制定一個明確的計劃可以幫助我們更好地組織和安排時間。要制定一個好的計劃，首先需要明確目標和任務(wù)。部分范文中還包含了團隊合作和資源協(xié)調(diào)方面的計劃制定策略和方法。
本學(xué)期課題研究計劃篇一
中央電化教育館的“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)研究”
吳老師陸老師徐老師王老師等。
教學(xué)反思能力是教師以自己教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的教學(xué)決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析、調(diào)整的能力。其流程：一是確定內(nèi)容(提出問題）通過對教學(xué)實際的感受，意識到自己教學(xué)中問題的存在；二是觀察分析。觀察，廣泛收集有關(guān)的經(jīng)驗，特別是自己活動的信息。分析，以批判的眼光反觀自身；三是重新概括。積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。四是積極的驗證。檢驗新思想和新策略是否正確。
1、通過研究，積極開展基于信息化環(huán)境下的教師反思活動，努力探究與信息化條件相適應(yīng)的教學(xué)反思能力培養(yǎng)策略。
3、通過研究，讓教師在發(fā)展反思能力的過程中，逐漸改變教學(xué)行為，促進課堂教學(xué)變革，積極構(gòu)建有效課堂。
1、深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)教師反思能力培養(yǎng)研究的文獻；
3、通過行動研究法進行課題實驗。根據(jù)行動研究流程：問題（確定教師反思能力實際欠缺問題）——設(shè)計（針對問題采用相應(yīng)培養(yǎng)形式）——行動（引導(dǎo)做反思）——總結(jié)（對研究效果進行判斷和解釋）。按照這四個流程反復(fù)開展研究。
4、同時進行個案研究法。選取不同學(xué)段，水平高中低的幾個教師，追蹤反思措施運用后的狀況與效果。
繪本作為一種特殊的閱讀材料，為孩子學(xué)會閱讀提供了一個具體、生動的平臺，我園開展繪本閱讀課題已經(jīng)兩年有余。怎樣發(fā)揮繪本教學(xué)的最大價值，成為本學(xué)期子課題研究的一個重點，我們旨在選擇適合幼兒閱讀的'繪本，開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累經(jīng)驗、增進健康、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。
（1）教師專業(yè)發(fā)展的目標：通過幼兒繪本教學(xué)的研究，提高教師對兒童文學(xué)作品的鑒賞能力，促進教師深入細致地研究文學(xué)作品教材、教法及指導(dǎo)策略，提高教師繪本閱讀教育活動設(shè)計和實施能力。
（2）幼兒發(fā)展目標：讓幼兒通過“聽（看）、講、畫（做）、編、演”等形式，使幼兒“愛聽、善講、能畫、會編、樂演”，真正有效地開展一種全新的有利于幼兒終身發(fā)展的早期閱讀形式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中發(fā)展幼兒視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。
（1）教師在教學(xué)前對繪本的研究性閱讀。
引導(dǎo)教師進行研究性閱讀，深入了解繪本的實質(zhì)，挖掘其中多種教育元素，開展創(chuàng)意繪本教學(xué)活動設(shè)計。
第一，以年級組集體備課的形式確定選擇的繪本、閱讀的方法和策略。
第二，教師對繪本研究性閱讀的模式：閱讀、整理、分類、總結(jié)。
第三，確定教學(xué)方案、實施方案、分析反饋反思、調(diào)整方案和教學(xué)策略。
（2）繪本閱讀教學(xué)研究課。
在課題的開展過程中，每一次研究性活動都應(yīng)有明確的主題，所選擇的繪本教學(xué)活動的內(nèi)容，也要根據(jù)主題而定。觀摩只是研究性教學(xué)活動的第一步，重要的是觀摩后的研討，即根據(jù)研究主題，就教學(xué)活動中實際發(fā)生的教育行為進行討論，理論聯(lián)系實際地分析哪些教育行為體現(xiàn)了正確的教育觀念，哪些沒有。對于一時難以解決的問題，要求課題組成員在自己的教育工作中進行實踐探索，以使對一個問題的研究更有深度、更有實效。
（3）整理優(yōu)秀的繪本教學(xué)案例。
形成論文集、教學(xué)案例集、活動方案集、特色作品集，期末進行統(tǒng)一整理。
本學(xué)期課題研究計劃篇二
1、在四年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對前一階段的研究情況進行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。(如教學(xué)設(shè)計、研究課、教學(xué)隨筆、論文等)。
5、做好課題結(jié)題的準備工作。
研究措施：
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀(優(yōu)勢與不足)，明晰個人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
活動安排：
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課;課題成員進行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。(姚愛祥)組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課;課題成員進行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。(姚愛祥)組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課;課題成員進行子課題研究交流。
本學(xué)期課題研究計劃篇三
研究目標：
1、在四年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實際的科學(xué)探究活動。在活動的設(shè)計中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對前一階段的研究情況進行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
3、在研究過程中實施探究活動設(shè)計的成果分析，并撰寫研究報告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計、研究課、教學(xué)隨筆、論文等）。
5、做好課題結(jié)題的準備工作。
研究措施：
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。
課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的.教學(xué)實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫、參評工作。
活動安排：
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。
本學(xué)期課題研究計劃篇四
一.課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》。
二.指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實際有機結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
三.研究內(nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。
2、研究錯誤資源對教學(xué)的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。
3、個案法：通過對班級學(xué)生的個案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤的差異性，進行因材施教。
五.主要措施：
1、認真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀察，及時反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯的題型，分析學(xué)生對待錯誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六.預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)。
任教學(xué)科：五年級語文。
研究的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》。
個人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
研究目的：
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學(xué)方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個方面：
1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。
2、探索遠程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。
3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。
(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
(5)認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
(5)認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
9、積極參與中心校組織農(nóng)遠資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí)，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識。
2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)，寫好教育博客。
3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)，寫好教育博客。
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進行教學(xué)、課題交流活動。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計或論文。
2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動;。
3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。
1、撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。
本學(xué)期課題研究計劃篇五
1、人的發(fā)展的需要，《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計劃。
學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標而努力。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。
2、落實《新課程標準》的需要。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！笨梢?，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握。
3、課堂教學(xué)的需要。
長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單一化，嚴重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教科研工作相對落后，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實新課標，組織合作學(xué)習(xí)的意識，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。
“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達到生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。
新課程理念。
新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的.廣泛遷移。
1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學(xué)會與人共處、與人合作，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
3、增強學(xué)生的集體主義觀念。
在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強學(xué)生的集體主義觀念。
通過數(shù)學(xué)實踐活動，增強學(xué)生的合作意識。
讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實踐中進行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣，工作計劃《《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計劃》。
2、訓(xùn)練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。
（1）學(xué)會傾聽
在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生。
（2）學(xué)會討論
合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準備發(fā)言。
（3）學(xué)會表達
在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓(xùn)練目標，首先教師要為學(xué)生提供討論的時間和空間，使學(xué)生敢說、會說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這樣說：“我對第x小組xxx同學(xué)的意見有補充或有不同看法?！?/p>
聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補，促進學(xué)生的自主發(fā)展。
（4）學(xué)會組織
合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
（5）學(xué)會評價
合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。
1、文獻研究法。通過查閱文獻資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。
2、行動研究法。認真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進，對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進行反思，提出新的改進方法。
3、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進、總結(jié)，形成材料。
這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。
第一階段：準備階段(20xx年3月)
1、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。
2、擬定課題實施操作方案，請專家指導(dǎo)，進行開題論證。
第二階段：初步實施階段（20xx年4月）
1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
2、定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。
3、請專家再次指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。
第三階段：正式實施階段（20xx年5月）
1、按照研究方案具體實施研究。
2、課題組積累資料臺帳。
第四階段：總結(jié)鑒定階段（20xx年6月）
1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。
2、撰寫課題研究報告和研究工作報告。
3、收集資料，健全資料臺帳。
本學(xué)期課題研究計劃篇六
1．組織課題組成員定期學(xué)習(xí)有關(guān)〈〈中小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)材料選編〉〉，〈〈新課程標準〉〉和有關(guān)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新課題研究性文章，認真研討分析，尋找借鑒經(jīng)驗，不斷更新觀念，提高理論水平。
2.邀請資深教師作有關(guān)理論和課題研究方法的講座，通過對本課題研究現(xiàn)狀分析，進一步明確下階段研究的.重點和方向，從而不斷提高課題研究水平。
3．組織課題組成員研討，相互吸收，相互探討，不斷提高課題組成員的研究水平。
二、明確方向，積極研究，努力實踐。
1.課題組每位成員都要明確自己的研究方向及課堂教學(xué)的試驗?zāi)繕恕?/p>
2.按照研究目標和具體實施方案，組織各學(xué)科開展試驗課活動。試驗課活動要求以三河口中學(xué)課堂基本要求為主要指導(dǎo)思想，實施目標教學(xué)，認真處理好教材，課堂教學(xué)要圍繞目標創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)過程要新穎，要有創(chuàng)新意識，要圍繞某一主題進行試驗。
3.全體課題組成員要積極參與聽課、上課，相互研討，認真評議，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，并進行大膽實踐，不斷創(chuàng)新直到有所成效。
4.定期召開課題組全體成員會議，指導(dǎo)并督促各成員完成試驗任務(wù)，相互交流研究進展情況，共同探討研究存在的問題，發(fā)揮集體的智慧，探討改進措施。
5.本學(xué)期，課題組成員共9位，其中5位老師將開設(shè)試驗課，其他成員要按時參加聽課活動，開課老師要總結(jié)得失，并寫好案例分析進行交流。
本學(xué)期課題研究計劃篇七
中央電化教育館的“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)研究”。
吳老師陸老師徐老師王老師等。
教學(xué)反思能力是教師以自己教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的教學(xué)決策、行為、方法以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析、調(diào)整的能力。其流程：一是確定內(nèi)容(提出問題）通過對教學(xué)實際的感受，意識到自己教學(xué)中問題的`存在；二是觀察分析。觀察，廣泛收集有關(guān)的經(jīng)驗，特別是自己活動的信息。分析，以批判的眼光反觀自身；三是重新概括。積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。四是積極的驗證。檢驗新思想和新策略是否正確。
1、通過研究，積極開展基于信息化環(huán)境下的教師反思活動，努力探究與信息化條件相適應(yīng)的教學(xué)反思能力培養(yǎng)策略。
3、通過研究，讓教師在發(fā)展反思能力的過程中，逐漸改變教學(xué)行為，促進課堂教學(xué)變革，積極構(gòu)建有效課堂。
1、深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)教師反思能力培養(yǎng)研究的文獻；
3、通過行動研究法進行課題實驗。根據(jù)行動研究流程：問題（確定教師反思能力實際欠缺問題）——設(shè)計（針對問題采用相應(yīng)培養(yǎng)形式）——行動（引導(dǎo)做反思）——總結(jié)（對研究效果進行判斷和解釋）。按照這四個流程反復(fù)開展研究。
4、同時進行個案研究法。選取不同學(xué)段，水平高中低的幾個教師，追蹤反思措施運用后的狀況與效果。
本學(xué)期課題研究計劃篇八
一、任教學(xué)科：
語文。
二、研究的課題：
小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究。
三、個人子課題：
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。
四、研究目的：
(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。
(2)在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。
六、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內(nèi)聽課。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
本學(xué)期課題研究計劃篇九
理化新課程理念的宗旨是要服務(wù)于每一個學(xué)生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，那么在理化新課程的實施中，我們就要改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心，學(xué)生對教學(xué)過程參與度低的局面。要引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。為了學(xué)生美好的明天，我們需要不斷探索新的的教學(xué)模式，讓課堂成為學(xué)生充分展示才智的舞臺，給學(xué)生更多的自主發(fā)展的時間和空間，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和生活，為教育事業(yè)做出貢獻。
20世紀90年代以來，歐美國家流行的“動手做”和“做中學(xué)”的教學(xué)方法，以及我國流行的“研究性學(xué)習(xí)”就是探究性學(xué)習(xí)的一種典型形式。我們進行課改，在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師則是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)是我們的實驗課題。探究創(chuàng)新式學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。
1.教育的本質(zhì)是育人，當(dāng)今社會是知識與技能競爭激烈的時代，如何培養(yǎng)實踐能力強，會學(xué)習(xí)，會生存，會交流的新興人才，是當(dāng)今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認為：教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，學(xué)生動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，個性的塑造，能力的培養(yǎng)，都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代的教學(xué)目標除了知識目標以外，更重視能力目標，情感目標的實現(xiàn)。
3.當(dāng)代認知心理學(xué)派認為，應(yīng)該把學(xué)生看成是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。
4.“做中學(xué)”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開始從經(jīng)驗型向理論型過渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。
1.設(shè)計在每一節(jié)課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生主動參與與合作探究，培養(yǎng)濃厚興趣，使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗，建立自信，體驗化學(xué)活動中的探索和創(chuàng)新過程。
2.教師要用先進教育觀念推進探究式教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生用理化眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會。學(xué)會“理化地思考”，即通過探究學(xué)會運用理化的知識、方法去分析現(xiàn)象思考問題。
3.課題研究內(nèi)容
（1）、切實完成課標要求必做探究實驗和演示實驗。（2）、創(chuàng)造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。（3）、加強改革實驗教學(xué)積極開展探究性，研究性實驗。（4）、充分發(fā)揮實驗教學(xué)功能，研制教具，改進實驗裝置，提高探究能力宗旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力彰顯“實驗教學(xué)的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
1.“自主互動”型初中化學(xué)實驗探究教學(xué)的基本模式。
2.明確教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效率的關(guān)系。
3.用實驗及電教模擬構(gòu)成理化學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力，積極參與理化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化和人類社會的關(guān)系，體會用理化為人類社會服務(wù)的意識科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生潛能，構(gòu)建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術(shù)與化學(xué)實驗教學(xué)有機整合提高教學(xué)效率。
1.在課堂上，實行小組探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問題，在理化學(xué)習(xí)中，能將課本知識與生活中的常識聯(lián)系，培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個問題為突破點，通過質(zhì)疑，調(diào)查研究，分析研討，合作探究解決問題。
4.進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣，培養(yǎng)其問題意識。“探究性學(xué)習(xí)”總是圍繞問題進行的，問題能激發(fā)情趣，引發(fā)思考。
5.根據(jù)學(xué)校的實際和學(xué)科特點：采用改進課程實驗實驗教學(xué)法，充分發(fā)揮實驗教學(xué)功能，開放實驗室，積極開展課外研究性實驗活動。與電教模擬有機結(jié)合創(chuàng)建理化學(xué)習(xí)情景，經(jīng)驗總結(jié)法比較研究和各案分析法等，輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。
本學(xué)期課題研究計劃篇十
本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學(xué)，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。
幼兒園全體幼兒及其家長
20xx年10月-20xx年6月
以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。
（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學(xué)習(xí)色彩的運用。
（一）準備階段：20xx年9月
1、認真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料。
（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
本學(xué)期課題研究計劃篇十一
“互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究”
處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”關(guān)系的研究
通過課題研究，探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合的教學(xué)境界。使預(yù)設(shè)的教案在實施過程中開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成份，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行機制。將數(shù)學(xué)教學(xué)提升到生命的層次，達到教學(xué)相長、師生共同提高的教學(xué)目的。
1、課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
2、課堂教學(xué)預(yù)設(shè)策略的研究。主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等預(yù)設(shè)策略的研究。
3、課堂教學(xué)靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。
4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學(xué)價值的研究。主要包括學(xué)生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學(xué)生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。
5、“預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合”的教學(xué)策略的探究。主要包括生成超越預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)與生成相互促進、生成與預(yù)設(shè)達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。
1、意外生成的策略研究
2、生成與預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一的策略的研究
預(yù)設(shè)與生成之間內(nèi)隱的“相融點”研究；預(yù)設(shè)與生成相互促進的“支撐點”研究。
xx年9月：課題研究準備階段；
xx年10月：子課題立項，設(shè)計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；
xx年1月—4月：授課小結(jié)，開展教學(xué)研討，形成書面材料，并收集典型案例；
xx年5月：參與qq群交流研討課題工作；
xx年6月—7月：擬寫教學(xué)反思；撰寫學(xué)年課題研究小結(jié)，匯編成果專輯。
本學(xué)期課題研究計劃篇十二
工作計劃。
是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的課題研究計劃范文，歡迎借鑒參考。
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
(1)學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究資料。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
(4)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
(4)及時上傳材料，豐富博客資料。
(5)用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
(3)參加課題組進行的課題研究。
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出。
心得體會。
上傳個人博客。
(1)結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
(3)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
第一階段：準備階段時間：20xx年3月——20xx年4月。
(1)成立課題研究小組，設(shè)計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。
(2)組成情報小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。
(3)完成。
開題報告。
第二階段：實施階段時間：20xx年5月——20xx年10月。
(1)課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
(2)通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。
(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。
第三階段：總結(jié)階段時間：20xx年11月——20xx年12月。
(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進作用。
(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、
結(jié)題報告。
并對研究成果進行包裝、整理完成成果申報。
一、任教學(xué)科：
語文。
二、研究的課題：
小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究。
三、個人子課題：
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。
四、研究目的：
(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。
(2)在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究。
六、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
七、工作安排：
(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
(1)參加開題儀式。
(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)在語文課題組內(nèi)聽課。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
(3)認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
(5)注意及時收集、整理、上傳資料。
(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。
(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
一、指導(dǎo)思想：
我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。
二、研究目標：
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、繼續(xù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文。
1、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細化單課語文教學(xué)目標，以利于目標的落實和檢測。
2、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié))，以分步落實單課教學(xué)目標。
3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收。
四、達成目標采取的措施：
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。
4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好實驗記錄。
五、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究。
1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。
3、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)、合理地分析。
3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃。
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆。
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。
2、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
3、上交課題組各項材料。
職務(wù)：教師。
任教學(xué)科：數(shù)學(xué)。
任教年級：四年級。
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究。
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究。
研究目的：透過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;。
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;。
十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;。
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;。
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;。
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;。
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);。
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);。
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流;。
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;。
本學(xué)期課題研究計劃篇十三
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強學(xué)習(xí)，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉(zhuǎn)，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3月份：
1.召開課題組會議，確定本學(xué)期研究重點;
2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個人學(xué)期工作計劃;
3.通過春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計劃書寫內(nèi)容：
4.成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
4月份：
1.通過課題成員個人學(xué)期工作計劃;
2. 學(xué)習(xí)并通過春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
5月份：
1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準備定稿;
3.布置實驗班級學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。
本學(xué)期課題研究計劃篇十四
以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為載體，簡簡單單的教，簡簡單單的學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1．通過教學(xué)研究，致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立自主地獲取知識信息并創(chuàng)造性地運用知識信息的意識和能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和接受終身教育打好基礎(chǔ)。
2．確立小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的階段目標，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)體系。
3．在實踐中致力于改革學(xué)科課程，優(yōu)化活動課程，形成培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好的氛圍和環(huán)境。
4．探索培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑和方法，形成科學(xué)的理論體系。
5．通過研究，轉(zhuǎn)變、更新教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，提高教師教學(xué)的整體素質(zhì)水平。
本課題研究的實踐意義與理論價值我們開展"自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究"，是立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，重點研究怎樣在教育教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學(xué)會、會學(xué)，以此全面提高自身素質(zhì)水平。
"自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探索"，重點進行教學(xué)過程中學(xué)生的地位與教師的作用關(guān)系等探索，探索出小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ)。
第一階段：課題研究的準備階段。撰寫研究方案。
第二階段：進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進行理論學(xué)習(xí)，在專家的指導(dǎo)下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。
第三階段：課題研究的實施階段。落實課題的內(nèi)容和方案，將其用于教學(xué)實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復(fù)。形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學(xué)生能力進行評價。
第四階段：研究的總結(jié)階段。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結(jié)、提煉，收集數(shù)據(jù)，做好結(jié)題驗收工作，寫出研究報告，進行結(jié)題驗收。
本學(xué)期課題研究計劃篇十五
讓學(xué)生做小老師，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
針對許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的'快樂，逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，到達最佳的學(xué)習(xí)效果。
實施小課題研究的四個基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評比。
１學(xué)生分組
對學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識和潛力差異進行分析，根據(jù)學(xué)生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個小組。每個小組都有學(xué)習(xí)潛力強的或語言表達好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢的同學(xué)。從而到達互相幫忙學(xué)習(xí)，取長補短。給每個小組權(quán)利自己選組長，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動每個同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
２優(yōu)等生師范
每個小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達潛力。也隨機的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時候就會有其他同學(xué)自愿上來常識。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動做鋪墊。
３全足推廣全班展示
教師布置任務(wù)：每個小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學(xué)們易錯的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長把關(guān)。這個過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。好一點的同學(xué)思考選題，差點的同學(xué)會向好同學(xué)尋找?guī)兔?，也有向老師找?guī)兔Φ?。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者，把整個課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當(dāng)出現(xiàn)疑問是互相補充，教師也給予適當(dāng)幫忙。
４小組評比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎項，老師當(dāng)評委。一段時間的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評比出最優(yōu)秀的小組和個人，還有不同的單項獎勵，從不同的方面去鼓勵學(xué)生。
整個課題研究需要一個學(xué)期時間
（１）開學(xué)初定出計劃
（２）第一個月課堂有意識都讓學(xué)生表達，讓好學(xué)生演示
（３）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗
（４）第三個月做評比大賽
（５）教師點評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補充期望。
首先對本階段研究實驗做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗教訓(xùn)，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動中改善和完善。
本學(xué)期課題研究計劃篇十六
尤其在初中，美術(shù)課生動的內(nèi)容，豐富的色彩，吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中，作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久下去卻很難。因為初中學(xué)生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術(shù)新課程標準強調(diào)：初中美術(shù)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中達到“體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。”由此看來，在美術(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點功夫。
從學(xué)生的心理過程分析，學(xué)習(xí)既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的基本因素。美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹诜侵橇σ蛩刂?，興趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵?？梢姡d趣是學(xué)習(xí)的原動力。從教育心理學(xué)角度看，所謂的“興趣”是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾經(jīng)強調(diào)過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因為興趣為孩子們提供了學(xué)習(xí)的動力，而對知識的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習(xí)的理論認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。
學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學(xué)習(xí)興趣的人而言，學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)，而是內(nèi)心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物。”學(xué)校教育的實踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)成績之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學(xué)模式的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣并成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。
在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，充分尊重學(xué)生，提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術(shù)教育中，如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā)，在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生“樂學(xué)”。
以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對象，采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法進行研究。
準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學(xué)習(xí)(重點學(xué)習(xí)美術(shù)《新課標》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調(diào)查研究，探索提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫、習(xí)作展、課題論文等形式匯報成果。
總結(jié)階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。寫出課題論文，匯編論文集、學(xué)生作品集。
本學(xué)期課題研究計劃篇十七
：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
二月份：
（1）學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
（1）結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
本學(xué)期課題研究計劃篇十八
研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過參加進修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學(xué)習(xí)，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運用教材，為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數(shù)的初步認識》一課。
3、用心參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》的理論知識。
2、認真撰寫教學(xué)案例，注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。
3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
2、認真撰寫教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的研究工作，及時調(diào)整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時反思總結(jié)。
2、加強理論學(xué)習(xí)，認真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
1、結(jié)合期末考試成績對一學(xué)期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報進修校園備案。
三月份：
1、加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。
2、自制試卷，對學(xué)生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。
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