人文教育專業(yè)就業(yè)前景

人文教育專業(yè)的就業(yè)前景：

對人文精神的呼喚促使人們反思教育問題。傳統(tǒng)高等教育在文科人才的培養(yǎng)上，存在著輕視文科教育，忽視文科綜合，缺乏人文精神的培育等問題。這樣必然帶來專業(yè)基礎(chǔ)狹窄、學(xué)科壁壘森嚴(yán)、工具理性膨脹、創(chuàng)新能力差等問題與不足。因此，改革傳統(tǒng)大學(xué)文科教育模式，拓寬專業(yè)口徑、打通學(xué)科壁壘，優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)合理的人文科學(xué)綜合課程體系，體現(xiàn)人文學(xué)科課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性與選擇性，培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的復(fù)合型文科人才，成為了高等教育的時代要求與改革亮點。人文教育專業(yè)是高等教育自身改革發(fā)展的邏輯必然。

物質(zhì)主義、商業(yè)主義的狂潮將人們置于社會道德生活的迷惘之中。對此，有識之士呼吁重振“人文精神”，以構(gòu)建和諧的社會道德秩序，而人文精神的確立離不開高素質(zhì)人文人才的開創(chuàng)與承擔(dān)。

從綜合文科教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況看，生源足，就業(yè)前景看好。據(jù)資料反映，安慶師范學(xué)院、云南師范學(xué)院及湖南人文科技學(xué)院等就業(yè)率均達(dá)到100%。

為深化高等教育改革，優(yōu)化專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)模式；為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革、優(yōu)化文科師資的知識與能力結(jié)構(gòu)、提高整體國民的人文素質(zhì)；為服務(wù)與本地區(qū)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，發(fā)展“以人為本”的各項社會事業(yè)；為主動配合“和諧社會”建設(shè)的時代精神和人文主題，根據(jù)我國綜合性高等院校校特別是高等師范院校的辦學(xué)理念，教育資源及辦學(xué)條件與經(jīng)驗，設(shè)置本科與研究所層次的“人文教育專業(yè)”，成為了提升高等教育質(zhì)量新的時代要求。開辦人文教育專業(yè)的現(xiàn)實必要性與學(xué)理邏輯性。