心系中國夢+做好引路人師德征文2000字范文

2017心中有中國夢+師德好2000角色模型【1]

教師的職責是“教書育人”，即教師不僅要向學生傳授科學文化知識，還要培養(yǎng)學生的綜合素質，特別是要培養(yǎng)學生形成良好的思想品德。因為教育的根本目的是“教育”，即培養(yǎng)人才，包括對學生的道德教育、習慣培養(yǎng)、心理教育和人格培養(yǎng)。簡言之，就是教學生如何做人。

國內外許多思想家和教育家都對教書育人提出了自己的見解。在《說文解字》中，東漢時期的許慎曾說：“上教下教，下教也有效”，“養(yǎng)兒育女使人善”。宋朝的韓愈說：“教師，所以傳道、教書、解惑”，瑞士著名教育家佩斯塔洛齊認為，教育就是“按照自然規(guī)律，培養(yǎng)孩子的德、智、體能力”。美國實用主義教育家杜威更為寬泛地認為“教育就是生命”，“教育就是成長”。強調教育不是對人的某一方面的培養(yǎng)，而是對人的全面培養(yǎng)，使受教育者在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

孩子是我們國家的未來，是我們國家的希望。孩子能否健康成長，關系到國家的前途命運。兒童的健康成長在于教育。因此，必須重視教育，把教育作為繁榮社會主義現代化建設和實現“中國夢”的重要途徑?！爸袊鴫簟钡膶嵸|是實現國家富強、民族復興和人民幸福；中國夢是人民的夢想，是全體人民共同創(chuàng)造和實現美好生活的共同夢想；“中國夢”體現了億萬人民對美好生活的期待。為了實現這一目標，我們需要大力發(fā)展教育，提高全體公民的素質和素養(yǎng)。我們需要每一位教育工作者愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻，努力提高學生的綜合素質和能力，提高全民族的文化水平。

教師是教育的主要實施者。作為教師，如何教書育人對實現中國夢至關重要。

首先，教師要樹立正確的教育觀念。在我國現行的教育體制中，知識是基礎，這與教學的本質背道而馳。雖然培根說過“知識就是力量”，但這種知識不僅僅是書本知識。中國學生的“高分低能”現象強烈地表明，單靠書本知識不一定有力量。因此，教師必須樹立正確的教育觀念。我們要認識到教育是育人的，教育只是育人的手段；要認識到方法比知識重要，思想比知識重要，想象和創(chuàng)新比知識重要。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力概括了世界上的一切，促進了進步，是知識進步的源泉?！?/p>

第二，教師要重視榜樣作用。一方面，榜樣是指教師自身?？鬃诱f：“你不能糾正自己。你是什么？”著名的美國人社會學班杜拉還提出，人的行為和人格是在觀察和學習的過程中形成的。班杜拉強調了榜樣的模范作用。幼兒早期主要的觀察模仿者是家長；幼兒期主要的模仿者是教師。因此，教師應根據兒童的特點，為兒童樹立良好的榜樣，規(guī)范兒童的行為，幫助兒童形成積極的行為規(guī)范和心理素質。另一方面，它是指在學生周圍樹立榜樣的作用，通過身邊的好人好事來教育學生，以他們勤勞、勤奮學習、樂于助人、善于思考等優(yōu)良品質。

第三，建立平等的師生關系。研究表明，良好的師生關系在教育中是非常重要的。良好的師生關系是建立在教師對學生的內在愛的基礎上的。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育；教育家的關注和熱愛會給學生的心靈留下不可磨滅的印象”，只要我們愛學生，就能更深入地了解他們，走進他們的內心世界，更有效地達到育人的目的。良好的師生關系也體現在教師對雙方關系的理解上。教師應認識到，主體與客體的關系不是主體與客體的關系，而是主體與主體的平等關系。教師要充分尊重學生的主體性，增強學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體精神，發(fā)展學生的主體能力，塑造學生的主體人格。

“教書育人”任重道遠，需要我們的教育工作者不懈努力；在“中國夢”中，有“強國”、“富民”，也需要每一位教育工作者熱愛自己的崗位，無私奉獻，努力提高學生的綜合素質和能力，提高全民族文化水平，實現“教書育人”。我們要以博大精深的學識和人格魅力，踐行、傳道、教書，影響和激勵每一個學生，讓每一個學生接受公平公正的教育，掌握豐富的知識，形成良好的人格品質，同心同德地建設“中國夢”。

2017心中有中國夢+師德好2000角色模型【2]

有人把教師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌；有人把教師比作蠟燭，用全部的精力燃燒；有人把教師比作樹木，伸展樹枝蓋住，深深扎根于大地，補充吸收。但這些比喻給了老師一種神圣的光環(huán)，讓人感到空虛和遙不可及。的確，他們都體現了教師的偉大一面。我們這樣尊重他們。然而，我們真正愛的是生活中平凡的老師和平凡的老師，這讓他們藏在微妙的地方，在黑暗中閃爍。

每天的學校生活平凡瑣碎，有時甚至平淡無奇；但正是這樣的生活，帶給我們的快樂、滿足和感動微乎其微。教師也是如此。聽完優(yōu)秀教師的感人事跡，習慣了無私的教師放棄一切貢獻，偉大教師的形象變得像一個沒有任何缺陷的神，我們對身邊真正的普通教師麻木、不關心、不了解。事實上，我們總是受到他們人格魅力的影響，老師的道德在沉默中輕輕地覆蓋著我們。

我們愛那些愛嘮叨的人。班主任無數次地向我們強調人生目標，獨特的語調令人難忘：“希望我們班所有的男生都優(yōu)雅睿智，所有的女生都高貴典雅?！?。聽了之后，我禁不住感到疲倦。然而，不知不覺中，這些話悄悄地爬上了我們的調侃，爬進了門尖，爬進了我們的心里。老師總是會想到我們，經常注意對我們有用的東西，然后把它傳給我們。有時他們會告訴我們童年的故事。在故事的中間，他們會提醒我們要學會珍惜，不要走他走過的彎路。在這個時候，我的心會感到溫暖。想象一下，當你看電視、看書、看報的時候，你會很高興地把它寫下來，腦海中閃現出一個想法：“好吧，我明天就把這個告訴學生們。”那時，你身邊一定有一絲溫暖和幸福，所以承載你幸福的話語也溫暖了我們。老師，這些話你是怎么想的？你對我們童年未完成的夢想有什么遺憾和新的寄托嗎？

我們愛有時犯錯的人。幾位老師因為睡過頭或忘記而遲到，摸著后腦勺，坦然而猶豫地向我們道歉并承認錯誤：“這次遲到沒有什么特別的原因，就是睡過頭，在這里自我批評，向大家道歉?！笨吹嚼蠋熆蓯鄣囊幻?，我們笑了。從那以后，老師不僅從不遲到，甚至比我們來得早。我們從老師的坦誠，從老師的坦誠，我們看到了知道錯誤的力量可以改變，坦誠。所以，不管大事小事，“老實交代”已經成為我們的傳統(tǒng)。

我們真的很喜歡他們。他們會后悔我們考試不好的。由于假期減少，他們會為自己的不滿而哭泣。他們會想躲開，因為學生們在三個圈子里問問題。然而，最后，老師們和我們一起度過了這段日子。為了回答問題，他們甚至走近了10我還是不能回家。也許有一天，你會半開玩笑地說：“我比我妻子更想念你！”但我們也知道，你心里的平衡一定是平的，因為你關心我們，關心我們的孩子。你是我們真正愛的人。