總結(jié)中的回顧和思考，有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)。寫總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)使用一些具體的例子和實(shí)證數(shù)據(jù)，增強(qiáng)文章的可信度。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)的范文，僅供參考，請(qǐng)大家自行選取合適的部分進(jìn)行引用。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇一
尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
按照縣教育局的工作安排，我校于本學(xué)期開始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念，提高教師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo)，這學(xué)期我校把七年級(jí)143、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí)，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí)，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，交流心得體會(huì)，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，完善，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
6、各班成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們提供展示自己的平臺(tái)。
7、落實(shí)聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫出來(lái)，形成個(gè)案。9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍；為課改班級(jí)配置小黑板；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校報(bào)銷所有費(fèi)用。
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。
2、建立了新的教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。
3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍；新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在今后的工作中，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：
1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計(jì)7500元。
2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購(gòu)置課改書籍及資料近1500元。
5、購(gòu)買一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。
6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等）。
7、計(jì)劃發(fā)放導(dǎo)學(xué)案編寫補(bǔ)助500節(jié)次預(yù)算5000元（語(yǔ)數(shù)外）以上共計(jì)64000元，請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決實(shí)際困難。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇二
xx年，劃歸小店區(qū)教育局管理后，我校課改工作進(jìn)入了一個(gè)新階段。20xx年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風(fēng)，我校在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐、完善，模式教學(xué)初見成效。在我校初中部即將并入x中之際，將課改工作情況總結(jié)如下。
1、推進(jìn)我校教學(xué)改革。
借全區(qū)整體推進(jìn)教學(xué)改革的東風(fēng)，推動(dòng)我校新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作，完善教學(xué)管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式。
在前期探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學(xué)模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實(shí)際的、具有自身特色的課堂教學(xué)模式。
3、培養(yǎng)一批課改能手。
通過(guò)交流課、學(xué)案編寫評(píng)比、學(xué)科教研等活動(dòng)，切實(shí)提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終，使一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、形成以學(xué)案為核心較為完備的資源庫(kù)。
在教學(xué)教研過(guò)程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過(guò)程性資料的積累。以學(xué)期為單位，組織教師對(duì)教學(xué)研究成果補(bǔ)充完善，為下一步教學(xué)工作的順利開展打好基礎(chǔ)。
1、工作開展過(guò)程。
20xx年x月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學(xué)校觀摩考察，返校后，為全校教師做了考察工作匯報(bào)。按照洋思教學(xué)模式，并結(jié)合我校實(shí)際精心準(zhǔn)備，在初中進(jìn)行了匯報(bào)課，讓師生近距離了解課堂模式教學(xué)的魅力。期中考試后，模式教學(xué)在我校部分科目進(jìn)行試點(diǎn)。20xx年x月初，教導(dǎo)處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂(lè)高級(jí)研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)后，針對(duì)洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析，確定了我?！跋葘W(xué)后教.學(xué)案式”的課堂教學(xué)模式，并開始在七、八年級(jí)進(jìn)行模式教學(xué)的嘗試。之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂(lè)專家講座及公開課觀摩學(xué)習(xí)。
2、重點(diǎn)工作。
(1)學(xué)案的編寫、應(yīng)用。
學(xué)案的編寫、使用，是我校模式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
我校教師認(rèn)真研究了洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的學(xué)案體例和實(shí)際操作過(guò)程，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點(diǎn)的學(xué)案編寫體例。對(duì)頁(yè)眉、水印、字號(hào)等基本格式進(jìn)行了統(tǒng)一要求，對(duì)不同科目的學(xué)案呈現(xiàn)形式、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求。
教導(dǎo)處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求，鼓勵(lì)教師編寫學(xué)案。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。
經(jīng)過(guò)1年多的實(shí)踐，學(xué)案工作基本由模仿借鑒過(guò)渡到自主編寫為主，學(xué)案式教學(xué)也成為教師授課的一個(gè)基本習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我校的學(xué)案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗(yàn)。在20xx年小店區(qū)教研室標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收中，我校提供的學(xué)案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
(2)小組建設(shè)。
在原有的基礎(chǔ)上，以學(xué)力水平為主，兼顧學(xué)生綜合能力，對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)整。新的學(xué)生小組增加了課堂反饋、班級(jí)基本工作、學(xué)生活動(dòng)等的職能。
同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，不斷豐富學(xué)生小組的職能，逐步強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)生小組的認(rèn)同和應(yīng)用。結(jié)合需要對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠逐步理解新模式的基本要求。
(3)在重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)開展觀摩課活動(dòng)。
以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)等四個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，組織教師按照我校課堂模式進(jìn)行示范課，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)模式，提高教師的實(shí)際操作能力。
示范課的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)。將課堂每個(gè)環(huán)節(jié)操作過(guò)程的影像資料記錄下來(lái)，用文本的方式加以匯總，進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)分析，讓教師換一個(gè)角度來(lái)看自己的課堂教學(xué)過(guò)程，更加有效地進(jìn)行改進(jìn)。
示范課的又一個(gè)特點(diǎn)是注重多媒體教學(xué)技術(shù)的使用。將教材、電子白板課件、學(xué)案三者進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的整合，將模式教學(xué)的推進(jìn)與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。
1、模式教學(xué)的統(tǒng)一性與教師個(gè)性風(fēng)格、不同學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，昌樂(lè)學(xué)校的教師也提出過(guò)同樣的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學(xué)模式，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的處理，體現(xiàn)對(duì)模式應(yīng)用的實(shí)效性。當(dāng)然，不論怎樣調(diào)整，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的，那就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織。因?yàn)?，高效課堂的實(shí)現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個(gè)方面體現(xiàn)。
例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配，就和語(yǔ)政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應(yīng)中差生較多的實(shí)際。
再如，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進(jìn)行，也可以在授課過(guò)程中化整為零、穿插進(jìn)行。
這種嘗試可以說(shuō)適應(yīng)了我校當(dāng)下的教學(xué)情，但是，模式教學(xué)的規(guī)?；瘍?yōu)勢(shì)還是難以真正得到體現(xiàn)。
2、評(píng)價(jià)工作的配套。
作為“先學(xué)后教.學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體，就是學(xué)案。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求。如何鼓勵(lì)教師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何鼓勵(lì)教師用好學(xué)案，以完善學(xué)案式教學(xué)模式，這就需要相關(guān)評(píng)價(jià)體系的介入。但我校目前的工作評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有在這個(gè)方面做出更為給力的規(guī)定。
鑒于我校初中部教師即將并入x中的實(shí)際，最后一點(diǎn)就不再贅述。希望在水工學(xué)校近2年的課改工作實(shí)踐，讓教師們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧夏軌蛴兴鶐椭?、有所借鑒。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇三
工作要有目標(biāo)。不僅領(lǐng)導(dǎo)要知道你的工作目標(biāo)是什么,個(gè)人更要清楚自己需要做什么工作,達(dá)到什么樣的效果,就要來(lái)份總結(jié)了。下面是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為大家整理的學(xué)校課改工作總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
回顧一年來(lái)的。
教學(xué)。
工作，我校全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹__年全市中小學(xué)教研工作會(huì)議精神，創(chuàng)新發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取，在市教育局、城東中心校正確領(lǐng)導(dǎo)下，本著"以人為本，制度育人，環(huán)境育人"的原則，引導(dǎo)全體教職員工牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，樹立全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，使教學(xué)改革、教學(xué)管理工作取得了喜人的業(yè)績(jī)。
一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高師德水平。
我?，F(xiàn)有教職員工30名，其中中級(jí)職稱22名，擁有大專以上學(xué)歷18名。教師的高素質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力，我校教師師德過(guò)關(guān)，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，教師文化優(yōu)良，被社會(huì)廣泛認(rèn)可，這都得益于我們多年堅(jiān)持不懈的教師培訓(xùn)。
1、狠抓師德建設(shè)，苦練教育內(nèi)功。師德是每一位教師的立身之本，興德之源。為此，我校成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，多年堅(jiān)持把“鑄師魂、揚(yáng)師德、樹新風(fēng)”作為師德的重點(diǎn)和目標(biāo)。我們堅(jiān)持每周一的政治學(xué)習(xí)，要求教師平時(shí)自學(xué)有關(guān)德育材料，并每學(xué)期寫一篇師德論文。結(jié)合近幾年的“師德師風(fēng)大討論”活動(dòng)，學(xué)校每年都進(jìn)行教師作風(fēng)整頓，既教書，又育人，既言傳，又身教。把加強(qiáng)師德教育同建立和完善各種制度結(jié)合起來(lái)，依法治校、從嚴(yán)治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大教師能以高尚的儀表、禮貌的語(yǔ)言、健康的思想應(yīng)對(duì)學(xué)生、應(yīng)對(duì)社會(huì)，自尊自律、為人師表。
2、強(qiáng)化時(shí)間觀念，規(guī)范隊(duì)伍管理。為了使學(xué)校教育贏得社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)可，確保教師在校時(shí)間是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵。我校規(guī)定教師必須早到校、晚離校，實(shí)行到崗和離崗簽到制度，專人負(fù)責(zé)，并給予教師必須的出勤獎(jiǎng)勵(lì)。做到日收集，月公布，月發(fā)獎(jiǎng)，期末設(shè)考勤綜合獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)期堅(jiān)持出滿勤的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行教師和領(lǐng)導(dǎo)班子值日制度。分片包干，領(lǐng)導(dǎo)班子分別負(fù)責(zé)不一樣年級(jí)和不一樣班級(jí)，專人負(fù)責(zé)，以便及時(shí)處理課前課后的突發(fā)事件。
3、落實(shí)校本培訓(xùn)，提高專業(yè)知識(shí)。我校成立校本培訓(xùn)的相應(yīng)組織，利用學(xué)校現(xiàn)有教育資源，不間斷地組織教師學(xué)習(xí)新的教育理論，理解新的教育理念，更新觀念，真正把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，做到有記錄，有總結(jié)，并歸檔，規(guī)范管理校本培訓(xùn)資料。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期狠抓兩頭，開學(xué)初，組織教師團(tuán)體備課，制定計(jì)劃，掌握教材的重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的，以便駕輕就熟的駕馭教材;每學(xué)期臨近結(jié)束時(shí)，全校教師利用放晚學(xué)的時(shí)間，團(tuán)體組織總結(jié)報(bào)告會(huì)，每位教職工將本學(xué)期的工作作一書面報(bào)告，逐一聽講，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師間經(jīng)過(guò)報(bào)告會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的不足，從而構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、嚴(yán)抓教育教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我們深知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。所以，多年來(lái)我校一向把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的重中之重，常抓不懈。
1、維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。每學(xué)期開學(xué)前，我們都要求廣大教師對(duì)照教材認(rèn)真制定各項(xiàng)計(jì)劃，并經(jīng)教導(dǎo)處審驗(yàn)方可執(zhí)行。重視音體美常識(shí)科的教學(xué)工作，開齊課程，開足課時(shí)。要求教師平時(shí)認(rèn)真做好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作。學(xué)校班子成員采取經(jīng)常性隨堂聽課，并定期檢查教師的備課、作業(yè)等形式，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，對(duì)常規(guī)工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)指正，促使教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和教學(xué)態(tài)度，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、進(jìn)取開展豐富多彩的教研教改活動(dòng)。為了加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，便于教師之間相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，我校多年來(lái)，認(rèn)真組織教師開展教研教改活動(dòng)。我們堅(jiān)持每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師自學(xué)和參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前我校先后有5位教師參加市級(jí)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，有1位同志多次參加縣級(jí)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。另外，結(jié)合校本培訓(xùn)，我們要求廣大教師每一學(xué)年至少上一節(jié)公開課、互相聽課不少于二十節(jié)。我校被定為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校后，我們利用下載的資源，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，引導(dǎo)教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備制作課件用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我們還鼓勵(lì)教師進(jìn)取撰寫教研論文及。
心得體會(huì)。
多年來(lái)我校有一大批教師的論文分獲市縣級(jí)獎(jiǎng)。所有這些都大大促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的普遍提高從而真正做到了“學(xué)高為師”。
3、認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，做好留守生的教育工作。我們始終堅(jiān)持“教育重在育人”的辦學(xué)理念，要求教師不放過(guò)一個(gè)學(xué)生，因材施教，認(rèn)真做好后進(jìn)留守生的轉(zhuǎn)化工作。每學(xué)期，我們都對(duì)各班的后進(jìn)留守生進(jìn)行摸底登記，掌握每個(gè)學(xué)生的后進(jìn)原因，然后要求課任教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的共同教育，從而構(gòu)成一種家校聯(lián)合的教育體系，促使他們盡快提高成績(jī)。學(xué)校也所以受到了學(xué)生家長(zhǎng)的一致。
三、
寓教寓樂(lè)，提高學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。
我校多次舉行了學(xué)生作品展示、古詩(shī)誦讀、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，開拓了學(xué)生的視野。大力加強(qiáng)體育、藝術(shù)類課程的教學(xué)，認(rèn)真的組織多種形式的學(xué)生課外活動(dòng)。我們學(xué)校還組織了大型體操比賽，鍛煉了我們師生的團(tuán)體精神;進(jìn)行了少先隊(duì)儀式，全體師生受到了一次愛國(guó)主義教育;音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)方面，我們經(jīng)常組織師生參加一些上級(jí)單位組織的相關(guān)活動(dòng)，在校內(nèi)，我們也舉辦各種形式的歌伴舞、腰鼓隊(duì)文體活動(dòng)。讓器樂(lè)真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)了我們的學(xué)校。
四、工作展望。
在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)深化課程改革，加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)研究，緊緊圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)這一中心，常抓不懈。引領(lǐng)各教師抓住如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習(xí)效果等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開展教學(xué)研究工作，是教學(xué)工作能夠重實(shí)際，有實(shí)招，出實(shí)效，給我校及全村的父老鄉(xiāng)親交上一份滿意的答卷來(lái)!
一分耕耘，一分收獲。經(jīng)過(guò)努力，我校教育教學(xué)管理措施日臻完善，構(gòu)成了“敬業(yè)愛生，樂(lè)教善導(dǎo)”、“勤學(xué)好問(wèn)，力爭(zhēng)上游”的濃厚風(fēng)氣，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。總之，我校始終以人為本，全面發(fā)展的特色學(xué)校.“要改革，理論先必行”，創(chuàng)立特色學(xué)校是一所學(xué)校生存和發(fā)展的必由之路。我們將繼續(xù)努力，不斷挖掘潛力，提高教師的進(jìn)取性，和全體教師，努力奮斗，與時(shí)俱進(jìn)，更上一個(gè)臺(tái)階，共同開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面!
一年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞教師，楊翠萍教師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)本事。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄，并對(duì)自我的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高本事，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造本事的人。從而構(gòu)成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，進(jìn)取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)資料，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師團(tuán)體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使教師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。
們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自我的高素質(zhì)。教師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂本事強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
讓教師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思本事，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實(shí)際，重實(shí)效。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，進(jìn)取從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生本事的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)取性，使大部分學(xué)生在克服必須困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增本事。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和確定推理、綜合的本事和運(yùn)用知識(shí)的本事。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情景，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事、語(yǔ)言表達(dá)本事，動(dòng)手操作本事及自學(xué)本事。努力改善教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、進(jìn)取參與一課多研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能進(jìn)取把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。
新課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的整整走過(guò)了三年，三年來(lái)的新課改是怎樣走過(guò)來(lái)的，給我們的學(xué)校教師、學(xué)生帶來(lái)了什么，在此進(jìn)行總結(jié)回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，有利于新課改的進(jìn)一步扎實(shí)開展，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。
三年來(lái)的課改我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：
我們學(xué)校于__年7月組建后，7月份進(jìn)行了南北二區(qū)一年來(lái)課改工作的回顧摸底，并在此基礎(chǔ)上制訂了課改實(shí)施方案。理清了工作思路，明確了理念先行、機(jī)制保障、校本研訓(xùn)、改革評(píng)價(jià)、設(shè)備投入、反思改善的工作思路。
一、理念先行。
新一輪的課程改革不是簡(jiǎn)單的教材的修改，而是對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了一場(chǎng)脫胎換骨的變革，它反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)、開放的理念，是課改的靈魂，它包涵了三層意思：
1、倡導(dǎo)全面和諧的發(fā)展的教育;。
2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究、勤于動(dòng)手，注重過(guò)程與方法及實(shí)踐體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的本事、分析解決問(wèn)題的本事、交流合作的本事、創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)的本事。
我校利用__年暑期師德培訓(xùn)和每周一的教師工作學(xué)習(xí)例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳、談體會(huì)、寫心得、小組交流、大會(huì)交流，并利用周六午時(shí)多次召開專題會(huì)、報(bào)告會(huì)，先后兩次邀請(qǐng)嘉興教育研究院書記朱建人來(lái)校作報(bào)告，今年暑期結(jié)合師德培訓(xùn)在全校開展了學(xué)校文化和教育思想大討論，使全校教師明確上述理念，內(nèi)化成教師教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，從而指導(dǎo)新課改實(shí)驗(yàn)工作。
二、機(jī)制保障。
做好課改工作，需要組建相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工負(fù)責(zé)，制訂和改革原有的一系列規(guī)章制度，以確保課改工作的順利實(shí)施。
1、組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)全校新課改的實(shí)施和推進(jìn)。
2、制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案，明確工作思路和工作措施。各學(xué)科組也分別制訂了學(xué)科課改實(shí)施方案?？茖W(xué)組還申報(bào)了市課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。
3、制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)則，注重學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)了學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)聯(lián)系卡。
4、制訂了教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，并在細(xì)則中注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
5、制訂了學(xué)生評(píng)教辦法。
6、制訂了校本研訓(xùn)制度。
7、制訂了教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
三、校本研訓(xùn)。
新課程改革需要新的理念引導(dǎo)，有了新的理念，課改就有了源動(dòng)力，但教師駕馭新課改的課堂教學(xué)本事是課改能否順利開展，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的最基礎(chǔ)最根本性的問(wèn)題。提高教師課堂教學(xué)本事是當(dāng)務(wù)之急，那會(huì)使我們教師的課堂教學(xué)方法來(lái)個(gè)脫胎換骨的改變。，我們深深地體會(huì)到要努力提高教師的教育教學(xué)本事，必須狠抓校本研訓(xùn)重視課堂教學(xué)本事的提高培訓(xùn)。我們主要從以下一些工作做起：
(一)教研推動(dòng)。
1、每個(gè)教研組和備課組，每學(xué)期制訂了切實(shí)可行的研訓(xùn)計(jì)劃，研訓(xùn)活動(dòng)都做到定時(shí)間(隔周一次)、定地點(diǎn)、定資料、定主講人員。校長(zhǎng)、分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)，每學(xué)期初的第一次和最終一次教研活動(dòng)必須參加。在期末的最終一次教研活動(dòng)中還要求每位教師作客觀、實(shí)事求是的總結(jié)交流。
2、進(jìn)取派出人員參加各級(jí)教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，大力支持市學(xué)科中心組人員參與各級(jí)培訓(xùn)和活動(dòng)，二年來(lái)近一半的教師多參加了省、嘉興市和平湖市的各類培訓(xùn)和掛職鍛煉。
3、開展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出來(lái)，學(xué)習(xí)取經(jīng)和教學(xué)研討”的聯(lián)誼活動(dòng)，我們先后去寧波蘆瀆中學(xué)，義烏繡湖中學(xué)、諸暨浣江中學(xué)、紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽課學(xué)習(xí);和上海普雄學(xué)校每年一次進(jìn)行教學(xué)研討聯(lián)誼活動(dòng);邀請(qǐng)到嘉興市學(xué)科帶頭人、平湖市名師來(lái)我校上示范課。
4、我校進(jìn)取爭(zhēng)取和承擔(dān)各級(jí)培訓(xùn)，先后多次，平湖市級(jí)的各類培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行。今年我校還成功舉辦了嘉興語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，這些都有力地推進(jìn)了我校的課改工作和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
5、重視聽課、評(píng)課、說(shuō)課和課例分析工作。每個(gè)教研組每學(xué)期除課改學(xué)習(xí)外都要安排4至5次的開課活動(dòng)。公開課教師進(jìn)行說(shuō)課、聽課教師進(jìn)行評(píng)課，學(xué)校還購(gòu)買了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄光盤，供教研活動(dòng)進(jìn)行課例分析研討，從而提高教師的課堂教學(xué)本事。
6、加強(qiáng)備課組建設(shè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)每門學(xué)科分別設(shè)置了初一、初二、初三三個(gè)備課組，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行團(tuán)體備課，每章節(jié)確定備課主講人進(jìn)行主講，同時(shí)還組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并確定教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。
7、加強(qiáng)對(duì)教師的教案、批改等工作的督促檢查，教研活動(dòng)時(shí)主要由教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行這方面的檢查，改變了以往的檢查方法，重視了過(guò)程管理。
8、開展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，制訂中青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)示范課、研討課、課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)來(lái)練師技、強(qiáng)素質(zhì)、促成長(zhǎng)。
9、注重綜合實(shí)踐課的教學(xué)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。綜合實(shí)踐教研組，每次假期都要布置學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、小制作、孝敬等實(shí)踐調(diào)查研究方面的作業(yè)，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐、體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、強(qiáng)本事。
(二)科研帶動(dòng)。
在課改中我們把教育科研貫徹于課改全過(guò)程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動(dòng)形式，不斷研究和解決課改中出現(xiàn)難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校開展了以“體驗(yàn)、激勵(lì)、自主”的教育教學(xué)模式研究的總課題，每個(gè)教研組結(jié)合學(xué)科開展支課題的研究，為學(xué)校創(chuàng)立體驗(yàn)、激勵(lì)、自主的教育教學(xué)特色進(jìn)行實(shí)踐探索和理論研究，課題的研究受到了嘉興教育研究院書記朱建人的重視，親自為我校的教師作了三次交流指導(dǎo)，嘉興教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)也前來(lái)親臨指導(dǎo)。這對(duì)于我們學(xué)校的課改和德育工作起到了推動(dòng)作用。此外，學(xué)校重視校本課程的開發(fā)，二年來(lái)不斷修訂學(xué)校校本課程，此刻已有校本課程《德育分冊(cè)》正式使用。
四、評(píng)價(jià)引路。
傳統(tǒng)的對(duì)教師對(duì)學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)制度，已不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展，不貼合我們“讓每一位學(xué)生最大限度的發(fā)展，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮”的辦學(xué)理念，所以改革評(píng)價(jià)體系，要使評(píng)價(jià)起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的作用，必須建立多元、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。
1、教師的評(píng)價(jià)，注重教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)，改變學(xué)期檢查為過(guò)程檢查，開展學(xué)生評(píng)教和教學(xué)教育、科研、德育工作、師德、專業(yè)發(fā)展、教科研等多元評(píng)價(jià)，所以我校制訂了《教師的評(píng)價(jià)細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《學(xué)生評(píng)教辦法》。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和本事、學(xué)習(xí)成績(jī)各方面的素質(zhì)本事，我們制訂了學(xué)生的評(píng)價(jià)素質(zhì)，設(shè)計(jì)了成長(zhǎng)卡和家校聯(lián)系卡。
3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、手段，關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，制訂了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見》。
五、設(shè)備投入。
我們認(rèn)為新課改是現(xiàn)代的教育思想的體現(xiàn)，注重了體驗(yàn)，所以一支粉筆，一本書滿足不了新課改的教學(xué)。教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氛圍的營(yíng)造需要必須的教學(xué)設(shè)備，我們重視教學(xué)設(shè)施的投入和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
我校提出了35歲以下的中青年教師能制作課件，35歲以上的教師能運(yùn)用課件，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了課件的運(yùn)用與制作培訓(xùn)，二年來(lái)學(xué)校配備了14個(gè)多媒體教室，現(xiàn)共有多媒體教室16個(gè)，每個(gè)辦公室配備電腦，同時(shí)配備一間電腦辦公室，為新課程實(shí)施供給了方便。
三年的課改，我們主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，教師的理念、教學(xué)方式、課堂教學(xué)的組織形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，精神風(fēng)貌都有了較大的變化，推動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)了一批中青年教師，從而促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、教師、學(xué)校得以和諧和可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題和困惑，但我們相信，我校已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，在今后不斷地反思和總結(jié)中，會(huì)將這些問(wèn)題和困惑加以克服、改善、提高。
讓我想到了許多，啟發(fā)了我好多。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇四
隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[20xx]17號(hào)）、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基[20xx]6號(hào)）和《云南省普通高中新課程改革工作方案（試行）》（云教基[20xx]24號(hào)）的推行，新一輪的課程改革在我校正式推開了。新課改實(shí)施三年來(lái)，我們學(xué)校，在上級(jí)教育部門的親切關(guān)懷和全力指導(dǎo)下，積極行動(dòng)起來(lái)，開展了實(shí)施新課程改革的活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，新課改給我們學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過(guò)幾年的辛勤工作，大家對(duì)此次新課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)把我們實(shí)施新課改的具體工作做一總結(jié)匯報(bào)。
1、校長(zhǎng)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及全體任課教師分別參加了由市教育局、學(xué)校組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。進(jìn)入新課改，暑期學(xué)校組織全體教師分期分批參加了普通高中課改專題培訓(xùn)，組織教師積極參加省市區(qū)各級(jí)課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)校組織教師開展各種形勢(shì)的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師提高了對(duì)新課改，新課程理念的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教材進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。如何使教師盡快適應(yīng)新教材，我們的做法是：
（1）要求每一個(gè)教師加強(qiáng)對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)及新課程新教材的學(xué)習(xí)。
（2）各學(xué)科以備課組為單位先進(jìn)行認(rèn)真的集體備課。
（3）在集體備課的前提下再由組長(zhǎng)或骨干教師進(jìn)行教學(xué)示范，其他教師在示范課的引領(lǐng)下進(jìn)行逐漸適應(yīng)新教材。
2、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評(píng)價(jià)小組，選課指導(dǎo)小組，分別召開了專題研討會(huì)，確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。學(xué)校在準(zhǔn)備和實(shí)踐的過(guò)程中先后成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任，年級(jí)主任，年級(jí)書記為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為組員的實(shí)施新課程的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組。成立了以教務(wù)主任為組長(zhǎng)，教研組稿備課組長(zhǎng)為組員的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校配合新課改制定了四個(gè)方案，分別是評(píng)價(jià)方案、教師培訓(xùn)方案、選課指導(dǎo)方案、新課程編排方案。
4、學(xué)校對(duì)課改年級(jí)組織了每學(xué)期一次新課改教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)等。這些調(diào)研活動(dòng)在幫助學(xué)校了解學(xué)生在新課改背景下的學(xué)習(xí)情況起到了積極的作用。
5、學(xué)校制訂了《學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，其內(nèi)容包括：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，模塊成績(jī)等內(nèi)容。
6、校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)上所起到的作用是不可忽視的，基于此，學(xué)校成立了光華學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，正式啟動(dòng)了我校校本課程開發(fā)工作。經(jīng)過(guò)前一階段的努力，我們目前已實(shí)施了語(yǔ)、數(shù)、物、化、政、史、地等九個(gè)學(xué)科教學(xué)延伸內(nèi)容的校本課程，每周一課時(shí)。
7、舉行了新課改現(xiàn)場(chǎng)研討課、觀摩活動(dòng)，通過(guò)公開示范課，進(jìn)行了新課改研討交流。此次新課改與以往任何一次的課程改革有著本質(zhì)的區(qū)別。所以，為了讓全體教師全面而深入地掌握新課改的精神實(shí)質(zhì)，正確地開展新課程的工作，我校設(shè)立了特色部，實(shí)行“一人一本”（“本”指的筆記本電腦）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，最大限度的把課堂還給學(xué)生，把課堂變學(xué)堂，把學(xué)生真正地培養(yǎng)成具有“四有”“四會(huì)”的創(chuàng)新型、復(fù)合型的現(xiàn)代化人才。本學(xué)期已有小學(xué)、初中、高中的近10個(gè)教學(xué)班實(shí)行特色化教學(xué)。學(xué)校也進(jìn)行教學(xué)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。學(xué)校組織了個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等形式各異的教學(xué)探討活動(dòng)，相互討論交流經(jīng)驗(yàn)，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。我們要求每一位教師，每一學(xué)期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學(xué)習(xí)新課改的心得體會(huì)。對(duì)于有特色的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我們還在全校的教師會(huì)議上進(jìn)行推廣。
8、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。新課改對(duì)于所有教師都是新的嘗試和探索，所以我們非常重視加強(qiáng)備課組的集體備課工作，每周兩次集體備課，對(duì)每次集體備課的內(nèi)容、確定授課內(nèi)容的課時(shí)、標(biāo)高、重難點(diǎn)的處理方法和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，特別是新教材的處理問(wèn)題、每一位老師都要認(rèn)真研究，積極協(xié)作，揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)集體備課，共同研討，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)交流，注重協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、集思廣益，共享課程資源。
經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的探索，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也有一些困惑，具體而言，高中新課改到底怎樣改？我們面臨著四大困惑：
1、教育經(jīng)費(fèi)短缺。
學(xué)校財(cái)力緊張，因?yàn)閷W(xué)校所收取的學(xué)雜費(fèi)充其量只能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)?？墒牵抡n改工作的展開確實(shí)又需要相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持，比如教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等，無(wú)一不需要一定量的花費(fèi)。
2、選課制難以實(shí)施。
分必修課和選修課后，教學(xué)模式應(yīng)怎么確定？選課制是本次課改的最大亮點(diǎn)，因?qū)W校條件尚未成熟，目前這一工作也難以開展。
3、發(fā)展性評(píng)價(jià)手段很難建立。
新課程實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)管理形式，這體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的特色。但學(xué)生要參加高考這樣的選拔考試，歸根到底還是分?jǐn)?shù)。盡管高考也在不斷調(diào)整以適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革，但高考對(duì)高中課程改革帶來(lái)的負(fù)面影響仍然是比較明顯的。就現(xiàn)狀來(lái)看，高考的側(cè)重點(diǎn)仍然是知識(shí)，而素質(zhì)教育、課程改革所強(qiáng)調(diào)的“技能”、“情感”、“價(jià)值觀”等在高考體現(xiàn)得還很不夠，甚至可以說(shuō)高考的這一缺陷嚴(yán)重制約著課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。現(xiàn)在高中學(xué)校都在圍繞高考這支指揮棒行事，因而發(fā)展性評(píng)價(jià)制度不很現(xiàn)實(shí)，除非高考有融入發(fā)展性評(píng)價(jià)的因素，否則很難建立起發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，就算有建立，也是流于形式，關(guān)于對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還是感到很困惑。
實(shí)施新課程是大勢(shì)所趨，符合社會(huì)發(fā)展的需要。要適應(yīng)新課程的要求，需要我們做大量的工作，必須進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)一步更新教育觀念，接受新課程的理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，我們才能一步步地走向成功，走進(jìn)新課程的寬廣新天地，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇五
篇一：
根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀念,不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開,我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、扎實(shí)開展課改活動(dòng)，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”,學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組(小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組)負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀、公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià)。
本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié)，數(shù)學(xué)3節(jié)；初中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語(yǔ)8節(jié)，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂(lè)2節(jié)，電腦3節(jié)。二、繼續(xù)做好大文化校本課程的開發(fā)，提高教師的課程開發(fā)和運(yùn)用水平。
校三級(jí)課程管理。我校在上一學(xué)年開設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與，開發(fā)出了具有開放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
三、改進(jìn)了集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。
在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實(shí)處，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用，本期學(xué)校教導(dǎo)處、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度。
主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
四、積極組織全體教師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果。
1、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫的教研論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng)。
3、積極撰寫教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。
3、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。
4、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會(huì)”、“×××現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流。
—20xx。
學(xué)
校
課
改
工20xx學(xué)年度。
作
總
結(jié)
雞姑小學(xué)20xx年1月。
一年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上。
級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。
1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄，并對(duì)自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
的關(guān)鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。
們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實(shí)際，重實(shí)效。
從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，
克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。
蘇官杖子學(xué)校。
20xx、1、6。
篇三：
龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)。
本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到工作之中，加強(qiáng)教學(xué)研究，群策群力開展課改工作，積極驗(yàn)證《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出了努力?，F(xiàn)將我校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改管理。
二、將課改管理和常規(guī)管理相結(jié)合，規(guī)范教學(xué)。
隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn)，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂常規(guī)的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)結(jié)合。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理。
1、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學(xué)生上課，而不是學(xué)生等老師上課；課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。
2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。
3、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理；首先是實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)隨堂。
聽課。學(xué)校管理人員經(jīng)常性深入一線課堂聽課，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，對(duì)于通過(guò)聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋交換意見，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性意見與建議，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進(jìn)常規(guī)到位。
隨堂聽課極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路。本期，學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。
三、開展校本教研。
1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，各組有具體負(fù)責(zé)組織的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查督促。各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開展每月一次的教研活動(dòng)，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開展研究，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用。教師也能及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。通過(guò)課改和校本教研的實(shí)。
施，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中，隨著課程改革的不斷深入，教師對(duì)新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺行動(dòng)和需要。除了學(xué)校開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué)，并寫出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記；同時(shí)，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問(wèn)題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度。
四、落實(shí)過(guò)程管理提高課改質(zhì)量。
1、繼續(xù)認(rèn)真驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo)。
基礎(chǔ)。
3、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的《評(píng)價(jià)方案》，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀。
五、加強(qiáng)研究，以研促教，推進(jìn)我校課程改革。
科研興教是教育的必由之路，以科研促課改是推進(jìn)課程。
改革的基本策略。我們以課改理念指導(dǎo)課題研究，以課題研究促教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，以課題研究推動(dòng)課改實(shí)踐，極大地增強(qiáng)了我校的教研氛圍，實(shí)實(shí)在在地提高了我校教研水平。
六、加強(qiáng)課改中的家校交流。
我們利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，展示課改成果，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程，認(rèn)識(shí)課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。
通過(guò)課改課改，促進(jìn)了我校教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃，成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程。課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著求實(shí)、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性特征，激情激趣，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)。
十年磨劍試鋒芒今朝轉(zhuǎn)身現(xiàn)完美。
大教師開拓創(chuàng)新的十年，是孩子們終生受益的十年，是師生綜合素質(zhì)在不斷提高的十年，是教學(xué)園地舊貌換新顏的十年。
十年中，在新課程理念的沐浴下，歷經(jīng)全體教師的不懈努力與拼搏，我校的課改實(shí)驗(yàn)工作在扎實(shí)而有序地拓展開來(lái)。在課程改革這片沃土上，我們播撒下了粒粒課改的種子，已深深植根于課改的沃土中，并逐漸破土顯露出勃勃生機(jī)，繼而成長(zhǎng)為一顆顆亭亭玉立的禾苗展示于眾人面前。功夫不負(fù)有心人，十年的勞作，換得了課改實(shí)驗(yàn)的收獲期。為此我們感到欣喜、欣慰，但我們更多的關(guān)注的是著眼于秋的收獲。為了那燦爛花枝的綻放，為了那秋實(shí)的豐碩，我們先將對(duì)十年課改做一回顧，以利再戰(zhàn)。
一、咬定課改理念永不松——認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。
血，課改的曙光在我校閃現(xiàn)成果初現(xiàn)端倪；課改豐滿了教師的羽翼，讓學(xué)生得到了最大的實(shí)惠。
二、課堂不再是獨(dú)角戲——行為的轉(zhuǎn)變。
教育心理學(xué)研究表明，興趣發(fā)端于動(dòng)機(jī)，伴隨著行動(dòng)過(guò)程，落實(shí)在行動(dòng)結(jié)果的滿足之上。就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)有愿望、有行動(dòng)，但如果行動(dòng)結(jié)果沒(méi)有滿足感，就難以產(chǎn)生興趣。因此，教師要用所學(xué)知識(shí)的效果激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，獲取學(xué)有所得的滿足感，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大量采用“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授和接受，忽視探究和體驗(yàn)。長(zhǎng)期的被動(dòng)灌注導(dǎo)致學(xué)生主體精神和能動(dòng)性的弱化，缺乏創(chuàng)新思維、問(wèn)題意識(shí)和探索能力。久之，必然對(duì)被動(dòng)接受知識(shí)產(chǎn)生厭倦，缺乏興趣。因此，在教學(xué)中，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂效率的提高是至關(guān)重要的。
求解決問(wèn)題的方法和途徑的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表言論表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生被調(diào)動(dòng)起自覺掌握知識(shí)的積極性。討論的過(guò)程可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握上存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)行有的放矢的講解，既節(jié)省了時(shí)間，又因?yàn)閭魇诘氖菍W(xué)生想知道的問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受，因而提高課堂效果。
“啟發(fā)式”教學(xué)方法，指在培養(yǎng)學(xué)生自主性的前提下，教師有目的地安排教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力自己去尋求解決問(wèn)題的方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。其優(yōu)點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，主動(dòng)求知。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“自主式”以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為原則，是包含于討論和啟發(fā)過(guò)程中的。
1、放開手腳，讓學(xué)生唱主角。
新課改中定義學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可。
要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“學(xué)習(xí)”與“運(yùn)用”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
在課改中教師成為“四者”，促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者。
a、首先要完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手。
b、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書也是“進(jìn)修”。
c、一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，這其中教師的作用當(dāng)然不容忽視。盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師“決定”著一節(jié)課的好壞質(zhì)量。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國(guó)家和民眾。
d、從職業(yè)特點(diǎn)上，教師還要改變生命現(xiàn)狀，做一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)教育理念的行動(dòng)者，一個(gè)幸福的職業(yè)者。
學(xué)生參與課堂興趣更為廣泛，他們更加注重關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，對(duì)學(xué)習(xí)有了更深刻的思考，更注重學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
3、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、信息化思維的轉(zhuǎn)變。
教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，尤其是電子白板，可以取得很好的效果。教師100%會(huì)用電子白板教學(xué)，100%會(huì)自己制作教學(xué)課件，95%會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。它能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，聲光電的完美結(jié)合，尤其是數(shù)學(xué)課中使用各種儀器，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作用電子白板展示給學(xué)生，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，改變了“一塊黑板兩只粉筆”的歷史，學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，真正地成為課堂教學(xué)的實(shí)踐者和受益者，學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施高效愉悅教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。
5、課堂的生機(jī)和活力。
在這方面我們也做了一些嘗試：
（1）開展競(jìng)賽激情趣。
上冊(cè)第三單元時(shí)，有意識(shí)地引入《詩(shī)經(jīng)》中關(guān)于《春》的詩(shī)文，啟發(fā)學(xué)生的興趣；引入名家關(guān)于春的描寫，激發(fā)學(xué)生們的情趣。學(xué)生常討論得熱火朝天，課堂氣氛非?；钴S，參與意識(shí)增強(qiáng)，在積極有益的活動(dòng)中獲取知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)書本知識(shí)印象深，知識(shí)掌握牢。
（2）創(chuàng)設(shè)情境引興趣。
潔白晶瑩，到處是歡聲笑語(yǔ)，蘇軾一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同時(shí)用多媒體展示月色下的圖片，接著用《明月幾時(shí)有》的教學(xué)磁帶，先讀后唱，民樂(lè)伴奏，在悠揚(yáng)悅耳的笛聲中，學(xué)生傾聽著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱，眼看課本和注釋，很自然地進(jìn)入詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境，將把強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受知識(shí)，變?yōu)闊o(wú)意而輕松獲得知識(shí)，可以收到良好的教學(xué)效果。
（3）布臵好預(yù)習(xí)，事半功倍。
在講授新課前，教師提出這節(jié)課的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生有的放矢。預(yù)習(xí)要做到會(huì)正確書寫字詞、了解作家作品、課文的段落、主題等方面。如在講授《數(shù)怎么不夠了》時(shí)，預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后“教”，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前臵，學(xué)習(xí)前臵和問(wèn)題前臵，學(xué)生們已經(jīng)獨(dú)立自主地把知識(shí)學(xué)會(huì)了，再經(jīng)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生們就把本課吃透了。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，我校學(xué)生真正做到了減負(fù)不減質(zhì)，真正做到了輕松愉快學(xué)習(xí)。
6、特色教學(xué)的開展——校本課程帶來(lái)的快樂(lè)。
我校是傳統(tǒng)體育、藝術(shù)強(qiáng)校。結(jié)合學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，我校開發(fā)了體育特色校本課程。竹竿舞、板羽球、乒乓球、輪滑、空竹課程的開展，讓學(xué)生們的體育課發(fā)生了根本變化；攝影、國(guó)畫小組更是拓展了美術(shù)課的外延。各種興趣小組、演講活動(dòng)都激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生們喜愛這些活動(dòng)，積極參與，實(shí)現(xiàn)自我。
三、把雪球滾圓做大——信念的堅(jiān)定。
篇五：中心。
20xx年新一輪的課堂教學(xué)改革在丹江口市教育局和教研室的統(tǒng)一部署下，在我市如火如荼的開展著。面對(duì)全新的教學(xué)模式和理念，全鎮(zhèn)教師勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效?，F(xiàn)將一年的課改工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全課改工作。
織領(lǐng)導(dǎo)小組成員和骨干教師反復(fù)學(xué)習(xí)討論并修改，最后形成定稿。中心學(xué)校深入各學(xué)校督導(dǎo)落實(shí)，利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在會(huì)上對(duì)參與課改的教師都作了專題培訓(xùn)。在落實(shí)階段，中心學(xué)校成立了以葉永立為組長(zhǎng)，其他組員為成員的課改巡視小組，每周深入各校隨堂聽課，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)通報(bào)并及時(shí)整改。全鎮(zhèn)上下積極參與課改工作，形成了深化課改的良好氛圍，確保了我針課改工作的順利進(jìn)行。
二、理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課改教師培訓(xùn)。
1、針對(duì)教師進(jìn)行“一管四學(xué)五法”課堂改革理論培訓(xùn)。為了武裝思想、提高認(rèn)識(shí)，使老師們理解什么是“一管四學(xué)五法”，怎樣創(chuàng)建“一管四學(xué)五法”的高效課堂，中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)了市教研室下發(fā)的《“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革模式的一般操作要領(lǐng)》及《“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》的專題培訓(xùn)，確保所有任課教師人人參與培訓(xùn)，個(gè)個(gè)掌握課改的核心理念。
的聯(lián)系和區(qū)別，了解導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)容、編寫原則及方法，自行編寫使用導(dǎo)學(xué)案，為推進(jìn)課改工作掃清了障礙。
3、外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)考察。為了更好更快地吸取成功學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，使課改理念進(jìn)一步深入人心，中心學(xué)校大力支持并組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。督促并組織教師進(jìn)行集體備課學(xué)習(xí)，積極撰寫反思。這些培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩使全體教師對(duì)“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)模式有了更加清晰直觀的認(rèn)識(shí)，為推進(jìn)課堂教學(xué)改革起到了很大的作用。
三、實(shí)踐新課改，加強(qiáng)課改系統(tǒng)管理。
較快適應(yīng)課改培植了肥沃的土壤。
作的能力，并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外，課任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理，為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、注重過(guò)程管理。首先各校成立課改日巡查小組和課改評(píng)審小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)并親自參與巡查活動(dòng)。為認(rèn)真落實(shí)教育局文件精神，積極配合市教研室推進(jìn)的“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)改革，特制訂此量化評(píng)分細(xì)則。每學(xué)期各教研組由教研組長(zhǎng)牽頭組織人人講節(jié)課改示范課，組內(nèi)評(píng)選后推薦1名教師，由學(xué)校組織考評(píng)小組對(duì)這些教師課堂教學(xué)改革和導(dǎo)學(xué)案的生成情況進(jìn)行考評(píng)，評(píng)選出課堂教學(xué)改革之星。評(píng)為星級(jí)的教師要將自己在課堂教學(xué)改革中的想法、做法和經(jīng)驗(yàn)在教師會(huì)上進(jìn)行交流。每日由學(xué)校課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員不定時(shí)的對(duì)班級(jí)的教師課堂教學(xué)進(jìn)行巡課，在中心學(xué)校的督導(dǎo)下，各校的質(zhì)評(píng)巡查愈加常態(tài)化。
四、初嘗成果，堅(jiān)定課改研究信念。
1、教師的教育教學(xué)觀念有了較大轉(zhuǎn)變，點(diǎn)燃了教育幸福感。以學(xué)生為主體、以學(xué)定教、先學(xué)后教的教育教學(xué)觀念日益深入人心，教師角色得到了切實(shí)轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、組織者與合作者。教師的科研意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)，相當(dāng)一部分教師構(gòu)建起“一管四學(xué)五法”高效課堂的模式，成為課堂改革的先行者。
2、學(xué)生逐步適應(yīng)構(gòu)建“一管四學(xué)五法”高效課堂的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，并為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)接受和認(rèn)可。很多學(xué)生表示喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)得到了發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、責(zé)任感、主人翁意識(shí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了切實(shí)提高。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、厭學(xué)現(xiàn)象有一定程度好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感和歸屬感大幅提升。
3、學(xué)校逐步形成了服務(wù)課改的管理機(jī)制?！耙还芩膶W(xué)五法”高效課堂的教育理念認(rèn)為，教育即成長(zhǎng)，學(xué)校必須為兒童的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和提供條件?！耙匀藶楸?、尊重生命”的校園文化正在全鎮(zhèn)形成。值得一提的是一、二年級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)，已與中高年級(jí)實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫式對(duì)接，“自學(xué)，互學(xué)，展示，評(píng)價(jià)，傾聽”五大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的量分，不僅有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為進(jìn)入中高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備；而且使每位任課教師都能熟悉評(píng)價(jià)方法，按照“一管四學(xué)五法”
高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)作。
五、存在問(wèn)題及建議。
一年的課改實(shí)踐已經(jīng)過(guò)去，在借鑒方法、積極實(shí)踐、形成經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我們也客觀的發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和困惑。
1、部分教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法等缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。個(gè)別學(xué)科教師因年齡偏大對(duì)新事物的理解能力較低，在課堂實(shí)踐中，還沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。建議外派各校骨干教師到名校實(shí)地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，真正感受課改的文化精髓。
2、課改經(jīng)費(fèi)投入少，不利于提高教師積極性。課改所需硬件上面既然統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，建議統(tǒng)一配備。例如小組組牌質(zhì)量差、易損壞、使用時(shí)間短，更換頻率高；導(dǎo)學(xué)案一張張很難整理且不易長(zhǎng)期保存，建議將導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一印刷裝訂成冊(cè)。
“一管四學(xué)五法”課堂改革是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的而又意義深遠(yuǎn)的工作，在實(shí)踐和摸索過(guò)程中出現(xiàn)困難和問(wèn)題在所難免，我們要客觀冷靜的看待問(wèn)題，迎難而上，只有這樣我們的改革才會(huì)朝著既定的目標(biāo)一步一步的邁進(jìn)。我們堅(jiān)信，在各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在我們?nèi)?zhèn)教師的不懈努力下，我們浪河的課改工作一定會(huì)碩果累累！
篇六：
本學(xué)期，我們司馬小學(xué)在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，發(fā)生了很大的變化。課改工作涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，回顧我們所做的一切，覺得每一件事都在眼前。
小組捆綁式評(píng)價(jià)與積分卡獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
本學(xué)期我們的小組捆綁式評(píng)價(jià)做的比較細(xì)致。上課回答問(wèn)題積極正確加2—3分，家庭作業(yè)獲得一次“優(yōu)”加1分、單元過(guò)關(guān)測(cè)試達(dá)標(biāo)加5分、班級(jí)內(nèi)務(wù)整理得到一個(gè)“優(yōu)”加1分……這些積分既加給個(gè)人也加給小組，小組積分每周總結(jié)一次，評(píng)出周冠軍，在班內(nèi)表?yè)P(yáng)；每月評(píng)出月冠軍報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，在全校師生大會(huì)上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人積分每10分可以換取1分的積分卡，每月憑積分卡到教導(dǎo)處兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品。獲得50分積分卡可獲得“合格學(xué)生”獎(jiǎng)狀，獲得100分積分卡可獲得“優(yōu)秀學(xué)生”獎(jiǎng)狀，獲得150分積分卡可獲得“特優(yōu)學(xué)生”獎(jiǎng)狀，校長(zhǎng)給這些學(xué)生頒獎(jiǎng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善，學(xué)習(xí)積極性、互相幫助的積極性都有很大程度的提高，對(duì)于良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)的形成有很大的促進(jìn)作用。
推門走課。
師壓力大-----要認(rèn)真準(zhǔn)備，努力秀課。本學(xué)期，陳校長(zhǎng)提出了新的做法----“推門走課”，即校長(zhǎng)、教導(dǎo)處高頻率的聽推門課，到一個(gè)教室，或聽三五分鐘，或聽十分八分，或者更長(zhǎng)一些。這樣，一節(jié)課時(shí)間，我們可以聽?zhēng)讉€(gè)老師的課，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)予以整理、推崇，指導(dǎo)課堂改革。這樣，校領(lǐng)導(dǎo)聽到的是老師們本真的課，由此而進(jìn)行的指導(dǎo)接地氣，貼近教學(xué)實(shí)際，易于被老師們接受。同時(shí)，也倡導(dǎo)老師們這樣推門走課，想聽誰(shuí)的課，只要有點(diǎn)時(shí)間，就可以去聽，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)符合“24字教學(xué)模式”的點(diǎn)，抱著開放性的態(tài)度去學(xué)習(xí)，適時(shí)“揚(yáng)棄”，以提高、完善自己的教學(xué)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們頗有收獲。常幼萍老師的數(shù)學(xué)課“認(rèn)識(shí)直角”獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課賽講第一名；張秀麗老師的語(yǔ)文課“皮巧根橋”獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課賽講第二名。常鳳霞老師的數(shù)學(xué)課、宋麗霞老師的英語(yǔ)課都有其閃光點(diǎn)，有待我們進(jìn)一步開發(fā)、研究，推出。
的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了批改同學(xué)的作文，而且在批改中能認(rèn)識(shí)到自己、同學(xué)常出錯(cuò)的點(diǎn)，以利于在作業(yè)中更嚴(yán)格的要求自己，逐漸做到少出錯(cuò)、不出錯(cuò)。
的作文水平和寫作積極性，我們成立了“金色年華”文學(xué)社，每?jī)芍艹鲆黄谏缈?，鼓?lì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師踴躍投稿，獲獎(jiǎng)作品做成展板在校園展示，獲獎(jiǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)予以積分獎(jiǎng)勵(lì)。這些舉措，使學(xué)生、家長(zhǎng)提高了對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的關(guān)注度、參與度，使學(xué)校更有號(hào)召力和凝聚力。另外，我們定期舉辦的“讀書交流會(huì)”、傳統(tǒng)文化宣講活動(dòng)都為我們營(yíng)造書香校園增添了一抹亮色。
實(shí)推進(jìn)，以求達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。
篇七：
新一輪課程改革在我校取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教師專業(yè)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高，教學(xué)成果顯著。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧。
一、制度健全，層層落實(shí)。
我校高度重視課改工作，成立了校長(zhǎng)——教研室——教研組組成的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)。并通過(guò)多種途徑，向社會(huì)、家長(zhǎng)廣泛宣傳，形成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)各界關(guān)注、廣大家長(zhǎng)積極擁護(hù)、教師熱情探索的良好課改氛圍。在《課程改革創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)方案》的基礎(chǔ)上，先后制訂了《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《教研組長(zhǎng)工作制度》、《教師業(yè)績(jī)量化考核制度》、《師徒結(jié)對(duì)制度》《常規(guī)工作檢查制度》等一系列政策性文件，保障了課改有效推進(jìn)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高。
師參加縣、省級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)，通過(guò)校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高和造就了我校一批教學(xué)骨干教師，扎實(shí)穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
三、積極進(jìn)行教學(xué)研究。
我校教師根據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點(diǎn)，主要抓好兩項(xiàng)工作：一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程做好鋪墊；二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究，教師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長(zhǎng)處，共同探究，互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。這一年，我們像往年一樣根據(jù)教師入職的時(shí)間、校本特色、學(xué)科特點(diǎn)等分層次進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)：校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自上教學(xué)示范課；每學(xué)期市學(xué)科帶頭人、骨干教師上一節(jié)公開課，起示范引領(lǐng)作用；各教研組每學(xué)期舉行新老教師師徒匯報(bào)課；各課題選優(yōu)推派課題特色匯報(bào)課；校級(jí)行政隨堂課關(guān)注教學(xué)實(shí)施情況；新調(diào)入的教師上亮相課，發(fā)現(xiàn)解人才；承辦教研觀摩課、專題研討課、賽課等教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)、教研、教務(wù)部門一年聽課上百節(jié)，而且做到每課必評(píng)，點(diǎn)面結(jié)合。
四、圍繞課改展開校本培訓(xùn)。
充分利用我校教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師資資源，開展“結(jié)對(duì)子”的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在崗位上練兵。
每周安排2個(gè)學(xué)時(shí)為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)。
間。我們先后組織教師學(xué)習(xí)了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。具體做法是：組織講座，由已參加過(guò)培訓(xùn)的省級(jí)骨干教師擔(dān)任主講教師，重點(diǎn)是解讀新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。組織討論，對(duì)照《課標(biāo)》，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教師們可以提出各種問(wèn)題，相互討論，共同尋求一個(gè)滿意的答案。組織輔導(dǎo)，由教研室安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供給教師們學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論，使廣大教師更新了教育思想，樹立了新的教學(xué)理念，為推進(jìn)課改打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
碟，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析，以反思自己的教學(xué)行為。遠(yuǎn)程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。
五、課改成果顯著。
1.全校進(jìn)行“讀寫誦三線并進(jìn)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的課改。
“讀·寫·誦”中的“讀”指的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，加大課外閱讀量，讓學(xué)生在讀中益智，讀中怡情，讀中明理，讀中勵(lì)志，讀中導(dǎo)行；“寫”指的是寫一手好字和一篇好文章。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，特別是觀察日記，做生活的有心人，做到我手寫我心，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的所思所想；“誦”則指的是讀經(jīng)誦典，誦讀古今中外經(jīng)典名篇，增加學(xué)生的文化積淀，強(qiáng)化民族基礎(chǔ)素質(zhì)。
2.建高效學(xué)習(xí)小組，提高課堂效率。
高效課堂的保證。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)興趣異常濃厚，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。
六、今后工作的打算。
今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，總結(jié)已取得的成績(jī)，改進(jìn)目前存在的問(wèn)題。
1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。
2.在課改年級(jí)、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織研討活動(dòng)。
3.課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場(chǎng)聽課、調(diào)研、分析、診斷問(wèn)題，課程改革情況進(jìn)行交流。
4.總結(jié)前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。
5.收集和積累課程改革的各種資料和案例。
課程改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中取得了實(shí)質(zhì)。
性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇六
一.指導(dǎo)是想：
為進(jìn)一步全面落實(shí)小學(xué)信息技術(shù)課程改革和新課標(biāo)的要求，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，在總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科“十一五”發(fā)展規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，以課堂教與學(xué)方式的改變?yōu)橹行?，努力提高趙屯中心小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和研究水平，促進(jìn)教師自身內(nèi)涵的提升和學(xué)生持續(xù)，全面，和諧的發(fā)展。
二.總體目標(biāo)。
以不斷提升教師自身素質(zhì)及工作能力為基礎(chǔ)，以提高教師專業(yè)化程度為目標(biāo)，以校本研修，課堂教與學(xué)方式的改變?yōu)橥黄瓶?，開拓新的工作思路，探索新的研訓(xùn)模式，構(gòu)建新的研訓(xùn)體系，挖掘新的活動(dòng)領(lǐng)域，以主體化，系列化的教研為抓手，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，提高教師的專業(yè)化水平及對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。
三.現(xiàn)狀分析：
1.教師隊(duì)伍：
目前我校有計(jì)算機(jī)教師3人，專業(yè)教師及專職教師太少，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)及基本技能欠缺，對(duì)學(xué)科理論理解不夠深刻，課堂教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)新精神，缺乏熱情，活躍，新穎等積極的因素。
2.信息技術(shù)設(shè)備情況：
設(shè)備配置較差，依舊使用的是以前國(guó)家配置的老式機(jī)器，總體配置過(guò)低。
3.教育教學(xué)能力及課堂教學(xué)水平：
教師在課堂上沒(méi)有采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，探究式及分層導(dǎo)學(xué)的新型教學(xué)模式，因。
此常常完成不了教學(xué)任務(wù)，有時(shí)即使講完了教材內(nèi)容，也無(wú)法保證學(xué)生充足的上機(jī)操作時(shí)間，致使學(xué)生沒(méi)有展示作品的機(jī)會(huì)。
四.階段性發(fā)展目標(biāo)：
1，學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段。
目標(biāo)：
(1)學(xué)校保證學(xué)生人手一機(jī)，保證網(wǎng)絡(luò)暢通;充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué);保證學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)完一個(gè)知識(shí)或一個(gè)單元之后，通過(guò)綜合拓展創(chuàng)作一個(gè)完整的專題作品，每學(xué)期至少完成2——3件作品。
(2)更新教育觀念，準(zhǔn)確解讀《綱要》和把握教材內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，逐步形成自己的教學(xué)特色。
(3)教師能夠利用最基本的任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù);教師在保證信息技術(shù)正常開課，達(dá)到每周二課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層導(dǎo)學(xué)模式促使不同層面的學(xué)生都學(xué)有所得;信息技術(shù)教師要通讀，初步探索高效課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用指導(dǎo)意見中四種模式開展教學(xué)。
(4)加強(qiáng)教學(xué)流程管理，牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的思想，提高課堂教學(xué)效率，使信息技術(shù)課堂教學(xué)逐步走向規(guī)范、科學(xué)、實(shí)效、高效，教師能熟練掌握教材所涉及的軟件，能對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，設(shè)計(jì)。
具體實(shí)施措施：
(1)以學(xué)校課堂教學(xué)為主陣地，通過(guò)集體備課，案例分析，課例研評(píng)等形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);一校本研修和各級(jí)教研活動(dòng)為平臺(tái)，通過(guò)名師課堂，觀摩互動(dòng)，教學(xué)比武，評(píng)優(yōu)課等對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);引導(dǎo)教師領(lǐng)悟課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐綜合運(yùn)用的有效教學(xué)方法，打造“一專多能”的教師隊(duì)伍。
(2)深入開展信息技術(shù)課程研究，在信息技術(shù)教師中開展《信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)和研究，鉆研新版教材，加強(qiáng)教材教法的培訓(xùn)，通過(guò)教學(xué)研討，案例分析，教學(xué)會(huì)診，專題研討，區(qū)際聯(lián)動(dòng)等，體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識(shí)，提高使用教材的能力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的課堂教學(xué)案例。
目標(biāo)：
(1)進(jìn)一步完善《高效課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃，教師能領(lǐng)會(huì)《指導(dǎo)意見》精神，熟練運(yùn)用四種模式開展課堂教學(xué);教師有主動(dòng)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)，開發(fā)教材的意識(shí)，在指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上逐步設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)案例。具體實(shí)施措施：
(1)基于網(wǎng)絡(luò)開放的培訓(xùn)方式，建立學(xué)科培訓(xùn)網(wǎng)站，開發(fā)“全、精、新、活”的信息網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)看講座，優(yōu)秀案例等讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。
(2)構(gòu)建新型信息技術(shù)高效課堂教學(xué)模式，以《信息技術(shù)高效課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》為高效課堂初步模式，充分利用信息技術(shù)交流平臺(tái)開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，定期組織教師開展專題理論學(xué)習(xí)，教材分析，課堂教學(xué)實(shí)錄分析，教學(xué)案例分析，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，大造個(gè)性化的高效課堂教學(xué)模式。
(3)在高效課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)的方法和形式上，堅(jiān)持研訓(xùn)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合，以課堂教學(xué)研究為核心，以問(wèn)題研究，項(xiàng)目研究為抓手，提高教師自主學(xué)習(xí)和自主研究的能力。
3.形成特色階段。
目標(biāo)：
(1)掌握信息技術(shù)與課堂整合新理念，新技術(shù)，教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建整合的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇整合策略，根據(jù)“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論來(lái)進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，使信息技術(shù)更好地學(xué)科教學(xué)服務(wù)。
(2)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課堂教學(xué)的先進(jìn)理念，開展高效課堂教學(xué)總結(jié)研究，總結(jié)推廣高效課堂教學(xué)模式典型經(jīng)驗(yàn)。
(3)創(chuàng)建完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。保證課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的完善，有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)缺一不可;要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，積累對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)結(jié)果的保存，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展;注重差異性原則下對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
(4)學(xué)校每年要組織好學(xué)生參加省市組織的學(xué)科競(jìng)賽，讓有信息技術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生有充分展示自己信息素養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。
具體實(shí)施措施：
(1)以信息技術(shù)學(xué)科課題研究活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮信息技術(shù)教師從事課題研究的積極性，以“問(wèn)題”解決為起點(diǎn)，形成主動(dòng)反思，自覺實(shí)踐的意識(shí)，提升教科研水平。
(2)多渠道地提高教師整體把握教材及課程指導(dǎo)綱要的能力，以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，通過(guò)“聽課”、“磨課”、“評(píng)課”，更加準(zhǔn)確地讓教師把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案;通過(guò)參加各級(jí)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，展示教師的教育教學(xué)科研能力，促進(jìn)教師向研究型發(fā)展，逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。
(3)推行科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重差異性原則下對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)水平、能力發(fā)展的學(xué)習(xí)結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀、參與意識(shí)、合作精神、探究能力以及交流表達(dá)能力等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出性評(píng)價(jià)的整體和綜合性，形成一套規(guī)范、科學(xué)、完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇七
本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到工作之中，加強(qiáng)教學(xué)研究，群策群力開展課改工作，積極驗(yàn)證《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出了努力?，F(xiàn)將我校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo) 優(yōu)化課改管理
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。
二、將課改管理和常規(guī)管理相結(jié)合，規(guī)范教學(xué)
隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn)，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂常規(guī)的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)結(jié)合。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理。
1、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學(xué)生上課，而不是學(xué)生等老師上課；課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。
2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。
3、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理；首先是實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。學(xué)校管理人員經(jīng)常性深入一線課堂聽課，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，對(duì)于通過(guò)聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋交換意見，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性意見與建議，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進(jìn)常規(guī)到位。
隨堂聽課極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路。本期，學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。
三、開展校本教研
1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，各組有具體負(fù)責(zé)組織的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查督促。各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開展每月一次的教研活動(dòng)，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開展研究，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用。教師也能及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。通過(guò)課改和校本教研的實(shí)施，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中，隨著課程改革的`不斷深入，教師對(duì)新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺行動(dòng)和需要。除了學(xué)校開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué)，并寫出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記；同時(shí)，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問(wèn)題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度。
四、落實(shí)過(guò)程管理 提高課改質(zhì)量
1、繼續(xù)認(rèn)真驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo)。
基礎(chǔ)。
3、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的《評(píng)價(jià)方案》，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀。
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學(xué)校課改工作總結(jié)篇八
尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
按照縣教育局的工作安排，我校于本學(xué)期開始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo)，這學(xué)期我校把七年級(jí)143、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí)，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí)，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，交流心得體會(huì)，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，完善，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
6、各班成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們提供展示自己的平臺(tái)。
7、落實(shí)聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫出來(lái)，形成個(gè)案。
9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍；為課改班級(jí)配置小黑板；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校報(bào)銷所有費(fèi)用。
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。
2、建立了新的'教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。
3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍；新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在今后的工作中，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：
1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計(jì)7500元。
2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購(gòu)置課改書籍及資料近1500元。
5、購(gòu)買一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。
6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等)。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇九
田心小學(xué)自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書育人的原則，在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞區(qū)和學(xué)校的總體思路，以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認(rèn)真的合理的開展了鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過(guò)程中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái)，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)記憶力。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維。
由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識(shí)，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開掘。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來(lái)，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成績(jī)。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí)、演奏技能、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面，低年級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如何限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景。可以這么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。
所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。
情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。
在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中展開了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，合作是一種精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速，思維敏捷；通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：
首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用。
合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。
合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競(jìng)賽法、分析討論法、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。
綜上而述，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)專業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換意見的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。
在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，田心小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教室注意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫像、名言，音樂(lè)掛圖等，還可開辟音樂(lè)專欄，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生機(jī)勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十
一年來(lái)，我們按照新課改精神的要求，汲取傳統(tǒng)教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的方式、方法，希望通過(guò)努力在課改實(shí)施中不掉隊(duì)。下面談一下我們的具體做法。
新課程改革的實(shí)施，給我們帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們不斷思考的是：如何最大限度地讓每一位教師把他的潛力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，抓住這次新課改的機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。一年多來(lái)我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)方面突出重點(diǎn)，狠抓教師素質(zhì)、能力的高，為每一位教師提供最大限度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、展現(xiàn)機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)使我校每一位教師都成長(zhǎng)為在全鎮(zhèn)乃至全縣有名的名師。
1、培訓(xùn)先行，更新教學(xué)理念。
實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，首先要更新教師的教學(xué)理念。教師只有樹立了正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，在教學(xué)過(guò)程中才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，才能為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培訓(xùn)教師，更新教學(xué)理念，成了學(xué)校的首要工作。
首先，學(xué)校重視骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校制定了“教師培訓(xùn)”方案，先后輸送50余人次參加省、市、縣、中心學(xué)校級(jí)培訓(xùn)，使這部分教師在培訓(xùn)中完善自我，形成先進(jìn)的教學(xué)理念，成為教學(xué)研究的排頭兵。培訓(xùn)的教師都要完成“一篇學(xué)習(xí)體會(huì)”、“一次學(xué)習(xí)報(bào)告”、“一節(jié)公開課”，切實(shí)把新思想、新精神帶給每一位教師。
為增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效性，學(xué)校采取“骨干帶動(dòng)、群體培訓(xùn)”的方式，通過(guò)專家講座、骨干教師匯報(bào)、學(xué)科教師示范、交流研討等形式，扎實(shí)有效的開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周根據(jù)各科教學(xué)實(shí)際情況，確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的專題，所有教師查閱大量資料，有重點(diǎn)準(zhǔn)備，在研討會(huì)上開展活而有效的交流，積極互動(dòng)，更新觀念。促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)的積極性。
2、科研先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教育科研，能有效地推動(dòng)教育教學(xué)水平和教師素質(zhì)的整體提高。教育科研工作的持續(xù)發(fā)展，是建立一支高素質(zhì)、高水平、精教學(xué)、懂科研的專家型教師隊(duì)伍所必須的。
依據(jù)任課教師的教學(xué)實(shí)際，我們研討確定研究專題，組建課題組。在課題管理中，我們突出重點(diǎn)抓過(guò)程性管理。課題組每月組織一次“課題研討會(huì)”，實(shí)驗(yàn)教師提交實(shí)驗(yàn)研究資料，交流實(shí)驗(yàn)情況，聽取專題報(bào)告，觀摩實(shí)驗(yàn)研究課。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師對(duì)研究資料完善整理，如參考資料、實(shí)驗(yàn)課教案、課堂信息反饋、專題報(bào)告以及有價(jià)值的學(xué)生的作業(yè)、作品等。
我們十分重視平時(shí)的教研活動(dòng)。為發(fā)揮群體互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，形成整體合力，我們采取了“集體備課”的方式，在集體研討中豐富充實(shí)自我。各學(xué)科根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)建立備課小組，定時(shí)與分散相結(jié)合，以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為輔助，即：在利用“集體備課教學(xué)詳案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，先由初講教師進(jìn)行試講，然后與其他教師研討教學(xué)得失與改進(jìn)措施，以利于其他教師改進(jìn)自己的教學(xué)。在集體備課中，我們同時(shí)強(qiáng)調(diào)保持每位教師的個(gè)性，避免趨同現(xiàn)象。
3、信息共享，拓寬教學(xué)視野。
除了讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)外，我們特別重視各種報(bào)刊書籍對(duì)教師教學(xué)的影響。因此，我們訂閱了十幾種教育報(bào)刊，鼓勵(lì)教師開展自我學(xué)習(xí)教育，了解教改前沿信息，指導(dǎo)教學(xué)行為。
今年，全中心學(xué)校實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，給師生的發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)越的環(huán)境，使師生在現(xiàn)代科技帶來(lái)的方便中更好的發(fā)展。
4、放大教師的“亮點(diǎn)”，讓老師們有成就感。
“熱愛學(xué)校、尊重學(xué)生，快樂(lè)工作，成就自我”，是作為校長(zhǎng)寄語(yǔ)贈(zèng)送給老師們的。在“成就學(xué)生”的同時(shí)“成就自我”，是教師們的最大愿望，沒(méi)有一個(gè)老師不想干好工作，當(dāng)專家的?！俺删妥晕摇保彩菍W(xué)校所期望的，教學(xué)質(zhì)量的高低就取決于教師整體素質(zhì)的高低，名校需要名師支撐。放大教師的“亮點(diǎn)”，就是發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處，采取鼓勵(lì)、激勵(lì)措施，在學(xué)校內(nèi)部宣傳教師們的成績(jī)，給其他教師樹標(biāo)；在社會(huì)上宣傳一部分骨干教師，擴(kuò)大教師、學(xué)校的影響力，讓教師有一定的成就感。特別是鼓勵(lì)年青教師展現(xiàn)自己的才能，形成你追我趕、共同進(jìn)步的良好局面。事實(shí)證明，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、探究氛圍，給老師們提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓老師們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是吸引、凝聚老師，提高老師積極性的一種好方法。
課堂教學(xué)是實(shí)施新課改的主陣地，隨著新課改思想的逐步深入，教師理念的不斷更新，教師對(duì)自我角色重新定位，課堂教學(xué)變的越來(lái)越活躍，形式、花樣翻新，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)。
在課堂教學(xué)中，要求教師善于創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
在課堂教學(xué)中要求做到一個(gè)轉(zhuǎn)變從把問(wèn)題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、質(zhì)疑能力，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，這也是新課改的要求。
鼓勵(lì)學(xué)生把問(wèn)題帶出教室，加強(qiáng)小組合作以及自我解決問(wèn)題的能力?！皩W(xué)貴有疑”，問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學(xué)中保證學(xué)生更加有效的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成良好的思考、學(xué)習(xí)品質(zhì)。目前，我們?cè)谡Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行著積極探索。
學(xué)生身處校園之中，校園內(nèi)的一點(diǎn)一滴無(wú)不影響著學(xué)生。
1、建設(shè)人性化的學(xué)校氛圍。一種自然、溫馨的人性化校園文化氛圍，可以使學(xué)生在情感體驗(yàn)中，獲取潛移默化的影響。校園內(nèi)，道路兩旁、樓道一側(cè)，輕輕的話語(yǔ)、絢麗的彩畫校園的各個(gè)地方都成為了學(xué)生自我教育的舞臺(tái)。我們積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園氛圍的建設(shè)中，校園中親切的標(biāo)語(yǔ)這些都是孩子們精心創(chuàng)作的。這不僅僅是口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)，而更是孩子們內(nèi)心純潔的表白。
我們注重加強(qiáng)全校教室文化氛圍的營(yíng)造。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師與學(xué)生合作，營(yíng)造適應(yīng)各自特點(diǎn)的班級(jí)氛圍。以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。這就是學(xué)校在校園文化氛圍建設(shè)中所始終遵循的原則。
2、創(chuàng)建個(gè)性發(fā)展空間。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。中心學(xué)校要求各小學(xué)建立“紅領(lǐng)巾”廣播站，每天，都能聽到廣播里清脆的聲音。有趣的天文地理知識(shí)，最及時(shí)的新聞大事，以及同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，同學(xué)們特別關(guān)注。3、培養(yǎng)自主中進(jìn)取的氛圍。中心學(xué)校在創(chuàng)建良好的校園外部氛圍的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)熏陶。針學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們編制了學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，學(xué)生每天的表現(xiàn)予以關(guān)注。其中，有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：今天，我提問(wèn)題了嗎？和小伙伴一起學(xué)習(xí)，我快樂(lè)嗎？等，也有教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生交流的空間，如“老師這樣對(duì)我說(shuō)”“我和爸媽一起來(lái)”等，讓學(xué)生每天對(duì)自己的表現(xiàn)都能給予客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
在每位學(xué)生的手中，都有一份“成長(zhǎng)檔案袋”，用來(lái)收集學(xué)生自己滿意的作品。檔案袋中的內(nèi)容都由同學(xué)們自行確定，而學(xué)生作品的收集是有目的、有計(jì)劃的，而不是隨機(jī)的。成長(zhǎng)記錄袋不是簡(jiǎn)單的文件夾，我們注重引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)特定目的而收集。打開它，你會(huì)看到孩子們精心創(chuàng)作的手抄報(bào)、多彩的圖畫、優(yōu)美的文章、獨(dú)特的制作記錄了同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，樹立了自信。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研投入力度，特別是在教師評(píng)價(jià)中的力度。
2、促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高，特別是非課改年級(jí)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
3、積極探索科學(xué)合理的教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十一
尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
按照縣教育局的工作安排，我校于本學(xué)期開始實(shí)施新課程改革
工作，我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo)，這學(xué)期我校把七年級(jí)143、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí)，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí)，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。新課程的'理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，交流心得體會(huì)，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，完善，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
6、各班成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們提供展示自己的平臺(tái)。
7、落實(shí)聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫出來(lái)，形成個(gè)案。
9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍；為課改班級(jí)配置小黑板；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校報(bào)銷所有費(fèi)用。
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。
2、建立了新的教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。
3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍；新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在今后的工作中，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：
1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計(jì)7500元。
2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購(gòu)置課改書籍及資料近1500元。
5、購(gòu)買一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。
6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等)。
7、計(jì)劃發(fā)放導(dǎo)學(xué)案編寫補(bǔ)助500節(jié)次預(yù)算5000元（語(yǔ)數(shù)外）以上共計(jì)64000元，請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決實(shí)際困難。
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20xx年12月
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十二
我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀念,提高教師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo)，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí)，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專程赴兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，交流心得體會(huì)，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)。
6、各班成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們提供展示自己的平臺(tái)。
7、落實(shí)聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽課，聽課者聽完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫出來(lái)，形成個(gè)案。
9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍；為課改班級(jí)配置小黑板；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校報(bào)銷所有費(fèi)用。
經(jīng)過(guò)近期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學(xué)觀念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。
2、建立了新的教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。
3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過(guò)程，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍；新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。
在今后的工作中，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十三
新課程課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間了，但步子不是很大，今年市教育局加大課改力度，全面推行課改。我校在市局教育精神的指引下，也加大了課改的力度，人人參與課改，人人實(shí)施課改。在不斷的實(shí)踐探索中，我校確立了“導(dǎo)學(xué)探講練”五字教學(xué)模式，全體教師都努力踐行這一模式。下面就實(shí)施這一模式時(shí)的感想作以總結(jié)。在全面實(shí)施課改的今天，作為一名小學(xué)教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，才能勝任今天的工作。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會(huì)，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)觀看名師的課例。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“導(dǎo)學(xué)探講練”的教學(xué)模式，為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入角色，我把本班42名同學(xué)重新分組，并給他們講清每堂課的具體思路使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有的放矢。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊(duì)的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。
平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在校本教研中主動(dòng)獻(xiàn)課，得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。
及時(shí)反思自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的地方，并尋求好的解決思路，不斷改善教學(xué)中的不足之處。以便在課改中早日脫穎而出?；仡櫼粚W(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。我相信在我們的共同努力下，我校的課改工作會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的明天。
一年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄，并對(duì)自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校制訂了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李艷利老師，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)許亮老師。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。
讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十四
不經(jīng)意間，學(xué)校的課改工作已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)年頭?；厥走@六年的歷程，我們還地橋鎮(zhèn)小學(xué)將課程改革作為學(xué)校工作的重中之重，把課改工作滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，按照“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的總體目標(biāo)，負(fù)重奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。真可謂一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)局面。
六年來(lái)，學(xué)校先后獲得“大冶市教研示范學(xué)?！薄ⅰ按笠笔锌蒲邢冗M(jìn)單位”、“大冶市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)先進(jìn)單位”、全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位……系列成績(jī)的取得決非偶然，恰恰是課改給學(xué)校帶來(lái)的生機(jī)的一個(gè)縮影。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視鼓士氣。
為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作用心有效地開展，我校成立了由校長(zhǎng)尹夭如任命組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、科研處主任、教研組組長(zhǎng)和骨干教師參加的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)十分重視課改實(shí)驗(yàn)工作的開展，思想?yún)R報(bào)專題對(duì)本次課改精神的理解比較到位，多次主持召開課改實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì)，經(jīng)常與教科研處、教研組一齊部署課改實(shí)驗(yàn)工作，制定課改實(shí)施方案，還深入課改教學(xué)第一線，指導(dǎo)教學(xué)，幫忙解決實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，提出新思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，堅(jiān)定了教師們的課改信心和決心，為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、大力投資激熱情。
學(xué)校在財(cái)力比較緊張的狀況下，充分保證課改實(shí)驗(yàn)資金的到位，設(shè)立了課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展各項(xiàng)課改活動(dòng)帶給了充分的保障。還設(shè)立課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)，對(duì)在課改實(shí)驗(yàn)方面取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)廣大教師投身教科研的熱情。近六年來(lái)用于課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)的經(jīng)費(fèi)不少于三十萬(wàn)元。另外，為了切實(shí)提高課改實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)，學(xué)校投入超多資金把一些年輕課改實(shí)驗(yàn)教師送出去學(xué)習(xí)、進(jìn)修，為這些教師搭建舞臺(tái)，鋪設(shè)"綠色通道"，加速青年教師的成長(zhǎng);或者請(qǐng)一些名師專家來(lái)校傳經(jīng)送寶，讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)聆聽、學(xué)習(xí)。個(gè)性是自從“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”在我?！鞍布衣鋺簟焙螅瑸榱送晟片F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校耗資五六萬(wàn)。光是電腦添置了不少于三十臺(tái)，并且建立了寬帶系統(tǒng)，添置了多媒體設(shè)備，建立了多功能教室等等。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富的遠(yuǎn)教資源，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了課程改革。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)更觀念。
資源的作用，經(jīng)常由教研組為單位組織教師觀看教學(xué)光盤，利用教學(xué)光盤進(jìn)行備課、教學(xué)。讓教師從豐富的遠(yuǎn)教資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源真正惠及我們農(nóng)村的教師和學(xué)生。課改的春風(fēng)就在這一次又一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，吹進(jìn)了還小教師的心田，在新的教育理念的引領(lǐng)下，還小最終實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的全面持久提升。
四、立足教研求實(shí)效。
1、抓備課。
個(gè)人備課范文寫作。備好課，才能上好課，這是我校領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致認(rèn)識(shí)。學(xué)校要求每門課都有教案，每節(jié)課都有教案，教案要備出教學(xué)流程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。并要求語(yǔ)文教案一課一反思，數(shù)學(xué)教案一單元一反思，力求將自我學(xué)到和體驗(yàn)到的新理念、新思想、新方法運(yùn)用其中，并在備課中有所反映。把超前備課作為一條常規(guī)，由教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)格督查，教導(dǎo)處不定期檢查，努力從源頭——備課上使課改精神得以落實(shí)。
為了盤活教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化;促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師教學(xué)水平，免去教師繁雜低效的勞動(dòng)，提高單位時(shí)間的效率，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)校在這學(xué)期還提倡年輕教師實(shí)施電子教案。為此學(xué)校專門制訂了《還地橋鎮(zhèn)小學(xué)電子教案實(shí)施方案》，要求參加電子備課的教師務(wù)必具有基本網(wǎng)絡(luò)操作技能，電腦文檔處理較為熟練，并向?qū)W校教導(dǎo)處提出申請(qǐng)。參加電子備課的教師將電子備課的備份按周次順序存入學(xué)校指定文件夾，務(wù)必提前至少3天空上傳，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查。教師務(wù)必結(jié)合電子備課，在課本空白處進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)、資料的標(biāo)注。教導(dǎo)處在檢查備課時(shí)一并檢查教本。教導(dǎo)處透過(guò)調(diào)查、觀摩聽課等，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的年輕教師選取電子備課，而這些教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)在不斷提高。
群眾備課。
2、抓上課。
課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，是展現(xiàn)教師教學(xué)潛力和義務(wù)水平的主渠道。為此，我們緊緊圍繞讓教師在“教學(xué)中學(xué)教學(xué)”的思路，充分利用聽隨堂課，各教研組每周一課，開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等途徑讓廣大教師尤其是青年教師在教學(xué)實(shí)踐中得到磨練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周隨堂聽課一節(jié)，聽后在教師會(huì)上詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)。各教研組每周一課，人人都講，要求務(wù)必利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，由各教研組組長(zhǎng)科學(xué)地、合理地安排。每節(jié)課遵循“說(shuō)、聽、評(píng)、思”的規(guī)律，教研組成員人人參與聽課、評(píng)課活動(dòng)。
六年來(lái)，學(xué)校多次舉行“課改實(shí)驗(yàn)展示課”、“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課”、“青年教師課堂大比武”、“課題研究課”、“教學(xué)開放日”活動(dòng)等等，每次這樣的大型活動(dòng)，學(xué)校個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)參加，空堂的教師務(wù)必聽課，并且篩選一些業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)，功底深厚的優(yōu)秀教師當(dāng)評(píng)委，這些活動(dòng)的開展，激發(fā)起教師們課改、教研的極大熱情，各位教師以嶄新的理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中努力體現(xiàn)自我對(duì)新理念的感悟和認(rèn)識(shí)。有的教師注重“頭腦不是要被填滿的容器，而是一把需要被燃燒的火把”，努力為學(xué)生營(yíng)造點(diǎn)燃他們思想火花的情境;有的教師認(rèn)同“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感悟教學(xué)，用富有情感的語(yǔ)言或充滿童趣的歌聲、圖畫，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在朗讀感知中從平靜狀態(tài)進(jìn)入情感涌動(dòng)的世界;還有的教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、積累、閱讀，在情感態(tài)度的共鳴中，誘導(dǎo)學(xué)生用心思維，全面提高語(yǔ)文素質(zhì);有些教師的課件做得生動(dòng)形象，為課堂增色不少;有的教師范讀水平很高，將學(xué)生帶入詩(shī)的境界;還有的教師駕馭課堂的潛力很強(qiáng)，巧妙自如地引導(dǎo)學(xué)生滿懷活力領(lǐng)略書中的世界……總之，講課的教師在講課中得到了鍛煉，聽課的教師在聽課中品評(píng)思考。
3、抓活動(dòng)。
學(xué)校除了抓課堂實(shí)效外，還經(jīng)常在教師中開展說(shuō)課比賽、朗誦比賽，同課題不一樣教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文、課件等評(píng)比活動(dòng)。為了推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的深入開展，總結(jié)和推廣教師在新課程理念的引領(lǐng)下，積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果，給一線教師帶給一個(gè)展示才智、提升觀念的平臺(tái)。所以學(xué)校去年十月份還開展了“新課程伴我成長(zhǎng)”演講比賽活動(dòng)。參賽選手們講述了課改給師生帶來(lái)的巨大變化;與大家分享了課改給他們帶來(lái)的歡笑與收獲;也道出了課改以來(lái)遇到的問(wèn)題與困惑。透過(guò)這次演講比賽，教師們感受到課改給他們帶來(lái)巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，僅有伴隨著課程改革的步伐前進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，才能為祖國(guó)和人民培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
五、課題研究促實(shí)施。
課題研究是還地橋小學(xué)一貫的優(yōu)良作風(fēng)。為了更好地發(fā)揮科研的牽動(dòng)作用，發(fā)揮科研為課改、為教學(xué)、為教師發(fā)展的服務(wù)功能，我?？蒲刑幰詫?shí)施課題牽動(dòng)的策略，來(lái)啟動(dòng)全校的課改工作。我校用心主動(dòng)開設(shè)了一系列行之有效的課題研究。如：“嘗試教學(xué)理論研究”(國(guó)家級(jí)課題)，“探求學(xué)生的心理需求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究”，“農(nóng)村教師實(shí)施課改的困惑與策略研究”，學(xué)校對(duì)上述課題加強(qiáng)課題研究過(guò)程性管理，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效。
與此同時(shí)，我們充分尊重一線教師、教研組參與課題研究的權(quán)利，鼓勵(lì)教師們從身邊現(xiàn)象入手，從教育教學(xué)中尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，走大眾科研之路進(jìn)行行動(dòng)研究。如語(yǔ)文組的“如何提高學(xué)生的朗讀潛力”、數(shù)學(xué)組的“多媒體課件在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用”、英語(yǔ)組的“如何利用‘空中英語(yǔ)課堂’資源提高課堂效率”。每一個(gè)課題的提出，都要經(jīng)過(guò)“研討、實(shí)踐、反思、總結(jié)”，不難看出，自下而上的課題強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題，它來(lái)自于實(shí)踐，最終的成果還要回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。這種“短、平、快”的大眾科研方法深受廣大教師歡迎。這些課題的研究大大推進(jìn)了學(xué)校課改工作的猛速發(fā)展。
六、改革帶來(lái)新氣象。
其一、新課程——讓兒童個(gè)性彰顯。
“一鳥入林，百鳥絕音”。傳統(tǒng)教育習(xí)慣在鴉雀無(wú)聲、坐得筆直的學(xué)生前講話或傳達(dá)指示。要是下頭有一個(gè)人對(duì)你的某個(gè)觀點(diǎn)表示有異議，你是不愿意與學(xué)生進(jìn)行公開辯論的。看慣了閱兵式般整齊雄壯、步調(diào)一致、按步就班的人群，是容不得眼前奇裝異服不一樣呼聲的人的。而新課程是以“學(xué)生的發(fā)展為本”“張揚(yáng)個(gè)性是孩子成才之道”作為基本理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，課堂上教師給予孩子們充分展現(xiàn)自我、闡述思想的機(jī)會(huì)，使他們十分樂(lè)于思考，勇于說(shuō)出與眾不一樣的見解。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、習(xí)慣和態(tài)度的構(gòu)成，關(guān)注學(xué)生求知與實(shí)踐的參與，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀與情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
其二、新課程——讓教師主角變化。
課改真正讓我們的“學(xué)生觀”發(fā)生了質(zhì)的變化，師生之間的關(guān)系發(fā)生了悄然轉(zhuǎn)變，過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”現(xiàn)象已蕩然無(wú)存。課堂上常會(huì)聽到教師云：“你回答得很好”，“別緊張，不要緊”，“請(qǐng)你坐下來(lái)再想一想”，教師“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象已銷聲匿跡，取而代之是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流討論，嘗試探究，質(zhì)疑釋難。教師把課堂還給學(xué)生，把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生。學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)彎下腰來(lái)傾聽學(xué)生的意見，教師能主動(dòng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間。課堂教學(xué)已開始煥發(fā)出前所未有的活力與生機(jī)。
其三、新課程——讓學(xué)習(xí)方式多樣化。
我們的課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。教師透過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式構(gòu)成，在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了“自讀感悟”，“小組合作”，“師生互動(dòng)”，“生生互動(dòng)”，“學(xué)生上講臺(tái)講解”，“做游戲表演”，“pk賽”，“即興大辯論”等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，愉快學(xué)習(xí)，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得開心，他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”、“做中學(xué)”、“思中學(xué)”，他們有了充分自主探索與交流的時(shí)間和空間，他們大膽發(fā)表個(gè)人見解，在爭(zhēng)論中活躍了思維，在碰撞中噴發(fā)出智慧的火花。
七、扎實(shí)課改出成果。
八、存在問(wèn)題不忽視。
在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們?nèi)〉昧吮仨毘煽?jī)的同時(shí)，也存在一問(wèn)題。
1、師資力量匱乏。我校語(yǔ)文教師年齡普遍偏大，有部分老教師帶低年級(jí)的語(yǔ)文，自我連“a、o、e”都發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)，更別說(shuō)教好學(xué)生語(yǔ)音了。
2、有的年輕教師課堂上重視了自我的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。一節(jié)課下來(lái)，聽課教師紛紛感慨：教師口若懸河、能說(shuō)會(huì)唱，而學(xué)生木訥沉悶、學(xué)習(xí)被動(dòng)。
3、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課堂的調(diào)控也有一些難度，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的討論漫無(wú)邊際，在限制時(shí)間內(nèi)很難到達(dá)討論目的，無(wú)法保證按時(shí)完成教學(xué)資料。
4、課堂上教師大多重視了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，可是很少給時(shí)間學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。當(dāng)然大多數(shù)教師們之所以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，并不是沒(méi)想到，而是怕被學(xué)生出其不意的問(wèn)題難倒。這就要求教師務(wù)必對(duì)教材爛熟于心，有必須的知識(shí)底蘊(yùn)，較強(qiáng)的課堂駕馭潛力。
九。整改落實(shí)須力度。
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與提高，尤其是強(qiáng)化教師新課程理念的培訓(xùn)。
2、加大科研工作的力度，努力探究適合于新課程理念下的課堂教學(xué)的新模式。
3、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用。組織學(xué)科帶頭人、骨干教師講示范課、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并與教研員、教育專家等進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng)，共同研究討論和解決問(wèn)題，提高課改活動(dòng)的實(shí)效性。
4.加強(qiáng)課題研究的跟蹤、指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究的規(guī)范化科學(xué)化進(jìn)行，確保取得成效。
5、經(jīng)常在教師中開展一些課改方面的活動(dòng)，促使教師整體素質(zhì)的提高。
總之，六年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)取得可喜的成績(jī)，同時(shí)也還面臨著許多問(wèn)題和困惑，可是我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有全體師生的共同努力，新課程改革，在還小這片期望的田野上，定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)，煥發(fā)奪目的光彩。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十五
20xx年，劃歸小店區(qū)教育局管理后，我校課改工作進(jìn)入了一個(gè)新階段。20xx年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風(fēng)，我校在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐、完善，模式教學(xué)初見成效。在我校初中部即將并入x中之際，將課改工作情況總結(jié)如下。
1、推進(jìn)我校教學(xué)改革。
借全區(qū)整體推進(jìn)教學(xué)改革的東風(fēng)，推動(dòng)我校新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作，完善教學(xué)管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式。
在前期探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學(xué)模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實(shí)際的、具有自身特色的課堂教學(xué)模式。
3、培養(yǎng)一批課改能手。
通過(guò)交流課、學(xué)案編寫評(píng)比、學(xué)科教研等活動(dòng)，切實(shí)提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終，使一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、形成以學(xué)案為核心較為完備的資源庫(kù)。
在教學(xué)教研過(guò)程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過(guò)程性資料的積累。以學(xué)期為單位，組織教師對(duì)教學(xué)研究成果補(bǔ)充完善，為下一步教學(xué)工作的順利開展打好基礎(chǔ)。
1、工作開展過(guò)程。
20xx年10月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學(xué)校觀摩考察，返校后，為全校教師做了考察工作匯報(bào)。按照洋思教學(xué)模式，并結(jié)合我校實(shí)際精心準(zhǔn)備，在初中進(jìn)行了匯報(bào)課，讓師生近距離了解課堂模式教學(xué)的魅力。期中考試后，模式教學(xué)在我校部分科目進(jìn)行試點(diǎn)。
20xx年3月初，教導(dǎo)處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂(lè)高級(jí)研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)后，針對(duì)洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析，確定了我校“先學(xué)后教.學(xué)案式”的課堂教學(xué)模式，并開始在七、八年級(jí)進(jìn)行模式教學(xué)的嘗試。
之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂(lè)專家講座及公開課觀摩學(xué)習(xí)。
2、重點(diǎn)工作。
（1）學(xué)案的編寫、應(yīng)用。
學(xué)案的編寫、使用，是我校模式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
我校教師認(rèn)真研究了洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的學(xué)案體例和實(shí)際操作過(guò)程，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點(diǎn)的學(xué)案編寫體例。對(duì)頁(yè)眉、水印、字號(hào)等基本格式進(jìn)行了統(tǒng)一要求，對(duì)不同科目的學(xué)案呈現(xiàn)形式、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求。
教導(dǎo)處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求，鼓勵(lì)教師編寫學(xué)案。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。
經(jīng)過(guò)1年多的實(shí)踐，學(xué)案工作基本由模仿借鑒過(guò)渡到自主編寫為主，學(xué)案式教學(xué)也成為教師授課的一個(gè)基本習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我校的學(xué)案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗(yàn)。在20xx年小店區(qū)教研室標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收中，我校提供的學(xué)案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
（2）小組建設(shè)。
在原有的基礎(chǔ)上，以學(xué)力水平為主，兼顧學(xué)生綜合能力，對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)整。新的學(xué)生小組增加了課堂反饋、班級(jí)基本工作、學(xué)生活動(dòng)等的職能。
同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，不斷豐富學(xué)生小組的職能，逐步強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)生小組的認(rèn)同和應(yīng)用。結(jié)合需要對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠逐步理解新模式的基本要求。
（3）在重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)開展觀摩課活動(dòng)。
以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)等四個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，組織教師按照我校課堂模式進(jìn)行示范課，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)模式，提高教師的實(shí)際操作能力。
示范課的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)。將課堂每個(gè)環(huán)節(jié)操作過(guò)程的影像資料記錄下來(lái)，用文本的方式加以匯總，進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)分析，讓教師換一個(gè)角度來(lái)看自己的課堂教學(xué)過(guò)程，更加有效地進(jìn)行改進(jìn)。示范課的又一個(gè)特點(diǎn)是注重多媒體教學(xué)技術(shù)的使用。將教材、電子白板課件、學(xué)案三者進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的整合，將模式教學(xué)的推進(jìn)與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。
1、模式教學(xué)的統(tǒng)一性與教師個(gè)性風(fēng)格、不同學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，昌樂(lè)學(xué)校的教師也提出過(guò)同樣的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學(xué)模式，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的處理，體現(xiàn)對(duì)模式應(yīng)用的實(shí)效性。當(dāng)然，不論怎樣調(diào)整，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的，那就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織。因?yàn)椋咝дn堂的實(shí)現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個(gè)方面體現(xiàn)。
例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配，就和語(yǔ)政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應(yīng)中差生較多的實(shí)際。
再如，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進(jìn)行，也可以在授課過(guò)程中化整為零、穿插進(jìn)行。
這種嘗試可以說(shuō)適應(yīng)了我校當(dāng)下的教學(xué)情，但是，模式教學(xué)的規(guī)?；瘍?yōu)勢(shì)還是難以真正得到體現(xiàn)。
2、評(píng)價(jià)工作的配套。
作為“先學(xué)后教.學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體，就是學(xué)案。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求。如何鼓勵(lì)教師更多更好地編寫出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何鼓勵(lì)教師用好學(xué)案，以完善學(xué)案式教學(xué)模式，這就需要相關(guān)評(píng)價(jià)體系的介入。但我校目前的工作評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有在這個(gè)方面做出更為給力的規(guī)定。
鑒于我校初中部教師即將并入x中的實(shí)際，最后一點(diǎn)就不再贅述。希望在水工學(xué)校近2年的課改工作實(shí)踐，讓教師們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧夏軌蛴兴鶐椭⒂兴梃b。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
中，真正讓。
學(xué)生。
“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂氣氛“活”起來(lái)，把我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式定為“雙優(yōu)課堂”?！半p優(yōu)”就是說(shuō)：一是讓學(xué)生做課堂優(yōu)秀的主導(dǎo)者，二是讓教師做課堂優(yōu)秀的引導(dǎo)者，讓師生在課堂上得到雙優(yōu)發(fā)展。
學(xué)校高度重視課改工作，召開了全校的課改工作動(dòng)員會(huì)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課改工作小組，對(duì)學(xué)校課改工作進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)、監(jiān)督，并成立學(xué)校議課小組，加強(qiáng)對(duì)課改工作質(zhì)量的把關(guān)。制定出全校適用的課改工作實(shí)施方案和課堂教學(xué)模式。
在實(shí)施課改工作中，學(xué)校圍繞“穩(wěn)步推進(jìn)課改工作，做了一系列的實(shí)踐，也取得了一些成效。
二是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過(guò)多次組織教師開會(huì)，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識(shí)：除了改革，我們別無(wú)選擇!
及時(shí)反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。
（二）“兩個(gè)變革”
1、教學(xué)方式的變革。
教師要做導(dǎo)師，不做講師，教師要做教練，不做教授。
學(xué)生自主合作探究，釋疑解惑，真正成為課堂的主導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)的變革。
模式。
（三）“二大原則”
1、“穩(wěn)步推進(jìn)”原則。
為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組建教研組，分組制定學(xué)科課改工作方案，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色，盡量讓大家少走彎路。
2、“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則。
問(wèn)題。教研時(shí)每位教師按照“雙優(yōu)”課堂教學(xué)模式備課，談下周新課備課思路，同組教師進(jìn)行評(píng)議，達(dá)到高效備課，使教師備課少走彎路，盡快上好“雙優(yōu)”課。
二是制定課改課堂教學(xué)模式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)模式：自主探究以讀促感以練促學(xué)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式：自主探究釋疑解惑當(dāng)堂檢測(cè)。
英語(yǔ)課堂教學(xué)模式：自主探究以讀促感以練促學(xué)。
三是創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，以“小組合作探究”為依托，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，按照“探究——展示——評(píng)議”的小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)氛圍，做到不拋棄不放棄每一個(gè)孩子，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，成為課堂真正的主人。
工作。
實(shí)施效果，我們學(xué)校通過(guò)以下方法保障課改質(zhì)量。一是上好課改示范課，要求全體教師上課改示范課，凡同學(xué)科的教師都要聽評(píng)課，在研討課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)。通過(guò)上示范課，起到了很好的效果，提升了課堂教學(xué)效果，也堅(jiān)定了老師們的課改信念。二是推門聽課，促進(jìn)成效。課改一段時(shí)間后，校長(zhǎng)及評(píng)課小組將不定時(shí)推門聽課，對(duì)課堂暴露的問(wèn)題提出修改建議，讓老師們能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。三是以賽促改，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。我校將定期進(jìn)行全校性的課改賽課活動(dòng)，各教研組選定內(nèi)容，進(jìn)行同課異構(gòu)，上好課改過(guò)關(guān)課。并由評(píng)課小組評(píng)出優(yōu)秀，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以賽促改，以獎(jiǎng)定改，保障課改工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
“課改無(wú)首無(wú)尾，只要開始，就是成功?！闭n堂。
改革。
之路漫長(zhǎng)又充滿挑戰(zhàn)，我們定會(huì)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，主動(dòng)投身課改，積極研究課堂，扎實(shí)開展分組教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)，扎實(shí)有效的落實(shí)推動(dòng)“雙減”工作，讓學(xué)生真正地站在“舞臺(tái)”中央，讓小組合作學(xué)習(xí)在課堂上落地生根，開花結(jié)果，實(shí)現(xiàn)師生的“雙優(yōu)”發(fā)展。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十七
根據(jù)縣教育局和片區(qū)教研室20xx年度工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀念，不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開，我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”，學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組（小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組）負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀、公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià)。
本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié)，數(shù)學(xué)3節(jié)；初中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語(yǔ)8節(jié)，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂(lè)2節(jié)，電腦3節(jié)。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽完本學(xué)科的課，再選聽至少10節(jié)跨學(xué)科的課。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認(rèn)真詳細(xì)，分析到位，建議合理。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入第一學(xué)月六認(rèn)真工作考核和期末考核。當(dāng)然，這次活動(dòng)時(shí)間安排比較緊，老師們?cè)谕瓿勺约航虒W(xué)任務(wù)之余，克服了不少困難，盡可能擠出時(shí)間參與“三課活動(dòng)”，使本次活動(dòng)得以順利圓滿地完成。
教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。我校在上一學(xué)年開設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與，開發(fā)出了具有開放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實(shí)處，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用，本期學(xué)校教導(dǎo)處、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度，主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
1、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫的教研論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng)。
3、積極撰寫教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。
1、承辦了片區(qū)教研室組織的校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
2、承擔(dān)了片區(qū)初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理華和小學(xué)語(yǔ)文專題教研活動(dòng)的部分研究課、教材教法講座及專題講座。
3、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。
4、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加縣教育局組織的“校本教研研討會(huì)”、“射洪縣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流。
6、與兄弟學(xué)校舉行教育教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
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