特殊教育專業(yè)就業(yè)方向

特殊教育專業(yè)的就業(yè)方向：

特殊教育專業(yè)畢業(yè)生最合適的就業(yè)單位是到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。由于特殊教育對(duì)象的特殊性(生理上有殘疾者)，所以，對(duì)于從業(yè)者的要求，不僅體現(xiàn)在知識(shí)技能的掌握，更重要的是要有好的性格，有耐心、有愛心從某種意義上說是更為重要的。

特殊教育專業(yè)是教育學(xué)的一個(gè)分支，是一門使用特別設(shè)計(jì)的教材、課程、教法或設(shè)備，對(duì)有特殊教育需要的人進(jìn)行培養(yǎng)和教育的實(shí)用性學(xué)科。它利用特殊的方法與手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊設(shè)備、條件，以達(dá)到使他們彌補(bǔ)缺陷、康復(fù)身心、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力等目標(biāo)。與國外相比，我國的特殊教育還比較落后，教育理論、教學(xué)手段亟待提高。

現(xiàn)在，人們對(duì)特殊教育的傳統(tǒng)觀念正在發(fā)生變化，不再局限于對(duì)生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育，還包括對(duì)天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)我國的特殊教育落后于國外的現(xiàn)狀，國家先后頒發(fā)了一系列法律法規(guī)，還設(shè)立特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給特殊教育事業(yè)的快速發(fā)展提供有利條件。畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育工作，在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及出版業(yè)（如中國盲文出版社）、新聞業(yè)（聾啞人電視臺(tái)）任職。