幼兒園馬路上的車語言教案(實用17篇)

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幼兒園馬路上的車語言教案(實用17篇)
時間:2023-11-10 01:32:16     小編:FS文字使者

每一位教師都應該認真制定教案。教案的編寫需要根據學生的實際情況進行個性化調整和差異化設計。以下是一些精選的教案范文,希望對你的教學設計和組織有所啟示。

幼兒園馬路上的車語言教案篇一

1、引導幼兒圍繞“馬路上的汽車”的話題進行交談,并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。

各種玩具汽車。

1、創(chuàng)設活動場景,引起幼兒活動興趣。

教師與幼兒一起玩車,并請個別幼兒說說:你們玩的是什么車?有什么用?

(3)猜謎語,鞏固幼兒對各種汽車的認識

(4)請幼兒把車開回汽車廠

2、談話活動——想象中的汽車

(2)幼兒自由組合交談,想象設計什么樣的車

(4)請個別幼兒到集體面前講述自己的設計.

藝術活動:粘、帖、畫汽車

通過操作活動,引導幼兒動手建構汽車,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。

1、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料,紙、膠水,即時貼、彩筆。

2、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。

1、幼兒操作活動

(1)師:現在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎?

(2)幼兒在音樂聲中分組活動。

(3)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會,幼兒做講解員,講解自己的作品。

2、幼兒游戲——紅綠燈

(1)教師講解游戲規(guī)則

(2)幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈,請幼兒注意交通規(guī)則。

3、幼兒聽音樂開著自己的汽車出教室。

4、活動延伸:讓幼兒在手工角、美術角里進一步設計出更漂亮、更高科技的汽車。

幼兒園馬路上的車語言教案篇二

1、通過分類活動,激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

2、引導幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經驗。

1、拍攝錄像:馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車。

2、錄音:轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

一、組織幼兒觀看錄像,引起幼兒的興趣

老師:在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

老師:馬路上的汽車可多了,請再看一遍錄像,邊看邊記馬路上有哪些汽車?

二、探索汽車的不同功用

1、玩自己帶來的各種玩具汽車

教師扮警察,幼兒當司機。

警察問司機“你開的是什么車?有什么用?”

2、引導幼兒區(qū)分客車和貨車

誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)

誰還帶來了可以運貨的汽車?(專門用來裝運貨物的汽車是貨車。)

幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

3、了解特殊用途的汽車

這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或:是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)

看錄像:垃圾車在馬路上清掃垃圾。

這又是一輛什么汽車?瞧,它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

小結:鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領,能為人們工作。

還有哪些汽車也有特殊本領,可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

三、探索按汽車不同功用進行分類

1、游戲(一)汽車開進停車場

一幼兒示范操作

(引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎上按功用進行分類)

幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎?

2、游戲(二)聽什么汽車開來了

引導幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音,辨別出這是什么汽車?該進幾號停車場?(救護車、大卡車、轎車、消防車)

幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎?

幼兒園馬路上的車語言教案篇三

1、喜歡各種車輛,掌握常見汽車的名稱、外形和用途,感受車與人們生活的關系。

2、學習按汽車的不同用途進行分類。

一、談話導入活動主題。

1、師:孩子們,今天老師帶來了一個好玩的玩具,想和小朋友們一起做游戲,出示方向盤,引導幼兒說這是什么?它是干什么用的?(開汽車時用的)。

2、你在什么地方見過汽車?(馬路上、停車場里、小區(qū)里等等)在馬路上有各種各樣的車,我們一起來看看馬路上都跑著什么樣的汽車。

二、出示情景圖畫,展示馬路上的十字路口。

1、播放錄音“嘟,嘟,嘟”歌曲里唱的是什么車?(灑水車)。

2、“嗚嗚嗚著火了,快閃開,我要去救火”(消防車)打哪個電話?(119)。

3、“遇到小偷了,我們要打哪個電話?”110找警察叔叔,開著警車來抓小偷。

4、“完嘍完嘍”是什么車的聲音?(120救護車)。

5、時間到了,我們小朋友該上學了,我們班有些小朋友坐什么車上幼兒園(大鼻子校車)。

6、我想和我們班所有的小朋友一起去旅游,應該坐什么車?(公共汽車、大客車)。

7、咱們小朋友有時候和媽媽一起市里逛超市,坐什么車去?(公交車)對比公共汽車和公交車的區(qū)別。

8、老師這里有很多的貨物,想送給遠方的朋友,用小三輪裝不了,我們可以用什么車把它們運走?(大貨車)。

9、除了我們剛才說的這些汽車,馬路上還有什么樣的汽車?幼兒自由發(fā)言。

小結:在我們的生活中,馬路上有許許多多的各種各樣的汽車,它們給我們的生活帶來了很多的方便。引導孩子們看情景圖畫,馬路上有這么多來來回回的汽車多危險?。≡趺礃硬拍茏岏R路上的這些汽車變的聽話有秩序了呢?(引導幼兒說出安上紅綠燈指示標志或者讓交警叔叔來指揮,人人遵守交通規(guī)則就安全了)。

三、游戲:我的車開來了。

請每個小朋友拿一輛喜歡的玩具汽車,并向同伴介紹自己喜歡的汽車的名稱、外形和用途(教師提醒幼兒不能爭搶、每人只能拿一輛小汽車)。

四、出示停車標志:要求幼兒將玩具汽車按照功能進行分類,分別開進不同的停車場里(如:分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場里,并請幼兒檢查這些車停的是否正確,說說為什么?)。

五、活動結束:

我們帶著我們的小汽車去和其他小朋友一起玩玩吧!

幼兒園馬路上的車語言教案篇四

1:讓幼兒理解故事內容,在活動中認識斑馬線的作用。

2:培養(yǎng)幼兒走斑馬線的意識。

3:通過本次活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

4:培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

5:樂意參與表演,大膽學說角色對話。

重點:理解故事內容,認識斑馬線,難點:知道斑馬線的作用。

1:馬路的圖畫.斑馬線

2:幼兒會玩紅綠燈的游戲。

一:故事導入

1講述故事

(小動物是怎么過馬路的?坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過的)

2可是斑馬叔叔每天這樣,就生病了,你們有什么辦法嗎?(幼兒想辦法)

3你們想了很多辦法,小動物們也想到了,讓我們來聽它們的辦法吧。

4講述故事

(斑馬線的來歷)

出示斑馬線圖片

現在小動物們有了斑馬線,它們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)

現在小動物們有了好辦法,在馬路上畫了斑馬線,過馬路再也不怕了。

二討論:斑馬線的作用

1 哪些地方有斑馬線?

你過馬路的時候是走哪里?(斑馬線)

2 為什么要走斑馬線?它到底有什么作用?

3 總結:過馬路要走斑馬線,它是專門為行人準備的,來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路,都自覺的放慢了速度,這樣我們就可以放心的過馬路了。

三 游戲:過馬路

斑馬叔叔生病了,小動物們要到超市買禮物去看望,練習過斑馬線。

幼兒園馬路上的車語言教案篇五

1、出示ppt,并向幼兒提問:小朋友們,今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)。

2、剛才小朋友都說出了不同的車,今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。

3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車的ppt,并學習漢字和認讀。

4、游戲:紅綠燈。

幼兒手持字卡,按老師出示的信號燈進行相對應的動作,音樂停后,讓幼兒回到相對應的停車場。

5、幼兒進行操作練習,并向客人老師介紹。

6、結束活動。

教案設計頻道小編推薦:

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃

幼兒園馬路上的車語言教案篇六

一、小朋友今天老師指揮交通,小朋友當司機,我們一起到停車場瞧一瞧:請你做好準備,汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》,邊模仿小司機的動作。)當聽到老師說到站了,請下車,小朋友數數停車場一共有幾輛車?都是什么車?幼兒自由玩,互相交流車的用途、特征(顏色、聲音......)等。

1、考考小朋友:出示一張120(119、110)號碼,請幼兒說說是哪種車的號碼?在什么情況下撥打這個號碼?結合圖片,玩打電話的游戲。

2、小結:小朋友這些電話號碼你要牢牢記住,只有在緊急情況才能撥打。不管是什么樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛,必須遵守交通規(guī)則。(出示交通標志:紅綠燈)3、經典游戲:交通信號燈(指導幼兒看圖學兒歌做游戲,鞏固對紅綠燈的認識)活動延伸:這節(jié)課小朋友懂得了許多道理,還認識了馬路上各種各樣的車,那么你到底喜歡什么樣的車?請你動手畫下來,好嗎?開車回活動室。

整個活動以"游戲"為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。

教案設計頻道小編推薦:

幼兒園馬路上的車語言教案篇七

1、在教學中熟悉斑馬線,認識斑馬線在交通平安中的重要性。

2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個服從交通法則的好孩子。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

配景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線。

一、故事導入

1、報告故事“有一群快活的…………自動放慢了速率”。

1)本日有小動物到我們班級來,他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過馬路)

3)但是斑馬叔叔天天這么背小動物過馬路,他多累啊,你們有沒有好措施?(幼兒想措施)

4)你們想了許多好措施,小動物們也想到好措施了,讓我們來聽聽他們的措施。

2、報告故事“智慧的小山公想出了一個好措施……就一點也不畏懼了”。

1)小山公想了個什么措施?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋,畫斑馬線)出示斑馬線圖片。報告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)如今小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)

3、如今小動物們找到好措施了,在馬路上畫上斑馬線,過馬路再也不怕了。

二、評論辯論:斑馬線的感化

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些處所有斑馬線?

3、你過馬路的時間是走那里的?(斑馬線)

4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?

5、小結:過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人預備的,來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路,都自發(fā)地放慢了速率,如許我們可以寧神地過馬路了。

三、游戲:過馬路。

游戲法則:要服從交通法則,留意旌旗燈號燈,過馬路要走斑馬線。

有一群快活的小同伴,天天早上他們都要穿過巷子,去幼兒園。厥后,汽車、摩托車多了起來,巷子不敷寬了。各人一路著手,修了一條寬寬的馬路。早上,小同伴們走到寬寬的馬路邊,看著來交往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時,一匹斑馬出來晨跑,途經這兒,說:“我來幫你們!”斑馬叔叔讓小同伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小同伴們踏上馬路。真稀罕,來交往往的車輛立即發(fā)明了他們,自動放慢了速率。樹上的一只山公瞥見了這統(tǒng)統(tǒng)。晚上,智慧的小山公想出了一個好措施,他用白漆在動物過馬路的處所涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天,來交往往的車輛瞥見小動物們拉動手從斑馬線上過馬路,都自發(fā)地放慢了速率。這下好了,各人要過馬路時先看清交往車輛,再經過斑馬線,就一點兒也不畏懼了。

曾經有個教育專家說:愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理,因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中,我都會適當的加入一些游戲性的活動,來激發(fā)幼兒的學習興趣,在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣,所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線,利用游戲進行繪畫活動,可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗,讓幼兒對繪畫更加感興趣。

幼兒園馬路上的車語言教案篇八

1.在理解兒歌的基礎上,有感情的朗讀兒歌。

2.聽音感知象聲詞,提高辨音能力。

3.在游戲的過程中,體驗語言的樂趣。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

1.各種車輛開動時的聲音的錄音

2.各種車輛的圖片,紅綠燈各一個

3.兒歌《馬路上的車》圖譜

一、開始部分:

1.教師談話導入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

(幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)

師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

教師引導幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規(guī)則。

師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

二、基本部分:

1.教師出示圖片,請幼兒觀察圖片,嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。

師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)

2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

(幼兒:自行車、小汽車、大客車......)

3.教師引導幼兒對車輛發(fā)出的聲音進行認識和了解。

提問“自行車會發(fā)出什么聲音呢?嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產生興趣。

提問“小汽車會發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧?!币源祟愅?。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些?!?/p>

根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容,幫助幼兒記憶。

(教師小聲、幼兒大聲)

引導幼兒以一問一答、集體、分組的形式學習兒歌。

教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。

師:“下面,請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等)

6.播放錄音,各種車開動的聲音,讓幼兒辨別是什么車。

教師:”馬路上有許許多多的車,它們會發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”

(喜歡)“你想當什么車的司機呢?開上你的小汽車?!?/p>

玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,

大馬路寬又寬

警察叔叔站中間

紅燈亮了停一停

綠燈亮了向前進

教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進。

收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

每節(jié)課前,都要跟孩子心里的'交流,讓你的話語走進孩子們的心里,同時在平時也要多注意幼兒,尤其是個別調皮的幼兒,多溝通,不僅會拉近老師和孩子之間的關系,也會為老師以后的課堂內容創(chuàng)造條件。想要上好一節(jié)語言課,不論是語言的常規(guī)課,還是現在游戲化的課,都和孩子密不可分。平日多積累經驗,多和孩子接觸,建立良好的課堂規(guī)則,讓每一節(jié)課都生動有趣。

幼兒園馬路上的車語言教案篇九

1、在活動中認識斑馬線的作用,了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個遵守交通規(guī)則的好孩子。

2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過馬路)。

3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路,他多累啊,你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)。

4)你們想了很多好辦法,小動物們也想到好辦法了,讓我們來聽聽他們的辦法。

1)小猴子想了個什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的'白色條紋,畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現在小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)。

3、現在小動物們找到好辦法了,在馬路上畫上斑馬線,過馬路再也不怕了。

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些地方有斑馬線?

3、你過馬路的時候是走哪里的?(斑馬線)。

4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?

5、小結:過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人準備的,來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度,這樣我們可以放心地過馬路了。

游戲規(guī)則:要遵守交通規(guī)則,注意信號燈,過馬路要走斑馬線。

有一群快樂的小伙伴,每天早上他們都要穿過小路,去幼兒園。后來,汽車、摩托車多了起來,小路不夠寬了。大家一起動手,修了一條寬寬的馬路。早上,小伙伴們走到寬寬的馬路邊,看著來來往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時,一匹斑馬出來晨跑,路過這兒,說:“我來幫你們!”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。

斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪,來來往往的車輛立刻發(fā)現了他們,主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上,聰明的小猴子想出了一個好辦法,他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天,來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度。這下好了,大家要過馬路時先看清來往車輛,再通過斑馬線,就一點兒也不害怕了。

幼兒園馬路上的車語言教案篇十

1.在理解兒歌的基礎上,有感情的朗讀兒歌。

2.聽音感知象聲詞,提高辨音能力。

3.在游戲的過程中,體驗語言的樂趣。

4.引導幼兒根據已有的經驗,理解兒歌。

5.能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

1.各種車輛開動時的聲音的錄音。

2.各種車輛的圖片,紅綠燈各一個。

開始部分:

1.教師談話導入“小朋友們,每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢?”

(幼兒回答:公交車、小汽車、自行車等等)。

師:“馬路上的車多嗎?它們都是怎么在馬路是行駛的?”

教師引導幼兒理解馬路上有很多車,理解詞匯“來來往往”,知道車雖然很多,但是都要遵守交通規(guī)則。

師:“馬路上這么多的車,那你知道它們都會發(fā)出什么樣的聲音呢?”

基本部分:

1.教師出示圖片,請幼兒觀察圖片,嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。

師:“小朋友,從圖片中看到了哪些車?它們發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答并模仿聲音)。

2.師:“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》,小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車?”

提出問題“兒歌的名字叫什么呀?兒歌中都有什么車呢?”

(幼兒:自行車、小汽車、大客車......)。

3.教師引導幼兒對車輛發(fā)出的聲音進行認識和了解。

提問“自行車會發(fā)出什么聲音呢?(嘀鈴鈴)那我們一起來模仿一下吧。”

在模仿的過程中讓幼兒感受快樂,并產生興趣。

提問“小汽車會發(fā)出什么聲音呢?(滴滴)快,開著你的小汽車,讓我們也模仿一下吧。”以此類推。

4.教師再次有感情的朗誦兒歌。

師:“在這首兒歌中,你都聽到了哪些?!?/p>

根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內容,幫助幼兒記憶。

(教師小聲、幼兒大聲)。

引導幼兒以一問一答、集體、分組的'形式學習兒歌。

教師說前半句、幼兒回答后半句,幫助幼兒鞏固記憶。

師:“下面,請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌(女孩子朗讀;分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌;老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等)。

6.播放錄音,各種車開動的聲音,讓幼兒辨別是什么車。

教師:”馬路上有許許多多的車,它們會發(fā)出各種各樣的聲音,你們喜歡馬路上的車嗎?”

(喜歡)“你想當什么車的司機呢?開上你的小汽車?!?/p>

玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌,

大馬路寬又寬。

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停。

綠燈亮了向前進。

教師出示紅燈,各種“車輛”馬上停下,教師出示綠燈,各種“車輛”在前進。

收集各種玩具車或者圖片舉辦車展,讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行,我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面,將他們原有的生活經驗展現出來,讓他們在此基礎上進行知識的重新建構,幫助他們提升經驗,得到提高。

幼兒園馬路上的車語言教案篇十一

初步了解路邊種樹對自然環(huán)境及人類的作用。

能出顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美,并嘗試用線條、花紋、顏色來表現行道樹。

課件準備:“馬路邊的樹”組圖;“行道樹的作用”圖片。

材料準備:畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。

出示組圖“馬路邊的樹”,引導幼兒從顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美。

——你喜歡圖中的哪些樹?

——它們都長得一樣嗎?哪里不一樣?

——這些樹都種在什么地方?

出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹對自然環(huán)境及人類的作用。

——為什么馬路邊要種樹?

2.出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹的作用。

——這兩幅圖的路面上有什么不同?

——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里?

——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上,有什么感覺?

——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會灰蒙蒙的`呢?

小結:行道樹可以美化環(huán)境、吸收有害氣體和煙塵,讓空氣更新鮮;可以遮陰和消除噪音等,走在樹下更涼快,住在馬路邊的人不會感到很吵,讓人們的生活環(huán)境更加舒適;還可以讓開車的人看清道路的方向,行車更安全。

發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒繪畫“長長的行道樹”。

1.鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特征,畫出對行道樹美的理解。

2.教師巡回指導,引導幼兒繪畫時突出行道樹的色彩和形態(tài),嘗試多種畫法。(點彩畫、水彩畫、線描畫等)。

3.展示全班幼兒的作品,進行分享、交流,鼓勵幼兒介紹自己的畫。

幼兒園馬路上的車語言教案篇十二

活動目標:

1、識別馬路上的標志,積累運用標志來找路的生活經驗。

2、感受標志與人們生活的關系。

3、探索、發(fā)現生活中馬路的多樣性及特征。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備:

經驗準備:幼兒有與家長觀察過從家到幼兒園的路線和關注馬路邊標志的經驗。

物質準備:黑板、課件、操作板(人手一份)、視頻。

活動流程:

識別標志——找路——活動延伸。

活動過程:

一、認識地圖、識別標志。

關鍵提問:

小結:馬路邊上有各種各樣的標志,人們看著標志,就能知道這里是什么地方。

二、根據路線圖上的標志找到任老師家的路”

關鍵提問:

1、今天我們要去一個神秘的客人家做客,猜猜他是誰???先請小向導帶你走走看,看看去她家的路上會經過幾個地方?分別是什么地方?(看清從哪里出發(fā),客人家在哪里?)。

2、我們知道了路線路,那在地圖上走的到底是哪條路呢?

幼兒觀察畫面,并嘗試解釋答案。(教師傾聽幼兒回答,并讓幼兒找出路線是哪條。)。

ppt出現門,并打開門,知道主人。

三、找到家到糖果店的路,并用標志記錄路線圖。

關鍵提問:

1、糖果店在哪里呢,你們找到了么。

2、從我家到糖果店好像有好幾條路呢,我該走哪一條?(幼兒泛答…)。

幼兒人手一份操作材料,用標志把路線圖表示出來。

交流:你找了哪條路呀?

幼兒園馬路上的車語言教案篇十三

1、理解兒歌內容并學念兒歌,通過觀察、分析、討論、感知交通規(guī)則的重要性。

2、認識幾種常見的交通標志,知道在馬路上要遵守交通規(guī)則。

3、建立正確的交通安全意識。

1、大幅圖片6張(馬路圖片);

3、紅綠圓形各一個。

一、老師出示“斑馬線”標志

提問: 你見過這個標志嗎?你在哪里見過?它有什么作用?

當你看見這個標志時,你應該怎么做?

二、理解兒歌內容,了解標志

2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則,你還知道哪些標志嗎?

3、小結:交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過馬路,遵守交通規(guī)則。

三、集體學念兒歌2-3次。

1、請幼兒互相說說這些標志分別表示什么意思。如果見過這些交通標志,想一想是在什么地方見到的,請幼兒將這些標志貼在大紙上。

2、集體檢驗,看看是否貼錯了?

3、小結:如果我們的爸爸媽媽違反了交通規(guī)則我們要及時的告訴他哦。因為遵守交通規(guī)則不僅給我們帶來快樂,同樣也會給別人帶來幸福的。

大大馬路寬又平,車來人往忙不停。

紅燈亮了車輛停,綠燈亮了趕快行。

要過馬路怎么辦?斑馬線上快步行。

不翻欄桿不玩耍,交通規(guī)則要記清。

幼兒園馬路上的車語言教案篇十四

1、認識了解一些簡單的交通標志,知道這些標志的含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。

1、收集有關交通標志的圖片。

2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

1、引導幼兒回憶:走在馬路上,你看見過什么交通標志?它們是怎樣的?告訴我們什么?

2、出示標志圖片,認識標志。

(1)幼兒觀察。

(2)請幼兒說說各種標志的具體含義,有什么用途?哪些地方有這些標志?

(3)教師:每一個交通標志都有它的用途,我們要遵守交通規(guī)則。?

3、制作交通標志。

(1)請幼兒畫出一個交通標志。

(2)將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

(3)在背面貼上一根木筷子。

4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志?有什么用途?

幼兒園馬路上的車語言教案篇十五

初步了解路邊種樹對自然環(huán)境及人類的作用。

能出顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美,并嘗試用線條、花紋、顏色來表現行道樹。

課件準備:“馬路邊的樹”組圖;“行道樹的作用”圖片。

材料準備:畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。

出示組圖“馬路邊的樹”,引導幼兒從顏色、形態(tài)等方面感受行道樹的美。

——你喜歡圖中的哪些樹?

——它們都長得一樣嗎?哪里不一樣?

——這些樹都種在什么地方?

出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹對自然環(huán)境及人類的作用。

1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。

——為什么馬路邊要種樹?

2.出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹的作用。

——這兩幅圖的路面上有什么不同?

——你喜歡住在哪一幅圖的環(huán)境里?

——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上,有什么感覺?

——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會灰蒙蒙的呢?

小結:行道樹可以美化環(huán)境、吸收有害氣體和煙塵,讓空氣更新鮮;可以遮陰和消除噪音等,走在樹下更涼快,住在馬路邊的人不會感到很吵,讓人們的生活環(huán)境更加舒適;還可以讓開車的人看清道路的方向,行車更安全。

發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒繪畫“長長的行道樹”。

1.鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特征,畫出對行道樹美的理解。

2.教師巡回指導,引導幼兒繪畫時突出行道樹的色彩和形態(tài),嘗試多種畫法。(點彩畫、水彩畫、線描畫等)

3.展示全班幼兒的作品,進行分享、交流,鼓勵幼兒介紹自己的畫。

家園共育

請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木,并用相機記錄看到的街樹,到幼兒園與同伴分享。

幼兒園馬路上的車語言教案篇十六

1、理解兒歌內容并學念兒歌,通過觀察、分析、討論、感知交通規(guī)則的重要性。

2、認識幾種常見的交通標志,知道在馬路上要遵守交通規(guī)則。

3、建立正確的交通安全意識。

1、大幅圖片6張(馬路圖片);

3、紅綠圓形各一個。

一、老師出示“斑馬線”標志。

提問:你見過這個標志嗎?你在哪里見過?它有什么作用?

當你看見這個標志時,你應該怎么做?

二、理解兒歌內容,了解標志。

2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則,你還知道哪些標志嗎?

3、小結:交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過馬路,遵守交通規(guī)則。

三、集體學念兒歌2-3次。

1、請幼兒互相說說這些標志分別表示什么意思。如果見過這些交通標志,想一想是在什么地方見到的.,請幼兒將這些標志貼在大紙上。

2、集體檢驗,看看是否貼錯了?

3、小結:如果我們的爸爸媽媽違反了交通規(guī)則我們要及時的告訴他哦。因為遵守交通規(guī)則不僅給我們帶來快樂,同樣也會給別人帶來幸福的。

幼兒園馬路上的車語言教案篇十七

小班教案《馬路上的斑馬線》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中,讓幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個服從交通法則的好孩子,在活動中熟悉斑馬線的感化,相識斑馬線在交通平安中的主要性,學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現,快來看看幼兒園小班《馬路上的斑馬線》含反思教案吧。

1、在活動中熟悉斑馬線的感化,相識斑馬線在交通平安中的主要性。

2、引誘幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個服從交通法則的好孩子。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

配景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線。

一、故事導入。

1、報告故事有一群快活的自動放慢了速率。

1)本日有小動物到我們班級來,他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的'斑馬線》。

2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過馬路)。

3)但是斑馬叔叔天天這么背小動物過馬路,他多累啊,你們有沒有好措施?(幼兒想措施)。

4)你們想了許多好措施,小動物們也想到好措施了,讓我們來聽聽他們的措施。

2、報告故事智慧的小山公想出了一個好措施就一點也不畏懼了。

1)小山公想了個什么措施?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋,畫斑馬線)出示斑馬線圖片。報告幼兒馬路中心人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)如今小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)。

3、如今小動物們找到好措施了,在馬路上畫上斑馬線,過馬路再也不怕了。

二、評論辯論:斑馬線的感化。

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些處所有斑馬線?

3、你過馬路的時間是走那里的?(斑馬線)。

4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?

5、小結:過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人預備的,來交往往的車輛瞥見我們從斑馬線上過馬路,都自發(fā)地放慢了速率,如許我們可以寧神地過馬路了。

三、游戲:過馬路。

游戲法則:要服從交通法則,留意旌旗燈號燈,過馬路要走斑馬線。

有一群快活的小同伴,天天早上他們都要穿過巷子,去幼兒園。厥后,汽車、摩托車多了起來,巷子不敷寬了。各人一路著手,修了一條寬寬的馬路。早上,小同伴們走到寬寬的馬路邊,看著來交往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時,一匹斑馬出來晨跑,途經這兒,說:我來幫你們!斑馬叔叔讓小同伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小同伴們踏上馬路。真稀罕,來交往往的車輛立即發(fā)明了他們,自動放慢了速率。樹上的一只山公瞥見了這統(tǒng)統(tǒng)。晚上,智慧的小山公想出了一個好措施,他用白漆在動物過馬路的處所涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天,來交往往的車輛瞥見小動物們拉動手從斑馬線上過馬路,都自發(fā)地放慢了速率。這下好了,各人要過馬路時先看清交往車輛,再經由過程斑馬線,就一點兒也不畏懼了。

曾經有個教育專家說:愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理,因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中,我都會適當的加入一些游戲性的活動,來激發(fā)幼兒的學習興趣,在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣,所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線,利用游戲進行繪畫活動,可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗,讓幼兒對繪畫更加感興趣。

小百科:斑馬線源于古羅馬時代的跳石。早在古羅馬時期的龐貝城的一些街道上,車馬與行人交叉行駛,經常使市內交通堵塞,還不斷發(fā)生事故。

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