總結(jié)是我們對(duì)自己過(guò)去努力的認(rèn)可和鼓勵(lì)，也是向未來(lái)發(fā)起新挑戰(zhàn)的動(dòng)力?？偨Y(jié)要有條理，可以按照問(wèn)題、項(xiàng)目或階段來(lái)組織內(nèi)容，確保邏輯清晰。接下來(lái)是一些總結(jié)范文的分享，希望能夠幫助大家更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇一
花開(kāi)花謝，暑往寒來(lái)，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)工作中，我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重點(diǎn)做好以下工作：
一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類(lèi)課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備；第二，課堂上對(duì)學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序；第三，上課飽含激情，注重課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；第五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
五、本學(xué)期在課堂加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練。
堅(jiān)持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習(xí)口算題，重點(diǎn)做到講算理講計(jì)算方法。并采取多種形式提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，使我班孩子的計(jì)算能力有了很大的提高。
六、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在教研活動(dòng)中，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
七、積極反思，做反思型教師。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，五位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期來(lái)，共完成備課活動(dòng)10次，較好地完成了學(xué)期初制定的語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，回顧走過(guò)的路，總結(jié)得失，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組共有五位老師，其中四位老師從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)、示范課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教。在一次次試教過(guò)程中，組內(nèi)同志總是悉心聽(tīng)課，誠(chéng)懇地提出不同看法或修改意見(jiàn)。平日里，我們幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題地方法。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、教室里到處有我們一起討論的身影。
對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的問(wèn)題。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的安排，我們教研組組長(zhǎng)郭浩老師首先提出同課異構(gòu)的教研專(zhuān)題。我們六年級(jí)備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)：即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施。通過(guò)認(rèn)真研討，我們決定把寫(xiě)人類(lèi)課作為專(zhuān)攻對(duì)象。選定第7課《船長(zhǎng)》為同課異構(gòu)內(nèi)容。
在認(rèn)真分析了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)后，大家各抒己見(jiàn)，暢談了自己對(duì)本課的理解和設(shè)想，然后分頭備課，精心設(shè)計(jì)教法。兩位教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在教材的理解與把握、環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)、活動(dòng)的選擇與組織、問(wèn)題的提出與解決等各方面，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)。在比較中我們一目了然地看到各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比較中教師的個(gè)性得到了發(fā)展，比較中促進(jìn)了執(zhí)教者的自我反思，比較中拓寬了聽(tīng)課者的教學(xué)思路，也創(chuàng)設(shè)了自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研討的氛圍。大家從“異構(gòu)”的比較中，發(fā)現(xiàn)或總結(jié)寫(xiě)人類(lèi)文章教學(xué)的規(guī)律和值得思考的問(wèn)題，使其成為教學(xué)寫(xiě)人類(lèi)課文可以借鑒的資源。
通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)，我們深切地認(rèn)識(shí)到，由于教師的年齡不同，學(xué)歷不同，教學(xué)理念不同，以至于各自在教學(xué)方面存在明顯的差異，比如對(duì)教材的理解，實(shí)施的教學(xué)策略，選用的資源等。要克服個(gè)性化課堂存在的弊端，就必須使教研活動(dòng)既有個(gè)體的積極參與，又有群體的通力合作，引發(fā)參與者智慧的碰撞，揚(yáng)長(zhǎng)避短。正如一位名人說(shuō)過(guò)的，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)，給每位參與者交換思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短，搭建了平臺(tái)，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，也有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。
新課進(jìn)行到第七單元時(shí)，我們就開(kāi)始研究復(fù)習(xí)課的格式和內(nèi)容，大家根據(jù)自己對(duì)教材的理解和教學(xué)中的深刻體會(huì)，認(rèn)真研究，確定每一課的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從閱讀到作文，都做了系統(tǒng)的安排。格式和內(nèi)容定了以后，大家分單元認(rèn)真?zhèn)湔n，然后復(fù)印成冊(cè)，每人一份。每個(gè)人再根據(jù)自己班的實(shí)際情況作必要的添改。真正做到了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一練習(xí)題。
應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地開(kāi)展專(zhuān)題講座，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益。
1、學(xué)生方面：進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文水平的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。
2、教師方面：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇三
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。我們備課組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查，但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課。備課組內(nèi)的每一位成員都能積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。本學(xué)期，每位老師參與了教研活動(dòng)，周曉英老師上了一堂校級(jí)教研活動(dòng)，除此，每位老師還積極上了隨堂考核課和課題研究課。真正做到"人人參與、人人研討"在老師呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)的每一個(gè)成員都能有所得，有所獲。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇四
認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作重點(diǎn)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，以關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂為主線，更新教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教研活動(dòng)的質(zhì)量，使語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
二、教研主題。
提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生朗讀能力的研究。
三、主要工作和具體措施。
1、結(jié)合教研組課題研究，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提升理論水平。
2、積極參加校內(nèi)外的語(yǔ)文培訓(xùn)和教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，做好記錄，并及時(shí)寫(xiě)下反思或課后評(píng)議。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高對(duì)教材的駕馭能力，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，提高課堂教學(xué)效率。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展集體備課和教科研活動(dòng)，集思廣益，不斷提升教育教學(xué)水平。
5、課前盡可能預(yù)計(jì)和考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種可能性，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力，繼續(xù)重視閱讀方法的指導(dǎo)，習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)閱讀興趣。通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)，課后及時(shí)反思，努力提升課堂教學(xué)的有效性。
6、立足課堂，精心指導(dǎo)朗讀，提高朗讀訓(xùn)練的有效度，激發(fā)學(xué)生感情朗讀課文的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感以及自讀自悟的能力。
7、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)教師及時(shí)批改、講評(píng)和輔導(dǎo)，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)要著力培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)、優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)以及主動(dòng)認(rèn)真地改錯(cuò)的習(xí)慣。
8、做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)困生，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的成績(jī)。
9、做好單元的檢測(cè)和試卷分析。單元檢測(cè)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合解題能力的考查?？荚嚂r(shí)嚴(yán)密組織，考后認(rèn)真批閱，結(jié)合實(shí)際做好質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
10、做好期中、期末的復(fù)習(xí)考試工作，做好試卷分析，并針對(duì)問(wèn)題寫(xiě)出切實(shí)有效的改正措施。
11、寫(xiě)好教學(xué)反思，教學(xué)反思要真實(shí)要切實(shí)有利于改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、本組教研活動(dòng)安排。
1、各語(yǔ)文教師制定教學(xué)計(jì)劃。
2、制定教研組工作計(jì)劃。
3、申報(bào)小課題，確定研究重點(diǎn)。
4、集體備課。
1、關(guān)于課題的理論學(xué)習(xí)，并正式開(kāi)展研究工作。
2、集體備課。
3、確定組內(nèi)研討課。
1、集體備課。
2、校本教研。
3、期中測(cè)試、質(zhì)量分析工作。
1、集體備課。
2、校本教研。
3、整理小課題資料。
1、校本教研。
2、集體備課。
3、課題結(jié)題報(bào)告。
4、期末測(cè)試、質(zhì)量分析工作。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇五
回顧本學(xué)期的工作，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮備課組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。現(xiàn)將本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇六
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題，針對(duì)大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)展了誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，開(kāi)展“迎四體”等學(xué)生征文活動(dòng)，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討作文教學(xué)，從開(kāi)始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。
學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書(shū)架，定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選閱讀之星，讀書(shū)節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。讓我們攜起手來(lái)，為了嚴(yán)店學(xué)區(qū)鄭崗小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)之路開(kāi)創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇七
寒風(fēng)瑟瑟，五年級(jí)語(yǔ)文備課組卻暖意融融，因?yàn)楸緦W(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，按照計(jì)劃有條不紊地舉行各項(xiàng)工作，具體小結(jié)如下：
一、努力深化三走進(jìn)工程。
學(xué)期初，在組織組內(nèi)教師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，主要根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內(nèi)教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級(jí)語(yǔ)文的教師都是老教師，但是我們還是繼續(xù)做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)期過(guò)半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。
二、著力構(gòu)建五自課堂學(xué)習(xí)方式。
在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的基礎(chǔ)上，利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中，我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討，努力通過(guò)研討增強(qiáng)教師的“五自”研究意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構(gòu)建語(yǔ)文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)明顯增強(qiáng)。
三、注重教研、科研工作整合。
在平時(shí)教學(xué)工作中，我組注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中強(qiáng)化教研。學(xué)期中，我組有兩名省“習(xí)作課題組”成員，故在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我組成員積極圍繞挖掘農(nóng)村習(xí)作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時(shí)，我組成員積極撰寫(xiě)好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。
四、夯實(shí)常規(guī)工作。
在平時(shí)的工作中，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時(shí)的單元自測(cè)工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊(duì)，同時(shí)在組內(nèi)注意檢查及時(shí)，填寫(xiě)隨機(jī)考核卡及時(shí)，努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。
一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導(dǎo)的學(xué)生在省、市比賽中獲獎(jiǎng)，2位老師在市級(jí)教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)。
成績(jī)屬于過(guò)去，面對(duì)未來(lái)，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)立足課堂，強(qiáng)化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇八
回顧與學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這半年來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富！現(xiàn)從幾個(gè)方面來(lái)概述班主任工作：
其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”、“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
有益的課間活動(dòng)，如：看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒(méi)有良好的晨讀習(xí)慣。我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量：第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒(méi)有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習(xí)。剛開(kāi)始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。除此之外，我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。
隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇九
隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。在本學(xué)期，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。下面把本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧：
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的'意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十
時(shí)光匆匆，送走了忙碌而充實(shí)的20xx，迎來(lái)了嶄新而充滿期待的2012。本學(xué)期，我們備課組全體教師本著“做優(yōu)秀啟蒙教師，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文”的理念，扎扎實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地展開(kāi)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。有磨練、有汗水、有成長(zhǎng)，也有不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我們備課組有八位教師，其中有從事多年低年級(jí)教學(xué)的教師(王艷玲、劉緯、徐廣靖、楊芳、張帆)，也有年輕具有活力的年輕教師鄧小蕾、孫章玉等教師。但無(wú)論是否富有經(jīng)驗(yàn)還是初出茅廬，每位老師總是勤勤懇懇地完成自己的工作。組內(nèi)教師互相切磋，共同探討，十個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定主講人、定內(nèi)容、定形式。我們努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候知無(wú)不言，言無(wú)不盡，真正做到了資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
賽的老師全程參與了聽(tīng)課、評(píng)課、磨課，整個(gè)過(guò)程組內(nèi)的每一位教師都熱情參與，上課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，真心地幫助上課者。通過(guò)這次比賽，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升，令每位老師獲益匪淺，對(duì)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐姿到站姿，從寫(xiě)字到讀書(shū)、拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師非常耐心地教授、指導(dǎo)、糾正，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，一年級(jí)的絕大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、識(shí)字習(xí)慣。通過(guò)探討，我們明確了識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
2、閱讀習(xí)慣。我們鼓勵(lì)孩子們多讀課外書(shū)，背誦兒歌、古詩(shī)、并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書(shū)，廣積累為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否不僅影響到寫(xiě)字質(zhì)量而且還關(guān)系到學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。所以從學(xué)生入學(xué)的那一天、握筆的那一時(shí)起，我們就嚴(yán)格把好寫(xiě)字姿勢(shì)這一關(guān)。
4、考試習(xí)慣。為了讓一年級(jí)的學(xué)生在考試中發(fā)揮最佳水平，我們要求老師平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣，如：試卷發(fā)下來(lái)先檢查內(nèi)容是否齊全，然后寫(xiě)好班級(jí)、姓名、考號(hào)，接著認(rèn)真聽(tīng)題，仔細(xì)答題，連線用尺子、選擇填空做記號(hào)等等，最后檢查是否有漏題是否做錯(cuò)。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(1)、教學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的字。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。在期末考試中，孩子們的寫(xiě)字水平有了很大的提高。
(2)、教學(xué)生說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。一年級(jí)的孩子要求在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不會(huì)念錯(cuò)，不會(huì)任意添字、丟字;每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作很好的示范。
(3)、教學(xué)生做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。
本學(xué)期，我們?nèi)M語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們讀了許許多多的繪本故事書(shū)，每周一次集體閱讀，跟孩子們一起走進(jìn)書(shū)的世界，美的世界，愛(ài)的世界同時(shí)，在家長(zhǎng)的配合下，我們成立了圖書(shū)角，集中所有孩子的書(shū)籍互相傳閱，整個(gè)學(xué)期，整個(gè)一年級(jí)教室，洋溢著濃濃的書(shū)香氣息!
1、拼音過(guò)關(guān)測(cè)試。
進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并挑選出了100位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行展示?？陬^測(cè)試時(shí)，每班由兩位老師進(jìn)班，要求學(xué)生正確、流利、標(biāo)準(zhǔn)地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，測(cè)試過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)小朋友克服緊張心理，積極投入測(cè)試氛圍中，他們根據(jù)孩子們的測(cè)試情況給予相應(yīng)的成績(jī)。
2、期末口語(yǔ)測(cè)試。
在12月末，組織全體學(xué)生參加?xùn)|莞市虎門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文朗讀、口語(yǔ)評(píng)價(jià)，從本冊(cè)語(yǔ)文教材的20篇課文中各節(jié)選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內(nèi)容。另外還有10幅圖，作為口語(yǔ)材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為口語(yǔ)內(nèi)容。在測(cè)試過(guò)程中，大部分孩子朗讀正確流利，看圖說(shuō)話意思表達(dá)明確，取得了較好的成績(jī)。
3、古詩(shī)文驗(yàn)收。
學(xué)期末我們進(jìn)行了古詩(shī)文驗(yàn)收，根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的標(biāo)準(zhǔn)，古詩(shī)文的背誦、積累已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。我們?cè)诿抗?jié)語(yǔ)文課前3分鐘全班齊背兩首古詩(shī)，并且在每周的周末作業(yè)增設(shè)一欄“每周一詩(shī)”，先讓孩子們?cè)诩页醣彻旁?shī)，返校后利用一個(gè)晚讀的時(shí)間組織同學(xué)同桌互背，教師抽查，在期末的古詩(shī)背誦檢測(cè)中，很多班級(jí)都達(dá)到了較好的合格率和優(yōu)秀率，但也有個(gè)別班級(jí)古詩(shī)背誦成績(jī)還有提升空間。
1、作為教師本身，應(yīng)該堅(jiān)持跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)的原則，努力從教學(xué)型教師往教研型教師轉(zhuǎn)變，多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)、多思考、多總結(jié)。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不喜歡做課前準(zhǔn)備，懶于準(zhǔn)備文具。一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還有待加強(qiáng)，學(xué)的不夠靈活，不能活學(xué)活用。
3、由于片面追求教學(xué)質(zhì)量，個(gè)別老師的教學(xué)有時(shí)忽略了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維。
4、因?yàn)槁?huà)書(shū)和動(dòng)畫(huà)片的影響，一部分孩子對(duì)課外閱讀不夠主動(dòng)。新學(xué)期里教師們應(yīng)努力營(yíng)造書(shū)香校園，書(shū)香教室，為孩子提高語(yǔ)文素養(yǎng)引來(lái)源頭活水。
任重道遠(yuǎn)，繼續(xù)求索。我們一起走過(guò)的這一學(xué)期，是忙碌的，也是充實(shí)的。同時(shí)我們也將以積極的心態(tài)展望未來(lái)，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的、快樂(lè)的語(yǔ)文樂(lè)園。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十一
以學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，以“學(xué)路主導(dǎo)·四學(xué)課堂”課改理念為指導(dǎo)，繼續(xù)聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足備課組建設(shè)，加大教研力度;抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體，積極創(chuàng)導(dǎo)先學(xué)后教、探究合作、差異發(fā)展的教學(xué)基本模式，改革學(xué)生作業(yè)，建立校本作業(yè)制度，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。
1、備課。
以“學(xué)路主導(dǎo)·四學(xué)課堂”改革為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)。在集體備教案的基礎(chǔ)上，備課力求體現(xiàn)自己個(gè)人的教學(xué)思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)教案。注重對(duì)四年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，做到有實(shí)例分析，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)服務(wù)、運(yùn)用于實(shí)踐。
2、上課。
認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，構(gòu)建先學(xué)后教、探究合作、差異發(fā)展的新課堂。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種能力培養(yǎng)。給學(xué)生以足夠的時(shí)空和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中積累、感悟，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，確保課內(nèi)信息交流面。
3、作業(yè)。
探究作業(yè)布置，常規(guī)作業(yè)、主題作業(yè)、周末作業(yè)相輔相成;作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔，老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對(duì)新教材，加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行分層，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的情況，布置不同層次的作業(yè)。分層作業(yè)可細(xì)化為短期和長(zhǎng)期的分層，這樣既可以保證基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，又可以使學(xué)生“吃得飽”，“吃得好”。
4、研究課。
有計(jì)劃地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)互聽(tīng)隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。以“學(xué)路主導(dǎo)·四學(xué)課堂”為載體，嘗試當(dāng)堂訓(xùn)練的探索，積極參加教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，試點(diǎn)班上課，并主持一次校展示課，屆時(shí)要求本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處，結(jié)合自己班級(jí)的特色，做到認(rèn)真聽(tīng)課，積極反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、具體工作措施。
1、規(guī)范備課提高實(shí)效。
充分發(fā)揮備課組作用，加強(qiáng)備課組活動(dòng)，備課組統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測(cè)試，做到資源共享，做到定期研討、聽(tīng)課，圍繞培優(yōu)抓差，探索方法，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)教師的常態(tài)課，經(jīng)得起檢查。認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課工作。結(jié)合聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題性研討。
通過(guò)集體備課、校本研修等形式，繼續(xù)探討并完善已有的閱讀教學(xué)基本思路。備課體現(xiàn)“四學(xué)”，課堂上要著力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，寫(xiě)好教學(xué)隨筆或反思，對(duì)于好的教學(xué)做法及經(jīng)驗(yàn)要互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到教研組教師的共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。
2、組內(nèi)教研提升品質(zhì)。
以“學(xué)路主導(dǎo)·四學(xué)課堂”為載體開(kāi)展豐富多彩段內(nèi)的研究課，共同提升課堂教學(xué)品質(zhì)。以“當(dāng)堂訓(xùn)練”為研究切入點(diǎn)，承擔(dān)一次校級(jí)研究課和每月一次組內(nèi)研究課，每位教師準(zhǔn)備一節(jié)精品課，每次組內(nèi)教研都盡量參與。
小課題：
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十二
寒風(fēng)瑟瑟，五年級(jí)語(yǔ)文備課組卻暖意融融，因?yàn)楸緦W(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，按照計(jì)劃有條不紊地舉行各項(xiàng)工作，具體小結(jié)如下：
學(xué)期初，在組織組內(nèi)教師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，主要根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內(nèi)教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級(jí)語(yǔ)文的教師都是老教師，但是我們還是繼續(xù)做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)期過(guò)半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。
在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課，在上課的`基礎(chǔ)上，利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中，我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討，努力通過(guò)研討增強(qiáng)教師的“五自”研究意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構(gòu)建語(yǔ)文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)明顯增強(qiáng)。
在平時(shí)教學(xué)工作中，我組注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中強(qiáng)化教研。學(xué)期中，我組有兩名省“習(xí)作課題組”成員，故在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我組成員積極圍繞挖掘農(nóng)村習(xí)作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時(shí)，我組成員積極撰寫(xiě)好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。
在平時(shí)的工作中，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時(shí)的單元自測(cè)工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊(duì)，同時(shí)在組內(nèi)注意檢查及時(shí)，填寫(xiě)隨機(jī)考核卡及時(shí)，努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。
一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導(dǎo)的學(xué)生在省、市比賽中獲獎(jiǎng)，2位老師在市級(jí)教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十三
對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。
"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實(shí)際。（課件）教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的"特色作業(yè)"，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，通過(guò)讀書(shū)卡（課件）督促孩子們的課外閱讀，無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生能力的有效手段。
老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使老師們快速成長(zhǎng)，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組按照學(xué)校語(yǔ)文組的工作安排，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較理想的成績(jī)，總結(jié)如下：
1、本學(xué)期，我們的訓(xùn)練卡出卷方法有了改進(jìn)，增加了周末訓(xùn)練卡，重點(diǎn)在提高學(xué)生的課外閱讀量和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，效果較好。
2、認(rèn)真制定計(jì)劃，上好組內(nèi)研究課課，陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動(dòng)，胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動(dòng)。
3、扎實(shí)開(kāi)展了集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作。組內(nèi)老師及時(shí)交流溝通，研究氛圍較好。
4、組織學(xué)生參加學(xué)科內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，在市、縣各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。
（一）繼續(xù)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課研究”的試點(diǎn)工作。在原有的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，繼續(xù)尋找最合適高效的備課模式。
（二）結(jié)合研訓(xùn)中心的要求，組織安排了40周歲（包括40周歲）以上語(yǔ)文教師參加課堂教學(xué)大賽的復(fù)賽和決賽。
（三）按照學(xué)校的安排，組織進(jìn)行“義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量測(cè)試”省級(jí)測(cè)試的第一次模擬測(cè)試和分析工作。
（四）根據(jù)?！?0__年高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)方案》的相關(guān)要求，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)：
1、營(yíng)造閱讀氛圍，推薦師生閱讀書(shū)目。利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾角等陣地，利用晨會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng)形式，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)主題宣傳。
2、推介閱讀書(shū)目。
必讀書(shū)目：《我要做個(gè)好孩子》和《伊索寓言》。本學(xué)期利用閱讀課時(shí)間上好這兩本書(shū)的推薦、指導(dǎo)和交流課。
3、各語(yǔ)文老師結(jié)合學(xué)校要求和自身情況制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、組織學(xué)生參加“中國(guó)移動(dòng)杯”20__年南京市中小學(xué)生“讀書(shū)節(jié)”親子閱讀征文活動(dòng)。
5、6月上旬舉行校級(jí)美詩(shī)文誦讀比賽。
（五）鼓勵(lì)組內(nèi)教師在“大家語(yǔ)文”網(wǎng)上建立自己的博客，支持學(xué)校博客圈的建設(shè)，積極參與，讓網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師提高教學(xué)水平的有效途徑。
（六）組內(nèi)教師積極準(zhǔn)備，接受了縣和校級(jí)的教學(xué)工作視導(dǎo)，被視導(dǎo)的老師們的備課、上課、改作等都受到好評(píng)。
三、工作實(shí)績(jī)。
1、教師執(zhí)教公開(kāi)課情況。
2、教師教學(xué)實(shí)績(jī)統(tǒng)計(jì)表。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我們高年級(jí)語(yǔ)文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
（1）做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
（3）備課時(shí)組內(nèi)老師能集思廣益。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際情況，確定教學(xué)的思路。特別是羅文芳、詹才政、劉良學(xué)老師利用經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，在備課中發(fā)揮了很大的作用。
（4）在備課組內(nèi)，充分地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)，每課的隨堂練習(xí)，單元的檢測(cè)題，等等材料，在組內(nèi)都是積極地交流，充分共享。特別是羅文芳、詹才政老師總是積極地把自己手頭的資料，及時(shí)地分發(fā)到大家手中。
2、認(rèn)真上課。每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人，積極促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
3、組內(nèi)共同探討，統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成。4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，給予更多的`信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過(guò)多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛(ài)去感化他。
（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。
（4）學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
2、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期在遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，我們組的所有老師都積極認(rèn)真地完成研修任務(wù)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。特別是在磨課環(huán)節(jié)，大家都付出了不少的心血，最終圓滿完成了研修任務(wù)。
整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，我們高年級(jí)語(yǔ)文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我們將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)的整體提升。
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)篇十六
開(kāi)學(xué)初組織本組教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來(lái)了解下。
本學(xué)期，本校語(yǔ)文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
開(kāi)學(xué)初組織本組教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，每位教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況撰寫(xiě)教案，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學(xué)改革的實(shí)踐地，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)，我們積極利用各種教學(xué)資源，并抽出寶貴的時(shí)間作教學(xué)課件，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。在周三聽(tīng)課日活動(dòng)中，每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫(xiě)教案，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)備課組教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體備課組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，教師之間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。
三、認(rèn)真參加校本研修，促備課組教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1、本學(xué)期，學(xué)校提出以“自我反思――同伴互助――專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的具體問(wèn)題展開(kāi)研究。我們充分利用圖書(shū)資源、學(xué)校網(wǎng)站，倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書(shū)籍，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。認(rèn)真做好教師“五個(gè)一”，每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著、上一節(jié)課改研討課、寫(xiě)一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。
2、以項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)主題教研。 近幾年來(lái)，有相當(dāng)一部分外來(lái)民工的子女要求進(jìn)入我校就讀，就拿一年級(jí)來(lái)說(shuō)，外來(lái)民工子女人數(shù)占年級(jí)人數(shù)的`三分之二，隨著這批流動(dòng)兒童的到來(lái)，給學(xué)校和班級(jí)的教育和管理也帶來(lái)了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習(xí)慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學(xué)之間都產(chǎn)生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產(chǎn)生了自卑感。這些都給學(xué)校和諧班集體的建設(shè)帶來(lái)了一定的困難。為此，本學(xué)期學(xué)校倡議，要關(guān)愛(ài)外來(lái)民工子弟，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的校本活動(dòng)。我組成員認(rèn)真貫徹學(xué)校精神，做到關(guān)心外來(lái)民工孩子的學(xué)習(xí)和生活，積極引導(dǎo)本地孩子學(xué)會(huì)接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái)，從思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)每一位外來(lái)學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生在思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上有不同的提高，積極創(chuàng)建和諧班集體。
整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)本備課組語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
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