教案是教師在備課過程中設計的一份教學計劃，是教學活動的指導工具。教案的編寫需要注重教師的教學經驗和教學實踐，不斷借鑒和總結。下面是一些教案的經驗分享，希望能為大家提供一些教學思路和方法。
試卷講解教案篇一
試卷分為三局部，第一局部是“學問積存與運用”；其次局部是“閱讀理解與感悟”；第三局部是“妙筆生花，習作展現(xiàn)”，總分100分。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。試卷命題以新課程標準為依據(jù)，面對全體學生，綜合考察了六年級學生所學的學問，試卷注意對學問和力量的考察，側重考察學生理解語言、運用語言的力量，在根底學問全面考察的根底上又有所拓展，綜合性較強，難度適中。
我六年級有學生86人，全部參考?？偡?865分，平均分79.8分，85分以上43人，優(yōu)秀率達50%，不及格7人，及格率為92%。此次成績我覺得學生答出了自己的真實水平，但平均分不高，主要緣由是學困生多，并且成績太低，七人當中有4人缺乏30分，有一人得了0分。以此下學期我肯定找到更好的方法，做好轉化后進生的工作。
第一局部：學問積存與運用。
這局部共四大題，總分值為42分，平均得分約37分。從這局部的答卷中，可以看出形近字仍非常較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估量是平常我把“寇”與“冠”放在一起比擬識記，讓局部同學發(fā)生了識記混淆。再有一處是“最聞名的就是被稱為——的李白杜甫”許多同學填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不仔細。
其次局部：閱讀理解與感悟。
這局部由兩個課內閱讀和一個課外閱讀組成?？偡种禐?0分，平均得分約16分，得分率約50%。個別同學填關聯(lián)詞語出錯，說明平常課文朗讀不嫻熟。還有“走近茅屋”的“近”有局部同學出錯。課外閱讀對兩個詞語的解釋不到位，大多能說出詞語的意思，但沒有結合上下文來理解，意思不全面。最終一題同學們都知道兩件事情不能交換位置但在說明理由時卻答復不全面、完整。明顯學生語言表達力量有待加強訓練。
第三局部：習作。
習作局部總分值為28分，平均得分約23分。本次習作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大，學生完全可以依據(jù)自己的生活經受和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。他們都能選取自己親身經受的事情來進展表達，如學騎自行車，學做飯，學做衛(wèi)生，學習衣服等，由于是親身經受，都能寫出真實的過程及自己的.收獲和感悟。并且此次寫作學生的書寫清晰工整，與平常的練習書寫有很大關系，以后我們還要進展加強漢字書寫練習。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要連續(xù)鼓舞學生多讀書，積存好詞好句，美麗段落，為寫作錦上添花。
1、加強良好學習習慣的培育，促使學生改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習慣。學習習慣的培育包括良好的讀書寫字姿態(tài)、書寫習慣、讀書習慣、審題力量等的培育，如讓學生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。
2、多種策略降低錯字率。準時幫學生區(qū)分同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。
3、加強培育學生的閱讀力量，“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有把握了閱讀的方法，才不需要每時每刻都依靠教師，才能有更大的進展空間和更快的進展速度整體把握課文思想內容的力量，體會重點詞句含義的力量，對課文的理解感悟力量，概括的力量。
4、激發(fā)學生寫作興趣，連續(xù)催促學生背誦名篇佳句，美麗詞語，為寫作錦上添花。
5、我們要面對全體學生，花大力氣做好學困生的補差工作。平常教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，讓后進生也能享受到勝利的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。
試卷講解教案篇二
講評目標：
1、通過講評，進一步鞏固本單元知識點。
2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。
學習目標：
認真細致進行錯例分析，用心思考，積極交流，總結經驗，查漏補缺，體會數(shù)學方法和思想在解題中的應用。
教學重點、難點：
典型錯誤的剖析與矯正。
講評過程：
一、整體回顧、介紹本次考試情況。
1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1%，優(yōu)秀率68.6%，最高分110分，最低分21分。
2、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進步比較大的前五名學生：張瓊月，劉子璇，董志強，吳姝靜，張軒。
二、教師分析學生在答題中存在的問題。
1、部分學生對基礎知識掌握不扎實，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不認真審題，不細心答題，如第6小題結果沒有化簡，第16小題沒有注意x與y的順序，第五大題的應用題，有的同學沒有按題目的要求解，等。
2、部分學生計算的能力不強，表現(xiàn)為計算速度慢，計算的準確率低，不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時的一些運算方法，等。
3、不能運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題、解決問題的能力有待提高.例如，解決實際問題的第2題，有部分學生按邊長和數(shù)量成反比例關系進行計算，解決實際問題的第3題，有的同學先算面積，然后再用比例尺算實際面積，有半數(shù)以上的學生對于附加題無從下手，等。
三、學生自我分析試卷。
學生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯；有一些是自己的知識不夠牢固，經過自己的學習是可以自己解決的；有一些問題經過學生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學生自己處理好，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時間和信心就可以了。
四、小組內互幫互助學習。
當學生的問題自己解決掉自己能解決的之后，這時轉入學生的互幫互助階段，在小組內由學生提出不會的問題由會做的同學進行講解。在這個階段由學生給學生講解達到學會的目的。組內都不會的問題就由組長記錄并交給老師。
五、老師組織講解。
根據(jù)各小組的統(tǒng)計，根據(jù)各組情況由多到少（不會的小組數(shù)）的順序來解決。經過了兩次糾正（自糾和互糾），學生的問題基本解決，剩下的問題再由老師組織，讓會做的小組給同學們講解。講解題思路，老師適當補充、引導、評價。
六、老師檢查學生的掌握情況。
學生自己的學習和相互幫助有沒有成效要靠自覺，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學生，順便讓學生說出老師要說的話，然后有必要就補充、評價。讓學生說出每一道題的考察內容解題技巧。
七、當堂檢測。
1、用2、4、8、4、寫出比例式：()。
2、行駛的路程一定，則車輪的周長和它的轉數(shù)成()比例.
3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是()。
4、若5x-7y=0，x：y=()。
5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是()平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要()塊，當堂檢測：
1、用2、4、8、4、寫出比例式：()。
2、在a×b=c中，當a一定時，b和c成()比例.
3、一種精密零件長5毫米，把它畫圖上長6厘米，則比例尺是()。
4、若5x-7y=0，x：y=()5、在比例尺是1：200的圖上，一個長方形的長是4㎝，寬是3㎝，這個長方形的實際面積是()平方米。
試卷講解教案篇三
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
【教學過程】。
一、考試情況分析：
1、班級情況分析。
整體來說比以前有了很大進步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。
2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的學生。
通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學和進步大的同學，他們分別是……。
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因。
1.學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范。
2.基礎知識掌握不扎實，尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上。
3.解題策略問題。
4.知識缺乏問題。
二、學生自主訂正。
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情。
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流。
下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內同學。
聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學生合作交流。
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計，通過剛才的小組合作有些問題已經解決了，那下面我們主要來研究這些題：
（一）填空：
第6題風扇轉動是（）現(xiàn)象，火車沿直線運動是（）現(xiàn)象。
第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（）份。
（二）判斷：
第2個：12÷4=3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）。
（三）、選擇。
第1個.有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是（）。
18里面有幾個33個6是多少？把18平均分成3份。
錯因分析：
（1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
（2）誤解題意，急于下筆。
五、附本次考試試卷如下：
試卷講解教案篇四
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；既關注了學生的學習結果，又關注了平時的訓練與應用，學習過程中的變化和發(fā)展。準確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標。
二、考生答題情況分析；
1、計算題?？谒?個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有：
（1）由于馬虎數(shù)字抄錯，計算錯誤。
（2）忘記寫得數(shù)，出現(xiàn)丟分。
2、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。
3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學生對所學知識的綜合運用能力，出現(xiàn)失分。也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。
4、圖形部分.（16分）錯誤主要集中在第3小題，應根據(jù)長和寬計算出周長，再計算出正方形的邊長，最后畫出正方形。題型新穎，學生無從下手。
5、解決問題。共6題，其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現(xiàn)錯誤主要是由于計算錯誤。
6、附加題。只有少數(shù)同學做出來。
三、原因分析。
1、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。思維的局限性導致學生的判斷出現(xiàn)失誤。
2、注重課內向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。
3、學生中普遍存在的共性——審題不認真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”！
4、良好的學習習慣有待加強。
5、學生應用題分析能力差，稍復雜點的應用題就顯得吃力無從下手。
四、改進措施。
1、夯實基礎。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。
2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉換和優(yōu)化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4、提高學生的分析、理解能力。從基礎的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。
5、不斷提高自身素質。要有充足的知識、能力儲備。
教學目的：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
教學重、難點：
理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，取于質疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。
教具：蘋果、小刀。
教學過程：
一、創(chuàng)設環(huán)境，導入新課。
1、小朋友們，我們每天都要做數(shù)學題，有的數(shù)學題可以有不同的解法和做法。今天我們就學習一篇課文講的是用不同的處理方法，會產生意想不到的結果，相信大家一定會感興趣的。我們一起來學習這篇課文就是《蘋果里的五角星》。
板書課題《蘋果里的五角星》。
二、初讀課文，理解大意。
1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的。閱讀方式去讀課文，并理解課文內容。
2、好！哪位同學愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么？
三、精讀課文，感悟道理。
1、學習課文第一、二自然段。
（1）大家一起來讀第一、二自然段。
（2）從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?？停麃砀墒裁?？請男同學讀第一自然段，女同學認真聽。
想想這個小男孩是怎樣的孩子呢？（活潑天真和好奇心強）從哪些詞可以看出來？
板書：報告新聞，顯示新本領。
（3）我是怎樣回答小男孩的？
（4）過渡：真的像“我”想得那么簡單嗎？
2、學習第三、四自然段：
（1）他的新本領是什么呢？我們學習三、四自然段，請女同學一起來讀，男孩子認真聽。
（2）他是怎樣顯示他這一項新本領呢？（先說—再切—然后舉—最后讓我看）他是怎樣切蘋果的？（指名回答）。
板書：攔腰切蘋果——五角星。
交流操作，實踐情況（小組交流）。
（3）同學們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞，那么這是不是真的呢？
（4）現(xiàn)在大家拿出準備好的蘋果和小刀，動手試一試。各組按自己喜歡的方式進行切蘋果一下，切后認真觀察發(fā)現(xiàn)什么結果？再次用不同的方式切，結果會怎樣？（小組討論匯報）。
（5）大家通過兩次切不同方法的結果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣？
（6）從小男孩展示他的真本領后，我見到五角星時的驚奇請從第四自然段中找出有關的詞語。
板書：見過……總是……從未見過……更沒有想到。
（7）指導學生分角色朗讀小男孩和我的對話。
過渡：從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時，你們會想到什么？
3、學習第五自然段：
（1）請喜歡讀這個自然段的同學一起站起來讀，讓我們去感受作者的想法吧。
（2）說說自己是如何理解的。
（3）交流。
思考：那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力？“魅力”一詞怎樣理解？
理解課文最后一句：往小處說是什么意思？那么如果從大處說該怎么講呢？（根據(jù)學生回答進行板書。）。
板書：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
四、總結全文升華感悟。
1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢？
2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么？
五、拓展練習。
從小男孩橫切蘋果的方法中，體會到學習或生活中這方面的例子說一說。
一、試卷命題情況。
在本次人教版小學三年級數(shù)學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數(shù)學課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我區(qū)數(shù)學教學質量的提高?，F(xiàn)將試卷命題情況分析如下：
（一）內容全面，覆蓋廣泛。
（二）貼近生活，注重現(xiàn)實。
本試卷從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。
（四）體現(xiàn)開放，培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學生觀察能力，分析能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設計有彈性的、開放性的題目。給學生提供了一個廣闊的思維空間，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而提高學生解決問題能力，同時學生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
二、學生答卷情況。
我對我們班數(shù)學檢測試卷進行了統(tǒng)計：全班總計42人，應考42人，實考42人，平均分為89.88分，我班名列全鎮(zhèn)第一名?，F(xiàn)將學生答卷情況具體分析如下：
第一大題，填空題：學生馬虎現(xiàn)象嚴重：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關，學生不會靈活運用；第4小題是對時間的簡單計算有關，審題不仔細。
第三大題，選擇題：分數(shù)占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯的比較多，如4題：長方形的周長是18厘米，長和寬可能是（）厘米，應選擇c、5厘米和4厘米，學生選擇錯，說明學生長方形的周長不能準確計算。
第四大題：計算題，共兩部分，滿分31分，正確率較高，說明學生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。
第五大題：畫一畫，算一算：共3道小題，滿分7分，正確率比較高。但也有失分較多的是畫一畫，多數(shù)學生沒標出所剪正方形的長度單位。教學時沒能對學生嚴格要求作圖的規(guī)范性。個別同學計算圖形的周長出錯，不理解題。
第六大題：解決實際問題，共4道小題，滿分20分，正確率較高。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時每小時走3千米，用了4小時到達山頂。下山時如果每小時走4千米，需要多長時間才能回到山腳。有少數(shù)學生不會，無從著手不理解題意。第4小題這道題個別學生有失分。主要原因是學生對題意理解不夠透徹，。
三、改進思考及措施：
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、加強課堂教學向40分鐘要質量。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學中，多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。
5、加強對后進生的轉化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。
因此，在以后的教學中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。
一講評要點。
(一)文言文翻譯。
把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(12分，每句3分。)。
(1)游學青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。
(2)無幾，干以并州叛，卒至于敗。
(3)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?
(4)安能以身之察察，受物之汶汶者乎?
分析。
1、翻譯原則：
2、翻譯方法：留刪補換調。
3、翻譯思路：聯(lián)系語境落實重點字詞注意句式和語氣。
(二)現(xiàn)代文閱讀。
1、方法指導。
通讀全文弄清主題細讀全文把握細節(jié)研讀章節(jié)弄清方向。
2、規(guī)范要求。
審題，明白對應段落；分條、分點答題；抓住文中關鍵詞，連綴答案；用筆規(guī)范，書寫工整，不涂改，力求美觀；不留空白，刪減原句，嘗試作答。
15、答：重大的科學文化創(chuàng)造，至少還得有一定程度的癡心與癡勁。
16、答：長期專注于某種文化創(chuàng)造會拙于人事乃至有點"傻氣"的。(3分)。
17、一是因為創(chuàng)造活動有了巨大魅力；二是和一定的社會形勢和風氣有關；三是與個體的神經生理特征相聯(lián)系；四是在后天的社會生活中實現(xiàn)其運動變化與深淺程度的變化。
18、一立報國之志，以建設新型國家為己任；二努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力；三選準自己的創(chuàng)新方向，全身心投入到創(chuàng)新的實踐中去；四為創(chuàng)新做出自己必要的"癡"勁，作出必要的犧牲和應有的貢獻。(5分)。
(二)布置作業(yè)。
1摘錄現(xiàn)代文3-5精彩部分。
2回歸課本，重新翻譯原文中重點句子。
(三)教后反思：
試卷講解教案篇五
1、課前認真批卷，統(tǒng)計錯誤率，對學生普遍錯誤了解于胸。
2、學生自愿結合組成學習小組，成員應包括好、中、差各層次學生，人數(shù)5—6人。
3、每節(jié)課給學生10—15分鐘自主訂正，以學習小組為單位，通過學生間互助討論完成部分試題訂正，并要求學生分析錯誤原因，教師也可進入各小組指導！
4、在小組訂正基礎上集體講評，要求各小組上報未解決題目重點講評，也可講講教師認為應重點強調的內容和方法等。要按序講評錯誤率高的題目或是按知識點歸類講，也可結合課前批卷情況請同學當“小先生”講評錯題，或說明錯誤原因，檢查小組學習效果。
5、試卷訂正。
6、平行性或延伸性習題再反饋。
與提高，從而提高講評的課堂效率和質量。
試卷講解教案篇六
學生掌握1—4單元學過的內容。
抓住學生考試中的弱項是重點，指導講評過程是難點。
參考人數(shù)33人，及格率百分之百，優(yōu)秀率百分之七十八。
得分率好的題。
1—7大題及古詩、作文。
失分最嚴重的問題。
改句子中的一個題和閱讀短文中的`幾個填空題。如：“楓樹的葉子是秋季最紅的.樹葉?！保s句）正確答案為“葉子是樹葉。”但有些學生改成葉子是最紅的。沒能理解縮句的要點。
閱讀課文片段中（3）小題“大的、花的、黑的、白的”這是寫了鳥的種類多。有的學生寫成顏色多。有的有的有的這是寫年哦的姿態(tài)多或千姿百態(tài)。有的學生寫成“動作”還有的學生空著沒做?！白蛱煳业难劬︱_了我。”這句話的意思是昨天不是而是全班只有一個學生做對。這屬于老師的失誤，在講課時沒有給學生講清。
修改完善百分卷。
要求學生把本次試卷的錯題改正過來，之后小組互相檢查。
補償練習。
教師出一些本次考試內容的試題。
課堂小節(jié)。
讓學生談談本試卷的收獲。
試卷講解教案篇七
一、教材簡析：
課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑、挺秀”的身影，然后具體描繪三大名松，最后對其他的松樹稍加點染。寫三大名松，運用擬人的手法，既生動形象，又暗示名字的由來。
二、設計理念：
“學生是學習的主人”、“閱讀是學生的個性化行為”，本課教學中，力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間，引導學生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進而能認識美、感受美，提高學生審美情趣。
三、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美。
2、理解課文內容，感悟文里行間的意境，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
四、教學過程：
（一）談話導入，創(chuàng)設情境：
1、同學們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？這些地方怎么樣？
[評析：調動學生直接、間接的經驗，喚起學生對祖國河山的熱愛之情。]。
2、過渡：這里有一段我在旅游時拍攝的視頻，請大家欣賞一下，觀賞完說說自己的感受。這些圖片美嗎？作者筆下的奇松更美，今天我們就來學習《黃山奇松》這篇課文。（板書課題）。
（二）自由朗讀，整體感知：
1、請同學們自由讀文，邊讀邊畫出你認為美的詞句。
2、交流感受，細研課文。
過渡：課文寫得最美的是那一段？它向我們介紹了什么？（板書：迎客松、陪客松、送客松）。
（三）深研課本，走進文本：
1、請同學們以小組讀課文第二段，選擇喜歡的一棵松樹，找出描寫它的句子美美地讀一讀，互相做小導游介紹一下。
2、集體匯報交流。
（1）感受“迎客松”的奇美：
a、請一名同學作小導游介紹。
b、出示迎客松的圖片與文字，進一步感受迎客松的奇特。并引導學生讀“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經風霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會它的與眾不同。
c、品讀這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
（2）感受“陪客松”之奇：
a、請一名同學作小導游介紹。
b、欣賞陪客松的圖片和句子，進一步感受陪客松的奇特。學生品讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會高大挺拔、蒼翠茂盛。
c、讀好這句話，師指導朗讀。
（3）感受“送客松”之奇特。
a、請一名同學作小導游介紹。
b、出示送客松的圖片和句子，進一步感受送客松的奇特。學生朗讀“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會它的奇特。
c、朗讀這段話，感受它向游客告別的依依惜別之情。
3、看同學們學得這么高興，老師有件禮物送給大家。（出示三大名松的詩句）。
4、感悟寫作順序。
同學們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎？為什么？是啊，這樣的文章才會有條有理。
5、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
（四）拓展延伸，能力提升：
1、自讀第三段，欣賞畫面。（板書：神奇秀美）。
2、練筆：
（1）根據(jù)剛才看到的精美圖片，結合本課的寫作方法，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。
將美麗與大家分享。
試卷講解教案篇八
錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內的的退位減法，主要考察學生對退位減的理解。9個學生能夠正確理解退位減但有四個同學僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數(shù)單位。還有一位同學第九小題有錯，根據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進行介紹。
第二題選擇題。失分率6.6%。
錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內乘法的考查。這道題容易讓學生難以選擇。求6個3相加的和是多少？兩個學生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣?？梢娛怯捎趯忣}不清所導致，根本沒有把選項全部看完。今后還需強調讀完所有的選項在進行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時習題的變型。但有一個同學選錯應該是對什么是直角的知識點沒有掌握。
第三題判斷。失分率2.2%。
有一個同學出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊。這是一個關于角的基礎知識點?？赡苓@個孩子把他當成三角形來判斷，考慮的太多了導致錯誤。
第四題連一連。失分率0%。
這是一道觀察物體的練習題，沒有學生出現(xiàn)錯誤。
第五題畫直角，并標出角各部分的名稱。失分率11.1%。
有一個同學把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細心。今后需要強化念題意識。
第六題算一算。失分率1.85%。
三個同學計算有錯誤，都是粗心導致。今后強化檢查。
第七題解決問題。失分率6.28%。
錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個同學有錯誤，強化念題很有必要。
試卷講解教案篇九
第一段：引言（200字）。
試卷講解是學生了解自己考試情況的一種方式。我們在學校的考試之后，經常會有老師對試卷進行講解。這種講解是幫助我們了解自己考試的優(yōu)點和不足，以便于我們在日后的學習中改進自己的學習方法。近來，我參加了教師給的數(shù)學試卷講解，深感受益匪淺。以下是我的試卷講解心得體會。
第二段：了解考試情況（200字）。
試卷講解的首要目的是讓我們對自己這次的考試情況有一個清晰的了解。老師在講解時，會詳細地分析每一道難點題的解題方式，讓我們明確自己在做題時的失誤之處。此外，教師會指出我們在考試中常見的錯誤，警示我們在日后的考試中要提高警惕，避免相同的錯誤。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點（200字）。
雖然在考試中我們可能會出現(xiàn)失誤，但老師也會在試卷講解中指出我們的優(yōu)點。對于有些題目可以迅速解決的同學，這種贊揚很容易被忽略。但是，從老師的鼓勵中，我們可以認識到自己在某些領域有著突出的技能或思維方式。這對于我們的學習和自信心的提高都是非常有益的。
第四段：深度思考及提高自己（300字）。
試卷講解過程中，老師詳細的解答難點問題，也給了我們新的思考方向。當我們認識到自己在某些問題中存在基礎不扎實或者思路不清晰的問題，我們可以從試卷講解的過程中理解問題的本質，并進一步完善自己的思維方法和解題技能。而且，許多的試卷講解中也涉及到知識點的擴展，讓我們可以在試卷講解上開闊我們的眼界，深化我們對知識點的認識和理解。
第五段：總結（300字）。
對于試卷講解，我們應該認真聽講。試卷講解不僅可以幫助我們理解自己的學習成績，也可以讓我們在日后的學習中更加有效。如果有機會，建議我們多參加試卷講解，仔細聽取老師的指導，發(fā)現(xiàn)自己的問題，進而提高自己的學習能力和技巧。同時，我們也可以將試卷講解作為總結自己學習成果的方式，以此為基礎來調整自己的學習方向，更好地實現(xiàn)學習目標。
總體來說，試卷講解是一個很好的學習資源，可以讓我們更好地了解自己的學習情況。通過反思自己的失誤和收獲，我們可以找到學習問題的根源，并尋找解決的方法。試卷講解的實際意義不僅在于提高自己的考試成績，同時也有助于我們掌握更深刻的知識和理解課程背景。
試卷講解教案篇十
一、引言（150字）。
在學習生涯中，試卷是不可或缺的一部分。當回顧自己處理試卷的經驗時，我們可以總結出一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人的講解試卷心得體會，希望能夠對其他學習者提供一些有用的建議和指導。
二、準備階段（250字）。
在講解試卷之前，我首先會進行充分的準備工作。我會仔細閱讀試卷，并理解每個問題的要求。同時，我也會查閱相關的教材、筆記和課堂講義，以便更好地準備講解內容。此外，我還會抽取一些典型的例題作為講解的范例，以便學習者更好地理解和應用知識點。
三、組織結構（300字）。
在試卷的講解過程中，良好的組織結構是至關重要的。我通常會按照時間順序或知識點的難易程度來組織講解內容，以確保學習者能夠有條理地理解。我會用清晰的語言和適當?shù)睦觼斫忉屩R點，使學習者能夠更好地理解和記憶。
另外，在講解試卷時，我也會注意培養(yǎng)學習者的思維能力和解決問題的能力。我會引導學習者思考問題的本質和關鍵點，幫助他們建立起正確的解題思路。同時，我也會鼓勵學習者積極思考和提問，以促進討論和學習的深入。
四、鞏固與擴展（300字）。
在講解試卷的過程中，我會給學習者提供一些鞏固與擴展的機會。鞏固是為了幫助學習者更好地掌握已學的知識點，通過訓練和練習來鞏固記憶。擴展則是為了進一步拓寬學習者的知識面，引導他們學習更多的相關知識。
為了鞏固和擴展知識，我會設計一些練習題和討論題，供學習者在課后自行完成。我也會鼓勵學習者參與相關的學習活動和課外閱讀，以加深他們對知識的理解和應用。
此外，我還會建議學習者在學習過程中保持積極的心態(tài)，并尋求幫助與指導。學習是一個不斷探索和成長的過程，學習者應該勇于面對困難和挑戰(zhàn)，并尋找適合自己的學習方法和策略。
五、總結（200字）。
通過講解試卷，我深刻體會到了教學與學習的互動關系。在這個過程中，我不僅能夠提供知識和技能的傳授，同時也能夠從學習者那里獲得反饋和啟發(fā)。通過與學習者的互動，我也能夠更好地理解他們的學習需求和困惑，并及時進行調整和改進。
在未來的學習中，我將繼續(xù)努力改進自己的講解技巧和教學方法，以提供更好的學習體驗和效果。同時，我也鼓勵其他學習者勇于分享和交流自己的學習心得和體會，以促進共同成長和進步。
試卷講解教案篇十一
在人們的日常生活中，試卷講解已經成為了一種非常常見的教育方式。通過試卷講解，學生可以更好地了解自己的優(yōu)缺點，進而針對性地進行后續(xù)的學習和提高。在我多年的參與試卷講解的經驗中，我深感受益匪淺，不僅在學習上得到了提升，也在人際交往、思維方式等方面獲得了積極的影響。因此，以下我將分享我對試卷講解的心得體會。
首先，在試卷講解中，科學合理化是非常重要的。教師應該在對試卷進行分析之后，結合每個學生的實際情況，理性、科學地制定出一份計劃，幫助學生改善問題，提高成績。為了使計劃更加貼合學生實際，教師應該充分了解學生的個人情況，包括其時間、空間等的因素，了解其學習能力的特點。在細化計劃時，應注意質量的妥善安排與把握，教師需在實踐中精細調整，以確保學生的進步同時不會給學生自身的負擔增加太多。
其次，在試卷講解中，親師關系的建立也非常重要。教師自身應該具有著強烈的工作熱情與人道關懷，這樣才能夠贏得學生的信任，建立良好的親師關系。教師不僅要當好知識的傳授者，還應該成為學生的好朋友和良師益友，為學生創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。建立起親師關系的強化，會使學生擴大了看待問題的深度和廣度，加強了對自身的認知，對教師與科目的熱情與興奮也會隨之加強。
第三，試卷講解中的講解方式十分重要。教師應該盡可能地采取簡潔明了的方式進行教學，減少復雜困難的知識點，縮短無用冗長的表述。在講解中，教師還應該通過具體的例子、鮮活的語言、清晰的圖像等方式來幫助學生更加直觀地理解問題，增加學生的記憶度和注意力，促進知識的深度與廣度。
第四，無論在教學環(huán)節(jié)還是反饋環(huán)節(jié)，試卷講解都應該循循善誘地激勵學生，并加強學生引導性思維的發(fā)揮。教師可以通過引導學生去獨立探究問題，以科學的、獨立思考的方式幫助學生獲取知識、技能和想象力。此外，教師還應該關注學生的興趣和動力，盡可能地找到學生的愛好點，對特別擅長某個學科的學生在知識上更加注重深度的講解。
最后，一個好的試卷講解者應該常懷謙虛之心，不斷學習、進步，對學生進行全方面考察。教師可以從學生的考試中了解其學習成績、學習效率、學習自信度，從而指導學生將錯誤的方法糾正，并為學生規(guī)劃合適的學習計劃。教師也應該不斷地改進自己的教育手段、方法和態(tài)度，進步自我、開拓思路，使自己不斷提高，帶領更多的學生向前發(fā)展。
試卷講解教案篇十二
第一段：引言（大約200字）。
作為一名老師，我每學期都要面臨著給學生們批改試卷的任務，然而，僅僅把分數(shù)寫在試卷上并不代表對學生真正的了解與幫助。為了更好地幫助學生提高學習成績，我開始注重講解試卷，通過這一過程，我既可以對學生認識到自己的薄弱之處，又讓他們增強信心。下面，我將分享我在講解試卷中獲得的一些心得體會。
第二段：選擇題部分（大約200字）。
首先，我會把大家的錯題整理出來，選擇其中一些典型錯誤進行講解。我會用生動的語言告訴學生此題的解題思路，并提供一些解題技巧。我還會引導學生找出?？贾R點，讓他們能夠更好地理解試卷中出現(xiàn)的選擇題。講解時，我會鼓勵學生提問，并及時給予解答，這不僅能夠增加互動性，還能鞏固學生對知識點的記憶。
第三段：主觀題部分（大約200字）。
主觀題是同學們最容易出錯的地方，所以我會花更多的時間進行講解。我通常會首先解答學生對試題的疑問，然后逐個解讀每道題目的要求和評分標準。我會提供一些實例來幫助學生理解答題的邏輯和方式。在講解過程中，我還會分享一些書寫技巧和時間分配策略，幫助學生更好地展現(xiàn)自己的能力和思考深度。
第四段：錯誤分析與改進建議（大約200字）。
為了幫助學生更好地改進，我在講解試卷時，經常會進行錯誤分析。我會將同學們容易犯的錯誤列舉出來，并提供改進建議。比如，如果學生的錯誤是因為疏忽大意導致的，我會強調做題時的細致和耐心的重要性。如果是對某些知識點掌握不牢固，我會推薦一些輔助材料或者加強練習。這樣的錯誤分析和建議，讓學生知道自己的不足之處，并提供了改進的方向。
第五段：總結與展望（大約200字）。
通過講解試卷的過程，我發(fā)現(xiàn)不僅學生受益匪淺，我自己也受益良多。我通過和學生的互動，更加了解了他們的學習情況，對學生的學習傾向和問題有了更準確的把握。同時，這也加深了我對教學內容的理解和掌握，使我能夠更好地針對學生的需要進行教學。未來，我將繼續(xù)堅持講解試卷的方式，幫助更多的學生提高學習成績，共同進步。
這篇關于“講解試卷心得體會”的連貫文章，通過介紹選擇題部分、主觀題部分、錯誤分析與改進建議等內容，展示了在講解試卷中我所得到的經驗和收獲，以及對學生提供幫助的建議。在總結部分，強調了講解試卷的積極效果，并展望了未來的改進方向。通過這篇文章，讀者可以了解到講解試卷的重要性，并從中獲得一些對于教學實踐的啟示。
試卷講解教案篇十三
此次期中考試在是全區(qū)會考，試卷類型屬于政治和歷史合卷，政史各占50分。其中政治題型分為單項選擇題和材料分析題兩大類。試卷以魯教版八年級思想品德下冊教材為依據(jù)，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果?？疾閮热菥o密聯(lián)系學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。
從對學生卷面答題的質量抽樣分析情況看，學生可能存在的缺陷和問題如下：
1、關注社會熱點不夠，重大時政知識積累欠缺。此次單項選擇題有20小題，多以當今的社會熱點為主題進行命題。通過學生的答卷可以分析出，多數(shù)學生復習多以課本為主，而忽略了對社會熱點新聞和知識的了解，從而導致熱點與我們所學知識產生脫節(jié)的現(xiàn)象。
2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。判斷題的第1題錯誤率較高，很同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據(jù)?！昂献鞯闹匾砸约白饔谩痹诘谝活}中的文字解釋很容易被同學所不解，但學習過程中如若對這一基礎知識掌握清楚就不會答錯。還有材料分析第二題中有關對“科技”和“科技創(chuàng)新”概念的理解，對“科技對社會的重要性”的理解這兩個問題都是教材中的重點內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，并沒有運用教材所學的知識，而是以“科技創(chuàng)新的意義”題來進行作答，這樣答非所問，是得不到高分的?？梢妼W生對基礎知識掌握還不夠扎實。
3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高，尤其表現(xiàn)在對法律案例題的分析上，這著重體現(xiàn)在最后一道材料題上。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了本知識而沒有結合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。例如材料2題，表面看上去是結合教材來回答問題，其實通過問題中的固定搭配詞語和我們所學的課本知識就可以很容易地給出答案。而通過學生的答卷現(xiàn)象可以看出，許多學生都忽略了“基本方略”和“基本要求”這兩個詞語，在我們第八單元的`法律知識的學習過程中，我們可以深刻地認識到這兩個固定搭配所代表的對象的重要性：“基本方略”—“依法治國”；“基本要求”—“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”。很明顯，材料2題中，個別學生卻因為材料的內容而忽視了對課本最基本知識的掌握，這讓學生認識到了往往是最基礎的題容易被人忽視。我在以后的教學中同樣要重視這個環(huán)節(jié)。
4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三大題，這道填表題有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。
5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。材料第5題是涉及到“競爭與合作”中的知識。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。
針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：
1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，判斷題錯的原因大多就是基礎知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網(wǎng)絡，實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。
2、關注時政熱點，關注社會生活，關注成長感悟。
在教學過程中，引導學生對時政熱點、社會生活、學生實際生活問題，依據(jù)所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料，根據(jù)教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。
3、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)學生的規(guī)范習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中，對規(guī)范應長抓不懈，嚴格要求，養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確.語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。
4、轉變教學觀念，調動學生參與教學。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。對此，教師要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變?yōu)椤皩W習者為中心”，以“教會學生知識”轉變?yōu)椤敖虝W生學習”，因此，教師在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價值觀）的效果。
試卷講解教案篇十四
在人生的道路上，考試是我們必須經歷的一條必經之路，每個人都得面對無數(shù)個考試，但是每個人的考試經歷都是不一樣的。我一直認為，考試并不是考我們知識的多少，而是檢驗我們的掌握程度以及能力的體現(xiàn)。在這里，我想談談我在試卷講解中所得到的體驗和經驗，希望對大家有所幫助。
試卷講解是老師對學生考試成績做出評價與解讀，告訴學生在考試中哪些地方出了錯、哪些地方沒有做好。盡管許多學生覺得這是一種機會被評判和標記，但事實上，試卷講解給學生提供了很好的機會了解自己的弱點，并掌握未來提高自己的方法。在與老師交流過程中，有時也有一個非常重要的過程，即了解老師的思維方式、工作方法和教學方法。這能使學生更好地與老師建立良好的關系，在今后的學習過程中受益無窮。
第三段：學生不能逃避試卷講解。
有些學生認為，試卷講解是為他們制造尷尬和尷尬的場面，所以逃避是正常的。但，正如前面所述，試卷講解是學生了解自己知識狀態(tài)的一個非常重要的機會。學生需要了解哪些地方做錯了，哪些地方需要更多的練習和籌備，然后針對自己的問題做出改進。在逃避試卷講解時，學生無法真正理解自己的錯誤和問題所在，這將給自己今后的學習增加更多的困難。
第四段：積極主動地跟老師進行交流溝通。
積極主動與老師交流是理解試卷講解的一個必要條件，學生需要與老師更多地互動，溝通起來才能充分地理解自己的問題所在，了解老師的教學方法和思維方式，并且不斷地提高自己的考試水平。在溝通中，要保持平靜，尊重老師的意見，并保持積極和主動的態(tài)度來聽取老師的意見和建議。
第五段：結論。
試卷講解是我們在學習中一次非常好的機會，它能夠提高我們的自我認識和素質，使我們更好地理解我們自己和周圍的世界。因此，作為學生，我們需要抓緊我們與老師的這些溝通機會，積極主動地了解我們的錯誤和不足，并努力做出措施來提高自己的考試水平。最后，學生必須知道，試卷講解不是在批評你，而是為了幫助你成長。
試卷講解教案篇十五
1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2.針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3.教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學生錯誤的原因，提高學生解決問題的能力。
一、整體回顧。
上周我們進行了一次綜合測試，經過大家的共同努力，取得了較好的成績。（出示）本次共80人參加考試，其中人優(yōu)秀，最高分，特別是xx等同學（90分以上的）在這次考試中進步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當然在本次測試中也存在一些問題。（出示存在的問題）到了五年級每做完一張試卷，我們不僅要關注成績，關注錯誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。
二、自主改錯，組內互助。
下面我們來分析一下這張試卷，想一想我們這張試卷分為幾個板塊？學生交流反饋：積累、閱讀、習作三個部分。
（一）下面給大家3分鐘的時間，自己改試卷，把能改正的'先改正過來，不會改的先放一放。
（二）小組合作討論你還沒解決的題。出示小組活動要求：
1.自己改正不了的，在小組內交流解決。
3.圈出小組內解決不了或你認為有價值的題目。
三、典型錯題講評。
（一）自我反思，找到出錯原因：剛才你都改正了哪些錯題？找到出錯的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯點是你需提醒大家的？）。
1.出示易錯字，用紅筆重點標出。這次測試也為我們復習基礎知識明確了目標。這樣的錯誤老師希望你們加把勁，在畢業(yè)考試時不要出現(xiàn)。
2．怎樣才能做到基礎知識部分不失分呢？（請基礎知識部分完成好的同學介紹學習方法）。
3.師小結。
（三）梳理共性問題。
2.交流相機板書：轉述近義詞概括文章的主要內容習作。
師小結：這節(jié)課我們就同學們提出的問題進行剖析，以促進同學們有更大的提高。
（四）舉一反三，基礎知識部分類型題鞏固訓練。
1.改轉述句。在本次測試中轉述句出錯率很高。（明確什么是轉述。轉述就是轉達別人的話。在生活中我們經常用到轉述，比如把老師的話轉述給家長或把家長的話轉述給老師。）。
a.指生讀題。
c.相機板書（改標點換人稱）。
d.出錯的自己改正，展示。
e.練習。
藺相如說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”
姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做?！?/p>
還要看前面是誰對誰說的。
2.連句子。在句子練習中除了改轉述句，用關聯(lián)詞語連句子也有不少同學出錯。投影出示：小女孩沒賣掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關聯(lián)詞語，合成一句話）。
a.指生讀題。
b.誰來講一下你是怎么來做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清分句之間的關系，選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）。
c.出示一學生的錯題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯在哪里？
d.小結：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個小女孩使句子羅嗦。
出示拓展練習題。
四、閱讀部分。
1.簡直近義詞。
a.交流：像這一類題應該怎么做？有竅門嗎？（替換法找詞語的近。
義詞，就是把詞語帶到句子中保證句子的意思不能改變。）。
b.出示錯題。
吃的呢，簡直沒有。
吃的呢，根本沒有。
c.生完成拓展閱讀。
我的生活沒有指望了，連狗都不如！——《凡卡》。
2.《笛聲》概括文章的主要內容。
a.交流概括文章主要內容的要求（板書：簡潔、完整、重點突出）。
c．集體交流。
d．改自己的指生讀修改后的答案。
五、習作部分。
1．分析習作要求。（審題時要在試卷中留下提示痕跡，標出題干、重點，但一定要用鉛筆）。
2．明確習作要求：你平時最愛聽（不愛聽）家長或老師說的哪句話？想一想他（她）說這句話時的場景，把當時的具體情況寫下來，并寫出你愛聽（不愛聽）的理由。要求內容具體，感情真實，語句通順。
3．分析本次作文存在的問題。（投影出示）。
4.有經驗的老師總結出了考場作文的高分的要求。出示“六個一”：
自由讀。
5．這是本次測試中幾個同學值得學習的地方。
出示學生習作片段。
6.學生修改自評、互評。
六、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！
近義詞替換。
概括文章的主要內容簡潔重點突出。
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