媽媽的愛教案教學(xué)反思(優(yōu)秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 22:20:23
媽媽的愛教案教學(xué)反思(優(yōu)秀12篇)
時(shí)間:2023-11-09 22:20:23     小編:琴心月

教案是教師在備課過程中編寫的用于指導(dǎo)教學(xué)的一種文稿。教案中要注重教學(xué)資源的利用,創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境。編寫教案要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn),注重知識的科學(xué)性和可操作性。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇一

作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》,歡迎閱讀與收藏。

1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。

2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

1、四個(gè)娃娃、掛圖。

2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識,收集相關(guān)的圖片。

一、談話引出課題

1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

2、師:那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)

3、師:四季媽媽的這四個(gè)娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃,你就會(huì)知道了。

二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。

1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。

師:一邊出示掛圖一邊講述故事:

第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)

第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個(gè)出去玩的?(春天)

師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)

師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個(gè)娃娃急著也要出來玩?(夏天)

師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)

師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

師:找了哪些地方?(池塘)

師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

師:小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?

師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)

師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

師:秋風(fēng)一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )

師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)

師:那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)

《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。

第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)

2、師進(jìn)行小結(jié):這個(gè)故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)

3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:

師:我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個(gè)小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對了是有獎(jiǎng)勵(lì)的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。

2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:

師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);

師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

師小結(jié):原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對四季特征的理解。

四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

“柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了?!?春娃娃)

“北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去?!?冬娃娃)

“天氣好熱呀,我要吃雪糕?!?夏娃娃)

“小樹葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣?!?秋娃娃)

“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

師小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。

四、延伸活動(dòng):尋找春天。

師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來完成,那就是請小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。

附:故事

故事:四季媽媽的四個(gè)娃娃

四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩?!?/p>

春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了?!毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜?,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。

夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦?!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了?!?/p>

四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀。”秋天娃娃來到果園,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么長時(shí)間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。

過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中我是逐段講述、分析的`,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇二

1、通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。3、能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個(gè)太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個(gè),磁性黑板一塊。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。

能用散文詩的格式進(jìn)行仿編。

(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。

1、教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工?!保ㄖi底:太陽)。

師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個(gè)太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。

(二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。)1、出示四個(gè)太陽,讓幼兒來為四季選太陽。師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個(gè)太陽讓你選,你會(huì)給什么季節(jié)選一個(gè)什么顏色的太陽呢?(請個(gè)別幼兒先來說說想法。)。

2、幼兒互相交流自己的意見。

(三)欣賞、學(xué)習(xí)散文詩《四個(gè)太陽》。

3、帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。

提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡)3、師生共同讀散文詩一遍。

(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。

師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個(gè)什么顏色的太陽,你會(huì)送給誰,它會(huì)帶來什么?下面請我們小朋友自己動(dòng)手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個(gè)什么顏色的太陽,你會(huì)送給誰,它會(huì)帶來什么?1、教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。

2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進(jìn)行仿編。3,請個(gè)而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。

附:

我想要四個(gè)太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的.。

我想要一個(gè)彩色的太陽送給春天,它會(huì)給大地帶來萬紫千紅,

我想要一個(gè)綠色的太陽送給夏天,它會(huì)給火熱的空氣帶來清涼,

我想要一個(gè)黃色的太陽送給秋天,它會(huì)給人們送來豐收的果實(shí)。

教學(xué)反思:

科學(xué)活動(dòng):月亮和太陽。

活動(dòng)目標(biāo):

1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

活動(dòng)過程:

一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

師問:

1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]。

2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

二、介紹太陽。

1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分。

師問:地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時(shí)間?(一年)。

你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)。

小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。

2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電??)。

我們現(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒)。

三、介紹月亮。

(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)。

四、延伸活動(dòng)。

師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?

(金星、水星、木星??)。

它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。

教學(xué)反思:

美術(shù)活動(dòng):主題意愿畫《春天》活動(dòng)目標(biāo):

1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。3.空白畫冊一本。

4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))?;顒?dòng)過程:

一、幼兒自由講述。

二、集體欣賞《春天的故事》相冊,感受春天的整體特征。

(一)說一說。

1.春天剛來時(shí)候是什么樣子的?2.小草小樹發(fā)生了什么變化?

3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

(二)找一找春天的色彩。

三、創(chuàng)作。

(一)出示空白畫冊,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

(二)引導(dǎo)幼兒思考。

最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

(三)示范使用不同繪畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。

(四)指導(dǎo)幼兒繪畫。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。3、指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

(五)展評。

四、延伸。

(一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

(二)將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊使用。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱兩聲部歌曲,用輕巧,跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

2、在圖譜的幫助下,了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。

活動(dòng)過程:

一、練聲,用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

師:我們一起來唱一唱歌曲《鐘》,鐘會(huì)發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,那秒鐘是怎么走路的.?(跳著走)。

二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師:我們要用好聽的聲音來唱歌,那什么是好聽的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行小結(jié))師:今天老師帶來了一張圖譜,上面有一只綠顏色的鐘在唱歌,唱的什么歌呢?請你們來聽一聽!

三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

師:紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同)師:這只紅鐘可調(diào)皮了,這回它又變了,請你們聽仔細(xì)了,這回它加入了什么?(當(dāng)―當(dāng)―)。

四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

師:綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌,請鋼琴來唱綠色的鐘,我們來唱紅色的鐘。

師:今天,我們唱了一首歌,這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,這種演唱形式叫二聲部合唱。

師:綠色的鐘唱的是第一聲部,紅色的鐘唱的是第二聲部,誰愿意來唱第二聲部?

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇四

《媽媽的愛》是北師大版語文教材第四冊第二單元的以“媽媽”為主題的一首詩歌,以一個(gè)小朋友的口吻,選取生活中的小事例,表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛,也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。

本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)認(rèn)10個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生不借助拼音認(rèn)字的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)媽媽對孩子無私的愛,意識到自己生活在深深的母愛中,結(jié)合生活事例激發(fā)自己對媽媽的愛。重點(diǎn)難點(diǎn)為:使學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)融入生活中細(xì)節(jié)中的媽媽的愛。

在學(xué)習(xí)第一課時(shí)時(shí),我為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),主要從以下幾方面進(jìn)行了體現(xiàn):

1、注意營造“以讀為本”的氛圍,注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。通過聽錄音讀、自由讀、指名讀、配樂朗讀等各種朗讀形式,促學(xué)生積極地讀,提高了學(xué)生的朗讀能力,有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。

2、注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),注重閱讀能力的培養(yǎng)。在提出問題:“詩中,小朋友把媽媽的愛比作什么?”時(shí),適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生拿起筆,在詩中畫出答案,接著讀一讀,并告訴學(xué)生,用筆畫出答案是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。

3、生字教學(xué)較扎實(shí),通過各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性,使學(xué)生牢固掌握生字。如:小老師教讀、檢查員檢查讀、舉字卡等形式,積極有效。

4、擴(kuò)展問題:“媽媽的愛還會(huì)是什么?”當(dāng)問題提出后,學(xué)生積極動(dòng)腦,說出了很多生動(dòng)的答案,如:“媽媽的愛是一本書”、“媽媽的愛是遮涼的樹”、“媽媽的愛是溫暖的陽光”、“媽媽的愛是一團(tuán)火”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是喚我的聲音”……學(xué)生的思維被打開了。同時(shí)又與三八婦女節(jié)相連,收到了較好的效果:因?yàn)樽蛱焓菋D女節(jié),我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的,學(xué)生紛紛舉手,動(dòng)情地說出了為媽媽做的事情:洗腳、做飯、買花、送賀卡……恰到好處地將“媽媽愛我,我也愛媽媽”的主題滲透進(jìn)去。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒初步接觸傣族舞,學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。

2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

活動(dòng)過程:

一.舞蹈欣賞:(感受舞蹈,感受音樂)。

1.欣賞教師舞蹈。

2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”

“老師是怎么做的?”

3.請幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

5.介紹孔雀舞的由來。

小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的.嗎?

“傣族人民喜愛和崇尚孔雀,不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀,而且把孔雀視為善良,智慧,美麗和吉祥幸福的象征?!?/p>

6.看一下傣族人民的服裝。

二.創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)舞蹈。

1.“今天,老師來做孔雀媽媽,也來跳跳孔雀舞?!?教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。

2.孔雀是怎樣散步的?

3.小孔雀們可愛比美了,他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。

4.可以怎樣理羽毛呢?

5.這一次,孔雀們要比造型,他們抬起高傲的頭。

三.完整舞蹈。

1.戴上頭飾舞蹈。

“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀,今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾,請大家按著你標(biāo)記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾?!?/p>

2.請幼兒間隔站,面向圓上。

3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對面。

4.聽音樂退場。

活動(dòng)反思:

我們在活動(dòng)中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇六

《中班語言教案《媽媽的愛》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

我班今年有幾位幼兒,因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園,非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛,爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,在幼兒園開開心心的玩,而爸爸媽媽是為了生活要去上班,小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,懂得媽媽的愛。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,幫媽媽做一些自己能做的事。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、和媽媽在一起的照片。

2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。

活動(dòng)過程。

(一)、出示照片。

教師提問,這張照片上都有誰?

幼兒爭相回答。

(二)、教師提問,媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

幼兒和老師一起討論。

(三)、出示圖片。

1、讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在干什么?

2、媽媽為什么要這么做?快思老師.教案網(wǎng)出處。

3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

(四)、學(xué)習(xí)詩歌。

1、老師講解詩歌內(nèi)容。

2、老師有感情的朗讀詩歌。

3、幼兒跟著老師朗讀詩歌。

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

(五)、活動(dòng)延伸。

1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

2、幫媽媽做一些自己能做的事。

教學(xué)反思。

1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動(dòng)過程時(shí),先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,以豐富幼兒對媽媽的印象。

3、在講述詩歌時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”,并嘗試用這個(gè)句型來造句。

4、讓幼兒自己來創(chuàng)編,媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說,老師認(rèn)真聽幼兒說,并給以肯定。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇七

今天聽了二年四班倪老師執(zhí)教的一節(jié)語文課《媽媽的愛》,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:初讀課文,學(xué)生學(xué)習(xí)生字,掌握字音,了解字義,把課文讀通順。圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)老師能依據(jù)課標(biāo),從孩子對媽媽的愛體驗(yàn)出發(fā),遵循“情境和朗讀”這一語文教學(xué)規(guī)律,設(shè)計(jì)了以人為本體驗(yàn)真情的教學(xué)策略,設(shè)計(jì)了真唱激情---整體感知---隨文識字等教學(xué)流程。教師的引課通過真唱手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶,渲染了課堂的氛圍,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)之中,符合低段學(xué)生特點(diǎn)。在這樣的氛圍里,教師用聲情并茂的,有感情的范讀課文,再一次烘托氣氛,更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲,為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂的積極性調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)生就很想馬上深入到課文中去,所以教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自由讀課文這個(gè)環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生再次感受一下,媽媽的愛是無微不至的。在我們的成長中離不開父母的愛,我們在父母的愛護(hù)關(guān)心下一天天長大。接下來老師讓三名學(xué)生感情讀課文,用她們的讀熏陶學(xué)生,以讀悟情。學(xué)生讀的非常好,特別是吳睿,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師安排了學(xué)生對朗讀同學(xué)的評價(jià),這個(gè)過程合理,因?yàn)檫@樣可以督促學(xué)生在別人讀的時(shí)候自己養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,再是可以直接參與教學(xué)活動(dòng)中來。

低段的識字方式很多,倪老師采用了隨文識字的方法,做到了字不離詞,詞不離句,句不離篇,使學(xué)生即學(xué)會(huì)了字音、了解字義、也掌握了在文中的意義,并且,在教學(xué)中對于重點(diǎn)字筆畫和字音的處理,以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)都落實(shí)的非常好。

1、在老師引入新課范讀課文之后,應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)問題:讓學(xué)生說說聽了課文之后,你們想說點(diǎn)什么嗎?這樣會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

2、識字后,教師應(yīng)該讓學(xué)生再次整體讀課文—自由抒情,深深體會(huì)媽媽的愛是偉大的,達(dá)到升華頌情。

3、學(xué)生的回答不要局限個(gè)別學(xué)生,要面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)中來。

4、個(gè)別學(xué)生在課堂上使用一點(diǎn)通,應(yīng)該及時(shí)制止。

以上是我對本節(jié)課的一點(diǎn)想法,不對之處,共同研究,共同進(jìn)步。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇八

音樂是情感的藝術(shù),音樂教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開始,并貫徹于音樂教學(xué)的全過程?!秼寢尩男摹肥且皇壮錆M童稚、樸實(shí)無華的贊美祖國母親的歌。步入三年級的學(xué)生,在一定氛圍的感受下,表現(xiàn)欲望依然旺盛,樂于與他人合作溝通是三年級學(xué)生的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這堂歌唱課。下面我根據(jù)一下幾點(diǎn)對我的這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思:

在本節(jié)教學(xué)過程中,在引入部分,我用一段閱兵式的片段做引子,激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪感,這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學(xué)過程中一直都不斷的提出來。同時(shí),在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽、感知放在第一位,讓學(xué)生在聆聽過程中,加入律動(dòng)。只有對歌曲有了整體認(rèn)識,在后面的教學(xué)過程才能有效、積極地進(jìn)行。

小學(xué)的欣賞教學(xué)要適合學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn),我采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng),結(jié)合《媽媽的心》這一主題,采用歌唱、身體動(dòng)作等方式,使學(xué)生參與到音樂中去。

在歌曲教學(xué)《媽媽的心》一課中,為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的演唱歌曲,我把歌曲分成了三個(gè)部分教學(xué),并讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱。在課后,教研員周老師在對我的課進(jìn)行點(diǎn)評的過程中指出,歌曲教學(xué)中把歌曲分的太細(xì)了,而讓學(xué)生忽略了整體感知。我也感覺到,三年級音樂課的學(xué)唱歌曲篇幅本身就不是很大,太過細(xì)致的劃分反而破換了曲子的整體感知,在教學(xué)過程中,學(xué)生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分,第一、二、三、四樂句整體教學(xué),后一部分再一起教學(xué),這樣的效果可以更好。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇九

本節(jié)課以音樂審美為核心,貫穿于音樂教學(xué)的全過程,上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美,一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提,因此,我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動(dòng),以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打,既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的興趣,參與各種音樂活動(dòng),表達(dá)個(gè)人的情智。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來,用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛、忘、記”生字。

2、朗讀課文二、三節(jié),做到不加字、不漏字,練習(xí)不頓讀。

3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,想象小烏鴉愛想法和做法,使學(xué)生受到愛的教育,懂得有愛心,從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

1、今天老師給你們帶來一個(gè)朋友,出示:小烏鴉圖問:他是誰?

2、出示:小烏鴉抽讀、齊讀,誰來教大家“烏”的筆畫,齊書空,問:第三筆是什么?

3、看圖說:烏鴉長得怎么樣?你喜歡他嗎?

二、看畫面、聽課文錄音。

1、聽清烏鴉干什么了?

2、交流,小結(jié):小朋友回答得真好,那你們愿意和他交朋友嗎?為什么?

三、

朗讀課文,感知內(nèi)容。

1、自己讀讀課文,從文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相說說。

3、交流,隨機(jī)出示第二節(jié),抽生讀,分兩組讀,齊讀。

4、說話練習(xí):小烏鴉干什么了,所以我要和他交朋友。

5、出示句子:小烏鴉叼來蟲子,一口一口喂媽媽。

用你喜歡的方式讀一讀,開火車讀,男女生分讀。

6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子?

出示:年紀(jì)讀。

老師跟你比誰的年紀(jì)大?你還可以跟誰比?說一說。

7、看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了,他會(huì)想什么?

8、練習(xí):小烏鴉還會(huì)想到什么,又會(huì)怎么做?

四、演演做做、感受體會(huì)。

1、過渡:這樣的小烏鴉,怎么能不讓人喜歡呢?

2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、夸夸這只小烏鴉。

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

a)課文中是怎樣夸小烏鴉的?讀讀有關(guān)內(nèi)容。

b)指導(dǎo)朗讀,師示范。賽讀、隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。

“忘記”的反義詞是什么?給“愛”找朋友,一字開花。

4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事,用下面的句式說一句話。

———真懂事,——————————。

5、結(jié):今天,我們和小烏鴉交上朋友,知道做人要有愛心,會(huì)關(guān)心別人,希望大家多讀多背,把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

六、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言,主要是通過對語言的感受和積累,讓學(xué)生多讀讀,多念念,自己從朗讀中去體會(huì),去領(lǐng)悟。

而對于低年級學(xué)生來說,主要就是通過對課文的多種形式的讀來達(dá)到對文章內(nèi)容或人物的初步感受,積累直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)讀的初步感受,最終積累好句好篇。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中,安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn),把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中,教師一步步讓學(xué)生在讀中體會(huì)小烏鴉喂不容易,從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié),目的不一,效果不一,學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點(diǎn)到本課的情意目標(biāo),水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演,既是對課文語句的積累,又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇十一

《爸爸媽媽對我的愛》這篇習(xí)作是緊承口語交際《談?wù)劙职?、媽媽對我的愛》而寫的。在上這次作文課前,我們正好學(xué)了四篇有關(guān)父母愛自己子女的課文。在這期間,課文安排了“綜合性學(xué)習(xí)”,讓學(xué)生利用課余開展一次活動(dòng):回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。許多學(xué)生下去后通過觀察父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的,自己有什么感受。學(xué)生積累了許多感性材料,為習(xí)作提供了許多值得寫的素材。

上課伊始,我用生動(dòng)的語言勾起了學(xué)生父母對他們愛的漣渏,激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們蠢蠢欲動(dòng),想把父母對自己愛的故事一吐為快。但此時(shí)我采用欲揚(yáng)先抑的方法,再次讓學(xué)生在小組內(nèi)交流一下父母對自己疼愛的事例,其意圖是讓學(xué)生在組內(nèi)互相啟發(fā),讓學(xué)生獲得多的習(xí)作材料。然后各組推選代表在班上匯報(bào),匯報(bào)這一小組的集體成果,讓全班學(xué)生獲得更多的素材。

有了充足的寫作素材,接下來面臨的是如何來選擇典型的事例如何來記述的問題。我采用六人學(xué)習(xí)小組討論交流的形式,來探討如何來寫的問題。學(xué)生在交流,同時(shí)如何來寫的方法也逐漸明晰。學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上,指名一名代表匯報(bào)小組的成果。學(xué)生代表說出了許多表現(xiàn)父母關(guān)愛自己方法:有的說抓住父母關(guān)愛自己的語言;有的說要抓住父母疼愛自己的動(dòng)作來表現(xiàn);有的說要抓住父母的心理活動(dòng)來表現(xiàn);有的說要抓住父母的神態(tài)來表現(xiàn);還有的說要抓住一些細(xì)微的但又典型的事例來寫。學(xué)生你一言,我一語,在不經(jīng)意的交流中獲得了如何來寫好本次習(xí)作的表達(dá)方法。

自信心是小學(xué)生很重要的心理品質(zhì),也是獲得成功的重要保障,而興趣是最好的老師。三年級學(xué)生習(xí)作剛剛起步,很大一部分學(xué)生在初學(xué)寫作的過程中失敗過,他們的確有一種望“文”生畏的心態(tài)。我在打開學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”時(shí)做得不夠,如果從讓學(xué)生增強(qiáng)自信心、激發(fā)興趣入手效果可能會(huì)更好。只要能使學(xué)生攻破這一關(guān),調(diào)動(dòng)起他們的積極性,作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了。

媽媽的愛教案教學(xué)反思篇十二

本節(jié)課是《媽媽的歌》為主題的音樂欣賞課。選用了《小白菜》《魯冰花》兩首思念媽媽題材的欣賞曲為主要教學(xué)內(nèi)容。音樂欣賞課教學(xué),應(yīng)以聆聽為主豐富孩子情感體驗(yàn),再運(yùn)用生動(dòng)、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)孩子們親身參與和實(shí)踐,進(jìn)行音樂技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,從而才能達(dá)到孩子們音樂感受能力和音樂鑒賞能力的“雙提高”。

本課以音樂情感體驗(yàn)為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,整課堂貫穿情感線,首先,以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》為導(dǎo)入,從“心”出發(fā),引導(dǎo)孩子把想到的所有“好心”獻(xiàn)給媽媽;看媽媽與孩子的親密照片,談感受,說心情。讓孩子們感受到有媽媽無微不至的關(guān)懷與愛護(hù)是一件幸福,快樂的事。接著,從聆聽中感受音樂《小白菜》,體會(huì)舊社會(huì)以小白菜為代表的窮苦孩子的悲慘生活,及失去媽媽的悲傷痛苦的心情;再接著,收看視頻,了解現(xiàn)今社會(huì)中也有孩子不能同媽媽一起生活的事情發(fā)生,引起孩子的共鳴,加深孩子對歌曲《魯冰花》的理解,體會(huì)到思念媽媽,想念媽媽的心情;最后,以歌曲《讓愛住我家》結(jié)束課堂教學(xué),引導(dǎo)孩子明白世間的“愛”有許多種,同孩子們一起分享“愛”,讓愛伴隨我們每一個(gè)人。

情感為主線中貫穿課堂,也不忘音樂知識與音樂技能的`學(xué)習(xí)。在欣賞《小白菜》的教學(xué)中,我指導(dǎo)孩子們聽音樂,并運(yùn)用表情卡幫助孩子在聆聽過程中發(fā)現(xiàn)音樂悲傷,痛苦情緒特點(diǎn);畫音樂,隨音樂畫一畫旋律線發(fā)現(xiàn)音樂旋律下行的特點(diǎn);哼唱音樂,發(fā)現(xiàn)音樂速度慢的特點(diǎn)。讓孩子們親身參與各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng),提高其音樂的技能技巧,發(fā)展其音樂的表現(xiàn)力。輕松的理解音樂要素情緒、旋律、速度等音樂要素的內(nèi)涵。

在欣賞《魯冰花》的教學(xué)中,主要是以對比聆聽為主。通過對比,區(qū)分歌曲《小白菜》與《魯冰花》在演唱形式的的不同,并進(jìn)行總結(jié)知識的總結(jié)歸納;在歌曲《魯冰花》中對比人聲分類的不同并同老師一起分角色演繹歌曲。讓孩子在不知不覺中掌握相關(guān)的音樂知識,真正做到音樂感受能力和音樂鑒賞能力的“雙提高”。

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