計(jì)劃可以讓我們更有序地進(jìn)行工作，減輕壓力和焦慮。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性，能夠適應(yīng)變化的情況和調(diào)整。在查閱這些范文時(shí)，大家可以注意其中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地應(yīng)用到自己的計(jì)劃中。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇一
快樂(lè)成長(zhǎng)，少年先鋒。
1、理念。
青少年是人生成長(zhǎng)非常重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，青少年面對(duì)很多的變化，自信心、人際關(guān)系的`溝通及合作的理念都會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。城市困難家庭的孩子面臨的經(jīng)濟(jì)壓力和人際環(huán)境壓力會(huì)影響到他們的自信心的建立和人際交往能力的培養(yǎng)。有針對(duì)性地對(duì)他們開(kāi)展以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的訓(xùn)練，可以增強(qiáng)他們的自我認(rèn)同和自信心，增強(qiáng)他們與人交往和協(xié)作的意識(shí)、能力，發(fā)揮他們的潛力，以更好地適應(yīng)社會(huì)，順利成長(zhǎng)。
2、理論。
團(tuán)體動(dòng)力學(xué)：每個(gè)團(tuán)體都具有多方面的影響力，小組組員借助于團(tuán)體的影響和其他組員的影響，達(dá)成自己的改變。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法：又稱(chēng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)組員自愿參與一系列活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)中獲得知識(shí)和感悟，獲得經(jīng)驗(yàn)，并將這些知識(shí)和感悟及經(jīng)驗(yàn)用于生活及工作、學(xué)習(xí)。這是目前國(guó)際較流行的學(xué)習(xí)方法。
優(yōu)勢(shì)視角：每個(gè)人都有自己的資源和優(yōu)勢(shì)，協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。
1、小組目的協(xié)助社區(qū)青少年調(diào)整和改變自己性格中比較負(fù)面的方面，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，在同輩群體中具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
2、小組目標(biāo)。
（1）讓組員變得更自信、自主，更加開(kāi)放自己，學(xué)會(huì)真誠(chéng)表達(dá)，學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活；
（2）使組員樂(lè)于交朋友，善于交朋友，增加人際交往的意識(shí)和能力；
（3）使組員學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和組織創(chuàng)新的意識(shí)和能力。
（1）小組性質(zhì)：成長(zhǎng)小組。
（3）小組周期：20xx年7月10日—30日。
（4）聚會(huì)次數(shù)5次。
（5）免費(fèi)。
到社區(qū)進(jìn)行招募，在社區(qū)貼海報(bào)宣傳，通過(guò)社區(qū)工作人員介紹，工作員可上門(mén)動(dòng)員。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇二
中國(guó)傳統(tǒng)的軟筆書(shū)法和國(guó)畫(huà)技術(shù)可謂是博大精深，是我們后人不斷學(xué)習(xí)和效仿的巨大的文化資源，弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)這份歷史的瑰寶也就是我們社團(tuán)的宗旨。雖然胡家院子書(shū)畫(huà)社只是一個(gè)年輕的隊(duì)伍，但才剛剛走過(guò)一年歲月的書(shū)畫(huà)社以它深邃的文化底蘊(yùn)贏得了團(tuán)委老師以及眾多同學(xué)的喜愛(ài)，書(shū)法也漸漸走進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生的生活，使他們不至于因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展而遺忘這份財(cái)富.協(xié)會(huì)主要以軟筆書(shū)法教學(xué)為主，前期會(huì)為各位學(xué)著同意挑選毛筆等工具。社團(tuán)自成立以來(lái)，胡家院子書(shū)畫(huà)社得到了學(xué)校許多老師的支持和關(guān)懷，許多書(shū)法技術(shù)精湛的老師興致勃勃的為我們常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)。社團(tuán)設(shè)社長(zhǎng)一名，副社長(zhǎng)兩名，辦公室主任、副主任各一名，創(chuàng)作部、外聯(lián)部、宣傳部、組織部部長(zhǎng)各一名作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心。
有了一年的基礎(chǔ)，相信在下一年的不斷摸索中，我們的工作會(huì)取得突破性的進(jìn)展，在下一年中，我們要堅(jiān)持抓好以下工作重點(diǎn)：
團(tuán)隊(duì)各部門(mén)之間的交流合作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)做好每一個(gè)活動(dòng)的保證，因此不僅僅要加強(qiáng)各部長(zhǎng)定期的交流，而且要加強(qiáng)各部干事之間的交流，是大家在不斷地討論中為社團(tuán)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，是團(tuán)隊(duì)更加趨于完善，同時(shí)也增進(jìn)了部門(mén)之間的了解，使得完成各部工作時(shí)能夠做到得心應(yīng)手。
制度是一個(gè)團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行的重要保障，由于社團(tuán)剛剛成立，所以沒(méi)有指定相關(guān)的制度和規(guī)范，因此在下一年的工作中，我們一定會(huì)把制定自己的制度、規(guī)范提到一個(gè)很重要的位置上，是自己的團(tuán)隊(duì)能夠在今后的發(fā)展過(guò)程中趨于制度化，合理化。
1、胡家院子書(shū)畫(huà)社的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)是在周日，會(huì)請(qǐng)擅長(zhǎng)書(shū)法的老師進(jìn)行教學(xué)，去年我們只是對(duì)軟筆書(shū)法進(jìn)行了教學(xué)，今年我們會(huì)嘗試軟筆書(shū)法、硬筆書(shū)法還有中國(guó)國(guó)畫(huà)同時(shí)教學(xué)，是大家更加全面的了解和學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2、標(biāo)志性的還有與笛簫協(xié)會(huì)合辦的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，明年我們會(huì)聯(lián)系國(guó)學(xué)社及其他的文化社團(tuán)進(jìn)行聯(lián)合的知識(shí)競(jìng)賽，是活動(dòng)初具規(guī)模。
3、在年度的后期我們會(huì)有贈(zèng)字活動(dòng)，場(chǎng)面十分的火爆，所以我們今年會(huì)繼續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。任重而道遠(yuǎn)，今后的工作我們會(huì)盡力做得出色！希望胡家院子書(shū)畫(huà)社的未來(lái)是一片光明！
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇三
光陰如水，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)工作計(jì)劃了?？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔?jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的2022社區(qū)小組工作計(jì)劃書(shū)，歡迎大家分享。
根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織選舉工作暫行條例》規(guī)定和九華鎮(zhèn)黨委《關(guān)于印發(fā)九華鎮(zhèn)社區(qū)支部委員會(huì)換屆選舉工作實(shí)施方案和九華鎮(zhèn)社區(qū)居民委員會(huì)換屆選舉工作實(shí)施方案的通知》精神，結(jié)合本社區(qū)實(shí)際，制定本方案。
以黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞全鎮(zhèn)工作大局，夯實(shí)黨在社區(qū)的執(zhí)政基礎(chǔ)，強(qiáng)化社區(qū)黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，提升社區(qū)綜合服務(wù)功能，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地選好配強(qiáng)社區(qū)支部委員會(huì)，切實(shí)把社區(qū)黨的思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。
1、職數(shù)設(shè)置
芙蓉社區(qū)支部委員會(huì)設(shè)委員5名，其中書(shū)記1名，副書(shū)記1名。積極推行社區(qū)支委會(huì)委員與居委會(huì)委員交叉任職。社區(qū)支委會(huì)每屆任期三年，可連選連任。
2、任職條件：堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄仍瓌t，選優(yōu)配強(qiáng)社區(qū)“兩委”班子成員。
(1)必須是中共正式黨員，黨齡在3年以上；
(2)政治立場(chǎng)堅(jiān)定，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感；
(3)有較強(qiáng)的政策理論水平和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力；
(4)有大局觀念，作風(fēng)民主，善于團(tuán)結(jié)同志；
(5)熱愛(ài)工作，熱心為居民服務(wù)，群眾威信高；
(6)遵紀(jì)守法、廉潔奉公、品行良好、公道正派、熱心公益事業(yè)；
(7)組織關(guān)系在本支部，且有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；
(8)年齡在55周歲以下，適當(dāng)提高35周歲以下比例；
(9)原則上應(yīng)具備大專(zhuān)以上文化程度，表現(xiàn)優(yōu)秀者，可適當(dāng)放寬；
(10)身體健康，年富力壯。
有下列情形之一的不能作為候選人：
(1)近5年內(nèi)受到刑事處罰的；
(2)患有嚴(yán)重疾病，不能正常履職的；
(3)正被紀(jì)檢、司法部門(mén)調(diào)查的；
(4)受到黨紀(jì)政紀(jì)處分影響任職的；
(5)違反計(jì)劃生育政策造成不良影響的；
(6)在核心景區(qū)違法建設(shè)且拒不整改的；
(8)信奉邪教，參與封建迷信活動(dòng)，利用宗教甚至黑惡勢(shì)力等干預(yù)社區(qū)正常工作的；
(9)參與賭博活動(dòng)，經(jīng)教育，屢教不改的；
(10)其它原因影響任職的`。
3、選舉方式
按照“兩推一選”的方式進(jìn)行，即黨員和群眾推薦、鎮(zhèn)黨委推薦，由社區(qū)支部全體有選舉權(quán)的黨員無(wú)記名投票選舉產(chǎn)生新一屆社區(qū)支部委員會(huì)委員，新一屆社區(qū)支部委員會(huì)選舉產(chǎn)生書(shū)記、副書(shū)記。
4、選舉時(shí)間
8月26日為社區(qū)支委會(huì)選舉日。
根據(jù)“兩推一選”要求，選舉分三個(gè)階段進(jìn)行：
1.動(dòng)員部署階段(7月底前完成)
(1)成立組織。成立社區(qū)“兩委”換屆選舉工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)社區(qū)支部換屆選舉工作。
(2)宣傳發(fā)動(dòng)。社區(qū)根據(jù)鎮(zhèn)黨委社區(qū)“兩委”第三次統(tǒng)一換屆選舉工作實(shí)施方案，認(rèn)真制定工作計(jì)劃和選舉工作方案，召開(kāi)換屆選舉動(dòng)員大會(huì)，充分調(diào)動(dòng)社區(qū)黨員、居民群眾參與換屆選舉工作的主動(dòng)性和積極性。要通過(guò)先鋒網(wǎng)、公開(kāi)欄、宣傳單、橫幅標(biāo)語(yǔ)等方式，積極開(kāi)展換屆選舉宣傳教育活動(dòng)，讓社區(qū)黨員、居民群眾深入了解社區(qū)“兩委”換屆選舉方面法律、法規(guī)、政策，掌握社區(qū)“兩委”換屆選舉目的、意義、步驟、投票方法和選舉方式，切實(shí)保障社區(qū)黨員、居民群眾的民主權(quán)利。
2.組織實(shí)施階段(7月下旬—8月底)
(1)部署啟動(dòng)(7月31日前完成)。換屆前，社區(qū)黨組織召開(kāi)委員會(huì)議，討論通過(guò)《關(guān)于召開(kāi)黨員大會(huì)的決定》，并向鎮(zhèn)黨委呈報(bào)關(guān)于召開(kāi)黨員大會(huì)的請(qǐng)示。在鎮(zhèn)黨委批復(fù)后，及時(shí)召開(kāi)社區(qū)黨組織委員會(huì)委員會(huì)議，傳達(dá)鎮(zhèn)黨委批復(fù)精神，研究召開(kāi)黨員大會(huì)的相關(guān)事宜。
(2)黨員和群眾推薦(8月15日前完成)。由鎮(zhèn)黨委主持召開(kāi)黨員和居民代表會(huì)議，對(duì)現(xiàn)任社區(qū)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子及成員進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。重點(diǎn)測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)班子任期內(nèi)服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生、服務(wù)群眾、服務(wù)黨員的情況，以及黨務(wù)公開(kāi)、民主決策、組織建設(shè)的情況；重點(diǎn)測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員任期內(nèi)政治表現(xiàn)，服務(wù)能力、廉潔自律、黨員群眾滿意度等情況，測(cè)評(píng)結(jié)果作為確定候選人預(yù)備人選的重要參考依據(jù)。測(cè)評(píng)會(huì)上，推薦下屆社區(qū)黨組織委員會(huì)委員、書(shū)記、副書(shū)記候選人初步人選，參加推薦的黨員和居民代表超過(guò)應(yīng)到會(huì)人數(shù)的一半以上，推薦有效。推薦票要當(dāng)場(chǎng)唱票、計(jì)票，公布推薦結(jié)果。社區(qū)黨組織在得票數(shù)超過(guò)一半以上的黨員中，按照不低于委員職數(shù)的20%的差額比例，確定社區(qū)黨組織委員會(huì)委員候選人初步人選，等額確定黨組織委員會(huì)書(shū)記、副書(shū)記候選人初步人選。缺額人選在未當(dāng)選得票數(shù)多的被推薦人中另行推薦產(chǎn)生。社區(qū)黨組織向鎮(zhèn)黨委報(bào)告推薦結(jié)果。社區(qū)黨組織推薦的初步人選，經(jīng)鎮(zhèn)黨委審核認(rèn)為不宜列入的，向社區(qū)黨組織作出說(shuō)明，缺額人選由社區(qū)黨組織根據(jù)推薦結(jié)果確定上報(bào)。
(3)鎮(zhèn)黨委推薦(8月20日前完成)。鎮(zhèn)黨委主持召開(kāi)會(huì)議，按照不低于委員職數(shù)20%的差額比例，推薦下屆社區(qū)黨組織委員會(huì)委員候選人初步人選，等額推薦黨組織委員會(huì)書(shū)記、副書(shū)記候選人初步人選。將名單通報(bào)社區(qū)黨組織。
(4)確定考察人選(8月25日前完成)。社區(qū)黨組織召開(kāi)委員會(huì)議，結(jié)合“兩推”情況，按照不低于委員職數(shù)20%的差額比例，研究確定下屆委員會(huì)委員候選人預(yù)備人選考察名單，等額確定黨組織委員會(huì)書(shū)記、副書(shū)記候選人預(yù)備人選考察名單。報(bào)鎮(zhèn)黨委組織考察。鎮(zhèn)黨委在考察中要注意聽(tīng)取黨員群眾的意見(jiàn)，注意征求紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)、計(jì)生、綜治等部門(mén)的意見(jiàn)，考察情況反饋社區(qū)黨組織。社區(qū)黨組織召開(kāi)委員會(huì)議，結(jié)合鎮(zhèn)黨委考察情況，研究確定下屆社區(qū)黨組織委員會(huì)委員、書(shū)記、副書(shū)記候選人預(yù)備人選名單，并在全社區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行公示。
(5)黨員大會(huì)選舉(8月26日為選舉日)。社區(qū)黨組織按照有關(guān)規(guī)定和程序召開(kāi)黨員大會(huì)，聽(tīng)取和審議本屆黨組織委員會(huì)的工作報(bào)告，差額選舉產(chǎn)生新一屆社區(qū)黨組織委員會(huì)委員，新一屆社區(qū)黨組織委員會(huì)選舉產(chǎn)生書(shū)記、副書(shū)記。選舉結(jié)束后，及時(shí)向鎮(zhèn)黨委呈報(bào)選舉結(jié)果。
3.建章立制階段(9月份)
新一屆社區(qū)“兩委”產(chǎn)生后，社區(qū)支委做好有關(guān)建章立制等后續(xù)工作。
一是要在換屆完成后5日內(nèi)做好社區(qū)“兩委”新老班子的交接工作，社區(qū)“兩委”班子要召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，做好分工，合理設(shè)置下屬工作委員會(huì)，建立以居民組長(zhǎng)、居民代表、社區(qū)志愿者為主體的社區(qū)工作者隊(duì)伍，為開(kāi)展各項(xiàng)工作做好組織準(zhǔn)備。
二是整理、完善社區(qū)干部檔案，對(duì)社區(qū)“兩委”班子成員登記造冊(cè)。
三是及時(shí)做好統(tǒng)計(jì)、總結(jié)和上報(bào)工作。
(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。社區(qū)“兩委”的換屆選舉工作，是社區(qū)黨員和居民群眾政治生活中的一件大事。社區(qū)“兩委”及選舉委員會(huì)要在鎮(zhèn)黨委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)把社區(qū)“兩委”換屆選舉工作抓緊抓實(shí)抓好。
(二)明確責(zé)任，形成合力。建立以支部書(shū)記為直接責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，社區(qū)“兩委”班子成員要分片聯(lián)系包干，建立換屆選舉工作聯(lián)系點(diǎn)，加強(qiáng)具體工作指導(dǎo)。要加大宣傳力度，正確把握輿論導(dǎo)向，教育引導(dǎo)廣大社區(qū)黨員和居民群眾正確認(rèn)識(shí)行使自己的權(quán)利和義務(wù)，掌握投票選舉的程序和方法，做到在享有權(quán)利的同時(shí)，正確履行應(yīng)盡的義務(wù)。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇四
1..相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會(huì)的、美感的等方面。
2.尊重原則，社會(huì)工作者尊重每個(gè)組員的個(gè)體差異。
3.個(gè)別化原則，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性。
4.保密原則，社會(huì)工作者保護(hù)每個(gè)小組成員的隱私。
5.不批判原則。
三、理論架構(gòu)。
1.馬斯洛的需求理論。
根據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要;安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避免恐懼和焦慮;歸屬和愛(ài)的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系(如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情等)或被群體接納;尊重的需要除自我尊重外還包括他人對(duì)自己的尊重和理解;自我實(shí)現(xiàn)的需要是希望通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能。有成長(zhǎng)問(wèn)題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要不能被滿足，這往往會(huì)導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如社交困難、厭學(xué)、青少年犯罪等等。因此，社會(huì)工作者在協(xié)助組員解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)協(xié)助兒童增強(qiáng)溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇五
網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它一方面開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，另一方面又給大學(xué)生帶來(lái)了極大是危害：性格孤僻、學(xué)習(xí)恐懼、精神不濟(jì)、焦慮、失眠等。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著沉重的歷史使命，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的出現(xiàn)則嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)和自我發(fā)展，因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療是具有必要性和可行性的。
網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。引起網(wǎng)絡(luò)成癮的原因很多，主要有：課余生活單調(diào)，缺乏自律，自控能力差；擺脫孤寂，宣泄壓抑情緒；逃避學(xué)習(xí)，逃避現(xiàn)實(shí)；低自尊、缺乏動(dòng)機(jī)；尋求外界認(rèn)可、害怕被拒絕；滿足好奇心等幾方面的內(nèi)容。我們這次小組主要是從認(rèn)知的角度鼓勵(lì)小組成員就網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，使他們了解自己的成癮狀況，看到自己的問(wèn)題，并希望解決它。從認(rèn)知的層面與小組成員共同探討產(chǎn)生問(wèn)題的原因和關(guān)鍵階段，進(jìn)而根據(jù)自己的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)成癮程度確定目的，制定行動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)每個(gè)成員的行為變化給予反饋。最終使成員合理上網(wǎng)，豐富大學(xué)課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。
延安大學(xué)有網(wǎng)癮大學(xué)生作為我們的服務(wù)對(duì)象，他們的需求就是我們向他們提供服務(wù)的介入點(diǎn)，從他們的需要出發(fā)，解決或者緩解他們所面臨的具體問(wèn)題，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，就可以通過(guò)社工的工作技巧，不斷發(fā)現(xiàn)病他們的需要，樹(shù)立他們的自信心，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們的身心健康并使其全面發(fā)展。
我們?cè)谂c大學(xué)生建立了相互信任的關(guān)系之后，逐步開(kāi)展我們的工作，我們主要在充分了解到他們的需求之后，我們秉持著“人在情境中”的觀點(diǎn)，運(yùn)用同感、互助等方法，通過(guò)小組和個(gè)案相結(jié)合，小組工作為主，個(gè)案方法為輔的工作方法來(lái)開(kāi)展我們的工作，根據(jù)我們所了解到的情況以及大學(xué)生的具體需要，針對(duì)他們?nèi)狈ψ孕藕妥晕艺J(rèn)知以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的正確認(rèn)知，處理負(fù)性情緒，運(yùn)用治療模式及建立良好的溝通模式這幾個(gè)方面，以此為側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的內(nèi)容，運(yùn)用社工的專(zhuān)業(yè)技巧和方法使他們獲得全面的發(fā)展。
團(tuán)體動(dòng)力學(xué)就是在群體中，只要有別人在場(chǎng)，一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同，會(huì)受到其它人的影響，研究群體這種影響作用的理論，即團(tuán)體動(dòng)力學(xué)?；谶@樣的理念，小組工作對(duì)于網(wǎng)癮大學(xué)生具有直接的作用。
（一）總目標(biāo)。
讓成員合理上網(wǎng)，豐富大學(xué)課余生活，促使成員全面發(fā)展。
（二）分目標(biāo)。
1、協(xié)助團(tuán)體成員能夠更好地了解自我、接納自我。
2、團(tuán)體成員體驗(yàn)良好的人際關(guān)系，增進(jìn)人際間的互動(dòng)。
3、幫助團(tuán)體成員探討個(gè)人網(wǎng)絡(luò)使用情況，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮危害性，以及樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，學(xué)習(xí)積極的網(wǎng)絡(luò)使用方式。
4、減少小組成員對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，改變其不良生活習(xí)慣，合理安排自身生活。
5、引導(dǎo)小組成員樹(shù)立信心，確立生活學(xué)習(xí)目標(biāo)。
治療性小組，并且為封閉性的小組，以互助的形式展開(kāi)小組活動(dòng)，促進(jìn)同伴之間的溝通交流，提供給他們這樣一個(gè)平臺(tái)，讓小組成員獲得同感和相互支持，促進(jìn)小組成員在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)成癮的危害基礎(chǔ)上，對(duì)自己加強(qiáng)管理，使其形成合理的上網(wǎng)時(shí)間。
（一）進(jìn)過(guò)報(bào)名篩選，有不同程度的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的延安大學(xué)學(xué)生。
（二）招募方法。
1、校園內(nèi)張貼海報(bào)。
2、校廣播宣傳。
3、學(xué)生處及班主任推薦。
4.對(duì)報(bào)名這進(jìn)行適當(dāng)篩選，并接受面試以確定小組成員資格。
8511宿舍全體。
小組督導(dǎo)：馬慧芳老師（公共管理學(xué)院）。
20xx.6.10—20xx.7.10。
第一節(jié)：網(wǎng)蟲(chóng)相聚之相逢是首歌。
第二節(jié)：e網(wǎng)情深。
第四節(jié)：穿越“生死網(wǎng)”
第六節(jié)：永遠(yuǎn)是朋友。
1）招募不到足夠的組員：與服務(wù)對(duì)象深入溝通，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)從已經(jīng)獲得同意參加小組的組員出發(fā)，通過(guò)他們向其他人宣傳，獲得他們的認(rèn)同感，積極參與我們的小組活動(dòng)。
2）組員對(duì)小組活動(dòng)不感興趣：盡量使小組活動(dòng)有趣，具有吸引力，多互動(dòng)，增強(qiáng)組員的自主性經(jīng)常關(guān)注他們，給他們鼓勵(lì)和關(guān)心。
3）無(wú)法同時(shí)兼顧組內(nèi)每個(gè)成員：工作員分工合作，提前溝通，相互配合在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，工作員要充分了解組員性格特征，在界定他們需要的前提下，敏銳地發(fā)現(xiàn)和留意組員的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)。
4）小組內(nèi)發(fā)生沖突:工作員控制小組局面，運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法和技巧解決小組內(nèi)的沖突和矛盾。
5）幾次活動(dòng)后成員無(wú)故缺席：工作員進(jìn)行口頭勸說(shuō)，做思想工作。
6)資金不足：組員自己籌集。
7）天氣惡劣：及時(shí)通知小組成員小組的安排，更換活動(dòng)時(shí)間。
1、在每一節(jié)的最后部分，各組員的分享及意見(jiàn)，他們對(duì)小組的感受與意見(jiàn)。
2、工作人員的觀察與分析。
3、出席率，小組投入程度。
4、后期跟進(jìn)工作的情況。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇六
1.招新計(jì)劃，招一批具有籃球基礎(chǔ)的新隊(duì)員，主要針對(duì)xx屆新生，主要人員為xx屆男生，鑒于以前有過(guò)招女隊(duì)員的經(jīng)歷，社團(tuán)大多數(shù)骨干人員還是認(rèn)為招男隊(duì)員更適合社團(tuán)的發(fā)展。
2.新老社員交流，召開(kāi)一次大型的社團(tuán)內(nèi)部會(huì)議，主要是相互了解相互認(rèn)識(shí)，為以后的工作做好鋪墊。
1．社團(tuán)每?jī)芍芑顒?dòng)一次，由?；@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員對(duì)籃球社的社員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)?；顒?dòng)時(shí)間由社員，社團(tuán)負(fù)責(zé)人協(xié)商確定。如果遇到天氣不允許在室外活動(dòng)，安排社員在室內(nèi)進(jìn)行籃球規(guī)則，籃球裁判和社員交流等活動(dòng)。無(wú)特殊情況，社團(tuán)活動(dòng)每周都將定時(shí)舉行。
2．活動(dòng)器材：籃球由社團(tuán)提供。（由社長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。
1.不定期舉行社團(tuán)內(nèi)部的籃球比賽，目的在于選拔社團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀的籃球隊(duì)員進(jìn)入籃球隊(duì)，提高大家學(xué)習(xí)籃球的積極性。
2.如果有條件，將選拔優(yōu)秀社員參加校外比賽。比賽具體時(shí)間，人員，方法待定。（由社長(zhǎng)，社團(tuán)理事負(fù)責(zé)）。
3.為提高本校籃球水平，爭(zhēng)創(chuàng)好成績(jī)，決定分年級(jí)選拔籃球精英，為舉辦籃球社隊(duì)內(nèi)隊(duì)抗賽做準(zhǔn)備。
不定期的給社員觀看籃球賽事錄象。目的在于通過(guò)觀看比賽，學(xué)習(xí)籃球的規(guī)則，學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。（由副社長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇七
在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)下，作為21世紀(jì)的新一代大學(xué)生，我們承擔(dān)著較之父輩更大的壓力。為更好地適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，我們不得不組成各種各樣的團(tuán)隊(duì)小組，以獲得整體力量。然而我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中我們往往難以正確的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，總是存在各種干擾因素，讓我們?cè)谏钪须y以更準(zhǔn)確，清晰地認(rèn)清自己，了解他人，從而阻礙我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，不利于我們更好的融入團(tuán)隊(duì)和社會(huì)。由此可見(jiàn)掌握正確的認(rèn)識(shí)方法以及如何正確的認(rèn)清自己、了解他人形成團(tuán)隊(duì)凝聚力是十分重要的。我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，應(yīng)該更早的認(rèn)清自己，做出合理的規(guī)劃，準(zhǔn)確地定位更好地培養(yǎng)自己，從而為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
1、自我概念：從心理學(xué)上講，每個(gè)人都對(duì)自己有一個(gè)“自我概念”，這個(gè)自我概念影響到生活的每個(gè)部分。自我認(rèn)識(shí)是留意及認(rèn)識(shí)自己各方面的一個(gè)過(guò)程，包括個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解，還包括認(rèn)識(shí)別人，并讓別人認(rèn)識(shí)自己。
2、鏡中自我理論：鏡中自我是庫(kù)利理論的一個(gè)核心概念，這個(gè)概念的主要觀點(diǎn)包括：在與他人的互動(dòng)過(guò)程中，我們通過(guò)感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。他人猶如一面鏡子，我們正是從這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我，通過(guò)他人這面鏡子，也就是通過(guò)他人的反映和評(píng)價(jià)，我們看到自己的風(fēng)度、性格等是否合適，是否需要修正。我們對(duì)他人眼中自己形象的想象，對(duì)他人關(guān)于這一形象評(píng)價(jià)的想象以及某種自我感覺(jué)，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識(shí)。
3、馬斯洛的需求層次理論：馬斯洛認(rèn)為，人的需求由五個(gè)等級(jí)構(gòu)成，它們按照從高級(jí)到低級(jí)的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。
4、舒茨的人際需要理論：第一，每個(gè)人都三種基本的人際需要：包容需要，支配需要，感情需要，第二，需要滿足方式相對(duì)的繼承性與連續(xù)性。第三，基本人際取向。第四，關(guān)于相容。第五，關(guān)于小組的形成與瓦解。
通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行，讓小組成員在溝通之后更好地理解認(rèn)識(shí)自己和他人，正確的認(rèn)識(shí)他人的評(píng)價(jià)和自己對(duì)自己相關(guān)方面的理解，是小組成員之間深入地了解對(duì)方，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。
韓萍孔凡琨。
陳良霞，李蒙蒙，孫玉梅，王婷婷，耿陽(yáng)陽(yáng)，魏中彪，劉繼康，劉永順。
社工實(shí)驗(yàn)室。
小組活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月17日。
第一、熱身活動(dòng)：（約十五分鐘）。
通過(guò)這一小游戲的討論，活躍大家的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，為下一步正式開(kāi)展活動(dòng)做基礎(chǔ)。
（一）拍七令。
用具：無(wú)。
人數(shù)：無(wú)限制。
方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則接受表演節(jié)目的處罰。
興奮點(diǎn)：沒(méi)有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。
（二）一反常態(tài)。
規(guī)則：上場(chǎng)的隊(duì)員聽(tīng)主持人的號(hào)令，作出與號(hào)令相反的動(dòng)作！動(dòng)作要快，若果做錯(cuò)則抽取處罰，（處罰方法寫(xiě)在小紙條上，由出錯(cuò)成員抽取。）。
第二、主題活動(dòng)。
由工作者向小組成員介紹活動(dòng)的名稱(chēng)、目的和目標(biāo)以及活動(dòng)的具體安排流程，還有活動(dòng)中的注意事項(xiàng)和規(guī)則。（約五分鐘）。
活動(dòng)一：
目標(biāo)：通過(guò)交流互動(dòng)，引導(dǎo)組員探尋自我，彼此更深入的了解對(duì)方，形成團(tuán)體凝聚力。
方法：首先由每一位成員用小卡片寫(xiě)上有關(guān)自我形象的描述，包括個(gè)人特征、嗜好、個(gè)性、過(guò)去、未來(lái)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。然后，由主持人收回所有成員的自我描述卡片，并由主持人當(dāng)場(chǎng)念出每一位成員的自我描述，由成員們來(lái)猜各個(gè)紙片上描述和刻畫(huà)的是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。注意，被猜組員不能承認(rèn)是自己，可以發(fā)表否定是自己的看法。不論猜對(duì)與否，答案先不公布。最后，到所有描述都被猜過(guò)后，再公布答案。討論被了解與不被了解的感受。
規(guī)則：
1、自我形象的描述要盡量全面。
2、主持人在念卡片時(shí)各成員要保持安靜，仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、卡片所有人在活動(dòng)進(jìn)行中不能親口承認(rèn)或暗示所描述的就是自己，但可以想辦法否定是自己。若違反此條規(guī)則則接受相應(yīng)處罰（處罰寫(xiě)在小紙條上以供抽?。?/p>
活動(dòng)二：
討論：
1.成員談自己的感受，與其他成員進(jìn)行交流。
2．工作者將自己的觀察與大家進(jìn)行交流。
活動(dòng)三。
將自己對(duì)他人的認(rèn)識(shí)與組員反映出的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比和反思，更好地了解隊(duì)友，加強(qiáng)對(duì)小組成員的信任、理解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
活動(dòng)四。
總結(jié)與分享。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇八
組長(zhǎng)：
組員：
一、理念。
大學(xué)學(xué)什么？除了知識(shí)外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要,偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人是各種社會(huì)關(guān)系的總和,每個(gè)人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中，如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問(wèn)題。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更是如此。
（1）缺少知心朋友。大多數(shù)人看來(lái)，他們都能夠正常交往，可是他們所交往的朋友中沒(méi)有人可以交心，朋友多但“知己”沒(méi)有，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。
（2）與個(gè)別人難以交往。他們往往和大家都能成為朋友，但是會(huì)和某一個(gè)人難以溝通，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處的不好，引起他們的不滿和氣憤。
（3）交往有困難。這一類(lèi)人渴望交到朋友，但是他們不知道采取什么方法和大家成為朋友，可能是自己有自卑感或者心理障礙，這使得他們苦惱，但是很無(wú)奈。
（4）交友恐懼。這一類(lèi)人對(duì)于人際交往過(guò)于敏感、害怕、極力回避與人接觸，交往中有緊張、恐懼、面紅耳赤、心跳加速等現(xiàn)象出現(xiàn)，常陷入焦慮、自卑的情緒，嚴(yán)重影響其正常生活和成長(zhǎng)。
（5）不想交往。這種類(lèi)型與其他有所不同，這類(lèi)人故意自我封閉、孤芳自賞或存有怪癖。
不與人交往，性格古怪。
現(xiàn)代的大學(xué)生在人際交往中是以人格平等為基礎(chǔ)；交往對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方式的開(kāi)放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動(dòng)性和合作意識(shí)較強(qiáng)。有的同學(xué)由于很少融入一些實(shí)際活動(dòng)中，導(dǎo)致不能形成合理的自我評(píng)價(jià)，也就對(duì)自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認(rèn)識(shí)。因此，在人際交往中就會(huì)有“交友恐懼”或“交友困難”。面對(duì)這種人際交往帶來(lái)的心理壓力，往往會(huì)使這部分人的心理有陰影，很可能使一部分人心里扭曲，在一瞬間爆發(fā)，例如“馬加爵事件”給這類(lèi)人自己、家庭、學(xué)校甚至社會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的危害。
設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小組，就是讓所有組員在小組活動(dòng)中互相認(rèn)識(shí)、自我認(rèn)識(shí)、了解和學(xué)習(xí)人際交往的原則、理念和方法，體驗(yàn)人際交往的感受，與他人友好互動(dòng)，從而解決自身在人際交往中存在的困難和問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，更好的與人交往。
二、理論基礎(chǔ)。
根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安全的需要都得到滿足了，那么就會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛(ài)護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼以及愛(ài)情等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)人交往行為的內(nèi)部動(dòng)力，是引起交往活動(dòng)的直接原因，而交往需要又是交往活動(dòng)的基本動(dòng)力，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。青年期是我們?nèi)松凶钪匾臅r(shí)期，因?yàn)樗麤Q定著我們未來(lái)的生活，在這一時(shí)期，人的社會(huì)生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人際關(guān)系不斷復(fù)雜起來(lái)，也開(kāi)始學(xué)會(huì)深化體驗(yàn)人際關(guān)系的內(nèi)涵，并希望能熟練掌握與人交往的藝術(shù)。美國(guó)心理學(xué)家舒茨在《人際關(guān)系三維理論》一書(shū)中，提出了人際交往的三種基本心理需求傾向是包容、情歌和控制，并在人格特質(zhì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上闡明了這種人際交往的三維傾向，呈現(xiàn)出主動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)和被動(dòng)型人格特質(zhì)的行為表現(xiàn)。人際交往的心理基礎(chǔ)包括認(rèn)知、情感和言行。認(rèn)知是人際交往的前提，人與人的交往首先通過(guò)感知、認(rèn)知、理解才能建立一定得關(guān)系。情感是人際交往的調(diào)控因素，如滿意、厭惡等。言行是人際交往溝通的手段，即通過(guò)言、情、姿、行等達(dá)到交往的目的。在小組活動(dòng)中，組員在工作人員的引導(dǎo)下，注意理解和把握人際交往的相關(guān)理論，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，改正自身人際交往中存在的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)并掌握一些人際交往的技巧，以提升認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通，改善人際關(guān)系，表達(dá)、完善、超越自我。
三、
小組目標(biāo)與目的1、目標(biāo)：提高組員的人際交往能力，改善人際關(guān)系。
2、目的：（1）、引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，學(xué)會(huì)溝通交流的技巧和方法。
（2）、在小組活動(dòng)中增加組員之間的溝通，學(xué)會(huì)交流的技巧，鼓勵(lì)大家樹(shù)立自信心，積極的交往新的朋友。
四、小組成員。
（1）資格：本校大一或大二的在校大學(xué)生。
（2）特點(diǎn)：想改善人際關(guān)系和不善于交流的同學(xué)。
五、活動(dòng)特征。
活動(dòng)次數(shù)：四次。
小組人數(shù)：8~12人。
活動(dòng)時(shí)間：2009年6月28日星期日。
活動(dòng)地點(diǎn):北京科技大學(xué)延慶分校（具體地點(diǎn)隨活動(dòng)改變）。
招募方法：
1、找同年級(jí)或者同班的同學(xué)自愿參加。
2、在學(xué)校內(nèi)張貼招募海報(bào)。
3、在學(xué)校論壇內(nèi)發(fā)招募帖。
若人數(shù)過(guò)多則先對(duì)報(bào)名者進(jìn)行了解，然后篩選部分合適的報(bào)名者入組。
六、活動(dòng)內(nèi)容：
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇九
凱文的活動(dòng)理論認(rèn)為，活動(dòng)水平高的老年人比活動(dòng)水平低的老年人更容易感到生活滿意和更能適應(yīng)社會(huì)，主張老年人應(yīng)該通過(guò)新的參與、新的角色來(lái)改善老年人由于社會(huì)角色中斷所引發(fā)的情緒低落，在新的社會(huì)參與中重新認(rèn)識(shí)自我，從而把自身與社會(huì)的距離縮小到最低限度。
空巢老人最大的特點(diǎn)就是老人們的“空巢感”，社會(huì)工作者可以直接針對(duì)社區(qū)空巢老人開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)性的介入活動(dòng)和非專(zhuān)業(yè)性的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開(kāi)展空巢老人小組活動(dòng)，與老人接觸與交流，鼓勵(lì)老人們擴(kuò)展社會(huì)交往領(lǐng)域，積極加入戶外社會(huì)活動(dòng)，以此減輕或消除由于空巢而產(chǎn)生的“空巢感”和其他心理問(wèn)題，提高空巢老人的生活質(zhì)量。
目的：要了解空巢老人的興趣愛(ài)好，根據(jù)他們的興趣開(kāi)展相關(guān)主題的學(xué)習(xí)、分享小組，豐富老年人的興趣愛(ài)好，減少空巢老人的“空巢感”，讓他們擁有一個(gè)健康的、豐富多彩的老年生活。
特別目標(biāo)：使參與小組的老人更多的認(rèn)識(shí)社區(qū)內(nèi)的老人，擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，從而使他們的老年生活更加豐富多彩。
小組性質(zhì)：學(xué)習(xí)型、分享型小組。
工作對(duì)象：空巢老人。
參加者人數(shù)：8人。
小組周期：一周2次。
聚會(huì)次數(shù)及主題：
第一次。
1.彼此相識(shí)，了解老人日常生活安排和興趣愛(ài)好。
2.介紹小組活動(dòng)目的。
第二次。
分享、學(xué)習(xí)老年保健知識(shí)。
第三次。
分享、學(xué)習(xí)生活小常識(shí)。
第四次。
1、淺談養(yǎng)花知識(shí)，交流養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)。
2、總結(jié)小組活動(dòng)。
3、照相留念。
4、招募及宣傳：由居委會(huì)主任推薦，工作員挑選了6位空巢老人作為此次小組成員。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十
小組工作計(jì)劃書(shū)模板怎么寫(xiě)？工作需要計(jì)劃，所以就為大家整理了小組工作計(jì)劃書(shū)哦！
一、背景資料
1. 小組名稱(chēng)
"從象牙塔到職場(chǎng)人生"----角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組。
2. 組織與管理機(jī)構(gòu)：
蘭州商學(xué)院社會(huì)工作教研室
3. 小組督導(dǎo)
王立冬，中共黨員，副教授。
西北師范大學(xué)教育學(xué)研究生。
蘭州商學(xué)院法學(xué)院社會(huì)學(xué)系系主任，蘭州商學(xué)院大學(xué)生社會(huì)工作協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)老師。
一直從事《心理咨詢與輔導(dǎo)》、《個(gè)案社會(huì)工作》、《小組工作》、《大學(xué)生心理健康》等課程的教學(xué)工作，長(zhǎng)期從事大學(xué)生心理健康教育工作。
編寫(xiě)及參編《大學(xué)生心理健康》教材三部，《心理咨詢與輔導(dǎo)》教材一部。
獲省教育廳優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
4. 小組組長(zhǎng)
二、基本理念
歲月添痕，時(shí)光流轉(zhuǎn)，每個(gè)大學(xué)生都將面臨畢業(yè)走向社會(huì)，踏入職場(chǎng)的一天。
他們?cè)诿鎸?duì)人生中又一次重要的角色轉(zhuǎn)換之際，或多或少產(chǎn)生一些恐懼或認(rèn)知偏差。
對(duì)于大三或大四的本科生們來(lái)說(shuō)，這種壓力和緊迫之感尤為突出，那么如何能夠讓他們平順度過(guò)這一角色轉(zhuǎn)換期呢?其實(shí)在這樣一個(gè)時(shí)期內(nèi)保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，完成角色的轉(zhuǎn)變其實(shí)并不難。
根據(jù)小組動(dòng)力理論，小組工作時(shí)將有需要的對(duì)象組織起來(lái)，通過(guò)對(duì)小組的互動(dòng)，借助小組的智慧和力量，可以增進(jìn)組員進(jìn)行自我探索，發(fā)掘他們潛能，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
而我們開(kāi)展"角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組"恰好可以為大家提供這樣一個(gè)平臺(tái)：全面而準(zhǔn)確的定位自身，充分認(rèn)識(shí)自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、所適與所不適;體驗(yàn)未來(lái)職場(chǎng)中可能出現(xiàn)的情境;學(xué)習(xí)未來(lái)職場(chǎng)上人際交往技巧;與組內(nèi)成員相互交流心得體會(huì);最終在小組中發(fā)展一條符合自身的發(fā)展道路。
三、理論背景
1.小組動(dòng)力理論
小組工作是借助小組場(chǎng)工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會(huì)形成一個(gè)物理學(xué)所講的場(chǎng)，當(dāng)組員進(jìn)入小組就進(jìn)入了一個(gè)有自身和不同力量和變量組成的心理場(chǎng)中，個(gè)人行為會(huì)受到這些力量和變量組成的心理場(chǎng)的影響。
民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。
我們此次開(kāi)展的"角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組"就是希望通過(guò)組員間相互溝通，表達(dá)真實(shí)的意愿并從小組中分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
小組工作時(shí)將有需要的對(duì)象組織起來(lái)，通過(guò)對(duì)小組的互動(dòng)，借助小組的智慧和力量，增進(jìn)成員自我洞察和自我接納，從而增強(qiáng)其社會(huì)功能，為組員未來(lái)踏入職場(chǎng)后應(yīng)對(duì)各種困難諸如新的環(huán)境之下如何為人處世如何交往溝通等做出很好的預(yù)見(jiàn)與示范。
2.學(xué)習(xí)理論
社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為受直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強(qiáng)調(diào)觀察與模仿、認(rèn)知對(duì)學(xué)習(xí)的作用，并認(rèn)為行為可以通過(guò)贊賞與懲罰得到強(qiáng)化。
在小組中，組員交流過(guò)程也是一個(gè)相互影響的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，組員與工作者通過(guò)自己的語(yǔ)言與行為，為別人樹(shù)立一個(gè)觀察模仿的榜樣，同時(shí)，組員也通過(guò)對(duì)別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。
作為工作者，我需要注意的是利用好組員之間的交流和分享，并要對(duì)組員及時(shí)做出回應(yīng)，起到強(qiáng)化或替代強(qiáng)化的作用，對(duì)組員進(jìn)行引導(dǎo)，在每組員間建立良好的溝通渠道。
3.交流分析理論
第一，交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動(dòng)、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工人。
第二，交流分析理論對(duì)人格的描述，尤其是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們?cè)谛〗M過(guò)程中分析和領(lǐng)悟自己的人格結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)順暢地與他人溝通。
第三，小組可以幫助當(dāng)事人把焦點(diǎn)放在個(gè)人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個(gè)人的能力不能充分發(fā)揮與個(gè)人早年束縛的關(guān)系。
第四，小組可以提供一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，使成員可以嘗試和練習(xí)新的溝通方式，增加他們的自我察覺(jué)，改變他們的生活態(tài)度，最終開(kāi)始新的生活。
四、小組目的
此次小組的開(kāi)展，我們旨在希望最終能夠幫到那些即將融入社會(huì)、踏入職場(chǎng)的組員們盡快調(diào)整好心態(tài)，通過(guò)在小組這個(gè)集體中交流和探索，發(fā)展出一條能夠從大學(xué)平穩(wěn)融入社會(huì)的人生道路。
梅花香自苦寒來(lái)當(dāng)然，要走好這段歷程絕非一朝一夕之事，我們希望通過(guò)一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)來(lái)逐步達(dá)成最終目的。
(1)在小組互動(dòng)中增加彼此認(rèn)識(shí)和了解，建立起小組成員間良好的關(guān)系，為后續(xù)小組工作的進(jìn)行和未來(lái)職場(chǎng)上人際關(guān)系的處理打好基礎(chǔ)。
(2)促使組員能對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確而全面的分析和定位，找出自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
(3)預(yù)見(jiàn)未來(lái)職場(chǎng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和掌握面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。
(4)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)組員積極的習(xí)慣和心態(tài)，以及獨(dú)自解決生活中遇到的挫折和困難的能力。
(5)能綜合考慮各方面因素，組員能為自己發(fā)展和制定出一套切合實(shí)際的人生道路。
五、小組成員的職責(zé)：
1.小組組長(zhǎng)
作為小組組長(zhǎng)首先要對(duì)自己有清楚的認(rèn)識(shí)，澄清自己的價(jià)值觀，這對(duì)帶領(lǐng)小組前進(jìn)的方向有很重要作用。
其次，組長(zhǎng)在小組進(jìn)行的過(guò)程中要積極投入并參與，而不是以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)自居。
再次，必要時(shí)刻，小組組長(zhǎng)要做典范，引導(dǎo)組員進(jìn)行活動(dòng)。
最后，我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)合格的小組組長(zhǎng)還應(yīng)該保持敏銳的覺(jué)察力，對(duì)場(chǎng)上組員的情緒做及時(shí)的處理，幫助組員澄清價(jià)值觀。
2.小組組員
小組工作的順利進(jìn)行離不開(kāi)小組組員的支持。
在工作實(shí)踐過(guò)程中，我們逐漸認(rèn)同并接納了這樣一個(gè)理念"小組是大家的"，因此，小組組員如果能在小組過(guò)程中積極參與，履行以下職責(zé)，那么該小組會(huì)很充滿小組動(dòng)力，最終更助于問(wèn)題的解決。
第一，小組組員間應(yīng)該坦誠(chéng)相待，開(kāi)誠(chéng)布公地講出他們真實(shí)的想法和參加小組所帶有的期盼，不要有惡意的隱瞞，同時(shí)作為小組成員一定要替其他組員的隱私保密。
第二，小組組員應(yīng)積極關(guān)注小組，愿意在組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，以促使小組中產(chǎn)生積極的氛圍，讓每位小組成員都能有所收獲，這正好符合小組的功能中的利他主義。
第三，小組組員應(yīng)該對(duì)小組懷有希望和信心，以他們積極地參與來(lái)促進(jìn)小組的發(fā)展。
第四，當(dāng)小組中出現(xiàn)一些帶有悲傷情緒的組員時(shí)，其他小組組員中應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)懷該組員，而不是冷漠無(wú)視;當(dāng)小組中出現(xiàn)敵視的小組的組員時(shí)，其他小組成員不要群起而攻之，這樣很容易將敵視小組的成員孤立起來(lái)，造成該組員中途退出小組，最好的做法是先省察自己是否也有過(guò)相同的情緒，然后配合組長(zhǎng)的引導(dǎo)，一起幫敵視小組的成員省察他的行為方式，幫他理清這種敵視情緒背后的真實(shí)情境和意圖。
六、時(shí)間
由于此次小組組員面向蘭州商學(xué)院在校本科大三大四學(xué)生招募，考慮到課業(yè)問(wèn)題，基于調(diào)查之后的情形，我們選擇在大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課程的時(shí)間段：
七、小組特征
1.性質(zhì)
本小組屬于自我探索和發(fā)展小組。
2.開(kāi)展形式
以小組成員互動(dòng)和角色扮演為主要形式開(kāi)展活動(dòng)。
3.小組對(duì)象
我們本次角色轉(zhuǎn)化適應(yīng)小組旨在引導(dǎo)那些即將融入社會(huì)和踏入職場(chǎng)的大學(xué)生，對(duì)自己角色轉(zhuǎn)換這一過(guò)程有準(zhǔn)確的把握和合理的規(guī)劃，因此我們希望那些即將面臨畢業(yè)的大四學(xué)生或不久也要面對(duì)這一過(guò)程的大三學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)樗麄兏哂袇⑴c迫切性和必要性。
由于受交通和小組工作場(chǎng)地的限制，我們認(rèn)為和平校區(qū)的在校本科生更方便參與，同時(shí)我們也認(rèn)為他們更具有穩(wěn)定性，更親賴和相信他們能遵守小組的基本要求，按時(shí)參加小組，做到善始善終。
根據(jù)小組的結(jié)構(gòu)，我們擬招募蘭州商學(xué)院和平校區(qū)大三或大四年級(jí)在校本科生12人。
我們將制作小組招募廣告，在教學(xué)樓張貼，吸引同學(xué)們加入小組中。
4.地點(diǎn)
蘭州商學(xué)院樹(shù)人樓108室。
八、活動(dòng)安排
第一次活動(dòng)："打開(kāi)你的心"
1.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘
目標(biāo)：工作員與組員之間初步認(rèn)識(shí)，形成良好的互動(dòng)關(guān)系，為整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造輕松和諧的氣氛。
內(nèi)容：工作員采用幽默詼諧的方式作自我介紹，并簡(jiǎn)要說(shuō)明小組的目的、內(nèi)容和規(guī)則。
2.單項(xiàng)時(shí)間：30分鐘
目標(biāo)：通過(guò)成員作自我介紹，組員之間互相認(rèn)識(shí)，拉近工作者與組員的距離。
內(nèi)容：小組成員按照生日排序分組的方式，作自我介紹，主持人與之互動(dòng)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，消除組員與工作員之間的距離。
3.單項(xiàng)時(shí)間：20分鐘
目標(biāo)：進(jìn)一步加深組員之間的認(rèn)識(shí)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
了解組員對(duì)游戲的參與程度。
內(nèi)容："答非所問(wèn)"游戲。
游戲開(kāi)始前組織抽簽，每個(gè)組員抽到一位名人的名字，主持人在開(kāi)始游戲時(shí)需將手中的題目卡片順序打亂。
沒(méi)有叫出名字的組員需表演節(jié)目或接受懲罰。
4.單項(xiàng)時(shí)間：15分鐘
目標(biāo)：通過(guò)對(duì)"答非所問(wèn)"游戲的分享，鼓勵(lì)成員學(xué)會(huì)思考并表達(dá)參與游戲時(shí)的感受。
內(nèi)容：組員一起思考并討論前一個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系日常生活作出分享及討論。
5.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘
目標(biāo)：通過(guò)量表填寫(xiě)讓工作者了解組員共同面臨的問(wèn)題，尋找與之相對(duì)應(yīng)的解決策略。
并為小組的評(píng)估提供一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容：工作員分發(fā)量表并解釋量表，由組員填寫(xiě)。
并說(shuō)明內(nèi)容的保密性。
6.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘
內(nèi)容：聯(lián)系量表填寫(xiě)情況，邀請(qǐng)組員簡(jiǎn)單回顧本次活動(dòng)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)的感受和意見(jiàn)。
工作員安排好第二次活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地等內(nèi)容。
第二次活動(dòng)：
1.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘
目標(biāo)：通過(guò)游戲鞏固第一次小組活動(dòng)所取得的進(jìn)展和成效，并讓組員體會(huì)到信任和被信任的感覺(jué)。
內(nèi)容："盲人與拐杖"游戲：每?jī)蓚€(gè)小組成員一組，扮演"盲人"角色的同學(xué)眼睛應(yīng)該用紅領(lǐng)巾蒙上，而扮演"拐杖"角色的同學(xué)通過(guò)除非言語(yǔ)之外的方式引導(dǎo)"盲人"前行，中途避開(kāi)行人和障礙物，從出發(fā)地到目的地再安全折返原地即游戲結(jié)束。
2.單項(xiàng)時(shí)間：15分鐘
目標(biāo)：通過(guò)小組分享，進(jìn)一步鞏固游戲預(yù)想的效果，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中信任別人，建立起良好人際關(guān)系。
內(nèi)容：分享討論：扮演"盲人"時(shí)被別人牽引的感受?在游戲中是否睜開(kāi)過(guò)眼?為什么?扮演"拐杖"者的感受?如果"盲人"睜開(kāi)眼，你有什么感受?聯(lián)系日常生活進(jìn)行討論。
3.單項(xiàng)時(shí)間：15分鐘
目標(biāo)：通過(guò)游戲讓成員學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，充分融入到集體中，培養(yǎng)起集體責(zé)任感和集體意識(shí)。
內(nèi)容："搭高塔"游戲，需先將組員分成個(gè)3個(gè)小組，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
每個(gè)游戲組將得到10張廢棄的舊報(bào)紙，以此為原料搭建出認(rèn)為最高的塔。
4.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘
目標(biāo)：通過(guò)分享，進(jìn)一步鞏固游戲的效果，讓組員對(duì)自身和團(tuán)體的關(guān)系有更深的認(rèn)識(shí)。
5.單項(xiàng)時(shí)間：20分鐘
目標(biāo)：澄清價(jià)值觀，規(guī)劃在剩下的大學(xué)時(shí)光中組員的個(gè)人規(guī)劃和安排。
內(nèi)容："拍賣(mài)會(huì)"游戲。
需先用兩分鐘時(shí)間編出購(gòu)買(mǎi)單，競(jìng)拍時(shí)間為十五分鐘。
6.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘
目標(biāo)：通過(guò)分享討論，進(jìn)一步澄清價(jià)值觀，規(guī)劃在剩下的大學(xué)未來(lái)中什么是你的重中之重。
第三次活動(dòng)：
1.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固第二次活動(dòng)的成效并引入到本次活動(dòng)
內(nèi)容：回顧第二次活動(dòng)的內(nèi)容，聯(lián)系組員對(duì)上次活動(dòng)的評(píng)價(jià)開(kāi)始本次活動(dòng)。
2.單項(xiàng)時(shí)間：25分鐘
目標(biāo)：通過(guò)情景劇，幫助組員預(yù)見(jiàn)未來(lái)職場(chǎng)中很容易出現(xiàn)的難題，從而自然過(guò)渡到小組最終的目標(biāo)--角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)，以幫助組員培養(yǎng)積極的心態(tài)和對(duì)挫折及困難的解決能力。
內(nèi)容：主持人向組員講述一個(gè)情景?。耗橙?，初涉職場(chǎng)的小張需要完成一項(xiàng)重要工作，不一會(huì)兒，單位中一位對(duì)小張工作上有幫助老同志也想將工作托付于小張，但是時(shí)間有限，兩項(xiàng)工作小張只能選其一。
小張陷入了兩難的境地，他很苦悶......
主持人講述完故事后邀請(qǐng)小組組員分別扮演小張和老同志的角色，編寫(xiě)一段老張和老同志的對(duì)話，解決這個(gè)情境中的問(wèn)題。
3.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘
目標(biāo)：通過(guò)分享探究自己平時(shí)的心態(tài)，消除消極的心態(tài)，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去思考，養(yǎng)成一種對(duì)失敗逆境的反對(duì)態(tài)度，使自己能掌握事情而不是受周遭環(huán)境所發(fā)生的事控制自己的思緒。
內(nèi)容：回想平時(shí)自己的語(yǔ)言中，消極的多還是積極的多?
消極的如：我只能......，為什么他們不......，我不能......
積極的如：我會(huì)做的......，我會(huì)做得更好......，總會(huì)有辦法的......
4.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘
目標(biāo)：通過(guò)分享，讓成員正確的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)的差距，對(duì)不能選擇的事情要敢于承認(rèn)自己的不完美并坦然的面對(duì)、接納。
對(duì)于那些可以通過(guò)努力變得更好的事要積極爭(zhēng)取改變。
5.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固本次活動(dòng)的成效并為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
內(nèi)容：讓組員根據(jù)本次活動(dòng)寫(xiě)下自身存在的優(yōu)勢(shì)，和正在培養(yǎng)的良好品德，然后給說(shuō)給自己一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
第四次活動(dòng)：
1.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘
目標(biāo)：鞏固第三次活動(dòng)的成效并引入到本次活動(dòng)
內(nèi)容：回顧第三次活動(dòng)的內(nèi)容，聯(lián)系組員對(duì)上次活動(dòng)的評(píng)價(jià)開(kāi)始本次活動(dòng)。
2.活動(dòng)一：祝福串聯(lián)
單項(xiàng)時(shí)間：60分鐘
目標(biāo)：了解經(jīng)過(guò)參加小組團(tuán)體彼此的改變。
討論團(tuán)體結(jié)束時(shí)的感受。
內(nèi)容
(1)由一個(gè)成員開(kāi)始，大家輪流討論，對(duì)他現(xiàn)在的印象和剛參加團(tuán)體時(shí)有什么不同，或者他參加團(tuán)體后改變的是什么;然后該成員述說(shuō)自己的感受。
接著換另一個(gè)成員，接受討論。
依次類(lèi)推;
(4)活動(dòng)結(jié)束后，所有成員站起來(lái)，手臂搭在左右成員肩上圍成圈，唱著溫馨的歌曲，隨后輪流握手道別。
3. 活動(dòng)二：成長(zhǎng)雕塑
單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘
目標(biāo)：增強(qiáng)小組凝聚力，留住小組美好瞬間。
內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)"一二三"，大家一起擺出成長(zhǎng)后的動(dòng)作，形成精美造型，用照相機(jī)記錄下來(lái)。
九、預(yù)計(jì)困難和解決方法
解決辦法：在小組正式開(kāi)始前進(jìn)行三次聚會(huì)，以增加組員間的親密感。
此外作為工作者，我還應(yīng)當(dāng)了解每位組員的基本情況和性格特征，對(duì)那些天生沉默寡言者，應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)他們發(fā)言，對(duì)那些有顧慮的組員可以進(jìn)行私下接觸，了解真正的原因。
解決辦法：作為組長(zhǎng)，我個(gè)人認(rèn)為準(zhǔn)確把握?qǐng)錾辖M員的情緒很重要，當(dāng)小組在進(jìn)行過(guò)程中觸動(dòng)到某些組員的創(chuàng)傷時(shí)，不要選擇回避問(wèn)題，而是應(yīng)該抓住契機(jī)，運(yùn)用共感和情感反應(yīng)的技巧，讓該組員知道他正在被傾聽(tīng)和了解。
然后帶領(lǐng)該組員進(jìn)行探析，幫助其澄清情緒背后隱藏的那些令他們不安的情形。
解決辦法：(1)小組工作室盡量安排在靠后的教室，以減少走動(dòng)的人流量;(2)在活動(dòng)開(kāi)始前請(qǐng)周邊教室的同學(xué)配合，不要大聲喧嘩和來(lái)回走動(dòng);(3)用紙張粘住小組工作室前后門(mén)的玻璃窗，以免其他同學(xué)向內(nèi)張望影響到小組保密工作。
困難4：小組成員對(duì)小組活動(dòng)的參與積極性不高，作為組長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
解決辦法：作為組長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)組員對(duì)節(jié)目的興趣;讓組員參與節(jié)目的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)組員計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組的活動(dòng)節(jié)目。
解決辦法：首先，按照當(dāng)事人自決的原則，組員是有權(quán)決定中途退組的。
因此，一旦組員決定要退組時(shí)，要尊重組員的權(quán)利，任何強(qiáng)求性措施，都會(huì)對(duì)該組員帶來(lái)壓力和負(fù)擔(dān)。
但是，我有責(zé)任與該組員一起分析退組可能會(huì)給他/她帶來(lái)的負(fù)面影響，以及可能要承擔(dān)的責(zé)任。
其次，組員在退出小組后，要給其他組員留出時(shí)間來(lái)處理離組給自己帶來(lái)的負(fù)面影響，討論導(dǎo)致該組員離組的原因，同時(shí)也要處理退組組員的一些情緒問(wèn)題。
再次，為了避免退組給其他組員帶來(lái)的壓力，在組前篩選和訪談時(shí)，就必須與組員講清楚，組員在決定退組時(shí)，有必要先通知社工和其他組員，組員可以就退組問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)討論，因?yàn)樾〗M是否適合每個(gè)組員，可能需要社工和組員達(dá)成共識(shí)。
十、評(píng)估方法
1.對(duì)結(jié)果的評(píng)估
評(píng)估方法：工作記錄、日志、結(jié)果報(bào)告。
2.對(duì)過(guò)程的評(píng)估
評(píng)估方法：觀察、圖表、工作記錄、問(wèn)卷。
附：小組活動(dòng)評(píng)估表
小組活動(dòng)評(píng)估表
1.你對(duì)這次活動(dòng)的滿意程度如何?(請(qǐng)?jiān)谒x擇的與您情況相符的文字下打勾)
內(nèi)容
非常滿意
滿意
不滿意
非常不滿意
難說(shuō)
活動(dòng)內(nèi)容的安排
活動(dòng)時(shí)間的安排
活動(dòng)的場(chǎng)地
小組合作
小組帶領(lǐng)者
活動(dòng)整體
小組活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法
2.請(qǐng)?jiān)趩?wèn)題后的的括號(hào)里寫(xiě)下與你情況相符的數(shù)字
(極不符合)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10(極符合)
(1) 這次活動(dòng)是否促進(jìn)了您與其他小組成員的認(rèn)識(shí)和交流?( )
(2) 在這次活動(dòng)中，您是否樂(lè)于和他人分享自己的想法?( )
(3) 在這次活動(dòng)中，您是否能與組員很好的合作?( )
(4) 這次活動(dòng)中，您是否覺(jué)得大家相互信任而且坦誠(chéng)?( )
(5) 你是否更好的理解到自己的困惑? ( )
(6)參加了這次活動(dòng)，你是否覺(jué)得自己更懂得如何與朋友相處?( )
(7)你是否在這次活動(dòng)中找到了歸屬感? ( )
(8) 你是否覺(jué)得這次的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)很有意義?( )
3.您參加了這次活動(dòng)有什么新的收獲
4.您認(rèn)為此次活動(dòng)有哪些可以改進(jìn)的地方?小組工作計(jì)劃書(shū)
十一、預(yù)算評(píng)估
1.場(chǎng)地和設(shè)備：(學(xué)校免費(fèi)提供)
一個(gè)安靜的小組工作室
比較舒適的桌椅若干
黑板或可以寫(xiě)字板一塊
相機(jī)一部
2.小組活動(dòng)需要的耗材(由小組統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，并公布明細(xì)賬目)
書(shū)寫(xiě)筆12支 12元
作業(yè)紙一本 1.5元
舊報(bào)紙30張 3元
總計(jì)：16.5元
二〇**年十二月十九日
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十一
成長(zhǎng)小組。
1、幫助每個(gè)成員認(rèn)識(shí)和了解自我的自信心現(xiàn)狀從而全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。
3、協(xié)助成員增強(qiáng)自我，獨(dú)立自主，幫助成員自我培養(yǎng)對(duì)未來(lái)充滿信心，勇敢面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。
4、幫助成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的期望來(lái)生活，提高社會(huì)關(guān)鍵交往能力，增強(qiáng)發(fā)展人際關(guān)系的能力。
5、讓組員認(rèn)識(shí)自我，接納自我，擁有積極的心態(tài)，增強(qiáng)自信，更好的融入大學(xué)生活。
小組成員大約為8-12人，他們的問(wèn)題是缺乏自信心，渴望改變自己，提高自信心的大一新生。宣傳方法包括同學(xué)老師介紹、班級(jí)宣傳等。報(bào)名期限20xx年x月。甑別及確定小組成員的程序是自愿報(bào)名并經(jīng)過(guò)挑選，額滿即止。
教師或會(huì)議室或操場(chǎng)。
游戲道具、小組簡(jiǎn)介宣傳單、相機(jī)等。
郝志成老師。
1、見(jiàn)面會(huì)：
活動(dòng)介紹：
（1）組織者/領(lǐng)導(dǎo)者介紹小組規(guī)則。
（2）組員介紹（打亂原來(lái)座位次序，前一人進(jìn)行自我介紹，下一個(gè)同學(xué)重復(fù)前一同學(xué)名字，并且進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸。）。
（3）互相鼓勵(lì)（組員互相說(shuō)出在見(jiàn)面會(huì)中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的一些優(yōu)點(diǎn)）。
（4）說(shuō)出心目中的自己（每個(gè)組員都大聲喊出自己想要改變的缺點(diǎn)，并說(shuō)出自己想變成什么樣子的人）。
目的：讓成員了解參加這個(gè)小組所必須遵守的規(guī)則；并使成員能夠盡快彼此認(rèn)識(shí)；使組員能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)自我；讓小組領(lǐng)導(dǎo)者能夠更加清楚的知道、了解每一個(gè)成員。
2、技能表/能力表（列出自己的優(yōu)點(diǎn)）：
活動(dòng)介紹：
（1）在紙上列下你曾經(jīng)比較成功完成的一件事情，并于其后想想完成這項(xiàng)工作需要有哪些技能，并將之列下。
（2）回顧你所曾受過(guò)的教育、所修的課程，在這些過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了哪些技能，將它們列下來(lái)。
（3）再想想你平時(shí)常常從事的活動(dòng)，列下這些活動(dòng)需要的技能，繼續(xù)擴(kuò)充你的技能表。
（4）請(qǐng)回想一次你在工作（不是單指職業(yè)，指你曾做過(guò)的事）學(xué)習(xí)上所曾經(jīng)歷的一次高峰經(jīng)驗(yàn)（意指很快樂(lè)、很感動(dòng)的一刻），與你旁邊的同學(xué)分享這次的經(jīng)驗(yàn)，并分析在這經(jīng)驗(yàn)中顯現(xiàn)出你的哪些能力，把它列下來(lái)。將組員分為特定小組，分享彼此所列的能力表。
目的：讓組員看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；讓組員肯定自我，提高自信心；讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自我肯定，增強(qiáng)自信。
3、放松自我。
游戲介紹：
（1）認(rèn)識(shí)我，你很幸運(yùn)（所有人在小組內(nèi)自由走動(dòng)，遇到想與之交流的那個(gè)人停下，握手作自我介紹，然后說(shuō)”認(rèn)識(shí)我你很幸運(yùn)，因?yàn)槲揖邆湓S多優(yōu)秀品質(zhì)，比如說(shuō)……”至少說(shuō)出四種優(yōu)秀品質(zhì)）。
（2）互相鼓勵(lì)（每個(gè)組員都大聲說(shuō)出其他組員的至少2個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并以“認(rèn)識(shí)你我很高興”來(lái)結(jié)尾）。
目的：這一階段主要是通過(guò)與其他組員的游戲來(lái)加深組員的感情溝通，來(lái)放松自我，緩解各種壓力，感受自信與人交往的快樂(lè)；進(jìn)一步對(duì)自我進(jìn)行了解，增強(qiáng)自信。
4、笑迎未來(lái)：
活動(dòng)介紹：
（1)互贈(zèng)祝福（讓每一位組員都寫(xiě)下對(duì)其他組員的祝福語(yǔ)）。
（2）歌曲（所有組員同唱《相親相愛(ài)一家人》）。
（3）組員互相告別（組員各自都以自己特有的方式與組員成員告別）。
目的：鞏固本次小組活動(dòng)，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動(dòng)。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十二
1.“新課程理念下的教學(xué)案例與反思”征文活動(dòng);。
2.“嘉善四中骨干教師課堂教學(xué)展示周”活動(dòng);。
3.繼續(xù)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。
1.派實(shí)驗(yàn)教師外出借班上課，與兄弟學(xué)校進(jìn)行課改研討;。
2.繼續(xù)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。
2.進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，分析研究下學(xué)期初中數(shù)學(xué)課程改革思路及工作計(jì)劃。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十三
豐富課余生活，開(kāi)拓第二課堂，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)閱讀、文學(xué)創(chuàng)作的熱情，提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，增強(qiáng)學(xué)生的思維、審美、創(chuàng)造能力，豐富校園文化，提升校園文化品味，共創(chuàng)文明和諧的學(xué)校。
二、工作目標(biāo)。
1.發(fā)揮有文學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生的能力，活躍文學(xué)創(chuàng)作，以拓展學(xué)生的第二課堂，豐富學(xué)生的課外生活，配合建設(shè)六中校園文化氛圍。
2.在有關(guān)老師的指導(dǎo)下，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)理論水平和欣賞水平。
3.文學(xué)社積極推薦優(yōu)秀作品，力爭(zhēng)有作品在校園網(wǎng)、和各級(jí)刊物發(fā)表。
三、活動(dòng)時(shí)間：
每周五第6節(jié)課。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
1.開(kāi)展“好書(shū)推薦”，讓學(xué)生在文學(xué)的天地中中，開(kāi)拓視野，提高文學(xué)修養(yǎng)。
2.邀請(qǐng)一些對(duì)文學(xué)較有興趣的教師給學(xué)生講課，開(kāi)設(shè)文學(xué)講座，幫助社員了解更多的文學(xué)常識(shí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力。
3.圍繞寫(xiě)作開(kāi)展一些活動(dòng)，例如游戲、參觀、知識(shí)競(jìng)賽等。文學(xué)社的社員的習(xí)作盡量和平時(shí)的周記、作文結(jié)合起來(lái)，力求不給他們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的寫(xiě)作競(jìng)賽，并積極投稿。學(xué)校盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)表平臺(tái)。
5.在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，以小記者的身份進(jìn)行采訪，試著撰寫(xiě)新聞報(bào)道。
6.作品交流。通過(guò)作品交流會(huì)，使社員們知道自己作品中的優(yōu)點(diǎn)與不足，然后能取他人之長(zhǎng)，使作品盡善盡美。
7.每學(xué)期計(jì)劃至少出版社報(bào)(電腦小報(bào))一期，力求提高質(zhì)量水平，在排版方面精益求精，再創(chuàng)新水平。
8.學(xué)期結(jié)束，評(píng)選文學(xué)之星、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀社員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十四
“網(wǎng)事”小組——讓網(wǎng)癮成為往事。
網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它一方面開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，另一方面又給大學(xué)生帶來(lái)了極大是危害：性格孤僻、學(xué)習(xí)恐懼、精神不濟(jì)、焦慮、失眠等。大學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著沉重的歷史使命，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的出現(xiàn)則嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)和自我發(fā)展，因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療是具有必要性和可行性的。
網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。引起網(wǎng)絡(luò)成癮的原因很多，主要有：課余生活單調(diào)，缺乏自律，自控能力差；擺脫孤寂，宣泄壓抑情緒；逃避學(xué)習(xí)，逃避現(xiàn)實(shí)；低自尊、缺乏動(dòng)機(jī)；尋求外界認(rèn)可、害怕被拒絕；滿足好奇心等幾方面的內(nèi)容。我們這次小組主要是從認(rèn)知的角度鼓勵(lì)小組成員就網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，使他們了解自己的成癮狀況，看到自己的問(wèn)題，并希望解決它。從認(rèn)知的層面與小組成員共同探討產(chǎn)生問(wèn)題的原因和關(guān)鍵階段，進(jìn)而根據(jù)自己的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)成癮程度確定目的，制定行動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)每個(gè)成員的行為變化給予反饋。最終使成員合理上網(wǎng)，豐富大學(xué)課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。
所面臨的具體問(wèn)題，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，就可以通過(guò)社工的工作技巧，不斷發(fā)現(xiàn)病他們的需要，樹(shù)立他們的自信心，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們的身心健康并使其全面發(fā)展。
我們?cè)谂c大學(xué)生建立了相互信任的關(guān)系之后，逐步開(kāi)展我們的工作，我們主要在充分了解到他們的需求之后，我們秉持著“人在情境中”的觀點(diǎn)，運(yùn)用同感、互助等方法，通過(guò)小組和個(gè)案相結(jié)合，小組工作為主，個(gè)案方法為輔的工作方法來(lái)開(kāi)展我們的工作，根據(jù)我們所了解到的情況以及大學(xué)生的具體需要，針對(duì)他們?nèi)狈ψ孕藕妥晕艺J(rèn)知以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的正確認(rèn)知，處理負(fù)性情緒，運(yùn)用治療模式及建立良好的溝通模式這幾個(gè)方面，以此為側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)小組活動(dòng)的內(nèi)容，運(yùn)用社工的專(zhuān)業(yè)技巧和方法使他們獲得全面的發(fā)展。
團(tuán)體動(dòng)力學(xué)就是在群體中，只要有別人在場(chǎng)，一個(gè)人的思想行為就同他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)有所不同，會(huì)受到其它人的影響，研究群體這種影響作用的理論，即團(tuán)體動(dòng)力學(xué)?；谶@樣的理念，小組工作對(duì)于網(wǎng)癮大學(xué)生具有直接的作用。
（一）、總目標(biāo)。
讓成員合理上網(wǎng)，豐富大學(xué)課余生活，促使成員全面發(fā)展。
（二）、分目標(biāo)。
1、協(xié)助團(tuán)體成員能夠更好地了解自我、接納自我。
2、團(tuán)體成員體驗(yàn)良好的人際關(guān)系，增進(jìn)人際間的互動(dòng)。
3、幫助團(tuán)體成員探討個(gè)人網(wǎng)絡(luò)使用情況，讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮危害性，以及樹(shù)立正確使用網(wǎng)絡(luò)的觀念，學(xué)習(xí)積極的網(wǎng)絡(luò)使用方式。
4、減少小組成員對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，改變其不良生活習(xí)慣，合理安排自身生活。
5、引導(dǎo)小組成員樹(shù)立信心，確立生活學(xué)習(xí)目標(biāo)。
治療性小組，并且為封閉性的小組，以互助的形式展開(kāi)小組活動(dòng)，促進(jìn)同伴之間的溝通交流，提供給他們這樣一個(gè)平臺(tái)，讓小組成員獲得同感和相互支持，促進(jìn)小組成員在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)成癮的危害基礎(chǔ)上，對(duì)自己加強(qiáng)管理，使其形成合理的上網(wǎng)時(shí)間。
（一）、進(jìn)過(guò)報(bào)名篩選，有不同程度的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的延安大學(xué)學(xué)生。
（二）、招募方法。
校園內(nèi)張貼海報(bào)。
2.校廣播宣傳。
3.學(xué)生處及班主任推薦。
4.對(duì)報(bào)名這進(jìn)行適當(dāng)篩選，并接受面試以確定小組成員資格。
8511宿舍全體。
小組督導(dǎo)：馬慧芳老師（公共管理學(xué)院）。
xxx。
第一節(jié)：網(wǎng)蟲(chóng)相聚之相逢是首歌。
第二節(jié)：e網(wǎng)情深。
第四節(jié)：穿越“生死網(wǎng)”
第六節(jié)：永遠(yuǎn)是朋友。
1）招募不到足夠的組員：與服務(wù)對(duì)象深入溝通，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)從已經(jīng)獲得同意參加小組的組員出發(fā)，通過(guò)他們向其他人宣傳，獲得他們的認(rèn)同感，積極參與我們的小組活動(dòng)。
2）組員對(duì)小組活動(dòng)不感興趣：盡量使小組活動(dòng)有趣，具有吸引力，多互動(dòng)，增強(qiáng)組員的自主性經(jīng)常關(guān)注他們，給他們鼓勵(lì)和關(guān)心。
3）無(wú)法同時(shí)兼顧組內(nèi)每個(gè)成員：工作員分工合作，提前溝通，相互配合在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，工作員要充分了解組員性格特征，在界定他們需要的前提下，敏銳地發(fā)現(xiàn)和留意組員的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)。
5）幾次活動(dòng)后成員無(wú)故缺席：工作員進(jìn)行口頭勸說(shuō)，做思想工作。
6)資金不足：組員自己籌集。
7）天氣惡劣：及時(shí)通知小組成員小組的安排，更換活動(dòng)時(shí)間。
十二、評(píng)估方法。
1、在每一節(jié)的最后部分，各組員的分享及意見(jiàn)，他們對(duì)小組的感受與意見(jiàn)。
2、工作人員的觀察與分析。
3、出席率，小組投入程度。
4、后期跟進(jìn)工作的情況。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十五
刊物《校園讀本》是“伊之夢(mèng)文學(xué)社”的一面鏡子，標(biāo)志著文學(xué)社的形象。而且也在各方面反映了文學(xué)社的細(xì)節(jié)規(guī)章，反映了社員對(duì)共同夢(mèng)想一點(diǎn)一滴的進(jìn)程與同學(xué)們的關(guān)注。本學(xué)期我們?nèi)园艳k好《校園讀本》作為我們工作的核心?！缎@讀本》的文章來(lái)自于全校師生的來(lái)稿，文學(xué)社對(duì)社員們的來(lái)稿將進(jìn)行嚴(yán)格選編、修改，力爭(zhēng)每期刊物都保質(zhì)保量出版發(fā)行。
2、適時(shí)舉辦活動(dòng)。
針對(duì)同學(xué)們知識(shí)面狹窄，寫(xiě)作能力差的現(xiàn)狀，文學(xué)社將請(qǐng)學(xué)院優(yōu)秀老師定期開(kāi)設(shè)主題講座，舉辦同學(xué)讀書(shū)交流會(huì)，如：詩(shī)歌小論壇、小說(shuō)晤會(huì)等，提高學(xué)生的能力。（由團(tuán)委出面協(xié)調(diào)）。
3、開(kāi)展名著欣賞活動(dòng)的“文學(xué)套餐”
寫(xiě)作需要積累。為了提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我們文學(xué)社將組織社員定期閱讀國(guó)內(nèi)外名著，如《水滸傳》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》《巴黎圣母院》、《呼嘯山莊》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等，并舉辦閱讀交流會(huì)。
4、參加不同級(jí)別的征文投稿活動(dòng)。
在原基礎(chǔ)上，加大發(fā)稿量。在校內(nèi)以國(guó)家大事為征文主題，舉辦征文比賽，提高文學(xué)社影響力。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作安排如下：
九月份：向10級(jí)新生宣傳文學(xué)社，招收新成員。召開(kāi)文學(xué)社全體社員會(huì)議，制定新學(xué)期的工作計(jì)劃，布置任務(wù)。
十月份：開(kāi)展閱讀活動(dòng)，出版新一期《校園讀本》。實(shí)施擴(kuò)展工作，吸收更多的同學(xué)加入文學(xué)社，壯大文學(xué)社隊(duì)伍。開(kāi)展主題征文活動(dòng)，并舉行“演講比賽”
十二月：照常開(kāi)展工作，開(kāi)展主題征文比賽。
一月份：開(kāi)展元旦征文活動(dòng)，舉行學(xué)生“朗誦比賽”。
學(xué)期末開(kāi)好總結(jié)會(huì)，把一學(xué)期工作中好的方面給予肯定、表?yè)P(yáng)，把工作中的失誤和漏洞總結(jié)為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后工作做鋪墊。
一，活動(dòng)背景。
近年來(lái)，文學(xué)一直是萬(wàn)眾矚目的話題，在以學(xué)習(xí)、展示的雙為主的前提下，我社將于新一年度舉行一系列活動(dòng)，積極配合學(xué)校工作，發(fā)揮我社優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新的學(xué)期里向前邁進(jìn)。
二，活動(dòng)目的。
三，活動(dòng)時(shí)間。
xx年下半學(xué)年。
四，活動(dòng)對(duì)象。
寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體師生。
五，活動(dòng)內(nèi)容。
〈一〉xx年9月文學(xué)藝術(shù)辯論。
1，活動(dòng)名稱(chēng)：關(guān)于文學(xué)辯論。
2，活動(dòng)目的.：提高同學(xué)們思維的縝密性和思維能力，鍛煉大家的口才。
3，前期準(zhǔn)備：
1確定比賽時(shí)間。
2確定參賽選手。
3參賽要求及時(shí)間限制。
4制定評(píng)分細(xì)則。
3比賽場(chǎng)地設(shè)置。
6校園宣傳。
7邀請(qǐng)?jiān)u委。
8挑選記時(shí)裁判。
9場(chǎng)地布置。
10組織觀眾。
11拍照。
4，活動(dòng)過(guò)程：
1以社團(tuán)為單位進(jìn)行辯論。
2抽簽決定各隊(duì)的辯論立場(chǎng)和主題。
3辯論賽活動(dòng)流程。
4比賽程序。
5，賽后事宜。
6，活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)。
7，活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：團(tuán)委干部、伊之夢(mèng)文學(xué)社干部。
〈二〉xx年10月，舉辦“我愛(ài)文字”演講比賽。
1，演講主題：我愛(ài)文字。
2，活動(dòng)目的：了解文學(xué)，掀起文學(xué)熱潮。
3，前期準(zhǔn)備：
1比賽流程制定以及通知。
a.確定比賽時(shí)間。
b.確定參賽選手。
c.參賽要求及時(shí)間限制。
d.制定評(píng)分細(xì)則。
e.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
f.比賽場(chǎng)地設(shè)置。
g.校園宣傳。
2比賽活動(dòng)準(zhǔn)備。
a.邀請(qǐng)?jiān)u委。
c.活動(dòng)主持人。
d.挑選記時(shí)裁判。
e.場(chǎng)地布置。
f.組織觀眾。
8、拍照。
3比賽過(guò)程:。
1比賽前一天，由各個(gè)參賽隊(duì)參賽選手抽簽決定上場(chǎng)順序。
2開(kāi)場(chǎng)：介紹領(lǐng)導(dǎo)、比賽規(guī)則、計(jì)時(shí)提示。
3正式比賽。
4比賽結(jié)束后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。
4，賽后事宜。
5，活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)。
6，活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：組織者，參與者姓名，評(píng)委。
〈三〉xx年12月原創(chuàng)作品大家賞。
1.活動(dòng)名稱(chēng):學(xué)院作文大賽。
——“原創(chuàng)作品大家賞”配樂(lè)朗誦比賽。
2，活動(dòng)目的：通過(guò)聆聽(tīng)美妙的文章，增強(qiáng)文學(xué)氛圍。享受比賽的樂(lè)趣，鍛煉自我，培養(yǎng)廣大同學(xué)對(duì)文學(xué)的興趣。
3，前期準(zhǔn)備：
1確定比賽時(shí)間，制定參賽要求，制定評(píng)分細(xì)則及活動(dòng)流程。
2聯(lián)系贊助商。
〈3〉確定參賽選手。
4比賽場(chǎng)地設(shè)置。
5校園宣傳。
6邀請(qǐng)?jiān)u委。
7場(chǎng)地布置。
8組織觀眾。
9拍照。
5，賽后事宜。
6，活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：
7，活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參賽者:組織者，參與者姓名，評(píng)委。
〈四〉xx年1月愛(ài)上文學(xué)。
1，活動(dòng)名稱(chēng)：文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。
2，活動(dòng)目的：通過(guò)大家的答題競(jìng)賽提高學(xué)生的文學(xué)常識(shí)和文化素養(yǎng)。享受比賽的樂(lè)趣，鍛煉自我，培養(yǎng)廣大同學(xué)對(duì)文學(xué)的興趣。
3，前期準(zhǔn)備：
1確定比賽時(shí)間。
2確定參賽選手。
3參賽要求及時(shí)間限制。
4制定評(píng)分細(xì)則。
3比賽場(chǎng)地設(shè)置。
6校園宣傳。
7場(chǎng)地布置。
8組織觀眾。
9拍照。
4，活動(dòng)過(guò)程：
1主持人宣講并主持。
2學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。
3將選手團(tuán)隊(duì)制。
4報(bào)告心得。
5，賽后事宜。
6，活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)。
7，活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：
（在各系選出優(yōu)秀的選手，再由系里選送）。
六，活動(dòng)效果。
通過(guò)文學(xué)社的努力，積極與其他社團(tuán)合辦活動(dòng)，希望加深社團(tuán)之間的聯(lián)絡(luò)，為同學(xué)相互交流提供平臺(tái)。在文學(xué)社的活動(dòng)中，提升會(huì)員實(shí)踐能力，拓展會(huì)員文學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大社團(tuán)影響力，使文學(xué)社成為極具認(rèn)識(shí)度及信譽(yù)度的社團(tuán)！
七，主辦方:寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院伊之夢(mèng)文學(xué)社。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十六
通過(guò)在社區(qū)調(diào)查了解，名海社區(qū)共有小學(xué)生人數(shù)1690人。大部分都是隨父母一起居住的深圳戶籍。社工了解到有許多社區(qū)兒童有社交、網(wǎng)癮、厭學(xué)等成長(zhǎng)方面的不良習(xí)慣，在小學(xué)四五年級(jí)年齡段的普遍問(wèn)題是成長(zhǎng)中有許多的不良行為，各種壓力和煩惱缺乏合理的舒緩渠道。其中一部分是因?yàn)榧彝ピ颍€包括來(lái)自社會(huì)輿論導(dǎo)向的原因。大部分家長(zhǎng)想方設(shè)法把那些能出人頭地的一技之長(zhǎng)融合到孩子的個(gè)性中去，卻忘記了孩子的心理教育，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望值加上溝通方式有問(wèn)題，孩子心中積壓的東西越來(lái)越多，轉(zhuǎn)而接觸社會(huì)上的新奇事物，缺乏自控力，形成許多不良行為，一發(fā)不可收拾，給健康成長(zhǎng)帶來(lái)巨大隱患。正因?yàn)榇?，本小組希望通過(guò)有效的小組活動(dòng)，通過(guò)分享、支持、鼓勵(lì)，使小組成員加深自我認(rèn)識(shí)，澄清角色和改善與家庭與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，加強(qiáng)與同學(xué)、玩伴、老師、親朋好友等的交流，減輕成長(zhǎng)中的煩惱和壓力，從而擁有積極美好的青少年生活。
1、相信人的潛能，包括生理、心理的、情感的、社會(huì)的、美感的等方面。
2、尊重原則，社會(huì)工作者尊重每個(gè)組員的個(gè)體差異。
3、個(gè)別化原則，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性。
4、保密原則，社會(huì)工作者保護(hù)每個(gè)小組成員的隱私。
5、不批判原則。
1、馬斯洛的需求理論。
根據(jù)馬斯洛的需要理論，人的需要層次可以分為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理的需要是最基本的需要，即滿足維持身體機(jī)能正常運(yùn)作的需要；安全的需要包括與別人建立良好穩(wěn)定的人際關(guān)系，避免恐懼和焦慮；歸屬和愛(ài)的需要是希望與他人建立感情的聯(lián)系（如結(jié)交朋友、追求愛(ài)情等）或被群體接納；尊重的需要除自我尊重外還包括他人對(duì)自己的尊重和理解；自我實(shí)現(xiàn)的需要是希望通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能。有成長(zhǎng)問(wèn)題的孩子他們的安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要不能被滿足，這往往會(huì)導(dǎo)致案主在今后出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如社交困難、厭學(xué)、青少年犯罪等等。因此，社會(huì)工作者在協(xié)助組員解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)協(xié)助兒童增強(qiáng)溝通與交流能力，培養(yǎng)兒童的分享與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，矯正兒童的不正常行為，減輕兒童的心理壓力，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
2、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論。
埃里克森首先根據(jù)自己的臨床跨文化觀察，將人格發(fā)展分成各有側(cè)重、互相連接的八個(gè)發(fā)展階段，埃里克森認(rèn)為個(gè)體在每一個(gè)發(fā)展階段上都會(huì)面臨一個(gè)確定的主題，或是說(shuō)一個(gè)特定的心理危機(jī)。而每一個(gè)危機(jī)都涉及到一個(gè)積極的結(jié)果和一個(gè)消極結(jié)果，所謂積極結(jié)果就是指由于特定心理危機(jī)得到恰當(dāng)?shù)亟鉀Q而使這個(gè)危機(jī)所對(duì)應(yīng)的發(fā)展階段對(duì)人的人格所產(chǎn)生的積極的影響，同樣，消極結(jié)果是指某個(gè)發(fā)展階段對(duì)人格所產(chǎn)生的消極影響。因此，本小組將埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列活動(dòng)正確引導(dǎo)組員的思維，矯正兒童的異常行為，舒緩兒童成長(zhǎng)中的壓力，滿足他們自身的需要。
3、人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境的相關(guān)理論。
主要涉及的是學(xué)校、朋輩、家庭及文化等社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響。
目標(biāo)：為兒童提供一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。
目的：
1、讓組員全面認(rèn)識(shí)自我，提升自信；
2、學(xué)會(huì)溝通、聆聽(tīng)等技巧；
3、構(gòu)筑兒童互助網(wǎng)絡(luò)，為兒童減壓；
4、讓組員學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
名海社區(qū)10—12歲兒童。
1、性質(zhì)：成長(zhǎng)小組。
2、節(jié)數(shù)：四節(jié)。
3、日期：20xx年4月12日至5月11日
4、時(shí)間：下午3：00至4：30。
5、地點(diǎn)：名海社區(qū)活動(dòng)室。
6、人數(shù)：8至12人。
1、在小區(qū)內(nèi)張貼海報(bào)；
2、在樓棟的電梯口處張貼通知；
3、通過(guò)工作站或者管理處電話招募；
4、工作人員親自上門(mén)招募。
第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：4月19日15：00至17：00
目的：組員之間的相互認(rèn)識(shí)，團(tuán)體意識(shí)的初步形成。
第二節(jié)活動(dòng)。
時(shí)間：4月26日15：00至17：00目標(biāo)：提高組員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第三節(jié)活動(dòng)。
第四節(jié)活動(dòng)。
時(shí)間：20xx年5月17日15：00至16：30。
1、招募不到足夠的組員；
2、組員熱情不高，參與性不強(qiáng)；
3、在小組活動(dòng)過(guò)程中組員渙散；
4、組員太調(diào)皮。
應(yīng)變措施。
1、社工親自上門(mén)招募，或者邀請(qǐng)符合條件的工作人員的孩子參加；
2、活動(dòng)之前相關(guān)的評(píng)估；
3、在活動(dòng)開(kāi)展之前與小組成員訂立契約；
4、活動(dòng)環(huán)節(jié)盡量設(shè)計(jì)的有吸引力，游戲可往小孩子喜歡的類(lèi)型選擇。
1、小組開(kāi)展之前訪談與最后一節(jié)的問(wèn)卷評(píng)估。
2、小組每節(jié)的組員分享與意見(jiàn)。
3、工作人員的觀察。
4、出席率與參與及投入程度。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十七
自從來(lái)到**，我已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)改變自己，慢慢靜下心來(lái)，思悟自己的人生該怎樣走下去，還要不要為了我的文學(xué)夢(mèng)去努力奮斗，要不要等多年以后還可以繼續(xù)走向文學(xué)之路，要不要為了下一個(gè)目標(biāo)而默默耕耘……我很清楚，只有樹(shù)立明確的目標(biāo)以及付出努力才有可能走向成功。因此，我也為自己，為**做了一份計(jì)劃，希望我的文學(xué)夢(mèng)可以一直走下去，直到有一天我可以驕傲地說(shuō)，“看，我實(shí)現(xiàn)了它”。
以下便是這個(gè)學(xué)年我所要達(dá)成的目標(biāo)和計(jì)劃。
一，每個(gè)月閱讀**社刊，將較好的文章仔細(xì)欣賞，并依舊總結(jié)出它的不足之處，把較好的`句子都加以摘抄，和自己寫(xiě)的文章做對(duì)比，總結(jié)該如何才能寫(xiě)出好文章；二，每個(gè)星期看至少兩篇經(jīng)典之作，日益積累，借鑒寫(xiě)作手法，并標(biāo)為已讀；三，認(rèn)真寫(xiě)月稿，用心寫(xiě)，將自己的文采發(fā)揮出來(lái)，為自己的寫(xiě)作奠基；四，平時(shí)的征文活動(dòng)定積極參加，重要的是心態(tài)而不是評(píng)論結(jié)果；六，多與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們溝通，多了解他們參加**文學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)……以上就是這個(gè)學(xué)年我所要完成的一些事情，希望自己能克服學(xué)習(xí)上的困難，努力奮進(jìn)，完成自己的目標(biāo)。
作為熱愛(ài)文學(xué)的我，沒(méi)有任何理由不去多讀些文學(xué)著作，沒(méi)有任何理由去寫(xiě)一些關(guān)于自己對(duì)文學(xué)的看法，也沒(méi)有任何理由不去為文學(xué)夢(mèng)努力，為**努力。人生路上，我不求自己有多大名氣，只希望這一生都能活得有價(jià)值，能為后人留些關(guān)于精神概念的食糧，能為后人捕捉明朗的思想……這就是我所想要完成的。當(dāng)談及**的任職意向，我希望下學(xué)年我能競(jìng)職主編。盡管目前還只是負(fù)責(zé)編輯部的文學(xué)板塊，但我必須為了下一個(gè)目標(biāo)而努力，希望學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都能明白我對(duì)文學(xué)的用心，對(duì)**的努力。
最后，我用一句一生都要珍藏的名言來(lái)對(duì)自己也對(duì)大家說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我會(huì)好好努力，為了已經(jīng)讓我看見(jiàn)文學(xué)希望的**，為了我自己的夢(mèng)想。我相信，目標(biāo)+努力+用心=實(shí)現(xiàn)理想。
編輯部：陽(yáng)**。
02月25日。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十八
中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂(lè)喜慶氣氛。今年中秋正好的十一黃金周，也是舉辦活動(dòng)的黃金時(shí)機(jī)。
一、活動(dòng)主題：
“我們的節(jié)日—中秋”
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月25日―20xx年9月28日。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
轄區(qū)范圍內(nèi)。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）開(kāi)展中秋慰問(wèn)主題活動(dòng)。由志愿服務(wù)活動(dòng)協(xié)調(diào)小組牽頭，組織社區(qū)干部及志愿者，開(kāi)展慰問(wèn)幫扶活動(dòng)，親切慰問(wèn)退休老黨員、空巢老人、留守兒童、殘疾人、特困家庭，為他們送去祝福和慰問(wèn)，讓他們深切感受到節(jié)日的溫暖，營(yíng)造文明祥和、團(tuán)圓和諧的節(jié)日氛圍。
（2）開(kāi)展網(wǎng)上中秋主題活動(dòng)。動(dòng)員網(wǎng)民，組織社區(qū)內(nèi)未成年人充分利用網(wǎng)絡(luò)，賞析古今有關(guān)中秋佳節(jié)的詩(shī)詞名篇、美文佳作，即興賦詩(shī)，讓社區(qū)居民進(jìn)一步了解中秋節(jié)，認(rèn)同中秋節(jié)并喜愛(ài)中秋節(jié)；同時(shí)參與福州文明網(wǎng)、福州數(shù)字青少年宮網(wǎng)站推出的“我們的節(jié)日――中秋”專(zhuān)題網(wǎng)上活動(dòng)，積極傳播網(wǎng)絡(luò)文明，傳遞節(jié)日溫情。
（3）以社區(qū)內(nèi)的資源為依托，與神州數(shù)碼、福州市民網(wǎng)聯(lián)合舉辦免費(fèi)身體健康檢查、健康咨詢、家電維修等便民利民的服務(wù)，使轄區(qū)內(nèi)居民不出遠(yuǎn)門(mén)就能享受到的各項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)，讓居民過(guò)健康平安的中秋節(jié)。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇十九
1.小組名稱(chēng)。
"從象牙塔到職場(chǎng)人生"——角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組。
2.組織與管理機(jī)構(gòu)：
蘭州商學(xué)院社會(huì)工作教研室。
3.小組督導(dǎo)。
王立冬，中共黨員，副教授。
西北師范大學(xué)教育學(xué)研究生。
蘭州商學(xué)院法學(xué)院社會(huì)學(xué)系系主任，蘭州商學(xué)院大學(xué)生社會(huì)工作協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)老師。
一直從事《心理咨詢與輔導(dǎo)》、《個(gè)案社會(huì)工作》、《小組工作》、《大學(xué)生心理健康》等課程的教學(xué)工作，長(zhǎng)期從事大學(xué)生心理健康教育工作。
編寫(xiě)及參編《大學(xué)生心理健康》教材三部，《心理咨詢與輔導(dǎo)》教材一部。
獲省教育廳優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。
4.小組組長(zhǎng)。
陳啟輝，蘭州商學(xué)院法學(xué)院10級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生，曾有過(guò)10個(gè)小時(shí)小組親身參與和自我探索經(jīng)歷，接受過(guò)小組工作專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和工作技巧培訓(xùn)，先后修讀《基礎(chǔ)心理學(xué)》、《心理咨詢與輔導(dǎo)》、《小組工作》等專(zhuān)業(yè)課程，具備帶領(lǐng)和開(kāi)展。
歲月添痕，時(shí)光流轉(zhuǎn)，每個(gè)大學(xué)生都將面臨畢業(yè)走向社會(huì)，踏入職場(chǎng)的一天。
他們?cè)诿鎸?duì)人生中又一次重要的角色轉(zhuǎn)換之際，或多或少產(chǎn)生一些恐懼或認(rèn)知偏差。
對(duì)于大三或大四的本科生們來(lái)說(shuō)，這種壓力和緊迫之感尤為突出，那么如何能夠讓他們平順度過(guò)這一角色轉(zhuǎn)換期呢?其實(shí)在這樣一個(gè)時(shí)期內(nèi)保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心，完成角色的轉(zhuǎn)變其實(shí)并不難。
根據(jù)小組動(dòng)力理論，小組工作時(shí)將有需要的對(duì)象組織起來(lái)，通過(guò)對(duì)小組的互動(dòng)，借助小組的智慧和力量，可以增進(jìn)組員進(jìn)行自我探索，發(fā)掘他們潛能，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
而我們開(kāi)展"角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組"恰好可以為大家提供這樣一個(gè)平臺(tái)：全面而準(zhǔn)確的定位自身，充分認(rèn)識(shí)自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、所適與所不適；體驗(yàn)未來(lái)職場(chǎng)中可能出現(xiàn)的情境；學(xué)習(xí)未來(lái)職場(chǎng)上人際交往技巧；與組內(nèi)成員相互交流心得體會(huì)；最終在小組中發(fā)展一條符合自身的發(fā)展道路。
小組工作是借助小組場(chǎng)工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會(huì)形成一個(gè)物理學(xué)所講的場(chǎng)，當(dāng)組員進(jìn)入小組就進(jìn)入了一個(gè)有自身和不同力量和變量組成的心理場(chǎng)中，個(gè)人行為會(huì)受到這些力量和變量組成的心理場(chǎng)的影響。
我們此次開(kāi)展的"角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)小組"就是希望通過(guò)組員間相互溝通，表達(dá)真實(shí)的意愿并從小組中分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
小組工作時(shí)將有需要的對(duì)象組織起來(lái)，通過(guò)對(duì)小組的互動(dòng)，借助小組的智慧和力量，增進(jìn)成員自我洞察和自我接納，從而增強(qiáng)其社會(huì)功能，為組員未來(lái)踏入職場(chǎng)后應(yīng)對(duì)各種困難諸如新的環(huán)境之下如何為人處世如何交往溝通等做出很好的預(yù)見(jiàn)與示范。
2.學(xué)習(xí)理論。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為受直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強(qiáng)調(diào)觀察與模仿、認(rèn)知對(duì)學(xué)習(xí)的作用，并認(rèn)為行為可以通過(guò)贊賞與懲罰得到強(qiáng)化。
在小組中，組員交流過(guò)程也是一個(gè)相互影響的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，組員與工作者通過(guò)自己的語(yǔ)言與行為，為別人樹(shù)立一個(gè)觀察模仿的榜樣，同時(shí)，組員也通過(guò)對(duì)別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。
作為工作者，我需要注意的是利用好組員之間的交流和分享，并要對(duì)組員及時(shí)做出回應(yīng)，起到強(qiáng)化或替代強(qiáng)化的作用，對(duì)組員進(jìn)行引導(dǎo)，在每組員間建立良好的溝通渠道。
3.交流分析理論。
第一，交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動(dòng)、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工人。
第二，交流分析理論對(duì)人格的描述，尤其是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們?cè)谛〗M過(guò)程中分析和領(lǐng)悟自己的人格結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)順暢地與他人溝通。
第三，小組可以幫助當(dāng)事人把焦點(diǎn)放在個(gè)人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個(gè)人的能力不能充分發(fā)揮與個(gè)人早年束縛的關(guān)系。
第四，小組可以提供一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境，使成員可以嘗試和練習(xí)新的溝通方式，增加他們的自我察覺(jué)，改變他們的生活態(tài)度，最終開(kāi)始新的生活。
此次小組的開(kāi)展，我們旨在希望最終能夠幫到那些即將融入社會(huì)、踏入職場(chǎng)的組員們盡快調(diào)整好心態(tài)，通過(guò)在小組這個(gè)集體中交流和探索，發(fā)展出一條能夠從大學(xué)平穩(wěn)融入社會(huì)的人生道路。
梅花香自苦寒來(lái)當(dāng)然，要走好這段歷程絕非一朝一夕之事，我們希望通過(guò)一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)來(lái)逐步達(dá)成最終目的。
(1)在小組互動(dòng)中增加彼此認(rèn)識(shí)和了解，建立起小組成員間良好的關(guān)系，為后續(xù)小組工作的進(jìn)行和未來(lái)職場(chǎng)上人際關(guān)系的處理打好基礎(chǔ)。
(2)促使組員能對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確而全面的分析和定位，找出自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
(3)預(yù)見(jiàn)未來(lái)職場(chǎng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和掌握面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。
(4)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)組員積極的習(xí)慣和心態(tài)，以及獨(dú)自解決生活中遇到的挫折和困難的能力。
(5)能綜合考慮各方面因素，組員能為自己發(fā)展和制定出一套切合實(shí)際的人生道路。
1.小組組長(zhǎng)。
作為小組組長(zhǎng)首先要對(duì)自己有清楚的認(rèn)識(shí)，澄清自己的價(jià)值觀，這對(duì)帶領(lǐng)小組前進(jìn)的方向有很重要作用。
其次，組長(zhǎng)在小組進(jìn)行的過(guò)程中要積極投入并參與，而不是以一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)自居。
再次，必要時(shí)刻，小組組長(zhǎng)要做典范，引導(dǎo)組員進(jìn)行活動(dòng)。
最后，我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)合格的小組組長(zhǎng)還應(yīng)該保持敏銳的覺(jué)察力，對(duì)場(chǎng)上組員的情緒做及時(shí)的處理，幫助組員澄清價(jià)值觀。
2.小組組員。
小組工作的順利進(jìn)行離不開(kāi)小組組員的支持。
在工作實(shí)踐過(guò)程中，我們逐漸認(rèn)同并接納了這樣一個(gè)理念"小組是大家的"，因此，小組組員如果能在小組過(guò)程中積極參與，履行以下職責(zé)，那么該小組會(huì)很充滿小組動(dòng)力，最終更助于問(wèn)題的解決。
第一，小組組員間應(yīng)該坦誠(chéng)相待，開(kāi)誠(chéng)布公地講出他們真實(shí)的想法和參加小組所帶有的期盼，不要有惡意的隱瞞，同時(shí)作為小組成員一定要替其他組員的隱私保密。
第二，小組組員應(yīng)積極關(guān)注小組，愿意在組內(nèi)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，以促使小組中產(chǎn)生積極的氛圍，讓每位小組成員都能有所收獲，這正好符合小組的功能中的利他主義。
第三，小組組員應(yīng)該對(duì)小組懷有希望和信心，以他們積極地參與來(lái)促進(jìn)小組的發(fā)展。
第四，當(dāng)小組中出現(xiàn)一些帶有悲傷情緒的組員時(shí)，其他小組組員中應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)懷該組員，而不是冷漠無(wú)視；當(dāng)小組中出現(xiàn)敵視的小組的組員時(shí)，其他小組成員不要群起而攻之，這樣很容易將敵視小組的成員孤立起來(lái)，造成該組員中途退出小組，最好的做法是先省察自己是否也有過(guò)相同的情緒，然后配合組長(zhǎng)的引導(dǎo)，一起幫敵視小組的成員省察他的行為方式，幫他理清這種敵視情緒背后的真實(shí)情境和意圖。
由于此次小組組員面向蘭州商學(xué)院在校本科大三大四學(xué)生招募，考慮到課業(yè)問(wèn)題，基于調(diào)查之后的情形，我們選擇在大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課程的時(shí)間段：
1.性質(zhì)。
本小組屬于自我探索和發(fā)展小組。
2.開(kāi)展形式。
以小組成員互動(dòng)和角色扮演為主要形式開(kāi)展活動(dòng)。
我們本次角色轉(zhuǎn)化適應(yīng)小組旨在引導(dǎo)那些即將融入社會(huì)和踏入職場(chǎng)的大學(xué)生，對(duì)自己角色轉(zhuǎn)換這一過(guò)程有準(zhǔn)確的把握和合理的規(guī)劃，因此我們希望那些即將面臨畢業(yè)的大四學(xué)生或不久也要面對(duì)這一過(guò)程的大三學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)樗麄兏哂袇⑴c迫切性和必要性。
由于受交通和小組工作場(chǎng)地的限制，我們認(rèn)為和平校區(qū)的在校本科生更方便參與，同時(shí)我們也認(rèn)為他們更具有穩(wěn)定性，更親賴和相信他們能遵守小組的基本要求，按時(shí)參加小組，做到善始善終。
根據(jù)小組的結(jié)構(gòu)，我們擬招募蘭州商學(xué)院和平校區(qū)大三或大四年級(jí)在校本科生12人。
我們將制作小組招募廣告，在教學(xué)樓張貼，吸引同學(xué)們加入小組中。
4.地點(diǎn)。
蘭州商學(xué)院樹(shù)人樓108室。
第一次活動(dòng)："打開(kāi)你的心"。
1.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘。
目標(biāo)：工作員與組員之間初步認(rèn)識(shí)，形成良好的互動(dòng)關(guān)系，為整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造輕松和諧的氣氛。
內(nèi)容：工作員采用幽默詼諧的方式作自我介紹，并簡(jiǎn)要說(shuō)明小組的目的、內(nèi)容和規(guī)則。
2.單項(xiàng)時(shí)間：30分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)成員作自我介紹，組員之間互相認(rèn)識(shí)，拉近工作者與組員的距離。
內(nèi)容：小組成員按照生日排序分組的方式，作自我介紹，主持人與之互動(dòng)，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛，消除組員與工作員之間的距離。
3.單項(xiàng)時(shí)間：20分鐘。
目標(biāo)：進(jìn)一步加深組員之間的認(rèn)識(shí)，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
了解組員對(duì)游戲的參與程度。
內(nèi)容："答非所問(wèn)"游戲。
游戲開(kāi)始前組織抽簽，每個(gè)組員抽到一位名人的名字，主持人在開(kāi)始游戲時(shí)需將手中的題目卡片順序打亂。
沒(méi)有叫出名字的組員需表演節(jié)目或接受懲罰。
4.單項(xiàng)時(shí)間：15分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)對(duì)"答非所問(wèn)"游戲的分享，鼓勵(lì)成員學(xué)會(huì)思考并表達(dá)參與游戲時(shí)的感受。
內(nèi)容：組員一起思考并討論前一個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系日常生活作出分享及討論。
5.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)量表填寫(xiě)讓工作者了解組員共同面臨的問(wèn)題，尋找與之相對(duì)應(yīng)的解決策略。
并為小組的評(píng)估提供一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容：工作員分發(fā)量表并解釋量表，由組員填寫(xiě)。
并說(shuō)明內(nèi)容的保密性。
6.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘。
內(nèi)容：聯(lián)系量表填寫(xiě)情況，邀請(qǐng)組員簡(jiǎn)單回顧本次活動(dòng)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)的感受和意見(jiàn)。
工作員安排好第二次活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地等內(nèi)容。
第二次活動(dòng)：
1.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)游戲鞏固第一次小組活動(dòng)所取得的進(jìn)展和成效，并讓組員體會(huì)到信任和被信任的感覺(jué)。
內(nèi)容："盲人與拐杖"游戲：每?jī)蓚€(gè)小組成員一組，扮演"盲人"角色的同學(xué)眼睛應(yīng)該用紅領(lǐng)巾蒙上，而扮演"拐杖"角色的同學(xué)通過(guò)除非言語(yǔ)之外的方式引導(dǎo)"盲人"前行，中途避開(kāi)行人和障礙物，從出發(fā)地到目的地再安全折返原地即游戲結(jié)束。
2.單項(xiàng)時(shí)間：15分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)小組分享，進(jìn)一步鞏固游戲預(yù)想的效果，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中信任別人，建立起良好人際關(guān)系。
內(nèi)容：分享討論：扮演"盲人"時(shí)被別人牽引的感受?在游戲中是否睜開(kāi)過(guò)眼?為什么?扮演"拐杖"者的感受?如果"盲人"睜開(kāi)眼，你有什么感受?聯(lián)系日常生活進(jìn)行討論。
3.單項(xiàng)時(shí)間：15分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)游戲讓成員學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，充分融入到集體中，培養(yǎng)起集體責(zé)任感和集體意識(shí)。
內(nèi)容："搭高塔"游戲，需先將組員分成個(gè)3個(gè)小組，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
每個(gè)游戲組將得到10張廢棄的舊報(bào)紙，以此為原料搭建出認(rèn)為最高的塔。
4.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)分享，進(jìn)一步鞏固游戲的效果，讓組員對(duì)自身和團(tuán)體的關(guān)系有更深的認(rèn)識(shí)。
5.單項(xiàng)時(shí)間：20分鐘。
目標(biāo)：澄清價(jià)值觀，規(guī)劃在剩下的大學(xué)時(shí)光中組員的個(gè)人規(guī)劃和安排。
內(nèi)容："拍賣(mài)會(huì)"游戲。
需先用兩分鐘時(shí)間編出購(gòu)買(mǎi)單，競(jìng)拍時(shí)間為十五分鐘。
6.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)分享討論，進(jìn)一步澄清價(jià)值觀，規(guī)劃在剩下的大學(xué)未來(lái)中什么是你的重中之重。
第三次活動(dòng)：
1.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘。
目標(biāo)：鞏固第二次活動(dòng)的成效并引入到本次活動(dòng)。
內(nèi)容：回顧第二次活動(dòng)的內(nèi)容，聯(lián)系組員對(duì)上次活動(dòng)的評(píng)價(jià)開(kāi)始本次活動(dòng)。
2.單項(xiàng)時(shí)間：25分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)情景劇，幫助組員預(yù)見(jiàn)未來(lái)職場(chǎng)中很容易出現(xiàn)的難題，從而自然過(guò)渡到小組最終的目標(biāo)--角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)，以幫助組員培養(yǎng)積極的心態(tài)和對(duì)挫折及困難的解決能力。
內(nèi)容：主持人向組員講述一個(gè)情景?。耗橙?，初涉職場(chǎng)的小張需要完成一項(xiàng)重要工作，不一會(huì)兒，單位中一位對(duì)小張工作上有幫助老同志也想將工作托付于小張，但是時(shí)間有限，兩項(xiàng)工作小張只能選其一。
小張陷入了兩難的境地，他很苦悶......
主持人講述完故事后邀請(qǐng)小組組員分別扮演小張和老同志的角色，編寫(xiě)一段老張和老同志的對(duì)話，解決這個(gè)情境中的問(wèn)題。
3.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)分享探究自己平時(shí)的心態(tài)，消除消極的心態(tài)，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去思考，養(yǎng)成一種對(duì)失敗逆境的反對(duì)態(tài)度，使自己能掌握事情而不是受周遭環(huán)境所發(fā)生的事控制自己的思緒。
內(nèi)容：回想平時(shí)自己的語(yǔ)言中，消極的多還是積極的多?
消極的如：我只能......，為什么他們不......，我不能......
積極的如：我會(huì)做的......，我會(huì)做得更好......，總會(huì)有辦法的......
4.單項(xiàng)時(shí)間：10分鐘。
目標(biāo)：通過(guò)分享，讓成員正確的認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)理想和現(xiàn)實(shí)的差距，對(duì)不能選擇的事情要敢于承認(rèn)自己的不完美并坦然的面對(duì)、接納。
對(duì)于那些可以通過(guò)努力變得更好的事要積極爭(zhēng)取改變。
5.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘。
目標(biāo)：鞏固本次活動(dòng)的成效并為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
內(nèi)容：讓組員根據(jù)本次活動(dòng)寫(xiě)下自身存在的優(yōu)勢(shì)，和正在培養(yǎng)的良好品德，然后給說(shuō)給自己一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
第四次活動(dòng)：
1.單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘。
目標(biāo)：鞏固第三次活動(dòng)的成效并引入到本次活動(dòng)。
內(nèi)容：回顧第三次活動(dòng)的內(nèi)容，聯(lián)系組員對(duì)上次活動(dòng)的評(píng)價(jià)開(kāi)始本次活動(dòng)。
2.活動(dòng)一：祝福串聯(lián)。
單項(xiàng)時(shí)間：60分鐘。
目標(biāo)：了解經(jīng)過(guò)參加小組團(tuán)體彼此的改變。
討論團(tuán)體結(jié)束時(shí)的感受。
內(nèi)容。
(1)由一個(gè)成員開(kāi)始，大家輪流討論，對(duì)他現(xiàn)在的印象和剛參加團(tuán)體時(shí)有什么不同，或者他參加團(tuán)體后改變的是什么；然后該成員述說(shuō)自己的感受。
接著換另一個(gè)成員，接受討論。
依次類(lèi)推；
(4)活動(dòng)結(jié)束后，所有成員站起來(lái)，手臂搭在左右成員肩上圍成圈，唱著溫馨的歌曲，隨后輪流握手道別。
3.活動(dòng)二：成長(zhǎng)雕塑。
單項(xiàng)時(shí)間：5分鐘。
目標(biāo)：增強(qiáng)小組凝聚力，留住小組美好瞬間。
內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)"一二三"，大家一起擺出成長(zhǎng)后的動(dòng)作，形成精美造型，用照相機(jī)記錄下來(lái)。
解決辦法：在小組正式開(kāi)始前進(jìn)行三次聚會(huì)，以增加組員間的親密感。
此外作為工作者，我還應(yīng)當(dāng)了解每位組員的基本情況和性格特征，對(duì)那些天生沉默寡言者，應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)他們發(fā)言，對(duì)那些有顧慮的組員可以進(jìn)行私下接觸，了解真正的原因。
解決辦法：作為組長(zhǎng)，我個(gè)人認(rèn)為準(zhǔn)確把握?qǐng)錾辖M員的情緒很重要，當(dāng)小組在進(jìn)行過(guò)程中觸動(dòng)到某些組員的創(chuàng)傷時(shí)，不要選擇回避問(wèn)題，而是應(yīng)該抓住契機(jī)，運(yùn)用共感和情感反應(yīng)的技巧，讓該組員知道他正在被傾聽(tīng)和了解。
然后帶領(lǐng)該組員進(jìn)行探析，幫助其澄清情緒背后隱藏的那些令他們不安的情形。
解決辦法：
(1)小組工作室盡量安排在靠后的教室，以減少走動(dòng)的人流量；
(2)在活動(dòng)開(kāi)始前請(qǐng)周邊教室的同學(xué)配合，不要大聲喧嘩和來(lái)回走動(dòng)；
(3)用紙張粘住小組工作室前后門(mén)的玻璃窗，以免其他同學(xué)向內(nèi)張望影響到小組保密工作。
困難4：小組成員對(duì)小組活動(dòng)的參與積極性不高，作為組長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
解決辦法：作為組長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)組員對(duì)節(jié)目的興趣；讓組員參與節(jié)目的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)組員計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組的活動(dòng)節(jié)目。
解決辦法：首先，按照當(dāng)事人自決的原則，組員是有權(quán)決定中途退組的。
因此，一旦組員決定要退組時(shí)，要尊重組員的權(quán)利，任何強(qiáng)求性措施，都會(huì)對(duì)該組員帶來(lái)壓力和負(fù)擔(dān)。
但是，我有責(zé)任與該組員一起分析退組可能會(huì)給他/她帶來(lái)的負(fù)面影響，以及可能要承擔(dān)的責(zé)任。
其次，組員在退出小組后，要給其他組員留出時(shí)間來(lái)處理離組給自己帶來(lái)的負(fù)面影響，討論導(dǎo)致該組員離組的原因，同時(shí)也要處理退組組員的一些情緒問(wèn)題。
再次，為了避免退組給其他組員帶來(lái)的壓力，在組前篩選和訪談時(shí)，就必須與組員講清楚，組員在決定退組時(shí)，有必要先通知社工和其他組員，組員可以就退組問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)討論，因?yàn)樾〗M是否適合每個(gè)組員，可能需要社工和組員達(dá)成共識(shí)。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇二十
xx年11月09日至xx年11月20日。
xxxx。
理論聯(lián)系實(shí)際，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐獲得相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
代課，教學(xué)《沁園春長(zhǎng)沙》。
起初是本專(zhuān)業(yè)的老師對(duì)我們的試講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)去xxxx上課的同學(xué)提出一些意見(jiàn)和建議，我們這組的同學(xué)便在老師的指點(diǎn)下對(duì)教案再進(jìn)行完善，對(duì)教案知識(shí)再進(jìn)行熟悉。
13日的下午，專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)我們與xxxx的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師見(jiàn)面，初次碰面，我們便忙開(kāi)了，因剛好xx的同學(xué)期中考試完，我們便幫忙改試卷。改試卷，只是以后教學(xué)中必有的一個(gè)階段，現(xiàn)在我們是提前體驗(yàn)吧。在于我看來(lái)，改卷其實(shí)也是我自己在做一份試卷，考的不僅僅是我的知識(shí)，也是我的態(tài)度和耐力，以及我自己的判斷力。我需認(rèn)真琢磨答案的優(yōu)劣，給他們一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。也就是今天下午，我們得知我們只需要進(jìn)行一堂課的講解。只講一節(jié)課，剛知道時(shí)多少有點(diǎn)失望，我本以為可以講一個(gè)星期呢。
然而既然此次實(shí)習(xí)只有一節(jié)課的時(shí)間，那就更應(yīng)該好好抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。雖說(shuō)只有一節(jié)課，但是，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了能出色地完成此次教學(xué)實(shí)習(xí)，有質(zhì)量的上完這一堂課，在上課之前，我仍積極用心的做了一些準(zhǔn)備。我借閱了多本參考書(shū)，有蔡清富《毛澤東詩(shī)詞大觀》、公木《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》、臧克家《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》（增訂二版）、郭金榮《走進(jìn)毛澤東的最后歲月》、劉修鐵《毛澤東妙評(píng)古詩(shī)書(shū)鑒賞》、孫琴安《毛澤東與著名學(xué)者》（這本書(shū)是講完課之后借閱的，雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但我認(rèn)為這在拓寬自己在毛澤東這一方面的知識(shí)具有一定的作用）。通過(guò)閱讀這些參考書(shū)，我整理了許多有參考價(jià)值的資料，對(duì)于其中有一些出入的地方，我也進(jìn)行了有效的取舍。
除了借閱參考書(shū)之外，我也上網(wǎng)查找了許多相關(guān)資料，如“沁園春長(zhǎng)沙教案”、“沁園春長(zhǎng)沙精品教案”，雖然輸入的關(guān)鍵詞基本相同，但得出的結(jié)果卻是不一樣的，有的值得認(rèn)真一看，但有的卻不值一翻。下載完這些資料后，我便對(duì)這些資料進(jìn)行整理和研究，充分利用有參考價(jià)值的資料，并適當(dāng)增添自己的見(jiàn)解，再結(jié)合從參考書(shū)中整理出來(lái)的資料，最終完成了一份自己感到比較滿意的教案。在正式上課之前，我的任務(wù)就是不斷完善關(guān)于《沁園春長(zhǎng)沙》的知識(shí)。
上課當(dāng)天是十一月十八日星期三，今天進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的同學(xué)都起了一個(gè)大早，我們相邀前往xxxx。鞠老師（我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師）指導(dǎo)我和另外兩位同學(xué)，很湊巧的是，今天我們?nèi)齻€(gè)人都有課，于是我們便相互聽(tīng)對(duì)方講課，吸收一些經(jīng)驗(yàn)，鞠老師也在旁邊給我們一些指導(dǎo)。我是上午最后一堂課上課，看到前兩位同學(xué)出色的表現(xiàn)，我既鎮(zhèn)定又緊張，既希望自己能和他們一樣有出色的表現(xiàn)，又希望自己能有所突破。
上課鈴聲就在我的忐忑不安中響起來(lái)了，下一刻，我便要站在講臺(tái)上面對(duì)“我的學(xué)生”了，那會(huì)是一番什么樣的情景呢，既期待，又不安。
上課了，我微笑地和同學(xué)們打招呼，并很自然地開(kāi)始了這堂課。但漸漸地卻又有一絲緊張感，很欣慰的是，課堂活躍的氣氛也漸漸地緩解了我緊張不安的心情。
此次教學(xué)，我充分利用圖片這一道具首先便吸引了學(xué)生的注意力，繼而打開(kāi)學(xué)生思想的匣子，鼓勵(lì)他們充分發(fā)言，盡可能多的說(shuō)出一些有關(guān)毛澤東的事跡，我則在一邊進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而引到這首詞上來(lái)，分析該詞的創(chuàng)作背景，解釋詞牌名的由來(lái)，并向?qū)W生介紹一些其他的詞牌名，如“卜算子”、“蝶戀花”、“浪淘沙”，隨后便是全文的講解和重點(diǎn)詞句的分析，全文分析結(jié)束之后，給同學(xué)提出一些問(wèn)題，比如說(shuō)文中對(duì)比手法的使用、詩(shī)人情感的體現(xiàn)。同時(shí)，時(shí)間在一分鐘一分鐘的過(guò)去，似乎是在毫無(wú)意識(shí)之中，下課的鈴聲便響了，我匆匆地布置了課后作業(yè)，就這樣，我結(jié)束了我的第一次課。但我發(fā)現(xiàn)，緊張之感突又襲來(lái)，抑或說(shuō)這是一種激動(dòng)吧。
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，育人是一件不簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)教書(shū)也非易事。教是你一個(gè)人的事情，學(xué)卻關(guān)系到班上所有的學(xué)生，這就需要一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。而這互動(dòng)不能說(shuō)是一個(gè)嘻嘻哈哈的過(guò)程，而應(yīng)該是一個(gè)寓教于樂(lè)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要把握一個(gè)度，又要把握一個(gè)面，即不能難度太高，而且需要在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面上有一個(gè)進(jìn)一步的擴(kuò)大，讓學(xué)生感到既有興趣，又易于吸收。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)課堂產(chǎn)生影響的因素是非常多的。而教師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體，更是在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。因此不管是在此次的教學(xué)中還是在今后的教學(xué)中，我都應(yīng)該充分注意到這兩個(gè)主要因素。
（1）、朗讀教學(xué)不夠充足。除播放一次朗誦錄音和要求全班進(jìn)行一次朗讀之外，僅點(diǎn)名叫了一位同學(xué)進(jìn)行朗誦。在我認(rèn)為，合理的做法應(yīng)該是在以上的基礎(chǔ)上，在全文分析的過(guò)程中，講解完上闋之后，對(duì)上闋進(jìn)行朗讀，講解完下闋之后，再要求學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行朗誦，以鞏固學(xué)生對(duì)全文的整體印象。
（2）、提問(wèn)方式不夠合理。由于并不清楚學(xué)生的語(yǔ)文功底，不知道學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，因此在提問(wèn)的過(guò)程中并不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，只能大體依據(jù)課文的需要來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性的問(wèn)答。
（3）、出現(xiàn)頭重腳輕的問(wèn)題。詞的上闋寫(xiě)景，景物描寫(xiě)多，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易講解，可講的內(nèi)容也比較多；而下闋抒情，除了參照參考書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行講解之外，并沒(méi)有多少自己的意思，且由于時(shí)間限制，詞的下闋講得比較匆忙，最后也并未對(duì)全詞進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的概括，顯得虎頭蛇尾。
（4）、自身語(yǔ)文功底不扎實(shí)。生動(dòng)有趣的課堂應(yīng)該是教師能夠旁征博引，學(xué)生則聽(tīng)得津津有味。在課文知識(shí)講解的過(guò)程中，老師應(yīng)適當(dāng)穿插一些有趣的小故事，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。但我在這方面則顯得比較蒼白，在后半堂課的講解中主要是理論方面的知識(shí)。
（5）、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是一個(gè)很小的方面，你自認(rèn)為非常有把握的一個(gè)方面，你都應(yīng)該把它寫(xiě)下來(lái)，以免因?yàn)榈綍r(shí)候的緊張而遺忘這些知識(shí)，給你的課堂帶來(lái)缺憾。此次教學(xué)我便發(fā)生了這樣的情況，上課之前，我信心充足，完全相信我自己絕對(duì)不會(huì)有所失誤，但課后我便發(fā)現(xiàn)我遺漏了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們遺漏的是一個(gè)點(diǎn)，但學(xué)生失去的就有可能是一個(gè)面。
（6）、課前應(yīng)多和你的指導(dǎo)老師溝通，詢問(wèn)班級(jí)信息，盡可能多的了解班上學(xué)生的情況。別讓自己一開(kāi)始就陷入了一個(gè)一無(wú)所知的境地。
這是我的第一堂課，首先我得感謝學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，其次我也得慶幸我自己，因?yàn)槠鸪跷也](méi)有這個(gè)意愿說(shuō)要去上課，理由是我得準(zhǔn)備考試。隨后，我不得不否定我自己的這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為，我不能把其他可以暫時(shí)緩一緩的事情當(dāng)做借口而辭了這件事情。知識(shí)是聯(lián)系的，相關(guān)的，可以觸類(lèi)旁通的，只要你是在學(xué)習(xí)，那就不是浪費(fèi)時(shí)間，誰(shuí)又能保證說(shuō)這會(huì)一無(wú)所獲呢？所以，機(jī)會(huì)還是需要自己去把握的，否則機(jī)會(huì)失去的時(shí)候，別抱怨社會(huì)的不公。這一次的實(shí)習(xí)，可以說(shuō)，我還是學(xué)到了很多東西的，這是我的第一次實(shí)踐教學(xué)，它讓我品味了教書(shū)的甜與樂(lè)，苦與累。教書(shū)，并沒(méi)有我們想象中的那么復(fù)雜，但它也沒(méi)有我們想象中的那么簡(jiǎn)單。要做一個(gè)成功的教師，那就必須用心去教書(shū)。
醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇二十一
小組工作計(jì)劃書(shū)一、小組理念人際交往是社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)試、信息的溝通、各種不同層次需求的滿足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每個(gè)人都希望自己善于交往、都希望通過(guò)交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。而在當(dāng)代大學(xué)生中，人際交往卻成了有些人的困惑和難題，通過(guò)觀察和總結(jié)二，這部分人大致可分為以下幾類(lèi)：（1）缺少知心朋友。他們通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但感覺(jué)缺少能互吐衷腸、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他們不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。（2）與個(gè)別人難以交往。他們與多數(shù)人交往良好，但和特定個(gè)人交往不良，可能是室友、同學(xué)或父母等，由于相處不好，常會(huì)影響其情緒，成為一塊“心病”。（3）與他人交往平淡。這類(lèi)同學(xué)交往面比較寬，但都是淺層次的交往，沒(méi)有影響力，彼此缺乏必要的溝通和了解，并沒(méi)有產(chǎn)生友誼，這種人際關(guān)系難以滿足要求，所以他們多會(huì)感到空虛、孤獨(dú)和落寞。（4）感到交往有困難。他們渴望交朋識(shí)友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身個(gè)性缺陷和交往心理障礙等原因，致使交往不盡如人意，感到苦惱，希望改變。
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活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容。
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道”。游戲規(guī)則：第一個(gè)拿球的人介紹自己：“我是***”，然后將球傳給另一個(gè)人，并說(shuō)出他的名字：“我知道他是***”。5分鐘澄清組員的疑問(wèn)。工作者介紹此小組的內(nèi)容和目的。15分鐘制定小組規(guī)范，使組員工作人員與組員共同商量制定小海報(bào)紙一張，產(chǎn)生信賴感和安全感。組協(xié)約。彩筆若干。報(bào)紙一張7分鐘使組員感受凝聚力，體游戲“踩報(bào)紙”：
驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)要求組員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求的過(guò)程。全部站到疊成16開(kāi)大小的報(bào)紙上(組員的身體的其他部位不能觸地)。20分鐘展現(xiàn)個(gè)人能力和小組的整體合力，提高組員合作精神。5分鐘使組員意識(shí)到“這個(gè)邀請(qǐng)組員用最簡(jiǎn)單的話真切地描小組”已經(jīng)是“我們述小組。的小組”。3分鐘讓組員間加深印象，同作業(yè)：要求組員回去后，記錄今時(shí)讓他們意識(shí)到記住天所認(rèn)識(shí)的朋友和他們的一些特別人的重要性。征課（可用文字描述或作圖）。認(rèn)識(shí)我，走近你（1）。
本節(jié)主題：自我探索與分享。
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同的原因與感受。拍賣(mài)的物品為：良好友情、理想婚姻、健康身體等等〃。10分鐘自我公開(kāi)。游戲“生日快樂(lè)”：要求組員四處走動(dòng)，找出同月出生的人，按此分組，然后讓他們按先后順序說(shuō)出自己的生日。20分鐘鼓勵(lì)組員開(kāi)放自己。自畫(huà)像，并在旁附上自己的特征說(shuō)紙和彩筆若明；把畫(huà)像打亂分發(fā)；讓其尋找畫(huà)的干。主人；對(duì)自己的畫(huà)向大家說(shuō)明。20分鐘釋放自己、自我公開(kāi)。游戲“我的秘密”：讓組員寫(xiě)出自己紙和筆若需要改正和發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)，并大聲念出干。加強(qiáng)組員之間的信任來(lái)。讓其他組員對(duì)其缺點(diǎn)提出建議，度。與大家共同分享。15分鐘增強(qiáng)組員之間的相互每個(gè)組員尋找一個(gè)自己想了解的組了解和交流，尋找相似員進(jìn)行自由交談。處。作業(yè)回饋：與上次比較有什么新的認(rèn)識(shí)和了解。3分鐘了解自己在別人心中作業(yè)：收集別人對(duì)你的印象。的形象。10分鐘讓組員表達(dá)對(duì)這次聚讓組員自由發(fā)表對(duì)這次聚會(huì)的看法會(huì)的感受并分享，工作和感受。者記錄并改善。認(rèn)識(shí)我，走近你（二）。
本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過(guò)程中各種行為的認(rèn)知。
活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資15分鐘社工實(shí)自己。
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了解自己，讓別人作業(yè)反饋：別人對(duì)我的印象。驗(yàn)室了解自己，讓自己了解別人。10分鐘鼓勵(lì)組員進(jìn)行積極的、讓組員列舉不同的見(jiàn)面方式；對(duì)其進(jìn)紙筆若干。主動(dòng)地人際交往，走出行表演。人際交往的第一步。15分鐘人際交往中的各種行為列舉在日常生活中喜歡或討厭的行為紙筆若干。的感性認(rèn)知?；蛟~語(yǔ)；按感情色彩從重到輕進(jìn)行排序。30分鐘引導(dǎo)組員面對(duì)自我、肯游戲重點(diǎn)轟炸：讓每個(gè)組員到組中接定自我。受別人對(duì)你前幾次小組活動(dòng)中的行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，被評(píng)價(jià)者不能回話。然后工作者帶領(lǐng)組員討論其自己的真實(shí)感受。20分鐘鼓勵(lì)組員勇于表達(dá)自游戲我在想什么：讓每個(gè)組員寫(xiě)出或紙筆若干。我，并了解組員的真實(shí)畫(huà)出自己現(xiàn)在的真實(shí)感受和心理狀感受。態(tài)；工作者請(qǐng)每個(gè)組員發(fā)表自對(duì)每幅作品的看法和理解；原作者表達(dá)自己的真實(shí)創(chuàng)作意圖。2分鐘鼓勵(lì)組員積極主動(dòng)地進(jìn)作業(yè)：認(rèn)識(shí)和結(jié)交兩個(gè)新朋友。行人際交往。
假如我是你本節(jié)主題：同理心探討——學(xué)習(xí)從他人的角度思考各種人際關(guān)系問(wèn)題。
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幾種情景（角色沖突和角色互換）分片若干。配好扮演的角色，并將此情景展現(xiàn)出來(lái)。15分鐘訓(xùn)練組員處理問(wèn)針對(duì)前面的游戲或增加其他情景，用題的能力?！按竽X激蕩法”鼓勵(lì)組員想出解決辦法。2分鐘自我探討。作業(yè)：找一首自己喜歡或適合自己的歌曲。5分鐘了解組員的感組員簡(jiǎn)單陳述對(duì)此次聚會(huì)的感受。受。
心之橋主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧（信任、合作、溝通、理解等）。
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強(qiáng)組員的人際交往，游戲盲人拾物：兩人一組，用布布和小物體。培養(yǎng)默契感。蒙住眼睛，在某處置物，在的語(yǔ)言引導(dǎo)下拾起該物，結(jié)束后分享。15分鐘反思和成長(zhǎng)。請(qǐng)組員說(shuō)出其他組員在參加小組前后的改變和收獲。5分鐘活動(dòng)總結(jié)。工作者介紹一些關(guān)于人際交往的書(shū)籍和資料。5分鐘處理離別情緒。提醒組員小組已接近尾聲。通知下次戶外活動(dòng)相關(guān)事宜。
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調(diào)節(jié)氣氛。4、主持人未能同時(shí)兼顧到組內(nèi)的每一位組員在每次活動(dòng)之前仔細(xì)構(gòu)思小組流程及安排；在小組進(jìn)行時(shí)工作人員需要更敏銳些，留意他們的言行并作出適當(dāng)回應(yīng)；有助理工作員和觀察員等和其溝通，調(diào)動(dòng)他們的積極性。5、組員談話跑題工作員要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并打斷，使其回到小組的主題上來(lái)。6、組員大部分時(shí)間只與自己熟悉的成員進(jìn)行交工作員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把這種情況告知當(dāng)事人，希談望他們能夠改善；根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整他們的座位，把他們分開(kāi)坐。
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醫(yī)務(wù)社工小組工作計(jì)劃書(shū)篇二十二
“快樂(lè)好學(xué)生”成長(zhǎng)小組/學(xué)齡期兒童成長(zhǎng)小組。
1.1學(xué)齡期兒童正在長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的階段，智力、求知、理解和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，他們?cè)谶@階段的生活經(jīng)歷和習(xí)慣在很大程度上將影響青年后的思想和行為。我們的小組活動(dòng)可以在這方面予以較多的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
1.2多數(shù)兒童存在注意力不集中，多動(dòng)現(xiàn)象，從而影響他們學(xué)習(xí)效果。因此，開(kāi)展小組活動(dòng)，運(yùn)用小組工作方法，促使他們對(duì)事物能集中精神，提高注意力，這是做好每件事情的必要前提。
1.3多數(shù)兒童做事半途而費(fèi)，缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)為沒(méi)有耐力和毅力，將嚴(yán)重影響兒童的學(xué)習(xí)及相關(guān)品質(zhì)。小組活動(dòng)將通過(guò)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的耐力和毅力，使他們有更好的品質(zhì)投入到學(xué)習(xí)、工作和生活中。
1.4隨著獨(dú)生子女的家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)兒童過(guò)于溺愛(ài)，不敢讓兒童獨(dú)立活動(dòng)，使兒童得不到必要的引導(dǎo)，從而使兒童養(yǎng)成依賴，無(wú)主見(jiàn)，以自我為中心，感情冷漠，難以適應(yīng)集體生活，缺乏團(tuán)體協(xié)作能力。我們的小組活動(dòng)將通過(guò)小組工作的專(zhuān)業(yè)方法，引導(dǎo)他們重塑良好的意志和品質(zhì)，增強(qiáng)其協(xié)作和交往能力。
1.5作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)要理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能鍛煉自我，強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年，是全社會(huì)共同責(zé)任。
2.1英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板學(xué)說(shuō)”認(rèn)為，兒童的心靈猶如一塊白板，它本身沒(méi)有任何內(nèi)容，可以任人涂抹而留下深深的印跡。因此正確的引導(dǎo)兒童的認(rèn)知和思維，將使他們從小培養(yǎng)起良好的意志和品質(zhì)。
2.3社會(huì)學(xué)習(xí)理論：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為是由個(gè)人與環(huán)境的交互作用決定的，人的大部分社會(huì)行為是通過(guò)觀察別人、模仿別人而學(xué)會(huì)的。小組活動(dòng)將為他們營(yíng)造一個(gè)良好的交互環(huán)境，使他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)獲得認(rèn)知的改變，增強(qiáng)交往互助性，提升個(gè)人責(zé)任感和培養(yǎng)耐力和毅力。
在讀小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，每個(gè)年級(jí)8個(gè)人，24人，12人/組，共兩組。
1、小組總目標(biāo)：通過(guò)小組過(guò)程及小組社會(huì)工作者的引導(dǎo)，使小組中的兒童能夠獲得小組經(jīng)驗(yàn)，促成他們能集中精力學(xué)習(xí)，做事情有耐性和毅力，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，增進(jìn)兒童健全發(fā)展。
2、具體目標(biāo)：
（1）提高兒童的注意力。
（2）培養(yǎng)兒童的耐力、毅力。
（3）增強(qiáng)兒童之間的溝通協(xié)作能力和交往能力。
1、小組的性質(zhì)：通過(guò)對(duì)成員的'引導(dǎo)，提高成員對(duì)事物的注意力、耐力、毅力及其協(xié)作能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、小組持續(xù)時(shí)間：2周。
3、小組規(guī)模：督導(dǎo)1人，工作人員6人，小組成員12人/組。
4、聚會(huì)頻率：2次/周，共3次。
5、聚會(huì)的時(shí)間：周五下午5：00-6：00，周六下午4：00-5：00。
1、小組工作者：徐勇、黎小麗、肖林、林泉、唐婧茹、王田。
2、訓(xùn)練計(jì)劃：活動(dòng)前星期3，4進(jìn)行訓(xùn)練。
1、小組成員的來(lái)源：雅安六小3年級(jí)-5年級(jí)學(xué)生。
2、宣傳招募方法：志愿參加，隨機(jī)挑選。
3、允許招募的時(shí)間：2011年6月15日星期五。
4、甄選標(biāo)準(zhǔn)：隨機(jī)挑選。
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