教案通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和安排，能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教案以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn)；袋鼠的`習(xí)性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
袋鼠又會(huì)怎么說(shuō)的呢？
（3）出示圖片三提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）。
（2）請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)）。
4、集體講述。
（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）。
（3）教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
5、討論。
（1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
（2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。
評(píng)價(jià)要素：
是否學(xué)會(huì)用完整語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大聲的在集體中講述。
2.引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯：又*又。
3.教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
—.出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：這是一個(gè)什么樣的桃子？誰(shuí)最喜歡吃桃子？
二.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)。
1.圖上有幾只猴子？他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
2.這是一棵什么樣的桃樹(shù)？小猴子看到桃樹(shù)動(dòng)作是怎么樣的？心里怎么想的？(豐富詞匯：又大又紅)。
3.幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。
三.幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)。
1.河上有什么？小猴子是怎樣過(guò)河的？你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河、
可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D）。
2.幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問(wèn)：它們會(huì)聽(tīng)同伴的話嗎？請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。
四.同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）。
1.它們聽(tīng)了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過(guò)河的？同伴又說(shuō)了什么呢？
這個(gè)方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）。
2.幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。
3.出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹(shù)的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）。
4.教師小結(jié)。
五.幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。
1.運(yùn)用接龍的方式講述故事。
2.為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
六.教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇三
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、明白撿到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚(yú)形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用固定問(wèn)答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對(duì)話。
3指導(dǎo)要點(diǎn)：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過(guò)對(duì)比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解，明白見(jiàn)到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
1、情境談話：這是誰(shuí)的紐扣？
提問(wèn)：小老鼠剛剛在地上見(jiàn)到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問(wèn)：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰(shuí)的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問(wèn)：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問(wèn)：這顆紐扣到底是誰(shuí)的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見(jiàn)小羊。它舉起紐扣問(wèn)：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問(wèn)：這是小羊的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來(lái)到一片蘿卜地，遇見(jiàn)了小兔。他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）。
提問(wèn)：這是小兔的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見(jiàn)小貓，他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）。
提問(wèn)：這是小貓的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小魚(yú)形狀的。”）。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見(jiàn)小豬）。
提問(wèn)：這是小豬的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來(lái)，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對(duì)于小動(dòng)物與紐扣的對(duì)應(yīng)。
提問(wèn)：“為什么小動(dòng)物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛(ài)吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛(ài)吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛(ài)吃魚(yú)，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚(yú)形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個(gè)巧克力餅干。
2、師：“小動(dòng)物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動(dòng)物衣服上。
（1）、教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）、幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）、幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對(duì)話。
教師小結(jié)：小老鼠尋找紐扣的主人過(guò)曾雖然很辛苦，但是它覺(jué)得非常開(kāi)心，因?yàn)樗坏Y(jié)識(shí)了很多朋友，而且還認(rèn)識(shí)了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動(dòng)歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇四
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、指講訴圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入激趣。教師“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的.事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)。
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)。
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。
(2)重點(diǎn)觀察圖二。提問(wèn)：
你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)。
(3)出示圖片三。
提問(wèn)：大象在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。)。
(2)請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。
(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。)。
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)。
活動(dòng)建議。
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊。
2、了解照相機(jī)的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示照相機(jī)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開(kāi)了，怎么回事呢?我們來(lái)看一看。”
2、出示圖片一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的'語(yǔ)言來(lái)表述。
5、請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來(lái)，可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來(lái)給小朋友講述這個(gè)故事。
延伸活動(dòng)：
給小朋友照相。
活動(dòng)反思：
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時(shí)候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請(qǐng)幼兒個(gè)別講述一下。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇六
1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
幼兒已有鳥(niǎo)窩的知識(shí)。
1、各色油畫(huà)棒、紙張。
2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，ppt、范畫(huà)、音樂(lè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們?！痢列∨笥涯阌X(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)。
(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示課件)。
(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用。
(1)師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)。
幼：大樹(shù)的最頂上。
師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。
(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。
幼兒自由討論。
師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?
幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。
幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。
幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避?chē)?yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。
4、畫(huà)鳥(niǎo)巢。
(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)巢)。
(2)教師說(shuō)明繪畫(huà)要求：
師：在畫(huà)鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫(huà)的大一點(diǎn)，畫(huà)的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)，畫(huà)樹(shù)枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇七
20xx年1月2號(hào)上午9：00——11：30。
幼兒園各班級(jí)教室內(nèi)及幼兒園院內(nèi)。
親子形式。
xxx。
活動(dòng)一：燈籠制作比賽。
活動(dòng)二：包湯圓活動(dòng)。
活動(dòng)三：最美燈籠評(píng)選活動(dòng)。
活動(dòng)四：猜燈謎活動(dòng)。
活動(dòng)五：品嘗湯圓。
1、班級(jí)老師跟家長(zhǎng)和小朋友們進(jìn)行游戲互動(dòng)。
2、共同討論元宵節(jié)的來(lái)歷，欣賞關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)的歌曲。
3、因場(chǎng)地有限，為了讓孩子更好的感受節(jié)日的氣氛，請(qǐng)家長(zhǎng)陪同寶貝參加，活動(dòng)將于9：00正式開(kāi)始，并關(guān)閉大門(mén)。
4、活動(dòng)過(guò)程中，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)閉手機(jī)，暫時(shí)遠(yuǎn)離紛紛擾擾，精心陪同孩子感受節(jié)日氛圍。
5、活動(dòng)過(guò)程中，我們將會(huì)共享元宵，請(qǐng)家長(zhǎng)們用完碗筷，及時(shí)送回。
6、俗話說(shuō)，新年的火，元宵的燈，在活動(dòng)過(guò)程中，我們各個(gè)班級(jí)將會(huì)提供各種各樣的材料，以比賽的形式，家長(zhǎng)跟寶貝一起制作小燈籠，最后進(jìn)行最美燈籠評(píng)選活動(dòng)。
7、猜燈謎的環(huán)節(jié)，我們將會(huì)以集體的參與的方式，在院子里統(tǒng)一進(jìn)行，要求家長(zhǎng)有序進(jìn)行，如果知道燈謎的答案，請(qǐng)舉手示意老師，答案正確后，支持人將會(huì)為您贈(zèng)送一份精美的小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。為了活動(dòng)的正常開(kāi)展，請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合。
我們帶著新年的'喜慶，滿(mǎn)心歡喜迎接大家的到來(lái)，提前預(yù)祝寶貝及家長(zhǎng)們?cè)?jié)快樂(lè)！再次邀請(qǐng)園外的寶貝及家長(zhǎng)們來(lái)參加我們的活動(dòng)！
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇八
1、知道粽子的來(lái)歷和幾種特有包法、名稱(chēng)。
2、初步學(xué)習(xí)包粽子的方法，能用纏繞、捆綁的`方式包粽子。
3、能互相幫助，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
了解粽子的來(lái)歷和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)包粽子。
能將粽子包好并捆緊。
1、有濕度的碎泥、粽葉若干、橡皮筋。
2、范例、課件。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：你們吃過(guò)粽子嗎?吃過(guò)哪些形狀的粽子?
2、出示課件，幫助幼兒了解不同形狀的粽子(三角粽、四角粽、團(tuán)盤(pán)粽等)。
二、學(xué)習(xí)包粽子的方法。
1、出示范例：你們看，在粽子外面穿了一件外衣，你們知道它的外衣是用什么做成的嗎?(粽葉)。在我們的太湖邊也有一種粽葉叫蘆葦葉，它也可以用來(lái)包粽子。平時(shí)，我們粽子里面包的是糯米，還可以加各種餡。
2、師：你們包過(guò)粽子嗎?今天我們就要用泥巴來(lái)學(xué)習(xí)包粽子。
3、介紹制作方法，教師邊示范邊介紹：重點(diǎn)講解將粽葉卷成三角狀，以及用橡皮筋將粽子裹緊的方法。
4、幼兒分組包粽子，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，互相幫助，對(duì)于能力弱的幼兒及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒評(píng)一評(píng)誰(shuí)包的粽子最好，并請(qǐng)幼兒將粽子送到小吃街中開(kāi)展角色游戲。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇九
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
幼兒活動(dòng)：
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子最?lèi)?ài)吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)?lái)了幾幅圖，說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
（三）同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
教師：小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹(shù)，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字。
（四）獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的.提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個(gè)圖片，要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好，互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片，4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事，記住要用上好聽(tīng)的詞。
誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字？請(qǐng)你找一個(gè)客人老師，把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試，這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十
1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..
3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：這是一個(gè)什么樣的桃子？什么動(dòng)物最喜歡吃桃子呢？
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）。
1、圖上有幾只猴子？他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
2、這是一棵什么樣的桃樹(shù)？小猴子看到桃樹(shù)動(dòng)作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）。
3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。
三、幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容（出示圖二）。
1、河上有什么？小猴子是怎樣過(guò)河的？你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河，可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D）。
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問(wèn)：它們會(huì)聽(tīng)同伴的話嗎？請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。
四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）。
1、它們聽(tīng)了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過(guò)河的？同伴又說(shuō)了什么呢？
這個(gè)方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）。
2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹(shù)的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）。
4、教師小結(jié)。
五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。
1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十一
2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
1．小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢？這個(gè)故事到底講了些什么呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個(gè)故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：故事名字是什么？故事里都有些誰(shuí)呢？
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒(méi)有救蛇？他是怎樣來(lái)救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門(mén)…..腿上咬了一口）。
提問(wèn)：蛇有沒(méi)有得救？
蛇醒來(lái)后，有沒(méi)有感謝農(nóng)夫？
那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見(jiàn)了氣憤地說(shuō)….結(jié)束）。
提問(wèn)：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f(shuō)了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的.？
教師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人，比如說(shuō)在馬路上遇到了騙子，那你會(huì)怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對(duì)付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
活動(dòng)延伸：可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2.懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。
相關(guān)課件。
一、引出課題。
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2.播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。
（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）。
（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3.播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）。
（2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）。
（3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話）。
4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。
（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）。
（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）。
（3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）。
5.播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
（1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）。
（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）。
總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它現(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1.大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹(shù)呢？
請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí)）。
3.教師總結(jié)：
附故事《小樹(shù)的朋友》：
春天來(lái)了，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻](méi)有一個(gè)好朋友，它覺(jué)得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來(lái)了，小羊看到小樹(shù)說(shuō)："我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢，小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來(lái)了，看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。
小猴來(lái)了，小猴看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧"，它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的"。
害蟲(chóng)來(lái)了，害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧"害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹(shù)哭了，害蟲(chóng)在它的身上，它好難受。
（幼兒看圖片講述，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹(shù)說(shuō)"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥(niǎo)來(lái)了："我來(lái)給你捉蟲(chóng)"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了："小樹(shù)我來(lái)幫你澆水"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥(niǎo)飛來(lái)了："小樹(shù)，我來(lái)和你做伴，給你唱歌"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹(shù)終于有了許多的好朋友。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十三
1.感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
環(huán)境準(zhǔn)備：
（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片）。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。
（2）幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備：
（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、（節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放）。
（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦）。
（3）角色道具。
一.觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望。
1.語(yǔ)言導(dǎo)入。
師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。
2.引入活動(dòng)主題。
師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡模窃诮o動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫(huà)面一起試吧。
二、分組嘗試配音。
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究。
2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。
（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？
（2）怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步）。
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。）。
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演。
1.部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的'配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.注重分層引領(lǐng)作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓。”對(duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，使幼兒能夠運(yùn)用連貫完整的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點(diǎn)地講述。
3、通過(guò)讓幼兒自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立構(gòu)思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）請(qǐng)大家猜猜是什么。
教師小結(jié)：對(duì)了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
師：小朋友，圖上有誰(shuí)啊？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰(shuí)贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的`很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）。
那么最后誰(shuí)贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過(guò)來(lái)了，小雞很吃力地拼命拉）。
師：這張呢？誰(shuí)跑來(lái)啦？它跑來(lái)干嘛??？
那么最后誰(shuí)贏了呢？
師：這張圖片有誰(shuí)?。堪l(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動(dòng)物們?cè)趺礃永玻?四腳朝天，大家哈哈大笑了）。
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰(shuí)啊？（小麻雀、小老鼠），它們來(lái)干什么?。?/p>
師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒(méi)有順序的，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來(lái)排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個(gè)故事，然后每一組請(qǐng)一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)。請(qǐng)小朋友們要注意：編故事時(shí)要注意說(shuō)清楚故事里有誰(shuí)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個(gè)好聽(tīng)的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（幼兒自由討論，教師巡回聆聽(tīng)）。
（教師邊聽(tīng)邊記下好的詞語(yǔ)，然后強(qiáng)調(diào)一下）。
教師小結(jié)：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語(yǔ)，值得表?yè)P(yáng)！
師：老師自己也準(zhǔn)備了一個(gè)故事，大家要不要聽(tīng)??？（故事附后）。
小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語(yǔ)來(lái)描述這場(chǎng)拔河比賽了嗎？
教師小結(jié)：小朋友在編故事的時(shí)候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。
活動(dòng)結(jié)束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊？今天，小朋友學(xué)會(huì)了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語(yǔ)跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：房門(mén)圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、ppt經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程出示房門(mén)圖片，引起幼兒興趣。
2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方.
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門(mén)。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水”“猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)”“小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三．出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
2、總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說(shuō)出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四．游戲：影子找主人。
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是**的影子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。
五．活動(dòng)延伸觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十六
1.引導(dǎo)幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進(jìn)行構(gòu)圖講述。
2.幫助幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到講述活動(dòng)中去。
3.啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)有表情地進(jìn)行講述。
貼絨小卡片：花、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋(píng)果、香蕉等。
幼兒用書(shū)畫(huà)面：太陽(yáng)、花、小姑娘，彩色筆、紙。
(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的'詞匯進(jìn)行描述，
這是什么?可以用那些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?
啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來(lái)形容太陽(yáng)，
用“五顏六色”等來(lái)形容花。
(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個(gè)大畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，
師：現(xiàn)在這些小卡片變成了一個(gè)有趣的故事。
嘗試講述：在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?后來(lái)呢?
(1)幼兒運(yùn)用畫(huà)面，進(jìn)行選圖講述。
幼兒講述時(shí)，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進(jìn)行有序地?cái)[放，講述。
(2)請(qǐng)兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來(lái)進(jìn)行講述。
老師適當(dāng)提醒幼兒：加上時(shí)間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺(jué)得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經(jīng)驗(yàn)。
(1)老師：你覺(jué)得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來(lái)講，你會(huì)怎樣講呢?
把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺(jué)得怎樣?同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用生動(dòng)的詞匯進(jìn)行描述。
(2)同伴之間互相交換圖片進(jìn)行選圖講述，在活動(dòng)中老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十七
1．有興趣傾聽(tīng)兒童文學(xué)故事，感受跌宕起伏的故事情節(jié)，獲得積極面對(duì)困難最終成功的情感體驗(yàn)。
2．知道一個(gè)人的能力是有限的，學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)。
1．故事畫(huà)面(或錄像)。
2．各組一張畫(huà)有海洋生物圖像的包裝紙，每人一個(gè)小魚(yú)印章。
一、分段聽(tīng)故事。
(一)小黑魚(yú)的痛苦——小黑魚(yú)的兄弟姐妹都被大金槍魚(yú)吞進(jìn)肚里。
1．小黑魚(yú)和誰(shuí)生活在一起，這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
2．小黑魚(yú)的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚(yú)又是怎樣逃走的呢?
3．理解詞義：孤獨(dú)。
4．小黑魚(yú)為什么感到又害怕、又孤獨(dú)，害怕的是什么，怎么會(huì)感到孤獨(dú)?
(二)小黑魚(yú)的驚奇——小黑魚(yú)在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
1．小黑魚(yú)在海洋里看見(jiàn)些什么又高興起來(lái)?
2．這些魚(yú)為什么都不怕大金槍魚(yú)，它們有哪些辦法對(duì)付大金槍魚(yú)?
3．想象這些海洋生物對(duì)付大金槍魚(yú)的情景，找回快樂(lè)的好心情。
(三)小黑魚(yú)的好辦法。
1．遇見(jiàn)大魚(yú)逃避和躲藏是不是好辦法，該怎么辦?
2．從畫(huà)面上證實(shí)小黑魚(yú)想的好辦法：許多小魚(yú)合成一條大魚(yú)。
3．三人結(jié)伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚(yú)?
4．交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事，怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚(yú)。
(四)小黑魚(yú)的勝利。
1．想象小黑魚(yú)和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚(yú)會(huì)怎樣?
2．觀看故事結(jié)尾，體會(huì)成功的快樂(lè)。
二、完整欣賞故事。
交流各自最喜歡的片斷和中心人物，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
小黑魚(yú)。
有一群快樂(lè)的小紅魚(yú)住在大海的一個(gè)角落里，其中有一條小黑魚(yú)，他比其他兄弟姐妹游。
得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只。
游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母”…·。
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的`大龍蝦……。
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……。
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)……。
后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈?。
啊，我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~(yú)說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇鍥龅脑绯坷铩?/p>
伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：知道自己的名字，聽(tīng)到點(diǎn)名后有應(yīng)答。
1、接待。
教師熱情接待寶寶，與寶寶及家長(zhǎng)交流問(wèn)候。
2、點(diǎn)名。
教師邊拍手邊念問(wèn)答歌：“×××，在哪里？”被點(diǎn)到的寶寶向大家問(wèn)好：“在這里，我是×××，大家好?！贝蠹彝瑫r(shí)向?qū)殞殕?wèn)好：“×××你好，我們喜歡你?！?/p>
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶聽(tīng)到點(diǎn)名后，大膽走向教師。對(duì)于膽小的寶寶，家長(zhǎng)可牽著寶寶走向教師。
手指游戲：五指歌。
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動(dòng)的靈巧性。
活動(dòng)過(guò)程：教師念《五指歌》，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開(kāi)五指。
親子游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng)信號(hào)在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在追逐中，家長(zhǎng)用語(yǔ)言提醒寶寶不要相互碰撞。
聰明寶寶：粘貼樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法，養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。
活動(dòng)材料：膠棒、紙、各種樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)樹(shù)葉的外形特征想象粘貼出不同的動(dòng)物。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉像什么，根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動(dòng)物。
開(kāi)心時(shí)刻：模仿小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：愿意參加到活動(dòng)中，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)材料：用樹(shù)葉粘貼的各種小動(dòng)物，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：按照粘貼的動(dòng)物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動(dòng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)和寶寶共同游戲，激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇十九
述圖片內(nèi)容。
1、（出示烏鴉形象）烏鴉奶奶飛來(lái)了，它說(shuō)：你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也別想。
飛起來(lái)，可是小動(dòng)物非常想飛上天，誰(shuí)能幫助他們想個(gè)好辦法呢？請(qǐng)你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，把方法告訴小朋友，說(shuō)得時(shí)候要說(shuō)清：你想用什么辦法幫助誰(shuí)上天？（幼兒大膽發(fā)言，充分講述）。
2、出示畫(huà)卷第二部分，引導(dǎo)幼兒觀察并講述故事前半段。
問(wèn)：誰(shuí)飛上天了？這些小動(dòng)物是怎么讓自己飛上天的？飛上天后會(huì)說(shuō)什。
么？上天后他們的感覺(jué)怎么樣？（幼兒運(yùn)用豐富的詞匯大膽講述）。
3、請(qǐng)你來(lái)把這里發(fā)生的故事完整地講給你的好朋友聽(tīng)。（小組講述）。
4、個(gè)別幼兒講述。
6、怎樣才能讓笨重的河馬飛上天？（幼兒大膽猜測(cè)）。
7、河馬到底是怎么樣上天的呢？讓我們一起來(lái)看完故事畫(huà)面就明白了。（出。
示畫(huà)卷第三部分）問(wèn)：小河馬是怎樣上天的？（幼兒講述故事后半段）。
1、我們一起來(lái)分享這個(gè)好聽(tīng)的故事。（教師隨樂(lè)完整講述故事）。
2、烏鴉奶奶認(rèn)為動(dòng)物們沒(méi)有翅膀永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)的，可小動(dòng)物們卻全部飛。
起來(lái)了，你認(rèn)為他們是一群怎樣的動(dòng)物？（聰明、不怕困難，善動(dòng)腦筋，樂(lè)觀）總結(jié)：原來(lái)只要肯動(dòng)腦筋大膽嘗試，誰(shuí)都可以獲得成功。
3、請(qǐng)你給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字？
4、你想飛上天嗎？為什么？（提示語(yǔ)：飛上天有什么好處？會(huì)看到什么？）。
小朋友，快讓我們一起飛起來(lái)吧?。ǜS音樂(lè)，展示各種飛翔動(dòng)作）。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇二十
1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
ppt課件、蘋(píng)果。
一、導(dǎo)入。
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋(píng)果，它能摘到嗎？
二、展開(kāi)。
1、小鳥(niǎo)、小猴來(lái)摘蘋(píng)果。
它們能夠摘到蘋(píng)果嗎？怎么摘的？
看到小鳥(niǎo)和小猴摘到了蘋(píng)果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）。
2、猜猜是誰(shuí)又來(lái)摘蘋(píng)果？
鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子？
（出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）。
學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋(píng)果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋(píng)果。
海獅來(lái)幫忙了，怎么摘蘋(píng)果呢？
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋(píng)果？
三、延伸。
好吃的蘋(píng)果大家分享。
謝謝鼠小弟！
1、對(duì)目標(biāo)的反思。
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)；感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo)，圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來(lái)看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f(shuō)、樂(lè)意說(shuō)、喜歡說(shuō)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性，很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過(guò)在活動(dòng)后我也在反思，如何在活動(dòng)的過(guò)程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂(lè)趣呢？活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有，但似乎分量還有加強(qiáng)的余地，也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
2、對(duì)材料的反思。
活動(dòng)利用多媒體來(lái)營(yíng)造一種情境，利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng)，同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時(shí)依據(jù)自己的觀察來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，在其中體會(huì)樂(lè)趣，理解含義，多媒體對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有吸引力，可愛(ài)的動(dòng)物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)到了一個(gè)高潮，快樂(lè)的情緒延續(xù)著，活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程，同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
3、對(duì)過(guò)程的反思。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我和孩子們的距離相當(dāng)近，我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑，大家都在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng)，互動(dòng)的`過(guò)程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體，考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)，營(yíng)造愉快的氛圍讓孩子放松的說(shuō)，小班的孩子，活動(dòng)的趣味性很重要，活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過(guò)程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪里，今天的活動(dòng)正是考慮到了“趣”?；顒?dòng)過(guò)程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問(wèn)也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說(shuō)“等蘋(píng)果落下來(lái)”，我的回應(yīng)是“那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦！”如果我的回應(yīng)是“怎樣才能讓它落下來(lái)??？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇二十一
1．學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所展示的快樂(lè)情趣。
2．通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。
3．喜歡主動(dòng)和大人打招呼，樂(lè)意做個(gè)有禮貌的好寶寶。
1．幼兒用書(shū)人手一份。
2．“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。
一．教師與幼兒交談，語(yǔ)言導(dǎo)入引起幼兒興趣。
1．教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？
二．教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
1．兒歌里說(shuō)了些什么？
2．小娃娃有一張?jiān)鯓拥淖彀湍兀?/p>
3．她喊了誰(shuí)？大家高興嗎？
三．引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌，幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問(wèn)題：
1．為什么說(shuō)小娃娃是甜嘴巴呢？
2．你喜歡小娃娃嗎？
3．小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子呀？
四．師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。
五．幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒感知、認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。
六．為圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。
七．幼兒學(xué)習(xí)并有感情地朗誦兒歌。
2蝴蝶找花。
1．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、貼貼，激發(fā)孩子對(duì)美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受游戲的快樂(lè)。
1．和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺(jué)得我們的活動(dòng)室很美。
2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感)，歌曲《好朋友》錄音帶。
3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠，有的沒(méi)有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
1．看看說(shuō)說(shuō)。
(1)引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說(shuō)說(shuō)幻燈片上的內(nèi)容。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。
2．找找貼貼。
(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰(shuí)來(lái)幫幫我，我想找花寶寶做朋友?！?請(qǐng)寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)。
(2)小蝴蝶背后沒(méi)有雙面膠怎么辦?請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。
(3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來(lái)粘貼的。
3．唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂(lè)．我快樂(lè)，大家都快樂(lè)的積極情感。
本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動(dòng)中．把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上，通過(guò)幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，在看幻燈時(shí)，孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說(shuō)：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng)．充分融入到情景中。
3小雞吃蟲(chóng)。
1、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗(yàn)操作的成就感。
母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙。
一、游戲：小雞吃蟲(chóng)。
1、學(xué)小雞走路。
老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲(chóng)吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰?！彪u媽媽說(shuō)：“小蟲(chóng)找到了！”小雞做吃蟲(chóng)狀。
2、學(xué)兒歌。
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
二、小雞找蟲(chóng)。
1、給小雞排隊(duì)。
老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）。
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）。
2、吃蟲(chóng)子。
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲(chóng)，個(gè)別幼兒操作）。
老師：每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲(chóng)有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)？（再出示一條蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒貼）。
三、比多少。
1、出示示范紙1。
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲(chóng)子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎？
2、出示示范紙2。
3、出示示范紙3。
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
4小蝌蚪。
1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。
2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
胸飾魔法場(chǎng)景，配班教師扮演魔法師。
學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我。”能力弱的幼兒學(xué)說(shuō)“幫幫我?！?/p>
一、引題。
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）。
“咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們?nèi)フ艺野?！?/p>
二、過(guò)程。
1、教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門(mén)，要從門(mén)里的魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像，可是想通過(guò)魔法門(mén)要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧——”
“通過(guò)三道魔法門(mén)拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
2、拼圖。
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)——”“看！她是誰(shuí)？”（幼兒回答）。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門(mén)：請(qǐng)幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。
第二道門(mén)：請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
第三道門(mén)：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇二十二
1、聯(lián)系口齒清楚地朗誦詩(shī)歌，感受春天大自然的美好。
2、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。
電子課件圖片、粘貼圖、水彩筆、音樂(lè)磁帶。
一、歌曲《春天在哪里》。
讓幼兒在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中體味春天，初步感受春天的美好。
二、談話：
通過(guò)談話，讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的美好，引出教育目標(biāo)。
1、小朋友眼里的春天是什么樣的?
2、春天到了大自然有什么變化?
三、復(fù)習(xí)兒歌《春雨》。
1、觀看動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
2、有感情的朗誦兒歌。
四、粘貼。
用粘貼的形式把詩(shī)歌的意境展現(xiàn)出來(lái)，使春天的美麗景色更形象化、具體化，加深幼兒對(duì)春天的感受。(全體幼兒參加粘貼，親手布置春天的圖畫(huà))。
五、續(xù)編兒歌《春雨》。
1、根據(jù)幼兒對(duì)春天的感受，仿照詩(shī)歌的句式：“……說(shuō)：下吧，下吧，我要……”幼兒練習(xí)可以說(shuō)：“小草、柳樹(shù)、桃花……說(shuō)：下吧，下吧，我要……”自由想象續(xù)編下去。
2、教師用繪畫(huà)的方式將幼兒續(xù)編的兒歌記錄下來(lái)，也可請(qǐng)繪畫(huà)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)畫(huà)，供幼兒記憶朗誦，感受成功的快樂(lè)。
3、完整地朗誦兒歌。
六、教師小結(jié)，歌表演《春雨沙沙》。
伴隨著優(yōu)美的旋律結(jié)束活動(dòng)。
在活動(dòng)中通過(guò)各種不同的形式讓幼兒感知了春天的美好景象?；顒?dòng)過(guò)程中大部分幼兒在教師的幫助下能較好的完成粘貼，但有個(gè)別動(dòng)手能力稍差的幼兒在不能獨(dú)立完成，教師在活動(dòng)過(guò)程中能及時(shí)鼓勵(lì)并親自引導(dǎo)幼兒模仿教師粘貼操作的順序，在完成后能再次鼓勵(lì)幼兒，告訴他們也能行，非常棒繼續(xù)加油，從而激勵(lì)他們動(dòng)手學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中教師對(duì)每一名幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注是非常重要的，根據(jù)能力的不同進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)會(huì)讓每一名幼兒有學(xué)習(xí)的收獲?；顒?dòng)續(xù)編兒歌環(huán)節(jié)中，教師注重每一位幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言創(chuàng)編的能力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。朗誦兒歌時(shí)應(yīng)放慢語(yǔ)速，突出兒歌每一個(gè)字的發(fā)音，讓他們正確掌握兒歌的朗誦。在活動(dòng)中教師的提問(wèn)也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，教師針對(duì)幼兒的提問(wèn)環(huán)節(jié)應(yīng)開(kāi)展的在細(xì)致一些，有待于加強(qiáng)。
語(yǔ)言講述活動(dòng)教案篇二十三
（一）播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。
師：孩子們，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：孩子們，看得出你們都非常喜歡這首歌，那你們喜歡這只小烏鴉嗎？
師：為什么喜歡它？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（懂事、可愛(ài)、愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
師：那小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的？
師小結(jié)：小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口喂媽媽?zhuān)瓉?lái)它就是用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。今天老師還帶來(lái)了一本電子畫(huà)書(shū)，畫(huà)書(shū)里有一只可愛(ài)的小兔子，它也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)鼤?huì)用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？咱們一起來(lái)看一看。
（二）播放課件欣賞故事。
1、講故事前半部分。提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽?zhuān)?/p>
2、講述故事的中間部分。提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
3、風(fēng)景定位，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言大膽表現(xiàn)愛(ài)。
4、講述故事的結(jié)尾部分，理解故事中愛(ài)是相互的被愛(ài)和給予。
（三）學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)——鼓勵(lì)幼兒大膽、完整地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
1、師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？
3、出示圖片，幼兒根據(jù)圖片的提示說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
（四）豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。
師：孩子們，在家除了愛(ài)媽媽?zhuān)銈冞€愛(ài)誰(shuí)？
師：在幼兒園里有沒(méi)有你愛(ài)的人？師：如果愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)吧。
（五）結(jié)束部分。
師：孩子們，其實(shí)我們身邊有許多人用不同的方式關(guān)心著我們，愛(ài)著我們，讓我們把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，來(lái)感謝這些關(guān)心著我們、愛(ài)著我們的人好嗎！表演《感恩的心》結(jié)束。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9955242.html】
