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小學四年發(fā)展規(guī)劃篇一
根據國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃，未來五年，教育將迎來大的變革和新的挑戰(zhàn)。下一任期學?！八哪臧l(fā)展規(guī)劃”，將決定著學校未來發(fā)展的方向。為了認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，實現“創(chuàng)建優(yōu)質學校，培養(yǎng)優(yōu)秀人才”目標，實施培育“四名”工程，更好地以優(yōu)質教育服務社會，服務大朗人民，現結合學校實際，特制定本規(guī)劃。
一、學校現狀分析。
（一）學校的基本情況。
我校是廣東省規(guī)范化學校，現有12個教學班，學生582人，其中本地學生158人，新莞人子女424人；有教師28人，其中公辦教師21人，合同制教師7人；教師學歷本科有19人，本科68%；小學高級教師7人，占教師的25%；有黨員7名。經過大朗鎮(zhèn)教師聘任考核，我?，F有鎮(zhèn)學科帶頭人3人，鎮(zhèn)教學能手2人，是一支有知識、有活力、有潛力的教師隊伍。
多年來，在大朗鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府和教育辦的領導下，在黃草朗村委的大力支持下，我校以“為學生的終身發(fā)展奠基”為辦學理念，以“辦優(yōu)質學校，育優(yōu)秀人才”為辦學目標，緊抓教學常規(guī)的落實，大力推進新課改，突出教育質量在學校工作中的重要地位，不斷加強有效課堂教學和課外知識延伸指導，著重從《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》指示精神出發(fā)，努力培養(yǎng)小學生的社會責任感、創(chuàng)新精神與實踐能力，加強小學生的良好習慣養(yǎng)成教育、生命教育和感恩教育，加強小學生的理想和前途教育，讓學生健康、快樂地成長。
（二）校園環(huán)境。
黃草朗小學始創(chuàng)于1948年，1995年黃草朗村投入1143萬元，在美景大道旁建起了一所嶄新的學校。學校占地面積40畝，生均54平方米；建筑面積7320平方米，生均14.8平方米，2008年被評為“東莞市園林式單位”。學校有充裕的體育運動場地，其中有2個標準的籃球場、一個小型籃球場、一個排球場、一個標準少年足球場及200米環(huán)形塑膠跑道(含100米直道)。每間課室都配備了電腦教學平臺和背投大電視，初步完善了23個教育教學功能室，為教育教學打下了較為堅實的硬件基礎。學校布局合理，分教學區(qū)、運動區(qū)和教師宿舍區(qū)三大功能區(qū)，呈“川”字形排列。綠化面積11500平方米，綠化覆蓋率達98%，且有專人管理。校園環(huán)境幽雅，清新怡人，給全校師生營造了一個綠意盎然、寧靜舒適的學習和生活環(huán)境。
（三）辦學優(yōu)勢。
1、良好的育人環(huán)境是一種無形的教育力量。一直以來，黃草朗社區(qū)決策者們始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，有著尊師興教的優(yōu)良傳統，群眾崇文重教蔚然成風，得天時地利人和，學校的教育教學質量穩(wěn)居鎮(zhèn)先進水平。
2、學校把教學作為中心工作，扎扎實實抓好常規(guī)工作，減輕學生的學業(yè)負擔、探究有效課堂、培優(yōu)輔差等工作落實到位，學校教育整體水平穩(wěn)步發(fā)展，學生各種能力在不斷提高。
3、教師工作責任心強，團結進取。和諧、共同發(fā)展的團隊精神，嚴謹治學、潛心教學的良好氛圍，潛移默化地影響著學生，于無聲處幫助學生形成健康的人格，帶動良好學風的形成，學風帶動班風，進一步促進了良好校風的形成。
（四）主要困難和挑戰(zhàn)：
經濟飛速發(fā)展、社會轉型加快的大朗鎮(zhèn)，對優(yōu)質學位的需求表現尤為心切。要增強大朗發(fā)展后勁，學校還是面臨一定的困難和挑戰(zhàn)。
1、學校硬件建設要進一步加大投入。學校硬件不硬，教學設施設備陳舊，制約著學校發(fā)展。我?，F校址建于1995年，計算機教學平臺等主要的現代化教學設施設備在2003年配備?，F在，許多設備已日趨老化，電教網絡、校園廣播系統落后，科技勞作室、體育設施、學生閱覽室等教學用房欠缺。這些將在一定程度上影響辦學綜合實力的進一步提升，需要在未來幾年尋求政府支持著力解決。
2、教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)水平要進一步提高。雖然我校的教師團隊建設方面有一定的優(yōu)勢，但整體的人文素養(yǎng)與專業(yè)水平上還有待提升，骨干力量的培養(yǎng)亟待加強（3名學科帶頭人、2名教學能手），其它學科教師結構還不太合理，體藝兼職教師多。
3、教師的現代教育觀念，科技、創(chuàng)新能力要不斷提高。教師隊伍的視野有待開闊，思維有待激活，都市人氣質有待提高。如何引領青年教師更快速成長，進一步提升課堂教學理念，形成科學的課程觀念，提高課堂教學效率，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展要面對的問題。
4、教育科學研究要不斷加強。我?？蒲姓n題不多，層次較低，教師的教育科研意識有了，但與現實結合得少。如何找準學校進一步發(fā)展要解決的主要問題，并以此為教育科研的課題開展研究，實現師生、學校共贏發(fā)展，仍是我校工作的關鍵點和難點。
5、加強教育資源利用。由于現行的招生模式和我校招生規(guī)模的局限，我校有70%以上的學生是就近入學的外來勞工子女，家庭文化層次不高；社區(qū)戶籍學生中，有相當部分的家庭經濟條件、文化素質不高，傳統的“以分數論英雄”的家教觀念制約著素質教育的全面實施和學生個性發(fā)展。做好家庭教育工作，促進學生的成長，仍是學校工作的重點和難點。
（一）辦學目標。
1、總目標:以人為本，全面發(fā)展。
2、具體目標：
1）重點建設目標：經過四年，建成一所在鎮(zhèn)同等級學校中居上水平的學校。
2）特色學科目標：傳統學科在市、鎮(zhèn)內要居領先水平。體藝、綜合學科居鎮(zhèn)中上水平。
3）教育科研目標：在四年內，承擔市級以上科研課題1-2個，在市級以上刑物發(fā)表科研論文3-4篇。4）教師培養(yǎng)目標：培育“四名”工程，加速名師隊伍建設，到2015年，培養(yǎng)鎮(zhèn)級以上學科帶頭人、教學能手、骨干教師達60%。
5）學生培養(yǎng)目標：努力造就品格高尚有理想，基礎全面有個性，言行端莊有禮貌，體魄健壯有魅力，終身發(fā)展有成就的社會主義新公民。
利用育人理論的指導，加強人格修養(yǎng)教育，創(chuàng)造多樣化的發(fā)展機會，充分開發(fā)學生的各種潛能，發(fā)展學生的主動性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性，讓學生養(yǎng)成良好的學習和文明行為習慣，成為基礎扎實思維活、興趣廣泛教養(yǎng)好、樂于健體有活力、熱愛生活會合作的現代化新人。
6）教師發(fā)展目標：學名師、做名師。
理解學校的辦學理念，緊跟時代的步伐，有教育前瞻性，強化教科研意識和服務意識，團隊合作能力強，“名師建設”有質和量的突破，鼓勵老師形成自己的教學主張，提高教書育人的本領，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。
（二）辦學理念。
1、學校辦學理念為：為學生的終身發(fā)展奠基。
黃草朗小學，作為一所追隨著共和國的誕生而設立的普通小學，承擔著為社會培養(yǎng)合格公民和為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的雙重任務，教育的目標就是為學生的終身發(fā)展奠基，讓學生成為有著良好的品性、崇高的理想和聰明的睿智的高素質人才。學校希望黃草朗人能光大傳統美德，知榮明恥。師者立志獻身于教育事業(yè)，不斷學習，認真教化；生者勤奮好學，不懈努力，追求卓越，都能夠成長、成功、成才。
“為學生的終身發(fā)展奠基”這是我們黃草朗小學人永恒不變的辦學方向。
（三）分期目標：
近期目標：更新教學、辦公設備，為提高教學質量提供條件；苦練基本功（普通話、三筆字、計算機），全面提高教師素質，為學校的發(fā)展奠定基礎。
中期目標：培育“四名工程”，培養(yǎng)市、鎮(zhèn)學科帶頭人，教學能手16人，創(chuàng)造條件讓青年教師盡快成長；加強教育科研，爭取市級以上立項課題，進行課題研究。
遠期目標：各學科的師資配備達到科學合理，體藝科配備專職教師，培養(yǎng)學生的特長。通過努力使學校成為一所真正意義上的優(yōu)質學校，培育更多的優(yōu)質人才。
（四）主要措施。
1、隊伍建設：
（1）健全管理機制。加強領導班子的建設，凝聚領導班子力量，使學?！盎疖囶^”強而有力。領導班子要以尊重人、關心人、激勵人為出發(fā)點，著重在科學決策、統籌協調、分項指導、總結評價等方面努力做到管人能管心，心齊力大。抓好崗位責任制，優(yōu)化層級管理，提高管理的效能。構建和完善學校各種制度，依法治校，民主管理。加強目標管理，規(guī)范管理過程。
（2）打造團隊精神文化。繼續(xù)傳承和發(fā)揚黃草朗小學的“團隊精神”，學校師資隊伍向“人品一流，能力一流，業(yè)績一流”的目標邁進。樹立“敬業(yè)修德，樂教慎行”的做人理念，把培養(yǎng)“無私的師魂，高尚的師德，現代的師觀，教書育人的師能”作為師德目標，加強教師職業(yè)道德的建設，使教師“言為人師，行為人范，德為人表”；加強育人整體意識的培養(yǎng)，繼續(xù)讓德、智、體、藝在黃草朗小學全面開花。
（3）完善專業(yè)發(fā)展培訓機制。立足校本培訓和研討，開展新課改研究，以“聚焦課堂，有效指導”的校本研究，把青年、骨干培訓、培養(yǎng)工作，當為教師專業(yè)成長的重要主題。加強終身學習意識。開展教師讀書活動，營造“書香校園”。
（4）“四名工程”建設。響應“名校”工程：學校要以“名?！睘闃藯U，以“辦優(yōu)質學校，育優(yōu)秀人才”為目標，不斷優(yōu)化，不斷完善，提高學校的軟實力，努力促進學校教育教學整體水平不斷提高。積極參與“名校長”工程；校長要努力學習，以名師、名校長為典范，縮短差距，通過崗位培訓、高級研修，增強責任感，拓展思路和視野，提升能力，用新思想、新理念、新方法，管好學校，做好教育；積極撰寫論文和專著，努力做一名學者型的校長。培養(yǎng)“名師”：發(fā)掘培養(yǎng)對象，選送到名校學習或參加名師培訓，加大培訓力度；提供各種向名師學習的機會，爭取名師面對面的指導，創(chuàng)造條件培養(yǎng)市級學科帶頭人。爭取4年內各科均在市、鎮(zhèn)有較具影響力的名師產生。培養(yǎng)“名家長”：社區(qū)尊師重教蔚然成風，歷年來有不少學生以優(yōu)異的成績考入各地的高校，有了這樣良好的基礎，名家長的培養(yǎng)也就有了可能。學校進一步加強和家長的溝通，通過現代化的通訊設備和家長取得更為密切的聯系，辦好家長學校，定期開展家庭教育培訓。全面、持續(xù)開展親子共讀活動，促進家長和孩子共同成長。學校、班級要加強家長的溝通，召開家長經驗交流會，建立班級qq群，促進家長之間家教經驗的相互交流，解決教育難題。力爭四年內培養(yǎng)一、二名名家長，教育和帶動其他家長攜手共進。
2、教育教學。
（1）教學常規(guī)管理上突出“三個抓”和“六個要”：“三個抓”：抓規(guī)范、抓檢查、抓落實。
“六個要”：要向課堂要教學質量，要向教學計劃要教學質量，要向教學方法要教學質量、要向扎實的教學過程要教學質量，要向良好的紀律要教學質量，要向集體的智慧要教學質量。
（2）落實課程改革，整合課程資源。課程是落實辦學思想的重要載體。要加強校本課程的管理力度，要把“寫字課”和“閱讀課”辦出特色，辦出成效。
（3）抓學習習慣養(yǎng)成。各科要重視課前預習，要積極探究學生學習過程前移的課堂有效性，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，推行“先學后教，啟思樂學”的教學模式，要真真切切地實現教師的“教”與學生的“學”有較大的轉變，建立一個既有本校特色，又有教師個性的有效課堂，形成本校的課堂文化。
3、科研促教。
（1）成立學校科研管理組織，健全學?？蒲泄芾碇贫?，促使學校科研工作規(guī)范化、常態(tài)化。（2）完善科研管理制度，強化科研階段性管理評價。
（3）建設好學?？蒲匈Y源管理平臺，推行幫扶科研活動，實施科研成果獎勵性制度，增強教師的科研興校的意識，提高科學的科研質量和教學質量。
（4）要營造濃郁的教育科研氛圍，以新課改為契機，講求課堂高效為原則，以培養(yǎng)學生能力為重點，關注學生可持續(xù)發(fā)展。
4、德育工作：
抓好德育工作隊伍建設，努力提高班主任專業(yè)化水平，用良好的奉獻精神和教育智慧來提高德育工作的實效性。
（1）建立“主體性”、“漸進式”、“生活化”的德育工作機制。
“主體式”：思想德育工作以學生為主體，注重學生自我管理、自主學習和自主發(fā)展。
“漸進式”：根據學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，遵循循序漸進的原則，分年級、分學期制定德育目標，實施不同的教育內容的德育工作形式。
“生活化”：德育工作貼近生活，不搞空洞說教，努力在近、小、實三方面下功夫。
（2）完善學生自主管理機制，促進德育內化。班主任不僅是管理型的，而且要成為研究指導型的。在班級的管理上要充分體現學生的民主管理，把學生推上舞臺，班主任做好指導幫助工作。不斷擴大學生的自主管理范圍，加強學生參與學校管理的力度。
（3）以養(yǎng)成好習慣教育為重點。行為習慣養(yǎng)成教育，這是德育工作的重點，要堅定不移地抓好，分年級制定教育的具體實施方案，包括總的目標、內容和各時段措施。
（4）重視校園文化活動的建設，營造積極向上的文化氛圍。加強少先隊建設，實踐文藝、體育的自我展示，進一步拓展學生主體活動的途徑和平臺。定期舉行讓學生廣泛參與的各類校園文化活動、展示黃草朗學子的風采。
（5）加強德育隊伍建設。強化全員育人氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念，學科教師要堅持德育與學科教育相結合，挖掘學科教育的德育功能，同時形成以班主任為核心，班級任課教師參與的育人團隊建設機制。抓好班主任隊伍建設，制定班主任的培訓方案，重視對班主任的教育理念，工作能力，工作藝術，心理健康的指導方法的培訓。每月定期舉行一次班主任經驗交流會。
5、素質培養(yǎng)：
（1）抓好習慣養(yǎng)成。堅持讓思想引領行為，讓文化涵養(yǎng)習慣。抓好每年級每學期2個六年共48個好習慣養(yǎng)成教育，讓48個好習慣成為學生成就好人生的基礎，讓一次次實實在在的活動凈化孩子的心靈，播下良好習慣的種子。將理想教育做高；生活教育做實；道德教育做細；誠信教育做真；常規(guī)教育做嚴；生態(tài)教育做優(yōu)；智慧教育做強；心理教育做深。
3、開展“五個一”活動。讓每一個學生“講一口流利的普通話，寫一手工整好字；養(yǎng)成一種探究習慣；有一門特長學科；有一項特別的體育愛好”。
6、法制安全。
（1）要利用課堂對學生開展法制教育。（2）要采取校內外結合的方式進行法制教育。（3）要通過社會實踐活動強化法制教育。（4）創(chuàng)建平安、和諧、文明校園。
構建“學校、家庭、社會”三位一體的法制安全教育網絡體系，建立家校通運行機制，健全全員育人工作組織，強化“育全人，全員育，全程育”三全育人體系。
7、后勤管理。
（1）完善后勤管理制度，建立后勤管理臺賬，理順采購、維修、報賬、財產報廢等管理流程，實施計劃安排、統籌管理、嚴格審批的后勤監(jiān)督管理機制。
（2）強化后勤工作的日常過程管理，做到定期與不定期檢查相結合，并及時反饋檢查情況，不斷提高后勤服務質量。定期開展后勤人員學習培訓，提高后勤人員的知識素養(yǎng)、技能和安全規(guī)范意識。健全后勤工作人員的考核獎懲制度，促進其改善工作狀態(tài)，增強工作責任感與使命感。
（3）加強校園環(huán)境管理，凈化美化校園，整治校容校貌。
（五）保障措施：
1、堅持校本理念，堅持“全員、全面、全程”管理，積極發(fā)揮學校成員的主體作用，從“一切基于學校，一切為了學校”出發(fā)，在學校成員中規(guī)劃發(fā)展學校，努力使學校的發(fā)展目標與個人的發(fā)展目標協調一致，使學校的發(fā)展規(guī)劃成為全校成員的共同愿景，實行人文化管理，服務化管理，提升管理品位。
2、堅持規(guī)范與民主相融，健全各種科學的、有效的、激勵的管理制度，并進一步完善“以發(fā)展為本”的科學評價體系，建構學校民主管理的平臺，完善民主機制，規(guī)范民主程序，促進學校發(fā)展規(guī)劃的順利實施。
3、成立學校發(fā)展規(guī)劃管理小組，對學校發(fā)展規(guī)劃具體實施實行監(jiān)控，明確學校各部門的規(guī)劃分工與責任。
4．爭取得到鎮(zhèn)政府、教育領導部門的大力支持和幫助，盡快改變我校教學設施設備落后現狀，優(yōu)化育人環(huán)境，促教育質量再上新臺階。
展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結協作、開拓進取，內鑄師魂，外塑形象，秉承“為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念。不斷在探索和反思中進步，最終把黃草朗小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的學校！
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇二
為積極探索學校有效發(fā)展的道路，促進學校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，根據**縣教育局有關文件要求，成立了以校長為組長的新三年發(fā)展規(guī)劃領導小組，實施學校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定工作。各處室集中聽取了校長關于2012—2014年學校發(fā)展規(guī)劃實施經驗的匯報，討論了校長室的工作設想，在虛心聽取教職工意見后，分線制定三年發(fā)展規(guī)劃草稿，由辦公室匯總后，將草案提交校七屆三次教代會代表審議修改，并通過了《**縣實驗小學2015～2017年三年發(fā)展規(guī)劃》。學校在制定過程中，客觀全面地分析學校各方面的基本情況，總結2012—2014年學校發(fā)展規(guī)劃實施經驗，理性梳理當前制約學校發(fā)展的瓶頸，最終確定學校新三年發(fā)展目標，并制訂了目標達成的措施，現將三年發(fā)展規(guī)劃作簡要匯報：
第一部分發(fā)展背景與現狀分析。
1.學校概況。
**縣實驗小學創(chuàng)辦于1994年，2005年實施整體搬遷，將原南園小學、安文鎮(zhèn)云山小學和墨林鄉(xiāng)中心小學并入我校，成為縣內規(guī)模最大的學校?，F有學生2490余人，學校占地面積80余畝，建筑面積4.2萬平方米，建有教學樓、實驗科技樓、辦公圖書樓、學生公寓、餐廳大樓、體藝樓、實踐基地及其他配套設施。建有錄播教室1個，配備多媒體教室61個，音樂、美術、書法、科學、信息等專用教室16個，全面實施數字化教學與管理省現代教育實驗學校，校園綠地達11215㎡。經過二十年發(fā)展，先后獲得了省文明單位、省示范小學、省科研百強學校、省現代教育實驗學校、省藝術特色學校、全國書法實驗學校、全國雛鷹紅旗大隊等十余項省級以上集體榮譽，學校連年榮獲全縣素質教育目標考核和教育管理考核“雙第一”，成為名副其實的“窗口”性示范小學。
（1）“校風、教風、學風”清晰明了，符合教育部門提出的素質教育要求。
【校風】：規(guī)范進取信任樂觀。
“博學而篤志”，教師應廣泛吸納先進教育思想和理念，拓寬知識面，學習應用現代教學方法，為提高教育教學質量奠定堅實基礎。厚德是從教必備的思想基礎。教師要崇尚個人修身，注重品行操守。應以深厚的德澤育人利物、培育學生學技成才。
教師應對教育事業(yè)具有強烈的執(zhí)著感和敬畏感。時時敬業(yè)，事事敬業(yè)，教育教學工作中充分體現教師的職業(yè)價值。應包容學生的不同個性、不足、缺點甚至錯誤，理解學生各種狀況的發(fā)生之因，學會等待學生自然的緩慢的成長，保護學生的自信心，留足讓學生自主反思的空間。
【學風】：誠信友善勤學高雅。
誠信是中華民族的傳統美德，是做人的立身之本，是我們畢生應嚴守的道德準則。以真誠的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤懇懇求知，踏踏實實做人。學生應學會以友好善良的態(tài)度處理人際關系，常懷愛人之心、常存為善之念、常有行善之舉。養(yǎng)成尊老愛幼、善待他人的良好道德風范。
作為學生，只有勤奮學習、端正態(tài)度；勤勤懇懇、毫無怨言；以勤為本、以勤為要，以百倍的熱情投入到學習當中，才能享受到成功的喜悅。
pa字母組合代表**，下方字母s代表實驗，s與邊上的小波紋組合成“小”字，代表實驗小學。?；者吷蠜]有邊框，意喻著以開放的視角、開放的心態(tài)，培養(yǎng)活潑健康、個性張揚的新時代“實小人”。整個?；請D形似一艘帆船，展現了實小人正乘風破浪，在浩瀚的大海中探索未來的澎湃激情。
教育部對小學階段提出的教育目標是培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正真、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美的情趣。初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習慣。清晰的校風、教風、學風展現了實驗小學的教育教學目標，與國家對小學階段的教育目標要求保持高度一致，切合素質教育總目標的需要。
（2）德育教育成效明顯。
學校注重對學生的常規(guī)教育與管理，德育工作以培養(yǎng)“誠信友善勤學高雅”的實小人為目標，圍繞“規(guī)范、進取”，開展“美麗實小，我的責任”、“班級特色，我來做主”、“實踐活動，我行我能”等主題活動。編印了《實驗小學師生日常行為習慣養(yǎng)成教育讀本》，細化一日常規(guī)，編創(chuàng)并推行了文明禮儀操，固定每周一的清潔日，每周五德育課，主題化、系列化的少先隊活動能緊扣學生發(fā)展需要，形式上豐富多彩?；具_到“潤物無聲，春色滿園”的育人效果。
（3）書香文化彰顯特色。
物態(tài)文化不斷完善，突顯環(huán)境育人作用。常規(guī)化開展辦公室美化、教室美化活動，改建完成閱覽室，圍繞校風、校訓、師風、學風布置樓層主題墻。以書香文化校園創(chuàng)建為中心，以“兩節(jié)一周”和體藝32為載體，書法、閱讀、體藝教育相得益彰。培養(yǎng)了一大批素質全面、學有所長的優(yōu)秀學生。
（4）教師團隊追求卓越。
實驗小學擁有一支團結協作、敬業(yè)奉獻的教師團隊。目前共有教師115名，其中高級教師7人，中級教師72人，骨干教師、教壇新秀等40余人。學校提出“理念引領、規(guī)范為先、課堂增效”課堂教學總體改革方案。制訂了各學科教學規(guī)范，依托教研組，積極探討新型課堂教學模式，高段語文教研組被評為金華市優(yōu)秀教研組，新增9名教壇新秀、骨干教師。課題、論文獲獎頻頻，其中課題《營造家庭式校園彰顯校園生活力》獲市一等獎。制定了《實驗小學星級學生評價方案》，按照每個年級學生的年齡特點，編印了不同版本的《星級學生評價記錄手冊》，對一、二年級期末樂考進行了初步的探索，對教師的評價制度也相應地進行了改革。
3.發(fā)展障礙。
綜上所述，實驗小學在二十年的發(fā)展中積累了許多教育教學的成功經驗，取得了一定的成績，顯現出學校發(fā)展中的巨大潛能。但不可回避的是，現階段學校發(fā)展中還存在不少急需解決的問題。
經過幾輪教育調整，我縣教育格局逐漸形成區(qū)域化、集中化，文溪小學等新興學校的開設將進一步加大優(yōu)質教育資源的流動及均衡。因此，我校師資隊伍的年輕化、優(yōu)質化已不復存在。學校發(fā)展的迫切需要正與滯后的師資發(fā)展水平相矛盾。一是教師成長動力不足。由于我校年輕教師人數極少，因此呈現年齡結構比例嚴重失調的狀況；根據崗位設置標準，許多教師的崗位等級未能及時進行調整，其中符合高級申報條件而未能申報的有59人，符合中級職稱申報條件而未能申報的有25人。二是以知識課堂為中心的課堂教學現象還屢見不鮮，由知識課堂轉向能力課堂的主動性較弱。由于我校青年教師人數極少，專職教師中教齡在十五以上的就有101人，教師教學方式方法都已有一定的傳統模式，因此在課堂改革中進展較為緩慢，改變不夠明顯。三是專業(yè)教師嚴重不足，音樂、體育、美術等術科專職教師極缺，在某種程度上對學校發(fā)展的制約也是比較大的。四是教師的育人理念尚不清晰，自我管理、自我規(guī)劃、自我發(fā)展意識不強，亟待提升。
（2）學生素養(yǎng)提升緩慢。
自創(chuàng)辦以來，學校便明確提出了素質教育辦學目標。學校經過多年的實踐探索，出臺了一系列的學生行為養(yǎng)成細則，總體目標明確。但學生個人素養(yǎng)卻未能盡如人愿。分析其主要原因，是分年級的核心目標不夠明確，學習目標、行為目標較為粗獷，未能形成學生素養(yǎng)提升的序列化，成長梯度不夠，階段性目標達成度就受到制約。因此，學生素養(yǎng)總體提升非常緩慢，成效不夠明顯。
（3）特色辦學空間較大。
學校明確了書法教育、書香校園、體藝32等特色，并圍繞主題，開展各項豐富多彩的活動。但特色辦學張力不夠，發(fā)展空間較大。在課程開發(fā)、學科有效整合、校園環(huán)境配套等都有待于進一步研究和完善。
第二部分指導思想與辦學理念。
1.指導思想。
以黨的十八大提出的教育方針為指導，以提高教師專業(yè)水平為中心，以課堂教學改革為抓手，有效開展以課堂教學為主線的教科研，促進知識課堂向能力課堂的轉變，秉承傳統優(yōu)勢，面向全體學生，以健康成長為目標，搭建自主發(fā)展平臺，進一步深入“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，打造品牌學校，躋身金華市一流名校。
2.辦學理念。
在“團結協作、勤奮樂學、開拓求實”這一校訓的指導下，學校倡導“用愛心和智慧為學生健康成長奠基”的辦學理念。既是對校訓的有力傳承，又是對校訓的進一步升華。教育首先要有愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任。熱愛學生、熱愛教育是一個教師人品、情感、親和力的表現。教育更需要智慧。沒有智慧的教育教學就如同一臺制造產品的機器，不可能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，就不可能碰撞出思維的火花，就不可能稱之有效、高效的教育教學，當然不可能有高水平的教育教學質量產出。在小學段，讓學生成才不是目的，讓學生成長、健康地成長才是小學段的主要任務。如何用愛心和智慧保護好學生的自信心，儲藏對學習的興趣，保持對美好生活的追求動力是我們最大的心愿。
1.辦學目標：營造溫馨校園，創(chuàng)建活力校園，打造人文校園。
愿景目標：創(chuàng)設條件，使校園環(huán)境設施、教育教學設備能滿足現代學校發(fā)展需要，滿足學生發(fā)展需求。培育“博學厚德、敬業(yè)奉獻”的教師隊伍，推動教育教學改革的不斷深入，引導學生積極向上。依托章程，體現自主管理和人文關懷，滿足學校管理需求。為社會培養(yǎng)具有基本生存能力、良好社會公德和初步學習能力的小公民。
現階段目標：營造溫馨校園，體驗優(yōu)雅的環(huán)境生活；創(chuàng)建活力校園，彰顯多彩的活動生活；打造人文校園，提升豐滿的文化生活。
2.培養(yǎng)目標：通過小學段六年的學習，使孩子們學有所樂，學有所長，具有“誠信友善、勤學高雅”儒雅風范的學生。學有所樂是指能學生保持對學習的興趣，具有良好的學習習慣和行為習慣。學有所長是指在學校在某一方面或領域與同類學校相比有相對明顯的優(yōu)勢，學生個人與同類學生相比有自己的專長。
第四部分主要工作思路。
一、以課堂為主陣地推進教學改革。
1.強化校本培訓，打造能力型教師隊伍。
發(fā)揮名優(yōu)教師骨干引領作用，全力打造能力型教師隊伍。進一步完善“專家引領、同伴互助、自我反思”校本培訓的模式。借助校本教研培訓、“青藍”名師工程，不斷提高教師專業(yè)學養(yǎng)，努力造就一支“一高三強”（師德高、教學能力強、教研能力強、身體素質強）、具有團隊精神和創(chuàng)新精神的“陽光教師”隊伍，為學校長遠發(fā)展奠定人才基礎。
2.加快教改步伐，打造“能力課堂”
實施從知識課堂向能力課堂的轉變，并為創(chuàng)新課堂的升級打下堅實的基礎。一是轉變教師的育人理念，打造“能力課堂”。并以此加強學校教學資源庫建設，努力實現教育資源積累與教學智慧共享的雙重目的。積極探索1x備課模式。（1是指按照原有的備課方法，在優(yōu)秀教案基礎上進行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教師每學期要在與同伴共同研討、公開教學的基礎上，撰寫至少一課或幾課時的精品課教學設計，制作相應的課件，設計學生練習或作業(yè)，形成本課的教學資源包—，力爭通過三年努力，形成完整的校本教學資源體系，）著力培養(yǎng)學生善于傾聽、勇于發(fā)言、敢于展示、樂于合作、勤于記錄、動靜有度、認真作業(yè)積極的課堂學習行為。二是強化“課例研究”為主體的學科組教研活動，積極轉變教與學的方式，提高學生自主學習能力，提升課堂效率。三是以年級組為單位，在已有的學生學習習慣培養(yǎng)目標體系基礎上，積極開展學業(yè)評價研究，加強對各年級不同階段的培養(yǎng)目標的研究及落實。a.每位教師要依據《**縣實驗小學學生學業(yè)評價方案》，重視學習的過程評價，引導學生及時在評價手冊中作好記錄，認真做好一周一小評，一月一總評工作。對學生平時的學業(yè)成績和習慣表現做好登記和反饋，積極發(fā)揮評價的激勵功能。積極開展評價研究，形成比較完善的本學科學業(yè)評價標準和評價實施細則。b.全面開展書法等級評定工作。為了強化書法特色，制訂《**縣實驗小學學生書法等級考核標準》，每學期組織一次全員參與的書法等級考核。對未能通過的學生實施補測制度，力爭整體書寫水平上一個新臺階。c.重視專項知識技能的達標檢測。一要強化學生體質鍛煉，認真做好體育健康體質測試，增強學生體質；二要抓實體藝32工作，繼續(xù)做好籃球、排球、跳繩和口風琴、形體舞蹈進課堂活動，定期組織過關性檢測，做好日常成績記錄，全面提升學生藝術素養(yǎng)；三要抓實術科教學，結合“星級學生”評價組織專項知識或技能的達標檢測活動；四要重視語文、數學、英語、科學等學科基本知識或技能的過關式考查，如拼音過關、生字認讀、背誦、口算、英語單詞聽寫等。d.積極推進低段“樂考”工作。根據上級有關文件精神，結合本校實際，一、二年級不再組織統一的期末書面考試。學生的期末學業(yè)監(jiān)測主要通過“樂考”的形式進行。
一、二年級不再組織統一的期末書面考試。學生的期末學業(yè)監(jiān)測主要通過“樂考”的形式進行。一二年級教師要特別重視學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，注重實踐運用技能的培養(yǎng)。學校將制訂各學科樂考的項目和評價標準，形成具有本校特色的樂考體系。五是加強學校特色課程建設，完成口風琴、體育兩球（籃球、排球）、寄宿生教育校本課程構建。
3.提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛圍。
繼續(xù)完善課題分層培育機制，強化課題過程管理，實現效益最大化。以教師三年發(fā)展規(guī)劃的落實跟蹤為抓手，鼓勵教師根據個人興趣愛好，開展有針對性的小課題研究，把科研活動作為提高教學能力的有效手段，培養(yǎng)在教學中作研究，在研究出成果的良好習慣，增強科研手段解決教學問題的能力。逐步實施分學科分年級教師自主命題實驗，加大教師自我評價、自我管理力度。
二、以“書香文化”為核心凸顯育人特色。
繼續(xù)圍繞“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，以“書香文化”構建為核心，以書法特色辦學、書香校園創(chuàng)建、“體藝32”工作為抓手，全面提升學生素質。
1.深入創(chuàng)建書法教育品牌。
一是繼續(xù)深入貫徹“寫好字、做好人”的育人理念，加強書法傳統文化教育，讓每個學生從小了解漢字文化的演變歷程，認識歷代名碑名帖，掌握科學的書法學習方法，深刻理解寫好字與讀好書、做好人的關系，不斷積淀書法育人文化。二是強化教師書畫沙龍建設，開展新教師、語文教師、專業(yè)教師多層面的書法培訓，發(fā)揮以沙龍理事成員為核心的書法專業(yè)師資團隊作用，為推進書法特色辦學提供師資保障。三是抓實中午寫字課、書法教學課、晚間書法班教學，全面做好書法教育的普及和提高工作。根據現有課程《小學書法指導》和書法校本教材，突出校本特色，優(yōu)化書法系統性教育教學體系。四是繼續(xù)舉辦每年一屆的校園書畫節(jié)，組織年度書畫精品展、學生現場書畫賽，編印一年一冊的《學生書畫作品集》，開展多層面的創(chuàng)作和輔導經驗交流活動，進一步擴大書法教育特色品牌的社會影響。
2.繼續(xù)打造書香文化特色。
一是抓實經典誦讀工作。以教材經典詩文為基礎，結合經典誦讀活動，進一步優(yōu)化各年級編制的誦讀書目，強化誦讀與考評的激勵導向作用，提高誦讀活動實效。
二是營造更加便捷的閱讀環(huán)境。以學校圖書館、班級圖書角、走廊閱讀角、閱讀小閣樓、家庭書房等為“書庫”，搭建更為便捷的閱讀平臺。使校園角角落落都成為學生享受自由閱讀、快樂閱讀的理想場所，讓學生在細水長流的閱讀中日積月累，在持之以恒的學習中扎實做人根基。
三是搭建更為豐富的文化展示平臺。除舉辦一年一度的讀書節(jié)、書畫節(jié)外，組織經典美文誦讀廣播臺，刊發(fā)電子版《種太陽》書香文化?？?，編印一年一冊學生作文集。發(fā)揮教師文學沙龍、學生文學社的示范效應，舉辦一年一度“我為母校留精彩”活動等，不斷推動書香文化的傳承與積累。
四是加大校園文化設施投入，組織校園文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善學生公寓的文化特色創(chuàng)建工作。書香文化特色呈現立體化、全園化。
3.深入開創(chuàng)體藝32工作嶄新成果。
以體育、藝術工作為抓手，堅持普及與提高“兩手抓”，努力形成校園內“生龍活虎、百花齊放”的體藝工作新局面。
在普及“體藝32”工作的基礎上。以課堂教學為主陣地扎實推進音體美學科教學，加強“兩操”（武術操、廣播操）、兩球（高段女生排球和男生籃球）、跳繩（低段）三項體育技能的深入訓練，通過推行跳繩、排球、籃球技能達標標準，扎實開展大課間和每天下午的課外體育活動，定期組織達標檢測和“兩操”比賽，切實增強學生身體素質。開展低段學生形體訓練和高段口風琴演奏深化教學，不斷完善教學內容，形成校本教育特色。
“晚間興趣活動”促提高。發(fā)揮寄宿制辦勢，建立意見征詢機制，提供更優(yōu)質的文化社團與興趣小組，為每個孩子的個性化發(fā)展、多樣化成長提供更多選擇機會。要積極整合社會力量，創(chuàng)造更加靈活的管理機制，促進家長進課堂活動的多樣化、常態(tài)化，優(yōu)化晚間興趣活動管理機制，強化師資培育，不斷提升學生藝術修養(yǎng)。
三、以德育建設為重點深化辦學內涵。
1.優(yōu)化學校管理機制，促進高效優(yōu)質辦學。
全面落實各項安全管理制度，對學校創(chuàng)辦來形成的管理制度進行梳理和總結，在廣泛征求意見基礎上，及時調整修訂不符合科學發(fā)展要求的內容；要通過修訂《教職工手冊》優(yōu)化運行機制，強化督查落實，提高工作執(zhí)行力，提升工作效率；要研究分析管理中出現的各種新問題，完善制度形成機制，保障決策的科學性，促進各項工作持續(xù)良性發(fā)展；要主動參與各級各類“友好學?！钡幕咏涣鳎l(fā)揮校報、校園網、校園辦公平臺等宣傳平臺作用，在內外經驗的學習與交流中，不斷完善學校管理制度，提高管理水平。
2.加強規(guī)范養(yǎng)成教育，豐富學校德育文化。
要進一步貫徹素質教育“立德樹人”的理念，強化學生思想道德與文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，著力做好以下三個方面工作：
一是要通過打造智慧型班主任隊伍，增強班集體建設，營造學風優(yōu)良、健康向上的育人環(huán)境，引導學生爭當“四好少年”。二是要全面落實“一日常規(guī)”養(yǎng)成教育，通過完善教育內容，總結好的教育方法，培養(yǎng)學生在學習生活、言行舉止方面的良好習慣，鞏固禮儀文化成果，優(yōu)化學生思想品質。三是要用好學生勞動基地，開展工、農、兵實踐活動，加強藝術團、省心理健康一級輔導站等校內機構建設，為提高學生未來生活品質奠定基礎。四是以教師志愿小隊、一對一幫扶等措施，落實經濟困難家庭子女、“三殘”學生、學習困難學生的幫扶工作。
3.發(fā)揮工會橋梁職能，營造和諧校園氛圍。
發(fā)揮工會小組作用，開展一年一度的“三八”節(jié)、教師節(jié)、趣味運動會、排球賽、元旦文藝等文體活動。組建學習沙龍，開展多種形式的讀書活動。發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用，維護教職工權益，關注教職工身心健康，營造健康和諧的校園氛圍。
組織開展“實小發(fā)展我成長”大討論活動，通過“我的未來，實小的未來”主題討論，回顧學校20年來形成的辦學成果，展望實小新發(fā)展，堅定辦學信念，統一價值認同，為學校長遠發(fā)展提供源源不斷的精神動力。
4.增強硬件設施建設，豐富校園物態(tài)文化。
以學校新三年發(fā)展規(guī)劃為契機，加大校園文化設備投入，充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人的作用。完善數字校園建設工作，提高現代化裝備水平。實施校園道路命名、文化石雕刻、文化墻美化工作，為學生創(chuàng)設更加豐富、便捷、舒適的讀書環(huán)境，為書香校園創(chuàng)建提供一流的物質保障。
四、以“優(yōu)質、特色”為目標加快大盤校區(qū)建設。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇三
為切實加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生健康成長，創(chuàng)建溫馨校園，特制定適合我校發(fā)展需要的規(guī)劃，以指導學校工作。
1、指導思想。
全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方向，努力實施素質教育，以服務于學生、服務于家長、服務于社會為宗旨。
2、總體目標：
堅持科學發(fā)展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，將學校建設成隊伍精良、管理優(yōu)化、特色明顯、設施先進、校園優(yōu)美的溫馨村小。努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的現代化學校，為形成品牌校奠定全面基礎。為此，我校積極開拓創(chuàng)新，團結互助，勤奮進取，為圓滿完成三年規(guī)劃的各項任務而努力奮斗。
3、具體目標：
一、完善學校建設及教育設施配備和校園綠化。學校建設及教學教育必備器材配備達標是重點，校園建設和環(huán)境綠化是我們今后三年的投入立足點。
具體規(guī)劃如下：
1、抓緊完善學校的建設，學校的各功能室都將為學生創(chuàng)造更舒適、更現代化的學習環(huán)境，讓學生在知識的海洋里盡情暢游，享受學習的無盡樂趣。（1年時間）。
2、努力進行校園的綠化美化活動。打造花園式校園。（2年時間）。
二、追求現代管理以人為本，追求管理的現代化。學校干部要淡化干部的行政長官意識，強化服務意識，提高教育科研的業(yè)務能力。教師要樹立“一切為學生、為家長服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全體教師的主體性，充分調動管理者與被管理者的內在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機活力的現代學校管理機制，促使鄭村小學能夠主動適應時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：
1、加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治堅定、團結和諧、業(yè)務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。實施人性化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發(fā)展，服務于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。
2、優(yōu)化學校物質文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設動態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質文化內涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。
3、豐富學校精神文化。發(fā)揚學校優(yōu)良傳統，挖掘學校辦學潛力。在此基礎上，打造“我們一起快樂學習，我們共同主動發(fā)展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學?！拔幕钡挠绊懥?。
4、完善學校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質優(yōu)酬的工作氛圍。
5、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學校歷來傳統文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優(yōu)化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現管理的科學化、規(guī)范化、制度化，力爭示范學校達標。
三、建設專家型教師隊伍高素質的教職工隊伍是學校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制尊重知識，尊重人才，調整不適應學校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業(yè)務提高上創(chuàng)造條件。
具體工作如下：
2017年：需要進一步調整干部隊伍，做到責任到位，領導到位；拓寬渠道，促進內部發(fā)展。結合課題研究的實際，強化學習、確立科研項目，為骨干教師創(chuàng)設提高業(yè)務水平的環(huán)境。充實完善學校教育專家隊伍，鮮明骨干教師的業(yè)務形象，規(guī)范考核聘任制。
2018年：進一步充實學科隊伍，召開教師教學研討會，初步形成能代表謝家村小學水平的教學骨干集體。進一步優(yōu)化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。
2019年：創(chuàng)設內外交流平臺，為教師鋪路架橋，創(chuàng)造條件。
五、提高學生綜合素質培養(yǎng)高質量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質量的學生才能體現學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學質量的標準落實到每一個具體學生身上。
（1）認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設”為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。
（2）建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。
（3）建立學校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團結奮進的班集體，培養(yǎng)他們的集體主義精神。
（4）加強校園文化建設，形成良好的校風。（5）建立學生基礎性發(fā)展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。
（6）要為每個學生建立個人檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。
（7）要加大各學科的課堂教學的改革力度，擴大學習容量，增強訓練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學的效率。
“百年大計，教育為本”，為了學校的宏偉藍圖，學校將進一步加強與提高教職工主動參與學校發(fā)展的主人翁意識和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動的發(fā)展意識和創(chuàng)新精神，為學校和諧穩(wěn)步的發(fā)展，為實現三年中長期辦學目標，為創(chuàng)建溫馨村小而努力工作。
紅星鄉(xiāng)謝家小學2016年10月12日。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇四
（2011.8-2015.7）。
“十二五”時期是落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要時期，是我們**鎮(zhèn)實施“四名”工程，追求優(yōu)質教育，建設和諧富裕**的重要時期，更是我校把握機遇，進一步提升辦學水平，實現持續(xù)發(fā)展的良好時期。新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，為深化改革，加快發(fā)展，根據《教育規(guī)劃綱要》和**鎮(zhèn)第十二次黨代會報告對教育的發(fā)展要求，結合學校實際，制定《**鎮(zhèn)**小學四年發(fā)展規(guī)劃》。
一、指導思想。
以教育“三個面向”的重要思想為指導，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，遵循“繼承、優(yōu)化、創(chuàng)新、發(fā)展”的原則，認真總結經驗和教訓，堅持深化“好習慣成就美麗人生”的辦學思路，用素質教育理念來組織教師的教育行為和管理行為，增強教師的自信心，強化教師的優(yōu)患意識，充分發(fā)揮全體教師的主動性和自覺性；牢固樹立“為培養(yǎng)適應時代發(fā)展的人才而奠基”的辦學宗旨，面向全體，培養(yǎng)習慣，訓練能力，發(fā)展個性，張揚“合格+特長”的辦學特色，努力提高學生的綜合素質，促使學校的整體辦學水平和質量向前邁進。
二、現狀分析。
**小學創(chuàng)建于2004年3月，經**市教育局批準，由松木山、犀牛陂、水平三所小學聯合辦學。學校毗鄰松山湖區(qū)，遠離喧囂鬧市，校園環(huán)境幽雅，人文景觀和文化建設交輝相映，處處體現育人氣息，是讀書學習的理想之地。學校開辦以來，在管理體系、素質培養(yǎng)、活動文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社會及家長的認可。
1、辦學規(guī)模。
學?？偼顿Y3000余萬元，占地面積78畝，建筑面積19270平方米。校園整體布局合理，形成辦公區(qū)、教學區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)四大區(qū)域，建有一個標準200米6道環(huán)形和直線130米塑膠跑道，按標準配齊了籃球場、羽毛球場、排球場，更建成了一個射箭場。按高標準建設了18個常規(guī)教室和29個功能室，建立了一套電教綜合控制系統，實現了校園網及互聯網，信息節(jié)點布置到每一教學、辦公點，是一所布局合理、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的現代化小學。學?，F有教學班18個，學生837人，戶籍學生和新莞人子女學生之比為1：1.12。
2、師資力量。
學?，F有在編教師41人，專任教師39人，教師學歷達標率100％，其中具有本科學歷28人，占68.3％；小學高級教師12人，鎮(zhèn)學科帶頭人2人，鎮(zhèn)教學能手5人。學校教師結構比較合理，基本形成以鎮(zhèn)學科帶頭人、教學能手、小學高級教師為骨干，以中青年教師為主體的教師隊伍。雖然近年我們加大了對教師的培訓，但是教師整體素質仍還有很大的提升空間，學科帶頭人、教學能手和骨干老師相對比較少；學校班子人手短缺，目前正式在編的行政班子只有一個副校長，一個副主任，給管理工作帶來嚴重的影響。
3、管理制度。
學校目前以層級管理為核心，常規(guī)管理重心下移，強化責任，推行科、級組管理制度，結構基本合理，分工明確、運行通暢，各部門及教師執(zhí)行力較強，各項工作能基本落到實處，并且有較好的工作質量。但隨著學校發(fā)展速度的不斷推進，因管理制度建設的滯后而出現的問題已偶有發(fā)生。
4、學校文化。
2008年至今，學校已經初步形成了圍繞“好習慣成就美麗人生”辦學理念和“合格+特長”而構建的校園文化、制度文化、活動文化、課堂文化等，像“節(jié)會”活動、“三禮”教育、“五會”技能等活動文化，培養(yǎng)學生興趣，張揚個性特長，提升學校品質，已經成為我校的文化亮點。但因學校建校時間較短，校長更換頻繁，辦學理念和思路經常變換，導致沒有形成自己的傳統文化品牌，再加上學校目前文化培育的力度還不能有效形成教職工的文化共識，學校提倡的“文化意識”內化為全體教職工的“文化觀念”，還需要一個長期、反復的培育和積累過程。
5、科研工作。
2008年以來，我們以市立項課題《小學生發(fā)展性學業(yè)成績的構建與實施》為載體，以課堂為主陣地，在全校積極開展評價制度改革與實踐，探索出了“先學后教，點訓結合”的教學風格和“一種素養(yǎng)，一段描述，一張試卷”的新型評價考核方式，為我校教學質量的穩(wěn)步推進奠定了基礎，在2010年12月舉行的該課題階段性總結活動上，得到了與會同行及專家的一致好評。大課題的帶動，的確對我校的課題研究工作起到一定的促進作用，學校目前有市立項課題1個，鎮(zhèn)立項課題2項。但是由于教師科研先導、全員參與的意識不強，科研能力有限，承擔的市立項課題范圍太大，單靠個別骨干老師單打獨斗，成效不大。再加上對微型課題的研究重視不夠，教師沒有聯系自身教學實際開展解決問題的研究，而全校只有2項鎮(zhèn)立項課題。所有這些都說明我們科研興校工作還任重道遠。
三、目標定位。
學校的整體辦學目標是：將我校辦成具有較強綜合競爭實力、學生喜歡群眾滿意的個性化學校。
圍繞著整體目標，在未來的四年中，學校努力實現以下具體目標定位：
1、辦學思想定位。
學校的辦學思想主要體現在辦學宗旨、辦學理念和辦學特色上。
辦學宗旨——給孩子一個幸福發(fā)展的童年；
辦學理念——好習慣成就美麗人生；
辦學特色——合格+特長。
“給孩子一個幸福發(fā)展的童年”：這是學校教育的價值趨向，其核心是“以人為本，與時俱進”，要求一切教育教學活動要基于兒童，為了兒童，讓學生在豐富多彩的教育活動中，在潛移默化的感染中接受教育、養(yǎng)成習慣、張揚個性，享受健康、快樂、幸福的童年，為孩子的多元發(fā)展奠基。
“好習慣成就美麗人生”：葉圣陶先生說教育就是養(yǎng)成好習慣，德育就是養(yǎng)成良好的行為習慣，智育，就是養(yǎng)成良好的學習習慣，體育，就是養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。幸福人生的最大奠基是養(yǎng)成良好的習慣，就是要教育學生從小養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、運動習慣等，成就美好的未來。這是人生成才的前提條件，是基礎教育的重要任務，也是促進學生全面發(fā)展、提高民族素質的需要。于教師而言，就是讓我們在工作實踐中，不斷追求，完善自我，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣，反思習慣，研究習慣，文明習慣，成為有特色的教師，為發(fā)展型教師創(chuàng)造條件，為一生發(fā)展奠基。
“合格+特長”：“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”，現代社會強調的是分工協作，不需要每個人都是全才；況且每個人都有各自的身心素質，大多數人都很難真正成為全才，“揚長避短”才能真正讓大家都人盡其才?；谶@個理念，我們要求在小學六年，根據每個學生的認知水平和個性差異，培養(yǎng)興趣，張揚特質，使每個從**走出去的學生都擁有一技之長。
學校整體發(fā)展思路：在“好習慣成就美麗人生”的辦學理念指引下，以“合格+特長”為辦學特色，以“習慣教育”為重點工程，以藝體教育為亮點，深化評價方式的改革，緊緊圍繞“習慣、能力、興趣、特長”八字核心，扎實推進素質教育，發(fā)展學生綜合素質能力，不斷豐富校園文化，提升內涵品質，努力實現“老師幸福工作，孩子快樂成長”的**小學教學新風尚，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、素質全面的時代新人。
一訓三風：
校訓：知行合一、養(yǎng)德修身、全面發(fā)展、藝體見長。
校風：學會做人、學會做事、學會學習。
教風：學無止境、言傳身教。
學風：主動、活潑、生動。
2、辦學規(guī)模定位。
學?；颈３窒鄬Ψ€(wěn)定的招生規(guī)模，每年級招收3個班，每班學生人數控制在45人左右。到2015年，在校學生總人數控制在800人左右，教師總人數在48人左右。
3、辦學條件定位。
在2011年底，學校將進一步完善數字化校園的建設，對學校的電子設備進行更換升級，以信息化帶動教育現代化；在2012年9月1日開學時，學校將完成學生午休宿舍的改造，實行一至六年級學生都有宿舍午休；在本四年發(fā)展規(guī)劃期間，學校還要繼續(xù)加大學校文化建設力度，提升校園文化內涵；大力倡導“低碳、環(huán)保、綠色”理念，推進無紙化辦公，創(chuàng)建節(jié)約型校園。
4、德育管理定位。
以專題化的德育活動取代說教型德育方式，建立一個“德育與智育”互動的新型德育工作機制。堅持以習慣養(yǎng)成教育為重點工程，采取“分層設標，分步推進”策略，以主題教育為載體，實施每月一主題，以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線，堅持按照“1234”德育工作方式，培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，學會學習。以“節(jié)會”活動為特色，豐富校園文化生活，塑造學生良好的個性和品位，養(yǎng)成現代人活潑、優(yōu)雅的氣質。在立足于“兩課”的基礎上，充分挖掘德育教育資源，建立“網狀式”全方位多元化的德育工作新機制，提高德育工作的針對性和實效性。
5、師資建設定位。
以《**鎮(zhèn)教育事業(yè)“四名”工程實施方案》為指引，制定《**小學教師專業(yè)發(fā)展方案》，以校本培訓為重點，實施“影子”培訓工程，成立骨干教師工作室，加大鎮(zhèn)學科帶頭人、教學能手、小學高級教師的輻射、引領作用，促進教師隊伍整體素質的提高。同時，與市鎮(zhèn)名師工程建設接軌，推進名師工程建設，使學校的鎮(zhèn)學科帶頭人、骨干教師、名師數量達到鎮(zhèn)中上水平，并能涵蓋各個學科，力爭至少有一名市學科帶頭人。
6、管理制度定位。
構建“線·塊·點”管理新模式，堅持實施層級管理、層層負責的“三級”管理體制：第一層是校長負責制，以校長為首的校行政對學校工作負責；第二層是科、級組長負責制，實行科級組“小學?！笔降墓芾砟Ｊ?，以科、級組長為首的全體成員對整個組織的工作負責；第三層是班主任負責制，以班主任為首的該班所有任課教師對整個班級工作負責。堅持常規(guī)管理重心下移，加大加重科、級組的管理權限，推行科、級組管理制，實施班主任負責制。
以“好習慣成就美麗人生”的辦學理念為指引，奠定學生良好的習慣基礎，塑造優(yōu)雅、活潑的氣質，使學生學會做人，學會做事，學會學習；以“合格+特長”為特色，扎實推進素質教育，讓學生擁有“五會”：會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能，全面提高學生綜合素質，從而生活更有品位、生命更有價值。
8、教學方式定位。
教學方式實現從知識課堂到情知互動的轉變，通過“教、研、訓”三維互動，構建動態(tài)教研教學活動體系，開展在教中研，在研中教；以研促教、以訓促研的教師活動；堅持深化“先學后教，點訓結合”的自主互助式課堂教學模式，倡導師生互動，生生互動，以情促知，以知育情，以專題教研活動為主線，以小課題研究為載體，實現教學方式的轉變。
9、課程建設定位。
在開設國家規(guī)定課程基礎上，進一步推進學校的課程體系建設，特別是校本活動課程——“五會”活動的建設，力求讓學生會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能，從而生活更有品位、生命更有價值。圍繞“五會”活動，學校將進一步推廣天天練（寫字）、經典詩文誦讀、個性活動課堂、陽光體育、專業(yè)特長培訓等拓展型系列課程。在此基礎上，以聲樂、射箭等為突破口，繼續(xù)打造學校的特色品牌，爭創(chuàng)**鎮(zhèn)藝術教育先進單位和體育先進學校。
10、教育科研定位。
在市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》帶動下，立足課堂教學研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實現由“目標取向下的教育評價”向“過程取向下的教育評價”的轉變；由“終結性的教育評價”向“促進形成性評價和發(fā)展性評價”的轉變，促進師生的自我成長；在立足常態(tài)教學的同時，各科組在原有教學專題研究的基礎上，積極申報鎮(zhèn)、市立項課題，力爭在市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》的基礎上，每個學科都有鎮(zhèn)以上立項課題，做到科科有課題，人人有研究。
四、基本策略。
（一）繼承傳統特色，推進素質教育。
在“好習慣成就美麗人生”理念和“合格+加特長”辦學特色引領下，緊緊圍繞“習慣、能力、興趣、特長”八字核心，全面實施素質教育，發(fā)展學生綜合素質能力。
1、習慣：習慣乃成人之本，成就之源，好習慣終生受用。
（1）以學習習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣、運動習慣為基礎，遵循“分層設標，分步推進”原則，分年段制定習慣養(yǎng)成的目標、內容，制定完善的評價、監(jiān)督和激勵機制，用制度規(guī)范學生的行為，逐步學會學習，學會做事，學會做人，為人生奠基。每學期開學第一個月作為學生習慣養(yǎng)成教育月，從學習習慣入手，制定《**小學課堂行為常規(guī)要求（試行）》，對各班學生課堂行為規(guī)范進行跟蹤指導、評價，直到達要求為止。
（2）以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線，結合重大節(jié)日或時事，開展“一月一主題”教育活動，內煉思想，讓學生篤信孝義，學會待人處事；讓學生珍惜生命，學會逃生避險；讓學生熱愛地球，學會節(jié)能減排；讓學生守法自律，學會承擔責任。
（3）以社會踐行活動、“節(jié)會”展示活動為載體，外樹形象，培養(yǎng)學生積極的心態(tài)、自信的個性、健全的人格。按照學校實際情況，每學期舉行一次大型的社會踐行活動，同時結合綜合實踐課程，分年段、主題舉行班級社會踐行活動；節(jié)會活動一學年安排四次：上學期開展讀書節(jié)、藝術節(jié)，下學期舉行科技節(jié)、體育節(jié)。
2、能力：以課堂教學為主載體，以藝體教育為突破口，全面發(fā)展學生綜合素質能力。
（1）以“五會”技能培訓活動為特色，完善培訓、評價和獎勵制度，讓學生掌握學習、生活的基本功，從而生活更有品位、生命更有價值?！拔鍟奔寄苁侵笗懹补P好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能。
（2）以市立項課題《小學生學業(yè)成績發(fā)展性評價的研究》帶動，立足課堂教學研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實施“以評促教、以評促學”，讓學生學會聆聽，學會表達，學會讀書，學會動手，敢于創(chuàng)作，全面促進學生的綜合素質能力。
（3）以藝體教育為突破口，以射箭運動和聲樂教育為亮點，培養(yǎng)更多的體育藝術尖子。聲樂和射箭運動是我校的傳統優(yōu)勢項目，要進一步成為張揚學校特色的招牌。
3、興趣、特長：“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”是“合格+特長”辦學特色的核心詮釋，力求讓每個**學子都擁有健康的愛好和一技之長。
（1）加強第二課堂興趣小組和特長專業(yè)隊的輔導和訓練，每周設兩節(jié)的個性培訓課和第二課堂活動課作為校本課程，訓練時間上有保證。
（2）實施“青苗”工程：興趣是最好的老師，從一年級新生開始，就挖掘、培養(yǎng)學生良好的興趣。同時，對有潛力的孩子重點培養(yǎng)，發(fā)展特長，成為學科或領域尖端分子。
（3）以藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等節(jié)會為主載體，為學生搭建展示個性特長的舞臺，促進學生全面健康成長。
4、其他：
（1）落實“德育為首”思想，堅持德育“1234”工作模式，挖掘當地德育資源，積極開展豐富多彩的實踐活動，努力提高德育工作效果，培養(yǎng)學生良好的思想行為習慣。
（2）借助**鎮(zhèn)少先隊總部“達標創(chuàng)優(yōu)”活動，加強少先隊工作建設，推行“少代會”制度，促進學生積極主動發(fā)展。
（3）加強班主任培訓，完善班級管理一日常規(guī)的具體要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。加強少先隊工作，建立“少代會”制度，讓“民主”在學生管理中得到體現，提高學生的民主意識。
（二）積淀特色文化，創(chuàng)建幸福家園。
學校文化是培養(yǎng)人才，提高學生綜合素質的重要載體，是學校發(fā)展過程中所創(chuàng)造和積累的物質財富和精神財富的總和，是由學校師生在長期的教育活動過程中形成的道德規(guī)范、行為方式、規(guī)章制度、知識體系、價值觀念、心理狀態(tài)等。
1、以校園人文精神建設為契機，以活動文化、課堂文化、制度文化為重點，著力打造學校物質、行動、制度、精神等校園文化。
2、開展系列文化活動，打造一批文化精品。圍繞“合格+特長”辦學特色，以節(jié)會活動、“五會”活動、校外踐行活動為重點，在學生中廣泛開展讀書、成長訓練營、涉外藝術、地方文化探源、中國禮儀尋根等豐富多彩的校內外文化活動，讓每年的藝術節(jié)、科技節(jié)等成為學校靚麗的風景線，成為學校的文化精品，使學校文化通過有形的活動逐步深入人心，以此擴大學校的知名度和社會影響力。
3、加強環(huán)境建設，營造特色的校園文化氛圍。從硬環(huán)境和軟。
環(huán)境兩方面營造良好的校園文化氛圍。一方面，重視改善教職工的工作條件，關心他們的物質、特別是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化環(huán)境布置，創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境；另一方面，加強思想政治工作，完善考核辦法，融洽關系、化解矛盾，建立團結友愛的人際關系，使每個教職工各遂其志，各盡所能，心情舒暢，溝通思想，增進友情。形成互敬、互愛、互諒、互助、互補的團隊氛圍，使教職工感到學校文化的厚重和溫暖。
4、開展“建設**美好家園”的系列活動，以“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”作為每位教師的人生公理，把“求真求實，和諧合作，改革創(chuàng)新，追求優(yōu)質”成為學校精神。
5、充分發(fā)揮全體師生的智慧，以建設現代學校制度為契機，完善和建立現代學校管理制度，加強學校人文精神建設，著力打造“**級家園”。
6、積極開展豐富多彩的工會社團活動，營造和諧幸福氛圍，增強團隊凝聚力。保證每周有一次全民健身活動，每月有一次社團活動。擠出公用經費改善校園環(huán)境，辦好學校食堂，加強校車管理，加強疾病預防，組織教師健康檢查等民生工程，讓廣大教師在校工作、學習、生活能親身感受陽光和幸福。
（三）堅持人本管理，打造學習群體。
1、進一步落實層級管理制度，完善班子建設，落實管理職責，至2012年，學校要配齊干部隊伍。堅持管理重心下移，擴大科、級組的自主管理權限，推行層級負責制，明確崗位權限與責任，制定崗位目標與任務，有效開展各項工作。制定并完善監(jiān)督、引領、評價制度，積極開展創(chuàng)建優(yōu)秀科級組活動，迸發(fā)團隊精神，力爭有一到兩個科級組能評為市級優(yōu)秀科級組。
2、借助鎮(zhèn)骨干教師培訓這一平臺，立足校本培訓制度，推行骨干帶動一般的校內教師培訓工程，成立“骨干教師工作室”，組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。堅持“理論學習—校本研討—影子培訓”三維立體教師校本培訓模式，努力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學科課程執(zhí)行力，培養(yǎng)更多的名師和學科帶頭人。我校把鄒建平、孫巧玲、鄺志江、羅思苑、陳風霏、張明星等老師作為市、鎮(zhèn)學科帶頭人的培育對象，爭取在兩年內培育出鎮(zhèn)“名師”，四年內培育出市“名師”。
3、加強教師普通話、寫作、書法、課件制作等專業(yè)基本功的培訓，讓老師擁有成為優(yōu)師名師的先決基礎。安排老師到先進的地區(qū)甚至國外進行學習，吸取各種先進的教育理念和技術。
4、著力營造書香校園，開展師生共寫隨筆活動，讓每位教師都能迷戀一到兩本教育專著，讓每個學生都能找到自己喜歡讀的書。
5、定期開展主題沙龍、學習交流和專題報告等活動，定期舉行隨筆、論文、教案設計和教師特長展示評比活動，進一步促進學習群體的形成。
6、制定名師激勵獎勵機制，加大名師培訓、獎勵的資金投入，營造良好的氛圍，提高爭創(chuàng)名師的積極性。設立“骨干教師獎勵基金”，充分調動全校教師申報成為市級骨干教師的積極性，對申報成為各級骨干教師的教師，給予適當獎勵。對不同層次的骨干教師分別實行月津貼制或年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質上獎勵。在職稱評審、學校評先等項目中優(yōu)先考慮。
（四）堅持改革創(chuàng)新，提高教學質量。
1、堅持深化“先學后教，點訓結合”的自主互助式課堂教學模式，把“對話教育”、“對話教學”根植于課堂，倡導師生互動，生生互動，以情促知，以知育情，以專題教研活動為主線，以小課題研究為載體，實現教學方式的轉變。
2、認真落實教學“六認真”常規(guī)工作，規(guī)范教師的教學行為，努力實施“分層作業(yè)”，推行“個性化”作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔，營造輕松、快樂、幸福的學習氛圍。
3、堅持開展《小學生學業(yè)發(fā)展性評價的構建與實施》課題研究，全面改革對學生學業(yè)成績的評價方式，實現由“目標取向下的教育評價”向“過程取向下的教育評價”的轉變；由“終結性的教育評價”向“促進形成性評價和發(fā)展性評價”的轉變，讓評價改革成為學校質量提升的內驅力，促進師生的自我成長。鼓勵教師在實際課堂教學中要善于發(fā)現問題、總結經驗，大膽創(chuàng)新評價方法，致力于培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。
4、加強學校課程設置和管理。在嚴格執(zhí)行國家標準課程的基礎上，根據學生的發(fā)展需要，科學構建適合**發(fā)展的校本課程，努力形成學校的課程特色。
5、加強綜合科目的教學研究，積極開展綜合科目的實踐活動，既要提高學生的綜合能力，也要努力提高綜合科成績。
（五）拓寬服務途徑，創(chuàng)辦滿意學校。
1、創(chuàng)辦滿意學校從經營家長出發(fā)，完善和建立新型“學校、家庭、社會”的運行模式，辦好家長學校，提高轄區(qū)內戶籍人口入學率，減少戶籍生流失。
2、定期舉行家長專題培訓，開展家校、社會等各種溝通交流活動，多組織家長與先進學?；蛏鐓^(qū)進行交流學習，取長補短，提高家長整體素質，力爭培養(yǎng)出2-3名“名家長”。
3、挖掘家長的個性特長，成立家長互助小組，發(fā)揮家長參與學校教育和管理的主觀能動性。制定激勵機制，加大對優(yōu)秀家長的獎勵和宣傳。
4、加強“與社區(qū)關工委合作、開展小型家長會”的研究與實踐，把家教工作向縱深發(fā)展，提升學校在三村民眾的滿意度。
5、充分發(fā)揮校園網、**教育網、**市教育網、校報等宣傳渠道作用，大力宣傳教育。借助社區(qū)力量搭建平臺，規(guī)劃“走進社區(qū)、展示風采”文藝宣傳活動，進一步宣傳學校。
五、保障機制。
1、解放思想、實事求是與堅持科學發(fā)展觀相結合。
發(fā)展才有競爭力，發(fā)展才有生存的地位，要發(fā)展首先要有大膽的設想，只有發(fā)揮集體的智慧，集中集體的思想，才能擁有切合實際的工作思路。因此，要保證規(guī)劃的積極實施，首要任務是要統一思想，達成共識，形成合力。其次是要堅持科學發(fā)展觀，要認清學校的現狀，社會和三村家長的期盼及周邊的環(huán)境形勢，尋找學校的發(fā)展之路。學校面臨著生源的不斷減少與辦學投入的限制，面臨著學校必須進一步發(fā)展與師資隊伍整體素質不高這兩對矛盾。因此，優(yōu)化學校教育資源建設和師資隊伍建設，是學校進一步發(fā)展的兩大支柱。
2、自強不息、艱苦奮斗與爭取政府、社會、辦學單位支持相結合。
由于政府對學校教育經費的籌措實施“三轉二”后，學校投入的資金相對緊縮了。因此，我們一方面要勤儉辦學，艱苦創(chuàng)業(yè)，把有限的財力放在硬件建設和師資隊伍建設上；另一方面努力爭取政府、社會與辦學單位的支持，以辦好人民滿意的教育，以一流的教育質量來贏得社會各界的支持。
3、集思廣益、形成共識與精誠團結、和諧奮進相結合。
堅持走“和諧治校、質量立校、科研興校、特色強?！敝?，全體教職工形成共識，踏踏實實抓好各項工作，落實各項舉措，敢為人先，爭創(chuàng)一流，為全面實現學校發(fā)展目標而努力奮斗。
新的四年征程即將開始，新的機遇和挑戰(zhàn)等待著我們。為了完成**鎮(zhèn)第十二次黨代會報告提出的“四名”工程，逐步達到“**人自豪地讓小孩在**讀書，**以外的人愿意送小孩到**讀書”的目標，**小學全體同仁將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水和無窮的智慧開創(chuàng)新的未來！
**市**鎮(zhèn)**小學。
二〇一一年九月二十日。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇五
溫州市江岠小學座落于溫州市楊府山涂村，成立于1946年，是一所由涂村和華僑籌資興建的村小，主要解決涂村適齡兒童的小學教育工作。隨著教育體制改革，2xxxx年由村小變更為鹿城區(qū)區(qū)屬學校。江岠小學成為了鹿城區(qū)為數不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學校之一。在編教師50名，學歷合格率達100%。其中碩士研究生一人，碩士在讀生2人，本科學歷有29人，本科及以上學歷所占比例60%，?？茖W歷有18人，小學高級教師15人。區(qū)級教壇宿將、新秀6人。教師的平均年齡是35歲，是我區(qū)一只年輕化、朝氣蓬勃的師資隊伍。
在這支隊伍里，曾有年輕學會在日常工作中做科研，解決教育教學中的問題。曾有老師獲得區(qū)基礎教育課題一、二、三等獎十余項，論文、案例在市、區(qū)獲一、二、三等獎數十篇，先進教科研工作者1人，這也是一支具有科研潛力的師資隊伍。
以《鹿城區(qū)中小學現代化發(fā)展性評價實施辦法》為指導，以學校教育教學及各項工作為載體，以全體教師為研究主體，以學校教育教學中存在的突出問題為研究對象，以促進學校發(fā)展、教師專業(yè)化水平提高為目的，結合學校的實際，充分爭取市區(qū)科研部門的指導作用和學校科研骨干的示范作用，努力實施開放學習策略、重點課題統領策略、群體科研和科研精品共抓策略，通過群策群力，努力早出成果，多出成果，出高水平成果，使我校的教育科研再上新臺階。
依據學校近三年整體發(fā)展目標和區(qū)教師培訓和科研中心工作規(guī)劃，堅持“以課題管理學校，以課題提升課改，以課題創(chuàng)建特色”的工作思路，發(fā)揮教育科研對課程改革和特色創(chuàng)建的促進作用。緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建形成能持續(xù)推動學校發(fā)展的，以主干課題為龍頭的課題群系，逐步打響具有江岠特色的科研品牌，充分發(fā)揮學校教科研在提升學校整體水平，進一步推進新一輪的課程改革，在促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展中的發(fā)揮積極作用。
1.建立高效、全民、創(chuàng)新的教科研管理體制，積極推進學校工作課題化進程。逐步引導教師以科研的眼光看問題，用科研的手段解決問題，積極追求工作課題化，努力使之形成“好問善思”的科研意識，“一針見血”的科研能力，“好高騖遠”的科研水平，“實事求是”的科研精神。
2.建設成具有江岠特色、符合學校發(fā)展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題，再圍繞這一主干課題，確立一批在區(qū)、校立項的輔助性課題著力研究，各個擊破，形成一個主干課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡。進一步規(guī)范綜合實踐課程，努力豐富校本課程，三年內至少開設兩種內容的校本課程。三年內至少完成3個市級課題和10個區(qū)級課題的研究工作并爭取獲獎。
3.取得科研成效，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。做實、打響學校的主干課題，爭取該項課題在全區(qū)有一定的知名度。對內使之成為全面提高學校教育質量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器;對外使之成為提升學校檔次，擴大學校知名度的名片，逐步實現科研品牌效應，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。三年內爭創(chuàng)“鹿城區(qū)校本教研示范?！薄皡^(qū)教科研先進單位”。
4.構建學習型校園，形成學習型教師隊伍。制定師德培訓三年計劃，系統開展師德培訓，塑造良好師德形象，舉辦一期“我是一名老師”演講比賽。制定并實施教師專業(yè)發(fā)展分層培養(yǎng)三年計劃，扎實開展校本培訓，提升教師的教學能力和科研能力。三年內教師暑期培訓達60%，爭取培養(yǎng)1位區(qū)級教壇新秀和4位小學高級職稱教師，10位校名教師。
1.抓科研隊伍的建設和培訓。
建設高素質的'科研教師隊伍，是搞好學?？蒲泄ぷ鞯年P鍵，也是全面推進素質教育的基本保證。為更好地做好教科研工作，提高科研素質，學校要求科研教師做到：
(1)強化科研意識。要充分認識到不會搞教育科研、沒有科研課題的教師就不是一名好教師。使“無功就是過，發(fā)展慢就是錯”的科研觀念，深入人心。
(2)加強教科室自身建設。嚴格執(zhí)行教科室工作規(guī)程，使內部管理科學、民主、規(guī)范，教科室主任要不斷學習，提高自身的教科研能力和指導水平。
(3)注重教師科研培訓。利用上級部門和學校組織的培訓，通過抓兩條主線，以點帶面全方位培訓教師，打造學習型、研究型教師隊伍。一是理論學習。教師要認真學習現代教育教學思想，學習現代教育教學理論，改變舊的師生觀、課堂觀、育人觀，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，增強實施素質教育及終身學習的自覺性。二是專業(yè)培訓。以課題組長、教科研骨干為龍頭的科研骨干人員，研討如何扎實有效地開展校本培訓和教育科研工作，提升他們的科研管理理念和研究水平;以全體教師為群體的教學人員研討新理論、新問題，采用講座、經驗交流、焦點問題研討等靈活多樣的形式，扎實有效地開展普及教科研知識的培訓工作，邀請專家來校進行教科研輔導、講座，提高教師獨立研究的能力與水平，讓廣大教師學會課題研究的方法。
2.抓科研課題的指導和管理。
(1)近幾年來，我校的科研工作正逐步走上正規(guī)化道路，課題研究已經逐漸被廣大教師所認同。立項的市級課題有2個，區(qū)級課題有6個，絕大多數教師參與課題研究。但是，科研項目的數量替代不了科研的價值，所以在課題研究指導及管理等方面要加大力度，尤其是研究的實效性、研究方法和研究過程中的數據處理和資料積累等都要加強指導和管理。要切實抓好已經立項課題及校級課題的指導與管理，形成市、區(qū)級科研課題研究體系，發(fā)揮教育科研實驗研究基地的作用。
(2)為使科研管理工作逐步走上科學化、系列化、規(guī)范化的軌道，教科室要求實驗教師要做到“四有”，即要有計劃、有記錄、有總結、有理論文章;繼續(xù)實施一系列的科研制度，教科室成員要深入到實驗教師中去，深入到課堂教學改革之中，做到隨時指導、隨時檢查、隨時驗收、隨時總結，強化科研管理中的競爭機制和激勵機制，做到管而不死、活而不亂，在對教師的科研量化考核過程中做到公正合理，以調動教師從事科研工作的積極性，教科室還要及時和各級部門保持聯系，溝通實驗信息，以保證實驗工作順暢進行。
1.加強領導。
形成以“學校教科室--學科課題研究小組--課題組”為核心的三級科研管理網絡。力爭營造出一個健康、向上充滿活力的教育研究氛圍，總結出一定的科研成果，打造出一批學習研究型教師。
2.物質保證。
(1)不斷更新現有各室的設備，使之更加現代化。發(fā)揮校園網的建設，加快教育信息化、現代化的步伐。
(2)加強校園環(huán)境建設和文化建設，使校園整體氛圍體現時代精神和陶研特色。
(3)保證科研經費，?？顚Ｓ?，保證科研工作正常進行。
3.制度保證。
(1)學習制度。教科室每月一次組織實驗教師學習有關課題研究的有關理論知識，開展科研普及。
(2)交流制度。每月召開一次實驗人員會議，交流實驗體會，及時反饋實驗中出現的問題，保證實驗的進度。
(3)檢查制度。教科室每月對課題實驗檢查一次，不定期進班聽課，確保實驗的力度。
(4)獎勵制度。為激發(fā)教師從事教育科研的積極性，學校建立教育科研獎勵制度，對從事實驗的教師，在晉職、晉級、評優(yōu)過程中，同等條件的優(yōu)先考慮。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇六
以《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導思想，認真貫徹落實全縣教育質量提升年工作會議精神，以加強教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質量為根本，堅持“優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)辦示范學?！睘閵^斗目標，堅持“讓每一片心靈充滿陽光”為辦學理念，進一步深化課程改革，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高辦學效益，為邁入縣級示范學校行列而繼續(xù)努力！
一、工作目標。
本學年是我校穩(wěn)步提升的一年，學校工作的總目標是努力創(chuàng)建縣級規(guī)范化小學。
1、班子建設目標：形成團結、務實、勤政的班子作風，營造民主、寬松、合作的工作環(huán)境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。
2、教師隊伍建設目標：建立一支團結合作、自主創(chuàng)新、好學奮進的教師隊伍。
3、德育目標：堅持以禮育德的工作思路，本學期以培養(yǎng)文明禮貌、好學上進的校風學風為目標，以評比來促進校風學風的好轉，以學風來促進教學質量的提高。
4、教學目標：教學成績要有較大幅度的提高，各年級學科學期考試成績力爭超區(qū)平均分數線，在全區(qū)處于中上水平。
二、工作及措施。
（一）堅持科學管理，不斷完善學校良性運行機制。
管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長。力爭創(chuàng)造一個平臺，讓教師盡顯才華；搭建一個階梯，讓教師登高望遠；激活一個機制，讓教師自我完善。使學校真正做到事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人，將教師的發(fā)展、學生的發(fā)展與學校的發(fā)展緊密相連。本繼續(xù)完善管理制度，加強管理力度，為教師進行體格檢查，教師節(jié)開展慶?；顒?，保證教師身心健康。
（二）、堅持以人為本，全面提高師資隊伍整體素質。
1、加強師德師風建設。
以年級組建設為重點，以師德教育為核心，進一步深化、細化“珍惜崗位、關愛學生、熱情工作、提高質量、團結協作、容納他人”工程，進一步激發(fā)教師用自己的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念。努力建設好自己的三個精神樂園：一是建設愛崗敬業(yè)的精神樂園。愛崗敬業(yè)，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的快樂。二是建設熱愛學生的精神樂園。只要帶著愛心，走進學生心靈，就會學亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學生的精神樂園，就會不僅愛優(yōu)秀學生，也會更愛有缺點的學生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執(zhí)教要落實到每一天，每一節(jié)課，每一分鐘，落實到可感知、可操作，可細化的行動上。培養(yǎng)有個性的教師，使教師懂得在法制的范疇內創(chuàng)新。
2、建設“學習型”教師隊伍。為適應當前課程改革的需要，教師的確需要不斷學習、不斷給自己“充電”。教導處與教研組要充分發(fā)揮行政機制，從本校實際出發(fā)，制訂確實可行的學習研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術為重點，組織教師參加經常性的學習研討活動，努力提高教師的業(yè)務素質。
3、創(chuàng)設良好的骨干教師成長環(huán)境。繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子；要為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、講學、學術研討活動。
4、全面實施提出的“十二項措施”，重新制定績效工資方案，調動全體教職工工作的主動性、創(chuàng)造性，提高學校的管理水平、教學質量和辦學效益。
（三）、堅持德育為首，有效開展學生思想品德教育。
1、進一步加強學生的思想道德建設，堅持一個根本和三個原則。一個根本是堅持以禮育德為根本，加強禮儀養(yǎng)成教育，從小事做起，逐步養(yǎng)成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養(yǎng)成按規(guī)則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現德育社會化、生活化、常規(guī)化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據學生的年齡特點和成長規(guī)律，寓教于活動之中；二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社會的有機結合。三是堅持“三全育人”的原則。把德育工作貫徹到學校教育的每一個環(huán)節(jié)、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。
2、進一步強化優(yōu)秀班集體建設，在隊伍建設上花力氣。一是制定班主任培訓計劃，通過案例教學和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班級與校級學生小干部隊伍培訓計劃，建立“紅領巾”監(jiān)督崗，繼續(xù)辦好黑板報等宣傳陣地，充分發(fā)揮宣傳教育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主動性、積極性和創(chuàng)造性，形成積極向上的校園風貌；三是各班制定優(yōu)秀班集體建設規(guī)劃，充分發(fā)揮少先隊的組織功能和班主任的創(chuàng)造才能，開展優(yōu)秀班隊課展評、優(yōu)秀班隊活動設計競賽等活動，努力探索行之有效的班集體建設方法。
3、加強學生安全教育。一是要建立和健全學校安全工作責任制，明確“一把手”責任制，定期對學校安全工作進行檢查，發(fā)現問題，及時整改。積極推進“平安校園”建設，建立健全組織機構和工作制度，明確職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。加強學校交通安全教育，通過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現象的發(fā)生。
4、繼續(xù)抓好三結合教育。我們要積極爭取家庭社區(qū)的支持，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)三結合教育的作用，繼續(xù)抓好與社區(qū)相關單位的共建活動，辦好家長學校，廣泛發(fā)動社會力量，形成學校、家庭、社區(qū)三位一體齊抓共管的德育工作新格局。
（四）堅持質量立校，進一步深化課程改革。
1、關注課堂，努力提高課堂教學效益。進一步增強提高課堂教學效益的緊迫感和責任感，充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量的關鍵作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點，召開課堂教學經驗交流會，采取走出去，請進來的辦法，學習借鑒先進的課堂教學經驗，切實不斷提高課堂教學水平?！白ソ田L、抓課堂”的具體要求是：抓教風，要求做到“三嚴”，達到“三業(yè)”，即“嚴肅師德師風，樂業(yè)愛生；嚴格崗位責任，敬業(yè)奉獻；嚴謹治學態(tài)度，精業(yè)鉆研”；抓課堂，要做到“一不三有二得”，即“每節(jié)課教師講的時間不超過20分鐘；要安排有練習、有檢查、有反饋；教師每節(jié)課要明確：“你希望學生得到什么？你讓學生得到了什么？”課后要求認真反思。
2、強化教學基礎管理，加強學科組、備課組建設。本學年，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優(yōu)化的重要手段。學科組、備課組建設方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的集體備課、組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力。
3、強調對教師教學各環(huán)節(jié)的管理，改進學科教學質量評價機制。對語文、數學、外語等學科教學質量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業(yè)負擔情況；評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優(yōu)秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學生學習情況；探討在新課程標準精神指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，從知識練習、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學質量的途徑和方法。
（五）堅持服務助校，繼續(xù)提高總務后勤工作效能。
1、加強常規(guī)管理，提高優(yōu)質服務意識?？倓詹块T要規(guī)范和細化后勤管理的各項規(guī)章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業(yè)、勤懇工作的觀念，提高服務意識。
2、加強節(jié)能節(jié)源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節(jié)水節(jié)電意識，要求全校師生人人參與水電管理，平時要加強對校園的巡視和檢查，對可能出現的浪費水電的不良現象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理，所需物品的添置繼續(xù)實行“申報、審批、采購、再審批”的流程。
3、加強校園管理，呈現環(huán)境優(yōu)勢。加強對師生的愛校教育，確立學校是我家的思想，愛護學校的一草一木一物；對各處室的財物實行登記、核查、考核制度。
（六）、體育、衛(wèi)生、安全工作。
1、堅持上好體育課，并制定出體育課課堂常規(guī)，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進充滿朝氣。體育組還要組織好常規(guī)性體育競賽活動。
2、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。繼續(xù)做好每天兩次護送學生安全過路，放心回家的工作。
3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛(wèi)生防疫部門做好防疫工作。加強校園綠化、美化、凈化。落實衛(wèi)生包干區(qū)制度，實行一日兩掃，一月一大掃。加強衛(wèi)生檢查工作，形成制度化，每天檢查評分。
全校各職能部門和全體教師要根據本計劃的精神，切實制訂好各自的工作計劃，并扎扎實實地付之行動，共同為學校教育質量的提高，學校發(fā)展內涵的豐富和辦學水平的提升做出自己應有的貢獻。
巴音庫魯提鄉(xiāng)小學。
二0一三年九月。
附：各月工作重點。九月：
2、各部門、各科組、各學科制定各項計劃；
3、文明禮儀教育；
1、做好教育強鎮(zhèn)檢查各項準備工作；
2、做好各科教研工作，各科組準備互聽公開課、推門課；
3、抓好培優(yōu)輔差工作。
1、繼續(xù)做好文明禮儀教育。十二月：
1、按計劃完成新授課，制定復習計劃；
2、愛國主義教育；
3、慶元旦。
1、組織安排好復習；教育。、考試、評卷、登分入冊；、假前安全23。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇七
從2008年踏上工作崗位至今，已經快10年了。在這近10年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名中學數學教師。在這期間，我先后獲得了一些榮譽獎，使我的課堂教學有了質的跨越式的發(fā)展，教研能力也得到一定的提高。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發(fā)展步伐受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。進行自我剖析，制定今后四年的個人發(fā)展規(guī)劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
一、存在的問題。
1、我感到在學習上自己有所放松，導致自己迷失了發(fā)展方向。
2、由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作。
3、學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。
二、發(fā)展優(yōu)勢。
1、我熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，樂于從事教學科研。
2、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。
3、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。
4、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
三、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標2017年：
1、認真學習新的教育理念，提高自身素質，形成職業(yè)道德高尚，教育教學行為規(guī)范；專業(yè)知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力。
2、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
3、教師專業(yè)發(fā)展水平標準：課堂教學達標，教學行為目的明確；關注教學過程，能夠及時對教學進行有效調控；講究教學質量、實效。教學方法不斷改進，實際教學能力和效果有明顯提高。2018年：
1、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩(wěn)步地向前發(fā)展。
2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。
3、具有良好的教學反思能力及發(fā)現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發(fā)展。
4、能理解教育的復雜性和不可預測性，能正確把握教育、教學改革發(fā)展動向，及時作出反應，對自己的知識和經驗進行重組，適應教育的變化。
2019年：
1、積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。
2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。
3、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。2010年：
1、具有終身學習和自我發(fā)展的能力能與他人進行廣泛合作與交流溝通，善于聽取不同意見、觀點準確發(fā)現自己及他人的優(yōu)缺點，向同行學習，發(fā)展個人的專業(yè)實踐性知識，進一步提高自身專業(yè)素質。
2、形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規(guī)律，對學生進行個性化教育，為學生提供優(yōu)質服務。
3、能在不確定的教學環(huán)境中，及時發(fā)現問題，能把握問題的本質，采用最優(yōu)解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創(chuàng)性。
四、具體措施。
1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創(chuàng)新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。
2、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養(yǎng)。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇八
1、立足未來，面向世界，樹立高起點的教育理念和辦學思想，學校要努力實踐自己的教育理念。學校工作，以育人為本；育人目標，以素質為本；促進學生實現“全面素質”與“個性特長”的和諧發(fā)展。形成團結和諧的人際關系，創(chuàng)設充滿愛意、催人上進的育人環(huán)境。
2、堅定不移地推進科學管理，實行民主決策，依法治校和以德治校相結合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“與時俱進”，全面提高管理的質量和效率。
二、堅持德育為首，實施“學會做人”工程。
1、實施養(yǎng)成教育，提高德育效果。通過日常評比、班級管理、德育成績評定、“一幫一”活動等，將《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》落實在學生個體的一言一行中。學校重視德育課程設置，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素質。
2、開展各種德育實踐活動，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多樣的具體德育活動來增強德育工作的針對性，提高德育工作的實效性，全面實施“學會做人”工程。
3、建立社會、學校、家庭、學生自我“四位一體”的德育體系，樹立整體觀念，形成育人合力。
4、通過德育手段，加強學生學習習慣及非智力因素的培養(yǎng)，建立學生成長檔案。
三、高品位搞好校園環(huán)境建設。
1、努力綠化、美化校園環(huán)境，大力開展植樹造林，綠化校園活動，積極創(chuàng)建富有個性、環(huán)境優(yōu)美的花園式學校。對辦公室、教室進行文化環(huán)境的設計，對綠化、美化、雕塑、路名、樓名、文化設施、常用文具等進行學校人文環(huán)境的設計和建設，讓學校的每一個地方成為人文素質會“說話”的“墻”。
2、堅持和弘揚學校優(yōu)秀文化傳統，創(chuàng)造出一種積極健康、團結向上，具有正確價值取向、人格高尚的學校精神。
四、樹立人本意識，做好教師管理工作。
1、建立健全教師激勵機制，積極創(chuàng)造條件，滿足教師生活、工作、心理等方面的合理需要，努力營造一種干群團結和諧，教師愛崗敬業(yè)，奮發(fā)進取的心理氛圍和工作環(huán)境。實施以德治教，強化職業(yè)道德建設。
2、全面實施制度化、民主化、人性化管理，以人為本，推進教師管理的科學化、特色化。
3、構建學習型教師隊伍，提高教師業(yè)務素質，努力實施“名師工程”，增強教師在教育市場的競爭力。
4、深化用人制度改革，靠機制創(chuàng)造公平。改革教師綜合評價辦法，實行多元評價，做到公平、公正，合理調動教師積極性。
五、加強教育科研，走科研興校之路。
1、開展研究性學習，努力提高教師研究性學習指導能力，更新教。
育理念，轉變教學方法，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力，鼓勵合作學習，促進學生創(chuàng)新和實踐能力的發(fā)展。
2、加大校本研究力度，建立健全校本培訓機制。以學校為培訓基地，以提高教師教育教學能力為目標，采取師徒結對、課堂研究、觀摩教學、校際交流等靈活多樣的培訓方式。
3、成立教科研攻關組，以“創(chuàng)新學習、合作學習、自主學習、分層學習”等課題研究為龍頭，建立一個良好的運行機制，使課題研究進入課堂，帶動學校教科研向全面、縱深發(fā)展，培養(yǎng)科研型、專家型、學者型的教師，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
六、實施學生自主管理策略，重視學生個性發(fā)展。
從培養(yǎng)學生的自控能力入手創(chuàng)造多種機會讓學生參與學校日常管理，努力營造一種從他律到自律、自勵的學生管理機制。
1、實行學生輪流值班制度，成立學生自律委員會，設立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學生自主參與學校管理、實現自我鍛煉和自我教育搭建平臺。
2、充分發(fā)揮少先隊員、學生干部在學校常規(guī)管理中的作用，讓學生承擔學生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況的督查評比、學生問題處理以及校園文化活動的策劃等任務。
3、營造寬松的環(huán)境，減輕學生課業(yè)負擔，堅持教學相長，重視學生個性發(fā)展，創(chuàng)設一個適應學生創(chuàng)新思維發(fā)展的環(huán)境。舉辦“科技節(jié)”，鼓勵學生參與科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、開發(fā)學生閱讀和寫作潛能。通過讀名言、背古詩詞等活動，學。
生經過在校三年的培養(yǎng)，文化底蘊更豐富，整體素質更高。
5、舉辦“體育節(jié)”、“藝術節(jié)”和“才藝展示會”，為學生展示特長、才藝搭建平臺，重視學生身體、心理素質的發(fā)展，注重學生審美能力的培養(yǎng)，實施特長生培養(yǎng)制度，為高一級學校培養(yǎng)素質全面、學有特色的可持續(xù)發(fā)展的學生。
七、發(fā)揮學校優(yōu)勢，辦出學校特色。
1、未來學校發(fā)展不僅僅是辦學質量、規(guī)模的競爭，更是辦學特色的競爭，學校要打出“品牌”，走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色發(fā)展之路。
2、成立“特色發(fā)展研究小組”，確定學校特色發(fā)展項目，探索特色學校辦學模式，實施特色發(fā)展戰(zhàn)略，造就“管有風格，教有特點，學有特長”的師生群體，實現從學校特色到特色學校的轉化。
3、結合學校特點，發(fā)掘學校資源，開發(fā)校本課程，全面實施新課程標準，重視學校藝術教育，鞏固各學科競賽教學和分層分類教學的成果，全面實施素質教育。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇九
豐圩中心小學現有學生1280人，生源呈穩(wěn)定增長態(tài)勢，教職工60人，其中60%以上為本科畢業(yè)學歷。學校校舍于20xx年進行了重新翻、擴建，目前各功能室設置比較齊全。教師隊伍整體素質較高，師德師風正，擁有縣、市級學科骨干9人，鎮(zhèn)級學科骨干11人，承擔過科研課題研究的有9人。學校教學質量有較大的提高。德育工作開展比較有效，班風正、學風濃。學校辦學水平有顯著的提升，連續(xù)四年位居全縣前列。
二、理念與目標。
（一）辦學理念：以質量求生存，以特色謀發(fā)展。
強化管理，促進教師的發(fā)展；發(fā)展特色，力求學校的可持續(xù)發(fā)展；創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，推進素質教育，努力促使每一個學生勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展。
（二）辦學目標。
總目標：經過三年努力，努力將學校建設成隊伍良好、質量提升、管理規(guī)范、特色明顯、設施完善、校園優(yōu)美、社會聲譽良好，受家長歡迎的學校；辦成一所富有農村特色的素質教育的窗口學校。
1、學生培養(yǎng)目標：把學生培養(yǎng)成“品德好（有理想有道德有良好的行為習慣）、“勤鉆研（有決心有毅力克服學習中困難的勇氣）、懂自律（有學習的自信，有責任感和自律精神，善良、正直）、能發(fā)展（掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，扎實掌握基本的學習知識，動手加動腦，培養(yǎng)基本的發(fā)現問題和解決問題的能力）”的人。
強化學風“博學精思、務實創(chuàng)新”。
強化教風“為人師表、誨人不倦”。
3、創(chuàng)建特色目標：以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)造精神為目的特色教育。
繼續(xù)以“籃球”體育特色做為大課間活動特點項目，擴大健美操特色項目的活動效應，發(fā)展鋼琴音樂特色教育。
強化校風：“科研興校、師生成長”
三、發(fā)展思路和重點。
以課程改革理論指導下的教學為載體，努力提高教學質量，創(chuàng)建學校特色。培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造精神，使每一個學生得到應有的發(fā)展。以質量求生存、以特色謀發(fā)展將成為學校工作重點。
四、發(fā)展策略。
1、特色興校策略：以課程特色為先導，開發(fā)培育學校德育、教育教學管理方面的特色，形成鮮明辦學個性。
2、名師揚校策略：以教師隊伍素質提高為載體，培養(yǎng)各學科教學名師，形成學科教學特色，提高學科教學質量，提升學校的辦學聲譽。
3、文化潤校策略：以文化建設為手段，創(chuàng)建、完善學校的各項規(guī)章制度，大力開發(fā)獨特的校園文化，增強文化的浸潤力量，提高學校的文化內涵。
4、質量立校策略：以教育教學質量為生命線，深入實施素質教育，加強教學質量的監(jiān)管力度，全方位開發(fā)學生多方潛質，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。
5、科研強校策略：以校本問題為出發(fā)點，培養(yǎng)教師的科研素質，增強教師的專業(yè)學術水平，使教師由技能型向學術型發(fā)展。
五、發(fā)展目標及實施措施。
（一）總體目標：20xx年學校成為富有農村特色的素質教育的窗口學校。
（二）目標分解：一年打基礎，二年顯優(yōu)勢，三年揚特色。
第一階段：20xx年9月——20xx年9月。
完善校園整體建設，學校的常規(guī)管理工作進入良性循環(huán)的軌道。制訂完善教師發(fā)展性評價方案、隊伍建設方案、學校考勤制度、教師獎懲制度等，初步形成一支團結、敬業(yè)、善研、創(chuàng)新的教師隊伍。實施科研興校戰(zhàn)略，建立教科研新機制，探索新課程改革，確立課題研究。學校教育教學質量優(yōu)良，辦學效益得到學生、家長、社會的認可。
第二階段：20xx年9月——20xx年9月。
充實學校軟硬件資源，規(guī)劃完善校園文化建設，進行教師發(fā)展性評價、名師隊伍建設實施等工作，加強校本培訓，加大骨干教師培養(yǎng)力度。初步建成一支具有創(chuàng)新能力、科研素質的教師隊伍。課題研究取得階段性成果。教育教學質量優(yōu)良，創(chuàng)建學校特色教育課程健美操、小籃球。辦學效益得到學生、家長、社會的認可和贊譽。
第三階段：20xx年9月——20xx年9月。
校園文化建設具獨特風貌，建成一支具創(chuàng)新能力的、科研型的教師隊伍，形成一批較有影響的區(qū)域名師。課題研究成果顯現。教育教學質量在全區(qū)平行級學校居于領先地位，健美操、小籃球、鋼琴特色辦學初具規(guī)模，學生全面發(fā)展，辦學效益得到學生、家長、社會的廣泛贊譽。
（三）具體實施方案。
（1）形成學校特色。
主要從課程特色，學校德育特色，教學管理特色等領域深入探索。課程特色主要從體育、藝術學科為主進行開怪和培育，三年后在兒童籃球、兒童健美操、鋼琴三種特色課程上形成穩(wěn)定的、有成效的校本課程，培養(yǎng)特長學生。還要從其它學科開發(fā)特色課程，如：國學教育課程、大課間綜合課程，學科實踐課程等，開發(fā)學生的多方潛在特長，培養(yǎng)學生的綜合素質。探索學校德育工作模式特色，結合團省委的科研課題研究，形成個性化的德育管理特色。還要在教學管理方面探索出科學的、符合學校人事、分配制度改革的個性化管理方法，形成鮮明的教學管理特色。
具體措施：
第一階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、建立學校特色課程領導小組，制定課程評價機制。
領導小組由毛校長任組長，副校長及中層領導任組員。
2、經常開展特色活動（以紙換樹、行為規(guī)范競賽、踐行文明活動等），確定固定的特色節(jié)日活動（五一假期體驗活動、六一兒童活動、十一文藝匯演等），實現家庭、學校、社會聯動推進特色的發(fā)展。
第二階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、規(guī)劃三種主導特色課程的發(fā)展目標。進一步完善課程標準、教材。以小籃球特色課程為基礎，大力開展健美操課程，開發(fā)音樂鋼課程，要制定課標、教材，有課時安排。
2、結合團省委科研課題《農村少先隊工作模式創(chuàng)新研究》，制定學校德育管理“聯動+活動“體驗式德育模式實施計劃，從宏觀和微觀把握德育工作的實質，開展德育活動。
第三階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、增加設施建設和活動經費的投入（拿出學校總收入的7%來增加設施建設、5%做為活動經費），確保特色課程實施的更有效。
2、抓住教師評聘結合的契機，深入調研，制定完善教學管理辦法，并認真實施。
（2）促進教師專業(yè)發(fā)展。
建立一支愛崗敬業(yè)，在教育教學上務實創(chuàng)新，有較強業(yè)務能力，有團隊合作精神，相對穩(wěn)定的教師隊伍。有針對性的在各個學科選拔培養(yǎng)骨干教師，成為區(qū)域內知名教師，三年計劃增加市、縣級骨干教師三名，使數學、語文、英語、科學、品社、綜合實踐活動、音樂、體育、美術等九個學科都有區(qū)級名師，其中科學學科要培養(yǎng)出市級名師。逐步形成學科的教學特色，提高教學質量，使學校的辦學聲譽有顯著的提高。
具體措施：
第一階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、加強師德教育，提高教師的政治素質和職業(yè)道德。
制定完善學校師德工作實施方案，建立系統的教師政治絡，拓寬教師政治學習內容，增加“長春市教師十不準”、“五條禁令”、“八不準”、“七嚴格”等方面學習內容，開展師德經驗交流會。
2、強化師能訓練，提高教師的業(yè)務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發(fā)揮專業(yè)引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練功活動、教學比賽活動、讀書活動等。
第二階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、加強名師助教基地校建設，增加校外專家的專業(yè)引領，采取“請進來”的學習原則，將與專家的交流活動常態(tài)化。
2、加強校本研修工作，采取“走出去”的學習原則，積極鼓勵教師參加全員培訓和不同層次的學科培訓。
第三階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、加強校本教研工作，在成熟穩(wěn)定的模式下開展有主題的校本教研活動，全員參與研究。
2、對重點培養(yǎng)對象實行培訓傾斜，校本培訓壓擔子，外出培訓給機會、提級別，實踐給平臺。
3、樹立良好的師表形象，制定教師禮儀規(guī)范，要求教師嚴以律己，對照執(zhí)行，形成習慣、提升自身素質。
（3）優(yōu)化學校文化環(huán)境。
拓展學校文化的原有狹隘認識，在原有校園文化的基礎上，大力加強學校辦學理念、校風、教風、學風、班風建設，重視學校各項制度的建設，開展書香校園建設活動。使學?！皩W有所依、教有所依、管有所依”的文本制度外顯狀態(tài)，逐步走向隱性的文化狀態(tài)，實現文化管理的初級境界。
抓住學習國學的有利契機，在全校師生中大力開展禮儀教育活動，通過有針對性、有計劃、有系統的禮儀教育活動，充分認識講文明、懂禮儀的重要性，培養(yǎng)學生講禮儀的良好行為習慣，改善我校師生儀容儀表的形象，有效推進我校“內強素質、外樹形象”建設進程，樹立我校師生新容貌、新形象。
具體措施：
第一階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、重新整理學校的各項規(guī)章制度，根據新課改要求進行修改和增設，逐步完善。。
2、、加強校風、教風、學風、班風建設，并與學校工作、班級工作結合起來，落實到工作之中。
第二階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、對學校校園文化建設進行重新規(guī)劃，確定新的文化主題，體現固態(tài)與動態(tài)文化的結合，堅持人文性和教育性。班級文化采取每學年定期更新的方法，巧妙構思，張顯個性化、實用性。
2、積極落實全校學國學活動，堅持開展豐富多彩的禮儀教育活動（如：學國學尋找身邊不文明現象、踐行文明在社會實踐活動、告別陋習從我做起等活動），達到“學國學、知禮儀、創(chuàng)建文明校園”的預期效果。
第三階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、大力開展讀書活動，成立校園讀書節(jié)。經常開展師生讀書匯報會，將讀書活動與教師專業(yè)發(fā)展、學生的學科教學結合起來，養(yǎng)成終生讀書習慣。
（四）提高教學質量。
教學質量作為學校辦學的生命線，在實施素質過程中，必須重新審視它的內含，建立新的質量觀。首先要加強國家課程的質量監(jiān)管力度，豐富檢測手段，注重學科實踐的考核，尤其是非文體考試學科，必須對其進行必要的實踐考察。每個學科要從全方位多角度進行質量監(jiān)控。其次是要加強學校硬件條件改善，盡早上班班通項目，豐富課堂教學手段，提高信息技術在教學中運用的水平，提高學科教學質量。
具體措施：
第一階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、成立以校長為組長的質量監(jiān)控領導小組，定期非定期對學科教學質量進行檢測。
2、以抓常規(guī)教學管理為主線，重過程管理。
第二階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、建立教學質量監(jiān)控體系指標，采取定性與定量相結合的多元手段進行檢測。
2、建立質量分析報告制度，教學管理部門每月進行一次質量通報，分析調整教學活動。
第三階段：20xx年9月——20xx年9月。
1、完成各班配置班班通工程，強化教師信息化技術培訓，為教師熟練掌握與應用現代化教育學提供保障。
（五）注重科研工作。
學校教育科研是新時期教師專業(yè)發(fā)的重要組成部分，因此，科研水平是教師專業(yè)水平的重要內容。鼓勵教師在校本問題的基礎上，積極參與科研課題研究，提高自身的理論水平和實踐能力，進而提高教學質量。三年內人人參與區(qū)級以上科研課題研究，骨干教師要有市級以上科研課題，形成省、市、區(qū)、校四級課題網絡，解決學校校本問題。
具體措施：
第一階段：20xx年9月——20xx年9月。
成立教育科研工作領導小組，制定教育科研三年發(fā)展規(guī)劃（20xx—20xx）。
第二階段：20xx年9月——20xx年9月。
幫助各級骨干確立不同層次的科研課題。
第三階段：20xx年9月——20xx年9月。
積極開展校本教研主題向科研課題的升級研究，科研課題得以廣泛推廣。
由于學校所處地理位置及農村學校實際困難，學校發(fā)展與目標的完成還有很大的差距，但我們力爭將學校的遠景規(guī)劃與近期目標同師生的發(fā)展需要結合起來，始終以科學發(fā)展觀為指導，堅持以人的發(fā)展為目標，科學管理、規(guī)范辦學，創(chuàng)辦人民滿意的教育。學校定會越來越有特色，越來越有品味、真正成為一所具有農村特色的素質教育窗口學校。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇十
（一）辦學優(yōu)勢。
1、學校有一套較為完善的管理制度。
2、有愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊伍。學校中層領導班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能創(chuàng)新，做實事，干成事。教師隊伍中，老教師工作經驗豐富，樂于奉獻；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實，成效顯著。
3、教育質量穩(wěn)居市鎮(zhèn)前列。學校教育教學質量一直以來都以中心校為目標，在全市同類學校中首屈一指，在施教區(qū)聲譽較好。
4、辦學特色逐步凸現。學校的常規(guī)管理和校本課程的開發(fā)等特色項目成果明顯。
（二）存在問題。
1、教師對確立新理念，實施新課程的緊迫性認識不足，主動發(fā)展的意識不夠強烈。
2、教育經費的投入相對不足，制約了學校事業(yè)的進一步發(fā)展。
3、學校的辦學特色雖已形成，但還不夠鮮明，特色項目不特別強。
二、教育理念。
教育理念：繼承、創(chuàng)新，希望從這里升起！
1、創(chuàng)新：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個民族生生不息的動力和源泉。教育要創(chuàng)新、學習要創(chuàng)新、事業(yè)要創(chuàng)新。
2、希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個國家發(fā)展的希望。我們未來的希望、民族的希望、國家的希望將在這里升起！
三、學校的發(fā)展目標。
教學設施現代化，學校管理法制化，隊伍建設人文化，教育質量最優(yōu)化，辦學特色品牌化。把學校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽度高的知名農村小學。
1、師資隊伍建設：在原有的十名市鎮(zhèn)級教壇新秀、教學能手的基礎上，再增加6名市鎮(zhèn)級教壇新秀和教學能手，并提高相應檔次。
2、教育科研：順利結題《課堂教學創(chuàng)新化研究》這一市級課題，并繼續(xù)申報一到兩個市級十一·五課題。每學年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發(fā)表或獲獎。
四、具體工作目標。
（一）多方籌措資金，改善辦學條件。
1、加強教育教學基本設施建設，滿足教育發(fā)展需求。三年中，多方籌措資金，改善辦學條件。2013年按標準創(chuàng)建“市教育基本現代化先進村小”；2014在原有校園網的基礎上開通學校網站，建設好校園局域網；2015年，建設好市示范圖書閱覽室。
2、加強學校軟件建設，添置必要的教學軟件設施。三年中，對各室均按省相關標準要求，添置各類教學資源設施、設備。
（二）強化常規(guī)管理，提高管理水平。
三年中，根據學校不斷發(fā)展的態(tài)勢，及時制訂和調整學校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。
1、建章立制，進一步完善各項規(guī)章制度。對各種管理制度進行適時完善，以不斷適應教育發(fā)展的要求，推進依法治校的民主進程。
2、明確職責，加強層級管理。堅持將學校管理重心下移。各辦公室（教師）對年級組（教研組）負責；年級組（教研組）對各處室負責；各處室對校長室負責。使各管理層面都有明確的職責目標，做到有職有權，各司其職。
（三）引進競爭機制，加強班子建設。
1、實行學校中層干部目標考核制度。及時考核，積極評價，著手建立學校后備干部人才庫的建設，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實事，掌握現代化技術的各類干部。
2、引入競爭機制，實行中層干部競聘上崗制度。適時穩(wěn)妥地推出中層干部競聘上崗制度。做到能者上、平者讓、庸者下。
3、發(fā)揮黨員的先進模范作用。積極培養(yǎng)建黨積極分子，每年發(fā)展1—2名同志入黨。
（四）加強人文關懷，搞好隊伍建設。
1、強化教師隊伍建設。積極支持教師參加各類進修培訓和學習。40周歲以下教師人人參加計算機培訓，中青年教師大專達標率達100%，本科率達20%；進一步提高廣大教職工的思想道德素質，增強全體教職工的使命感，責任感。老教師要發(fā)揮余熱，做好傳幫帶的工作，做實施“青藍工程”的積極參與者；中青年教師積極爭當市、鎮(zhèn)、校骨干教師；樹立先進，弘揚先進，形成優(yōu)秀的教師群體。
2、加強班主任隊伍建設。加強對班主任的選聘、考核與評定工作，每學期舉行兩到三次班主任工作經驗交流和優(yōu)秀班主任工作的評選工作。
（五）加強過程管理，提高教育教學質量。
1、強化教育教學管理。堅持每月一次的教育教學工作“七認真”檢查，和隨機的抽查，把教育教學的管理重點放在過程管理，使常規(guī)管理落實在平時，真正使學校常規(guī)管理所結出的成果成為一道亮麗的風景線。
2、扎實有效提升教育教學研究水平。認真建立教育科研課題研究工作。申報一至二個市級課題，課題涵蓋所有學科。70%以上教師撰寫的教育教學論文、專題總結在區(qū)、市級以上發(fā)表或獲獎。認真扎實地進行研究并及時將研究成果進行推廣，真正起到教育教學科研帶動教育教學質量的目的。
3、扎實抓好教學質量。學校將研究出臺新的教學質量評價體系。重點抓好教導處、教研組，特別是集體備課組的工作，并將其納入評先、評優(yōu)體系。對各學科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導及總結反思進行科學評定。
4、認真實施新課程標準。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學生成為善思、樂學、創(chuàng)新的嬌子，讓課堂成為學生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學科課程，活動課程和環(huán)境課程中的體現，特別是在綜合實踐課程中的體現，把培養(yǎng)學生的綜合素質放在首要位置。
（六）抓好特色教育，尋求教育事業(yè)新突破。
1、抓好常規(guī)管理這一傳統特色的建設。繼續(xù)保持“張家港市常規(guī)管理先進村小”這一榮譽，再創(chuàng)“蘇州市常規(guī)管理先進學?！薄?/p>
2、加強校本課程的開發(fā)和完善，確保在對學生的校本教育發(fā)揮更大作用。繼續(xù)完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書，報效家鄉(xiāng)，報效祖國的遠大志向。
五、學校發(fā)展的保障體系。
學校的主動可持續(xù)發(fā)展，必須通過學校內部和外部兩方面進行保障。
（一）內部保障。
1、制度保障。進一步完善各項規(guī)章制度，使制度管理規(guī)范化、經?；?、制度化；發(fā)揮教代會的作用，使教代會真正成為審議、民主監(jiān)督、決策學校重大事項的重要機構。
2、組織保障。形成黨、政、工、團、隊的組織保障體系，真正做到分工明確，責任到崗，責任到人，形成合力。
3、資源保障。加大經費投入，完善軟硬件設施建設，使學校每一項設施都服務于、服從于學校的主動發(fā)展。
（二）外部保障。
1、政策保障。通過政府和各級對學校的政策優(yōu)惠和傾斜，著力發(fā)展學校，改善學校辦學條件。
2、經費保障。學校將加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、新課程改革，學生信息實踐活動等各項工作的順利開展。
3、隊伍保障。學校的主動發(fā)展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到相關領導部門對本校教師結構的關注，補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇十一
批淳樸樂學的學生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍。現在原有辦學基礎上，制定我校未來五年發(fā)展規(guī)劃。
目標：
第一年（2013、9——2014、8）。
目標：
1、以傳統文化為抓手，進一步確立辦學目標——實施幸福教育、奠基完美人生。
2、提高教育教學質量，創(chuàng)設校園育人文化環(huán)境。
任務：
1、強化校長室——教導處——教研組三級管理的制度建設。
2、加強教師培訓，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確教師個人和分管工作的發(fā)展目標。
3、完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。
4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。第二年（2014、9——2015、8）。
目標：以人為本，以“幸福教育”為辦學理念，形成學校共同愿景。任務：
1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。
2、以《打造幸福校園，促進師生共同成長》的課題研究，以“生本課堂”為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。
第三年（2015、9——2016、8）。
目標：把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的群體。教學成績，進入學區(qū)前三名。
任務：
1、以創(chuàng)建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發(fā)展的良好氛圍。
2、加強師資培訓，逐步完善學校、家庭、社會科學合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學化。
第四年（2016、9——2017、8）。
任務：
1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。
2、注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。
3、打造幸福校園，平安校園。
第五年：2017、9——2018、8。
目標：總結研究成果，形成具有“幸福教育”特色的課堂教學文化。任務：
1、總結研究成果，匯編“生本教育”的課例集。
2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。
五年目標達成的預期效果：
1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。
2、管理成果：學校要爭創(chuàng)“安全文明校園”，“教育科研先進集體”，“文化教育特色學校”。學校的教學質量在學區(qū)中心校中處于中等以上水平，家長滿意率達到90%以上。
3、育人成果：形成“文明守紀、勤奮務實”的良好校風；“嚴謹創(chuàng)新、教書育人”的教風；“求知求美、求新求實”的學風。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇十二
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，教師是學校發(fā)展的主體，是教育教學的主力軍，是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、保證與提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量的關鍵。建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、高效精干、充滿活力的教師隊伍是我校一項長期而又十分緊迫的戰(zhàn)略任務。為此，特制定以下規(guī)劃：
第一部分。
背景分析。
@鎮(zhèn)陳灣小學位于@鎮(zhèn)陶崗村，國道從門前經過。學校開辦于1991年，當時為@鎮(zhèn)第四中學，1999年改辦為@鎮(zhèn)陳灣聯小，服務@7個自然村，人口14273人，服務半徑3.8公里。學校占地17332平方米，綠化面積3760平方米，現有教學樓、綜合樓各一棟，教師宿舍兩棟，一個學生食堂和飯棚，一個250米的運動場，建筑面積3800多平方米，現有學前班至五年級共10個教學班，在校學生421人，專任教師32人，教師平均年齡38歲，學歷達標率100%，取得高一層次學歷達90%。我校全體教職工的不懈努力，贏得了學校的發(fā)展，贏得了社會各界和家長的認可和贊揚，但隨著社會的發(fā)展，人民對教育對學校的要求越來越高，我校要成為真正的優(yōu)質學校還面臨很多的壓力和困難。
學校要發(fā)展，需要明確的目標引領，需要科學的理念指導，需要有效的措施作保障，因此，我們要重新審視學校的工作，并作出新的發(fā)展規(guī)劃。
第二部分。
學?，F狀。
一、辦學條件。
建成校園閉路電視系統及校園網絡系統，供學生使用的班班通達到1套/班教學儀器設備基本達到省配備標準。
二、教師隊伍。
學校在教職工30人，教師27人，其中35歲以下青年教師22人，占總人數的80%，大專以上學歷達26人，占總人數的95%，學歷合格率100%；中高級教師5人。
三、教育與教學。
學校具有比較良好的校風，校園文化氛圍較濃厚，學生養(yǎng)成教育效果較好，特別是在衛(wèi)生和禮貌方面，受到大家的好評。學校少先隊有比較好的傳統，各種活動豐富。
學校重視教學與科研工作，能按國家課程方案開齊開全課程，能按課程標準組織實施教學。學校已初步形成了一套教學管理的制度、流程，能有序開展教學工作。重視深化課程改革，注重提高課堂效益的研究，教學成績較好。
學校多年堅持開展經典誦讀活動，學生參與率高，誦讀效果好，已成為學校的特色。
四、存在問題。
1．學校是農村小學，起點低，基礎弱，還缺乏穩(wěn)定而強大的的學校精神。
2．教師整體素質還有待進一步提高。學校獲得高層次獎勵的教師少，市級學科帶頭人、骨干教師數量少，缺乏教學經驗的年輕教師多，打造一支高素質的教師隊伍還要做很多的工作。
3．教學觀念的轉變有待成為全體教師的自覺行為。部分教師習慣于傳統的教育模式，對新課程理念的學習和實踐熱情不高，學校教育教學創(chuàng)新的氛圍還需要進一步的營造。
4．科研成果還不豐厚。由于起步晚，課題還在研究階段，成果還沒有顯露，教師論文發(fā)表的數量不是很多，教科研力度還需加大。
第三部分。
指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，堅定地貫徹執(zhí)行國家教育方針，深化素質教育；落實“求真教育成就陽光人生”的辦學理念，以“培育學生、成就教師、發(fā)展學?！睘樽谥迹裱逃l(fā)展規(guī)律，扎實開展各項工作，努力構建一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍，不斷推進課程改革，提高學生的科技素養(yǎng)，人文意識，實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)一個個性鮮明，發(fā)展全面的學生群體，建設一所學生熱愛，社會認可，政府滿意的優(yōu)質學校。
第四部分。
發(fā)展目標。
一、長期辦學目標：辦學條件一流、文化底蘊豐厚，在區(qū)內外有一定知名度的名校。
二、近期辦學目標：“校園環(huán)境高雅，教學設施一流，教師隊伍素質優(yōu)良，教研和科研成果顯著，教學質量優(yōu)秀，學生綜合素質高，學校特色突出”的襄州區(qū)教學質量示范學校。
三、分項目標：
1、校園環(huán)境設施建設目標：建新的教學樓，進一步完善教學設備，優(yōu)化現有設施的使用功能，按新的省教學設備配備標準配齊各科設備，實現班班多媒體和教師人手一機；更換學校取暖設備，為師生創(chuàng)造良好的工作學習環(huán)境。
2、隊伍建設目標：實現教師隊伍整體優(yōu)化，打造具有“真誠、真才、真愛”品質的陽光教師團隊。
3、學校管理目標：制度健全，體制順暢，職責分明，各種評估、激勵措施配套齊全，管理手段逐步實現網絡化，煉就具有“真實、真意、真效”特性的智慧管理。
4、教學質量目標：達到鎮(zhèn)內一流、區(qū)內上游的水平。
5、教育科研目標：教研組個個有課題，全體教師人人參與課題研究；撰寫教學論文形成風氣，80%以上的教師有論文發(fā)表。
第五部分。
戰(zhàn)略措施。
一、構建學習型組織，打造高素質教師隊伍。
切實做好教師隊伍三項建設，即以提高教師師德為中心的思想建設，以提高教學能力為中心的業(yè)務建設，以培養(yǎng)骨干和梯隊為中心的組織建設。打造一支高素質的教師隊伍。
（一）加強思想教育，激發(fā)教師職業(yè)幸福感使命感。
一是學習師德規(guī)范，幫助教師明確行為準則；
開展活動，引導教師體會職業(yè)的價值為師的尊嚴；二是指導教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，將自我發(fā)展與學校發(fā)展融為一體，正確分析自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。三是適時肯定教師的進步，讓教師感受到進取的快樂，為老師發(fā)展注入動力。
（二）明確評價標準，讓教師的發(fā)展有據可依。
出臺符合新形勢的教師評價方案，讓老師明確好教師的三條新標準:“真誠、真才、真愛”，用自己的真誠態(tài)度、真才實學和對教育對學生的滿腔摯愛來為人師表。
（三）推動讀書活動，提升教師人文素養(yǎng)。
（四）加強業(yè)務培訓，強化專業(yè)技能。
1、通過專業(yè)考試，督促教師掌握學科基本知識和技能。
2、落實教研和集體備課制度，幫助教師掌握教學的重點難點和基本流程，把教研活動變成解決教學實踐中遇到的問題的研討會和分析會，督促教師在實踐中學習反思提高。
3、每學期初進行教材知識梳理培訓，幫助教師系統了解學科知識脈絡，提高教師把握教材、駕馭教材的能力。
（五）加強科研能力，提高教師創(chuàng)新意識。
1、大力宣講教科研的意義，讓教師理解教科研對教育教學工作和對教師個體發(fā)展的現實意義和隱性收益。
2、制定教科研獎勵制度，對科研先進教師予以獎勵。
3、在認真開展已有課題研究的同時，積極申請對學校發(fā)展具有引領性作用的課題，帶動一大批教師參與到課題研究中來。
二、創(chuàng)新德育模式，培養(yǎng)身心兩健的學生群體。
1、領導重視，健全德育工作網絡，完善德育管理制度。落實德育地位，強化確定以人為本、全員育人的理念，構建學校家庭社會三位一體的教育網絡，重點打造一支愛學生善教育的班主任隊伍。
2、構建規(guī)范化、系列化、品牌化德育工作框架，提升校本德育內涵。
3、建立體現公平性、發(fā)展性原則的學生綜合素質評價制度。
4、加強學生社團活動的組織管理，指導開展豐富多彩的藝術體育等方面的活動，為學生搭建張揚個性發(fā)展特長增長才華的舞臺。
三、堅持以人為本，全面提高管理水平。
建立一個理論先行，思想解放，求真務實，廉潔奉公的領導班子，在實踐中逐漸形成比較成熟的現代教育管理思想，促使學校管理工作進一步向科學高效有序的方向發(fā)展。
1、充分尊重教師和學生。切實改變“管理就是約束人”的舊觀念，確立“管理就是發(fā)展人”的新觀念，培養(yǎng)全體師生的主人翁意識，讓更多的人參與到學校管理中來。
2、抓好制度建設。本著有利于學校發(fā)展，有利于教師成長，有利于教育教學改革的原則，充分發(fā)揮制度的管理功能，加強督查，提高制度的執(zhí)行力度。
3、建立高效的管理體制。以校長室為中心，協調好各塊的統一與分割，用現化化管理手段使各方面力量在學校管理中都能充分的發(fā)揮作用。
4、推進用人制度改革創(chuàng)新。搞好教師崗位聘任，完善與之配套的考核制度，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。
5、重視“三風”建設。在全校范圍內深層次開展“三風”（校風：博采有涵。
知行合一；教風：睿智寬和。
教書育人；學風：樂求真知。
勇做真人）宣傳活動，通過校會、班會、征文、演講比賽等形式，加深全校教師對“三風”內涵的理解，做到人人知曉，時時踐行。
四、積極推進素質教育，努力提高教學質量。
1、根據學校實際情況，制定完善學校新課程實施總體方案，明確課程建設目標，在教學管理、教師隊伍、評價方式等方面制定出有效的措施。
2、成立校本課程開發(fā)領導小組和研究小組，聘請專家學者進行系統的指導和培訓，制定有效措施，使之成為學期或學年性的校本課程。
3．開展以學習、實踐、反思為流程的教學研究活動，通過學習、研討、督查，幫助教師切實轉變思想觀念，在教學實踐中始終把學生作為中心，建立良好的師生關系，積極探索討論式、啟發(fā)式、互動式、研究式等教學方式。
五、立足校本教研，實現“科研興?！?/p>
教育科研是提升學校品位的重要途徑。是學校生存發(fā)展保障性工程，也是提高教育教學質量的原動力。未來五年學校的教育科研工作以創(chuàng)新教育教學模式為中心，在課程改革的背景下，以全面實施素質教育為方向，以促進學生的成長與發(fā)展為目的，深化學校的辦學理念和辦學特色。
1、系統規(guī)劃，全員參與。學校圍繞學習培訓、課題申報、研究過程管理、成果總結推廣等方面，對教科研工作進行全面規(guī)劃，制定不同時期的工作目標，相關部門和各教研組圍繞學校規(guī)劃，結合自己的實際情況做好自己的規(guī)劃，要把全員參與教科研作為工作規(guī)劃制定的基本原則。
—
市級。
—
縣級—。
校級課題組合，教科研骨干。
—
有經驗教師。
—
年輕教師的研究隊伍梯隊組合，重點培養(yǎng)一批有一定教科研能力的骨干教師，重點做好省級立項課題的研究工作。
3、立足校本研究，貼近教學實際。一方面要圍繞學校工作中發(fā)現的問題設計課題，另一方面要著力抓好教研組備課組建設，要讓研究活動能力切實為教學服務，為教師成長服務，杜絕假研究，杜絕形式主義。
4、用制度作保證，用獎勵來促進。完善《教科研管理制度》，實行工作責任制，對成績顯著的教師予以獎勵，多種措施，保證教科研工作的扎實開展。
六、創(chuàng)造一流環(huán)境，建設和諧陽光的學校文化。
1．整體規(guī)劃校園綠化建設，通過合理選擇植物品種和立體綠化提高學校綠化率。充分利用現有土地，新建二層小樓，充實藝術教育用房，搞好環(huán)境文化、教室文化和辦公室文化建設。使整個校園充分體現自然、人文、現代理念，為師生的工作和學習創(chuàng)造一個和諧健康、積極向上的環(huán)境。
2．積極爭取上級部門的支持，加大學校建設投入，分批新購多媒體設備和電腦設備。
3．加強校舍管理，及時搞好校舍及設施維護；強化后勤人員崗位責任制，提高服務意識，確保學校辦公環(huán)境的優(yōu)化。
七、突出學校特色建設，打造學校品牌。
1、進一步加強學?？萍冀逃瑘猿帧捌占?亮點”的科技教育思路，面向全體學生，組織開展富有趣味性、實踐性的科普教育活動，提升學生的科學素養(yǎng)；著力抓好學校電腦機器人項目，力爭在全國及國際大賽中保持優(yōu)異成績。
2、繼續(xù)加強學校藝術教育特色，進一步補充藝術師資，充分發(fā)揮藝術教師的特長，在確保上好藝術課的基礎上，抓好興趣小組的訓練和特長學生的培養(yǎng)。
3、深入開展經典誦讀活動。積極參與省教研室主持的“閱讀中外經典。
享受讀書樂趣”課題研究，在堅持全員參與的古典誦讀基礎上，擴展誦讀面，讓校園充滿書香充滿智慧。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇十三
制
度
（2011年6月初稿）。
目錄。
第一章組織結構管理。
一、集團公司組織架構。
第二章辦公總務管理。
一、會議管理制度。
二、文書管理制度。
三、檔案管理制度。
四、出差管理規(guī)定。
五、車輛管理辦法。
六、辦公室管理制度。
1、員工著裝管理規(guī)定。
2、工作服發(fā)放管理規(guī)定。
3、公司警衛(wèi)人員執(zhí)勤準則。
4、員工姓名牌管理辦法。
5、打卡管理規(guī)定。
七、辦公總務職責。
第三章財務管理。
一、財務管理規(guī)則。
二、出納作業(yè)準則。
三、統計管理辦法。
四、統計工作細則。
五、財務職責。
第四章人力資源管理。
一、人力資源管理制度。
二、薪資管理制度。
1、考勤管理規(guī)定。
2、報酬待遇管理規(guī)定。
三、績效獎金制度。
四、獎金管理辦法。
五、事務處理準則。
六、人事作業(yè)程序。
第五章銷售管理。
一、銷售管理制度。
二、營銷人員工作準則。
1、銷售經理管理手冊。
2、銷售人員獎懲辦法。
3、銷售人員考核辦法。
三、銷售部職責。
第六章物流管理。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇十四
小學數學課程應體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教學面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。
2、學科目標。
小學數學教育要從以獲取知識為數學教育首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲取作為一個公民適應現代生活所必須的基本數學知識和技能，促進學生的終身可持續(xù)發(fā)展。
3、實施要求。
（1）教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求；倡導有意義的數學學習方式。
（2）學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
（3）對學生數學學習的評價，既要關注結果，更要關注過程，要全面地評價學生。
（4）數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式。
1、師資隊伍。目前，我校有32個教學班，一、二年級老師語數包干，三至六年級數學分設，有專職數學老師11人，其中1人為代課老師；具有大專及以上學歷的有10人，其中本科2人，6人本科在讀。具有小學高級教師職稱的有5人；常州市學科帶頭人1名，常州市骨干教師1名，常州市教學能手1名，武進區(qū)骨干教師1人；數學專職教師的平均教齡達13年，最短的也已5年，師資隊伍基本已進入成熟期。
通過課改的不斷深入，教師們的教育理念不斷更新，以學生發(fā)展為本，重視學生能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生多角度、多層次的思維等理念，都深深地印在腦海里，并付諸實施于課堂中。從教師們的論文、隨筆和課堂上得以體現。但由于缺乏專家的引領和參與，只能自囿于同水平的反復，邁不開實質性的步伐，甚至有的教師停滯不前。在這樣的狀況下，師資培訓、新生力量的補充對數學課改發(fā)展有相當的促進作用，對教師素質的提高也有一定的推動作用。
2、生源。學生現有學生1376人，其中外來工子弟316人，學生所處的文化環(huán)境、家庭背景、生活經驗和自身思維方式差距大。怎樣縮短這些差距，讓學生的數學活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程也是學科規(guī)劃中不容忽視的問題。
3、教材使用和課程計劃。一至四年級使用蘇教版新課標教材，五六年級使用蘇教版老教材。均按區(qū)教育局規(guī)定課時設置：低年級每周5課時；中年級每周4課時；高年級每周5課時。
4、教學評價。數學學習主要是以課堂為主陣地、以獲取知識和技能為主要目標、目前還是以考試為主要評價手段來評價學生學的好與壞。教師也在嘗試建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系，如部分班級建立學生檔案袋、學生撰寫數學日記等。但在傳統考試的指揮棒下，為了提高考試質量，不管學生是不是喜歡這門學科，也不管學生學習數學有無困難，不同學習能力的孩子都在以同樣的方式學習著數學，做著大量的無效勞動。
5、教與學的矛盾：數學教學生活化與學生已有生活經驗匱乏的矛盾；動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式與學生不良的學習態(tài)度、習慣和意識之間的矛盾；縮短學生數學學習的差異和提優(yōu)補差不能兼顧的矛盾；急需校本化的數學教材的開發(fā)與數學資源庫的建設和課程計劃的矛盾。
6、科研水平。全體數學老師均參與過課題研究，已結題的課題有市級《自主建構性課堂教學模式的研究》，獲武進區(qū)教科研成果一等獎；區(qū)級《發(fā)展學生的學習策略，提高課堂教學效率的研究》，獲武進區(qū)教科研成果三等獎；區(qū)級《采用嘗試教學模式，培養(yǎng)學生的自學能力的研究》。現在研究的課題有《數學反思性教學的研究》和《數學活動化的研究》。每位教師每年都有論文在區(qū)級以上評比中獲獎。
總之，在新一輪課改面前，我校的數學學科發(fā)展既面對良好的機遇，又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我校數學學科發(fā)展如何保持優(yōu)勢，必須緊抓課改，全面規(guī)劃，施行資源共享，優(yōu)勢互補，利用教師素質這一能動因素，促進數學教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展。
（一）目標綜述。
加強數學學科基礎建設，加強數學課堂教學的研究，改善教師的教學行為，改變學生的數學學習方式，提高各年級數學教學的質量；加強校本教學研究活動和課題研究，改進數學課堂教學，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進教師素質的進一步提高，進一步推進并深化課程與教育教學改革。
（二）具體目標。
1、深化教學改革，提高課程實施水平。
(1)建立交往互動的師生關系。
高效的教學的本質是良好師生交往互動。教師要以真正平等的態(tài)度對待學生，在教學過程中，以教材為話題實現教學交往，讓課堂在教師和學生的積極活動中創(chuàng)生出新的智慧。
(2)引導學生習得多樣化的學習方式。
本次課改的重點之一是要讓學生的學習產生實質性的變化。因此，轉變學生學習方式是我校數學學科發(fā)展規(guī)劃的目標之一。轉變課堂中存在的單一、他主與被動的學習方式，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生學習數學的重要方式。
(3)溝通書本知識與生活世界的聯系。
學生學習數學是學生生活常識的系統化，離不開學生現實的生活經驗。教師要溝通師生在現實生活中的認知體驗與書本知識之間的聯結，創(chuàng)造有效教學與高效教學。
(4)構建充滿生命活力的數學課堂運行機制。
形成為學習而設計為學生發(fā)展而教的教學理念。
形成靈活開放與生成發(fā)展的課堂運行機制。
建構致力于改善學生學習方式的教學模式：低年級：情境教學模式；中年級：嘗試教學模式；高年級：自主建構性教學模式。
2、重視課程校本化建設，增強課程功能。
（1）轉變教師的課程實施取向。
教學是一個創(chuàng)造性的過程，改變教師在課程實施過程中的忠實取向問題，在新課程的實施過程中，倡導教師走向相互適應取向、課程創(chuàng)生取向。
（2）對教材內容進行合理的加工。
轉變教師唯教材教教材的觀念，根據教學實際情況對教材加工處理，使教材內容實現五化，即心理化、問題化、操作化、結構化、最優(yōu)化。
（3）開發(fā)數學校本化課程。
由于生源復雜，為了滿足學生個性發(fā)展差異性，在具體實施國家課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，開發(fā)可供學生選擇的數學校本化課程，課時設置在校本課時里。
3、課程資源建設。
（1）配合國標版教材的便于使用的內容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標要求、反映課程特點的具有特色的教案。
利用現代教育理論和現代教育技術手段建設有利于促進學生學習、有利于學習興趣的教學方法體系。建立數學學科網頁，每位任課教師盡可能建立起用于教學的個人主頁，進行網上輔導答疑、網上批改作業(yè)的網絡輔助教學活動。
提供教學實施的組織和管理過程的質量監(jiān)控的量化指標體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設計、試題、錯題集錦。
提供完整的反映課程教學活動、教學質量的教學文件檔案一套。
（2）建立拓展資源庫。拓展資源庫的建設用于提升師生的數學素養(yǎng)，內容包括數學史、數學思想方法等資源。
4、建立發(fā)展性評估體系。
（1）課堂教學評價。
課堂教學評價方式首先必須把課堂教學評價體系與課堂教學的改革目標統一起來。其次，這個教學評價不是終結性的，應該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學的價值作出判斷，而且要對課堂教學增值的途徑提出建議。第三，評價者與教師在課堂觀察中應有共同關注的焦點，這個焦點就是課堂上學生的狀態(tài)。因此，從觀察教師和學生的狀態(tài)兩方面提出課堂教學評價標準：
觀察學生的狀態(tài)有以下五個維度：
參與狀態(tài)。一是觀察學生是否全員參與學，二是看有的學生是否還參與教，把教與學的角色集于一身。
交往狀態(tài)。一看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯系與信息反饋，二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
思維狀態(tài)。一看學生是否敢于提出問題、發(fā)表見解，二看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。
情緒狀態(tài)。一看學生是否有適度的緊張感和愉悅感，二看學生能否自我控制與調節(jié)學習情緒。
生成狀態(tài)。一看學生是否都各盡所能，感到踏實和滿足，二看學生是否對后續(xù)的學習更有信心，感到輕松。
教師課堂教學行為也有如下五個觀察的維度：
組織能力。它包括教材的組織、語言的組織、教學活動的組織能力。核心是教學活動的組織能力。
注意中心。教師在課堂的注意中心應從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學生身上，還要觀察當學生自主活動時，教師的注意中心是否在于學生活動的反饋與調節(jié)。
教學機智。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當有效的策略與措施，推進教學發(fā)展的進程。
教學態(tài)度。我們強調對學生的交往，一是對學生的尊重和信任，對每一個學生的發(fā)展負責；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵學生的好奇心、坦率與自發(fā)性。
教學境界。教學水平有三個相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。觀察教師對這三者整合發(fā)展的關注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學水平努力進取。其二，把主動減輕學生的課業(yè)負擔，給學生充分的自由支配的時間，作為一種教學境界去追求。
（2）學生評價體系。
學生評價要體現每學段的目標，并突出每學段的重點。同時，要突出評價的整體性和綜合性，促進評價主體的多元化，評價的標準根據學校數學教學發(fā)展的狀況和學生的實際來制定，以更有利于學生數學素養(yǎng)的提高。
建立學生學績折線圖。我們提出在評估中學習的理念，準備廣泛開展低起點，小步子，快反饋的形成性測驗，將評估與學習過程有機結合，縮短評估周期，邊學習邊評估，使教師更快地獲得學生學習情況的信息，及時調整教學行為，因材施教為不同學生設計不同的學習計劃；同時設置形式多樣的折線圖，讓學生看到自己的學習情況，選定合適的奮斗目標，不斷努力，不斷進步。
建立學生展示臺。對學生數學學習成果的展示（包括成果、進步情況等），例如學生數學小日記展示，學習一得展示，數學實踐活動成果展示等。以學生評學生的方式公開評價學生的數學學習情況。
建立成長記錄袋。將學生各個階段的數學學習情況匯集在記錄袋中，作為綜合評價學生數學學習能力的依據。
5、創(chuàng)建數學學科特色。
（1）學生形成反思性學習習慣。反思性學習是指對學習過程始終持有一種健康的懷疑，具有一種執(zhí)著的探索和創(chuàng)新精神。通過反思性學習活動，使學生能夠有意識地清楚地了解自己前期知識的掌握情況，準確分析成功與失敗的原因，并且不斷積累學習經驗，同時也使他們養(yǎng)成對自己負責的好習慣。
（2）教師形成反思性教學特色，通過反思性教學，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
6、教師專業(yè)發(fā)展目標。
（1）40歲以下教師本科率達100%。
（2）所有教師在學術水平和教學能力及個人素質上均得到全面提升，適應小學數學教育教學工作要求。
（3）有12名獲得區(qū)級及以上骨干教師或學科帶頭人稱號。
（4）學科帶頭人和骨干教師為本校學生或教師舉辦一次學術講座；
（5）學科帶頭人和骨干教師申報并主持完成一項區(qū)市級以上課題；
1、組織管理。
在學校規(guī)劃領導小組的統籌規(guī)劃、指導協調下，數學教研組長組織實施本規(guī)劃。按照學科發(fā)展規(guī)劃方案，積極開展教育教研活動，同時優(yōu)化資源配置，確保本規(guī)劃順利、高效、有序地進行。
2、教科教研。
（1）開展高效、務實和可持續(xù)發(fā)展的教師培訓體系。
擬定發(fā)展性師資培訓體系，提高培訓質量，促進教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達到觀念先導，能力為本，教學相長，評價科學的目標，使教師能成為一個合乎時代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。
通識培訓：
新課程改革的背景、必要性和重要性、指導思想、教育觀念、改革目標、課程內容，以及課程改革的組織措施、推進步驟及相關的政策措施等。
數學課程標準與新課程教材培訓：
主要內容：課程標準的性質與功能、課程標準與教學大綱的比較、課程標準的框架與內容、課程標準的特點、學習和運用；學習新課標教材的編寫思想、結構、內容和要求等方面的新特點，提高數學教師駕馭教材的能力，使教師較快適應語文版新教材的教學工作。
數學學科教學培訓：從教學中的幾個基本關系入手，討論教學改革的幾個方面：課程與教學的關系、教師與學生的關系、書本知識與直接經驗的關系、知識技能與整體素質的關系、教學設計與課堂教學的關系，做示范課展示，或觀看示范課光盤，并由專家點評。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇十五
從事教育工作近，在年輕的教師面前感覺自己老氣橫秋。在老教師面前還是那樣的稚嫩，不管是教學經驗還是教學方法還是如小學生一般的浮淺。除了自責還有懊悔。所以一直沒有停下學習的腳步。陶行知老先生說過這樣的話：“教師的職務是：千教萬教，教人求真；學生的職務是：千學萬學，學做真人?！币驗榻虒W是用心，用愛，用情的教。我卻缺乏這些。在用心方面，我缺少的是愛心，耐心。還有對教育教學的真心。為了提高自己的能力，我對自己的發(fā)展訂一個切實可行的目標。
二、職業(yè)發(fā)展目標。
（一）成長總目標。
樹立終身學習的觀念，虛心好學。作為一名教師，既要有理論的引領，又要有實踐的探索；既要有課堂教學的基本功，又要有多才多藝的藝術修養(yǎng)。既要會工作，也會善于生活。一個善于學習的教師，要善于觸類旁通，要善于在不同行業(yè)里觸發(fā)教育工作的靈感，來拓展眼界，充實內心世界，激活對教育事業(yè)的工作的熱情和悟性，而不僅僅拘泥于教育這個領域的學習。陸游說，預想學詩功夫在詩外。面對當今教育的現狀，教師的學習更要開拓進取，吸納先進的知識，提升教育的品味。
（二）個人專業(yè)目標：
1.“多做”、“多想”、“多聽”,在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。
2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結合專業(yè)技能的學習。熟知《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《成為有思想的教師》（肖川）《教師，做反思的實踐者》（肖川）《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》（張萬祥）》等有關著作，更新個人專業(yè)知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。
4、努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調整能力，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。
（2）預期目標：
1.多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念；
2.教育教研能力的進一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
3.逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學形成一定的獨特風格。
（3）具體目標：
1）繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。
2）繼承優(yōu)良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
4）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。
1.第一年度目標（20xx年）。
1）繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。
2）繼承優(yōu)良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發(fā)揮所長，利用各種教學方法豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。
3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質量的優(yōu)質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力。
4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2~3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。
5）積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。
2.第二年度目標（20xx年）。
1）積極參加聽評課活動。
2）積極參加優(yōu)質課比賽活動。
3.第三年度目標（20xx年）。
1）多寫多練，練字，寫隨筆反思。
五、具體措施：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真設計悅學單。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學扎記。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、通過觀課、評課，匯總其創(chuàng)新，為確立自身教學風格作指導，發(fā)揮優(yōu)勢。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
5、循課改精神，注重學生主體，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創(chuàng)新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養(yǎng)學生終身體育的觀念。同時做好課后輔導工作，注意分層教學。
6、提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。
7、更新自己的專業(yè)知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。并勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。
六、預期目標效果：
通過對三年規(guī)劃的逐步實施，應達到如下預期效果：
1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。
3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4、成為思想素質高，改革意識強、專業(yè)結構合理、教育教學水平高的教師。
5、成為能夠適應教育改革和學校發(fā)展的學習型教師。
七、達成目標的保障措施及自我檢測措施。
1.積極、認真對待每一節(jié)語文課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。形成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。
2.根據個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創(chuàng)新。
5.利用周末和節(jié)假日參與專業(yè)技能提高培訓，更新專業(yè)知識和水平。
6.學期、學年的考核，接受校和同事們的監(jiān)督審查，以此來督促自己。
總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。
成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我為自己制定的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇十六
堅持以“教好一名學生，幸福一個家庭；辦好一所學校，造福一方百姓”為辦學宗旨，堅持科學的教育發(fā)展觀和“以人發(fā)展為本”的教育理念，針對當前中學生身心成長特點，積極探索中學生思想道德建設規(guī)律，開展七種文明習慣（安全習慣、禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健體習慣、衛(wèi)生習慣）的養(yǎng)成教育，促進學生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
三、工作原則。
1．疏導為主，標本兼治的原則。在制度要求下，強調疏導的積極作用，以正確的引導、教育為主要手段，培養(yǎng)學生良好的品質。主動出擊，不停留在強制階段，要打破忙于應付、“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的被動局面。
2．嚴管理、重建設相結合的原則。既要加強管理，讓學生少違紀，守規(guī)矩，又要引導學生把主要精力放到學習上來。既要讓學生服從學校的管理，又要讓學生有主動發(fā)展的意識。要綜合運用教育、法律、校規(guī)、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規(guī)范他們的行為。對于屢教不改的學生該嚴肅處理的主要按校紀校規(guī)嚴肅處理。
3．學校、家庭、社會教育三結合的原則。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，提高科學教育子女的能力。
4．貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，又要適應學生身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。
5．提高教學質量，提高升學率和重視德育相結合的原則?，F在，社會、家長評價學校更多的是看教學質量――升學率。一方面，我們要盡量滿足他們的需要，另一方面，德育和教學是相輔相成，相互促進的，學生的思想問題解決了，他們學習會更主動，班級學風好了，會使學生大大減少違紀行為。不要認為抓了德育會影響抓教學質量，其實，抓德育對于抓教學質量來說，就是“磨刀不誤砍柴工”。關鍵在于，我們要找到提高教學質量、提高升學率和抓好德育，讓學生學會做人的平衡點。
四、主要目標。
（一）總體目標。
經過五年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，建設好學生品德提升工程，逐步構建學生德育日常生活化、德育校內課程化、德育校外社區(qū)化、德育資源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園、節(jié)約校園、和諧校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規(guī)劃，以人為本，構建德育框架。培養(yǎng)學生“安全、禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛(wèi)生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，為國家輸送合格的建設者和接班人。
（二）具體目標。
1、德育組織網絡化。在五年內，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。
2、德育隊伍專業(yè)化。至2020年，100%的班主任都要接受過輪訓或培訓，努力打造德育專職干部隊伍，實現德育管理教師隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、知識化、規(guī)范化和年輕化；接納或培養(yǎng)若干名心理健康教育教師持證上崗。
3、德育評價科學化。力爭用五年時間，完善學生綜合素質評定、年級部和班級量化考評、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估五項德育評價機制。
4、德育資源多樣化。在五年內，形成“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育陣地”三大基地縱向聯合、橫向溝通的德育基地網絡。
5、德育效果最優(yōu)化。努力創(chuàng)建省級安全文明校園，在縣級以上各項質量評比和競賽中努力爭取優(yōu)勝地位。
五、主要舉措。
（一）豐富教育內容，全面提高學生思想道德素質。
1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結合民族文化、歷史名人、革命傳統、灌云精神等教育，開展系列活動。學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周開展一次班級主題教育（利用每周一的班團會時間），每周舉行一次全校師生員工參加的升國旗儀式（每周一早讀課時間），每學年組織一次參觀或社會實踐活動（利用“清明”或“五?一”假期間），每學期組織一次全校性主題教育（每學期期中進行組織）。
2、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《民族中學學生各項管理制度》和《民族中學班風考評細則》，針對學生的年齡特點，加強八種文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當誠信學生”和“開誠信主題班會”等形式，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質，形成以誠信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關心幼小、幫助弱勢群體為基本內容的親情教育，培養(yǎng)學生珍愛真情、關愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、幫助人、關心人的行為習慣。
4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，有針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。學校聘請一位法制副校長來指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的矯正工作，開設心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要充分利用心理健康咨詢室，以生命教育為依托，加強對學生安全教育，開展經常性心理輔導活動，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節(jié)。
5、以環(huán)保教育為底線，重點開展環(huán)境保護意識教育。通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力；積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。
（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性。
1、全員育人。按照素質教育的要求，樹立“大德育”觀，教職工要樹立人人都是德育工作者、校園處處都是德育環(huán)境、分秒都是德育時間的現代德育觀念。在未來五年內，我校的德育工作要樹立全員參與意識，學校每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發(fā)展。加強教職工師德建設，建立健全師德考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關系。充分發(fā)揮學生會、團組織和學生各類社團的積極作用，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀學生、優(yōu)秀教職工及他們的先進事跡教育學生和感染學生。
2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規(guī)律，克服單純傳授知識的“教書匠”現象。要進一步完善教師教學評價制度和機制，學校評價教師的教學工作，應把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。
3、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會、公益勞動、文藝活動、體育活動、社會實踐活動、各類班級內部學生小社團活動等，培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化氛圍，形成正確的輿論導向，創(chuàng)設和諧的學生關系，形成良好班風，以開展“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀團支部”的創(chuàng)建為切入點，積極探索班集體建設的內在規(guī)律，使學校優(yōu)秀班集體面不斷擴大。
4、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動（學雷鋒）以及參加社會生活等活動內容，結合各種參觀、考察、社會調查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學生的生活技能和適應社會的能力。
6、網絡育人。網絡作為現代社會的一種工具，以其知識性、娛樂性、趣味性，已經與學生的學習和生活密不可分。因此要面對現實，從網絡的正面影響充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，由堵變疏，因勢利導，開辦學校學生網站，挖掘網絡信息資源，發(fā)揮網上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播。學校將利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動，同時也要重視網絡污染等消極因素產生的負面影響，主動聯系有關部門加強對網吧的管理，加強學生自由進入營業(yè)性網吧的管理。開展網絡文明教育，重視對學生明辨是非、自我約束、拒絕網上不良內容等教育。
7、環(huán)境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強校園環(huán)境建設，達到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標。重視教室環(huán)境布置，學校做好綠化、凈化、美化、文化工作，爭創(chuàng)省綠色學校。開展安全教育，創(chuàng)建平安校園和文明校園。學校將更加主動地與街道社區(qū)及相關部門取得聯系，密切配合，不斷凈化校園周邊環(huán)境。
8、家庭育人。家庭在學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日（或開放日）、各年級部家長會（或班級為主體的家長會）、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立學生成長記錄袋、學生行為習慣記錄卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現學生思想狀況并及時教育。
（三）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展。
1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規(guī)律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構，配好專兼職德育科研教師，力爭在五年內，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。
2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、年級組和班級量化考評、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估五項德育評價機制。評價要以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、家長評相結合，最終引導學生達到知情意行的統一。
3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發(fā)，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據，把德育與教師的行政獎懲、職務晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質評定等結合，建立一套有利于調動師生積極性、有利于提高師生素質、有利于促進德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。今后五年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀班主任、三好學生、優(yōu)秀學生干部、品德模范、學習標兵、勞動能手、體育明星和優(yōu)秀團員等先進集體、個人評選活動。
總之，通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，力爭在五年內真正形成有豐富文化科學內涵的校風，使學生尊師、守紀、誠實、勤奮和勤學善思、明辨篤行，具有良好的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質。
2015年10月26日。
小學四年發(fā)展規(guī)劃篇十七
（2015年—2018年）。
古城小學創(chuàng)建于1952年，學校秉承“求實創(chuàng)新、立德樹人”的校訓，堅持質樸務實與開拓進取相融合精神，通過規(guī)劃的實施，學校在德育、課堂教學、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價等領域積極進行探索實踐?，F本校以“全面提高教育教學質量”為中心，“辦人民群眾滿意的教育，立足使每個孩子都成才”為宗旨，堅持“全面育人、均衡發(fā)展”的理念，為推進教育現代化進程，不斷促進學校的可持續(xù)發(fā)展，結合我校實際情況，特制定《古城小學2015—2018年三年發(fā)展規(guī)劃》。
第一部分。
學校發(fā)展的基礎與面臨的問題。
一、學校整體概況。
古城小學是一所完全小學，學校占地面積4802平方米，建筑面積2100平方米。目前，學校有學生計算機室、體育器材室、美術教師、音樂教室、少先隊科技活動室、儀器室等功能教室。學校專任教師16人，其中40歲以下中青年教師11人；中級職稱有14人；大專學歷8人，本科學歷8人。
近幾年來，學校辦學規(guī)模不斷擴大，良好的校風和較高的教學質量，贏得了社會的青睞和贊揚，學校獲得“教學成績優(yōu)秀單位“榮譽稱號。
1、外部條件分析。
（1）周邊環(huán)境良好，外部關系氛圍和諧。
學校近幾年接收新生150人，主要是東古城村、西古城村、南古城村和高家村的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長們已逐步認識到知識的重要性，普遍對教育都很重視。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快。
（3）教學設施齊全。
校園占地面積4802平方米，總建筑面積2100平方米，總投資xx萬元。主教學樓一棟，教輔樓一棟。教學樓東側有占地120平方米的操場（內有足球場、乒乓球臺）。學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統、校園廣播系統、無線網絡和視頻監(jiān)控防盜報警系統等現代化設施；同時學校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術、科技等功能教室6個，包括藏書10000多冊的圖書室和師生閱覽室、信息技術教室、美術室、科技室、實驗室、體育器材室、音樂室、儀器室。擁有教學用計算機40臺（10人/臺），圖書生均25冊，音體美科學等學科器材和儀器設備均按標準配備齊全?？傮w布局合理，設施齊全，是少年兒童求學的樂園。
2、內部條件分析。
（1）學校管理科學高效。學校規(guī)章制度健全，落實到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度。
（2）德育管理方面：學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統構建“三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。
（3）在師資隊伍管理方面：形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學校特色的名師工程。
學?，F有教職工總人數18人，其中專任教師16人，職工2人。在專任教師中，具有高級職稱者1人（占6.25%），中級職稱者13人（占81.25%），未定級者2人（占12.5%）。學校專任教師學歷達標率100%，其中，本科畢業(yè)8人（占50%），大專畢業(yè)8人（占50%）。
幾年來，學校重視教師隊伍建設，先后涌現出了一大批優(yōu)秀教師。學校已經逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊伍?，F對學校的師資優(yōu)勢分析如下：
（1）年齡結構合理。從年齡結構來看，整個教師隊伍的年齡結構成正態(tài)分布。25歲至45歲的教師有13人，占了專任教師的81.25%。這是學校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。
（2）學校教師的整體素質較高。我校教師在課余時間，專注提升自身學歷及知識素養(yǎng)。積極參加各類教師培訓。
三、學校發(fā)展面臨問題。
（一）生源存在流失現象。周邊私立學校較多，加之學校距離縣城較近，因此學優(yōu)生存在流失現象。教師有顧慮，家長有擔憂，學生難管理，形成惡性循環(huán)。
（二）學困生占有一定比例。全部學生來自農村家庭，留守兒童較多，家庭教育跟不上，學生學習意識淡薄，家長對教育重視程度較低，諸多因素影響著學生。
（三）硬件設施有待進一步提高。目前，盡管學校能基本滿足日常教學需求，擔仍存在一些制約學校發(fā)展的問題，如學校在鄉(xiāng)村中間占地面積不足，音體美專業(yè)教師缺乏，校園圍墻有待加高；儀器設備仍有較大缺口，圖書報刊有待補充。
第二部分。
學校辦學理念、目標。
我校以“建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”為辦學目標。在實際教學中，盡力實現每個孩子的差異發(fā)展、培養(yǎng)每一位教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)建每一門學科的特色發(fā)展。
優(yōu)質的教育是促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。我們要遵循現代教育基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實施素質教育，為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎；在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統，以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進形成適合古城小學特點的辦學模式和辦學特色。
二、辦學理念。
作為一所辦學歷史久、起點低、發(fā)展時間長的農村公辦小學，通過多年的實踐，學校確立了以“建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”為辦學目標，不斷完善學生差異教育為主導的辦學思想。在新三年中著力凸現以下辦學理念：
1、學校精神：質樸務實與開拓進取相融合的精神。質樸務實是古城人的風格，多年來古城人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；而開拓進取是卓越發(fā)展的前提，是學校繁榮發(fā)展的不竭動力。近幾年來，學校努力挖掘內外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新。
2、辦學的核心追求：為每一個孩子的幸福人生奠基。學校的辦學及教育行為的目的、出發(fā)點和歸宿是學生。學校不僅將學生視為“學習者”和“教育對象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學校里來度過六年時光，我們希望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式，獲得蓬勃的生命力量，實現生命的幸福成長。同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生。
三、辦學策略根據本校的實際情況樹立培養(yǎng)目標，在“誠樸求是，學以致用”的校訓指導下，營造“求真創(chuàng)新，崇德務實”的校風；營造“勤勉求精，敬業(yè)愛生”的教風，營造“以德為行，以學為上”的學風。
四、辦學目標。
堅持走“內涵發(fā)展，文化辦學”之路，以“建人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”為辦學目標，著力營造“和?美”校園文化，打造學科教育品牌，實現教育質量和辦學水平實現跨躍式發(fā)展，把學校建設成為管理科學、隊伍優(yōu)化的現代化小學。
1.培養(yǎng)學生成為“基礎扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人：2.提升教師的教育觀念、改進教學方法、提高教學質量：3.規(guī)范學校管理、和諧發(fā)展。五．年度目標：
1.2015年9月—2016年8月主要目標教學工作：
（1）學校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷等多種形式對教師工作進行全面評價。（2）在備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學常規(guī)管理體制，有效促進學生和諧發(fā)展。
（3）創(chuàng)新教學常規(guī)管理，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，形成特色課程。積累材料，語文組、數學組等力爭申報縣優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。校園管理及德育教育方面：
（1）在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續(xù)努力實踐現代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度。
（3）推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。
（1）構建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；（5）落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生社團活動，創(chuàng)合格中隊。（6）落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。
2.2016年9月—2018年8月主要目標教學方面：
（1）強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，形成本校課堂教學風格。
（2）優(yōu)化學校評價機制，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。
（3）拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；開發(fā)校本活動課程，申報精品校本課程。校園管理及德育教育方面：
（1）推進現代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現代化，實現數字化校園。
（2）堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行，營造“團結協作，優(yōu)質高效，和美共振”的管理氛圍，實現“和諧、發(fā)展、品牌”的學校管理總體目標。（3）開展書香校園建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，特色中隊創(chuàng)建活動。積極推進素養(yǎng)教育德育工程，打造個性德育品牌，為學生提升能力，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
六、主要內容及目標解讀1.管理目標。
隨著社會和社會對教育質量要求的提高，為保證教育質量的一致和高水平，就要不斷鞏固的品牌。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質教育質量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在總結教育思想的基礎上，重點研究教育的質量標準以及為實現這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系。
加強師德教育，強化師德考核。力爭培養(yǎng)1名縣級骨干教師或縣級學科帶頭人，2名教壇新秀。努力建設一支適應教育發(fā)展和學校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
辦學特色目標：著力營造“和?美”校園文化，促進人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。
構建健康和諧的校園制度，豐富學科特色課程內容，形成特色學科的校本課程。培養(yǎng)有學校特色共識的教師群體，形成合力。圍繞學校特色，規(guī)劃社團整體工作，新增六個學生社團，分別為書法社團、合唱團、棋弈社團、科技社、演講社、美術社，各社團定期有序的開展活動，實現學生的“自主發(fā)展”。學校還積極開展體育節(jié)、讀書會、棋弈賽等活動，探索特色教育的學科滲透。
第三部分發(fā)展保障機制。
（一）思想保障學校組織全體教師共同參與學校的發(fā)展規(guī)劃的討論與制定，正確引導學校發(fā)展方向，定期組織召開會議，積極學習本規(guī)劃，以理解規(guī)劃實施對于學校的發(fā)展意義，使全體教師自發(fā)的在工作中貫徹執(zhí)行。
（二）組織保障。
成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體實施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領導、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理。根據《規(guī)劃》的工作任務，落實校長全面負責規(guī)劃實施制及具體分管制，中層部門執(zhí)行責任制。
（三）制度保障。
在規(guī)劃的具體實施階段，學校領導小組和各部門做好規(guī)劃的指導、檢查和調節(jié)工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受教師監(jiān)督的工作機制，齊心協力，保障三年規(guī)劃的順利實施。
及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各個體的短期目標行為進行評估，督促規(guī)劃的有效實施。
（四）后勤保障。
協調好學校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)越的校園環(huán)境。充分發(fā)揚民主，積極調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協力，積極營造和諧奮進的教學環(huán)境。
完善校園信息化、現代化、規(guī)范管理，合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現提供物質保障。
2015年10月19日。
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