總結(jié)能夠幫助人們挖掘問(wèn)題背后的本質(zhì),找到解決困難的有效方法。為了寫一篇較為完美的總結(jié),我們需要全面地回顧和分析所要總結(jié)的內(nèi)容??偨Y(jié)是我們思考和成長(zhǎng)的橋梁,每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇一
1、游戲,幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
松鼠頭飾若干個(gè),錄音機(jī),磁帶,松果。
1、老師示范歌曲。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請(qǐng)幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開(kāi)始唱"刺溜"時(shí),小松鼠兩腳跳;當(dāng)唱到"我是小松鼠"時(shí),小公鼠要站在大圓圈上,一個(gè)幼兒面前做跑跳步;當(dāng)唱到最后一句時(shí),原地站立,雙手向前攤開(kāi)向?qū)γ嬗變阂晒?/p>
4、幼兒游戲,師指導(dǎo)師分松果時(shí),小松鼠不許回頭偷看,大圈上幼兒的雙手要放在背后,直到音樂(lè)結(jié)束。
5、幼兒游戲二至三遍。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇二
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè),會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
2、知道找空地方,不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
場(chǎng)景設(shè)置:草地
一、自編故事《老鷹抓小雞》,引起幼兒興趣
二、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè),學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動(dòng)作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法:
全體幼兒當(dāng)小雞,教師當(dāng)老鷹,游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
音樂(lè)(一):小雞出來(lái)找蟲,玩耍。
音樂(lè)(二):老鷹飛來(lái)了,小雞們立即蹲下,表示躲起來(lái)了,老鷹飛一圈后,沒(méi)見(jiàn)到小雞,灰溜溜地回家了。
音樂(lè)(一):小雞繼續(xù)在草地上找蟲,玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么,再干什么?
學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作,互不碰撞。
老鷹出來(lái)時(shí),小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng),不被老鷹捉到,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言,較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。
小百科:老鷹在不同語(yǔ)境下指代的生物有所不同,常泛指小型至中型的白晝活動(dòng)的隼形目鳥類,在與雕、隼、梟等猛禽比較時(shí)尤指鷹亞科物種。而在《中國(guó)動(dòng)物圖譜》中,特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇三
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂(lè)曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為ab兩個(gè)段落。a段灑脫風(fēng)趣,b段快樂(lè)熱烈。中間有一間奏,音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。
1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn),初步熟悉本曲的音調(diào),粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè)的表演動(dòng)作。
3、在結(jié)伴表演、游戲的過(guò)程中,能注意與同伴密切配合。
1、聽(tīng)過(guò)豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè)曲的曲調(diào)。
3、錄音磁帶、錄音機(jī)。
豬八戒背著新媳婦回家,走幾步,歇一歇,累得直喘氣,汗水濕透衣衫。
小媳婦說(shuō)熱死人,豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng),小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹,豬八戒睡著了。
原來(lái)小媳婦是孫悟空變的,他折了一根樹枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔,豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的好夢(mèng),揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了,一看小媳婦變成了孫悟空,嚇得拼命逃跑,打鬧一陣后,孫悟空終于收服了豬八戒。
(1)幼兒兩人一組,一人扮演孫悟空,一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走,假裝背著小媳婦,孫悟空在后面跟著,假裝是被背著的小媳婦。
(2)教師一邊用語(yǔ)言指示幼兒表演,一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。
a(1)段第一、二句,豬八戒走。以下各句,在括號(hào)內(nèi)的音樂(lè)處,豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作;在括號(hào)外的音樂(lè)處,豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
a(2)段,第一句,孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng);第二句(括號(hào)內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng);第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔;第四句豬八戒睡著了。
(3)連貫地在音樂(lè)伴奏下表演上述情節(jié)。
(1)表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節(jié),孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵;第四小節(jié)長(zhǎng)音處,豬八戒撓臉、揮手,表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。
第五一七小節(jié),孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子;第八小節(jié)長(zhǎng)音處,豬八戒再做驅(qū)趕知了的動(dòng)作。
(2)表演b段音樂(lè)中的打鬧動(dòng)作。
自由表演,聽(tīng)到音樂(lè)突慢突弱時(shí),做好準(zhǔn)備,在全曲最后1小節(jié)做造型,表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問(wèn)奏b段音樂(lè)表演。
(4)教師請(qǐng)表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并進(jìn)一步動(dòng)腦筋,使自己的表演更有趣。
在游戲過(guò)程中,教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),盡力把豬八戒的憨、笨、懶,孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇四
1、嘗試仿編出xx|__x|的節(jié)奏型。
2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂(lè)曲節(jié)奏。
3、能與同伴合奏,體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):用生活中的事情仿編節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn):找出生活中的樂(lè)器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、自制樂(lè)曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見(jiàn)的身邊物品積木、橡皮泥等若干。
(一)用聲勢(shì)向老師問(wèn)好。
(二)創(chuàng)設(shè)充滿童趣的'情境,引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋,隨音樂(lè)做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。
(一)借助故事情節(jié),復(fù)習(xí)“庫(kù)乞乞”的音樂(lè)。
1、出示“庫(kù)乞乞”樂(lè)曲的一段圖譜,并用聲勢(shì)打出“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏:
xx|__x|。
提問(wèn):
1、“你還能用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)說(shuō)其它的事情嗎?”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說(shuō)出:洗洗|洗頭發(fā);唱唱|唱支歌等。
2、“你能用聲勢(shì)打出這個(gè)節(jié)奏嗎?”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出xx|__x|節(jié)奏。
3、出示整首庫(kù)乞乞音樂(lè)的圖譜,指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對(duì)應(yīng)好x。
(一)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂(lè)器。
提問(wèn):“找一找活動(dòng)室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂(lè)器?”(如:小椅子、橡皮泥等。)。
提醒小朋友在使用生活中樂(lè)器時(shí)力氣要小,注意打出的聲音要美。
(二)指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏。
重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時(shí)注意聽(tīng)別人樂(lè)器的聲音。
活動(dòng)延伸:
2、操作區(qū):指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。
3、科學(xué)區(qū):指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶?jī)?nèi)裝不同容積的水,會(huì)發(fā)出高低不同的聲音。
附:庫(kù)乞乞圖譜。
xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|。
x—|x—|x—|x—|xx|__x|xx|__x|。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇五
1、欣賞感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律特點(diǎn),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,有節(jié)奏的用動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會(huì)的游戲經(jīng)歷。
3、體驗(yàn)躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂(lè)的美,理解樂(lè)曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):能自主傾聽(tīng)樂(lè)曲隨旋律變化變換動(dòng)作,與同伴合作游戲。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小鼴鼠的生活習(xí)性,觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:樂(lè)曲《快樂(lè)的小鼴鼠》mp3,大型道具,課件,圖譜
一、完整欣賞音樂(lè),感知理解音樂(lè)旋律的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1、出示小鼴鼠圖片,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的興趣。
2、幼兒完整欣賞音樂(lè)第一遍,了解樂(lè)曲內(nèi)容。
(1)提問(wèn):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?小鼴鼠會(huì)做哪些有趣的事情?
(2)小結(jié):這首樂(lè)曲時(shí)而歡快時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而滑稽有趣!表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑?huì),小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會(huì)上,有一只貪玩的鼠小弟掉隊(duì)了,后來(lái)在大家的努力下找到了他!小鼴鼠們快樂(lè)去參加森林舞會(huì)了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂(lè)第二遍,感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
(1)提問(wèn):樂(lè)曲分成了幾段?每一段講了小鼴鼠做什么事情?
(2)小結(jié):樂(lè)曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來(lái)挖禮物,一
起走向舞會(huì);第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊(duì)了,大家找呀找終于找到了!第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走;第四段講了小鼴鼠到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂(lè)特點(diǎn),能隨旋律用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)前三段,表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
(1)教師扮演鼴鼠媽媽,幼兒扮演鼴鼠寶寶,在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂(lè)做動(dòng)作,熟悉音樂(lè)旋律。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動(dòng)作。
提問(wèn):老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)挖禮物呢?
鼠小弟不見(jiàn)了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么?
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并提升分享幼兒的動(dòng)作豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲前三段,學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。
(1)幼兒表現(xiàn)后教師點(diǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物,找一找的動(dòng)作。
(2)提問(wèn):鼠小弟到底會(huì)藏到哪里呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出來(lái)!3、欣賞音樂(lè)第四段,表現(xiàn)與同伴參加舞會(huì)的情境。
(1)提問(wèn):這段舞會(huì)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
小結(jié):這段音樂(lè)舒展放松但又不失活潑跳躍,表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂(lè)的跳起舞來(lái)。
(2)幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn),并請(qǐng)個(gè)別組幼兒分享,豐富同伴合作舞蹈的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂(lè),能聽(tīng)辨音樂(lè)變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
(1)教師說(shuō)明游戲規(guī)則:鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟,
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來(lái),大家喊完三聲“鼠小弟”后,用手指來(lái)它藏在哪里,鼠小弟也要趕緊跳出來(lái)繼續(xù)跟跟隨大家向前走!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲完整游戲,并用語(yǔ)言提示幼兒變換動(dòng)作。
(3)教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽(tīng)音樂(lè)變化動(dòng)作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒隨音樂(lè)完整游戲,請(qǐng)鼠小弟找到下一個(gè)躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。
1、音樂(lè)區(qū)中提供音樂(lè)和頭飾,幼兒合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。
2、與幼兒共同討論變換游戲玩法,增加游戲趣味性。
1、幼兒學(xué)習(xí)興趣高,活動(dòng)參與性強(qiáng)。
游戲是孩子的天性。教師將活動(dòng)的重難點(diǎn)有機(jī)滲透在游戲過(guò)程中,使幼兒為實(shí)現(xiàn)游戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中第一部分完整欣賞音樂(lè),通過(guò)圖譜了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;第二部分采用教師示范、幼兒創(chuàng)編、隨機(jī)評(píng)價(jià)等幫助幼兒解決游戲中規(guī)則、玩法的難點(diǎn),并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索,使孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài);第三部分通過(guò)與同伴合作開(kāi)展游戲,進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮。
2、及時(shí)捕捉游戲中的問(wèn)題,提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
教師在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題與需要,靈活調(diào)整教學(xué)策略進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。如當(dāng)鼠小弟在游戲開(kāi)始就躲藏時(shí),教師并沒(méi)有直接中斷游戲,而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我調(diào)整,順利完成游戲;在與同伴創(chuàng)編舞蹈時(shí),能有效分享典型動(dòng)作,并作出總結(jié)提升,豐富了幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
3、對(duì)幼兒動(dòng)作的指導(dǎo)提升有待提高。
本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,過(guò)程中教師對(duì)幼兒個(gè)別動(dòng)作的要求指導(dǎo)需要加強(qiáng),如看一看、挖禮物等在伸展度上有待提高,幼兒動(dòng)作稍欠缺美感;有待于在今后的教學(xué)中更加深刻的挖掘活動(dòng)的價(jià)值。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇六
1、熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2、能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子,并嘗試創(chuàng)編。
高興的表情面具一個(gè)、音樂(lè)磁帶及用于比較選擇的其他音樂(lè)。
一、看面具
1、出示面具。"看看這個(gè)孩子,他是什么表情?"(高興、快樂(lè))
2、"你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹,眼睛瞇成線,眉毛彎彎)
二、熟悉音樂(lè)
1、"我這里有兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"
2、請(qǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)一遍,說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。
"是啊,這段音樂(lè)聽(tīng)上去很跳躍、很輕松。讓人感覺(jué)很高興。"
三、熟悉歌曲
1、完整傾聽(tīng)歌曲,說(shuō)歌曲中的我高興時(shí)做什么了?
2、邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)打節(jié)奏拍手。
四、學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱,或有節(jié)奏的.朗誦歌詞。
2、幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編
1、你高興時(shí)是什么樣子的?喜歡做什么?
2、引導(dǎo)幼兒分組討論,鼓勵(lì)幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。
3、請(qǐng)幼兒分組表演,鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起表演。
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況,我將目標(biāo)定為:激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇七
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下,遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
1、會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
2、已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽(tīng)》中原聲和回聲的關(guān)系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段,初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》,幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
(三)教師逐步出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容,教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,了解每個(gè)樂(lè)句的.音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》,體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲,加入歌曲后半段,完整演唱歌曲。
1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)
2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式
呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我
主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng),并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實(shí),師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過(guò)展示,也折射出一些問(wèn)題值得探討:
1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí),我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實(shí)際執(zhí)教中,時(shí)間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn),對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇八
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò),作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的音樂(lè)公開(kāi)課作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
今天,我們班的同學(xué)要上一節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課,我懷著高興的心情來(lái)到了音樂(lè)教室。
我來(lái)到音樂(lè)教室,全班同學(xué)已經(jīng)做好了,我趕緊找來(lái)一個(gè)位置坐下來(lái)。老師來(lái)了,她問(wèn)同學(xué)們:“同學(xué)們,你們彈過(guò)鋼琴嗎,如果彈過(guò),請(qǐng)給我們表演一首吧,彈完了還有獎(jiǎng)勵(lì)呦!”聽(tīng)了老師的話,我還是不敢舉手,我心想:到底是彈還是不彈呢?如果不彈就沒(méi)有獎(jiǎng)品,如果彈有可能會(huì)彈錯(cuò)。我在媽媽的幫助下舉起了手,因?yàn)槲遗e的手不夠高,所以老師沒(méi)有看見(jiàn)我,叫了別人上來(lái)彈。我有一些失望,因?yàn)槲覜](méi)有獲得獎(jiǎng)品,媽媽對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次還有機(jī)會(huì)。”我慢慢地變開(kāi)心了。
老師告訴我們接下來(lái)要做一個(gè)小游戲,贏得小組有有獎(jiǎng)品,輸?shù)眯〗M要給大家表演節(jié)目。我剛開(kāi)始怎么也不敢上去,我害怕上去后會(huì)給我們女生丟臉。后來(lái)我覺(jué)得只是一個(gè)游戲,輸了也沒(méi)關(guān)系,于是是我壯著膽子上去了。我要根據(jù)另一個(gè)同學(xué)的手勢(shì)來(lái)猜動(dòng)物,對(duì)方只猜對(duì)了四個(gè),我們猜對(duì)了七個(gè),我們獲勝了,我在老師的獎(jiǎng)品盒里拿了一個(gè)黃色的書夾。我非常開(kāi)心,我在這一關(guān)中知道了,無(wú)論如何,只有有機(jī)會(huì),你一定要抓住機(jī)會(huì),展現(xiàn)出你的風(fēng)采,只要你愿意勇敢的站在那里,你就是最棒的。
最后一關(guān)是最險(xiǎn)的一關(guān),是音樂(lè)知識(shí)搶答關(guān)。一個(gè)小組有四個(gè)人,一共分兩組,那個(gè)小組答對(duì)的問(wèn)題多,就可以贏得一個(gè)精致的`音樂(lè)盒。我勇敢的舉起手來(lái),因?yàn)槲矣X(jué)得我彈了一年的琴,也應(yīng)該挑戰(zhàn)一下自我。我和葛珈邑、溫晴嵐、王謙睿是一組的,我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。第一題被別的組給搶到了,并且答對(duì),他們比我們多一分。第二題雖然被他們搶到了,但是他們答不出來(lái),王謙睿早就想好了答案,并說(shuō)了出來(lái),我們組跟他們打平了。我們組的王謙睿連著回答了兩道題,我也為我們組爭(zhēng)取了寶貴的一分。兩組同學(xué)你追我趕,互不相讓。到了最后一道題,也就是決分勝負(fù)的時(shí)候,我們非常緊張,壓力也很大。題剛念完,王謙睿就舉起了手,我們以八比六的成績(jī)打敗了他們。我們贏了,我們高興地叫了起來(lái),臺(tái)下也熱烈的鼓起了掌聲。我們都很感謝王謙睿,因?yàn)樽詈笠活}是他答對(duì)的,而且他一個(gè)人就答對(duì)了六道題。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
我獲得了夢(mèng)想中一直想得到的東西:音樂(lè)盒。我一直把音樂(lè)盒抱在手上,我覺(jué)得自己用努力換來(lái)的東西比買來(lái)的東西還有還好,還要珍貴,因?yàn)橛门Q來(lái)的更有意義。這一關(guān)也讓我知道了,自己的知識(shí)豐富是不夠的,還有組員之間的配合。
音樂(lè)公開(kāi)課在歡快的音樂(lè)中結(jié)束了,這真是一節(jié)愉快的公開(kāi)課。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇九
1.幼兒初步感受節(jié)奏。
2.幼兒通過(guò)游戲感受節(jié)奏的不同,并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂(lè)游戲并積極參與。
(一)導(dǎo)入:音樂(lè)游戲《傳杯子》。
幼兒初步感受音樂(lè)節(jié)奏,并積極參與。
(二)基本過(guò)程:
1.探討一個(gè)字和兩個(gè)字的動(dòng)物名字:狗和大象。
通過(guò)動(dòng)物名字引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符與八分音符的不同。
2.游戲:
(1)用4張a4紙作為節(jié)拍,積木組合形成節(jié)奏,以動(dòng)物名稱為語(yǔ)言手段引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。
(2)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律練習(xí)節(jié)奏。
(3)幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后,逐步體驗(yàn)四分音符和八分音符,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知。
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒與別的`幼兒分享學(xué)會(huì)的游戲。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十
1、樂(lè)意用杯子演奏樂(lè)曲,練習(xí)恒拍。
2、嘗試對(duì)xxx節(jié)奏型的變奏。
3、積極與同伴配合,感受集體演奏的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花
場(chǎng)地準(zhǔn)備:8張椅子
一、律動(dòng)入室,用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。
(一)律動(dòng)入室:讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們跟著音樂(lè)一起玩吧。
(二)根據(jù)律動(dòng)的音樂(lè)用肢體練習(xí)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒用拍手的方式,來(lái)感知音樂(lè)。通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。
2、小結(jié):哇,剛才你們真棒,能模仿我的動(dòng)作,按音樂(lè)有節(jié)奏的表演,就像小演奏家一樣。
二、邊聽(tīng)音樂(lè)邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。
(一)感知節(jié)奏。
1、出示1個(gè)杯子,老師示范,聽(tīng)辨模仿老師的動(dòng)作做出相對(duì)應(yīng)的傳遞動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):我為大家準(zhǔn)備的小樂(lè)器也是非常的特別,它呀喜歡和愛(ài)護(hù)它的小主人一起玩音樂(lè),它就是杯子。這個(gè)小樂(lè)器想和大家打個(gè)招呼,請(qǐng)你們和我做一樣的動(dòng)作,當(dāng)杯子到你面前時(shí)候,記得要傳給下一朋友。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)四次聽(tīng)辨模仿做傳遞的游戲。
引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞,感知節(jié)奏xxx。
(二)練習(xí)節(jié)奏。
1、嘗試根據(jù)老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
引導(dǎo)語(yǔ):老師這里有許多的杯子,現(xiàn)在我想把這些杯子送個(gè)你們,杯子送得時(shí)候呢,要像解放軍排隊(duì)一樣,整齊的、有序的、我們要不停地,送到每個(gè)小朋友的跟前,從我這里開(kāi)始。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。
(三)結(jié)合音樂(lè)完整練習(xí)。
1、嘗試聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。
引導(dǎo)語(yǔ):我想請(qǐng)我的伙伴方老師給我們放一段好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈,咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊(duì)舞。
2、再次按音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。
1、幼兒創(chuàng)編,使杯子發(fā)出不同聲音。
2、選擇個(gè)別節(jié)奏,幼兒模仿。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏:孩子們我有一個(gè)想法,你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來(lái)。
5、小結(jié):今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲,下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓勵(lì)幼兒用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏,配樂(lè)演奏。
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè)隊(duì)。剛剛有三個(gè)最棒的節(jié)奏送給我們,我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計(jì)的,三種節(jié)奏和傳杯子和在一起,跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)演奏杯子暢想曲。
2、提出要求,再次根據(jù)音樂(lè)完整表演。
提出要求:我們杯子演奏了這么好聽(tīng)的音樂(lè),剛才我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)閷?duì)音樂(lè)不熟悉,稍微有點(diǎn)緊張,這次我們就像演員一樣,放松的來(lái)一遍。
3、師幼配合演奏。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我想請(qǐng)我們的客人老師,也參與到我們的杯子樂(lè)隊(duì)中來(lái),讓我們共同享受音樂(lè),享受節(jié)奏。除了過(guò)門以外,我們跟孩子xxx,咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲,現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好,杯子暢想曲送給大家。
五、自然結(jié)束。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了,我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái),杯子也回家了,孩子們起立,跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十一
1、積極、愉快的參與游戲活動(dòng),并創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。
2、能音樂(lè)及歌詞的變化玩游戲。
課前玩過(guò)打保齡球的游戲;瓶子圖片、實(shí)物、電子琴。
一、聽(tīng)“瓶子瓶子倒下了”音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。
1、觀察瓶子。
師:這里有一些飲料瓶子,看看它們長(zhǎng)的什么樣?
2、欣賞歌曲,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編瓶子的動(dòng)作。
(1)歌里面有些什么瓶子呢?
(2)你能變成這些瓶子有趣的瓶子嗎?怎么變呢?
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)師:這是個(gè)什么瓶子?還有那個(gè)×瓶子和他的有不一樣的動(dòng)作?
(2)創(chuàng)編瓶子倒下的動(dòng)作。
三、肢體表演游戲:瓶子瓶子倒下了。
幼兒合著音樂(lè)進(jìn)行游戲2-3遍。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十二
1、愿意自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、樂(lè)意向同伴學(xué)習(xí)新編的動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
1、幼兒已學(xué)會(huì)了歌曲《大公雞》。
2、大公雞頭飾若干。
一、復(fù)習(xí)部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
二、進(jìn)行韻律活動(dòng)《大公雞》。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2、教師出示公雞頭飾,問(wèn):大公雞是什么樣?它們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)?
1)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動(dòng)作。
2)教師找出表演有特色的幼兒,為他帶上大公雞的頭飾,并帶領(lǐng)大家一起做。
3)引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動(dòng)四次手避(公雞扇動(dòng)翅膀),動(dòng)作要合上音樂(lè)節(jié)奏。
4)鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴(面對(duì)面)進(jìn)行韻律活動(dòng)。
大公雞是小班幼兒生活中常見(jiàn)和喜歡的動(dòng)物?;顒?dòng)中我以談話導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己洗澡需要用到的物品,換洗衣服是誰(shuí)洗的,接著我出示大公雞的圖片,引起幼兒興趣,讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十三
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、小小雞一群,供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)流程。
看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)。
(二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)。
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))。
3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。
(三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)。
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)。
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。)。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十四
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),幻燈片。
2、布娃娃一個(gè),臉盆(替代浴缸)一個(gè),香皂一塊,毛巾一塊。
1、娃娃洗澡,引起幼兒興趣。
(1)出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō):“小朋友們每天都和我玩,把我弄得很臟?,F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了,沒(méi)有人和我玩了!”“布娃娃你別哭,我們來(lái)幫助你吧!”
(2)教師扮演媽媽,給娃娃洗澡。嘩啦啦,嘩啦啦,水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō):“寶寶,寶寶,該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里,先洗干凈頭發(fā),然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓,嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓,嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑?!?/p>
2、大家來(lái)洗澡。
(1)娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
(2)娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西,用來(lái)干什么?(看圖片洗澡用品)
(3)在前奏部分教師邊喊:“寶寶們,洗澡啦—”,邊做擰水龍頭的動(dòng)作,然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
(4)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡,教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
(1)在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?
(2)表演結(jié)束,給幼兒“抹香粉”,教師聞一聞?dòng)變?,欣喜地告訴幼兒“香極了”。
在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:
(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;
(3)在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;
(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十五
你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子,有自己的見(jiàn)解。但松散的紀(jì)律會(huì)成為你的絆腳石,做個(gè)勇敢者,搬掉它,努力吧!
從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上,我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。希望你在今后學(xué)習(xí)中應(yīng)多思多問(wèn),能夠改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
誠(chéng)實(shí)、熱情、有禮貌是你身上的優(yōu)點(diǎn)。希望你今后不斷努力,相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的提高,你有信心嗎?老師非常信任你。
你是個(gè)非常出色的孩子,在學(xué)習(xí)上你謙虛好學(xué)刻苦努力,希望你今后在課上多發(fā)言,多參加集體的活動(dòng),向同學(xué)們展示你的能力!
你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻著實(shí)令老師著急,只要告別懶惰,相信你不會(huì)比別人差。老師希望端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,今后學(xué)習(xí)應(yīng)多思多問(wèn)。
你的學(xué)習(xí)成績(jī)上可以看出你是個(gè)求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。課上你積極舉手發(fā)言,希望你堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力,取得更好的成績(jī)。
從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上,我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。老師希望你今后在繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)更加努力,爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上能夠突飛猛進(jìn)!
這一學(xué)期來(lái),你尊師守紀(jì),熱愛(ài)勞動(dòng),上課專心聽(tīng)講,成績(jī)良好。可惜的是你還是那么羞羞答答的,不敢大膽舉手回答問(wèn)題,希望你能為一個(gè)“智勇雙全”的孩子。
一個(gè)人無(wú)論他的多思維活躍,如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上,那么他也只能是一事無(wú)成。就如你,要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí),不偷懶,虛心一點(diǎn),那么你成績(jī)會(huì)更好。
尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué)的你,上課從來(lái)不搞小動(dòng)作,回答問(wèn)題時(shí)聲音很響亮,學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)自己的努力,有進(jìn)步。
你在各方面表現(xiàn)都很出色,我為你高興!想必關(guān)心你的父母也會(huì)為你高興的!建議這個(gè)暑假,請(qǐng)父母帶你出去走一走,逛逛書市。
你為人文靜穩(wěn)重,尊師守紀(jì),彬彬有禮,做事認(rèn)真。今后你更要大膽主動(dòng)開(kāi)展工作,做老師的得力助手。
你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心,給自己增加一點(diǎn)自制力,對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正,你會(huì)進(jìn)步的。你是一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的孩子。課堂上,你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十六
1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象,在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成初步的自我控制意識(shí)。
1.狼頭飾一個(gè);樹、石頭等背景。
2.熟悉歌曲,能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。
“今天,兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?,快跟上吧!?/p>
2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。
“玩得真累呀,我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下。”請(qǐng)幼兒坐好。
“兔寶寶們,樹林里漂亮嗎?你們玩得開(kāi)心嗎?那我們一起來(lái)唱唱歌吧!”
了解游戲規(guī)則。
(1)小朋友呀都還記得這首歌,真棒,下面張老師要帶你們玩一個(gè)游戲,我請(qǐng)小朋友站起來(lái)跟我學(xué)小白兔,跳呀跳,但是我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家,狼來(lái)了,可怎么辦呀?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)
“今天,兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒,大灰狼來(lái)了可怎么辦呀?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”
“那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼來(lái)了”時(shí))
“那我們一起來(lái)試一試。”(一起唱“哎呀,狼來(lái)了”,做躲的動(dòng)作。)
4.完整游戲,進(jìn)一步了解規(guī)則,
(1)“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧!”
第一遍游戲時(shí),請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。
重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè),并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。
圍到教師身邊討論:剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說(shuō)話了、動(dòng)了)
“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢?”
“大灰狼的耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”
(2)幼兒休息,說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。
“天黑啦,兔寶寶們,我們快回家吧!”
“剛才我們玩得可真累,休息一下吧?!?/p>
幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。
“剛才兔寶寶們躲得可真好,大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到,只好灰溜溜地走了?!?/p>
“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音,不動(dòng))
“聰明的兔寶寶們,你們都想好躲的地方了嗎?那我們又要去森林里玩嘍!”
游戲一次。“你剛才躲在哪里啦?”
“其實(shí),還有很多地方可以躲,不過(guò),躲的時(shí)候一定要注意安全,不要躲到危險(xiǎn)的地方?!?/p>
5.游戲結(jié)束,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
“兔寶寶們,你們可真棒,都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦!我們快到其他地方去玩吧!”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。
兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象,在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲,在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十七
動(dòng)畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛(ài),幽默,深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節(jié)奏鮮明,其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據(jù)孩子喜歡鼴鼠這一動(dòng)物形象和音樂(lè)融合,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《鼴鼠與煙花》。
1、傾聽(tīng)音樂(lè),觀察圖譜,用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事及音樂(lè)形象。
2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖譜中符號(hào)蘊(yùn)含的意義,會(huì)用身體表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
3、喜歡音樂(lè)活動(dòng),能體會(huì)到音樂(lè)的歡快。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、圖譜一張,音樂(lè)《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)。
2、知道并熟悉鼴鼠這種動(dòng)物。
1、創(chuàng)設(shè)鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、猜測(cè)音樂(lè)中的爆破音引題。
3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞感受音樂(lè)。
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)中的爆破音。
師:音樂(lè)里砰!是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)。
師:你聽(tīng)完音樂(lè)后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?
(2)完整欣賞音樂(lè)第二次,教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)內(nèi)容。
(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)內(nèi)容。(故事附后)。
4、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
(1)理解圖譜中符號(hào)所表現(xiàn)的意義,并學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)與圖譜配對(duì)。
a、分別出示三張符號(hào)圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜所代表的含義。
b、放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并與圖譜配對(duì)。
師:這段音樂(lè)說(shuō)的是哪張圖譜的故事,你從哪里聽(tīng)出來(lái)?
圖一部分引導(dǎo)幼兒用手在膝蓋上跟音樂(lè)有節(jié)奏的走和轉(zhuǎn)圈。
圖二部分聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里連續(xù)放煙花放了幾次,并跟音樂(lè)。
圖三部分引導(dǎo)幼兒自由跟音樂(lè)表現(xiàn)鼴鼠高興的樣子。
(2)看圖譜,理解開(kāi)頭和結(jié)尾部分圖形符號(hào)所代表的意思。
(3)幼兒完整看圖譜學(xué)習(xí)用身體跟音樂(lè)打節(jié)奏,并學(xué)習(xí)結(jié)尾,體會(huì)音樂(lè)的詼諧幽默。
5、幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,要求從手過(guò)渡到腳。
(1)教師示范用腳打節(jié)奏的方法。
(2)幼兒練習(xí)音樂(lè)走路轉(zhuǎn)圈的部分。
6、幼兒離開(kāi)位子游戲,從教師帶隊(duì)過(guò)渡到幼兒帶隊(duì)。
7、結(jié)束。
附故事:
一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了,它們跳起了快樂(lè)地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵,兩朵,三朵小鼴鼠玩累了,它們排著整齊的隊(duì)伍向家走去,注意整隊(duì)1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5|3|砰!小鼴鼠嚇醒了!
《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。
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親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十八
孩子,你開(kāi)始喜歡音樂(lè)了,而且能張嘴唱歌了為你高興,你開(kāi)始對(duì)歌劇,舞劇,交響樂(lè)感興趣,喜歡那些蘊(yùn)含藝術(shù)氣息的東西。你善于發(fā)現(xiàn)美,讓我們感覺(jué)你是那么有朝氣,那么陽(yáng)光。
無(wú)限的音樂(lè)無(wú)限的情感。在限制中發(fā)揮出無(wú)限可能是一件令人興奮的事情,你選擇自己作課件,真的很有進(jìn)步。對(duì)一件樂(lè)器感興趣也是非常好的事,當(dāng)一件樂(lè)器被賦予人的感情和職守便會(huì)幻化成音樂(lè)的精靈。編織著你的美好人生。
你對(duì)周圍美好的事物越來(lái)越敏銳了,對(duì)歌曲的理解也加深了,而且還能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)美,真是為你高興,音樂(lè)是美育的重要組成部分,美可益智,美可冶情,美可以促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。
你開(kāi)始喜歡音樂(lè)了,就音樂(lè)欣賞而言,你用心去聆聽(tīng),去體驗(yàn),去感悟,對(duì)你的情趣的培養(yǎng)、情操的陶冶、心靈的凈化都會(huì)起到其它科教育無(wú)法替代的作用;同時(shí),作品的時(shí)代背景、地域風(fēng)情,作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、思想感情等都可以開(kāi)闊學(xué)生視野,開(kāi)拓思維,豐富文化素養(yǎng)。
你對(duì)音樂(lè)作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《無(wú)言歌》等都能從自已的情感體驗(yàn)中加以自由想象。更喜歡沉醉于語(yǔ)言無(wú)法描述的音樂(lè)藝術(shù)的情感世界之中,把青春的歡樂(lè)和憂愁融入對(duì)音樂(lè)的想象之中。
你聽(tīng)過(guò)《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲后,他說(shuō):“好象看到多瑙河兩岸,藍(lán)色的河水,在靜靜地流向遠(yuǎn)方,聞到芬芳的花香在空中飄蕩。”這說(shuō)明你已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入審美萌芽期。不在受到寫實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的束縛,開(kāi)始發(fā)展自己對(duì)特定藝術(shù)作品類型的興趣。隨著學(xué)生文化藝術(shù)知識(shí)愈來(lái)愈豐富,接觸的藝術(shù)作品愈來(lái)愈多,你的個(gè)人偏愛(ài)和審美標(biāo)準(zhǔn)也逐漸形成。我發(fā)現(xiàn)你有所進(jìn)步了。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇十九
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,并能會(huì)用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、能在動(dòng)作的提示下,較準(zhǔn)確地唱出親吻的象聲詞“咂”。
3、能根據(jù)歌詞大膽的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
黃、藍(lán)兩色鴨子頭飾人手一個(gè),鴨子木偶兩只,墊子,錄音機(jī),磁帶。
1、音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。
今天天氣真好!小朋友們,我們一起去草地上做游戲吧。[放錄音,做韻律活動(dòng)]玩了一會(huì),有點(diǎn)累了,讓我們坐在草地上休息吧。
2、出示木偶,玩“悄悄話”的游戲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。
(1)聽(tīng)!嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子來(lái)干什么呢?[玩“悄悄話”的游戲]小鴨子剛才在干什么?(說(shuō)話,說(shuō)悄悄話)什么是悄悄話呢?[那小鴨子說(shuō)話,你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎?]悄悄哈就是用很輕的聲音說(shuō)別人聽(tīng)不見(jiàn)的話。
(2)師幼互動(dòng)說(shuō)悄悄話,體驗(yàn)說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。
誰(shuí)想和我說(shuō)悄悄話呢?
3、理解歌詞,學(xué)唱歌曲《兩只小小鴨》。
(1)教師用木偶邊演示邊引起幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
你們猜猜剛才小鴨子和我說(shuō)什么悄悄話呢?小鴨子想請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹停銈冮_(kāi)心嗎?可是,小鴨子還說(shuō),去它家做客要先學(xué)會(huì)它的一個(gè)節(jié)目??础K鼈兊墓?jié)目開(kāi)始了。
(2)學(xué)唱歌曲。
放第一遍音樂(lè),好聽(tīng)嗎?小鴨子的節(jié)目是什么?你聽(tīng)見(jiàn)了什么?教師幫助幼兒學(xué)記歌詞]兩只小小鴨在親親小嘴巴的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?我們一起學(xué)一學(xué)。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。放第二遍音樂(lè)讓我們用好聽(tīng)的聲音和小鴨子一起唱一唱。
4、能根據(jù)歌詞做模仿動(dòng)作,并隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演。
(2)出示木偶,小朋友們,你們學(xué)會(huì)我們的節(jié)目了嗎?請(qǐng)小朋友表演給我們看,好嗎?
5、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友們表演得比我們還好,你們真棒!小朋友們,到我們家做客吧!放錄音,邊唱邊模仿小鴨子走路的動(dòng)作,下場(chǎng) 在教學(xué)過(guò)程中,為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái),和他咬著耳朵說(shuō)了一些話,其余的幼兒好奇極了,伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng),孩子們的注意力一下子就集中了,通過(guò)這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。
《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快,歌詞幽默詼諧,很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中,為了讓孩子理解“悄悄話”的含義,我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái),和他咬著耳朵說(shuō)了一些話,其余的幼兒好奇極了,伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng),孩子們的注意力一下子就集中了,通過(guò)這樣的演示,幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。而后,我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲,由于有了前面的基礎(chǔ),幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容,同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染,都哈哈大笑起來(lái),學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)所在。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇二十
一、
教學(xué)。
目標(biāo):
1.大膽續(xù)編歌曲,感受歌曲的規(guī)律性與變化性。
2.愿意參與互動(dòng)音樂(lè)游戲,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)物圖片若干(小象、企鵝等)。
2.蛋糕卷操作材料若干。
3.幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲第一段。
4.歌曲mp3和電腦。
三、
教學(xué)過(guò)程:
1.出示圖片,復(fù)習(xí)歌曲。
(1)出示圖片,簡(jiǎn)述故事。
(2)邊操作圖片,邊帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
(3)提出要求再次練唱。
2.情節(jié)推進(jìn),仿編歌曲。
(1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)。
(2)提問(wèn):小兔子來(lái)了,你們覺(jué)得企鵝會(huì)怎么做?怎么唱呢?
(3)個(gè)別幼兒嘗試講述與演唱。
(4)集體練唱。
3.學(xué)唱歌曲最后一段。
(1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)。
(2)提問(wèn):現(xiàn)在又來(lái)了小老鼠和小青蛙,現(xiàn)在蛋糕卷該怎么分呢?
(3)個(gè)別幼兒嘗試簡(jiǎn)述與演唱。
(3)欣賞歌曲最后一部分,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
4.完整演唱歌曲。
5.歌表演《你一半,我一半》。
(1)小組表演。
(2)全體幼兒歌表演《你一半,我一半》。
6.分享糖果,結(jié)束活動(dòng)。
親子音樂(lè)公開(kāi)課篇二十一
1、愿意參與互動(dòng)音樂(lè)游戲,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、大膽續(xù)編歌曲,感受歌曲的規(guī)律性與變化性。
1、動(dòng)物圖片若干(小象、企鵝等)。
2、蛋糕卷操作材料若干。
3、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲第一段。
4、歌曲mp3和電腦。
1、出示圖片,復(fù)習(xí)歌曲。
(1)出示圖片,簡(jiǎn)述故事。
(2)邊操作圖片,邊帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
(3)提出要求再次練唱。
2、情節(jié)推進(jìn),仿編歌曲。
(1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)。
(2)提問(wèn):小兔子來(lái)了,你們覺(jué)得企鵝會(huì)怎么做?怎么唱呢?
(3)個(gè)別幼兒嘗試講述與演唱。
(4)集體練唱。
3、學(xué)唱歌曲最后一段。
(1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)。
(2)提問(wèn):現(xiàn)在又來(lái)了小老鼠和小青蛙,現(xiàn)在蛋糕卷該怎么分呢?
(3)個(gè)別幼兒嘗試簡(jiǎn)述與演唱。
(4)欣賞歌曲最后一部分,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
4、完整演唱歌曲。
5、歌表演《你一半,我一半》。
(1)小組表演。
(2)全體幼兒歌表演《你一半,我一半》。
6、分享糖果,結(jié)束活動(dòng)。
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