(biāo)設(shè)置的合理且有吸引力，才能激發(fā)教師的積極性。
（二）先公后己的犧牲精神。
教師在工作中追求人格的尊嚴(yán)，追求教育教學(xué)工作的完美，對學(xué)校有強烈的認(rèn)同感，在課堂教學(xué)中建立平等的教學(xué)關(guān)系，對教學(xué)規(guī)律有深刻的理解，工作積極向上，這樣就能取得良好的教學(xué)效果。
（三）吃苦耐勞的奉獻品質(zhì)。
“用藝術(shù)提高小學(xué)生素質(zhì)”是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的難點、弱點，主要困難在于經(jīng)費緊張、人才短缺。如何縮小與城市小學(xué)生在才藝發(fā)展上的差距，我校選擇的一個新的突破口，即“多方面多層次引領(lǐng)，多交流多幫助培養(yǎng)”?！岸喾矫娑鄬哟我龑?dǎo)”是指利用課余時間或在自由學(xué)習(xí)課程當(dāng)中，引領(lǐng)小學(xué)生參加學(xué)習(xí)和觀看音樂欣賞、電影欣賞、舞蹈排練等等，讓他們了解藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，從中選擇性地培養(yǎng)小學(xué)生的才藝發(fā)展?！岸嘟涣鞫鄮椭囵B(yǎng)”是指定期組織開展家長交流活動，建議或督促家長培養(yǎng)小學(xué)生的才藝。這樣不僅開闊了小學(xué)生的視野，還提高了學(xué)校的影響力。
我們應(yīng)把特色教育裝在心中，落到實處，讓不同層次的教師發(fā)揮不同的作用，扮演不同的角色，在教育中敢于獨樹創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)況，不斷刷新的現(xiàn)有成績，創(chuàng)造在小學(xué)教育上昂首翹楚的成績。
二、另類的閱讀，打造兩種意識。
（一）打造精品的質(zhì)量意識。
去除浮在教育表面的種種亂象，埋頭讀書修煉內(nèi)功，教育才能實現(xiàn)一個靈魂對另一個靈魂的深情呼喚。教師讀書不能是盲目的，要有選擇。尤其是年輕教師，存在對兒童教育認(rèn)識不足的缺陷，理論和實踐經(jīng)驗不足，應(yīng)多讀《小學(xué)教育心理學(xué)》《小學(xué)教育》《十萬個為什么》《安徒生童話》《韓國小學(xué)教育考察》等包括人文類、實踐類等多方面書籍，以豐富自身閱歷。同時，老教師應(yīng)該不斷適應(yīng)新文化的發(fā)展，緊跟小學(xué)教育發(fā)展的步伐。
（二）打造精品的改革意識。
另類閱讀，不僅僅是讀書本，一位優(yōu)秀的教育骨干、一堂豐富的教學(xué)案例、一個知名的教育團隊以及一個春天的小學(xué)校園都可以成為我們閱讀的對象。首先應(yīng)該讓教師認(rèn)識到，我們?yōu)槭裁匆x，即“讀他人，鉆學(xué)問”。所謂“讀他人”就是選擇一個優(yōu)秀的閱讀對象，通過尋找他、閱讀他、學(xué)習(xí)他和探討他的步驟，深究其先進的文化思想、教學(xué)思路、辦學(xué)理念，發(fā)掘其文化與自己的改革關(guān)聯(lián)，探討其不足和可以進一步完善的方法?！般@學(xué)問”就是要在整個群體中進行交流和研討，把讀到的理念和方法進行探討，發(fā)展形成自己獨特的意識文化，形成自己的內(nèi)涵思路，并且能夠充分運用到實踐中去，用實踐來證實理論的合理性和創(chuàng)新性。讀的多了，讀的深了就能在不知不覺中提高自己，完善自己的教學(xué)質(zhì)量，推動校園文化的發(fā)展。
什么樣的教師才能稱之為優(yōu)秀的小學(xué)教師呢？這就需要教師具備先進的教育思想、淵博的知識和優(yōu)秀的溝通能力，做到引領(lǐng)小學(xué)教育發(fā)展方向，與各個性格和年齡階段的學(xué)生交友。我們教師都應(yīng)該朝著這個方面努力。
三、小課題研究，立足學(xué)生主體。
小課題是一種新型的課題研究方式，是廣大一線教師和教科研人員對學(xué)校教科研工作總結(jié)、反思、探究的結(jié)果，是廣大教育工作者教育實踐智慧的結(jié)晶。小課題研究貼近學(xué)校，貼近教師，貼近教育教學(xué)實際。我校目前的小課題有很多，如《守中求變，本真妙解千千結(jié)》《在解構(gòu)中破繭，在重建中化蝶》等，這些小課題無一不是直擊目標(biāo)，立足學(xué)生本體的。我們求創(chuàng)新、不重復(fù)、不停步，著力打造123工程，使師生生活在幸福中。
123工程是什么呢？“1”是奠定“一校和睦”。我校對教師實行“群眾管理”，基礎(chǔ)建設(shè)決定上層建筑，將學(xué)校的決策方向放手給群眾引導(dǎo)，權(quán)利事務(wù)全方面下調(diào)轉(zhuǎn)移，讓一線工作者有話語權(quán)，讓一線工作者創(chuàng)造出適合一線教育的教學(xué)工作環(huán)境，做到真正的權(quán)利民主化，權(quán)利群眾化?！?”是取得“兩張通行證”。我校結(jié)合文明禮貌月活動，通過識記、踐行和驗收考核三個階段，強力推進學(xué)生行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是第一張通行證。優(yōu)秀的成績是第二張通行證?！?”是打出“三張王牌”。這三張王牌就是寫好字，讀好書，練一個特長。我校圍繞辦學(xué)宗旨，形成獨特的校園文化，緊追先進的教育體系，因材施教，因地制宜，以小學(xué)生未來成長為中心，創(chuàng)教師內(nèi)涵為手段，闖出了一條高效之路。
總之，內(nèi)涵建設(shè)的根本是提升師生的素質(zhì)，中心是提升教育教學(xué)水平，目標(biāo)是促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。這重中之重就是提升教師的內(nèi)涵。
參考文獻：
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[2]孟萬金.教師的專業(yè)素質(zhì)及其立體架構(gòu)：校長的視角[j].高等教育研究，(6).
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職稱評定論文格式篇二
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只采用兩個層次，即一與，并標(biāo)注對應(yīng)頁碼，單獨一頁。目錄兩個字用宋體3號字、粗體、居中，其它用宋體4號字。
一級標(biāo)題要另起一頁，正文與標(biāo)題要空一行。
一級標(biāo)題三宋體、3號字、加粗、居中。
正文部分內(nèi)容論述宋體、小4號字。
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例如：表2-1污染物濃度測定值表示第二部分第一張表。
結(jié)論單獨一頁，作為論文的最后一部分和正文一起編號(例如：結(jié)論)。
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致謝單獨一頁。
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其格式如下：
書籍類：序號作者姓名，書名，出版社，出版年月，版次。
雜志類：序號作者姓名，論文題目，雜志名，年，卷(期)。
例如：
[1]彭文晉，新技術(shù)革命與人才開發(fā)，吉林人民出版社，1996年6月，第一版。
[2]余逸群，國內(nèi)高等教育改革趨勢，國際觀察，1993年，第三期。
職稱評定論文格式篇三
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：175cm。
誠信徽章：未申請體重：60kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：工程/機械：汽車檢測與維修。
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：實習(xí)可到職日期：三個月以后
月薪要求：1000以下希望工作地區(qū)：廣州,,。
工作經(jīng)歷。
志愿者經(jīng)歷。
教育背景。
畢業(yè)院校：湖南民族職業(yè)學(xué)院。
最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-06
專業(yè)一：汽車檢測與維修專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校（機構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：一般。
工作能力及其他專長。
本人在校期間我投入大量精力和熱情學(xué)習(xí)汽車發(fā)動機`底盤構(gòu)造；電子電工；電控電器及機械制圖等專業(yè)課。并兼修了汽車營業(yè)營銷；企業(yè)服務(wù)管理；涂裝；美容等非主專業(yè)。通過這些知識的學(xué)習(xí)我對汽車相關(guān)知識有一定程度的了解；對汽車性能有了基本認(rèn)知；對實訓(xùn)操作有淺顯的操作能力。
職稱評定論文格式篇四
申報人提交的專業(yè)技術(shù)資格答辯論文應(yīng)是對本人工作成果的闡述或自身業(yè)務(wù)經(jīng)驗的、提煉，同時也是向?qū)＜覅R報本人工作能力和工作業(yè)績的重點材料。為使專家更準(zhǔn)確、全面的了解申報人專業(yè)技術(shù)水平，做出客觀、公正的評價，申報人在撰寫論文時應(yīng)注意以下寫作要求與編寫規(guī)范：
一、基本要求1、獨立撰寫。
申報人可以提交為申報專業(yè)技術(shù)資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術(shù)業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。
論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致。
申報人提交論文的專業(yè)內(nèi)容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人工作崗位的專業(yè)性質(zhì)相一致。
3、內(nèi)容以闡述個人工作成果為主題。
申報人提交的論文必須緊密結(jié)合自己的工作實際。
論文的內(nèi)容必須是申報人親身實踐或親自完成的業(yè)務(wù)工作或技術(shù)項目，重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題或重點技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的過程。
以技術(shù)工作為主的申報人要通過論文表述自己在某項技術(shù)工作中的解決實際問題的思路、方法、創(chuàng)新點和貢獻。
4、時限要求。
申報人提交的`論文要反映出本人近幾年取得的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)工作成果，因此論文必須是申報人在取得現(xiàn)有職稱以后撰寫的。
二、編寫要求。
3、論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;4、申報論文須用a4規(guī)格的紙打印(可雙面打印)，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
編寫格式(關(guān)于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文范例”)論文應(yīng)包含：
5、緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);6、論文主體;7、結(jié)論及建議;。
8、參考文獻(應(yīng)與正文中的加注對應(yīng));。
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關(guān)的重要數(shù)據(jù)和資料。
諸如各類統(tǒng)計表、較復(fù)雜的公式推導(dǎo)、計算機打印輸出件、術(shù)語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中);10、封底。
職稱評定論文格式篇五
本文從工程與工程管理的涵義出發(fā)，詳細論述了新時代大建設(shè)時期工程與工程管理的重要意義，尤其是要重視工程管理中的成本控制。其中，建筑工程管理是國民經(jīng)濟得以高速發(fā)展的重要保障，而房地產(chǎn)工程管理則日益成為國民經(jīng)濟的重要支柱。
淺析；工程；工程管理。
隨著21世紀(jì)以來中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，各種大型工程項目都紛紛上馬，例如京廣高鐵項目的啟動、天津新城的建設(shè)等，這也成為經(jīng)濟高速發(fā)展的一大標(biāo)志。隨著重點工程項目的逐漸變多，在高精尖技術(shù)得到進步的同時，工程與工程管理方面的不成熟開始凸顯，尤其是工程管理方面的人才欠缺直接導(dǎo)致我國的工程管理中出現(xiàn)諸多漏洞。下面，本文將從基礎(chǔ)的工程與工程管理的含義出發(fā)，以建筑工程管理和房地產(chǎn)工程管理為例，闡述新時代下工程管理的新知識和新方法。
工程就是把科學(xué)原理運用到社會大生產(chǎn)中的一種應(yīng)用，通過這種手段，使大自然中的事物能通過一個過程，在最短的時間內(nèi)最有效率的生產(chǎn)出對人類本身有用的東西。
如今，工程有逐漸演化出了廣義和狹義之分。狹義上的工程，是指在有限的資源和時間、空間下，運用專業(yè)的技術(shù)，把某種或多種特定的資源轉(zhuǎn)化為人類所需要的設(shè)施或是某種概念，從而形成由人和所需資源構(gòu)成的一個整體及實現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)的過程。
系統(tǒng)工程是指跨多個學(xué)科的一個工程的集合，主要是指那些比較復(fù)雜的集合性的工程專案。簡而言之，所謂系統(tǒng)工程就是由多個小工程組成的復(fù)雜的大工程，需要詳細的工作流程管理，并常常和控制等其他學(xué)科相互聯(lián)系。
系統(tǒng)工程學(xué)就是把系統(tǒng)工程進行理論化的學(xué)科，涉及到控制學(xué)、系統(tǒng)控制學(xué)和信息技術(shù)學(xué)等多個學(xué)科。
3.1工程管理的概念。
在國內(nèi)，工程管理就是讓工程在限定條件下獲得成功，對相關(guān)的資源、工程活動及周邊環(huán)境進行決策、組織、協(xié)調(diào)、獎懲等一攬子工作的總稱。但實際上，在國內(nèi)，普遍把它限定在土木工程管理上，很大程度上限制了經(jīng)濟的發(fā)展，也嚴(yán)重脫離了國際一流水平。
就工程管理的定義，2000年，中國工程院就明確定義：
3.1.1重大工程項目建設(shè)中的管理。
3.1.2關(guān)鍵性的具有重要意義的新型產(chǎn)品，在從開發(fā)到生產(chǎn)中的管理。
3.1.3比較重要的技術(shù)方面的創(chuàng)造和改進，并與國際一流水準(zhǔn)接軌的過程中的管理。
3.1.4在產(chǎn)業(yè)和科技等層面上的重要布局和發(fā)展的管理。那么，這些定義就完全脫離了上面關(guān)于土木工程的狹義的理解。
3.2工程管理專業(yè)。
工程管理專業(yè)在早些時候，即使是國際上的知名院校開設(shè)這門課程的要是很少的，只是選取某一個方面進行專門培養(yǎng)，例如土木工程和信息自動化工程等。它在管理工程、國際工程、房地產(chǎn)工程及相關(guān)專業(yè)工程教育的基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展起來的。
在中國，80年代，高等學(xué)校等還沒開設(shè)這門課程。直到90年代，隨著國民經(jīng)濟建設(shè)的大發(fā)展，才陸續(xù)有不少高等學(xué)校的學(xué)科目錄中出現(xiàn)了工程管理這門新興的專業(yè)課程。但是限于對工程管理的含義的理解，各個大學(xué)對這門學(xué)科的處理方式也是各不相同。有把它歸到管理學(xué)院下屬，如天津大學(xué)；有的則是直接把工程管理限定在土木工程管理方面作為主攻專業(yè)方向，如武漢大學(xué)；有的就直接獨立成下屬院系，如東北財大建設(shè)管理學(xué)院。
另外每個學(xué)校的側(cè)重點有有所不同，有的偏向房地產(chǎn)管理、有的則側(cè)重于工程項目管理、有的偏重水利工程管理……或者偏向管理或者技術(shù)。
在我國越來越多的工程質(zhì)量問題被報道而出，屢見不鮮。而將計算機運用到工程管理當(dāng)中的更是少之甚少。有一部分經(jīng)濟承包人過度的關(guān)注于工程的成本控制上，反而忽略了工程的質(zhì)量問題；而有的則過度關(guān)注質(zhì)量問題，大肆的資金亂用，使得工程整體的經(jīng)濟效益低下。在我國工程管理的理論知識和實踐相結(jié)合起來的實例非常的少，這就要求我們高校建立起健全的工程管理實踐課程。同時我國的投資管理體制還不健全，市場經(jīng)濟體制還有很多的弊端，使得很多的承包商鉆空子，偷工減料等問題時常出現(xiàn)，使得工程質(zhì)量得不到有效的保證。
5.1成本管理。
根據(jù)工程的具體特點設(shè)計施工組織。企業(yè)要從招標(biāo)投標(biāo)、簽訂合同開始抓起，依據(jù)工程的規(guī)模以及工藝特點，從企業(yè)自身的技術(shù)水平以及工藝裝備等實際條件出發(fā)，做好施工設(shè)計工作，并加強對施工現(xiàn)場的管理，盡可能地縮短工期，以節(jié)約成本；同時企業(yè)要提高自己的技術(shù)水平，采用新技術(shù)、新工藝，降低成本；在工程施工前，企業(yè)要根據(jù)自己的實際情況制定出可行的技術(shù)措施，做好周密的準(zhǔn)備，在施工中盡可能采用新工藝、新材料，并且在工程施工過程中要加強管理，層層把關(guān)進行檢查，保證工程項目的順利施工，同時節(jié)約工程成本。
5.2質(zhì)量管理。
從企業(yè)方面來講，要提高各級管理人員的質(zhì)量意識，重視工程師以及技術(shù)人員的作用，協(xié)調(diào)各級部門和單位建立從上到下的質(zhì)量監(jiān)管體系。從項目方面來講，要以項目經(jīng)理為核心，聯(lián)合項目的技術(shù)人員、施工現(xiàn)場的負(fù)責(zé)人等建立一個全面的質(zhì)量控制網(wǎng)絡(luò)，形成權(quán)責(zé)明確、分工清晰的執(zhí)行機制。其次，要嚴(yán)格控制施工工序以及施工環(huán)境。在建筑施工的過程中，有很多環(huán)境因素可能影響到工程的質(zhì)量，比如地質(zhì)情況、水文氣象等等。因此，要根據(jù)工程項目的具體特點和現(xiàn)實條件，對可能影響到工程質(zhì)量的環(huán)境因素，采取科學(xué)合理的措施加以控制。除此之外，施工工序也是影響工程項目質(zhì)量管理的重要因素，必須強化對施工工序的控制，嚴(yán)格按照制定好的工序進行施工。最后，要注意檢測工程項目所使用的原材料。建筑材料要做好檢查驗收，正確合理地使用，保證質(zhì)量，避免將假冒偽劣的原材料使用到工程當(dāng)中。
5.3安全管理。
政府各級管理部門要加強對工程安全的管理。雖然在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)是市場活動的主體，但是由于企業(yè)在經(jīng)營中是以追逐利潤最大化為目的，需要政府部門對其進行監(jiān)督和管理；建筑企業(yè)也要加強自我安全管理，這其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是建立安全生產(chǎn)責(zé)任制。建筑企業(yè)要把安全管理的目標(biāo)分解到工程項目的各個環(huán)節(jié)，并分配管理人員，建立固定的制度，做到權(quán)責(zé)明確，構(gòu)建一個系統(tǒng)嚴(yán)密的管理體系。設(shè)計單位也要主動參與安全管理工作。設(shè)計單位設(shè)計的工程方案的好壞直接影響到工程安全工作。因此，設(shè)計單位應(yīng)當(dāng)著重考慮工程的安全操作，在設(shè)計文件中注明與工程安全相關(guān)的重點環(huán)節(jié)，并且針對潛在的風(fēng)險提出預(yù)防意見。
從目前工程管理的現(xiàn)狀來看，無論是工程實踐，還是理論建設(shè)，都在呈現(xiàn)國際化、信息化的趨勢，對工程管理的成本控制上逐步有了一套行之有效的措施，尤其是建筑和房地產(chǎn)工程管理上，已經(jīng)不再局限于一城一地，而是全盤和細節(jié)相結(jié)合，盡量保證工程管理的質(zhì)量和水平。
[1]陳志強.建筑施工項目成本有效控制的方法探討時代金融[j]，2011(5).
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[3]熊衡.淺談建筑工程管理[j]，2012(11).
職稱評定論文格式篇六
在班集體的發(fā)展中，班主任有著最為重要的作用，班主任是集體的關(guān)鍵人物，承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重?fù)?dān)，為此班主任工作的重要性更是顯而易見的，而小學(xué)班主任班級管理又是一項既艱難而又復(fù)雜的任務(wù)，這項任務(wù)要掌握正確的方式和方法，才能促進學(xué)生健康快樂的成長，提高管理班級的水平。本文通過對于小學(xué)班主任班級管理中溝通的問題及解決辦法進行了闡述，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人士提供參考和幫助。
小學(xué)班主任班級管理；溝通；問題；解決辦法。
在小學(xué)班主任班級管理中，班主任起著主導(dǎo)作用，班級能夠在良好的水平下發(fā)展就要班主任與學(xué)生進行溝通，這樣能夠營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，培育對社會有貢獻的學(xué)生。而班主任能否處理好班級的各類事務(wù)，溝通就尤為重要了，這也是確保班主任工作成功的重點，但作為一名小學(xué)班班主任在溝通方面卻有著許多問題，那么如何解決這些問題，才能確保進行一個高質(zhì)量的溝通，即為班主任亟待解決的問題，以下就來做具體的分析和解決。
1.1溝通方法缺少方法。
現(xiàn)今有許多班主任在與學(xué)生的溝通中，所用的方式較為單調(diào)，更善于給學(xué)生講道理來解決問題，慣于說教的性質(zhì)，使得學(xué)生厭煩和反彈，往往越講道理越嚴(yán)重，從而達不到最終的目的，產(chǎn)生了抵觸的情緒也很多，而相對于比較頑皮的學(xué)生，更多的還是管制及批評的方式，產(chǎn)生的結(jié)果是令學(xué)生的自尊心受到打擊，信心也隨之降低，并且會更加變本加厲的犯錯誤。
1.2溝通方法缺少技巧。
在現(xiàn)實中，班主任與學(xué)生的溝通方面，更多的是老師站在自己的一面來解決問題，沒有考慮到學(xué)生的想法，往往是命令的多，交談的少，批評的多，表揚的少，沒有運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語調(diào)、肢體表情和學(xué)生溝通，缺少了溝通的方法和技巧，導(dǎo)致事倍功半，于學(xué)生方面認(rèn)為班主任沒有尊重學(xué)生，于學(xué)生家長也不能得到理解和認(rèn)同。
1.3溝通方法缺少態(tài)度。
在學(xué)生與班主任的溝通中，缺少正確的態(tài)度分為兩點，其一則是班主任在處理問題時習(xí)慣性偏袒平時較為喜愛的同學(xué)或者學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的舉措導(dǎo)致了其他學(xué)生感受到了偏心的結(jié)果，使學(xué)生的心靈受傷害，影響了學(xué)生良好的心理發(fā)展，其二則是班主任與學(xué)生的溝通中沒有按各自的性格、家庭環(huán)境、心里發(fā)展水平采取的“因人而異”的方式，導(dǎo)致了學(xué)生不樂于和善于與班主任主動溝通，心里產(chǎn)生了得過且過的想法，從而導(dǎo)致了班主任與學(xué)生的溝通日益下降，并且降低了班主任工作的效率。
2.1以學(xué)生為主體。
班主任在班級的管理工作中，要遵循以人為本的法則，這不僅適用于社會，更適用于班主任與學(xué)生的溝通中，班主任在日常的學(xué)習(xí)與生活中要深入的關(guān)懷學(xué)生，細心聆聽學(xué)生心里的想法。有時學(xué)生的狀態(tài)和情緒不太良好的時候，應(yīng)該于事情的根本進行疏導(dǎo)，并加以溝通，而并非僅僅的簡單詢問，班主任利用此種方式能夠增強班主任在學(xué)生心理中的意義和地位，對班主任的信任感更是大大提高，從而達到進一步溝通的目的，也能夠幫助學(xué)生積極有效的解決問題。班主任在與學(xué)生溝通時也應(yīng)注重細節(jié)，避免三心二意，注意力不集中等問題，比如在寫教案和批改試卷時與學(xué)生溝通，此舉會讓學(xué)生產(chǎn)生班主任不注重這件事，不尊重學(xué)生的想法，更會導(dǎo)致溝通效果沒有顯現(xiàn)。而且班主任與學(xué)生溝通時，最好能夠進行一對一的方式，避免當(dāng)著其他學(xué)生的面進行，既能表達班主任的對學(xué)生的重視性，也能提供一個良好的溝通環(huán)境，進而提升了溝通的積極性和目的性，而且在溝通中不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)方面，也要關(guān)心生活方面，根據(jù)具體情況進行行之有效的溝通。
2.2以班主任為模范。
對于小學(xué)生來說，班主任平時的以身作則是很重要的，因為小學(xué)生的想法還不夠成熟，更多的是模仿他人，而班主任則是一天之中陪伴學(xué)生最久的人，班主任的行為舉止和談吐都是學(xué)生爭相模仿的對象，為此，班主任在日常上課和管理中，要注重自己的言行，甚至于衣著打扮，都要成為學(xué)生們的榜樣，起好表率作用。對于不講衛(wèi)生，亂扔垃圾的現(xiàn)象，班主任更應(yīng)起到模范作用，并起到對于學(xué)生的積極引導(dǎo)作用，能夠隨時拒絕不文明行為，看到地上有垃圾時，能夠做到撿起來放在垃圾桶內(nèi)，這樣學(xué)生看到垃圾時就會模仿老師的做法，而且能進一步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，時刻注意自己的行為，發(fā)揮模范帶頭的作用，對于表現(xiàn)較為不錯的的學(xué)生進行口頭鼓勵，而對于表現(xiàn)較差強人意的學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生意識到自己的錯誤并能積極且盡早的改正，以此產(chǎn)生良好的溝通與教育。
2.3班主任與學(xué)生的溝通。
在班主任的管理中事無大小都需要班主任與學(xué)生的溝通，而尊重與平等是交流的必要，而且加以情感上的耐心與平靜的語氣也是必備的，這能使學(xué)生感受到充分地尊重，也能使學(xué)生更深入地與班主任交談。同樣，自覺地接受學(xué)生的監(jiān)督，可以在每周的班會上接受學(xué)生一周以來對于班主任的觀察而提出意見，通過此方法即可以深入走進學(xué)生的想法中，也可以得到學(xué)生的建議，班主任也可以積極地改正自己，提升自我，提高班級管理的質(zhì)量，使得班級的發(fā)展更加完美。
2.4班主任與家長的溝通。
在班主任的班級管理中，也離不開與家長的溝通，家長是學(xué)生與老師之間的橋梁，通過與家長的交流既能深入了解學(xué)生的性格，在家里的表現(xiàn)，及家庭的教育方式和觀念，還能接受到來自家長的建議和意見，并能通過家長與學(xué)生進行溝通，輔助班主任的溝通工作，反饋家長學(xué)生的表現(xiàn)，使得學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能有所成長，在遇到問題時，與家長積極溝通協(xié)作，共同促進孩子在健康的氛圍中成長，也提高了班主任在班級管理中的效率。
在小學(xué)班主任班級管理工作開展的過程中，溝通是一門重大的功課，而良好的溝通藝術(shù)是一種行之有效的管理方法和措施，于班集體的發(fā)展具有促進的意義。小學(xué)班主任在班級管理工作開展的時候，時刻都要面對不同的、多種多樣的問題，而做好小學(xué)班主任的溝通工作并不是一件容易的事情，在這個過程中，教師可能會遇見各類前所未有的困難和問題，所以，要做好足夠的思想準(zhǔn)備和解決問題的方法，才能夠迎接未知道路上的挫折與坎坷，同樣要擁有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，運用恰當(dāng)而又有效果的方式和方法，不斷搜尋更具效果、更有技巧的溝通方法，為提高小學(xué)班主任班級管理作出積極的努力與無限的投入，從而達到最佳的成果。
[4]朱林峰.試論小學(xué)班主任班級管理的溝通藝術(shù)[j].中華少年，2015（22）：207.
職稱評定論文格式篇七
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，工業(yè)與居民用電的快速發(fā)展導(dǎo)致社會對電力的需求猛增，能源消耗巨大，經(jīng)常發(fā)生電力供應(yīng)緊張的局面，不利于可持續(xù)發(fā)展，以目前傳統(tǒng)的供用電模式已不能滿足現(xiàn)代化的發(fā)展，而現(xiàn)代社會對電網(wǎng)技術(shù)有著新的、更高的要求，所以發(fā)展新的電網(wǎng)技術(shù)是必然趨勢。電力需求側(cè)管理是緩解電力應(yīng)緊張狀況的重要措施，通過加強規(guī)劃管理、負(fù)荷管理、節(jié)電管理，利用經(jīng)濟、技術(shù)等措施引導(dǎo)電力用戶改變用電方式，提高終端用電效率，優(yōu)化資源配置，改善和保護環(huán)境對完善我國的能源的使用與開發(fā)有著重要的現(xiàn)實意義。電力需求側(cè)管理(dsm)是實際過程中通過各種優(yōu)化手段改變電力系統(tǒng)中的供需模式,在保持電能綜合服務(wù)水平的前提下,采取合理的分配、調(diào)控方式降低電能的總消費量及負(fù)荷水平,從而達到合理分配電能、改善負(fù)荷曲線、提高供電效率和水平、推進可持續(xù)經(jīng)濟、能源、環(huán)境等因素協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。我國在電力需求側(cè)管理方面的研究起步較晚,不能完好體現(xiàn)電力需求側(cè)管理系統(tǒng)的功能,制約了電網(wǎng)發(fā)展等不足。本文就發(fā)展電力需求側(cè)管理對現(xiàn)代電網(wǎng)發(fā)展的作用做了探討。
電網(wǎng)技術(shù)，電力供應(yīng)，電力需求側(cè)管理。
電力工業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在我國幅員遼闊，氣候等自然條件的差異以及電網(wǎng)負(fù)荷特性的不同使我國電力消費存在很大的地域性和季節(jié)性差異，同時受煤炭、運輸、環(huán)境排放及資金等相關(guān)因數(shù)的制約，如果只增加電力基礎(chǔ)設(shè)施投資已經(jīng)不能適應(yīng)新時期我國電力發(fā)展的要求。所以通過實施電力需求側(cè)管理來優(yōu)化電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，提高電網(wǎng)運行的經(jīng)濟性，改變用戶用電方式，提高終端用電效率，從而有效的減少資源、環(huán)境和資金的代價實現(xiàn)供需資源的協(xié)同優(yōu)化整合，對改善我國能源使用和開發(fā)有著重要的現(xiàn)實意義。
1、電力需求側(cè)管理簡介。
電力需求側(cè)管理（demandsidemanagement，dsm）是指在政府法規(guī)和政策的支持下，采取有效的激勵和引導(dǎo)措施以及適宜的運作方式，通過發(fā)電公司、電網(wǎng)公司、能源服務(wù)公司、社會中介組織、產(chǎn)品供應(yīng)商、電力用戶等共同協(xié)力，提高終端用電效率和改變用電方式，在滿足同樣用電功能的同時減少電量消耗和電力需求，達到節(jié)約資源和保護環(huán)境，實現(xiàn)社會效益最好、各方受益、最低成本能源服務(wù)所進行的管理活動。其管理目標(biāo)主要集中在電力和電量的改變上，一方面采取降低電網(wǎng)的峰荷時段的電力需求或增加電網(wǎng)的低谷時段電力要求；另一方面采取措施節(jié)省電力系統(tǒng)的發(fā)電量，將有限的電力資源最有效的加以利用，使社會效益最大化。
自20世紀(jì)70年代國外開始研究和推廣了電力需求側(cè)管理(dsm)后在減少電力投資、改善電網(wǎng)運行的經(jīng)濟型和可靠性、降低能源消耗、改善環(huán)境等方面取得了顯著成效，成為目前世界上許多發(fā)達國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。根據(jù)國際能源署(iea)在2004年的報告顯示，發(fā)達國家自石油危機以來，通過實施dsm等措施使單位gdp能耗降低了約50％。據(jù)美國勞倫斯.伯克利國家實驗室(lbl)估計，今后30年若能致力于提高終端用電效率，發(fā)展中國家可削減40%的能源總投資，至少可節(jié)省1.5萬億美元；工業(yè)化國家可削減50%的能源總投資，節(jié)省7000億美元。所以發(fā)展電力需求側(cè)管理成為我國應(yīng)對未來的能源危機，能源可持續(xù)發(fā)展的重要措施。
2、我國電力需求側(cè)管理的發(fā)展與現(xiàn)狀。
經(jīng)貿(mào)委和國家計委將電力需求側(cè)管理以法規(guī)的形式納入了相關(guān)規(guī)定。所以我國從1998年國家電力成立dsm指導(dǎo)中心，到2000年的《節(jié)約用電管理辦法》，到2002年的《關(guān)于推進電力需求側(cè)管理工作的指導(dǎo)意見》，到2004年的《加強電力需求側(cè)管理工作的指導(dǎo)意見》，到2011年關(guān)于印發(fā)《電力需求側(cè)管理辦法》的通知，這十多年的時間里我國在政府的大力倡導(dǎo)下，電力公司及電力用戶做了大量工作，在緩解電力供需矛盾，提高電力使用效率等方面取得了一定的成效。
近年來我國能源供需形勢發(fā)生了重大變化，能源需求出現(xiàn)了高速增長態(tài)勢。2011年我國能源消費總量達到34.8億tce，與2006年相比增長了34.4%，年增長率達到6.8%。能源消費系數(shù)從2007年的0.59增長到2011年的0.76，能源供需關(guān)系又趨于緊張。能源需求的高速增長帶動著電力需求的高速增長。2010年全社會的用電量達到41936億kw.h與2005年相比增長了68%，年平均增長13.6%，電力消費系數(shù)從2005年的1.19下降到2008年的0.58后又增長到2011年的1.3，說明電力缺口在逐年增大，因而在我國能源消費結(jié)構(gòu)中占有70%左右的煤炭供應(yīng)將趨于緊張。面對日趨緊張的能源需求，發(fā)展電力需求側(cè)管理的工作勢在必行。dsm作為一種科學(xué)的節(jié)電方式，能緩解電力供應(yīng)緊張狀況，提高電力使用效率，是國家實施能源戰(zhàn)略的重要組成部分，有利于推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，實現(xiàn)節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有利于電力工業(yè)與國民經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。其主要內(nèi)容包括：
2、電力能效管理，通過提高用戶電力使用效率，達到減少電力投入目的。據(jù)預(yù)測，如果我國有效的實施電力需求側(cè)管理而實現(xiàn)節(jié)電5%及降低高峰負(fù)荷5%，到2020年可減少電力裝機1億kw左右，超過5個三峽工程的裝機容量。今后15年可累計節(jié)電28000億kwh，節(jié)煤14.3億噸，減排二氧化硫2000萬噸，二氧化碳7億噸，同時還可以節(jié)約8000億元左右的電力投資。這將大大化解資源與環(huán)境的壓力，帶來巨大的節(jié)電效益，環(huán)境效益和社會效益，因而發(fā)展電力需求側(cè)管理對我國改善能源結(jié)構(gòu)有著重要的意義和作用。
雖然電力需求側(cè)管理在我國已經(jīng)取得了積極進展和明顯成效，但是由于我國電力需求側(cè)管理開始較晚，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)的不同，所以在管理理念和實施方法上還存在一些問題。
相關(guān)的法律法規(guī)的不完善。目前我國和需求側(cè)管理相關(guān)的法律法規(guī)和國外發(fā)展dsm較好的國家相比還非常少，并且缺乏針對性和可操作性。美國1992年通過《全國節(jié)能政策法案》將綜合資源規(guī)劃和dsm成為強制執(zhí)行的工作。所以完善的發(fā)展律法規(guī)對發(fā)展dsm是非常重要的。
我國電力需求側(cè)管理經(jīng)過十多年的發(fā)展雖然取得了一定的成績，但在發(fā)展實施的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，那么如何能更加有效的實施電力需求側(cè)管理，實現(xiàn)將有限的電力資源最有效的最有效的加以利用，使社會效益最大化。
1、技術(shù)手段。
技術(shù)手段指針對具體的管理對象,以及生產(chǎn)工藝和生活習(xí)慣的特點,采用當(dāng)前成熟的節(jié)電技術(shù),以及與其相適應(yīng)的設(shè)備來提高終端用電效率或改變用電方式。在改變用電方式上負(fù)荷管理也可稱為負(fù)荷整形，是可中斷電力負(fù)荷的重要技術(shù)措施，包括削峰、填谷和移峰填谷三種基本類型，通過這三種基本類型提高電力系統(tǒng)的供電負(fù)荷率。大力推廣蓄能技術(shù)，包括蓄冷、蓄熱等負(fù)荷轉(zhuǎn)移技術(shù)措施，有效的實現(xiàn)移峰填谷的目的。在提高終端用電效率上是采用先進的節(jié)能技術(shù)和高效的設(shè)備來實現(xiàn)。
2、經(jīng)濟手段。
滿足各方利益需求，變被動為主動，才能有效的發(fā)展電力需求側(cè)管理，節(jié)約能源提高用電效率。
3、引導(dǎo)手段。
引導(dǎo)是對用戶進行消費引導(dǎo)的一種有效的、不可缺少的市場手段。通過節(jié)能知識宣傳、信息發(fā)布、免費能源審計、技術(shù)推廣示范及政府示范等方式向全社會廣泛宣傳電力需求側(cè)管理的意義、作用，引導(dǎo)電力用戶主動有意識的采用科學(xué)的用電方式和先進的用電技術(shù)，讓節(jié)約用電的意識深入到千家萬戶。
4、行政手段。
要想實現(xiàn)電力需求側(cè)管理的健康發(fā)展，必須要有法律法規(guī)來保駕護航。我們要按照國家對電力需求側(cè)管理制定的相應(yīng)政策，對電力公司和電力用戶均提出具體的法律要求，從而保證電力需求側(cè)管理有效的實施。通過制定各項具體的法律法規(guī)，明確政府、管理部門、中介及研究機構(gòu)、電力用戶各自相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。
電力需求側(cè)管理是一個龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及整個社會、每個領(lǐng)域，涉及國家電價政策和各種管理體制。通過建立健全完善的法規(guī)法律、科學(xué)的價格體系、采用先進的用電技術(shù)和設(shè)備，使電力需求側(cè)管理能夠在我國真正的發(fā)揮其在節(jié)約能源，提高能效方面的管理作用，優(yōu)化電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，提高電網(wǎng)運行的經(jīng)濟性，改善能源的消費結(jié)構(gòu)，促進電力資源的可持續(xù)發(fā)展。
[1]曾鳴.電力需求側(cè)管理[m].北京；中國電力出版社.
[2]國家發(fā)改委、國家電網(wǎng)公司.電力需求側(cè)管理工作指南.中國電力出版社.
[3]中國國家統(tǒng)計局.2012年統(tǒng)計年鑒.國家統(tǒng)計局網(wǎng)站.
[4]朱成章，徐任武.需求側(cè)管理.北京.中國電力出版社.
[5]莫杰.電力需求側(cè)管理在電力客戶服務(wù)中心的應(yīng)用.廣西電業(yè)務(wù).
職稱評定論文格式篇八
先進機械制造技術(shù)，是現(xiàn)今科技發(fā)展下的一個重要技術(shù)成果，其融合了計算機技術(shù)、信息技術(shù)以及集成化制造技術(shù)等諸多高科技的優(yōu)勢。以往，制造技術(shù)單一，且工作效率低，每一個產(chǎn)品的問世，都會隨之涌現(xiàn)出與其功能近乎相似的相同產(chǎn)品；而且在產(chǎn)品制造方面，由于技術(shù)的不成熟，使得制造進度緩慢，生產(chǎn)率低，很難應(yīng)對快速發(fā)展的經(jīng)濟競爭市場。先進機械制造技術(shù)，憑借本身智能化、系統(tǒng)化的優(yōu)點，完全彌補了傳統(tǒng)制造技術(shù)所表現(xiàn)出的不足之處，不僅有效地提高了生產(chǎn)效率，也使得產(chǎn)品向著多樣化方向發(fā)展。
機械制造；制造工業(yè)；
c35文獻標(biāo)識碼：a。
1、機械制造技術(shù)是一個系統(tǒng)工程，它是在傳統(tǒng)的制造技術(shù)之上不斷的去吸收各種高科技技術(shù)，二者相結(jié)合，讓制造技術(shù)在整個生產(chǎn)流程中占有主導(dǎo)地位，貫穿于信息于物流之間，成為一個系統(tǒng)工程，機械制造技術(shù)的應(yīng)用注重于計算機技術(shù)、傳感技術(shù)和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術(shù)，運用新材料在產(chǎn)品的設(shè)計和制造方面廣泛應(yīng)用。
2、機械制造技術(shù)是一個綜合性技術(shù)。這種綜合性就是不限于本身制造的過程，而是一個產(chǎn)品發(fā)展的整個過程，從產(chǎn)品的市場調(diào)研，到產(chǎn)品的研發(fā)制作和工藝設(shè)計，加工制造到售后服務(wù)，將這些過程有機的結(jié)合在一起，成為一個整體，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益，使得制造行業(yè)在整體的經(jīng)濟環(huán)境中能夠有一個更好的提升，這也適應(yīng)了市場經(jīng)濟的發(fā)展需求，自身的經(jīng)濟利益得到提高的同時也提高了社會利益。
3、機械制造技術(shù)是市場競爭要素的統(tǒng)一體。在現(xiàn)代激烈的市場競爭中，任何提高自身的生產(chǎn)效率是每個企業(yè)要做的核心部分，現(xiàn)在的市場競爭已經(jīng)不是原來的單一的勞動生產(chǎn)率，而是將時間和成本、利益有機相結(jié)合的一種競爭模式。機械制造技術(shù)可以將三者兼顧，達成一個統(tǒng)一體。
作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，中國機械制造業(yè)經(jīng)過幾十年的努力已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，積累了大量的技術(shù)和經(jīng)驗。近年來我國機械工業(yè)獲得迅速發(fā)展，中國制造業(yè)規(guī)模已達世界第四位，僅次于美國、日本和德國。
中國的制造業(yè)大而不強，中國是制造大國而不是制造強國。例如鋼鐵年產(chǎn)量超過2億噸，我們大量出口低價鋼材而進口高附加值的合金鋼。機床也是出口價的簡單機床，而進口昂貴的數(shù)控和精密機床。中國制造業(yè)的勞動生產(chǎn)率，很多機械產(chǎn)品價低，而質(zhì)量也低，在世界企業(yè)的500強中，中國的制造業(yè)僅有兩家。中國不僅不是一個制造強國，而且是一個制造水平很低的國家。只是由于中國勞動力工資很低，因而在中國大量生產(chǎn)的只是勞動密集型產(chǎn)品，而高水平高質(zhì)量的產(chǎn)品，還自己不能生產(chǎn)，受制于外國。
中國制造工業(yè)存在的問題主要有：機械工業(yè)產(chǎn)品落后，國外已是新的機電一體化產(chǎn)品，并且產(chǎn)品不斷更新，而我國生產(chǎn)的往往是老的產(chǎn)品，產(chǎn)品更新很慢；不掌握產(chǎn)品核心技術(shù)，引進的機電產(chǎn)品很多使用外國的專利，核心技術(shù)沒有自己的知識產(chǎn)權(quán)；機床裝備數(shù)量雖多，但設(shè)備總體構(gòu)成十分落后；制造技術(shù)落后，制造技術(shù)工藝落后，加工度低，工作效率和生產(chǎn)效率低；生產(chǎn)周期長，新產(chǎn)品試制周期長，流動資金占用多；管理落后，非生產(chǎn)人員比例大；研究費用及人力投入少，技術(shù)創(chuàng)新少。
1、工作必須達到嚴(yán)謹(jǐn)入微，認(rèn)真細致。
作為企業(yè)生產(chǎn)依據(jù)的工藝文件，對于工藝文件的正確性要求是十分嚴(yán)格的。“工藝就是法律”這一系列的口號標(biāo)示在任何機械制造業(yè)中很輕易就能夠發(fā)現(xiàn)，這就不難想到工藝對于企業(yè)的重要性以及企業(yè)對于工藝文件的依賴程度。一個數(shù)據(jù)甚至一個符號的誤差對于工藝文件來說都是致命的，例如說機械制造工藝文件中的形位公差、尺寸要求數(shù)據(jù)加工程序中的代碼等，對于零部件的精加工的要求更是嚴(yán)格。所以，產(chǎn)品的質(zhì)量和安全產(chǎn)生重大影響的主要是工藝文件的正確性。工藝人員工作失誤導(dǎo)致的細小錯誤有可能會造成大批量的廢品、次品，直接影響企業(yè)制造業(yè)的經(jīng)濟利益，甚至造成虧損。比如說再進行調(diào)試數(shù)控加工程序的時候，在本該輸入進給方向的坐標(biāo)值后的小數(shù)點沒有加，但是在數(shù)控系統(tǒng)中已經(jīng)把默認(rèn)數(shù)值調(diào)至微米，就很容易產(chǎn)生在加工過程中工件與刀具碰撞的事情發(fā)生。這樣不僅對工件和道具產(chǎn)生損害造成破壞甚至永久性失修，而且還有可能出現(xiàn)高精度設(shè)備發(fā)生的安全意外事故。以上種種充分表明了工藝技術(shù)工作中嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作態(tài)度是何其重要。這不僅對于人身安全是一種保障，也是對企業(yè)正產(chǎn)運作創(chuàng)造良好收益也是一種有效保障。
2、重點把握實踐的工藝技術(shù)。
工藝技術(shù)就自身來說實踐本來就很強，經(jīng)驗是在工藝實踐中逐漸摸索而來。在制造工藝現(xiàn)場，生產(chǎn)過程中所需要的設(shè)備、刀具、原輔料甚至是操作者的情緒對于工藝的影響也是不可忽視的。合理的工藝是現(xiàn)有工藝資源在不斷地探索中反復(fù)求證中獲得的。沒有多年經(jīng)驗的技術(shù)人員是不能夠從事工藝技術(shù)崗位的。沒有結(jié)合實際情況，不能有效充分考慮到技術(shù)人員個人能力、技術(shù)、工裝、物流等因素的影響的辦公室式的工藝編制是不完善、不具體、不切合實際的完全沒有說服力的工藝編制，這就會產(chǎn)生一系列的問題導(dǎo)致制造工作中產(chǎn)生諸多問題。
隨著人類社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快，技術(shù)的更新迭代周期也越來越短，特別是機械制造行業(yè)，機械及器材制造業(yè)的理論和技術(shù)的發(fā)展進程越來越快，隨著新材料的出現(xiàn)，使得機械產(chǎn)品的精度也越來越高，特別是制造業(yè)的新產(chǎn)品，如集成電路，計算機等，打開機械領(lǐng)域。就目前機械制造行業(yè)的發(fā)展趨勢而言，高科技、智能化、清潔已經(jīng)成為機械制造工藝和現(xiàn)代機械設(shè)備制造過程必須具備的特性。
1、生產(chǎn)設(shè)備和高含量的科技技術(shù)。
在國外先進計算計算機技術(shù)推動下，國外的機械制造設(shè)備已經(jīng)具備明顯的自動化特點，科技含量越來越高，如多軸數(shù)控設(shè)備加工、納米加工、激光加工、高精密加工、快速成形技術(shù)(3d打印技術(shù))等新技術(shù)。在機械制造過程中融入上述高科技不僅可以在很大程度上減小生產(chǎn)周期，同時也使得機械制造加工企業(yè)越來越具有競爭力，創(chuàng)新能力越來越強。而我國的機械制造設(shè)備的高科技含量都比較低，使得制造工藝十分落后，只有極少數(shù)企業(yè)和科研單位采用了國外先進技術(shù)。
2、制造設(shè)備智能化。
生產(chǎn)過程自動化程度的高低是機械制造與自動化應(yīng)用是否成功的具體表現(xiàn)之一。在生產(chǎn)過程中自動化技術(shù)可以使生產(chǎn)過程更加智能化，生產(chǎn)過程更加連續(xù)，很多工序都可以由設(shè)備自動完成。特別是人工智能技術(shù)的運用，使得機械加工裝備在加工過程中可以對加工狀態(tài)進行實時監(jiān)控，可以自動改變的參數(shù)，并進行自我進行修復(fù)。大量的節(jié)省了人力，同時也最大限度的避免了人為因素對生產(chǎn)過程的影響，間接的降低了加工過程中的損失率，提高了企業(yè)的競爭力。
3、制造設(shè)備的清潔化。
隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，機械設(shè)備的清潔化必定會成為機械制造加工行業(yè)的趨勢。所謂的機械制造設(shè)備清潔化是指為了確保在同一時間不影響產(chǎn)品質(zhì)量，生產(chǎn)過程中盡可能的減少對環(huán)境的污染，并增加使用的資源的循環(huán)利用。
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的機械制造行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，特別是隨著國家對機械制造行業(yè)扶持力度的不斷加大，我國機械制造與自動化產(chǎn)業(yè)相比以前已經(jīng)有了十足長遠的進步，與國外的差距正在不斷縮小，特別是在我國制造業(yè)成為世界第一后，機械制造行業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中所占據(jù)的地位越來越重要，同時機械制造行業(yè)也正逐漸成為國家綜合實習(xí)的表現(xiàn)形式之一。
職稱評定論文格式篇九
智能標(biāo)簽又稱為射頻識別，是一種新型的通訊技術(shù)，其可以通過無線訊號對特定的目標(biāo)進行數(shù)據(jù)的分析和讀寫，這種讀寫不需要識別系統(tǒng)和目標(biāo)進行機械或者光學(xué)的`接觸。
其是通過電子技術(shù)和計算機技術(shù)的結(jié)合，進而使標(biāo)簽的制作與印刷達到了一個新的水平和高度。
這種標(biāo)簽與條碼掃描相似，對物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展和進步有重要的意義和作用。
智能標(biāo)簽是一種電子標(biāo)簽，由天線和芯片組合而成。
其中，芯片主要實現(xiàn)數(shù)據(jù)的接收與傳送功能，由閱讀器發(fā)出射頻信號，通過對信號的讀取使閱讀器、天線、計算機網(wǎng)絡(luò)三者之間相互連接，進而形成一個電子模塊。
閱讀器將來自天線的特殊信號發(fā)送給某個區(qū)域內(nèi)的電子標(biāo)簽，然后再將反饋信息加以處理，最后輸送給計算機網(wǎng)絡(luò)，從而為管理人員提供該商品的相關(guān)信息。
智能標(biāo)簽為商品的防偽、管理、運輸、保質(zhì)等諸多方面提供了便利，滿足了人們對信息的需求。
與傳統(tǒng)的條形碼相比，電子標(biāo)簽的防偽效果更佳，且其功能更多。
目前，電子標(biāo)簽的天線普遍采用2種方法進行制作：一種是沖壓法，另一種是蝕刻法。
這2種方法的制作成本較高，對電子標(biāo)簽的推廣使用造成了一定的阻礙。
因此，電子標(biāo)簽需要開展新的制作技術(shù)。
其可以通過印刷導(dǎo)電油墨的方式進行天線的制作。
這種制作方法能有效地節(jié)約成本費用，并且不論是從材料的消耗量還是從產(chǎn)品的生產(chǎn)效率上看，都是最合適的生產(chǎn)方式，能夠有效提高電子標(biāo)簽天線的生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，進而使電子標(biāo)簽更進一步地推廣和使用。
2.1印刷工藝的比較。
2.1.1目前我國的印刷方式大體可以分為2種：一種是傳統(tǒng)印刷方式，另一種是數(shù)字印刷工藝。
其中傳統(tǒng)的印刷具有凸印、凹印、膠印等多種方法，采用的印刷方式是壓印刷。
較為現(xiàn)代的數(shù)字印刷是一種無壓印刷工藝，其中包含靜電攝影、噴墨印刷等多種印刷方式。
承印材料上的圖文內(nèi)容直接由計算機進行轉(zhuǎn)印。
目前最為普遍使用的印刷方式為膠印，膠印機如圖1所示。
在我國，一半以上的出版物采用的都是膠印印刷的方式。
能夠進行承印的材料的種類較多，例如各類紙張、紙板、塑料、金屬等都可以膠印。
2.1.2膠印還有一種無水膠印的印刷方式，其由硅膠樹脂組成印版的空白部分，在進行硅膠樹脂印刷的時候，不吸附油墨。
由于缺少了水的作用，進而使操作更加簡單方便，并且質(zhì)量較高，具有一定的精準(zhǔn)度。
無水膠印印刷后所得到的墨膜厚度大約在0.5～3.0μm之間。
在無線線圈印刷中選用膠印的印刷方式，具有效率高、精度分辨率大的優(yōu)點。
但是膠印的墨膜厚度不夠，與線路印刷的要求不相符合。
為了解決這一問題，工作人員可以多次反復(fù)印刷，進而加大墨膜的厚度。
然而這種方式會影響印刷的精確度，為精細線路的套準(zhǔn)控制帶來了挑戰(zhàn)。
2.1.3包裝和裝潢印刷主要采用的是柔版印刷的方式，其主要采用紙張、紙板、塑料薄膜等材料進行印刷。
柔版印刷是一種直接印刷的方式，其選用1～5mm厚的柔性感光樹脂進行制版，并且選用卷筒紙印刷，具有印刷速度快、效率高的優(yōu)點。
采用這種印刷方式，所得到產(chǎn)品的油膜年度處在0.01～0.1pa.s之間，可以選用水基油墨、uv固化油墨、溶劑型油墨印刷。
但是柔版印刷具有分辨率低的缺點，通常為60l/cm。
不過進行精細印刷可以達到80l/cm，墨膜的厚度大約處在6～8μm之間，滿足天線印刷的需求。
近年來，薄版技術(shù)不斷發(fā)展，柔性印刷改善了原有分辨率低、精確度不高的缺點。
然而，其仍舊存在一定的不足。
近年來，噴墨印刷技術(shù)飛速發(fā)展，是一種功能性較多的印刷工藝。
這種無壓印刷工藝可以將計算機中的信息直接噴涂到各種不同的材料上。
其具有復(fù)雜的油墨系統(tǒng)，所使用的油墨有多重類型，可以是熱熔型、水基型，也可以是uv固化型，其油墨的粘度大約為10mpa.s。
職稱評定論文格式篇十
公司將礦山建設(shè)按專業(yè)總體分類形成了采礦、選礦、機械、電氣、土建五大技術(shù)系列，這五大技術(shù)系列成員由生產(chǎn)技術(shù)科、技研中心、規(guī)劃辦公室、工程科及一線的工程技術(shù)人員和五大技術(shù)工種車、鉗、鉚、電、焊中的技師、技術(shù)尖子、技術(shù)能手、管理強者組成，形成公司人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、提升管理中心。通過青年員工與中心的老師“結(jié)對子”，在結(jié)對子中以“郎才女貌”顯特色：師是黨員的配帶普通員工，師是技術(shù)能手或尖子的配帶黨員，師是技師的配帶高級工，師是高級工的配帶中級工，師是中級工的配帶初級工，具有職稱的工程技術(shù)人員配帶新分來的大學(xué)生，有豐富車間管理經(jīng)驗與較強組織管理能力的車間主任，黨支部書記配帶年輕新提任的車間級管理者，以“一對一”結(jié)對，由師徒雙方共同擬定“師徒結(jié)對提升計劃”。從開始以來，全公司共結(jié)對430對，相互簽訂“師徒結(jié)對提升”承諾430份，并與黨內(nèi)的“雙培”活動相結(jié)合形成“師徒結(jié)對提升”合力，與黨員身邊無事故、黨員創(chuàng)四優(yōu)（政治素質(zhì)優(yōu)、崗位技能優(yōu)、工作業(yè)績優(yōu)、群眾評價優(yōu)）和工會的創(chuàng)先爭優(yōu)、工人先鋒號實踐活動相融合，構(gòu)建與搭設(shè)起了強有力的“心有夢、共飛翔”人才培養(yǎng)提升、促企業(yè)發(fā)展的機制。
二、一臺戲——和公司實際相結(jié)合。
公司、黨委精心編制了題為“讓歷史告訴未來”和“公司未來發(fā)展戰(zhàn)略與人才需求及計劃”教育片，一碟兩內(nèi)容，師徒雙方一人一碟，以業(yè)余學(xué)習(xí)、技術(shù)練兵活動和利用黨、工、團活動日、員工政治學(xué)習(xí)日相結(jié)合。在觀念轉(zhuǎn)變上，旨在讓員工們在學(xué)習(xí)、歷煉、成長中感受公司發(fā)展中深刻的文化記憶，增強創(chuàng)業(yè)的使命感與時代的緊迫感和愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，更重要的是進一步引導(dǎo)員工與時俱進、轉(zhuǎn)變觀念，讓每個員工樹立終身受教育的思想，由要我成才變我要成才。在內(nèi)容上，公司以素質(zhì)培訓(xùn)為出發(fā)點，以崗位技能培訓(xùn)為核心，以轉(zhuǎn)換崗位適應(yīng)性為突破點，以中高層提高培訓(xùn)為重點，以服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營與快速推動300萬噸采選擴能技改工程達產(chǎn)達效為目的，著力于提高員工的思想道德和科學(xué)技術(shù)、技能與實用水平；在形式上，公司大力鼓勵員工參加各類學(xué)習(xí)，采取送出去、高薪聘請專家來公司講學(xué)辦班和自辦班，同時開展系列技術(shù)技能比武活動，選拔優(yōu)秀者到集團公司參加技師及其以上的職業(yè)考試，一專多能的復(fù)合人才培訓(xùn)除按計劃進行外，還利用業(yè)余時間每晚或周末進行，每月舉辦一次解難答疑研討會，由帶徒老師上臺解疑答惑，針對師徒提升計劃及在實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題和各自崗位的疑難工作進行分析詳細講解，使單純的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成“學(xué)習(xí)+互動”的模式。創(chuàng)造協(xié)同平臺，對獲得州（市）、重鋼集團公司以上技術(shù)技能比武前六名的員工給與獎勵，對獲得技師以上職業(yè)資格的享受月津貼，并選拔到對應(yīng)的管理技術(shù)崗位，對帶徒老師也給予獎勵并結(jié)合實施“雙培”。為黨員成長成才搭建了廣闊平臺，使生產(chǎn)一線成為鍛煉黨性的好課堂和歷練能力的主戰(zhàn)場。一方面，鼓勵黨員在生產(chǎn)經(jīng)營和300萬噸采選擴建達產(chǎn)達效進行中把握規(guī)律，吃透技術(shù)，提升能力，充分發(fā)揮在確保質(zhì)量、確保安全、確保任務(wù)圓滿完成中的模范表率作用。另一方面，注重在重點任務(wù)中加強對入黨積極分子的政治培養(yǎng)。經(jīng)過生產(chǎn)經(jīng)營、技改擴能的大生產(chǎn)實踐的鍛煉，黨員與員工實現(xiàn)了個人價值與礦山事業(yè)發(fā)展的高度統(tǒng)一，進一步堅定了跟黨走、為重鋼西昌礦業(yè)的可持續(xù)科學(xué)發(fā)展獻身的信心和決心，取得好的效果。—，共有1648人次接受了集團公司、礦業(yè)公司以及公司級的各類培訓(xùn)，有221名員工獲得集團公司高級技工職格證書，16人獲技師稱號，1人被選聘為技術(shù)專家，1人被選聘為主任工程師，有3人被選聘為副主任工程師，1人被選聘為技能尖子，6人被選聘為技術(shù)能手，全年舉行各類培訓(xùn)1200人次，全面完成公司下達的培訓(xùn)任務(wù)，在員工和“結(jié)對”成員中又有7人晉升技師，69人考取高級工，86人考取中級工，20人榮獲初級工資格證，6名被提拔到科級管理崗位，2名晉升為高級工程師，11名光榮加入中國共產(chǎn)黨；同時積極組織“結(jié)對”成員參加集團公司技能競賽并取得優(yōu)異成績，球團豎爐焙燒組獲一、二、三名各1人，汽車修理工、起重工、汽車駕駛貨車組各1人獲第三名。在公司及其以上受各類表彰的先進人物中，共產(chǎn)黨員、結(jié)對成員占92%，為公司的可持續(xù)發(fā)展夯實了堅實的人才基礎(chǔ)。
三、一個載體——和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、爭做知識型員工活動相結(jié)合。
在開展“師徒結(jié)對提升計劃”活動的具體過程中，做到“七有”：有計劃、有實施、有檢查、有考核、有評比、有交流、有總結(jié)。在“師徒結(jié)對提升計劃”的結(jié)對承諾書上有各自崗位生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)分解情況和提高目標(biāo)及學(xué)歷與職業(yè)資格提升計劃與措施，還有結(jié)對成員對建設(shè)“員工小家、黨員之家”未來發(fā)展的思考、理想、追求的目標(biāo)，各對均有新招有辦法，并彰顯出有聲有色、有動作有能量的鮮活特色和亮點。430對師徒雙方帶著希望、帶著理想、承載著責(zé)任以“降本增效我倆第一”、“黨員身邊無事故我們平安一身一世”、創(chuàng)建“先鋒崗位、工人先鋒號我們曬身在前”、“技術(shù)創(chuàng)新我們是尖兵”、“牽手聚力促共贏”、“面對危機勇敢向前”等等鮮活的思想和積極的狀態(tài)投入到“當(dāng)好主力軍、發(fā)展重鋼建功勛”主題實踐活動中，他們的思想理念、行動感召著、引領(lǐng)著廣大員工一同向公司生產(chǎn)經(jīng)營與300萬噸采選擴能技改達產(chǎn)達效目標(biāo)奮進，降本增效、技術(shù)攻關(guān)、合理化建議“金點子”成績顯著，涌現(xiàn)出一些典型集體和個人。，公司球團廠黨支部以《型煤制作技術(shù)的優(yōu)化》為攻關(guān)課題，師徒結(jié)對牽頭，黨員干在先，帶動員工發(fā)揮集體智慧，對型煤制作工藝和煤氣發(fā)生爐進行改造，使球團礦的產(chǎn)量、質(zhì)量大幅提高，每年產(chǎn)生直接經(jīng)濟效益達300萬元以上，公司對球團廠進行了通報嘉獎30萬元；20選礦磨選大班大班長結(jié)對成員共產(chǎn)黨員王洪兵針對一段球磨排礦吐碎塊嚴(yán)重的情況，向車間提出整改意見，從根本上解決了碎塊溢出處理難的問題，提高球磨機平均臺時20噸左右，每年可增加產(chǎn)值3000余萬元，而且公司原擬增設(shè)大傾角皮帶（初期投資近100萬元），解決碎塊溢出的方案也不予實施。公司對選礦車間予以通報表揚，并獎勵選礦車間10萬元人民幣，獎勵王洪兵2萬元（稅后）人民幣。共產(chǎn)黨員、結(jié)對成員在崗位上閃光、在技術(shù)改造上爭當(dāng)先鋒的帶、比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮一浪賽過一浪，促進了生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展。2012年公司完成采剝總量20874125噸，生產(chǎn)釩鈦鐵精礦1069185噸，鈦精礦87819噸，釩鈦氧化球團礦998655噸，硫酸20369噸；全年實現(xiàn)營業(yè)收入75，210.61萬元，實現(xiàn)利潤總額12，547.36萬元；300萬噸采選擴能技改工程全面實現(xiàn)達產(chǎn)，正向著達效奮進；科技取得重大進步，《鐵礦石破碎方法》榮獲國家發(fā)明專利，《黑色冶金用高壓輥磨機成套設(shè)備研制及工業(yè)試驗》榮獲集團公司科技進步一等獎，《破石頭溝攔水壩引水研究》榮譽獎集團公司合理化建議成果與技術(shù)進步一等獎，31篇科技與管理創(chuàng)新論文在各級刊物上發(fā)表。1月公司及時對以上取得顯著成績的個人與結(jié)對成員進行了表彰獎勵，公司獲得了國土資源部授予的“礦產(chǎn)資源節(jié)約與綜合利用專項優(yōu)秀礦山企業(yè)”稱號；榮獲中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會中國冶金礦山企業(yè)協(xié)會授予的第四屆“冶金礦山優(yōu)秀廠礦”稱號。
四、一年考核——和績效管理相結(jié)合。
公司把師徒雙方的表現(xiàn)都納入了年度的“1+1”績效綜合考核，并把他們的思想、工作、學(xué)習(xí)、技能等方面的綜合考核情況作為職稱評聘、職務(wù)晉升、評先評優(yōu)、兌現(xiàn)獎罰的主要依據(jù)，利用績效的杠桿來撬起師徒雙方的激情和責(zé)任。通過以上工作活動的開展，有效地加快了公司對經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才和思想政治工作人才等“四支人才隊伍”的培養(yǎng)，提高了員工隊伍整體素質(zhì)，從而促進了公司可持續(xù)科學(xué)發(fā)展。
職稱評定論文格式篇十一
1.學(xué)生的問題。案例教學(xué)法在行政管理學(xué)的運用中可以達到一個很好的教學(xué)效果，不僅僅是老師單方面的努力，還需要學(xué)生的配合。這對于學(xué)生的自身素質(zhì)、知識量的儲備和學(xué)科的創(chuàng)造力都是一個極大的挑戰(zhàn)。我國教育體制過分的應(yīng)試化，往往將學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)定確為成績的考察，這極大的遏制了學(xué)生的創(chuàng)造能力和思考疑問的能力，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自主性，以往都是在老師的帶領(lǐng)要求下進行學(xué)習(xí)，完全沒有發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。案例教學(xué)法要求學(xué)生參與其中，互動其中，老師與學(xué)生、學(xué)生與同伴間的互相配合、互相幫助是達到教學(xué)效果的最重要的因素。但是不同的學(xué)生自身素質(zhì)性格等等存在著差異。部分性格開朗的學(xué)生對于案例教學(xué)法的情景模擬的參與熱情較高，配合能力較強，這在于活動中可能就會得到較多的參與實踐機會。但是相對于比較內(nèi)向的同學(xué)，不善于表現(xiàn)自己，參與度不高，沒有更多的興趣參與案例教學(xué)活動，這對于行政管理知識的學(xué)習(xí)就會處于一個不利的狀態(tài)。同時案例教學(xué)法在行政管理的運用中對于學(xué)校的班級人數(shù)有較大限制，對于各個學(xué)校擴招生源，學(xué)校班級學(xué)生量比較大，這樣的教學(xué)環(huán)境對于案例教學(xué)法的運用是不利的，班級的學(xué)生過多，參與活動的機會可能相對減少，不能達到人人參與自然影響案例教學(xué)法在行政管理學(xué)中的運用效果。
2.案例的問題。案例的選取決定了案例教學(xué)法在行政管理學(xué)中運用的成功與否。好的案例教學(xué)可以充分完全的將案例教學(xué)法的教學(xué)效果表現(xiàn)出來，但是就我國目前情況來看，我國行政管理學(xué)中的案例資源需要較大的完善跟補充。就數(shù)量而言，我國行政管理教學(xué)中的案例較少，對于案例教學(xué)在學(xué)科中的運用無法滿足。同時，在較少的案例教學(xué)中西方的案例占較大比重，行政管理所學(xué)知識是結(jié)合我國基本國情運用到我國行政體制當(dāng)中，對于西方的案例運用到我國的行政管理學(xué)中不夠恰當(dāng)，使學(xué)生理解困難，不容易融入到案例模擬當(dāng)中。就質(zhì)量而言，案例的選擇標(biāo)準(zhǔn)較多，如時效性、有代表性、真實有效性等等，能夠同時達到符合標(biāo)準(zhǔn)的案例很少。幾乎都是符合一個或者兩個，這對于案例教學(xué)效果有一定的影響。同時這些案例缺乏更新，一手資料較少，這對于案例的時效性和真實有效性都是一個考驗。
1.教學(xué)觀點的落實。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是為了學(xué)科知識在學(xué)生的后繼發(fā)展中的運用。人是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)科的教學(xué)要以人為中心，要求從傳統(tǒng)的傳授行政管理知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的尊重、指導(dǎo)和參與是案例教學(xué)運用的根本目的。案例教學(xué)法在行政管理學(xué)中的運用，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，這有利于以人為中心教學(xué)觀點的落實。
2.教學(xué)氣氛的調(diào)動。傳統(tǒng)的行政管理教學(xué)模式過于單一，老師獨自講解傳授知識，學(xué)生只坐在下面聽講，被動的學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法在行政管理學(xué)中的運用可以最大限度的調(diào)動課堂氣氛，老師在案例教學(xué)的活動中邀請學(xué)生積極參與，形成老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，讓傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂變得生動有趣，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，知識的探索求知欲，學(xué)科的創(chuàng)造思考能力都具有很大的意義。案例教學(xué)法的運用豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動了學(xué)習(xí)氛圍，在參與教學(xué)活動的過程中，學(xué)生對于行政管理知識充分的了解學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生團隊、協(xié)作精神的培養(yǎng)。案例教學(xué)活動的開展不僅需要老師選擇鮮明具有代表意義的案例，更要求在活動中學(xué)生的配合跟參與。案例教學(xué)法在行政管理學(xué)中的運用，這是老師與學(xué)生為了達到更好學(xué)習(xí)效果這一目標(biāo)的共同努力。例如，老師在案例教學(xué)活動中，給出經(jīng)典案例，讓學(xué)生以小組為單位自由組合自由討論，在討論之后讓學(xué)生對于討論結(jié)果發(fā)言分析進行自我展示，在展現(xiàn)自身的討論結(jié)果時也虛心聽取別人的結(jié)果，從而看到自身的不足，加以彌補。在這樣的案例教學(xué)活動中，不但改變了單一老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，而且加強了學(xué)生之間的相互協(xié)作能力，提高了學(xué)生的集體榮譽感和團隊精神。這對于學(xué)生不僅僅是課本知識的教育，更是對學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。對于學(xué)生后繼投身到工作崗位是有很大益處的。
1.選擇優(yōu)秀案例。案例教學(xué)法的運用中老師對于案例的選擇起著至關(guān)重要的作用。一個優(yōu)秀的案例有利于學(xué)生提高參與活動的積極性和行政管理學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。老師在選擇案例時要考慮到自身對于案例的理解和把握程度同時要考慮學(xué)生對于案例難易程度的接受能力。所選擇的案例最好是我國的本土案例，行政管理學(xué)是貼合我國國情，實際行政管理部門的學(xué)習(xí)。案例的本土化有利于學(xué)生對于行政管理學(xué)知識的理解記憶，同時優(yōu)秀的案例還應(yīng)具備真實有效性和代表性。老師要選擇比近期和受關(guān)注度較大的案例，這便于學(xué)生很快的融入到案例情景模擬中，有代表性的案例有利于學(xué)生在活動參與過程中對于所學(xué)知識的舉一反三，歸納理解，達到最好的行政管理學(xué)教學(xué)效果。
2.改變師生角色。案例教學(xué)法的運用要求老師重新擺正自己的角色。老師不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)模式中知識的傳授者跟引導(dǎo)者，更多的是邀請學(xué)生參與到案例活動中，充當(dāng)與學(xué)生學(xué)習(xí)的互動者。學(xué)生也不再是只聽講的受教者，更多的是行政管理教學(xué)的參與者。經(jīng)過師生角色的改變達到教學(xué)事半功倍的效果，老師跟學(xué)生在案例活動中相互協(xié)作，共同進步，為同一學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。這是達到學(xué)生對于行政管理知識更透徹的理解和長久記憶的學(xué)習(xí)途徑。
3.革新。成功的案例教學(xué)活動要求老師跟學(xué)生默契的配合。在活動當(dāng)中，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，即使學(xué)生處于不了解、不知情的情況下，老師也能在最快最好的氣氛中將學(xué)生帶入到案例情景模擬。這對老師的案例教學(xué)能力提出較高的要求，要求老師在教學(xué)之前對于案例的時間、背景、事件等等有一個全面的了解，進行案例分析然后聯(lián)系實際的行政管理知識，創(chuàng)造活動范圍和知識討論空間等等。老師對于的革新，有利于案例分析法在行政管理學(xué)中成功的運用，以便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識認(rèn)識的強化加深。
4.深化課堂討論。案例教學(xué)活動的參與討論之后，要求學(xué)生對于討論結(jié)果有一個全新的認(rèn)識和理解。學(xué)生在參與之后，進行自主發(fā)言，可以是參與活動的心得也可以是對知識的加深理解等等。最后老師對于每一位學(xué)生的發(fā)言進行點評分析，好的予以鼓勵，不完美的予以總結(jié)補充。老師在點評分析的過程中，使案例教學(xué)中體現(xiàn)的行政管理知識得到深化跟提升，同時在討論分析過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是任何普通教學(xué)方法都達不到的效果。案例教學(xué)法的運用是老師與學(xué)生之間的默契配合達到了一個較好的學(xué)習(xí)效果，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式在行政管理學(xué)中的不足。本文通過對案例教學(xué)在行政管理學(xué)中的問題現(xiàn)狀、價值體現(xiàn)和教學(xué)策略進行了簡單分析，使得案例教學(xué)法在行政管理學(xué)中的運用更貼合實際，更為學(xué)生提供良好便捷的學(xué)習(xí)途徑。
職稱評定論文格式篇十二
電氣工程及其自動化專業(yè)是本學(xué)院的重點專業(yè)，專業(yè)建設(shè)首先離不開教師，一支強有力的教師隊伍是本專業(yè)的重要保障，師資隊伍建設(shè)可以通過外引內(nèi)培的方式進行。具體措施如下：
（一）在現(xiàn)有教師數(shù)量和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過引入和校內(nèi)職稱申報提高的手段，達到教師數(shù)量和職稱的目標(biāo)，到某一具體的年限，教授人數(shù)和副教授（含高級工程師）人數(shù)到達一定的數(shù)量，同時講師（含工程師）的數(shù)量要配套跟上。
（二）對教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力強、對專業(yè)知識有統(tǒng)籌性和前瞻性、有一定管理能力，具有院級和省級優(yōu)秀教師榮譽稱號、高職稱的教師，作為專業(yè)帶頭人，負(fù)責(zé)對本專業(yè)核心課程群的統(tǒng)籌規(guī)劃、人員分配等工作，專業(yè)帶頭人重點考慮正教授或副教授。根據(jù)教師個人實踐經(jīng)驗和特長，合理分配核心課程，制定切合企業(yè)實際或適合社會發(fā)展的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，探討研究教材教法。
（三）組建一支深化教學(xué)改革意識強、教學(xué)質(zhì)量高的教師隊伍。
（1）通過老帶新、教師互相聽課評課、授課比賽、說課等方法提高新教師教學(xué)能力；（2）根據(jù)各教師的特點配置課程，在兩年之內(nèi)至少熟練掌握一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，能采用合適方法講授；（3）專業(yè)團隊青年教師或新入職的教師能對本人講授的課程所使用的儀器、儀表能熟練操作，并通過考核，以考核記錄和照片為準(zhǔn)；（4）教師特別是青年教師每年要至少一篇，尤其要發(fā)表高質(zhì)量的論文，積極參與橫向和縱向教研、科研項目。（5）教師不斷更新知識，向高新科技看齊，重點研究和應(yīng)用32位處理器進行教學(xué)和開發(fā)設(shè)計，熟悉和掌握嵌入式arm+linux、數(shù)字信號處理dsp、高速數(shù)字處理fpga以及可編程片上系統(tǒng)。（6）負(fù)責(zé)專業(yè)課程的教師，至少帶課程設(shè)計一次，至少自己參與制作作品一件，能指導(dǎo)學(xué)生寫質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計論文。（7）青年教師每年自己向系專業(yè)指導(dǎo)委員會提交一門課程的進修筆記，或在系教學(xué)研討會上進行一次發(fā)言，介紹本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料中的任一項。（8）建立一定的激勵機制，對于教學(xué)效果好，教、科研能力強、對系部和本專業(yè)有貢獻的教師，優(yōu)先推薦到院級評優(yōu)和評先，薪資晉級，并考慮一定程度提拔。
（四）建立中青年教師培訓(xùn)機制。
（1）派青年教師去重點大學(xué)做訪問學(xué)者。
（2）送教師去工廠、企業(yè)、研究所、設(shè)計院學(xué)習(xí)進修，學(xué)習(xí)專業(yè)技能、高新技術(shù)。（3）送教師去專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，接受專業(yè)知識，學(xué)習(xí)專業(yè)經(jīng)驗，提高自己實際開發(fā)設(shè)計工程能力。（4）和其他相類似的學(xué)院或者專業(yè)進行學(xué)術(shù)交流，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
堅持以人為本的教育理念，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的專業(yè)教學(xué)大綱安排日常課程，強化學(xué)生在教學(xué)關(guān)系中的主體地位，推動課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的改革。建立適合電氣工程人才的培養(yǎng)方案。
通過實施現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，啟發(fā)了學(xué)生的思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（1、注重畢業(yè)生就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)，適時根據(jù)社會需求修改人才培養(yǎng)方案，進行專業(yè)改革和專業(yè)建設(shè)，確保畢業(yè)生就業(yè)率在同類院校中處于前列。（2）爭取好的社會評價。畢業(yè)生就業(yè)后，對用人單位進行抽樣調(diào)查，從畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)方面、畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識掌握方面、畢業(yè)生的工作能力和技能方面、畢業(yè)生的敬業(yè)精神方面、畢業(yè)生的溝通及團隊協(xié)作方面、系就業(yè)工作的實際成績方面進行全方位的調(diào)查。（3）學(xué)生的創(chuàng)新精神。除進行日常的教學(xué)外，還注意學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，組織學(xué)生申報學(xué)院內(nèi)的創(chuàng)業(yè)園科技項目，同時時刻關(guān)注并申報省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。另外，引導(dǎo)和創(chuàng)造條件，使學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)。
三、教學(xué)條件建設(shè)。
（一）完善教學(xué)素材庫：廣泛收集教學(xué)素材，包括已有的音像資料、教學(xué)圖片、教案、講稿、課件、試卷等。
（二）完善試題庫建設(shè)：為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)上自測，提高教學(xué)效果，促進教學(xué)質(zhì)量，進一步完善試題庫建設(shè)，在原有基礎(chǔ)上，根據(jù)授課內(nèi)容及學(xué)科發(fā)展，不斷更新、完善。
（三）專業(yè)實驗室建設(shè)：高度重視實驗教學(xué)，創(chuàng)造條件加強實驗室建設(shè)，制定實驗教學(xué)管理規(guī)定，規(guī)范實驗教學(xué)管理，確保實驗教學(xué)時數(shù)，注重實驗教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。依據(jù)該專業(yè)的核心課程群，查遺補缺，增加和補充實驗設(shè)備和實驗空間。以教育教學(xué)為契機，爭取三年內(nèi)進一步充實實訓(xùn)設(shè)備，提高教學(xué)效果，在建設(shè)期內(nèi)，教學(xué)設(shè)備的配置能滿足該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實驗教學(xué)的需要；滿足教學(xué)要求的實驗開出率，綜合性實驗率，實驗室對學(xué)生的開放率；能滿足教師科研開發(fā)需要的實驗設(shè)施。
（四）實習(xí)基地建設(shè)：堅持并強化產(chǎn)、學(xué)、研、用的原則，尋求更多的合作企業(yè)、工廠、設(shè)計院、研究所。與合作單位共同開發(fā)項目，把項目子課題分配給學(xué)生去做，以項目帶動學(xué)習(xí)，推動實踐教學(xué)質(zhì)量上一個臺階。
（五）圖書資料的建設(shè)：擴充圖書資料，在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)購進教學(xué)參考書及相關(guān)學(xué)科教材，由于目前館藏圖書專業(yè)基礎(chǔ)類較多，需要往專業(yè)課的技術(shù)開發(fā)書籍和資料考慮購買。
（六）教學(xué)經(jīng)費投入：根據(jù)本專業(yè)的特色和發(fā)展，繼續(xù)把經(jīng)費用在專業(yè)建設(shè)方面，主要包括專業(yè)教學(xué)建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備上。
四、教學(xué)管理建設(shè)。
（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。
（1）規(guī)范聽課制度。領(lǐng)導(dǎo)聽課、同行聽課、督導(dǎo)聽課制度的建立，規(guī)范了專業(yè)的教學(xué)過程，確保教學(xué)程序較好地運轉(zhuǎn)。系領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10學(xué)時，教研室主任每人每學(xué)期聽課次數(shù)不少于8學(xué)時，教研室主任了解本教研室教師的授課情況，系部規(guī)定，教師間必須經(jīng)常聽課，便于思想上的交流和教學(xué)上的借鑒，達到互相促進的作用。（2）重視學(xué)生座談會，重視教學(xué)信息反饋。系里每學(xué)期定期或不定期召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教師教學(xué)工作或教學(xué)管理的意見，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也注重平時學(xué)生對老師的教學(xué)信息反饋，對于學(xué)生的反饋結(jié)果，如有問題存在，則提出整改意見，限期整改，對于學(xué)生意見反饋強烈，經(jīng)系部核實確有不足的教師，建議整改或者辭退。（3）加強對新教師和新開課教師的培訓(xùn)。系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對新課程的任課教師、新引進的教師和新上崗的青年教師進行培訓(xùn)，傳授教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)過程中遇到問題的處理，（4）教學(xué)事故認(rèn)定，系里在學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定辦法的基礎(chǔ)上制訂了系里的教學(xué)事故認(rèn)定辦法，對于教師和教學(xué)管理人員的行為準(zhǔn)則做出明確的規(guī)定。教學(xué)事故涵蓋了教學(xué)計劃、課堂計劃、作業(yè)、考試、成績、教材、管理與服務(wù)等教學(xué)實施的全過程，根據(jù)情節(jié)確定教學(xué)事故的等級。（5）嚴(yán)格考試規(guī)程?？荚囀球炞C教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，必須確保這一環(huán)節(jié)的公平，公正、系里按照學(xué)院的相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格考試規(guī)程，無論是教師，還是學(xué)生，在考試之前都接受考風(fēng)教育，要求做到教師嚴(yán)格監(jiān)考，學(xué)生認(rèn)真應(yīng)考，決不能投機取巧，做到“教考分離”。
（二）教學(xué)管理制度建設(shè)。
（1）規(guī)范教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)管理制度。規(guī)范本專業(yè)的教學(xué)計劃以及課程體系、考試管理、成績管理等，加強對精品課程、重點實驗室、特色專業(yè)課程的評定和管理。（2）研究教學(xué)管理規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)管理?？紤]“學(xué)分制”，根據(jù)學(xué)生的特長和愛好，可以跨專業(yè)學(xué)習(xí)，留給更多的時間和空間和發(fā)展，盡力為學(xué)生營造一個敢于動手，善于操作、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）利用學(xué)院教學(xué)信息化平臺，擴大信息化應(yīng)用，提高教學(xué)管理水平。要用好學(xué)院“網(wǎng)上查詢課表”、“網(wǎng)上查詢成績”、“網(wǎng)上公布教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)”、“網(wǎng)上評教”等正方軟件的功能，廣泛應(yīng)用多媒體授課，提高教學(xué)效果。
五、實踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新建設(shè)。
（一）專業(yè)實踐環(huán)節(jié)學(xué)時足夠，滿足專業(yè)特點和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的要求；
從時間分配和實踐內(nèi)容上滿足實踐教學(xué)需要，保證四年工程能力培養(yǎng)不斷線，做到階梯性提高工程實踐能力。
第一學(xué)年：以各項簡單工程實踐能力為主；第二學(xué)年：以儀器儀表、線路圖及實際線路分析為主；第三學(xué)年：以可編程元件的設(shè)計為主；第四學(xué)年：以綜合能力為主，自控系統(tǒng)作為重點。第二課堂和學(xué)生科技活動貫穿四年。
（二）堅持實踐創(chuàng)新改革；
（1）課程實踐方面。對所有學(xué)生實踐的要求，要求設(shè)計出三件作品的圖紙，優(yōu)化和購買三件作品的元器件，制作三件作品的電路板，做出三件作品。（2）參加省級和部級競賽，組織教師和學(xué)生積極參加“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”、“挑戰(zhàn)杯”競賽、“廣東省大學(xué)生電子設(shè)計競賽”，并要求取得相應(yīng)的名次，通過參加這些競賽，不斷增加師生工程實踐能力，擴大視野，在不斷競爭中獲勝。（3）產(chǎn)、學(xué)、研、用結(jié)合：和企業(yè)共同完成省級項目，本校教師擔(dān)任實際責(zé)任人，和其它教師共同參加項目，分配學(xué)生任務(wù)，以項目帶動學(xué)習(xí)。利用暑假組織學(xué)生到工廠企業(yè)勤工儉學(xué)等。（4）專業(yè)資格考試：我們已有國家勞動部的職業(yè)資格證書，該證書已經(jīng)專家論證，權(quán)威性高，該證書所對應(yīng)的實踐是最接近實際工程的技能，也是最講規(guī)范操作規(guī)程的技能，本專業(yè)考取電工上崗證，電工中級證、電工高級工證書。
（三）實驗員齊全且能力較強，高水平教師承擔(dān)實踐教學(xué)；
（1）配齊本專業(yè)實驗員，確保本專業(yè)所有應(yīng)有的實驗課程全部正常開設(shè)，另外，要求實驗員不斷專研新的科技知識，不斷增強實踐能力，要求實驗員能負(fù)責(zé)相應(yīng)課程的實驗教學(xué)，具有一定實踐工程能力，至少能組織一門核心課程的實踐教學(xué)。
實驗員要求晉升職稱為實驗師。根據(jù)本專業(yè)發(fā)展，再過2--3年，考慮增加實驗員一名，要求至少本科學(xué)歷。
（2）要求高水平的教師承擔(dān)實踐教學(xué)。要求正教授、副教授和具有相當(dāng)實踐經(jīng)驗的高水平教師承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)。目前已經(jīng)有正教授、副教授和工程實踐能力強的教師承擔(dān)了《自動控制原理》、《電路》、《單片機技術(shù)》、《電氣控制與plc技術(shù)》課程的實踐教學(xué)，教學(xué)效果顯著，今后要求更多有實踐能力的教師擔(dān)任實踐教學(xué)，確保實踐教學(xué)質(zhì)量達到較高的水平，從而保證學(xué)生有較強的工程實踐能力，達到應(yīng)用型本科院校的標(biāo)準(zhǔn)。
（四）實現(xiàn)實踐教學(xué)資源共享。
（1）實驗室和實驗設(shè)備實現(xiàn)其他專業(yè)共享。本系開設(shè)的“電氣工程及其自動化”和“電子信息工程”兩個專業(yè)，這兩個專業(yè)的實驗教學(xué)設(shè)施，在有相同課程或相類似課程的情況下，與“自動化”專業(yè)課程實現(xiàn)共享，同時，和計算機系、機械系、建筑系實現(xiàn)共享，從而使實踐教學(xué)資源得到最大限度的利用。（2）實驗室和實驗設(shè)備實踐教學(xué)內(nèi)容共享。其中，《電路》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》課程的實驗室和實驗設(shè)備已經(jīng)和計算機系、機械系、建筑系共享。今后，爭取把其他相關(guān)課程的實驗室和實驗設(shè)備和計算機系共享。（3）利用現(xiàn)有校園網(wǎng)的優(yōu)勢，教師把相關(guān)實踐教學(xué)內(nèi)容或者教師把要求學(xué)生做的實踐項目掛在網(wǎng)上，學(xué)生隨時可以了解相關(guān)信息。這些網(wǎng)上教學(xué)資源可供本系“電氣工程及其自動化”專業(yè)或其他專業(yè)使用，也可以供本院其他工科系參考使用，實現(xiàn)實踐教學(xué)資源共享。
參考文獻：
職稱評定論文格式篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
工作中，以教書育人為天職，熱愛教師，安心教育，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，以身作則，為人師表，團結(jié)同志，熱愛學(xué)生，勤勤懇懇做好本職工作，深受學(xué)生家長的好評。本人刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，講求實效，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，符合小學(xué)高級教師條件，現(xiàn)申請聘任小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師職務(wù)。
在教學(xué)方面，我能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，每學(xué)期都能依據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計劃，備課做到“四備六熟”，上課做到精講多練，批改做到精批細改，輔導(dǎo)做到耐心分析，幫助學(xué)生總結(jié)出掌握某類問題規(guī)律，測試做到有測必改，有測必評。我始終以課堂教學(xué)為中心，切實推行，“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的授課原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和承受能力合理設(shè)計每一節(jié)課。在學(xué)校每學(xué)期兩次常規(guī)教學(xué)工作檢查中，我所寫的教案以及作業(yè)批改獲得領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。
對學(xué)生，我做到率先垂范，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，講究形式多樣，追求實效，達到春風(fēng)化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。身教重于言傳，教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會模仿教師。我自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，積極參與學(xué)校開展的一切活動，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立“學(xué)校是我家”，學(xué)校發(fā)展，我發(fā)展的”雙贏”觀念。在班集體的管理中，遵循學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)實施管理，面向?qū)W生未來，防微杜漸，少批評多鼓勵，防患于未然，樹立班級科學(xué)化管理，形成具有鮮明個性的班級文化。
在校本研修中，我還積極參加教研活動，擔(dān)任數(shù)學(xué)科教研組組長，在科組中積極發(fā)言，虛心學(xué)習(xí)，共同進步。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，每學(xué)期都主動承擔(dān)一節(jié)公開課或嘗試課，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，在教學(xué)中我還注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，多篇論文、課件獲省、市、區(qū)級獎項，連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀等次。本人的工作努力目標(biāo)是：以“師德的楷模，育人的典范，教學(xué)的專家”為自己的奮斗目標(biāo)。將兒童的成長、學(xué)校的發(fā)展作為已任，嚴(yán)格以小學(xué)高級教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，研究教學(xué)，進一步的向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。
所以，為了督促自己向更高的教育目標(biāo)進取，適應(yīng)教育形勢的發(fā)展要求，現(xiàn)特申請聘任小學(xué)數(shù)學(xué)家高級教師職務(wù)，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為謝！
特此申請。
申請人：__。
20__年__月__日。
職稱評定論文格式篇十四
行政管理學(xué)個人簡歷模板,本文來源于大學(xué)生個人/,以下為求職者推薦、行政管理應(yīng)屆生個人簡歷范文、行政管理應(yīng)屆畢業(yè)生求職簡歷表格、僅參考！
姓???名：行政管理學(xué)個人簡歷模板???性???別：男。
年???齡：27歲學(xué)???歷：本科。
工作年限：6年婚姻狀況：未婚。
戶???口：衡陽市。
居住地：廣東省廣州市近期任職：主任。
待遇要求：面議到崗時間：面談。
希望地區(qū)：廣州市深圳市東莞市。
希望崗位：經(jīng)理助理儲備干部管理員。
自我評論。
公司性質(zhì)：服裝/紡織/皮革。
擔(dān)任職位：主任。
工作職責(zé)和業(yè)績：
全面協(xié)助總經(jīng)理處理公司內(nèi)外事務(wù)。
1)對外協(xié)調(diào)企業(yè)與政府職能部門、企業(yè)與社區(qū)的關(guān)系，為企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)造良好環(huán)境；
2)維護企業(yè)與重點客戶的關(guān)系?,安排客戶來訪接待工作，陪同總經(jīng)理出席與企業(yè)有關(guān)的商務(wù)活動。
3)對內(nèi)協(xié)助總經(jīng)理制定戰(zhàn)略計劃、年度經(jīng)營計劃及各階段工作目標(biāo)分解；
4)協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部各部門之間的關(guān)系，督查決策落實情況，確保各項任務(wù)的準(zhǔn)時完成；
5)跟蹤公司經(jīng)營目標(biāo)達成情況，提供分析意見及改進建議。
6)起草會議紀(jì)要，跟進及落實和總經(jīng)理有關(guān)的會議精神。
公司性質(zhì)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。
擔(dān)任職位：助理。
離職原因：--。
工作職責(zé)和業(yè)績：
1）協(xié)助上級執(zhí)行公司年度行政計劃，控制行政費用，落實各項管理制度；
2）參與制定公司行政管理制度、完善和細化辦公管理體系流程；
3）負(fù)責(zé)公司檔案管理、證照年審、變更工作；
4）負(fù)責(zé)公司辦公場地改造及日常維護；
5）監(jiān)督管理公共環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境安全；
6）參與組織大型會議、企業(yè)文化活動及各種后勤活動；教育經(jīng)歷。
最高學(xué)歷：中專/中技。
專業(yè)名稱：企業(yè)管理。
專業(yè)描述：5s和iso質(zhì)量管理體系。
最高學(xué)歷：大專。
專業(yè)描述：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理學(xué)，哲學(xué)，法學(xué)，及行政管理學(xué)的相關(guān)知識。
最高學(xué)歷：本科。
專業(yè)描述：系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握了管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、及人力資源管理、財務(wù)管理的`基本理論知識，了解當(dāng)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢，對前沿領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和管理理論有較深刻的認(rèn)識。
培訓(xùn)經(jīng)歷。
培訓(xùn)課程：5s和iso質(zhì)量管理體系。
專業(yè)描述：深入學(xué)習(xí)了有關(guān)5s管理和iso9000質(zhì)量管理體系、iso14000環(huán)境管理體系的內(nèi)容，并對此有著相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。
技能專長。
技能專長：
2年電子行業(yè)大型上帀公司的行政管理工作經(jīng)驗，3年大型服裝集團企業(yè)管理經(jīng)驗，有較強的組織、協(xié)調(diào)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力及出色的人際交往和社會活動能力以及敏銳的洞察力:有較強的判斷與決策能力，計劃和執(zhí)行能力。有良好的書面及口頭表達能力，能獨立起草相關(guān)文件。
語言水平：
英語:良好。
it技能專長。
技能：cl。
使用時間：一個月。
掌握程度：一般。
職稱評定論文格式篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我叫__，現(xiàn)年__歲，性別：x，漢族。20__年7月畢業(yè)于__專業(yè)，本科學(xué)歷。20__年7月至今就職于20__學(xué)院。20__年9月被評為助理講師。
在思想上，我積極向上。工作態(tài)度方面，我熱愛自己的本職工作，能遵章守紀(jì)、團結(jié)同事、樂觀上進，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。
下面將我的情況總結(jié)如下：
一、政治思想和教師職業(yè)道德方面。
任教以來，我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論研究，忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強的事業(yè)心和責(zé)任感，工作積極主動。
二、教育教學(xué)能力方面。
任教以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，深入鉆研教材，更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)。我努力探索新的教育教學(xué)方法，針對我校學(xué)生實際，因材施教。
三、教育教學(xué)和繼續(xù)教育方面。
教育教學(xué)：曾擔(dān)任《計算機基礎(chǔ)》、《德育》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《計算機網(wǎng)絡(luò)》、《電子商務(wù)》、《辦公軟件》、《word案例教學(xué)》、《計算機操作員》等課程。
繼續(xù)教育：在校期間，多次參加學(xué)校組織的短期培訓(xùn)；20__年接受班主任遠程培訓(xùn)，并取得相應(yīng)資格；20__年10月，參加中職院校骨干教師國家培訓(xùn)（計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)），并取得結(jié)業(yè)證書；20__年12月，取得《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員》高級工證和《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師》證書。
四、班主任工作方面。
20__年9月，擔(dān)任計算機廣告設(shè)計與制造2班的班主任至今，并得到班級同學(xué)的一致肯定。
在以后的教育教學(xué)工作中，我將一如既往的保持對學(xué)生的愛心、對教育事業(yè)的責(zé)任心、對教育事業(yè)未來的信心，努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，緊扣時代發(fā)展的腳步，不斷超越自我，完善自我，實現(xiàn)自我價值！
我的基本情況匯報如上。
我覺得自己已經(jīng)具備中級教師申報的各項條件，希望能得到上級領(lǐng)導(dǎo)的審核通過，這將對我的工作起到巨大的推動作用。
此致
敬禮！
申請人：__。
日期：__年__月__日
職稱評定論文格式篇十六
1.助理職稱：
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作一年以上。
(2)大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二年以上。
(3)中專畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作三年以上。
(4)高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作七年以上。
(5)初中以下學(xué)歷人員，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，同時應(yīng)具備員級職務(wù)。
2.中級職稱：
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
(2)大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
(3)中專(高中)畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
(4)初中以下學(xué)歷人員須從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，擔(dān)任助理職務(wù)四年以上。
3.高級職稱：
(1)大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔(dān)任中級職務(wù)五年以上。
(2)大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并擔(dān)任中級職務(wù)五年以上。
(3)中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二十年以上，并擔(dān)任中級職務(wù)五年以上。
凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀(jì)守法，具有良好職業(yè)道德，能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在本專業(yè)崗位上做出顯著成績，且具備相應(yīng)的專業(yè)理論水平和實際工作能力。
二、破格申報條件。
為了不拘一格選拔人才，對確有真才實學(xué)，成績顯著、貢獻突出的人員，可以不受學(xué)歷、資歷的限制破格申報高、中級職務(wù)任職資格。
(一)破格申報高級職務(wù)者必須具有下列條件中的二條：
1、獲得部、省級表彰的學(xué)科帶頭人;地市級以上有突出貢獻的中、青年專家;榮獲國家、省級表彰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家或優(yōu)秀廠長、經(jīng)理。
2、獲得國家科技進步三等獎以上;省、部二等獎以上;地市一等獎以上(含發(fā)明獎、成果獎、自然科學(xué)獎、星火獎)項目的主要完成者;獲得國家級金、銀產(chǎn)品獎或省、部級名牌產(chǎn)品獎或優(yōu)秀工程獎的主要生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人;創(chuàng)國家級、省級新產(chǎn)品獎的主要生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人。
3、直接主持完成大型項目或全面負(fù)責(zé)大中型企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作或?qū)Ψ枪兄破髽I(yè)技術(shù)發(fā)展作出突出貢獻，取得明顯經(jīng)濟效益者;企業(yè)連續(xù)二年營業(yè)收入在萬元以上(省確定的山區(qū)縣1000萬元以上)、或利稅在400萬元以上(省確定的山區(qū)縣200萬元以上)的主要負(fù)責(zé)人。
4、在技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新、改造、專利、推廣、應(yīng)用中，取得的經(jīng)濟效益連續(xù)二年(申報高級職務(wù)的前二年)占本企業(yè)利稅總額(400萬元以上，貧困山區(qū)200萬元以上)20%以上的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人。
5、對本專業(yè)技術(shù)崗位的工作創(chuàng)立了有價值的經(jīng)驗，并在省內(nèi)同行業(yè)中推廣的主要貢獻者;擔(dān)任中級職務(wù)期間，成績顯著，并獲得省級以上先進工作者稱號的;或者在地市以上報刊或會議上發(fā)表過兩篇以上被同行專家認(rèn)定為有價值的學(xué)術(shù)論文，或正式出版過有價值的著作或譯著。
(二)破格申報中級職務(wù)者必須具備下列條件中的二條：
1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地(市)科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品或優(yōu)質(zhì)工程的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人。
2、在地市級以上報刊發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文三篇以上或?qū)Ｖ?/p>
3、直接主持中型項目或中型骨干企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，且連續(xù)二年以上取得了明顯效益者。
4、擔(dān)任助理級期間，成績顯著且獲地(市)級優(yōu)秀企業(yè)家或先進專業(yè)技術(shù)工作者稱號的。
三、申報材料清單。
1.《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審表》(中、初級一式兩份)、附件表(一式一份);正表中主要工作業(yè)績一欄要填寫詳細、具體。
2.上一年度的《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》。
3.專業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)。
專業(yè)論文要求：
(1)必須親自撰寫，不得抄襲。
(2)要結(jié)合本人工作和崗位實際。
(3)字?jǐn)?shù)不少于3000字。
業(yè)務(wù)工作總結(jié)要求：
(1)要把自己工作的經(jīng)歷寫清楚。
(2)要把負(fù)責(zé)或參與的主要項目寫清楚。
(3)要把發(fā)表的論文或取得了哪些主要成果、獎勵寫清楚。
(4)字?jǐn)?shù)不少于1500字。
4.交驗畢業(yè)證、初級職稱證原件。
5.《專業(yè)技術(shù)人員水平能力測試合格證》;。
6.其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關(guān)材料。
7.一寸彩照6張，身份證，學(xué)歷證復(fù)印件各兩份。
凡不按上述要求備齊相關(guān)材料的，概不受理。
四、其他有關(guān)問題。
1.申報晉升非公有制經(jīng)濟組織各專業(yè)中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員，必須參加全市統(tǒng)一組織的水平能力測試，測試合格者方可申報相應(yīng)等級的任職資格。水平能力測試由市職改辦負(fù)責(zé)，具體工作委托市人才交流中心組織實施。
2.凡在任職期間工作嚴(yán)重失職，或有重大責(zé)任事故，或違反國有法律、法令受到刑事處分，或違反計劃生育政策的，不能參加推薦評審。
3.評審費按物價部門的規(guī)定執(zhí)行，各地各部門不得擅自提高標(biāo)準(zhǔn)。
五、相關(guān)專業(yè)類別。
經(jīng)濟類：會計經(jīng)濟統(tǒng)計等專業(yè)。
機械機電類：機械機電鍋爐設(shè)備安裝水利電力電氣電子等專業(yè)。
職稱評定論文格式篇十七
我國中小學(xué)教師職稱制度始建于1986年，實踐證明，此制度有利于調(diào)動教師工作的積極性和主動性。近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我國鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評定工作出現(xiàn)評定標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、評定機制不夠完善等問題。本文就鄉(xiāng)村中小學(xué)教師評定中凸顯的諸多問題進行分析，并提出相應(yīng)的解決方法。
鄉(xiāng)村教師；職稱評定；問題分析；解決措施。
我國鄉(xiāng)村中小學(xué)教師在相對艱難的生活條件下，仍堅守在基礎(chǔ)教育的第一線上，理應(yīng)得到社會尊重和公平待遇，尤其在職稱評定方面更應(yīng)得到與城鎮(zhèn)中小學(xué)教師職稱評定一樣公平公正的評審標(biāo)準(zhǔn)。為弄清農(nóng)村中小學(xué)教師職稱評定存在的`具體問題，分析產(chǎn)生原因，提出有效的解決辦法，筆者深入到遼寧省大連市旅順口區(qū)某鄉(xiāng)村中學(xué)和小學(xué)進行了細致調(diào)查研究。
由于鄉(xiāng)村中小學(xué)教師自我發(fā)展意識與能力的欠佳，所在學(xué)校的相關(guān)管理不盡科學(xué)，地區(qū)經(jīng)濟落后等都使鄉(xiāng)村教師發(fā)展得不到社會的有力支持和公平對待，教師的職稱評定工作也就伴隨著很多問題，這些問題集中體現(xiàn)在職稱評定工作中指標(biāo)不均衡、標(biāo)準(zhǔn)難度大以及評定方式不完善。
2.1職稱指標(biāo)分配不均衡。
鄉(xiāng)村教師晉升機會少是其普遍反映的問題之一，像學(xué)校這種事業(yè)單位，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校中高級職稱指標(biāo)普遍偏緊。在調(diào)查問卷中顯示，該小學(xué)的初、中、高級教師職稱的比例為7：2.5：0.5，中學(xué)為6.5：3：0.5，兩所學(xué)校的中高級職稱教師都很少，因為指標(biāo)分配是根據(jù)該?，F(xiàn)有職工總?cè)藬?shù)和相應(yīng)級別職稱人數(shù)確定，也就是各級別的職稱數(shù)是有固定數(shù)量限制的，如果已經(jīng)達到或超過這個標(biāo)準(zhǔn)，上級也就不再分配給學(xué)校名額。然而這些鄉(xiāng)村中小學(xué)本身教師數(shù)量就少，所以具備中高級職稱評定資格的教師遲遲得不到分配指標(biāo)（見圖表1）。同時依照慣例，指標(biāo)是人事部門按照省市縣鄉(xiāng)逐級下放，往往是城鎮(zhèn)學(xué)校多于農(nóng)村學(xué)校，重點多于普通，這種方式容易產(chǎn)生對職稱指標(biāo)的截留與挪用。水平資質(zhì)相當(dāng)?shù)慕處熌芊窀斓脑u上高一級職稱，就要看自己處于什么水平的學(xué)校了，這種情況會使越來越多的現(xiàn)農(nóng)村教師想辦法轉(zhuǎn)入條件和機會優(yōu)于鄉(xiāng)村的城鎮(zhèn)學(xué)校，同時應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生也都更青睞于工資高、發(fā)展機會多的城鎮(zhèn)學(xué)校，從而導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育的年輕師資供應(yīng)不穩(wěn)，教學(xué)質(zhì)量下降，加劇城鄉(xiāng)間師資力量的不平衡。
在職稱評定中，城鄉(xiāng)中小學(xué)教師有著同樣的評定標(biāo)準(zhǔn)，但由于地區(qū)經(jīng)濟和其他方面發(fā)展的落后，恰恰是這種“平等”帶來了評比中的不平等。我們在調(diào)查咨詢中發(fā)現(xiàn)，評定中高級教師職稱標(biāo)準(zhǔn)的難度大使得這里的鄉(xiāng)村教師面臨著與其他地區(qū)鄉(xiāng)村教師同樣頭疼的難題。第一，國家計算機等級考試難度大。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，近年國家對教師的計算機能力掌握水平要求也提高，國家計算機等級考試合格證對于教師的應(yīng)聘及職稱評定也有著舉足輕重的作用，如果想要晉升中高級職稱，計算機等級證書是晉升之路上的一道坎。而對于部分地區(qū)的鄉(xiāng)村教師來講，有的甚至連電腦都沒摸過，別提參加更深難度的計算機等級考試了。第二，發(fā)表論文難度大。論文是我國教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)的重要一環(huán)，它反映教師在所處學(xué)科領(lǐng)域的科研水平及見解，一定程度上代表了教師對本學(xué)科的理解掌握程度。在中小學(xué)教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)中，對于參評中高級職稱的教師都要求在教育教學(xué)類cn期刊上獨立發(fā)表本學(xué)科教研論文，或正式出版教育教學(xué)著作，或參編經(jīng)省教材審定委員會審定通過的地方課程等。近幾年的新聞報道中反映很多大學(xué)教師涉嫌學(xué)術(shù)論文抄襲，那么本身水平就不高的鄉(xiāng)村教師來說，要寫一份如此高難度的論文很是為難。問卷顯示，此中學(xué)的中學(xué)教師在職期間發(fā)表文章著作三篇以上的占9%，一篇到兩篇的占15%，剩下的近70%沒有文章發(fā)表經(jīng)歷。筆者在調(diào)研中還看到，鄉(xiāng)村學(xué)校很少有一定規(guī)模的閱覽室，更不必提圖書館了，很多教師都是資料無處查，圖書無處找，寫一篇具有學(xué)術(shù)性質(zhì)的論文真是難上加難。而且寫論文需要有大量時間。在農(nóng)村，通常中小學(xué)教師教學(xué)任務(wù)繁重，往往“身兼數(shù)職”，在一些小學(xué)，一個老師往往要承擔(dān)一整個年級甚至多年級的教學(xué)，除了超額完成教學(xué)工作外，部分本地教師還得在農(nóng)事繁忙期間兼顧農(nóng)活。
現(xiàn)在的教師職稱評定一般以專家評審為主，評審組由本市重點中學(xué)優(yōu)秀教師和教研室的教研員組成，評審現(xiàn)場會有多位評委打分，打分前各評委會互相交流。調(diào)查中有一多半的教師認(rèn)為其評審方式不完善，由于職稱評定是教師間激烈的競爭，它不光是教師社會地位的體現(xiàn)，更與利益相掛鉤，所以經(jīng)常會出現(xiàn)部分教師弄虛作假的現(xiàn)象，部分參評教師會在提前通過非正常手段達到為自己加分的目的，而評審組很難在短時間內(nèi)對教師的各項資料進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，自然會對找過“關(guān)系”的教師有較深的印象。同時，評定方式的不完善還體現(xiàn)在缺少必要的監(jiān)督機制，在評定的過程中采用的是無記名投票方式，難以對評審團隊進行監(jiān)督。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實行傾斜政策。[2]職稱數(shù)量和等級應(yīng)向農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)一線教師隊伍傾斜，落實《教師法》中關(guān)于教師職稱“定期晉升”的規(guī)定。第一，提高鄉(xiāng)村教師隊伍中高級職稱教師數(shù)量，對符合評比職稱的鄉(xiāng)村教師予以政策上傾斜，讓符合一定標(biāo)準(zhǔn)的教師都能夠在職稱上有所收獲，改善論資排輩、年輕教師評不上職稱的現(xiàn)狀。第二，對負(fù)責(zé)下發(fā)職稱指標(biāo)的各級部門進行嚴(yán)格規(guī)范和監(jiān)督，對擅自截留職稱指標(biāo)的更要嚴(yán)肅處理，不能讓那些符合標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村教師無職稱可評，要讓得到公平、公正的對待。
國家對教師職稱制度的改革近年來從未停歇。新華社北京2015年9月2日電，經(jīng)國務(wù)院同意，人力資源和社會保障部、教育部近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》中指出要完善評價標(biāo)準(zhǔn)，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的職稱制度，具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件要對農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。[3]筆者認(rèn)為，對鄉(xiāng)村教師評價標(biāo)準(zhǔn)的傾斜應(yīng)體現(xiàn)以下三方面：第一，鄉(xiāng)村教師的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)與城鎮(zhèn)教師的標(biāo)準(zhǔn)分離。鄉(xiāng)村教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合實際情況，降低論文、計算機、英語等證書級別要求，尤其在偏遠地區(qū)應(yīng)取消對一定等級刊物發(fā)表數(shù)量上的要求。人事部職稱處鄭富仕說，1986年中央職稱改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)的原國家教委中小學(xué)教師職務(wù)實行條例中提出，論文并不是必要條件，現(xiàn)在這種“輕教學(xué)，重論文”的做法，是簡單操作、照搬高校的做法，根本沒有考慮到中小學(xué)的職業(yè)特點。[4]第二，取消“工齡論”“獎狀論”。一些并不擅長科研的一線鄉(xiāng)村教師，往往他們的教學(xué)方法更受學(xué)生歡迎，卻在評定過程因為工齡或證書沒能得到肯定，所以鄉(xiāng)村教師的評定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)淡化工齡以及所謂的“帶頭人”“優(yōu)秀公開課”等獎項，而是根據(jù)工作態(tài)度以及取得的教學(xué)成績綜合評定。第三，“軟硬”結(jié)合考察。學(xué)校教育工作不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識的傳授，還有精神知識的傳播，擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)。農(nóng)村學(xué)生相比于城市學(xué)生更需要教師在綜合素質(zhì)等方面的引導(dǎo)，所以對參評教師的考察要軟硬兼?zhèn)?，注重個人能力的同時，應(yīng)將個人素質(zhì)的考核放在更突出的位置。
3.3規(guī)范職稱評定方式及過程。
2011年7月16日，教育部舉行新聞發(fā)布會表示中小學(xué)教師職稱改革將進一步完善評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價機制。[5]對于鄉(xiāng)村教師的職稱評定工作，這樣的改革不僅需要落到實處，還需要根據(jù)鄉(xiāng)村教師評定工作中暴露的問題和實際情況來不斷完善內(nèi)容形式：第一，要規(guī)范專家評審制度。最大限度減少評審中的外部利益及人情因素的干擾，可以跨地區(qū)選聘專家及優(yōu)秀教師入選評定隊伍，不斷更新隊伍成員，對評審人員的身份進行保密。第二，完善評審監(jiān)督機制。引入社會監(jiān)督，向公眾公開評審的程序，全面推行評審結(jié)果公示制度，有序操作，規(guī)范執(zhí)行。第三，創(chuàng)新評價方法。在新的教師職稱制度改革指導(dǎo)意見中提出要創(chuàng)新評價機制，改革和創(chuàng)新評價辦法，采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種方式[6]，所以在鄉(xiāng)村教師的職稱評定中我們不僅可以組織參評教師進行現(xiàn)場授課、答辯等，還應(yīng)大膽創(chuàng)新，多聽聽學(xué)生的評價，將學(xué)生作為一個主體引入教師職稱評定制度中?？傊?，鄉(xiāng)村教師的權(quán)益如果得不到保障，他們的努力付出得不到應(yīng)有的回報，就會使城鄉(xiāng)教育資源分配越來越不均衡。所以教育主管部門要保證評定中的公平性，做到客觀實際透明。妥善解決鄉(xiāng)村教師的職稱評定問題是促進教育資源城鄉(xiāng)均衡的重要步驟。為了我國鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育更好的發(fā)展，我們需要給那些默默堅守在鄉(xiāng)村講臺第一線上的教師們以相關(guān)政策，去重視并支持他們。
[1]王思琴。教育敘事研究:農(nóng)村中小學(xué)教師職稱評定問題再審視[j]。教師教育論壇，2014,(12):50.
[2]劉奕湛。我國將改善農(nóng)村基層邊遠地區(qū)工作教育的待遇[j]。農(nóng)村實用技術(shù)，2010,(26):28.
[4]葉萬軍。中小學(xué)教師評職稱論文并非必要條件[j]。教師博覽，2000,(4):30.
職稱評定論文格式篇十八
年齡：25歲身高：160cm。
婚姻狀況：未婚戶籍所在：貴陽市。
最高學(xué)歷：大專工作經(jīng)驗：3-5年。
聯(lián)系地址：貴陽市綠苑小區(qū)。
求職意向。
期望工作地：貴州省/貴陽市。
期望崗位性質(zhì)：全職。
期望月薪：3000~4000元/月。
技能特長。
技能特長：喜歡交流，學(xué)習(xí)。對工作態(tài)度積極，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。
教育經(jīng)歷。
貴州省廣播電視大學(xué)(大專)。
起止年月：7月至7月。
學(xué)校名稱：貴州省廣播電視大學(xué)。
獲得學(xué)歷：大專。
職稱評定論文格式篇十九
在一種認(rèn)知下，再怎么強調(diào)科研的重要性都不為過，這種認(rèn)知就是“科研能促進教學(xué)”。因為在這種認(rèn)知下，強調(diào)科研也就是強調(diào)高校的存在合法性根基———教學(xué)。自洪堡引入“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則后，學(xué)界一直基于良好意愿不停地做出誤讀性演繹。似乎沒有哪個例子能比下面這條經(jīng)典引文更能代表長期以來學(xué)界對教學(xué)與科研之間良好互動的深信不疑了?！耙环矫?，因與知識前沿的難題搏斗興致勃勃來到課堂的教師，能夠為學(xué)生帶來第二手材料不可能給予的某種東西；另一方面，對一個探索真理的人來說，迫使他用可以理解的術(shù)語向一個聰慧的外行闡述他的發(fā)現(xiàn)，這是一種有益的訓(xùn)練”。
隨著科學(xué)技術(shù)在國家發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)中的作用日益凸顯后，科學(xué)研究成為國家意志和商業(yè)需求，政府和企業(yè)通過給予豐厚的經(jīng)費資助和獎勵措施誘導(dǎo)大學(xué)利用自身的人才、學(xué)科、實驗室以及平臺優(yōu)勢開展國家和商業(yè)所鼓勵的科學(xué)研究。由于科學(xué)研究相比人才培養(yǎng)能在相對短的時間內(nèi)給教師帶來巨額經(jīng)濟回報，且在學(xué)術(shù)聲譽的積累和傳播上比人才培養(yǎng)更具有無可比擬的優(yōu)勢，因此，大學(xué)教師為了追求自身效益的最大化，會配置更多的時間和精力在科學(xué)研究上。但是，教學(xué)是大學(xué)的原生功能?？梢源嬖跊]有科研的大學(xué)，但是大學(xué)沒有教學(xué)就不能被稱之為大學(xué)了。因此，教學(xué)是大學(xué)作為制度性存在的最基礎(chǔ)的合法性來源。
但是，正如前所述，科研對于政府、大學(xué)和教師個人而言，具有見效快、回報高的優(yōu)勢，基于科研可量化性的科研強激勵機制所導(dǎo)致的“重科研、輕教學(xué)”現(xiàn)象就司空見慣了。顯然“輕教學(xué)”行為有損大學(xué)的合法性基礎(chǔ)。帕森斯(parsons)強調(diào)，“一個組織想要獲得合法性，并因此使自己的社會資源訴求能夠得到認(rèn)可，那么這個組織所奉行的價值觀就必須與更寬泛的社會價值觀相一致”。因此，大學(xué)面臨著嚴(yán)重的人格分裂，一方面要努力向社會呈現(xiàn)自己重視教學(xué)的良好形象，比如，“教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作”、“人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)”等這些組織話語為大學(xué)提供了審慎的、理性的正式組織結(jié)構(gòu)，是大學(xué)捍衛(wèi)自身合法性的自我標(biāo)榜，但另一方面基于收益最大化的考慮卻在實踐中將科研置于超越教學(xué)的地位。這種“組織結(jié)構(gòu)與活動的脫耦”反映了大學(xué)合法性和績效之間的沖突，解決這種沖突的比較穩(wěn)妥的辦法就是用“教學(xué)與科研相互促進”的觀點來進行制度化灌輸。
任何觀念在持久性灌輸且缺乏外界積極干預(yù)和自由批判環(huán)境的境遇下，這種觀點就會成為共享的認(rèn)知系統(tǒng)且日益信念化與制度化，以至于偏重科研的行為被視為一種自然的和合法的現(xiàn)象，人們也不再把它們與替代性的選擇進行比較，從而嚴(yán)重束縛了人們對科研與教學(xué)關(guān)系的反思與重新評估。倒是國外的學(xué)者通過實證研究指出了“皇帝的新裝”。
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