小學(xué)校長掛職研修總結(jié)（精選20篇）

總結(jié)不僅幫助我們反思過去的經(jīng)歷，還能為未來的規(guī)劃提供參考和借鑒。寫總結(jié)時可以參考一些經(jīng)典范文，借鑒別人的成功經(jīng)驗，同時要保持自己的獨立思考和創(chuàng)新精神。小編為大家收集的總結(jié)范文中，有些寫得很簡潔明了，有些則較為詳細具體。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇一

人們常說：一個好校長就是一所好學(xué)校，校長要想管理好一所學(xué)校沒有科學(xué)的管理理念是不行的，多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。

一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人

作為一校之長，首先要熱

愛

怎樣

什么

勇氣

現(xiàn)在的教師工作壓力大，節(jié)奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進自身的發(fā)展和進步。作為校長，必須堅持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對待每一位教師，無論誰犯錯，都不能姑息，對查出來的問題要一查到底，同時要努力做到正人先正己。這樣，一個身正為范的校長不僅成為教師的榜樣，也成為一個學(xué)校最好的代言人。

二、嚴(yán)明紀(jì)律，以嚴(yán)格規(guī)范的制度約束人

“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學(xué)校要發(fā)展，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律是絕對不行的，而制定嚴(yán)格規(guī)范的制度的同時，嚴(yán)格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴(yán)格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學(xué)校的實際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定了一整套的規(guī)章制度，在征求教師意見后，以《榆樹中學(xué)量化考核評估方案》促進和保證各項規(guī)章制度的實施，通過各部門日常的檢查督導(dǎo)，以制度管理制度，以督導(dǎo)保證實施，學(xué)校的工作沒有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀(jì)律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。 通過幾年的管理實踐，我深刻的體會到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實施，努力打破這個制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行。

三、心系教師，以真誠的愛心凝聚人

理解支持鼓勵人，讓教師深深的感受到，在校長的心目中我不是可有可無的，我很重要，以此激勵教師為工作而勤勤懇懇，為學(xué)生而默默奉獻。

作為校長要善于肯定每一位教師的價值，重視每一名教師的成長和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和

幸福

另外，尊重教師的個性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個性就是盡教師個人之所能，充分發(fā)揮每個人的特長。比如在每學(xué)年的人事分工時，我們采取先溝通后個別交流的方式，首先聽取教師的個人意愿，充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢進行的選擇，如果不能如愿，再將學(xué)校整體工作安排向其進行詳細的敘說，努力做到動之以情，曉之以理，使老師充分認識到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著想，從而達到以大局為重，個人利益服從集體利益的目的。

四、參與和激勵，以主人翁的思想塑造人

與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認識到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個人的榮譽，學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個人的未來，促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺自愿的貢獻自己的智慧和經(jīng)驗，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的貢獻。

《

小學(xué)

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇二

11月初至12月初，我有幸參加了教育部第55期全國小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)。在這一個月的時間里，我們進行了十多個課程模塊，二十多個主要專題的培訓(xùn)，二十來位教育專家先后給我們授課。聽了這些專家的講座，我深受啟發(fā)，把自己的學(xué)習(xí)收獲進行了整理，現(xiàn)用“六看教育”進行歸納。

一看：透過人性原點看教育。

北師大教育學(xué)部錢志亮教授歸納出教育有三個境界：以工具性為主，培養(yǎng)聽說讀寫能力，應(yīng)付世俗各種考試、考核、面試，能在商業(yè)化的社會中滿足生存之需。即能站得人前，此為第一境界；以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實個性與獨立人格，能在庸俗功利的社會中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性。即能耐得住寂寞，此為第二境界；以精神信仰為主，“文以載道”，儒者兼濟天下，俠者為國為民，道者獨善其身，釋者身體力行。即能退得人后，笑看花開花落，此為第三境界。毫無疑問，作為教育工作者的我們都希望自己能到達第三種境界，引領(lǐng)學(xué)生追求人類無限廣闊的精神生活，啟發(fā)大眾崇尚社會普適永恒的終極價值，能培養(yǎng)出更多為國為民，兼濟天下的英才、志士。我們都知道，一個人，才的不足是可以由德來彌補的，而德的不足是無法由才來彌補的。因此，我們必須重視人性中的“勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、好學(xué)博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事“這些為人處事的品質(zhì)的培養(yǎng)，有了這些，即便這個人的學(xué)習(xí)成績不好，也只是暫時的，將來他一定會生活得非常充實與幸福，甚至大有作為。然而，如果我們錯過了一個人的人格塑造的機會，一味地只關(guān)注習(xí)題完成情況，考試分?jǐn)?shù)情況，那么，這個人的人格會定格在什么坐標(biāo)上呢？我們難以想象。是站得人前？耐得寂寞？還是退得人后，笑看花開花落？或者對社會而言只是一粒沙塵？作為教育工作者的我們也難以做出肯定的答案。

二看：透過歷史考察看教育。

馬克思說過，如果人類只有一門科學(xué)，那就是歷史學(xué)?？v覽教育的發(fā)展歷史進程，方能真正認識教育的本，教育的根。站在教育的本源處看清教育的走向，教育的興衰，教育的需求，從而更加理性地思索當(dāng)今教育究竟該干什么，怎么干。魏征說過：以銅為鏡，可正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。我們只有以古為鏡，方知教育的興替，從而更加清楚地看透教育的一些根本性問題。

縱觀歷史，中國古代學(xué)校產(chǎn)于原始社會的末期，時至夏、商、周三代教育機構(gòu)已經(jīng)比較完備，分別設(shè)立了校、序、庠，均稱為學(xué)。《商學(xué)書》：民之生（性），不知則學(xué)；《學(xué)記》：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。《廣韻》：學(xué)，識也?！墩f文》：學(xué)，覺悟也。顯而易見，“學(xué)”就是學(xué)習(xí)“不知”“不懂”“不能”“不會“……讓自己有足夠多的知識，足夠強的能力，足夠高的修養(yǎng)，從而學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會生產(chǎn)。無論是古還是今，這些都是學(xué)生要學(xué)會的基本內(nèi)容。()同時，從西周的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）課程也可看出教育的'本質(zhì)就是教人學(xué)會生存、生活、生產(chǎn)的技能，強調(diào)知識與能力并重，德智體美和諧發(fā)展，讓孩子安全、有擔(dān)當(dāng)、有尊嚴(yán)地生存和生活！

教育改革一直行進到二十一世紀(jì)的今天，我想，無論教育怎樣改革，教育的根、教育的本始終是不能丟棄的?！熬觿?wù)本，本立而道生?！敝挥凶プ〗逃母締栴}去思考教育，我們才能說得上是真正懂教育的人在搞教育。

當(dāng)前，我們的教育有時候之所以會“無所適從”，就是受外界的干擾太多，很多人自稱是教育專家而各說各話，讓我們一是迷失方向。就拿我們現(xiàn)在為了學(xué)生的安全而不敢組織學(xué)生的社會實踐活動來說吧。現(xiàn)在我們的學(xué)生只能關(guān)在學(xué)校，大門不足二門不邁，對大自然的體悟，對社會的了解，對人類事物的認識的渠道都受堵，操作實踐能力也沒有機會與平臺，得不到鍛煉。連蔬菜、糧食、勞動工具等人類基本的生存事物都不認識，談何生存、生活、生產(chǎn)技能的提高？正因為此，才出現(xiàn)大學(xué)生連蘋果皮都不會削、連衣服都不會洗的一些類似的鬧劇吧。

三看：透過當(dāng)下現(xiàn)狀看教育。

可以說當(dāng)前的教育依舊十分尷尬。一是教育改革很無力，應(yīng)試教育沖擊素質(zhì)教育，風(fēng)行如昨；二是教育改革很無奈，西方教育沖擊傳統(tǒng)教育，盛行如潮。

雖然課程改革已經(jīng)走過了十幾年的歷程，但是，似乎仍舊是霧里看花。我們扎根在教育第一線的不少教師都會感受到：雖然國家一再強調(diào)要深化教育改革，扎實開展素質(zhì)教育，但現(xiàn)實呢？不少地方依舊是應(yīng)試教育為主，素質(zhì)教育為虛。家長、學(xué)校、社會，依舊一味地追求“高分”，看考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)校的辦學(xué)好壞，評價老師的水平高低，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣。很多地方都還在拿素質(zhì)教育做幌子，背地里卻依舊在扎扎實實做習(xí)題，做考卷，背知識點，被考試題。學(xué)生的身心歷練、品德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)等卻被眾人忽視。以至于培養(yǎng)出了承受不了學(xué)習(xí)的壓力而雇兇殺父殺姐的高三學(xué)生高煒晟，因?qū)W習(xí)壓力太大求得解脫而親手殺害母親的17歲河南學(xué)生成才……拷問我們的學(xué)校及家庭教育，這些孩子為什么會六親不認？這不是我們的教育出了問題嗎？根因是什么？這與當(dāng)下人們過分追求考試成績而造成品德教育嚴(yán)重缺失是分不開的。

此外，盛行如潮的西方教育觀念已經(jīng)正在顛覆著中國人傳統(tǒng)的社會價值取向和道德取向，社會上有一大批人正在不假思索地毫無理性地追捧著所謂的發(fā)達國家的教育，被外來的“西風(fēng)”吹得東倒西歪，對中國的教育壓根不信任，甚至全盤否定，以至于該固守的本沒守住，導(dǎo)致“長幼序”、“父子親”、“兄弟悌”等重要的中國傳統(tǒng)教育卻遭受冷落。

四看：通過橫向比較看教育。

培訓(xùn)時期，安排我們先后去了北京第二實驗小學(xué)、北京中關(guān)村三小、北師大實驗小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。通過橫向比較，感觸最大的就是地方學(xué)校與首都的學(xué)校相比，不管是硬件還是軟件，差距還是比較大的。

北京學(xué)校的硬件我們是不及的。走進校園，映入眼簾的設(shè)施設(shè)備都可以稱得上“有品位，上檔次”，校園建設(shè)的物質(zhì)文化都是些“大手筆”。

更令人稱羨的是首都學(xué)校的師資非常優(yōu)秀，這與他們有得天獨厚的條件是分不開的。畢竟是首都，人才濟濟的地方，群英薈萃的地方。校長的見識廣博，學(xué)識淵博；教師的教學(xué)水平高，學(xué)科教師配備齊。學(xué)校的教研風(fēng)氣濃，文化底蘊厚。就拿北京第二實驗小學(xué)來說，校長李烈一走出來就非常有氣場，一看就是學(xué)者型的校長，談吐之間無不流露出她的見多識廣，對教育的領(lǐng)悟獨樹一幟。一看簡歷更是有分量：中華人民共和國國務(wù)院參事，中國教育學(xué)會副會長，教育部全國中小學(xué)校長培訓(xùn)專家委員會委員……令人望塵莫及的教育界的領(lǐng)軍人物！副校長華應(yīng)龍也是全國名師，《我是數(shù)學(xué)》這本書就可以看出作者在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的至高地位。再看他們的老師，不管是上課還是評課，對教學(xué)重點難點的把握精準(zhǔn)到位。學(xué)生在這樣的高素質(zhì)的教師隊伍的培養(yǎng)下成長，應(yīng)該是非常幸福的。

最重要的一點是北京的這幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)都已深入人心，深入到每一位教師心中，深入到每一位孩子心中，也深入到每一位家長心中。正因為北京第二實驗小學(xué)從開始，十幾年來一以貫之的“以愛育愛”為核心的“雙主體育人”的教育思想，得到教師、學(xué)生、家長、社會的共識及肯定，并且這種“以愛育愛”的教育在首都北京廣為人知，因此，北京第二實驗小學(xué)在北京才那么“熱”，那么“紅”，那么“?！薄?/p>

通過橫向比較，讓我看到，學(xué)校只有走特色之路，品牌之路，才有出頭之路！教師的專業(yè)發(fā)展，校長的專業(yè)發(fā)展才是學(xué)校發(fā)展的有力推手！

五看：通過校長自身看教育。

校長既是教育者又是領(lǐng)導(dǎo)者，校長必須“跳出來”，跳出學(xué)校進行戰(zhàn)略性思考；同時還要“扎下去”，深入課堂開展教學(xué)研究。教育部校長培訓(xùn)中心主任褚宏啟總結(jié)出：校長要做一個大氣的領(lǐng)導(dǎo)者，深入的教育者，而不只是一個親力親為的管理者。校長必須要有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力！這方面我自認為自己一直做得不錯，一直都能沉下心來進課堂，能傾力培養(yǎng)骨干教師。校長每學(xué)期至少要把每一位教師的課聽一遍，讓每一位教師都能享受校長的科學(xué)的教學(xué)思想。這是我以后要堅持做到的。我國《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：校長要做好六項工作，一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；二是營造育人文化；三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；四是引領(lǐng)教師成長；五是優(yōu)化內(nèi)部管理；六是調(diào)適外部環(huán)境。其中，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)是核心。對照這六個方面、一個核心的工作，我做到了哪些方面，做好了哪些方面的工作呢？培訓(xùn)之時我就在反思。校長要完全達到《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，必須堅持活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的思想。校長的專業(yè)閱讀就是通向終身發(fā)展的綠色通道！

人們都說，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。這句話雖然說得“太滿”，過于絕對，但是，也體現(xiàn)出校長自身的素質(zhì)和理念對于一所學(xué)校來說，是多么地重要！因此，我覺得校長應(yīng)該不斷與時俱進地更新自己的教育理念，同時也要堅持自己的教育立場，堅守中國教育發(fā)展史留給我們的國粹，堅守那方屬于中國自己的教育的領(lǐng)域，而不能人云亦云，本末倒置。對于先進的教育思想，我們要善于汲取與運用，不能固化自己陳腐的辦學(xué)思想而一成不變，不然教育必然會僵化，學(xué)校必然會陷入沼澤。校長就是一面旗幟，揮手之間顯本色，教育成效看內(nèi)涵。

六看：跳出教育看教育。

作為校長應(yīng)高瞻運矚、目光長遠，經(jīng)常跳出教育看教育。很多教育問題看不清，看不透，都是因為“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的緣故。因此，我們必須把目光投入到教育之外去審視教育，或許我們就會發(fā)現(xiàn)教育也是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”！跳出教育看企業(yè)管理，我們就會發(fā)現(xiàn)教育與企業(yè)是有很多相通之處的?！疤O果”手機為什么那么貴但仍然那么火爆？這就是品牌效應(yīng)。不管是做企業(yè)還是辦學(xué)校，對于品牌的追求都是一脈相承的，因為它是一個單位生命力的所在，是重要的無形資產(chǎn)。當(dāng)今社會誰擁有了品牌，誰就獲得了可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，誰就能立于不敗之地。

通過培訓(xùn)，我更加體會到了：作為一校之長，自己應(yīng)該經(jīng)常性“跳出來”地思考一些戰(zhàn)略性問題，善于做好學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計，善于高屋建瓴，把學(xué)校教育做成品牌?！八悸窙Q定出路。”北師大教育學(xué)部副院長余清臣告訴我們：一流領(lǐng)導(dǎo)在思想；二流領(lǐng)導(dǎo)在建章；三流領(lǐng)導(dǎo)在亂忙。一流學(xué)校靠文化，二流學(xué)?？恐贫?，三流學(xué)?？啃ｉL。學(xué)校要辦好，而且要辦得人人都知道她的好。那么，學(xué)校一定要辦出自己的特色，創(chuàng)出自己的品牌。校長要站在打造品牌的高度來把握學(xué)校發(fā)展的方向，把實施品牌戰(zhàn)略的工程放在學(xué)校工作的重要位置。

一個月的培訓(xùn)觸動我的不僅是教育行為的反思，更是教育思想的沖擊。我更加理性地看教育，考量教育。我滿心希望我校的師生及學(xué)校都能在校長自身的綜合素質(zhì)螺旋式提升的過程中也能得到長足發(fā)展！

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇三

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)業(yè)務(wù)精益求精。我以改革者的精神加強教學(xué)能力建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)。所教政治學(xué)科學(xué)生分?jǐn)?shù)高，學(xué)生行為習(xí)慣良好。在實際工作卟，我努力學(xué)習(xí)各種教育理論，力求用現(xiàn)代教育理念武裝頭腦，用科學(xué)的教學(xué)方式管理、服務(wù)學(xué)生，課前心中有腹稿，課后頭早有教學(xué)反思，課中熱愛、關(guān)心學(xué)生，所教三個班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃成績好，我將德育于無聲中融于智育過程中，學(xué)生自律嚴(yán)了，奉獻多了，愛心強了。

三、不斷加強黨性修養(yǎng)，提高管理水平．政治信仰堅定，作風(fēng)務(wù)實，在辦公室做好信訪接待工作，解決了學(xué)校日常糾紛，維護了穩(wěn)定，正面宣傳了學(xué)校形象，促進了和諧．認認真真實踐了＂xxxx”，樹好了黨員干部這面旗，營造了良好的育人環(huán)境，關(guān)心支持了教師和學(xué)生的發(fā)展，比較園滿地完成了上級交付我的工作任務(wù)。

總之，在管理早我力求教育管理思想新，以德以學(xué)以勤以信樹威，言行一致，管理風(fēng)格實，以上是我一年取得的成績，當(dāng)然也有不足之處，還存在著創(chuàng)新不夠，學(xué)習(xí)不足等缺點，來年我一定改正，力求工作再上新臺階。

一年來的工作，在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在余校長的悉心指導(dǎo)幫助下和全體教職工的全力支持下，各項工作得以順利完成，現(xiàn)把一年來的工作做如下總結(jié)。

作為一名副校長，首先應(yīng)該擺正自己的位置，認清自己的角色。三年來的工作實踐，讓我更清楚的認識到自己的工作性質(zhì)。即積極主動地協(xié)助校長做好自己分管的工作，領(lǐng)會校長的意圖，盡職盡責(zé)地做好本職工作，不推諉、不應(yīng)付，在工作中攬事不攬權(quán)，即不缺位、又不越位，遇到重大決策及原則問題要及時向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報，維護領(lǐng)導(dǎo)威信，避免工作中不應(yīng)有的失誤，同時又要樹立為教職工服務(wù)的思想。想副校長之所想，急副校長之所急，本著真心換得真心，尊重產(chǎn)生尊重，與教職工融在一起和諧相處。

其次，為更好地適應(yīng)分管的各項任務(wù)，必須不斷的加強自己的業(yè)務(wù)水平，這一年來，我充分利用業(yè)余時間，不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，先后比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文副校長》、《人民教育》、《新課程的理念及評價》等，記了大量的學(xué)習(xí)筆記，領(lǐng)會各位名師大家的思想，把握課改實驗的實質(zhì)，在學(xué)習(xí)中充實自己，在工作中磨礪自己，在大型檢查中提升自己。

(一)安全工作。安全工作是教育教學(xué)，科研的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的保障。因此，本學(xué)期的安全工作，做為“一把手”工程，放在重中之重的位置，在管理中實施校長負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的管理機制，將安全管理目標(biāo)層層分散落實，明確責(zé)任，建立各項安全工作管理制度，自查報告，制定了各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，實行每月零報告和臺帳制度，通過黑板報、宣傳欄和各種安全警示牌，進行安全教育宣傳工作，各校都開展了防火、防震逃生演練。手足口病工作扎實有效，晨檢，消毒、零報告、責(zé)任到人，開戰(zhàn)了豐富多彩的安全活動，安全知識，手抄報，知識競賽，法制校長進課堂，應(yīng)急演練，安全光碟，主題班隊會，活動的開展，增強了學(xué)生的安全意識。學(xué)校工作秩序井然，從而確保了師生在平安、和諧、輕松、愉悅、德爾環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

(二)扎實有效開展教研。為確保教科研工作的開展，學(xué)校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了各項規(guī)章制度，堅持科研興校、科研興教、以副校長發(fā)展促進學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)策略。從教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，確定了相應(yīng)的研究課題，有計劃的尋求解決問題的有效途徑。學(xué)?！笆濉逼陂g，規(guī)劃省級子課題《副校長心理危機對中小學(xué)生影響的研究》帶動了全校教科研的發(fā)展。一年來，學(xué)校先后承擔(dān)了地級課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！皩W(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略的研究》、市級課題《農(nóng)村小學(xué)班集體創(chuàng)新性管理的研究》及校本課程《新課程多媒體的使用研究》等，課題的實施促進了教育教學(xué)工作的開展，提升了副校長的內(nèi)涵，增強了廣大副校長教科研意識。一年來，學(xué)校共攥寫了教科研論文25篇，其中論文7篇、省級論文15篇、地級論文3篇。

校本培訓(xùn)是素質(zhì)教育改革的需求，本學(xué)年我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)校作為校本培訓(xùn)的主陣地，從我校的實際出發(fā)，因地制宜，圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，根據(jù)副校長的自身素質(zhì)和課程改革的需要，以全面提高副校長整體素質(zhì)為核心，加大校本培訓(xùn)力度，對副校長的職業(yè)道德、校本教研、現(xiàn)代信息技術(shù)三方面進行了培訓(xùn)。分層組建，研訓(xùn)結(jié)合，以教研促培訓(xùn)，以培訓(xùn)促發(fā)展，通過培訓(xùn)使副校長提升了教育理念，樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。

愛崗敬業(yè)，良好的風(fēng)氣已逐步形成，優(yōu)秀副校長脫穎而出，成為學(xué)校副校長的教學(xué)骨干，學(xué)科帶頭人，真正起到示范引領(lǐng)的作用，在省一類校檢查驗收中，姜玉紅老師所講的英語課，受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，解放小學(xué)70%的副校長能熟練地運用計算機進行輔助教學(xué)。幼教工作開展的有聲有色，新建的規(guī)范化幼兒園，環(huán)境優(yōu)美，教室布置的整潔溫馨，孩子們集游戲、活動、學(xué)習(xí)于一體，注重孩子們的智力開發(fā)，注重孩子們各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，克服了學(xué)前教育小學(xué)化的傳統(tǒng)做法，孩子們在活中學(xué)、學(xué)中活，到年末孩子們各種良好的習(xí)慣得以養(yǎng)成。唐詩、童謠、兒歌，已能熟練背誦多大20余首。

先進的教學(xué)理念，良好的教學(xué)環(huán)境，吸引了周邊的孩子們，隨著學(xué)校聲譽的提高，入園率逐年增加，同時受到了社會和家長的好評，一年來，工作雖說取得了初步成績，這都緣于余校長的關(guān)心、指導(dǎo)幫助及副校長們的全力支持，更得益于在余校長領(lǐng)導(dǎo)下和諧共進的團隊精神，工作雖然緊張忙碌，但卻讓人在緊張中收獲，在忙碌中成長，在付出中發(fā)展，但各項工作還存在許多缺憾，認識上的浮淺、文化底蘊的積淀、內(nèi)涵的提升、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、工作布置得不到位，這都是有待于在今后的工作中，所應(yīng)努力的方向。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇四

在芒市市委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在昆明五華區(qū)教育局真誠的支持和幫助下，芒市人民政府于201*年11月14日啟動了2148工程，我有幸成為第六期赴昆明五華區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員之一，帶著芒市教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的：“作為校長我與掛職學(xué)校的校長有何區(qū)別?作為教師我與掛職學(xué)校的教師有何區(qū)別?回到自己的學(xué)校該怎么辦?”三個沉甸甸的問題，于201*年5月26日赴昆明五華區(qū)進行了為期一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間：本人履行參訓(xùn)學(xué)員的職責(zé)，認真遵守培訓(xùn)學(xué)員制度，聽從五華區(qū)教育局和五華區(qū)科研中心的安排，圓滿完成了一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。返回學(xué)校，本人把在昆明學(xué)到的知識和我校的實際情況聯(lián)系起來，通過一年的工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、聽取專家講座，提高認識。

根據(jù)五華區(qū)教育科研中心的培訓(xùn)安排，先到五華區(qū)教育科研中心集體培訓(xùn)兩天，兩天內(nèi)先后聽取了五華區(qū)教育科研中心政治教研員楊曉萍老師作的《校長依法辦學(xué)》，五華區(qū)江岸小學(xué)校長范庭芝老師《用心工作，愛心育人，真心服務(wù)》的講座，五華區(qū)西壩小學(xué)校長趙紅堅老師作的《用愛心打造文化的城中村》和《校長在教育科研中的引領(lǐng)作用》，昆三十中校長田盛洪老師的《如何做一個最好的校長》四個專題講座，這些繪聲繪色，圖文并茂的講座，讓我很受感動，對今后該如何抓好學(xué)校工作有了更深的認識。

1、校長要依法辦學(xué)，作為學(xué)校的校長應(yīng)該要知法懂法，要學(xué)會保護自己的學(xué)校，不斷規(guī)范自己的辦學(xué)行為。

2、校長要打造自己的團隊，要樹立正確的育人觀，學(xué)生觀，質(zhì)量觀，正確看待學(xué)生差異，打造一支過硬教師隊伍。

3、教育科研是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，聽了趙紅堅校長作的《校長在教育科研中的引領(lǐng)作用》讓我非常感動，一個沒有教育科研意識的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，一個沒有參與科研的教師不是好老師，故此要提高辦學(xué)質(zhì)量，必須走內(nèi)涵發(fā)展，科研興校辦出自己的特色。

201*年5月30日至6月20日，我被安排到五華區(qū)江濱小學(xué)掛職校長助理培訓(xùn)。江濱小學(xué)占地5808平方米，生均5.43平方米，校舍建筑面積3844.2平方米，在校學(xué)生1069人，在校教師44人。

掛職培訓(xùn)期間，我認真遵守掛職學(xué)校的規(guī)章制度，認真向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，誠心向教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗和教學(xué)方法。通過參與學(xué)校管理，課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)管理材料，收獲更多。

(一)堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)。

江濱小學(xué)堅持正確辦學(xué)方向，以三個面向為指針、落實三個全面、兩個建設(shè)、努力爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)思想。樹立“為了孩子的一切，一切為了孩子，相信每個孩子都能發(fā)展”的思路，全面提高教育質(zhì)量，對學(xué)生的評價沒有終結(jié)性的，而是注重過程性的評價，讓每位學(xué)生都感覺到自己在發(fā)展，自己是成功的。

(二)重視兩只隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的理論水平和管理能力和自身修養(yǎng)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。江濱小學(xué)在許勁校長的帶領(lǐng)下，打造出了一只樂于奉獻，勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于總結(jié)，團結(jié)協(xié)作的班子隊伍。在工作中，要求班子成員樹立以人為本的思想，尊重每一位教職員工尊重學(xué)生。率先垂范，以身作則，凡是要求別人做到的，自己首先必須做到。整個校園呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與老師，教師與教師之間相互尊重，相互關(guān)心，同心協(xié)力。積極向上的良好氛圍。

2、教師隊伍建設(shè)，江濱小學(xué)的校訓(xùn)讓我記憶非常深刻：既然我們都選擇做老師，就讓我們不僅將教育當(dāng)成一份職業(yè)，而且試著去喜歡它，享受它，既然喜歡要做，不喜歡也要做，愉快要做，不愉快也要做，為什么不選擇前者?請堅信健康的心里永遠具有強大的調(diào)整力度。任何一位有責(zé)任心的教師，看到這句話后，心里都會被觸動，故此，江濱小學(xué)的教師在思想上，具有“品德高尚、團結(jié)協(xié)作、誠實守信”的風(fēng)尚。在自身素質(zhì)上具有“勤于學(xué)習(xí)，不斷探索和創(chuàng)新的精神。

三、質(zhì)量強校、科研興校。

“質(zhì)量強校、科研興校”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共識，質(zhì)量就是生命，如何提高質(zhì)量，教育科研是一條很好的途徑：江濱小學(xué)的做法如下：

1、抓好課堂教學(xué)常規(guī)，從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)工作中入手，抓實每一個細節(jié)。

2、結(jié)合本校實際，確定教育科研主題。江濱小學(xué)分別做了“提高小學(xué)生寫字水平策略”、“加強學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)”、“增強學(xué)生思想教育的實效性”等課題，通過一系列的研究，教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高，管理能力和教學(xué)方法得到有效的促進。

3、立足校本、促進教師專業(yè)成長。首先在本校進行聽課、評課、交流等活動，提高教師專業(yè)素質(zhì)。其次，創(chuàng)學(xué)習(xí)型團隊。通過讀一些好書、教師從態(tài)度、責(zé)任心等方面得到有效的提高。

四、以活動為載體，創(chuàng)學(xué)校特色。

江濱小學(xué)的少先隊工作開展得很有特色，通過各種有意義的活動，改變了一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，他們形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在活動中找到自信，在活動中得到發(fā)展，并在活動中創(chuàng)建出本校的特色。

五、在學(xué)習(xí)中反思、在反思中探索。

在一個月的培訓(xùn)中，我對自己的過去的工作做了認真反思，工作中還存在以下不足：

1、學(xué)習(xí)問題，通過一個月的培訓(xùn)，我感到昆明五華區(qū)的校長都是專家型的，他們都會從一些好書里學(xué)更多的知識，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)，在這方面我還有不足，將來在這方面繼續(xù)加強。

2、學(xué)校校長要站在一定高度看待學(xué)校的發(fā)展、制定規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)穩(wěn)步發(fā)展。

3、校長要“引領(lǐng)”，校長在學(xué)校工作中的引領(lǐng)作用是非常重要的，首先引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，其次，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，多為教師、學(xué)生搭建平臺，讓他們有展示自己的機會。

六、安全是保證學(xué)校辦學(xué)的第一條件。

學(xué)校安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，我校在上級安全部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹落實各種安全會議精神，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實保障了師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。

抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校根據(jù)學(xué)校教育的實際，建立安全教育長效機制，有針對性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的法制宣傳教育，不斷提高全體師生的法制意識，防范意識，安全意識。

(一)是利用每周例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全工作進行專題講解和安全知識宣傳，而且還針對部分偶發(fā)安全事件進行剖析，以此來帶動全校師生對安全知識的重視和預(yù)防。每周利用晨會，班主任教師對學(xué)生進行深入細致的安全知識講解和學(xué)習(xí)，對本班學(xué)生進行安全事故的處理和預(yù)防。

(二)根據(jù)上級要求，我校制定了各類應(yīng)急預(yù)案，如《小學(xué)火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案》《小學(xué)地震應(yīng)急預(yù)案》《小學(xué)食物中毒應(yīng)急預(yù)案》等;對春游等重大集體活動備有專項應(yīng)預(yù)案。每學(xué)期定期組織全校師生員工開展應(yīng)急演練。學(xué)校先后組織開展了地震緊急疏散演練，發(fā)生火災(zāi)時如何使用滅火器的消防演練，師生反恐防暴力演練，通過演練，讓師生員工認識到了演練的重要，也初步掌握了一些預(yù)防的方法。

各種活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作精神，又進一步提高了師生的安全意識。全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無小事的良好局面，時刻保持對安全工作的高度敏感性。

七、學(xué)校常規(guī)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。

教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)媒體的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。

2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，一些老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。通過檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。

八、團隊中沒有我只有我們。

我校在打造教師團隊，讓教師充分認識到學(xué)校是一個集體，集體中沒有我只有我們，一個學(xué)校的好壞是每個教師的好壞，在打造團隊方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好表率作用。

九、取得成績。

通過一年的師生的共同努力，我校的畢業(yè)班及常規(guī)班級都取得五岔路鄉(xiāng)最好成績。

總之，這次培訓(xùn)后返崗研修讓我深深體會到“方向比努力更重要”我將在以后的工作中找準(zhǔn)方向，不斷的努力，讓我校穩(wěn)步發(fā)展。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇五

我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。

本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

一、思想方面。

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

二、個人收獲。

（一）積極參加聽課、評課活動。

通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學(xué)、名師大篷車活動在團結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇六

2017年的5月，我有幸成為校長掛職鍛煉中的一員，在市教育局的統(tǒng)一部署下，開始了在遷安市第二初級中學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。首先，我要感謝遷安市教育局為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺!這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園文化，加強學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習(xí)機會學(xué)習(xí)一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學(xué)習(xí)期滿后更好地指導(dǎo)教育教學(xué)，把扣莊中學(xué)的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下，自我加壓。在二鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)期間，得到了指導(dǎo)校長寧春友校長的熱情接待和真誠地指導(dǎo)，學(xué)校全方位向我們開放，讓我們有機會真正觸及到學(xué)校管理的各個層面，我能夠在“做”中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué)邊思，零距離接觸了名校深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在寧校長的指導(dǎo)下，把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校管理實際有機結(jié)合，與寧校長的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內(nèi)涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過掛職鍛煉，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學(xué)習(xí)情況和感悟做以下總結(jié)：

學(xué)習(xí)初期，我就對自己制訂了學(xué)習(xí)計劃與工作日程表，積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理。在參與掛職學(xué)校實踐活動中，結(jié)合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對二鎮(zhèn)中的管理活動進行分析，認真考察學(xué)校新課程的實施情況，聽取校長的經(jīng)驗介紹，探討新課程資源開發(fā)、校本教研、教學(xué)管理與評價的途徑、方法，邊學(xué)習(xí)邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現(xiàn)實的具體教育管理實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在研究過程中不斷預(yù)設(shè)和生成新的設(shè)想，以此提高自己的實踐智慧。

(一)全方位參與管理：從進入二鎮(zhèn)中的第一天起，我迅速進入了角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動，與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。期間我重點吸收了兩位校長(寧春友校長、尹艷勤副校長)五位主任的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習(xí)精神和管理方法，特別是參與每周一的巡查活動，開闊了眼界，在總結(jié)中提升自己。

(二)參加各種會議：在處理好本校工作的同時積極參加掛職學(xué)校的會議，在5月13日的大型文藝匯演前期，我參與了策劃全過程，從中感受校長應(yīng)如何協(xié)調(diào)工作、策劃學(xué)校各項活動的周密組織和管理，如何了解教職員工動態(tài)、激發(fā)教職工積極性，如何對前段工作做綱領(lǐng)性總結(jié)，對今后工作做發(fā)展性展望。

(三)深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，對二鎮(zhèn)中的教育教學(xué)情況有了深度的了解。

(四)虛心請教：我的辦公室設(shè)在副校長室，與校長室相鄰，校長和副校長的校內(nèi)外活動經(jīng)常讓我同行，我有機會了解校長的處事方式和方法，并就自己的困惑及時向他們請教。學(xué)到了書本上難以學(xué)到的知識。

(五)與中層干部交流：多數(shù)時間我深入到教導(dǎo)處，了解教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、教研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學(xué)校的實際情況，確定經(jīng)驗的取舍。

(六)在認真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得，寫學(xué)習(xí)日記，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。

短短的兩周掛職學(xué)習(xí)時間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的'一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校管理理念，進一步提高教育教學(xué)水平。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習(xí)后的幾點思考：

1、校長必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。

辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會和學(xué)校實際，讓教師、學(xué)生、家長認可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉。并滲透、指導(dǎo)、落實于學(xué)校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標(biāo)。我們與二鎮(zhèn)中雖然存在著城鄉(xiāng)差異，“為每個孩子創(chuàng)造美好的未來”卻成為不爭的事實，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結(jié)合自己的實際，創(chuàng)辦自己的特色是一個應(yīng)該深度思索的問題。我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高就是一個見證。

2、校長要重視校園文化建設(shè)，營造精神、文化樂園。

學(xué)校現(xiàn)代化，硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。如興華小學(xué)的設(shè)計，很具藝術(shù)性，那別具一格、精致幽雅的讀書會，具有很濃的文化氣息。

3、校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。

每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的,那就是承認校長的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣，要教師做到的，自己首先做到;要教師不做的，自己首先不做。

4、校長要立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經(jīng)驗的，還是沒有經(jīng)驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的人人都在同一起跑線上。我們只有學(xué)習(xí)與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學(xué)各種能力，才能不斷的適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)對未來發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關(guān)鍵。與城市相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據(jù)我們的自身實際，挖掘教師內(nèi)在潛力，促進教師專業(yè)化發(fā)展?我想，為教師提供研修時間和空間很重要。學(xué)校組織校本研修可采用開放式的研修策略：包括內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)、個人提高和研修成果。有序?qū)W習(xí)、自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、走出校門提升品位將是很好的途徑。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學(xué)校特色的培訓(xùn)途徑，才能使教師汲取專業(yè)化成長源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展注入生命之源。

學(xué)校應(yīng)該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。對于作為學(xué)校中堅力量的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個和諧的工作環(huán)境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書育人，讓新進的教師能夠盡快的融入;要努力尋找人文性和理性的結(jié)合點，“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)出，愛在細微處”，保證制度的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，完善質(zhì)量監(jiān)控和獎勵制度;要在民主的管理文化中促使教師主動追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現(xiàn)出真誠、樂觀、自信;要鼓勵教師學(xué)習(xí)和研究，走“學(xué)習(xí)實踐反思研究提高”之路，促進專業(yè)成長。建議每一位教師都寫教育日記，開展“教師敘事研究”，讓教師以敘事的形式記述所經(jīng)歷的各種教育教學(xué)事件，通過思考和分析揭示其教育意義、內(nèi)容，促進教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養(yǎng)出一批品牌教師，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長提供保障。

1、掛職交流的時間可以適當(dāng)加長。

2、掛職交流期間兩校選取部分教師同時交換體驗崗位。

3、建議建立全市校長微信交流平臺，便于校際交流辦學(xué)經(jīng)驗。

總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得，加強學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高!

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇七

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x月19日—30日，我參加了市教育局組織的掛職校長培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長全面參與學(xué)校的各項管理活動，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動的開發(fā)與組織等。通過在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實使我們農(nóng)村小學(xué)的校長開闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強了改革意識，開闊了辦學(xué)思路，提高了校長全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點，以創(chuàng)造八個一流為目標(biāo)(一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會聲譽，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績)，以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進取、果敢、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、爭先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。**小學(xué)的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機和活力。學(xué)校建有科技樓、活動樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開辟了語音室、微機室、監(jiān)控室、播音室、報告廳、體育廳、舞蹈廳等48個專用功能教室，實現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個閱覽室分為四個版塊：教師閱覽區(qū)、低年級閱覽區(qū)、中年級閱覽區(qū)、高年級閱覽區(qū)。每個版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動的作品，并裝訂成冊。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了**外國語學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國際交流五個方面來看，外國語學(xué)校的站位更高，給我們的觸動更大。

二、通過參加周一上午的校長辦公會和周一下午的全體教師例會，我們深深地體會到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細，每項舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9點，我們準(zhǔn)時在校長室列席了班子例會，首先袁校長對上周工作進行了總結(jié)，對本周工作進行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來分別由主管教學(xué)和教育的副校長也分別對上周所分管的工作進行總結(jié)，對本周的工作進行安排。最后由各主任分別匯報，會議結(jié)束時形成周安排，下午例會時發(fā)給每個教研組，整個會議內(nèi)容充實，大家充分發(fā)表個人意見，氣氛激烈又不失融洽。下午5時30分，我們又列席了全體教師例會，會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學(xué)校鼓樂隊和扇子舞活動中付出心血和汗水的幾位老師進行了表揚，說到激動處馬校長的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職校長，因為我們親眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7點準(zhǔn)時到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號隊，下午一直訓(xùn)練到7點以后。教師的在校時間達到了12個小時，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長還為教師頒了獎。接下來主管教學(xué)的李校長布置了教學(xué)方面的幾項工作，每項工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進行什么樣的教學(xué)，沒有個性，一刀切的教學(xué)是不會成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個年級的做法，極大地調(diào)動了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時常深入到所需班級與他們共成長。學(xué)校的各種制度非常齊全，對教師的約束力較大。

三、袁校長在與我們座談時談到：一所學(xué)校必須“外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)”。外樹形象就是宣傳學(xué)校，做了的工作要善于總結(jié)，這一點非常值得我們借鑒。內(nèi)強素質(zhì)就是要全面提高教師素質(zhì)。市區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)每次都派教師參加，每個學(xué)期都派教師到外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法。每次出去學(xué)習(xí)回來后，都要搞講座或者做示范課，這就是**小學(xué)所謂的“走出去，帶回來”。另外，為提高教師的教學(xué)水平，每學(xué)期開學(xué)初都由教研組長或優(yōu)秀教師上一節(jié)引路課，每個教師必須上一節(jié)準(zhǔn)備課，每節(jié)課后都進行教研，對教師的迅速成長具有非常好的效果。李校長還跟我們談了作文教學(xué)，她談到首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文，這樣批改作文時思路會更清晰。再次要提高學(xué)生的作文興趣，作文課要上活。最后要求教師寫批語一定要具體，還要寫規(guī)范字。另外學(xué)校還通過校本教研提高學(xué)生的作**平。**小學(xué)備課要求吃透教材，在教學(xué)參考書上直接寫實用教案，節(jié)省了不少時間，但每節(jié)課的教學(xué)反思是必須寫的。**小學(xué)的教學(xué)制度定的很細，并且每項工作都有詳細要求，這樣檢查起來也比較容**操作。在教學(xué)方面要求教師“三率”(達標(biāo)率、合格率、優(yōu)秀率)必須達標(biāo)，這比我們只用平均分衡量教師的工作，要有許多的優(yōu)越性。**小學(xué)是1997年剛剛建立的一所年輕學(xué)校，年輕教師多，對青年教師的培養(yǎng)他們有自己的培養(yǎng)模式。一是學(xué)校內(nèi)，請進來。聘請播音員講朗讀技巧，聘請專家學(xué)者進行心理健康教育的`輔導(dǎo);二是“走出去，帶回來”;三是“青藍與你有約”儀式，學(xué)校選出各方面素質(zhì)較高的10個師傅，各學(xué)科都有，然后由青年教師報名認師傅，1個師傅帶兩個徒弟，師傅、徒弟互動效果非常好;四是教研組長帶青年教師。通過用四種模式，使青年教師迅速地成長起來。另外我們還聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)勞動課，一節(jié)心理健康課，每節(jié)課都上得比較成功，課后我們進行了交流，老師們駕馭課堂的高水平對我的影響很大。四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進行了班級管理經(jīng)驗交流。郎主任說：“學(xué)校的例會有表揚，有批評，領(lǐng)導(dǎo)公正處理，教師心服口服，學(xué)校已經(jīng)形成了一股正氣。就連廁所的技術(shù)性處理都由主管校長親自專做，這一點對我感觸很大。班級管理方面，每班都設(shè)有班長，還有課代表和組長。他們分工非常明確，像紀(jì)律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由這些班干部完成。全校設(shè)有19個值周崗，做到每時每地都有人監(jiān)督。設(shè)有衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三面流動**，每月流動一次，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。在**小學(xué)學(xué)習(xí)、生活了12天，幾乎沒見到過地上有一片紙屑，我想這就是流動**和監(jiān)督崗的效果。

五、主管教育的馬校長與我們交流了德育工作。**小學(xué)每學(xué)期都搞大型的德育活動。掛職期間我們就參加了可口可樂**地區(qū)“快樂課間”啟動儀式，四百人的扇子舞表演博得觀眾們陣陣掌聲。我還參加了**小學(xué)“快樂童年，放飛理想”慶六一文藝匯演，氣勢雄偉的鼓號隊演出，師生們一個個精彩的節(jié)目，會場井然的秩序，都凝結(jié)著師生們的心血和汗水。另外，每班每周都舉行主題不同的班隊會，對學(xué)生進行知、情、意、行的教育，充分利用“弘揚和培育民族精神月”、“學(xué)雷鋒活動月”、“安全教育月”等，開展一系列行之有效的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止中可以看出他們的德育活動開展的肯定是扎實有效。六、主抓后勤工作的郎主任給我們介紹了后勤工作的管理經(jīng)驗。郎主任說：“后勤人員要做到三勤(手勤、眼勤、嘴勤)，要有極高的責(zé)任心，勤儉樸素的精神。”所有物品的發(fā)放(包括筆、墨、紙、硯)都有領(lǐng)取人簽字，嚴(yán)格執(zhí)行各項后勤管理制度，絕不姑息遷就，養(yǎng)成良好的公物使用保管習(xí)慣，并且郎主任的安全意識非常強，像電扇夏季使用前先檢查，維修后有記錄，并且郎主任也參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會，每次都詳細總結(jié)上周工作，安排本周事宜，兩千多人的學(xué)校后勤各項工作做得井井有條。為期12天的掛職鍛煉使我認識了開拓進取、自強不息的**精神;愛校、愛生、敬崗敬業(yè)的追求完美、不斷超越的**團隊;營造寬松環(huán)境，注重個性發(fā)展，強化美德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的育人特點;依法治校、嚴(yán)謹(jǐn)求實、深入一線，服務(wù)師生的科學(xué)管理;愛國榮校、求實創(chuàng)新、發(fā)展特長、健全人格的辦學(xué)特色;開發(fā)智力、張揚個性、提高素質(zhì)的辦學(xué)理念;依托名師、創(chuàng)辦名校、培養(yǎng)名人的辦學(xué)思路。在今后的辦學(xué)過程中，我們要學(xué)習(xí)**全方位的經(jīng)驗，使農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)水平盡快提升，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，使我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇八

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x月19日—30日，我參加了市教育局組織的掛職校長培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長全面參與學(xué)校的各項管理活動，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動的開發(fā)與組織等。通過在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實使我們農(nóng)村小學(xué)的校長開闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強了改革意識，開闊了辦學(xué)思路，提高了校長全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點，以創(chuàng)造八個一流為目標(biāo)(一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會聲譽，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績)，以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進取、果敢、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、爭先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。**小學(xué)的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機和活力。學(xué)校建有科技樓、活動樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開辟了語音室、微機室、監(jiān)控室、播音室、報告廳、體育廳、舞蹈廳等48個專用功能教室，實現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個閱覽室分為四個版塊：教師閱覽區(qū)、低年級閱覽區(qū)、中年級閱覽區(qū)、高年級閱覽區(qū)。每個版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動的作品，并裝訂成冊。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了**外國語學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國際交流五個方面來看，外國語學(xué)校的站位更高，給我們的觸動更大。

二、通過參加周一上午的校長辦公會和周一下午的全體教師例會，我們深深地體會到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細，每項舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9點，我們準(zhǔn)時在校長室列席了班子例會，首先袁校長對上周工作進行了總結(jié)，對本周工作進行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來分別由主管教學(xué)和教育的副校長也分別對上周所分管的工作進行總結(jié)，對本周的工作進行安排。最后由各主任分別匯報，會議結(jié)束時形成周安排，下午例會時發(fā)給每個教研組，整個會議內(nèi)容充實，大家充分發(fā)表個人意見，氣氛激烈又不失融洽。下午5時30分，我們又列席了全體教師例會，會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學(xué)校鼓樂隊和扇子舞活動中付出心血和汗水的幾位老師進行了表揚，說到激動處馬校長的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職校長，因為我們親眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7點準(zhǔn)時到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號隊，下午一直訓(xùn)練到7點以后。教師的在校時間達到了12個小時，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長還為教師頒了獎。接下來主管教學(xué)的李校長布置了教學(xué)方面的幾項工作，每項工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進行什么樣的教學(xué)，沒有個性，一刀切的教學(xué)是不會成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個年級的做法，極大地調(diào)動了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時常深入到所需班級與他們共成長。學(xué)校的各種制度非常齊全，對教師的約束力較大。

三、袁校長在與我們座談時談到：一所學(xué)校必須“外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)”。外樹形象就是宣傳學(xué)校，做了的工作要善于總結(jié)，這一點非常值得我們借鑒。內(nèi)強素質(zhì)就是要全面提高教師素質(zhì)。市區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)每次都派教師參加，每個學(xué)期都派教師到外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法。每次出去學(xué)習(xí)回來后，都要搞講座或者做示范課，這就是**小學(xué)所謂的“走出去，帶回來”。另外，為提高教師的教學(xué)水平，每學(xué)期開學(xué)初都由教研組長或優(yōu)秀教師上一節(jié)引路課，每個教師必須上一節(jié)準(zhǔn)備課，每節(jié)課后都進行教研，對教師的迅速成長具有非常好的效果。李校長還跟我們談了作文教學(xué)，她談到首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文，這樣批改作文時思路會更清晰。再次要提高學(xué)生的作文興趣，作文課要上活。最后要求教師寫批語一定要具體，還要寫規(guī)范字。另外學(xué)校還通過校本教研提高學(xué)生的作**平。**小學(xué)備課要求吃透教材，在教學(xué)參考書上直接寫實用教案，節(jié)省了不少時間，但每節(jié)課的教學(xué)反思是必須寫的。**小學(xué)的教學(xué)制度定的很細，并且每項工作都有詳細要求，這樣檢查起來也比較容**操作。在教學(xué)方面要求教師“三率”(達標(biāo)率、合格率、優(yōu)秀率)必須達標(biāo)，這比我們只用平均分衡量教師的工作，要有許多的優(yōu)越性。**小學(xué)是1997年剛剛建立的一所年輕學(xué)校，年輕教師多，對青年教師的培養(yǎng)他們有自己的培養(yǎng)模式。一是學(xué)校內(nèi)，請進來。聘請播音員講朗讀技巧，聘請專家學(xué)者進行心理健康教育的輔導(dǎo);二是“走出去，帶回來”;三是“青藍與你有約”儀式，學(xué)校選出各方面素質(zhì)較高的10個師傅，各學(xué)科都有，然后由青年教師報名認師傅，1個師傅帶兩個徒弟，師傅、徒弟互動效果非常好;四是教研組長帶青年教師。通過用四種模式，使青年教師迅速地成長起來。另外我們還聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)勞動課，一節(jié)心理健康課，每節(jié)課都上得比較成功，課后我們進行了交流，老師們駕馭課堂的高水平對我的影響很大。四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進行了班級管理經(jīng)驗交流。郎主任說：“學(xué)校的例會有表揚，有批評，領(lǐng)導(dǎo)公正處理，教師心服口服，學(xué)校已經(jīng)形成了一股正氣。就連廁所的技術(shù)性處理都由主管校長親自專做，這一點對我感觸很大。班級管理方面，每班都設(shè)有班長，還有課代表和組長。他們分工非常明確，像紀(jì)律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由這些班干部完成。全校設(shè)有19個值周崗，做到每時每地都有人監(jiān)督。設(shè)有衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三面流動**，每月流動一次，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。在**小學(xué)學(xué)習(xí)、生活了12天，幾乎沒見到過地上有一片紙屑，我想這就是流動**和監(jiān)督崗的效果。

五、主管教育的馬校長與我們交流了德育工作。**小學(xué)每學(xué)期都搞大型的德育活動。掛職期間我們就參加了可口可樂**地區(qū)“快樂課間”啟動儀式，四百人的'扇子舞表演博得觀眾們陣陣掌聲。我還參加了**小學(xué)“快樂童年，放飛理想”慶六一文藝匯演，氣勢雄偉的鼓號隊演出，師生們一個個精彩的節(jié)目，會場井然的秩序，都凝結(jié)著師生們的心血和汗水。另外，每班每周都舉行主題不同的班隊會，對學(xué)生進行知、情、意、行的教育，充分利用“弘揚和培育民族精神月”、“學(xué)雷鋒活動月”、“安全教育月”等，開展一系列行之有效的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止中可以看出他們的德育活動開展的肯定是扎實有效。六、主抓后勤工作的郎主任給我們介紹了后勤工作的管理經(jīng)驗。郎主任說：“后勤人員要做到三勤(手勤、眼勤、嘴勤)，要有極高的責(zé)任心，勤儉樸素的精神?！彼形锲返陌l(fā)放(包括筆、墨、紙、硯)都有領(lǐng)取人簽字，嚴(yán)格執(zhí)行各項后勤管理制度，絕不姑息遷就，養(yǎng)成良好的公物使用保管習(xí)慣，并且郎主任的安全意識非常強，像電扇夏季使用前先檢查，維修后有記錄，并且郎主任也參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會，每次都詳細總結(jié)上周工作，安排本周事宜，兩千多人的學(xué)校后勤各項工作做得井井有條。為期12天的掛職鍛煉使我認識了開拓進取、自強不息的**精神;愛校、愛生、敬崗敬業(yè)的追求完美、不斷超越的**團隊;營造寬松環(huán)境，注重個性發(fā)展，強化美德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的育人特點;依法治校、嚴(yán)謹(jǐn)求實、深入一線，服務(wù)師生的科學(xué)管理;愛國榮校、求實創(chuàng)新、發(fā)展特長、健全人格的辦學(xué)特色;開發(fā)智力、張揚個性、提高素質(zhì)的辦學(xué)理念;依托名師、創(chuàng)辦名校、培養(yǎng)名人的辦學(xué)思路。在今后的辦學(xué)過程中，我們要學(xué)習(xí)**全方位的經(jīng)驗，使農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)水平盡快提升，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，使我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇九

始建于1948年的田二小，改革開放初期即嶄露頭角，成為區(qū)屬重點學(xué)校，1998年被市教委命名為市實驗小學(xué)，2000年榮膺安徽省實驗。近年奪得的國家級集體榮譽就有許多：中央教科所實驗學(xué)校、全國德育課題研究先進實驗學(xué)校、中央電教館課題研究實驗學(xué)校、全國紅旗大隊、全國教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)示范單位、首屆中國少兒舞蹈藝術(shù)節(jié)先進集體等。

目前，學(xué)校占地15000平方米，37個教學(xué)班，2156名學(xué)生，103名教師，其中，全國優(yōu)秀教師一名，中學(xué)高級教師一名，小學(xué)高級教師67名，省級“教壇新星”3名，市級“教壇新星”6名，市級骨干教師8名，市級“十佳”教師2名。

多年來，田二小始終全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，以“以德立校、依法治校、科研興校”為辦學(xué)方略;以“為教師專業(yè)發(fā)展引路，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基”為辦學(xué)理念;以“品德高尚、基礎(chǔ)扎實、能力多樣、興趣廣泛、習(xí)慣良好、身心健康”為育人目標(biāo)，學(xué)校逐年增加教育投資，先后建成了現(xiàn)代化多功能的教學(xué)樓、電教樓、辦公樓、綜合樓。目前學(xué)校擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、語音室、微機室、電教室、實驗室、圖書室、閱覽室、展室、資料室、榮譽室、黨員活動室、美術(shù)室、舞蹈練功房、音樂室等。

小學(xué)以發(fā)展創(chuàng)新、健康和諧、發(fā)展輝煌為工作基本點，堅持以教學(xué)為中心，以特色工作為突破口，積極推進素質(zhì)教育，不斷提升品牌學(xué)校的影響力和辦學(xué)品位，學(xué)校堅持一個原則-以人為本，構(gòu)建和諧學(xué)校。追求四個目標(biāo)：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、培育有特長的學(xué)生、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校。

(一)校園文化品位高。校園文化建設(shè)能充分體現(xiàn)學(xué)校的育人宗旨。田二小在環(huán)境設(shè)計上，營造了濃郁的文化氛圍，讓每一面墻都會說話：分樓層設(shè)計了相關(guān)的主題。一、二樓主題：中華經(jīng)典文學(xué)廊。主要是通過國學(xué)的系列學(xué)習(xí)，如弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、詩經(jīng)等篇文的學(xué)習(xí)，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經(jīng)典，做少年君子。三、四樓主題：理想與信念廊。在這里同學(xué)們能夠找到自己心目中的英雄、崇拜的科學(xué)家、文人、藝術(shù)家等，通過對榜樣的學(xué)習(xí)，為自己設(shè)定奮斗的目標(biāo)，樹立遠大的理想。學(xué)校各中隊還開展了掛班牌活動，班牌中印制教師寄語、格言、班訓(xùn)等，使學(xué)生熱愛班級，增強責(zé)任心。濃厚的人文校園讓每一面墻說話，對學(xué)生進行了潛移默化的教育。

(二)和諧的班子群體。張校長主張班子成員的整體優(yōu)化。他認為，一個好的班子肯定是一所好的學(xué)校。所以他對班子的要求很嚴(yán)格，要求他們既要對自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個“出謀劃策的思想家、埋頭苦干的實干家，善于開拓的外交家”，此外要求他們除了自身專業(yè)引領(lǐng)外，更要以自身的人格魅力帶動普通教師。張校長常說的一句話就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。在日常工作中實行人性化管理，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，在群眾中威信很高。各個部門的教師群體都以班子為榜樣，爭創(chuàng)優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善于釋放自己的思想、觀點、看法，提出自己的觀點和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(三)塑造了有思想的教師。小學(xué)開展的“樹興華人形象工程”、“一學(xué)四愛活動”，爭當(dāng)名師，打造名師梯隊。我仔細閱讀了他們下發(fā)《教師百部讀書目錄》，內(nèi)容涵概了很多方面。學(xué)校組織教師認真讀書：平時讀書，寒暑假也要讀書充電，每人除了具體的讀書目錄外還要自制的讀書內(nèi)容，要求教師把讀書作為接受繼續(xù)教育的自覺要求，并把讀書學(xué)習(xí)、教育反思與發(fā)展創(chuàng)造結(jié)合起來，開展讀書交流會、青年讀研會，教師在用心教書育人的過程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位，青年教師也迅速成長起來。在每月末教師上交的工作反思就是實際經(jīng)驗的積累，看了以后簡直就是一種享受，質(zhì)量很高。講到這里，自己產(chǎn)生了很多感想，反思自己從事的教學(xué)管理工作，我們也要求教師寫反思，而我們的教師把這項要求竟然看成是一種負擔(dān)，究其原因就是不會反思，只是應(yīng)付檢查而已，教師沒有真正嘗受反思帶來的快樂。所以，我覺得自己在回來后首要的工作就是指導(dǎo)教師寫反思日記，讓每個教師都在反思中提高，以盡快促進我校教師的成長。

(四)傳統(tǒng)文化造就了新人。德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教誨，循循善誘。中國是一個文明古國，道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“傳道”歷來都是教育的第一要務(wù)，小學(xué)啟動的“讀中華經(jīng)典，做少年君子”的誦讀工程，將《弟子規(guī)》作為學(xué)生思想道德教育的切入點，把握學(xué)生的思想變化，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石，達到“不教而教”的德育最高境界。學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的實，當(dāng)你走進校園，給你的第一印象就是整潔、干凈，無論課上還是課下，都是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學(xué)生到外面做游戲，學(xué)生歡聲笑語，上課鈴聲一響，學(xué)生馬上自然成行，有序無聲的走進課堂，學(xué)生遇到老師、客人都是彬彬有禮地問好，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一年來，我從來沒有遇到過打鬧、講臟話的孩子。

(五)創(chuàng)辦特色謀發(fā)展小學(xué)把校本課程開發(fā)納入到學(xué)校實施新課程的重要途徑，成為學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校是根據(jù)自己的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的興趣愛好、需求及教師自身的優(yōu)勢，自主開發(fā)了校本課程。小學(xué)校本課程分為兩類，學(xué)科類校本課程、活動類校本課程。學(xué)校每學(xué)期都有一次學(xué)生們的作品展，為學(xué)生個性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高提供了寬廣途徑和展示平臺。校本課程的實施不是一層不變的，隨著課程的不斷發(fā)展與更新，把原有的變簡筆畫為黑白畫、變版畫為裝飾畫、變小記者課，還新增了動畫配音、禮品包裝、英語課本劇、英文歌曲、快板、形象禮儀等八門課程，小學(xué)的校本課程至今已達34門課程……對學(xué)生上課的管理由教導(dǎo)處負責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。學(xué)校更關(guān)注的是對課程的評價。在評價方式上：對課程開發(fā)實施者的評價，要看學(xué)生選擇的人數(shù)、學(xué)生實際接受的效果、領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價、學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果、教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。對學(xué)生的評價，主要采取學(xué)分制，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等、學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M行考核。評價過程以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要綜合起來考慮。同時學(xué)校根據(jù)每學(xué)期的常規(guī)教學(xué)對教師進行評價，采用量化與問卷調(diào)查相結(jié)合的辦法，在每學(xué)期末下發(fā)《小學(xué)教師開發(fā)校本課程評價表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評價表》、《學(xué)生學(xué)習(xí)評價表》，最后的綜合成績列入教師的績效評估。開發(fā)校本課程，促進了學(xué)校三維發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。

(六)常規(guī)管理顯實效。

小學(xué)以課改為重點，以活動為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學(xué)?！耙弧⒍⑷⑺?、五工程”這一總目標(biāo)，強化教學(xué)管理，深化學(xué)科教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，抓常規(guī)，抓質(zhì)量。教學(xué)工作以“六關(guān)”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時查與突擊查、教研組查與領(lǐng)導(dǎo)查相結(jié)合，使教學(xué)工作抓得實在、有效。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、反饋抓的實，效果好，促進了質(zhì)量的提高。在對學(xué)生的評價過程中，以過程性評價、發(fā)展性評價為主，采用學(xué)生自評、互評、家長評、教師評的方法。對課堂教學(xué)的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校推行了隨堂聽課制，以規(guī)模隨堂聽課和不定期隨堂聽課相結(jié)合。聽課時注重聽、測、析、導(dǎo)相結(jié)合。在每次領(lǐng)導(dǎo)聽課后馬上與教師交流，要求交流后教師上交二次備課教案。

短短的幾天掛職學(xué)習(xí)時間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校管理理念，進一步提高教育教學(xué)水平。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習(xí)后的幾點思考：

1、校長必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。

辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會和學(xué)校實際，讓教師、學(xué)生、家長認可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉。并滲透、指導(dǎo)、落實于學(xué)校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標(biāo)。我們與小學(xué)雖然存在著城鄉(xiāng)差異，“為每個孩子創(chuàng)造美好的未來”“沒有教不好的學(xué)生”卻成為不爭的事實，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結(jié)合自己的實際，創(chuàng)辦自己的特色是一個應(yīng)該深度思索的問題。我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高就是一個見證。

2、校長要重視校園文化建設(shè)，營造精神、文化樂園。

學(xué)?，F(xiàn)代化，硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。如小學(xué)的設(shè)計，很具藝術(shù)性，那別具一格、精致幽雅的讀書會，具有很濃的文化氣息。我縣很多學(xué)校校園內(nèi)的宣傳標(biāo)語，條條真切，櫥窗里公布欄、榮譽欄都也都能激發(fā)師生的士氣，但是應(yīng)注意的是新、奇。

3、校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。

每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功。也是我們這些副職學(xué)習(xí)的榜樣，要教師做到的，自己首先做到;要教師不做的，自己首先不做。

4、校長要立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經(jīng)驗的，還是沒有經(jīng)驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的--人人都在同一起跑線上。我們只有學(xué)習(xí)與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學(xué)各種能力，才能不斷的適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)對未來發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關(guān)鍵。與城市相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據(jù)我們的自身實際，挖掘教師內(nèi)在潛力，促進教師專業(yè)化發(fā)展?我想，為教師提供研修時間和空間很重要。學(xué)校組織校本研修可采用開放式的研修策略：包括內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)、個人提高和研修成果。有序?qū)W習(xí)、自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、走出校門提升品位將是很好的途徑。作為業(yè)務(wù)校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業(yè)發(fā)展與課程改革結(jié)合起來。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學(xué)校特色的培訓(xùn)途徑，才能使教師汲取專業(yè)化成長源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展注入生命之源。

學(xué)校應(yīng)該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。對于作為學(xué)校中堅力量的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個和諧的工作環(huán)境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書育人，讓新進的教師能夠盡快的融入;要努力尋找人文性和理性的結(jié)合點，“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)出，愛在細微處”，保證制度的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，完善質(zhì)量監(jiān)控和獎勵制度;要在民主的管理文化中促使教師主動追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現(xiàn)出真誠、樂觀、自信;要鼓勵教師學(xué)習(xí)和研究，走“學(xué)習(xí)，實踐，反思，研究，提高”之路，促進專業(yè)成長。建議每一位教師都寫教育日記，開展“教師敘事研究”，讓教師以敘事的形式記述所經(jīng)歷的各種教育教學(xué)事件，通過思考和分析揭示其教育意義、內(nèi)容，促進教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養(yǎng)出一批品牌教師，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長提供保障。

總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實踐中的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得，加強學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高!

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十

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x月19日—30日，我參加了市教育局組織的掛職校長培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長全面參與學(xué)校的各項管理活動，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動的開發(fā)與組織等。通過在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實使我們農(nóng)村小學(xué)的校長開闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強了改革意識，開闊了辦學(xué)思路，提高了校長全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點，以創(chuàng)造八個一流為目標(biāo)(一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會聲譽，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績)，以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進取、果敢、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、爭先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。**小學(xué)的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機和活力。學(xué)校建有科技樓、活動樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開辟了語音室、微機室、監(jiān)控室、播音室、報告廳、體育廳、舞蹈廳等48個專用功能教室，實現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個閱覽室分為四個版塊：教師閱覽區(qū)、低年級閱覽區(qū)、中年級閱覽區(qū)、高年級閱覽區(qū)。每個版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動的作品，并裝訂成冊。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了**外國語學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國際交流五個方面來看，外國語學(xué)校的站位更高，給我們的觸動更大。

二、通過參加周一上午的校長辦公會和周一下午的全體教師例會，我們深深地體會到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細，每項舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9點，我們準(zhǔn)時在校長室列席了班子例會，首先袁校長對上周工作進行了總結(jié)，對本周工作進行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來分別由主管教學(xué)和教育的副校長也分別對上周所分管的工作進行總結(jié)，對本周的工作進行安排。最后由各主任分別匯報，會議結(jié)束時形成周安排，下午例會時發(fā)給每個教研組，整個會議內(nèi)容充實，大家充分發(fā)表個人意見，氣氛激烈又不失融洽。下午5時30分，我們又列席了全體教師例會，會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學(xué)校鼓樂隊和扇子舞活動中付出心血和汗水的幾位老師進行了表揚，說到激動處馬校長的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職校長，因為我們親眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7點準(zhǔn)時到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號隊，下午一直訓(xùn)練到7點以后。教師的在校時間達到了12個小時，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長還為教師頒了獎。接下來主管教學(xué)的李校長布置了教學(xué)方面的幾項工作，每項工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進行什么樣的教學(xué)，沒有個性，一刀切的教學(xué)是不會成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個年級的做法，極大地調(diào)動了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時常深入到所需班級與他們共成長。學(xué)校的各種制度非常齊全，對教師的約束力較大。

三、袁校長在與我們座談時談到：一所學(xué)校必須“外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)”。外樹形象就是宣傳學(xué)校，做了的工作要善于總結(jié)，這一點非常值得我們借鑒。內(nèi)強素質(zhì)就是要全面提高教師素質(zhì)。市區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)每次都派教師參加，每個學(xué)期都派教師到外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法。每次出去學(xué)習(xí)回來后，都要搞講座或者做示范課，這就是**小學(xué)所謂的“走出去，帶回來”。另外，為提高教師的教學(xué)水平，每學(xué)期開學(xué)初都由教研組長或優(yōu)秀教師上一節(jié)引路課，每個教師必須上一節(jié)準(zhǔn)備課，每節(jié)課后都進行教研，對教師的迅速成長具有非常好的效果。李校長還跟我們談了作文教學(xué)，她談到首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文，這樣批改作文時思路會更清晰。再次要提高學(xué)生的作文興趣，作文課要上活。最后要求教師寫批語一定要具體，還要寫規(guī)范字。另外學(xué)校還通過校本教研提高學(xué)生的作**平。**小學(xué)備課要求吃透教材，在教學(xué)參考書上直接寫實用教案，節(jié)省了不少時間，但每節(jié)課的教學(xué)反思是必須寫的。**小學(xué)的教學(xué)制度定的很細，并且每項工作都有詳細要求，這樣檢查起來也比較容**操作。在教學(xué)方面要求教師“三率”(達標(biāo)率、合格率、優(yōu)秀率)必須達標(biāo)，這比我們只用平均分衡量教師的工作，要有許多的優(yōu)越性。**小學(xué)是1997年剛剛建立的一所年輕學(xué)校，年輕教師多，對青年教師的培養(yǎng)他們有自己的培養(yǎng)模式。一是學(xué)校內(nèi)，請進來。聘請播音員講朗讀技巧，聘請專家學(xué)者進行心理健康教育的輔導(dǎo);二是“走出去，帶回來”;三是“青藍與你有約”儀式，學(xué)校選出各方面素質(zhì)較高的10個師傅，各學(xué)科都有，然后由青年教師報名認師傅，1個師傅帶兩個徒弟，師傅、徒弟互動效果非常好;四是教研組長帶青年教師。通過用四種模式，使青年教師迅速地成長起來。另外我們還聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)勞動課，一節(jié)心理健康課，每節(jié)課都上得比較成功，課后我們進行了交流，老師們駕馭課堂的高水平對我的影響很大。四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進行了班級管理經(jīng)驗交流。郎主任說：“學(xué)校的例會有表揚，有批評，領(lǐng)導(dǎo)公正處理，教師心服口服，學(xué)校已經(jīng)形成了一股正氣。就連廁所的技術(shù)性處理都由主管校長親自專做，這一點對我感觸很大。班級管理方面，每班都設(shè)有班長，還有課代表和組長。他們分工非常明確，像紀(jì)律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由這些班干部完成。全校設(shè)有19個值周崗，做到每時每地都有人監(jiān)督。設(shè)有衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三面流動**，每月流動一次，極大地調(diào)動了學(xué)生的.積極性。在**小學(xué)學(xué)習(xí)、生活了12天，幾乎沒見到過地上有一片紙屑，我想這就是流動**和監(jiān)督崗的效果。

五、主管教育的馬校長與我們交流了德育工作。**小學(xué)每學(xué)期都搞大型的德育活動。掛職期間我們就參加了可口可樂**地區(qū)“快樂課間”啟動儀式，四百人的扇子舞表演博得觀眾們陣陣掌聲。我還參加了**小學(xué)“快樂童年，放飛理想”慶六一文藝匯演，氣勢雄偉的鼓號隊演出，師生們一個個精彩的節(jié)目，會場井然的秩序，都凝結(jié)著師生們的心血和汗水。另外，每班每周都舉行主題不同的班隊會，對學(xué)生進行知、情、意、行的教育，充分利用“弘揚和培育民族精神月”、“學(xué)雷鋒活動月”、“安全教育月”等，開展一系列行之有效的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止中可以看出他們的德育活動開展的肯定是扎實有效。六、主抓后勤工作的郎主任給我們介紹了后勤工作的管理經(jīng)驗。郎主任說：“后勤人員要做到三勤(手勤、眼勤、嘴勤)，要有極高的責(zé)任心，勤儉樸素的精神?！彼形锲返陌l(fā)放(包括筆、墨、紙、硯)都有領(lǐng)取人簽字，嚴(yán)格執(zhí)行各項后勤管理制度，絕不姑息遷就，養(yǎng)成良好的公物使用保管習(xí)慣，并且郎主任的安全意識非常強，像電扇夏季使用前先檢查，維修后有記錄，并且郎主任也參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會，每次都詳細總結(jié)上周工作，安排本周事宜，兩千多人的學(xué)校后勤各項工作做得井井有條。為期12天的掛職鍛煉使我認識了開拓進取、自強不息的**精神;愛校、愛生、敬崗敬業(yè)的追求完美、不斷超越的**團隊;營造寬松環(huán)境，注重個性發(fā)展，強化美德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的育人特點;依法治校、嚴(yán)謹(jǐn)求實、深入一線，服務(wù)師生的科學(xué)管理;愛國榮校、求實創(chuàng)新、發(fā)展特長、健全人格的辦學(xué)特色;開發(fā)智力、張揚個性、提高素質(zhì)的辦學(xué)理念;依托名師、創(chuàng)辦名校、培養(yǎng)名人的辦學(xué)思路。在今后的辦學(xué)過程中，我們要學(xué)習(xí)**全方位的經(jīng)驗，使農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)水平盡快提升，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，使我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十一

在這一周里，我制訂了學(xué)習(xí)計劃，學(xué)校又給我們安排了工作日程表，我全程參與學(xué)校教育教學(xué)管理的實踐活動，結(jié)合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對田二小的管理活動進行分析，認真考察學(xué)校新課程的實施情況，聽取校長的經(jīng)驗介紹，探討新課程資源開發(fā)、校本教研、教學(xué)管理與評價的途徑、方法，邊學(xué)習(xí)邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現(xiàn)實的具體教育管理實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在研究過程中不斷預(yù)設(shè)和生成新的設(shè)想，以此提高自己的實踐智慧。

(一)全方位參與管理：從進入田二小的第一天起，我迅速進入了管理的角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動，與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。期間我重點吸收了張校長的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習(xí)精神和管理方法，特別是校內(nèi)骨干教師示范課，聽后不僅開闊了眼界，還在總結(jié)中提升自己。

(二)參加各種會議：只要有會議我們必參加，周二班子例會，周四教師代表座談會等等，從中感受校長應(yīng)如何協(xié)調(diào)工作、策劃學(xué)校各項活動的周密組織和管理，如何了解教職員工動態(tài)、激發(fā)教職工積極性，如何對前段工作做綱領(lǐng)性總結(jié)，對今后工作做發(fā)展性展望。

(三)深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課10節(jié)，對田二小的教育教學(xué)情況有了深度的了解。

(四)虛心請教：我們的辦公室設(shè)在三樓會議室，與校長室相鄰，我有機會了解校長的處事方式和方法，并就自己的困惑及時向他們請教。學(xué)到了書本上難以學(xué)到的知識。

(五)與中層干部交流：多數(shù)時間我深入到教導(dǎo)處，了解教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處、教研組、科研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學(xué)校的實際情況，確定經(jīng)驗的取舍。

(六)在認真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得，寫學(xué)習(xí)日記，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十二

壓軸為我們授課的是一位年輕的教授，北師大中國教育政策研究院院長助理薛二勇博士（出生農(nóng)村，中師起點，保送大學(xué)，浙大碩士，清華教育學(xué)博士和公共管理博士后），為我們作《當(dāng)前我國的教育政策分析》講座。從個人的簡歷講到我們了解最前沿的教育信息就要關(guān)注《教育研究》《高等教育研究》《社會科學(xué)戰(zhàn)線》《比較教育研究》等雜志；分析名校大學(xué)生找不到工作的結(jié)構(gòu)性原因之一：首選北上廣，其次省會城市、地級市，縣城就不愿意去了，北師大幼兒園就有很多博士，“寧要北京一張床，不要外地一套房”……論“讀書有用”：畢業(yè)起薪也許一樣，但未來發(fā)展的潛質(zhì)不一樣；談21世紀(jì)兩個根本的轉(zhuǎn)變：工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，一次性學(xué)歷向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變（學(xué)位已分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩類，專業(yè)型如“在職教育碩士”“在職教育博士”等）；談未來教育發(fā)展兩大政策主題――教育公平與教育質(zhì)量：薛博士縱古論今，中外比較，細細為我們剖析，為什么需要教育公平，如何教育公平？為什么要提高教育質(zhì)量，如何提高質(zhì)量辦人民滿意教育？最后寄語我們：辦好每一所學(xué)校，教好每一個孩子！

不舍再見，也到要說再見的時候了。結(jié)業(yè)典禮前，呵呵，還真沒有想到，班長竟通知要我代表全體學(xué)員發(fā)個言，班級好多優(yōu)秀的校長，天津未來教育家培養(yǎng)對象、齊魯教育名家培養(yǎng)對象、特級校長、特級教師……大家的領(lǐng)悟能力、表達能力都比我強呵。一番推辭未果，只好上了，就按照我的“個人培訓(xùn)總結(jié)”來做發(fā)言吧：

學(xué)習(xí)著成長著，是幸福的！

10月4日盡顯周全安排和精細組織的報到情景還在眼前，10月5日陳鎖明院長簡潔智慧的開學(xué)典禮寄語猶在耳畔，不知不覺中一個月系統(tǒng)深入、形式多樣、內(nèi)容豐富的“全國小學(xué)校長高研班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這是快樂成長、開心交流、幸福收獲的一個月，這是激活教育理想、堅定教育信念、系統(tǒng)梳理教育思考的一個月。難忘以班主任周小燕老師牽頭的班級組織管理者，細致的籌備、人文的關(guān)懷、用心用情豐富多彩的活動組織；難忘重量級教授、博士生導(dǎo)師的專家團隊每一場精彩的講座；難忘以李烈校長為代表的基礎(chǔ)教育一線精英同仁的實踐智慧；難忘學(xué)員之間同伴交流研討的'思想碰撞與心靈共鳴；難忘走進北京五所小學(xué)現(xiàn)場的實踐觀摩；難忘與全國幼兒園長班臨時自導(dǎo)自演盡情快樂的晚會聯(lián)歡；難忘昌平劉校邵校那么熱情的招待，難忘江鴻校長帶我們白家大院享受“皇家待遇”，還有我們郝校的山西紅棗，王礫校長廈門糕點，楊東山校長湖北特產(chǎn)……一個月是那么的幸福、快樂，充實、精彩，受益太多太多，收獲太多太多。

一、這次培訓(xùn)讓我的教育信念更加堅定。專家們的淵博學(xué)識、國際視野、民族情懷、教育的使命感都讓我深深敬佩和感動。我更清楚了理想信念、核心價值觀，于個人成長、團隊發(fā)展、國家強盛的分量！作為一名小學(xué)校長，今后的我必定全力凝聚校內(nèi)外正能量，為實現(xiàn)孩子們個人幸福成長，實現(xiàn)學(xué)校的健康發(fā)展乃至為實現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國夢想而努力。

三、這次培訓(xùn)讓我的教育實踐更有策略?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，感謝這次培訓(xùn)讓我結(jié)識了來自全國30多個?。ㄊ?、區(qū)）的優(yōu)秀學(xué)友，優(yōu)秀校長們各有各的實踐智慧，各校有各校的辦學(xué)特色，每次學(xué)員間的研討交流都是一道道豐盛的辦學(xué)成果大餐，讓人深受啟發(fā)的同時又深深感慨：只要用心，“小學(xué)”這塊園地不小，其研究、實踐、創(chuàng)造的空間無止境，“小學(xué)?！笨梢哉宫F(xiàn)“大智慧”，“小學(xué)?！笨梢猿删汀按蠼逃?！我和大家同樣的一個期盼，54高研班qq群，今后繼續(xù)把我們緊緊相連：資源與成功的喜悅，我們共同分享，疑難、困惑與困難，我們一起交流研討。

我相信：這次培訓(xùn)，一定不會是結(jié)束，而會是一個新的起點，相信今后的日子里，在專家的引領(lǐng)下，在同伴的幫助下，我將和大家一起，帶領(lǐng)我們的老師們，邁著更加矯健的步伐在教育之路上幸福地前行。

最后一句話，湖南瀏陽，一個美麗的山水小城，黃建軍恭候在那里，真誠地、熱情地歡迎大家！

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十三

通過這次黑龍江省遠程項目的培訓(xùn)，我認真聆聽了各位專家的講座，使我提高了認識，懂得了小學(xué)思品的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我在學(xué)習(xí)中，主要是在時間更新中學(xué)到了許多從來都不認識的知識，足不出戶的在平臺上有幸傾聽了眾多專家學(xué)者和名師的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會：

應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；其次,教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。

通過學(xué)習(xí)，一是讓我對小學(xué)思品的教學(xué)理念產(chǎn)生新的思考，作為一名小學(xué)思品教師，要努力擺脫過往一些舊理念的束縛，朝著新課標(biāo)“充分體現(xiàn)育人為本的教育理念”積極實行，本著服務(wù)于學(xué)生的思想，充分尊重學(xué)生的主體地位。進一步增強自己語言的優(yōu)美流暢，富有思品的韻味，促進師生的歷史形象思維；進一步運用分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等具體方法參與學(xué)習(xí)，提升了我的思品邏輯思維能力。這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，和我的教師專業(yè)發(fā)展計劃不謀而合。通過本次學(xué)習(xí)，我能運用相關(guān)的知識去分析學(xué)生，分析教育教學(xué)中的問題，指導(dǎo)青年教師；全面的一次對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提升了我對新課標(biāo)的認識；邊學(xué)習(xí)邊實踐。

從自身的發(fā)展情況來看，本人的個人專業(yè)發(fā)展方面既有優(yōu)勢又有劣勢；優(yōu)勢就是本人熱愛自己的所學(xué)專業(yè)和工作，對學(xué)生有一顆愛心，能設(shè)身處地為學(xué)生著想。本人本來就從事德育工作多年，能關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。喜歡關(guān)注一些新理念、新方法的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念能緊跟教育教學(xué)改革的步伐，并善于搜集利用各方面的信息資源豐富課堂教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)運用較為熟練，并能積極投身運用。首先，必須做到鉆研教材，落實知識點，抓住每一課的重點和難點，做到心中有書本，其次，爭取每個學(xué)期讀幾本好的專業(yè)書，提高學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，力求使自己具備一定的教學(xué)教研能力和學(xué)習(xí)能力。

再次，努力追求高效的課堂，在課前能做到有備而戰(zhàn)，課中能因材施教，課后能反思設(shè)計，并改進教學(xué)方法和手段。這樣提高課堂效率。最后，積極學(xué)習(xí)新課程理念和目標(biāo)，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，在教學(xué)中不僅僅傳道授業(yè)，更重要的是達到情感、態(tài)度、價值觀的教育目標(biāo)。

總的來說此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十四

按照教育局的統(tǒng)一部署，從2010年11月份開始，我到縣實驗小學(xué)掛職鍛煉學(xué)習(xí)。近一年來，在局領(lǐng)導(dǎo)和實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我嚴(yán)格按照“學(xué)習(xí)、鍛煉、實踐、提高”的要求，認認真真學(xué)習(xí)，踏踏實實鍛煉，自身的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作水平得到了鍛煉和提升，下面我把我的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下。

一、珍惜機遇，謙誠立德，積極改造主觀世界—---我的思想認識。

能參加縣教育局組織的掛職鍛煉學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸。因為掛職鍛煉是組織培養(yǎng)干部的一個途徑，是提高綜合素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗、經(jīng)受實踐磨礪，促進健康成長的重要平臺。在此之前，我先后在大陽的德勝、六家、寶山小學(xué)擔(dān)任村小校長工作，工作上踏踏實實，從來沒想到能有這樣的機會，到實驗小學(xué)這樣全縣小學(xué)系統(tǒng)的窗口學(xué)校學(xué)習(xí)，我想這個機會既是組織上對我以往工作的一種肯定，一種獎賞，也是對我的一種鼓舞和激勵，面對這樣的機會，我們應(yīng)該做的就是：珍惜機會、虛心學(xué)習(xí)、努力收獲、不辱使命。在學(xué)習(xí)中多聽、多看、多記、多思，真正做到學(xué)得好、煉得實、記得住、用得著。

二、廣泛學(xué)習(xí)、深入前沿，努力提高綜合素質(zhì)—我的學(xué)習(xí)情況匯報。

兩個階段：

1、實驗小學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)實。

當(dāng)天，實驗小學(xué)劉主席把我們接過去之后，受到李迎春校長和其他領(lǐng)導(dǎo)的熱情接見，至今也難忘她和我們見面時說的三句話：珍惜經(jīng)歷，豐富閱歷，增長能力。雖然簡短，但意味深長，不光對這次學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，對以后的工作也同樣適用。學(xué)習(xí)開始后，學(xué)校把我們安排在最能鍛煉人的前沿陣地---教導(dǎo)處工作，在這里，我們充分得到了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐和鍛煉的機會，一年來我們參與的工作主要有：列席班子會議;深入學(xué)校的教學(xué)和管理;參加學(xué)校、班級組織的各種活動;學(xué)校教學(xué)和常規(guī)檢查;檔案整理;深入一線課堂聽課;與教師教研交流探討;參與學(xué)校相關(guān)活動方案、制度的制定;參加城鄉(xiāng)六校教研;師生運動會;學(xué)校的元旦聯(lián)歡會等。

在此期間，我迅速定位角色，進入狀態(tài)，多思多問，虛心求教，盡可能多地收集、消化、吸收實驗學(xué)校先進的辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗和值得借鑒的好的做法，可以說是受益匪淺。同時也深深感到自己能力和工作需要的不對等，課堂教研與指導(dǎo)能力、組織溝通協(xié)調(diào)能力、突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力明顯不足，也深刻的感受到學(xué)習(xí)的重要性，今后我應(yīng)該在工作中不斷學(xué)習(xí)，豐富和提高自己，做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師，以彌補自己的不足。

2、回大陽小學(xué)的實踐鍛煉。

實踐是鍛煉的有效途徑。本學(xué)期，我在大陽小學(xué)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)管理安全、紀(jì)律和衛(wèi)生幾方面工作。雖然是家鄉(xiāng)，但以前在村小工作，所以某種程度來說，也經(jīng)歷了從陌生到熟悉的過程。一學(xué)期來，由于領(lǐng)導(dǎo)們的信任和幫助，我在個人歷練和前沿管理方面得到很多機會：安排工作、協(xié)調(diào)處置、前線溝通、事件處理等。這些平常工作豐富了我的人生經(jīng)歷，也有助于我的成長。

三、用心感受，深入體會，有效指導(dǎo)工作實踐—我的幾點感悟。

1思想引領(lǐng)，先進的理念與文化是引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的一面旗幟。

“思想有多遠，就能走多遠。”學(xué)校的辦學(xué)理念是一個學(xué)校集體的精神向往和理想追求，是一個學(xué)校奔向未來美好愿景的旗幟，是一個學(xué)校不斷前進與發(fā)展的動力源泉。走近實驗學(xué)校，走近她的歷史，其大氣而厚重，久遠而深邃使得我當(dāng)初的那種仰慕又多少帶了些敬畏，她經(jīng)歷了一個世紀(jì)的積淀與陳釀，凝聚出“發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個性”的辦學(xué)理念，并在實踐中熔煉出“以愛心培養(yǎng)愛心，以智慧點燃智慧，以生命潤澤生命?！钡暮诵慕逃^，砥礪和鍛造了“時處處做學(xué)問，點點滴滴學(xué)做人，方方面面球發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，學(xué)校始終致力創(chuàng)建人文、書香、儒雅、文明的校園建設(shè)，致力于教師隊伍專業(yè)化，學(xué)習(xí)環(huán)境人文化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)。難能可貴的是，學(xué)校的理念、核心價值觀已經(jīng)成為了指導(dǎo)學(xué)校日常運行和組織發(fā)展的基石和核心，升華為學(xué)校一切行為的邏輯起點。換句話說，學(xué)校的辦學(xué)理念已經(jīng)深入人心，內(nèi)化為師生的共同行動，使學(xué)校的整體行為具有了自覺性和目的性。也正是有了這樣的發(fā)展理念，才有了實驗小學(xué)“集天地之精華而百年蔥郁，立未來之高原而碩果芳菲”的大氣磅礴，才有了銳意進取、、勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，才有了熱愛教育、兢兢業(yè)業(yè)的教師隊伍。我也想起我們大陽小學(xué)大廳上的橫幅：“為孩子的一生幸福奠基”，以前我并為對其沒太在意，只是感覺學(xué)校應(yīng)該有這樣的標(biāo)語或裝飾，但現(xiàn)在我不得不開始思考并在內(nèi)心對其解讀：“為了孩子，為了孩子的一生幸福，為了孩子的一生幸福奠基”多么神圣的使命，它涵蓋了學(xué)校全體教職員工的職業(yè)理想，也詮釋了幾代領(lǐng)導(dǎo)的理念傳承，但同時也在警示：教育是沉甸甸的責(zé)任，是每位教育者的責(zé)任。

2、制度保障，精細化的管理是學(xué)校工作有效運行的重要依托。

有了思想引領(lǐng)，確定了學(xué)校的發(fā)展方向，那如何保證學(xué)校朝著目標(biāo)健康有序的前行?我認為，那就應(yīng)該有一套靈活、有效的管理機制做保障。俗話說，一流管理靠思想，二流管理靠制度，三流管理靠的是“人管人”。

管理機制的核心價值是什么?無疑，是促進師生的發(fā)展。學(xué)校管理機制的建設(shè)要以發(fā)展為導(dǎo)向，努力為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展提供生生不息的動力。靈活、有效、創(chuàng)新的管理機制，是保證學(xué)校的發(fā)展方向和定位的正確性，保證過程和手段的有效性，保證目標(biāo)與結(jié)果的達成，保證可持續(xù)的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展，并最終實現(xiàn)學(xué)生活潑、生動、主動地發(fā)展。

現(xiàn)代的制度管理倡導(dǎo)“讓心靈更柔軟，讓制度更堅硬”的管理理念，崇尚人本化思想，構(gòu)建人文化模式，追求人格化境界。探索實施生態(tài)化管理，歷練“提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的管理作風(fēng)，追求學(xué)校管理的人本與法治完美結(jié)合，實現(xiàn)制度管理向文化管理的境界提升。這是一種值得我們研究、借鑒的管理機制。確實，我們的管理也應(yīng)與時俱進，從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理、文化管理逐次提升，把各種規(guī)章制度內(nèi)化為人的自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為人的自覺行動，達到管理對象的高度自治，進而形成一所學(xué)校特有的文化氛圍，成為一所學(xué)校的精神和魂魄。

3、以人為本“，學(xué)校管理要強化兩個服務(wù)。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。名師成就名校。無論多么美好的教育理念和改革藍圖，如果沒有足夠數(shù)量的高素質(zhì)教師去實踐，那也只能是空中樓閣。教師是教育最實際的執(zhí)行者，所有教育理想必須通過教師實踐才能實現(xiàn)。我們要成就學(xué)生，就得先成就教師，在成就學(xué)生的同時成就教師。成就一名教師，受益一片學(xué)生。只有教師感受到成長，才會體驗到從事教育的快樂和幸福。只有教師感到在學(xué)校的工作是幸福的，才會積極地投入工作，才能培養(yǎng)出幸福的、優(yōu)秀的學(xué)生，才會形成一種積極向上的現(xiàn)代的學(xué)校文化。在這方面實驗小學(xué)確實有值得我們借鑒的地方。學(xué)校把”為教師成功創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為學(xué)生成功提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)“作為宗旨，體現(xiàn)了學(xué)校為教師、學(xué)生發(fā)展成長服務(wù)的意識，從學(xué)校層面來說，學(xué)校的工作也正是圍繞這個宗旨展開的。通過”書香校園“、”學(xué)術(shù)論壇“、”新教師培養(yǎng)“、”梯級名師工程“等活動和抓手，不斷為教師的成長創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供平臺，學(xué)校已初步形成了讀書學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流、以老帶新的教師成長模式。倡導(dǎo)教師設(shè)計個人的職業(yè)成長規(guī)劃，引領(lǐng)教師干事業(yè)而不是謀職業(yè)，不斷促使教師師德師能雙提高，最終實現(xiàn)學(xué)校的不斷發(fā)展和進步。

”全面、和諧成長“，敬畏生命價值——目標(biāo)體系。

a不讓一個孩子掉隊。

b關(guān)注后三分之群體。

c讓不同的孩子更加不同。

”自然、自主的成長“，享受”幸福“滋味——方法體系。

a參與、體驗的自主教育。

b肯定、鼓勵、欣賞的成功激勵方法。

”可持續(xù)成長“，奠基未來生活——內(nèi)容體系。

a、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

b、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

c、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

我想，要辦好一所學(xué)校，是一個系統(tǒng)工程，因素諸多，但上面的三個方面也可謂是重中之重了：先進的教育理念那是學(xué)校的核心價值，高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本，靈活有效的管理機制是學(xué)校發(fā)展的保障。這也是我們學(xué)校還需進一步努力和發(fā)展的方向。

總之掛職鍛煉期間，通過聽、看、學(xué)、干，進一步開闊了視野，豐富了工作經(jīng)驗，對我今后的工作有很大啟發(fā)，是一筆寶貴的人生財富。在掛職期間，我雖然做了一些工作、取得了一些進步，但是和組織、領(lǐng)導(dǎo)對我們掛職鍛煉的要求相比，跟局黨委對我們的期望相比，我還存在許多缺點和不足。在今后的工作中，我將認真分析查找自身存在的問題，繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，在本職工作中作出自己應(yīng)有的貢獻。

最后，感謝我們大陽小學(xué)對我的培養(yǎng)，推薦我掛職學(xué)習(xí)，感謝局黨委領(lǐng)導(dǎo)對我們的希望和關(guān)注，感謝我們掛職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作、學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)懷與幫助。謝謝你們!衷心祝愿你們身體健康、工作順利。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十五

我教學(xué)的近年來，有識之士提出“讓學(xué)生中在活動中學(xué)習(xí)思品”、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動化”等觀點。在思想品德課中，一篇故事完整、情節(jié)生動、表象鮮明的課文，可以讓學(xué)生自己來扮演課文中的人物，表演出整個故事情節(jié)。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的課本劇，學(xué)生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。這是一種以社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)而設(shè)計出的教育模式。它使學(xué)生如身臨其境，增強社會中的角色意識，喚起責(zé)任感。例如《我想要我能要》一課，有關(guān)星星和爸爸媽媽逛商場吵著買東西的一段情節(jié)，就可以讓學(xué)生以模擬的百貨商店為背景，由學(xué)生來扮演爸爸媽媽和星星，雙方都試圖說服對方。讓學(xué)生演了后評，評了再演。這樣在評演中不斷完善自己的言行，認識到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距，加上老師的點撥和激勵，學(xué)生的道德認識不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動而外顯出來。

學(xué)習(xí)興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。

思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識地抓住各種教育時機，組織學(xué)生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價的能力，促進道德素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代兒童大多是獨生子女，父母對孩子的期望很高，“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長是只重視智力的開發(fā)，忽略了對其他方面的要求，這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。

在教學(xué)《我的勞動感受》一課時，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十六

8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過，目睹了一位位知名專家的風(fēng)采，傾聽了一場場精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開了思考之門，反思教師的工作有哪些，通常都說教師就是要教書育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：

一、教師研究的可行性。

我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來沒把“研究”往自己身上想過，總認為研究是一項多么多么復(fù)雜而又高不可及的項目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠，當(dāng)然也就從來不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽了鄭金州博士的講座，讓我認識到科研的重要性，同時科研也是每個老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項作業(yè)。繼而聆聽了王潔教授的報告即《做有思想的行動者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動中學(xué)習(xí)，在行動中研究。教師處于教育現(xiàn)場，如果能對教育現(xiàn)場所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問題，只要用心觀察，進行記錄、分類、分析、總結(jié)、概括就能形成一個個小案例等，這些就是所謂的研究，可見，研究就在我們的行動中，是一項長期而艱巨的作業(yè)。

二、自我反思的重要性。

幾位專家都明確提出了自我反思，強調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺得有點悲哀，再想到自己的做法感覺有點慚愧，因為過去我寫反思存在敷衍的心理。通過這幾場講座，讓我深深地體會到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無處不要反思，一個人只有不斷地反思——實踐——反思，在這個過程中改進，總結(jié)經(jīng)驗，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進行深入地反思，比如在實施一個教學(xué)行為后要通過這個行為效果進行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點和缺點，思考怎樣改進缺點，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過深入的反思，才會產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵著自己向前進。

三、讀書的必要性。

書籍是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；讀書是文化傳承的通道，是人類進步的階梯；讀書自古以來就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長。目前，教師的工作壓力日趨增長，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書，追求自我完善，讀書可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書是可以使我們或得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式；讀書使活化了的知識的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。因此，讀書既是每個教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。

四、思考名師的成長道路。

首先，開展名師培訓(xùn)班提供外在的支持。我相當(dāng)慶幸有機會參加這次培訓(xùn)，在這次難得的學(xué)習(xí)機會中我開闊了視野，升華了思想，為我今后的工作指明了方向，讓我深深感受到名師培訓(xùn)班的意義，可能并沒有學(xué)習(xí)到什么具體的知識，但關(guān)鍵在于這是一次思想的洗禮，行動的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔郾韭毠ぷ鳎囵B(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動中體悟工作的樂趣，帶著自覺意識和欲望，走進工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門就會在突然間打開。最后，堅持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿裕胝嬲龅绞切枰艽笥職獾?，作為教師，要找?zhǔn)每天堅持的努力方向，即堅持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，寫出心得體會等，在這些勞動中你會感受到其中的樂趣?？梢?，在我們的成長過程中，時刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭取交上一份完美的作業(yè)。

總而言之，教師的工作沒有時間的限制，我們在檢查學(xué)生作業(yè)的同時，也要反問下自己的作業(yè)完成怎樣了，時刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅信機遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。

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小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十七

xx年11月至12月，我有幸參加了和平區(qū)教育局組織的，并由《中國教師報》主編馬成老師牽頭的班主任研修班的培訓(xùn)。參加工作將近9年，曾參與的培訓(xùn)也不少，但此次研修班令我受益匪淺，可謂終身難忘。

研修班的培訓(xùn)主要分四次進行：有兩次走出天津的遠足活動，讓我有幸學(xué)到了其他省市在新課改的理念下，兩所名校為學(xué)生做出的新鮮的嘗試；另外，就是在津南區(qū)咸水沽中學(xué)舉辦的講座活動。

一、宜興實驗中學(xué)。

——小組合作式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主管理。

走進宜興實驗中學(xué)，路過幾間教室，首先就被教室擺放的馬蹄形的座位所吸引了。在印象當(dāng)中，可能只有在老師做公開課的時候，才會把桌椅擺成這樣的形狀，但在這里學(xué)生始終是這樣坐的。帶著好奇心，聽了該校的劉校長為我們一行人所做的有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的報告，之后更是收益匪淺，并在回津之后我也嘗試著在自己的班里搞起了小組合作學(xué)習(xí)，并獲得了極大的成功。

從宜興獲得的經(jīng)驗是，小組合作學(xué)習(xí)必須制定細致的評比細則，并且堅持小組考核與個人考核相結(jié)合的機制。在分組的時候，每組的人數(shù)應(yīng)該適當(dāng)，且每組要涵蓋好中差三種等級的學(xué)生，以便組內(nèi)的互助學(xué)習(xí)。在小組互助學(xué)習(xí)的過程中，實際上班主任的工作是減輕了，因為各小組間學(xué)生互相監(jiān)督，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被極大程度的調(diào)動了起來，班主任輕松，學(xué)生也喜歡這種方式的評比。經(jīng)過六周的小組合作學(xué)習(xí)的嘗試，我班的學(xué)習(xí)積極性更高了，很多組長的組織管理能力更強了，在本次期末考試中，我班也取得了很好的成績。

二、濰坊文化國際學(xué)校。

——走班制學(xué)習(xí)，豐富多彩的社團活動，引領(lǐng)素質(zhì)教育風(fēng)潮。

文化國際學(xué)校新初一的學(xué)生采用新鮮的走班制教學(xué)，聽到都欽佩校領(lǐng)導(dǎo)的勇氣與魄力。來到文化已經(jīng)是12月中旬了，新初一的走班制已經(jīng)實施了3個多月，我們看到的是門口擺放的整齊的書包，個性鮮明的學(xué)科教室，還有充滿活力的課堂。誰知在這背后，校領(lǐng)導(dǎo)與老師們做出了多大的努力，克服了多大的困難，才能得到這豐碩的成果。

任何一種新課改的嘗試都是不容易的，這意味著熟悉自己工作模式的教師要重新學(xué)習(xí)，一切從零開始，但是這一切歸根結(jié)底都是為了學(xué)生，為了新時代背景下學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、咸水沽第二中學(xué)講座。

——《做一位幸福的班主任》，重新思考班主任的定位。

在咸水沽二中，我有幸聽到了三位教育專家的侃侃而談，而令我印象最深刻的還是江蘇昆山的于潔老師所做的《特別的愛給特別的你》的報告，第一次聽報告感動到哭。于潔老師擔(dān)任班主任17個年頭，遇到的很多都是問題學(xué)生，但她用自己無私的愛解決了學(xué)生一個又一個的青春期問題，甚至是家庭的困難。她如此的愛學(xué)生，學(xué)生怎能不愛她！整個報告中，有一句話讓我感慨頗多：“帶一個班級，什么放在第一位？”于老師的答案是：學(xué)生的身心健康。

作為班主任，每天面對的是13-17歲的青少年，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也最容易出現(xiàn)青春期的心理問題。作為母親，深知孩子的身心健康比什么都重要，因此作為班主任的我也應(yīng)重新審視自己的工作方法，是不是把學(xué)生的身心健康放首位。在近期的班主任工作中，我也更關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，特別留意那些單親家庭的孩子，多給他們關(guān)懷與鼓勵。

此次班主任研修班不僅讓我學(xué)到了班主任管理的智慧和技巧，并且激發(fā)我去探索怎么做才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。感謝研修班的組織者馬成老師！感謝您為我們所做的努力與安排！

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十八

xx年xx月，我有幸被選派參加“國培計劃”――湖北省農(nóng)村骨干校長掛職學(xué)習(xí)，在基地校――武漢市漢陽區(qū)西大街小學(xué)為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，我通過觀察、訪談、查閱資料等形式，全程參與和全面了解了西大街小學(xué)教育教學(xué)及其他方面的管理，西大街小學(xué)先進的辦學(xué)理念，開放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的有關(guān)情況及收獲總結(jié)如下：

一、基地?；厩闆r。

我掛職的西大街小學(xué)創(chuàng)建于19**年，原名后善學(xué)堂，為私立學(xué)校，19**年由市人民政府接管，改為公辦學(xué)校，更名為西大街小學(xué)。xx年1月學(xué)校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤小學(xué)、鸚鵡洲小學(xué)合并成一校兩區(qū)的新西大街小學(xué)，xx年又兼并蓮花湖小學(xué)，幾經(jīng)“調(diào)整學(xué)校布局，擴張優(yōu)質(zhì)資源”的探索后，學(xué)校占地面積19654平方米，建筑面積xx583平方米，現(xiàn)有專用活動室29個，49個教學(xué)班，在籍學(xué)生2219人，在崗職工144人，專任教師xx6人。其中省特級教師1名，省市名師各1名，省骨干教師4人，市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師6人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師27人。

近年來，學(xué)校本著“學(xué)生快樂、家長滿意、教師發(fā)展、社會認可”的辦學(xué)宗旨，遵循“讓學(xué)校成為充滿吸引力的地方”的辦學(xué)理念，著眼“激發(fā)濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極踐行開放式的辦學(xué)模式，全面貫徹教育方針，深入推進素質(zhì)教育，沐課程改革東風(fēng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一個又一個令人矚目的佳績，得到社會的廣泛贊譽。先后被評為全國“寫字實驗學(xué)?！薄ⅰ靶畔⒓夹g(shù)創(chuàng)新與實踐活動先進單位”;省“‘十五’教科研課題實驗先進學(xué)?！?、“語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ靶l(wèi)生先進學(xué)?！薄ⅰ靶@歌手大賽最佳組織獎單位”;市“教育工作先進單位”、“先進基層黨支部”、“安全教育示范學(xué)校”、“女職工建功立業(yè)崗”、“師德建設(shè)先進集體”、“現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進單位”、“食堂衛(wèi)生管理先進學(xué)?！薄ⅰ笆钇诮逃顒酉冗M單位”、“示范家長學(xué)?！?。另外，學(xué)校也先后被授予區(qū)級“環(huán)境保護先進單位”、“示范文明單位”、“平安校園”、“關(guān)心下一代工作先進單位”、“‘三八’紅旗單位”、“校園環(huán)境建設(shè)先進單位”、“工會工作優(yōu)秀單位”、“‘五好’領(lǐng)導(dǎo)班子”、“課程改革先進單位”、“教育宣傳先進單位”、“科技教育先進單位”等二十三項榮譽稱號。

二、基地校主要辦學(xué)經(jīng)驗。

(一)建立“研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)機制，教師隊伍建設(shè)成效顯著。

教師是立校之本。建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型、反思型、情感型”的教師隊伍，一直是西大街小學(xué)追求的目標(biāo)。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實施以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“希望工程”，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標(biāo)的“名師工程”。通過“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機制，促進了學(xué)校教師隊伍的整體優(yōu)化。學(xué)校有在職專任教師xx6人，學(xué)歷全部達標(biāo)。?？萍氨究茖W(xué)歷111人，占教師總數(shù)的88%;教師素質(zhì)優(yōu)良，有小學(xué)高級教師7人，占教師總數(shù)的55%;骨干教師中有省名師、特級教師1人，市學(xué)科帶頭人2人，省級骨干教師3人，市優(yōu)秀青年教師5人，區(qū)學(xué)科帶頭人17人，區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)教育局骨干教師xx人，區(qū)教育局優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)“名教師”2人，累計占教師總數(shù)的46%。一大批教師在全國、省市區(qū)各級各類教育教學(xué)比賽中屢獲佳績：彭娟、章慰軍等四人在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎;朱振江、張為民獲全國視頻說課一等獎;徐雪萍老師獲人民教育出版社小學(xué)語文室錄像課一等獎，熊菲、聞小寶分別獲省優(yōu)質(zhì)課、說課比賽一等獎;楊嵩、韋莉分別獲得市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎;羅玲等十余名教師撰寫的論文分別發(fā)表于國家及省、市級刊物……除此以外，在各級各類的案例、論文評比中也有近四百余人次獲獎。學(xué)校還先后涌現(xiàn)出了一批以感動漢陽十大教師吳迎霞，漢陽十大魅力教師朱旬旬等為代表的師德先進群體。

(二)以豐富的活動發(fā)展人，德育工作的實效性強。

歡樂假期我做主!夏令營、冬令營系列主題活動已成為西大街小學(xué)兩千余名學(xué)生心中的最愛。以“親子互動、健康成長”為主題的冬令營活動中，同學(xué)們切菜做菜、設(shè)計時裝、制作木偶……盡情享受著參與、創(chuàng)造、協(xié)作的樂趣。在“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動中，孩子們走進社區(qū)，成為四城同創(chuàng)的宣傳員，增強了文明意識和責(zé)任意識。孩子們的自理能力、團結(jié)協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神在實踐活動中得到培養(yǎng)和提高。同時，他們還注重在校內(nèi)分層分類地開展豐富多彩的課外活動。學(xué)校開設(shè)了電子積木、、車模、小發(fā)明等科技興趣小組，組建了西大騰龍足球俱樂部，新星乒乓球俱樂部，合唱藝術(shù)團……周四下午全校開展藝術(shù)特長培訓(xùn)：繪畫、書法、紙貼畫、陶藝……孩子們在活動中逐步形成的團結(jié)進取、求實創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的意識和作風(fēng)讓家長分外欣喜。

(三)立足課堂教學(xué)，著力健全機制，科研課改深入推進。

“教育要發(fā)展，科研要先行”。西大街小學(xué)始終堅持“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略，遵循“源于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的原則，以研促教，不斷提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平?！皒x”期間，學(xué)校承擔(dān)的國家級課題----《綜合實踐活動文本建設(shè)及師生發(fā)展》、市規(guī)劃重點課題----《小學(xué)開放教育策略研究》、區(qū)招標(biāo)課題----《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教與學(xué)策略研究》研究實施情況進展良好，有的順利結(jié)題。

通過強化師資培訓(xùn)，健全機制，及時總結(jié)提高等工作措施，課改階段性成果初步顯現(xiàn)。研訓(xùn)一體化的研培活動在校內(nèi)深入開展，“開放式”的語文教學(xué)，“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)、“情趣化”的英語教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)行為正逐步形成?！皩W(xué)生成長檔案袋工程”、“成果展示評價法”，促進學(xué)生全面發(fā)展的考評制度初步建立。校本課程開發(fā)有較大突破。本著“全面啟動，樹立典型、滾動發(fā)展”的思路，“實踐---評估---總結(jié)---推廣”的模式，分年級開設(shè)的策略，開發(fā)了“禮儀訓(xùn)練”、“快樂足球”、“趣味科學(xué)”等各種類型的校本課程。

科研課改的推進，促進了教與學(xué)方式的革新，讓學(xué)生快樂成長：近幾年來，學(xué)生各科成績合格率、優(yōu)秀率分別為99.5%和7%以上。學(xué)生身體素質(zhì)明顯增強，學(xué)生近視率控制在1%左右，體育合格率達9%以上，能掌握體育健身的基本知識和技能。同學(xué)們在老師的輔導(dǎo)下，刻苦鉆研，奮勇拼搏，“球體專用圓規(guī)”、《武漢地區(qū)滅鼠傷雀調(diào)查報告》、《禁白活動，從我做起》等一批創(chuàng)新實踐成果獲國家級獎勵!千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區(qū)表演，獲得好評。近千余人次在楚才作文競賽、讀書知識競賽、奧數(shù)競賽、藝術(shù)小人才比賽等省、市、區(qū)各級各類比賽中獲獎。

(四)探索實施“開放教育”，辦學(xué)特色得以彰顯。

著眼于“激發(fā)深厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，西大街小學(xué)通過開放德育、開放學(xué)習(xí)、開放管理三大策略，努力構(gòu)建實施開放式教育。

開放課堂，構(gòu)建個性化的教學(xué)模式;開放課程，形成特色化的校本文化;開放教研，建立校本研究共同體;校園生活向家長開放---家校共同育人;課程開發(fā)向?qū)W生開放---師生共同成長;教育研究向?qū)＜议_放、師資配備向社會開放、競聘上崗向全員開放、校務(wù)管理向多層面開放……通過這些舉措，我們不斷深化開放教育，讓學(xué)校在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功。

三、體會與啟示。

在一個月的體驗式學(xué)習(xí)中，對照我校的辦學(xué)條件與管理水平，我深刻感受到我們和西大街小學(xué)還有相當(dāng)大的差距，西大街小學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。

(一)學(xué)校管理的人性與民主化。西大街小學(xué)對教師的管理一是體現(xiàn)人性化，第一天到西大街小學(xué)，我七點剛過就到了校門口，發(fā)現(xiàn)老師們已陸陸續(xù)續(xù)到了校，我有些詫異，老師們來得好早，學(xué)校也沒有簽到處(因為我們學(xué)校教師上班是要簽到的)。事后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聊起，他們介紹說，西大街小學(xué)教師上班也曾走過簽到、刷卡等歷程，但現(xiàn)在已都取消了，老師們已形成自主管理和自覺的習(xí)慣，上班沒有遲到、早退、隨意外出的，學(xué)校也很人性化，遇到教師確實有急事，給學(xué)校打招呼也可以去處理，學(xué)校也努力改善教師辦公條件，如在辦公室里配備咖啡機等。二是體現(xiàn)民主化，學(xué)習(xí)期間我列席了一次他們的教代會，主要議題是關(guān)于教師崗位聘任，這直接與教師工資掛鉤，但會議開得很平穩(wěn)，老師們反映都很好。問到工會熊主席，他說，學(xué)校重大決策與事情都先廣泛征求教師建議與意見，再經(jīng)教代會討論形成決議執(zhí)行，各種制度與辦法來源于教師，執(zhí)行于教師，管理民主公平，教師們自然心情舒暢，工作愉快。

(二)教育教學(xué)的開放與實效性。西大街小學(xué)近幾年構(gòu)建開放式教育，已形成體系，卓有成效。我學(xué)習(xí)的時間短，了解得不夠深入，但有幾點我印象較深。一是課程的開放。西大街小學(xué)積極探索并創(chuàng)設(shè)的“快樂二十分、師生共成長”的特色課程，通過每天下午二十分鐘的活動，讓師生的特長、愛好得到很好地發(fā)揮與培養(yǎng)，有效地推進了素質(zhì)教育。二是課堂的開放。西大街小學(xué)教師的課堂是開放的，任何一位教師、任何一門課、任意時間你都可以走進去聽。在西大的一個月里，我聽了2多節(jié)課，除幾節(jié)公開課外，都是不打招呼的推門課，但效果都非常好。三是評價的開放。學(xué)校建立了多元、立體、全程的評價機制，既有考試又有考核，既有量化的評價又有質(zhì)性的評價，特別是體、音、美等綜合學(xué)科外聘專家進行考核的方式值得我們借鑒。四是學(xué)習(xí)的開放?！皩W(xué)習(xí)是長遠的福利”已根植于西大人的心中。學(xué)校以長遠的眼光，對教育負責(zé)任的態(tài)度將教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高作為一種福利，讓他們走出校、走出省、走出國，成為具有開拓精神、開闊視野、開放情懷的學(xué)者型教師。

(三)設(shè)施配備的先進與前瞻性。西大街小學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)確實齊備、超前，這一點我校是不能比的。學(xué)校多媒體教室、音樂室、美術(shù)室、計算機室、勞技室、實驗室、書吧、淘吧、科技館、電視臺等一應(yīng)俱全，特別是實現(xiàn)了“班班通”工程，班班都有電子白板，教師教學(xué)方便適用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。

四、今后本校改革與發(fā)展的設(shè)想。

(一)努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。作為一所縣級實驗小學(xué)，我們目前的辦學(xué)條件確實滯后，我們將通過向上爭取、自主籌措等方式積極獲得資金，改善教育教學(xué)急需的設(shè)施。

(二)努力提高整體師資水平。通過以設(shè)備促學(xué)習(xí)、以考試促學(xué)習(xí)、以競賽促學(xué)習(xí)、以外掛促學(xué)習(xí)等形式打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

(三)努力創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色。結(jié)合學(xué)校自身實際，依托“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題，找準(zhǔn)學(xué)校特色創(chuàng)建的突破口，長期堅持，一以貫之，形成我校的辦學(xué)特色。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇十九

學(xué)校安全工作責(zé)任在不斷擴大。

學(xué)校是有限的權(quán)利，無限的責(zé)任。

學(xué)校強化安全管理，共建和諧校園。教育堅持以人為本，首先就是以人的生命為先。

1、中小學(xué)安全事故主要表現(xiàn)在溺水，約占42%；交通事故，約占2.5%。

2、學(xué)校安全的含義更為廣泛，不僅僅是指生命安全，應(yīng)樹立大的安全觀念。還包括心理健康、法制教育-----實踐證明，現(xiàn)在的學(xué)生形體發(fā)育水平繼續(xù)提高，營養(yǎng)狀況有所改善，其他的多項指標(biāo)成不良趨勢。

3、學(xué)校要強化責(zé)任意識，建立責(zé)任制度。各級安全工作都是一把手負總責(zé)，是第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)，其他領(lǐng)導(dǎo)實行一崗雙則。

同時要樹立高度的責(zé)任感，不能有僥幸心理。墨菲定律。

我們要學(xué)習(xí)日本人住旅店的安全意識，美國9事件逃生的意識與境界；葉xx校長及xx中學(xué)師生的安全理念；國外司機和國內(nèi)司機過信號燈的表現(xiàn)，都是安全文化使然。

4、學(xué)校安全的教育應(yīng)在學(xué)科教學(xué)和實踐活動中滲透。如在物理學(xué)科教學(xué)中滲透防雷的有關(guān)知識；在化學(xué)教學(xué)中通過換水試驗讓學(xué)生了解預(yù)防艾滋病的有關(guān)知識。

再就是利用地方課程的時間，補充校本課程。

5溺水事故給我們教育工作者啟示。

小學(xué)校長掛職研修總結(jié)篇二十

2017年，在共進鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)和關(guān)懷下，我校校本研修工作已接近尾聲?；仡櫧荒陙淼墓ぷ?，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理。

非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校安裝了一體機，購買了教輔資料。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。

（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。

1、拜師結(jié)對模式。對新上崗教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，9月初對新教師陳靜、轉(zhuǎn)崗教師羅薇妮，聽取了新教師匯報課，指定師傅，一對一結(jié)拜，老教師指導(dǎo)，效果較好。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

3、課題研究模式。以我校的市級小課題《導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的初中語文自主學(xué)習(xí)策略研究》為抓手，開展系列式主題教研活動，并將導(dǎo)學(xué)案的運用試推廣至其他學(xué)科。張米、馮超的區(qū)級課題也正常開展，有力的帶動了一批教師，提高了教科研能力。

4、開展聯(lián)片教研活動，為下一步構(gòu)建大學(xué)區(qū)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。12月初由我校承辦了關(guān)廟聯(lián)片教研活動，我校邀請關(guān)廟片區(qū)各校部分教學(xué)能手在活動中展示優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

5、江北高中的支部共建活動以送教下鄉(xiāng)為載體，帶領(lǐng)省級教學(xué)能手在我校送教，并與我校教師親切座談。廣大教師聽課、評課熱情高漲?；顒佑行Т龠M了我校中青年教師的專業(yè)成長。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩。

1、加強師德建設(shè)，筑牢道德底線。

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進以普及計算機應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，由羅薇妮等青年骨干教師主講微課的制作，更新了廣大教師的觀念。

1、在教師研修過程中，信息閉塞，教師搞研激情不夠，熱情不高。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

2、結(jié)合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師的互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家、中心校及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

3、機構(gòu)不健全，教研組工作滯后，不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

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