閱讀之后，我們可以從中汲取到許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，這些都可以成為我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。寫讀后感時(shí)，可以關(guān)注作品的內(nèi)在價(jià)值和意義，探索作者所傳達(dá)的觀點(diǎn)和思想，思考對(duì)自己的啟示和影響。以下是一些令人思索的讀后感摘錄，希望能夠引發(fā)大家對(duì)作品的更多思考和感受。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇一
1、只有目標(biāo)明確，才不會(huì)南轅北轍。
3、如今我的生活方式和原本構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
4、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
5、他不按老師所說方法進(jìn)行鍛煉，因而南轅北轍，根本達(dá)不到目的。
6、說了大半天，兩個(gè)人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
7、處女雙魚：南轅北轍的一對(duì)。你常被魚兒的多情所吸引，同樣地，魚兒需要你正確的引導(dǎo)。
9、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
10、起先我害怕的是我們思想從此將南轅北轍，但隨后因?yàn)樗辉僬劶按蜃靶扌械氖?，而使我?guī)缀跬诉@個(gè)曾發(fā)生在我丈夫生活中的巨大變化以及所帶給我的困擾。
11、后來人們就把這個(gè)故事概括為“南轅北轍”，比喻一個(gè)人的行為和他的目的正好相反。
12、既然我倆想法南轅北轍，看來只有拆伙了。
14、他們夫妻一在大陸，一在國(guó)內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一起。
15、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
17、雖然這件事情在雷系中不是不能，而是沒有人愿意這樣去做，這樣相當(dāng)于南轅北轍，事倍功半而已。
18、我們做事要考慮方法，不要南轅北轍。
19、圖書館在左邊，你往右走，這不是南轅北轍嗎？
21、沒有知識(shí)和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。
22、今夕何夕，大家竟可聚在一起；趕明兒，南轅北轍，又要各奔前程了！
23、你明明說要好好學(xué)習(xí)，可天天在看電視，豈不南轅北轍嗎？
24、你想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡(jiǎn)直是南轅北轍，相差甚遠(yuǎn)，有什么和議可言。
25、人人都渴望夢(mèng)想成真，可通往夢(mèng)想道路往往是平凡生活；人人都渴望夢(mèng)想成真，但有時(shí)以退為進(jìn)卻是為了積跬步以至千里。如果偏離了正確的方向，追夢(mèng)終將是南轅北轍。
26、做事如果無視客觀環(huán)境，只憑主觀想法，結(jié)果往往與事實(shí)的需求南轅北轍。
27、你嘴里說要實(shí)行愛的教育，可是動(dòng)不動(dòng)就要體罰，說的跟做的南轅北轍，教育的效果當(dāng)然不彰。
28、由于我們成長(zhǎng)背景個(gè)性喜惡等各方面差異，造成我們的想法完全南轅北轍。
29、做事情不但要有目標(biāo)而且要講方法，只講目標(biāo)不講方法，南轅北轍怎么完成？
30、目的確定后，方法策略就顯得尤為重要，如果是緣木求魚或者是南轅北轍，怎能達(dá)到目的。
31、老師讓求面積，你怎么求周長(zhǎng)了呢？真是南轅北轍。
32、北京在北邊，咱們?cè)谀暇┮ケ本?，小東說往南走，真成現(xiàn)實(shí)版南轅北轍啦。
33、我以后不再使用“愛”這個(gè)字。愛？這幾乎是這世界上最含糊不清的一個(gè)詞，因?yàn)楸皇褂玫锰鄦适Я巳恳饬x。大家嘴邊都掛著愛，卻南轅北轍說的根本不是一件事。
34、兩個(gè)人在創(chuàng)作方法上南轅北轍，差別很大，不過二人都以專業(yè)作家的'驕傲強(qiáng)調(diào)經(jīng)過仔細(xì)推敲才取得想往的效果。
35、如果無視客觀規(guī)律，只憑主觀想像，結(jié)果必然是南轅北轍。
36、你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，南轅北轍，難怪越減越肥，一點(diǎn)沒有成效。
37、若膠柱鼓瑟，牽拘于文獻(xiàn)，而欲揭發(fā)古代之真相，則恐其南轅北轍。
38、如果學(xué)習(xí)目的不對(duì)頭，你再刻苦用功，只能落個(gè)南轅北轍的結(jié)果。
40、有時(shí)候明明是在一片天空下，有的人繞老繞去卻總也不能相見，一轉(zhuǎn)身就是一生；有時(shí)候明明是南轅北轍的方向，不想見的人卻狹路相逢了，怎么避都避不開。
41、廣告之我見由于眾所周知，天使和邪惡是南轅北轍。
42、乍看之下，這兩個(gè)情節(jié)聽起來南轅北轍。
43、失之毫厘，謬之千里，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手研究是制定成功計(jì)劃的第一步，這一步錯(cuò)了，后面的努力在大，投入再多，也是南轅北轍。
45、人生總是在南轅北轍之后，殊途同歸。饒雪漫。
46、二月二，龍?zhí)ь^，愿你龍年隆發(fā)發(fā)到頭，財(cái)運(yùn)滾滾如河流，財(cái)源滔滔如海涌，東成西就發(fā)正財(cái)，南轅北轍發(fā)橫財(cái)，發(fā)財(cái)發(fā)家又發(fā)福，幸福無敵樂悠悠。
50、性格卻是南轅北轍，兄長(zhǎng)崇尚恬淡無為，一生不爭(zhēng)。
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三年級(jí)南轅北轍讀后感篇二
1、我們做事要考慮方法,不要南轅北轍。
2、說了大半天，兩個(gè)人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
4、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
5、后來人們就把這個(gè)故事概括為“南轅北轍”，比喻一個(gè)人的行為和他的目的正好相反。
6、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
7、如今我的生活方式和原本的構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
8、他不按老師所說的方法進(jìn)行鍛煉,因而南轅北轍,根本達(dá)不到目的。
9、只有目標(biāo)明確，才不會(huì)南轅北轍。
10、他們夫妻一在大陸，一在國(guó)內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一起。
11、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
14、起先我害怕的是我們的思想從此將南轅北轍，但隨后因?yàn)樗辉僬劶按蜃靶扌械氖拢刮規(guī)缀跬诉@個(gè)曾發(fā)生在我丈夫生活中的巨大變化以及所帶給我的.困擾。
15、既然我倆想法南轅北轍，看來只有拆伙了。
17、處女雙魚：南轅北轍的一對(duì)。你常被魚兒的多情所吸引，同樣地，魚兒需要你正確的引導(dǎo)。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇三
讀了《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸。
文章主要介紹了，一個(gè)女大學(xué)生被聘為白果林小學(xué)六(3)班的班主任，之后，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)骸⑼冒烁绲热税l(fā)生了一系列的幽默風(fēng)趣的故事。
在快要進(jìn)行畢業(yè)考試的時(shí)候。她竟然帶領(lǐng)全班同學(xué)去郊外踏青。
這個(gè)年輕的老師有一顆童心，就像一個(gè)大姐姐一樣，跟孩子們一起玩耍、嬉戲、打鬧。
她把“人性關(guān)懷放在首位”的全性教育理念，就是她為什么會(huì)贏得這么多同學(xué)的喜愛的重要元素。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇四
這本書的主人公，他是魯濱遜，因不聽父母的話，而出去冒險(xiǎn)。
魯濱遜本可以按照父親的安排，做一個(gè)律師，過一種平靜而優(yōu)越的生活。然而，一心想去外出冒險(xiǎn)的魯濱遜當(dāng)上了充滿驚險(xiǎn)和刺激的水手，航行于危機(jī)四伏的大海。
魯濱遜以不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，依靠自己的智慧和辛勤勞動(dòng)，開荒種地、砍樹建房、圈養(yǎng)山羊、修造船只。憑著自己的力量，救出了一個(gè)即將被土薯吃掉的俘虜“星期五”。又救出了船上那些善良人們的性命。最后結(jié)束了自己二十八年的'荒島生活，回到了英國(guó)。
離奇遭遇，告訴人們：在困難來臨時(shí)，靈活應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)來克服它；只要你有勇氣和智慧，再多的困難都會(huì)迎刃而解。憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，來取得最后的勝利。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇五
如果世界迎來終結(jié)，我們將報(bào)之以怎樣的情感？在eden當(dāng)中，作者用一段短暫而凄美的故事給予了回答。與其說eden是一部游戲，不如說這是一本視覺小說。
當(dāng)?shù)厍蜃呦蚰┤盏臅r(shí)候，人類開發(fā)出基因經(jīng)過調(diào)整的新人類“菲利克斯”，她們擁有更長(zhǎng)的壽命、絕美的外表、不老的樣貌，更重要的是她們智力超群，能夠讓人類逃脫毀滅的命運(yùn)而離開地球。
美麗的少女們象征著希望，但人類永遠(yuǎn)對(duì)力量都懷著畏懼，所以要限制“菲利克斯”的自由，剝奪她們的生育能力，讓她們?cè)谟啦煌Ｐ膭趧?dòng)中成就人類大計(jì)。甚至，她們從小就只能在研究所里接受嚴(yán)苛的訓(xùn)練，一步都沒有邁出過自己出生的方寸之地。
在黃昏籠罩的小小的世界里，一間狹窄的閣樓，一杯溫暖的紅茶，還有一顆紅色的星，照進(jìn)兩個(gè)人終末的戀情。
在只有兩個(gè)人的樂園里，曾經(jīng)用殺戮作為生命全部的少年找回了初心，曾經(jīng)在長(zhǎng)久孤獨(dú)中抱憾的少女擁有了自由與愛情。即使他們的旅途走到了盡頭，太空的世界里還有一群人帶著希望重新開始。即使地球毀滅，世界仍有最后的戀歌。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇六
3、目的確定后，方法策略就顯得尤為重要，如果是南轅北轍，怎能到達(dá)目的。
5、雖然與楊陽真實(shí)的想法南轅北轍，可是也算是歪打正著，此時(shí)楊陽確實(shí)已經(jīng)餓的前胸貼后背了。
6、若不然，修行火屬性法門的反去尋一水汽豐沛之處修行，自然是南轅北轍，事倍功半了。
8、說了大半天，兩個(gè)人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
10、你明明說要好好學(xué)習(xí)，可天天在看電視，豈不南轅北轍嗎？
11、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
12、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
14、今夕何夕，大家竟可聚在一齊；趕明兒，南轅北轍，又要各奔前程了！
15、姐姐南宮靜兒的性格和妹妹是南轅北轍，一張呆呆萌萌的臉上總是掛滿了寒霜，讓人不敢輕易接近。
16、待許昭月離開而趙凡便繼續(xù)開啟盒子，里面東西和許昭月猜的一樣，卻和屈星猜的南轅北轍相去甚遠(yuǎn)，且直讓屈星想吐。
17、兩個(gè)人在創(chuàng)作方法上南轅北轍，差別很大，可是二人都以專業(yè)作家的驕傲強(qiáng)調(diào)經(jīng)過仔細(xì)推敲才取得想往的效果。
18、在整個(gè)行軍方向徹底南轅北轍之前，向?qū)Иq豫了一下后還是斗膽上前提醒:“王管帶，王管帶，您這個(gè)路走錯(cuò)了！咱們剛才該朝右邊那個(gè)岔路拐的！”。
19、你嘴里說要實(shí)行愛的教育，可是動(dòng)不動(dòng)就要體罰，說的跟做的南轅北轍，教育的效果當(dāng)然不彰。
20、可是此刻，荊飛就坐在她的眼前，卻和記憶中那個(gè)身影南轅北轍，沒有人能清楚她此時(shí)的心境有多么失落。
21、沒有知識(shí)和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。
22、若膠柱鼓瑟，牽拘于文獻(xiàn)，而欲揭發(fā)古代之真相，則恐其南轅北轍。
23、教師讓求面積，你怎樣求周長(zhǎng)了呢？真是南轅北轍。
25、不承認(rèn)這一點(diǎn)，政策的實(shí)際效果可能會(huì)與初衷南轅北轍。
26、我們做事要研究方法，不要南轅北轍。
27、他不按教師所說的方法進(jìn)行鍛煉,因而南轅北轍,根本達(dá)不到目的。
28、說了大半天，兩個(gè)人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
29、更何況，就算岳隆天是太極高手了，那就不可能會(huì)通背拳，通背拳是屬于外家拳，而太極拳是屬于內(nèi)家拳，兩個(gè)拳法的套路根本是南轅北轍。
30、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍?？戳舜嗽炀涞木W(wǎng)友還看了：天高地厚造句用手忙腳亂造句。
31、做事情不但要有目標(biāo)并且要講方法，只講目標(biāo)不講方法，南轅北轍怎樣完成？
32、他們夫妻一在大陸，一在國(guó)內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一齊。
33、并且就因?yàn)樽晕規(guī)煾档木壒?，居然?dòng)用五人來堵截自我，甚至收買了布魯斯科，對(duì)方的卑劣行徑和宣傳真善美，光照世人的教廷宣言南轅北轍。
34、這樣說倒沒有錯(cuò)，但條件是奧巴馬必須認(rèn)識(shí)到名義上的“美國(guó)”公司的利益和美國(guó)國(guó)家利益過去不是一回事情，此刻更是空前的南轅北轍。
35、既然這兩位時(shí)尚風(fēng)格南轅北轍，又是怎樣會(huì)同時(shí)愛上這一件淺粉色西裝呢？
36、因?yàn)橛行└袷抢偷?，有些格是利主的，僅有分清主客，才能正確地運(yùn)用奇門，否則可能南轅北轍，事與愿違。
37、我們做事要研究方法,不要南轅北轍。
38、你嘴里說要實(shí)行愛的教育，可是動(dòng)不動(dòng)就要體罰，說的跟做的南轅北轍，教育的效果當(dāng)然不彰。
39、領(lǐng)妹妹從車內(nèi)探出半個(gè)腦袋，四處打量著地形，她不明白為何大黑卻是南轅北轍背道而馳。
40、由于我們成長(zhǎng)背景個(gè)性喜惡等各方面的差異，造成我們的想法完全南轅北轍。
41、你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，南轅北轍，難怪越減越肥，一點(diǎn)沒有成效。
42、既然我倆想法南轅北轍，看來僅有拆伙了。
43、由于我們成長(zhǎng)背景個(gè)性喜惡等各方面的差異，造成我們的想法完全南轅北轍。
44、如果僅僅是這樣也就罷了，更奇怪的是她坐的線路和張大同家完全就是南轅北轍。
45、僅有目標(biāo)明確，才不會(huì)南轅北轍。
46、人人都渴望夢(mèng)想成真，可通往夢(mèng)想的道路往往是平凡生活；人人都渴望夢(mèng)想成真，但有時(shí)以退為進(jìn)卻是為了積跬步以至千里。如果偏離了正確的方向，追夢(mèng)終將是南轅北轍。
47、讓約翰·麥凱恩的支持者肯定會(huì)捂住鼻子的是，這本身就是個(gè)南轅北轍自相矛盾的美德。
48、但分析人士表示，六方會(huì)談的命運(yùn)是注定的，因各方的想法南轅北轍。
49、陪審員需要嫌疑人陳述的細(xì)節(jié)來讓證詞顯得比較可信——也就是從那里案件開始南轅北轍。
50、乍看之下，這兩個(gè)情節(jié)聽起來南轅北轍。
51、試驗(yàn)絕對(duì)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的科學(xué)論證方式，極其細(xì)密微小的一個(gè)變化，往往都會(huì)累及最終的結(jié)果千差萬別，南轅北轍。
52、我的朋友，今日我們南轅北轍，不知道明天是否還能再次相聚。
53、兩人各有志向，所思之事自是南轅北轍差之千萬里……。
54、教師讓求面積，你怎樣求周長(zhǎng)了呢?真是南轅北轍。
55、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
57、丈夫參加競(jìng)選以來，民眾對(duì)希拉里的看法就南轅北轍，堅(jiān)持緘默使得希拉里戲劇性地加劇了這種兩極分化。
58、圖書館在左邊，你往右走，這不是南轅北轍嗎？
59、雖然是在一齊長(zhǎng)大的鐵哥們，但性格可是南轅北轍。
60、他不按教師所說的方法進(jìn)行鍛煉,因而南轅北轍,根本達(dá)不到目的。
61、在在如何解決美國(guó)的赤字缺口上，民主黨人和共和黨人依舊南轅北轍。
62、你想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡(jiǎn)直是南轅北轍，相差甚遠(yuǎn)，有什么和議可言。
63、失之毫厘，謬之千里，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的研究是制定成功計(jì)劃的第一步，這一步錯(cuò)了，后面的努力在大，投入再多，也是南轅北轍。
64、乍看之下，這兩個(gè)情節(jié)聽起來南轅北轍。
65、說了大半天，兩個(gè)人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
66、不辨別方向的啟程無異于盲人騎瞎馬，不僅僅僅僅達(dá)不到前方的目標(biāo)，另外還會(huì)使你離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，更甚者還會(huì)離失方向，南轅北轍，誤入歧途。
69、這本從東方就像三千紀(jì)的主角一樣，文老大的洗練與徙老大的繁復(fù)，他們的風(fēng)格——南轅北轍，強(qiáng)行融和就出現(xiàn)血崩。
70、既然我倆想法南轅北轍，看來僅有拆伙了。
71、做事如果無視客觀環(huán)境，只憑主觀想法，結(jié)果往往與事實(shí)的需求南轅北轍。
72、聽上去豪氣云干，雖算得肺腑之言，可其中意味著實(shí)南轅北轍大相徑庭。
74、我想，有一天，他或許能成為一位農(nóng)業(yè)家，這就與他爸爸所想的路南轅北轍了。
75、處女雙魚：南轅北轍的一對(duì)。你常被魚兒的多情所吸引，同樣地，魚兒需要你正確的引導(dǎo)。
76、做事情不但要有目標(biāo)并且要講方法，只講目標(biāo)不講方法，南轅北轍怎樣完成？
77、他曾認(rèn)為這是不可能的，人們有相同的認(rèn)知，亞洲的思維品格是南轅北轍西部。
78、于是,父母的一番良苦用心,在孩子身上只會(huì)起到南轅北轍的作用。
79、你明明說要好好學(xué)習(xí)，可天天在看電視，豈不南轅北轍嗎？
80、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
81、讓約翰·麥凱恩的支持者肯定會(huì)捂住鼻子的是，這本身就是個(gè)南轅北轍自相矛盾的美德。
82、西去，奔東，南轅北轍的兩大團(tuán)雪霧漫天飛揚(yáng)。
83、如今我的生活方式和原本的構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
84、這樣說倒沒有錯(cuò)，但條件是奧巴馬必須認(rèn)識(shí)到名義上的“美國(guó)”公司的利益和美國(guó)國(guó)家利益過去不是一回事情，此刻更是空前的南轅北轍。
85、如今我的生活方式和原本的構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
86、目的確定后,方法策略就顯得尤為重要,如果是緣木求魚或者是南轅北轍,怎能到達(dá)目的。
87、國(guó)會(huì)與總統(tǒng)南轅北轍的結(jié)果，會(huì)使美國(guó)在外交政策上陷入混亂。
88、兩位候選人都支持救市，都提出減稅和市場(chǎng)調(diào)控，措施卻南轅北轍。
89、我們尚未從銀行危機(jī)中吸取教訓(xùn)，反而繼續(xù)且極其全面的做著南轅北轍的蠢事。
90、做事如果無視客觀環(huán)境，只憑主觀想法，結(jié)果往往與事實(shí)的需求南轅北轍。
92、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
93、性格卻是南轅北轍，兄長(zhǎng)崇尚恬淡無為，一生不爭(zhēng)。
94、你想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡(jiǎn)直是南轅北轍，相差甚遠(yuǎn)，有什么和議可言。
96、教化卻是一件相當(dāng)棘手的事情――稍有不慎,就會(huì)南轅北轍。
98、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
99、而星辰聚元時(shí)人們自然也會(huì)將這種常識(shí)延長(zhǎng)到這，一向都走反路，這不是南轅北轍嗎，成功從何說起??！葉奕不禁嘆一口氣。
100、凡事若無一鼓作氣，便會(huì)有各種的旁逸斜出，甚至是南轅北轍。
101、沒有知識(shí)和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。
102、業(yè)務(wù)經(jīng)理和市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)理必須進(jìn)行充分合作借以消除結(jié)果上的南轅北轍。
103、你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，南轅北轍，難怪越減越肥，一點(diǎn)沒有成效。
105、在在如何解決美國(guó)的赤字缺口上，民主黨人和共和黨人依舊南轅北轍。
106、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
107、處女雙魚：南轅北轍的一對(duì)。你常被魚兒的多情所吸引，同樣地，魚兒需要你正確的引導(dǎo)。
108、之后人們就把這個(gè)故事概括為“南轅北轍”，比喻一個(gè)人的行為和他的目的正好相反。
109、起先我害怕的是我們的思想從此將南轅北轍，但隨后因?yàn)樗辉僬劶按蜃靶扌械氖?，而使我?guī)缀跬诉@個(gè)曾發(fā)生在我丈夫生活中的巨大變化以及所帶給我的困擾。
110、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
111、他倆的個(gè)性南轅北轍，根本談不攏。
112、接下來是六合式，六合式有一些繁瑣，并且運(yùn)氣方向有相當(dāng)一部分和八荒式完全相反，兩個(gè)口訣簡(jiǎn)直是南轅北轍，可是王云還是毫不懷疑的記下來了。
113、之后人們就把這個(gè)故事概括為“南轅北轍”，比喻一個(gè)人的行為和他的目的正好相反。
115、他們夫妻一在大陸，一在國(guó)內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一齊。
116、陪審員需要嫌疑人陳述的細(xì)節(jié)來讓證詞顯得比較可信——也就是從那里案件開始南轅北轍。
118、既然我倆想法南轅北轍，看來僅有拆伙了。
119、若膠柱鼓瑟，牽拘于文獻(xiàn)，而欲揭發(fā)古代之真相，則恐其南轅北轍。
120、但卻去了南瞻部洲，豈不是和楊小石南轅北轍，背道而馳，可是這也是她的劫數(shù)，自然不能自知，倒也只能順從天意了。
121、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
122、由于我們成長(zhǎng)背景個(gè)性喜惡等各方面的差異，造成我們的想法完全南轅北轍。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇七
《海底兩萬里》讀后感《海底兩萬里》是一部由法國(guó)著名科幻小說家儒勒·凡爾納寫的，深受讀者喜愛的科幻小說。
故事還要從1866年的那樁怪事說起，海里出了“海怪”。人們十分恐慌，全世界的人們都呼吁一定要把海怪除掉。美國(guó)的“亞伯拉罕·林肯”號(hào)邀請(qǐng)阿尤納斯教授一起前往。林肯號(hào)在大海里航行，海面突然掀起的兩股巨浪使教授、他的仆人康塞爾和號(hào)稱“捕鯨之王”的尼德巧然來到了“海怪”身上。他們驚呆了，“海怪”原來是一艘精密的潛水艇。于是他們搭乘潛水艇—“鸚鵡螺”號(hào)潛入海底開始海底旅行。尼摩船長(zhǎng)和客人們一起飽覽了最遠(yuǎn)的極地、最深的海溝、最大的珍珠……他們看了采珠人、越過了南極大冰障、與大烏賊英勇搏斗……最后因?yàn)橐粋€(gè)大漩渦回到了陸地。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，故事內(nèi)容扣人心弦。
在驚險(xiǎn)的科幻世界里，我看到，阿尤納斯波博士是一個(gè)知識(shí)淵博、博學(xué)多才的人，他所著寫的《海底奧秘》在科學(xué)界聲名遠(yuǎn)播，深海旅途中遇到的不管什么現(xiàn)象，他都能用準(zhǔn)確的科學(xué)道理來驗(yàn)證。康塞爾雖是一名仆人，但他卻是一個(gè)做事仔細(xì)、從容不迫的小伙子，在去林肯號(hào)之前，他就把所有的準(zhǔn)備工作一絲不茍地完成了。尼摩船長(zhǎng)更是讓我印象深刻，他成著冷靜、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，在遇到大烏賊時(shí)，他不僅沒有退縮，還帶領(lǐng)船員們一起拿起漁叉沖向大烏賊頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，最終打敗了大烏賊取得勝利。
跟隨科幻世界里的人物完成深海旅行，我感慨萬千，他們的`一個(gè)個(gè)故事給了我很多啟發(fā)。讓我不禁想到，在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，就要像阿尤納斯博士那樣努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)；要像康塞爾一樣，認(rèn)真細(xì)心、做好準(zhǔn)備工作，才能解決難題；更要像尼摩船長(zhǎng)一樣，在困難面前不打退堂鼓，不做縮頭烏龜，迎頭面對(duì)，勇敢斗爭(zhēng)，取得勝利。
《海底兩萬里》真是一部?jī)?nèi)容動(dòng)人、令人深思的好小說！
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇八
(1)只有目標(biāo)明確，才不會(huì)南轅北轍。
(3)如今我的生活方式和原本的構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
(4)他不按老師所說的方法進(jìn)行鍛煉,因而南轅北轍,根本達(dá)不到目的。
(5)說了大半天，兩個(gè)人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
(7)想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
(8)既然我倆想法南轅北轍，看來只有拆伙了。
(10)他們夫妻一在大陸，一在國(guó)內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一起。
(11)在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
(13)我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
(14)我們做事要考慮方法,不要南轅北轍。
(15)圖書館在左邊，你往右走，這不是南轅北轍嗎？
(17)沒有知識(shí)和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。
(18)今夕何夕，大家竟可聚在一起；趕明兒，南轅北轍，又要各奔前程了！
(19)老師讓求面積，你怎么求周長(zhǎng)了呢？真是南轅北轍。
(20)如果無視客觀規(guī)律,只憑主觀想像,結(jié)果必然是南轅北轍。
(21)你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，南轅北轍，難怪越減越肥，一點(diǎn)沒有成效。
(22)如果學(xué)習(xí)目的不對(duì)頭,你再刻苦用功,只能落個(gè)南轅北轍的結(jié)果。
(23)做事如果無視客觀環(huán)境，只憑主觀想法，結(jié)果往往與事實(shí)的需求南轅北轍。
(24)你嘴里說要實(shí)行愛的教育，可是動(dòng)不動(dòng)就要體罰，說的跟做的南轅北轍，教育的效果當(dāng)然不彰。
(25)做事情不但要有目標(biāo)而且要講方法，只講目標(biāo)不講方法，南轅北轍怎么完成？
(26)目的確定后,方法策略就顯得尤為重要,如果是緣木求魚或者是南轅北轍,怎能達(dá)到目的。
(31)于是,父母的一番良苦用心,在孩子身上只會(huì)起到南轅北轍的作用。
(32)北京在北邊，咱們?cè)谀暇┮ケ本?，小東說往南走，真成現(xiàn)實(shí)版南轅北轍啦。
(33)我以后不再使用“愛”這個(gè)字。愛？這幾乎是這世界上最含糊不清的一個(gè)詞，因?yàn)楸皇褂玫锰鄦适Я巳恳饬x。大家嘴邊都掛著愛，卻南轅北轍說的根本不是一件事。
(34)兩個(gè)人在創(chuàng)作方法上南轅北轍，差別很大，不過二人都以專業(yè)作家的驕傲強(qiáng)調(diào)經(jīng)過仔細(xì)推敲才取得想往的效果。
(35)這可如何是好,也不知道偏什么樣了,要是只是稍微偏了些,大體方向沒錯(cuò)的話還可以接受,怕就怕弄了個(gè)南轅北轍那可就冤死了。
(36)兩人各有志向,所思之事自是南轅北轍、差之千萬里……。
(37)姐姐南宮靜兒的性格和妹妹是南轅北轍,一張呆呆萌萌的臉上總是掛滿了寒霜,讓人不敢輕易接近。
(38)西去,奔東,南轅北轍的兩大團(tuán)雪霧漫天飛揚(yáng)。
(40)有時(shí)候明明是在一片天空下，有的人繞老繞去卻總也不能相見，一轉(zhuǎn)身就是一生；有時(shí)候明明是南轅北轍的方向，不想見的人卻狹路相逢了，怎么避都避不開。
(41)廣告之我見由于眾所周知，天使和邪惡是南轅北轍。
(42)乍看之下,這兩個(gè)情節(jié)聽起來南轅北轍.
(43)失之毫厘，謬之千里，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的研究是制定成功計(jì)劃的第一步，這一步錯(cuò)了，后面的努力在大，投入再多，也是南轅北轍。
(44)這一生我愛著愛別人的你，這一生我為你做著虛幻的戲，將自己活成南轅北轍的`疊影，下一世我不要遇見，不要再遇見這般的苦。
(46)二月二，龍?zhí)ь^，愿你龍年隆發(fā)發(fā)到頭，財(cái)運(yùn)滾滾如河流，財(cái)源滔滔如海涌，東成西就發(fā)正財(cái)，南轅北轍發(fā)橫財(cái)，發(fā)財(cái)發(fā)家又發(fā)福，幸福無敵樂悠悠。
(48)我們的生長(zhǎng)不像是樹葉向著陽光，水往大海奔去，我們內(nèi)心的燈火是我們的方向，燈火照亮各自腳下，我們從此分道揚(yáng)鑣，而我們即使盤根交錯(cuò)一起，伸向天空的枝杈卻南轅北轍。
(49)現(xiàn)實(shí)常常是活潑而崇高的。由于閉上了眼睛，神魂顛倒，任憑自己受影子的欺騙現(xiàn)實(shí)與愿望是多么赤裸裸的南轅北轍。
(50)性格卻是南轅北轍,兄長(zhǎng)崇尚恬淡無為,一生不爭(zhēng)。
(51)不辨別方向的啟程無異于盲人騎瞎馬,不僅僅達(dá)不到前方的目標(biāo),另外還會(huì)使你離目標(biāo)越來越遠(yuǎn),更甚者還會(huì)離失方向,南轅北轍,誤入歧途。
(52)否則,一味相信個(gè)人道德的力量,則是挑雪填井,南轅北轍也。
(53)雖然這件事情在雷系中不是不能,而是沒有人愿意這樣去做,這樣相當(dāng)于南轅北轍,事倍功半而已。
(54)接下來是六合式,六合式有一些繁瑣,而且運(yùn)氣方向有相當(dāng)一部分和八荒式完全相反,兩個(gè)口訣簡(jiǎn)直是南轅北轍,但是王云還是毫不懷疑的記下來了。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇九
魯賓遜漂流記這本書是世界10大名著，它的原著是丹尼尓。笛福。丹尼尓。笛福是一名著名的英國(guó)小說作家，還被譽(yù)為“英國(guó)小說之父”呢！
這部小說講述的是英國(guó)人魯賓遜出海冒險(xiǎn)的故事。故事的內(nèi)容是這樣的：魯賓遜四次出海，最后一次時(shí)所乘商船觸礁沉沒，只有他一個(gè)人幸存，被巨浪送到了一座荒島上，從此開始了近30年漫長(zhǎng)而艱辛的.孤島生涯。他建帳篷、圍籬笆、筑“城堡”、制器具、種糧食、養(yǎng)牲畜，在荒島上建設(shè)自己的家園。后來他救了一名被水手背叛的船長(zhǎng)，共同奪回了船只，終于重返故鄉(xiāng)。
我要學(xué)習(xí)魯賓遜這種，用冷靜理智的思維面對(duì)危險(xiǎn)，用百折不撓的意志戰(zhàn)勝困難的精神。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇十
詞：提醒、搖頭、盤纏(chan)。
重點(diǎn)句子：
1、朋友很奇怪，提醒他說：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀?”
2、朋友說：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?”
3、楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇十一
人們用“南轅北轍”這句成語，來比喻行動(dòng)與目的相反。學(xué)習(xí)這則寓言故事的目的主要是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。
1、會(huì)寫“盤纏、硬”，理解“盤纏、把式”等詞。
2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這則寓言故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解故事寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則新的寓言故事——《南轅北轍》。(板書齊讀課題)
1、解題：認(rèn)識(shí)“轅、轍”.
師：請(qǐng)學(xué)生觀察字形，你知道了什么?(都帶車字旁)“轅”是車前駕牲口的兩根長(zhǎng)木頭。當(dāng)車往南走時(shí)，轅就會(huì)指向南方，(板書：南)。而當(dāng)車往北走的時(shí)候，車轍就會(huì)伸向北方。(板書：北)?！稗H”車輪走過的痕跡，指道路?！澳限@北轍”要去的方向是南方，車子卻朝北走。比喻行動(dòng)和目的相反。
a還有哪個(gè)詞不理解?請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)小老師幫助理解——盤纏、把式”等詞。
“盤纏”——
文中說“我的車夫是個(gè)好把式”這個(gè)好把式是什么意思好車夫。
教師：故事的內(nèi)容我們能用故事中的哪段話來概括?指名回答。(故事的最后一段話)
1、課件出示重點(diǎn)句：“楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走?！?/p>
學(xué)生自由讀，并根據(jù)這句話談讀出了什么。
生1：我知道了楚國(guó)在南邊，他硬要往北走。
師：也就是他的目的地與行走的方向相反。(貼楚國(guó)的圖片)誰能幫我貼出馬車行走的方向?指名貼馬車圖。
師：是相反嗎?生：是(師在兩幅圖的下面板書：相反)
師：從這一句，你知道了坐車人是個(gè)怎樣的人?(很固執(zhí)。很愚蠢。)
2、生自由讀書，找找坐車人的理由。
課件出示：
楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀? 沒關(guān)系，我的馬跑得快。
馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式!
那你哪一天才能到楚國(guó)呀!沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏多。
學(xué)生自己讀，邊讀邊琢磨：朋友是怎么問話的，坐車人又是怎樣回答的?
3、請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)來表演，一人扮演坐車人，一人扮演朋友，教師幫助敘述。在兩名同學(xué)讀的過程中，教師對(duì)不同人物的語氣進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
5、課件出示：(他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，帶的盤纏越多，就越到不了楚國(guó)。)——學(xué)生齊讀。
6、面對(duì)坐車人，你想說些什么?指名回答。
1、欣賞故事《南轅北轍》，了解整個(gè)故事的歷史背景。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。
3、師提出當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象，并提出希望與建議。(個(gè)別學(xué)生不愿努力，卻期盼著通過抄襲達(dá)到提高成績(jī)的目的)。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇十二
每當(dāng)我遇到了困難，都會(huì)想起《安徒生童話》里的一篇文章——《丑小鴨》。
一只老母雞孵出了一群小雞，但在這一群小雞里卻有一只與眾不同的異類——丑小鴨。丑小鴨經(jīng)常被別的'小雞欺負(fù)、嘲笑，還經(jīng)歷了許多磨難，但最終還是全都克服了，變成了美麗的白天鵝。
讀完了這篇文章，我心想：每次遇到了困難都知難而退，而丑小鴨每次都迎難而上，難道我不應(yīng)該感到愧疚嗎？其實(shí)丑小鴨指的就是安徒生，安徒生小時(shí)候經(jīng)常被人奚落，他卻并沒有把奚落當(dāng)回事，最終成為了一位偉大的作家。
《丑小鴨》這篇文章使我明白了，每個(gè)人遇到困難都不應(yīng)退縮，要勇敢地面對(duì)。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過查字典的方式使學(xué)生能正確認(rèn)讀“轅”“轍”并理解其意思。
2、朗讀課文抓住關(guān)鍵語句撰寫劇本，能感悟人物的說話語氣，并能通過合理的想象給人物添加合理的動(dòng)作及表情。
3、通過表演，感悟人物形象，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在了解語言蘊(yùn)含的道理的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意。
難點(diǎn)：通過合理的想象完成劇本寫作。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。(板書課題“南轅北轍”)。
二、理解題目意思。
1、字典是我們最好的老師，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教請(qǐng)教字典這位老師查一查“轅”和“轍”，看看他們是怎么讀的，是什么意思(解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木;轍：車輪壓的痕跡。)。
2、通過你的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(當(dāng)車往哪個(gè)方向走時(shí)，轅就會(huì)指向哪個(gè)方向。而當(dāng)車往哪個(gè)方向走時(shí)，車轍就會(huì)往哪個(gè)方向延伸。)。
2、用自己的話和同桌互相說說對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞語的理解。
二、初讀寓言，構(gòu)建劇本框架。
2、學(xué)生自讀課文。
3、課文講了哪幾個(gè)人?誰南轅北轍?
4、交流課文內(nèi)容，同桌相互對(duì)讀人物對(duì)話。
三、學(xué)習(xí)寓言，豐富劇本內(nèi)容。
1、故事最后一段的第一句話。學(xué)生自由讀，從這句話你讀懂了什么。(楚國(guó)在南邊，他硬要往北走。)。
(1)引導(dǎo)：楚國(guó)是他要去的——(目的地)，往北走是他的——(實(shí)際行動(dòng))，這就是說——他的目的地與行走的方向相反。
(板書：目的行動(dòng))。
(2)你還從哪個(gè)詞讀懂了什么?理解生字“硬”,“硬要“什么意思?給“硬要”換一個(gè)詞語。從這個(gè)詞我們可以推斷一下，他到底知不知道楚國(guó)在南邊，明明知道在南邊，卻硬要往北走，從“硬要”這個(gè)詞語中，體會(huì)到了什么?那表演這個(gè)人的時(shí)候，這個(gè)人應(yīng)該是什么樣的性格呢(固執(zhí)、很愚蠢、無知、不聽勸告、執(zhí)迷不悟)。
(3)朗讀句子。
3、小組交流，合作想象，豐滿人物形象。
(教師隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，刻畫主人公的自大，無知及他朋友的真誠(chéng)勸導(dǎo)和不聽勸告后的無奈)。
4、通過你們的朗讀表演，讓老師看到一個(gè)所以即使朋友一再誠(chéng)懇勸告，他依舊頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽別人意見的人，我們能不能用一個(gè)成語來形容他，叫做什么?(一意孤行，愚昧無知)。
5、請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。一個(gè)人當(dāng)坐車人，注意要表演出他的“固執(zhí)”，另一個(gè)人當(dāng)他的朋友當(dāng)然也要表演出朋友的誠(chéng)懇和無奈。聽的人要仔細(xì)聽，仔細(xì)看，給出合理的刻畫人物的建議，完善人物形象。
坐車人：抓“沒關(guān)系”表演他的自以為是，說話語氣的自大驕傲。
四、指導(dǎo)編寫劇本，匯報(bào)展示成果：
1、明確編寫要求，
(1)能完整的通過表演講述這個(gè)故事。
(2)通過剛才小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象讓故事更有趣。
(3)通過動(dòng)作，語言，神態(tài)的自然表演，讓大家更清晰的感受人物形象。
2、小組自由練習(xí)，并能通過討論寫出劇本。
3、指定小組表演，點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)，升華情感。
1、通過你們的表演，老師對(duì)這個(gè)去楚國(guó)的人有了更深刻的理解，也對(duì)他的朋友表示同情，這個(gè)人那是多么的可悲。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導(dǎo)致的結(jié)果是：(永遠(yuǎn)到不了楚國(guó))。
(我們知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。行動(dòng)和目的相反，結(jié)果離目標(biāo)就會(huì)越遠(yuǎn)。)。
六、作業(yè)布置。
1、通過小組的合作，完成劇本編寫。
2、將編寫的劇本更加精彩表演出來。
三年級(jí)南轅北轍讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語的含義。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。能夠表演，再現(xiàn)課文情境。采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
3、情感目標(biāo)：做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事，誰說一下你從中明白了什么道理？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。齊讀課題，那這則故事又告訴我們什么道理呢？讓我們趕快學(xué)習(xí)吧！
二、感知大意。
1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號(hào)。
2、小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語：提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟。
1、采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。）。
2、課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人）。
3、這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）。
4、假如你是這個(gè)楚國(guó)人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。
5、這個(gè)人到底能不能到楚國(guó)？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）。
6、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說點(diǎn)什么呢？
四、總結(jié)寓意。
討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？
五、學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對(duì)比；“纏”字別忘一點(diǎn)。
六、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
朋友楚國(guó)人。
在南邊馬跑得快。
越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式。
哪一天才能到盤纏多。
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