教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的一種教學(xué)計(jì)劃。在編寫(xiě)教案時(shí),要注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確,避免給學(xué)生造成困惑。教案范文中的課堂組織和教學(xué)方式或許能夠?yàn)槟愕慕虒W(xué)實(shí)踐提供一些啟示。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇一
1.認(rèn)識(shí)一種中藥材江枳殼。
2.了解中藥的種類(lèi)(水煎中藥、中成藥),知道它們的作用。
3.了解中藥起源于中國(guó),是中國(guó)國(guó)寶之一。
1.一副煎前的中藥、中成藥。
2.幼兒用書(shū)。
1.出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察,了解江枳殼的形狀特征。
(1)鼓勵(lì)幼兒按順序觀察江枳殼的特點(diǎn)。
你認(rèn)識(shí)圖片上的這個(gè)植物嗎?請(qǐng)你先看看這個(gè)植物分為幾部分,然后按照從上往下的順序觀察它的特點(diǎn)。
(2)了解江枳殼的特點(diǎn)。
你能說(shuō)說(shuō)剛才你觀察到的這個(gè)植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點(diǎn)呢?
(3)教師總結(jié),并說(shuō)出這個(gè)植物的特點(diǎn)。
這個(gè)植物叫江枳殼,是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個(gè)部分,有莖葉和果實(shí)。莖葉和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的橙子樹(shù)的莖葉非常相似,只是比較小而已,果實(shí)是圓圓瓣,比橙子小一些。
(4)了解江枳殼的`作用。
這種植物在我們江西很有名,你們知道為什么嗎?
它是一種有名的中藥材,它的根能做成藥冶病。
2.了解中藥的制作方法。
(1)教師:像江枳殼這樣能治病的植物,把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材?(教師可根據(jù)各地特有的中藥材進(jìn)行介紹。)。
(2)觀察幼兒用書(shū),了解中藥的制作方法。
教師:中藥材是怎樣變成中藥的呢?
3.了解中藥是中國(guó)的國(guó)寶之一,激發(fā)自豪感。
中藥起源于中國(guó),是我們中國(guó)的寶貝。很久以前,我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動(dòng)物身上有些能治病的材料,經(jīng)過(guò)研究、煎制,最終做成了中藥,人們治病。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇二
1、樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。
3、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問(wèn)題。
通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題。
慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。
一、認(rèn)識(shí)碘伏。
1、(師)慢羊羊:"小朋友們,你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng),最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水---它叫碘伏。"提問(wèn):我們來(lái)看一下它是什么顏色的?(棕褐色),聞聞它的氣味。
2、(師)慢羊羊:"碘伏有消毒的功能,打針的時(shí)候經(jīng)常用到,細(xì)菌看見(jiàn)它就跑,最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外,還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象,我們來(lái)看看桌子上的食物,從中隨便選一個(gè)饅頭,看看它加入碘伏會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象"。(師)慢羊羊:"你們想不想試一試,看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的'現(xiàn)象",帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)圖卡。"。
二、幼兒操作。
1、讓幼兒試一試,將碘伏滴到食物上,觀察現(xiàn)象師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。
2、記錄。哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對(duì)應(yīng)的欄里打勾,教師驗(yàn)證有異議的食物。
3、揭示現(xiàn)象。你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
三、問(wèn)題解決--運(yùn)用。
1、讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。
2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。
四、結(jié)束游戲。
讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇三
3、能用圖表記錄自己的猜想和驗(yàn)證并形成結(jié)論。
物質(zhì)準(zhǔn)備:碎紙片、彩色卡紙、勾線筆、吸管、梳子、鉛筆、鐵棒、尺子。
1、師:“老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),我要把這根塑料尺變成一根神奇的魔棒,讓這些小紙片跳到我的魔棒上來(lái),你們信嗎?”
2、幼兒大膽猜想其中秘密。
3、魔術(shù)揭密。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦生電。
探索一。
師:“你們想來(lái)試一試,變一變這個(gè)魔術(shù)嗎?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根魔棒去試一試,你們可以多試幾次,等會(huì)兒再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo)。
3、集體猜測(cè)、總結(jié):塑料磨擦產(chǎn)生靜電。
4、教幼兒共同小結(jié):塑料尺經(jīng)過(guò)用力的摩擦后產(chǎn)生了熱量,這是一種神奇的能,它就是靜電,靜電能把又輕又小的碎紙片吸起來(lái)。
探索二。
1.出示梳子、鉛筆、紙棒、吸管,鐵棒,探索能否變成魔棒,并記錄下來(lái)。
師:“塑料尺能變成魔棒,其他材料可羨慕了,吸管也想跟塑料棒一樣變成魔棒,你們覺(jué)得這些材料能產(chǎn)生靜電嗎?”
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
師:“誰(shuí)要來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)?”
4、小結(jié):塑料制品經(jīng)過(guò)用力的摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電,就能把又輕又小的東西吸起來(lái)。
1.師:在生活中也會(huì)有神奇的'靜電現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看吧!
2.小結(jié):我們的生活中還回有很多靜電現(xiàn)象,請(qǐng)小朋友回去找一找再來(lái)告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇四
1.探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
2.嘗試制作三腳架,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
重點(diǎn)。
探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
難點(diǎn)。
嘗試制作三腳架,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干。
課件。
一、開(kāi)始部分。
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、基本部分。
1.幼兒初次操作,嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來(lái)。
(1)教師出示小棒和橡膠泥小球,請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來(lái)。
(2)幼兒自由探索,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)交流探索結(jié)果,讓幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根小棒,是怎么讓小球站穩(wěn)的。
2.幼兒再次操作,嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。
(1)教師提出第二次操作要求:用最少的小棒助小球站穩(wěn)。
(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn),教師記錄幼兒的猜測(cè)。
(3)幼兒嘗試操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
(4)師生交流討論,得出結(jié)論:最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。
3.運(yùn)用三根小棒,以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
(1)幼兒進(jìn)行操作比賽,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒小球又快又穩(wěn)的.站起來(lái)。
(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。
(3)教師小結(jié),讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒,只要上面固定,下面分開(kāi)擺成一個(gè)三角形,三個(gè)角不也不小,就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"三腳架"。)。
4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用。
(1)教師提問(wèn):生活中見(jiàn)過(guò)哪些三腳架?
(2)播放ppt課件,了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。
5.自主嘗試制作三腳架。
(1)師:欣賞完了這么多有趣的"三腳架",那你們想自己也來(lái)做一個(gè)"三腳架"嗎?(出示生活中的材料:筷子、小棒、毛線、皮筋等,請(qǐng)幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來(lái)。)。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。
四、活動(dòng)延伸,進(jìn)一步探索。
除了我們剛剛用到的材料,還可以用什么材料來(lái)制作更牢固的三腳架呢?
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇五
1、通過(guò)操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn):通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。
1、認(rèn)識(shí)碘酒。
師(慢羊羊)小朋友,你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng),最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水它叫碘酒。
提問(wèn):我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
2、幼兒操作。
1)試一試。
將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象。
師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。
2)記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對(duì)應(yīng)的欄里打勾,教師驗(yàn)證有異議的食物。
3)揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
3、問(wèn)題解決運(yùn)用。
1)情景表演。
師:灰太狼,為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的,動(dòng)起了歪腦筋,開(kāi)了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3)動(dòng)一動(dòng)。
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉調(diào)查。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇六
1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
集體記錄表一張,彩色水筆標(biāo)簽。
有關(guān)科學(xué)詞匯:吸引、磁鐵、磁性。
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的'質(zhì)地,助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。
教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。
3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù):磁鐵能助我們做什么事情?
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇七
1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化,并且知道日常生活中一些常見(jiàn)的含淀粉的食物。
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索實(shí)踐來(lái)尋找答案,培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。
1、課件。
2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋(píng)果、筆、記錄紙人手一份。
3、寫(xiě)字板、紅旗若干。
(一)結(jié)合故事,了解淀粉的作用。
1、教師講述故事一遍,提問(wèn);彬彬長(zhǎng)得怎么樣?為什么?
2、教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。
(二)幼兒猜測(cè)。
1、出示記錄紙,引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。
2、請(qǐng)幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4、各自交流自己的猜測(cè)。
(三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、出示碘灑教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這是“魔水”。
2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色)、
3、介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。
4、幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
(四)交流討論。
1、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)幼兒的介紹,教師一一驗(yàn)證。
(五)游戲:找一找。
1、出示課件:引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些食物中含有淀粉?
2、點(diǎn)擊課件:一一驗(yàn)證。
3、賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?
a介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物,各組討論并將猜測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在寫(xiě)字板上,哪組猜對(duì)的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。
b幼兒比賽延伸:當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí),有時(shí)變色深,有時(shí)變色淺,為什么?
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇八
1.探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
1.人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過(guò)山車(chē)錄像一段、圖片立交橋。
一、師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開(kāi)。
二、探索麥比烏斯圈。
1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。
2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。
4.猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5.觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。播放過(guò)山車(chē)的視頻和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè)。
四、延伸:展示畫(huà)有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊,所以基于幼兒的認(rèn)知能力,生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢?我把活動(dòng)目標(biāo)定位在:
1、積極主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,自主創(chuàng)作圖形的變化。
3、用不同的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà),使其變成不同的物體。
大班的孩子對(duì)于想象畫(huà)還接觸的不多,主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象呢?首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量,爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?;顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式,而是用16k的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè),每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。開(kāi)始出示時(shí),幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈,這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓,幼兒的興趣并不是很大,所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字,叫圈,也可以叫圈圈。接下來(lái),我給了幼兒一個(gè)變式,在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中,又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上,還是一個(gè)圈,由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo),所以幼兒的興趣大增,一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案,如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ),在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快,幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。
這樣一路下來(lái),孩子的想象思路打開(kāi)了,在觀看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧,為親身操作提供了基礎(chǔ)。
在幼兒操作中,我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕,一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中,一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中,我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié),就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后,出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,老師把不同的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置,成了兩幅畫(huà)面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫(huà)作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫(huà)的各種變化,重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念,讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí),促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)能力的提升。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇九
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“+”、“-”和“=”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“”和“”。根據(jù)“”和“”比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討,通過(guò)兒歌和身體的感知,讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開(kāi)口的方向,這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶,也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)內(nèi)容:
《神奇的兩條“于”》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“”、“”,理解它們的含義。
2.根據(jù)“”、“”比較形象特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住讀法和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解“”、“”的含義。
活動(dòng)難點(diǎn):
大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件ppt、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“”、“”
1.帶小朋友們?nèi)タ春#鍪緋pt課件問(wèn):你們看到大海里有什么?(海豚、海龜),海龜、海豚各有幾只?幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師出示ppt,53,海龜和海豚比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?那么5和3相比,那個(gè)數(shù)字大?那個(gè)數(shù)字小?教師問(wèn):我們可以在5和3之間放一個(gè)符號(hào),讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒,引出“”,讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面,對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,讀5大于3.
2.大海里除了有海龜和海豚,我們一起看看還有什么,出示ppt,問(wèn):大鯊魚(yú)和小海馬在生活在這里,找一找,大鯊魚(yú)有幾條?小海馬有幾只?,說(shuō)出各自的數(shù)量26,引出“”,觀察小于號(hào)的大嘴巴也是對(duì)著數(shù)字大的,但是方向是向后邊,表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,讀小于號(hào),說(shuō)出2小于5.
3.教師:大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號(hào),小于號(hào)》。大小兩條于,名字各不一,嘴巴向,它叫大于號(hào)。嘴巴向,它叫小于號(hào)。陪我一起游戲和學(xué)習(xí).
二、游戲表演:學(xué)做“”、“”
玩法:請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字寶寶,戴上數(shù)字頭飾,一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演“”、“”,讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動(dòng)。
小朋友看了海也累了,就到海邊休息一下,玩玩“送符號(hào)寶寶回家”游戲,教師出題,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào),感知數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)后心得:
通過(guò)創(chuàng)設(shè)一起去看海,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒帶入海洋世界,看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球,調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,由“我要學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn),通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向,將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。
教學(xué)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲,回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力,及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周?chē)矬w運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,喜歡進(jìn)行探索活動(dòng)。
4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車(chē)、各種輔助材料。
經(jīng)驗(yàn):幼兒知道常做的事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)。
1、師:今天我們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)朋友。他的名字叫“力”,你們知道在我們平時(shí)生活里哪些地方需要用力呢?原來(lái)在我們周?chē)教幎加辛Φ拇嬖?,做任何事情都需要用力?/p>
2、今天我們一起與“力”交個(gè)朋友,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力。
1、師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫——物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎樣使這些物體動(dòng)起來(lái)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,玩過(guò)之后,告訴大家,你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動(dòng)中)。
2、幼兒自由發(fā)言:我用手拍皮球,我用手扔沙包,我用手推小汽車(chē)……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用)。
3、師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了,玩具才會(huì)動(dòng))。
4、教師邊操作邊講解:物體的運(yùn)動(dòng)需要力,物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。
三、通過(guò)幼兒的再次操作物體,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
1、師:小朋友,現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩一玩,不過(guò)你要體驗(yàn)一下,輕輕地用力它會(huì)怎么樣,用力很大它又會(huì)怎么樣?玩過(guò)之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動(dòng),結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá))。
四、幼兒操作,并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方,并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒,操作體驗(yàn),教師參與指導(dǎo)。
師:你覺(jué)得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)力,你想怎樣使它省力,可以發(fā)明些什么呢?
3、師:我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小發(fā)明家,不過(guò)只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),才能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想?。?/p>
六、總結(jié)。
今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友,它的名字叫“力”。“力”能使物體動(dòng)起來(lái)?!傲Α闭嫔衿?,真是“神奇的力”。
活動(dòng)反思:
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”,通過(guò)游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇十一
1、在動(dòng)手操作中,激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發(fā)展幼兒思維,能?chē)L試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力,感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:圖片—陀螺。
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、感知摩擦力的存在,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)部分幼兒演示拔河比賽。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),手抓住繩子后有什么感覺(jué)。
教師:會(huì)感覺(jué)到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力,這叫做摩擦力。
二、展開(kāi)。
1、教師:摩擦力是一種神奇的力量,它在我們的生活中無(wú)處不在,
而且它還有一個(gè)古怪的脾氣,就是有時(shí)候大,有時(shí)候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?
2、實(shí)驗(yàn):摩擦力。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解摩擦力,感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng),比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái)。
提問(wèn):哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來(lái),為什么?
:鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來(lái),因?yàn)榻q布很粗糙,摩擦力大;。
光滑的木板因?yàn)楸砻婀饣?,摩擦力小,所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤(pán)子里,
看看哪一組最先夾完。
提問(wèn):這次你有什么發(fā)現(xiàn),摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
:摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系,物體間接觸面光滑,摩擦力小;。
物體間接觸面粗糙,摩擦力大。
3、動(dòng)腦筋想辦法,如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時(shí)大,有時(shí)小,有時(shí)候會(huì)幫助我們,有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩,
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋,讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問(wèn)題。)。
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開(kāi)真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問(wèn)題。)。
4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。
增大:鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減?。簼?rùn)滑油、磁懸浮列車(chē)等。
:原來(lái),摩擦力是可以增大或減小的,我們小朋友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。
三、結(jié)束。
幼兒自由討論,生活中還有哪些摩擦力。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng),初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。
輔助材料:透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩(小沙包、白紙),把這些沙包往上扔,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?!?/p>
(2)你扔這些東西都怎么樣了???(掉下來(lái)、落在桌子上)。
它落下來(lái)的速度是什么樣的?(這一位看不見(jiàn)的朋友,它的名字叫“力”?!傲Α蹦苁刮矬w落下來(lái)。
2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時(shí)拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
(2)引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時(shí)拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。(教師并在黑板上做好記錄)。
(1)教師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會(huì)怎么樣:到底怎么折疊,教師不告訴幼兒,而是讓幼兒自己去探究,去實(shí)踐。幼兒在探究和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了,把紙簡(jiǎn)單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后變成了長(zhǎng)方形,和另一張紙比較落得更快。
(2)幼兒嘗試探索:
如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下(分組探究把紙變成紙團(tuán)會(huì)怎么樣:首先幼兒把同樣的兩張紙,一張揉成紙團(tuán)一張不變,發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。)教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了,和另一張紙比較也落得更快;把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。
(3)我們的小朋友真能干,知道了物體落下速度變快的這么多方法。
4、為什么物體都會(huì)往下落?
師:“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)。
5、小結(jié):“今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落下來(lái)也快。但通過(guò)改變,也會(huì)改變它的速度。力”真神奇,真是“神奇的力”。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
大班科學(xué)神奇的毛細(xì)現(xiàn)象教案篇十三
在日常生活中,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會(huì)發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng),激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
1.通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù),塑料小碗若干。
4.圖片(畫(huà)有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
一.設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1.玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問(wèn)題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2.說(shuō)一說(shuō):“你是用什么辦法幫水搬家的?”
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3.想一想:“還有哪些東西能吸水?”
(棉花、紙、植物等。)。
二.教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。
1.“白菜能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2.“細(xì)管能吸水嗎?”請(qǐng)幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí),就能吸上水。
3.看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開(kāi)菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4.討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。
三.想一想、玩一玩。
1.教師設(shè)疑:怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)?教師應(yīng)肯定幼兒的想法,引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢?”
2.幼兒自己操作,將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四.看一看。
請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn),一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
注意事項(xiàng):
1.材料投放時(shí)要有層次性,最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆,紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地周?chē)淖雷由?。其次是大白菜,最后是紙?shù)。
2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好,放在活動(dòng)區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)投放),并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉,要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下,取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘,就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的,實(shí)驗(yàn)效果明顯。
4.要注意選擇特別細(xì)的采血管。
5.盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯,若用普通杯子,則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾,以便擦拭,防止弄臟孩子的衣服。
附:
知識(shí)背景:
毛細(xì)管:指內(nèi)徑很小的管子,通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系吸收水分,再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤(rùn)的。把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí),管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí),管內(nèi)液面上升,表面凹下。
大家都知道,課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索,解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)?!毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”?!恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周?chē)鷮?shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:怎樣不直接用手碰到球,把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理,而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案,利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分激發(fā)起他們的探索欲望,使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而提高他們解決問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)中,孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或?qū)W習(xí)用品,沒(méi)有任何華麗的裝飾,但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察,你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的,有些材料操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單,能直接運(yùn)球,像杯子、夾子等,能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料,像繩子、鉛絲等,這樣就滿(mǎn)足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是:我們應(yīng)該充分相信孩子,他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn),像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我是這樣想的:我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力,那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試,主動(dòng)探索,孩子們想到了脫鞋、用嘴吸,雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求,但這都是他們情感的自然流露,是他們情不自禁的表現(xiàn)。
孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料,我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源。“做中學(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中,我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天,各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此,我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在這樣的師生互動(dòng)中,不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力,還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述,記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的一個(gè)重要方式,它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí),系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓他們自己找出規(guī)律,得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授,我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),提出了相應(yīng)要求,記錄要既全面又清楚,從小朋友的操作情況來(lái)看,孩子們基本上合作的還不錯(cuò),初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
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