人類社會(huì)因?qū)π迈r事物的渴求而不斷發(fā)展進(jìn)步。怎樣進(jìn)行深入的文本分析，理解作品的內(nèi)涵？以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?/p>
初中易考題篇一
初中語文中考是大家都不得不面對(duì)的一道大坎，做好語文中考的準(zhǔn)備、掌握好語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)至關(guān)重要，可以說是提高語文中考的成績(jī)的關(guān)鍵所在。我的語文老師給我們上了很多有思想的語文課，并且經(jīng)常給我們布置語文中考的題目練習(xí)，這也讓我受益良多。在學(xué)習(xí)的過程中，有了一些感悟和體會(huì)，想與大家分享一下。
二、理解題意，精簡(jiǎn)做題思路。
在做初中語文中考的時(shí)候，最重要的就是理解題意。我覺得，每一道語文中考題目都需要仔細(xì)研讀，分析題目，判斷文字中信息和思想傾向，這樣才可能做對(duì)題。還有，考試的時(shí)候，時(shí)間非常短，很多題目需要在短時(shí)間內(nèi)做出來，因此我們需要細(xì)節(jié)里尋找答案，剔除冗余的文字內(nèi)容，精簡(jiǎn)做題思路，以得到更為準(zhǔn)確和快速的答案。
三、背熟關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高應(yīng)對(duì)問題的能力。
初中語文中考的試卷非常綜合，不同領(lǐng)域的題目雜揉在一起，因此對(duì)于明確的知識(shí)點(diǎn)、方法和技巧的掌握必須密切關(guān)注。當(dāng)我們掌握了這些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)后，才能夠更好地應(yīng)對(duì)求解問題的挑戰(zhàn)，解決我們遇到的問題。
四、注重答案的簡(jiǎn)潔明了。
初中語文中考的答案需要簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確有效，同時(shí)還需要與問題內(nèi)容完美契合。為了做到這一點(diǎn)，我們需要掌握一些方法和技巧。其中最關(guān)鍵的是，要善于壓縮語言，盡可能的用少量的文字表現(xiàn)多點(diǎn)思想，做到答案簡(jiǎn)潔明了，這對(duì)我們?cè)谥锌贾械玫礁叻钟泻艽蟮膸椭?/p>
五、加強(qiáng)歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效益。
初中語文中考的學(xué)習(xí)需要不斷地積累，而對(duì)于語文知識(shí)的積累，歸納總結(jié)檔次提高杠桿式的效益。在學(xué)習(xí)中，我們要做到總結(jié)歸納，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理，不斷加深自己的印象。同時(shí)我們需要不斷的與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，互相幫助、提高自己的學(xué)習(xí)效益。這樣不斷加強(qiáng)自己的歸納總結(jié)能力，才能迎接更高的語文考試。
六、結(jié)論。
初中語文中考并不簡(jiǎn)單，需要我們平時(shí)的努力和積累，才能在考試時(shí)得到優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)習(xí)語文，不僅是學(xué)會(huì)一些知識(shí)點(diǎn)和技巧，更要注重思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)理解和分析問題的能力，快速找到答案。這些能力不僅能夠讓我們?cè)诔踔姓Z文中考中取得好成績(jī)，還能夠幫助我們?cè)谏詈凸ぷ髦腥〉酶玫陌l(fā)展。因此，學(xué)好語文，掌握好解題方法，加強(qiáng)歸納總結(jié)，這是我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)的鐵律。
初中易考題篇二
初中語文中考是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來說，它是檢驗(yàn)自己語文能力的時(shí)刻。雖然說每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不同，但是總體來說，需要具備一定的基礎(chǔ)才可以應(yīng)對(duì)中考難題。在這里我想分享一下自己的一些語文中考題的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大同學(xué)有所幫助。
一.多做題，提高識(shí)別能力。
中考語文考題的形式多種多樣，有選擇題、填空題、閱讀理解題、作文題等等。在復(fù)習(xí)中，我們必須要多做練習(xí)題，提高自己的識(shí)別能力。通過大量練習(xí)，我們可以逐漸掌握各種類型的考題。有時(shí)候，我們?cè)诖痤}時(shí)如果處理得不好，很有可能牽一發(fā)而動(dòng)全身，導(dǎo)致整套試卷的得分都有所下降。根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來看，多做題對(duì)我們的提高是非常有利的。
二.閱讀理解題，關(guān)鍵掌握。
閱讀理解題是中考語文中比較重要的一部分，也是比較考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用能力。閱讀理解題中需要關(guān)注的點(diǎn)有很多，比如文中的人物、事件及其背景、主題、體裁、懸念等。我們需要細(xì)心觀察這些要素，并對(duì)其有一定的理解。而且，我們?cè)诨卮痤}時(shí)，要把握全文的主旨，在具體分析時(shí)要注重邏輯關(guān)系。另外，關(guān)鍵是加強(qiáng)詞語的理解，特別是有的拼音相近近義詞的用法識(shí)別，適當(dāng)增加記憶量，以提高閱讀理解的效率。
三.作文題，構(gòu)思重要。
作文是語文中考的一大難點(diǎn)，它考查學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的能力。要求我們具備清晰的思路，明確的主題。在寫作時(shí)，我們首先要明確文體和場(chǎng)合，并確定文章的中心思想。然后要有信心，不斷積累寫作的技能。畢竟，在作文中，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)。最后，還要注意一些常規(guī)規(guī)則，比如語言的簡(jiǎn)潔明了、結(jié)構(gòu)的清晰有序等等。
四.熟記古代詩文和數(shù)句名言。
中考語文中古詩文和數(shù)句名言的出現(xiàn)是非常普遍的，因此我們應(yīng)該熟記一些古代詩文和數(shù)句名言。這樣，在閱讀及作文時(shí)，可以把這些名句運(yùn)用于文章中，使文章更加優(yōu)美，更富有藝術(shù)感染力，來顯示自己語文水平的高低。
五.協(xié)作學(xué)習(xí)，互幫互助。
在學(xué)習(xí)語文過程中，協(xié)作學(xué)習(xí)非常重要，可以使學(xué)生們互相幫助，開展小組活動(dòng)，互相討論，整合各自的優(yōu)點(diǎn)，有效地提高語文水平。在協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，相對(duì)應(yīng)的知識(shí)可以互相補(bǔ)充，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們也可以通過互相競(jìng)爭(zhēng)，切磋琢磨，提升自身能力，使學(xué)習(xí)更加輕松、高效。
總之，中考語文的成功并非它們的難度和數(shù)量的勝利，而是在于語文能夠使學(xué)生獲得更好的思維能力和創(chuàng)造力，為他們未來的成長(zhǎng)和成功打下基礎(chǔ)。我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的激情，以不斷提高的態(tài)度，努力在中考語文中占據(jù)有利地位。
初中易考題篇三
3.海關(guān)大鐘一晝夜里時(shí)針和分鐘重合多少次?答案：
8.一天慢小時(shí)的表是什么樣的表?答案：停著不走的表。
12.一張撲克牌背面向上放在桌上，你能不能想出一個(gè)好辦法，知道撲克牌的花樣?答案：把牌翻開看一下.
13.司機(jī)李強(qiáng)坐上駕駛座開動(dòng)汽車之前，做的第一件事是什么?答案：關(guān)上車門。
16.每隔分鐘放炮，分鐘共放多少炮?答案：炮。
17.在什么地方，將軍和元帥完全相等?答案：在中國(guó)象棋中.
18.世界上最牢固的琴是什么琴?答案：鋼琴。
19.長(zhǎng)胡子的山羊是母羊還是公羊?答案：山羊無論公母都長(zhǎng)胡子。
20.李東對(duì)張南講，他昨天剛出差到廣州，晚上給家里打電話時(shí)妻子問他是不是把家里信箱鑰匙帶走了，他一找，果然是的。今天他趕緊把鑰匙放在信封里寄了回去。張南一聽，罵李東是笨蛋。你說這是為什么?答案：因?yàn)殍€匙被投到信箱里了,還是拿不到.
初中易考題篇四
1、《琵琶行》描寫琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻的矛盾心情的句子：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。詩中將琵琶女的命運(yùn)與詩人的身世聯(lián)系起來的句子(也是詩眼、主旨句)是同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。·詩中有四處描寫月亮作襯托的詩句，它們是：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月;東船西舫悄無言，唯見江心秋月白;去來江口守空船，繞船月明江水寒;春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。
2、《琵琶行》善于運(yùn)用各種生動(dòng)的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點(diǎn)，即用聽覺形象、視覺形象聯(lián)合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。如寫大小弦合奏時(shí)就是這樣描述的：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。再如，詩人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”的兩種音樂意境：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。還如，詩人用自己獨(dú)特的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術(shù)境界的詩句是：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
3、《琵琶行》一詩寫琵琶女出場(chǎng)時(shí)，表現(xiàn)琵琶女欲說還休的心態(tài)的句子是“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。”這與下面琵琶女出場(chǎng)后“猶抱琵琶半遮面”的情態(tài)一起，把琵琶女復(fù)雜的內(nèi)心情感十分傳神地表現(xiàn)出來了。
4、《琵琶行》總寫琵琶女的演奏時(shí)，先用“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”校弦試音，但詩人卻用“未成曲調(diào)先有情”來贊嘆，一個(gè)“情”字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會(huì)是琵琶女內(nèi)心積聚情感的爆發(fā)。寫琵琶女演奏琵琶曲目的過程，其中既用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”、“輕攏慢捻抹復(fù)挑”描寫彈奏的神態(tài)，也用“似訴平生不得意”、“說盡心中無限事”概括琵琶女借樂曲所抒發(fā)的內(nèi)心情感。但這都是概述性的描寫。
5、《琵琶行》一詩具體描寫琵琶女的演奏時(shí)，運(yùn)用了大量的比喻來描寫琵琶樂曲，表現(xiàn)了其樂曲的不同特點(diǎn)：其中表現(xiàn)了樂聲粗重特點(diǎn)的句子是大弦嘈嘈如急雨，表現(xiàn)了樂聲輕細(xì)的特點(diǎn)的句子是小弦切切如私語，表現(xiàn)了樂聲流暢的特點(diǎn)的句子是間關(guān)鶯語花底滑，表現(xiàn)了樂聲冷澀的特點(diǎn)句子是幽咽泉流冰下難，表現(xiàn)樂曲激越雄壯的特點(diǎn)的句子是銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
6、音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)“聲漸歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生.此時(shí)無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。
7、在《琵琶行》一詩中，當(dāng)琵琶女自訴身世，講到“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”的時(shí)候，就更激起了“我”的情感共鳴，于是發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨，因此才有了同病相憐、同聲相應(yīng)的詩文，才忍不住說出了自己的遭遇。文中直接點(diǎn)出“我”的悲慘遭遇的句子是“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城”。文中還運(yùn)用環(huán)境描寫來間接表明“我”內(nèi)心異?？鄲灥木渥佑小皾￡柕仄o音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽?！?/p>
8《琵琶行》中表現(xiàn)琵琶女與作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。
9、《琵琶行》中三次寫琵琶女彈奏都用了側(cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是主人忘歸客不發(fā);第二次當(dāng)“四弦一聲如裂帛”結(jié)束彈奏后，詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”來進(jìn)行側(cè)面描寫;最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”作側(cè)面描寫。
《琵琶行》(唐·白居易)。
1.《琵琶行》中“月”這一意象貫穿始終，對(duì)烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展具有重要的作用。請(qǐng)寫出詩中寫到“月”的5個(gè)句子：
2.詩歌中點(diǎn)明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩句是：_________________，__________________。詩歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂的詩句是：__________________，___________________。
3.描寫琵琶女初次出場(chǎng)時(shí)的情態(tài)的詩句是：__________________，_____________________。
4.運(yùn)用擬聲詞寫音樂由粗重急驟轉(zhuǎn)向輕微委婉，而最終濁重和清脆兼而有之的詩句是：____________________，__________________。__________________，。
寫音樂由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩句是：，________________。
_____________________，____________________。
5.琵琶聲在沉咽、暫歇后突然爆發(fā)并達(dá)到高潮，卻又戛然而止的詩句是：____________________，_______________________。_______________________，________________________。
描寫音樂間歇時(shí)詩人感受的詩句是：，
_____________________。
7.側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂效果的詩句是：__________________，__________________。
8.運(yùn)用側(cè)面烘托的'方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是：____________________，_________________________。
9.琵琶女年輕時(shí)人們對(duì)他的態(tài)度是：______________________，________________________。而當(dāng)她年老色衰之后則____________________，_____________________。
10.描寫琵琶女委身賈人、獨(dú)守空船、夜深夢(mèng)醒啼淚的詩句是：____________________，_____________________。______________________，________________________。
11.表現(xiàn)詩人聽取琵琶女演奏的音樂及其身世遭遇之后的感受的詩句是：____________________，____________________。____________________，______________________。
12.描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是：_________________，____________________。寫詩人被貶之后終日聽杜鵑哀鳴，只能取酒獨(dú)傾的詩句是：_________________，__________________。
____________________，_____________________。
13.在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后，詩人請(qǐng)琵琶女再次演奏的詩句是：，
________________。而琵琶女面對(duì)詩人的邀請(qǐng)：，。
14.在琵琶女第三次音樂演奏之后詩人的表現(xiàn)是：___________________，___________________。
15.既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：，。
16.聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的?！杜眯小分械囊痪洹癬，”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。
17.“，?！笔恰杜眯小啡姷闹髦?，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。
18.古人常化用前人詩文為己用，如吳激《人月圓》中“恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“_，”，“_，”。張先《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》“玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“_，”。
19.古代文人擅長(zhǎng)借“夢(mèng)”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽夢(mèng)少年時(shí)，?！?/p>
20.白居易《琵琶行》中運(yùn)用一些列貼切生動(dòng)的比喻描繪劈啪聲，被譽(yù)為古典詩歌中描寫月聲的絕唱。如“大弦嘈嘈如急雨，。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，”，“，幽咽泉流冰下難”。
”，既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“，
22.《琵琶行》中既交代秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：“，”。
24.《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，”，表現(xiàn)旋律輕愉而流暢的句子是“”，表現(xiàn)熱烈緊張場(chǎng)面的句子是“銀瓶乍破水漿迸，”。樂曲的終止也寫得很好：“曲終收撥當(dāng)心畫，。”使聽眾繼續(xù)沉浸在樂曲的境界里。
25.白居易《琵琶行》中“，相逢何必曾相識(shí)”交代了他與琵琶女產(chǎn)生情感共鳴的原因。
26.古詩文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句，如白居易《琵琶行》“，往往取酒還獨(dú)傾”，表現(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨(dú)與無助的苦悶。
27.就本是一種飲料，但在中國(guó)卻有著歷史悠久的酒文化。在古代詩人筆下，與酒有關(guān)的詩句不勝枚舉。白居易《琵琶行》中就有“春江花朝秋月夜，”的詩句，表明天涯淪落人的孤寂。
29.王家衛(wèi)的電影從拍攝到公映時(shí)間周期長(zhǎng)，他又對(duì)拍攝的內(nèi)容隱諱莫深，會(huì)讓人想起《琵琶行》中那兩句“，?！?/p>
30.陸機(jī)《文賦》指出，寫作的奧秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。白居易《琵琶行》的警策語是“，相逢何必曾相識(shí)?！?/p>
31.古代詩文中，有許多描寫絲竹樂器演奏的名句，如白居易《琵琶行》中的“，幽咽泉流冰下難?！?/p>
32.古典文學(xué)中“月”往往表達(dá)一種寂寥之情、凄涼之感。如白居易的《琵琶行》中有“醉不成歡慘將別，。，主人忘歸客不發(fā)。”月色朦朧迷離，恰似詩人當(dāng)時(shí)的心境，這個(gè)“月”真切地表達(dá)了詩人離別時(shí)的悲涼心情。
33.杜鵑，是我國(guó)古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意?！杜眯小分械摹?，”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。
34.有些人離家在外，一時(shí)生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時(shí)，往往會(huì)發(fā)出《琵琶行》中“，”的感喟。
初中易考題篇五
1）泰戈?duì)枺琠_______近代偉大的作家、詩人。著名散文詩集有《園丁集》《________》《________》《________》等。19，他獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2）冰心，原名________，現(xiàn)代著名作家，被稱為“世紀(jì)老人”。代表作有詩集《________》《________》，散文集《__________》。
3）劉義慶，南朝宋彭城（今江蘇徐州）人，組織一批文人編寫了《__________》。它是六朝志人小說的代表作。
4）朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作品有《________》《________》《綠》等。
5）《濟(jì)南的冬天》的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家________，原名________，字________。1951年，他被授予“______________”的光榮稱號(hào)。代表作有長(zhǎng)篇小說《__________》，話劇《________》《________》。
6）曹操，字孟德，________末年政治家、軍事家、詩人，其詩歌以慷慨悲壯見稱，體現(xiàn)了“________”的基本特征。“三曹”在文學(xué)史上除了他本人，還有兩個(gè)是他的兒子________和________。
7）《錢塘湖春行》的作者是________代詩人________，字________，晚年又號(hào)________。代表詩作有《________》《________》等。
8）《禮記》，又名《小戴禮記》，________家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢________編撰?！抖Y記》與《________》《________》合稱“三禮”。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，弟子對(duì)“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”，《禮記》因此得名，即對(duì)“禮”的解釋。所謂“五經(jīng)”是指《________》《________》《________》《________》《________》。
9）紀(jì)昀，字________，清乾隆年間的著名學(xué)者，曾任《四庫全書》總纂官。其著作《________________》，為清朝短篇志怪小說。
10）《皇帝的新裝》作者是________，他是________（國(guó)家）著名的童話作家。他一生創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》《__________》《__________》等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。
11）伊索，公元前6世紀(jì)________寓言家?，F(xiàn)存的《伊索寓言》是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸于伊索名下。
12）《________》，又名《淮南鴻烈》，西漢淮南王________等編著。
13）魯迅，原名________，后改名________，浙江________人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。19，他發(fā)表了中國(guó)第一篇現(xiàn)代白話文小說《________》。代表作有小說集《________》《________》《________》；散文集《________》；散文詩集《________》；雜文集《________》《__________》；等等。
14）________，俄國(guó)詩人，被稱為“俄羅斯文學(xué)之父”，近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人。主要作品有政治抒情詩《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》，小說《________________》等，童話詩《漁夫和金魚的故事》等。
15）________，字介甫，號(hào)半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，“唐宋八大家”（其余七人是________、________、________、________、________、________、________）之一。
16）都德，法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的現(xiàn)實(shí)主義作家、小說家。其中，《__________》和《柏林之圍》是姊妹篇，兩者都以________為背景。
17）并稱為“樂府雙璧”的是《________》與《__________》。其中《________》是北朝樂府民歌的代表作。
18）莫泊桑，________國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。莫泊桑的文學(xué)成就以________小說最為突出。代表作有《__________》《__________》《__________》等。他和俄國(guó)的________、美國(guó)的________并稱為世界三大短篇小說大師。
19）福樓拜，________國(guó)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說《______________》。
20）屠格涅夫，________國(guó)作家。主要作品有《________》《________》等，大多數(shù)作品帶有進(jìn)步色彩。
21）《________》是我國(guó)第一部編年體通史，由________主編，內(nèi)容以政治、軍事為主，長(zhǎng)于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)。
22）《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》作者是________，________國(guó)________文學(xué)的重要代表。代表作有長(zhǎng)篇小說《__________》《__________》《九三年》等。
23）陶淵明，________（朝代）著名詩人，又名________，字________，號(hào)________，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江）人?！禵_________》塑造了一個(gè)與污濁黑暗的社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托作者的政治理想與美好情趣。
24）《愛蓮說》的作者是________，________代文學(xué)家。說，是一種________的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。
25）《陋室銘》的作者是________，________（朝代）著名的哲學(xué)家。銘，是古代文體名，用于述功紀(jì)行或警戒勸勉，文辭精練、有韻。
26）孔子，名________，字________，生于魯國(guó)。________末期偉大的思想家和教育家，________家的創(chuàng)始人。
27）杜甫，字________，________代偉大的________詩人。他的詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌，被公認(rèn)為“________”，他本人也被尊稱為“________”。
28）蘇軾，字________，號(hào)________，________（朝代）文學(xué)家、書畫家。他與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱為“________”，為“______________”之一。
29）《湖心亭看雪》的作者是________。代表作有小品集《__________》和《西湖夢(mèng)尋》。
30）王維，字摩詰，________代____________的代表詩人。蘇軾評(píng)價(jià)他的作品“____________________”。
31）李白，字________，號(hào)________。李白的詩以抒情為主，是屈原之后我國(guó)最為杰出的________詩人，有“________”之稱。李白與杜甫齊名，世稱“________”。
32）胡適，字________，現(xiàn)代詩人、文學(xué)家，________運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。19，胡適出版了第一部新詩集《________》，這是我國(guó)第一部白話詩集。
33）列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)________國(guó)最偉大的文學(xué)家、________________作家，代表作有長(zhǎng)篇小說《________》《________________》《________》等。
34）郭沫若，現(xiàn)代杰出的作家、詩人、戲劇家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有著名詩集《________》，歷史劇《________》《________》等。
35）________，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。主要作品有《激流三部曲》（《________》《________》《________》）等。
36）高爾基，________（國(guó)家）作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。代表作有《鷹之歌》《海燕之歌》，自傳體三部曲《________》《________》《________》。
37）利奧波德，________國(guó)著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者。代表作《________》是一本關(guān)于人和土地的生態(tài)及其倫理觀的.書，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。
38）《岳陽樓記》的作者是________，________（朝代）中期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家?！癬_______________，________________”是文章中的名句。
39）《醉翁亭記》的作者是________，________（朝代）政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，字________，號(hào)________，又號(hào)________。
40）《蟈蟈與蛐蛐》的作者是________，________國(guó)________詩人。
41）《________》是“一部充滿父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。作者_(dá)_______是我國(guó)一代翻譯巨匠，文藝評(píng)論家。
42）《孤獨(dú)之旅》選自長(zhǎng)篇小說《草房子》，作者是________，小說描繪了________、________、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。
43）《我的叔叔于勒》的作者是________，小說以__________因________貧富而前后變化的態(tài)度，組成令人驚嘆的情節(jié)波瀾，表現(xiàn)世態(tài)的炎涼。
44）《范進(jìn)中舉》選自《________》，作者是________。這是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇________小說。
45）《陳涉世家》選自《________》，作者是________。它是我國(guó)第一部______________（體例），包括十二篇________、三十篇________、七十篇________、十篇________、八篇________。魯迅稱之為“________________，________________”。
46）《唐雎不辱使命》選自《________》，由西漢________編訂，是一部________時(shí)代的________（體例）史書。
47）《隆中對(duì)》的論述者是________，人稱“________”。這篇文章選自西晉史學(xué)家________所著的《________》。
48）溫庭筠，________代著名詩人、詞人，與________齊名，有“________”之稱。
49）李清照，號(hào)________，________代杰出的女詞人。其詞婉約清新，被稱為“________”，是宋詞________（派別）的代表。
50）辛棄疾，字________，號(hào)________。他與________一起被稱為宋詞________（派別）的代表。
51）《我愛這土地》的作者是________，原名________，代表作有《________________》。
52）《我用殘損的手掌》的作者是________，浙江杭州人。因著名詩作《雨巷》而被稱為“__________”。
53）《變色龍》的作者是________，他是19世紀(jì)末________國(guó)____________作家、戲劇家和________篇小說藝術(shù)大師。
54）《威尼斯商人》的作者是________，________國(guó)著名劇作家和詩人，也是歐洲________時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他的《________》《________》《________》和《__________》被人們稱為“四大喜劇”，《__________》《________》《________》《________》被稱為“四大悲劇”。
55）《公輸》的作者是________，名________，墨家的創(chuàng)始人，提出了“________”“________”的主張。
56）孟子，名軻，________時(shí)期________家的代表人物。被尊為“________”，后世常以“________”并稱。孟子提出了“________”的思想和“________”的主張。
57）莊子，名周，________時(shí)期________家的代表人物，后世將他與老子并稱為“________”，《莊子》是莊周及其后學(xué)的著作集，亦稱《________》，為________家經(jīng)典之一。
58）《曹劌論戰(zhàn)》選自《________》，它是________時(shí)期的________（體例）史書，相傳為________所著。
59）《愚公移山》選自《________》。
60）我國(guó)第一部詩歌總集是《________》，共收錄詩歌________首。分《________》《________》《________》三部分。其中，《________》是出自各地的民歌，這一部分文學(xué)成就最高?！禵_______》分《________》《________》，多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德?！禵_______》則為宗廟祭祀之詩歌?！癬_______”“________”“________”是詩的表現(xiàn)手法。其中，“________”是鋪陳，也就是直陳其事，描述一件事情的經(jīng)過?！癬_______”是打比方，用一個(gè)事物比喻另一個(gè)事物?！癬_______”即起興，是從一個(gè)事物聯(lián)想到另外一件事物。
初中易考題篇六
古詩詞獎(jiǎng)賞中的修辭，最多的當(dāng)算比喻、擬人、用典、對(duì)比了。
為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征，以達(dá)到生動(dòng)形象的目的。
答題格式：詩人運(yùn)用比喻的修辭，把什么比作什么，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了什么在哪一方面的特征。
舉例：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）。
運(yùn)用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風(fēng)中絮”，把個(gè)人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動(dòng)形象的表達(dá)了作者對(duì)民族危亡的憂慮及個(gè)人身世的感慨。
又如：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）。
運(yùn)用比喻的修辭，詩人以“病樹、沉舟“自比，既生動(dòng)形象的表達(dá)了詩人對(duì)未來積極樂觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。
詩人運(yùn)用典故，大都是為了表達(dá)自己的愿望，觀點(diǎn)，或起作借古諷今的效果。
舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）。
詩人運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望重用，為國(guó)建功立業(yè)的愿望。
又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）。
詩人運(yùn)用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達(dá)了自己既有見到老朋友的欣喜，也有被貶久遠(yuǎn)的怨恨。
運(yùn)用夸張的修辭，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點(diǎn)。
舉例：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）。
詩人運(yùn)用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現(xiàn)了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢(shì)浩大的特點(diǎn)。
又如：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）。
詩人運(yùn)用夸張的修辭，一個(gè)“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。
再如：烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）。
詩人運(yùn)用夸張的修辭，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的詛咒，同時(shí)也由于安史之亂導(dǎo)致的詩人妻離子散，家書的寶貴，對(duì)家人的無限思念之情。
如：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。（李清照《武陵春·春晚》）。
詩人運(yùn)用夸張的修辭，化無形為有形，表達(dá)了詩人國(guó)破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。
詩歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結(jié)合，傳達(dá)詩人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達(dá)到情景交融的目的。
舉例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）。
詩人運(yùn)用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥驚心”來表達(dá)自己憂國(guó)思家的情感。
又如：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。（王昌齡《采蓮曲》）。
請(qǐng)對(duì)“芙蓉向臉兩邊開”作點(diǎn)賞析。
詩人運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)了花也有情，朝向采蓮女爭(zhēng)相開放，似與采蓮女爭(zhēng)艷的情景。
二抓關(guān)鍵的動(dòng)詞（即“詩眼”）。
一首詩歌中，往往就是幾個(gè)字或某一個(gè)字有表現(xiàn)力，通常把這些字叫做“詩眼”。
動(dòng)詞的答題格式：某字，生動(dòng)具體的表現(xiàn)了什么在某一方面的什么特點(diǎn)。
如：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍《秋思》）。
賞析“見“字的妙處。
一個(gè)“見“字，化無形為有形，生動(dòng)具體的表現(xiàn)了秋風(fēng)蕭瑟，落葉遍地的凄涼景象，表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。
又如：寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）。
“鎖“在本詩中意為”籠罩“，生動(dòng)的表現(xiàn)了月夜庭院的清幽景色，以及作為一個(gè)亡國(guó)之君的凄涼、憂傷之情。
再如：
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！
云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）。
請(qǐng)對(duì)詩歌中加點(diǎn)的字作點(diǎn)賞析。
詩中“朝、夕“從時(shí)間上對(duì)比，表現(xiàn)了時(shí)間之短，”奏“表現(xiàn)詩人憂國(guó)情懷，”貶“表現(xiàn)朝廷昏庸。詩人僅僅以四字，兩相對(duì)照，表達(dá)了詩人對(duì)獲罪被貶之快的憂憤。
1、在整體感知課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，然后“合并同類”，將課文分成幾個(gè)部分，弄清各部分之間的`聯(lián)系，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文章的內(nèi)容和作者的思路也就把握住了。
2、注意文體特點(diǎn)，把握核心句和關(guān)鍵句。核心句指對(duì)主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。關(guān)鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。
3、結(jié)合有關(guān)的時(shí)代背景和作者的生平領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，評(píng)判文章的社會(huì)意義。
4、重視誦讀。反復(fù)朗讀，以至成誦，有助于理解文章內(nèi)容和作者思路，體會(huì)作者的思想感情。
5、分析寫法、品味語言。
（1）分析選材和剪材有什么特點(diǎn)。分析作者為什么選這些材料，哪些詳寫，哪些略寫，詳略安排對(duì)表現(xiàn)中心意思有什么作用。
（2）分析寫人、寫景、記事的方法。
（3）注意表達(dá)方式的運(yùn)用。
翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔，用補(bǔ)、刪、留、變、換的方法。
補(bǔ)，就是指文言文中省略的成分，翻譯時(shí)要補(bǔ)足。如“帝感其誠(chéng)”在動(dòng)詞“感”后面省略了介詞“于”，相當(dāng)于“被”，譯時(shí)補(bǔ)出，全句可譯成“天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)”。
刪，是指文言文中有些虛詞沒有實(shí)在意義，只表語氣、停頓等，翻譯時(shí)要?jiǎng)h去。如“久之，目似瞑，意暇甚?！薄熬谩焙蟮摹爸?，是助詞，起湊足音節(jié)的作用，可刪去。
留，是指文言文中的專有名詞、人名、地名、物名、官名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、器具等，翻譯時(shí)要保留，可照錄不譯。如“南陽劉子驥，高尚士也。”
變，指文言文中的特殊句式翻譯時(shí)要變成現(xiàn)代漢語的句式。如“何苦而不平”，此句可變?yōu)椤翱嗪味黄健钡男问健?/p>
換，是指把文言詞語換成恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語的詞語。如“吾與汝畢力平險(xiǎn)。”句中“吾”、“汝”應(yīng)分別換成“我”、“你們”。
初中易考題篇七
在人生的旅程中，我們總會(huì)遇到許多“考題”。它們就像大海里的珍珠，永遠(yuǎn)也撈不完。今天，我借此機(jī)會(huì)，去撈一顆最光鮮最亮麗的珍珠，與大家共同欣賞吧。
記得小學(xué)時(shí)，在班上，我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，特別是語文學(xué)科，考試總是取得優(yōu)異的成績(jī)。在班上，我受到老師的多次的表揚(yáng)與贊賞。但是，自從上了初中后，我的語文成績(jī)走了下坡路，平時(shí)考試得分較低，連我都無法正眼相看我可憐悲慘的語文分?jǐn)?shù)。從此，我開始對(duì)語文學(xué)科有偏見，對(duì)語文學(xué)科不感興趣了，我的語文科學(xué)就這樣沒落了。
接下來，在語文課堂上，我不認(rèn)真聽課做筆記，平時(shí)作業(yè)不想寫，考試時(shí)總是草草應(yīng)付，語文成績(jī)直線下滑，簡(jiǎn)直跌倒了谷底。但是，自從那一件事后，我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)語文的技巧，我的優(yōu)異的語文成績(jī)又回來了。
記得是一天晚上，也許是語文老師發(fā)現(xiàn)我隊(duì)語文學(xué)科不感興趣，學(xué)習(xí)語文感到困難。于是，語文老師把我叫到辦公室，我感到十分膽怯，害怕老師批評(píng)。但是，我到了辦公室后，語文老師并沒有批評(píng)我，而是語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“小靜，你在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)上遇到什么困難了？我不敢出聲，只是使勁地點(diǎn)頭。語文老師見狀，繼續(xù)耐心地對(duì)我說：“小靜呀，在語文學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到一些困難與挫折的，也不可能總是一帆風(fēng)順。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也如此。我們無論遇到什么困難，都要坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇往直前，那樣我們做人辦事才會(huì)取得成功?！甭犃苏Z文老師孜孜不倦的教誨，我突然恍然大悟，思路明確。從此我開始改變對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法。近段時(shí)間以來，我的語文成績(jī)又開始直線上升了。
從那之后，我一直牢記著語文老師的教導(dǎo)。每當(dāng)遇到困難時(shí)，我不再逃避退縮，而是勇敢面對(duì)。人生中的困難就像考題一樣，需要我們逐項(xiàng)去攻克。面對(duì)任何考題時(shí)，我們一定要做到不畏懼，不退縮。
初中易考題篇八
你聽說過思考題也會(huì)被“偷”嗎·相信你一定從未耳聞。告訴你，我家前幾天就發(fā)生了思考題失竊案。
星期三傍晚，我十分認(rèn)真地在做數(shù)學(xué)思考題。我從鉛筆盒里拿出了兩張思考題紙，先把第一張背面的雙面膠撕開，貼在本子上。這道題比較簡(jiǎn)單，我輕而易舉就做出來了。該貼第二道思考題了。我往桌上一看，居然發(fā)現(xiàn)另一張思考題紙不見了。左瞧瞧，右看看，卻不見它的蹤影，我心中十分焦急。完不成作業(yè)，該怎么辦呀·我把所有的本子都翻了一遍，都沒有發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。心急如焚的我十分無奈，只好請(qǐng)媽媽幫忙找一找。我倆開始了地毯式搜索，電燈下面，鉛筆盒里面，衣褲袋子里，都仔細(xì)察看了一遍，仍一無所獲。
這可怎么辦呀·我忐忑不安，為什么思考題紙會(huì)突然消失·太奇怪了！難道它還長(zhǎng)了腳自己溜了，逃了，跟我捉迷藏了·真沒想到，在我身邊還會(huì)發(fā)生思考題失竊案！為了完成作業(yè)，我只好求助同學(xué)了。打電話給同學(xué)問清題目，我總算完成了作業(yè)，心里舒暢多了。
第二天早上，我洗臉的時(shí)候，剛準(zhǔn)備挽袖口，突然發(fā)現(xiàn)衣服袖口上粘著一張白色的紙條，撕下來一看，才發(fā)現(xiàn)這正是昨天晚上丟失的思考題紙。我十分驚詫。哎呀呀，我的袖口居然成了“小偷”！
我哭笑不得，這時(shí)，媽媽走過來也發(fā)現(xiàn)了我從袖口上撕下來的思考題紙，忍俊不禁，哈哈大笑起來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中易考題篇九
首先，初中語文中考題在考察學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，也是測(cè)試學(xué)生整體知識(shí)的有效手段之一。對(duì)于學(xué)生來說，要想在中考中取得好成績(jī)，必須通過對(duì)初中語文中考題的深入了解和理解來提高其語文素養(yǎng)，找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，從而合理規(guī)劃時(shí)間，提高做題速度和準(zhǔn)確率。
其次，初中語文中考題難度逐漸加大，涉及到的知識(shí)點(diǎn)也越來越多。因此，學(xué)生在備考中應(yīng)該做到有條不紊地學(xué)習(xí)并掌握所有考點(diǎn)。既要保證對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握的程度足夠，又不能忽視復(fù)合題型的解決方法，從而能在考場(chǎng)上更加得心應(yīng)手。
第三，初中語文中考題對(duì)考生的閱讀理解和文化素養(yǎng)方面的要求也逐漸提高。因此，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注重提高自己的閱讀理解能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，如閱讀名著、經(jīng)典文章及文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域，增加自己的語文知識(shí)儲(chǔ)備，為中考打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，初中語文中考試題亦重視考生的語言表達(dá)能力。在解題時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注自身文章的語言表達(dá)能力，并提高其寫作能力，注意文風(fēng)文采的展現(xiàn)。這不僅在考試中具有積極意義，也在將來的學(xué)習(xí)及生活中具有極大的重要意義。
最后，中考的結(jié)束，既意味著高中學(xué)習(xí)的開始，同時(shí)再次突顯了初中語文的重要性。作為一名初中生，要充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的重要性，正確認(rèn)識(shí)它的作用和意義，把握初中語文這個(gè)根基，從而通過中考，更好地接觸高中學(xué)習(xí)和知識(shí)的開端。
綜上所述，初中語文中考題的重要性不言而喻。只有深入理解和掌握不同考點(diǎn)，有效提高閱讀理解和文化素養(yǎng)，提高自身的作文能力，才能在考場(chǎng)上更加輕松地解決問題。同時(shí)，還需要充分認(rèn)識(shí)到初中語文對(duì)整個(gè)學(xué)科的重要意義，才能更好地應(yīng)對(duì)高中學(xué)習(xí)的要求，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中易考題篇十
讀了安徒生童話，我知道了本文講述了丑小鴨因?yàn)椤俺蟆痹馀懦馑奶幜骼耍忠驗(yàn)樗膱?jiān)持奮斗最終變成了白天鵝。
是啊!沒有樂觀的態(tài)度，不懈的努力：沒有理想和追求自身?xiàng)l件差卻不敢面對(duì)的話，那怎么會(huì)成為白天鵝呢?可能有人說丑小鴨太傻，到哪不一樣是天鵝嗎?可是，誰有曾像丑小鴨一樣為了追求，避免了雞、鴨們認(rèn)為它是怪物而走向一條正確的人生道路，最終成功的主宰著自己的命運(yùn)，而我做什么都懶懶散散的。
就拿作業(yè)來說吧，我從來不用樂觀的態(tài)度面對(duì)它。即使無聊到一粒灰塵可以玩一天也不會(huì)去碰眼前的作業(yè)得過且過，今天說“還早，明天吧!”明天說后天直到火燒眉毛了才會(huì)臨時(shí)抱佛腳，馬上去補(bǔ)作業(yè)都是完成任務(wù)式。
讀了《丑小鴨》這本書想到了丑小鴨這么大的困難多堅(jiān)強(qiáng)的挺過來了而我卻連作業(yè)都不認(rèn)真完成真，頓時(shí)臉一陣紅一陣白無地自容。當(dāng)然我和丑小鴨一樣也是有理想的。我的理想是當(dāng)一名幼師，從步入初中的第一天起我決定我要為我的理想奮斗著我努力學(xué)習(xí)好普通話，經(jīng)常主動(dòng)帶鄰居家的小孩，因?yàn)槲蚁矚g小孩子喜歡他們的天真、可愛，喜歡他們問一下摸不著頭腦的問題，喜歡他們整天跟著你跑可愛到了極點(diǎn)。告訴你們哦，我的耐心可鍛煉出來了，因?yàn)橛袝r(shí)候小孩子調(diào)皮就要非常有耐心教育他們，跟他們講簡(jiǎn)單的道理，教他們?cè)鯓雍蛣e的小朋友和睦相處：如果犯錯(cuò)誤了一定要說“對(duì)不起”。當(dāng)然，我知道我現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)還做的不夠，我會(huì)像丑小鴨一樣，為了自己的理想盡自己的努力，我相信我的未來會(huì)因幼師而精彩!
生活本身就是童話，我們都是童話中的主角，那么就要我們用堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、用自己的理想與追求做自己的主人，讓生命因?yàn)樽约旱呐Χ?
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候，他到處奔波，籌措資金，以維持學(xué)校的日常生活，當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石游泳，學(xué)校如同重石，很可能將拖入水底，還是棄石為好。陶行知不予理會(huì)，他堅(jiān)定而樂觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛人在游泳，越游越起勁，要游過急流險(xiǎn)灘，達(dá)到勝利的彼岸?！碧招兄龑W(xué)校為“愛人”，他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”，正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛，竭盡奮斗之力將他們安全送達(dá)理想的彼岸。沒有愛便沒有教育，沒有愛便不成為學(xué)校?！皶郧f是從愛里產(chǎn)生出來的。沒有愛便沒有曉莊”，辦學(xué)者及教師都充滿著愛，愛教育愛學(xué)生，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。
教師沒有愛也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對(duì)待他們，使他們與自己越來越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。
沒有對(duì)學(xué)生愛，即使教學(xué)也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的學(xué)生，有些學(xué)生由于父母忙于生計(jì)，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)跟不上，有時(shí)我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè)，再想想他們，我們作為教師的有什么理由不去愛他們呢?教育本來就要用愛去澆灌，心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng)。
“我在清華等你”，宋翊無意中的一句話，讓蘇蔓默默等待，從高中到大學(xué)，一直追隨身后，卻沒有勇氣表白，就像桐華所言：“每個(gè)人的生命中都應(yīng)該曾有一次，為了每個(gè)人而忘記了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求他知道，只求在最美的年華里遇見他”。
相遇是種幸福，不求曾經(jīng)擁有，只求彼此相遇，默默守候。11年后的意外重逢，讓蘇蔓重新思考生活，她大膽的追求愛情，為了暗戀的宋翊，放棄事業(yè)，來到他所在公司，從一名基層人員做起，只為看他一眼，只為守在他身邊，默默仰望，默默等待。男二號(hào)陸勵(lì)成對(duì)蘇蔓的感情亦是如此，默默關(guān)注，無私的奉獻(xiàn)。我忘不了蘇蔓每次遇到困難時(shí)，總是他默默幫助;我忘不了他處處為蘇蔓著想，重不考慮自己;我忘不了他明知蘇蔓心中另有所愛，依然無怨無悔，或許愛一個(gè)人就是要他開心、快樂、幸福。
靜觀書中的男性角色，我更喜歡陸勵(lì)成，他真實(shí)、義氣，更具有陽剛之氣，他為蘇蔓無私的付出，默默的守護(hù)，這種真實(shí)的感覺不能代替那種虛幻的夢(mèng)境嗎?我承認(rèn)女孩愛做夢(mèng)，總幻想與白馬王子的一次次邂逅，一次次浪漫約會(huì)，殊不知，激情只是一時(shí)，到頭來面對(duì)的還是簡(jiǎn)單生活，茶米油鹽醬醋茶。如果說宋翊是一壺美酒，陸勵(lì)成是一瓶水，美酒只能偶爾嘗之，不能長(zhǎng)期飲用，反倒是水要常喝，每日必飲，鮮花襲人，卻易凋落，松柏?zé)o味，四季長(zhǎng)青。
在這個(gè)學(xué)期里，我讀了許許多多的好文章，至今讓我記憶猶新的還是《心田上的百合花》這篇課文。
“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花!”這個(gè)排比句，讓我們體會(huì)到百合花的信念堅(jiān)定，執(zhí)著追求。這句話最使我感動(dòng)。
在生活中，也有許多像百合花一樣不屈不撓，堅(jiān)持不懈的人，海倫。凱勒就是一個(gè)這樣的人。海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她看不見、聽不見、說不出話，但是她依靠自己自強(qiáng)不息的毅力，在安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了英語、法語、德語、拉丁語等五國(guó)語言，考上了美國(guó)哈弗大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為了世界上第一位完成大學(xué)教育的殘疾人。她又是19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家，被評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像。海倫。凱勒?qǐng)?jiān)持不懈、自強(qiáng)不息的精神讓她克服了黑暗和聾啞。海倫。凱勒就像那朵百合花一樣不屈不撓、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，他也是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
《心田上的百合花》正是借百合花不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神告訴我們一個(gè)道理：不受世俗的束縛，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，生命才更完美。
童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個(gè)美麗的世界。童年是多么美好，但是前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高樂基的童年卻是非常的悲慘。
這本書主要講了阿遼沙。彼什科夫在三歲時(shí)就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭(zhēng)吵、打架，但只有外祖母時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當(dāng)年的高樂基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自己無論做什么事，還要父母給我?guī)兔Γ驼f一次做奧數(shù)題吧，讀了一遍以后，覺得這道題很難，根本不經(jīng)過自己動(dòng)腦子試一試，就要爸爸來教我，其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，還沒等到爸爸來教，我已經(jīng)做出來了。記得還有那次夏令營(yíng)吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說說很簡(jiǎn)單，做起來卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評(píng)我依賴性太重，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。
在這本書中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿遼沙的愛，給予了阿遼沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺到自己的存在。如果在我們這個(gè)世界里誰都能關(guān)心別人，幫助別人，那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類的事件?這又讓我想到了我們學(xué)過的一篇課文《將心比心》，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
初中易考題篇十一
孟子在他的《魚我所欲》一文中說：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義也?！痹谶@里，孟子給我們提出了一個(gè)人生的重要考題，應(yīng)當(dāng)怎樣地“取”與“舍”。幾千年以來，無數(shù)仁人志士用行動(dòng)印證了這個(gè)哲學(xué)命題，而我作為一個(gè)凡人，主要想說說生活中“取”與“舍”的關(guān)系，因?yàn)槲艺J(rèn)為“生”與“義”的`取舍是可遇而不可求的，取舍應(yīng)該更多的表現(xiàn)在日常生活的方方面面。
諸葛亮娶妻成為千古美談，普希金擇美則成了令人心酸的悲劇，都向我們說明了正確處理“取”與“舍”的重要性。據(jù)說諸葛亮不在乎一個(gè)人外表的美丑，而注重人的內(nèi)心，因此他娶了一個(gè)外貌丑陋而很有才華的女子為妻，對(duì)他的事業(yè)幫了不少忙。相反，普希金卻娶了一個(gè)外貌漂亮而內(nèi)心異?？仗搻勰教摌s的女人，以致偉大的詩人普希金在情敵的槍口下飲恨而亡。我們應(yīng)該懂得，在內(nèi)心美和外表美不可兼得的時(shí)候，就一定要舍“表”取“里”。
取舍也表現(xiàn)在金錢上。古代齊國(guó)有個(gè)“好金者”，有一天去市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人在賣金子，這位“好金者”一看見金子，就不管三七二十一，搶了金子就跑。被抓住后，人家問他怎么敢在大白天公然搶金子呢？這位“好金者”回答說：“我在搶金子的時(shí)候，眼睛里只看到金子沒有看到人。”我想到當(dāng)今時(shí)代，那些貪污受賄，投機(jī)詐騙，走私販私，而不顧黨紀(jì)國(guó)法以及人民利益的人難道不就是這位齊國(guó)的“攫金者”嗎？相比之下，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也出現(xiàn)了許多富貴不能淫，貧賤不能移的干部，這些人才是中國(guó)的脊梁。
在“取”與“舍”面前，為什么會(huì)有如此截然不同的態(tài)度呢？我想，其根本原因在于人們的世界觀和價(jià)值觀的不同。如果我們能把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的古訓(xùn)作為自己的思想，那么這道人生的考題便不難作出正確的答案。
初中易考題篇十二
求解不等式組;。
分式、多項(xiàng)式化簡(jiǎn)(整體代入方法求值);。
方程組求解;。
幾何圖形中證明三角形邊相等;。
一次函數(shù)與二次函數(shù);。
四邊形邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積求解;。
圓相關(guān)問題(切割線、圓周角、圓心角);。
統(tǒng)計(jì)圖;。
在數(shù)軸中求三角形面積;。
二次函數(shù)(解析式、直線方程);。
圓與直線關(guān)系;。
三角形角度相關(guān)計(jì)算;。
單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式。
1.單項(xiàng)式：
1)數(shù)與字母的乘積這樣的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母(可以是兩個(gè)數(shù)字或字母相乘)也是單項(xiàng)式。
2)單項(xiàng)式的系數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)及性質(zhì)符號(hào)叫做單項(xiàng)式的系數(shù)。
3)單項(xiàng)式的次數(shù)：一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。
2.多項(xiàng)式：
1)幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。在多項(xiàng)式中，每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)，其中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。一個(gè)多項(xiàng)式有幾項(xiàng)就叫做幾項(xiàng)式。
2)多項(xiàng)式的.次數(shù)：多項(xiàng)式中，次數(shù)最高的項(xiàng)的次數(shù)，就是這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。
3.多項(xiàng)式的排列：
1)把一個(gè)多項(xiàng)式按某一個(gè)字母的指數(shù)從大到小的順序排列起來，叫做把多項(xiàng)式按這個(gè)字母降冪排列。
2)把一個(gè)多項(xiàng)式按某一個(gè)字母的指數(shù)從小到大的順序排列起來，叫做把多項(xiàng)式按這個(gè)字母升冪排列。
由于單項(xiàng)式的項(xiàng)，包括它前面的性質(zhì)符號(hào)，因此在排列時(shí)，仍需把每一項(xiàng)的性質(zhì)符號(hào)看作是這一項(xiàng)的一部分，一起移動(dòng)。
1.同類項(xiàng)——所含字母相同，并且相同字母的次數(shù)也相同的項(xiàng)叫做同類項(xiàng)，幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也叫同類項(xiàng)。同類項(xiàng)與系數(shù)無關(guān)，與字母排列的順序也無關(guān)。
2.合并同類項(xiàng)：把多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)叫做合并同類項(xiàng)。即同類項(xiàng)的系數(shù)相加，所得結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變。
3.整式的加減：有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，然后再合并同類項(xiàng)。
4.冪的運(yùn)算：
5.整式的乘法：
1)單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘法則：把它們的系數(shù)、同底數(shù)冪分別相乘，其余只在一個(gè)單項(xiàng)式里含有的字母連同它的指數(shù)作為積的因式。
2)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘法則：用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。
3)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘法則：先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。
6.整式的除法。
1)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式：把系數(shù)與同底數(shù)冪分別相除作為上的因式，對(duì)于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個(gè)因式。
2)多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式：把這個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)除以單項(xiàng)式，再把所得的商相加。
四、因式分解——把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式。
1)提公因式法：(公因式——多項(xiàng)式各項(xiàng)都含有的公共因式)吧公因式提到括號(hào)外面，將多項(xiàng)式寫成因式乘積的形式。取各項(xiàng)系數(shù)的最大公約數(shù)作為因式的系數(shù)，取相同字母最低次冪的積。公因式可以是單項(xiàng)式，也可以是多項(xiàng)式。
2)公式法：a.平方差公式;b.完全平方公式。
初中易考題篇十三
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共計(jì)45分)。
1.導(dǎo)讀《傅雷家書》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：傅雷在家書中多次提到的藝術(shù)家“克里斯多夫”是哪位作家創(chuàng)作出的，下列回答正確的是()。
a.司湯達(dá)b.羅曼·羅蘭。
c.雨果d.巴爾扎克。
2.在學(xué)習(xí)魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》時(shí)，教師聯(lián)系了其他幾篇已經(jīng)學(xué)過的議論文，來幫助學(xué)生進(jìn)行議論文閱讀，下面不適合的是()。
a.《敬業(yè)與樂業(yè)》。
b.《事物的正確答案不止一個(gè)》。
c.《應(yīng)有格物致知精神》。
d.《大自然的語言》。
3.在四大名著的導(dǎo)讀課上，教師詢問學(xué)生哪一部是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說，下面學(xué)生回答正確的是()。
a.《西游記》b.《三國(guó)演義》。
c.《水滸傳》d.《紅樓夢(mèng)》。
4.教學(xué)王維《送元二使安西》時(shí)，教師打算向?qū)W生推薦其他表現(xiàn)作者與友人惜別和深厚情誼的送別詩，下列詩歌不合適的是()。
a.王勃《送杜少府之任蜀州》。
b.高適《別董大》。
c.劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》。
d.李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》。
5.《詠雪》和《陳太丘與友期》皆出自《世說新語》，下面這位老師在向?qū)W生介紹《世說新語》的過程中，出現(xiàn)了錯(cuò)誤的是()。
a.《世說新語》作者劉義慶，南朝宋文學(xué)家。
b.《世說新語》主要記載的是南北朝時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事鎖語。
c.《世說新語》共六卷，三十六篇。
d.《世說新語》具有“語言簡(jiǎn)練、辭意雋永”的特點(diǎn)。
6.教學(xué)王安石《傷仲永》時(shí)，教師推薦了幾篇議論性文言文，建議學(xué)生積累閱讀，下列不適合推薦的是()。
a.《曹劌論戰(zhàn)》。
b.《魚我所欲也》。
c.《馬說》。
d.《生于憂患，死于安樂》。
7.教學(xué)韓愈的《早春呈水部張十八員外》時(shí)，教師指出這首詩表達(dá)了作者對(duì)春景美好感受和對(duì)美好春光欣賞和贊美的思想感情，并舉例相同或類似情感的詩歌進(jìn)行閱讀推薦，下列舉例不合適的是()。
a.白居易《錢塘湖春行》b.賀知章《詠柳》。
c.杜甫《春望》d.葉紹翁《游園不值》。
8.語文課程改革倡導(dǎo)合理開發(fā)和利用資源。下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖?)。
a.語文課程資源包括校本教學(xué)資源和課外教學(xué)資源。在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些資源。
b.可立足課堂學(xué)習(xí)，開發(fā)教材資源;也可融入社會(huì)活動(dòng)，開發(fā)社區(qū)資源。
c.課程資源的利用，不僅要考慮多數(shù)學(xué)生的共性情況，還要考慮特殊學(xué)生的個(gè)別情況。
d.精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展以及對(duì)語文學(xué)習(xí)有決定意義的課程資源，使之優(yōu)先得到運(yùn)用。
9.某教研室組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，圍繞“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”展開討論，下列理解不正確的一項(xiàng)是()。
a.教學(xué)中以學(xué)生為主體，避免采用講授法這種教學(xué)方法。
b.教師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的自尊心、好奇心以及求知欲。
c.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。
d.應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
10.以下是某老師在進(jìn)行《臺(tái)階》這堂課的教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)閱讀后按要求答題。
師：本篇課文較長(zhǎng)，老師昨天已請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖匍喿x課文，抓關(guān)鍵詞句，理讀故事。理讀故事的要求是：圍繞小說的標(biāo)題“臺(tái)階”，理出小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并用簡(jiǎn)潔的語言概括每部分內(nèi)容。
生1：1-8小節(jié)，是小說的開端部分，臺(tái)階給我們家?guī)淼臐M足及父親認(rèn)為臺(tái)階低。9-16小節(jié)，是小說的發(fā)展部分，父親為造新臺(tái)階做準(zhǔn)備。17-23小節(jié)，是小說的高潮部分，父親建造新臺(tái)階的過程。24-31小節(jié)，小說的結(jié)局部分，父親對(duì)新建成的臺(tái)階感到不習(xí)慣。
生2：1-9小節(jié)，是小說的開端部分，父親認(rèn)為臺(tái)階低，想建新臺(tái)階。9-18小節(jié)，是小說的發(fā)展部分，父親造新臺(tái)階的準(zhǔn)備過程。17-24小節(jié)，小說的高潮部分，描述父親建造新臺(tái)階的過程。24-31小節(jié)，小說的結(jié)局部分，寫臺(tái)階建好了，父親對(duì)新建成的臺(tái)階卻感到不習(xí)慣。
師：兩位同學(xué)對(duì)故事的理讀出現(xiàn)了分歧，他們的分歧在什么地方呢?到底誰的答案更合理些?你們能否抓住關(guān)鍵詞句說說自己的理由。
生：(從回答的情況看，學(xué)生比較糊涂。)。
師：(引導(dǎo)學(xué)生讀第九小節(jié)的最后一句話，抓住其中的一個(gè)詞“準(zhǔn)備”，然后引導(dǎo)學(xué)生再找“準(zhǔn)備”一詞所出現(xiàn)的地方，學(xué)生發(fā)現(xiàn)第10小節(jié)的第一句話中出現(xiàn)了，通過讀，大家一致認(rèn)為9、10小節(jié)不能斷開。教師繼續(xù)追問，“準(zhǔn)備”一詞還出現(xiàn)在什么地方。學(xué)生找到第16小節(jié)的第一句話“父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，這一句話起總結(jié)的作用，據(jù)此，學(xué)生一致認(rèn)為小說的發(fā)展應(yīng)是9-16小節(jié)。教師再引導(dǎo)學(xué)生抓24小節(jié)的第一句話“新臺(tái)階砌好了”和25小節(jié)的第一句中的“于是”一詞，可見，小說的高潮部分應(yīng)是17-23小節(jié)。)。
師：當(dāng)我們?cè)诶碜x小說的故事情節(jié)，產(chǎn)生困惑時(shí)，我們可以抓一些關(guān)鍵詞句，注意這些句子的前后聯(lián)系。想造臺(tái)階，準(zhǔn)備造臺(tái)階、建造臺(tái)階，臺(tái)階完工，故事的情節(jié)緊扣臺(tái)階展開，臺(tái)階就是全文的線索，通過這一條線索，全文言之有序，條理清楚，因而，我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，也應(yīng)盡量言之有線，從而才能言之有序。
對(duì)以上內(nèi)容的相關(guān)分析，不正確的是()。
a.以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
c.教師在最后歸納總結(jié)閱讀方法的方式是不對(duì)的。
d.教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞給文章分層，在閱讀中滲透閱讀方法有利于提高學(xué)生閱讀能力。
11.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》有關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。下列關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的相關(guān)理解不正確的是()。
a.自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)。
b.提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論。
c.討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。
d.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，相互討論。
12.某教研室組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》圍繞“教材編寫建議”展開討論，下列觀點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)氖?)。
a.教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。
b.教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義感情。
c.教材內(nèi)容的安排要詳盡豐富，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系。
d.教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
13.閱讀下面綜合性學(xué)習(xí)《我是誰》的教學(xué)設(shè)計(jì)，按要求答題(畫線語句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的)。
活動(dòng)目標(biāo)【a】：(1)正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的了解。
(2)用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。
活動(dòng)流程：
(2)分小組進(jìn)行討論，自我介紹，然后每個(gè)小組選出代表進(jìn)行自我介紹。
(3)【c】宣布評(píng)分規(guī)劃：表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長(zhǎng)等情況。表達(dá)要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。可選用圖片、照片、影像材料、個(gè)人作品展示等多種形式。
(4)【d】裁判根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，選出最佳的那位。
下面對(duì)畫線部分的理解不正確的是()。
a.教學(xué)目標(biāo)清晰明確，能夠針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)置。
b.通過影視作品的導(dǎo)人，別具一格，而且能夠激發(fā)學(xué)生興趣。
c.通過評(píng)分規(guī)則，能夠給予學(xué)生方向性的指導(dǎo)，使整個(gè)綜合性活動(dòng)規(guī)范、有序。
d.綜合性學(xué)習(xí)重在參與，不存在最佳之說，所以最后打分環(huán)節(jié)比較多余。
14.閱讀《蘆花蕩》教學(xué)片段，回答問題。
生：應(yīng)該是欲揚(yáng)先抑吧，前邊說他多么普通，后邊看到他的那些行為才覺得他很強(qiáng)大。
師：你為什么這么說呢嗎?
生：關(guān)鍵是誰會(huì)想到這樣一個(gè)瘦老頭子能去完成護(hù)送干部護(hù)送糧食這樣艱巨的任務(wù)。
生：如果是讓武松那樣的人去就沒有懸念了嗎?
生：正因?yàn)槭莻€(gè)老頭子，才更有傳奇色彩呀，要是長(zhǎng)得像武松那樣的，就沒意思了。
生：如果不是這樣的老頭子，換做是像武松那樣的人也能體現(xiàn)出強(qiáng)大呀。
生：我覺得寫這個(gè)老頭這么瘦，更能讓人們感覺到人民抗日的團(tuán)結(jié)、英勇。
師：你的意思是說這么一個(gè)瘦老頭在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上都能這么英勇，更可況是那些年輕人呢，你的回答折射出一個(gè)廣大的背景!很啟發(fā)我!
對(duì)以上教學(xué)行為評(píng)價(jià)有誤的一項(xiàng)是()。
a.沒有對(duì)學(xué)生回答錯(cuò)誤的地方施以點(diǎn)撥。
b.老師沒有學(xué)生厲害，說明要教學(xué)相長(zhǎng)。
c.學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)當(dāng)讓全班學(xué)生來評(píng)判，糾正或補(bǔ)充，最后才加以必要的評(píng)析。
d.學(xué)生的回答，有對(duì)又有錯(cuò)，教師就應(yīng)該讓學(xué)生從多種答案中選擇一個(gè)“最佳”的答案，并說明自己的理由。
15.閱讀《背影》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)，按要求答題。
生：是慈愛的，經(jīng)常接我放學(xué)。
師：可憐天下父母心。相比于母愛，父親的愛也許更深沉，更隱藏，但是我們都能感受到父親對(duì)我們深深的愛。那么，大作家朱自清的父親是什么樣的呢?是不是和我們的父親一樣?今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課，朱自清的《背影》。
對(duì)該教學(xué)實(shí)錄的分析，不正確的一項(xiàng)是()。
a.運(yùn)用這樣的導(dǎo)入，與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)于課文感情基調(diào)的了解。
b.導(dǎo)入體現(xiàn)了師生互動(dòng)交流的新的教學(xué)理念。
c.導(dǎo)入中互動(dòng)較多，學(xué)生能夠充分發(fā)揮見解，但不夠簡(jiǎn)潔。
d.學(xué)生通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠引起情感上的共鳴。
初中易考題篇十四
引導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié)，比較三種激素的產(chǎn)生部位，作用及異常病癥。
板書設(shè)計(jì)。
答辯題目解析。
1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】。
我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能目標(biāo)】說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類;說出激素的概念和主要種類;舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
【過程與方法目標(biāo)】了解研究激素功能的基本方法，提高對(duì)比分析能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】關(guān)注糖尿病、甲亢等激素失調(diào)所造成的疾病。
2.內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別?
【參考答案】。
人體的內(nèi)分泌腺有甲狀腺、腎上腺、垂體、胰島等。內(nèi)分泌腺無排泄管，腺細(xì)胞排列缺乏極性，多聚集成團(tuán)塊狀或索狀。內(nèi)分泌腺分泌的分泌物稱激素。其分泌物直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的血管和淋巴，由血液和淋巴輸送到各組織或器官中。內(nèi)分泌腺與內(nèi)分泌組織共同組成內(nèi)分泌系統(tǒng)，通過體液調(diào)節(jié)方式，對(duì)機(jī)體的各方面功能起著重要的調(diào)節(jié)作用。外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝臟、胰腺等(胰腺分為內(nèi)分泌部和外分泌部，胰的大部分屬于外分泌部，但是胰島屬于內(nèi)分泌部)。外分泌腺有排泄管，稱腺導(dǎo)管，其分泌物通過腺導(dǎo)管輸送到相應(yīng)的組織或器官發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用(一般為排泄作用)。
初中易考題篇十五
1.《陽關(guān)三疊》是我國(guó)古代的一首琴歌，其中“三疊”的意思是()。
a.有三段歌詞b.有三件樂器c.有三個(gè)樂章d.變化重復(fù)三次。
【答案】d。解析：這道題目考查的是曲式作品分析的相關(guān)內(nèi)容。《陽關(guān)三疊》是我國(guó)古代的一首琴歌，是根據(jù)唐代詩人王維《送元二使安西》詩句而創(chuàng)作的一首琴歌，因詩中有“陽關(guān)”和“渭城”兩個(gè)地名，故又稱《陽關(guān)曲》或《渭城曲》，三疊指一個(gè)曲調(diào)變化反復(fù)疊唱三次之意。作品抒發(fā)了詩人對(duì)遠(yuǎn)出從軍朋友的離別之情。因此，答案選d。
2.下面譜例出自施光南的哪一首歌曲?()。
a.《祝酒歌》b.《在希望的田野上》。
c.《打起手鼓唱起歌》d.《吐魯番的葡萄熟了》。
【答案】c。解析：這道題目考查的是音樂欣賞的相關(guān)內(nèi)容。譜例中給出的歌曲旋律是施光南先生作曲，關(guān)牧村演唱的女中音獨(dú)唱曲《打起手鼓唱起歌》。因此，答案選c。
3.下列作品中，哪一首是趙元任的合唱曲?()。
a.《賣布謠》b.《也是微云》c.《聽雨》d.《海韻》。
【答案】d。解析：這道題目考查的是中國(guó)近現(xiàn)代音樂中關(guān)于趙元任的知識(shí)點(diǎn)。趙元任創(chuàng)作的一部大型合唱作品是《海韻》，它是趙元任于1927年以詩人徐志摩詩集《翡冷翠的一夜》第二集的同名長(zhǎng)詩所做的大型合唱曲。最早發(fā)表于1928年《新詩歌集》，此作品成為我國(guó)二十世紀(jì)二三十年代合唱作品的最高標(biāo)志，為我國(guó)合唱音樂文獻(xiàn)中最經(jīng)典的合唱作品之一，由女高音領(lǐng)唱及四聲部混聲合唱的大型合唱作品。a選項(xiàng)《賣布謠》劉大白作詞，趙元任作曲的反帝反封建的歌曲;b選項(xiàng)《也是微云》胡適作詞，趙元任作曲的藝術(shù)歌曲;c選項(xiàng)《聽雨》是趙元任作曲，劉半農(nóng)作詞的藝術(shù)歌曲。因此，答案選d。
4.運(yùn)用“有機(jī)音樂”的觀念創(chuàng)作了《紙樂》《水樂》《地圖》等作品的當(dāng)代作曲家是()。
a.譚盾b.劉湲c.朱踐耳d.王西麟。
【答案】a。解析：這道題目考查的是中國(guó)當(dāng)代音樂中譚盾的知識(shí)點(diǎn)。“有機(jī)音樂”萌生于80年代末，由譚盾創(chuàng)建的"有機(jī)音樂"觀念，主要取自于自然的聲音。譚盾解釋為"有機(jī)音樂不光以我們生活中的自然物質(zhì)為基礎(chǔ)，更體現(xiàn)了外在自然與內(nèi)心靈的共通。我相信，任何物質(zhì)都可以互相對(duì)話，紙同小提琴、水同樹、月亮同鳥……總之，宇宙萬物中任何一個(gè)微小的物質(zhì)都有自己的生命和靈魂。正如我們祖先所說：‘天地與我為一’。該系列其首部作品《交響協(xié)奏曲：水樂》第二部《紙樂》第三部《垚樂》;多媒體交響協(xié)奏曲系列的代表作《地圖》，由著名大提琴家馬友友獨(dú)奏、譚盾指揮波士頓交響樂團(tuán)于2003年于世界首演;b選項(xiàng)劉湲代表作品《土樓回響》;c選項(xiàng)朱踐耳的代表作品《英雄的詩篇》;d選項(xiàng)王西麟的代表作品交響組曲《太行山印象》。因此，答案選a。
5.下列哪一種樂器在探戈音樂中最常用?()。
a.排簫b.小六角風(fēng)琴c.風(fēng)笛d.尤克里里。
初中易考題篇十六
[摘要]初中語文教學(xué)如何適應(yīng)課改，對(duì)于穩(wěn)步開展初中語文教學(xué)活動(dòng)極為重要與關(guān)鍵。筆者結(jié)合自身的實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行了思考，并提出了轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，著力優(yōu)化教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維等對(duì)策與措施。
教學(xué)過程作為師生交往和共同發(fā)展的互動(dòng)過程之一。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及教學(xué)過程中師生良性互動(dòng)，已經(jīng)成為了新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。實(shí)施課程改革，最為根本和最為主要的途徑就是課堂教學(xué)改革。因此，初中語文課程要適應(yīng)課程改革的要求，課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必然就成為了其中的重頭戲和關(guān)鍵內(nèi)容了。隨著時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的變化，新課程改革對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來了極好的機(jī)遇。為了更好地適應(yīng)新課程改革的需要，我們必須在初中語文教學(xué)改革過程中努力實(shí)現(xiàn)新的突破，爭(zhēng)取有新的作為。那么，如何使初中語文教學(xué)適應(yīng)課改的要求呢?筆者結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行了深入思考，并提出了相應(yīng)的策略措施。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。
轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，是初中語文教學(xué)適應(yīng)新課改的客觀要求。著名語言學(xué)家呂叔湘同志曾經(jīng)說過：教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，主要是把學(xué)習(xí)的方式方法教給學(xué)生。實(shí)際上，在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，很多教師往往是單純的自己教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，極大地挫傷了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
很多初中語文教師都采用了“一刀切”、“齊步走”等傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，依然固守著陳舊的教育教學(xué)觀念。
一般而言，教師都是照本宣科，客觀分析和使用教材，不僅使自己成為了教材的奴隸和機(jī)器，而且根本沒有藝術(shù)性可言，更別說提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。
教師的這重貌似對(duì)學(xué)生比較關(guān)心負(fù)責(zé)，實(shí)則是對(duì)學(xué)生身心、潛力和發(fā)展的極大壓抑與摧殘，也嚴(yán)重違背了新課程改革的初衷?？梢?，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，已經(jīng)勢(shì)在必行了。在新的形勢(shì)下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，逐漸使自己成長(zhǎng)為專家型、研究型和實(shí)用型的教師。不僅要能教會(huì)教，而且還要精通專業(yè)知識(shí)和了解掌握相關(guān)的知識(shí)技能。要認(rèn)清時(shí)代賦予的職責(zé)和重任，從根本上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。積極鉆研新的理論、新的思想和新的知識(shí)，善于總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，并逐步把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、創(chuàng)新教學(xué)方式方法。
創(chuàng)新教學(xué)方式方法，是初中語文教學(xué)適應(yīng)新課改的客觀需要。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，是本次新課程改革的重要特征之一。因此，這就要求我們必須改變?cè)械慕虒W(xué)方式，逐步探索形成充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性地位的探究式教學(xué)方式，也必然成為了初中語文課堂教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)和重要任務(wù)。但是，由于受到過去傳統(tǒng)老漢的教學(xué)方式的`影響制約，人們往往過分注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握，從而忽略了對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就成為了單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。這樣，極大地壓抑和束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生思維能力的全面發(fā)展?？梢姡瑒?chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，就是為了使初中語文教學(xué)活動(dòng)更好地適應(yīng)新課改的要求。但是，本次新課程改革的亮點(diǎn)之一，就是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)。要切實(shí)改變教學(xué)方式和狀態(tài)，就必須把學(xué)生在教學(xué)過程中的發(fā)現(xiàn)、分析、探究、創(chuàng)新等能力凸顯出來，使教學(xué)活動(dòng)更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。此外，我們必須要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式?？鬃诱f過：學(xué)而不思則罔。
由此可見，思考在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要意義和作用。過去，在傳統(tǒng)落后的教育模式下，初中語文教學(xué)一般采用了“保姆式”、“灌輸式”、“填鴨式”等教學(xué)模式，其最大的特征就是教師不松手，課文的字、詞、句、段、篇、章等，全部都是老師說了算。對(duì)于學(xué)生而言，根本沒有獨(dú)立思考的空間，嚴(yán)重地束縛和制約了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。當(dāng)前，在推行素質(zhì)教育過程中，我們必須要敢于和善于打破過去傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，給予學(xué)生自己獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，真正讓初中語文課堂成為學(xué)生理解、質(zhì)疑、思考和創(chuàng)新的舞臺(tái)。
三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是初中語文教學(xué)適應(yīng)新課改的必然趨勢(shì)。當(dāng)前，新課程改革的首要任務(wù)，就是強(qiáng)調(diào)師生交往，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。而教學(xué)活動(dòng)作為教師與學(xué)生的有機(jī)統(tǒng)一，這種統(tǒng)一實(shí)際上就是一種交往。新課改明確提出，教學(xué)過程必須是師生交往和共同發(fā)展的互動(dòng)過程。因此，在初中語文教學(xué)活動(dòng)過程中，我們必須要正確處理好教師傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，積極引導(dǎo)學(xué)生通過思考、置疑、調(diào)查、分析與探究，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，使教學(xué)活動(dòng)成為教師指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。
在教學(xué)的時(shí)候，也是一個(gè)交流的過程，如何把交流把握好，老師必須了解學(xué)生的想法、個(gè)性等等細(xì)節(jié)，通過各種方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性。
此外，初中語文教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，盡量滿足學(xué)生不同的需要。要積極創(chuàng)設(shè)能夠合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境和氛圍，不斷激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。也要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用初中語文知識(shí)的能力，使所以學(xué)生都能夠得到全面健康的發(fā)展。同時(shí)，在初中語文教學(xué)活動(dòng)過程中，教師與學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)師生間的溝通交流，可以實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)，達(dá)到互相溝通、互相影響、互相補(bǔ)充和互相促進(jìn)的目的。
四、著力優(yōu)化教學(xué)體系。
著力優(yōu)化教學(xué)體系，是初中語文教學(xué)適應(yīng)新課改的關(guān)鍵所在。這就要求我們必須優(yōu)化實(shí)施教學(xué)和反饋體系。實(shí)際上，一個(gè)完整的教學(xué)體系，一般都包括實(shí)施教學(xué)和反饋體系兩個(gè)方面，二者是相互依存、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系，但都是以學(xué)生為主體地位的。針對(duì)這兩個(gè)方面的不同要求，我們應(yīng)當(dāng)遵循分層教學(xué)的原則，不能搞平均主義。我們必須要針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，研究制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，使用不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用不同教學(xué)情景，進(jìn)而使得全體學(xué)生都有動(dòng)力，不斷激發(fā)他們的成就感、自信心創(chuàng)新精神，進(jìn)而達(dá)到不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，教師也才能在這種融洽的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。此外，我們必須要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
過去，升學(xué)率高低成為了應(yīng)試教育對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，分?jǐn)?shù)則成為了學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。很多老師采取一刀切的方法，平常上課時(shí)，不會(huì)顧及到各個(gè)學(xué)生的思想，像是在和一個(gè)人說話，要基于教學(xué)的交流，達(dá)到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的根本關(guān)心。
這樣，考試必然成了教師的指揮。
棒，學(xué)生存在的價(jià)值就是考試分?jǐn)?shù)。如此一來，大大增加了教師和學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也嚴(yán)重違背了教育教學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律。所以，在初中語文教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們必須要徹底摒棄過去以考試和分?jǐn)?shù)的不良做法。只有這樣，才能使初中語文教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最優(yōu)化。
五、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維。
發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維，是初中語文教學(xué)適應(yīng)新課改的現(xiàn)實(shí)需要。初中語文的重要特征之一，就是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。那么，作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生不能被動(dòng)地接受知識(shí)，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地對(duì)客觀世界進(jìn)行能動(dòng)的反映。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)成為一種滿足自身內(nèi)在需求的主動(dòng)探索過程，因此，教師要充分創(chuàng)設(shè)一切有利條件，幫助學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫，不斷提高他們探索創(chuàng)新的能力。
比如，經(jīng)常布置一些新的作業(yè)、題目，讓學(xué)生充分地動(dòng)手、筆，可以讓初中學(xué)生寫日記，觀察身邊事物，既可以懂得學(xué)生心理，又可以培養(yǎng)以上能力。
此外，教師必須結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，通過精心設(shè)計(jì)和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生積極主動(dòng)求知的教學(xué)情境與模式，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到初中語文教學(xué)活動(dòng)過程中來，進(jìn)而達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的最終目的。我們也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真把學(xué)習(xí)知識(shí)的方法教給學(xué)生，并積極引導(dǎo)學(xué)生通過自己動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手等，不斷獲得新的知識(shí)。在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要真正還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的自我，給學(xué)生一片自由的天空，隨時(shí)把握學(xué)生的情況，合理進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生擁有更為廣闊的發(fā)展空間。
六、結(jié)束語。
總之，素質(zhì)教育作為一項(xiàng)全新的系統(tǒng)工程，不僅時(shí)間緊迫，而且任務(wù)繁重，必須引起我們的足夠重視。要使初中語文教學(xué)適應(yīng)新課改的具體要求，就需要我們?cè)陂_展初中語文教學(xué)活動(dòng)過程中，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生進(jìn)行大量的生動(dòng)語言實(shí)踐，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分給予學(xué)生自己學(xué)習(xí)和思考的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極主動(dòng)性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]李衛(wèi)紅，高質(zhì)量高水平實(shí)施初中語文課程改革的探究[j]，教學(xué)與研究，2006(03).
[2]錢廣榮，初中語文課改革課需要理順的幾個(gè)關(guān)系[j]，教育研究，2009(01).
[3]楊光，對(duì)初中語文課程改革方案及其實(shí)施探討[j]，教育導(dǎo)刊，2008(05).
初中易考題篇十七
2008年，我們迎來了改革開放30周年。30年的征程，中華民族以嶄新的姿態(tài)重新屹立于世界民族之林。30年的滄桑巨變，30年的光輝歷程，鑄就了一個(gè)民族近百年的夢(mèng)想！爺爺他們那個(gè)時(shí)代的時(shí)候，工人的工資每個(gè)月才只有30多元錢，而現(xiàn)在一個(gè)月就有3000多，比以前增加了一百倍，這就說明人們的生活水平不斷地提高。一九八零年的時(shí)候，我家那時(shí)一年能賣五頭豬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)府獎(jiǎng)勵(lì)我們一張自行車票，用這張票可以買永久牌自行車。自行車買回來那天，騎到村口有很多人來圍觀那兩自行車，好象和現(xiàn)在的寶馬汽車一樣稀奇。到1996年的時(shí)候，我們?cè)诔抢镔I了房子。家里到現(xiàn)在有冰箱、電腦、大彩電、空調(diào)，還有摩托車。我家的生活水平也經(jīng)歷了翻天復(fù)地的.變化，最近我爸爸考了駕駛證，正準(zhǔn)備去買一輛小汽車。從1978年到2008年間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量迅速擴(kuò)張，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從3645億元增長(zhǎng)至210871億元，增長(zhǎng)近60倍！
改革開放的30年是中國(guó)航天事業(yè)不斷創(chuàng)新的30年！
從1979年遠(yuǎn)程火箭發(fā)射試驗(yàn)成功，到2008年首顆探月衛(wèi)星發(fā)射升空，炎黃子孫的千年奔月夢(mèng)成為了現(xiàn)實(shí)！
讓祖國(guó)一躍成為航天科技強(qiáng)國(guó)！
我國(guó)最近“神七”發(fā)射升天，首次出艙活動(dòng)。宇航員向太空跨出了一小步，也是我國(guó)航天事業(yè)的一大步。改革開放的30年，也是我國(guó)體育事業(yè)蒸蒸日上的30年！
從1984年許海峰摘得中國(guó)奧運(yùn)首枚金牌，自此之后，中華體育健兒奮勇爭(zhēng)先，到2004年的雅典，中國(guó)體育健兒將金牌總數(shù)擴(kuò)增到32枚，位列金牌榜第二位！
而今年，我國(guó)成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得金牌榜第一的好成績(jī)。
初中易考題篇十八
單位一：不同單位“1”表達(dá)結(jié)果不一樣。
1、一根繩子，剪成兩段，第一段長(zhǎng)3/7米，第二段占全長(zhǎng)的3/7，第()段長(zhǎng)一些。
a、第一段b、第二段。
c、一樣d、無法判斷。
2、兩根繩子一樣長(zhǎng)，第一根用去3/7米，第二根用去了3/7，兩根繩子剩下部分第一根()第二根。
a、第一段b、第二段。
c、一樣d、無法判斷。
溶液：糖水與鹽水的含量比。
2、一杯糖水的含糖率是10%，則糖與水的比是()。
a、1:1b、10:1。
c、1:9d、9:1。
把10g鹽放入100g水中，則水與鹽的比是()。
a、1:10b、1:9。
c、1:11d、10:11。
圖形：同面積或者同周長(zhǎng)對(duì)于圓、正方形、長(zhǎng)方形誰的周長(zhǎng)or面積最大最小。
3、有同樣長(zhǎng)的鐵絲圍成下面圖形，()誰的面積最大，()誰的面積最小。
a、正方形b、長(zhǎng)方形。
c、圓。
相同面積的圓、長(zhǎng)方形、正方形，()誰的周長(zhǎng)最大，()誰的周長(zhǎng)最小。
a、正方形b、長(zhǎng)方形。
c、圓。
數(shù)的應(yīng)用：分手能否化成有限小數(shù)—首先把分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);分母的質(zhì)因數(shù)只能有2和5.
4、下面分?jǐn)?shù)中能化成有限小數(shù)的是()。
a、9/12b、11/27。
c、4/7d、8/15。
利潤(rùn)問題：售價(jià)、成本價(jià)、利潤(rùn)之間的關(guān)系。(類似的問題)。
5、一件上衣，先降價(jià)20%，再提高20%，則現(xiàn)價(jià)()原價(jià)。
a、大于b、小于。
c、等于d、無法比較。
某養(yǎng)雞場(chǎng)，今年的銷量比去年降低20%，則去年是今年的。
a、20%b、25%。
c、125%。
周長(zhǎng)與面積：平行四邊形和長(zhǎng)方形的變化。
6、把一個(gè)平行四邊形拉成一個(gè)長(zhǎng)方形，平行四邊形的面積()長(zhǎng)方形的面積。
a、大于b、等于。
c、小于d、無法比較。
把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的周長(zhǎng)()長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
a、大于b、等于。
c、小于d、無法比較。
初中易考題篇十九
符合以下基本條件且未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡的人員，可以在我省報(bào)名參加教師資格考試。
(一)在讀學(xué)校、戶籍或有效居住證(臨時(shí)居住證不可以報(bào)考)在云南省的中國(guó)公民;。
(二)遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德;。
(三)符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn);。
(四)符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求：
1.報(bào)考幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;。
2.報(bào)考小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷;。
4.報(bào)考高級(jí)中學(xué)教師以及中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷;報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。
(五)云南省內(nèi)普通高等學(xué)校全日制在讀三年級(jí)及以上在校生和在讀研究生，五年制高等職業(yè)學(xué)校全日制在校五年級(jí)學(xué)生，三年制中等師范學(xué)校全日制在校三年級(jí)學(xué)生，憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明到就讀學(xué)校所在地報(bào)考。非全日制普通高等學(xué)校學(xué)歷，畢業(yè)前不得報(bào)考。
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案的通知》文件精神，符合條件的教育類研究生、公費(fèi)師范生，可參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核，也可自愿參加中小學(xué)教師資格全國(guó)統(tǒng)一考試。
(六)被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報(bào)名參加考試;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部第33號(hào)令)《中華人民共和國(guó)刑法修正案(九)》和《人民法院、人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》(法釋〔2019〕13號(hào))有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(七)根據(jù)《教育部辦公廳中共中央臺(tái)灣工作辦公室秘書局國(guó)務(wù)院港澳臺(tái)事務(wù)辦公室秘書行政司關(guān)于港澳臺(tái)居民在內(nèi)地(大陸)申請(qǐng)中小學(xué)教師資格有關(guān)問題的通知》(教師廳〔2019〕1號(hào))精神和省教育廳有關(guān)要求，從2019年起，在我省學(xué)習(xí)、工作和生活的港澳臺(tái)居民，凡遵守《中華人民共和國(guó)憲法》和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，可憑有效期內(nèi)港澳臺(tái)居民居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺(tái)灣居民來往大陸通行證，報(bào)名參加中小學(xué)教師資格考試，認(rèn)定中小學(xué)教師資格。報(bào)名條件、程序和提交材料與我省其他考生相同。
初中易考題篇二十
閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
渡漢江。
宋之問。
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
【問題】：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?
【解析】：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。
初中易考題篇二十一
蘇子愀然,正襟危坐，而問客曰:“何為其然也?”客曰:“‘月明星稀,烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉!況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟,舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)?！?/p>
6.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()。
a.方其破荊州(當(dāng))。
東望武昌(現(xiàn)在湖北鄂城,不是現(xiàn)在的武昌)。
b.漁樵于江渚之上(江邊)。
舉匏尊以相屬(葫蘆)。
c.寄蜉蝣于天地(一種小飛蟲,古人說它朝生暮死,這里用來比喻人生短促)。
知不可乎驟得(數(shù)得,即多有所得)。
d.駕一葉之扁舟(形容船小)。
下江陵(向下)。
提示：d項(xiàng)，下：攻下。
答案：d。
7.找出本段中出現(xiàn)的兩個(gè)賓語前置句。
提示：“何為其然也”，“何為”應(yīng)為“為何”;“而今安在哉”，“安在”應(yīng)為“在安”。
答案：何為其然也;而今安在哉。
8.與“何為其然也”句式相同的一項(xiàng)是()。
a.托遺響于悲風(fēng)。
b.石之鏗然有聲者。
c.君欲何往。
d.奈何取之盡錙銖,用之如泥沙。
提示：例句與c項(xiàng)都是賓語前置,a項(xiàng)是狀語后置,b項(xiàng)是定語后置,d項(xiàng)不屬于特殊句式。
答案：c。
9.對(duì)這段文字的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
a.這段寫客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。
b.作者借主客問答的`形式,撫今追昔,暢述對(duì)天地人生的感觸。
c.客人從跟前的明月、江水、山川,想到曹操的詩。世間萬物,英雄豪杰,不過是過眼煙云,隨著歲月的流逝而灰飛煙滅,風(fēng)消云散。
d.這段文字寫曹操擊走劉備,攻破荊州,又率領(lǐng)浩浩蕩蕩的軍隊(duì)沿江而下,戰(zhàn)艦千里相連,戰(zhàn)旗遮天蔽日,目的是贊揚(yáng)曹操。
提示：d項(xiàng)“目的是贊揚(yáng)曹操”錯(cuò)。
答案：d。
初中易考題篇二十二
同一刺激物在刺激強(qiáng)度不變的條件下持續(xù)作用于某一特定感受器而使感受性變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。在各種感覺中，嗅覺、膚覺、視覺的適應(yīng)現(xiàn)象特別明顯，在生活中相當(dāng)普遍。例如，“入芝蘭之室，久不聞其香;入鮑魚之肆，久不聞其臭?！本褪切嵊X適應(yīng)。若把糖果等食物含在口中持續(xù)一段時(shí)間，它的味覺就會(huì)減弱，最后甚至可能完全消失。輕微的東西與皮膚接觸，開始會(huì)感到它的存在，但很快就不再感覺到。赤足行走，剛開始會(huì)覺得地上的石渣刺足，難以忍受，但走一會(huì)兒就不再有刺痛感。從炎熱的戶外進(jìn)入有空調(diào)的室內(nèi)時(shí)覺得有些涼，但時(shí)間長(zhǎng)了，涼的感覺就不明顯了。
視覺的適應(yīng)現(xiàn)象分為對(duì)暗適應(yīng)(或暗適應(yīng))和對(duì)光適應(yīng)(或明適應(yīng))兩種。從亮處進(jìn)入暗處，如從陽光下進(jìn)入地下室，開始眼前一片昏黑，隨著視覺感受性的提高，逐漸能看清東西，這種現(xiàn)象是對(duì)暗適應(yīng)。相反，在暗處呆久了，一下子進(jìn)入明處，最初一瞬間感到很刺眼，看不清東西，稍過一會(huì)兒，視覺感受性降低，眼睛才逐漸看清東西，這種現(xiàn)象是明適應(yīng)。
2.感覺對(duì)比。
同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對(duì)比。它分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比兩種。同時(shí)對(duì)比是由幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器時(shí)所引起的。如，同樣一塊灰色的布，在白色的背景下顯得暗一些，在黑色的背景下顯得亮一些，而在紅色的背景下，看起來則帶有青綠色。繼時(shí)對(duì)比是由不同刺激先后作用于同一感受器時(shí)使感受性發(fā)生異常變化的現(xiàn)象。如剛刷牙后吃蘋果，會(huì)覺得蘋果有種特殊的味道，而吃糖后吃柑桔、葡萄等水果，會(huì)覺得它們很酸。
生活中，感覺的對(duì)比現(xiàn)象十分普遍，研究對(duì)比現(xiàn)象，對(duì)于正確運(yùn)用對(duì)比規(guī)律、提高感覺效果有著十分重要的實(shí)踐意義。許多行業(yè)與對(duì)比現(xiàn)象有關(guān)，需要對(duì)比規(guī)律。如，建筑設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、電視電影畫面等特別強(qiáng)調(diào)視覺效果，所以視覺的對(duì)比規(guī)律在這些領(lǐng)域“大有作為”;在交通機(jī)械設(shè)備等方面，出于安全的需要，也特別需要色彩視覺的強(qiáng)烈對(duì)比，以便于識(shí)別。
3.后像。
對(duì)感受器的刺激作用停止以后，感覺并不立即消失，還能保持一個(gè)極短的時(shí)間。這種暫時(shí)保留下來的感覺印象叫后像。而這種暫時(shí)保留的現(xiàn)象也叫作感覺后效。我們看電影、電視就是依靠視覺后像的作用。后像是由于神經(jīng)興奮的后作用而發(fā)生的，它存在于各種感覺之中。
后像在視覺中表現(xiàn)的特別明顯。視覺后像分兩種：正后像和負(fù)后像。后像的品質(zhì)與刺激物相同叫正后像;后像的品質(zhì)與刺激物相反叫負(fù)后像。例如，在注視電燈光之后，閉上眼睛，眼前會(huì)出現(xiàn)燈的一個(gè)光亮形象，位于黑色背景之上，這是正后像;以后可能看到一個(gè)黑色形象，出現(xiàn)在光亮背景之上，這就是負(fù)后像。顏色視覺也有后像，一般為負(fù)后像。如果用眼睛注視一朵綠花約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花;如果先注視一朵黃花，那么后像將是藍(lán)色的。
4.聯(lián)覺。
在一種感受器受到刺激而產(chǎn)生一種特定感覺的同時(shí)又產(chǎn)生另一種不同的感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。如，優(yōu)美的音樂旋律在引起聽覺的同時(shí)，還使人感到全身舒暢、放松，或使病人減輕疼痛，或引起味覺、增進(jìn)食欲。色彩視覺引起聯(lián)覺的現(xiàn)象十分普遍。紅、橙、黃等色彩與火、陽光的顏色相似，在冬天使人感到溫暖，在夏天使人感到炎熱，故被稱為暖色;相反，綠、紫、藍(lán)等色彩使人產(chǎn)生寒冷或涼快的感覺，故被稱為冷色。從事音樂的人常常發(fā)生視聽聯(lián)覺現(xiàn)象，聽到音樂的同時(shí)能產(chǎn)生相應(yīng)的視覺形象。生活中我們常使用的“甜蜜的聲音”、“苦澀的笑容”等詞語也體現(xiàn)了一種感覺會(huì)引起另一種感覺。
初中易考題篇二十三
1.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍。
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好思想品德。
3.符合申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。
4.具備《中華人民共和國(guó)教師法》和《教師資格條例》(中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第188號(hào))規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。
5.擁有天津市戶籍或參加考試時(shí)在有效期內(nèi)的《天津市居住證》。
(注：天津市居住證只能為卡片式居住證，其他任何回執(zhí)或憑證均無效;報(bào)名時(shí)，只能選填天津市戶籍或天津市居住證其中之一。)。
6.坐落我市的全日制普通高等學(xué)校在校三年級(jí)(含)以上學(xué)生(含在讀研究生和專升本學(xué)生)，可憑《教育部學(xué)籍在線認(rèn)證報(bào)告》或?qū)W校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報(bào)考。其他年級(jí)在讀學(xué)生不得報(bào)考。
報(bào)考幼兒園教師資格的，應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷;。
報(bào)考小學(xué)教師資格的，應(yīng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)或大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷;。
報(bào)考初級(jí)中學(xué)教師資格的，應(yīng)具備大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷;。
報(bào)考高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格的，應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷;。
報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的，應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷，同時(shí)還應(yīng)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級(jí)以上技術(shù)工人等級(jí)。
7.凡使用國(guó)外學(xué)歷學(xué)位證書報(bào)考的,考生須持有教育部出國(guó)留學(xué)服務(wù)中心出具的《國(guó)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書》或自行打印的帶有電子簽章的電子版認(rèn)證書。
8.根據(jù)《教育部辦公廳中共中央臺(tái)灣工作辦公室秘書局國(guó)務(wù)院港澳事務(wù)辦公室秘書行政司關(guān)于港澳臺(tái)居民在內(nèi)地(大陸)申請(qǐng)中小學(xué)教師資格有關(guān)問題的通知》(教師廳[2019]1號(hào))文件精神，港澳臺(tái)居民可持港澳臺(tái)居住證、港澳居民來往內(nèi)地通行證、五年有效期臺(tái)灣居民來往大陸通行證，在我市報(bào)名參加教師資格考試。
9.按照教育部的規(guī)定，未經(jīng)省級(jí)教育行政部門核準(zhǔn)并報(bào)教育部備案的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育、小學(xué)教育等教育類專業(yè)的畢業(yè)學(xué)歷，不能作為申報(bào)幼兒園、小學(xué)教師資格考試的合格學(xué)歷。
10.被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報(bào)名;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名。參加教師資格考試有作弊行為的，按照《教師資格條例》(中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令第188號(hào))和《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》(中華人民共和國(guó)教育部令第33號(hào))的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案的通知》(教師函[2020]5號(hào))和《教育部關(guān)于推進(jìn)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革的通知》(教師函〔2022〕1號(hào))精神,符合免試認(rèn)定改革條件的教育類研究生和師范生,可通過參加就讀學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核，認(rèn)定本學(xué)科教師資格;也可自愿參加全國(guó)中小學(xué)教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。
考生可向就讀學(xué)校咨詢相關(guān)政策，并根據(jù)自身情況自行決定是否報(bào)考全國(guó)中小學(xué)教師資格考試。報(bào)名一經(jīng)審核確認(rèn)并完成繳費(fèi)，概不退費(fèi)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/9932966.html】
