教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，能夠讓教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充分思考。教案的編寫需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的充分利用。如果你需要一份科學(xué)、全面的教案范文，不妨參考以下內(nèi)容。
一年級語文教師備課教案篇一
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會了本領(lǐng)才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個誠實的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法?！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進(jìn)行。
1、認(rèn)識常用漢字56個，會寫30個。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。
6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質(zhì)。
1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)時，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。
3、對課文的重點段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
【單元教學(xué)時間】。
識字72課時。
《小白兔和小灰兔》2課時。
《兩只小獅子》2課時。
《小伙伴》2課時。
《手捧空花盆的孩子》2課時。
一年級語文教師備課教案篇二
知識與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識生字詞，結(jié)合上下文理解重點詞句。
過程與方法目標(biāo)：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字詞，理解精彩詞句。
教學(xué)難點：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法：主動探求法。
1、同學(xué)們，當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園。
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段，畫出生字詞，不認(rèn)識的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認(rèn)讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花。
(1)在生活當(dāng)中，你在哪見過這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個字?
(3)猜詞游戲。
(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。
1、指生讀課文。
2、整體感知。
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)。
2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)。
3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的.?！闭埥Y(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)。
4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?
一年級語文教師備課教案篇三
第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來是人們謳歌的主題。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。
《識字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點．將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵。《看電視》截取生活中一家圍坐沙發(fā)看電視的普通場景，以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的陽光》都是充滿家庭溫暖的小短文．《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定．進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個人”的主題，“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語交際”《我怎么辦》?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“展示臺”則是識字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識字途徑的成果展示，以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn)，是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點、加強(qiáng)整合、注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系．致力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
1、識字、寫字。
2、朗讀課文，積累好詞、好句。
3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。
一、識字教學(xué)。
一要尊重識字規(guī)律，隨文識字．最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后．讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語．再通過讀詞語．認(rèn)識生字，二要充分調(diào)動學(xué)生識字經(jīng)驗．總結(jié)識字規(guī)律，三要激發(fā)識字興趣，通過編字謎、順口溜識字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象．自編自記，不必十分考究其合理性．只要能提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識字。
二、寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時．一要指導(dǎo)到位，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況，對生字筆畫的起筆、止筆、占格，占位。每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，整體規(guī)律上著手，多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強(qiáng)新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。
三、主體課文教學(xué)。
1、把握整體思路，整體設(shè)計教學(xué)。
2、以讀為本，感悟文中濃情。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。
4、課內(nèi)外結(jié)合，布置實踐活動。
識字21課時。
第5課2課時。
第6課2課時。
第7課2課時。
第8課2課時。
一年級語文教師備課教案篇四
第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中，運用淺顯的語言，采用生動形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、認(rèn)識63個生字，會寫30個；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識字的習(xí)慣；
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識；
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；
1、識字與寫字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
運用形聲字、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué)。
識字82課時。
30《棉花姑娘》2課時。
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時。
32《蘭蘭過橋》2課時。
33《火車的故事》2課時。
35《小蝌蚪找媽媽》2課時。
一年級語文教師備課教案篇五
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的'生活習(xí)慣，要尊重別人。
初步感受課文按時間順序進(jìn)行記敘的方法。
小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
2課時。
【第一課時】。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識字。
(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。
(2)第一個上任的是貓頭鷹。
(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。
(4)獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了!”
4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。
5、寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。
三、初讀課文。
初步了解課文的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計。
之輪期第任慣式瞇鄭。
【第二課時】。
教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。
二、朗讀感悟。
1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說出：前面說“每個動物當(dāng)一個星期”，后面卻說;“不用再往下輪了”，這是因為他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。
4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記，哪些大小寫字母相近。
6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?
四、板書設(shè)計。
21、從現(xiàn)在開始。
貓頭鷹：白天休息，夜里做事。
選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人。
小猴子：照自已習(xí)慣方式日子。
一年級語文教師備課教案篇六
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、運用綜合的識字方法，認(rèn)識本課的10個生字，提高獨立識字的能力。
2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實際，懂得如何表達(dá)自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達(dá)，需要用實際行動去體現(xiàn)。
本課的重點、難點是課文的最后一句話“哦，有三個兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。
三、教材分析：這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。
四、學(xué)生分析：本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，學(xué)生已可以獨立識字、讀文，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲，去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
五、教學(xué)活動設(shè)計。
(一)啟動。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。是啊，媽媽的愛就像清涼的風(fēng)，遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對媽媽的愛。)。
2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。
3、齊讀課題。
(二)互動。
1、初讀課文，認(rèn)識生字。
請同學(xué)們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標(biāo)上序號。(2)圈出不認(rèn)識的字。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識的字，并學(xué)會識字框里的字。
同學(xué)們課文讀得真起勁，生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。
課件出示重點字詞：井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。
你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?
你能用“靈巧”說一句話嗎?
仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語，好嗎?
“喏”這是個語氣詞，想想我們還學(xué)過哪些語氣詞。
同學(xué)們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。
【評析】多種形式進(jìn)行識教學(xué)，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識字教學(xué)靈活化、綜合化，把識字教學(xué)拓展出去了。
2、美讀課文，情感體驗。
學(xué)習(xí)第1～6自然段：
隨著學(xué)生的回答，教師板書：
第一個兒子：靈巧，有力氣。
第二個兒子：唱歌好。
第三個兒子：沒什么出奇的。
前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。
第三個媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?
如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個?
【評析】這幾個問題的設(shè)計，在幫助學(xué)生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個兒子。
學(xué)習(xí)課文7～13自然段：
出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。
指名表演。
【評析】表演是低年級學(xué)生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對課文的印象。
表演后的評價：
先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。
再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀?
這次，誰想當(dāng)小演員啊?
觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做?
【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛媽媽。
【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學(xué)生就會理解得比較深刻。
(三)能動。
讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?
同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭光;第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。
一年級語文教師備課教案篇七
一、導(dǎo)入揭題：先把同學(xué)們引入話題，共同來討論冬天最冷是在什么時候呢?(三九時節(jié))，是啊，三九嚴(yán)寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。
二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受。
三、研讀第一段：
1、課文中又是怎樣說的?自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟。
2、全班交流(板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍)
3、指導(dǎo)朗讀(自由讀、指名讀、評讀、齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二段：
1、導(dǎo)入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會有霧凇呢?
2、單擊：出示思考題：
1)、同學(xué)們，你知道為什么會有霧凇嗎?
2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?
4、小組討論再全班交流
5、討論思考2：先讀讀課文，用“先……再……然后……”的句式說說霧凇的形成過程。
6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。
五、導(dǎo)讀第三段：
1、(單擊：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開!)(板書：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹)
2、你們還想贊嘆它嗎?
六、實踐活動
1、“千崖冰玉里，萬峰水晶中”，吉林霧凇以其儀態(tài)萬千、獨具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬的中外游客，現(xiàn)在誰愿意做個小導(dǎo)游，介紹一下吉林的奇觀。
2、小組內(nèi)先準(zhǔn)備，然后選派代表來講，我們還要評出最佳期導(dǎo)游呢!(學(xué)生作小導(dǎo)游)
七、總結(jié)
一年級語文教師備課教案篇八
1．認(rèn)識9個生字，會寫7個生字。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
一課時。
ppt課件，生字卡片。
一、猜謎語導(dǎo)入。
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰??？（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)。
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？
5．模仿練讀，想象意境。
6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個生字。
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）。
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
六、拓展活動。
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計。
靜夜思。
李白。
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀(jì)律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當(dāng)問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。
一年級語文教師備課教案篇九
教師談話，板書課題。齊讀。
1、自學(xué)課文。
（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）。
（3）點名讀，相機(jī)正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點。
5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
（1）有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、記憶字形，指導(dǎo)。
3、范寫，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
聽課文錄音。
（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？
（3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
（3）過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）。
（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？
北風(fēng)想干什么？
過渡：那小雨凍死了嗎？
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？
小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？
這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
一年級語文教師備課教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。
2、認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
教學(xué)難點：學(xué)會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去”。因此，在設(shè)計本節(jié)課時注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，從現(xiàn)實中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計思路如下：
1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學(xué)。
2、數(shù)學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計的過程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍，從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計觀念。
3、數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
學(xué)生積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……。”
看，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家），誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了？（換牙了）。
有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙？
生：匯報自己的換牙數(shù)量。
師：面對全班換牙的情況，你最想了解什么？
生：換幾顆牙的人最多？換2顆牙的有幾人……。
一年級語文教師備課教案篇十一
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。
一年級語文教師備課教案篇十二
本課是一篇短文，講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達(dá)了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。
1、指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個字。會寫“習(xí)、樂、有、同”四個字，學(xué)習(xí)新筆畫“提”。
2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。
1、用不同的方法識字。
2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
兩課時。
一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎?，為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進(jìn)步最快，讀得。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。
4、以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內(nèi)容。
1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思)。
2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。
3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。
2、指名認(rèn)讀。
3、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
4、用多種方式讀。
5、學(xué)會用生字組詞、說話。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。
(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。
(3)學(xué)生寫老師巡視，及時表揚寫得好的'同學(xué)，并展示給大家。
一年級語文教師備課教案篇十三
本單元包括《識字四》。《古詩兩首》?！逗扇~圓圓》?！断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕?。《小壁虎借尾巴》五課和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。
識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌。《古詩兩首》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境。《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?！断囊苟嗝馈肥且黄捁适拢ㄟ^學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美?！兑掠炅恕肥且黄R童話，講的是生活中的氣象常識，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适拢?，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的`是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。《語文園地四》共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺。通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。
學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。
另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
一年級語文教師備課教案篇十四
全班共有學(xué)生21人，其中男生人，女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。
第一周：識字一1柳樹醒了2春雨的色彩。
第二周：3鄧爺爺植樹4古詩兩首語文園地??
第三周：識字二5看電視6胖乎乎的小手。
第四周：7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二。
第五周：識字三9兩只鳥蛋10松鼠和松果。
第六周：11美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三。
第七周：識字四13古詩兩首14荷葉圓圓。
第八周：15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園地四。
第九周：識字五18四個太陽19烏鴉喝水。
第十周：20司馬光21稱象語文園地五。
第十二周：識字六22吃水不忘挖井人23王二小。
第十三周：24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日語文園地六。
第十四周：識字七26小白兔和小灰兔27兩只獅子。
第十五周：28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七。
第十六周：識字八30棉花姑娘31地球爺爺。
第十七周：32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八。
第十八周：復(fù)習(xí)。
第十九周：復(fù)習(xí)。
第二十周：考試。
一年級語文教師備課教案篇十五
1、會認(rèn)8個生字，會寫其中4個。
2、認(rèn)識句號。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
4、知道我國是一個多民族國家。
讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。
1、《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。
2、生字卡片。
3、中國地圖。
4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。
1課時。
一、板書課題。
二、談話引入。
中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的'歌曲。
三、放《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)。
四、借助拼音自讀課文。
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。
2、檢查生字認(rèn)識情況。
3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫，以圖助讀。
1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。
2、讀課文，進(jìn)行句子訓(xùn)練，認(rèn)識句號。
(1)教師范讀。
(2)用提問方式引讀句子。
(3)練習(xí)用“……是……”說話。
3、分角色表演。
甲：我是漢族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。
4、理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)。
星星是太陽的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍(lán)天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5、自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6、提出問題，討論互答。
(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?
(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?
(3)你還想知道些什么?
關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。
一年級語文教師備課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識生字，了解四季的變化及每個季節(jié)的特點。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程第一課時。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
(一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
(三)聽課文錄音。
二、初讀課文，識記生字學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透個性化識字。
(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。
(二)小組合作，認(rèn)讀識字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
第二課時。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評價。
(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
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