總結(jié)是一種提高效率、提升能力的重要方式。"完美的總結(jié)應(yīng)該突出我們?nèi)〉玫某晒徒?jīng)驗教訓(xùn)，同時也要對未來有所規(guī)劃。"請大家欣賞這些總結(jié)范文，并從中汲取知識和智慧。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇一
1、教師節(jié)剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁?，那是您在批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹尰ㄏ泔h進您的夢里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
（教師充滿激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛之中。）。
現(xiàn)在請聽老師來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。
（教師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
（一）、讀悟第一小節(jié)：
1、指名讀。
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進來呢？
2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
（學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學(xué)生對老師的深情的愛。）。
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，
老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？
水能品評老師讀的怎么樣呢？
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試背。
（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來學(xué)習(xí)你喜歡哪個小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個小節(jié)。
匯報一下學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、你喜歡那個小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）。
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
4、一起來試試。
（讀第這段時，我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進入了清境感情非常深厚。）。
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）。
2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
3、賽讀：
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。
1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）。
2、誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
指導(dǎo)朗讀:。
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了。
我們再來讀一讀課文這一小節(jié)。
（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學(xué)生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）。
我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關(guān)愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。
書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，
1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對老師的愛。
2、做賀卡，表達對老師的愛。
（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）。
小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）。
（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）。
枝葉——陪伴。
綠葉——唱歌。
花兒——感謝。
花香——陪伴。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇二
記得全國語文特級教師于漪老師曾說過：“我作為一名語文老師，教書育人，銘刻在心?！边@正是語文教師的崇高使命，如何運用教材中的優(yōu)秀文章，聯(lián)系學(xué)生實際，以美感人，以情動人，激發(fā)學(xué)生的思維，點燃學(xué)生心靈的火花。
前幾日，教學(xué)《一株紫丁香》時，讓我深切地體驗到孩子的思維空間的廣闊、奇妙，了解孩子的內(nèi)心想法是我們教師開展教學(xué)的一項重要內(nèi)容。
《一株紫丁香》是一首優(yōu)美易懂，情感豐富的小詩。它蘊含了師生間的濃濃情意。我和孩子們都很喜歡。在一次次富于情感的朗讀后，我們似乎聞到了紫丁香的暗香，仿佛看到它們綻放的美麗笑臉。
小組合作討論后，同學(xué)們更進一步地明白了詩中“我們”的良苦用心，明白了“紫丁香”為老師所做的一切。大家似乎都沉浸在那種美妙的景象之中。
一生突發(fā)奇想：“為什么課文沒有把那些小朋友了一同畫上呢？”真是“一石激起千層浪”沒等他說完，同學(xué)們就各抒己見，踴躍發(fā)言。
生1：畫不下了唄！
生2：夜都深了，小朋友們都已經(jīng)回家了。
生3：窗前的那株紫丁香是小朋友種的，就好像是那些小朋友一樣。
生：對呀，噢……。
此刻，我已經(jīng)深深地體會到孩子們對紫丁香的深層寓意的理解。
生：老師，那句“老師，休息吧！”是誰說的呀？小朋友們不是都已經(jīng)睡了嗎？
我正想直接告訴這個可愛的孩子，可孩子們卻極其熱情，小手舉的老高。我又有些不忍心打擊他的積極性。
生1：應(yīng)該是星星和月亮姐姐說的。
生2：我覺得應(yīng)該是小朋友要星星和月亮姐姐告訴老師的。
生3：不對，應(yīng)該是小朋友把心里想要對老師說的話托綠葉說的。
生：小朋友們栽的紫丁香也可以告訴老師的。
生：那小朋友為什么不直接告訴老師呢？
生1：太晚了。
生2：小朋友都入睡了只好托夢給星星和月亮姐姐。
生：那可以寫封信給老師，放在老師的桌子上，老師就看得見了嘛！
生：對。
學(xué)生終于在爭論中達成一致，臉上露出了興奮的笑容。
師：那你們把想對老師說的話寫下來好嗎？
生：好的。
學(xué)生紛紛拿出手中的筆，興致黯然地寫了起來。師生之間的濃濃情誼蕩漾在彼此的心間。
偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育，把教過的東西都忘掉之后剩下的東西?！蔽蚁耄胱屆恳淮握Z文教學(xué)在孩子們心靈中真正留下軌跡，甚至成為孩子們生命中重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點燃心靈，讓生命去感動生命，這是執(zhí)教《一株紫丁香》帶給我的啟迪。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇三
這篇課文是一首活潑清新的小詩，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。
這篇課文我執(zhí)教的是第一課時，我安排的教學(xué)目標是：1.認識8個生字，會寫“休”、“伸”、“院”、“除”四個字。2.初步感知課文，能有感情地朗讀2、3、4自然段。3.能初步感受到師生之間的愛。這節(jié)課我是這樣安排的：直接出示課題，讀一讀，然后讓學(xué)生根據(jù)花名來猜猜紫丁香的特征，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生能根據(jù)花的名字猜出它的顏色是紫色的，非常香。接著出示圖片讓學(xué)生感受到紫丁香的美。初讀課文，在學(xué)生解決了生字、朗讀正確的基礎(chǔ)上，用一個大問題“為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前”把課文串起來，進行2、3、4自然段的教學(xué)。理解這三段的文字，并能用“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了”練習(xí)說話，在理解的基礎(chǔ)上，進行這三段的朗讀指導(dǎo)。最后是生字的復(fù)習(xí)和寫字指導(dǎo)。回顧一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)也都具備，時間上把握也比較好。在課文的教學(xué)中，我運用了圖片等直觀的手段幫助學(xué)生理解課文，還讓學(xué)生和課文中的小朋友互換身份，在現(xiàn)實生活中感受老師對小朋友的愛，把學(xué)生引入情境之中，這既符合低年級學(xué)生的思維特征，又能調(diào)動學(xué)生認知的積極性，觸發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言發(fā)展能力。另外我在練習(xí)說話這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生依照“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了——”練習(xí)說話，這個方式我安排的用意是規(guī)范學(xué)生的語言，豐富學(xué)生說話、寫話的句式，同時也培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力。
是啊，經(jīng)驗加反思就是成功！
《一株紫丁香》這首詩歌通過兒童在老師的窗前栽下一株紫丁香的描述，抒發(fā)了兒童對老師的關(guān)愛、尊敬和感謝之情，唱響了一曲師生間深情厚誼的動人贊歌。
一、激情引趣我根據(jù)低年級學(xué)生的思維特點，精心設(shè)計了導(dǎo)入課文這一環(huán)節(jié)：通過娓娓動聽的話外音，節(jié)奏變換的音樂、跳動閃現(xiàn)的畫面……創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，把學(xué)生帶進課文中，為學(xué)習(xí)課文打下良好基礎(chǔ)。首先我點擊電腦課件，出示一位老師在窗前備課的情景，并配上優(yōu)美的音樂《每當(dāng)我走過老師床前》，我滿懷柔情地輕輕吟誦：夜已經(jīng)深了，月亮高高地掛在天上，星星不停地眨著小眼睛，院子里的花兒也已經(jīng)睡了，可我們敬愛的老師還沒有休息，還在窗前認真地備課。學(xué)生很快就進入了課文的情境。
二、重視朗讀。
三、師生情感交融我為學(xué)生創(chuàng)造了自由閱讀的氣氛，充分重視學(xué)生的主體地位，以表揚激勵為主，，始終讓學(xué)生在一種寬松、坦然、自由、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)；教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由活動的舞臺，在教學(xué)中把自己隱退后臺，把活躍的課堂讓給了學(xué)生，學(xué)生在課內(nèi)自由研討，自由地交流自己的閱讀體驗，盡情地品讀和表演，大膽合理地想象。學(xué)生在課堂上充分地主動地動口、動腦、動情、動手，自然而然地獲得知識的積累、能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展。這樣的課堂教學(xué)氛圍正是順利推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的根本保證。
《一株紫丁香》(蘇教版第四冊)是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。它以兒童的口吻，曉暢明白的文字，表達了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師高大的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學(xué)生掛牽、夜深了，還在寫教案，從而高度贊美了教師的辛勤勞作。詩歌口語化，圖文并茂，富有想像空間，以下是我的幾處教學(xué)過程。
一、揭題，引發(fā)讀書欲望。
1、?欣賞《我愛米蘭》這首歌，問：聽懂了嗎，歌兒唱了什么？
出示課題，指名讀（正音：株、紫、香）。
3、解題：見過紫丁香嗎？
請學(xué)生猜猜它的樣子。
4、你覺得紫丁香怎么樣？再把課題美美地讀一讀。
二、表演朗讀。
1、出示第一段，指名讀。
隨機糾正字音：踮起、腳尖兒（兒化音）、栽、窗前。
2、“濃綠”的小院里會有些什么呢？（老師評價：光有一棵樹，綠色還不夠多；綠色多起來了；有花有草，樹木茂盛，充滿了綠色……）。
帶著這樣的感覺讀好：濃綠的小院。
2、?孩子們是怎樣走進這小院的？做做“踮起腳尖兒”的動作。
3、?現(xiàn)在，讓我們捧起紫丁香，踮起腳尖兒，把它種在老師窗前吧?。ㄈw加上動作表演讀）。
4、?指名上臺演讀。采訪：你為什么踮起腳尖兒走路？
5、?那，這一節(jié)該怎么讀？自己體會一下。再指名讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓學(xué)生初步感知了紫丁香的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇四
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間的深厚感情。
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第―頁。
五、教學(xué)準備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（簡單介紹紫丁香）。
（二）有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩歌，讀準字音。
（一）自由讀這首詩歌，注意讀準帶拼音的字。
（二）檢測生字認讀（課件出示：一株紫丁香踮起腳尖小院消除疲倦掛牽一株紫丁香），認讀詞語。
（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。
三、對比體驗，朗讀感悟。
（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿了對老師的深厚感情。接下來，請同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習(xí)準備――點名讀――師生評價――全班齊讀）。
（在讀―評―讀的過程中理解感悟課文）。
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來，最好加上動作。（學(xué)生自由選擇伙伴――合作排練――選擇小組背誦表演――師生評價――全班背誦表演）。
五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）。
第二課時。
教學(xué)目標：
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會寫10個字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
（二）我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)把自己對老師的愛用兒歌的形式寫下來，同學(xué)們想試試嗎？
（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。
（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識字。
三、指導(dǎo)書寫。
（一）你覺得哪個字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
教后反思：
我這堂課的最大失敗處是沒有引導(dǎo)學(xué)生完全進入課文的意境當(dāng)中，且個性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無力！
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇五
教材分析：
本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
學(xué)情分析：
1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學(xué)生進行朗讀和背誦的訓(xùn)練?？梢杂梢椎诫y，從一節(jié)到整首慢慢過渡。
2、利用本文對學(xué)生進行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學(xué)時，可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的？如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問好。讓學(xué)生從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。
3、識字還是教學(xué)的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有一定的難度，需要重視。
教學(xué)策略：
課前預(yù)習(xí)：
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩句,抄下來.
4、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事.
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點：
掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
教學(xué)難點：
理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇六
1、認識本課生字8個。
2、積累詞語10個，句子2句。
3、能抓住關(guān)鍵詞語，有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。
一、揭示課題。
1、瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）。
你能用一個詞語來形容她們嗎？
狼：惡狠狠、兇狠、殘忍。
羊：溫和、膽小、溫柔。
2、兇狠的狼遇到溫和的羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第26課。
（出示課題：狼和小羊）齊讀課題。
3、看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。
1、聽了錄音后，請你說說狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
（第一個借口：第2、3小節(jié)第二個借口：第4、5節(jié)第三個借口：第6節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
（2）、男女生分角色讀。
4、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)。
（1）、學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)。
氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。
齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。
逼近：注意“走之底”的字的筆順。
嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、找小伙伴合作演一演。
三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。
1、復(fù)習(xí)生字和詞語。
游戲：摘蘋果。
2、找好朋友合作，讀讀課文。
3、小結(jié)：看來，對于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對付這只狡猾的狼？
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇七
教學(xué)目標：
1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)重難點。
1、認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、提出學(xué)習(xí)目標（約3分鐘）。
1、談話導(dǎo)入。
剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識。
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習(xí)目標。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。
（3）試著運用學(xué)過的方法識記生字。
（4）把詩歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）。
（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會傾聽、合作，并做好點評。
（一）拼讀生字展示。
2、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】。
3、出示本課生字組成的詞語，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
（二）識記生字展示。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
（3）猜謎語、編兒歌記字。
（4）補充其他方法。
（三）知識拓展延伸（約7分鐘）。
1、寫字練習(xí)。
（1）說出容易寫錯的字。
（2）學(xué)生寫易錯的字展示。
2、小結(jié)。
第二課時。
一、提出學(xué)習(xí)目標（約3分鐘）。
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）。
（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會傾聽、合作，并做好點評。
（一）學(xué)文悟情展示。
1、小組派代表朗讀，其他小組評價。
2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點撥。）。
第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。
（二）收集資料展示。
1、講師愛生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3、贊美老師的詩詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過老師的窗前》。
（三）創(chuàng)造性展示。
寫贊美老師的句子、小詩。
三、激發(fā)知識沖突（約3分鐘）。
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對待老師、長輩？
四、知識拓展延伸（約2分鐘）。
1、收集尊師的故事。
2、寫一段話送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇八
2、學(xué)會本課10個生字，正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]。
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
師：真是美極了?，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
出示生字、詞語、認讀。
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學(xué)生自由讀課文〕。
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論?！?。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：……。
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢？我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”
[指名讀———兩個小組齊讀]。
生：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師：“夜夜”是什么意思？
生：“夜夜”就是每天晚上。
生：“夜夜”是天天晚上。
師：為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
生：夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生：老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師：多美好的心愿呀！誰來讀讀這一小節(jié)。
[指名讀]。
師：這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
生領(lǐng)唱：[學(xué)生齊唱歌曲]。
師：這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會讀得更動聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]。
生：我來讀第4小節(jié)……。
生：老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生：老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀！
生：老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……。
師：沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀！現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧！
[指名讀——男同學(xué)讀。]。
[播放課件：老師在改作業(yè)。]。
生：老師，這么晚了，你快休息吧！
生：老師，你明天還要給我們上課，快休息吧！
師：我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧！
[生齊讀最后一小節(jié)]。
師：此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[生讀全篇課文。]。
師：從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧！
[學(xué)生在預(yù)先準備好的愛心上寫話。]。
生……。
學(xué)寫生字：
香濃。
師：看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市：
（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。
（2）把這篇課文背給同學(xué)聽，背組喜歡的老師聽。
（3）課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。
板書：
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
1、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。
2、結(jié)合低年級學(xué)生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
本課教學(xué)的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學(xué)難點是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
（一）、談話導(dǎo)入。
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話。
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準讀通。
1、同學(xué)們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
讀后評價并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
經(jīng)過初讀你知道同學(xué)們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節(jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
（三）、全心品讀，體會情感。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
根據(jù)學(xué)生匯報相機講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現(xiàn)了對老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報，生讀。
你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生匯報，生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生匯報，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
（四）、梳理課文，深化情感。
出示提示，練習(xí)說話，同時梳理4個小節(jié)內(nèi)容。請同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。
（五）、課外拓展，知識積累。
我想送給老師——，希望——。
這次我執(zhí)教的是第二課時教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：
1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補了學(xué)生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗不足的問題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生對老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學(xué)生愛老師的真實表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學(xué)生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對學(xué)生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。
備好一節(jié)課需要教師對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現(xiàn)精彩生成。我要努力。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十
學(xué)習(xí)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)重點：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：
1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。
2、正確書寫生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識字。
踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
二、朗讀詩歌，整體感悟。
1、學(xué)生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。
三、品讀詩歌，感悟情感。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
看文本插圖，誰在哪兒干什么？
b、學(xué)生練讀——學(xué)生評議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說話？
b、從哪些詞語可以感受到學(xué)生們對老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報。
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報交流。
c、讓我們通過讀感受學(xué)生對老師的關(guān)心以及老師對學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說一說，指名讀文。
學(xué)生自由說，互相評析。
c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌。
1、說一說：你想對老師說些什么？
學(xué)生自由說。
2、學(xué)生看板書，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報。（配樂背誦）。
5、指名背誦詩歌。
五、識記生字，指導(dǎo)寫字。
1、課件出示生字，學(xué)生認讀，觀察字形，說要點。
2、教師范寫，學(xué)生觀察、書空，組詞識記，教師根據(jù)學(xué)生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
六、抒發(fā)情感，升華主題。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十一
李?娟。
教學(xué)理念：
學(xué)習(xí)是孩子自主體驗的過程，任何知識的獲得都是孩子們在實踐中，通過內(nèi)心的體驗獲得的。因此，在本課的教學(xué)中，我注重孩子們自身的學(xué)習(xí)，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學(xué)習(xí)。讀是語文教學(xué)的精髓，如何讓孩子們學(xué)會讀書，在讀中感悟文中蘊涵的思想感情，在讀中激發(fā)自身的感情，這是我課前反復(fù)思索的一個問題。在教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。
教學(xué)目標：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。
會認8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：讀中悟情。
教學(xué)過程：
一、???????????課前播放歌曲。
《每當(dāng)我走過老師窗前》。
［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。
二、???????????談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？
是什么禮物呢？齊讀課題。
［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。
三、???????????自讀課文，自主識字。
1.聽錄音。
2.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉。
3.自學(xué)生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準。
［給孩子們練習(xí)的時間，更給他們練習(xí)的要求］。
4.小老師教生字，說說容易讀錯的字。
5.小組合作學(xué)習(xí)。
讀生字卡。
交流識字方法。
［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會對學(xué)習(xí)真正感興趣］。
6.找字游戲。
7.詞語開火車。
［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。
四、???????????多種形式朗讀，讀中悟情。
1.?指名讀。
2.?范讀，學(xué)生評議。
3.?學(xué)生自由練讀，齊讀。
4.?課文共有幾個小節(jié)，找出自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。
5.?分組有感情朗讀課文。
齊讀1?????分三組讀2.3.4???????齊讀5。
6.?為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？
五、???????????小結(jié)課文。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！
板書：
我們 愛 老師。
轉(zhuǎn)載自。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十二
在辦公室的窗前有兩株似乎永遠也長不大的樹，每到春天，葉兒還沒露出尖尖角呢，花兒卻搶先一簇簇開放了。由于幾乎天天守著它，反倒并沒有太在意。又因為透窗望去，細碎的、雪白的樹冠，不禁想起“千樹萬樹梨花開”的優(yōu)美詩句。是啊，真像某個冬天，沒有一絲絲風(fēng)，就那么靜靜的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一樹一樹純凈無瑕的白。
“丁香花！”
啊？我?guī)缀踅衅饋恚睦镆魂囶潉?。這就是丁香花？與它相守十多年，每個春天都看著它自由綻放，坐在辦公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。
園藝師挺直了身子，不無自豪地跟我歷述起丁香花的起源、產(chǎn)地、分布，以及生長狀況。他還說：這里還只是白色呢，其實，這種丁香花是紫丁香的變種，另外還有紫紅色和藍色的。
我已無心再聽它喋喋不休地敘述，大腦仿佛整個被丁香花的芬芳彌漫了。哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。我說呢，雖然十幾年來不知道它的名字，卻總有一種前世注定的親切感。而且，當(dāng)有一位文友問我什么時候?qū)懸黄岸∠慊ㄩ_”的時候，那時的我就不覺嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清麗淡雅的色彩。令我沒有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。還好，如果不是園藝師的介紹，我還不會想起我生命里的那三株紫丁香。
是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那時我們都叫它紫丁香，也就難怪直到現(xiàn)在才搞明白，原來，紫丁香才是正宗的丁香花，而現(xiàn)在看到的紛披的擠擠挨挨的花序，雪白的丁香花還是紫丁香的變異。于是，我的腦子里將那些淡紫和這種純白連成一片，同時也嗅到了那種混合著的香氣，讓我心神迷離。
說來已有三十年沒有再見到紫丁香了。那是一九七二年，當(dāng)我還是小孩子的時候，我家的宅院里種著三株紫丁香，是爺爺親手栽下的。那時的愿望，就是盼著它早點結(jié)出果子以飽口福。然而，幾年過去，它似乎永遠也長不大，身量一直那么弱小。每到春天，寒風(fēng)尚未褪盡，枝尖或枝椏便冒出一串串小桿桿來，用不了多久，這些小桿桿的尖端便竄出了擁擠的花序。再過幾天，這些喇叭狀的花序又分出四五片個頭相同的花瓣來。而這時，天也轉(zhuǎn)暖了，姐姐便喜歡領(lǐng)著我圍著三株紫丁香來回轉(zhuǎn)，一會，就再也轉(zhuǎn)不下去，一個跟頭栽到地上，唯一的感覺是天在旋，地也轉(zhuǎn)，身子完全不屬于自己了。有時，暈得厲害了，有種嘔吐的感覺，難受死了?？墒?，傷疤未好，馬上又忘了疼痛，接下來再轉(zhuǎn)，而且伴著歡聲笑語。有時，還會聚攏來三五個一般大小的孩子，一邊嬉鬧，一邊扯下一串花兒往鼻孔里塞，恨不得把香氣直送到胃里去。
好景不長，那一年連綿不斷的霪雨讓整個村莊遭遇了一場空前絕后的災(zāi)難。那時農(nóng)村條件比較差，除了房屋地基處有幾塊碎石斷磚外，大多是用和上草的泥坯壘成的。我清楚地記得那個早晨，天剛剛蒙蒙亮，就被一陣亂哄哄的聲音吵醒了。醒了的我張開眼睛，卻什么也看不見，一片漆黑，仿佛被裝在什么東西里，動彈不得，只有耳邊不時傳來巨大的轟鳴和著涮涮的急雨。后來姐姐告訴我，那個晚上，很多村民家的房子經(jīng)不起連續(xù)的暴雨和長時間的浸泡而坍塌。鄰居家的三奶奶也就在那個夜晚被壓在了房子里，等村民找到她時，已沒了呼吸。我家的房子雖然好些，但有了這個教訓(xùn)，家人便蓋了間草棚，苫上幾塊塑料布，寧愿讓雨淋著也不敢再冒丟掉性命的危險。而那天罩住我的，是我家唯一的一件軍用雨衣。母親自己淋著雨，把我裹得緊緊的，一直抱在懷里。
還好，天終于有了放晴的時候，幼小的我不懂生計之艱難，只可惜我喜歡的那幾株紫丁香也被傾倒的泥坯墻埋了起來，斷枝殘葉在水里漂浮著，有的還隨風(fēng)打轉(zhuǎn)。后來，墻重新壘起來了，可那三株紫丁香早已面目全非。爺爺安慰我，用不了一年，紫丁香還會長起來的，再過一年，就又可以開花了。
然而，紫丁香花再也沒有在我眼前開過。好在，爺爺?shù)脑S諾還在兩年以后，而兩年后的我早已把爺爺?shù)脑捦阶ν蹏チ?。從此，也沒有人再提起，我的印象里也漸漸地沒了紫丁香。
“丁香花別名又叫情客，”園藝師的話又將我的思緒拉回到眼前，“所以在歐美，丁香花是友情的代名詞。”
那時的農(nóng)家，生活是清貧的，但那三株紫丁香，伴我走過了童年美麗的一程。
再過幾天，丁香花會隨風(fēng)零落，滿樹銀花會被青枝綠葉所取代。但它的飄零并不讓人傷感，因為，來年的這個時候，它還會如期開放，陪伴我度過一個又一個明麗的春光。
我戀戀不舍地告別園藝師，是啊，不舍，這么多年來，我第一次有這種感覺，因為我第一次知道這就是我魂牽夢縈的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而這里卻是雪白雪白的。不過，這雪白的丁香花還是勾起了我記憶中淡紫的丁香花，甚至讓我對過往生活有了更多的記憶，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爺爺慈祥的面容，母親溫暖的懷抱，姐姐天真的笑容……輪番在腦海里閃現(xiàn)。
晚上，我做了一個夢，三株好大好大的紫丁香，枝頭綴滿了密密麻麻的丁香花，一個七八的女孩牽著一個三四歲的男孩圍著樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，清爽的歡聲，童稚的笑語，陪我直到黎明。
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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十三
（個人讀——小組讀）。
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》（第一段）。
2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學(xué)，看著你們的成長，老師由衷的高興。）。
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。
1、播放多媒體課件：
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文。
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香啊！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
1、選擇自己的方式讀全詩。
2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意。
（1）讀悟每一節(jié)。
——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學(xué)生評。根據(jù)學(xué)生讀評的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）。
——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。
——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好??！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段。
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會同學(xué)們對老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節(jié)詩?！娭芯G葉、小花是指誰？（我們）。
——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？(學(xué)生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)。
——“你聽，你聽，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）。
——同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）。
——教師評價：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>
生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
（3）讀悟第五段。
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）。
——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）。
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）。
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
1、總結(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）。
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！
3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》第二段。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十四
（新課伊始，教師直接導(dǎo)入??課題，學(xué)生齊讀課題。）。
師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的孩子請舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）。
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）。
沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準能猜出它的特點來。
（學(xué)生自讀詞語后紛紛舉起小手）。
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。
生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。
【點評】。
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語文課程標準》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在這一教學(xué)片段中，教師重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個個是成功者，人人都體驗到了成功的樂趣。
二、精心設(shè)計“臺階”，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
實施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過積極主動的認知活動及合作學(xué)習(xí)，獲得主動發(fā)展的過程。小學(xué)生受年齡特點和認知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標。上述教學(xué)片段中，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標，創(chuàng)設(shè)了“臺階”，營造了氛圍，通過教師的有效指點，學(xué)生完全自主地進行了學(xué)習(xí)，課堂上也因此充滿了活力與生機。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十五
本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學(xué)生進行朗讀和背誦的訓(xùn)練。可以由易到難，從一節(jié)到整首慢慢過渡。
2、利用本文對學(xué)生進行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學(xué)時，可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生說說自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的？如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī)：見到老師要打招呼，要問好。讓學(xué)生從小形成良好的文明禮貌習(xí)慣。
3、識字還是教學(xué)的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有一定的難度，需要重視。
1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2、收集贊美老師的詩句,抄下來.
3、學(xué)唱每當(dāng)我走過老師窗前.
4、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事.
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。
理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。
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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十六
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
設(shè)計理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。??。
2.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
3.在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
教學(xué)難點：體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)人，啟動情感。
教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進入學(xué)習(xí)情境。）。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情。
1.教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢?請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個范例。)。
2.組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里。”
(這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
3.這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!請用你的朗讀表達出他們的心愿。
4.小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
(此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學(xué)生的獨特體驗，張揚學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的積極性。)。
5.全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。
(利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。)。
(充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。)。
6.讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。
(此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。)。
7.配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8.師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1.課內(nèi)作業(yè)(必做題)：有感情地朗讀課文。
2.課外作業(yè)(選做題)：
(1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。
(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
(3)把本首詩編成歌曲唱一唱。
(設(shè)計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。)。
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
(作者單位：浙江臺州市天臺小學(xué))。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十七
教學(xué)目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2、學(xué)會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語.
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.
教學(xué)過程：
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]。
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
師：真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
出示生字、詞語、認讀。
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學(xué)生自由讀課文〕。
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論?！场?/p>
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：……。
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”
[指名讀---兩個小組齊讀]。
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。
[指名讀]。
師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
生領(lǐng)唱:[學(xué)生齊唱歌曲]。
師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會讀得更動聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]。
生:我來讀第4小節(jié)……。
生:老師，你辛苦了。
生:老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……。
師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!
[指名讀——男同學(xué)讀。]。
[播放課件:老師在改作業(yè)。]。
生:老師，這么晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]。
師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[生讀全篇課文。]。
師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學(xué)生在預(yù)先準備好的愛心上寫話。]。
生……。
學(xué)寫生字：
香?濃。
師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市:。
（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。
(2)把這篇課文背給同學(xué)聽，背組喜歡的老師聽。
(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。
板書：
愛
老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十八
教學(xué)目標：
1、會認八個生字，會寫十個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。
設(shè)計意圖：閱讀在語文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動學(xué)生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分鐘）。
1、談話導(dǎo)入。
師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？
學(xué)生有些回答沒有，有些回答是一種花。
師：沒錯，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？
生1：它是紫色的花。
生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。
師：翻開書，看看紫丁香的樣子。
（生翻書看插圖）。
師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個名字聯(lián)想到它有什么特點呢？生1：它可能還有香味。
其余學(xué)生紛紛表示同意。
師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語猜出紫丁香的特點。以后咱們遇到不理解的詞語也可以這樣，找找它的關(guān)鍵字，幫助我們理解詞語。現(xiàn)在讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇課文吧。（板書課題）。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查同學(xué)們對生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎？（敢）同學(xué)們真勇敢，首先老師想請全班同學(xué)齊讀生詞，然后再通過開火車游戲來檢查個人情況。
小火車，哪組開？（小火車，我們開）火車頭，誰來當(dāng)？（火車頭，我來當(dāng)）（游戲中老師激趣：有哪些小火車提速了，能開得更快更平穩(wěn)的？）看來同學(xué)們生字詞掌握得不錯，課文也肯定能學(xué)得更好。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）。
1、請同學(xué)們打開課本，聽老師朗讀課文，要注意聽老師讀準字音。（配樂范讀）。
讀了這首詩，你們知道這首詩是講誰做了一件什么事嗎？（我們把一株紫丁香栽在老師窗前）。
三、感悟詩意，朗讀升華（20分鐘）。
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
同學(xué)們讀得真仔細！在這里，“我們”就是指課文中的同學(xué)們。他們是怎樣走進小院的？（生答：踮起腳尖兒。老師相機要求學(xué)生說完整的話：同學(xué)們踮起腳尖兒走進小院）。為什么要踮起腳尖，輕輕地走進小院？（因為同學(xué)們不想打擾老師）小朋友們多懂事啊，好，我想請一個同學(xué)讀一讀這一小節(jié)，聲音要放輕一點，不要打擾了老師。（指名讀）讀得真好，有誰還想試一試嗎？（再指名讀）我們就像他那樣，一起來吧！（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）。
2、學(xué)習(xí)2——5小節(jié)（課件打出交流要求）。
請同學(xué)們分成四人小組朗讀課文，再把你找到的答案在小組里交流，交流完老師再請同學(xué)匯報。（教師巡視了解學(xué)生交流情況，聆聽并點撥學(xué)生）。
3、指名匯報。
（1）指導(dǎo)2小節(jié)。
哪個同學(xué)愿意把找到的答案說一說？（學(xué)生答：同學(xué)們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機板書：枝葉??）你是從哪個小節(jié)找到的？能給大家讀一讀嗎？（同學(xué)們，他讀的怎么樣？好，哪讀的好？“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦，讀出了同學(xué)們對老師的關(guān)心；不好，你覺得哪不好？你能讀的比他更好嗎？及時鼓勵學(xué)生只要多練習(xí)，就能讀得更好。）（出示課件第一節(jié)）全班同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
（2）指導(dǎo)3、4小結(jié)。
還有哪個組的代表愿意發(fā)言，說說你們交流的結(jié)果？同學(xué)們還希望紫丁香為老師做點什么？（學(xué)生回答：綠葉在風(fēng)里沙沙，為老師唱歌。相機板書：綠葉?）這是多么美好的心愿，同學(xué)們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎？（指名2人讀）讀的多有感情呀？因為他把表現(xiàn)老師辛勤工作的時間的詞語讀的重一點，慢一點，可以讓人感受到老師平時工作的辛苦，也能讀出同學(xué)們對老師的關(guān)心（我們班男同學(xué)最有精神，就先請男同學(xué)讀一讀，待會再請女同學(xué)，看哪組讀得最有感情。（你們讀得都很出色。）你們知道老師一天要做那些工作嗎？（指名2人說）你們愿意像綠葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎？（指名1—2人唱或全班齊唱）同學(xué)們的歌聲真好聽，老師都太喜歡了，你知道老師還喜歡什么嗎？那就是你們的笑臉，能笑一笑讓老師看看嗎？多可愛，多美的笑臉啊，就像花兒一樣，（板書???花兒）就讓我們帶著花兒一樣的微笑，再用書聲感謝辛勤工作的老師，感謝他們時時把我們掛牽！請同學(xué)們感情朗讀3、4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)5小結(jié)。
（教師指向板書）課文中同學(xué)們最后還有什么心愿呢？哪個組的代表來補充？（生答：希望花香飄進夢里。相機板書：花香?）。
我們一起讀出課文的最后一小節(jié)來勸勸她吧，要讀出心疼老師的語氣。
4、回顧全文。
（1）同學(xué)們讀的太好了，此時此刻，老師覺的窗前的紫丁香更美了，再讓我們通過朗讀全文，把這株代表同學(xué)們愛心的紫丁香獻給每一位辛勤工作的老師吧！
（2）同學(xué)們讀的多有感情呀！就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請同學(xué)們同桌之間互相嘗試背誦課文，待會我們進行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花?？梢赃x你喜歡的小節(jié)，如果能全文背誦就更棒。（學(xué)生練習(xí)背誦2分鐘）。
四、課外延伸（3分鐘）。
從剛才的朗朗書聲中，我體會到你們愛老師的心情，現(xiàn)在你們一定也有很多話想對自己的老師說吧？我們就把它寫在愛心卡上，讓這株紫丁香幫我們捎去對老師的濃濃深情，好嗎？（學(xué)生填寫愛心卡）誰愿意讀一讀你寫給老師的話（指名2人）。
五、布置作業(yè)（1分鐘）。
同學(xué)們，你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關(guān)心，你的愛。這是老師留給大家的作業(yè)。請看屏幕，讀一讀。（出示作業(yè)設(shè)計）。
六、結(jié)束（1分鐘）。
最后，老師想用《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌作為今天這節(jié)課的結(jié)束，請同學(xué)們用心欣賞。
老師????????????????小朋友。
愛
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思篇十九
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。
兩課時。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學(xué)生充分回答）。
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）。
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
丁香。
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
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