制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃有助于提高教師教學(xué)技能。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)熱情。
認(rèn)知課教案水果篇一
在聽(tīng)了李政濤教授《讓課堂成為師生共生共長(zhǎng)的家園》的講座之后，就其中對(duì)有效教學(xué)的詮釋感受頗深，在此談?wù)剛€(gè)人的感想。
說(shuō)到“有效教學(xué)”這一概念，自然讓人想到無(wú)效教學(xué)甚至是負(fù)效的教學(xué)。不否認(rèn)在我們的身邊有不少的無(wú)效、負(fù)效的課堂，但如果你是教學(xué)的有心人，勇于探索，勤于反思，那么這次的無(wú)效、負(fù)效教學(xué)就能成為下次有效的基礎(chǔ)，“失敗乃成功之母”。
在教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？
有效教學(xué)必須抓住一個(gè)關(guān)鍵字――“實(shí)”
扎實(shí)，即有意義。學(xué)生走出課堂時(shí)不一樣了：獲得了新知，或擁有了技能（或技能提升了）;學(xué)習(xí)方法掌握了，喜歡教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式了，情感態(tài)度價(jià)值觀也有了。最有意義的是，學(xué)生離開(kāi)課堂，有一種主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)和能力，即便離開(kāi)教師，也能自主地閱讀、學(xué)習(xí)。這叫“扎實(shí)”。
充實(shí)，有效率的課。面上有效，不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步，而非僅一部分學(xué)生有進(jìn)步，都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步與發(fā)展。投入的時(shí)間、精力、人力、物力與獲得的產(chǎn)出相比，少投入換來(lái)大產(chǎn)出，叫有效率。
豐實(shí)，有生成的課。即課堂不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真情實(shí)感、智慧的交流，這個(gè)過(guò)程既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)的生成。這樣的課可以稱為豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟發(fā)。
平實(shí)，常態(tài)下的課。不只是在公開(kāi)課上上的課。公開(kāi)課能錘煉人的心態(tài)，但家常課最養(yǎng)人。公開(kāi)課相當(dāng)于大餐，偶爾吃的大餐，家常課相當(dāng)于家常菜，人都是吃家常菜長(zhǎng)大的。一個(gè)教師的成長(zhǎng)要在家常課上練功。
真實(shí)，即有缺憾的課。是一堂有待完善的課。有缺憾，恰恰說(shuō)明這一堂有發(fā)展空間的課。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的、未經(jīng)過(guò)粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實(shí)的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo)。
必須思考的三個(gè)問(wèn)題。
１.教什么？
教學(xué)內(nèi)容的選擇，絕不只是語(yǔ)文教師考慮的，所有學(xué)科教師都應(yīng)考慮。
方式一，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)。捫心自問(wèn)一下：有多少時(shí)候教師在對(duì)著課標(biāo)備課上課？除非是在學(xué)習(xí)、研讀時(shí)。主張“活出課標(biāo)來(lái)”－－經(jīng)常用課標(biāo)對(duì)照自己的教學(xué)，不要讓它成為沉積的文字。
基于課標(biāo)。課標(biāo)告訴你這個(gè)年段到什么程度，就教到什么程度?；趯W(xué)生。學(xué)生年段，基礎(chǔ)如何，都要考慮。
基于能級(jí)。即學(xué)生能力的臺(tái)階、層次，如閱讀能力就包括捕捉信息的能力，解釋信息的能力（關(guān)鍵詞、文眼、文脈）、評(píng)價(jià)信息的能力，（啟發(fā)其感受，好在哪，不好在哪）。閱讀教學(xué)，就要考慮該在哪種層次上培養(yǎng)閱讀能力。
最后我希望能夠?qū)⒂行Ы虒W(xué)的思想在我今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，讓課堂真正的復(fù)合“五實(shí)”和“三教”。
認(rèn)知課教案水果篇二
1.教學(xué)內(nèi)容:《畫(huà)水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國(guó)畫(huà)教學(xué),通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫(huà)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技法,初步感受和體會(huì)中國(guó)畫(huà)特有的魅力.
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫(huà)水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國(guó)畫(huà),而這節(jié)課要學(xué)生加深對(duì)國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和一些基本技法的掌握為以后的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):。
教學(xué)重點(diǎn)—通過(guò)對(duì)作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;感受,體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫(huà)法和油畫(huà)棒與國(guó)畫(huà)顏料相結(jié)合的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)事物以及畫(huà)面的構(gòu)圖.
我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問(wèn)好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ),也曾接觸過(guò)國(guó)畫(huà),但概念還是很模糊更別說(shuō)對(duì)基本技法的掌握.一般的兒童國(guó)畫(huà)教學(xué)都以臨摹為主,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對(duì)此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無(wú)法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫(huà)而非我不愿意看到的要我畫(huà)的現(xiàn)象.
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式,感受,體驗(yàn)國(guó)畫(huà)用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國(guó)畫(huà)的基本畫(huà)法和油畫(huà)棒與國(guó)畫(huà)顏料相結(jié)合的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)一組水果靜物.
1.以做彩墨游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
2.以欣賞范畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)。
3.以教師做示范講解來(lái)了解國(guó)畫(huà)基本技法。
4.分組對(duì)一組水果寫(xiě)生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評(píng)價(jià)總結(jié)5分鐘1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生注意力用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用顏料來(lái)刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫(huà)水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會(huì)創(chuàng)作埋下伏筆.
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3.新授課:a.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫(huà)線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬(wàn)般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗(yàn)式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí))。
b.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對(duì)自己偶然畫(huà)成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據(jù)想象進(jìn)行添畫(huà)。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自?shī)时憩F(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開(kāi)想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對(duì)線，形的表達(dá)欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。
c.初次嘗試后，請(qǐng)學(xué)生欣賞書(shū)上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問(wèn)題，看看中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫(huà)面濃淡干濕的問(wèn)題。
d.著重示范葡萄的畫(huà)法。
提出問(wèn)題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。)。
e.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫(huà)添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來(lái)處理我們的背景。(教師示范，通過(guò)利用油畫(huà)棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)。
1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2.播放優(yōu)美音樂(lè)。
3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對(duì)于表現(xiàn)大膽，畫(huà)面效果突出的作品，請(qǐng)作者詳細(xì)的介紹和講解。(通過(guò)展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識(shí)，享受成功的喜悅。)。
認(rèn)知課教案水果篇三
現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經(jīng)驗(yàn)很多。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。
1．觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1．沒(méi)有涂色的梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜。
2．水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
3．圖譜。
1?！敖裉炖蠋熃o你們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一、二、三！變！”
2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出的是什么水果？水果的顏色。
1．給蘋(píng)果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3．給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5．“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來(lái)念一遍。
請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
1．區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的？ 蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。
認(rèn)知課教案水果篇四
1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。
2、能感受買(mǎi)水果的樂(lè)趣。體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
水果超市場(chǎng)景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的圖形標(biāo)記）。
“錢(qián)”（1――5圓點(diǎn)）。
看看說(shuō)說(shuō)――買(mǎi)水果――品嘗水果。
1、看看說(shuō)說(shuō)：
1）師：我的水果超市開(kāi)張了，歡迎大家一起來(lái)買(mǎi)水果。
2）師：這么多好吃的水果，請(qǐng)大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營(yíng)業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
1）領(lǐng)“錢(qián)”
營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)大家先去銀行領(lǐng)錢(qián)，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)。（幼兒領(lǐng)好錢(qián)后后“營(yíng)業(yè)員”可以問(wèn)問(wèn)孩子領(lǐng)了幾圓錢(qián)？）。
2）拿水果籃買(mǎi)水果。
a：營(yíng)業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢(qián)，就去拿有幾個(gè)圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢(qián)一樣多的水果。
b：請(qǐng)一個(gè)幼兒先試一下。
c：幼兒去買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員邊看邊問(wèn)問(wèn)幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢(qián)？買(mǎi)了幾個(gè)水果？
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù)，并買(mǎi)相同數(shù)量的水果。
d：請(qǐng)孩子互相看看你的朋友水果買(mǎi)對(duì)了嗎？
1）營(yíng)業(yè)員：今天買(mǎi)了這么多的水果，我們帶回去請(qǐng)我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
認(rèn)知課教案水果篇五
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生初步了解原地運(yùn)球的基本技術(shù)知識(shí)。
技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生初步掌握原地運(yùn)球的技術(shù)與方法，體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球；發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。
情感目標(biāo)：感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
手按拍球的部位。
教學(xué)難點(diǎn)。
手對(duì)球的控制能力。
一開(kāi)始部分：
1、體委整隊(duì)檢查人數(shù)，向老師報(bào)告。
2、師生問(wèn)好。
3、精神飽滿，注意力集中。
4、宣布本課內(nèi)容以及要求。
二、基礎(chǔ)部分。
1、小籃球運(yùn)球。
要點(diǎn)：兩腳前后開(kāi)立，兩膝自然彎曲，上體微前傾，抬頭看前方，五指自然分開(kāi)，掌心空出，手腕控制球的方向，在球的正上方按壓球。
2、原地運(yùn)球。
（1）學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)運(yùn)球（2）徒手高運(yùn)球練習(xí)（3）高運(yùn)球練習(xí)。
3、學(xué)生互糾。
4、學(xué)生自主練習(xí)。
5、運(yùn)球辨數(shù)。
6、運(yùn)球大比拼。
7、各種運(yùn)球變化（1）低運(yùn)球（2）高低變化（3）換手運(yùn)球。
（4）大膽創(chuàng)新展示自我（5）捅球游戲。
要求：同學(xué)相互禮讓、注意安全，練習(xí)有序，保持距離，防止運(yùn)動(dòng)損傷。
三、結(jié)束部分。
1、放松活動(dòng)。
2、小結(jié)。
3、師生再見(jiàn)。
認(rèn)知課教案水果篇六
1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）
2、小圖標(biāo)若干
3、四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）
一、導(dǎo)入：
1、（老師）“今天呀，我們小二班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，是誰(shuí)呢？大，考吧。幼，師，網(wǎng)現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧”
2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。”
2、出示4種顏色，然幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們說(shuō)“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的（蘋(píng)果），并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）。
4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問(wèn)。幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”并且告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
5、是你水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、告訴兒歌的名字，完整念一遍
8、老師問(wèn)幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）
9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>
三、創(chuàng)編兒歌。
1、除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。
2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句，在貼的同時(shí)幼兒說(shuō)一句?！?**紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附：水果歌
什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）
山竹、黑莓（紫紫的）
楊桃（綠色的）
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
認(rèn)知課教案水果篇七
游戲目的：
1、鍛煉孩子的快速反應(yīng)以及口語(yǔ)能力。
2、讓孩子體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、桃子的頭飾若干，幼兒20名左右，小貼畫(huà)若干。
游戲過(guò)程：
首先，選擇這幾種孩子比較熟悉的水果，孩子熟悉以后，請(qǐng)四位教師先示范游戲，每個(gè)老師先選擇一種水果，蘋(píng)果老師說(shuō)：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲”緊接著香蕉老師馬上說(shuō)：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完菠蘿蹲”，菠蘿老師：“菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲完桃子蹲”桃子老師：“桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完蘋(píng)果蹲”。教師示范完以后，并再次向幼兒闡述游戲規(guī)則，幼兒分為四組，練習(xí)幾次，開(kāi)始游戲。(每當(dāng)說(shuō)到蹲的時(shí)候都要蹲下去，每一組的小朋友都要蹲，可以隨意的說(shuō)這四種水果，但是不能說(shuō)自己所戴頭飾的水果，哪一組的小朋友或某個(gè)小朋友沒(méi)有及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)都要被淘汰，最終留下每組人數(shù)最多的為勝，最后獎(jiǎng)勵(lì)給勝利的孩子一個(gè)貼畫(huà)，并且給其余的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的貼畫(huà)。)。
認(rèn)知課教案水果篇八
水果歌是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的。
幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng)：
1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織。
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃。
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?！笆裁此t紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的'?！?/p>
三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
認(rèn)知課教案水果篇九
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2、水果手偶(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的'一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、表演兒歌。
三、游戲： 請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果手偶的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。
附兒歌 水果歌
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
認(rèn)知課教案水果篇十
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中提出“珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。“我們圍繞豐收的季節(jié)，結(jié)合我班實(shí)際情況（我班的幼兒雖然在5歲左右，但大部分屬于新入園），通過(guò)蘋(píng)果寶寶過(guò)生日的情景，讓幼兒以看影子猜物的方式的來(lái)了解常見(jiàn)水果的形態(tài)特征，是幼兒樂(lè)于接受的，也符合我班幼兒的認(rèn)知水平，也體現(xiàn)”選材貼近幼兒生活“的《綱要》精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道幾種常見(jiàn)水果的名稱與特征。
2、學(xué)會(huì)用疊詞?的?的句式描述水果的特征。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、知道幾種常見(jiàn)水果的名稱與特征。
2、學(xué)會(huì)用疊詞?的?的句式描述水果的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
情景圖；擬人化的水果圖片（蘋(píng)果、香蕉、葡萄、草莓）。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
會(huì)玩《水果蹲》的游戲；會(huì)唱《生日歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示圖片，引出主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師為小朋友們請(qǐng)了一位小客人，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)呢？【教師出示蘋(píng)果圖片（圖一）】蘋(píng)果寶寶今天他特別高興，為什么呢？咱們?nèi)ニ募依锟纯?。【出示情境圖1（圖二）】請(qǐng)猜猜他是男寶寶還是女寶寶？你從哪里看出來(lái)呢？（男寶寶，因?yàn)樗泻樱┱?qǐng)看看他今天幾歲生日呢？你又是從哪里看出來(lái)的？（5歲，因?yàn)榈案馍嫌?根蠟燭）。
教師小結(jié)：今天是蘋(píng)果寶寶的5歲生日，等會(huì)有好多水果朋友都要來(lái)為他慶祝生日。所以，他特別高興。
（圖一）（圖二）。
（反思：《指南》中指出“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之標(biāo)的相互滲透和整合。”因此在本環(huán)節(jié)涉及到社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域）。
二、幼兒說(shuō)說(shuō)知道的水果。
1、請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有哪些水果會(huì)來(lái)給蘋(píng)果寶寶慶祝生日呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得一會(huì)有哪些水果寶寶來(lái)給果寶寶過(guò)生日呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出已知的水果名稱）。
（反思：小朋友前期認(rèn)知水平各異，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。每一個(gè)幼兒都爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試地想要說(shuō)出自己心中的答案。當(dāng)問(wèn)到“你覺(jué)得還有哪些水果會(huì)來(lái)參加蘋(píng)果寶寶的生日聚會(huì)”時(shí)，由于本班幼兒大部分屬于農(nóng)村幼兒，認(rèn)識(shí)并食用過(guò)水果種類有限，而很多水果極少吃到，就算吃過(guò)也不知道或不記得名稱。大部分孩子說(shuō)“蘋(píng)果、香蕉”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)有說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)說(shuō)得多，但孩子們回答的依舊是這些平常吃到的水果，只有個(gè)別曾上過(guò)幼兒園的孩子會(huì)說(shuō)“我猜還有火龍果、還有荔枝”，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)似乎這個(gè)問(wèn)題有些抽象。）。
2、教師出示圖片，依次請(qǐng)出水果寶寶。
指導(dǎo)語(yǔ)：叮咚！有人敲門(mén)！我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？【教師打開(kāi)情境圖中的門(mén)出示香蕉影子圖片（圖三）】咦！他在跟小朋友們捉迷藏，你們來(lái)猜猜他是誰(shuí)？（香蕉）你是從哪里看出來(lái)他是香蕉的呢？（引導(dǎo)幼兒用疊詞”彎彎”說(shuō)出香蕉的形狀），我們一起來(lái)看看他到底是不是香蕉寶寶呢？【教師揭開(kāi)影子圖片顯示香蕉圖片（圖四）】，香蕉寶寶看到蘋(píng)果寶寶時(shí)說(shuō)：“蘋(píng)果寶寶，我是彎彎的香蕉寶寶，我祝你生日快樂(lè)！”蘋(píng)果寶寶高興地請(qǐng)他進(jìn)屋了。
（圖三）（圖四）。
瞧！后面還跟著有水果寶寶呢！孩子們想不想知道他們是誰(shuí)？
教師依次出示葡萄寶寶，草莓寶寶的圖片，并鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說(shuō)出其水果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)。
（圖五）（圖六）。
教師小結(jié)：水果有各種各樣形狀，圓的，橢圓的，長(zhǎng)的，彎的；有各種顏色的，紅的，黃的，紫的，綠的，還有不同味道的，甜的，酸的，酸酸甜甜的。而且我們要多吃水果，才能使身體更健康。
（反思：活動(dòng)中通過(guò)讓孩子們以“猜”的方式，給幼兒一種神秘、好奇的感覺(jué)，一步一步推進(jìn)的手段將擬人化的水果圖片展示出來(lái)，讓孩子們對(duì)水果的形狀留下更深刻的印象，更容易理解這幾種常見(jiàn)水果的特征，并要求孩子用“彎彎（黃黃、軟軟）的香蕉、紅紅（圓圓）的蘋(píng)果、圓圓（胖乎乎）的葡萄??來(lái)回答。幼兒語(yǔ)言完整規(guī)范，并激發(fā)了孩子說(shuō)話的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒思維的活躍性。）。
三、給蘋(píng)果寶寶過(guò)生日。
1、【出示情景圖2（圖五）】看，水果娃娃們都來(lái)到蘋(píng)果寶寶家，他們都在干嘛呀？我們班的菠蘿寶寶也來(lái)參加蘋(píng)果寶寶的生日會(huì)吧，讓我們一起來(lái)為他唱生日歌吧！
2、幼兒唱《生日歌》。指導(dǎo)語(yǔ)：生日歌唱完了，蘋(píng)果寶寶也要許愿了。（教師扮蘋(píng)果寶寶許愿的樣子）想知道蘋(píng)果寶寶許的什么愿望嗎？他告訴王老師今天他特別開(kāi)心，想請(qǐng)菠蘿寶寶們和他一起做游戲。
3、請(qǐng)部分幼兒拿著水果的圖片扮演水果娃娃。一起玩“水果蹲”的游戲。
（圖七）（圖八）。
（反思：本環(huán)節(jié)中小朋友們都很積極參加蘋(píng)果寶寶的“生日會(huì)”，和蘋(píng)果寶寶做游戲，但在游戲活動(dòng)中我采用了“我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”的方式值得我反思，更應(yīng)該讓孩子自己說(shuō)“如：蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲了草莓蹲”，促進(jìn)孩子們語(yǔ)言發(fā)展能力和反應(yīng)能力。）。
活動(dòng)延伸：
2、生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力。
3、家庭中滲透：建議家長(zhǎng)為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境，并讓他們每天吃到水果，鼓勵(lì)他們說(shuō)出水果的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，逐步滲透，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性，活動(dòng)中幼兒最感興趣是依次請(qǐng)出水果寶寶的環(huán)節(jié)，通過(guò)影子的方式將活動(dòng)推向高潮,嘗試請(qǐng)小朋友們“猜”讓孩子們體會(huì)到新鮮感。
值得反思的是：在孩子們猜的過(guò)程中，有的小朋友一直說(shuō)出活動(dòng)準(zhǔn)備范圍外答案，而這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，孩子能說(shuō)出更多不一樣的結(jié)果時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并積極回應(yīng)并及時(shí)滿足孩子的好奇心。經(jīng)過(guò)反思想到了一個(gè)解決辦法，與名字緊扣，既然是“水果一家子”怎樣才能體現(xiàn)“一家子”呢？肯定不只兩三種水果，可以找一些水果圖片、掛圖讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些水果，你都認(rèn)識(shí)哪些，既豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)又能調(diào)動(dòng)孩子的思維，他們會(huì)去想“我吃過(guò)這種水果，它叫xx”。同時(shí)，在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)《蔬菜聚會(huì)》時(shí)，爭(zhēng)取有更完美的師生互動(dòng)，達(dá)到更理想的效果。
小朋友們通過(guò)參與活動(dòng)，知道了幾種常見(jiàn)的水果，還知道不同的水果有不同的顏色、形狀、味道等特征，從小要養(yǎng)成多吃水果的好習(xí)慣，不過(guò)在活動(dòng)中還有很多不足之處，比如在影子圖片顯示水果圖片時(shí)應(yīng)請(qǐng)幼兒操作，讓孩子親自體驗(yàn)其神秘感，但多數(shù)幼兒積極性較高，這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多與孩子互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)分析：
《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”通過(guò)本次活動(dòng)，我非常相信孩子們是一群富有創(chuàng)造力和求知欲的小主人，因此，在活動(dòng)中，我們更應(yīng)該理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。當(dāng)孩子們對(duì)某件事感興趣時(shí)，我們積極引導(dǎo)，不能急于用自己心目中的水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：小朋友一個(gè)勁的說(shuō)：“老師，還有西瓜也會(huì)來(lái)給蘋(píng)果寶寶過(guò)生日”而我并沒(méi)準(zhǔn)備西瓜的圖片，為了滿足孩子的求知欲和創(chuàng)造力，應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，及時(shí)在情景圖上畫(huà)西瓜，用游戲的口吻說(shuō)：“我們請(qǐng)西瓜寶寶一起來(lái)參加蘋(píng)果寶寶的生日會(huì)吧！”這不僅滿足了孩子的求知欲，而且豐富了活動(dòng)情節(jié)。
總之，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們還要從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，真正做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。
參考文獻(xiàn)：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
認(rèn)知課教案水果篇十一
1.了解水果店里各種水果的名稱，擺放方式以及水果買(mǎi)賣的過(guò)程。
2.遵守參觀的注意事項(xiàng)，有禮貌地進(jìn)行參觀。
參觀過(guò)程的講解與安全
活動(dòng)前與水果店老板聯(lián)系好相關(guān)事宜。
一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出發(fā)前向幼兒將清楚參觀目的，規(guī)劃好線路，注意參觀途中的安全，提醒幼兒注意安全和禮貌。
2.提問(wèn)：猜想水果超市都有哪些水果？你有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)水果？買(mǎi)水果時(shí)應(yīng)該怎么做？
3.活動(dòng)中的要求：跟著隊(duì)伍走，不可以亂跑；參觀時(shí)不要隨便亂摸亂碰水果；要給叔叔阿姨問(wèn)好。
二、帶領(lǐng)幼兒參觀水果店，請(qǐng)幼兒觀察水果店里水果的種類和擺放情況，并且觀察顧客買(mǎi)水果的過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒大膽與工作人員和顧客交流關(guān)于水果的名稱、味道以及如何挑選水果等話題。
三、回到教室后，請(qǐng)幼兒分享參觀后的感想。
1.你喜歡去水果店嗎？
2.你在水果店看到了哪些水果？它是什么顏色？是什么味道的？
3.水果是怎么擺放的？
4.同一類水果放在一起，有的水果擺在外面，有點(diǎn)水果放在冷藏柜里面。
5.買(mǎi)水果的顧客是怎么做的？賣水果的老板會(huì)做什么？
認(rèn)知課教案水果篇十二
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)說(shuō)兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
ppt課件—照片：《水果歌》 （兒歌）
1、“猜水果”的引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請(qǐng)小朋友猜水果，猜對(duì)了，我們就把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？
2、利用課件，猜出一種，課件演示一種
紅紅臉 圓又圓， 吃一口，脆又甜
黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴
紫色的瑪瑙一串串，吃一個(gè)酸有甜，
綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。
1、 編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽(tīng)的兒歌好不好？
（1）蘋(píng)果是什么顏色的？
教師用兒歌的語(yǔ)句提問(wèn)
什么水果紅紅的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）
教師完整說(shuō)一遍，加深幼兒印象
什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
（2）梨子是什么顏色的？
什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）
（3）葡萄是什么顏色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
（4）西瓜是什么顏色的？
什么誰(shuí)的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）
2、老師和幼兒一起說(shuō)兒歌
（1）第一遍：老師來(lái)說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。
（2）第二遍：小朋友來(lái)說(shuō)前半句，老師說(shuō)后半句。
3、請(qǐng)小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
認(rèn)知課教案水果篇十三
。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。
“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”
請(qǐng)幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結(jié)：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。
（4）規(guī)則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。
1、 會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、 初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
1、 已參觀過(guò)水果店、超市。
2、 幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。
認(rèn)知課教案水果篇十四
1、學(xué)會(huì)區(qū)分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成許多個(gè)一。
2、嘗試動(dòng)手操作，可以挑選不同種類的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的概念。
2.實(shí)物：每人一個(gè)"水果籃"，一定數(shù)量的"水果"（蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師自己制作的教具。）以及水果店。
2、展示【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)各種水果。
1、教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋(píng)果，然后，我買(mǎi)了一個(gè)蘋(píng)果。（教師操作課件，點(diǎn)擊許多蘋(píng)果中的一個(gè)放入水果籃）。
2、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物，嘗試"買(mǎi)"一個(gè)蘋(píng)果。（教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)許多個(gè)籃子里分別有一個(gè)蘋(píng)果。）。
教師：水果店里的許多蘋(píng)果變成了小朋友每人一個(gè)蘋(píng)果。
3、請(qǐng)幼兒操作實(shí)物，把買(mǎi)來(lái)的一個(gè)蘋(píng)果都放到一起。（教師點(diǎn)擊課件，每個(gè)籃子里的一個(gè)蘋(píng)果放在一起，變成了許多蘋(píng)果。）。
教師：每個(gè)小朋友的一個(gè)蘋(píng)果放在一起變成了許多蘋(píng)果。
認(rèn)知課教案水果篇十五
1、熟練運(yùn)用數(shù)序。
2、給水果匹配上相應(yīng)的數(shù)字。
給數(shù)字（水果）匹配水果（數(shù)字）
：學(xué)習(xí)運(yùn)用1——5數(shù)序
幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《小老鼠開(kāi)水果店》、水果的圖片若干、彩筆人手一支。
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
“吱吱吱，有個(gè)小動(dòng)物要開(kāi)水果店了，請(qǐng)大家猜一猜到底是誰(shuí)呢？”（小老鼠）
2、幼兒給水果送數(shù)字
出示水果圖片：“這些水果大家認(rèn)識(shí)嗎？他們分別有幾個(gè)呢？我們應(yīng)該送給它們數(shù)字幾呢？”（幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)）
3、給數(shù)字添畫(huà)水果
“小老鼠的水果店里放了數(shù)字1和一個(gè)草莓，那數(shù)字2、3、4、5的后面應(yīng)該放幾個(gè)草莓呢？”（幼兒嘗試給數(shù)字送水果）
4、操作活動(dòng)：小老鼠開(kāi)水果店
學(xué)習(xí)根據(jù)圖的意思送上數(shù)字或水果。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)情況，收拾整理操作用具
認(rèn)知課教案水果篇十六
運(yùn)用各種感官知“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
水果籃里有很多的蘋(píng)果、桃子等各種夏天的水果，人手一份。
1、感知“1”和“許多”。
幼兒每人從水果籃子里拿一個(gè)水果。
——“你們手里有幾個(gè)水果?”
請(qǐng)幼兒把水果放到各個(gè)小籃里。
——“現(xiàn)在小籃子里有幾個(gè)水果?”
2、根據(jù)要求裝水果：
在已經(jīng)裝了“1”個(gè)水果的籃子里，在選擇“許多”不一樣的水果。
在已經(jīng)裝了“許多”個(gè)水果的籃子里，在選擇“1”不一樣的水果。
在空籃子里裝上一種“1”個(gè)和另一種“許多”的水果。
3、“賣水果”游戲：
教師設(shè)水果攤，幼兒做顧客。
幼兒游戲若干次。
認(rèn)知課教案水果篇十七
1、了解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。
2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學(xué)會(huì)合作的同時(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子。
(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問(wèn)：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”
2、教師以“這是誰(shuí)的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。
(二)邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢?”
2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(mén)(窗)?”
啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”
引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?/p>
(四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
認(rèn)知課教案水果篇十八
1、用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。
2、發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“像”的句式描述身邊水果的模樣。
3、用動(dòng)作模擬水果形狀。
《水果歌》掛圖或cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1、寶貝們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？
2、你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達(dá)。）
3、為什么香蕉像月亮呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處。）
4、香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍。）
二、播放cd，請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。
1、香蕉香蕉像月亮。（伸出胳膊拱成彎狀并輕輕搖動(dòng)）
2、梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）
3、菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開(kāi)放在拳頭上。）
4、西瓜西瓜大嘴巴。（伸出左手大拇指與小指比出“六”字，右手做相同動(dòng)作接合在一起左右搖。）
四、出示資源圖片，引導(dǎo)幼兒用“像”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。（如：石榴石榴像燈籠；楊桃楊桃像星星；榴蓮榴蓮像刺猬。）
認(rèn)知課教案水果篇十九
2、樂(lè)意制作水果串，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果，并用語(yǔ)言，講述操作結(jié)果。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重點(diǎn)：幼兒自動(dòng)動(dòng)手制作水果串
難點(diǎn)：按標(biāo)記串水果，并用語(yǔ)言講述操作結(jié)果
1、各種各樣的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各種形狀。
2、布置串串水果店的場(chǎng)景
3、每人一只小筐子，里面有各種標(biāo)記圖（顏色標(biāo)記，形狀標(biāo)記）
4、小熊布偶一個(gè)，頭飾兩個(gè)。
5、山羊、小兔頭飾各一個(gè)。
師：小熊說(shuō)串水果有個(gè)要求，要按它帶來(lái)的標(biāo)記圖串，我們看看是什么標(biāo)記。
1、師：出示顏色標(biāo)記圖（表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。）
2、師：出示形狀標(biāo)記圖（表示把圓形，方形的水果串在一起。）
1、幼兒操作老師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。
2、個(gè)別幼兒操作結(jié)果。
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我串的水果串上有**和**，**是**（顏色或形狀）我的水果串叫**，**串。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水果串送到小熊的水果店來(lái)。（按同一種標(biāo)記串的放在一起）
教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒戴上頭飾扮演營(yíng)業(yè)員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購(gòu)買(mǎi)。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗(yàn)了串水果串的樂(lè)趣。首先，活動(dòng)中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，并針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高活動(dòng)效果。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理適合小班幼兒，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動(dòng)中，幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
認(rèn)知課教案水果篇二十
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>
１、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）。
３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
１、給蘋(píng)果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
２、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
３、給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng)：
1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
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