濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校一年學(xué)費(fèi)是多少錢

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一、濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校一年學(xué)費(fèi)是多少錢 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

基本資料

• 所屬地區(qū)：山東，濟(jì)南

• 官方網(wǎng)站：http://www.jnygz.com/Index.aspx

• 所屬類型：師范類大學(xué)

• 建校時間：1902 年

• 當(dāng)前學(xué)費(fèi)：3400~6000元/年

三、濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校簡介

濟(jì)南師范學(xué)校是齊魯大地上最早出現(xiàn)的師范學(xué)府，培養(yǎng)出了以王盡美、臧克家為代表的數(shù)以萬計的革命志士和優(yōu)秀師資，為基礎(chǔ)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。近年來，面對基礎(chǔ)教育改革的迅猛發(fā)展以及國家對教師教育的調(diào)整，學(xué)校以“固本求變、多元發(fā)展”為辦學(xué)理念，始終堅持“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”的辦學(xué)宗旨；始終堅持“堅持自我教育、注重實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、強(qiáng)調(diào)主動發(fā)展”的育人理念；始終堅持“四個學(xué)會、兩個適應(yīng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要的合格教育師資。

一、牢固樹立“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，緊隨基礎(chǔ)教育的發(fā)展而改革

（一）提高認(rèn)識，密切聯(lián)系，及時為基礎(chǔ)教育提供智力、信息和科研方面的支持

濟(jì)南師范學(xué)校是濟(jì)南市及至山東省培養(yǎng)培訓(xùn)小學(xué)教育師資的重要基地，有著較高的培養(yǎng)質(zhì)量和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。1988年，學(xué)校受到原國家教委表彰：“為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績顯著”。1992年，經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)，學(xué)校開始試辦?？茖哟涡W(xué)教育。1999年，經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn)，學(xué)校全部改為“五年一貫制”，培養(yǎng)培訓(xùn)大專學(xué)歷小學(xué)教師。2001年，隨著教育部對基礎(chǔ)教育課程改革力度的不斷加大，學(xué)校召開了“師范教育為基礎(chǔ)教育保駕護(hù)航研討會”，提出了“固本求變、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了為小學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦學(xué)方向。一方面，學(xué)校牢固樹立為基礎(chǔ)教育服務(wù)的意識，始終堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦學(xué)方向，緊隨基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，及時更新教育教學(xué)理念，努力改革人才培養(yǎng)模式，全面落實為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦學(xué)宗旨；另一方面，在深入基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育的過程中，大膽探索，勇于實踐，使教師、學(xué)生和學(xué)校得到更加全面健康和諧地發(fā)展。

1.請進(jìn)來、走出去。為了密切與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系與溝通，學(xué)校把基礎(chǔ)教育研究專家和小學(xué)課堂請進(jìn)來，將省、市有關(guān)基礎(chǔ)教育的教研活動請進(jìn)來。學(xué)校要求每個教研室都與一所小學(xué)建立聯(lián)系，定期選派骨干教師帶著科研課題深入小學(xué)，積極參加有關(guān)基礎(chǔ)教育的活動。2003年，學(xué)校在原教科室的基礎(chǔ)上，從各學(xué)科抽調(diào)一批骨干力量，成立了基礎(chǔ)教育研究中心，加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育的研究和指導(dǎo)?；A(chǔ)教育研究中心成立后，學(xué)校先后承接了山東省中師生物、化學(xué)、英語、音樂等多個學(xué)科的教學(xué)及課件比賽，聘請了人教社、省教科所、省教研室、山師大等多名專家學(xué)者來校開辦講座，承辦了濟(jì)南市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用教學(xué)觀摩課和濟(jì)南市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀摩課。在此基礎(chǔ)上，2008年，學(xué)校又成立了小學(xué)課程教學(xué)研究室，進(jìn)一步加大了對基礎(chǔ)教育的研究力度。

2.參與教師培訓(xùn)，及時為基礎(chǔ)教育提供智力、科研、信息方面的服務(wù)。學(xué)校多次承擔(dān)全市小學(xué)骨干教師高級研修班、中學(xué)思想品德教師和中學(xué)新教師培訓(xùn)任務(wù)，專門成立了導(dǎo)師團(tuán)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育新課改展開培訓(xùn)，并重點(diǎn)突出了“研修”。2005年以來，學(xué)校開展了十余期共計1000多人的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)活動。

帶著一種強(qiáng)烈的時代感和服務(wù)意識，學(xué)校將“保駕護(hù)航”的領(lǐng)域由市區(qū)延伸到農(nóng)村基礎(chǔ)教育第一線。自2001年起，先后派出近五十名教師到濟(jì)陽、商河、歷城支教。支教教師在承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)的同時，還承擔(dān)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村專業(yè)教師的培訓(xùn)。

（二）完善課程體系，為培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)提供良好的載體

根據(jù)小學(xué)課程改革和學(xué)生自身發(fā)展需要，學(xué)校多次召開五年一貫制大專班課程研討會，對課程設(shè)置不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，緊跟基礎(chǔ)教育改革步伐并力求做到超前發(fā)展。

近年來，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，學(xué)校不斷擴(kuò)大英語、計算機(jī)方向大專班的培養(yǎng)規(guī)模。2003年，又開設(shè)了雙語教育理論和雙語教育技能課程。在2004年全國雙語教學(xué)研討會上，該校的雙語教學(xué)經(jīng)驗得到與會專家的一致好評。2004年12月，濟(jì)南師范學(xué)校被確立為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——基礎(chǔ)教育階段雙語教育研究實驗基地。

學(xué)校在開齊、開足國家課程的同時，開設(shè)選修課、實行課程免修制度，在課程體系上體現(xiàn)靈活性、自主性和廣泛的選擇性，為學(xué)生的個性發(fā)展提供廣闊的空間。學(xué)校還將國家規(guī)定課程中與教師素質(zhì)訓(xùn)練有關(guān)的課程與學(xué)校自主開設(shè)的課程進(jìn)行優(yōu)化組合，形成了包括教師基本功、各科教學(xué)法、教育實踐和職業(yè)道德在內(nèi)的校本課程體系。2008年以來，學(xué)校借鑒高師院校課程結(jié)構(gòu)建設(shè)的經(jīng)驗，制定并實施了“重點(diǎn)課程及優(yōu)質(zhì)課程評選方案”，積極推進(jìn)重點(diǎn)課程和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。

在分科定向發(fā)展的同時，注意學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生的綜合培養(yǎng)和分科提高相結(jié)合。在文科班開設(shè)高等數(shù)學(xué)，在理科班開設(shè)文學(xué)賞析，加強(qiáng)普師班的藝術(shù)教育，重視音美班文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，積極研究和實踐對小學(xué)綜合活動課程師資的培養(yǎng)，使學(xué)生成為多面全能立體式的后備師資人才。

（三）調(diào)整培養(yǎng)方式，提高培養(yǎng)質(zhì)量，將“為基礎(chǔ)教育服務(wù)”真正落到實處

1.拓寬、優(yōu)化基本功訓(xùn)練的內(nèi)容，形成扎實的職業(yè)能力。為積極探索五年一貫制模式下的小學(xué)教師職業(yè)技能培養(yǎng)模式，學(xué)校修訂了《職業(yè)技能訓(xùn)練方案》，分別在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、實施方式、成果考核、日常管理、展示競賽等六個方面做出了明確的規(guī)定，對五年的職業(yè)技能訓(xùn)練做了整體規(guī)劃。具體做法：一是實現(xiàn)教師職業(yè)技能培養(yǎng)的制度化、常規(guī)化，并將其納入課程體系；二是建立職業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容及目標(biāo)體系；三是健全職業(yè)技能培養(yǎng)的管理機(jī)制，明確各級各部門的管理任務(wù)及要求；四是嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)，健全培養(yǎng)效果的考核評價機(jī)制，層層落實工作任務(wù)目標(biāo)。在訓(xùn)練考核中，做到二個結(jié)合：一是將訓(xùn)練與學(xué)生管理相結(jié)合。班主任作為各班學(xué)生基本功訓(xùn)練的第一責(zé)任人，把平時訓(xùn)練、競賽及階段考核結(jié)合起來，形成了月考核、月報告制度。以學(xué)生訓(xùn)練督導(dǎo)小組為核心，建立了一支由120多名學(xué)生組成的職業(yè)技能專職輔導(dǎo)員隊伍；二是將訓(xùn)練與教學(xué)相結(jié)合。任課教師將教師專業(yè)技能的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課、每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每一個走出校門的學(xué)生都具有教師專業(yè)技能的過硬本領(lǐng)。2006年和2007年，在教育部和山東省教育廳分別組織的教師教育改革與發(fā)展座談會上，濟(jì)南師范學(xué)校在教師職業(yè)技能培養(yǎng)方面的做法和經(jīng)驗，引起了與會領(lǐng)導(dǎo)和高師院校的高度關(guān)注。

2.注重科研意識和科研能力的培養(yǎng)，造就專業(yè)化水平的小學(xué)教師。新課改要求未來的教師不但是知識的傳授者還應(yīng)該是教學(xué)的研究者。師范學(xué)校培養(yǎng)未來教師必須有“先行意識”，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和研究意識，授之以必要的研究技能和客觀的研究態(tài)度。為造就真正專業(yè)化水平的小學(xué)教師，學(xué)校十分注重課上學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)建設(shè)，努力拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)背景。在高年級開設(shè)了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)研究課；增強(qiáng)其它課程的研究性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；他們還組織學(xué)生開展課外教育調(diào)查，教會學(xué)生進(jìn)行課題研究，引導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文，使他們掌握研究方法，具有初步從事科研的能力，養(yǎng)成探索研究問題的習(xí)慣。

3.開展課外研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。長期以來，學(xué)校大力改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，堅持開展課外研究性學(xué)習(xí)。課外研究性學(xué)習(xí)涉及文學(xué)、藝術(shù)等多個科類。學(xué)校配備優(yōu)秀教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在課外活動時間開放實驗室、電子閱覽室等場館，為研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。近年來，濟(jì)南師范學(xué)校部分學(xué)科的課外研究性學(xué)習(xí)成果始終走在全國同類學(xué)校的前列。在山東省第十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，該校選送的兩件作品全部獲得一等獎。在2002年全國化學(xué)年會上，該校學(xué)生有4篇論文獲一等獎（占一等獎的1/4），由于成果顯著，該校被此次年會評為全國僅有的兩個先進(jìn)單位之一。2007年，在全國師范院校優(yōu)秀科技作品評比中，濟(jì)南師范學(xué)校由于成績突出，被授予優(yōu)秀組織獎。近年來，學(xué)校開展了三十多項研究性學(xué)習(xí)活動，以“星星科技社”為主體的科技創(chuàng)新活動成果顯著，取得了“多功能拐杖”、“空氣洗手機(jī)”、“栽草器”等70多項國家發(fā)明專利。

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