溝通是人與人之間交流和理解的方式，良好的溝通能力可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以逐步分析問(wèn)題并提出解決方案，使總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。在下面的范文中，可以看到不同類型和風(fēng)格的總結(jié)寫(xiě)作，對(duì)于寫(xiě)作有一定的啟發(fā)作用。
高?？蒲幸?guī)劃篇一
您好！我是******，正是源于對(duì)材料領(lǐng)域知識(shí)的興趣，以及對(duì)行業(yè)的前景非常認(rèn)可，選擇材料科學(xué)與工程學(xué)院攻讀博士，并繼續(xù)探索有關(guān)新材料的未知領(lǐng)域也是我對(duì)科學(xué)的崇尚，希望能夠在這一領(lǐng)域有所成就。貴校是一所綜合性多科大學(xué)，學(xué)術(shù)和科研非常出色，有著濃厚的歷史和文化底蘊(yùn)。材料學(xué)院不管是硬件還是軟件都具有很強(qiáng)的實(shí)力。高質(zhì)量教學(xué)和學(xué)術(shù)積淀的感染，使我對(duì)進(jìn)一步攻讀有更加堅(jiān)定的信心。
在碩士期間，我已經(jīng)修讀課程包括材料物理、材料化學(xué)、材料導(dǎo)論、材料數(shù)學(xué)等專業(yè)課及包括綜合英語(yǔ)、自然辯證法與科學(xué)社會(huì)主義等通識(shí)課，具有扎實(shí)的材料科學(xué)理論基礎(chǔ)；熟練使用微波水熱設(shè)備、傳統(tǒng)水熱設(shè)備、快速行星式球磨機(jī)、電子分析天平、馬弗爐、高溫爐、干燥箱、功率可調(diào)變頻超聲波發(fā)生器及真空熱壓燒結(jié)爐等專業(yè)設(shè)備；掌握機(jī)械合金化和熱壓燒結(jié)制備金屬間化合物及高溫復(fù)合材料的技術(shù)、制備方法及用途。研究生階段主攻方向?yàn)閠i3sic2三元層狀結(jié)構(gòu)材料的研究。三元層狀結(jié)構(gòu)材料綜合了陶瓷與金屬的諸多優(yōu)勢(shì)，像金屬一樣，常溫下具有很好的導(dǎo)熱、導(dǎo)電性能以及較高的彈性模量和適度的延展性。同時(shí)，ti3sic2還具有類同陶瓷一樣很好的高溫強(qiáng)度、熱穩(wěn)定性能，耐腐蝕、耐磨性能和抗氧化性能，以及較好的硬度、抗熱震性和屈服強(qiáng)度。在高溫下ti3sic2能保持高強(qiáng)度易加工性，其韌性也較好。更為突出的是其可以用傳統(tǒng)的加工方式進(jìn)行加工，并具有比二硫化鉬和石墨更低的超低磨擦系數(shù)和優(yōu)良的自潤(rùn)滑性能。這些優(yōu)異的性能使具備廣闊的應(yīng)用范圍和應(yīng)用前景，并因此成為新材料研究的重點(diǎn)對(duì)象。鑒于以上敘述，我以ti粉、si粉和活性c粉為原料，經(jīng)高能球磨后，在熱壓燒結(jié)條件下制備ti3sic2層狀材料?；趖i3alc2與ti3sic2具有相同的結(jié)構(gòu)和相似的性能，以及鋁的低熔點(diǎn)特點(diǎn)，提出了在起始原料中摻加少量al作為ti3sic2合成的反應(yīng)助劑的方法；探討了合成單相致密ti3sic2材料的制備過(guò)程。通過(guò)xrd、sem和熱力學(xué)等分析，研究了高能球磨與熱壓燒結(jié)兩工藝對(duì)產(chǎn)物的組成及性能的影響，分析了合成材料的顯微結(jié)構(gòu)特征、物理性能和高溫氧化性能以及ti-si-c體系反應(yīng)合成機(jī)理。另外參與課題“ti2alc和ti3alc2材料的研究”的研究任務(wù)；指導(dǎo)完成本科畢業(yè)論文“高能球磨合成ti2alc可加工陶瓷材料的研究”和“ti3sic2可加工材料的合成研究”。以上這些工作為我以后在讀博期間的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
備過(guò)程。通過(guò)xrd、sem和熱力學(xué)及性能分析等，研究了新工藝對(duì)合成新材料的相組成及性能的影響，分析合成材料的顯微結(jié)構(gòu)特征、物理性能和高溫氧化性能以及體系反應(yīng)合成機(jī)理。
在傳統(tǒng)的金屬材料中，孔洞(宏觀的或微觀的)被認(rèn)為是一種缺陷，因?yàn)樗鼈兺a(chǎn)生裂紋形成對(duì)材料的理化性能及力學(xué)性能產(chǎn)生不利影響，但是，當(dāng)材料中的孔洞數(shù)量增加到一定程度時(shí)，材料就會(huì)因孔洞的存在而產(chǎn)生一些奇異的功能，從而形成一類新的材料，這就是多孔金屬材料。該類材料具有良好吸能性能、高阻尼性能、吸聲性能、電磁屏蔽性能和良好的導(dǎo)熱導(dǎo)電性能。超輕多孔材料作為這類材料的代表國(guó)防科技領(lǐng)域及環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。
目前為止，已開(kāi)發(fā)的制備多孔金屬的方法很多，涉及到的領(lǐng)域也非常廣。根據(jù)在制備過(guò)程中金屬所處的狀態(tài)，可將多孔金屬的制備工藝分為以下三大類：液相法、粉末冶金法和沉積法。
空心球鑄造法的特點(diǎn)是孔徑和孔隙率易于控制，材料綜合力學(xué)性能好2）精密鑄造法：精密鑄造法是首先用耐火材料漿料填滿海綿狀泡沫塑料的孔隙，待耐火材料固化后，加熱除去塑料，即形成一個(gè)多孔預(yù)制塊體然后把液態(tài)金屬液澆入到預(yù)制塊上，加壓滲流，這一點(diǎn)類似于滲流過(guò)程最后再除去耐火材料，就形成與原來(lái)海綿狀塑料結(jié)構(gòu)相同的多孔金屬材料3）熔融金屬發(fā)泡法：熔融金屬發(fā)泡工藝可分為發(fā)泡劑發(fā)泡和通氣發(fā)泡，前者是在熔融的金屬液中加入發(fā)泡劑(如tih2)；后者則是在金屬液中通入氣體(如惰性氣體)這兩種工藝的共同特點(diǎn)是可制備孔隙率高、尺寸大、閉孔結(jié)構(gòu)的多孔金屬，但過(guò)程控制較為復(fù)雜，孔結(jié)構(gòu)分布均勻性不高4）空心球鑄造法：空心球鑄造法的原理是先采用商用酚醛塑料小球在惰性氣體環(huán)境中加熱直至塑料碳化，形成中空的小球然后將這些中空的小球加入到金屬液三明治式的復(fù)合材料，而且孔隙率較高，孔分布均勻。
品的零件和到顆粒預(yù)制塊的間隙中，最后將顆粒溶除即可得到通孔結(jié)構(gòu)的多孔金屬材料。2）燒結(jié)-脫溶法這種制備工藝首先是將金屬粉末和可去除填充顆粒均勻混合，其中可去除填充顆粒一般包括兩類，一類為可溶于水或其它溶劑的鹽(如nacl等)，一類為可分解有機(jī)物(如尿素、碳酸氫氨等)，均混后把混合物壓制成致密的半成品，然后在合適的溫度燒結(jié)。若填充顆粒為可分解有機(jī)物，則燒結(jié)過(guò)程中顆粒會(huì)分解氣化，若填充顆粒為可溶性鹽，則在燒結(jié)后可用溶劑將其溶去便得到多孔金屬材料。3）松散粉末燒結(jié)法是把松散狀態(tài)的金屬粉末不經(jīng)壓實(shí)直接進(jìn)行燒結(jié)的方法。此種方法可用于生產(chǎn)多孔金屬電極。4)中空球燒結(jié)法通過(guò)將金屬中空球燒結(jié)，使之?dāng)U散結(jié)合而制造多孔材料的方法。此方法制造的多孔材料兼有通孔和閉孔。金屬中空球可通過(guò)下述方法制備：在球形樹(shù)脂上化學(xué)沉積或電沉積一層金屬，然后將樹(shù)脂除去,或?qū)?shù)脂球和金屬粉一同混合,隨后燒結(jié)使金屬粉結(jié)合，同時(shí)樹(shù)脂球揮發(fā)。
3沉積法：沉積法主要包括金屬氣相蒸發(fā)沉積法、原子濺射沉積法和電化學(xué)沉積法三種。
1）金屬氣相蒸發(fā)沉積法在較高惰性氣氛中，緩慢蒸發(fā)金屬材料，蒸發(fā)出來(lái)的金屬原子在前進(jìn)過(guò)程中與惰性氣體發(fā)生一系列碰撞作用，使之迅速失去動(dòng)能，從而部分凝聚起來(lái)與高壓惰性氣體原子碰撞在惰性氣體的壓力下，元素原子在飛濺路程中金屬原子一方面捕獲氣體原子，另一方面凝聚成金屬液滴，然后到達(dá)襯底。在襯底上獲得均勻包裹氣體原子的金屬體，最后在高于金屬熔點(diǎn)的溫度下把金屬加熱足夠長(zhǎng)的時(shí)間使捕獲的氣體膨脹，形成多孔金屬材料。這種方法的特點(diǎn)是孔結(jié)構(gòu)非常理想，但成本昂貴、不易制備大件。2）電化學(xué)沉積法是以聚氨基甲酸乙脂發(fā)泡材料為骨架，進(jìn)行電解沉積，然后加熱去除有機(jī)聚合物骨架，得到多孔金屬材料。
4多孔金屬材料的主要性能。
多孔金屬材料作為一類區(qū)別于致密材料的新型材料，具有一些其基體或母體所不具備的特殊性能和功能，主要有吸能性能、吸聲性能電磁屏蔽、導(dǎo)熱和導(dǎo)電性能、質(zhì)輕、易加工、耐高溫。
吸能性能：當(dāng)多孔金屬材料受到外加載荷時(shí)，因屈服強(qiáng)度低很容易發(fā)生變形，而且變形量大、流動(dòng)應(yīng)力低，在變形過(guò)程中通過(guò)孔的變形、坍塌、破裂、胞壁摩擦等形式消耗大量能量而不使應(yīng)力升高，從而能有效地吸收沖擊能。這種在較低應(yīng)力水平下吸收大量沖擊能的特征正是沖擊緩沖所需要的。
于多孔金屬材料上時(shí)，將在基體中產(chǎn)生不均勻的應(yīng)變，特別是在孔洞(宏觀的或微觀的)或裂紋附近，其應(yīng)變情況更為復(fù)雜，從而引起缺陷區(qū)域原子重排。缺陷區(qū)的這種響應(yīng)是粘滯性的，因而引起粘滯性應(yīng)變，造成能量的損耗，導(dǎo)致材料的阻尼增加。
吸聲性能：多孔金屬材料的高孔隙率結(jié)構(gòu)使其具有良好的吸聲性能。一般來(lái)講，通孔或半通孔多孔金屬的吸聲效果比閉孔的好。多孔金屬材料的吸聲機(jī)制主要可歸為兩種，即聲波經(jīng)過(guò)多孔金屬時(shí)流動(dòng)阻力的升高造成的粘性損失以及聲波與孔洞表面熱量交換造成的熱損失。
電磁屏蔽、導(dǎo)熱和導(dǎo)電性能：多孔金屬具有良好的導(dǎo)電性和很高的比表面積，因此具備很高的電磁屏蔽性能，即良好的吸收和反射電磁波的能力，同時(shí)又具有良好的導(dǎo)熱性能。多孔金屬材料具有良好的理化性能和力學(xué)性能，因而可以作為功能材料和結(jié)構(gòu)材料，具有良好的應(yīng)用前景。
在校期間，我會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件擬采用精密鑄造法制備多孔金屬材料并對(duì)其微觀結(jié)構(gòu)和各項(xiàng)性能進(jìn)行分析。多孔金屬材料的制備工藝很多，可以滿足多樣化的需求，可以根據(jù)不同的應(yīng)用需求采用不同的制備工藝。部分制備工藝在結(jié)構(gòu)的可控性、孔徑的均勻性、樣品的大尺寸化等方面仍存在局限性，因而制備工藝還需要進(jìn)一步的探索和完善。隨著工業(yè)和科技的進(jìn)步，人們對(duì)多孔金屬材料的需求量越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高，但目前的研究也只是涉及到了多孔金屬材料的一部分性能特點(diǎn)，相當(dāng)多的潛在價(jià)值尚未被開(kāi)發(fā)出來(lái)，或僅局限在實(shí)驗(yàn)室階段，因而對(duì)多孔金屬材料制備和性能的研究有著廣闊的前景。
我的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)在讀博的短期研修增強(qiáng)自己對(duì)多孔金屬材料制備及性能的認(rèn)識(shí)、對(duì)新材料的研究進(jìn)展與未來(lái)方向有更清晰的了解。博士入學(xué)后三周內(nèi)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下作好個(gè)人課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，并報(bào)院（系、所）研究生主管部門(mén)備案。查閱文獻(xiàn)資料，深入調(diào)查研究，確定具體課題，并盡早完成開(kāi)題報(bào)告。第一年以課程修讀為主，開(kāi)展一定的實(shí)驗(yàn)室研究，積極參加各種學(xué)術(shù)、文體活動(dòng)，在課程修讀結(jié)束時(shí)結(jié)合所掌握的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)擇選出自己具體主攻的方向，按照學(xué)校要求開(kāi)展博士期間的學(xué)習(xí)與研究。在論文工作期間每學(xué)期至少在二級(jí)學(xué)科范圍內(nèi)作一次學(xué)術(shù)報(bào)告；博士生在學(xué)期間一般應(yīng)聽(tīng)取30次以上學(xué)術(shù)報(bào)告，在讀期間至少要在著名期刊上發(fā)表3篇以上學(xué)術(shù)論文，并順利完成博士畢業(yè)論文。
簽名：
高?？蒲幸?guī)劃篇二
一、自我分析：
本人今年48，在許家橋中學(xué)從事語(yǔ)文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術(shù)很差，只會(huì)簡(jiǎn)單使用白板播放ppt和視頻，學(xué)了一些時(shí)間，但反應(yīng)能力太差，對(duì)新技術(shù)領(lǐng)悟力不夠，雖然也進(jìn)行過(guò)高級(jí)信息技術(shù)的培訓(xùn)，但還是不懂的東西太多，所以對(duì)信息技術(shù)有一種恐懼感，本次信息技術(shù)提升本人也是想盡量多學(xué)點(diǎn)，為學(xué)校教師做一個(gè)榜樣。
二、研修主題：
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作坊。
三、研修內(nèi)容：
1、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
（1）以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。
（2）廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。
（3）積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。
2、立足課堂，善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)方法，思考教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。
四、研修措施和安排：
1、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。
2、教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
5、課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展。
五、研修效果：
1、基本掌握希沃、問(wèn)卷星和適合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的ppt使用。
2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學(xué)內(nèi)容，基本掌握微課教學(xué)模式，基本掌握問(wèn)卷星。
3、輔助校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任陳靜以及馬冬芬老師做好提升工程2.0整校推進(jìn)，并與管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一起做好自己與老師們的能力點(diǎn)考核工作。
高?？蒲幸?guī)劃篇三
1、科研秘書(shū)應(yīng)熟悉學(xué)校、社科處和學(xué)院制定的各項(xiàng)科研規(guī)章制度，按照學(xué)校社科處的統(tǒng)一部署，在分管院長(zhǎng)的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本院教師的科研管理工作。
2、科研秘書(shū)應(yīng)協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)院的科研規(guī)劃。
3、負(fù)責(zé)與社科處和科技處等單位聯(lián)系工作，熱情為教研服務(wù)，及時(shí)將有關(guān)通知傳達(dá)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師。
4、科研秘書(shū)應(yīng)及時(shí)發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)社科處等單位布置的各種科研項(xiàng)目的申報(bào)通知及相關(guān)材料，組織學(xué)院教師積極申報(bào)各種科研項(xiàng)目，協(xié)助教師辦理各種科研項(xiàng)目申報(bào)材料的匯總、登記、審核、報(bào)送以及項(xiàng)目進(jìn)展情況、結(jié)題材料的組織與報(bào)送等工作。
5、科研秘書(shū)負(fù)責(zé)組織各級(jí)各類科研獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作，包括獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)信息提供、獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)的組織、材料報(bào)送和獎(jiǎng)勵(lì)信息登記。
7、科研秘書(shū)負(fù)責(zé)組織學(xué)院各類學(xué)術(shù)講座與論壇工作，及時(shí)公布科研、學(xué)術(shù)交流動(dòng)態(tài)并做好宣傳報(bào)道工作。
8、科研秘書(shū)做好科研資料整理和歸檔工作。
9、負(fù)責(zé)學(xué)院網(wǎng)站科研信息的更新與維護(hù)，加強(qiáng)學(xué)院科研工作的對(duì)外宣傳。
10、科研秘書(shū)應(yīng)完成學(xué)校研究生院、社科處等部門(mén)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排的其他科研管理工作。
高?？蒲幸?guī)劃篇四
3、促進(jìn)三個(gè)提高：提高教師教與研的水平;提高教育科研質(zhì)量;提高全校教育教學(xué)質(zhì)量。
4、達(dá)到五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流結(jié)合，教研與科研結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教研理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。
5、配合學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)抓好教師的各項(xiàng)征文活動(dòng)，積極向外推薦、報(bào)道我校教師教改科研的優(yōu)秀成果，以增強(qiáng)教師的成果意識(shí)。
四、具體工作措施：
1、建立健全科研機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
一是學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組和科研工作指導(dǎo)小組。具體負(fù)責(zé)科研工作的管理和指導(dǎo)工作。二是制訂切實(shí)可行的教育科研管理制度。學(xué)校將對(duì)科研工作納入教師個(gè)人和教研組的工作考核，并作為教師的評(píng)職、評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。每一學(xué)期將評(píng)選出優(yōu)秀教育科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教研組，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。
2、扎實(shí)推進(jìn)課程改革，保證課改深入開(kāi)展。
在課程改革中，以人為本，堅(jiān)持把德育工作放在首位，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(1)嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，認(rèn)真作好各類活動(dòng)課的開(kāi)展。
(2)組織教師集中解讀課標(biāo)，研究教材，舉辦座談會(huì)，組織教師觀摩教學(xué)光盤(pán)。認(rèn)真組織家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，營(yíng)造良好的大教育觀。
(3)組織教師參加上級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織召開(kāi)教師研究會(huì)。
3、校本研修“以人為本，以校為本”，突出一個(gè)真，重抓一個(gè)實(shí)，切實(shí)解決教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)科、年級(jí)特點(diǎn)分組進(jìn)行。同時(shí)，鼓勵(lì)教師自覺(jué)參與小課題研究。結(jié)合教研組和個(gè)人的特點(diǎn)，提出、實(shí)施、解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)集體的整體成長(zhǎng)。其研究?jī)?nèi)容為：
(1)德育工作方面：學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究;學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的研究;關(guān)于后進(jìn)生(后進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化)的研究。
(2)課改方面：教師備課與批改作業(yè)的研究;學(xué)科集體備課的研究;評(píng)課的研究;課堂教學(xué)模式、策略與技巧研究;加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用性的研究，綜合實(shí)踐課的實(shí)施和開(kāi)發(fā)研究;單元測(cè)試分析。
(3)管理方面：班級(jí)管理的分析與研究;村小教育管理的研究。
4、以課題為載體，提高教師的理論水平。
進(jìn)一步實(shí)施好現(xiàn)立項(xiàng)的課題研究，組織好課題組人員的培訓(xùn)，落實(shí)課題組人員的職責(zé)，收集一系列的過(guò)程資料。形成具有一定水平的科研成果。
5、加大經(jīng)費(fèi)投入，保證科研工作的開(kāi)展。
學(xué)校將在現(xiàn)有的財(cái)力情況下，加大對(duì)科研工作的投入。一是鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn);二是獎(jiǎng)勵(lì)科研成果突出的先進(jìn)個(gè)人和集體;三是解決用于課題開(kāi)展需要的資料和費(fèi)用。
6、協(xié)助教導(dǎo)處落實(shí)教研活動(dòng)的規(guī)范管理。
(1)加強(qiáng)備課的檢查。備課要實(shí)行分層管理，因人利導(dǎo)、注重實(shí)效、防止用單一化的備課模式統(tǒng)一要求教師。進(jìn)一步深化集體備課活動(dòng)。對(duì)優(yōu)秀教師應(yīng)盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設(shè)計(jì)空間，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案。
學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
(3)堅(jiān)持教研活動(dòng)的檢查。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科常規(guī)教研活動(dòng)，堅(jiān)持教研活動(dòng)的常規(guī)性檢查，每次教研活動(dòng)做到“四定三有”即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容，有中心發(fā)言人、有研討記錄、有實(shí)效。
總之，我校教育科研工作要形成人人積極參與、個(gè)個(gè)有實(shí)驗(yàn)成果的良好氛圍，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大力度，轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)教育科研工作的深層次發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以課題“樂(lè)學(xué)教育實(shí)施策略的研究”為牽動(dòng)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本，以課堂教學(xué)為主陣地，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展;實(shí)施教學(xué)管理課題化，學(xué)科教學(xué)專題化，教師研究實(shí)效化，以此發(fā)展有內(nèi)涵、有品質(zhì)的教育。
二、工作目標(biāo)。
1、省研究課題“小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”成功結(jié)題。
2、全學(xué)科打造“少教多學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，自主體驗(yàn)，合作探究”的教學(xué)方式，形成“兩轉(zhuǎn)、三給、四樂(lè)”的課堂教學(xué)主旋律，提高教師的專業(yè)水平。把課題研究與學(xué)校教育教學(xué)工作融合起來(lái)，形成以學(xué)校整體發(fā)展為依托，全面帶動(dòng)學(xué)校工作的龍頭課題，為學(xué)校形成“樂(lè)學(xué)教育”的辦學(xué)特色提供保障。
3、采用滾動(dòng)立項(xiàng)方式，確立新課題《樂(lè)學(xué)教育實(shí)施策略的研究》，并以此課題為牽動(dòng)，確立各學(xué)科的研究專題。在專業(yè)人員引領(lǐng)下，繼續(xù)以“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐跟進(jìn)——反思提升——行為轉(zhuǎn)變”的研究方式，打造學(xué)研體。
4、完善“”個(gè)人課題管理體系，做好個(gè)人課題管理工作。
三、工作內(nèi)容。
1、做好“小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)策略”這一課題的結(jié)題收尾工作。
2、完善研究方式，引導(dǎo)教師進(jìn)一步經(jīng)歷“理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、總結(jié)提煉”的研究過(guò)程;加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步將研究工作常態(tài)化，和日常的課堂教學(xué)研究相結(jié)合，按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行考核。強(qiáng)調(diào)成果轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實(shí)踐的要求，指導(dǎo)教師教學(xué)、檢查教師教學(xué)行為都從專題的角度提出要求，特別注重把每一階段、每一次研究成果落實(shí)到日常的教學(xué)要求。
3、通過(guò)組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、專家講座、研討會(huì)、交流會(huì)等形式，對(duì)較好成果加以宣傳，激發(fā)教師的科研熱情;與有關(guān)的專家建立合作關(guān)系，加大外力的指導(dǎo)力度。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人課題管理，提高個(gè)人研究能力，逐步完善教學(xué)科研檔案的規(guī)范管理，引導(dǎo)教師及時(shí)收集整理過(guò)程資料，并能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉。
5、強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。
四、主要措施。
1、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
(1)開(kāi)學(xué)初明確個(gè)人立項(xiàng)理論綜述撰寫(xiě)的問(wèn)題，進(jìn)行二次培訓(xùn)，指導(dǎo)教師修改。
(2)組織教師進(jìn)行檔案管理的相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)日常的指導(dǎo)和檢查。
(3)教師自學(xué)教育科研理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)校定期向教師推薦有關(guān)樂(lè)學(xué)教育方面的文章，促進(jìn)教師自我提高。
(4)組織教師進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座，同時(shí)組織教師針對(duì)課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。
(5)鼓勵(lì)教師課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考，部分教師可自主寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思。
(6)充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。
2、提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教科研骨干的培訓(xùn)步伐。
以我校主課題為導(dǎo)向，以子課題為基石，開(kāi)展豐富多彩的研討活動(dòng)。定期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，每次活動(dòng)力求做到主題明確、形式多樣、方法靈活，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上研討，以研討促教學(xué)。以主課題的研究帶動(dòng)支課題的研究，以骨干教師帶動(dòng)群體教師，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。
3、校本教研“以人為本，以校為本”，突出一個(gè)真，重抓一個(gè)實(shí)，切實(shí)解決教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
本學(xué)期，各教研組在教研組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下制定本組教研活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃的制定要從教育教學(xué)入手、本學(xué)科入手、教育教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)入手。每組研究?jī)?nèi)容可根據(jù)區(qū)科研室的統(tǒng)一要求，結(jié)合教研組和個(gè)人的特點(diǎn)，有針對(duì)性提出研究課題。
4、進(jìn)一步規(guī)范課題研究的管理。
制度是做好一切工作的保障，學(xué)校將進(jìn)一步完善課題工作考核制度，以制度促工作。進(jìn)一步明確各課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程的要求，盡量使課題研究科學(xué)化、制度化。做好課題的申報(bào)、實(shí)施與管理工作。
5、學(xué)校適時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行課題的實(shí)施與研究的指導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)和市區(qū)科研室的聯(lián)系溝通，使課題研究有序、正規(guī)進(jìn)行。
6、充分調(diào)動(dòng)教師積極性，引導(dǎo)教師具有整理提煉意識(shí)，給教師提供展示和交流的平臺(tái)，從而為成果集的發(fā)表打下基礎(chǔ)。
五、預(yù)期成果。
1、出版成果集《樂(lè)·學(xué)——小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)策略》。
2、新課題《樂(lè)學(xué)教育實(shí)施策略的研究》滾動(dòng)立項(xiàng)。
3、教師。
高?？蒲幸?guī)劃篇五
20xx年學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹笇?dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，著力內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新機(jī)制，健全機(jī)構(gòu)，整合優(yōu)化科研隊(duì)伍，提升學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，提高社會(huì)服務(wù)水平；按照“點(diǎn)面結(jié)合，注重實(shí)效，凝聚優(yōu)勢(shì)，整體提升”的基本原則，在進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)校以商科為主的學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)理、工、文、管、醫(yī)、農(nóng)各學(xué)科均衡發(fā)展，拓展科研工作新局面。
支持和鼓勵(lì)教學(xué)科研單位主辦有影響力、有學(xué)術(shù)價(jià)值的國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，參與國(guó)際合作研究，進(jìn)一步拓展學(xué)術(shù)交流與合作的領(lǐng)域和渠道。
1.繼續(xù)辦好“魚(yú)化龍大講堂”，提升學(xué)術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量、層次和影響力。各二級(jí)學(xué)院每學(xué)期向?qū)W校推薦1位著名專家、學(xué)者，作為“魚(yú)化龍大講堂”主講人選，要求主講內(nèi)容的針對(duì)性、學(xué)術(shù)性和前瞻性。
2.申辦多種專業(yè)性學(xué)術(shù)講座。各二級(jí)學(xué)院及科研機(jī)構(gòu)要從專業(yè)需求出發(fā)，申辦專業(yè)性學(xué)術(shù)講座，規(guī)范辦會(huì)、參會(huì)程序，擴(kuò)大受眾范圍；鼓勵(lì)教職工走出去，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，從學(xué)科建設(shè)的方向出發(fā)，有組織有針對(duì)性的參加一些國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，積極發(fā)表國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文，爭(zhēng)取ei收錄頻次；支持廣大學(xué)生特別是本科學(xué)生參與學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展多種社團(tuán)活動(dòng)，為廣大學(xué)生開(kāi)展各種技術(shù)發(fā)明的創(chuàng)新活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.協(xié)助辦好“20xx年民辦高等教育國(guó)際化發(fā)展研討會(huì)”，積極促進(jìn)學(xué)校對(duì)外學(xué)術(shù)交流工作，進(jìn)一步深化國(guó)際交流與合作進(jìn)程，擴(kuò)大學(xué)校影響。20xx年5月27——29日，我校與北京大學(xué)教育學(xué)院、美國(guó)哈佛大學(xué)費(fèi)正清中國(guó)研究中心聯(lián)合主辦《民辦高等教育國(guó)際化發(fā)展》國(guó)際研討會(huì)。認(rèn)真策劃辦好這次盛會(huì)，為推進(jìn)民辦高校國(guó)際化發(fā)展事業(yè)奉獻(xiàn)力量。
貫徹落實(shí)學(xué)校《學(xué)科發(fā)展規(guī)劃》和《十二五規(guī)劃》，不斷搭建科研平臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范科研管理制度。根據(jù)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及公益性研究的不同特點(diǎn)，改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)辦法，完善評(píng)價(jià)體系，形成正確的科研導(dǎo)向；加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，抵制學(xué)術(shù)不端行為，優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。
1.籌備成立西安外事學(xué)院社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)。
拓展科研平臺(tái)，充分發(fā)揮我校在推動(dòng)陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，積極籌備，準(zhǔn)備于今年上半年成立西安外事學(xué)院社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)，搭建我校與全省社會(huì)科學(xué)界的互動(dòng)平臺(tái)。
2.健全《西安外事學(xué)院科研工作條例》。
精心策劃科研項(xiàng)目規(guī)劃，認(rèn)真落實(shí)課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；抓緊科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，努力推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。
3.認(rèn)真執(zhí)行《西安外事學(xué)院科研工作量管理計(jì)算辦法》。
尊重教師的科研勞動(dòng)成果，正確把握統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好20xx年教職工科研工作量統(tǒng)計(jì)（20xx年6-7月）及20xx年教師職稱評(píng)定材料審核工作。
4.完善《西安外事學(xué)院科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。
認(rèn)真學(xué)習(xí)陜教技[20xx]4號(hào)《陜西高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、陜教技[20xx]5號(hào)《陜西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂、完善科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論文、著作及獲獎(jiǎng)成果的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。
5.制訂《科研經(jīng)費(fèi)的配套與管理辦法》和《科研基金管理辦法》。
從科研工作的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真做好科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和管理；制訂《科研基金管理辦法》，提升服務(wù)質(zhì)量。
認(rèn)真做好各類科研項(xiàng)目管理，積極關(guān)注和申報(bào)省、部、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目；加大教職工原創(chuàng)能力的挖掘和培養(yǎng)，力爭(zhēng)產(chǎn)出具有重大影響力的標(biāo)志性成果，為碩士點(diǎn)爭(zhēng)取夯實(shí)基礎(chǔ)。
1.落實(shí)立項(xiàng)、在研、結(jié)題進(jìn)度管理。廣泛調(diào)研，詳細(xì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)全校即各二級(jí)學(xué)院和科研部門(mén)的在研項(xiàng)目運(yùn)作現(xiàn)狀，具體檢查立項(xiàng)、在研、結(jié)題進(jìn)度，搞好責(zé)任落實(shí)，保障及時(shí)結(jié)題。各二級(jí)學(xué)院及科研機(jī)構(gòu)科研負(fù)責(zé)人要跟蹤本部門(mén)的科研項(xiàng)目，關(guān)注項(xiàng)目進(jìn)度，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目的人力、經(jīng)費(fèi)和結(jié)題等問(wèn)題。
2.組建科研梯隊(duì)，支持校級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)。提前謀劃，各部門(mén)要根據(jù)其學(xué)科發(fā)展方向，搭建平臺(tái)，組建梯隊(duì)，增大校級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)，為教職工申報(bào)各種縱向課題做好前期預(yù)研準(zhǔn)備。
3.提升項(xiàng)目申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量。認(rèn)真做好各類縱向課題的申報(bào)工作，提升提高立項(xiàng)率。
4.發(fā)揮科研平臺(tái)的支柱作用。調(diào)動(dòng)全校12個(gè)研究所的積極性，深入開(kāi)展重點(diǎn)項(xiàng)目的申報(bào)、研究工作。
5.制訂20xx年度部門(mén)科研工作計(jì)劃。各二級(jí)學(xué)院和研究機(jī)構(gòu)要從部門(mén)工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科定位，在我校學(xué)科規(guī)劃的規(guī)范下，準(zhǔn)確定位，明確本學(xué)科的研究方向和工作重點(diǎn)，制訂20xx年度部門(mén)的科研工作計(jì)劃。
調(diào)動(dòng)各種有利因素，挖掘科研潛力，整合多方力量，發(fā)揮各學(xué)科專家的資源優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取縱、橫向課題和校內(nèi)課題立項(xiàng)，組織申報(bào)各級(jí)、各類科研項(xiàng)目，跟蹤在研課題，落實(shí)項(xiàng)目進(jìn)度，為教職工從事課題研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
20xx年在研項(xiàng)目主要如下：
1.民辦教育研究所“陜西省20xx年科技計(jì)劃項(xiàng)目”在研與結(jié)題；
2.思政部“陜西省教育科學(xué)十一五規(guī)劃20xx年立項(xiàng)課題”結(jié)題；
3.現(xiàn)代教育技術(shù)中心“20xx年陜西省自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目”在研與結(jié)題；
4.外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“20xx年第五批中國(guó)外語(yǔ)教育基金項(xiàng)目”在研與結(jié)題；
5.工學(xué)院、體育部、招辦3個(gè)“20xx年陜西省教育廳科研專項(xiàng)計(jì)劃項(xiàng)目”在研。
6.商學(xué)院、人文學(xué)院4個(gè)“《陜西省社會(huì)科學(xué)界重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究》項(xiàng)目”在研；
8.商學(xué)院“陜西省教育廳20xx民辦高等教育質(zhì)量提高扶持獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目”結(jié)題；
9.商學(xué)院”“中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)課題”結(jié)題；
10.商學(xué)院“陜西省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目”結(jié)題；
11.人文學(xué)院“西安市20xx年度社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（重點(diǎn)）”在研與結(jié)題；
12.體育部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、工學(xué)院7個(gè)“校級(jí)項(xiàng)目”在研和結(jié)題。
20xx年申報(bào)項(xiàng)目主要包括：
1.20xx年陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目；
2.20xx年度陜西省科技計(jì)劃（軟科學(xué)）項(xiàng)目；
3.20xx年陜西省自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目；
4.省、部、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目；
7.教育部人文社科研究“專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目”、“一般項(xiàng)目”；
8.全國(guó)教育科學(xué)十二五規(guī)劃20xx年度課題；
9.西安市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃20xx年度課題。
1.密切關(guān)注省、部、國(guó)家各種科研成果的報(bào)獎(jiǎng)信息，及時(shí)做好各種科研成果的報(bào)獎(jiǎng)工作。
2.做好專利技術(shù)的宣傳和推廣工作，服務(wù)廣大師生積極開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，大力促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。
積極做好校學(xué)術(shù)委員會(huì)的組織、服務(wù)、協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮專家治校、教授治學(xué)的作用，促進(jìn)我校學(xué)術(shù)委員會(huì)的工作制度化、常態(tài)化。
高校科研規(guī)劃篇六
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面執(zhí)行黨的教育方針，更新教育理念，注重教育科研，提高工作實(shí)效，以教研促教改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)。
1、在促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量上要上新臺(tái)階，認(rèn)真抓好新課改，大膽嘗試和探究新教法、新模式，總結(jié)推廣課改經(jīng)驗(yàn)，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)，提高教師教科研水平。
3、做好我校各級(jí)課題的研究工作，注重過(guò)程研究，結(jié)合當(dāng)前新課改的具體要求，有重點(diǎn)，有層次地開(kāi)展研究，力爭(zhēng)出成績(jī)，早結(jié)題。
4、開(kāi)展學(xué)校優(yōu)秀論文評(píng)比工作，積極組織教師撰寫(xiě)論文，參加市級(jí)以上的論文評(píng)比，努力爭(zhēng)取好成績(jī)。
6、抓好學(xué)校教科室的資料建檔工作，整理學(xué)生成果集和教師成果集。
三、工作措施。
(一)、營(yíng)造科研氛圍，提高科研實(shí)效。
本學(xué)期，我們將緊緊圍繞“深化改革，發(fā)展內(nèi)涵”這一宗旨，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，努力構(gòu)建自主合作學(xué)習(xí)型組織。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。我們準(zhǔn)備從以下幾方面和教師一起學(xué)習(xí)：組織教師閱讀理論書(shū)籍，夯實(shí)理論基礎(chǔ);充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，每周二課外活動(dòng)組織教師登陸“中國(guó)教育網(wǎng)”等教育網(wǎng)站學(xué)習(xí)或是在遠(yuǎn)程教育教室接受培訓(xùn);結(jié)合教育改革實(shí)踐，由學(xué)校骨干教師上示范課、研討課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、交流。
(二)、抓好課題研究，加強(qiáng)規(guī)范管理。
1、抓好課題成果的推廣運(yùn)用。本學(xué)期，我們將對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行規(guī)范管理。在強(qiáng)化課題過(guò)程管理的同時(shí)，做好《小學(xué)新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究》課題成果推廣工作。
2、抓好現(xiàn)有立項(xiàng)課題的研究工作。我們要繼續(xù)以正在開(kāi)展的課題為抓手，出成果、出影響。對(duì)目前學(xué)校承擔(dān)了二個(gè)立項(xiàng)課題和三個(gè)待立項(xiàng)課題，組織課題承擔(dān)者按實(shí)施方案開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。
(三)、健全參與機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科科研全面化。
1、要求各學(xué)科教師分別承擔(dān)子課題，形成人人參與有課題的濃厚科研氛圍。
2、以教研活動(dòng)為契機(jī)，組織教師開(kāi)展多樣化的科研實(shí)踐。開(kāi)展教學(xué)調(diào)查，講公開(kāi)課、觀摩課，組織說(shuō)課活動(dòng)、專題講座等，力求使教學(xué)研究和學(xué)科科研在最大程度上融合。
四、主要工作安排。
2、課題制定計(jì)劃，明確研究要求。
3、遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用、學(xué)習(xí)。
1、開(kāi)展課題研討活動(dòng)。
2、幫助教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。
1、開(kāi)展課題研討活動(dòng)。
2、征集教育教學(xué)優(yōu)秀案例、教學(xué)論文。
1、論文評(píng)比，擇優(yōu)上送。
2、遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用、學(xué)習(xí)。
高校科研規(guī)劃篇七
為了更好的抓好本期的教育科研工作，實(shí)現(xiàn)科研為教育教學(xué)工作服務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，如何制定高校20xx科研。
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)學(xué)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃。根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，堅(jiān)持強(qiáng)化教育科研“以人為本、關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，全面優(yōu)化學(xué)校科研環(huán)境，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校科研工作，著力提高學(xué)校教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)：
1.圍繞一個(gè)目標(biāo)。就是使教科研工作成為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率的增長(zhǎng)點(diǎn)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2.構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，開(kāi)展“走進(jìn)新課程”的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)化水平。
3.優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理和教研活動(dòng)的制度化管理。
4.做好課題的研究實(shí)施工作，優(yōu)化課題實(shí)驗(yàn)的制度化、科學(xué)化、常規(guī)化管理。
5.建立和完善教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系和學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
6.配合學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)抓好教師的各項(xiàng)征文活動(dòng)，積極向外推薦、報(bào)道我校教師教改科研的優(yōu)秀成果，以增強(qiáng)教師的成果意識(shí)。
7.加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。新教師要上好“三課”(見(jiàn)面課、合格課、優(yōu)質(zhì)課)。
三、具體工作措施：
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力：
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)。
教育的基礎(chǔ)和保證。
1、濾布加大培訓(xùn)的力度。本著“年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思想，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。在全校教師中倡導(dǎo)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)向老師推薦一些書(shū)目，鼓勵(lì)老師們廣聞博覽。
2.加強(qiáng)與市教科所和教研室的交流和聯(lián)系，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校將聘請(qǐng)縣教研室專家講座，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改、科研方法，改進(jìn)和完善我校教育科研工作。以課改拉動(dòng)教師的學(xué)習(xí)，著力開(kāi)展學(xué)習(xí)性組織的創(chuàng)建活動(dòng)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是課程改革的相關(guān)理論，特別是校本研究的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。以教研組組織教師自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)。在青年教師中繼續(xù)開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即：讀一本好書(shū);參加一項(xiàng)專題研究，寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文，寫(xiě)一篇優(yōu)秀案例或反思，上一節(jié)優(yōu)秀課，參加一項(xiàng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，學(xué)期末學(xué)校將對(duì)此進(jìn)行檢查。
4、各教研組本期至少有兩篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
(二)協(xié)助教導(dǎo)處落實(shí)教研活動(dòng)的規(guī)范管理。
1、壓濾機(jī)濾布加強(qiáng)備課的檢查。備課要實(shí)行分層管理，因人利導(dǎo)、注重實(shí)效、防止用單一化的備課模式統(tǒng)一要求教師。進(jìn)一步深化集體備課活動(dòng)。對(duì)優(yōu)秀教師應(yīng)盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設(shè)計(jì)空間，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案。
學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
3、堅(jiān)持教研活動(dòng)的檢查。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科常規(guī)教研活動(dòng)，堅(jiān)持教研活動(dòng)的常規(guī)性檢查，每次教研活動(dòng)做到“四定三有”即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容，有中心發(fā)言人、有研討記錄、有實(shí)效。
(三)組織全校教師結(jié)合我校實(shí)際情況，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，努力增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，提高教科研參與率及參與質(zhì)量，推進(jìn)我校教科研工作向更高水平發(fā)展。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)。
教科研理論是教科研工作的先導(dǎo)。要轉(zhuǎn)變?nèi)w教師尤其是中青年教師的傳統(tǒng)教育觀念，增強(qiáng)“科研興?！钡囊庾R(shí)，就必須強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校將根據(jù)“”課題研究的需要聘請(qǐng)專家開(kāi)展系列講座，指導(dǎo)教師結(jié)合自己的日常工作選題、從事課題的學(xué)習(xí)研究。同時(shí)配合講座以課題組為單位舉行小型的研討會(huì)，提高教師的科研意識(shí)。另外我們將繼續(xù)組織教師開(kāi)展“每周一讀”閱讀活動(dòng)，每周寫(xiě)好一篇有一定質(zhì)量的。
讀書(shū)筆記。
或教學(xué)后記。定期交流讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷提高教師的認(rèn)識(shí)水平。
2、做好“”科研規(guī)劃及課題的申報(bào)、開(kāi)題工作。
每月工作安排。
2、9---12月份安排校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師進(jìn)行教研專題講座。
3、召開(kāi)教科研例會(huì)，安排好研究人員的工作。布置“教科研學(xué)期任務(wù)”。
4、向縣教研室申請(qǐng)立項(xiàng)課題、做好論證、實(shí)施研究。
1、9---11校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師進(jìn)行公開(kāi)課教研活動(dòng)。
2、9---11協(xié)助數(shù)學(xué)組組織學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文。
1、準(zhǔn)備“旺蒼縣校本教研先進(jìn)學(xué)校”評(píng)選材料，參加評(píng)眩。
2、做好期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。
1、聘請(qǐng)市縣教育專家到我校進(jìn)行“教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)講座。
2、加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的開(kāi)展與實(shí)施的管理工作。
20xx年元月份：
1、期末寫(xiě)好課題階段性小結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿。
2、學(xué)期末舉行參加新課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
3、及時(shí)上報(bào)有關(guān)資料，整理資料歸檔。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以人為本的思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針。把教育科研工作作為教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，以科研、課題為載體，堅(jiān)持以“突出教學(xué)、強(qiáng)化管理、服務(wù)師生、爭(zhēng)創(chuàng)一流”為工作指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“教學(xué)工作課題化、教研工作特色化”的教學(xué)教研工作方向，促進(jìn)學(xué)校工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，堅(jiān)持強(qiáng)化教育科研“以人為本、關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校科研工作，著力提高學(xué)校教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
進(jìn)一步發(fā)展教育科研，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師學(xué)生全面發(fā)展。推進(jìn)科研、校本研修、課程改革的有機(jī)結(jié)合;推進(jìn)課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展，完善教學(xué)模式。
三、總體思路：
1、突出一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。
2、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第。
1
頁(yè)
1
2
高校科研規(guī)劃篇八
二戰(zhàn)以來(lái)，科學(xué)研究在美國(guó)的研究性大學(xué)中得以蓬勃發(fā)展，并逐漸成為其中心任務(wù)。受研究型大學(xué)的影響，一些本科學(xué)院和大學(xué)也慢慢開(kāi)始重視科研，并將研究和發(fā)表論文作為教師評(píng)價(jià)的因素和指標(biāo)。隨著時(shí)間的發(fā)展，美國(guó)高校在教師的科研績(jī)效管理方面，積累了豐富而成熟的經(jīng)驗(yàn)。
從科研績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)來(lái)看，不同類型的學(xué)校和學(xué)科，其評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系有所不同。按照卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)制定的全美高等學(xué)校分類法，美國(guó)3，000多所高等院校被分為六類：研究型大學(xué)、博士授予大學(xué)、碩士授予（綜合性）大學(xué)和學(xué)院、專業(yè)院校、文理學(xué)院以及兩年制學(xué)院。這些不同類型的高校對(duì)科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)各有不同。美國(guó)教育測(cè)試服務(wù)中心曾對(duì)134所高校的系主任進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在所列出的16項(xiàng)指標(biāo)中，在高層次的刊物上發(fā)表的論文數(shù)、本人獨(dú)著或作為主要作者出版的書(shū)籍?dāng)?shù)、經(jīng)過(guò)本校同行專家評(píng)定的學(xué)術(shù)研究和出版物的質(zhì)量是其中比重最大的三項(xiàng)，對(duì)學(xué)術(shù)研究和出版物質(zhì)量的自我評(píng)定、本人成果在各種出版物中被引用的次數(shù)、未出版的論文或報(bào)告數(shù)等指標(biāo)則最不受重視，其他指標(biāo)受重視的程度在不同類型的學(xué)校不一致。
1991年針對(duì)二戰(zhàn)后高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)中過(guò)度重視研究出版物、論文引證、科研經(jīng)費(fèi)而忽視其他學(xué)術(shù)活動(dòng)及其質(zhì)量的現(xiàn)狀，前美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)主席博耶經(jīng)過(guò)廣泛深入的調(diào)研，在其研究報(bào)告《學(xué)術(shù)反思：教授的工作重點(diǎn)領(lǐng)域》中明確指出應(yīng)該拓寬學(xué)術(shù)視野，以全面的學(xué)術(shù)觀來(lái)看待教師的科研工作。他將教師的學(xué)術(shù)活動(dòng)分為四類：（1）發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)：接近于過(guò)去所說(shuō)的科研；（2）綜合的學(xué)術(shù)：在學(xué)科間建立聯(lián)系，把專門(mén)知識(shí)放到更大的背景中去考察；（3）應(yīng)用的學(xué)術(shù)：不僅指科研成果的應(yīng)用，而且包括知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用；（4）教學(xué)的學(xué)術(shù)：不僅要傳遞知識(shí)，而且要教化心智。博耶的研究報(bào)告引起了美國(guó)學(xué)術(shù)界和高等教育界的廣泛重視，許多高校開(kāi)始反思教師的科研績(jī)效評(píng)價(jià)問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況提出一些新的評(píng)價(jià)指標(biāo)。如密歇根大學(xué)在進(jìn)行教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，要求教師在提供的評(píng)價(jià)信息中單獨(dú)列出是否有新的研究方向，鼓勵(lì)教師多作跨學(xué)科研究。加州大學(xué)洛杉磯分校規(guī)定，在建筑、音樂(lè)、戲劇、舞蹈等領(lǐng)域的卓越表演和指導(dǎo)都可以作為教師創(chuàng)造性工作的證明。加州大學(xué)伯克利分校在對(duì)教師的科研績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表的研究成果，還注重對(duì)進(jìn)展過(guò)程中的研究工作做客觀的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)注重研究工作的創(chuàng)造性思想與效果，將教師對(duì)專業(yè)著作、專業(yè)實(shí)踐的貢獻(xiàn)或?qū)I(yè)教育的新觀點(diǎn)等作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，此外，還重視教師對(duì)待研究工作的態(tài)度。
博耶提出的全面學(xué)術(shù)觀讓人們充分認(rèn)識(shí)到高校教師研究貢獻(xiàn)存在的多樣性，并在評(píng)價(jià)中予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)了以教師為本的思想，有利于教師自身潛能的充分激發(fā)。
美國(guó)對(duì)高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)程序大體分為三步：第一步，教師填寫(xiě)自評(píng)表，對(duì)自己的科研工作進(jìn)行全面的總結(jié)和回顧，并提供相關(guān)佐證材料；第二步，考核者根據(jù)教師提供的材料，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒定，確定等級(jí)，并簽署意見(jiàn)；第三步，系主任將考核者的評(píng)價(jià)報(bào)告交給專門(mén)的評(píng)審委員會(huì)審閱，并將審閱意見(jiàn)反饋給院長(zhǎng)，由院長(zhǎng)決定該教師考核結(jié)果。
在科研績(jī)效的評(píng)價(jià)方法上，主要有引用分析法、成果計(jì)數(shù)法、同行評(píng)價(jià)法等。
1、引用分析法。引用分析法是科學(xué)計(jì)量中的常用方法，是用文章或研究成果被引用的次數(shù)來(lái)分析其產(chǎn)出質(zhì)量的一種相對(duì)評(píng)價(jià)方法。該方法的理論基礎(chǔ)是，文獻(xiàn)被引用是以其質(zhì)量為基礎(chǔ)的。與成果計(jì)數(shù)法相比，該方法更為客觀。這方面西方已建立一些得到普遍認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，如科學(xué)引文索引（sci）（1961首次出版）、社會(huì)科學(xué)引文索引（ssci）（1969首次出版）、文學(xué)與人類科學(xué)引文索引（ahci）（1978首次出版）、科技會(huì)議錄索引（istp）（1978首次出版）、工程索引（ei）（1884年首次出版）等。一般認(rèn)為，是否進(jìn)入這些索引是衡量論文水平和質(zhì)量的重要標(biāo)志。因而，引用分析法為評(píng)價(jià)高校教師的科研質(zhì)量提供了一種有效的方法。
2、成果計(jì)數(shù)法。這是一種常用的量化評(píng)價(jià)方法，主要通過(guò)計(jì)算教師獲得的科研成果的數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)教師的科研績(jī)效。在美國(guó)，學(xué)術(shù)成果發(fā)表的數(shù)量不但基本上決定一個(gè)教師的報(bào)酬，而且在很大程度上決定大學(xué)的聲望、地位和影響，因此各種類型的高校都不同程度地采用成果計(jì)數(shù)法來(lái)評(píng)價(jià)教師的科研績(jī)效。在具體計(jì)算時(shí)，通常采用對(duì)出版物直接加總和使用加權(quán)法計(jì)算這兩種形式。
3、同行評(píng)價(jià)法。近代以來(lái)，知識(shí)和科技的發(fā)展日新月異，導(dǎo)致學(xué)科不斷分化和學(xué)者的專門(mén)化。這使得非本學(xué)科的學(xué)者無(wú)法很好地對(duì)本學(xué)科學(xué)者取得的學(xué)術(shù)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此同行評(píng)價(jià)成為國(guó)外科研績(jī)效評(píng)價(jià)中廣泛采用的一種方法。如，在評(píng)審終身教授時(shí)，候選人的科研績(jī)效評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，一般由校評(píng)審委員會(huì)請(qǐng)20位具有國(guó)際水準(zhǔn)并且與候選人無(wú)利害關(guān)系的.同行專家對(duì)候選人的論文和專著進(jìn)行匿名評(píng)審，并寫(xiě)出書(shū)面鑒定意見(jiàn)。
高校教師的科研績(jī)效評(píng)價(jià)為教師的薪酬調(diào)整、晉升和終身聘任等提供了有效依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)高校每年都會(huì)對(duì)教師的薪酬進(jìn)行調(diào)整，而包括科研績(jī)效評(píng)價(jià)在內(nèi)的年度評(píng)價(jià)結(jié)果是決定是否提薪的依據(jù)。在高校教師的職級(jí)晉升方面，科研績(jī)效也是一個(gè)重要的考核指標(biāo)，主要包括發(fā)表論文或出版專著以及獲得科研經(jīng)費(fèi)的情況。對(duì)教師而言，要想獲得晉升，完成這些科研績(jī)效指標(biāo)是必要的途徑。近年來(lái)，不少高校對(duì)終身聘任標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整也主要體現(xiàn)在對(duì)科研績(jī)效的要求上。例如，在教學(xué)型的理士滿大學(xué)，教授們過(guò)去不需要出版任何學(xué)術(shù)成果便可獲得終身聘任，而現(xiàn)在年輕的生物學(xué)教授必須得到研究經(jīng)費(fèi)并發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文才有希望獲得終身聘任；在研究型的哥倫比亞大學(xué)，歷史系教授要獲得終身聘任，過(guò)去只需出版一本專著，而現(xiàn)在需要兩本。正如博耶所言，“除了少數(shù)人以外，年輕的教授們都知道，假如他們想獲得終身職位或者受聘于一所高水平的學(xué)校，他們就需要在學(xué)術(shù)界獲得卓越的名聲。這不能只靠做好教學(xué)工作，而要靠在研究工作和發(fā)表著作上有給人深刻印象的記錄”。事實(shí)上，在研究型大學(xué)文化日益蔓延的美國(guó)高校系統(tǒng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲和確定去留時(shí)，科研指標(biāo)的分量越來(lái)越高。高等教育研究學(xué)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，雖然把當(dāng)一名優(yōu)秀教師作為自己目標(biāo)的教師達(dá)到98%，但相信學(xué)校會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)好的教師的僅有10%，同時(shí)80%的大學(xué)教師認(rèn)為研究在其學(xué)校中占據(jù)優(yōu)先的位置。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]葉賦桂，田靜，羅燕.美國(guó)高校教師評(píng)價(jià)的變革及其動(dòng)因研究[j].教育學(xué)報(bào)，.4.5.
[2]夏妍，張懷菊.美國(guó)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究[j].世界教育信息，.9.
[3]趙慶.美國(guó)學(xué)術(shù)反思運(yùn)動(dòng)對(duì)高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的影響及啟示[j].理工高教研究，2009.28.3.
[4]江紅巖.從伯克利管理視角談美國(guó)研究型大學(xué)的教師績(jī)效評(píng)估[j].高等農(nóng)業(yè)教育，.1.
[5]劉仁義.高校教師科技績(jī)效評(píng)價(jià)問(wèn)題研究[d].天津：天津大學(xué)博士學(xué)位論文，2007.
高?？蒲幸?guī)劃篇九
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的奮斗，工作也進(jìn)入了另一個(gè)階段，工作總結(jié)是前階段的結(jié)尾曲，它歸納了你這段時(shí)間的心路歷程，囊括了你付出后得到的結(jié)果，所以書(shū)寫(xiě)一份好的工作總結(jié)是非常重要的。下面是本站工作總結(jié)頻道的小編給大家分享的工作總結(jié)，還有其他教學(xué)工作總結(jié)、財(cái)務(wù)工作總結(jié)、年終工作總結(jié)等相關(guān)信息，欲知更多信息可登錄科研本網(wǎng).
回顧本學(xué)期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量。
高校教師科研工作總結(jié)：本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程計(jì)劃授課;及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!
每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)接受能力比較差的學(xué)生。如何幫助技能較差的學(xué)生，使他們對(duì)體育感到自信和快樂(lè)?在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自己制定了一個(gè)不是制度的制度：即對(duì)他們不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心和關(guān)心，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對(duì)待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。此外，為成為一名教師，我每上完一節(jié)課都要及時(shí)的反思，把本節(jié)課的情況作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。并且，我與其他三位教師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處，充分進(jìn)行交流，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)變成無(wú)本之木，無(wú)源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，多思考，多動(dòng)筆的好習(xí)慣。
為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我認(rèn)真進(jìn)行課題研究，通過(guò)說(shuō)、評(píng)課，互相聽(tīng)課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升自己素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：老師的努力，收獲最大的是學(xué)生。
三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)為中心，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
延伸閱讀篇：
工作總結(jié)寫(xiě)作注意事項(xiàng):。
調(diào)查研究。
總結(jié)的對(duì)象是過(guò)去做過(guò)的工作或完成的某項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要通過(guò)調(diào)查研究，努力掌握全面情況和了解整個(gè)工作過(guò)程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結(jié)，避免以偏概全。
熱愛(ài)。
熱愛(ài)本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫(xiě)總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù)，如果對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。
實(shí)事求是。
總結(jié)是對(duì)以往工作的評(píng)價(jià)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。就像陳云同志所說(shuō)的那樣，“是成績(jī)就寫(xiě)成績(jī)，是錯(cuò)誤就寫(xiě)錯(cuò)誤;是大錯(cuò)誤就寫(xiě)大錯(cuò)誤，是小錯(cuò)誤就寫(xiě)小錯(cuò)誤”?？浯蟪煽?jī)，報(bào)喜不報(bào)憂，違反作總結(jié)的目的的不良行為，我們應(yīng)當(dāng)摒棄。
高校科研規(guī)劃篇十
對(duì)一段時(shí)間的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。下面是小編為大家?guī)?lái)的高?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)，希望大家喜歡!
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的奮斗，工作也進(jìn)入了另一個(gè)階段，工作總結(jié)是前階段的結(jié)尾曲，它歸納了你這段時(shí)間的心路歷程，囊括了你付出后得到的結(jié)果，所以書(shū)寫(xiě)一份好的工作總結(jié)是非常重要的?；仡櫛緦W(xué)期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，重視課堂教學(xué)質(zhì)量。
高校教師科研工作總結(jié)：本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材，了解和研究學(xué)生學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程計(jì)劃授課;及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓勵(lì)創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!
每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)接受能力比較差的學(xué)生。如何幫助技能較差的學(xué)生，使他們對(duì)體育感到自信和快樂(lè)?在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自己制定了一個(gè)不是制度的制度：即對(duì)他們不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛(ài)心、耐心和關(guān)心，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對(duì)待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。此外，為成為一名教師，我每上完一節(jié)課都要及時(shí)的反思，把本節(jié)課的情況作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。并且，我與其他三位教師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處，充分進(jìn)行交流，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。
二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)變成無(wú)本之木，無(wú)源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，多思考，多動(dòng)筆的好習(xí)慣。
為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我認(rèn)真進(jìn)行課題研究，通過(guò)說(shuō)、評(píng)課，互相聽(tīng)課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升自己素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：老師的努力，收獲的是學(xué)生。
三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)為中心，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。
揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
本人自20__年7月任副研究員職務(wù)以來(lái)，先后任職于揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)園藝與植物保護(hù)學(xué)院和蘇州市農(nóng)業(yè)科學(xué)院(江蘇太湖地區(qū)農(nóng)科所)，被聘為副研究員職務(wù)。工作期間，對(duì)照不同的崗位要求，認(rèn)真履職，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。六年來(lái)，在組織的關(guān)心幫助和自身的不懈努力下，綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平均有了很大的提高?？偨Y(jié)如下：
任現(xiàn)職以來(lái)的工作履歷：
20__.7-20__.10，揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院任職，副研究員，學(xué)生第四黨支部書(shū)記。
20__.10-至今，蘇州市農(nóng)業(yè)科學(xué)院，副研究員、副院長(zhǎng)、院黨委委員。
二、職業(yè)道德方面。熱愛(ài)本職工作，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。工作積極主動(dòng)、勤奮努力、任勞任怨、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，做到忠于職守、嚴(yán)于律己，具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，平時(shí)尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，服從分配，與同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互配合。
三、教學(xué)方面。在揚(yáng)州大學(xué)工作期間，模范地遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范，堅(jiān)持育人為本，德育為先，具有良好的師風(fēng)師德，能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，在高校工作期間，系統(tǒng)地給本科生講授了“農(nóng)業(yè)推廣學(xué)”、“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理”、“景觀生態(tài)學(xué)”等4門(mén)專業(yè)課和2門(mén)選修課的教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)地為研究生講授了“茶樹(shù)栽培學(xué)”等課程的教學(xué)任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生和督導(dǎo)課評(píng)等級(jí)均為優(yōu)良以上;主持校教育教改課題1項(xiàng)，參加江蘇省高等教育教學(xué)教改課題1項(xiàng)，教學(xué)效果優(yōu)良。
在學(xué)校黨委和主管校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的關(guān)心和大力支持下，在廣大教師和科技處工作人員的共同努力下，科技經(jīng)費(fèi)穩(wěn)步增長(zhǎng)，重大科研項(xiàng)目申報(bào)成績(jī)顯著，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目繼續(xù)保持增長(zhǎng)勢(shì)頭;科技成果產(chǎn)出(尤其是sci、ei論文)速度加快，科技成果推廣與技術(shù)轉(zhuǎn)讓初見(jiàn)成效;人文社會(huì)科學(xué)研究得到加強(qiáng);基地建設(shè)取得新進(jìn)展;“211工程”完成了中期建設(shè)任務(wù);“985工程”建設(shè)通過(guò)論證。20__年度科技工作呈現(xiàn)“跨越式發(fā)展”勢(shì)頭。
20__年度我校申報(bào)各類科技成果獎(jiǎng)27項(xiàng)，其中21項(xiàng)獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率78%?！稗r(nóng)牧交錯(cuò)帶農(nóng)業(yè)綜合發(fā)展和生態(tài)恢復(fù)重建技術(shù)體系與模式研究”等2項(xiàng)成果獲省部級(jí)一等獎(jiǎng);“絨山羊絨毛生長(zhǎng)機(jī)理及舍飼半舍飼營(yíng)養(yǎng)調(diào)控技術(shù)研究”等8項(xiàng)成果獲省部級(jí)科技二等獎(jiǎng)，有43項(xiàng)科技成果通過(guò)鑒定。
sci、ei論文實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。論文數(shù)量繼續(xù)快速增長(zhǎng)、質(zhì)量呈上升趨勢(shì)。全年sci、ei、istp收錄論文共計(jì)368篇(sci論文281篇;ei論文61篇;istp論文26篇)，其中，sci、ei收錄論文比20__年增長(zhǎng)78%。全校有140位教師發(fā)表sci、ei論文，sci論文數(shù)排名前三位：楊定(21篇)、李寧(16篇)、王賀祥(14篇)。學(xué)院排名前三位：生物學(xué)院(84篇)、資源與環(huán)境學(xué)院(49篇)、農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院(49篇)。sci論文單篇影響因子的作者張大鵬(5.634)，累計(jì)影響因子的作者王賀祥(34.5)。
20__年度申請(qǐng)專利172項(xiàng)，其中發(fā)明132項(xiàng)，占77%。比去年專利申請(qǐng)量(111項(xiàng))增加55%。授權(quán)專利51項(xiàng)，是去年的2.1倍，其中發(fā)明16項(xiàng)，實(shí)用新型35項(xiàng)，創(chuàng)歷年水平。20__年申請(qǐng)新品種權(quán)6項(xiàng)，通過(guò)國(guó)家動(dòng)物品種審定1項(xiàng)，計(jì)算機(jī)軟件登記24項(xiàng)。
堅(jiān)持面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，促進(jìn)重大成果與技術(shù)的轉(zhuǎn)化與推廣。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20__年我校“農(nóng)大系列玉米品種”推廣面積達(dá)4000多萬(wàn)畝，遍布19個(gè)省市自治區(qū)，占全國(guó)玉米播種面積近14%。“旱稻系列新品種”建立了數(shù)千畝的示范區(qū)。“草業(yè)產(chǎn)業(yè)化綜合技術(shù)”示范推廣面積近12萬(wàn)畝，經(jīng)濟(jì)效益過(guò)億元;“冬小麥節(jié)水省肥高產(chǎn)簡(jiǎn)化四統(tǒng)一栽培技術(shù)體系”成果實(shí)現(xiàn)小麥畝產(chǎn)500-600公斤，累計(jì)推廣面積20__萬(wàn)畝以上;“養(yǎng)分資源綜合管理技術(shù)”在小麥等作物上推廣60多萬(wàn)畝，經(jīng)濟(jì)效益1.2億元;“農(nóng)大褐3號(hào)”節(jié)糧蛋雞新增飼養(yǎng)2千萬(wàn)羽，累計(jì)近1億羽，經(jīng)濟(jì)效益8-9億元;“保護(hù)性耕作技術(shù)與機(jī)具”在全國(guó)13個(gè)省市自治區(qū)示范推廣1000萬(wàn)畝以上。“飼草、秸稈機(jī)械化加工技術(shù)與機(jī)具”輻射加工范圍2萬(wàn)畝，為企業(yè)和農(nóng)戶帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益800萬(wàn)元;“現(xiàn)代節(jié)水灌溉設(shè)備及技術(shù)”已經(jīng)推廣到北朝鮮、埃塞俄比亞等國(guó)家;“土壤水分智能快速檢測(cè)儀器與技術(shù)”在11個(gè)省建立了21個(gè)固定墑情監(jiān)測(cè)站?！案咝?fù)合增產(chǎn)菌及其生產(chǎn)工藝”專利技術(shù)，以1043萬(wàn)元的價(jià)格轉(zhuǎn)讓給在美國(guó)上市的佳華生物科技公司;“高油玉米技術(shù)”成功轉(zhuǎn)讓給美國(guó)qti公司，標(biāo)志著我國(guó)高油玉米研究工作繼續(xù)處于世界先進(jìn)地位。世界種公牛在我校克隆成功，朱镕基親自為克隆牛命名“大隆”和“二隆”。該項(xiàng)成果是中國(guó)在動(dòng)物克隆研究領(lǐng)域取得的又一重大進(jìn)展。
一年來(lái)，我校在教育局科研所的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jī)。201x年學(xué)校的科研工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以打造“精品學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點(diǎn)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“解決問(wèn)題，抓實(shí)過(guò)程”為方法，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光對(duì)待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程，用公平的態(tài)度評(píng)價(jià)教師們的成長(zhǎng)效果，最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。
1、規(guī)范管理，落實(shí)科研工作，學(xué)期伊始，學(xué)校召開(kāi)了班子成員工作會(huì)和課題研究小組會(huì)議，研究科研工作計(jì)劃、明確工作職責(zé)分工、布置科研工作任務(wù)。結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查，先后召開(kāi)了學(xué)科計(jì)劃工作會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、“十二五”課題研究推進(jìn)會(huì)、教研組長(zhǎng)碰頭會(huì)，交流學(xué)校教研狀況，傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)管理全面檢查，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題認(rèn)真分析，及時(shí)整改。
2、有序開(kāi)展活動(dòng)，深化課題研究，學(xué)?，F(xiàn)有兩項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃。課題《提高小學(xué)生抗挫折能力的教育研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的實(shí)踐研究》，一項(xiàng)臨江市級(jí)課題《讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)》;一項(xiàng)校級(jí)課題《提高小學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)驗(yàn)與研究》。申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》。為了扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，推進(jìn)課題研究進(jìn)程，明確職責(zé)，落實(shí)任務(wù)。5月6日召開(kāi)《如何開(kāi)展課題研究》教育科研培訓(xùn)會(huì)。課題的實(shí)施由校長(zhǎng)主抓、教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、全體教師參與的形式展開(kāi)，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂實(shí)施研究計(jì)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。
3、積極開(kāi)展研培一體化訓(xùn)練，做到科研與教研相長(zhǎng)。3月份，開(kāi)展了聽(tīng)課評(píng)課月活動(dòng)、調(diào)講課活動(dòng);4月份開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng)、“聽(tīng)評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng)”;5月份開(kāi)展了教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng);6月份開(kāi)展了教師“教學(xué)反思、教育敘事”競(jìng)賽活動(dòng);11月份開(kāi)展教師“教學(xué)課件、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)”競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，既加強(qiáng)了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校研培一體化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研，科研促進(jìn)教研，做到了研中有培，培中促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，彰顯學(xué)科教學(xué)特色。4月份開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng)。針對(duì)“精講多練”這一主題和數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了交流探討;5月開(kāi)展了英語(yǔ)學(xué)科“任務(wù)型教學(xué)模式”研究，“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，用中學(xué)，學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式;11月開(kāi)展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語(yǔ)文學(xué)科主題教研活動(dòng)和校本教研“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式主題匯報(bào)課活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教師駕馭課堂的`能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
5、扎實(shí)校本教研，學(xué)校堅(jiān)持圍繞“聚焦教學(xué)、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效”的教研思想，以小型、多樣的小問(wèn)題、小困惑、小課題為切入點(diǎn)，進(jìn)行“問(wèn)題式”的研究實(shí)踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐教研，搭建相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互交流的平臺(tái)，努力提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。針對(duì)學(xué)校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生課外閱讀和寫(xiě)字教育小課題研究活動(dòng)，利用每天中午1:00——1:30的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)、練字活動(dòng)，每學(xué)期都開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)、學(xué)生書(shū)法作品展和學(xué)生作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校為加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)寫(xiě)字教育課，由專任教師任教。教研組和任課教師還針對(duì)自己教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展了研究活動(dòng)，即解決了教學(xué)中的問(wèn)題，又提升了教師研究能力。
6、亟待解決的問(wèn)題。研討過(guò)程之中的形式比較單一，研究成果質(zhì)量不高;科研培訓(xùn)單一，教師科研能力有待提高;教研評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該繼續(xù)完善，學(xué)校在教育科研上的投入不大;教師總結(jié)、撰寫(xiě)論文的水平和積極性不高。
7、今后需要加強(qiáng)的工作。做好了教師的組稿和推薦工作;加強(qiáng)和指導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)提煉研究成果，編輯?？蒲薪處熣撐募?、教育教學(xué)案例、研究成果專集等;加強(qiáng)科研室的自身建設(shè)，積極開(kāi)展網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。
總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)__社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)。
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍;開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。20__年11月5日上午，我校承擔(dān)的廣州市__區(qū)“”規(guī)劃課題面上一般課題“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)__社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報(bào)告會(huì)隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績(jī)順利結(jié)題。此課題自20__學(xué)年開(kāi)始實(shí)施，課題組開(kāi)展了扎實(shí)而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索》;7篇論文刊登在市級(jí)以上刊物上;編寫(xiě)出版了文化校本教材——《探尋文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——文化博物館。課題推動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開(kāi)發(fā)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全國(guó)第八次綜合實(shí)踐活動(dòng)參觀考察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
20__年11月17日下午，我校舉行了“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。專家組一致以“優(yōu)分”評(píng)定通過(guò)了本課題的結(jié)題，并對(duì)我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過(guò)程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來(lái)，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬(wàn)難，終于收獲了甘甜的果實(shí)。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗(yàn)與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)豐收的季節(jié)!
歷經(jīng)三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及語(yǔ)文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對(duì)學(xué)科教研探索的結(jié)束，11月25日，廣州市第__屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國(guó)洪校長(zhǎng)承擔(dān)的廣州市第__屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課題：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開(kāi)題。兩個(gè)課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對(duì)課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)。本學(xué)期，我校還有5項(xiàng)區(qū)級(jí)小課題立項(xiàng)成功并有序開(kāi)展研究，我校將不斷深化對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績(jī)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階!
三、重視資料積累，完善成果管理。
為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把近兩年來(lái)，教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能。
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫(xiě)的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向。
高?？蒲幸?guī)劃篇十一
近年來(lái)，我國(guó)高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，2007年我國(guó)34所“985工程”高校的校均科研經(jīng)費(fèi)就達(dá)到12億元，相當(dāng)于美國(guó)大學(xué)聯(lián)合會(huì)成員高校的平均科研經(jīng)費(fèi)規(guī)模。而2012年，清華大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)更是達(dá)到了36.84億元，相當(dāng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)一個(gè)二線城市的教育支出。但是全國(guó)每年大約2000億元的科研經(jīng)費(fèi)支出并沒(méi)有獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)的科研經(jīng)費(fèi)中僅有40%左右用到了實(shí)際科技研究中，而60%都用到了開(kāi)會(huì)出差等方面，導(dǎo)致大量投入的科研經(jīng)費(fèi)不能真正起到拉動(dòng)科技發(fā)展的作用。高校的科研課題和科研項(xiàng)目成為其財(cái)務(wù)管理的灰色地帶，高校多次曝出挪用和騙取科研經(jīng)費(fèi)的負(fù)面新聞。針對(duì)科研項(xiàng)目管理中越來(lái)越嚴(yán)重的亂象，如何科學(xué)合理地核算高?？蒲许?xiàng)目成本并提高科研項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，已經(jīng)成為亟待解決的重要課題。
二、研究現(xiàn)狀。
科技創(chuàng)新能夠拉動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此國(guó)內(nèi)外的科研經(jīng)費(fèi)都在逐年遞增，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)科研經(jīng)費(fèi)管理和核算進(jìn)行了深入研究，也出現(xiàn)了大量關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)核算的研究成果。英國(guó)成本與定價(jià)聯(lián)合指導(dǎo)小組(2011)以美國(guó)研究型大學(xué)為研究對(duì)象，考察聯(lián)邦科研經(jīng)費(fèi)和高校間接成本之間的關(guān)系，研究結(jié)果指出高校間接成本變動(dòng)率和科研經(jīng)費(fèi)總規(guī)模存在相關(guān)性。timbaldeniusandnahumdmelumad(2007)在高?？蒲薪?jīng)費(fèi)來(lái)源的研究中指出，英國(guó)高校有非常嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度，公立的科研項(xiàng)目支出需要符合嚴(yán)格的規(guī)定，并且需要接受媒體和公眾的監(jiān)督，科研團(tuán)隊(duì)需要定期公開(kāi)項(xiàng)目進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)費(fèi)收支等。美國(guó)行政管理和預(yù)算局(omb)財(cái)務(wù)管理部(2008)提出將作業(yè)成本法應(yīng)用到科研項(xiàng)目間接成本攤銷中，以完善科研成本分?jǐn)偡椒?，但高校?cái)務(wù)管理具有顯著的特殊性和復(fù)雜性，建立的科研項(xiàng)目核算模型適用性不理想。
國(guó)內(nèi)的科研經(jīng)費(fèi)不但來(lái)自政府撥款，也包括企業(yè)資助和社會(huì)團(tuán)體、私人基金的支持，未強(qiáng)制公開(kāi)項(xiàng)目財(cái)務(wù)報(bào)告和監(jiān)管的缺失，使得科項(xiàng)目核算普遍缺少科學(xué)性和合理性。范潔(2011)應(yīng)用作業(yè)成本法進(jìn)行高?？蒲许?xiàng)目全成本核算時(shí)指出，科研經(jīng)費(fèi)占高校總經(jīng)費(fèi)的比例越高越難準(zhǔn)確核算科研項(xiàng)目成本，主要原因是成本要素不明確、科研人員費(fèi)用核算不合理、科研和教學(xué)核算難以分離等，研究建立了一個(gè)基于作業(yè)成本法的高?？蒲谐杀竞怂隳Ｐ?，并以某一科研項(xiàng)目為例驗(yàn)證了模型的合理性和可操作性。李淑霞和遲慧(2008)認(rèn)為我國(guó)高校的科研項(xiàng)目普遍不注重經(jīng)濟(jì)效益，科研項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理水平低下已經(jīng)制約了我國(guó)高校的健康發(fā)展，甚至影響到我國(guó)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施;研究建議我國(guó)高校加強(qiáng)知識(shí)管理，積極進(jìn)行科研經(jīng)費(fèi)管理改革，促進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)使用和管理的規(guī)范化、精細(xì)化和科學(xué)化。馮寶軍、李延喜和李建明(2012)構(gòu)建了一種基于多屬性分析的高?？蒲薪?jīng)費(fèi)全成本核算模型，該研究對(duì)科研項(xiàng)目和間接成本進(jìn)行了詳細(xì)的分類，并以科研項(xiàng)目歷史成本數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，綜合考慮了行政管理、科研輔助和后勤服務(wù)等高校資源在教學(xué)和科研方面的效用比例，完善了間接成本攤銷計(jì)算，以保證科研項(xiàng)目全成本可算的科學(xué)性和合理性。國(guó)內(nèi)很多專家學(xué)者參照國(guó)外的科研項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和科研項(xiàng)目核算方法，提出了多種科研項(xiàng)目核算方法。劉榮(2009)以英、德、美、法等國(guó)家的高?？蒲许?xiàng)目管理辦法為基礎(chǔ)，建立了一種適用于我國(guó)高校的科研項(xiàng)目核算辦法。整體上看，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)建立了多個(gè)科研項(xiàng)目核算方法和模型，但是由于國(guó)內(nèi)外高校內(nèi)部科研和教學(xué)通常沒(méi)有嚴(yán)格意義上的清晰劃分，圖書(shū)館、行政管理部門(mén)和后勤服務(wù)等輔助部門(mén)的成本很難精確劃分，而且科研項(xiàng)目間接成本的統(tǒng)計(jì)范圍含糊，因此影響到了科研經(jīng)費(fèi)核算的準(zhǔn)確性和合理性。另外，由于科研經(jīng)費(fèi)核算的復(fù)雜性，當(dāng)前研究中建立的模型普遍缺乏操作性，若按照項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總額攤銷間接成本，不符合實(shí)際情況;若按照項(xiàng)目總額均攤，又不能顧及到項(xiàng)目規(guī)模對(duì)經(jīng)費(fèi)核算的影響，而且，各高校目前尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)范的核算辦法，各省對(duì)科研項(xiàng)目驗(yàn)收和考核的標(biāo)準(zhǔn)也千差萬(wàn)別。因此，在建立高?？蒲许?xiàng)目核算模型時(shí)，不但要考慮到準(zhǔn)確性和合理性，還要考慮操作性和可比性等。針對(duì)以上問(wèn)題，本文建立一種基于全面核算的高?？蒲许?xiàng)目核算模型，以直接成本和間接成本作為劃分項(xiàng)目核算科目的`主要標(biāo)準(zhǔn)，以多角度劃分間接成本項(xiàng)目屬性，以現(xiàn)有的科研項(xiàng)目資金來(lái)源和科研項(xiàng)目屬性建立間接成本參數(shù)矩陣，以增強(qiáng)模型的操作性和可比性。
國(guó)外高?？蒲许?xiàng)目成本主要有兩種分類方法，一種是將科研項(xiàng)目成本分為可計(jì)入成本和不可計(jì)入成本，其中可計(jì)入成本又可分為直接成本、設(shè)備與管理成本。此種分類方法通常有相對(duì)應(yīng)的法規(guī)或規(guī)定，可以幫助高校較為準(zhǔn)確地確定可計(jì)入成本?？捎?jì)入成本的直接成本部分通常包括科研人員費(fèi)用、消耗材料費(fèi)用、專用設(shè)備費(fèi)等，設(shè)備與管理成本又稱為間接成本，為多個(gè)項(xiàng)目通用設(shè)備或不容易細(xì)分到具體項(xiàng)目的費(fèi)用。采用此方法分類科研項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)在于較易劃分成本屬性，如美國(guó)行政管理和預(yù)算局頒布了《a-21通告》，就是美國(guó)高校府資助項(xiàng)目的成本計(jì)量準(zhǔn)則，缺點(diǎn)是很多間接成本沒(méi)有納入成本統(tǒng)計(jì)范圍，會(huì)高估科研項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益。
另一種分類方法是將科研項(xiàng)目成本分為直接成本和間接成本，采用年度公開(kāi)計(jì)算準(zhǔn)則，將全部經(jīng)濟(jì)成本納入計(jì)量范圍。這種分類方法可以提高科研項(xiàng)目成本信息公開(kāi)透明，增強(qiáng)政府對(duì)科研項(xiàng)目成本的補(bǔ)償力度，但是全面核算項(xiàng)目成本工作量很大，需要將每一筆無(wú)法直接劃分的開(kāi)支具體劃分到每個(gè)項(xiàng)目，影響了科研項(xiàng)目運(yùn)作的效率。
考慮到我國(guó)科研項(xiàng)目管理的實(shí)際情況和財(cái)務(wù)管理水平，本文以真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可比性為原則，將我國(guó)高?？蒲许?xiàng)目成本劃分為直接成本和間接成本，直接成本包括科研人員工資和福利、兼職實(shí)驗(yàn)員工資、材料費(fèi)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)差旅費(fèi)、專用設(shè)備費(fèi)、合作研究費(fèi)等可以直接劃入具體項(xiàng)目的成本費(fèi)用;間接成本包括設(shè)備消耗費(fèi)、公用設(shè)備租賃費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室貸款利息、實(shí)驗(yàn)室維護(hù)費(fèi)、圖書(shū)館費(fèi)用、校行政管理費(fèi)用、院系行政管理費(fèi)用、項(xiàng)目管理費(fèi)等不能直接劃分到具體項(xiàng)目的成本費(fèi)用。
四、結(jié)語(yǔ)。
本文針對(duì)傳統(tǒng)高?？蒲薪?jīng)費(fèi)成本核算模型科學(xué)性和準(zhǔn)確度低、可操作性差等問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)基于全面核算的高?？蒲许?xiàng)目核算模型，以直接成本和間接成本作為劃分項(xiàng)目核算科目的主要標(biāo)準(zhǔn)，以多角度劃分間接成本項(xiàng)目屬性，以現(xiàn)有的科研項(xiàng)目資金來(lái)源和科研項(xiàng)目屬性建立間接成本參數(shù)矩陣。研究建立的模型能夠詳細(xì)核算間接成本攤銷，提高了間接成本核算的準(zhǔn)確性，模型的可調(diào)整系數(shù)矩陣可以增強(qiáng)模型的操作性和可比性。
高?？蒲幸?guī)劃篇十二
二戰(zhàn)以來(lái)，科學(xué)研究在美國(guó)的研究性大學(xué)中得以蓬勃發(fā)展，并逐漸成為其中心任務(wù)。受研究型大學(xué)的影響，一些本科學(xué)院和大學(xué)也慢慢開(kāi)始重視科研，并將研究和發(fā)表論文作為教師評(píng)價(jià)的因素和指標(biāo)。隨著時(shí)間的發(fā)展，美國(guó)高校在教師的科研績(jī)效管理方面，積累了豐富而成熟的經(jīng)驗(yàn)。
從科研績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)來(lái)看，不同類型的學(xué)校和學(xué)科，其評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系有所不同。按照卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)制定的全美高等學(xué)校分類法，美國(guó)3，000多所高等院校被分為六類：研究型大學(xué)、博士授予大學(xué)、碩士授予（綜合性）大學(xué)和學(xué)院、專業(yè)院校、文理學(xué)院以及兩年制學(xué)院。這些不同類型的高校對(duì)科研績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)各有不同。美國(guó)教育測(cè)試服務(wù)中心曾對(duì)134所高校的系主任進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在所列出的16項(xiàng)指標(biāo)中，在高層次的刊物上發(fā)表的論文數(shù)、本人獨(dú)著或作為主要作者出版的書(shū)籍?dāng)?shù)、經(jīng)過(guò)本校同行專家評(píng)定的學(xué)術(shù)研究和出版物的質(zhì)量是其中比重最大的三項(xiàng)，對(duì)學(xué)術(shù)研究和出版物質(zhì)量的自我評(píng)定、本人成果在各種出版物中被引用的次數(shù)、未出版的論文或報(bào)告數(shù)等指標(biāo)則最不受重視，其他指標(biāo)受重視的程度在不同類型的學(xué)校不一致。
1991年針對(duì)二戰(zhàn)后高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)中過(guò)度重視研究出版物、論文引證、科研經(jīng)費(fèi)而忽視其他學(xué)術(shù)活動(dòng)及其質(zhì)量的現(xiàn)狀，前美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)主席博耶經(jīng)過(guò)廣泛深入的調(diào)研，在其研究報(bào)告《學(xué)術(shù)反思：教授的工作重點(diǎn)領(lǐng)域》中明確指出應(yīng)該拓寬學(xué)術(shù)視野，以全面的學(xué)術(shù)觀來(lái)看待教師的科研工作。他將教師的學(xué)術(shù)活動(dòng)分為四類：（1）發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)：接近于過(guò)去所說(shuō)的科研；（2）綜合的學(xué)術(shù)：在學(xué)科間建立聯(lián)系，把專門(mén)知識(shí)放到更大的背景中去考察；（3）應(yīng)用的學(xué)術(shù)：不僅指科研成果的應(yīng)用，而且包括知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用；（4）教學(xué)的學(xué)術(shù)：不僅要傳遞知識(shí)，而且要教化心智。博耶的研究報(bào)告引起了美國(guó)學(xué)術(shù)界和高等教育界的廣泛重視，許多高校開(kāi)始反思教師的科研績(jī)效評(píng)價(jià)問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況提出一些新的評(píng)價(jià)指標(biāo)。如密歇根大學(xué)在進(jìn)行教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)，要求教師在提供的評(píng)價(jià)信息中單獨(dú)列出是否有新的研究方向，鼓勵(lì)教師多作跨學(xué)科研究。加州大學(xué)洛杉磯分校規(guī)定，在建筑、音樂(lè)、戲劇、舞蹈等領(lǐng)域的卓越表演和指導(dǎo)都可以作為教師創(chuàng)造性工作的證明。加州大學(xué)伯克利分校在對(duì)教師的科研績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表的研究成果，還注重對(duì)進(jìn)展過(guò)程中的研究工作做客觀的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)注重研究工作的創(chuàng)造性思想與效果，將教師對(duì)專業(yè)著作、專業(yè)實(shí)踐的貢獻(xiàn)或?qū)I(yè)教育的新觀點(diǎn)等作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，此外，還重視教師對(duì)待研究工作的態(tài)度。
博耶提出的全面學(xué)術(shù)觀讓人們充分認(rèn)識(shí)到高校教師研究貢獻(xiàn)存在的多樣性，并在評(píng)價(jià)中予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)了以教師為本的思想，有利于教師自身潛能的充分激發(fā)。
美國(guó)對(duì)高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)程序大體分為三步：第一步，教師填寫(xiě)自評(píng)表，對(duì)自己的科研工作進(jìn)行全面的總結(jié)和回顧，并提供相關(guān)佐證材料；第二步，考核者根據(jù)教師提供的材料，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒定，確定等級(jí)，并簽署意見(jiàn)；第三步，系主任將考核者的評(píng)價(jià)報(bào)告交給專門(mén)的評(píng)審委員會(huì)審閱，并將審閱意見(jiàn)反饋給院長(zhǎng)，由院長(zhǎng)決定該教師考核結(jié)果。
在科研績(jī)效的評(píng)價(jià)方法上，主要有引用分析法、成果計(jì)數(shù)法、同行評(píng)價(jià)法等。
1、引用分析法。引用分析法是科學(xué)計(jì)量中的常用方法，是用文章或研究成果被引用的次數(shù)來(lái)分析其產(chǎn)出質(zhì)量的一種相對(duì)評(píng)價(jià)方法。該方法的理論基礎(chǔ)是，文獻(xiàn)被引用是以其質(zhì)量為基礎(chǔ)的。與成果計(jì)數(shù)法相比，該方法更為客觀。這方面西方已建立一些得到普遍認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，如科學(xué)引文索引（sci）（1961首次出版）、社會(huì)科學(xué)引文索引（ssci）（1969首次出版）、文學(xué)與人類科學(xué)引文索引（ahci）（1978首次出版）、科技會(huì)議錄索引（istp）（1978首次出版）、工程索引（ei）（1884年首次出版）等。一般認(rèn)為，是否進(jìn)入這些索引是衡量論文水平和質(zhì)量的重要標(biāo)志。因而，引用分析法為評(píng)價(jià)高校教師的科研質(zhì)量提供了一種有效的方法。
2、成果計(jì)數(shù)法。這是一種常用的量化評(píng)價(jià)方法，主要通過(guò)計(jì)算教師獲得的科研成果的數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)教師的科研績(jī)效。在美國(guó)，學(xué)術(shù)成果發(fā)表的數(shù)量不但基本上決定一個(gè)教師的報(bào)酬，而且在很大程度上決定大學(xué)的聲望、地位和影響，因此各種類型的高校都不同程度地采用成果計(jì)數(shù)法來(lái)評(píng)價(jià)教師的科研績(jī)效。在具體計(jì)算時(shí)，通常采用對(duì)出版物直接加總和使用加權(quán)法計(jì)算這兩種形式。
3、同行評(píng)價(jià)法。近代以來(lái)，知識(shí)和科技的發(fā)展日新月異，導(dǎo)致學(xué)科不斷分化和學(xué)者的專門(mén)化。這使得非本學(xué)科的學(xué)者無(wú)法很好地對(duì)本學(xué)科學(xué)者取得的學(xué)術(shù)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此同行評(píng)價(jià)成為國(guó)外科研績(jī)效評(píng)價(jià)中廣泛采用的一種方法。如，在評(píng)審終身教授時(shí)，候選人的科研績(jī)效評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，一般由校評(píng)審委員會(huì)請(qǐng)20位具有國(guó)際水準(zhǔn)并且與候選人無(wú)利害關(guān)系的.同行專家對(duì)候選人的論文和專著進(jìn)行匿名評(píng)審，并寫(xiě)出書(shū)面鑒定意見(jiàn)。
高校教師的科研績(jī)效評(píng)價(jià)為教師的薪酬調(diào)整、晉升和終身聘任等提供了有效依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)高校每年都會(huì)對(duì)教師的薪酬進(jìn)行調(diào)整，而包括科研績(jī)效評(píng)價(jià)在內(nèi)的年度評(píng)價(jià)結(jié)果是決定是否提薪的依據(jù)。在高校教師的職級(jí)晉升方面，科研績(jī)效也是一個(gè)重要的考核指標(biāo)，主要包括發(fā)表論文或出版專著以及獲得科研經(jīng)費(fèi)的情況。對(duì)教師而言，要想獲得晉升，完成這些科研績(jī)效指標(biāo)是必要的途徑。近年來(lái)，不少高校對(duì)終身聘任標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整也主要體現(xiàn)在對(duì)科研績(jī)效的要求上。例如，在教學(xué)型的理士滿大學(xué)，教授們過(guò)去不需要出版任何學(xué)術(shù)成果便可獲得終身聘任，而現(xiàn)在年輕的生物學(xué)教授必須得到研究經(jīng)費(fèi)并發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文才有希望獲得終身聘任；在研究型的哥倫比亞大學(xué)，歷史系教授要獲得終身聘任，過(guò)去只需出版一本專著，而現(xiàn)在需要兩本。正如博耶所言，“除了少數(shù)人以外，年輕的教授們都知道，假如他們想獲得終身職位或者受聘于一所高水平的學(xué)校，他們就需要在學(xué)術(shù)界獲得卓越的名聲。這不能只靠做好教學(xué)工作，而要靠在研究工作和發(fā)表著作上有給人深刻印象的記錄”。事實(shí)上，在研究型大學(xué)文化日益蔓延的美國(guó)高校系統(tǒng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲和確定去留時(shí)，科研指標(biāo)的分量越來(lái)越高。高等教育研究學(xué)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，雖然把當(dāng)一名優(yōu)秀教師作為自己目標(biāo)的教師達(dá)到98%，但相信學(xué)校會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)好的教師的僅有10%，同時(shí)80%的大學(xué)教師認(rèn)為研究在其學(xué)校中占據(jù)優(yōu)先的位置。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]葉賦桂，田靜，羅燕.美國(guó)高校教師評(píng)價(jià)的變革及其動(dòng)因研究[j].教育學(xué)報(bào)，2008.4.5.
[2]夏妍，張懷菊.美國(guó)大學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究[j].世界教育信息，2006.9.
[3]趙慶.美國(guó)學(xué)術(shù)反思運(yùn)動(dòng)對(duì)高校教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的影響及啟示[j].理工高教研究，2009.28.3.
[4]江紅巖.從伯克利管理視角談美國(guó)研究型大學(xué)的教師績(jī)效評(píng)估[j].高等農(nóng)業(yè)教育，2007.1.
[5]劉仁義.高校教師科技績(jī)效評(píng)價(jià)問(wèn)題研究[d].天津：天津大學(xué)博士學(xué)位論文，2007.
高校科研規(guī)劃篇十三
科研項(xiàng)目管理體系中，一般說(shuō)來(lái)，科技處是高校科研項(xiàng)目的主管職能部門(mén)，它需要與承擔(dān)科研項(xiàng)目的相關(guān)校內(nèi)二級(jí)行政單位共同負(fù)管理責(zé)任。高校需要設(shè)立科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦公室，該辦公室是多層次、跨部門(mén)的協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)項(xiàng)目執(zhí)行全過(guò)程的精細(xì)化管理。相關(guān)業(yè)務(wù)需要接受學(xué)?？萍继幍闹笇?dǎo)，計(jì)劃財(cái)務(wù)處發(fā)揮經(jīng)費(fèi)管理作用，審計(jì)處發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督的作用。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)科研項(xiàng)目實(shí)施負(fù)有直接責(zé)任。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要按照國(guó)家各級(jí)各類科技計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)管理的有關(guān)規(guī)定和項(xiàng)目合同（任務(wù)書(shū)）要求開(kāi)展科學(xué)研究和使用經(jīng)費(fèi)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理。要確保項(xiàng)目研究的科學(xué)性和合理性、經(jīng)費(fèi)支出的真實(shí)性和規(guī)范性，并對(duì)科研成果的.真實(shí)性承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，自覺(jué)接受國(guó)家有關(guān)部門(mén)和學(xué)校的監(jiān)督和檢查。
因此，高?？蒲泄芾眢w系的構(gòu)架由學(xué)校、二級(jí)行政單位、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組成，其中科技處是科研項(xiàng)目的主管職能部門(mén)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是科研項(xiàng)目實(shí)施的負(fù)責(zé)人。
高校科研規(guī)劃篇十四
高校的職能決定了教師必須具備教書(shū)育人的'能力和科學(xué)研究的能力.本文通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)能力與科研能力之聞不存在顯著相關(guān)性,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)科研能力均強(qiáng)的教師和單一能力強(qiáng)的教師都占據(jù)相當(dāng)比例.故本文建議依據(jù)教師能力特征設(shè)定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,既有利于教師能力的發(fā)展,又有利于完成高校的根本任務(wù).
作者：曾宜朱玉琴作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),湖南,長(zhǎng)沙,410128刊名：現(xiàn)代企業(yè)教育英文刊名：modernenterpriseeducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：教學(xué)能力科研能力相關(guān)分析聚類分析
高?？蒲幸?guī)劃篇十五
20考研復(fù)習(xí)已經(jīng)啟動(dòng)，從近兩年考研真題看，政治理論考試所涉及的知識(shí)面更加廣泛、考查方式更加靈活、備考難度亦相應(yīng)加大。同時(shí)，由于政治的考察范圍較廣，考生自己復(fù)習(xí)很難把握重點(diǎn)，很容易把時(shí)間浪費(fèi)在許多根本不可能出考題的知識(shí)點(diǎn)上，因此考研政治輔導(dǎo)專家建議考生制定一個(gè)政治復(fù)習(xí)總體計(jì)劃，希望大家可以在一定的時(shí)間按部就班的完成任務(wù)，以任務(wù)的方式敦促自己的學(xué)習(xí)。
一般來(lái)講，政治理論的復(fù)習(xí)分為三個(gè)層面：知識(shí)層面、理論層面和技巧層面，而相應(yīng)的，我們把政治的備考分為三個(gè)主要的階段：即基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段和沖刺階段、臨考階段。在此理論基礎(chǔ)上，下面大致羅列了年考研政治復(fù)習(xí)的詳細(xì)的全程規(guī)劃，希望對(duì)考生備考有所幫助。（來(lái)源：考研教育網(wǎng)）
第一階段：基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段(3月―6月)
戰(zhàn)略目標(biāo)與任務(wù)：通過(guò)本階段學(xué)習(xí)，了解考研政治的考查內(nèi)容、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)和總體要求，了解和初步理解政治各學(xué)科的基本概念、基本理論和基本框架，形成政治備考的知識(shí)和理論基礎(chǔ)，以及備考的戰(zhàn)略與策略。
第二階段：理論強(qiáng)化階段(7月―10月)
戰(zhàn)略目標(biāo)與任務(wù)：本階段是政治備考的關(guān)鍵時(shí)期，其主要目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)化的課程和集約化的教材強(qiáng)化對(duì)政治各考點(diǎn)的理解和運(yùn)用，鞏固應(yīng)試的知識(shí)和理論基礎(chǔ)。主要任務(wù)集中在三個(gè)方面，一是集中系統(tǒng)地聽(tīng)課，二是深化理解教材知識(shí)點(diǎn)，三是通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。（來(lái)源：考研教育網(wǎng)）
第三階段：沖刺升華階段(11月)
戰(zhàn)略目標(biāo)與任務(wù)：本階段是政治備考的核心時(shí)期，其目標(biāo)直接指向應(yīng)試能力的'大幅提升，針對(duì)政治得高分的目標(biāo)，考生需要全方位安排備考任務(wù)，主要有以下五個(gè)方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握、二是時(shí)事熱點(diǎn)的了解、三是考試重點(diǎn)的整理、四是應(yīng)試技巧的提升、五是模擬試題的訓(xùn)練等。
第四階段：臨考提升階段(12月份―考前)
略目標(biāo)與任務(wù)：在這個(gè)月里，大家需要對(duì)過(guò)去復(fù)習(xí)的內(nèi)容加以終結(jié)，能夠高屋建瓴，從全局上熟練把握知識(shí)點(diǎn)，不單能把學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，還能把學(xué)科間的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。通過(guò)這段時(shí)間的復(fù)習(xí)是能力出現(xiàn)質(zhì)的飛躍的時(shí)候，所以大家不管能力好差都應(yīng)該充分把握好這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，至于質(zhì)變的程度如何，要看我們前面量變的積累。這段時(shí)間大家使用的參考書(shū)應(yīng)該是精練而全面的。（來(lái)源：考研教育網(wǎng)）
高?？蒲幸?guī)劃篇十六
“十二五”期間是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。為了促進(jìn)教育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提升我校信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的檔次，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，加快教育信息化的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮教育科學(xué)研究的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)和改善教育科研工作，特制定《頭道營(yíng)子實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研規(guī)劃》，希望各教研組及各學(xué)科任課教師，能夠根據(jù)各自的實(shí)際情況選好課題，立好項(xiàng)，落實(shí)好課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，取得有推廣價(jià)值的科研成果。
一、科研規(guī)劃課題依據(jù)：國(guó)家、自治區(qū)、赤峰市電教館、寧城縣電教儀器站職能部門(mén)總課題要求。
二、ab級(jí)課題指南。
根據(jù)中央電教館“全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”關(guān)于“十二五”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃（區(qū)仍簡(jiǎn)稱為“a級(jí)”）課題申報(bào)工作的要求、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃要點(diǎn)和課題指南》的精神，赤峰市a、b級(jí)“十二五”期間開(kāi)展的現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，參照《中央電化教育館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃》、《“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題指南》做好相關(guān)工作。
三、主要目標(biāo)。
圍繞赤峰市教育教學(xué)改革與教育信息化發(fā)展的重大問(wèn)題，為我?；A(chǔ)教育信息化管理提供科學(xué)決策；主要研究信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合、優(yōu)質(zhì)資源的研發(fā)與應(yīng)用、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程應(yīng)用研究、專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)途徑和策略，構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)研究可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。
四、基本任務(wù)。
1.為我校教育信息化發(fā)展提供決策服務(wù)。
2.為新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的深化與發(fā)展提供服務(wù)。
3.為農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo).4.為提高教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究提供有效途徑、方法、策略。
5.促進(jìn)信息化課程資源的開(kāi)發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用研究，構(gòu)建課程資源的評(píng)價(jià)體系。
五、課題研究計(jì)劃。
第一階段：準(zhǔn)備階段（2011.3——2011.4）。
對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行凋查、分析，對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)及理論進(jìn)行綜合的比較研究，提供課題借鑒，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想，完成實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)小組。
第二階段：研究階段（2011.5——2013.5）。
研究全面啟動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。完成研究前對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的檢測(cè)與評(píng)估。研究課堂教學(xué)模式，并不斷調(diào)整操作方式。定期做好課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)，對(duì)研究效果作出及時(shí)評(píng)價(jià)，總結(jié)研究中存在的問(wèn)題，并作出分析調(diào)整，使研究的操作體系進(jìn)一步完善。
第三階段：總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果階段（2013.6--2011.7）。
撰寫(xiě)論文、報(bào)告，編輯優(yōu)秀課系列集，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果評(píng)估，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，第四階段：結(jié)題（2011.7）。
六、課題研究的保障措施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：加強(qiáng)我校教育科研工作的機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有楊學(xué)謙、張亞軍負(fù)責(zé)工作的開(kāi)展。
(二)加大經(jīng)費(fèi)投入：建立我校教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障制度，提高教育科研經(jīng)費(fèi)管理和使用效率。加大教育科研經(jīng)費(fèi)投入力度，按歷年比例有所增長(zhǎng)。
(三)完善管理制度：根據(jù)教育科研發(fā)展的新形勢(shì)，完善教育科研的制度建設(shè)，創(chuàng)新教育科研管理機(jī)制，改善規(guī)劃課題管理辦法。實(shí)行學(xué)校及課題負(fù)責(zé)人所在單位分級(jí)管理制度，特別是充分發(fā)揮課題負(fù)責(zé)人所在單位的管理職能。
(四)加強(qiáng)科研培訓(xùn)：加強(qiáng)教育科研骨干培訓(xùn)，普及教育科研基本方法，提高教育科研人員和教育工作者的科研素養(yǎng)和研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程。
(五)改善科研條件：加快教育科研信息化建設(shè)步伐，利用現(xiàn)代化手段提高教育科研管理效率，為教育科研教師提供更優(yōu)質(zhì)快捷的服務(wù)，為科研實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造良好的研究環(huán)境。
2011年3月。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9950969.html】
