教育技術學專業(yè)描述

教育技術學專業(yè)描述：

教育技術學專業(yè)即教育技術學（教育學二級學科）。教育技術作為教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，但那主要是針對它所涉及的教學媒體而言的。人們真正使用教育技術這個術語，并圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是本世紀60年代以后的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。是現(xiàn)代科學技術和現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，賦予了教育技術概念充實的內(nèi)涵和無限的生命力。

教育技術學是一門以教育技術為研究對象，研究教育技術的本質、概念、形成與發(fā)展以及類型的學科。

從教育產(chǎn)生的第一天起，就有了教育技術。但只有當教育技術發(fā)展到一定階段時，才會逐漸產(chǎn)生一個用于專門研究教育技術現(xiàn)象及其規(guī)律的科學——教育技術學。

教育技術學是以教育科學的教授理論、學習理論、傳播理論和系統(tǒng)科學理論為基礎，依據(jù)教學過程的客觀性、可再現(xiàn)性、可測量性和可控制性，應用現(xiàn)代科學技術成果和系統(tǒng)科學的觀點和方法，在既定的目標前提下探求提高教學效果的技術手段和教學過程優(yōu)化的理論、規(guī)律與方法。

教育技術學專業(yè)相近專業(yè)：

思想政治教育、教育學類、教育學、科學教育、人文教育、藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育、華文教育、言語聽覺科學、職業(yè)技術教育類。

教育技術學專業(yè)統(tǒng)計信息：

教育技術學專業(yè)2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模：9000-10000人；教育技術學專業(yè)2012年全國普通高校畢業(yè)生性別比例：男38%：女62%；教育技術學專業(yè)2012年全國高考招生文理科比例：文科8%：理科89%：文理綜合3%；教育技術學專業(yè)近幾年全國就業(yè)率區(qū)間：2010（80%-85%）2011（80%-85%）2012（85%-90%）；教育技術學專業(yè)全國報考碩士較集中的專業(yè)：教育技術學、現(xiàn)代教育技術、教育技術學、課程與教學論。