新高考可以報(bào)幾個(gè)志愿和幾所學(xué)校 山東新高考志愿數(shù)量

新高考可以報(bào)幾個(gè)志愿和幾所學(xué)校，新高考志愿使用了全新的模式，采用專業(yè)組志愿，那么新高考可以報(bào)幾個(gè)志愿和幾所學(xué)校呢？山東新高考志愿數(shù)量有多少個(gè)呢？

新高考可以報(bào)幾個(gè)志愿和幾所學(xué)校

以山東省的新高考為例，跟大家聊一下新高考平行志愿模式的錄取邏輯，解讀的目的，就是想非常嚴(yán)肅地告誡我們那些相對(duì)低分的考生，在報(bào)考志愿的時(shí)候，一定要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，同時(shí)，還有這個(gè)自知之明，一定要弄清楚，自己到底是在什么位置的，要不然真的很危險(xiǎn)。高考志愿大部分地區(qū)可選4~6個(gè)學(xué)校，然后每一所學(xué)校都可以選擇6個(gè)專業(yè)填報(bào)，同時(shí)還可以選擇服從調(diào)劑，這樣計(jì)算下來每個(gè)人就可以有很多院校專業(yè)可以選擇。

填報(bào)志愿是一個(gè)充分利有關(guān)招考信息綜合決策的過程，多方面了解信息是合理填報(bào)志愿的前提。一般來說，建議考生掌握以下幾個(gè)主要方面的信息：

一是招生形勢(shì)。了解招生形勢(shì)，有助于整體把握填報(bào)志愿的原則和方向，避免主觀臆斷。招生形勢(shì)包括當(dāng)年招生改革的一些重大舉措、管理辦法、全省各科類報(bào)考人數(shù)、各批次各科類招生計(jì)劃數(shù)、錄取比例等。

二是相關(guān)科目成績(jī)要求。所謂相關(guān)科目，就是與所報(bào)專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的高考科目。相關(guān)科目成績(jī)優(yōu)秀，有利于所報(bào)專業(yè)的錄取，反之，所報(bào)專業(yè)的錄取機(jī)會(huì)就會(huì)降低。有些院校的部分專業(yè)錄取對(duì)高考相關(guān)科目成績(jī)有一定的要求，考生在填報(bào)志愿時(shí)，也應(yīng)關(guān)注和收集這方面的信息。

2021年實(shí)行新高考的這八個(gè)省份，河北、遼寧和重慶，實(shí)行的是專業(yè)加院校的錄取模式，剩下的是湖南、湖北、廣東、福建、江蘇實(shí)行的是專業(yè)組的錄取模式，而從可報(bào)考的院校數(shù)量上來看，河北和重慶是96個(gè)專業(yè)志愿，遼寧是112個(gè)專業(yè)志愿，其他的省份，就是專業(yè)組，算上服從調(diào)劑選項(xiàng)，就是280個(gè)和315個(gè)專業(yè)志愿，由于可報(bào)考的專業(yè)數(shù)量看似非常多，所以，2021年新高考這8個(gè)省份，可能會(huì)出現(xiàn)即使是相對(duì)低分考生，家長(zhǎng)考生報(bào)考的時(shí)候也會(huì)信心滿滿，這么多的志愿，怎么報(bào)，隨便報(bào)都沒事兒，現(xiàn)在，也有很多官方背景的權(quán)威人士，解讀新高考志愿填報(bào)的政策，在談到專業(yè)志愿設(shè)置數(shù)量的時(shí)候，經(jīng)常說的一句話就是，志愿數(shù)量的增加，會(huì)提高考生的錄取幾率，對(duì)這句話，我們應(yīng)該怎么去理解？

第一個(gè)問題，我們首先要知道，錄取率的高低，是由什么來決定的，很簡(jiǎn)單，主要就是招生計(jì)劃和上線人數(shù)這兩個(gè)因素決定的，上線人數(shù)一般情況下是由各省市的教育考試院根據(jù)招生計(jì)劃的一定比例來劃分的，比如說按照招生計(jì)劃數(shù)的1.1倍或者1.2倍，而要提高錄取幾率，最直接的方式，就是提高院校的招生計(jì)劃總量，做大蛋糕，或者說，降低上線人數(shù)，在招生計(jì)劃總量不變的情況下，也能夠提高上線考生的錄取幾率，這就相當(dāng)于是蛋糕大小不變，吃蛋糕的人變少了，那么上線的考生，每個(gè)人也能夠多吃一點(diǎn)，但是，大家想一想新高考的錄取模式，主要就是錄取和選拔方式的改革，并非是要擴(kuò)大院校的招生計(jì)劃總量，也并非是想要通過降低上線人數(shù)的方式，來擴(kuò)大考生的錄取幾率，所以說，新高考在招生計(jì)劃不增加，上線人數(shù)不減少，也就是說，在不做大蛋糕，或者是減少吃蛋糕人數(shù)的情況下，怎么能夠說增加了專業(yè)志愿的填報(bào)數(shù)量就能夠增大考生的錄取幾率呢？

第二個(gè)問題，就是在總的錄取率沒有提高的情況下，新高考省份采用專業(yè)組以及專業(yè)加院校的平行志愿錄取模式，到底提高了誰的錄取幾率？大家都知道，平行志愿有一個(gè)大的投檔原則就是分?jǐn)?shù)優(yōu)先，簡(jiǎn)單來說就是誰的分?jǐn)?shù)高就優(yōu)先投誰的檔案，而考生可填報(bào)志愿數(shù)量的增加，實(shí)際上就是提高了分?jǐn)?shù)有優(yōu)勢(shì)，成績(jī)排在前面的考生的錄取幾率，我不知道這句話好不好理解，我給大家舉個(gè)例子，大家肯定看到過或者玩種套圈的游戲，我們把平行志愿錄取模式比喻成套圈誰的分?jǐn)?shù)高誰先套，而2021年的新高考，對(duì)于老高考來講，就相當(dāng)于是之前每個(gè)人可以發(fā)60個(gè)圈，可以套60次，現(xiàn)在，每個(gè)人手上可以發(fā)上百個(gè)甚至幾百個(gè)圈，而被套的這些禮品就那么多，前面的人比你先套，套圈的次數(shù)越多，套中的幾率就越大，而排的越靠后，考生可套的禮品數(shù)就越少，套中的幾率就越低，而新高考劃線的上線人數(shù)，一般都是招生計(jì)劃數(shù)的1.1倍或者1.2倍，前面的相對(duì)高分考生的錄取幾率增加了，這必然導(dǎo)致相對(duì)低分的考生，尤其是在錄取控制分?jǐn)?shù)線附近的考生，錄取的幾率的降低，所以我們說，2021年八個(gè)新高考省份志愿數(shù)量的增加（尤其是專業(yè)組省份），實(shí)際上就是提高了相對(duì)高分考生的錄取率，但是這個(gè)卻是以犧牲低分考生錄取率為代價(jià)的，而且是志愿數(shù)量越多，相對(duì)低分考生的機(jī)會(huì)就越小。

第三個(gè)問題，基于以上的分析，那相對(duì)低分的考生應(yīng)該怎么辦呢？其實(shí)個(gè)人非常不贊同，諸如此類的觀點(diǎn)，你分的你活該錄取率低，你分低你活該滑檔，雖然我們都知道，由于上線人數(shù)高于招生計(jì)劃數(shù)，所以必然會(huì)有一定比例的考生滑檔，但是其實(shí)我們?cè)诜治鐾暝盒ｄ浫【€的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多院校或者專業(yè)，其實(shí)就在分?jǐn)?shù)線附近，也就是說相對(duì)低分的考生，他們本來是有機(jī)會(huì)的，而不是說的分?jǐn)?shù)高的他們根本就夠不著。

2020年是山東省新高考第一年，我這里有四個(gè)低分的考生，分?jǐn)?shù)分別如下圖，大家看，山東省的一段線449分，也就是說這四個(gè)考生其實(shí)全部都在計(jì)劃數(shù)外，我在做方案的時(shí)候，一直在想，怎么能夠才讓這幾個(gè)孩子不滑擋走一個(gè)本科，當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，可以說是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，因?yàn)椴粌H僅是因?yàn)樾赂呖嫉谝荒甏嬖诤艽蟮牟淮_定性，還有就是這幾個(gè)考生的分?jǐn)?shù)確實(shí)是有一點(diǎn)太低了，不過好在這四個(gè)學(xué)生都有選物理，不幸中的萬幸，方案做完之后，家長(zhǎng)這邊考慮的是為什么方案中公辦本科高校很少，老師，你不能為了讓孩子走本科就選一個(gè)低層次的學(xué)校吧，考生這邊，有兩個(gè)孩子明確表態(tài)，我非公辦本科高校不上，而最后，2020年山東省本科高校里面排名最低的兩個(gè)專業(yè)的錄取分449和451，這兩個(gè)都是只朝邊防軍人子女的，非定向招生的專業(yè)的最低分是453分，最后這四個(gè)孩子都錄取了，家長(zhǎng)說，有一種怕，叫做后怕，當(dāng)時(shí)報(bào)的時(shí)候沒有感覺，報(bào)完之后才知道原來真的是有可能差一點(diǎn)就上不了本科高校。

綜上所述，2021年八個(gè)省份新高考的家長(zhǎng)和考生，在報(bào)考的時(shí)候，如果你的分?jǐn)?shù)，真的就是在本科線附近，同時(shí)位次遠(yuǎn)低于招生計(jì)劃數(shù)，那么你的這個(gè)錄取機(jī)會(huì)，相對(duì)于往年老高考來說，其實(shí)是更低了，所以說，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)是很重要的。

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