一個好的計劃可以幫助我們充分利用時間和資源，避免浪費和拖延。制定計劃時，要充分借鑒他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。計劃是為了達成特定目標(biāo)而制定的一系列步驟或行動方案，在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，計劃起著至關(guān)重要的作用。在制定計劃時，應(yīng)當(dāng)考慮到時間、成本、人力等因素。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇一
以《平陽縣中小學(xué)幼兒園校本培訓(xùn)管理細則》為指針，以提高教師專業(yè)水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，通過多種途徑的'學(xué)習(xí)，使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等教育教學(xué)水平和專業(yè)知識以及教學(xué)育人的實際工作能力等方面都有提升，培養(yǎng)一批有較高理論與實踐能力的園級骨干教師。
（一）加強思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
（二）教育教學(xué)培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、創(chuàng)新教研模式，提升教師教育教學(xué)理論與團隊精神。
2、開展實用技能培訓(xùn)，提高教師實際工作能力。
3、拓展視野，調(diào)節(jié)壓力，做幸福的教師。
（三）安全、保健知識的學(xué)習(xí)。
每月的集體備課；教研課活動；教師學(xué)習(xí)會。
5、建立健全校本培訓(xùn)管理制度，把校本培訓(xùn)和教師年終考評及崗位職務(wù)晉升掛鉤，無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇二
1.可以提高完成預(yù)期目標(biāo)的可能性。
2.可以使目標(biāo)更加的明確。
3.如果是團隊的話，可以使下屬能夠更加了解的目標(biāo)。
4.可以減少不可預(yù)見的阻礙和危機產(chǎn)生的可能性。
5.當(dāng)我們在制定計劃的過程呢，能夠讓我們目標(biāo)的設(shè)定更加符合實際的情況。
6.能夠幫助我們更加輕松地去處理一些突發(fā)的事件和問題，減少突發(fā)情況的發(fā)生。
7.可以讓我們的工作更加有效率，
8.讓團隊成員能夠更好地配合。
9.能夠很好地客觀地去評估我們的工作的結(jié)果。
幼兒園校本培訓(xùn)工作的開展要結(jié)合實際情況以及教師教學(xué)水平和經(jīng)驗的差異，開展師徒結(jié)對常規(guī)教研活動，切實提高教師的整體教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。下面是本站小編帶來關(guān)于幼兒園校本培訓(xùn)計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇三
一、本園情況分析：
我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學(xué)本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、?？频暮趯W(xué)習(xí)或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的__年，最長的24年，教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓(xùn)方面我們已積累了一定的經(jīng)驗，但也存在一些不足，還有待于進一步改進。
二、教師培訓(xùn)。
(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)教師培訓(xùn)措施：
1.開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。
每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學(xué)期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。
2.園本教研的方式。
(1)定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學(xué)研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學(xué)能力的提高。
(2)進行專題研究實踐。我園本學(xué)期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習(xí)慣”。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學(xué)實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學(xué)活動觀摩，時間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成一定的共識，提高教學(xué)實踐能力，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學(xué)會觀察、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考、反思教學(xué)。
(4)堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓(xùn)計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機會，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。
(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機會，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實踐，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(7)踩實教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進教師自身培訓(xùn)積極性提高。
(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇四
校本培訓(xùn)有利于滿足不同層次教師學(xué)習(xí)需求，培訓(xùn)成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力，轉(zhuǎn)化為實際教育教學(xué)效益，有利于形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動機。下面是關(guān)于幼兒園校本培訓(xùn)計劃范文，歡迎大家閱讀參考!
在時間的推移中，我園的師資隊伍在不斷的發(fā)生著變化，經(jīng)過××學(xué)年度的校本培訓(xùn)，我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后積極進取……特別是在新課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：
(一)整個師資隊伍的能力還很薄弱。因為目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈嵺`的經(jīng)驗，而且個人的專業(yè)技能還較弱。
(二)整個師資隊伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理。因為是同一層次引進的人員，所以缺乏骨干教師，還沒有形成較好的教師梯隊。
(三)對于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗，確定教學(xué)內(nèi)容。如：不能合理的選擇使用教學(xué)參考書，在活動設(shè)計上出現(xiàn)了對幼兒已有經(jīng)驗的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。
(四)教師評價能力還有待繼續(xù)加強培養(yǎng)。通過上階段的鍛煉，教師已能大膽的表達，但如何更好的評價還需進一步引導(dǎo)。
針對以上這些問題，且結(jié)合我園××××的校本培訓(xùn)計劃，××學(xué)年度我園的"園本自培"規(guī)劃如下：
進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。以一級園等級驗收結(jié)果為指引，堅持"以園為本、以人為本"的思想，大力加強師資隊伍建設(shè)，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。
a:師德方面。
進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學(xué)的精神。
b:教育教學(xué)方面。
1、以"研"為導(dǎo)，繼續(xù)推進"二期課改"。
繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個顯著的進步。
2、以"人"為本，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。
繼續(xù)關(guān)注引進教師的培養(yǎng)，并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊伍得到進一步優(yōu)化。
3、以"合"為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。
繼續(xù)依托幼兒園的龍頭課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質(zhì)量。年內(nèi)完成1項市級、3項園級課題的結(jié)題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。
1、加強理論的學(xué)習(xí)。
我們主要以教研組、政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的。
規(guī)章制度。
先進人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)文件理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。
a、結(jié)合幼兒園等級驗收反饋意見，我園將進一步關(guān)注教師對新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對教學(xué)參考書的選擇與運用。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好新教材。
b、繼續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動。認真組織學(xué)習(xí)《綱要》實施細則。用《綱要》精神指導(dǎo)解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗，讓教師在"研"的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。
3、完善教育方法，優(yōu)化教育行為。
a、加強教師對課程評價能力的鍛煉。今年我園繼續(xù)針對自己實際情況，實行2+1評價模式。也就是每一次的活動評價按照教齡的長短來發(fā)言，讓新踏上崗位的教師先說，然后依次發(fā)言。每個人評價要求說出2條優(yōu)點+1條建議。這樣即擺脫了新教師對評價活動的壓力也對骨干教師制造了鍛煉的機會。
b、進一步開展"加強教師專業(yè)化建設(shè)"系列活動。
系列之一：活動課的觀摩研討。(包括：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課，每次觀摩活動后當(dāng)場進行評析，有效提高教師評價活動的能力。)。
系列之二：活動三步曲。(即：結(jié)合教研活動讓教師來說一個自己設(shè)計的活動，然后大家一起觀摩其活動的開展，最后一起來研討。這樣主要是幫助教師如何更好的使用新教材，并且通過實踐與研討尋找行為與理論的結(jié)合，從而達到讓教師快速的成長)。
系列之三：我與家長同行(結(jié)合教研組活動組織相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、各自的實踐心得、最后開展經(jīng)驗交流，從而不僅提高教師對家長工作重要性的認識，而且提升教師與家長溝通的能力)。
系列之四：教師基本功比賽。(園級、縣級)。
4、關(guān)注分層指導(dǎo)。
依托新三年的"點亮工程"，結(jié)合各自個人三年發(fā)展計劃，明確措施確保計劃的真正落實，讓每一位教師明確各自努力的方向，為不同層次的教師創(chuàng)設(shè)不同的舞臺，促各自不同程度的提高。
5、做好帶教引領(lǐng)。
確立帶教制度，由園長、教研組長等親自帶教，并簽定帶教。
協(xié)議書。
另外，還可以通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主。
學(xué)習(xí)計劃。
等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。確保了帶教活動的針對性、有效性。
6、注重現(xiàn)場對話。
在園長日常聽課的時候，可以帶上空課教師一起觀摩，然后及時組織小組現(xiàn)場研討。從而幫助大家找到理論與實踐的結(jié)合點。
7、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。
關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運用。年內(nèi)為全體教師作1-2次的科研講座。
8、繼續(xù)開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。
1、"加強教師專業(yè)化建設(shè)"系列活動。
2、課題帶動式。
3、結(jié)隊帶教。
4、教師基本功比賽。
5、活動三步曲。
6、活動課的觀摩研討。
1、加強平日的檢查。
2、年終自評、互評。
3、檢測班中幼兒發(fā)展的情況如：口語表達情況、動手操作的能力等。
七、自培的評價。
1、自評。
2、互評。
3、考評。
以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障。
通過開展園本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進教師專業(yè)成長。
a一般教師：
1.有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。
2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。
3.有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔(dān)鎮(zhèn)級、園級公開活動。
4.積極參加園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。
5.能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。
b骨干教師：
1.師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。
2.樂于參與各類學(xué)習(xí)并主動進行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。
3.科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔(dān)鎮(zhèn)級、縣級公開活動。
4.積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。
5.勇于創(chuàng)出個人特色，積極總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。
(一)深入推進師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。深入貫徹落實“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識，積極開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風(fēng)，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。
(二)通過培訓(xùn)更新教育觀念，增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個教師寫好體會交流。
(三)提高教師的整體素質(zhì)，認真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。
b具體內(nèi)容：
1.對不同層次的教師進行專業(yè)培訓(xùn)。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的教師要多壓擔(dān)子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。
2.鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動。
(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進學(xué)校名師建設(shè)。
(2)每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學(xué)論文，并參加市有效性教學(xué)論文的評比活動。
(3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3.開展互聽互學(xué)活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。
4.確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過家長學(xué)校提供的學(xué)習(xí)交流平臺進行共享學(xué)習(xí)。
心得體會。
教育經(jīng)驗以此不斷更新教學(xué)理念。
5.自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
(四)提高教師的教科研水平，努力造就一支科研型的教師隊伍。做到人人有課題，個個搞研究，以形成濃厚的教科研氛圍，切實有效地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。
(五)認真學(xué)習(xí)《××××日常規(guī)工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。
(六)組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界。積極參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓(xùn)活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學(xué)的改革。
(七)通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想。
堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二、工作思路。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、培訓(xùn)過程與成效。
適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。
組織教師認真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、全面總結(jié)，完善思路，形成體系。
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇六
一、情況分析：
在時間的推移中，我園的師資隊伍在不斷的發(fā)生著變化，經(jīng)過的校本培訓(xùn)，我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后積極進取……特別是在新課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究……然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：
(一)整個師資隊伍的能力還很薄弱。因為目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈嵺`的經(jīng)驗，而且個人的專業(yè)技能還較弱。
(二)整個師資隊伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理。因為是同一層次引進的人員，所以缺乏骨干教師，還沒有形成較好的教師梯隊。
(三)對于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗，確定教學(xué)內(nèi)容。如：不能合理的選擇使用教學(xué)參考書，在活動設(shè)計上出現(xiàn)了對幼兒已有經(jīng)驗的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。
(四)教師評價能力還有待繼續(xù)加強培養(yǎng)。通過上階段的鍛煉，教師已能大膽的表達，但如何更好的評價還需進一步引導(dǎo)。
針對以上這些問題，且結(jié)合我園“十一五”的校本培訓(xùn)計劃，20xx學(xué)年度我園的“園本自培”規(guī)劃如下：
二、培訓(xùn)的目標(biāo)：
進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。以一級園等級驗收結(jié)果為指引，堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設(shè)，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。
三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點：
a：師德方面。
進一步加強師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學(xué)的精神。
b：教育教學(xué)方面。
1、以“研”為導(dǎo)，繼續(xù)推進“二期課改”。
繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個顯著的進步。
2、以“人”為本，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。
繼續(xù)關(guān)注引進教師的培養(yǎng)，并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊伍得到進一步優(yōu)化。
3、以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。
繼續(xù)依托幼兒園的龍頭課題，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運用于教育實踐，不斷提升教育質(zhì)量。年內(nèi)完成1項市級、3項園級課題的結(jié)題工作。積極參加新一年的市級課題、市級青年教師課題的申報。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。
四、培訓(xùn)的措施：
1、加強理論的學(xué)習(xí)。
我們主要以教研組、政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。
a、結(jié)合幼兒園等級驗收反饋意見，我園將進一步關(guān)注教師對新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對教學(xué)參考書的選擇與運用。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對幼兒已有經(jīng)驗的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好新教材。
b、繼續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動。認真組織學(xué)習(xí)《綱要》實施細則。用《綱要》精神指導(dǎo)解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗，讓教師在“研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。
3、完善教育方法，優(yōu)化教育行為。
a、加強教師對課程評價能力的鍛煉。今年我園繼續(xù)針對自己實際情況，實行2+1評價模式。也就是每一次的活動評價按照教齡的長短來發(fā)言，讓新踏上崗位的教師先說，然后依次發(fā)言。每個人評價要求說出2條優(yōu)點+1條建議。這樣即擺脫了新教師對評價活動的壓力也對骨干教師制造了鍛煉的機會。
b、進一步開展“加強教師專業(yè)化建設(shè)”系列活動。
系列之一：活動課的觀摩研討。(包括：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課，每次觀摩活動后當(dāng)場進行評析，有效提高教師評價活動的能力。)。
系列之二：活動三步曲。(即：結(jié)合教研活動讓教師來說一個自己設(shè)計的活動，然后大家一起觀摩其活動的開展，最后一起來研討。這樣主要是幫助教師如何更好的使用新教材，并且通過實踐與研討尋找行為與理論的結(jié)合，從而達到讓教師快速的成長)。
系列之三：我與家長同行(結(jié)合教研組活動組織相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、各自的實踐心得、最后開展經(jīng)驗交流，從而不僅提高教師對家長工作重要性的認識，而且提升教師與家長溝通的能力)。
系列之四：教師基本功比賽。(園級、縣級)。
4、關(guān)注分層指導(dǎo)。
依托新三年的“點亮工程”，結(jié)合各自個人三年發(fā)展計劃，明確措施確保計劃的真正落實，讓每一位教師明確各自努力的方向，為不同層次的教師創(chuàng)設(shè)不同的舞臺，促各自不同程度的提高。
5、做好帶教引領(lǐng)。
確立帶教制度，由園長、教研組長等親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。另外，還可以通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。確保了帶教活動的針對性、有效性。
6、注重現(xiàn)場對話。
在園長日常聽課的時候，可以帶上空課教師一起觀摩，然后及時組織小組現(xiàn)場研討。從而幫助大家找到理論與實踐的結(jié)合點。
7、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。
關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運用。年內(nèi)為全體教師作1-2次的科研講座。
8、繼續(xù)開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。
五、自培形式。
1、“加強教師專業(yè)化建設(shè)”系列活動。
2、課題帶動式。
3、結(jié)隊帶教。
4、教師基本功比賽。
5、活動三步曲。
6、活動課的觀摩研討。
六、檢測效果的手段與方法。
1、加強平日的檢查。
2、年終自評、互評。
3、檢測班中幼兒發(fā)展的情況如：口語表達情況、動手操作的能力等。
七、自培的評價。
1、自評。
2、互評。
3、考評。
(針對每一位教師的原有的水平。)。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇七
計劃一：幼兒園校本培訓(xùn)計劃
一、端正思想明確認識（指導(dǎo)思想）
堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二、全面培養(yǎng)注重實效（工作思路）
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路（培訓(xùn)過程與成效）
適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。
組織教師認真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2．提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點 培訓(xùn)目標(biāo)：
本學(xué)年我們將針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實施細則》結(jié)合幼兒園實際，認真貫徹執(zhí)行。
1.以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。1）課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學(xué)論文、案例評比及向教育刊物投稿。2）課題研究講求實效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。
2.以遠程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。
3.以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。培訓(xùn)重點：
1.開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2.明確目標(biāo)，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求“備課、說課、上課、評課”四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計劃為準(zhǔn)、課題題目以計劃為準(zhǔn)；并制定相關(guān)的活動計劃，每次活動后要做好相應(yīng)的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。
3.有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對10年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學(xué)習(xí)；10年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí)；園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。
4.加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二、主要內(nèi)容和基本形式
3.新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等；促進教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)形式：
集中培訓(xùn)；網(wǎng)上遠程、qq群活動；互聽互評；經(jīng)驗交流、互動式探討、圓桌式培訓(xùn)；老帶新，師徒結(jié)對等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
三、保障措施和預(yù)期效果
1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。
3．加強教研組建設(shè)，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄。
4.切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實踐中反思、在反思中進步。
為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質(zhì)方面有進一步的提高，以不斷適應(yīng)教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實際，制定本學(xué)年培訓(xùn)計劃。
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1.幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力； 2.幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長。
四、培訓(xùn)形式
1.自主學(xué)習(xí)：通過教師業(yè)余時間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。
2.集體學(xué)習(xí)：組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動的多樣化。
3.集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動。
4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動，促進教師之間的交流與學(xué)習(xí)。
幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實處。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
以“十一五”校本研修工作精神為指導(dǎo)，以提高師德水平、發(fā)展教師教育教學(xué)能力、科研能力為基本目標(biāo)，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業(yè)化水平，全面提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強的教師隊伍。通過師訓(xùn)工作探索本園特色的研修模式，為促進幼兒園的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。在此，結(jié)合我園的實際情況，特制定本研修實施方案。
二、研修目標(biāo)：
1、結(jié)合校本培訓(xùn)五年規(guī)劃，教師制定相應(yīng)的個人發(fā)展規(guī)劃，通過校本培訓(xùn)，進一步更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。
2、根據(jù)我園青年教師多的現(xiàn)狀，加強對他們的培養(yǎng)力度，針對一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的培養(yǎng)計劃，期望通過給青年教師配以經(jīng)驗豐富的教師帶教和專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在教育教學(xué)上給以更多的關(guān)心和指導(dǎo)，讓新教師盡快勝任工作崗位。
2、充分認識校本研訓(xùn)的意義，創(chuàng)造性地進行“以園為本”的研訓(xùn)活動。提升我園教師的現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)行為，提高科研水平和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經(jīng)驗，開發(fā)園本課程。
三、研修內(nèi)容及形式。
1、提高教師的師德修養(yǎng)。注重理論與實踐的結(jié)合，集體活動和個別學(xué)習(xí)相結(jié)合。
認真貫徹實施《關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)教育的若干意見》，組織教師進行二周一次的政治學(xué)習(xí)活動，開展形式多樣的主題教育，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范，促使師德水平上新臺階。
2、加強教學(xué)實踐能力培養(yǎng)。以六個一活動為主要抓手，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》，真正領(lǐng)會二期課改的核心所在，對課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價等都能做到爛熟于心。
(1)每月進行二次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，傳達最新動態(tài)，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討共性問題，
(2)進行兩周一次的教研活動，活動內(nèi)容有針對性，活動形式注重參與性。結(jié)合學(xué)校主要研究方向確定研究主題。
(3)開展各項園級大活動，如教學(xué)論壇、案例評比、技能比賽、教師擂臺賽等教學(xué)活動，由此來提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強教師教育教學(xué)功力。
(4)加強骨干教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，定期開放教學(xué)活動，全面提高她們的管理能力和教學(xué)實踐能力。
(5)加強對青年教師的培養(yǎng)，確定每學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)、配備帶教老師，進行輔導(dǎo)與督促，每學(xué)期開放一個園級公開半日活動。
(5)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，青年教師人人參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人實行網(wǎng)上備課，有獨立設(shè)計、制作多媒體的能力，從而不斷更新幼兒園網(wǎng)頁，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
(6)通過片級活動、縣級活動等為教師搭建鍛煉、交流、亮相的舞臺，提升專業(yè)化水平。
3、以科研為抓手，提高研究能力。
(1)每人每學(xué)年確立一個班級研究重點，研讀孩子的特點、分析自己的行為，提高用理論指導(dǎo)實踐的能力。
(2)圍繞我園混齡活動的研究特色，青年教師積極申報縣級課題，拓展思路，積極反思，形成良好的學(xué)校研究氛圍。
(3)各位老師積極撰寫教學(xué)隨筆、案例分析、心得體會、經(jīng)驗總結(jié)。互相研讀，取長補短。將這些內(nèi)容用以充實完善學(xué)校的網(wǎng)頁。
4、按照市教會精神，多形式、多渠道地認真做好新一輪教師全員培訓(xùn)。
四、研修管理機制。
1、幼兒園成立由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
2、明確職責(zé)。
(1)組長是校本研修第一負責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進措施，布置下一階段校本研修任務(wù)。
(2)師德研修負責(zé)人，負責(zé)師德教育活動方案的制定和開展。
(3)教育教學(xué)研修負責(zé)人，負責(zé)教育教學(xué)活動方案的制定和開展。
(4)師訓(xùn)專管員負責(zé)做好研訓(xùn)活動考勤紀錄，學(xué)分登記，檔案資料整理存放等工作。
3、建立考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。
一、讀書學(xué)習(xí)。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。
2、閱讀《〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉解讀》，學(xué)習(xí)怎樣理解和實施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應(yīng)對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。
二、專業(yè)能力及專業(yè)技能。
1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達能力。
3、多學(xué)習(xí)多看書刊報，提高自身寫作能力。
4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境。
三、教育研討。
1、積極參加名師工作室的培訓(xùn)，與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習(xí)交流，不斷總結(jié)反思，提高自身的素質(zhì)與水平。
2、積極參加園區(qū)各種培訓(xùn)及教研活動，與老師一起研究探討，總結(jié)經(jīng)驗，在反思中進步。
四、課題研修。
參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收集相關(guān)的資料。
五、專業(yè)寫作、
1、每周兩個教學(xué)教案及教學(xué)反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄。
3、每周對本周的工作結(jié)合閱讀書籍，進行總結(jié)和反思，寫出心得體會。
5、班級學(xué)期教育教學(xué)計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質(zhì)分析報告，學(xué)期工作總結(jié)。
六、交流分享。
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結(jié)自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區(qū)周前會的讀書分享。
3、積極分享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。
七、示范引領(lǐng)，傳幫帶。
1、在師德師風(fēng)、自身素質(zhì)方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學(xué)工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結(jié)，一同改進。
八、成果展示。
2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
以上就是我的學(xué)年研修計劃，我將嚴格按照以上計劃執(zhí)行，以便更好地促進自己專業(yè)素質(zhì)的成長，提高教育教學(xué)能力。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇九
培訓(xùn)目標(biāo)：
本學(xué)年我們將針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細則》，結(jié)合幼兒園實際，認真貫徹執(zhí)行。
1.以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。
1）課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學(xué)論文、案例評比及向教育刊物投稿。
2）課題研究講求實效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動，自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。
2.以遠程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。
3.以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強力實施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
培訓(xùn)重點：
1.開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
2.明確目標(biāo)，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿?！靶栴}”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計劃為準(zhǔn)、課題題目以計劃為準(zhǔn)；并制定相關(guān)的活動計劃，每次活動后要做好相應(yīng)的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。
3.有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對10年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學(xué)習(xí)；10年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí)；園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。
4.加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市級各類競賽。力爭在市教學(xué)、案例、論文等各類比賽中有5名左右青年教師脫穎而出。
（一）培訓(xùn)主要內(nèi)容：
1.針對全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流》、《先進教師經(jīng)驗交流》；專題講座活動《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》；專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領(lǐng)域活動指導(dǎo)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。
2.骨干教師：師徒結(jié)對、經(jīng)驗分享等。
3.新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等；促進教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)形式：
集中培訓(xùn)；網(wǎng)上遠程、qq群活動；互聽互評；經(jīng)驗交流、互動式探討、圓桌式培訓(xùn)；老帶新，師徒結(jié)對等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
1.完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。
3．加強教研組建設(shè)，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點的.形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄。
4.切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實踐中反思、在反思中進步。
5.緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機會，利用到外出學(xué)習(xí)的觀摩的機會，擴大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長處，“多問，多學(xué)，多實踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
6.幼兒園設(shè)立教師培訓(xùn)專項基金，保障教師培訓(xùn)經(jīng)費。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十
幼兒園校本培訓(xùn)工作的開展里立足于開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想。
堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二、工作思路。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、培訓(xùn)過程與成效。
適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。
組織教師認真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行。
思想?yún)R報。
交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的。
活動方案。
寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日一學(xué)期安排一次基本功競賽認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、全面總結(jié)，完善思路，形成體系。
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
一、指導(dǎo)思想。
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進一步規(guī)范化、科學(xué)化。
二、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、主要培訓(xùn)內(nèi)容：美術(shù)。
美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。
2、其他：彈唱、說課等專業(yè)技能培訓(xùn)。
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;。
2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達到共同成長。
四、培訓(xùn)形式。
1、自主學(xué)習(xí)：通過教師業(yè)余時間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。
2、集體學(xué)習(xí)：組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動的多樣化。
3、集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動。
4、活動觀摩與展示：派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動，促進教師之間的交流與學(xué)習(xí)。
幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實處。
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幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十一
本學(xué)年本人在學(xué)校校本培訓(xùn)中，堅持以鄧小平理論和江澤民三個代表的重要思想為指導(dǎo)，進一步深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，扎扎實實地落實黨的教育方針。在我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)中提高自己的思想認識，轉(zhuǎn)變教育觀念，使我的各項工作行有方向、干有目標(biāo)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。我校在教育改革中，不等不靠、爭先創(chuàng)優(yōu)，學(xué)校已經(jīng)達到了市示范化學(xué)校的目標(biāo)，本學(xué)年正籌備省級課題研究。這種大好形勢為我的校本培訓(xùn)提供了優(yōu)越的條件。
一、自身學(xué)習(xí)：
1、刻苦學(xué)習(xí)，科研自強。教師是塑造人心的工作，要教育好學(xué)生必須要有好的教師，而作為教師必須體現(xiàn)學(xué)高為師，身正為范的楷模精神，教師還要堅持自學(xué)，不斷地接受新事物，堅持科研，創(chuàng)造性的工作，走科研自強的路子。
2、熱愛學(xué)生，教書育人。教育事業(yè)的宗旨是教書育人，一個教師對人民、對事業(yè)的熱愛忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的具體行動才能體現(xiàn)出來，教師要把最深沉、最持久、最無私的愛傾注到學(xué)生的心靈中。體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程中，不僅是文化的傳播者，還應(yīng)該是人類靈魂的工程師，人際關(guān)系的藝術(shù)家，學(xué)生心理保健醫(yī)生，未來事業(yè)的引路人。
3、完善的人格，尊重學(xué)生。教師在孩子純潔的心靈中，播下的第一顆種子，既是他們知識的向?qū)?，也是他們?nèi)松南驅(qū)?，教師豐富的個性品質(zhì)，高超的語言組織能力，強烈的情感、智慧、能力、迷人的氣質(zhì)形象，就像和諧的旋律，影響著每一個學(xué)生的心靈，人的生存和成長，首先需要從自尊的源泉中吸取力量，由于小學(xué)生幼稚天真，他們的心靈脆弱而不成熟，如果教師不尊重他，那么他的自尊心、自信心就會受到傷害，健康的心理德不到發(fā)展，因此我在工作中要尊重學(xué)生，人格感召人格，讓學(xué)生的人格從模仿教師的人格中得到升華。
二、學(xué)生方面：
教育首先要樹立把今天的小學(xué)生真正的作為一個活生生的人來看待的學(xué)生觀。這就要提到的教育評價體系問題。有一個聰明的腦袋瓜是好學(xué)生，有一雙靈巧的金子般的手是好學(xué)生，有一顆水晶般、玲瓏剔透的心更是好學(xué)生。21世紀的學(xué)生都應(yīng)該堅信天生我輩必有才，天生我才必有用，他們自身中隱藏著無比的智慧才干，以及精神力量，擁有無價之寶即每個人真正的生命中心潛能。教師就應(yīng)創(chuàng)造種種適合學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿臈l件，這才能是真正的把小學(xué)生放在高層次的人來重視的學(xué)生觀。當(dāng)然要承認差異，每個人獨一無二的個人世界構(gòu)成了這個世界的多彩性和豐富性，社會才有生命、才會進步，作為教師必須認識到這一點，那么你眼前就不會出現(xiàn)好、壞、優(yōu)、劣之分了，正確面對孩子無意中犯的錯誤。
三、教育教學(xué)：
從有歷史以來，大部分的學(xué)生都表現(xiàn)著一個特征：忽視了現(xiàn)實與未來這是美國未來學(xué)會理事主席科尼希說的一句話，就我的教育來說，在課程上也是把注意力放在了過去，重點研究幾千年的文明史，而忽視了現(xiàn)實的周圍世界，未來迅猛驚人的變化，震撼著今天的社會，迫使課堂內(nèi)的教師無法回避的這樣一個事實，古往今來的一切文化知識出口之間也許就已經(jīng)過時了，難解的古書、刁鉆的難題，耗損著孩子的生命和熱情。面對未來的壓力，學(xué)生有權(quán)力獲得在歷史變革中求得生存的手段和觀念，這需要了解未來社會的真實圖景，需要最大限度的適應(yīng)社會，而起步之初便是學(xué)校。于是我根據(jù)學(xué)校的實際情況，將自然學(xué)科與綜合實踐課結(jié)合，給孩子一個由低到高、由簡到繁一個完整的學(xué)習(xí)知識的體系，同時是學(xué)生全身心的投入到觀察、思考、探究的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生付出很多的汗水卻不覺的累，占用了很多的時間卻不認為是負擔(dān)，省下自己的零花錢，購買有關(guān)的書籍卻覺得值，這一切就是學(xué)生的興趣所至，是愛好這個用不完的力量源泉所促成的。心理健康教育是不用課本的課程，貫穿于學(xué)校的整個教育教學(xué)的全過程，為孩子的健康的心靈培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)最好的環(huán)境，總之，我把課程做一種發(fā)展的過程，而不是接受知識體系的載體，具有開放性和靈活性，課程的設(shè)置最終將奠定學(xué)生對未來的準(zhǔn)備。既然我不能拿昨天的知識教今天的的學(xué)生為明天服務(wù)那么我的教育應(yīng)該做什么?第一、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做人。由于人類進入高科技信息時代，人們的交流合作越來越強，地球越來越小，我國加入世貿(mào)組織也就是說21世紀即需要參與世界范圍的競爭，又需要在廣泛的交流中合作，因此，需要我培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做人，關(guān)心自己，關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)心社會，關(guān)心大自然和關(guān)心生態(tài)環(huán)境，在關(guān)心中培養(yǎng)愛心，樹立公平競爭的意識、合作意識、世界文化意識。第二、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)。我今后在教學(xué)中更要注重人的科學(xué)精神的培養(yǎng)、生存能力培養(yǎng)。接受教育不再是為了升學(xué)和謀生，而是為了個人能力的充分發(fā)揮以及個人終身的學(xué)習(xí)，為社會的和諧發(fā)展。
四、主要學(xué)習(xí)活動：
1、根據(jù)教學(xué)科學(xué)化、教育藝術(shù)化的教育理念，積極準(zhǔn)備參與多媒體環(huán)境下的一人兩課教育教學(xué)活動，做到有教學(xué)設(shè)計、說課稿、集體評議、教學(xué)反思與小結(jié)。根據(jù)學(xué)校教研組進行專項的教學(xué)研究活動，在教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。并結(jié)合學(xué)校的教育科研工作，進行課題研究，促進自己教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
2、積極參加各種課程改革的教學(xué)研究、比賽、觀摩、學(xué)習(xí)活動，在活動中學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課程改革的理念，加深對現(xiàn)代教育思想教育觀念的領(lǐng)會。
3、每學(xué)期寫出一篇教育教學(xué)論文。
4、積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從書本中接受現(xiàn)代教育思想，借鑒好的教育方法和教學(xué)思路，提高業(yè)務(wù)能力和水平。并在課堂中努力成為學(xué)生喜歡的老師。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使自身提高政治素養(yǎng)，牢固樹立為教育事業(yè)而奮斗終身的信念。
教師校本培訓(xùn)自培計劃教師校本培訓(xùn)自培計劃2、通過學(xué)習(xí)，進一步自身的教育理念，牢固樹立基礎(chǔ)教育改革的一個根本理念，即以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，幫助學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，教師與學(xué)生共同成長。
3、通過學(xué)習(xí)，積極投入到當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中來，理解把握課程改革的精髓與實質(zhì)，從而能規(guī)范地實施課程，不僅成為執(zhí)行者，還要成為課程的設(shè)計者、開發(fā)者和創(chuàng)造者。
4、通過學(xué)習(xí)，切實提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，提高開展高效的教育教學(xué)活動的水平與能力，促進在教改中的實踐能力與創(chuàng)新能力的提高，努力成為市、區(qū)未來學(xué)科帶頭人、特級教師、名師的后備軍。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
根據(jù)自身情況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論、教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個人修養(yǎng)四大板塊。本學(xué)期，在政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)上，作為一名積極分子，我將會繼續(xù)開展《黨章》學(xué)習(xí)活動，教學(xué)方面將圍繞課題提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性開展自學(xué)和研究課，而在教育科學(xué)研究、個人修養(yǎng)方面，也有快樂閱讀、做學(xué)生的好朋友等有益的自學(xué)活動。
三、具體措施：
時間學(xué)習(xí)內(nèi)容。
20xx.91、制定本學(xué)期自身學(xué)習(xí)計劃。
2、新課標(biāo)學(xué)習(xí)，強化自身理論知識。
3、學(xué)習(xí)《黨章》并完成學(xué)習(xí)體會。
20xx.101、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)交流，廣泛收集網(wǎng)絡(luò)教案進行交流備課。
2、快樂閱讀活動之一教育散文類書籍的閱讀。
3、開展以提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性為主題的教學(xué)實踐活。
20xx.111、如何加強課堂語言的精練、組織教學(xué)活動的研討。
2、快樂閱讀活動之一生活智慧類書籍的閱讀。
3、開展以提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性為主題的教學(xué)實踐活動。
20xx.121、快樂閱讀活動之一教育新理念類書籍的閱讀。
2、開展以提高課堂教學(xué)語言藝術(shù)性為主題的教學(xué)實踐活動。
3、通過聽老教師、優(yōu)秀教師的家常課，提高自身教學(xué)水平。
4、以做學(xué)生的好朋友為目標(biāo)與學(xué)生進行情感交流。
20xx.1本學(xué)期自學(xué)評價、總結(jié)。
四、結(jié)果預(yù)測：
作為一名教育工作者，通過一學(xué)期有目的、有計劃的學(xué)習(xí)，我相信對于自我提高是有很大的幫助的，特別是在課堂教學(xué)方面，通過一學(xué)期的教學(xué)研究會有一定的收獲，但是，收獲是需要積累的，僅僅通過一學(xué)期的積累是不夠的，我相信只要堅持不懈的努力，收獲一定將會是豐碩的。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十二
工作計劃。
是我們提高工作效率的一個前提。計劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是本站小編整理的幼兒園校本培訓(xùn)計劃，希望對大家有所幫助!
一、端正思想明確認識(指導(dǎo)思想)。
堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路(培訓(xùn)過程與成效)。
適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。
組織教師認真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行。
思想?yún)R報。
交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的。
活動方案。
寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日一學(xué)期安排一次基本功競賽認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié)，完善思路，形成體系)。
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，以師德建設(shè)為中心，緊緊圍繞本園新學(xué)期工作計劃開展一系列活動。立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。特制定以下本學(xué)期園本培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)對象及形式培訓(xùn)對象：全體專任教師。
三、培訓(xùn)形式：采取以集中參與討論、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括自我學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩及研討、經(jīng)驗交流等。
四、培訓(xùn)主要內(nèi)容。
1.開展教師讀書沙龍活動積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，寫好。
讀后感。
并且要學(xué)以致用把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合使自主閱讀、學(xué)習(xí)成為工作、生活的一部分。同時積極參與本園觀摩活動努力提高自身教育理論及授課水平。
2.建立“教師文化素養(yǎng)檔案袋”我園為全體教師建立“教師文化素養(yǎng)檔案袋”，其中有參加教研活動的過程和記錄，還有教學(xué)反思、教育心得、讀書摘記、讀后感、論文、案例等等，透過它能從中直觀地了解教師專業(yè)成長的歷程，并通過學(xué)期結(jié)束時的成果分享及評優(yōu)活動，學(xué)習(xí)他人的好的經(jīng)驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。
3.以集體備課為載體，集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)資源共享，共同提高教學(xué)質(zhì)量，為教師富“水添“花”，有效提高教學(xué)效益。
4.通過每周一次的園本教研，以自我反思，同伴互助，專家引領(lǐng)為手段，推進教師的專業(yè)成長，有效促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.“一課三主”的形式開展教研活動，一課三主是指：一節(jié)課有主備、主評、主持。從而提高教學(xué)質(zhì)量。
五、具體工作安排預(yù)備周：
1.制定各類工作計劃。
2.幼兒園環(huán)境整理、創(chuàng)設(shè)。
4.教師省教育平臺選課。
1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比(結(jié)合主題教學(xué)和課題)。
2.各教研組集體備課。
3.園本培訓(xùn)——有效的開展區(qū)角活動。
4.學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比。
5.建立“教師文化素養(yǎng)檔案袋”
1.幼兒園教師教育教學(xué)案例評比。
2.各教研組集體備課活動。
3.園本培訓(xùn)——幼兒園健康領(lǐng)域有效教學(xué)研討。
4.各教研組長對本組教師進行學(xué)科素養(yǎng)檢查。
1先進教師經(jīng)驗交流活動。
2.各教研組集體備課活動。
3.讀書心得展示。
4.各教研組長對本組教師進行學(xué)科素養(yǎng)檢查。
6.各段一人一課(公開課)。
1.教師基本功比賽。
2.各教研組集體備課活動。
3.園本培訓(xùn)——健康教育在幼兒園一日生活中的滲透。
4.各教研組長對本組教師進行學(xué)科素養(yǎng)檢。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十三
：透過培訓(xùn)，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、潛力強的復(fù)合型教師。
開展“幼教師資隊伍建設(shè)年”活動，切實采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。
1、加強思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習(xí)等形式，進一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自我的行為。
2、加強對新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，透過開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動，全面提高保教質(zhì)量。
3、根據(jù)教師自身特點，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內(nèi)涵（。），不斷積淀文化底蘊，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。
5、采取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓(xùn)。
6、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，爭取培養(yǎng)出1—3名園級骨干教師，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。
7、創(chuàng)設(shè)機會組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強教師對實踐活動的操作潛力。
8、用心參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
9、加強對省編、多元智能和建構(gòu)課程教材的'學(xué)習(xí)和研討，對其資料、組織、實施，評價等方面進行學(xué)習(xí)和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的潛力。
10、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學(xué)潛力水平的主陣地，變教師被動型理解為主動型參與，用心研討，大膽發(fā)表見解，采取發(fā)言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學(xué)潛力。
11、進一步提高教師生成新課本的潛力，在課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛好點生成新的課程資料，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
12、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。
13、各教研組開展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學(xué)習(xí)，聽取講座等各類活動，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導(dǎo)和幫忙。
14、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領(lǐng)導(dǎo)參與每組的每一次教研活動，骨干教師至少完成1次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領(lǐng)組員在培訓(xùn)中逐步提高。透過各個層面的學(xué)習(xí)，不僅僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進一步構(gòu)成濃厚的研究氛圍。
15、建立教師成長檔案，促進教師專業(yè)成長。
16、用心鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗、總結(jié)等理論文章，爭取年內(nèi)在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十四
在園長日常聽課的時候，可以帶上空課教師一起觀摩，然后及時組織小組現(xiàn)場研討。從而幫助大家找到理論與實踐的結(jié)合點。
7、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干的帶教、引領(lǐng)作用。
關(guān)注過程輔導(dǎo)，注重成果的積累、展示和運用。年內(nèi)為全體教師作1-2次的科研講座。
8、繼續(xù)開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。
五、自培形式。
1、”加強教師專業(yè)化建設(shè)“系列活動。
2、課題帶動式。
3、結(jié)隊帶教。
4、教師基本功比賽。
5、活動三步曲。
6、活動課的觀摩研討。
六、檢測效果的手段與方法。
1、加強平日的檢查。
2、年終自評、互評。
3、檢測班中幼兒發(fā)展的情況如：口語表達情況、動手操作的能力等。
七、自培的評價。
1、自評。
2、互評。
3、考評。
一、培訓(xùn)項目名稱。
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實踐能力》。
二、教師隊伍現(xiàn)狀分析。
經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動;強調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時的重要作用。
所以立足我園實際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點。
三、問題的提出。
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進作用。
四、園本培訓(xùn)目的。
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧，教師的團隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對象及形式。
培訓(xùn)對象：全體在職教師。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)教育理論學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。
(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進行一次講座。
(三)經(jīng)驗共享：“目標(biāo)的有效落實”(分年齡段、分領(lǐng)域)。
(四)集體教學(xué)活動設(shè)計評比。
(五)現(xiàn)場觀摩與研討。
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。
七、主要措施。
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時，加強此方面的理論知識。
2.讓經(jīng)驗分析成為動力的起點。
通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞，形成觀點交集。
在園本培訓(xùn)活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動。
把討論的觀點作為進行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動的設(shè)計，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十五
《綱要》指出：藝術(shù)教育在整個幼兒教育中，具有舉足輕重的特殊意義。它貫穿著不同領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。而音舞教育更是整個藝術(shù)教育的重心，它是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。幼兒很容易對音舞活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“我喜歡”的水平上，這也正需要教師的引導(dǎo)，提高到有一定深度的動機水平，并將原有的興致內(nèi)化，使之成為積極主動的參與者。
在幼兒園音樂教育中的韻律活動是指隨音樂而進行的各種有節(jié)奏的身體動作。一般包括以下幾種。
1、律動幼兒律動，也就是模仿動作的.內(nèi)容，可以有以下幾個方面。
（1）動物的動作：兔跳、貓走、鳥飛、鴨走、熊走等。
（2）人們的勞動：采果子、鋤地、劃船、開火車、開飛機等。
（3）自然界的現(xiàn)象：風(fēng)吹樹搖、植物生長、下雨、水波等。
（4）日常生活及游戲中的動作：洗臉、刷牙、梳頭、穿衣、拍球、玩蹺蹺板等。
2、舞蹈主要是指一些基本舞步，如：踮步、小跑步、踏點步、踏跳步、后踢步、跑跳步、跑馬步、秧歌步等；簡單的上肢舞蹈動作如兩臂的擺動、手腕的轉(zhuǎn)動等，以及簡單的隊形變化所構(gòu)成。幼兒園中常見的舞蹈形式有：
（1）集體舞。
（2）邀請舞。
（3）小歌舞或童話歌舞。
（4）幼兒自己創(chuàng)造的舞蹈。
（5）表演舞。
下面就和大家一起談?wù)劼蓜雍臀璧傅慕虒W(xué)方法。
1、豐富生活經(jīng)驗（1）帶領(lǐng)幼兒進入實際的生活情景中去親身感受。（2）觀察實物的動作。（3）用實物演示動作。（4）給幼兒實踐的機會以獲得親身體會。
2、設(shè)法引起興趣（1）運用教具引起興趣。（2）用兒歌故事等引路。（3）教師的表演。
3、提供創(chuàng)造機會模仿是為創(chuàng)造做準(zhǔn)備，通過模仿學(xué)會了一些動作也就為發(fā)揮創(chuàng)造性打下必要的基礎(chǔ)。
4、逐步提高要求同一模仿動作，不同的年齡班可有不同的要求。
在教幼兒集體舞、邀請舞或童話歌舞時，以下步驟和方法可供參考。
另外，我們在舞蹈教學(xué)中對語言有一定的要求：（1）準(zhǔn)確（2）生動（3）精煉（4）親切。在教學(xué)過程中，要由淺入深，由簡到繁，循序漸進，特別要注意的是一個“度”的問題，有些老師反映幼兒不愿意學(xué)習(xí)舞蹈，害怕練功，我覺得就是一個“度”的問題沒有把握好。
總之，韻律活動在幼兒園音樂教育中占有很大比例，具有極為重要的作用。我們只要充分運用這些強有力的教學(xué)手段，就一定能提高幼兒的音樂能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
早操是幼兒園一日生活開始時的體育活動，它是幼兒園作息制度中不可缺少的一部分。它在增強幼兒體質(zhì)進行教育和一日生活的組織上都具有一定意義。一般來說，幼兒園的早操時間為25——30分鐘，有基本體操、運動負荷不大的游戲、律動和舞蹈、身體素質(zhì)練習(xí)、自然慢跑和跑走交替、跳繩、跳皮筋等。最好在做各種練習(xí)時有樂曲伴奏，樂曲節(jié)奏感要鮮明、曲調(diào)活潑輕快。內(nèi)容應(yīng)豐富多樣、富有變化。隊形可以橫豎成行、整齊，也可站成各種圖案，還可自由四散站立；變換隊形的方式可以是步伐整齊的走步、跑步，也可用活潑的舞步；操節(jié)最好在一定時間有所更換，使幼兒能掌握不同特點的操節(jié)，以豐富他們的運動技能，提高身體的控制能力，提高做操興趣。
在幼兒園的體育教學(xué)過程中，要貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。體育課的教學(xué)方法主要有以下幾個方面：
（一）講解。
1、講解的內(nèi)容要正確，要符合幼兒的知識經(jīng)驗水平和理解能力；內(nèi)容要簡明扼要、重點突出，講解時語言要形象、生動、有感染力和鼓動性。
2、指導(dǎo)幼兒活動或在幼兒做練習(xí)時，教師要用簡短明確的語言提示。如：幼兒排隊走步時教師提醒幼兒：“挺胸、抬頭”、“邁大步”；練習(xí)跳遠時教師提示：“擺臂”、“腿蹬直”等。
（二）示范。
1、要有明確的目的。每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題，示范什么，怎樣示范，都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和幼兒情況而定。
2、示范要正確，要熟練、輕快優(yōu)美，并要力求自己做示范，如果有的動作限于教師本人的條件不便親自做示范，可請幼兒做示范，但應(yīng)在事前幫助他們把動作做準(zhǔn)確。
（三）練習(xí)。
1、在游戲練習(xí)時要處理好練習(xí)與間歇、運動負荷與休息的關(guān)系。幼兒在做練習(xí)后身體會疲勞，練習(xí)中出現(xiàn)的問題要解決，這就需要暫停練習(xí)，以消除疲勞，進行指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒好奇，愛新穎和興趣不穩(wěn)定等心理特點，練習(xí)方法應(yīng)多樣化，以提高其活動的積極性。
3、在練習(xí)中要及時給予指導(dǎo)，并注意預(yù)防和糾正動作中的錯誤，帶有普遍性的問題采用集體指導(dǎo)的方法，個別的問題，一般是個別指導(dǎo)，但不要因為個別指導(dǎo)而影響到對全班幼兒的照顧。
此外，在幼兒體育教學(xué)中，還可以采用以下幾種方法：（1）游戲法（2）比賽法（3）模仿法（4）領(lǐng)做法（5）完整練習(xí)法和分解練習(xí)法。總之，體育教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、幼兒具體情況和場地、器械等條件，靈活運用。
制定體育計劃必須從實際出發(fā)，分析本園、本班的具體情況。首先要研究本班幼兒生長發(fā)育、健康、基本動作和身體素質(zhì)、活動能力、品德和智力的情況，還要分析體育場地、器械、玩具等物質(zhì)條件。根據(jù)《綱要》規(guī)定的任務(wù)，結(jié)合本園、本班的具體情況而確定本學(xué)期的體育計劃。
譬如根據(jù)小班幼兒情況，發(fā)展體能的任務(wù)應(yīng)是在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上側(cè)重于發(fā)展跑跳能力，增強下肢力量和平衡能力，在品德教育上要著重培養(yǎng)運動興趣、培養(yǎng)參加集體體育活動的習(xí)慣和能力，并初步掌握上課和參加其他體育活動的常規(guī)，在智力培養(yǎng)上應(yīng)注意發(fā)展幼兒注意力、記憶力、觀察力、形象思維能力、想象力和初步的學(xué)習(xí)能力，以促進幼兒智力發(fā)展保證體育任務(wù)的完成。我們還要有針對性的確定體育任務(wù)，如檢查發(fā)現(xiàn)幼兒投擲能力很差，則在制定任務(wù)上就要強調(diào)加強投擲能力的鍛煉。
總之，制定計劃要做到全面、具體、從實際出發(fā)。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十六
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。
在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際，開展教科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
月份工作安排(主要安排培訓(xùn)內(nèi)容)。
2月。
3月。
組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評，
培訓(xùn)教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。
指導(dǎo)青年教師活動(聽課、評課)。
走出去、請進來教學(xué)觀摩活動。
4月。
5月。
6月。
7月。
幼兒教師活動設(shè)計、論文評比。
8月。
參加市暑期教科研培訓(xùn)。
9月。
保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)。
專家講座或外出參觀學(xué)習(xí)。
幼兒教師技能技巧比賽。
骨干教師、學(xué)科帶頭人開展教學(xué)觀摩活動。
教師教學(xué)心得交流。
一、情況分析：
在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有10名新老師，年齡結(jié)構(gòu)在25歲左右，100%大專學(xué)歷，專業(yè)均為幼兒教育。
(一)優(yōu)勢分析：
年輕教師學(xué)歷層次較高，現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學(xué)習(xí)，通過老帶新結(jié)對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。
(二)弱勢分析：
1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。
3、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，教師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。
二、指導(dǎo)思想：
年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學(xué)習(xí)的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、老帶新結(jié)對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學(xué)活動的能力。
3、采取有效培訓(xùn)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實施教學(xué)，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)能力基本達標(biāo)。
四、具體措施：
(一)20xx年新教師。
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施：
1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓(xùn)及幼兒園培訓(xùn)活動，促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設(shè)計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。
7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好記錄，每月書寫一篇學(xué)習(xí)筆記。
9、指導(dǎo)教師每周一次對新教師進行聽課指導(dǎo)。
10、創(chuàng)設(shè)機會，組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1-3年成熟型教師。
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、提高1-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計的能力，使自己更趨于成熟。
2、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學(xué)習(xí)氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。
具體措施：
1、通過培訓(xùn)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學(xué)活動的水平。
2、鼓勵新教師承擔(dān)教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學(xué)能力。
3、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計能力。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。
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幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十七
(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學(xué)活動觀摩，時間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成一定的共識，提高教學(xué)實踐能力，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學(xué)會觀察、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考、反思教學(xué)。
(4)堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓(xùn)計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學(xué)習(xí)的良好機會，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。
(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機會，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
(6)創(chuàng)造一切條件對教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實踐，對于這個新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
(7)踩實教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進教師自身培訓(xùn)積極性提高。
(8)重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師積極參加進修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大?；⒈究苹l(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記。
一、端正思想明確認識(指導(dǎo)思想)。
堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)。
積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路(培訓(xùn)過程與成效)。
適應(yīng)21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1開展生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。
組織教師認真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。
本學(xué)期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化(全面總結(jié)，完善思路，形成體系)。
我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十八
堅持以園為本、以教師為本和促進人才發(fā)展的培訓(xùn)理念，認真落實科學(xué)發(fā)展觀，有目的有計劃地分層推進教師培養(yǎng)工程，努力造就一個樂于奉獻、積極進取，集學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新于一體的教師團隊，為不斷提高張涇幼教的發(fā)展水平添磚加瓦。
1、加強教師的政治思想、職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)理論的培訓(xùn)。
2、明確規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)，注重提高教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
3、開展分層培訓(xùn)，促進不同發(fā)展層面教師的發(fā)展。
4、引領(lǐng)教師在參與式的園本教研和課題研究中，提高園本課程的實踐能力。
5、鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育與學(xué)歷進修。
立足本園實際，結(jié)合不同層面教師的發(fā)展需求，多通道、多形式地開展相應(yīng)的活動，以促使每位教師在政治思想和常規(guī)管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。
1、以幼兒園和教師新三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以打造幼兒園特色與品牌、個性教師為目標(biāo)，對照計劃，確保、趕超目標(biāo)的落實。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》為行為準(zhǔn)則，愛崗敬業(yè)、為人師表。通過開展各類師德教育活動，進一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；并通過家校網(wǎng)絡(luò)平臺，接受家長、社會對師德承諾的`踐行監(jiān)督。
2、鼓勵教師廣泛閱讀，不斷提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，要求每學(xué)期至少精讀1本教育理論專著，不少于5本教育教學(xué)雜志，深刻領(lǐng)會《綱要》精神，建立教育目標(biāo)長效機制，理論指導(dǎo)實踐，將目標(biāo)合理地落實到幼兒的日常教學(xué)行為中，努力做到“眼中有孩子，心中有目標(biāo)，隨時有教育”。
3、依據(jù)《錫山區(qū)幼兒園常規(guī)管理手冊》，修訂、落實本園常規(guī)管理細則，并通過日常檢查、行政巡查與書面檢查相結(jié)合的方式，進一步內(nèi)化要求，提高教師教育教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行效率。
4、繼續(xù)有重點地開展好雙休日活動，為教師提供鍛煉和展示的舞臺，努力提高園本教研的實效。本學(xué)期人，將重點開展“環(huán)境與幼兒游戲”的實踐性研討，重視為幼兒創(chuàng)設(shè)支持、幫助、尊重、關(guān)愛的心理環(huán)境，提供豐富的、能有效激發(fā)其探索與操作的材料，注重幼兒與環(huán)境的互動。不斷提高游戲在幼兒發(fā)展中的效能，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。
5、進一步加強對不同發(fā)展層面教師的培養(yǎng)與管理，多渠道地促進教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高，增進不同發(fā)展層面教師的責(zé)任感和進取心，促進自主發(fā)展。特別教師開展是“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動的能力的提高，確保幼兒園的內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。
6、進一步提高師徒結(jié)對的效能，通過指導(dǎo)與考查相結(jié)合的方式，增強師徒雙方的目標(biāo)和責(zé)任意識，力求師徒同發(fā)展。
7、通過與幼兒園的考核獎懲掛鉤，增強每位教師的職業(yè)危機感，教師督促教師積極參與教師繼續(xù)教育與全員培訓(xùn)、學(xué)歷進修、教師達標(biāo)與資格證考核，幫助每一位教師樹立終身教育的學(xué)習(xí)理念。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇十九
一、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：
(一)進一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動教師參加教研活動的積極性。
認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環(huán)境等方面給予保證。并經(jīng)常參加教研活動，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評比。
作為幼兒教師，也應(yīng)當(dāng)重視并積極參加教研活動，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。
(二)切實搞好教研組的建設(shè)。
幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。改革的先進經(jīng)驗，并能結(jié)合本園實際組織教研活動。
同時，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進修的機會，提高自身的素質(zhì)。
(三)制訂切實可行的教研計劃，并認真總結(jié)，科學(xué)合理地進行評價。
園或組的教研工作計劃應(yīng)根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應(yīng)根據(jù)上級教育部門的要求，并和市、區(qū)教研計劃相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研計劃大致可分為六個方面，即情況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研計劃的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點和具體教研課題。還應(yīng)注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：
1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。
2.處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇二十
一、現(xiàn)狀分析：
教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》已貫徹落實兩年多了，這份綱領(lǐng)性法規(guī)文件指明了幼教發(fā)展方向。如何深刻的領(lǐng)會精神，進一步地貫徹落實，最關(guān)鍵的是教師，只有教師真正地把握其要義，樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。目前，教師的終身教育機制已建立，然而，一些培訓(xùn)教育對教師的實踐缺少直接的指導(dǎo)作用，教師往往是靜態(tài)的、被動地接受學(xué)習(xí)，缺乏主動的內(nèi)部機制。顯然，對于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入貫徹落實是缺乏力度的。只有架起“園本培訓(xùn)”的橋梁，把理論與實踐有機地結(jié)合起來，堅持“學(xué)習(xí)---實踐---反思，再學(xué)習(xí)---再實踐---再反思”的路子，才能不斷地將《綱要》的理念轉(zhuǎn)化為正確的教育行為。這一過程會貫穿于今后相當(dāng)長的一段時間，從而使《綱要》成為我們行動的指南。
金州區(qū)幼兒園成立于1955年，隸屬金州區(qū)教育局，共有11個班級，380名幼兒，在崗教師24名，其中研究生學(xué)歷1人、本科學(xué)歷4人，專科學(xué)歷14人，半個多世紀的辦園歷史使我們積累和沉淀了豐富的教育經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育精華。先后承擔(dān)了“八.五”到“十.五”期間的市區(qū)科研項目，成為大連市首批省級示范幼兒園，始終承擔(dān)著“三基地”的作用，作為教師培訓(xùn)和教科研的基地，發(fā)揮示范作用。通過認真嚴謹?shù)慕炭蒲泄ぷ?，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變，她們在活動設(shè)計、寫作、活動組織、教育評價、隨機教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展，教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實處;英語專業(yè)知識不扎實;計算機應(yīng)用不到位等等，立足我園實際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進，形成具有我園特點的培訓(xùn)工作，已成為園本培訓(xùn)的動力。
二、指導(dǎo)思想：
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和“大連市學(xué)前教育發(fā)展指導(dǎo)意見”，結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定培訓(xùn)方案。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
(一)堅持以學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導(dǎo)教育實踐，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。
1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學(xué)筆記，由教師結(jié)合教育實際有目的地進行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學(xué)期，教師要人均書寫筆記二萬字，積累教學(xué)經(jīng)驗。通過教學(xué)反思的介入，提高教師學(xué)習(xí)、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。
(1)、“新觀念，見行動”每月考核。
(2)、建立個人讀書筆記。
(3)、建立問題個案集。
(4)、啟動行動學(xué)習(xí)方法。
(5)、建立讀書交流制度。
2、以教學(xué)研討為契機，更新觀念，展現(xiàn)自我。為了實現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式，構(gòu)建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行思考，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學(xué)中存在問題較多的教學(xué)方面展開研討。通過觀摩，進一步展現(xiàn)白花齊放的教學(xué)方法，更加認識到認識到“教無定法，貴在得法”的重要意義;在教師隊伍中激發(fā)互相學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學(xué)研討，發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓(xùn)活動的主人。
本階段拋出討論的主題――新《綱要》與幼兒發(fā)展;教師中推薦產(chǎn)生3個論題(教什么、如何教、何時教)的小組主持人;主持人協(xié)同本組成員學(xué)習(xí)論題內(nèi)容，組織設(shè)計活動流程;展開現(xiàn)場辯論(流程：本組提出問題――他組解答問題――集中問題辯論――各組論點綜述)。
在教學(xué)研討活動中，讓教師認識自己，了解他人，開闊教學(xué)視野;使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經(jīng)驗，鞏固和加強理論指導(dǎo)下的教育實踐。以往的經(jīng)驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上;只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性，幼兒園才會形成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。
(二)、教育技能培訓(xùn)，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。
園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓(xùn)，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。
1、教學(xué)難點的培訓(xùn)：數(shù)學(xué)教育是一個邏輯性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有抽象、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)特點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究，但是在幼兒園教學(xué)中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式。因此，數(shù)學(xué)教育研討一直是幼兒園培訓(xùn)的重點和難點。以前，曾經(jīng)組織過教法學(xué)習(xí)、知識問答、教學(xué)觀摩等培訓(xùn)形式。也曾邀請了金州區(qū)春華小學(xué)的優(yōu)秀教師梁曉紅做了專題講座和現(xiàn)場演示，使教師獲得了教育理念的升華：教育教學(xué)一定要遵循教育規(guī)律，注重系統(tǒng)性和循序漸進;一定要遵循幼兒年齡特點，注重直觀性和發(fā)展性。今后將繼續(xù)采用“走出去、請進來”的形式，使大家進一步掌握教師應(yīng)具備的教育技巧和能力：對教育事業(yè)的赤誠――“愛”是第一位的;對教師職業(yè)的理解――勤奮、奉獻、創(chuàng)新;對教學(xué)方法的思索――教無定法，貴在得法;對教育價值的認識――在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。
2、教學(xué)方法的培訓(xùn)：新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”，因此，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但在實際教學(xué)中，很多教師苦于游戲缺乏，或者不知如何運用游戲。我園將游戲方法的培訓(xùn)融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個環(huán)節(jié)先培訓(xùn)游戲方法，然后在游戲過程中考核教師。這樣，既了解了教師的學(xué)習(xí)和工作情況，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓(xùn)與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省時間，又提高效率。通過游戲方法的培訓(xùn)，可以拓展教師的教學(xué)思路，學(xué)會舉一反三、融會貫通;懂得學(xué)以致用、自我創(chuàng)新，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。
(三)、專業(yè)技能技巧培訓(xùn)：
在專業(yè)技能技巧方面，以英語培訓(xùn)和教師計算機應(yīng)用培訓(xùn)為主。
1、英語基礎(chǔ)知識培訓(xùn)：
(1)教師、保育員禮貌用語培訓(xùn)和日常用語培訓(xùn)。
(2)聘請專業(yè)幼兒英語教師進行教法培訓(xùn)，上引路課。
(3)請本園教師按照教學(xué)模式組織教學(xué)，上診斷課。
(4)自編幼兒園日常用語100句，定期培訓(xùn)。
(5)組織教師英語挑戰(zhàn)賽。
(6)營造英語語言環(huán)境，布置全園英語大環(huán)境和班內(nèi)英語小環(huán)境。如：幼兒園的墻壁、樓道、天棚吊飾以及班級教師根據(jù)每月教育主題使用雙語布置;加強英語問候，為小朋友起英語名字;每天有一段聽英語歌謠、歌曲的時間;開展每周一“形象小天使”早接待活動。
2、教師計算機應(yīng)用培訓(xùn)：
(1)規(guī)范并統(tǒng)一教師文件保存的要求。
(2)學(xué)習(xí)制作演示文稿(幻燈片制作)。
(3)學(xué)習(xí)上網(wǎng)查詢、收集信息資料。
本階段的園本培訓(xùn)側(cè)重于教師的教育思想和教育教學(xué)活動的培訓(xùn)，隨著教育形式的發(fā)展，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容。從轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范教育行為入手，形成本園特色的教育風(fēng)格，實踐無止境，我們開展園本活動將永不停步。
更多。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇二十一
《綱要》指出：藝術(shù)教育在整個幼兒教育中，具有舉足輕重的特殊意義。它貫穿著不同領(lǐng)域，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。而音舞教育更是整個藝術(shù)教育的重心，它是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。幼兒很容易對音舞活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“我喜歡”的水平上，這也正需要教師的引導(dǎo)，提高到有一定深度的動機水平，并將原有的興致內(nèi)化，使之成為積極主動的參與者。
下面就和大家一起談?wù)劼蓜雍臀璧傅慕虒W(xué)方法。
一、律動教學(xué)方法。
1、豐富生活經(jīng)驗（1）帶領(lǐng)幼兒進入實際的生活情景中去親身感受。（2）觀察實物的動作。（3）用實物演示動作。（4）給幼兒實踐的機會以獲得親身體會。
2、設(shè)法引起興趣（1）運用教具引起興趣。（2）用兒歌故事等引路。（3）教師的表演。
3、提供創(chuàng)造機會模仿是為創(chuàng)造做準(zhǔn)備，通過模仿學(xué)會了一些動作也就為發(fā)揮創(chuàng)造性打下必要的基礎(chǔ)。
4、逐步提高要求同一模仿動作，不同的年齡班可有不同的'要求。
二、舞蹈教學(xué)方法。
在教幼兒集體舞、邀請舞或童話歌舞時，以下步驟和方法可供參考。
另外，我們在舞蹈教學(xué)中對語言有一定的要求：（1）準(zhǔn)確（2）生動（3）精煉（4）親切。在教學(xué)過程中，要由淺入深，由簡到繁，循序漸進，特別要注意的是一個“度”的問題，有些老師反映幼兒不愿意學(xué)習(xí)舞蹈，害怕練功，我覺得就是一個“度”的問題沒有把握好。
總之，韻律活動在幼兒園音樂教育中占有很大比例，具有極為重要的作用。我們只要充分運用這些強有力的教學(xué)手段，就一定能提高幼兒的音樂能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、早操的編排。
早操是幼兒園一日生活開始時的體育活動，它是幼兒園作息制度中不可缺少的一部分。它在增強幼兒體質(zhì)進行教育和一日生活的組織上都具有一定意義。一般來說，幼兒園的早操時間為25——30分鐘，有基本體操、運動負荷不大的游戲、律動和舞蹈、身體素質(zhì)練習(xí)、自然慢跑和跑走交替、跳繩、跳皮筋等。最好在做各種練習(xí)時有樂曲伴奏，樂曲節(jié)奏感要鮮明、曲調(diào)活潑輕快。內(nèi)容應(yīng)豐富多樣、富有變化。隊形可以橫豎成行、整齊，也可站成各種圖案，還可自由四散站立；變換隊形的方式可以是步伐整齊的走步、跑步，也可用活潑的舞步；操節(jié)最好在一定時間有所更換，使幼兒能掌握不同特點的操節(jié)，以豐富他們的運動技能，提高身體的控制能力，提高做操興趣。
三、如何上好一節(jié)體育課。
在幼兒園的體育教學(xué)過程中，要貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。體育課的教學(xué)方法主要有以下幾個方面：
（一）講解。
1、講解的內(nèi)容要正確，要符合幼兒的知識經(jīng)驗水平和理解能力；內(nèi)容要簡明扼要、重點突出，講解時語言要形象、生動、有感染力和鼓動性。
2、指導(dǎo)幼兒活動或在幼兒做練習(xí)時，教師要用簡短明確的語言提示。如：幼兒排隊走步時教師提醒幼兒：“挺胸、抬頭”、“邁大步”；練習(xí)跳遠時教師提示：“擺臂”、“腿蹬直”等。
（二）示范。
1、要有明確的目的。每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題，示范什么，怎樣示范，都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和幼兒情況而定。
2、示范要正確，要熟練、輕快優(yōu)美，并要力求自己做示范，如果有的動作限于教師本人的條件不便親自做示范，可請幼兒做示范，但應(yīng)在事前幫助他們把動作做準(zhǔn)確。
（三）練習(xí)。
1、在游戲練習(xí)時要處理好練習(xí)與間歇、運動負荷與休息的關(guān)系。幼兒在做練習(xí)后身體會疲勞，練習(xí)中出現(xiàn)的問題要解決，這就需要暫停練習(xí)，以消除疲勞，進行指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒好奇，愛新穎和興趣不穩(wěn)定等心理特點，練習(xí)方法應(yīng)多樣化，以提高其活動的積極性。
3、在練習(xí)中要及時給予指導(dǎo)，并注意預(yù)防和糾正動作中的錯誤，帶有普遍性的問題采用集體指導(dǎo)的方法，個別的問題，一般是個別指導(dǎo)，但不要因為個別指導(dǎo)而影響到對全班幼兒的照顧。
此外，在幼兒體育教學(xué)中，還可以采用以下幾種方法：（1）游戲法（2）比賽法（3）模仿法（4）領(lǐng)做法（5）完整練習(xí)法和分解練習(xí)法。總之，體育教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、幼兒具體情況和場地、器械等條件，靈活運用。
四、如何制定體育計劃。
制定體育計劃必須從實際出發(fā)，分析本園、本班的具體情況。首先要研究本班幼兒生長發(fā)育、健康、基本動作和身體素質(zhì)、活動能力、品德和智力的情況，還要分析體育場地、器械、玩具等物質(zhì)條件。根據(jù)《綱要》規(guī)定的任務(wù)，結(jié)合本園、本班的具體情況而確定本學(xué)期的體育計劃。
譬如根據(jù)小班幼兒情況，發(fā)展體能的任務(wù)應(yīng)是在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上側(cè)重于發(fā)展跑跳能力，增強下肢力量和平衡能力，在品德教育上要著重培養(yǎng)運動興趣、培養(yǎng)參加集體體育活動的習(xí)慣和能力，并初步掌握上課和參加其他體育活動的常規(guī)，在智力培養(yǎng)上應(yīng)注意發(fā)展幼兒注意力、記憶力、觀察力、形象思維能力、想象力和初步的學(xué)習(xí)能力，以促進幼兒智力發(fā)展保證體育任務(wù)的完成。我們還要有針對性的確定體育任務(wù)，如檢查發(fā)現(xiàn)幼兒投擲能力很差，則在制定任務(wù)上就要強調(diào)加強投擲能力的鍛煉。
總之，制定計劃要做到全面、具體、從實際出發(fā)。
附：
舞蹈的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)模仿動作：日常生活模仿動作、手腕轉(zhuǎn)動、摘果子、采茶、擠奶、織布。
四、音樂游戲：誰是小熊。
操節(jié)內(nèi)容。
一、學(xué)習(xí)拍手操。
二、韻律操。
三、花操。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇二十二
為進一步加強師資隊伍建設(shè)，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，積極探索有效的園本師資培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。
二、情況分析。
本學(xué)期新進教師xxx名，全園教師共xxx人，經(jīng)過上學(xué)年的園本培訓(xùn)，大家的教育觀念得到了不斷的更新，教育行為也在不斷的完善，各自的業(yè)務(wù)水平在原有的基礎(chǔ)上得到了顯著的提升。幼兒園形成了一支敬業(yè)愛崗、團結(jié)合作、積極進取、敢于創(chuàng)新的陽光集體。但是，我們也清醒的認識到自己目前所存在的問題如：師資隊伍的整體水平還不均勻，教師間的差距很大。在專業(yè)素養(yǎng)方面，面對學(xué)前教育新的發(fā)展形勢，教師對先進教育理念的學(xué)習(xí)與內(nèi)化，對幼兒的了解與分析，對教育本質(zhì)的認識與探究，對教育實踐的反思與創(chuàng)新尚顯不足。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
1.建設(shè)一支具有高尚師德、較強實施素質(zhì)教育能力、掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)的骨干教師隊伍。
2.加強教師繼續(xù)教育，做好教師的培訓(xùn)工作，切實加強骨干教師隊伍建設(shè)。
3.幫助教師自我成長，使教師形成自主學(xué)習(xí)的意識，增強教師的事業(yè)心和教育教學(xué)的能力。
四、具體措施。
1.根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓(xùn)計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學(xué)習(xí)。
2.組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3.開展教師自學(xué)活動、要求教師認真寫讀書筆記。
4.讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5.引導(dǎo)教師寫出心得體會，進一步加深對培訓(xùn)的理解。
6.通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇二十三
全面貫徹落實廣州市新課程要求，結(jié)合幼兒園三年和五年發(fā)展計劃，學(xué)期中幼兒園進行全面的課程改革，加強課程意識，規(guī)范課程的實施，堅持以教研組為主陣地，進行新課程的實施與研究，加強園本培訓(xùn)，積極構(gòu)建園本課程，進一步優(yōu)化保教質(zhì)量，積極通過學(xué)習(xí)，研討，切實抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。
（一）、規(guī)范課程管理，推進課程建設(shè)。
根據(jù)主題線索和孩子的基本經(jīng)驗有效預(yù)設(shè)主題內(nèi)的活動內(nèi)容。并及時調(diào)整和加入孩子生成活動的內(nèi)容，使之不斷豐富。在主題活動反饋表中體現(xiàn)教師對主題開展后的反思，及時總結(jié)和發(fā)現(xiàn)孩子的進步和成長，并為下一個主題活動的開展奠定基礎(chǔ)。
（二）、加強特色課程建設(shè)，尋找幼兒園新的特色。
本學(xué)期，幼兒園確立以閱讀、美術(shù)繪畫、體能為特色教育的特色教育課程。旨在通過一系列的指導(dǎo)和探索，使幼兒園在教師專業(yè)化發(fā)展，使之成為幼兒園的特色教育工作之一。
（三）、加大園本培訓(xùn)力度，完善自培，關(guān)注教師專業(yè)成長。
措施：
1、挖掘幼兒園園本化課程的開展，拓展園本課程的內(nèi)容。
2、發(fā)揮教研組力量，開展園本化課程的.實踐研究活動，增加幼兒園在課程中的特色主題。
3、落實每兩周一次的大組教研，由業(yè)務(wù)園長主持：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)、專項技能培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等。在學(xué)期中利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師的教育活動檢查相結(jié)合的方式提高教師的專業(yè)能力。
4、繼續(xù)加強全體教師學(xué)習(xí)各年齡段幼兒的年齡特征、基本經(jīng)驗、發(fā)展目標(biāo)，確保在目標(biāo)指引下開展教育教學(xué)活動。
5、加強原有主題設(shè)計的管理，規(guī)范主題內(nèi)容的歸檔。
6、發(fā)揮業(yè)務(wù)園長每月、每周對各班進行有側(cè)重點的教育跟蹤和指導(dǎo)作用，增強與教師間的互動。
（四）、重視教研組建設(shè)，提高教研組工作效能。
措施：
1、以本學(xué)期的保教常態(tài)管理工作、園本課程建設(shè)研討為重點，教研組活動有規(guī)律，有討論記錄，實施過程中重在積累，教師要善于對每個主題進行總結(jié)和反饋。
2、教研組長精心組織每一次教研活動，活動準(zhǔn)備充分，有活動詳細記錄，活動后寫出體會。教研組保證每周有一次碰頭會，每兩周一次教研活動，保證每次教研活動時間不少于1小時。
3、結(jié)合幼兒園特色教育工程，繼續(xù)開展非專業(yè)教師的技能培訓(xùn)，新教師的自培工作。
4、每個組員每周提供一個保教工作中遇到的實際問題，組員進行互助經(jīng)驗共享，對重點共性問題進行討論，并記錄討論情況。
5、積累每個主題的環(huán)境資料、區(qū)角材料，以照片和文字相結(jié)合的方式保存，學(xué)期末進行年級之間交流展評。
6、加強教研組建設(shè)，教研組內(nèi)通過張貼、布置、制定制度等形式構(gòu)建和諧、團結(jié)、奮發(fā)、敬業(yè)的團隊文化。
（五）、加強家園聯(lián)系，共同促進幼兒和諧發(fā)展。
增強教師服務(wù)意識，愛心對待家長，服務(wù)每個家長。重視在平常時刻對家長的周到與細致。通過有效地開展各類活動，增進家園之間的聯(lián)系，有效整合社區(qū)各類資源，為幼兒教育服務(wù)，促進幼兒和諧發(fā)展。家園共育氛圍需要濃厚，依據(jù)實際情況，豐富指導(dǎo)形式。教育服務(wù)工作還需要規(guī)范，并加強宣傳力度，以期提高家長的理解和認同。充分調(diào)動家庭和社會教育資源，規(guī)范0-3歲早教活動，形成特色，并有序開展早教研究。
措施：
1、開展形式多樣的家長學(xué)?；顒?。
為了幫助幼兒家長了解幼兒園的教育特點，本學(xué)期，將開展形式多樣的家長學(xué)?；顒?。如：請家長參加親子游園、幼兒生日會、召開家長育兒經(jīng)驗交流會、組織家長參加家庭教育知識競賽等，以更好的實現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。
2、加大宣傳力度，塑造良好形象。
積極開展社區(qū)教育實驗，樹立“服務(wù)到家”意識。擴大幼兒園在社區(qū)中的影響力，提高全園教師“服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)社區(qū)”的意識，以爭取家園社區(qū)資源的有效利用。
3、幼兒園在大節(jié)日期間，家園共創(chuàng)環(huán)境，召開家園同樂會，各班編排文藝節(jié)目準(zhǔn)備演出。
4、幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化和教育資源，做到有目的、有計劃，并體現(xiàn)在教育課程方案和教師組織的各項活動中?？膳c小學(xué)老師、學(xué)生產(chǎn)生互動，加強銜接，園內(nèi)、園外開展大帶小活動。
（六）、堅持以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)互動式環(huán)境，促進幼兒具有個性的和諧發(fā)展。
2、積極開展游戲活動，促進幼兒健康、和諧發(fā)展。
3、注重積極體驗，培養(yǎng)幼兒健全人格。
4、加強健康教育，促進幼兒健康發(fā)展。
5、做好幼小銜接，為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備。
措施：
1、學(xué)期中，教師根據(jù)孩子的發(fā)展，主題的需要，有效的創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，充分利用身邊的教育資源，教育素材，最大化的利用環(huán)境來達到有效的教育目的，使幼兒在與環(huán)境的積極互動中獲得發(fā)展，培養(yǎng)審美。
2、學(xué)期中，因地制宜，注重幼兒角色裝扮游戲、規(guī)則性游戲、結(jié)合運動的戶外游戲、民間游戲的開發(fā)和利用，將幼兒園多功能活動室充分利用起來，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用好幼兒園的多種多功能專用教室，有目的有計劃的組織游戲，提高游戲質(zhì)量。
3、各班根據(jù)季節(jié)、節(jié)日等開展豐富多彩的主題教育。在幼兒大活動培養(yǎng)孩子積極的情感，良好的社會道德。
4、利用參觀、學(xué)習(xí)、主題活動的開展，激發(fā)大班幼兒入小學(xué)的愿望，從良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)入手，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感、集體主義思想。
幼兒園校本培訓(xùn)計劃篇二十四
以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障。
二、研修目標(biāo)。
（一）總體目標(biāo)。
通過開展園本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進教師專業(yè)成長。
三、具體措施：
（一）深入推進師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。深入貫徹落實胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識，積極開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風(fēng)，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。
（二）通過培訓(xùn)更新教育觀念，增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個教師寫好體會交流。
（三）提高教師的整體素質(zhì)，認真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。b具體內(nèi)容：
1．對不同層次的教師進行專業(yè)培訓(xùn)。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的教師要多壓擔(dān)子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。
2．鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動（1）教師參加園組織的教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為教師提供鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快教師培養(yǎng)的步伐，大力推進學(xué)校名師建設(shè)。（2）重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵教師教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到教師教師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3．開展互聽互學(xué)活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息.4．確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過家長學(xué)校提供的學(xué)習(xí)交流平臺進行共享學(xué)習(xí)心得體會，教育經(jīng)驗，以此不斷更新教學(xué)理念。
5．自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
（四）提高教師的教科研水平，努力造就一支科研型的教師隊伍。做到人人有課題，個個搞研究，以形成濃厚的教科研氛圍，切實有效地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。
（五）認真學(xué)習(xí)我園一日常規(guī)工作規(guī)范，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。
（六）組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界。積極參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓(xùn)活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學(xué)的改革。
（七）通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動。
洛浦縣雙語幼兒園。
2013.9。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10014097.html】
