表達自己的觀點并進行邏輯梳理，是我們書寫文章時經(jīng)常遇到的問題。寫總結(jié)時要注意圍繞主題進行論述，避免畫蛇添足，將重點放在核心內(nèi)容上。以下是小編為大家整理的美食推薦，希望大家能享受美食的同時保持健康。
美麗的葉子教學設(shè)計篇一
教材分析：
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。
文章：
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學準備：
1、學生收集各種植物的葉子。
2、有關(guān)課文插圖。
[激發(fā)學生學習興趣]
教學過程：
2.板書課題：4 做一片美的葉子
[初步感知葉子的外表美]
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？
a 提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）
引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b 第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
[感知葉子無私奉獻的精神]
1、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖
a 引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。
b 指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！保ɡ斫狻吧娜橹保?/p>
c 設(shè)問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美?。ò鍟?/p>
[引導學生學習葉子的無私奉獻]
1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結(jié)：假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
美麗的葉子教學設(shè)計篇二
1．觀察各種葉子的外形和特征。
2．比較不同的葉子的差別，能夠有重點地說出葉子的特征。
掛圖：《奇形妙葉》、《有特色的葉子》。
教師在教室前面展示掛圖，讓幼兒結(jié)合幼兒用書中“科學”《奇形妙葉》，看看有哪些奇形妙葉。
邀請幼兒一起到戶外，看看可以找到多少種不同的葉子。
留一段時間，和幼兒自由地撿地上的葉子。
回園后，請幼兒拿毛筆沾水，將葉子清理干凈，并用衛(wèi)生紙輕輕檫拭，放在“展示區(qū)”，請幼兒將葉子按外形分類放置。
小朋友一起探討。
美麗的葉子教學設(shè)計篇三
1、能夠理解故事內(nèi)容。2、學說詞語：葉子。3、通過拼圖游戲來培養(yǎng)幼兒的專注力和觀察能力。
故事書、手偶、葉子圖片若干
童言童語
1、教師出示手偶引出故事內(nèi)容。
2、教師講述故事內(nèi)容并引導幼兒學說詞語：葉子。
3、教師根據(jù)故事內(nèi)容提出簡單問題，引導幼兒回答。
1、教師出示葉子圖片，引導幼兒玩拼圖游戲。
2、幼兒分組進行拼圖游戲。
總結(jié):讓幼兒說一說拼圖游戲好玩嗎？自己都拼了哪些圖案。
美麗的葉子教學設(shè)計篇四
4、板書激趣：做一片美的葉子
1、配樂范讀課文，初知課文內(nèi)容。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
1、出示生字，指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。重點分析生字“異、輸、奉、置”。
4、出示詞語。
形態(tài)各異、乳汁、奉獻、整體、位置、輸送、茁壯、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠
5、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
6、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
7、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
8、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
9、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
1、自由讀課文，你知道了什么？
2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質(zhì)疑，教師歸納。
1、聽寫生字、詞語。
2、形近字比較組詞
奉（）汁（）輸（）異（）
奏（）計（）愉（）導（）
3、用“形態(tài)各異”說話。
美麗的葉子教學設(shè)計篇五
1、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。
2、指導學生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
讀懂課文，體會“美麗規(guī)則的含義”。引導學生認識嚴格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。
今天，老師為大家?guī)韮煞鶊D。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談?wù)劯惺堋＃ㄓ靡粋€詞概括）。
談?wù)勈裁词且?guī)則，對規(guī)則有什么看法？這節(jié)課，我們就來學習一篇與規(guī)則有關(guān)的文章——《美麗的規(guī)則》。（板書課題）。
1、出示第一組嘗試題，學生初讀課文后回答問題，理清思路。
（1）讀課文，思考主要內(nèi)容。
（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發(fā)生了哪些變化？為什么產(chǎn)生變化？
2、學生自學課本，思考匯報。
3、出示第二組嘗試題，學生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規(guī)則”的含義。
（1）我們要去哪？做什么？心情如何？
（2）望不到頭的車流出現(xiàn)時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發(fā)生怎樣變化？
（3）當看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？
4、學生小組交流討論。
5、教師點撥講解。
（1）教師出示菲律普島的資料。
（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？
句子補白：
（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。
師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。
（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。
結(jié)合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。
此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。
美麗的葉子教學設(shè)計篇六
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
情感目標：理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。
教學重點：有感情地朗讀好課文。
教學難點：理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
養(yǎng)成教育訓練點：
1.訓練良好的書寫方法,培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)專心聽講的良好習慣。
教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉；多媒體課件
教學時間：2課時
第一課時
教學要求：
知識目標：能正確、流利地朗讀課文。
能力目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。
情感目標：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
教學重點：
1．學習本課生字，能正確書寫。
2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉
教學過程：
一、實物展示，激趣揭題。
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？(那么讓我們都來做一片美的葉子）
4.板書激趣：
做一片美的葉子
（齊讀課題）
二、初讀課文。
（課件出示讀書要求）
1.配樂范讀課文。
2.學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1.出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2.自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
（注意“乳”字的讀音）
3.指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4.解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
（理解“奉獻”、“整體”、“茁壯”?？梢宰寣W生用造句的方法運用詞語理解詞語）
5.讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
（教師范讀，同伴互讀。）
6.指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1.出示生字。
指名讀。
2.識記生字字形。
3.指導書寫。
（特別要注意“奉”、“置”“異”的字形）
六、作業(yè)設(shè)計。
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
第二課時
教學要求：
知識目標：學會本課生字。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗誦課文。
情感目標：欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學重點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
教學準備：
1.請學生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2.有關(guān)葉子的多媒體課件。
教學過程：
一、復(fù)習檢查。
1.聽寫生字：異奉 置 輸
2.讀句、讀文。
二、細讀課文。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。
1.播放展示葉子的風景錄像片。
2.談感受，突出“美”。
3.文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關(guān)詞語。
（2）讀句子。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4.指導朗讀。
（二） 感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美。
1.讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2.生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會。
3.“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4.理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
（三）由物及人，體會葉子精神。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）
4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。普通，平凡）
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1.齊讀1—8自然段。
(假如你就是大樹上那片美麗的葉子,你會想些什么?你會大樹、對人們說些什么？
學生交流。）
2.是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！
3.齊讀9—11自然段。
四、作業(yè)設(shè)計。
1. 練讀課文；
2.學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
板書設(shè)計：
做一片美的葉子
外在美：形態(tài)各異
內(nèi)在美：無私奉獻
美麗的葉子教學設(shè)計篇七
在幼兒園的草地上組織活動時，常?？匆姾⒆觽儗Σ莸乩锏男游铩⑿±ハx非常感興趣，有時還會和小動物們對話，這是孩子們非常喜歡的想象游戲。因此，我特意設(shè)計了《葉子小屋》的教學活動，讓孩子們在活動過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對動物的愛心和責任心！
1、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)，能對故事情節(jié)展開豐富的想象。
2、愿意幫助動物朋友，能用樹葉任意組合為動物朋友制作葉子小屋。
1、圖片14張（片頭大圖片、故事圖片）、《葉子小屋》課件一份。
2、音樂磁帶，各種形狀、顏色的樹葉若干，膠棒、小昆蟲圖片若干。
一、教師演示片頭圖片，請幼兒根據(jù)看到的圖片猜測要講的故事。
1、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒自然的走進故事的情境。
2、引導幼兒說出從圖片上看到了什么？想到了什么？
二、教師分發(fā)圖片，請幼兒代表上前來講述故事內(nèi)容。
請幼兒自由組合成8個小組，每組選一個代表，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。
三、教師把幼兒手中的圖片組合在一起，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。
1、請幼兒觀看圖片，想象小馨在院子里的活動，在葉子小屋里看到了什么？聽到了什么？
2、提問幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎？幼兒自由回答。
四、播放flash課件，請幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了？
請幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對話。
五、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。
1、請幼兒選擇各種不同的葉子，發(fā)揮想象為動物朋友們制作葉子小屋。
雨還不停地下，許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋，讓更多的動物朋友們來躲雨吧！
請幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來，以及為葉子小屋設(shè)計一些家具等。
2、幼兒手持自己制作的畫，給大家講述“葉子小屋”的故事。
美麗的葉子教學設(shè)計篇八
1、 專心聆聽故事，理解故事里特別的意境。
2、 發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。
3、 在小組中講述自編的故事。
1、 故事“葉子鳥”用書。
2、 淺綠色海報紙。
1、 帶幼兒到有落葉的地方：先坐下來，靜靜觀察風吹葉子的聲音，看看葉片被風吹起、卷起、帶起，在地上滾動的樣子。
2、 講故事“葉子鳥”。引導幼兒想象，如果他是樹上的小鳥，會看到什么樣的景象呢？
3、 創(chuàng)意坊：幼兒四~五人一組，各自在自己的海報紙上，用葉子拼貼出葉子鳥或葉子偶，請各組幼兒根據(jù)該組創(chuàng)意畫，以故事接龍的方式，編一個“新葉子鳥”的故事，小組之間進行交流。
4、 張貼幼兒作品。
美麗的葉子教學設(shè)計篇九
依據(jù)課改精神，以學生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學生學會從閱讀中理解課文內(nèi)容，從閱讀中體驗情感，體現(xiàn)“簡簡單單學語文”的設(shè)計理念。設(shè)計上體現(xiàn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。要讓學生把學習當作一種享受。創(chuàng)設(shè)有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀，并結(jié)合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養(yǎng)了口語交際能力;引導和調(diào)動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養(yǎng)學生朗讀興趣。
1、讀懂課文內(nèi)容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。
1、公雞對美的認識的轉(zhuǎn)化過程。
2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。
多媒體課件。
一、激趣揭題，謎語導入。
1、同學們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語，怎么樣?
頭戴大紅帽，身披五彩衣。
清晨喔喔啼，催人早早起。(公雞)。
同學們可真聰明，一下子就猜出來了，那么誰來說說它的樣子。
這真是一只美麗的公雞呀!今天我們就來學習一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》板書課題。
2、齊讀課題，誘思質(zhì)疑。追問：看到這題目，你想知道什么?
(興趣是激發(fā)學生學習動機最積極的因素。老師通過謎語導入，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的求知欲望，為新課學習做好了鋪墊。)。
二、整體感知，教學生字。
1、帶著問題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事?
2、自主學習課文生字。(課件出示)。
(利用課件，發(fā)揮學生主體性，互教互學，教師隨時點撥)。
三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”
1、引導學習第一自然段。(播放課件：欣賞公雞的外表美。)提問：
(1)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)公雞是怎樣唱那首歌的?
(2)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。
(3)從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢?(比美)。
2、精講導學，教給學法。
(1)、指名朗讀第二自然段。
(2)、思考問題：
a、公雞去和誰比美，結(jié)果怎樣?
b、公雞為什么要去和啄木鳥比美?
c、啄木鳥怎樣回答?為什么他“冷冷”地回答?
(3)、師生共同小結(jié)學法。
(讀一讀，找一找，畫一畫，說一說)。
(誰干什么?怎么樣?)。
3、舉一反三，學法遷移。
(1)、用第二段的學習方法，學習第三自然段。
(2)、交流反饋自學情況，教師“扶一扶”
(3)、“放一放”，以練代講，檢測自學第四段效果。
(4)、分角色朗讀第三、第四自然段。
(本環(huán)節(jié)注重尊重學生個性化體驗感悟，教給學生學習方法，讓學生自主感悟，理解文章的重點，促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。)。
四、精讀品讀，讀中悟理。
1、過渡：公雞見誰也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣?
(1)、公雞因為什么事而傷心?
(2)、反復(fù)品讀重點句“老馬的話”，讀中悟理。
a、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美?
b、引導比較：
美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。
美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。
c、背誦老馬的話。
2、(播放課件)。
(1)、公雞為什么感到慚愧?(相機板書)。
(2)、公雞認識到自己的缺點，后來怎么做?
2、回歸整體，點明課題。
(培養(yǎng)學生語言概括表達能力，突出重點，了解學生領(lǐng)悟程度)。
五、激勵思維，鼓勵創(chuàng)新。
1、播放課件。(課件出示：大公雞早上打鳴的圖片)。
此時的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學們，你不想夸夸此時的公雞嗎?
2、訓練表達，思維發(fā)散。
3、放手讓學生巧編兒歌，升華認知，教師巡導。
最后，我們就以《勞動最光榮》這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。
(培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力，升華主題，同時對學生進行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學生學會知識，而且要學會做心靈美人。)。
唱比學。
美
外表美幫人做事美。
美麗的葉子教學設(shè)計篇十
活動目標：
1、增進幼兒對勞動人民的情感。
2、發(fā)展幼兒觀察力，提高幼兒美的情趣。
3、知道造橋的材料多種多樣，鼓勵幼兒自己也來動手“造”橋。
活動準備：
1、請家長配合收集有橋的照片、報紙、廣告畫、掛歷等。
2、紙、彩筆、橡皮泥、紙盒等廢舊物品。
3、各種橋梁的圖片一幅。有關(guān)圖片。
活動過程：
一、說說橋。
1、啟發(fā)幼兒說一說橋是怎么來的？
地上有條小水溝，小朋友有急事要過去，怎么辦？引導幼兒說出多種解決的方法，引向主題“橋”。
2、介紹橋的來歷：（出示圖片）。
傳說最早的橋就是有一個人被河水擋住了去路，他將路旁一棵倒下的樹搭在河上，這就是獨木橋。后來人們伐木造橋，再后來人們又發(fā)現(xiàn)了可以用許多材料來造橋。
3、啟發(fā)幼兒說一說除了木頭還有哪些材料可以造橋？（水泥、石頭、鐵、竹子、鐵索等等）。
2、參觀橋展請小朋友輪流做解說員，用簡短的語言作介紹。觀察后鼓勵幼兒說一說橋的用途。
3、鼓勵幼兒說出各種橋的用途。教師根據(jù)幼兒回答情況進行小結(jié)：橋架在河面上把兩岸接通，人們不用坐船就能從橋上直接通過，能很快地從江河上的這一邊走到對岸去。
4、用處不同的橋。南京長江大橋，橋下通輪船，一層走火車，二層走汽車和人。為了保障交通暢通無阻，建立了人性天橋和立交橋。向幼兒介紹一座可以“開門”的橋。開闊幼兒視野，引起幼兒探索的興趣。（配以圖片演示）。
有一艘輪船開來，大橋的高度擋住了輪船，怎么辦呢？（橋從當中朝兩邊打開了，大輪船就開過去了。）。
5、特別的橋你知道中國哪一個城市橋最多？（蘇州，有300多座橋）。你知道世界上最長的橋在哪里？（美國，步行要7—8小時）。你知道最小的橋是多長？（就和大班小朋友的高度差不多，在蘇州）。
三、給幼兒講茅以升爺爺?shù)墓适拢ぐl(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
四、小小設(shè)計師。
1、引導幼兒觀察各種橋梁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。例如：有的橋呈拱形，就像一條白玉做的帶子，有的像長廊，有的像一個大豎琴，還有的像美麗的彩虹。
2、采用談話方式，再次引導幼兒說出自己見過那些橋梁，它們是什么樣的造型？
3、以游戲的形式進行“小小工程師”活動，啟發(fā)幼兒在觀賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)老師提供的材料大膽設(shè)計出自己想象的橋梁，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，自由想象。
4、作品展評，教師可啟發(fā)全體幼兒評出“最佳工程師”，并給予適當?shù)莫剟睿⒈頁P全體參加設(shè)計的幼兒。
活動延伸：豐富區(qū)角活動材料，鞏固對橋梁的認識。
語言區(qū)：搜集有關(guān)橋梁的書籍，供幼兒觀察。
結(jié)構(gòu)區(qū)：用各種積木、插塑等桌面玩具拼插橋梁。
操作區(qū)：用橡皮泥制作橋梁；也可以用材料粘貼、畫等。
體育區(qū)：用跳繩作橋梁，幼兒玩鉆橋洞的游戲。
美麗的葉子教學設(shè)計篇十一
1、認讀15個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并在讀中感受彩虹的神奇和美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。
3、使學生進一步體會、積累語言文字，為學生的思維發(fā)展創(chuàng)造選擇和拓展的空間。
1、布置學生搜集有關(guān)彩虹的圖片、照片及文字資料。
2、多媒體課件。
1、同學們，你們看，雨過天晴后，天空中出現(xiàn)了什么？（課件出示彩虹圖片）讓我們一起來靜靜的欣賞一下彩虹吧！
2、此時此刻，你想說點兒什么嗎？
3、的確，彩虹太美了，那這節(jié)課就讓我們跟隨四個小朋友一起去看看這美麗的彩虹。（板書課題）齊讀課題。
1、請同學們把書輕輕地翻到59頁，自己讀一讀課文，注意把字音讀準。
2、你們讀得可真認真，那現(xiàn)在再把讀給同桌聽一聽，比一比，誰的字音讀得準，句子讀得通順，就伸出你的大拇指夸夸他。
3、你們和文中的生字寶寶教上朋友了嗎？老師可要考考你們。
（1）（課件出示加了拼音的本課需認讀的生字）誰愿意用你喜歡的方式讀讀這些字？
（2）嗯，我知道了，上面有拼音，所以你們讀得很準確，如果把拼音去掉了，你還認識它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）。
先請你們利用字卡在小組里說一說，你是用什么好辦法記住它們的。（學生在小組內(nèi)合作識記生字）。
（3）學生匯報。隨機進行擴展。
晴：你還知道哪些帶有“日字旁”的字？（根據(jù)學生的回答隨機進行分類板書，引導學生仔細觀察板書的字，思考這些字雖然都有日字旁，但是又分別和什么有關(guān)系呢？引導歸納日字旁的字分別和時間、太陽有關(guān)系，從而認識一類字。）。
顏：你都知道哪些顏色？彩虹有哪些顏色你知道嗎？怎么知道的？（既進行知識的擴展，又與課文學習相融合）。
戴：想一想，我們還學過那個字也讀“di”？（帶、代）。
那這些同音字該怎樣使用呢？你們能把他們送回自己的家嗎？
（課件出示習題）代、戴、帶。
1、媽媽（）著一條美麗的項鏈。2、老師（）著我們到大自然里找春天。
3、我（）表班級參加比賽。
（指名讀句子，選字填空，引導學生明確雖然它們的字音相同，可在不同的語言環(huán)境中，就要用不同的字，這樣才不會寫錯別字。）。
滑：這個字以前你在什么地方看見過？
遙：還記得哪首古詩中見過這個字嗎？試著背一背。
4、你們在這么短的時間內(nèi)就有了這么多的收獲，可真了不起！現(xiàn)在我們進行一次開火車比賽，看看哪個小組的火車開得又快又穩(wěn)。
5、兩列火車都順利地到達了終點，再來看看這些詞語，你們會讀嗎？
（課件出示詞語）火樹銀花、不共戴天、天馬行空、一言為定雨過天晴彩虹現(xiàn)，遙看好像神仙橋。
濃淡顏色搭配美，巨筆畫出七彩衣。
藍天頂上架彩虹，漸漸滑入白云間。
（檢測學生在不同的語言環(huán)境仍能識記字，從而達到真正認識的目的，又擴充了詞匯量，訓練了語感。）。
6、說說你是怎么讀的？
7、根據(jù)自己的體會來讀才能讀出自己的風格，誰還想再來讀讀這一小節(jié)？
8、你們聽，不同的人對不同的句子理解也不同，讀出的味道也不同。讓我們一起來讀讀，只要讀出你自己的感受就行。（學生齊讀第一小節(jié)）。
9、文中四個小朋友的話我們來分角色讀，誰當丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹？
（四名學生分別讀2—5小節(jié)）。
10、（1）這四個同學當中，你們覺得誰讀得最好？說說你的理由。
（2）讓我們再來請他自己說說是怎么讀得這么好的？
（相機引導學生明白，自己評價的有感情，是需要不斷的練習，反復(fù)的體會才能做到，只要我們每個人都能勤讀勤練，慢慢地，也一樣會讀得那么好。）。
讓我們再來自己練習讀讀你喜歡的小節(jié)。
（3）冬冬說項鏈美麗，其實是在說什么美麗？那這么美麗的項鏈，你想把他送給誰呢？（隨機進行口語交際的訓練）。
（4）引讀：“丁丁說，--------；冬冬說，--------。”
他們分別說出了自己眼中的彩虹，說得多好呀！讓我們再來讀一讀吧！（配樂，學生讀2、3小節(jié)）。
11、（1）丁丁說，彩虹神奇;冬冬說，彩虹美麗。閉上眼，想象一下，彩虹還是什么？
(2)把你想到的寫在紙卡上。（學生填寫事先發(fā)的紙卡）。
（課件出示：我說，
彩虹是----------，
----------------，
----------------。）。
12、誰來說說你寫下的或想到的？（學生匯報）。
13、（1）如果你們今后也能勤動筆寫一寫，相信在未來的日子里，你們中間一定會誕生出偉大的詩人！那面對這神奇而美麗的彩虹，小弟弟、小妹妹還對彩虹提出了許多有趣的問題，請你把這些問題一邊大聲讀一讀，一邊用“-----”畫下來。
(2)誰來讀一讀他們對彩虹提出的問題？（指導學生讀出問的語氣）。
（3）那面對這美麗的彩虹、神奇的橋，你有什么問題要問嗎？
（課件出示：我問，
----------------？
----------------？）。
（根據(jù)學生的回答隨機選擇他們的問題記錄在紙卡上）。
（把學生對彩虹說的話，及隨機記錄下的學生對彩虹提出的問題粘貼到事先準備好的寫有原文1、6小節(jié)的紙卡上通過實物投影展出，形成新的詩歌。）。
2、瞧，你們寫的也同樣出色，值得更多的人去欣賞去品味。
那這節(jié)課，跟隨著四個小朋友一起，我們欣賞了這《美麗的彩虹》，而此時，“彩虹的顏色越來越淡，漸漸地,它回到了白云中間”。
（出示課件彩虹在云中隱去，伴隨課文第6小節(jié)的引讀自然結(jié)束教學。）。
美麗的葉子教學設(shè)計篇十二
1、了解魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、有序地在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。
3、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。
1、魚的頭、身體、魚鰭、尾巴的圖片和裝飾好的圖片各一份。
2、畫有魚的紙人手一張，記號筆人手一支。
讓幼兒理解黑白線描畫。
幼兒能用各種線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
師出示魚尾的圖片。
提問：請小朋友看一看，猜一猜，這是什么？
師接著出示魚的身體的圖片。
提問：請小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師接著出示魚的身體的圖片。
提問：再請小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師依次出示魚鰭的圖片和魚頭的圖片。
再依次提問：請小朋友看一看、猜一猜，這是什么？
師：小朋友現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是什么？
幼：是一條完整的魚。
活動實錄：孩子們看到我依次出示了魚的頭、身體、和尾巴的圖片讓他們猜，孩子們反應(yīng)很強烈，一下就猜出了是魚身體的各個部分。
評析：我采用了看圖猜迷的形式，讓孩子們激起興趣，從而引出主題。
師：上次我們是怎樣給美人魚穿上新衣服的？
幼：把裝飾好的鱗片貼在美人魚身上的。
師：請小朋友回憶一下，我們又是怎樣裝飾鱗片的呢？
幼：運用簡單的圖片和各種線條來裝飾的。
師：上次呢我們只裝飾了魚鱗，今天呀我們我們要把一整條魚都要進行裝飾。
活動實錄：孩子們通過以前有數(shù)次地裝飾圖畫，他們對裝飾畫都有了一些了解，還舉例說出有哪些圖案和線條來裝飾的。
評析：孩子們回憶給怎樣給美人魚裝飾的情景，讓他們感知裝飾畫是用簡單的圖案和線條來裝飾的。
師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
師幼一起欣賞圖片，然后作比較。
幼：顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
活動實錄：當我出示了線描畫的圖片，讓孩子與以往的裝飾畫作了比較，孩子們不太理解，后來我提示了他們。
評析：我出示線描畫的圖片讓孩子與以往的裝飾畫作比較，是讓孩子們了解線描畫的特點及含義。
師：剛才我們拼出來一條完整的魚，現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾這條魚。
師：有序地將頭、身體、魚鰭、魚尾巴進行裝飾。（請幼兒說出各種圖案和線條，幼兒說師進行裝飾）。
活動實錄：我和孩子們一起裝飾魚，孩子們說出可以運用的圖案和線條，我在范畫上進行裝飾，然后讓孩子變想邊畫。孩子們都踴躍的舉起了手，都能勇敢的上來裝飾。
評析：孩子們對裝飾畫的概念理解的都很透徹，能回答出如何裝飾、
師：我們裝飾的時候一定要細心，畫線時不要超過邊框。我們可以添畫一些各種形狀的水草，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
師在幼兒操作過程中，給予適當?shù)恼Z言指導和幫助，提高幼兒作畫的水平。
將幼兒的作品貼在墻上，組織相互觀察欣賞，說出各自設(shè)計的魚，并鼓勵幼兒吸取別人的長處，畫出更美麗的魚。
活動實錄：孩子們都把魚裝飾好了，然后將裝飾好的魚展示給大家看、
評析：孩子們相互觀察欣賞，說出各自設(shè)計的魚，使他們能吸取別人的長處，畫出更美麗的魚。
美麗的葉子教學設(shè)計篇十三
我們家園的一年四季的樹都有變化，春天的葉子又綠又嫩，夏天的葉子種類繁多，秋天的葉子五顏六色，冬天的葉子披上了一件雪白的白襯衫。
春天，樹媽媽又“生”下了許多的“孩子”，它們一“生”下來就開始書寫給大地爸爸的思念。
夏天，樹媽媽又“生”下了許多“孩子”，這些“孩子”分別有像扇子的，也有像手樣的，還有像針的……這些葉子也開始寫給大地爸爸的思念。
秋天，樹媽媽還“生”下了各種顏色的“孩子”，有黃的、紅的、紫的和兩種顏色搭配在一起的，這些“孩子”還是開始寫給大地爸爸的思念。
冬天，大雪把大樹媽媽和它的“孩子”都披上了一件雪白又厚的襯衫。這些“孩子”只好把這篇無字的純白寄給了春天。
這一些葉子都非常孝順。
美麗的葉子教學設(shè)計篇十四
第一課時：
（一）激發(fā)興趣，引入新課。
1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）。
同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？
2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。
（二）初讀課文，認識生字。
1、讀完課文，請學生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。
2、反饋字音。
（1）出示字卡，請學生認讀，重點讀準：腦、輛、凈、積、鹿。
（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。
3、分析記憶生字。
（1）以四人為一級交流記字方法。
（2）按不同的識字方法展示記字的成果。
4、讀詞不達意讀文鞏固字音。
（1）出示詞卡請學生讀一讀。
鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈。
（2）接讀課文，糾正讀音。
（三）指導書寫漢字。
1、認讀字要寫好。
2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學生邊說教師邊楹書進行范寫。
3、描紅并用民樣的方法寫出起字。
4、范寫指導凈字。
5、臨寫描紅。
6、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。
7、獨立完成剩下的寫字練習。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計。
1、請學生到黑板前寫字。
2、在錯誤的讀音后面畫×。
第二課時：
（一）復(fù)習舊課，導入新知。
1、出示生字詞語，指名請學生讀。
2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）。
（二）繼續(xù)學文，感悟文意。
2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？
3、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。
5、你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么？
6、分角色進行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。
7、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？
8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學們現(xiàn)在你要說什么？
9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。
（三）課后延伸，親自實踐。
1、同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？
2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計。
1、讀句子，體會不同的語氣。
2、實踐活動我是環(huán)境美容師，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于美麗的小路教學設(shè)計,美麗的小路教學實錄,美麗的小路教案,美麗的小路，希望對你有幫助！
美麗的葉子教學設(shè)計篇十五
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受老漢舍己救人、無私無畏、不徇私情的精神。
3、體會課文在表達上的特色。
教學重點：
通過感情朗讀，體會老漢無私無畏、不徇私情和舍己為人的精神。
教具：
多媒體課件。
教學過程：
一、營造洪水肆虐的危急情境：
1．出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？
2．今班我們就來學習一篇抗洪救災(zāi)的課文，板書課題，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習情況。
1、指名朗讀課文，其他同學思考：課文講了一件什么事？
2、學生評價，并指名回答課文講了一件什么事。
三、自主探究，學習課文。
（一）感受洪水的瘋狂肆虐。
1、請同學們自由朗讀課文，劃出文中描寫洪水的句子，并選擇其中感受最深的一句做出標記。
2、出示課件（課文1―6自然段），指名讀第一自然段，這段告訴了我們什么？“像潑。像倒?！睘槭裁椽毩⒊删?？指導朗讀。
3、指名說說自己感受最深的描寫洪水的句子。師相機指導朗讀。
4、出示描寫洪水的句子，學生齊讀。再次感受洪水的瘋狂、肆虐。
過渡：面對這樣的洪水，你心情怎樣？那課文又是怎樣描寫人們的？
（二）感受人們的驚慌、恐懼。
1、指名朗讀描寫人們反應(yīng)的句子，師相機出示課件。
2、讀了這些句子，你感受到了什么？把你的恐懼不安放進句子中去。
3、面對狂奔而來的洪水，人們幾乎瘋狂崩潰，失去了理智。這時，人們發(fā)現(xiàn)了什么？
4、這是一座怎樣的橋？師相機出示描寫橋的句子。
（三）細讀課文，探究人物。
出示學習菜單：“自由朗讀7―23自然段，一邊讀一邊思考，他是一個怎樣的老漢？用幾個詞概括你對老漢的評價，并在最打動你心靈的地方寫上自己的感受?！?/p>
1、指名回答，老漢是一個什么樣的人？
2、讓學生到黑板上寫出老漢的特點。
3、引導學生理解課文是通過哪些句子來表現(xiàn)老漢的。
4、師相機出示課件，指導朗讀，體會人物特點。
（1）“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”
引導質(zhì)疑：為什么急著逃生的人們見到老漢會停住了腳步，聽從老漢的指揮？（同桌討論，受擁戴的老漢曾為他們做過什么？）。
“像一座山”怎樣理解？讓我們?nèi)嗥鹆?，像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀這兩句話。
（2）“老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”指名讀，這段話連用了什么標點？怎樣讀？學生評價。
通過這段話你體會到了什么？
（3）“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！?/p>
指名讀。你從這句話中體會到了老漢當時怎樣的心情？（氣、急）。
你從哪幾個詞看出來？
老漢為什么要這樣做？當時出現(xiàn)了怎樣的情況？
引導讀悟“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！?/p>
讀著這句話，你想到了什么？
（4）師相機出示“老漢吼道：‘少廢話，快走?！昧Π研』镒油粕夏緲颉！眱H剩老漢與小伙子兩人，還你推我讓，這是為什么？當時出現(xiàn)了怎樣的情況？指名回答“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！?/p>
知道朗讀描寫老漢的話。
（5）引導小組討論，“一推一吼”前后形成了明顯的對比，你從中體會到了什么？
四、理解題目，深化主題。
2、再讀課題，你對題目有什么理解？
3、師相機出示課件，深化題目含義。
五、拓展延伸。
我們主題叢書有很多這樣的文章，課前老師也布置同學們進行閱讀，選擇自己感興趣的來讀，談?wù)勛约旱捏w會。
六、布置作業(yè)。
（任選一題）。
1、如果你是被救村民中的一個，在老漢的墳?zāi)骨埃阆胝f些什么？請拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，記錄下你對英雄的哀思，對英雄家人的寬慰吧。
2、這篇課文感人至深，除了內(nèi)容的原因外，還因為表達方式上的獨具匠心。比比誰發(fā)現(xiàn)最多。
美麗的葉子教學設(shè)計篇十六
１、認識“先、鹿”等５個生字，會寫“先、干、明”３個生字。
２、整體感知課文內(nèi)容，能正確地朗讀全文。
３、感受小路的美麗，能有感情地朗讀課文的１～７自然段。培養(yǎng)學生的想象、說話能力。
４、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
２、學生閉上眼睛做畫。
３、指名說說你畫的美麗的小路是怎樣的？
４、小朋友畫的小路都非常的美麗，能把課題也讀得這么美嗎？（指名讀、齊讀）。
５、課文中美麗的小路又是怎么樣的，你們想不想知道？那就趕快打開課本來讀一讀吧！
１、學生自由讀課文，把自己覺得難讀的字在下面畫個小圓點，待會兒讀給你的同桌聽一聽。
２、找找這篇課文一共有幾個小節(jié)，讀讀自己最喜歡的一個或兩個小節(jié)。
１、讀了課文，你從哪兒可以看出來這是一條美麗的小路？（出示第１節(jié)）。
２、鴨先生的門前有一條美麗的小路，如果讓你畫下來，你會選擇什么顏色的水彩筆？（引導學生自由發(fā)言，重點引出“花花綠綠的鵝卵石”）。
３、同學們，你還準備怎樣裝扮它？（理解路旁的美麗）。
４、（出示多媒體課件）朗讀，看誰能把小路讀的最美麗。（指名讀、齊讀、男女生比賽讀）。
５、小朋友美妙的朗讀吸引了很多小動物，看，有誰來了？他們在說什么？（出示：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”）。
１、可惜，過了不久，這條美麗的小路不見了，什么原因呢？請小朋友們自已讀讀第四自然段。
（生自讀第四自然段）。
３、學生補充說話。
４、小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你現(xiàn)在有什么話想說嗎？
５、是呀，原來這么美麗的小路，現(xiàn)在竟成了這個樣子，難怪鹿先生和兔姑娘走過這里時皺起了眉頭，捂上了鼻子。
（出示：兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了？鹿先生又從小路上走過，捂住了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了？”）。
（指導學生模仿神態(tài)，朗讀語句）。
６、分角色表演朗讀兔姑娘和鹿先生兩次經(jīng)過小路時的句子。
美麗的葉子教學設(shè)計篇十七
一、組織教學
師生問好歌
二、復(fù)習《鐘聲叮叮當》
分聲部唱一唱
二聲部合唱
三、表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？
2、聽錄音
學生談感受
聽音樂，學生說說是幾拍子的？
放音樂，學生試拍
師生隨著音樂一起拍打
3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？
放音樂，學生自由做動作
4、跟著錄音輕唱
連唱，注意及時、敏捷地換氣
5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？
分組討論
速度，表達的情緒
稍快，輕松、愉快
中速，寧靜、美妙
稍慢，低沉、壓抑
6、輪唱
聆聽錄音學生感受
將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱
教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲
為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做
有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律
7、學唱歌譜
a、教師范唱
b、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜
c、學生畫出第二樂句的圖形譜
d、連起來唱
e、進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏
分組嘗試
分組展示
學生評價
用三角鐵在“叮咚”處伴奏
四、小結(jié)，師生再見。
美麗的葉子教學設(shè)計篇十八
秋天在幼兒的眼中是多彩的、生動的：藍藍的天空、蝴蝶般飛舞的樹葉、盛開的菊花、碩果累累的果園和豐收的田野。散文詩《美麗的秋天》意境優(yōu)美，從花園、果園、田野的角度，運用大量的色彩描寫、比喻和擬人等手法，展現(xiàn)了秋天獨有的美麗。散文詩中運用了豐富的詞語，生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒朗誦?；顒又?，直觀地向幼兒展示秋季美景，鼓勵幼兒有感情地朗誦、表現(xiàn)，進一步激發(fā)幼兒對秋天的喜愛之情。
1.理解散文詩內(nèi)容，欣賞優(yōu)美、生動的語句。學習詞匯：格外、千姿百態(tài)、黃澄澄。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編動作；有感情地朗誦詩歌。
3.感受散文詩的優(yōu)美意境，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
與詩歌內(nèi)容相符的4幅圖片，紅色、黃色樹葉，優(yōu)美舒緩的音樂，“幼兒學習材料”
——《秋天多美好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》cd。
1、引導幼兒討論對秋天的初印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。
提問：你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了？
2、請幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。
(1)引導幼兒分別觀察4幅圖片，鼓勵幼兒用自己的語言描述秋天的美景。
3、結(jié)合圖片引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容并學習朗誦詩歌。
（1）出示圖1，引導幼兒觀察圖片；利用圖片和實物樹葉學習詞語：格外、飄落。練習朗誦詩歌第1段。
提問：秋天的天是什么樣子的？樹葉有什么變化？
（2）出示圖2,引導幼兒觀察花園里菊花的各種形態(tài)；學習詞語：千姿百態(tài)。練習朗誦詩歌第2段。
提問：秋天的花園里有什么樣的美景？有什么樣的菊花？
（3）出示圖3,弓丨導幼兒認識和了解擬人、比喻的手法；通過觀察圖片學習詞語：黃澄澄。練習朗誦詩歌第3段。
提問：秋天的果園是什么樣子？為什么說蘋果笑紅了臉？樹上的柿子像什么？
4、請幼兒完整朗誦詩歌，自編動作大膽表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美。
（1）幼兒看圖完整朗誦詩歌，重點掌握詩歌詞句的準確。
（2）為幼兒配上舒緩的音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌。
請幼兒自主閱讀《秋天多美好》第2—3頁。
秋天多么美麗！藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。??！秋天多么美麗！
美麗的葉子教學設(shè)計篇十九
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“咆哮，狂奔，獰笑”等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解文章內(nèi)容，體會思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
4、領(lǐng)悟課文在表達方法上的特點。
教學重點：
引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老黨員的無私無畏。不徇私情。
教學難點：
理解題目蘊含的深意。
課時：
2課時。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，我們生活中有很多橋，比如：木橋，拱橋/石頭橋……但是今天老師要帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的橋，它是一座生命的橋。（板書課題）請學生齊讀課題2遍。
二、初步感知。
1、請同學們快速瀏覽課文一遍，并帶著一個小問題去讀，想一想課文講了一件什么事情？（小村莊里，洪水來臨，黨支部書記——也就是全村人都擁戴的老漢冒著生命危險組織村民有序地過橋逃離，最后自己和兒子卻被洪水卷走了）。
板書：老漢，洪水，群眾。
2、是的，洪水來了，我們看到大屏幕，這是洪水來臨的景象，我們可以看到，洪水洶涌澎湃，肆虐泛濫，我們再回到課文，請同學們找出描寫大雨和洪水的句子。
a、黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。
b、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷中狂奔而來，勢不可擋（比喻）。
c、近一米高的洪水已經(jīng)在路面跳舞了（擬人）（請同學們帶著感情讀一讀這些句子）。
三、精讀品味。
（北面一座窄窄的木橋）。
2、大家想一想，如果村民們都自顧自往橋上走，大家能全部撤離么？（不能）。
指導學生有感情地朗讀以下句子：
老漢沙啞著喊話：“橋窄，排成一隊，不要擠，黨員排在后面！“。
老漢：臨危不懼，不徇私情，威嚴，冷靜，黨員后離開——穩(wěn)人心。
3、可黨員也是人，隨著洪水漲到腰上，這時候有一個年輕的黨員按耐不住了，那老漢是怎么處理的呢？請同學們找到相關(guān)句段，圈畫出老漢的動作（沖上前去，揪，吼，兇得像只豹子）。
請同學們讀一讀這一自然段，讀出老漢的生氣憤怒。
4、這個小小的木橋終于承受不住洪水的攻擊了，痛苦地呻吟著，洪水已經(jīng)到了胸膛，所幸的是村民們都撤離了，只剩老漢和小伙子。他們互相謙讓逃生的機會，然而，來不及了，無情的洪水把他們都卷走了。
5、故事讀到最后，我們知道了，老漢和小伙子其實是什么關(guān)系？（生：父子）這個結(jié)局讓我們意外，卻更震撼。的確，老漢是黨員，在人民群眾的生死關(guān)頭，老漢冷靜地像一座山，而他嚴格要求兒子后又謙讓生機，這更是父愛如山！
四、總結(jié)全文，升華情感。
故事讀完了，老漢的光輝形象永遠活在我們心中。洪水退了，村民得救了，木橋塌了。但令一座橋卻立了起來，這座橋就是——老漢！這更是哦像老漢這樣的共產(chǎn)黨員關(guān)心，愛護群眾的生命橋！
五、課后作業(yè)。
課后請同學們把想對老漢說的話寫下來。
16、橋。
臨危不懼不徇私情無私奉獻。
（生命之橋）。
老漢。
洪水。
群眾。
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