在撰寫報告時，我們需要充分考慮受眾的需求和背景，以確保報告的內(nèi)容和形式能夠有效地傳達。在寫報告之前，我們應該進行充分的背景調(diào)研和資料收集，以保證報告的可信度和權(quán)威性。無論何時何地，寫一份好的報告都需要一定的時間和精力，希望大家能夠通過這些范文找到寫報告的靈感和方法。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇一
1、問題的提出。
社會進步及高等教育的快速發(fā)展，為擴展專業(yè)學位研究生教育提供了強大的動力與空間，同時，也對改進專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)模式與提高培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。
2013年11月教育部與人力資源社會保障部共同下發(fā)了《關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》的通知，明確提出并再次強調(diào)了專業(yè)學位研究生教育的重要性及培養(yǎng)目標，并對培養(yǎng)模式與論文質(zhì)量做出明確要求。
農(nóng)業(yè)碩士是與特定的職業(yè)背景相聯(lián)系、與相應學科的學術(shù)性學位處于同一層次的新的學位類型，與學術(shù)型學位重點培養(yǎng)理論科研型人才相比較，它主要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)村發(fā)展所需的高層次應用型、復合型人才，在培養(yǎng)指向上，它主要解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的實際問題，強調(diào)在專業(yè)理論指導下，針對實際問題提出解決方案，具有很強的實踐性與應用性，因此又和學術(shù)型學位有著一定的區(qū)別，是“農(nóng)科”的mba[1].
學位論文是課程知識與研究能力以及領(lǐng)悟創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志，研究生培養(yǎng)目標的完成更多的貫穿于學位論文的創(chuàng)作之中，而論文質(zhì)量在很大程度上取決于論文開題報告的質(zhì)量。開題報告是研究生對學位論文的文字說明材料，是研究生在完成文獻調(diào)研后寫成的關(guān)于學位論文選題以及如何實施的論述性報告，既是文獻調(diào)研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對學位論文的研究工作具有定位作用，是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是研究生進行科研工作的起點。作好開題報告有助于研究生進一步厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點，熟悉研究方法，以便順利開展論文研究工作。做好非全日制農(nóng)業(yè)碩士學位論文開題報告非常重要。
非全日制農(nóng)業(yè)碩士工作與學習矛盾突出，在校學習時間短，理論水平薄弱，與導師溝通不方便，致使學生在撰寫開題報告時存在很多問題，包括：選題對社會急需關(guān)注和要解決的問題關(guān)注不夠，選題存在一定的盲目性與隨意性;對選題研究的前沿了解不充分，文獻綜述不完整;對研究內(nèi)容缺乏足夠的實際調(diào)研，對其實踐發(fā)展和應用性缺乏足夠的了解;論文的論證缺乏邏輯性等，從而影響了開題報告質(zhì)量。
2、影響開題報告質(zhì)量的主要影響因子分析。
該文對2013年11月至2014年12月期間申請并參加非全日制農(nóng)業(yè)碩士開題報告、中期檢查及論文答辯的學生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷491份，回收有效問卷379份。專家評定結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”與“不合格”三個等級。其中，“優(yōu)秀”占總?cè)藬?shù)的22%,“合格”占總?cè)藬?shù)的73%,“不合格”占總?cè)藬?shù)的5%.該文應用stata12.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行了相關(guān)分析，尋求影響學位論文開題報告質(zhì)量的主要影響因子。分析得出，導師指導力度、選題與學生工作崗位及實際工作需要的一致性、研究有無經(jīng)費支持、學生技術(shù)職稱或行政職務及學生年齡等影響因子與開題報告質(zhì)量相關(guān)度高，對開題報告質(zhì)量影響大，是影響開題報告質(zhì)量的主要影響因子。為研究方便，分別對上述影響因子進行定義：
(1)導師指導次數(shù)：導師指導次數(shù)在10次以上，取值為3;導師指導次數(shù)在1~10次，取值為2;導師未曾指導過，取值為1.
(2)學生工作崗位性質(zhì)：學生工作崗位性質(zhì)為科技人員、教師與農(nóng)技推廣人員，取值為3;學生工作崗位性質(zhì)為行政管理人員，取值為2;學生工作崗位性質(zhì)為企業(yè)，取值為1;學生工作崗位性質(zhì)為其他，取值為0.
(3)選題與學生實際工作需要的一致性：選題與實際工作需要非常一致，取值為3;選題與實際工作需要基本一致，取值為2;選題與實際工作需要不一致，取值為1.
(4)研究是否有經(jīng)費支持：研究有經(jīng)費支持，取值為3;研究無經(jīng)費支持，取值為2.
(5)學生職務與職稱：職務或職稱為科員或初級，取值為3;職務或職稱為科級或中級，取值為2;職務或職稱為縣處級及以上或高級，取值為1.
(6)學生年齡：年齡在22~30歲，取值為3;年齡在31~45歲，取值為2;年齡在46歲及以上，取值為1.
影響開題報告質(zhì)量的主要影響因子為導師指導、工作崗位、是否有經(jīng)費支持、選題與實際工作需要的一致性、職務或職稱、學生年齡，相關(guān)系數(shù)分別為：97.73%、91.73%、89.85%、88.29%、77.66%、47.99%.根據(jù)上述分析可以得出影響開題報告質(zhì)量的主要因子以及相互關(guān)系為：
(1)與導師指導存在正相關(guān)關(guān)系。說明學生與導師溝通越充分，開題報告質(zhì)量越好;與導師溝通不充分或未溝通，開題報告存在問題較多。
(2)與學生工作崗位性質(zhì)存在正相關(guān)關(guān)系。學生如果從事科研與學術(shù)研究等相關(guān)工作，其開題報告質(zhì)量就高;如果從事與科研或?qū)W術(shù)研究等相關(guān)不大甚至無關(guān)的工作，其開題報告存在的問題相對較多。
(3)與選題是否與學生實際工作需要一致存在正相關(guān)關(guān)系。選題與學生實際工作需要越一致，開題報告質(zhì)量越高。選題與學生實際工作不太一致或不一致，開題報告存在的問題較多。論文題目與工作內(nèi)容有關(guān)的開題報告質(zhì)量等級數(shù)量是論文選題與工作內(nèi)容無關(guān)的1.865倍[2].
(4)與研究有無經(jīng)費支持存在正相關(guān)關(guān)系。選題有經(jīng)費支持，試驗可以順利的開展，開題報告質(zhì)量相對較高;選題無經(jīng)費支持，開展試驗缺少經(jīng)費，甚至無法進行試驗研究，開題報告質(zhì)量相對較低，存在問題較多。
(5)與學生技術(shù)職稱或行政職務呈正相關(guān)關(guān)系。學生技術(shù)職稱或職務越低，開題報告質(zhì)量相對較高;學生技術(shù)職稱或職務越高，開題報告質(zhì)量相對較低。
(6)與學生年齡呈正相關(guān)關(guān)系。說明學生越年輕，開題報告質(zhì)量相對較高;學生年齡越大，開題報告質(zhì)量相對較低。
通過相關(guān)系數(shù)與主要影響因子分析表明，開題報告質(zhì)量與跟導師溝通是否充分，選題與所從事工作崗位與實際工作需要是否一致，論文有無經(jīng)費支持，技術(shù)職稱或行政職務及年齡等影響因子有很強的正相關(guān)性。其中導師指導對開題報告質(zhì)量有著最直接和最明顯的關(guān)系，導師指導越充分開題報告質(zhì)量越高，這是寫好開題報告的最主要和最關(guān)鍵影響因子;選題與工作崗位及實際工作需要越一致，論文研究的現(xiàn)實訴求就越強，研究中需要的數(shù)據(jù)資料等素材也豐富易得，開題報告質(zhì)量一般較高，這是寫好開題報告的外在驅(qū)動力與內(nèi)容源泉;技術(shù)職稱或行政職務越低，學生求學動力越高，要求提高研究能力與獲得學位的需求也越強，開題報告質(zhì)量一般較高，這是寫好開題報告的內(nèi)在驅(qū)動力;選題有經(jīng)費支持，開展試驗或調(diào)研工作相對較容易開展，開題報告質(zhì)量相對較高，這是保證開題報告質(zhì)量的基礎(chǔ)與條件。但由于不同因子在開題報告質(zhì)量中的影響程度各不相同，因此在統(tǒng)計中各因子的顯著性也不盡相同。
3、提高開題報告質(zhì)量的對策建議。
3.1強化導師指導，突出導師任職責任由于非全日制農(nóng)業(yè)碩士工學矛盾突出，時間與精力投入不足，再加之導師工作繁忙，與學生溝通不及時等問題，致使開題報告存在很多問題。俗語說“名師出高徒”,但對于非全日制農(nóng)業(yè)碩士來說是“嚴師更出高徒”.因此，建議加強導師指導，突出導師任職責任，實行開題報告寫作過程的.關(guān)鍵環(huán)節(jié)質(zhì)量把控措施管理。在此過程中，導師與學生在每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)面對面溝通與討論，讓學生清楚地知道他們的主要任務與研究重點，把開題報告寫作的整個過程規(guī)定為一個有嚴格研究程序、使用科學研究方法的研究過程，并將此過程分解成各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)來分步指導，具體任務一環(huán)緊扣一環(huán)，質(zhì)量要求一步緊跟一步。關(guān)鍵環(huán)節(jié)可設為論文的選題和研究方案的討論、論文提綱的討論、初稿的討論和完善。
3.1.1確定選題和研究方案。首先，導師應研討學生的工作背景與學習背景，指導與培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，分析其選題是否可行，幫助學生確定論文選題。確定選題后，應要求學生把選題的意義和目的、研究前沿、做此項研究的方法與途徑都確定清楚，并且必須要求學生做好文獻綜述。其次，指導學生進行一定的理論學習與研究方法訓練。導師有責任要求和指導學生學好基礎(chǔ)理論和研究方法，這一點很重要。
3.1.2確定論文提綱。在確定選題與研究方案后，導師應與學生再作充分步溝通，擬定出一個初步的提綱，使論文結(jié)構(gòu)基本合理，同時初步討論確定研究的工作過程、采用的技術(shù)手段或方法，以及分析判斷預定的研究結(jié)論，最后提出有針對性的政策建議。
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碩士畢業(yè)論文開題報告篇二
[03]柳卸林.企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理.北京:科學技術(shù)出版社1997。
[04]趙志、陳邦設等.產(chǎn)品創(chuàng)新過程管理模式的基本問題研究.管理科學學報.xx/2.
[07]夏清泉、凌婕.風險投資理論和政策研究.國際商務研究.xx/5。
[09]嚴太華、張龍.風險投資評估決策方法初探.經(jīng)濟問題.xx/1。
[10]蘇永江、李湛.風險投資決策問題的系統(tǒng)分析.學術(shù)研究.xx/4。
[13]楊力.基干bp神經(jīng)網(wǎng)絡的城市房屋租賃估價系統(tǒng)設計.中國管理科學.xx/4。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇三
設計計劃學是1門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這1概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出1套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
2.學術(shù)價值分析。
1。選題依據(jù)。
計劃在今天已逐漸成為1門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設計學的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設計計劃，存在著1個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術(shù)主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有1定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了1些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是1種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出1套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2。創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設計方法研究的成果，試圖尋找1套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出1套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有1定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進1步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是1個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進行比較分，探索總結(jié)。而從1個學科到另1個學科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3。研究方案的可行性和合理性。
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏1套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么1套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這1門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇四
設計計劃學是1門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這1概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出1套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
2.學術(shù)價值分析。
1。選題依據(jù)。
計劃在今天已逐漸成為1門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設計學的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設計計劃，存在著1個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術(shù)主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有1定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了1些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是1種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出1套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。
2。創(chuàng)新性及難度。
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設計方法研究的成果，試圖尋找1套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出1套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有1定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進1步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是1個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進行比較分，探索總結(jié)。而從1個學科到另1個學科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3。研究方案的可行性和合理性。
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏1套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么1套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這1門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果。
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領(lǐng)域，最終將完成1本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于1身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段3個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附1。全書基本構(gòu)架。
設計有序---設計計劃學方法研究。
前言。
1.思維的奧秘。
1.神奇教練的解決之道。
2.全腦運動---人腦思維的奧秘。
3.理性思維程序化。
4.日常生活中的思維程序。
2.設計有序。
1.系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計。
2.設計有序---設計計劃學的興起。
a。設計計劃學的需要。
b。設計計劃學的發(fā)展與前景。
c。設計計劃學的角色。
3.設計計劃方法論。
4.steptostep---計劃的展開(全書之重)。
5.1起來吧(具體案例)。
6.計劃書。
a。操作方案書的要求。
b。實施方案書的要求。
c。計劃書的構(gòu)成。
d。計劃書的表現(xiàn)技法。
7.108般武器---計劃工具介紹。
3.計劃從身邊做起。
a。處處留心皆學問---以窺視來訓練。
b。排除確信無疑的定論。
c。要有追根究底的精神。
d。培養(yǎng)有效運用分配時間的能力。
后記。
附2。參考書目(僅列210條)。
10.《企劃訓練入門》/[日]悴田進1著;李幸紋譯—臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;—上海：復旦大學出版社，2019，9。
50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;—上海：復旦大學出版社，2019，9。
本文具有1定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進1步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是1個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進行比較分，探索總結(jié)。而從1個學科到另1個學科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3。研究方案的可行性和合理性。
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏1套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么1套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這1門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果。
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領(lǐng)域，最終將完成1本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于1身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段3個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
53.《現(xiàn)代策劃學》/[美]蘇珊著;—北京：中共中央黨校出版社，2019，1。
5.《策劃學全書》/胡屹編著—北京：中國社會出版社，1996，6。
14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯—北京：華夏出版社，1999，9。
12.《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著—貴陽：貴州人民出版社，2019，1。
22.《工業(yè)設計理論基礎(chǔ)》/李樂山著—待補。
19.《速成讀本：設計》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯—北京：生活。讀書。新知3聯(lián)書店，2019，2.
21.《大系統(tǒng)思維論》/王營著—北京：中國青年出版社，2019，1。
25.《工業(yè)設計方法學》/簡召全等編著—北京：北京理工大學出版社，1990(待定)。
26.《物生物》/[意]布魯諾。莫拿利著;曾育，洪進丁譯—臺北：博遠出版有限公司，(待定)。
27.《最新日本廣告實務》/王潤澤編著—北京：中國人民大學出版社，2019。
28.《市場調(diào)查手冊》/中華征信所著—北京：中信出版社，2019，1。
40.《品牌的建立》/錢竹主編—北京：藝術(shù)與設計出版社，2019，9。
29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰。赫伊津哈著;多人譯—杭州：中國美術(shù)學院出版社，1996，10(1997，5重印)。
32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學與哲學》/王雨田主編。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇五
據(jù)學術(shù)堂了解，畢業(yè)論文的開題報告在教研教育中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，眾多碩士們雖然接受了研究方法的培訓，有不少與開題報告相關(guān)的知識，但是真正能做好開題報告的碩士生沒有幾個。開題報告不僅要顯示研究者所要研究的問題，還要揭示這些問題得以提出的依據(jù)以及解決這些問題的基本思路，因此，撰寫開題報告就不能滿足于將開題報告諸表格逐一填滿，而是要研究各項之間的邏輯關(guān)系，根據(jù)其內(nèi)在的邏輯路線去表達。
首先，開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。其次，開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、理論依據(jù)（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）、研究方案等。由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，用簡潔精煉的語言交代清楚目的，切忌長篇大論和交代不清。
一、論文課題名稱名稱要準確、規(guī)范，把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
二、論文研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
三、文獻綜述規(guī)范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。
四、論文研究的指導思想指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。
五、論文研究的目的課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。
六、論文的大致內(nèi)容研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應的關(guān)系。
七、論文寫作的步驟論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排，論文寫作的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。
碩士生畢業(yè)論文開題報告雖然是很重要的一環(huán)，但是大部分碩士生都不太重視這一環(huán)節(jié)，認為只要把畢業(yè)論文寫好就可以了。但是論文開題報告是包含論文提綱的，是一個研究構(gòu)想的基本框架，是畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一，不論是碩士生還是本科生，都應認真以待。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇六
課題來源、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與水平及研究意義、目的。
電子商務的逐漸廣泛運用，將使得各個企業(yè)降低交易管理方面的成本，大幅度縮減物流體系的成本，增加資金流運作的有效性和速度。醫(yī)藥行業(yè)是世界公認的適宜發(fā)展電子商務的行業(yè)。電子商務的推行可以改變傳統(tǒng)的醫(yī)藥貿(mào)易模式，減少交易的中間環(huán)節(jié)節(jié)約企業(yè)生產(chǎn)及交易成本。醫(yī)藥電子商務的有效開展受醫(yī)藥企業(yè)信息化建設行業(yè)特征，以及國家政策等多方面的影響，但是隨著我國醫(yī)藥企業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，以及國家對醫(yī)藥電子商務的重視與推廣，電子商務將為我國的醫(yī)藥企業(yè)增加自身價值的同時創(chuàng)造新的商機，而醫(yī)藥電子商務公司發(fā)展戰(zhàn)略研究將會是中國醫(yī)藥電子商務的主流。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與水平。
隨著醫(yī)藥電子商務的不斷發(fā)展，相關(guān)研究也逐漸在深度與廣度上得到加強。1996年—1999年，為醫(yī)藥電子商務的誕生初期，相關(guān)研究主要集中于必要性與可行性的探討，旨在明確如何營造更為適合醫(yī)藥電子商務發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境。如湯振寧在分析了國內(nèi)醫(yī)藥電子商務發(fā)展誤區(qū)后指出：這個宏偉目標（醫(yī)藥電子商務）若沒有強有力的技術(shù)和政策支持是難以實現(xiàn)的。
1999年以后開始出現(xiàn)了有關(guān)醫(yī)藥電子商務運營模式與盈利方式的探討，如李湘娟等對我國醫(yī)藥行業(yè)運用電子商務所形成的醫(yī)藥電子商務發(fā)展戰(zhàn)略進行了總體介紹和分析；李永平等對歐洲主要國家btob、btoc醫(yī)藥電子商務發(fā)展戰(zhàn)略進行了分析；陳玉文等對我國醫(yī)藥電子商務發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)軔進行分析，闡述其利弊與發(fā)展方向。xx年以后，醫(yī)藥電子商務逐漸得到公眾的認可，各大醫(yī)藥企業(yè)紛紛開始加緊信息化改造，提高信息管理與網(wǎng)上貿(mào)易水平，醫(yī)藥電子商務及其相關(guān)研究內(nèi)容日益廣泛。包括：可行性分析、現(xiàn)狀分析、模式分析、信息化建設、信息化管理、供應鏈管理、醫(yī)藥現(xiàn)代化物流，其中信息化建設專指醫(yī)藥行業(yè)的信息化建設與發(fā)展，信息化管理是指企業(yè)內(nèi)部信息化改造、管理軟件的應用與維護、信息化管理的方式方法等。
研究意義、目的。
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展改變了企業(yè)生存的經(jīng)濟環(huán)境，使大多數(shù)企業(yè)不得不選擇電子商務。因而擺在企業(yè)面前的問題就是何時選擇電子商務，如何選擇電子商務，以及選擇電子商務后又該怎樣做。這就需要對電子商務的企業(yè)戰(zhàn)略問題進行研究。
有些人認為互聯(lián)網(wǎng)使戰(zhàn)略消失，但事實是，大多數(shù)失敗的電子商務企業(yè)在開展電子商務時，都很盲目，都沒有做過成熟的企業(yè)戰(zhàn)略研究。邁克爾·波特在總結(jié)了電子商務企業(yè)的失敗案例后明確指出，互聯(lián)網(wǎng)比以往任何時候都需要戰(zhàn)略。許多企業(yè)對于自己開展電子商務如何取得競爭優(yōu)勢和保持競爭優(yōu)勢缺乏戰(zhàn)略管理理論的指導。這些企業(yè)并沒有自己的理念，往往只是帶著更好的技術(shù)和剽竊的思想，就宣布邁出了創(chuàng)新的一步。其實，創(chuàng)新的只是技術(shù)，而這對電子商務來說是遠遠不夠的。
對于電子商務企業(yè)的戰(zhàn)略問題，邁克爾·波特在電子商務企業(yè)遭到重創(chuàng)后曾在《哈佛商業(yè)評論》撰文做了詳細的論述。那篇文章是電子商務企業(yè)的管理類研究的重要著作，獲得了當年該刊優(yōu)秀文章獎的第一名。波特認為，電子商務企業(yè)的戰(zhàn)略管理不僅不過時，而且更為重要，必不可少，因為互聯(lián)網(wǎng)使得競爭更加激烈，企業(yè)更需要通過戰(zhàn)略來區(qū)分出來。波特從戰(zhàn)略角度批評了一些電子商務企業(yè)在經(jīng)營時的盲目和戰(zhàn)略的混亂，認為戰(zhàn)略的缺乏是導致這些企業(yè)失敗的根本原因。對于某些行業(yè)或傳統(tǒng)公司而言，互聯(lián)網(wǎng)也許是毀滅性的。它使得某些行業(yè)競爭優(yōu)勢最重要的資源無效。相反，在許多情況下，特別是對電子商務企業(yè)來說，它恰恰能使這些資源變得更為重要。而當所有的公司都利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時，互聯(lián)網(wǎng)本身也趨于中性化，成為了競爭優(yōu)勢的一種資源。持久的競爭優(yōu)勢，來自于諸如獨一無二的產(chǎn)品和強大的個人服務和個人關(guān)系之類的傳統(tǒng)優(yōu)勢。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過在更獨特化的系統(tǒng)中，將公司所有業(yè)務整合在一起，從而增強這些優(yōu)勢，但它并不能替代這些優(yōu)勢。
最終，能將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢及競爭方式整合起來的戰(zhàn)略，在許多行業(yè)中將勝出。從需求方面講，客戶需要渠道、配送及與公司打交道方式等方面的選擇；從供給方面講，如果生產(chǎn)和采購使用互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)方法相結(jié)合的方式，那么其效率會大大提高。
對于電子商務企業(yè)而言，他們必須首先追求自己的差異化，而不是互相模仿或仿效，他們必須從僅僅聚焦于價格中脫離出來，聚焦于產(chǎn)品選擇、產(chǎn)品設計、服務，形象和其他能使企業(yè)差異化的領(lǐng)域。電子商務企業(yè)同樣也能實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)方法的聯(lián)姻?？梢酝ㄟ^創(chuàng)造自己獨特的方式取得成功，通過屯重兵于能真正展示互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)方法之間權(quán)衡的細分市場，取得成功。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇七
論文題目：
學號：
姓名：
申請學位：
所在學院：
學科專業(yè)：
指導教師：
報告時間：
1、中國是個絢麗多彩的詩歌國度，傳統(tǒng)的古詩文是我們中華民族的文化母體，她蘊涵了東方文化的真諦，是中國文化的根，是中國人的精神家園。我國自古就有良好的詩教文化，歷來都將古詩文教學作為語文教育的重要組成部分，實現(xiàn)了讓學生從小接受古詩文的熏陶，在咀嚼英華的過程中傳承中國幾千年深厚文化。1999以來，為了貫徹中共中央國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神，提高學生人文素質(zhì)，尤其是其文化品位和審美情趣，各級各類語文教材都進行了改革，加大了古詩文的比例。2019年新課程改革開始推行，新的課程標準對語文教學也提出了新的要求，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，學生要能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。而古詩文作為一種不可替代的藝術(shù)形式，益人心智，怡人性情，承載了中國幾千年深厚的民族文化，高度重視并研究古詩文教學，是語文新課程改革在國際化、全球化背景中追求教育本土化和民族化的戰(zhàn)略選擇，也是捍衛(wèi)母語教育民族尊嚴，引導學生吸收民族文化智慧的有效措施。所以研究如何全面提高古詩文教學質(zhì)量，對于學生個體生命的持續(xù)發(fā)展和我國傳統(tǒng)文化與民族精神的繼承與創(chuàng)新都具有重大價值。
2、以民族化為特色的蘇教版小學語文教材也十分注重引領(lǐng)學生在古詩文的殿堂中尋珍探寶。目前蘇教版小學語文教材已在江蘇乃至全國范圍內(nèi)被廣泛使用，很多學校都把它作為語文教學活動的主要平臺，參與新課程改革和建設的許多專家學者、一線教師和學生、家長等也對其都作出較高評價，認為它可以較好地培養(yǎng)學生的語文能力和提高學生的語文素養(yǎng)。因此，筆者對蘇教版小學語文古詩文的選編及教學的研究具有重要的研究價值和實踐意義。
3、長期的教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)目前的蘇教版小學語文教材的詩歌選編尚存在一些問題:部分古。
詩詞。
脫離學生生活,無法引起共鳴;一些古詩詞并非名家經(jīng)典,典范意義不強;《新課程標準》要求1—6年級的學生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩詞背誦推薦篇目》，但推薦的小學生必背古詩70首與課文中的古詩文有很多都相同，故無法達到160篇的背誦要求;兒童題材的古詩文數(shù)量欠缺;選編的古詩文書上缺乏必要的注釋，造成學生預習的難度;六年的小學語文教材中沒有選編一篇淺易的適合小學生閱讀的文言文。同時長期以來,語文教學普遍忽視了詩詞教學,小學古詩文教學現(xiàn)狀存在不少問題和弊端:教師教學觀念保守，教法陳舊,學生缺乏學習古詩文的興趣,古詩文教學長期低效無趣,在一定程度上影響了學生對中國古詩文所蘊含的中華文化的學習和繼承。這些問題必須引起足夠的重視。對此,既要對目前的古詩文選編進行革新:體例要更多樣,內(nèi)容要更豐富,朝代要更有代表性,選擇更經(jīng)典更權(quán)威的古詩文,同時必須要對目前古詩文的評價形式進行必要的改革。另外,教師更要探索古詩文教學的新方法和新思路,學生也應培養(yǎng)古詩文欣賞興趣，學習探尋古詩文美感。這是本文試圖探討的重點內(nèi)容。
4.對古詩文選編及教學的研究，近年來也是語文教育理論界與學校的熱門話題。隨著世界經(jīng)濟的一體化，多元的世界文化也有走向一體化的趨勢，青少年不可避免地對各種各樣的文化接觸越來越多，輕視中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象日益突出，作為教育第一線的學校有義務有責任要教育孩子珍惜自己優(yōu)秀的民族文化，借著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的春風，學校有了自己一定的課程開發(fā)和管理權(quán)，研發(fā)古詩文校本課程，激發(fā)了學校和教師強烈的創(chuàng)新意識，爭先做教材的開拓者和課程的開發(fā)者，各地各校相繼刮起了“。
國學。
風”?！丁?/p>
弟子規(guī)。
》、《孝經(jīng)》、《顏氏家訓》、《道德經(jīng)選》等各種經(jīng)典古文古詩篇目被列為國學經(jīng)典誦讀篇目推薦走進了學生的生活?！皞鞒袊鴮W經(jīng)典，做有根的人”的號召越發(fā)振聾發(fā)聵，國學熱持續(xù)升溫的現(xiàn)代教育背景下，如何在順應學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的前提下，遵循語文教育規(guī)律，有序、有度、有效地開發(fā)古詩文教學資源，作為教材，應該發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，教材中古詩文選編及教學的研究顯然具有緊迫性和必要性。
對蘇教版古詩文選編及教學的研究，近年來也是語文教育理論界與學校的熱門話題，從筆者手上已掌握的大量文獻資料進行簡單整理來看，主要分為以下幾類：
1.尚未發(fā)現(xiàn)關(guān)于蘇教版小學語文教材古詩文方面的系統(tǒng)理論研究的專著，對古詩文的分析散見于一些相關(guān)的教育理論、教材、教學的書中，如黃光碩的《語文教材論》(人民教育出版社1996年版);黃顯華,翟秉坤的《尋找課程論和教科書設計的理論基礎(chǔ)》(增訂版).人民教育出版社2019版);王榮生,李海林的《語文課程與教學理論新探》(上海教育出版社2019年版);謝錫金的《中國語文課程、教材及教法:面向有特殊需要的學童(香港大學出版社2019年版)等。
2.針對語文教材中的古詩文選編及教學系統(tǒng)進行研究的學位論文筆者搜索到的有七篇，其中大多以分析初高中教材中的古詩文鑒賞的居多，對于小學古詩文選編及教學研究，淄博師范高等?？茖W校人文科學系的趙淑華在《小學語文教材中詩歌的選用》(淄博師專學報2019年第1期p15)中從教材的角度提出：小學語文教材的詩歌包括古詩與古詞、兒歌與兒童詩。從現(xiàn)行小學語文版本詩歌的選擇狀況來看,經(jīng)典的古詩詞居于首位,詩歌的學習幾乎成了古典詩詞的學習，他認為小學語文教材在文體選擇上,理應考慮到它的復雜性,體現(xiàn)對兒童當下生長狀態(tài)、情感萌動、心靈世界的關(guān)懷。亦有3篇學位論文對小學語文教材進行了系統(tǒng)研究，并將不同版本進行比較研究，例如華東師范大學的史玲玲的《人教版與北師大版小學語文教材的比較研究》(華東師范大學2019年第8期)、東北師范大學李英娟的《課改前后小學語文教材(人教版)比較研究》東北師范大學2019年第3期)、河北師范大學寧冬梅的《小學語文教材演進態(tài)勢說要》河北師大碩士論文，2019年第9期)等。但在這些論文中只是零星分析了古詩文選編及教學的一些原則、理念、標準等，尚未進行展開論述。
3.在對于古詩文教學教學理念、教學過程、教法的零碎研究中，其中也不乏真知卓見。
福建屏南縣教師進修學校的周永文在《“定篇”化：古詩文教材教學的基本取向》中認為：從語文課程內(nèi)容、目前尚不完備的教材編撰體系、錯位的教學取向的角度，把古詩文教材認定為“定篇”是有重要積極意義的，也是明智之舉。把古詩文教材作為“定篇”，采用“教課文”的教學取向，主要承擔培育“文學、文化素養(yǎng)”的任務，就可以和其他課文的教學取向明顯區(qū)分開來，有利于廣大教師正確把握不同類型課文的教學目標，有利于學生整體語文素養(yǎng)的達成。這樣，“文學文化素養(yǎng)”在語文課程里才有特定的所指才不會被隨意捏弄和排擠，學生初步的“文學、文化素養(yǎng)”的達成才不會落空。教材“定篇”化的處理，有利于教師把“教課文”的工夫做足。
散文。
的選材、手法、結(jié)構(gòu)等等，但是在確定教學內(nèi)容時必須要有一種教材意識!
重慶教育學院文學與傳媒系的任運昌在《新課改進程中的古詩文教學》(語文教學通訊2019年z3期p14)中認為，古詩文作為語文教學的傳統(tǒng)內(nèi)容，應該賦予它新的內(nèi)涵，但具體的教學方法最好要回歸傳統(tǒng)?？鬃釉弧埃涸娍梢耘d，可以觀，可以群，可以怨?！奔戎赋隽嗽姷慕袒δ埽值莱隽斯旁娢慕虒W的過程方法與模式?！芭d”指的是創(chuàng)設情境;“觀”是觀察體認;“群”是群體交流“;怨”是得體表達。古詩文教學若能沿著先賢指引的路徑去創(chuàng)造，一定能夠找到自己的精彩。
東北師范大學教育碩士黃春雷在《小學古詩教學中“以詩解詩”教學方法的實踐與探索》(東北師范大學2019第5期)中認為：我們所固守的古詩教學模式，卻無法真正激發(fā)學生的興趣。因此當務之急，我們必須為小學古詩教學找到一條行之有效的途徑。我國學者和一線教師在小學古詩教學上做出了許多實踐與探索，他們的教學方法主要是從教學經(jīng)驗中總結(jié)出來的，對古詩學習有相當?shù)淖饔茫档媒虒W新手學習和借鑒，但是他們的研究與實踐較為零散，沒有系統(tǒng)。因此，筆者選擇了“小學古詩教學‘以詩解詩’教學方法”進行實踐與研究。用“以詩解詩”教學方法引領(lǐng)學生學習古詩文，可以令學生在“厚積”的基礎(chǔ)上“薄發(fā)”，使其舉一反三，觸類旁通，對培養(yǎng)小學生的感悟與理解能力、記憶能力、想象能力、形象思維能力，提高他們的審美情趣、愛國情感，都具有十分重要的意義。小學古詩教學的“以詩解詩”教學體現(xiàn)了教師課程理解能力與資源開發(fā)的能力，更能促進古詩文教學的開放性與有效性，理應受到更多語文教師的重視.
縱觀以上研究，其以零碎研究居多，大多是對當前形式下古詩文教學中出現(xiàn)的創(chuàng)新點或問題進行研究，即大多關(guān)注教材處理、教學基本技能等實踐活動并提出具體對策，對于語文課程標準和一些相關(guān)理論指導下教材古詩文的選編和教學卻缺乏系統(tǒng)的闡釋研究。但上面的研究資料也為本論文的研究提供了一些思路，筆者意在對蘇教版小學語文古詩文選編及教學進行系統(tǒng)的研究，希望能對小學語文教材古詩文的編寫、使用、教學等有所啟示。
(一)研究目標。
從小學語文新課程標準、接受美學理論、人本主義心理學等視角，對蘇教版小學語文古詩文選編及教學進行梳理，結(jié)合小學古詩文教學、小學生古詩文學習現(xiàn)狀探究新形式下小學古詩文選編及教學的逐步完善。讓古詩文這一不可替代的藝術(shù)形式更好地發(fā)揮它的文學價值、藝術(shù)價值和社會價值。
(二)研究內(nèi)容及論文提綱。
前言。
1.研究緣起。
2.研究現(xiàn)狀。
3.研究方法。
第一章如切如磋，如琢如磨----蘇教版小學語文教材古詩文呈現(xiàn)方式及其局限。
第一節(jié)蘇教版小學語文教材古詩文選編概述。
一、蘇教版小學語文古詩文選編原則。
二、蘇教版小學語文古詩文選編現(xiàn)狀。
三、蘇教版小學語文古詩文選編特點。
第二節(jié)蘇教版小學語文教材古詩文呈現(xiàn)方式及其局限。
一、古詩文精讀篇目呈現(xiàn)方式及其局限。
二、“讀讀背背”中的古詩文呈現(xiàn)方式及其局限。
三、“文包詩”這一呈現(xiàn)方式及其局限。
第二章乘之愈往，識之愈真---蘇教版小學語文教材古詩文教學現(xiàn)狀及其突破。
第一節(jié)蘇教版小學語文教材古詩文呈現(xiàn)方式下的教學現(xiàn)狀及困境。
一、古詩文精讀篇目的教學現(xiàn)狀及困境。
二、“讀讀背背”中的古詩文教學現(xiàn)狀及困境。
三、“文包詩”的教學現(xiàn)狀及困境。
第二節(jié)當前蘇教版小學語文教材古詩文呈現(xiàn)方式缺失下的教學突破。
一、古詩文教學單元重組的教學實踐。
二、教材意識下的古詩文教學實踐。
三、小學古詩文校本教材開發(fā)的研究與實踐。
第三章如將不盡，與古為新----蘇教版小學語文古詩文選編及教學革新方向。
第一節(jié)蘇教版小學語文古詩文選編革新的方向。
一、古詩文選編原則的革新。
(一)古詩文體例---多樣性。
(二)古詩文內(nèi)容----針對性。
(三)古詩文朝代----代表性。
二、古詩文課后練習的革新。
三、古詩文推薦篇目的革新。
第二節(jié)蘇教版小學語文古詩文教學革新的方向。
一、古詩文課堂教學的引領(lǐng)性研究。
二、古詩文教學理念的有效性革新。
三、古詩文閱讀興趣的多元性培育。
四、古詩文評價方式的革命性優(yōu)化。
參考文獻。
后記。
(三)擬解決的關(guān)鍵問題。
1.對蘇教版小學語文入選古詩文進行梳理分類，探究蘇教版小學語文古詩文選編的特點及局限。
2.總結(jié)蘇教版小學語文古詩文呈現(xiàn)方式及教學策略的成功的經(jīng)驗，努力完善現(xiàn)有小學古詩文教學模式、方法。
3.在前人經(jīng)驗總結(jié)和教學實踐研究成果基礎(chǔ)上，初步探討小學古詩文選編與教學革新的原因及方向，并粗淺提出自己的一些思考和展望。
(一)研究方法、研究手段。
筆者將在繼承前人的經(jīng)驗總結(jié)和現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的方法，重點在實踐方面總結(jié)出蘇教版小學語文古詩文選編及教學的有效模式和期待方向，本論文將采用以下幾種研究方法：
1、文獻研究法。搜集有關(guān)小學古詩文教學方面的書籍、論文和網(wǎng)絡資料，進行研究，通過整理分析提煉出自己的觀念。
2、比較分析法。對不同年級的古詩文選編進行分析比較，對蘇教版教材中古詩文不同的呈現(xiàn)方式、教學策略進行比較分析，重點在于研究古詩文教學的具體策略。
3、調(diào)查研究法。對部分小學教師和小學生進行調(diào)查，了解他們對古詩文教與學的一些看法，輔助本課題的研究和總結(jié)。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。結(jié)合教學實踐活動對自己和本校教師在古詩文教學中的實踐經(jīng)驗進行總結(jié)。
(二)可行性研究。
1.文獻資料法等相關(guān)資料準備充分，可以借鑒歷年相關(guān)小學古詩文教學研究的成果。
2.課題設計力求科學、合理、規(guī)范。設計前查閱許多有關(guān)古詩文選編的資料，充分考慮了其研究價值。
3.筆者多年從事小學語文教學，一直在語文教學的第一線，積累了豐富的教科研經(jīng)驗，可以將理論與實踐相結(jié)合研究。
4.導師學識淵博，在語文教學研究上造詣深厚，并對本課題的研究進行了悉心指導。
針對目前廣大專家學者、一線教師對小學教材古詩文選編及教學尚缺乏系統(tǒng)全面的理論研究，本論文將立足于小學語文新課程標準，從接受美學、人本主義心理學等視角梳理蘇教版小學語文古詩文的選編及教學，探討目前小學語文古詩文教學的若干問題，并提出自己的看法，希望這一研究思路能對目前的古詩文教學能有所幫助。
(一)論文工作量：
論文字數(shù)約為三萬字，擬用一年半時間完成。
(二)年度研究計劃：
1.2019年2月——2019年8月查閱文獻，收集資料，初步定題。
2.2019年9月——2019年11月整理資料，論文開題。
3.2019年11月——2019年4月調(diào)查研究，收集、整理材料。
4.2019年5月——2019年10月完成論文初稿。
5.2019年11月——2019年2月征求導師意見，修改論文。
6.2019年4月提交論文，準備答辯。
(三)可能遇到的困難和問題及相應的解決辦法：
在調(diào)查研究和寫作中，涉及資料較多，內(nèi)容較繁復，同時在完成個人日常教學工作和進行本課題研究的時間分配上會產(chǎn)生矛盾。加上自身閱歷和能力所限，在對于有關(guān)問題的剖析深度和把握力度上會顯得力不從心。在具體實踐上也會遇到種種困難。筆者會力求協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，大量閱讀，及時向?qū)熣埥蹋员ＷC課題研究工作的順利進展。
1.通過購買、借閱、上網(wǎng)等途徑，收集和掌握了一定數(shù)量的與本課題相關(guān)的資料。
2.在現(xiàn)有資料的基礎(chǔ)上，進行了相關(guān)的閱讀研究，取得了一些成果和啟示。
3.筆者從事小學語文教學多年，積累了一定的教學實踐經(jīng)驗。
4.筆者目前是學校教導處副主任，分管語文教學，這兩年一直帶領(lǐng)語文團隊在進行古詩文教學的研究，上學期，語文教研組對教材中的文包詩進行了系統(tǒng)研究，初步探討了文包詩教學的模式。
5.論文框架已基本形成。
(一)已具備的研究條件。
1.《20世紀中國中小學課程標準·教學大綱匯編：語文卷》、《小學語文新課程標準》為本課題研究提供了政策依據(jù)。
2.目前有關(guān)小學古詩教學研究的論著及有關(guān)論文為本研究提供了理論依據(jù)。
3.筆者多年工作在小學語文第一線，積累了一定的經(jīng)驗。
4.當前一大批語文特級教師和名師的語文教學改革研究比較深入，從而提供了較好的資料來源。
(二)尚缺少的研究條件。
1.調(diào)查訪談的具體實施還有待于與調(diào)查研究對象進行溝通，獲得理解和支持。
2.對資料進行分析、綜合、提煉的能力比較薄弱，尤其對當前小學古詩文教學研究的認識還處于淺層次階段。
3.本課題的研究難以在短期內(nèi)見成效，對現(xiàn)有小學語文的古詩文教材、教學方法等弊端還無力革新。
4.筆者一直從事中高年級語文教學工作，對中高年級語文教材相對熟悉，對教材選編的古詩文有較多的研究，但對于低年段語文教材中的古詩文尚缺乏實際教學經(jīng)驗。
(三)擬解決的途徑。
1.積極與導師取得聯(lián)系，在導師的指點下，不斷修正自己的研究思路和解決研究過程中遇到的問題。
2.充分利用各種交流機會，積極接受相關(guān)專家及當代小學語文教改先行者的理念熏陶。
3.積極和同行切磋，在頭腦風暴中獲取擺脫研究困境的靈感。
4.在實際小學語文教學中要發(fā)揮吃苦耐勞的精神，爭取校領(lǐng)導和同行們的支持。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇八
從學生的角度來講，進行開題報告的`實質(zhì)是向匯報自己學位論文工作的準備情況，目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達到進一步明確研究目標、理清研究思路的目的，同時在文獻和研究方法方面獲得更多的幫助。
因此“主要研究內(nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標”是開題報告的重點，如果對自己的研究內(nèi)容、研究方法不進行深入論述，一帶而過，評審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對你的研究給予切實的指導和建議。
因此碩士研究生在論文選題時應適當確定自己的研究水準，對所研究的課題應當有新的見解，科學研究應有一定的難度和深度，對試驗結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。
因為開題報告的實質(zhì)是向老師匯報論文工作的準備情況，因此研究生應該就選題、文獻綜述、研究內(nèi)容、方法及擬達到的目標等進行全面、深入地介紹、說明，并接受專家的批評和建議。碩士研究生學位論文的開題報告主要應包括以下內(nèi)容：
1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義(可以從理論和實際應用方面進行論述)。
2、國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述。
3、研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標。
4、主要研究內(nèi)容與寫作大綱。
5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費。
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題及解決的措施。
7、主要參考文獻(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章)。
開題報告公開論證后，研究生一般應根據(jù)專家小組的評議意見，對選題方案進行修正、補充和提高，修改方案通過后可正式進入論文研究工作。
開題報告的內(nèi)容。
1、課題來源及研究的目的和意義;。
3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點;。
4、研究方案及進度安排，預期達到的目標;。
5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費;。
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施;。
7、主要參考文獻.
碩士畢業(yè)論文開題報告篇九
醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽產(chǎn)業(yè)的美譽，藥學類碩士研究生一直供不應求，因此近年來各高校紛紛開設藥學相關(guān)專業(yè)。
據(jù)《中國藥學年鑒》20xx年卷統(tǒng)計，全國有碩士學位授權(quán)的單位達到了173個，專業(yè)點600個。由于大規(guī)模連年擴招、學生整體素質(zhì)下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。面對現(xiàn)實，必須有清醒的認識，更應重視藥學類碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對沈陽藥科大學應屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進行了調(diào)查，探析學生就業(yè)心態(tài)，找出問題所在，探討引導對策，以增強藥學類碩士研究生的就業(yè)能力。
本次調(diào)查共隨機發(fā)放問卷100份，回收有效問卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對就業(yè)形勢的認識調(diào)查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢十分嚴峻，35．48％認為有點嚴峻，32．26％認為一般，即超過六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學生較為樂觀?；谶@種認識，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè)、出國等。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應給予正確引導。
二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進入國家機關(guān)、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開拓自己的事業(yè)。整體說來時代的獨生子女特點仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過程中求穩(wěn)有余，開創(chuàng)性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(qū)(40．86％)及東南部沿海地區(qū)(31．18％)，僅有極少部分同學愿意到小城鎮(zhèn)和國家需要的邊遠地區(qū)及農(nóng)村去。
隨著經(jīng)濟建設在深度和廣度上的全面開展，小城市、中西部等邊遠地區(qū)對人才的需求越來越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應，就業(yè)地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。
在薪資問題上，超過六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元。同時，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調(diào)查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時會放棄該單位(34．41％)或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時間，職位或薪酬仍未獲提高時會選擇跳槽。上述結(jié)果顯示，目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進行正確的引導，既不利于其自身的成長也不利于我國醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。
三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素。
畢業(yè)生在求職時對單位的關(guān)注點主要集中在薪酬福利和個人發(fā)展機會上，將近七成的人將這兩點視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對企業(yè)文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達城市和地區(qū)。在市場經(jīng)濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們在就業(yè)時顯現(xiàn)出來的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長期累積等方面。
通過調(diào)查，大部分人都認為所學專業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績好壞對就業(yè)也有一定影響。這與藥學類院校專業(yè)性強的特點相吻合，也表明畢業(yè)生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。
四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴于校園招聘會(75．27％)，不過，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應聘等。從需求信息來看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業(yè)規(guī)劃輔導和專業(yè)出路的指導。
五、學業(yè)規(guī)劃狀況及對行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對研究生生涯做過規(guī)劃，更多的'人(47．31％)則表示未做過規(guī)劃，另有11．83％的人持無所謂態(tài)度。在就讀研究生時期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1o．75％則從未關(guān)注。醫(yī)藥行業(yè)的興衰成敗客觀上影響著藥學類畢業(yè)生的就業(yè)機會、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學類畢業(yè)生首先應對自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規(guī)劃。而問卷調(diào)查中的統(tǒng)計數(shù)字不容樂觀，藥學類學生對醫(yī)藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。
綜合調(diào)查問卷的結(jié)果，可以看出藥學類研究生近年來的就業(yè)率滑坡現(xiàn)象，不能簡單的歸咎于客觀原因，更大程度上是其自身存在問題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開展碩士研究生的就業(yè)指導工作，幫助碩士研究生樹立正確的擇業(yè)標準。在追求實現(xiàn)自我價值的同時，也必須將個人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，時刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學校主管部門應加強就業(yè)政策的宣傳和講解，樹立服務意識，在研究生人學初始就應該幫助其設定人生目標，認真規(guī)劃自己的學習生涯。在學期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學科，時刻關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)的動態(tài)，提高社會責任感，只有這樣，國家的醫(yī)藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機會。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十
教學站______。
專業(yè)______。
學生姓名_______。
指導老師__________。
選題的背景：內(nèi)部審計是企業(yè)自我完善、自我約束的產(chǎn)物，是隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)mba開題報告展，企業(yè)加強內(nèi)部管理的自身需要而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。20世紀90年代以后，隨著我國市場經(jīng)濟體制改革進程的加快，以及經(jīng)濟全球化和科學技術(shù)的迅速發(fā)展，我國內(nèi)部審計作為企業(yè)內(nèi)部管理的一個重要組成部分也得到了空前的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，到目前為止，我國共有6萬多個內(nèi)部審計機構(gòu)，18萬名內(nèi)部審計專（兼）職從業(yè)人員。全國的內(nèi)部審計機構(gòu)每年完成審計項目50萬個左右，通過查處違紀違規(guī)、損失浪費等問題，促進提高經(jīng)濟效益約1000億元，為國民經(jīng)濟快速健康有序發(fā)展作出了重要貢獻。雖然如此，但從社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和目前我國內(nèi)部審計的現(xiàn)狀看，內(nèi)部審計還存在一些問題和不足，還需要進一步探討、研究和完善。
研究意義：我國企業(yè)內(nèi)部審計在維護國家財經(jīng)法紀，促進增效節(jié)支，以及推動現(xiàn)代企業(yè)制度的建立等方面，起了一定積極作用，但也存在法律法規(guī)建設滯后、審計工作缺乏規(guī)范性等問題。應進一步改進和加強企業(yè)內(nèi)部審計工作，使之更好地發(fā)揮內(nèi)部審計監(jiān)督的作用。同時，隨著市場競爭的'日益激烈，企業(yè)的決策者要求使用的信息必須及時、準確，這給內(nèi)部審計的發(fā)展提出了新的課題。
本文結(jié)合我國企業(yè)內(nèi)部審計存在的主要問題，對完善我國企業(yè)內(nèi)部審計提出一些建議，主要有以下幾方面內(nèi)容：
1內(nèi)部審計的概述。
2我國內(nèi)部審計的局限性和存在的問題。
2.1內(nèi)部審計獨立性不強。
2.2內(nèi)部審計法規(guī)不健全，職員素質(zhì)不高。
2.3審計質(zhì)量不高。
3解決我國內(nèi)部審計中存在的問題的主要措施。
3.1加強對內(nèi)部審計工作的領(lǐng)導和治理。
3.2樹立風險意識，為建立內(nèi)部審計文化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.3保證內(nèi)部審計的獨立性、權(quán)威性，才能保證審計的公正性。
3.4進步內(nèi)部審計工作質(zhì)量。
3.5建立一套完整的賞罰制度。
3.6完善內(nèi)部審計制度，加快內(nèi)審法規(guī)建設。
結(jié)論。
致謝。
參考文獻。
本文從企業(yè)內(nèi)部審計的概念內(nèi)涵、特征以及國內(nèi)外內(nèi)部審計存在的問題等方面展開分析，結(jié)合我國實際國情具體分析了我國內(nèi)部審計存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出了改善我國企業(yè)內(nèi)部審計質(zhì)量控制的主要措施和方法。本文認為，健全我國企業(yè)內(nèi)部審計制度不能搞形式主義，在改善和調(diào)整內(nèi)部審計機構(gòu)設置的基礎(chǔ)上，應該進一步提升其內(nèi)部地位，并切實加強公司管理層對其價值的認識，化形式于實質(zhì)，才能使內(nèi)部審計機構(gòu)真正成為我國現(xiàn)代企業(yè)管理的臂膀，掌控各類潛在經(jīng)營風險，進而在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮其應有的作用，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1、20xx年7月6日至7月28日，完成開題并提交開題報告。
2、20xx年7月29日至8月20日撰寫畢業(yè)設計初稿.
3、20xx年8月21日至8月31日撰寫中期報告并提交中期檢查報告。
4、20xx年10月8日撰寫畢業(yè)設計終稿并提交指導教師評閱論文。
現(xiàn)代內(nèi)部審計從“監(jiān)督主導型”向“服務主導型”的功能定位轉(zhuǎn)變是內(nèi)部審計自我發(fā)展、自我完善的必然趨勢。為適應這種轉(zhuǎn)變，內(nèi)部審計師更應當作好組織內(nèi)部的咨詢師，而不能只是單純的檢查員。推進內(nèi)部審計全面轉(zhuǎn)型與發(fā)展，是一項復雜的系統(tǒng)工程，是我國內(nèi)部審計事業(yè)發(fā)展進程中具有里程碑意義的工作，是時代賦予我們的歷史責任。因為我國現(xiàn)代內(nèi)部審計法規(guī)體系不太健全，內(nèi)部審計機構(gòu)設置不合理等主要問題，因此，就以上問題，本文對我國內(nèi)部審計問題展開分析，提出改善企業(yè)內(nèi)部審計質(zhì)量控制的主要措施和方法，只有健全我國內(nèi)部審計制度、調(diào)整內(nèi)部審計機構(gòu)設置，才能使內(nèi)部審計機構(gòu)真正成為我國現(xiàn)代企業(yè)管理的臂膀，在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮應有的作用。
[1]劉實.企業(yè)內(nèi)部審計論[m].中國時代經(jīng)濟出版社，20xx.
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十一
任何研究都是一個提出問題、分析問題與解決問題的過程，沒有問題，就沒有研究。問題意識作為研究生創(chuàng)新的起點和前提條件，對科研問題意識的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展?？茖W研究是否充滿生命力,就看他是否有問題意識,是否能夠發(fā)現(xiàn)并提出大量的問題。沒有問題意識的研究則預示著研究者發(fā)展的衰亡或終止。作為一名教育科學研究生也是如此,有了問題意識,教育研究才會有自己的并且不能為其他學科所還原、替代的問題領(lǐng)域。對研究生而言,僅僅有了問題意識還不夠,這個問題意識還必須是科學的。
但是，現(xiàn)實反映出當前我國高校教育學研究生的學位論文水平不高，科研能力和創(chuàng)新能力不強等問題，這些問題在很大程度上又都是受到了科研問題意識淡薄的影響，所以目前極需對教育學研究生的科研問題意識做深入的研究。
(一)理論意義
對已有關(guān)于問題意識的研究進行了比較詳細的梳理，進一步加強了問題意識的理論研究，更豐富了問題意識研究在高等教育領(lǐng)域的成果，為教育學研究生科研問題意識的培養(yǎng)提供了理論支持。
(二)實踐價值
有利于緩解當前我國教育學研究生科研問題意識欠缺的現(xiàn)狀，有利于高校及廣大教育工作者在進行研究生教育的過程中注意培養(yǎng)研究生的科研問題意識，有利于教育學研究生科研能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(三)研究的可行性：
1.已搜集了大量有關(guān)問題意識的文獻，并對相關(guān)文獻進行了綜合和整理，已學習和掌握了問卷法、訪談法等的理論知識和操作技術(shù)。
2.本研究的研究對象為教育學研究生，問卷發(fā)放對象為在校教育學碩士研究生，訪談對象為河北省高校教育學研究生導師及碩士研究生。
3.研究生科研問題意識的前期調(diào)查已經(jīng)準備就緒，并編制了相應的調(diào)查問卷及訪談提綱。
(一)已有研究概況
經(jīng)過文獻查閱發(fā)現(xiàn)，關(guān)于提高研究生科研問題意識的呼吁比較多，如段麗(20xx)在自己的碩士學位論文《研究生科研能力的培養(yǎng)研究》中就提到科學發(fā)現(xiàn)往往從問題開始，問題解決則貫穿于科學研究的全過程，同時也是科學研究的落腳點，因而問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力理應是研究生必須具備的一項基本科研能力。但就目前掌握的資料來看，關(guān)于教育學研究生科研問題意識及其培養(yǎng)的專門研究還比較欠缺。不過，關(guān)于問題意識的一般性研究較多，幾乎在人文社會科學研究各個領(lǐng)域，都有關(guān)于問題意識的專門文獻。已有研究涉及以下三個主要方面:
l.關(guān)于問題意識的研究
近年來，問題意識越來越受到眾多學者的重視，關(guān)于問題意識的研究也越來越多，很多學者提出了培養(yǎng)學生問題意識的不同途徑。
姚本先提出三個途徑:加強雙基訓練，創(chuàng)造優(yōu)良的教學氣氛和精心設計問題情景。還有一些學者涉及到學生問題意識欠缺的原因。
陳海燕認為有心理障礙、環(huán)境障礙、教師權(quán)威障礙、認知障礙和思維定式障礙這五個原因;
劉春梅認為教師觀念陳舊，普遍進行“去問題教學”，現(xiàn)實的課堂教學重傳授輕探索、重結(jié)論輕過程、重教法輕學法，學校課程、學?；顒拥膬?nèi)容及范圍的局限等造成學生問題意識的欠缺。
2.關(guān)于文科研究生問題意識的研究
在我所查的文獻里，問題意識的研究主要還是集中在文科的，由于理工科的問題都比較明顯和外在，所以理工科主要欠缺的是解決問題的能力而不是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，由于受哲學思想的限制和方法論的影響等，文科的問題意識相對來說比較欠缺。
王永斌認為所謂問題意識，就是對一些尚待解決的有科學價值的命題或矛盾的認以及積極解決這些問題的自覺。哲學意義上的問題意識最早產(chǎn)生于古希臘時期，經(jīng)過近代哲學家和現(xiàn)代哲學家的發(fā)展得到了進一步完善.哲學問題意識的基本特征是沉思和分析，它是一種面向本體的思和面向前提的思，也是一種面向現(xiàn)實生活世界的思。問題是研究的起點，也是學科發(fā)展的生長點。人文社會科學的價值就在于認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務社會。人們需要人文社會科學，就是要從人文社會科學中找到被社會發(fā)展問題困擾而百思不得其解的答案。
3.關(guān)于教育學問題意識的研究
(二)已有研究述評
總的說來，當前國內(nèi)對問題意識的研究還是比較豐富的，但是專門針對教育學研究生的很少，雖然現(xiàn)在學術(shù)界對問題意識也很關(guān)注，但是對研究生問題意識的培養(yǎng)還沒有受到足夠的重視。而國外目前卻缺乏對問題意識的研究，原因在于國外教育對于學生自主性和問題意識的高度重視，學生歷來具有強烈的主動性、積極性和強烈的問題意識，才使問題意識不稱其為“問題”。研究生科研能力的培養(yǎng)歸根到底還是需要從研究生問題意識的培養(yǎng)著手，光從研究生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來談提高研究生的素質(zhì)，是抽象和空洞的，沒有抓住問題的實質(zhì)，因為創(chuàng)新是基于問題的提出，沒有問題意識是不能創(chuàng)新的。正是基于這種情況，我將借鑒已有研究的經(jīng)驗和理論，從研究生問題意識的實際情況出發(fā)，把握教育學研究生的特點，通過了解教育學研究生科研問題意識存在的問題，找出其存在的原因，為提高我們教育學研究生的科研問題意識找到切實可行的方法。
(一)研究內(nèi)容
1.主要概念界定
教育問題，是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難;教育問題的類型,一般有常識問題與未決問題、表象問題與實質(zhì)問題、“大”問題和“小”問題。
教育學研究生，是指獲得學士學位、第一專業(yè)學位、高等學校本科畢業(yè)證書或具有同等學力獲準進入高等學?；蚩茖W研究機構(gòu)各教育類專業(yè)進行進一步學習和研究，攻讀更高級別教育學學位的學生。
問題意識，是思維的一種問題性心理品質(zhì),主要指研究生在認識活動中經(jīng)常意識到一些難以解決疑惑的實際問題及理論問題,并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài),這種心理又驅(qū)使個體積極思考,不斷提出問題、分析問題和解決問題。人們通常將思維的這種問題性心理傾向稱為問題意識。
教育研究中的問題意識,是研究者在教育研究和實踐活動中,以專門的教育知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),逐步形成的認識教育問題的實質(zhì)和類型、發(fā)現(xiàn)并提出需要研究解決的教育問題的意向和能力。
2.本研究以處在科研初級階段的在校教育學研究生為研究對象，研究內(nèi)容分為兩部分：
第一：運用開放式問卷，調(diào)查教育學研究生在科研問題意識上的主要問題和應對策略。
第二：在問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，選取在校教育學研究生兩名，研究生導師兩名進行訪談，從中歸納出教育學研究生科研問題意識的現(xiàn)狀及相應的應對策略，完善整體研究。
(二)研究思路
1.搜集有關(guān)科研問題意識的文獻，對科研問題意識形成較全面的了解，同時也作為編制問卷的參考依據(jù)。
2.根據(jù)已有研究，編制教育學研究生科研問題意識開放性問卷，并選取在校研一到研三的教育學研究生，人數(shù)100人，進行問卷調(diào)查。
3.對調(diào)查結(jié)果進行編碼處理，歸納出教育學研究生在科研問題意識中存在的問題和有效的應對策略。
4.編制訪談提綱，選取研究生導師兩名，在校教育學研究生兩名，根據(jù)訪談提綱，對4名調(diào)查對象進行訪談。
6.對方談結(jié)果進行編碼處理，從中歸納出教育學研究生科研問題意識的現(xiàn)狀以及存在的問題和應對的策略。
7.對訪談數(shù)據(jù)作分析和探討，總結(jié)研究結(jié)果，并撰寫論文。
(三)研究方法
文獻反，問卷法，訪談法
20xx.4-20xx.6 理論研究階段 科學研究的理論研究;
20xx.8-20xx.9 資料分析階段 根據(jù)調(diào)研所掌握的資料進行分類匯總;
20xx.1-20xx.3 論文定稿階段 對論文進行修改、定稿;
20xx.4 論文審查階段 將論文提交送審;
20xx.5 論文答辯。
1.著作類
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[2]顧明遠.教育大辭典.上海: 上海教育出版社,1998.
[3]裴娣娜.教育研究方法導論.合肥:安徽教育出版社，1995.
[4]劉大椿著.科學哲學.北京:人民出版社，1998.
[5]馮光廉主編.文科研究生治學導論.合肥:安徽教育出版社，20xx.
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3.碩博論文類
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[2]唐成亮.探究學生問題意識培養(yǎng)創(chuàng)新能力.華中師范大學碩士學位論文.20xx.
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[5]周倩.高校研究生學術(shù)批判思維的訓練策略研究.西南大學碩士學位論文.20xx.
教育學研究生科研問題意識研究
一、教育學研究生科研問題意識應然分析
(一)教育學研究生科研問題意識的涵義
1.問題意識
2.教育學研究生科研問題意識
(二)科研問題意識在科學研究中的地位
(三)教育學研究生科研問題意識的特殊性和培養(yǎng)的必要性
二、教育學研究生科研問題意識實然分析
(一)對教育學研究生科研問題意識的調(diào)查
1.基本思路
2.研究方法
3.樣本描述
(二)教育學研究生科研問題意識現(xiàn)狀
1.問卷調(diào)查
(1)研究設計
(2)研究過程
(3)研究結(jié)論
2.訪談
(1)研究設計
(2)訪談整理
(3)訪談結(jié)論
(三)調(diào)查結(jié)論
三、教育學研究生科研問題意識欠缺的歸因分析
(一)研究生自身內(nèi)在素養(yǎng)的原因
1.自身知識基礎(chǔ)與知識結(jié)構(gòu)的障礙
2.學習動機、學習目的不明確
3.學習方法不科學
4.存在學而不思的情況
5.缺乏實踐經(jīng)驗
(二)社會、學校和家庭外在影響的原因
1.傳統(tǒng)文化與社會
2.學校與導師
3.家庭與父母
四、教育學研究生科研問題意識的優(yōu)化
(一)研究生科研問題意識優(yōu)化的理論依據(jù)
(二)借鑒發(fā)達國家加強研究生問題意識的經(jīng)驗
(三)加強教育學研究生科研問題意識的具體對策
以上是《教育學碩士畢業(yè)論文開題報告范文》的范文參考詳細內(nèi)容，講的是關(guān)于問題、意識、研究生、研究,教育學、科研、培養(yǎng),教育等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十二
附2。參考書目(僅列210條)。
1.《蘭德決策―機遇預測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著―成都：天地出版社，，10。
10.《企劃訓練入門》/[日]悴田進1著;李幸紋譯―臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
47.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;―上海：復旦大學出版社，2002，9。
50.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;―上海：復旦大學出版社，2002，9。
本文具有1定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進1步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是1個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進行比較分，探索總結(jié)。而從1個學科到另1個學科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3。研究方案的可行性和合理性。
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏1套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當前學界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么1套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這1門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果。
本書預期字數(shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領(lǐng)域，最終將完成1本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于1身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍。現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段3個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十三
如今越來越多的人開始研究房地產(chǎn)行業(yè)，尤其是居住房問題，因為住房是人民生活的保障，是人民安居樂業(yè)的基本條件。房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展關(guān)系著整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，其發(fā)展可以帶動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。房地產(chǎn)行業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要支柱，與經(jīng)濟發(fā)展有著直接的重大關(guān)系，促進房地產(chǎn)市場穩(wěn)定健康發(fā)展，有利于保持國民經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長，因此，上至國家，地方政府，下至居民，百姓都高度重視房地產(chǎn)市場動向，時刻關(guān)注房地產(chǎn)市場變化。房地產(chǎn)市場中存在的突出問題，極大地牽動著國家及時采取一系列調(diào)控措施，以確保房地產(chǎn)市場的穩(wěn)定發(fā)展。1998年后隨著我國住房制度改革的深入，城鄉(xiāng)居民可支配收入水平的提高，居民住房消費觀念發(fā)生變化，住房消費開始有效啟動，房地產(chǎn)行業(yè)已經(jīng)蓬勃發(fā)展起來。房地產(chǎn)市場的發(fā)展，在不斷完善城市功能，改善居民居住條件的同時，也促進了國民經(jīng)濟的發(fā)展。在1998-20xx年這十年間，房地產(chǎn)行業(yè)出現(xiàn)了較大的增長幅度，但由于20xx年受國際金融危機和經(jīng)濟周期性變化等因素的影響，房地產(chǎn)行業(yè)增長的幅度大為減弱。在經(jīng)過20xx年一年的調(diào)整后，房地產(chǎn)行業(yè)又呈現(xiàn)了比較好的景象，可是最近一向報道顯示北京市由于房價過高，大量的外來務工人員由于買不起房子而紛紛離開，我們知道北京的經(jīng)濟發(fā)展在很大程度上依賴于外來務工人員，他們的離開勢必影響到經(jīng)濟的發(fā)展，上海亦是如此。因此，有效控制房價，保證房地產(chǎn)行業(yè)的健康有序發(fā)展顯得尤為重要。
本文通過擬合優(yōu)度的方法研究上海房地產(chǎn)價格的分布形態(tài);利用經(jīng)諱度坐標畫出房地產(chǎn)價格等值線，從而結(jié)合距離、商圈等信息研究房地產(chǎn)價格的空間分布特點;以收益還原法為基礎(chǔ)，將野口悠紀雄在土地上的模型運用到房地產(chǎn)交易的整個過程，并結(jié)合上海的實際情況，把市場供需因素對房地產(chǎn)價格的影響也考慮到模型中去。采用因子分析對供需指標進行處理，進而計算出泡沫程度。這些都旨在為政府有效控制房價提供建議，使房地產(chǎn)行業(yè)健康有序的發(fā)展，為國民經(jīng)濟創(chuàng)造出更多的價值。
1.2 研究的目的與方法
1.2.1 研究目的
本文分為兩部分，對房地產(chǎn)價格分布和近幾年發(fā)展走勢的研究主要是為了分析房地產(chǎn)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點;進一步地，根據(jù)上海房地產(chǎn)市場的特點，把野口悠紀雄的地價泡沫模型應用于房地產(chǎn)市場，建立了符合上海特點的地價泡沫模型，從而計算出泡沫度。通過對影響因素的分析，以實現(xiàn)為有效控制房價的目的。
1. 2. 2 研究方法
為了保證本論文的研究結(jié)果的科學性和嚴謹性，在實證分析的過程中主要用到以下幾種研究方法：
(1)定性分析的方法。在對上海房價空間分布特點進行分析時，利用經(jīng)綜度坐標計算出房價距離中心地帶的距離，從而分析距離市中心遠近對房價的影響，并且結(jié)合商業(yè)圈對其價格分布進行描述性分析;在研究上海房地產(chǎn)市場走勢時，通過研究1994年-20xx年住宅投資額、住房銷售面積、存量房交易情況和住宅交易價格等指標的發(fā)展趨勢進而分析未來房價的走勢時也用到了定性分析的方法。
(2)定量分析的方法。在研究房地產(chǎn)價格分布時，用到了冪率擬合和擬合優(yōu)度檢驗;
在研究房地產(chǎn)泡沫度時，通過建立房地產(chǎn)泡沫模型，從量化的角度來分析土地價格、人口增長率、建筑成本、cpi增長率、可支配收入增長率和gdp增長率等指標對于房價的波動影響，這些都用到了定量分析的方法。
1.3論文的創(chuàng)新點及不足之處
本文在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，有如下創(chuàng)新點：
(1)本文的數(shù)據(jù)是一手的材料。本文的上海市房地產(chǎn)數(shù)據(jù)都來自各大房地產(chǎn)網(wǎng)站(安居客，搜房網(wǎng)等)的掛牌交易價格，其數(shù)據(jù)為自20xx年5月開始到20xx年7月截止的時間點數(shù)據(jù)。
(2)提出了我國房地產(chǎn)價格的一種新的分布形式。關(guān)于房價的幕律分布一般國外研究的比較多，國內(nèi)來說相對較少，而且相對來說國外的房價大都很好的服從這一分布;本文把此種方法應用與中國房地產(chǎn)市場中比較有代表性的城市上海，并研究各個區(qū)的房價是否也服從這一分布形態(tài)。
(3)本文把野口悠紀雄的地價泡沫模型應用于中國房地產(chǎn)市場，并根據(jù)上海市房地產(chǎn)的特點，提出了房地產(chǎn)泡沫模型。我們根據(jù)房地產(chǎn)的建造成本、人工成本等加之合理的收益來確定房地產(chǎn)的基礎(chǔ)價格，為政府制定合理的房價提供參考，并根據(jù)實際價格與理論價格的差從而計算泡沫程度。
1.4論文結(jié)構(gòu)
論文共分為六個章節(jié)，每個章節(jié)的內(nèi)容如下：第一章，緒論。主要介紹了與論文研究相關(guān)的背景，研究房地產(chǎn)市場的目的和本文中研究房地產(chǎn)市場時用到的相關(guān)理論與方法。在這一部分中我們也指出了論文的創(chuàng)新點和不足之處，以便以后進一步研究時明確哪些方法可以借鑒，哪些內(nèi)容需要改善。在本章節(jié)的最后介紹了本文撰寫的大致框架結(jié)構(gòu)。
第二章，與本文相關(guān)的理論和研究綜述。在這一部分中我們介紹了與本論文研究相關(guān)的理論知識，在研究房地產(chǎn)價格分布時用到了冪律分布的概念，幕律分布參數(shù)值的估計方法及其如何對其進行檢驗;在研究房價的空間分布時用到了一些空間經(jīng)濟學的知識;在研究房地產(chǎn)泡沫時涉及到了房地產(chǎn)泡沫的概念和相關(guān)檢驗房地產(chǎn)泡沫的方法，包括統(tǒng)計檢驗法，理論價格法和指標指示法。
第三章、第四章和第五章開始進入了實證研究部分。
第三章，對上海市房地產(chǎn)價格的分布進行實證研究。對上海市20xx年7月的房價進行了研究，研究發(fā)現(xiàn)上海的房價經(jīng)檢驗在1%的顯著性水平下，在某一個跳躍點之上服從冪律分布并且求出了幕律指數(shù);我們再進一步對各個區(qū)的房價分布特點進行分析發(fā)現(xiàn)上海各個區(qū)的房價也大致服從冪律分布，這也與我們的設想相一致，進一步的我們對上海市20xx年5月的房價和20xx年7月的房價進行比較，發(fā)現(xiàn)20xx年各個區(qū)的均價均低于20xx年的水平，說明政府對房價的調(diào)控一直沒有松解，并起到了一定的作用。在這一部分中我們還研究了房價的空間分布特點，大致表現(xiàn)為以市中心向外環(huán)房價依次降低的特點，并結(jié)合商業(yè)圈對各個區(qū)的房價進行分析。
第四章，上海房價的發(fā)展走勢。因為本文主要分析房地產(chǎn)市場中的住宅價格，因此本部分分析了近幾年上海市住宅投資在總投資比重，上海市住宅梭工面積和銷售面積以及上海市房價。分析發(fā)現(xiàn)自1994年-20xx年上海市住宅投資額在總投資額中的比重不斷上升，1994年-20xx年的住宅梭工面積和銷售面積不斷增加，自20xx年后有所下降，近幾年上海的房價也呈不斷上升趨勢。
第五章，上海房地產(chǎn)泡沫模型和實證分析。本部分把野口悠紀雄的地價泡沫模型應用到房地產(chǎn)市場，并結(jié)合上海的房地產(chǎn)市場特點，提出了房地產(chǎn)泡沫模型。以居住房為主要研究對象，從量化的角度來分析土地價格、人口增長率、建筑成本、cpi增長率、可支配收入增長率和gdp增長率等指標對于房價的波動影響。以收益還原法為基礎(chǔ)，建立房地產(chǎn)定價模型，并且考慮市場供需因素對房價的影響，從而計算房地產(chǎn)泡沫。本文還根據(jù)其他學者對房地產(chǎn)周期的劃分，進一步對泡沫程度進行分析，并給出各年份的相關(guān)政策以便驗證泡沫度劃分的準確性。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十四
醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽產(chǎn)業(yè) 的美譽，藥學類碩士研究生一直供不應求，因此近年來各高校紛紛開設藥學相關(guān)專業(yè)。
據(jù)《中國藥學年鑒》20xx年卷統(tǒng)計，全國有碩士學位授權(quán)的單位達到了173個，專業(yè)點600個。由于大規(guī)模連年擴招、學生整體素質(zhì)下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。面對現(xiàn)實，必須有清醒的認識，更應重視藥學類碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對沈陽藥科大學應屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進行了調(diào)查，探析學生就業(yè)心態(tài)，找出問題所在，探討引導對策，以增強藥學類碩士研究生的就業(yè)能力。
本次調(diào)查共隨機發(fā)放問卷100份，回收有效問卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對就業(yè)形勢的認識調(diào)查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢十分嚴峻，35．48％認為有點嚴峻，32．26％認為一般，即超過六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學生較為樂觀。基于這種認識，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè)、出國等?？疾囊欢ǔ潭壬铣蔀榱舜T士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應給予正確引導。
二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進入國家機關(guān)、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開拓自己的事業(yè)。整體說來時代的獨生子女特點仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過程中求穩(wěn)有余，開創(chuàng)性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(qū)(40．86％)及東南部沿海地區(qū)(31．18％)，僅有極少部分同學愿意到小城鎮(zhèn)和國家需要的邊遠地區(qū)及農(nóng)村去。
隨著經(jīng)濟建設在深度和廣度上的全面開展，小城市、中西部等邊遠地區(qū)對人才的需求越來越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應，就業(yè)地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。
在薪資問題上，超過六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元。同時，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調(diào)查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時會放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時間，職位或薪酬仍未獲提高時會選擇跳槽。上述結(jié)果顯示， 目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進行正確的引導，既不利于其自身的成長也不利于我國醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。
三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素
畢業(yè)生在求職時對單位的關(guān)注點主要集中在薪酬福利和個人發(fā)展機會上，將近七成的人將這兩點視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對企業(yè)文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達城市和地區(qū)。在市場經(jīng)濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們在就業(yè)時顯現(xiàn)出來的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長期累積等方面。
通過調(diào)查，大部分人都認為所學專業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績好壞對就業(yè)也有一定影響。這與藥學類院校專業(yè)性強的特點相吻合，也表明畢業(yè)生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。
四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴于校園招聘會(75．27％)，不過，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應聘等。從需求信息來看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業(yè)規(guī)劃輔導和專業(yè)出路的指導。
五、學業(yè)規(guī)劃狀況及對行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對研究生生涯做過規(guī)劃，更多的人(47．31％)則表示未做過規(guī)劃，另有11．83％的人持無所謂態(tài)度。在就讀研究生時期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1o．75％則從未關(guān)注。醫(yī)藥行業(yè)的興衰成敗客觀上影響著藥學類畢業(yè)生的就業(yè)機會、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學類畢業(yè)生首先應對自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規(guī)劃。而問卷調(diào)查中的統(tǒng)計數(shù)字不容樂觀，藥學類學生對醫(yī)藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。
綜合調(diào)查問卷的結(jié)果，可以看出藥學類研究生近年來的就業(yè)率滑坡現(xiàn)象，不能簡單的歸咎于客觀原因，更大程度上是其自身存在問題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開展碩士研究生的就業(yè)指導工作，幫助碩士研究生樹立正確的擇業(yè)標準。在追求實現(xiàn)自我價值的同時，也必須將個人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，時刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學校主管部門應加強就業(yè)政策的宣傳和講解，樹立服務意識，在研究生人學初始就應該幫助其設定人生目標，認真規(guī)劃自己的學習生涯。在學期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學科，時刻關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)的動態(tài)，提高社會責任感，只有這樣，國家的醫(yī)藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機會。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十五
14.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯―北京：華夏出版社，1999，9。
12.《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著―貴陽：貴州人民出版社，2002，1。
22.《工業(yè)設計理論基礎(chǔ)》/李樂山著―待補。
19.《速成讀本：設計》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯―北京：生活。讀書。新知3聯(lián)書店，2002，2.
23.《外國藝術(shù)設計史》/鄔烈炎，袁煦煬編著―沈陽：遼寧美術(shù)出版社，2001，6。
21.《大系統(tǒng)思維論》/王營著―北京：中國青年出版社，2001，1。
25.《工業(yè)設計方法學》/簡召全等編著―北京：北京理工大學出版社，1990(待定)。
26.《物生物》/[意]布魯諾。莫拿利著;曾育，洪進丁譯―臺北：博遠出版有限公司，(待定)。
27.《最新日本廣告實務》/王潤澤編著―北京：中國人民大學出版社，2002。
28.《市場調(diào)查手冊》/中華征信所著―北京：中信出版社，2003，1。
40.《品牌的建立》/錢竹主編―北京：藝術(shù)與設計出版社，2002，9。
29.《游戲的人》/[荷蘭]約翰。赫伊津哈著;多人譯―杭州：中國美術(shù)學院出版社，1996，10(1997，5重印)。
32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學與哲學》/王雨田主編。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十六
江蘇省沭陽縣農(nóng)田土壤理化特性時空變異及其影響因素。
土壤特性包括土壤物理特性、化學特性和生物特性,土壤特性的變異主要體現(xiàn)在這些指標的時空變異上,土壤酸堿度(ph)、有機質(zhì)、全氮、全、全鉀、有效磷、有效鉀等均屬于土壤化學特性的重要指標。
土壤的物理學、化學和生物學特性的一個重要特點是具有時間和空間上的變異特征,土壤特性的時空變異是普遍存在的,并且這種變異往往比較復雜,取決于各種內(nèi)在的(土壤母質(zhì)、地形等)和外在的因子(土壤耕作措施和施肥灌概等)的綜合作用(孫波等,20xx)。
系統(tǒng)變異和隨機變異是土壤特性變異的兩種來源。氣候、母質(zhì)、地形、土壤類型等是土壤特性變異的內(nèi)在影響因素,它有利于加強土壤特性的'空間相關(guān)性,這種作用在大尺度上表現(xiàn)更為明顯;而隨機性因素如種植制度、灌概施肥、耕作措施等則是土壤特性變異的外在原因,由于這些因素具有較大的隨機性,因此可以使得土壤特性的空間相關(guān)性減弱,且這種作用在小尺度上往往表現(xiàn)得更為強烈(于婧,20xx)。
母質(zhì)是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ),對土壤的形成與發(fā)育有著及其重要的影響,不同母質(zhì)發(fā)育而來的土壤,其理化及生物性狀上一般也具有比較大的差異(teningetal.,1995)。研究發(fā)現(xiàn),在解釋土壤空間變異性時,母質(zhì)差異相較地形位置更為重要(stoltetal.,1993)。土壤養(yǎng)分的含量與分布和土壤母質(zhì)有著重要的關(guān)系,一般來講,土壤母質(zhì)中養(yǎng)分元素含量越高,土壤中養(yǎng)分含量相應地也越高,但在一定區(qū)域內(nèi),氣候條件差異較小,經(jīng)過長期相對一致的管理和種植,土壤養(yǎng)分的空間變異或?qū)②呌诰徍?即來源于土壤母質(zhì)的土壤特性的變異將逐漸減小,可形成表面比較一致的區(qū)域(李子忠和龔元石,20xx)。
土壤酸堿性是土壤許多化學性質(zhì)的綜合反映,適當?shù)膒h值能為植物和微生物的生長提供良好的外界環(huán)境;土壤有機質(zhì)和土壤全氮是評價土壤質(zhì)量和土壤碳、氮庫的重要指標,也是限制農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)劣的重要因素(grayandmorant,20xx;huangetal.,20xx;cordovaetal.,20xx)。土壤有機質(zhì)和全氮的含量及其動態(tài)平衡是反映土壤健康和土壤質(zhì)量的重要指標,直接影響作物產(chǎn)量和土壤肥力的高低(李從娟等,20xx);磷是植物生長必須的營養(yǎng)元素之一,也是土壤養(yǎng)分的重要成分,有效磷是土壤素中可被當季植物直接吸收利用的最為有效的部分,是評價土壤供能力的最重要的指標(胡靄堂,1995)。鉀作為植物生長必須的營養(yǎng)元素,可以促進碳水化合物的形成和光合產(chǎn)物的運輸,鉀肥還可以增加作物的抗旱、抗倒伏等抵抗逆境的能力,此外鉀在改善農(nóng)產(chǎn)品的外觀和品質(zhì)方面也有著重要的作用,素有“品質(zhì)元素”之稱,土壤中的速效鉀是土壤養(yǎng)分的重要組成部分,是評價土壤鉀素供應能力和容量的重要指標。
對這些土壤特性時空變異規(guī)律的充分了解是管理好土壤養(yǎng)分和指導合理施肥的基礎(chǔ),也是區(qū)域土地質(zhì)量評價的重要組成部分,可以為精確施肥和防治土壤肥力退化提供理論依據(jù),對提高農(nóng)田水肥利用效率,改善田間管理,實現(xiàn)土壤資源的有效利用,最終實現(xiàn)土地可持續(xù)利用具有重要意義(黃紹文和金繼運,20xx;孫波等,20xx)。
fisher統(tǒng)計法、地統(tǒng)計學研究方法、區(qū)域化變量和隨機函數(shù)。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十七
隨著社會的發(fā)展，人們深刻地認識到，想要一個國家向前不斷的邁進，其源源不竭的動力就來源于一種
精神
，即創(chuàng)新精神
。新一輪有關(guān)基礎(chǔ)教育的課程改革中，我們國家教育部出臺了有關(guān)以全面推進素質(zhì)教育為目的的深化教育改革的文件，其明確地提出了要符合當今時代的發(fā)展要求，注重對學生個性的發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神
和實踐性能力作為其重點內(nèi)容。經(jīng)過十年的實踐，對課程的改革取得了明顯的效果，并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx 年)》，適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，我們國家教育部專家
對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善，新增了創(chuàng)新意識作為關(guān)鍵詞，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為了現(xiàn)代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎(chǔ)教育課程的重大突破,是當前教育改革的重點和熱點內(nèi)容，也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式，對于調(diào)動學生的積極主動性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神
和實踐性能力，開發(fā)學生的內(nèi)在潛力，具有重要的價值意義。國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底，他將教師比喻為“知識的產(chǎn)婆”，并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發(fā)學生學習與思考的方法。從 18 世紀起，研究性學習就得到人們的廣泛認識。18 世紀末到 19 世紀，法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發(fā)展。繼盧梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”，他倡導在活動過程當中，要對兒童內(nèi)在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時，還要注重兒童的心理發(fā)展特點以及兒童之間的個別差異性；他們的
思想
都為今天的研究性學習奠定了一定的思想
基礎(chǔ)。在 20 世紀左右，美國的杜威、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究，影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威，他主張“從做中學”，認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的，只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發(fā)展。在 20 世紀中期，布魯納提出了認知發(fā)現(xiàn)學習理論。他認為學生非被動的接受知識，而應該主動的去探究知識；施瓦布也提出了“探索研究性學習”，他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握，從而使得學生探索研究的能力得以發(fā)展。21 世紀初，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學習”融入高中必修課之中，以此，作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后，“研究性學習”成為我國基礎(chǔ)教育變革當中一門獨樹一幟的課程，它掀開了基礎(chǔ)性教育的新一頁，無可置疑，它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措。在高中數(shù)學的學習過程中安排了研究性學習課程，不但對于學校構(gòu)建符合素質(zhì)教育
思想
和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革，而且還可以豐富教學模式，從而使得教師和學生在知識、技能、實踐等方面更上一層樓。具體來講：第一，有作用于課程的變革。革新到目前為止，研究性學習已經(jīng)不言而喻地成為了我國基礎(chǔ)教育課程變革的突出點。作為一門基礎(chǔ)學科的數(shù)學，它是中小學革新的龍頭，所以開展數(shù)學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。
第二，有作用于教師教學方式的變革。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸?shù)焦膭?、引導等教學方式進行轉(zhuǎn)變。
第三，有作用于學生學習方式的革新。教育出臺了有關(guān)在課堂中，針對學生死記硬背進行變革的文件，具體內(nèi)容為不僅要倡導學生自己積極參與、還要培育學生獲取未知知識的能力、分析和解決問題的能力，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此，怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式，成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。
數(shù)學研究性學習是指學生在數(shù)學教師或者相關(guān)學科教師的指引下，從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題，運用類似于數(shù)學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數(shù)學知識、并應用數(shù)學知識來解決相關(guān)問題，使得學生對數(shù)學知識把握的同時，體驗、了解、學會和應用數(shù)學學科所蘊含的研究方法，以及對學生科學
精神
的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學習方式。在數(shù)學研究性學習的實施過程當中，學生不僅明確地了解了活動的程序，還深深地體會到數(shù)學這門學科所帶給人們的奇妙之處，更加關(guān)鍵的是改變了學生學習的傳統(tǒng)思維模式，培育了學生獨立自主的學習能力、勇于探索的科學精神
以及相互協(xié)作的團隊意識。其活動過程的實施，對于傳統(tǒng)的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn)，具體來講，就是教師主要起著指路人的作用，對學生活動過程中的具體表現(xiàn)給予適時的正確評判，督促學生有效的完成各個階段的活動任務，從而使學生的主動性得以充分調(diào)動。由于沒有研究性學習的具體教材做支撐，那么，對于一線教師而言，確定研究性學習內(nèi)容是十分困難的事情，但是我們知道類比方法可以引出很多的內(nèi)容，從中可以啟發(fā)我們通過研究性學習相關(guān)理論的學習，運用類比的方法，從如下兩個不同層次進行研究性學習的實踐探索，分別為從三角形到四面體已知類比開展的研究性學習活動作為層次一；從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二。并且層次一從活動的組織與安排、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊，而層次二也是對層次一的升華。具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：
第一，讓學生從已學過到的有關(guān)三角形與四面體的已知知識中選定研究課題；
第四，每個小組選取代表針對于小組成員的參與程度、取得的主要成果、得到的新猜想、沒有解決的問題等進行相關(guān)匯報；最后，針對每組出現(xiàn)的問題，進行組間與師生間的相互交流，從而完善課題以及深化課題。針對層次二的第一個課題開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：
第三，通過師生間的共同分析，從而確定活動的目標與重難點；
第四，將對課題內(nèi)容感興趣以及數(shù)學成績優(yōu)異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習；
第五，收集、學習、研討三角形中不等式的主要 5 種證法，深刻的領(lǐng)會其證明思路、
相關(guān)內(nèi)容
與研究方法；第六，廣泛收集并學習四面體中有關(guān)的理論知識，為接下來開展研究工作做好充分的準備；第七，利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式；第八，通過指導教師的引導，并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似，所以由學生嘗試著獨立地去完成，指導教師進行適當?shù)闹笇А?/p>碩士畢業(yè)論文開題報告篇十八
根據(jù)我?！斗纱T士專業(yè)學位授予工作細則》，現(xiàn)就法律碩士研究生畢業(yè)論文開題報告內(nèi)容和開題程序作出如下規(guī)定：
法律碩士研究生畢業(yè)論文開題報告，是我校法律碩士研究生在全部課程結(jié)束后，由導師指導，在閱讀文獻和進行必要的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，對擬撰寫學位論文的題目向有關(guān)導師組作出的選題性論證報告。
開題報告是法律碩士研究生教學與學位管理的重要環(huán)節(jié);是發(fā)揮導師和導師組對畢業(yè)論文的指導作用，確保法律碩士研究生論文質(zhì)量的重要步驟;也是所有法律碩士研究生進入畢業(yè)論文寫作和答辯環(huán)節(jié)的必需程序。
法律碩士研究生未經(jīng)開題報告或者開題報告未獲通過，則不能進入畢業(yè)論文寫作和答辯階段，亦即不能獲取學位證書。
開題報告應在導師的指導下進行，并根據(jù)擬寫的論文類型(專題研究、調(diào)查報告或者案例分析報告)進行具體設計。
開題報告應包括如下內(nèi)容：
1、選題的目的和意義;
2、選題在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及你個人的.新見解;
3、論文的結(jié)構(gòu)、基本框架、主要論點、論據(jù)和研究方法等;
4、參考資料(書目、文章和其他素材)及其來源;
5、論文進度安排、操作方式;
6、需要特別向?qū)熃M請教的問題。
開題報告應以書面(打印)方式向?qū)熀蛯熃M提供，字數(shù)不少于20xx字。
法律碩士研究生畢業(yè)論文的開題，一般安排在第三學期末進行。
開題由導師組組長主持，全體導師組成員和有關(guān)研究生參加。
開題程序為：(1)開題人匯報自己的選題情況，重點介紹論文題目、選題意義、論文結(jié)構(gòu)、研究思路、研究方法等內(nèi)容;(2)導師組對選題及論證提出問題和意見;(3)指導教師發(fā)表意見。開題報告會應有記錄。
通過以上程序，如果導師組半數(shù)以上成員認為選題適當、設計可行，應當通過開題報告;如果認為開題報告存在不足，有可能影響論文寫作的，經(jīng)導師組提出具體修改建議后，可以通過開題報告;如果認為選題不當或者存在其他致命缺陷，難以一時解決的，則不能通過開題報告。
由于研究生本人的原因致使開題報告未能如期進行或者未獲通過者，可在一個月內(nèi)再進行一次開題。如果再次開題仍未獲通過，則按有關(guān)學籍管理規(guī)定以結(jié)業(yè)處理。
開題報告通過后，由開題人填寫《研究生論文開題報告登記表》，在導師和導師組長分別簽字后，報法律碩士辦公室存檔。
碩士畢業(yè)論文開題報告篇十九
第一部分：課題名稱課題名稱的確定，通常容易犯的錯誤是課題名稱定得過大而空泛，沒有實際內(nèi)容，從課題名稱中看不出來要解決什么問題.課題名稱應當盡量做到明確而具體，研究所針對的對象和所涉及的范圍要盡量小.只有小，才可能做得深入，做得透徹.定得過大、過泛，面面俱到，各個方面都只是蜻蜓點水似的點到一下，這樣做出來的論文水平是比較差的.所以，大家在確定自己課題的時候，要時刻注意這個問題.要自己多省察、多考慮.
第二部分：研究目的和意義這一部分介紹所研究問題的背景、目的和意義.研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值.這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的'研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值.這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號.
第三部分：國內(nèi)外情況介紹這是開題報告的核心內(nèi)容之一.介紹國內(nèi)外在該問題（注意是該問題，針對性要強）的研究情況和進展.這一部分的寫法上要特別注意，綜述不是簡單地材料堆砌，是在掌握大量材料的基礎(chǔ)上進行分析和評述.通常容易犯的錯誤是堆砌了大量的材料，但完全沒有自己的思想.實際上，綜述是在掌握大量材料的基礎(chǔ)上，對研究方法、研究手段、研究結(jié)果進行分類總結(jié)，并據(jù)此對各文獻的價值做出一個評價.在進行評價時，要特別注意與前面第二部分的內(nèi)容相互對應，也就是說，要讓讀者清楚，正式因為在以往的研究中存在這樣或那樣的問題，所以還需要從那些方面入手開展更深入的研究.
第四部分：研究方案和技術(shù)路線這也是開題報告的核心內(nèi)容之一.在以上文獻分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)以往研究工作中存在的缺陷或不足或其他問題，明確了該研究工作所要針對的核心內(nèi)容，那么，在這一部分，就要對該問題的解決提出一個思路來.在研究方案的設計上，要特別注意邏輯順序，從什么角度著手，先解決什么問題，后解決什么問題，思路一定要清晰.研究方案和技術(shù)路線要盡量具體和明確，但又不能過于關(guān)注于細節(jié).思路和解決問題的具體措施之間還是有區(qū)別的，而我們在此所要求的是要提供清晰的思路.至于其中所涉及到的一些具體問題，可能會有多種多樣的解決辦法，這些解決辦法不是開題報告應當涉及的內(nèi)容.注意，即使你在做開題報告前已經(jīng)做過了一些工作，你也不要站在課題中間匯報的角度來寫.開題報告就是開題報告，不是中間報告.因此，要站在課題研究方法設計（工作尚未開始）的角度來寫.
第五部分：時間進度安排這是開題報告中很重要的一部分.就是根據(jù)所設計的研究方案，將任務具體分配后一個個的階段.各階段的劃分不是任意的，是根據(jù)工作量、難度等來設計的.
第六部分：參考文獻按照規(guī)定的格式規(guī)范要求提供完整的參考文獻，并與正文中的引用相對應.
碩士畢業(yè)論文開題報告篇二十
土壤特性包括土壤物理特性、化學特性和生物特性,土壤特性的變異主要體現(xiàn)在這些指標的時空變異上,土壤酸堿度(ph)、有機質(zhì)、全氮、全、全鉀、有效磷、有效鉀等均屬于土壤化學特性的重要指標。
土壤的物理學、化學和生物學特性的一個重要特點是具有時間和空間上的變異特征,土壤特性的時空變異是普遍存在的,并且這種變異往往比較復雜,取決于各種內(nèi)在的(土壤母質(zhì)、地形等)和外在的因子(土壤耕作措施和施肥灌概等)的綜合作用(孫波等,20xx)。
系統(tǒng)變異和隨機變異是土壤特性變異的兩種來源。氣候、母質(zhì)、地形、土壤類型等是土壤特性變異的內(nèi)在影響因素,它有利于加強土壤特性的空間相關(guān)性,這種作用在大尺度上表現(xiàn)更為明顯;而隨機性因素如種植制度、灌概施肥、耕作措施等則是土壤特性變異的外在原因,由于這些因素具有較大的隨機性,因此可以使得土壤特性的空間相關(guān)性減弱,且這種作用在小尺度上往往表現(xiàn)得更為強烈(于婧,20xx)。
母質(zhì)是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ),對土壤的形成與發(fā)育有著及其重要的影響,不同母質(zhì)發(fā)育而來的土壤,其理化及生物性狀上一般也具有比較大的差異(teningetal.,1995)。研究發(fā)現(xiàn),在解釋土壤空間變異性時,母質(zhì)差異相較地形位置更為重要(stoltetal.,1993)。土壤養(yǎng)分的含量與分布和土壤母質(zhì)有著重要的關(guān)系,一般來講,土壤母質(zhì)中養(yǎng)分元素含量越高,土壤中養(yǎng)分含量相應地也越高,但在一定區(qū)域內(nèi),氣候條件差異較小,經(jīng)過長期相對一致的管理和種植,土壤養(yǎng)分的空間變異或?qū)②呌诰徍?即來源于土壤母質(zhì)的土壤特性的變異將逐漸減小,可形成表面比較一致的'區(qū)域(李子忠和龔元石,20xx)。
土壤酸堿性是土壤許多化學性質(zhì)的綜合反映,適當?shù)膒h值能為植物和微生物的生長提供良好的外界環(huán)境;土壤有機質(zhì)和土壤全氮是評價土壤質(zhì)量和土壤碳、氮庫的重要指標,也是限制農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)劣的重要因素(grayandmorant,20xx;huangetal.,20xx;cordovaetal.,20xx)。土壤有機質(zhì)和全氮的含量及其動態(tài)平衡是反映土壤健康和土壤質(zhì)量的重要指標,直接影響作物產(chǎn)量和土壤肥力的高低(李從娟等,20xx);磷是植物生長必須的營養(yǎng)元素之一,也是土壤養(yǎng)分的重要成分,有效磷是土壤素中可被當季植物直接吸收利用的最為有效的部分,是評價土壤供能力的最重要的指標(胡靄堂,1995)。鉀作為植物生長必須的營養(yǎng)元素,可以促進碳水化合物的形成和光合產(chǎn)物的運輸,鉀肥還可以增加作物的抗旱、抗倒伏等抵抗逆境的能力,此外鉀在改善農(nóng)產(chǎn)品的外觀和品質(zhì)方面也有著重要的作用,素有“品質(zhì)元素”之稱,土壤中的速效鉀是土壤養(yǎng)分的重要組成部分,是評價土壤鉀素供應能力和容量的重要指標。
對這些土壤特性時空變異規(guī)律的充分了解是管理好土壤養(yǎng)分和指導合理施肥的基礎(chǔ),也是區(qū)域土地質(zhì)量評價的重要組成部分,可以為精確施肥和防治土壤肥力退化提供理論依據(jù),對提高農(nóng)田水肥利用效率,改善田間管理,實現(xiàn)土壤資源的有效利用,最終實現(xiàn)土地可持續(xù)利用具有重要意義(黃紹文和金繼運,20xx;孫波等,20xx)。
fisher統(tǒng)計法、地統(tǒng)計學研究方法、區(qū)域化變量和隨機函數(shù)。
摘要。
abstract。
目錄。
引言。
1文獻綜述。
1.1土壤特性變異的研究現(xiàn)狀。
1.1.1土壤酸堿性的時空變異研究。
1.1.2土壤養(yǎng)分的時空變異研究。
1.2土壤特性變異的影響因素。
1.3土壤特性時空變異的研究意義。
1.4土壤特性時空變化的研究方法。
1.4.1fisher統(tǒng)計法。
1.4.2地統(tǒng)計學研究方法。
1.4.2.1區(qū)域化變量和隨機函數(shù)。
1.4.2.2內(nèi)蘊假設和平穩(wěn)性假設。
1.4.2.3半方差函數(shù)。
1.4.2.4克里格法和土壤類型gis連接法。
1.5研究內(nèi)容和技術(shù)路線。
1.5.1研究內(nèi)容。
1.5.2技術(shù)路線。
2材料與方法。
2.1研究區(qū)概況。
2.1.1經(jīng)濟條件。
2.1.2自然條件。
2.1.3成土母質(zhì)和土壤類型。
2.1.4種植結(jié)構(gòu)。
2.2土壤樣品采集與資料收集。
2.2.1土壤樣品采集。
2.2.2資料收集。
2.3樣品測定和圖件處理。
2.3.1土壤樣品的預處理。
2.3.2樣品的測定。
2.3.3基礎(chǔ)圖件與數(shù)據(jù)處理。
2.4技術(shù)支持。
2.4.1硬件配置。
2.4.2軟件配置。
32011年土壤特性的統(tǒng)計特征分析。
3.1土壤特性統(tǒng)計特征的描述性統(tǒng)計。
3.2土壤特性的地統(tǒng)計學分析。
4土壤養(yǎng)分的時空變異特征。
4.1土壤ph的時空變異特征。
4.1.1土壤ph的空間分布及變化規(guī)律。
4.1.2土壤ph值在時間尺度上的變化。
4.2土壤有機質(zhì)和全氮的時空變異規(guī)律。
4.2.1土壤有機質(zhì)和全氮的空間分布及變化規(guī)律。
4.2.2土壤有機質(zhì)和全氮的在時間尺度上的變化。
4.3土壤全磷的時空變異特征。
4.3.1土壤全磷的空間分布及變化規(guī)律。
4.3.2土壤全磷在時間尺度上的變化。
4.4土壤速效磷的時空變異特征。
4.4.1土壤速效磷的空間分布及變化規(guī)律。
4.4.2土壤速效在時間尺度上的變化。
4.5土壤速效鉀的時空變異特征。
4.5.1土壤速效鉀的空間分布及變化規(guī)律。
4.5.2土壤速效鉀在時間尺度上的變化。
5土壤特性時空變異因子討論。
5.1土壤母質(zhì)的影響。
5.2土壤質(zhì)地的影響。
5.3施肥和秸稈還田的影響。
5.4土地利用方式的轉(zhuǎn)變。
6結(jié)論與建議。
6.1結(jié)論。
6.2建議。
參考文獻。
致謝。
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