今年重讀與往年不同。今年更苦，更累，更傷心。你不再是一個(gè)新學(xué)生了。你所面臨的壓力是可以想象的，你所承受的壓力應(yīng)該是可以想象的。因此，如果你選擇重復(fù)，你必須事先考慮結(jié)果，事先想清楚。重讀的費(fèi)用比你想象的要高很多。
1，非常痛苦的高三生活
“有期徒刑”的概念來(lái)源于毛灘工廠。在著名的“高考工廠”之一的茅灘工廠，高三復(fù)讀班的數(shù)量與新生基本持平。那里沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生的時(shí)間都被工作日程安排得很緊。宿舍不能給手機(jī)充電，除了學(xué)習(xí)什么也做不了。
毛灘廠附近的文具店叫“好運(yùn)文具”，酒店叫“一號(hào)餐廳”，超市叫“學(xué)府超市”。這里的學(xué)生不僅被及時(shí)拆散，而且被這種無(wú)形的壓力所覆蓋。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，這里返校的學(xué)生可以增加100關(guān)于。
二等艙的費(fèi)用是一萬(wàn)多元。毛灘工廠附近的普通私立學(xué)校收費(fèi)高達(dá)4.8一萬(wàn)。
這對(duì)許多普通家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支。選擇高考作為孩子的命運(yùn)出口重返校園的家庭大多是普通家庭。經(jīng)濟(jì)壓力只是一個(gè)方面。在四年級(jí)的巨大壓力下，親子關(guān)系會(huì)變得更加緊張。
但似乎復(fù)讀生的心比新生更脆弱。倒退也是一個(gè)致命的打擊。你會(huì)一次又一次地問(wèn)自己：重返大氣層真的是個(gè)不錯(cuò)的選擇嗎？我浪費(fèi)了這個(gè)嗎1年。高四的時(shí)候，讓自己重新定義自己的可能性，同時(shí)接受自己的不可能，這可能是重讀的最大體驗(yàn)。
2，重讀帶來(lái)的巨大壓力
如果你選擇重讀，這兩個(gè)字將不再是輕快流暢的文字，而是像一整年的時(shí)間被分成無(wú)數(shù)個(gè)片段，充滿(mǎn)了話(huà)題和作業(yè)。
《中國(guó)青年報(bào)》曾介紹過(guò)一位復(fù)讀生的日常準(zhǔn)備計(jì)劃：“每天14早上上課、工作和休息6地點(diǎn)20夜間10地點(diǎn)30每周6天；封閉式、準(zhǔn)軍事化管理；專(zhuān)職班主任，全天候監(jiān)督學(xué)生；根據(jù)入校成績(jī)，分級(jí)教學(xué)；周考、月考。周考是單科考試。月考包括學(xué)校月考、武漢市統(tǒng)一調(diào)整考試、湖北省8所學(xué)校聯(lián)考等?！?/p>
除了時(shí)間緊，還有堆積如山的作業(yè)。與新生相比，更大的挑戰(zhàn)是獨(dú)特的挫敗感和壓迫感。在這種環(huán)境下，復(fù)讀生更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。
王繼生，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院心理學(xué)研究所教授4結(jié)果表明：高中三年級(jí)學(xué)生的心理問(wèn)題遠(yuǎn)大于高中三年級(jí)學(xué)生，半數(shù)學(xué)生存在強(qiáng)迫和焦慮傾向。
3，再次失敗的風(fēng)險(xiǎn)
太殘忍了，還有很多人。重讀不是一種讓人安心的藥丸或靈丹妙藥。如果有不可抗力因素？即使你認(rèn)為你會(huì)成功，你也必須考慮最壞的情況。如果你想有這樣一個(gè)好的結(jié)局，你應(yīng)該去哪里。
改革要點(diǎn)
1,2017年秋，高中生開(kāi)始入學(xué)，不分文理；
2,2020從年初開(kāi)始，暑期高考統(tǒng)考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)。外語(yǔ)考試分為兩部分。高考總分來(lái)自3統(tǒng)考科目和學(xué)生選課科目的構(gòu)成分為750點(diǎn)數(shù)；
3實(shí)行“專(zhuān)業(yè)（類(lèi)別）+學(xué)?！敝驹柑顖?bào)模式；
4,2020年以來(lái)，全國(guó)統(tǒng)一高考春季總分750包括文化素質(zhì)320，專(zhuān)業(yè)技能430。
山東省2020新高考將在年進(jìn)行，新高考改革方案實(shí)施后，對(duì)即將復(fù)讀的學(xué)生影響不大。不要以復(fù)讀的優(yōu)劣來(lái)判斷，而要根據(jù)考生個(gè)人成績(jī)的差異來(lái)分析個(gè)人。不能一概而論。對(duì)一些考生來(lái)說(shuō)，在新的高考制度下復(fù)讀是有利的。對(duì)于一些考生來(lái)說(shuō)，復(fù)讀可能不太合適，而且他們想速度不快，“好飯”不怕晚，理性對(duì)待復(fù)讀。
問(wèn)題分析
1山東省考生今年能復(fù)讀嗎？
目前，山東省教育廳還沒(méi)有明確公布學(xué)生能否復(fù)讀的政策，但從目前的情況來(lái)看，復(fù)讀難度并不大，因?yàn)榕f高考和新高考完全可以實(shí)現(xiàn)對(duì)接，比如學(xué)業(yè)水平考試，作為一個(gè)合格的考試，你可以畢業(yè)，比如學(xué)生可以選擇政治史或者理化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加高考，這在實(shí)踐中是不難的。
2山東省考生面臨哪些困難？
但是，由于新高考和舊高考之間存在一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的影響很大，有些學(xué)生不建議復(fù)讀。
(1)分?jǐn)?shù)分配問(wèn)題：如果是理科生，那么他會(huì)選擇理化結(jié)合的學(xué)生參加高考。他將面臨一個(gè)非常嚴(yán)峻的局面：遭遇學(xué)術(shù)霸權(quán)，分?jǐn)?shù)將降低。
這是因?yàn)樵谛赂呖贾?，理化結(jié)合的學(xué)生是學(xué)校的霸主。在新高考實(shí)現(xiàn)計(jì)分制的情況下，如果復(fù)讀生的成績(jī)不是很突出，就難免在分?jǐn)?shù)上吃虧，給出較低的分?jǐn)?shù)。
(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：雖然現(xiàn)在實(shí)行了新高考，但是老教材仍然在使用；雖然實(shí)行了老教材，但是需要適應(yīng)新高考，教材內(nèi)容會(huì)有比較大的減少，尤其是物理學(xué)和科學(xué)化學(xué)此外，還增加了一本教科書(shū)的學(xué)習(xí)，這對(duì)想重返校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
另一個(gè)例子是文科。以歷史為例。原始?xì)v史是以文學(xué)綜合的形式來(lái)考察的。問(wèn)題少，分?jǐn)?shù)高。新的高考采取單一科目的形式。問(wèn)題和分?jǐn)?shù)的類(lèi)型將會(huì)改變。
最大的變化來(lái)自選修課。選修課需要學(xué)多少課本？以什么形式？目前還沒(méi)有最終結(jié)論，但變化是肯定的。
這兩個(gè)因素對(duì)復(fù)讀生特別是理科生的影響很大，面臨的挑戰(zhàn)較大，而文科生的挑戰(zhàn)相對(duì)較小。因?yàn)槲目平滩淖兓淮?，即使有變化，學(xué)生完全可以自學(xué)。從組合上看，選擇政治、歷史、地理相結(jié)合的學(xué)生較差，甚至比原來(lái)文科學(xué)生還要差，學(xué)生數(shù)量多，所以得分也可能占優(yōu)勢(shì)。
3,2020如何參加山東的高考？與舊高考相比有什么變化？
① 高考科目：山東省高考綜合改革采取3+3“方法。
A、 “第一”3“與舊高考相比，全國(guó)統(tǒng)考科目中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)變化不大，保持一定的穩(wěn)定性；外語(yǔ)聽(tīng)力可以考2考試時(shí)間是高三最后一學(xué)期12月和下學(xué)期6在每個(gè)月的高考中，學(xué)生選擇高分進(jìn)入高考總分，這實(shí)際上降低了聽(tīng)力的難度；2020在新的高考中，數(shù)學(xué)不分文理，數(shù)學(xué)的難度介于文理之間；
B、 第二個(gè)”3“對(duì)于選修科目，考生可以化學(xué)生物學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)6部分可選3章節(jié)。文學(xué)（政治、歷史、地理）和大理（物理學(xué)）已不分科化學(xué)，生物學(xué)，6選擇3總共20套餐、原創(chuàng)達(dá)文（政治、歷史、地理）、大理（物理）化學(xué)（生物學(xué)）20包裹的數(shù)量。
② 作業(yè)結(jié)構(gòu)：語(yǔ)言、數(shù)字和每個(gè)分支150點(diǎn)，6選擇3水平考試各科目100高考總分750要點(diǎn)。
③ 高考時(shí)間：外語(yǔ)聽(tīng)力可考2考試時(shí)間是高三最后一學(xué)期12月和下學(xué)期6每月高考期間，選擇高分進(jìn)入高考總分。外語(yǔ)筆試及其他科目7月7天-10日間測(cè)試。
4,2020山東新高考與大汶（政治歷史地理）和大理（理化）相比有什么變化？
（一）2020山東高考6選擇3分級(jí)原則及其對(duì)高考復(fù)試的影響
A、 分配原則：2020年以來(lái)，山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目(6選擇3評(píng)分規(guī)則為：各級(jí)別考生的原始分?jǐn)?shù)由高到低分為a、B+、B、C+、C、D+、D、E8水平。根據(jù)正態(tài)分布原理，確定各級(jí)人口比例為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%.等級(jí)考試科目分?jǐn)?shù)計(jì)入考生總分時(shí)，A至e級(jí)考生的原分?jǐn)?shù)折算為91-100,81-90,71-80,61-70,51-60,41-50,31-40,21-30八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間得到考生的分?jǐn)?shù)。
B、 差異變化：在新的高考制度下，6選擇3總分是300分?jǐn)?shù)和舊高考一樣，但是6選擇3在舊的高考制度中，分?jǐn)?shù)最高的是100最低分是0在新的高考制度下，最高分是100最低分是21要點(diǎn)。因此，新的評(píng)分原則對(duì)想回學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有影響。
C。6選擇3原來(lái)的文理綜合考試，等級(jí)考試的范圍有沒(méi)有大的變化？二年級(jí)學(xué)生如何選擇科目？
變化不大，基本一致。就難度而言，在新的高考制度下，6選擇3學(xué)科實(shí)行單科考試，沒(méi)有文理綜合試卷，試卷難度不會(huì)增加，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬辖档碗y度。雖然考試大綱有一些變化，但變化不會(huì)太大，基本符合老高考，也不必?fù)?dān)心。
關(guān)于2019對(duì)于高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果他們想重新參加新的高考，他們可以選擇6選擇3綜合文學(xué)（政治、歷史、地理）學(xué)科與綜合科學(xué)（物理）中的理化教育或政治、歷史、地理教育的結(jié)合化學(xué)（生物學(xué)）對(duì)于過(guò)去比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加新高考有一定的優(yōu)勢(shì)化學(xué)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物、政治、地理和歷史都是可以避免的。
例如，如果物理對(duì)理科學(xué)生不好，化學(xué)生物學(xué)也不錯(cuò)。在二讀中，我們可以把物理改為地理。在二讀年，我們將把重點(diǎn)放在地理上，地理比死亡更難物理學(xué)這個(gè)部門(mén)更好；如果化學(xué)不，你也可以化學(xué)轉(zhuǎn)到地理位置。因此，新的高考制度，對(duì)于嚴(yán)重偏科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際上增加了選擇的余地，具有一定的積極作用。
5,2020山東高考有什么變化？有什么好處？
① 主要變化：先修專(zhuān)業(yè)，后修學(xué)校。
② 使用方法：
A、 “專(zhuān)業(yè)（類(lèi)別）＋學(xué)?！敝驹柑顖?bào)招生方式，是指考生在校前選擇專(zhuān)業(yè)。這種注冊(cè)方式可以解決目前平行志愿者最不理想的兩種情況，即退出和被轉(zhuǎn)移。
B、 先選專(zhuān)業(yè)，再選學(xué)校，即一所學(xué)校只能申請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)。在過(guò)去，一所學(xué)校多個(gè)專(zhuān)業(yè)的模式是，例如，你選擇山東大學(xué)，專(zhuān)業(yè)許可報(bào)告3一個(gè)（通常6一，寫(xiě)3你選擇了數(shù)學(xué)，物理和化學(xué)同時(shí)，要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)整。
有兩種風(fēng)險(xiǎn)：一是文件已輸入山東大學(xué)你可能會(huì)降檔。另一個(gè)是為了考試3你不能被任何專(zhuān)業(yè)錄取。你被調(diào)到了另一個(gè)專(zhuān)業(yè)。這兩個(gè)結(jié)果都不是你想要的。
C、 新的報(bào)考方式3學(xué)院和大學(xué)志愿者（學(xué)院和大學(xué)可以相同或不同），例如：您可以選擇山東大學(xué)+數(shù)學(xué)，盛大+物理，盛大+化學(xué)。注意這里沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)。也就是說(shuō)，如果你的文件山東大學(xué)你將被錄取為三人之一。
從這個(gè)角度看，新的自主招生方式既能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)科選擇要求，又能解決目前兩位考生最不希望出現(xiàn)的退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等情況。
改革要點(diǎn)
1，來(lái)自2020自從(2017從秋季高三新生開(kāi)始，高考總分“超字?jǐn)?shù)”和全國(guó)高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)+3學(xué)業(yè)考試成績(jī)；
2錄取批次只包括本科批次和專(zhuān)科批次，即原一、二、三個(gè)批次合并為本科批次；
3考生可填寫(xiě)本科批初稿20三個(gè)“大學(xué)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體”志愿者。在每個(gè)“學(xué)院專(zhuān)業(yè)組”中，考生最多只能填寫(xiě)6專(zhuān)業(yè)志愿者及是否進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整；
4，高考時(shí)間調(diào)整為4天，科目（語(yǔ)言，數(shù)字，外語(yǔ)）6月7-8選定科目6月9-10天。
影響
2020海南省高考仍以標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線(xiàn)呈現(xiàn)。高中學(xué)業(yè)水平考試分為資格考試和等級(jí)考試。資格審查結(jié)果按“合格”和“不合格”兩個(gè)等級(jí)列示?？荚嚥患案竦目忌梢栽诋厴I(yè)前補(bǔ)考1等級(jí)考試成績(jī)以標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，并與高考統(tǒng)一3各科目的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線(xiàn)將作為各高校的錄取總分?jǐn)?shù)線(xiàn)。
海南農(nóng)墾中學(xué)高三教師余曉濤提醒，如果有考生選擇復(fù)讀，考試成績(jī)將不再保留。明年，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不但沒(méi)有通過(guò)考試，反而會(huì)增加，考生面臨的心理壓力也會(huì)增加。
此外”3+3“模式本身也更加注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。為便于高?？茖W(xué)選拔人才，提高了高中生各選修科目的專(zhuān)業(yè)性，相應(yīng)增加了考試難度。復(fù)讀考生將面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和考試風(fēng)險(xiǎn)。因此，建議考生慎重選擇復(fù)讀。
改革要點(diǎn)
1，來(lái)自2017高中一年級(jí)秋季入學(xué)，取消文理科；
2，來(lái)自2020因?yàn)?，高考的科目是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)；
3高考成績(jī)來(lái)自3考試成績(jī)及考生3高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的構(gòu)成；
4一年兩次英語(yǔ)考試。
在過(guò)去的兩年里4000考生參加高考。2020新高考對(duì)復(fù)讀有多大影響，成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。
2020在年北京新高考中，最大的變化是文理不再分科，考生選擇科目”6選擇3“同時(shí)，政治、歷史、地理、物理化學(xué)，生物學(xué)6各科目設(shè)等級(jí)考試，按等級(jí)打分。
學(xué)科選擇的變化對(duì)高考復(fù)讀的影響
近年來(lái)100預(yù)計(jì)今年參加二讀的人數(shù)將保持穩(wěn)定。
他認(rèn)為，新“舊”高考的變化對(duì)考生是否選擇復(fù)讀影響不大。明年，新高考仍使用“老課本”。今年選擇文宗的考生可以考慮明年選擇政治、歷史、地理；明年選擇理宗的考生可以考慮選擇物理化學(xué)，生物學(xué)。
據(jù)本市部分中學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，作為舊高考的最后一年，今年的高考試題反映了新高考的過(guò)渡和銜接。
從命題的角度看，近三年來(lái)逐步調(diào)整。例如，文理數(shù)學(xué)的論文正朝著論文結(jié)合的方向調(diào)整，理科和文學(xué)綜合的學(xué)科也在向個(gè)別命題靠攏。
據(jù)了解，與選課方式相對(duì)應(yīng)，高校招生方式也發(fā)生了很大變化。目前，北京等多個(gè)省市已公布高考科目要求。其中，高校部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置了必修科目，考生只有將這些必修科目納入選課科目，才能報(bào)考該專(zhuān)業(yè)。
與新高考相比，家長(zhǎng)們憂(yōu)心忡忡”6選擇3“帶來(lái)的20如果學(xué)生仍然按照過(guò)去的文理選擇歷史、地理、政治、理化，是否意味著專(zhuān)業(yè)選擇的范圍縮小了？
專(zhuān)家分析，高校在設(shè)置考試科目時(shí)，很多原理科專(zhuān)業(yè)要求物理，文科專(zhuān)業(yè)要求歷史。
因此，如果考生將這兩門(mén)科目納入到所選科目中，學(xué)校幾乎所有專(zhuān)業(yè)都可以填報(bào)。
“事實(shí)上，大多數(shù)高校的專(zhuān)業(yè)都沒(méi)有必修課的限制。原來(lái)，理科或文科專(zhuān)業(yè)有一些限制，文科考生也可以申請(qǐng)。對(duì)于大多數(shù)候選人來(lái)說(shuō)，明年可以申請(qǐng)更廣泛的范圍?！?/p>
根據(jù)新的高考計(jì)劃6各科目設(shè)等級(jí)考試，按等級(jí)打分。與傳統(tǒng)高考相比，由于水平分配的原因，高考科目最高分與最低分的差距縮小。
在舊的高考中，各科最高分和最低分的差別100要點(diǎn)。新高考下，各科最高分與最低分的差距是60要點(diǎn)。
無(wú)論是新生還是復(fù)讀生，都應(yīng)該對(duì)評(píng)分規(guī)則有透徹的了解。學(xué)科分化程度的降低會(huì)影響同一分?jǐn)?shù)段的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度。
這意味著依靠?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)科提高分?jǐn)?shù)的可能性較小，考生最重要的是彌補(bǔ)不足。對(duì)于分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)機(jī)會(huì)。
改革要點(diǎn)
1，來(lái)自2017高中一年級(jí)秋季入學(xué)，取消文理科；
2，來(lái)自2020因?yàn)?，高考的科目是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)；
3高考成績(jī)來(lái)自3考試成績(jī)及考生3高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的構(gòu)成；
4一年兩次英語(yǔ)考試。
2019作為天津高考的最后一次實(shí)施”3+在“X”政策的最后一年，許多學(xué)生承受著沉重的壓力。它不僅包括新的候選人，還包括一些復(fù)讀生。更重要的是，高考結(jié)束后，復(fù)讀很可能成為許多學(xué)生的“禁書(shū)”。
影響
"3+在“X”政策下，我們?cè)谏暾?qǐng)高考時(shí)需要選擇文理結(jié)合；在新政策下，我們需要選擇的是6任何一個(gè)學(xué)科3門(mén)。
理論上，如果”3+在“X”高考的最后一年，想復(fù)讀的學(xué)生在考查科目時(shí)，只能查“材料+化學(xué)+學(xué)生”或“歷史+土地+政治”的組合。事實(shí)上，在新的高考改革政策下，他們無(wú)法享受到優(yōu)勢(shì)。
許多學(xué)生有疑問(wèn)。新高考政策對(duì)考生有什么好處？事實(shí)上，這種優(yōu)勢(shì)更多地體現(xiàn)在填寫(xiě)申請(qǐng)表時(shí)的“選擇權(quán)”。而且，面向?qū)ο蟮膬?yōu)勢(shì)也是最優(yōu)秀的生源。
你為什么這么說(shuō)？讓我們以理科學(xué)生a為例。
根據(jù)原來(lái)的政策，如果學(xué)生想進(jìn)入生物系（如生物工程專(zhuān)業(yè)）必須選擇“綜合管理”，面對(duì)6最難的科目物理學(xué)章節(jié)。在新的高考政策下，這個(gè)學(xué)生可以被化學(xué)+生物學(xué)和地理學(xué)的結(jié)合。
用“地理”代替“物理”的難度驟降。盡管在新的政策下，試卷分?jǐn)?shù)已經(jīng)被“評(píng)分制”取代，用來(lái)檢查學(xué)生的排名，但不可否認(rèn)的是，學(xué)生更容易取得好成績(jī)。
那么，這是否意味著復(fù)讀生比新生有更多的機(jī)會(huì)？不總是這樣！
因?yàn)樾赂呖紡?qiáng)調(diào)6選擇3事實(shí)上，新的高考模式讓高中生能夠思考自己真正喜歡什么行業(yè)，將來(lái)會(huì)做什么樣的工作。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真選擇科目是非常重要的！
摘要
據(jù)中國(guó)教育科學(xué)院研究員朱朝暉介紹，新高考帶來(lái)的變化是正常的，高考生經(jīng)過(guò)一年的準(zhǔn)備，能夠應(yīng)對(duì)政策的變化。
高考復(fù)讀既有機(jī)遇，也有風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確、偶爾出現(xiàn)考試失誤的考生，可以考慮復(fù)讀，但如果孩子不接受復(fù)讀，就不應(yīng)該選擇復(fù)讀。生活中有很多機(jī)會(huì)改變現(xiàn)狀，而不僅僅是靠高考。
朱棣文建議，家長(zhǎng)要了解孩子，而不是為孩子選擇，尊重孩子的意見(jiàn)，最后讓孩子決定是否要重讀。
沒(méi)有新高考，就沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)？
2020沒(méi)有在年實(shí)施新高考的省份是否沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)？讓我們來(lái)看看復(fù)讀生的新入學(xué)規(guī)則：
1二年級(jí)學(xué)生對(duì)高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的要求
各省市教育考試部門(mén)明確規(guī)定，對(duì)想復(fù)讀高考的學(xué)生，招生政策應(yīng)與普通畢業(yè)生相同，不得以任何形式歧視考生。
2部分高校將對(duì)高考招生實(shí)行限制
雖然高考生和普通高考生沒(méi)有太大區(qū)別，但對(duì)于不招收高考生的大學(xué)，招生政策也會(huì)有明確規(guī)定，這就需要高考生付出代價(jià)填報(bào)志愿時(shí)要注意。
比如，一些軍校、國(guó)防生和一些高校的陪讀生，對(duì)不招收高考生有明確規(guī)定。
3高考考生也可申請(qǐng)香港高校
復(fù)讀生高考政策與普通高考學(xué)生沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。當(dāng)選擇高校申請(qǐng)時(shí)，只要再進(jìn)入學(xué)生的分?jǐn)?shù)符合學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的要求，再入學(xué)生也可以申請(qǐng)到香港的高校。
并非所有考生都適合復(fù)讀，也就是說(shuō)，復(fù)讀是有條件的。家長(zhǎng)和考生必須根據(jù)自身情況做出理性判斷。高考成績(jī)不理想的原因很多，每個(gè)人的情況都不一樣，有的屬于智力因素，有的屬于考生的非智力因素。無(wú)論是什么原因，必須滿(mǎn)足以下條件才能重復(fù)。
1候選人有強(qiáng)烈的復(fù)讀欲望
為了追求更高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，考生對(duì)現(xiàn)狀、水平、院校、專(zhuān)業(yè)都不滿(mǎn)意，愿意通過(guò)復(fù)讀進(jìn)一步改變自己的生活，這是完全可以理解的。
說(shuō)考生有強(qiáng)烈的復(fù)讀欲望，就是說(shuō)考生的復(fù)讀欲望來(lái)自考生的內(nèi)心，特別是要強(qiáng)調(diào)考生的復(fù)讀欲望不僅僅是家長(zhǎng)的愿望?？忌幌霃?fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果最差。
2. 清楚你的目標(biāo)是重讀
所謂目標(biāo)，顯然包括兩個(gè)方面：一是你想考哪個(gè)層次的高校和專(zhuān)業(yè)；二是你的實(shí)力離這個(gè)目標(biāo)有多遠(yuǎn)，能否實(shí)現(xiàn)。
這個(gè)目標(biāo)可以通過(guò)適當(dāng)?shù)呐?lái)實(shí)現(xiàn)。如果預(yù)期過(guò)高，目標(biāo)與實(shí)際實(shí)力差距較大，一年的復(fù)讀效果不會(huì)很好。
3. 清楚你的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的原因
高考失敗、高考成績(jī)不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的。每個(gè)人和每個(gè)人的情況都不一樣。有的是智力因素的原因，如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰、紀(jì)律能力薄弱等；有的是非智力因素造成的，如毅力、毅力、堅(jiān)韌、戰(zhàn)勝困難的勇氣等。
不管是什么原因，考生都要認(rèn)真、科學(xué)地解剖、分析自己。自我分析和自我解剖的過(guò)程是醫(yī)療和診斷的過(guò)程，而重讀的過(guò)程是治療的過(guò)程。只有診斷正確，治療才能有效。
4. 重復(fù)需要毅力，重復(fù)需要艱苦
什么是高考？從某種意義上說(shuō)，高考是考生對(duì)自身影響的極限。高考是對(duì)難度、速度和心理的考驗(yàn)。
在高考中，我們要在考查學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，考查學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力、創(chuàng)新精神。高中一年級(jí)是學(xué)生十二年學(xué)習(xí)中最困難、最累的一年。
考生有再努力一年的意愿嗎？再過(guò)一年？考生的心理素質(zhì)和承受能力如何？一旦你選擇重讀，你不能后悔或半途而廢，你必須堅(jiān)持到底。
5，潛力與提升空間
相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有下課，他們只是對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意，他們需要優(yōu)秀教師的建議，他們有提高的空間，他們也有重新學(xué)習(xí)的愿望。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不懂的教師。教師和學(xué)生一起朝著一個(gè)目標(biāo)努力，學(xué)習(xí)問(wèn)題就可以解決。
1設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
復(fù)讀生要知道自己的出發(fā)點(diǎn)，明白不同層次的高考升學(xué)空間也不一樣，要根據(jù)這些設(shè)定自己的目標(biāo)。
這個(gè)目標(biāo)一定要適合你，不要對(duì)自己太嚴(yán)格，否則整個(gè)“高四”的過(guò)程總會(huì)處于沮喪和失敗的狀態(tài)。
2，學(xué)習(xí)如何減壓
來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面的壓力，往往使學(xué)生無(wú)法抬頭。這時(shí)，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)減壓。具體來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)泄和轉(zhuǎn)移自己的情緒，安慰自己。
復(fù)讀生應(yīng)注意的三點(diǎn)
1. 盡快走出陰影
應(yīng)該意識(shí)到，高考剛剛結(jié)束，不管分?jǐn)?shù)多少，都已經(jīng)通過(guò)了，我們應(yīng)該盡快走出陰影。
幾乎每年都有質(zhì)量好、學(xué)習(xí)成績(jī)好的復(fù)讀生。但由于心理壓力過(guò)大，影響了考試成績(jī)，所以沒(méi)有理想的大學(xué)。但也有一些學(xué)生因?yàn)樾睦韷毫π?，平時(shí)不太好，高考給人留下深刻印象。
2正確對(duì)待正常檢查
在復(fù)讀的過(guò)程中，各種大大小小的考試都會(huì)接踵而至。每次考試都不可能提高。研究生要學(xué)會(huì)正確對(duì)待平時(shí)的考試，通過(guò)考試檢查知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)缺。從高中開(kāi)始，許多學(xué)生就遠(yuǎn)離操場(chǎng)。其實(shí)，在這個(gè)時(shí)候，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的情緒，利用打籃球、聽(tīng)音樂(lè)等娛樂(lè)形式來(lái)轉(zhuǎn)移自己的心理焦慮。
3. 及時(shí)安慰自己
在復(fù)讀的過(guò)程中，很多學(xué)生經(jīng)常懷疑是否有必要復(fù)讀。他們擔(dān)心高考分?jǐn)?shù)會(huì)下降，浪費(fèi)青春和精力。
這時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)安慰自己：任何選擇都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，只要我們努力過(guò)，就不需要在乎結(jié)果，要表現(xiàn)出一種大氣和灑脫。
1. 正確認(rèn)識(shí)自己
二年級(jí)的學(xué)生首先要了解自己的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，然后為二年級(jí)的生活做一個(gè)計(jì)劃。他們應(yīng)該在整個(gè)學(xué)年按計(jì)劃有秩序地學(xué)習(xí)。
優(yōu)勢(shì)：知識(shí)儲(chǔ)備豐富
與普通高三學(xué)生相比，復(fù)讀生完成了整個(gè)高中課程。從知識(shí)儲(chǔ)備的角度看，他們知識(shí)比較豐富，在臨時(shí)考試中有一定的經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)家掌握得比較好；不參加會(huì)議考試，能盡力應(yīng)付高考；對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)了解比較多。
缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)質(zhì)量不足
高考失利的主要原因在于需要加深和鞏固自己的理解能力，這是不容易彌補(bǔ)的；由于學(xué)習(xí)不慎和忽視學(xué)習(xí)造成的重復(fù)，雖然成績(jī)提高的空間很大，但知識(shí)差距已經(jīng)形成，所以需要努力彌補(bǔ)。
2. 不斷改正缺點(diǎn)
部分學(xué)生對(duì)以前的學(xué)習(xí)方式有惰性。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一些不足，如基礎(chǔ)知識(shí)上的漏洞、學(xué)習(xí)方法上的欠缺、考試技能上的欠缺等，需要不斷加以糾正。
3. 克服高瞻遠(yuǎn)矚和低手
對(duì)于許多復(fù)讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)普遍的問(wèn)題。老師一講到這件事，下課后就會(huì)忘了。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的部分內(nèi)容是高中生接觸過(guò)的，比較容易接受，他們認(rèn)為是自己掌握的內(nèi)容。課后缺乏對(duì)知識(shí)的梳理和總結(jié)。做問(wèn)題的時(shí)候，問(wèn)題很突出。
4. 保持力量
二讀課開(kāi)始前3在過(guò)去的三個(gè)月里，許多學(xué)生都做得很好，在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)了活力。但之后，一些學(xué)生會(huì)逐漸分心。這主要集中在一些低分學(xué)生身上。
入學(xué)前3近半年來(lái)，高考失利的壓力并未消退，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也十分認(rèn)真。漸漸地，個(gè)別學(xué)生會(huì)放松自己，認(rèn)為重復(fù)是一樣的。
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