往日的痕跡在腦海中浮現(xiàn)，是時候總結(jié)一下了。總結(jié)需要有具體的目標(biāo)和任務(wù)，明確總結(jié)的對象和范圍，避免泛泛而談或內(nèi)容雜亂。下面是一些總結(jié)的步驟和要點(diǎn)，希望能給大家提供一些參考。
活出生命的精彩說課稿篇一
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進(jìn)行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用。
本課是本單元的開篇之語，重在對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標(biāo)。
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標(biāo)。
學(xué)生能認(rèn)識到生命是息息相關(guān)的，增強(qiáng)環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機(jī)微信平臺輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
[設(shè)計意圖]通過兩幅圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學(xué)習(xí)新知。
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命是地球的財富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設(shè)計意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動中，認(rèn)識到每個生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場外互動。
[設(shè)計意圖]運(yùn)用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、保護(hù)自然的意識和能力，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華。
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設(shè)計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護(hù)，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課。
讓學(xué)生用心照顧教師贈送的小植物，把它當(dāng)作班級的新成員一樣愛護(hù)。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生認(rèn)識到，課雖結(jié)束，但是對生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點(diǎn)。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨(dú)特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
活出生命的精彩說課稿篇二
1．在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中關(guān)于生命教育的有一條增加至三條，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強(qiáng)調(diào)的是初中生在尊重生命的基礎(chǔ)上，體會生命的價值和意義。
2．當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個角落，引導(dǎo)學(xué)生要有愛心、責(zé)任感。
多媒體：無臂鋼琴師劉偉。
學(xué)生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志取得了成功。
學(xué)生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學(xué)習(xí)。
學(xué)生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
蔬菜、雞蛋、牛奶是__________；
花卉、盆景、繪畫是__________；
公交車、飛機(jī)、輪船是__________；
·······。
同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的生命價值體現(xiàn)的哪嗎？下面通過這個活動我們來找找。
活動二：學(xué)生采訪。
老師總結(jié)：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實(shí)際需要。
父母勞累了一天，晚上回到家。我會__________；
活出生命的精彩說課稿篇三
1.通過班會使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防溺水，食品安全，交通安全，溺水，校園意外事故知識，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。
2.引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。
3.通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。
1.分小組收集預(yù)防溺水，食物中毒，交通安全，溺水，校園意外事故的事例，并形成調(diào)查小組，以不同形式匯報調(diào)查結(jié)果。
2.制作幻燈片。
3.自編啞劇。
4.選拔主持人。
1.教師導(dǎo)入活動主題：
同學(xué)們，在我們漫長的人生路上，不盡是歡樂與微笑，還有很多難以預(yù)料的事情，生命，一個美好的字眼，它如同明鏡里的鮮花一樣動人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，今天，就讓我們一起步入珍愛與呵護(hù)生命的課堂。
2.主持人上場：
甲：當(dāng)你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個生命降落人間，這就標(biāo)志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，同時也給家庭帶來了無比歡樂！
乙：從這一刻起不知有多少人關(guān)注著你，期望著你快快長大，成材成器。
甲：你不但屬于家庭、父母，還屬于社會、國家。
乙：但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)，把生命當(dāng)兒戲，那么造成的后果將不堪設(shè)想。
甲：我想問同學(xué)們一個沉重的問題，當(dāng)你的朋友，家人或者同學(xué)變成了你的回憶，你有何感想呢？（找2-3個同學(xué)談?wù)劯惺埽?/p>
甲：是的，今天，本次班會目的就是讓我們用心去珍愛生命，用知識去守護(hù)生命！
3.分組匯報調(diào)查報告：你身邊存在的危險。
乙：在班會之前，老師讓我們分組去發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的危險，張老師，現(xiàn)在可以分享同學(xué)們的勞動成果了嗎？（面對老師，老師：好啊，咱們用掌聲請出第一組）。
（第一組分享關(guān)于溺水的內(nèi)容）。
甲：聽了第一組的分享，我們受益匪淺啊，掌聲有請第二組（分享交通安全）。
（甲乙一起上臺，以對話形式上場）。
甲：哎！xxx,聽了兩個小組的匯報，你有什么感受呢？
乙：我用一句話概括一下吧：愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血！
乙：哈哈，這個你難不倒我，他們都知道的，不信，咱們來問問同學(xué)們，火場逃生怎么辦？（主持人分別找同學(xué)們回答）。
甲：太棒了！同學(xué)們可真是安全知識常記心中啊！咱們接著有請第三組分享他們的成果。（第三組分享踩踏方面結(jié)果）。
（第四組意外事故分享，由本組成員自己上臺，表演結(jié)束后，請同學(xué)們說啞劇中潛伏的危險，說完后，向主持人示意，我們這一組分享完畢，謝謝大家！主持人才上場）。
乙：看了剛才的啞劇，我的心真是為之震撼，危險真是無處不在，幸好同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)這些危險，以后自然也會防微杜漸！
甲：對，聽說第五組精心準(zhǔn)備了食品安全調(diào)查，我早就拭目以待了?。ǖ谖褰M分享）。
甲：感謝同學(xué)們辛苦的付出，不同形式的匯報，可真是用心良苦啊，目的就是讓我們學(xué)會用知識去守護(hù)生命。
乙：是的，生命有可能絢麗，也可能平淡，但他們的共同點(diǎn)是靜靜地平安地活在這世界上，享受著生的權(quán)力！無論那種形式生命的失去，都會給社會，家庭，親人帶來悲痛欲絕的沉重打擊。
甲：下面的這段視頻，將會讓我們對生命有一種更深的領(lǐng)悟，那就是愛與責(zé)任。（播放《生命》視頻）。
4.家長談母親對孩子生命的感悟。
視頻播放完后老師：對于這段視頻，我不想過多的去評價三個孩子逝去的生命是不是值得，我也是一個母親，我只是從當(dāng)媽媽的角度上去說，失去孩子將是母親一輩子的傷痛，有時候，給予我們生命的媽媽們，對孩子的要求是那樣低，只要我們健康，快樂，就是她最大的心愿，今天，我們有幸請到幾位家長，下面有請一位作為代表，請她為我們談一談媽媽對孩子生命的感悟。
請家長代表講話。
甲：聽了胡榮媽媽的話，讓我們明白了，愛與責(zé)任，是我們一路前行的理由！
乙：生命，一個多么鮮活的詞語，安全，一個多么古老的話題，幸福，一個多么美妙的境界！
甲：生命至上，安全為天！一人安全，全家幸福！生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能更具魅力！
乙：最后，讓我們用歌聲結(jié)束我們的班會，內(nèi)化自己的行動，實(shí)現(xiàn)我們對自己，對父母，對社會的承諾。
甲乙一起：讓生命因?yàn)榘踩剩?/p>
（甲：請全體起立！一起唱響校園安全之歌）。
活出生命的精彩說課稿篇四
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進(jìn)行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用
本課是本單元的開篇之語，重在對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標(biāo)
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標(biāo)
學(xué)生能認(rèn)識到生命是息息相關(guān)的，增強(qiáng)環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機(jī)微信平臺輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。
[設(shè)計意圖]通過兩幅圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動，學(xué)習(xí)新知
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命是地球的財富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設(shè)計意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動中，認(rèn)識到每個生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場外互動。
[設(shè)計意圖]運(yùn)用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、保護(hù)自然的意識和能力，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設(shè)計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護(hù)，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課
讓學(xué)生用心照顧教師贈送的小植物，把它當(dāng)作班級的新成員一樣愛護(hù)。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生認(rèn)識到，課雖結(jié)束，但是對生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點(diǎn)。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨(dú)特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
活出生命的精彩說課稿篇五
我們這個色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的。當(dāng)我們看到風(fēng)雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強(qiáng)的。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災(zāi)害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災(zāi)難，我們能無動于衷嗎？于是，國家及時調(diào)動大批救援人員深入災(zāi)區(qū)進(jìn)行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災(zāi)區(qū)。在地震災(zāi)區(qū)，創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災(zāi)區(qū)人民祈福，希望災(zāi)難能夠盡快過去，讓世界恢復(fù)往日的寧靜和美麗。在巨大的自然災(zāi)害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風(fēng)雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強(qiáng)的，在強(qiáng)烈的求生欲望中，一個個鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會因生命而更加精彩！
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活出生命的精彩說課稿篇六
1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。
3.知識目標(biāo)：
認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。
（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）。
播放新聞視頻：2016年5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。
思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？
（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。
（二）新課講授。
1.貧乏與充盈。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考。
（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣？
學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)。
教師進(jìn)行小結(jié)：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。
師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）。
教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）。
師生共同學(xué)習(xí)尼克·胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
小組討論：如何讓生命充盈？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）。
教師進(jìn)行總結(jié)：
（1）閱讀好書。
（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。
（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。
（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。
（5）積極參加社會公益活動，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。
2.冷漠與關(guān)切。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：
（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：
（1）我想幫助有困難的人。
（2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時間。
（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。
（4）我要找機(jī)會參加志愿服務(wù)活動。
（5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。
（6）我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。
（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。
3.平凡與偉大。
師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。
師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響一代又一代的人。
教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的嗎？
學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）。
師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。
教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識到了什么？
答案提示：我認(rèn)識到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。
教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
（三）師生依據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)。
（四）教師寄語：
平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，為將來重大價值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活出生命的精彩說課稿篇七
意義療法對那些因?yàn)槭ド钜饬x而陷入抑郁的人來說，當(dāng)然是有所幫助的。我以為心理醫(yī)生的治療本身就是要找出病因，對癥下藥。但這往往是困難的，不能說意義療法就可以一藥治百病。
人的意識的形成首先是有感覺而來的，不是所有感覺到的都形成意識，絕大多數(shù)停留在潛意識中。當(dāng)人的感覺流動像一條平緩的小河，人的意識也會是比較平靜的，不會自動形成湍流或浪花。但是當(dāng)外界的刺激加大，感覺信號成倍增加，猶如河水突然加速，奔騰喧囂的向前，意識之河也就難免不形成各種各樣的漩渦，陷入混亂之中。但人的意識一定還是在一定范圍內(nèi)有自我調(diào)節(jié)，回到平衡狀態(tài)的能力，無論是怎樣達(dá)到這一目的的，我相信不同的人可能通過不同的方法，對意義的確定和堅(jiān)信，一定屬于其中之一，也就是在混亂的漩渦中有一個中流砥柱般的的信念，當(dāng)然會有助于使意念回到平衡狀態(tài)，避免精神的崩潰及自殺。
但我覺得意義的確立只是方法之一，而且只對一些人有效，這是毫無疑問的。就像作者的那個朋友，夢里預(yù)見到戰(zhàn)爭三月底結(jié)束，結(jié)果，四月初就因?yàn)闆]有看到戰(zhàn)爭結(jié)束而放棄生命。其實(shí)對未來的期望，通過確立生命意義來度過苦難，是一種常見的策略，大多數(shù)人都使用過。為什么有些人放棄了，而另一些人堅(jiān)持下去，這個才是人與人之間的的不同。其實(shí)人的心理素質(zhì)也是大多是天生的，后天的努力當(dāng)然可以改進(jìn)不少，但是面對極端的考驗(yàn)，人的承受能力有巨大差別的。
就像長跑，每天都跑的人肯定耐力會提高，比起缺乏鍛煉的人自然是好很多。即使每天都跑，人還是有體力的極限。心理的極限是一個意思。肯定不排除，在集中營里，有不少人是通過與別人競爭而勝出的。策略，來保持自己的心理正常，他們也許毫無道德底線，唯一的目的就是自己的生存。也許應(yīng)該做一個調(diào)查，在所有集中營的幸存者中，有多少是通過生命意義的確立來度過難關(guān)的，有多少是犬儒主義動物本能而勝出？這也可能永遠(yuǎn)不會知道答案。
活出生命的精彩說課稿篇八
然生活在絢麗的世界，我們就不能逃避目不暇接的一瞬；既然生活在紛雜的塵世間，我們就不能逃避喧囂一時的一幕。既然不能逃避，我們就要面對生活；既然要面對生活，那么活就要活出精彩。
我們要坦坦蕩蕩地走在人生路上，真誠地對待世間萬物，把心靈的窗戶向世界打開。人難免犯錯，假如犯了錯，要勇敢的承擔(dān)責(zé)任，而不是文過飾非。人人都希望心想事成，那么，青春的我們要勇敢地亮出自己，而不是人云亦云。亮出自己是人生的一大飛躍。實(shí)現(xiàn)自我使人生更陽光。
楊柳彎而不折的精神讓我欽佩。人生如那氣勢磅礴的大海，不時有浪花翻滾，而真正平靜的時候極少。人生的艱難像一座大山把我壓彎了腰，但我決不會趴下。我不斷的告誡自己：一定要堅(jiān)持，一定要咬緊牙關(guān)，把腰桿挺起來，未來的路很長很長。痛苦可以哭，但哭過之后擦干眼淚向過去揮揮手，勇敢地向前邁步。風(fēng)風(fēng)雨雨抵擋不住我前進(jìn)的步伐。頑強(qiáng)的意志使人生更堅(jiān)毅。
人生如一場賭局，每一場高籌碼的下注，都要充滿信心，不能有分毫的猶豫，否則，將無緣成為贏家。朝氣蓬勃地我們充滿自信瀟瀟灑灑地走過每一天，洋溢著陽光般的笑臉印證每一天的美好。走在自信的大道，猶如飛舞在滑冰場，暢通無阻，輕盈飛快。永遠(yuǎn)的自信人生更平坦。
平淡也是人生的一種精彩。
人生猶如一杯白開水，看起來淡而無味，實(shí)則細(xì)嘗則百味。對身外之物有一顆淡泊的心，但內(nèi)心卻涌動無限激情。為人處世有一顆平淡的心，勝不驕，敗不餒，帶給人一種威嚴(yán)和肅穆。擁有一顆平淡的心，便擁有了超脫世俗的自我，擁有了空曠的田野，擁有了蔚藍(lán)的天空。
活出真實(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我；活出堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)撐一方天空；活出自信，展現(xiàn)明朗的明天；活出平淡，走進(jìn)世俗的世界，這豈不是人生精彩之所在，活就活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇九
1.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。
3.知識目標(biāo)：
認(rèn)識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：（視頻導(dǎo)入）。
播放新聞視頻：5月27日，浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12人的公交車途中，突然被迎面飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。
思考：你是如何看待畢懷彬的行為的？
（借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價值，從而引出本框課題《活出生命的精彩》）。
（二）新課講授。
1.貧乏與充盈。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考。
（2）你期待自己到16歲時將會是怎樣？
學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)。
教師進(jìn)行小結(jié)：每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。
師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中大學(xué)畢業(yè)10余年不工作，疑餓死（教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）。
教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）。
師生共同學(xué)習(xí)尼克·胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個逐漸豐富的過程。在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
小組討論：如何讓生命充盈？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）。
教師進(jìn)行總結(jié)：
（1）閱讀好書。
（2）專注地做自己熱愛和有興趣的事情。
（3）走出家門，了解他人不同方式的生活。
（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。
（5）積極參加社會公益活動，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。
2.冷漠與關(guān)切。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：
（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
（3）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
學(xué)生反饋思考的.結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：
（1）我想幫助有困難的人。
（2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時間。
（3）我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。
（4）我要找機(jī)會參加志愿服務(wù)活動。
（5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。
（6）我想為生病耽誤課的'同學(xué)補(bǔ)課。
（7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。
3.平凡與偉大。
師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。
師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響一代又一代的人。
教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的嗎？
學(xué)生分享后教師總結(jié)：不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價值。（做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）。
師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。
教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識到了什么？
答案提示：我認(rèn)識到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。
教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
（三）教師寄語：
平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，為將來重大價值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)反思。
（1）優(yōu)點(diǎn)：課程設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際，活動探究較多，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過多個活動的開展，學(xué)生思維一定能夠拓展，對教材內(nèi)容一定有更好的理解。
（2）不足：課堂容量太大，一節(jié)課上完教學(xué)任務(wù)恐難完成難。
（3）改正：建議分為兩課時上。
活出生命的精彩說課稿篇十
世界無窮之大，各色人都有。有點(diǎn)人活著是為了創(chuàng)造出一番大事業(yè)，死后為后人留下一些有價值的東西；而有的人活著只為消磨時光、無所作為；有點(diǎn)人看起來四肢健全，非常健康，其實(shí)他是殘疾可有的人雖然四肢不全，全身疾病，看起來很糟糕，其實(shí)他是非常健康的。這兩種人的說法看起來似乎很矛盾，但其實(shí)它并不矛盾，因?yàn)檫@兩類人的最大的區(qū)別就在于他們之中有人知道自己活著的意義。
霍金，我想大家對他都不陌生吧？他之所以讓我們家喻戶曉就是因?yàn)樗須堉緢?jiān)，他全身癱瘓了，失去了生活自理的能力，面對這樣的疾病，他不是像有的人那樣對生活不抱希望，自暴自棄，相反的是，他更加的努力，他努力學(xué)習(xí)，在他的有生之年做一些有意義的事，他知道自己活著的意義，既然活著，就該不顧一切的學(xué)習(xí)、去鉆研，所以，他是活得精彩的`！
貝多芬，他，大家也應(yīng)該很熟悉吧。雙目失明、雙耳失聰，在這種情況下，他選擇的是什么？是自甘墮落？是抱頭哭泣？是咒罵上天的不公？不，都不是，他選擇的是繼續(xù)他的音樂夢想，他憑著自己的感覺在音樂中享受生活，感悟生活的美好，感受活著的幸福，他以他的信念努力活著，最后為我們留下了著名的《月光曲》。
我曾在電視里看過某個片段，講的是一個非常漂亮的女孩，她熱愛舞蹈，在舞蹈方面也有很大的成就，可是一場車禍奪去了她的雙腿，她以后再也不能在舞臺上舞動自己了，這打擊使她痛不欲生，她每日消沉，最后郁郁而終，那時她年僅24歲！
霍金，貝多芬為什么在世界上如此著名？就是因?yàn)樗麄冎雷约夯钪诘囊饬x，他們覺得自己很重要，是世界的一小份子，既然是世界的小份子，就要體現(xiàn)自己的價值，即使那點(diǎn)價值對世界無大影響，至少他覺得自己沒有白來到這世界上。
活了十幾歲了，我之前一直不知道自己活著到底為了什么？可現(xiàn)在我知道了，活著就是要體現(xiàn)出自己的價值，無論你是健康的、殘疾的，我們都應(yīng)該活出自己的精彩！
活出生命的精彩說課稿篇十一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
春天的早晨大多是微霧蒙蒙，細(xì)雨絲絲的?！荒曛嬙谟诖海蝗罩嬙谟诔俊?。當(dāng)我們每天早上睜開雙眼的時候，美好的的一天開始了，放眼遠(yuǎn)處青山，觸摸低處流水，那份安逸萌發(fā)在心底：就從現(xiàn)在開始。
微笑，就從現(xiàn)在開始。
不要吝惜我們的微笑，當(dāng)我們與親人和朋友相見時，嘴角一翹，便可以給彼此一個人好心情;當(dāng)我們不小心與陌生人發(fā)生碰撞時，嘴角一翹，或許可以平息彼此間怒火;當(dāng)我們自己因?yàn)槟臣露鵁罆r，不如給自己一個微笑，讓自己憂郁的心情得到綻放。就從現(xiàn)在開始微笑吧，不要憂傷，不要嘆息，更不要吝嗇，敞開心扉、翹起嘴角，讓微笑做主旋律，化成音符，彈奏微笑的和諧樂章吧!
友誼的啟程。
“天下沒有不散的宴席”，多年的朋友如今天各一方而失去了聯(lián)系，有時就連寫封信，打個電話也覺得沒時間，總覺得不知從哪說起。心事的喜事、煩惱事無人與我分享，感覺失去原有的味道，在此刻或許提一下筆或按一下鍵，生活便多了一份樂趣。就從現(xiàn)在開始，開啟友誼的旅程，撒下友誼的種子，去澆灌、去施肥、除雜草，這樣友誼之樹便經(jīng)久不衰了吧!
夢想，啟程放飛。
有夢想的人的靈魂是高尚的，獨(dú)特的，我們每個人心中都有夢想，我們憧憬夢想時就讓我們開啟夢想的大門，去奮斗吧。為夢想抹上一縷顏色，從現(xiàn)在開始，將我們的夢想劃分為幾個目標(biāo)，制定計劃，告訴自己一定行之后，朝著自己的目標(biāo)去奮發(fā)，去努力，去追求，當(dāng)夢想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)時，那么夢想旅程的鑰匙已經(jīng)開啟了。在這個夢想的大門里，放飛夢想，去實(shí)現(xiàn)我們自己的價值觀，人生觀吧，就從現(xiàn)在開始，我們一起開啟夢想的鑰匙，去憧憬，去實(shí)現(xiàn)，去奮斗，去追求，去放飛。就從現(xiàn)在開始揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，順著帆船行駛的痕跡，刻下自己的腳印。
日出東方，新的一天又啟程了，記得嘴角一翹;記得友誼之樹要常灌溉;記得夢想要放飛，實(shí)現(xiàn)。昨天已過去，明天也許很遙遠(yuǎn)，何不從現(xiàn)在開始，付諸我們一切的美好想法，完成自己的創(chuàng)造呢?就從現(xiàn)在開始做我們想做而沒做的事吧?；钤诋?dāng)下，就從現(xiàn)在開始吧!
活出生命的精彩說課稿篇十二
陽光很是明媚，眾人在普照之下能夠欣欣向榮，而明月只是被人們作為依偎在窗前，牽引著人們思鄉(xiāng)柔情的一輪玉盤；長江滾滾奔騰去，滋潤了多少綠水青山，而清澈的溪流又何時引起萬花的嫣然一笑；作陪襯的綠葉縱使再生機(jī)勃勃，也抵不過姹紫嫣紅中的奇葩一朵。世間萬物果真如此層次分明，硬要爭得個盛衰榮辱？仔細(xì)想想，不難發(fā)現(xiàn)，陽光和月光本身作用不同，正是有了它們的分工合作，才有了世界的黑與白，人間的情感才如此繽紛。流水不能滋潤大地，卻也能使多情的游者悠然自得，獨(dú)善其身。鮮花若沒有綠葉的陪襯，怎得遷客騷人的多番憐愛。由此說來，本身精彩不精彩，在于你如何看待自己存在的價值，或輕或重，而不在與旁人的長篇大論。正如草木有本心，何折美人腰，活得精彩，就要懂得自己的價值。
人之初，性本善，上帝在我們出生時就將命運(yùn)的一半權(quán)利給予我們了，我們唯有掌握好手中的這一半權(quán)利，才能活得精彩。偉人活得精彩，不是說我們不如他們，他們并不是聳入云際的高山，我們也不僅僅是一坯黃土。在他們顯赫有名的背后，也只是一具普通的身軀，不過在那身軀上流淌著的，是不斷縱觀全局，找準(zhǔn)位置的血液。
俗話說得好，計劃趕不上變化。偉人之所以偉大，就在于他們的正確覺悟。倘若沒有覺悟，孔子如何能從三人之中發(fā)覺“必有我?guī)熝伞钡拇蟮览?；沒有覺悟，處于滿腔熱情無地使之中的李白如何作出進(jìn)驚前人赫后世的《將進(jìn)酒》；沒有覺悟，魯迅又怎能發(fā)現(xiàn)國危亡，救人之身不如救人之神，于是乎，棄醫(yī)從文，成為文壇上的大作家呢？只有不斷對當(dāng)前的局勢作出判斷，想出對策，將自己處于一個合適的位置上，才能活得精彩。當(dāng)然，自己的理想是不能隨波逐流的，在堅(jiān)定了自己最初的意愿之后，隨著這條道路勇往直前。在路途上，適時的改變軌跡不是改變初衷，是為了更好的到達(dá)目的地而作出的改變，這就需要我們的覺悟和觀察，只有這樣，人生之路才不至于無措。
要活得精彩，就要及時修復(fù)心靈的漏洞。正如醫(yī)院里的藥庫，時時經(jīng)受著人事的檢驗(yàn)，隨著藥物的不斷消耗，人們也需要不時地收入一些藥品。我們的品質(zhì)就像這些被檢驗(yàn)的藥物一樣，精心研制才被磨練出來，卻在時間的洗禮下，日趨變質(zhì)，甚至變性。這時就需要醫(yī)生來治愈了，這位醫(yī)師不是別人，是這些藥的締造者——心靈。好的藥品在醫(yī)生的制作下源源不斷的出現(xiàn)——自信~寬容~豁達(dá)。而那些變質(zhì)的藥也被它過濾掉了，虛榮，自私，嫉妒神馬的都是浮云。不斷自省，不懈修復(fù)，才能更好地處理好同學(xué)之情，親人之愛，獲得更加精彩。
活得精彩，是要好好愛自己，一個不愛自己的人是不會懂得生命的可貴，生命的高尚在于愛?；畹镁剩且膽阉?，愛父母，他們含辛茹苦的養(yǎng)育了我們；愛朋友，是他們在路上與我們攜手并進(jìn)；愛老師，是他們讓我們不斷成長，教會我們領(lǐng)悟世界的一種方法。活得精彩，不斷充實(shí)自己，不自卑，也不自大，猶如塵世的花朵，無論被欣賞還是被漠視，始終努力綻放出最璀璨的光芒！讓我們活得精彩。
活出生命的精彩說課稿篇十三
司馬遷因遭受腐刑內(nèi)心痛苦不堪但仍創(chuàng)作出驚世之作《史記》也正如他人的評論一般史家之絕唱，無韻之離騷’？貝多芬晚年雙耳失聰面對生活的不幸他沒有選擇放棄而是著成了更多的。不朽杰作膾炙人口。正如他《英雄交響曲》的評論一般，獻(xiàn)給一位最偉大的英雄。保爾·柯察金在殘疾之后臥病在床仍以堅(jiān)強(qiáng)的意志創(chuàng)造出了《鋼鐵是怎樣煉成的》也許正如他所說：我的身體遭受著摧殘可我的意志是頑強(qiáng)的，我會把有限的生命投入到無限的斗爭中；我初三了，一個普普通通和他人一樣有著夢想和對前途的期待的中學(xué)生，我的腦子不是太聰明但是我相信我的付出與努力會遮掩著我的不足我奮斗了我努力了那么我的付出就是值得的。生活中，學(xué)習(xí)上常有人因?yàn)槲业氖《⌒ξ?，那些諷刺像一團(tuán)團(tuán)烏云壓在我的心頭。從此我就下定決心要用我的努力與汗水詮釋我的不一樣的美好青春。也許只是為了那幾天后的中招吧！也許只是想減輕心頭的壓力與那種種不適但是我相信沒有不付出就能收獲的美好青春，我更相信我一定能沖破烏云的籠罩活出生活的精彩。
我從此更加堅(jiān)強(qiáng)了，更加奮進(jìn)了也許我的付出得不到什么，但我也要為我的夢想堅(jiān)持著度過充實(shí)而有意義的每一天相信那帶我飛向夢想的彼岸定是我那艱辛的汗水。長大了，也改變了，活出人生的精彩綻放夢想的絢爛，只為你我！
人生不應(yīng)有遺憾，我要活出人生的精彩，綻放屬于我的絢爛，只在這個夏天。
沖破黑暗的籠罩，黎明就在眼前?；畛錾畹木剩`放無悔的青春……。
活出生命的精彩說課稿篇十四
面對誘惑而毫不動心、面對打擊而沉著應(yīng)對，縱然困難重重，舉步維艱，流著淚仍微笑著前行，那才叫淡定。一起經(jīng)歷過風(fēng)雨，在跌宕起伏中榮辱與共、迎難而上，浴血奮戰(zhàn)，那才叫團(tuán)隊(duì)!和志同道合的人一起干一件一生都干不完的有意義的事，順便賺點(diǎn)夠花的錢，那才叫追求。在人生途程中，辛勞耕作，與人真誠，不忘在青山綠水，藍(lán)天白云下，靜悟禪機(jī)，琴棋書畫，那才叫境界，叫品味。
給人生一個夢，讓心靈健全或身體健全的自己有個可追尋的寶塔；給夢一條路，讓自己用信心和意志有實(shí)現(xiàn)自我價值的通道；給路一個方向！讓自己用親人的期望給來世一趟不白活有可到達(dá)寶塔的航燈。跌倒了要學(xué)會自己爬起來，別渴望身外的施舍和幫助，戰(zhàn)勝自己最終要靠堅(jiān)強(qiáng)的自己；受傷了要學(xué)會自己療傷，別渴望身外的溫暖和救治，撫平心靈的傷痕還需堅(jiān)韌的自己。
生命只有干出來的精彩，栽瓜得瓜，點(diǎn)豆得豆，到頭來不單是自己的心安理得，還有親人的欣慰和驕傲，還有別人的肯定和贊賞。生命沒有等待出來的輝煌，如果自負(fù)或者自棄，結(jié)果都是一事無成，荒廢時光，碌碌終生，到頭來不單空自悲切，還有親人的失望和心傷，還有別人的惋惜和笑談。
活出生命的精彩說課稿篇十五
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
從媽媽的床頭翻出一本書《活在當(dāng)下》。我一口氣把它讀完。
書中的一個個小故事告訴了我們簡單明了的道理：活在現(xiàn)在，不去追憶過去的榮譽(yù)和恥辱，不去盲目的憧憬未來，活在幻想中，要腳踏實(shí)地好好把握珍惜今天，珍惜現(xiàn)在。
想起來生活中還真應(yīng)該是這樣的。比如，我期末成績考的不錯，得到了爸爸媽媽的相應(yīng)的獎勵，但是，那已經(jīng)是屬于上一個學(xué)期。我的成績還不能是百分之百的滿意，還有就是我的體育成績差得多，體質(zhì)的原因，我懶得運(yùn)動，如果一直這樣下去，我可能跟不上同學(xué)的步伐，假期里，爸爸調(diào)整了他的作息時間，帶著我每天都進(jìn)行鍛煉。
當(dāng)下的時光，是我要合理的安排自己的生活。和媽媽商量過后，每天我按照自己的設(shè)計做了一個作息時間表。每天完成任務(wù)都要在表格里劃勾。計劃一個假期過得充實(shí)合理。
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，假期過了10多天了，我一直有條不紊的按照作息時間來進(jìn)行。這也就對活在當(dāng)下的最好的詮釋吧。
生命屬于我們的只有一次，珍惜擁有，活在當(dāng)下，過好每一天!
活出生命的精彩說課稿篇十六
縱觀人的一生，應(yīng)如那朵開在僻處的山海棠，即便無人觀賞，仍是一絲不茍地向上挺拔枝葉，按自己的心性而活，活出生命的美麗，活出生命的精彩。
飲一壺濁酒，歌編山河八萬里駕一葉輕舟，唯見長江天際流。這位被上蒼嫉妒的文人，不寄托于高堂的莊嚴(yán)，依然挺直著身軀，讓力士為其脫靴，貴妃為其磨墨，按自己的心性而活，他不艷羨那官場的利祿，始終保持著人格的尊嚴(yán)，乍向草中耿介死，不求黃金籠中生。得意時，他仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。這得失之時，他始終保持著樂觀的精神，活出生命的美麗，活出了生命的精彩。
那是一片真正的荒蕪之地，容納了那個被貶謫的他。按自己的心性而活，他并沒有自暴自棄，而是在極端艱苦的條件下自得其樂，一蓑煙云任平生?；畛錾拿利悾貌┐蟮膼坌娜霾ハ挛拿鞯姆N子，談笑風(fēng)生開館授徒。自此，海南省人文鼎盛，人才輩出?；畛隽松木剩谶@片黑暗的蠻夷之地傳播了溫暖的愛心，點(diǎn)燃了文明的漫天烈火。若沒有他，宋代的高貴和華美必定會黯淡一分姿色?；畛錾木?，蘇軾使然。
他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子；他們放下蒼老的父母，是為了成為更好的父母。按自己的`心性而活，他們毅然決然來到這片高山，為了讓那些彝族娃娃有學(xué)可上，他們毅然放棄了都市的優(yōu)越生活?；畛錾拿利悾麄冇蒙釘y了孤兒的成長，用信念哺育了兒童的知識。他們活出了生命的精彩，美麗的鮮花便在這高原上怒放。
張海迪說：生命很痛，但痛我也要活著，活出生命的美麗。所以，請做棵山海棠吧，不看重功名，按自己的心性而活，讓生命無悔，活出精彩！
活出生命的精彩說課稿篇十七
從此我越來越強(qiáng)大。也許我的努力得不到什么，但為了夢想，我要充實(shí)而有意義的度過每一天。我相信，是我的辛勤汗水，將我?guī)驂粝氲谋税?。長大后，我變了。我過著美好的生活和夢想，只為了你和我！
人生應(yīng)該沒有遺憾。我想活得精彩，只在這個夏天綻放自己的光彩。
沖破黑暗，黎明明就在眼前?；畛鼍实娜松?，無怨無悔地綻放青春。
——附言。
活出生命的精彩說課稿篇十八
“我是命運(yùn)的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的精彩?！边@是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點(diǎn)是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。
世界上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個低于他人的起點(diǎn)，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個大學(xué)學(xué)位，成為兩個國際公益組織的總裁。
人生不如意，十有八九。當(dāng)你遇到一點(diǎn)小挫折就沉浸在失望中無法自拔時，你可知，在這時正有許多人正在努力，超越另一個高點(diǎn)。當(dāng)你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個人會一帆風(fēng)順的，我們要勇于面對困難，努力戰(zhàn)勝困難，因?yàn)轱L(fēng)雨之后才會有彩虹。
人生豪邁不會重頭再來，人生短暫但要活出精彩。
活出生命的精彩說課稿篇十九
殘疾，多么可怕的字眼。有多少人因?yàn)闅埣?，而失去了夢想?？墒?，也有許多人雖然殘疾了，但是他們用努力創(chuàng)造了一個又一個神話，用奮斗譜寫生命的篇章。
劉偉，大家一定不陌生吧！他是一個在《中國達(dá)人秀》中一舉成名的殘疾人。小時候的劉偉酷愛運(yùn)動，不幸的是，有一次劉偉和小伙伴在玩耍時，不小心碰到了高壓電，失去了雙臂。在他父母的鼓勵下，他沒有自暴自棄。并且刻苦學(xué)習(xí)游泳，還奪下了兩項(xiàng)錦標(biāo)賽的冠軍呢！正當(dāng)他滿懷信心地向母親許下誓言要在奧運(yùn)會上拿一枚金牌時，厄運(yùn)再次降臨了，劉偉因高壓電損傷身體免疫力的后遺癥復(fù)發(fā)了，使劉偉第二次滿懷憧憬的運(yùn)動夢徹底地破碎了。他放棄了嗎？不，沒有。他把自己的希望放在了音樂上，一所學(xué)校的校長卻以“影響校容”拒絕了他。他那強(qiáng)烈的自尊心剎那間被激發(fā)了，他用所有的努力來來告訴歧視他的人，我雖然是個殘疾人，至少我還有一雙完美的腿，我會用我的努力來告訴你們，我們殘疾人雖然失去了許多寶貴的東西，可我們卻沒有失去最寶貴的夢想！是它激勵劉偉不自暴自棄，是它激勵劉偉要加倍努力，是它激勵劉偉要堅(jiān)持不懈！在舞臺上用腳趾彈出了一首首優(yōu)美的歌曲，贏得了觀眾熱烈的掌聲。這就是夢想的力量！這就是殘疾人永不放棄的力量！這就是令人敬佩的偉大力量！
要有希望，為夢想而前行。劉偉做到了。尼克·胡哲，一個殘疾人，1982年出生于澳大利亞的墨爾本，天生沒有四肢。面對著無數(shù)的挑戰(zhàn)與障礙，他憑著信心成長，這信心的力量幫助他戰(zhàn)勝了許多別人認(rèn)為不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”，奏響了一曲生命的頌歌。他擁有兩個大學(xué)學(xué)位，還是國際公益組織的總裁，2005年還獲得了“杰出澳洲青年獎”。
劉偉用他非凡的努力活出了生命的精彩；尼克·胡哲用他樂觀向上的精神活出了生命的精彩；……這么多的殘疾人活出了他們自己的精彩，更何況是我們呢？四肢健全的我們更應(yīng)該積極、樂觀地去做任何事，活出生命的精彩！
活出生命的精彩說課稿篇二十
“我是命運(yùn)的棄兒，是別人眼中的廢物，但我仍懷抱希望，追逐人生的`精彩?！边@是力克·胡哲說的話。他不相信自己的一生從開始便是失敗的，所以，他付出了比他人多十倍百倍的努力。起點(diǎn)是不重要的，重要的是在成長中你付出的努力是否比他人多。從力克·胡哲說的話中，我看到了一顆永不放棄的心，這顆心比鉆石更珍貴。
世界上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。上帝是公平的，沒有誰是他的棄兒，更沒有誰是他的寵兒。他給了力克·胡哲一個低于他人的起點(diǎn)，只是為了成就力克·胡哲高于他人的一生。目前，他獲得兩個大學(xué)學(xué)位，成為兩個國際公益組織的總裁。
人生不如意，十有八九。當(dāng)你遇到一點(diǎn)小挫折就沉浸在失望中無法自拔時，你可知，在這時正有許多人正在努力，超越另一個高點(diǎn)。當(dāng)你羨慕那些一出生就含著金鑰匙的人時，你可知，若他們不努力，何來今日之輝煌。沒有哪一個人會一帆風(fēng)順的，我們要勇于面對困難，努力戰(zhàn)勝困難，因?yàn)轱L(fēng)雨之后才會有彩虹。
人生豪邁不會重頭再來，人生短暫但要活出精彩。
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