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心理健康教育工作情況匯報篇一
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幾年多來，我校按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的要求，結(jié)合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導組：
組長：
副組長：
委員:。
（二）落實責任，分工明確。
校長xx：負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理工作。
副校長：xx負責制定心理健康教育工作計劃，分管心理健康教育的培訓工作。
德育主任xx：負責心理健康教育宣傳和開展學生心理健康教育活動。
負責及時了解掌握學生心理健康狀況。
加強健康教育、心理輔導教師的隊伍建設。抓好心理課程的自學工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學校指導下，以班主任為骨干，對學生進行心理健康的教育和輔導。開設心理信箱，建立心理咨詢室，學校有兼職心理輔導教師三名，積極開展個別輔導，指導廣大學生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學校的輔導時間，對家長進行心理健康的教育和輔導，針對學生青春期的特征，家長學校對家長進行面授和函授資料輔導，多方面促進學生的健康發(fā)展。
三、
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：
1、每學期初根據(jù)學校領(lǐng)導干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。
總結(jié)。
我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學期初心理健康教育工作會議要求。
四、加強心理健康環(huán)境建設。
1、加強理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學?？衫媒處熇^續(xù)教育的機會，有選擇地選學一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學生的`心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導學生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育，必須有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風、班風的建設。
營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術(shù)民主、
教學。
相長，鼓勵教師和學生獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長，又為朋友；既是領(lǐng)導，又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。
倡導團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風，那么，學生也就會形成與之相應的心理品質(zhì)。所以，學校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做，還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。
總之，從學校環(huán)境的改善和建設入手，優(yōu)化學校教育教學環(huán)境，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學校要加大軟環(huán)境的建設。
動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ)，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來，組織教師參觀學習了市內(nèi)心理健康教育先進學校心理健康教育指導中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
六、反思及改進。
1．心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平，積極向各位心理教師前輩學習，向其他的教師學習教學，學習的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡請教、書信請教、電話請教等。
2．心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學習，學習心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓和交流，通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。
3．繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。
總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學校學習的地方還很多，需要各級領(lǐng)導的指導和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請大家多多指導。
心理健康教育工作情況匯報篇二
教育目的：
培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。 通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
教學內(nèi)容：
幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。引導學生形成強烈持久的學習動機。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學習策略的輔導。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。學會保持積極心境的'方法。培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。培養(yǎng)學生良好的自我控制力。引導學生正確應對挫折與困難。自我意識、人際交往及性教育。學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關(guān)系。正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。對有人格障礙的學生進行重點輔導。
教學方法：
1、以尊重、理解學生為前提。
尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權(quán)利，承認他是不同于其他人的獨立的個體，承認他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態(tài)度對待學生。不居高臨下訓斥學生，也不諷刺羞辱學生，做到"蹲下來與學生談話"。
尊重學生的選擇，尊重學生的合理的需要。
2、面向全體學生。
在確定心理教育的內(nèi)容時，在設計心理輔導活動時，要考慮大多數(shù)學生的共同需要與普遍存在的問題，要創(chuàng)造條件讓盡可能多的學生參與，特別要給那些內(nèi)向、害羞、表達能力差、不被人注目的學生提供教育與表現(xiàn)的機會。
3、學生主體性原則。
學生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進學生自覺主動地成長與發(fā)展，如果學生缺乏主動性與接受教育的動機，我們強行實施的教育必定由于學生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時，心理教育追求的最高目標是"助人自助"，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可能實現(xiàn)這一目標。因此，在工作中，要以學生的實際需要為出發(fā)點，鼓勵學生"唱主角"。
4、個別（或團體）心理輔導。
針對少數(shù)學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導與問題行為的矯正。
追求學生人格的整體發(fā)展，促進學生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立學生全人發(fā)展的觀念，強調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學生的一生。
新學期、新面貌、新發(fā)展，帶著虔誠, 熱情和夢想, 力求把理論與實踐結(jié)合起來，將我校心理健康教育工作躍上一個新臺階，特訂計劃如下：
一、開展宣傳教育，普及心理健康知識
本學期，心理健康教育小組將通過校宣傳欄，“心理健康講座”，“校園廣播”， “告學生書”等宣傳方式，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心理咨詢室，及時與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開展個別心理咨詢工作
本學期，心理咨詢室將定期開放，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。
本著家校教育協(xié)同合作的理念，本學期，心理健康教育小組將協(xié)同德育處，積極動員與爭取家長的配合與支持，建立有利于學生發(fā)展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。
三、開展心理講座，加強對學生的心理指導
本學年，我們將從高一學生開始，分年級舉辦一次心理健康教育講座，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”、“考試情緒的調(diào)適”、“中學生人際交流”等輔導。
一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。
2015年 9月
一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析
幾年來，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強自我教育能力。
三、工作目標
1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，
幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。
3、提高學生對校園生活的適應能力，關(guān)心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
四、具體措施
1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中，要利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關(guān)心學生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導。班主任多與學生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導。
4、結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。教師要擺正與學生之間的關(guān)系，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，使學生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學習行為，以營造良好的教學氛圍。
5、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現(xiàn)課堂教學與心理教育的整合。
6、積極加強心理教育的班級管理的研究。
（1）樹立良好的班風、學風。
（2）開展健康有益的班隊活動。
（3）做好個別輔導。
心理健康教育工作情況匯報篇三
本學年即將結(jié)束，回顧本學年健康教育工作，我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，全面落實市、縣教育局的工作要求，把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學生的健康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導重視，教師認真執(zhí)行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立健康理念。
鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學年我們積極反思、總結(jié)，進一步規(guī)范了管理體制，加強了管理理念的建設。
（一）認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，學校把健康教育作為一項長期工作來抓，從指導思想上明確了工作的長期性、持久性，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰(zhàn)的思想準備。
（二）根據(jù)《學校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內(nèi)容。健康教育領(lǐng)導小組，成員包括了體育教師、校級領(lǐng)導和各班班主任，小組內(nèi)部分工明確、責任到人、組織有序。學校定期召開健康教育集會，肯定成績，指出不足，形成了定期匯報，定期總結(jié)，及時改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢。
（三）容身根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對造就學生的良好衛(wèi)生慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用櫥窗、黑板報等方式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，進步學生自我保護意識。
（一）共同少隊的中央工作，適當選擇學校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、方式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛(wèi)生、保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生慣，掌握自我保健辦法。
（二）注重造就學生衛(wèi)生慣，進步了學生衛(wèi)生意識。在全校規(guī)模內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護情況、崇尚文明等健康教育知識宣傳，造就了學生科學的健康觀。知識是教育的根蒂根基，讓學生建立健康教育的衛(wèi)生行為是樞紐，平常班主任及任課教師時刻在督促學生留意個人衛(wèi)生慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的.一種慣和技能。此外，學校非常正視學校的情況衛(wèi)生工作，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導組織抽查等辦法，對學生的行為進行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和造就，學生的衛(wèi)生慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里愈來愈少。
本年度我校健康教育也即將進入尾聲，回首這一學年的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）在健康教育的具體履行的過程中，往往會輕忽學生個性化的教育。我們在工作中過于強調(diào)學生的共性，而輕忽了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易輕忽對學生創(chuàng)造性的塑造。社會火急需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但請肄業(yè)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
（二）健康教育工作開展不屈衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的間隔。我們在良多時間只注重對學生進行說教，而輕忽了身體力行對學生有著更有用的教育意義。
（三）專業(yè)知識欠缺。應加強衛(wèi)生知識，心理健康知識的研究，以便更好地開展工作。
相信在我校健康教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在全校上下的密切共同下，我校的健康教育工作勢必上一個新的臺階。
心理健康教育工作情況匯報篇四
20xx年，土建學院心健聯(lián)又長了一歲。走過的365天，傾注了團委老師對心健聯(lián)的大力支持，見證了土建心健聯(lián)成長的腳步。
1、在剛剛結(jié)束不久的校園心理劇大賽中，我院自編自排的話劇《大一狂想曲》取得了第二名的優(yōu)異成績，并將代表我校參加省里的話劇比賽。
2、11月份由資環(huán)學院、測繪學院、土建學院等六院共同舉辦的網(wǎng)絡知識競賽中，我院獲得了第二名的好成績，并且在六院聯(lián)誼晚會上為大家奉上了一份文化大餐。
3、校大學生職業(yè)規(guī)劃大賽上，我院選派的團隊獲得團體第二名的優(yōu)異成績。
4、為豐富學生課余生活，倡導當代大學生珍愛自我，關(guān)注身心健康，追求健康生活，我院心健聯(lián)在全校學生中開展以“健康生活從心開始”為主題的“說出我的心里話”征文比賽，讓同學間彼此敞開心扉，說出真心話?；顒拥玫皆谛Ｈw學生的積極參與，共收到一百多篇投稿。
5、我院心健聯(lián)積極號召各宿舍參與資環(huán)學院的“舞動青春，共創(chuàng)和諧”宿舍特訓大本營，其中，我院建筑環(huán)境與設備工程20xx-2班代表宿舍獲得全校第二的優(yōu)異成績。
1、室外心理測評活動
本學期，我院心健聯(lián)咨詢部在繁星廣場、學苑餐廳及學海餐廳門前均舉辦了以心理健康為主題的室外心理測評活動。主題涉及個人氣質(zhì)、人際關(guān)系、自我控制能力以及就業(yè)發(fā)展等多個范疇?；顒庸渤掷m(xù)一天時間，在幫助大家審視心理健康問題、促進人際交往等多個方面起到良好作用，獲得廣大同學一致好評。
2、月刊《馨心?！分谱?/p>
自20xx年始，我院心健聯(lián)編輯部著手創(chuàng)辦報紙。報紙命名《馨心?！罚瑸闇剀鞍葜?。自20xx年以來，《馨心?！酚呻p月刊改為月刊。本學期在全體編輯部成員的努力下，報紙板塊設計合理，內(nèi)容生動翔實，受到我院同學廣泛歡迎。心理健康教育月中，《馨心海》推出“5.25關(guān)注我的心靈”?？?，不僅使同學們意識到心理健康教育的重要性，同時也極大地豐富了同學們課外精神生活；新生入學階段，《馨心?！芬孕律雽W為主題做了一期報紙，旨在幫助大一新生等好的適應大學生活，為學弟學妹的生活排憂解難。
3、心健聯(lián)貼吧
20xx年初，我院心健聯(lián)宣傳部成功申請以“心健聯(lián)”命名的百度貼吧，并于4月獲得管理權(quán)限。本學期我院心健聯(lián)網(wǎng)絡宣傳重點由博客轉(zhuǎn)移至貼吧，貼吧相較博客優(yōu)點有二，一是在于瀏覽便利性低端手機也可在貼吧中瀏覽及回帖，這是博客不能比擬的；二是在于內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化較之博客的發(fā)布平臺性質(zhì)，貼吧的討論平臺性質(zhì)更為廣大同學可接受。心健聯(lián)貼吧拉近了心健聯(lián)與同學的關(guān)系，豐富了同學們的大學生活，也為學生們提供了一個釋放心中壓力的平臺。
4、迎新服務站
為方便大一新生入校，幫助同學更快的到達宿舍，我院心健聯(lián)特設立了迎新服務站，專門為人指路，提供免費純凈水，為焦急的人們送上一份清涼。
1、制度建設
為了確保心健聯(lián)內(nèi)部各項工作順利高效的進行，我院心健聯(lián)在制度建設方面投入了更多的精力。開學伊始，我院心健聯(lián)重新通過了《土建學院心健聯(lián)章程》、《土建學院心健聯(lián)例會制度》、《土建學院心健聯(lián)獎懲制度》三項重要制度。使工作有章可循，有理可依，大大提高了個部門的辦事效率。
2、陽光講堂培訓
學期中旬，我院心健聯(lián)選派學員參與山東科技大學“陽光講堂”心理健康知識培訓班?！瓣柟庵v堂”心理健康知識培訓班旨在提高心理聯(lián)絡員的綜合素質(zhì)，更好的掌握心理健康知識，更好的為身邊的同學服務。
我院學員在學習培訓中積極參與課堂教學，認真聽講，做好聽課筆記。在最終的結(jié)業(yè)考試中，我院學員以出全部色成績通過。
經(jīng)過培訓，我院學員認識到心理健康的重要性，也獲得了許多可以應用于學習生活甚至就業(yè)發(fā)展的知識?！瓣柟庵v堂”作為心理健康知識培訓班，必將以其積極的影響為我們的大學生活注入生機與活力。
3、趣味籃球賽
為豐富心健聯(lián)成員的業(yè)余生活，促進各部門間的團結(jié)合作，增強學院心健聯(lián)整體凝聚力，辦公室特舉辦了一次心健聯(lián)內(nèi)部趣味籃球賽。此次籃球賽，我院心健聯(lián)專門外出拉來贊助，掛起了條幅，購買純凈水，表現(xiàn)出了相當強的工作能力。
縱然經(jīng)過了一年的成長，但是我院心健聯(lián)依舊擁有一些需要不斷改進的地方，比如在校級活動上的策劃與籌辦工作上，我們?nèi)狈械慕?jīng)驗與知識；內(nèi)部凝聚力的進一步提升上，我們應該拿出等多的時間來突破這個問題。
新的一年，我們有理由相信，土建心健聯(lián)依舊會邁出成功的一步！
心理健康教育工作情況匯報篇五
對照年初制定的工作計劃，這一年區(qū)”心理指導中心”在適應、發(fā)展中認認真真地推進心理健康教育工作。在”促使xx區(qū)心理健康教育工作真正成為學校教育工作的重要部分”上做了大量的工作，也取得了一定的成效。
1.加強心理健康教育師資隊伍建設
(1)采用多種途徑培訓學校心理輔導站站長。
每月組織一次以上的心理健康教育教研活動。通過學習、觀摩、聽課、評課，使”站長”們能比較專業(yè)地點評心理輔導活動課，做到自己能開出高水平的心理輔導活動課、同時又推進學校心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。組織”站長”自愿參加省、市的研討活動，6月份在富陽召開的”浙江省心理健康教育研討會”，我區(qū)有八一中學、天長小學、穆興小學的”站長”一同參加。九月份在杭州召開的”心理健康教育全國研討會”，我區(qū)有杭十中、勇進中學、開元中學、服裝職高、天長小學、平安里小學、飲馬井小學、穆興小學、秋濤路小學的站長一同參加;參加會議展板宣傳的有：勇進中學、鐵路五小、新世紀外國語學校、秋濤路小學、天長小學。我區(qū)詹萍老師在會上進行了”區(qū)域性推進心理健康教育工作的反思”的交流。
(2)積極舉辦”團體心理輔導”、”個別心理輔導”講習班、”心理健康教育”專題培訓班和第二期xx區(qū)心理健康教育骨干教師培訓班等，讓更多的領(lǐng)導、教師掌握心理輔導的理念和基本技術(shù)，以促進學校的心理健康教育工作朝科學化、專業(yè)化方向發(fā)展。20xx年共舉辦培訓班六個，受益人次達398人。
(3)組織持有”省中小學心理健康教育教師上崗證”(試用)的教師參加杭州市”心理輔導高級培訓班”的學習，我區(qū)有30所學校58位教師參加。組織95位教師參加”省中小學心理健康教育教師上崗(試用)證”的面試工作。
(4)4月份認真做好了20xx年區(qū)心理教研大組成員的改選工作。新的大組成員是：龐碧玲(八一中學)、陳如平(鐵路五小)、魯瑛(江城路小學)、章青(平安里小學)、董炎夏(杭師附小)、黃勤(天長小學)、任啟鴻(秋濤路小學)、胡家余(江城中學)、茅理真(建蘭中學)、榮曉莉(勇進中學)、卓先春(清河中學)。今年，區(qū)”心理指導中心”的工作內(nèi)容和工作量增加了許多，各項工作能保質(zhì)保量順利完成，大組成員出了不少力。
(5)認真完成省、市”心理指導中心”下達的任務，協(xié)助各區(qū)、縣完成”浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格認證”的面試工作。
2.積極開展心理輔導活動課的普及與提高研究
200x年初步開展心理輔導活動課開設的基礎(chǔ)上，為了讓各校能提高心理輔導活動課的質(zhì)量與效果，本學期進行了發(fā)展性研究。每片組推出兩次片組公開課供大家學習研究;召開”xx區(qū)心理輔導活動課發(fā)展研討會”;通過舉辦”團體心理輔導”講習班，培訓更多的上心理輔導活動課的教師;深入基層學校參加心理輔導活動課的研討等等。
組織選送心理輔導活動課在區(qū)德育年會、省心理學會學校心理學專業(yè)委員會20xx年學術(shù)年會、市第14屆學校心理健康教育年會上交流。
3.用科研的意識指導基層學校開展心理健康教育工作
3月份，”中心”對基層中小學作了認真調(diào)研，為迎接市”心理指導中心”的督查準備了充分的第一手資料。4月份，市教育局領(lǐng)導對我區(qū)心理健康教育工作進行督導檢查，在聽取了蔣莉局長的匯報后，市領(lǐng)導又到杭十中、天地實驗學校現(xiàn)場了解具體工作開展的情況，對xx區(qū)這塊工作的開展給予了充分的肯定。
20xx年，區(qū)級立項課題中有關(guān)心理健康教育的課題已明顯多于20xx年。如：”中心” 詹萍的《構(gòu)建小學心理輔導站運行模式與評價機制的研究》，鐵路五小陳如平的《學校心理輔導活動課的實踐與教師語言與行為改變的相關(guān)性研究》，時代小學薛敏的《以”班級”為本的心理健康教育輔導的研究》，楊綾子小學姚鄭芳《弱智兒童心理健康教育研究》，惠興中學胡正琴的《中學生因家庭原因引起的行為問題教育與心理教育整合的研究》等17個區(qū)級立項課題。
組織xx區(qū)參加第三屆全國”健康杯”中小學心理健康教育優(yōu)秀論文評審，選送的39篇論文中有32篇論文分別獲得二等獎、三等獎，另有4篇論文待定，入圍一等獎。 繼續(xù)做好20xx年xx區(qū)20xx年中小學心理健康教育優(yōu)秀論文評比，并將優(yōu)秀論文選送到省、市參加評比。
4.以評比促發(fā)展
以積極認真的態(tài)度為有需求的基層學校、街道、社區(qū)開出心理健康教育專題講座十余個，受益人數(shù)約2200人次，”滿意”和”非常滿意”率達100%。
能培訓優(yōu)秀教案推薦評比中，我區(qū)”青春健康”教案獲得一個一等獎，兩個二等獎，四個三等獎。詳見杭州市計劃生育協(xié)會文件(杭計生協(xié)[20xx]16號)。
做好xx區(qū)學校心理健康教育先進個人的評比工作。6月份評出區(qū)第二批學校心理健康教育優(yōu)秀工作者34人。
繼續(xù)做好學校心理輔導”合格站”、”優(yōu)秀站”的申報考評工作，12 月底完成考核驗收工作。
組織推薦研究成果參加省心理健康教育優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀個案的”三優(yōu)”評比。
5.組織、參加各類活動，努力提高學院知名度
組織心理健康教育骨干教師參加”全國心理健康教育研討會”、省”性與生殖健康”教案與論文評比，參加《錢江晚報》”百例青少年成長案例”的專家點評，論文《浙江省城市青少年青春期教育調(diào)查報告》在”全國青少年性與生殖健康研討會”上交流并在《都市快報》上報道，與杭州電視臺合作制作《教子尋方》欄目，受到好評。協(xié)同德育研究部承辦省心理專業(yè)委員會學校心理健康教育年會等等均以xx區(qū)社區(qū)學院名義出現(xiàn)，為提高學院知名度做出不懈的努力。
1.小學的心理健康教育發(fā)展不平衡
在xx區(qū)的學校心理健康教育工作開展已有三年的形勢下，還有極個別學校的主要領(lǐng)導在認識上還是到不了位。因此，在一定程度上影響了本校心理健康教育工作的開展。有個別學校三年來在這方面的工作沒有起色。
2.推動社區(qū)心理健康教育工作的力度不夠
心理健康教育工作情況匯報篇六
以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導思想，認真貫徹《xx市推進中小學心理健康教育實施意見（試行）》，堅持育人為本，根據(jù)中學生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計劃，我們一步一步的走著，現(xiàn)總結(jié)如下:
建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學生交流、談心，解決他們的心理憂慮，指導他們以健康的心態(tài)去學習和生活；學校建立了心理咨詢室，每天兩時段準時向?qū)W生開放，咨詢時播放動聽的音樂，使室內(nèi)充滿溫馨、和諧、平等的氣氛，讓學生暢所欲言，傾訴心曲，及時宣泄不良情緒。同學們可以走進咨詢室，跟心理輔導老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽，做好疏導、解釋、鼓勵工作，對學生提出最佳建議，切實解決學生遇到的問題和解開學生心中的憂慮。
各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對學生不同的心理問題給予正確的指導。上半年邀請?zhí)锛冶嶒炛袑W的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓——班級的團體輔導；下半年參加了心理健康教育培訓的唐老師為各位老師提供咨詢服務，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。
上半年，初一學生觀看青春期錄像，對初三學生進行了講座《什么是心理健康》《怎樣做到心理健康》;下半年，學校進行“培養(yǎng)健康心靈，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學初，就對學生進行一次心理健康調(diào)查問卷，學生的心理問題主要是感到學習壓力大、平時課外活動少；初二（２）班進行心理健康活動觀摩課，演講比賽，制作心理知識書簽，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動等，并且還評出了獲獎的班級和個人。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。使學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控能力，具有適應不同社會環(huán)境的基本能力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索，勇于實踐，把心理健康教育當成關(guān)注學生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長。
心理健康教育工作情況匯報篇七
20xx年大學生心理健康教育工作總結(jié)20xx年，我院大學生心理健康教育工作認真貫徹教育部、陜西省教工委有關(guān)進一步加強大學生心理健康教育工作的通知精神，按照學院工作的總體要求和我院大學生心理健康教育工作計劃，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢活動，使我院的大學生心理健康教育工作進一步走向深入。
一、提高認識，進一步明確大學生心理健康教育的重要性和總體要求。
加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學校德育工作的重要組成部分。大學生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調(diào)適能力。加強大學生心理健康教育工作，對于提高我院大學生適應社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。
二、堅持以心理健康教育和心理保健為主，做好心理健康教育宣傳工作，提高學生心理素質(zhì)。
理健康教育與成材》、在《青年廣場》上刊登心理健康教育宣傳文章，讓更多的學生來關(guān)注心理健康，提高自身心理免疫力和心理素質(zhì)。
為了提高大學生的心理素質(zhì)，強化廣大師生關(guān)注心理健康的意識，引導大學生樹立積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，正確應對學習、生活中的挫折和挑戰(zhàn)，營造互助關(guān)愛的和諧校園氛圍，我院大學生心理健康教育與咨詢中心經(jīng)過精心策劃、積極籌備，開展了“5.25大學生心理健康節(jié)”活動。本次活動共接待學生300余人次，并對需要進一步咨詢輔導的學生進行了預約。此外，還發(fā)宣傳資料20xx余份，制作宣傳展版7塊，懸掛了橫幅。通過此次宣傳，較好地普及了心理健康知識，樹立了正確的心理健康觀念，也使心理健康宣傳活動更加深入人心，取得了良好的效果。
3、舉辦專題心理講座。
本學年，院大學生心理健康教育與咨詢中心結(jié)合我院學生實際，切實開展心理健康教育講座和培訓工作，中心邀請了陜西師范大學副教授李少梅為我院女生做了《女大學生心理健康與自我完善》的報告，院學生會女生部也邀請我院楊紅梅老師做了《女生的心理健康與保健》的講座；心理輔導老師還對部分系部的班主任、輔導員進行培訓，通過講解心理健康知識，增進了班主任和輔導員對心理學知識的了解，取得了良好的效果；心理輔導老師還積極參加學生座談會，就學生提出的常見的心理現(xiàn)象進行分析，提出指導性意見，幫助學生克服在學校遇到的困難。通過講座和交流活動，有效的宣傳了心理健康知識，學生反映良好。
三、做好我院大學生日常心理咨詢工作。
院大學生心理健康教育與咨詢中心制定了心理咨詢室值班制度，安排心理咨詢教師周一至周日值班，開展了面對面咨詢、網(wǎng)上咨詢和電話咨詢等多種形式，其中面對面咨詢學生200余人，電話咨詢160余人，回復學生郵件150封。對于學生提出的心理問題，心理輔導老師都進行了認真的答復，幫助學生緩解壓力，使其順利地進行在學校的學習和生活。通過咨詢，為下一步我院心理健康教育工作提供科學依據(jù)，更好地為學生服務。
我院現(xiàn)已建立了一支由12人組成的心理咨詢隊伍，努力做到專職心理老師在近期內(nèi)持證上崗。大學生心理健康教育與咨詢中心還組織召開班主任、輔導員座談會，加強對其心理健康知識的培訓，使他們能區(qū)分思想品德問題和心理問題，幫助學生解決心理問題，在提高學生心理素質(zhì)方面發(fā)揮作用。
總之，通過一系列心理健康教育工作的開展，取得了一些成績，學生整體心理素質(zhì)良好。
心理健康教育工作情況匯報篇八
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的今天，學校開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個學生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個學生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高學生的心理綜合素質(zhì)，幫助學生樹立正確的理想信念?，F(xiàn)將我校開展心理健康教育活動情況總結(jié)如下：
（一）心理拓展訓練——在團體互動中歷練自己
本學期我校針對各年級學生的心理特點，采用了八小總校的校本課程，分別編制了不同心理拓展訓練項目，有針對性該孩子們進行訓練。讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，得到了心靈上的提升和鍛煉，并受到良好效果。
（二）認真開展心理健康課
本學期我校在三、四、五、六年級開設心理健康課程，實現(xiàn)每班每兩周上一節(jié)心理健康課。我們通過講授課，讓孩子了解心理健康知識，通過游戲、小組討論等形式，讓孩子們能領(lǐng)悟到一些自己的心理感受，進而實現(xiàn)認識自我、了解自我、悅納自我的目標，使孩子們的心理健康水平不斷提高。
（一）本學期由八小總校的王月昭老師為我校全體教師舉辦了“情緒減壓”的心理培訓活動。本次培訓分為三部分：首先，了解壓力的來源；其次，利用冰山理論進行情緒分析；最后，和老師分享減壓的方法及步驟。我們通過體驗的方式，讓老師學習和掌握管理自我情緒的方法。
本次培訓得到學校領(lǐng)導和老師們的認可。
（二）本學期我們還組織全體教師，進行“團結(jié)、協(xié)作”的團體心理輔導，通過輕松愉快的游戲、分享及討論，很多老師對自己的認識、自己在團體中的作用及整個團體的互動模式都有了更深的體會，同時也明確了自我改變的方向。
（一）開學初，一年級班主任對全體家長開展了一次家校合力的講座。本次講座分為三部分：第一部分：學會尊重孩子；第二部分：如何幫助孩子學習；第三部分為家長講解家長的身份定位，為家長明確自己的責任。
兩次培訓得到了廣大家長的好評，我們會繼續(xù)加強心理健康知識的推廣、普及工作。
本學期，為了增強心理健康專業(yè)知識，我校積極參與東勝區(qū)未成年人心理健康輔導中心的各項工作和教研活動。通過聽課、磨課、評課及參加鄂爾多斯市的心理健康教師培訓，讓我迅速成長了很多，以后會更加積極的參加各項活動。
本學期，學校成立了以校長為組長，以副校長和德育主任為副組長，心理健康教育輔導員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機構(gòu)，積極開展學校心理健康教育工作。確定了心理健康的輔導原則，制定了中小學生心理健康的標準。還建立了心理危機機制，加強了教師之間的學習和交流。
心理健康教育工作情況匯報篇九
包鋼一中在建立了包頭市首家學校心理輔導室，并成立了心理素質(zhì)教育研究會。心理教育師資雄厚，現(xiàn)有3名專職教師，13位國家級心理咨詢師。來，學校的心理素質(zhì)教育始終突出“三全”原則，即全員、全過程、全方位的心理素質(zhì)教育。到目前為止，國家軟課題項目《中學開展心理健康教育活動方法的研究》（項目編號：r913-1）已于2005年通過鑒定。內(nèi)蒙教科所規(guī)劃課題《中學生考試焦慮心理矯正研究》和《校本心理健康教材的編制及其實驗研究》也于5月順利結(jié)題。在實驗過程中先后有幾十篇論文發(fā)表和獲獎，有一部心理學專著出版，有一項課題獲包頭市軟科學科技成果獎。20包鋼一中承辦了內(nèi)蒙古自治區(qū)首屆心理健康研討會和心理課題開題會，為心理教育在全自治區(qū)的開展起了推動作用。由我校心理教師詹靜編著的心理健康校本教材《中學生心理健康教育》成為我校開設校本課程的使用教材。學校承擔了教育部十一五課題《中國中小學心理健康教育行動研究》，被命名為課題實驗校，并于、被中國教育學會、教育部基礎(chǔ)教育實驗中心評為優(yōu)秀實驗校，趙嘉奇校長被評為優(yōu)秀科研校長，并應邀在全國首屆心理健康教育校長論壇作大會專題發(fā)言。引入多元智能測試軟件，與武漢精英教育研究所合作，為學生在文理分科、高考志愿選擇上提供平臺。與自治區(qū)職業(yè)技能考試中心積極申請，設立包鋼一中心理咨詢師培訓基地，為學校培養(yǎng)雙師型教師服務。與昆區(qū)計生局合作，建立學校青春期教育基地。20元月接待中組部、瑞士外交部“中瑞人才培養(yǎng)計劃”領(lǐng)導的視察。
一、全員全面參與，即全體教職工積極行動做心理素質(zhì)教育的輔導員，而不是消防員。
首先，面向全體教職工推行心理素質(zhì)教育理念。學校制定的《包鋼一中開展學生心理素質(zhì)教育實施意見》中明確提出：全校教職工都要認真學習和掌握教育學、心理學方面的專業(yè)知識和方法，逐漸成為心理健康教育的行家里手，促進學校心理健康水平的整體提高；要提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。
其次，培養(yǎng)自己的心理教育專家。專任教師詹靜、羅海鳳在心理教育課堂教學模式的探討和心理輔導等方面已有建樹，學校心理素質(zhì)教育研究會開發(fā)的校本教材被自治區(qū)很多學校采用。
第三、重視兼職心理教師的培養(yǎng)。鼓勵教師積極參加全國心理咨詢師考試，并給予取得國家心理咨詢師資格的教師重獎，學校先后有13名教師取得國家二級心理咨詢師資格。同時，在學科教學中重視了學科知識傳授與心理教育的整合。采取了個別培訓和全員教育相結(jié)合的培訓方式，每年都要派老師參加各級各類的心理研討會，通過專家們的精彩報告和校際間的經(jīng)驗交流，老師們的認識提高了，觀念改變了，學習心理知識技能的熱情高漲了，運用心理手段改進教育教學，提高管理效果的自覺性增強了。每學期按計劃對班主任隊伍和骨干教師進行專題培訓和交流研討，每年度都要有專題研究成果，如論文集、個案集等。
第四，重視對學校管理人員、勞務人員進行有目標、有計劃和要求明確的培訓和教育，形成全員參與的積極氛圍。
二、全過程實施心理素質(zhì)教育，即心理素質(zhì)教育與學校對學生的培養(yǎng)目標和學校德育目標相結(jié)合，形成教育的統(tǒng)一性。
俗話說，學校無小事，處處是德育。育人先育心。根據(jù)《包鋼一中開展學生心理健康教育實施意見》的要求和德育目標，學校心理素質(zhì)教育分為三個階段，高一階段重視學生的養(yǎng)成教育與新生適應性教育相結(jié)合；高二階段重視學生勱志教育與青春期人際交往教育相結(jié)合；高三階段重視職業(yè)規(guī)劃教育與學生應試減壓輔導相結(jié)合。
首先，心理課的內(nèi)容根據(jù)學生的實際需求而設置。教育活動豐富多彩，有講座、心理廣播、個別輔導、心理小報、心理劇表演、心理社團、心理放松操等多種形式。在考慮全體學生的同時我們更注重對學困生、特長生、擇校生等學校特殊群體的教育。
其次，盡量做到讓學校的各種教育因素都參與其中。讓教師、學校服務人員、家長、學生全部參與進來，將心理健康的意識和方法滲透到整個教育教學的全過程，從學校的自然環(huán)境到人文環(huán)境及組織管理和制度管理都力求營造出一種和諧健康的氛圍，使學校變成學生快樂成長的樂園，教師快樂工作的家園。
第三，在教育體系方面，我們通過家長會、家長委員會開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道，指導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教育方法，營造家庭心理健康教育環(huán)境，以家長的理想、品格和行為影響孩子。從而建立“學生――學校――家長”三位一體的教育體系。
三、全方位開展心理素質(zhì)教育活動，即實現(xiàn)心理素質(zhì)教育的多元化。
（一）重視環(huán)境育人，營造和諧的心理環(huán)境。一是凈化校園內(nèi)外文化氛圍，營造優(yōu)良育人環(huán)境。我們實施了“校園凈化工程”：一是通過主題班團活動，對學生開展經(jīng)常性的思想教育，引導他們認清不法出版物和不良活動場所對自身成長的巨大危害。二是發(fā)揮了共青團組織的模范作用，動員共青團員、廣大學生自覺遠離有害出版物和不良場所；二是在凈化周邊文化環(huán)境的同時，學校努力賦予校園內(nèi)部以優(yōu)美的環(huán)境，積極營造健康和諧的校園文化。學校采取多種籌資渠道，改善學校的辦學環(huán)境，現(xiàn)代運動場、多功能報告廳、多功能體育館、現(xiàn)代化信息中心、科技實驗樓、寬闊的校園排球、籃球場、開放式的學生閱覽室、學生自修室、溫馨如家的學生食堂、學生公寓等。走進校門，規(guī)范的校園布局和隨處可見的綠色植被使整個校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機勃勃的景象。“勵精圖治、自強不息”的包鋼一中精神令人振奮，天氣預報提示欄給學生以溫暖的關(guān)懷。多姿多彩的校園宣傳欄、班級黑板報，校園廣播，等等，充分表現(xiàn)出師生較高的文化修養(yǎng)。這些多彩的、無聲的環(huán)境時時處處對學生的思想、情操、行為、習慣起熏陶、滲透和影響作用；三是建立和諧、融洽、友好、合作的人際環(huán)境。據(jù)學校心理教育研究會對一年里接待的所咨詢學生反映問題的統(tǒng)計分析，人際關(guān)系方面的問題達37%、學習方面的問題占44%。由此可見，不和諧的人際關(guān)系對學生心靈產(chǎn)生的負面影響不容低估。重視引領(lǐng)和構(gòu)建和諧融洽的師師關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系等，使學校成為教師和學生工作、學習的笑園。
（二）重視課堂育人。古語道：親其師，信其道。心靈的引領(lǐng)大于知識的傳授。抓住第一課堂，使心理素質(zhì)教育與學科教學相結(jié)合，真正體現(xiàn)教書育人的真諦。改革課程設置，加大選修課程的開發(fā)。學校實現(xiàn)了體育課和音樂課的選修，體育課增設了形體課程，音樂課引入樂器選修，并開設音樂選修課、音樂鑒賞課，引導學生欣賞高雅音樂，陶冶學生的情操、提高學生的審美情趣。
（三）重視活動育人。一是通過開展有針對性、有計劃、參與面廣泛的團體活動，例如一年一度的高一年級足球賽、高二年級籃球賽、高三年級排球賽、三個年級分別舉辦的拔河賽、跳繩比賽、接力長跑等，讓更多的學生參與到活動中，釋放壓力，同時培養(yǎng)了學生團隊的精神；?二是重視學生禮儀教育，提升學生的修養(yǎng)。學校堅持開展了以學會問好為主題的禮儀教育活動，先后開展了校園文明用語征集、校園文明行為dv大賽、校園文明崗、校園禮儀之星、文明禮儀班級評比等專題活動，使“你好”成為了包鋼一中最流行的語言，使“學問好、會問好、會做人”成為了包鋼一中最突出的學生行動，包鋼一中的校園處處充盈著文明禮儀的濃郁氣息；??二是通過開展異彩紛呈的校園物理節(jié)、英語文化節(jié)、語文戲劇節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)等活動的開展，充實了學生的校園生活；三是升旗育人、間操育人等特色育人活動的扎實開展，鍛煉了學生的品質(zhì)，堅強了學生的意志。課間操，是各學校最大規(guī)模的集體活動。課間操上，學校要求每位學生認真做好每一個動作，嚴格各項考核和講評，整齊劃一的間操不僅成為學生強身健體、恢復腦力的有效方式，更成為學校一道靚麗的風景線。改進升旗儀式，聘請參加國慶閱兵的轉(zhuǎn)業(yè)軍人為專職指導員，成立國旗班，精心設計升旗的每一個環(huán)節(jié)，有了氛圍就有效果，德育自然融于其中；四是增設“校長信箱”、選聘校長助理、學生活動招投標制，學生的自主管理等，給學生提供了自主發(fā)展的平臺，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生心靈健康成長，充分感受成功者的幸福；五是開設學生論壇、教師和名人講壇，學生辯論賽等，用百家爭鳴、百花齊放、開放多元的文化，加強了溝通，開放了學生的視野，引領(lǐng)學生的思維，拓展學生的知識結(jié)構(gòu)，為學生走得更遠服務；六是由專、兼職心理教師、全體班主任、班級心理委員組成的心理素質(zhì)教育研究會，開展了豐富多彩的教育活動，如心理講座、心理廣播、心理小報、心理劇表演、團體活動、心理社團活動、心理放松操的推廣等。專業(yè)的引領(lǐng)，讓學生沉浸在陽光健康的發(fā)展環(huán)境中。豐富多彩、健康充實的教育活動，激發(fā)了學生參與的熱情，陶冶了學生的情操，在活動中加強了溝通與理解，釋放了思想的壓力，讓學生在陽光中成長。
（四）重視服務育人。整潔、寧靜的校園，讓師生靜心分享教育的快樂；學生宿舍規(guī)范的管理，家一樣的關(guān)心；為住宿生送上一份生日的問候和生日餐，讓學生有家的溫暖；管理老師、學校領(lǐng)導、班主任陪住宿生一同過節(jié)，讓大家陶醉在愛的關(guān)懷中；每天天氣預報小黑板的溫馨提示，讓全體師生感受到春的溫暖；為高一考生免費提供的營養(yǎng)餐、免費提供的舒適的接送車，讓包鋼一中的考生在幸福中靜心對待高考；學校全體黨員與學困生、貧困生手拉手，共同成長，讓包鋼一中的每一個學生均不會因為貧困而影響學業(yè)，更不會因為學習的困難而失落。
總之，心理素質(zhì)教育是一項陽光的事業(yè)，所有鐘愛心理教育的教育工作者都應是幸福和陽光的使者，只要我們用愛心去靜心耕耘，一定會收獲教育的和諧。
心理健康教育工作情況匯報篇十
建縣五年來，**縣委縣政府和縣教育局十分重視教育內(nèi)部管理體制改革，把這項改革始終作為教育管理工作的“抓手”，作為強化學校管理、提升辦學水平、促進基礎(chǔ)教育發(fā)展的“牛鼻子”工程來抓。幾年的改革成效顯著，教師的思想觀念、干部的管理理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學校工作出現(xiàn)了前所未有的生機和活力。下面，我就我縣教育內(nèi)部管理體制改革情況分三個方面向領(lǐng)導和同志們作一匯報。
一、堅持實行學校校長負責制下的全員聘任制和崗位責任制。
我縣于205月正式啟動以教職工全員聘任制為主要內(nèi)容的學校用人制度改革工作。并以認真貫徹落實省政府“全日制中小學機構(gòu)編制管理暫行辦法”和省編辦、原省委教育員會的“實施意見”為切入點，在全縣中小學校全面輔開學校內(nèi)部管理體制改革。
1.嚴格編制管理，實行“四定”2001年6月，我們對全縣教職工底數(shù)進行摸底統(tǒng)計，一次性清退校雇臨時工189人。于2002年底按省政府辦公廳皖政辦［2002］60號文件規(guī)定，編制**縣中小學教職工編制重新核定和精簡方案，并在省編辦批復前，先行根據(jù)學校布局調(diào)整及崗、畈、灣、山縣師生比情況，將縣政府下達的總編制控制數(shù)分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校，在全縣公辦中小學實行“定編、定崗、定人、定責”這“四定”管理新模式。為了強化編制管理推動改革開展，對在編不在崗人員進行了全面清理，注銷了擅自離崗外出的58名教師的編制。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學超編，邊遠和條件差的村級小學嚴重缺編的狀況，為解決這個長期得不到解決，嚴重影響教育教學制約教育發(fā)展的頑癥，我們在實施聘任制中，對中心小學實行嚴格的按編設崗，通過考核、測評，在編制數(shù)內(nèi)聘任教師，落聘教師全部下到缺編的村小任教。幾年來，我縣共有44名原中心小學教師落聘后被安排到村小任教。這一做法有效推動了全縣的教職工全員聘任制工作的開展。
2.制定改革方案，實行“四制”2002年秋季，我縣在全面推行以教職工全員聘任為主要內(nèi)容的學校用人制度改革的基礎(chǔ)上，根據(jù)市教育主管部門關(guān)于學校用人制度改革的要求和部署，緊密結(jié)合我縣實際，制定了《關(guān)于進一步深化學校內(nèi)部管理體制改革實施意見》，報經(jīng)縣政府批準，并以政府辦文件（金政辦［2002］67號）下發(fā)至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校。依照這個實施意見，全縣各級各類學校全面按“四制”要求，實行校長負責制下的教職工全員聘任制、崗位責任制，積極推行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制。各中小學在規(guī)定的編制數(shù)內(nèi)，根據(jù)學校工作需要設定各類工作崗位，并按教學、行管、工勤崗位分別制定崗位職責和考核標準、考核辦法。教職工根據(jù)自身情況自薦競崗，學校按照“雙向選擇、優(yōu)化組合”的原則，根據(jù)個人申請、崗位設置情況和上崗條件，由領(lǐng)導班子和班主任初步提出崗位人選，校長在召開領(lǐng)導班子會議，廣泛征求意見后確定各崗位聘任人員。對受聘的教職工，學校采取領(lǐng)導考核、學生評議、教師互評相結(jié)合，平時考核和學期、學年總評相結(jié)合的方法進行嚴格考核，實行末位淘汰。對落聘教師實行安排到其他偏遠缺編學校應聘、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗或待崗學習。幾年來，我縣中小學共有98名教職工落聘，133人轉(zhuǎn)崗，兩項累計占全縣教職工總數(shù)的4%。
二、改革干部任用制度，實行學校管理干部聘任制。
心理健康教育工作情況匯報篇十一
學院心理健康教育中心自20xx年歸屬學生工作處以來，工作模式有了明顯的改變，工作內(nèi)容較以前更加全面，各項規(guī)章制度更加規(guī)范。在學院各級領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，心理健康教育工作成效顯著提高，現(xiàn)將一年的具體工作總結(jié)如下：
心理咨詢與健康教育中心，于20xx年1月xx日起變更為學生工作處管理，其名稱更改為“心理健康教育中心”。心理健康教育中心為科級建制，于20xx年1月選聘一名科長，負責學院心理健康教育的各項工作，提高了工作的整體效率，使得心理健康教育工作更加規(guī)范化。學院重視心理健康教育和咨詢工作，并嚴格執(zhí)行內(nèi)教學工函（20xx）1號文件要求，配備專職教師，并于20xx年xx月新進一名專職心理教師，目前我院心理健康教育中心共有4名專職心理健康教育工作人員，均取得國家勞動和社會保障部認證的心理咨詢師（二級）任職資格，滿足了心理咨詢工作的專業(yè)化要求，心理咨詢師配置比例高于國家相關(guān)要求。
為提高我院輔導員的綜合工作能力，更好發(fā)揮輔導員在做學生工作的主導力量，我院學生工作處于20xx年組織全院各系、校區(qū)共40名負責學生工作的領(lǐng)導和輔導員參加了國家二級心理咨詢師的培訓，截止到20xx年xx月，共通過考試人數(shù)36人，已有19人在20xx年10月拿到國家二級心理咨詢師資格證書。通過培訓，老師們更加系統(tǒng)、全面的了解和學習心理健康和心理咨詢的知識，掌握基本的心理咨詢技能，在今后的工作中將給予學生更加專業(yè)和科學的指導。
在原制定的《包頭職業(yè)技術(shù)學院心理危機干預暫行辦法》附件中新增加了《心理危機預警通知書》和《心理危機評分標準》，進一步明確了心理危機預警工作流程和心理危機干預工作流程，力爭做到危機預警和干預的標準化，使心理危機干預工作從測試排查到重點輔導形成比較完善的工作體系。
為提高對個體咨詢室的利用率，有效、合理的分配專職心理教師的時間，特制定了《心理咨詢室值班制度》和《學生助理值班制度》，有效的避免了我院無24小時救助熱線的缺點，保證了新老校區(qū)學生對心理咨詢的需求，進而降低了心理危機發(fā)生的可能性，大大提高了心理危機干預的時效性。
重新修訂了20xx年制定的《班級心理委員工作手冊》，著重更改了“學生心理狀態(tài)晴雨表”，將學生的情況分為：學習、生活、人際關(guān)系、情感交流、娛樂導向六項，同時心理委員應對班級心理健康總體情況進行描述，尤其需要注意班內(nèi)是否有特別需要心理咨詢或幫助的學生，如果是較嚴重的心理問題可隨“心理狀態(tài)晴雨表”（份數(shù)）一同上報，若是突發(fā)性心理問題或嚴重的心理問題可實行“及時上報”。自修訂后的三個月以來，心理健康教育中心更加準確的掌握了學生目前的心理狀況，為制定和修改工作計劃和工作內(nèi)容起到了很好的指導作用。
自20xx年9月，心理健康教育課程設為全院必修課，與校醫(yī)院生理健康教育共同命名為《大學生健康教育》，共32學時，其中4學時為教學實踐課，以團體輔導和團體訓練的形式開展，有效的提高了教育教學水平。同時，心理健康教育中心共開設5門選修課，分別為《心理自我調(diào)適》、《心理健康調(diào)節(jié)》、《感知幸?！贰ⅰ稇賽叟c生理心理學》和《心理影片賞析》，每門課程24學時，面向全院學生普及心理健康知識，介紹基本的心理自我調(diào)節(jié)方法，受到廣大學生的歡迎，得到一致的好評，選課率達到100%。
（一）個體咨詢
今年，在包頭市總工會的帶領(lǐng)和指導下，我院于9月設立了職工心理咨詢室，目前，暫時和學生個體心理咨詢共用一室。到目前為止，共接受教職工來訪者3人，咨詢次數(shù)共7次，咨詢效果顯著，很好的解決了來訪職工的個人困擾和家庭困擾，得到了本人及職工家屬的高度好評。
今年，心理健康教育中心重點關(guān)注對象為7例，其中對4名學生進行了危機干預，在心理咨詢師的悉心陪伴和關(guān)注下，學生情況都得到了明顯的改善，基本上都能恢復正常的學習和生活。
（二）團體輔導
為了給更多有需求的同學提供心理服務，心理咨詢中心今年共做了9場團體輔導。 “5.25”活動期間面向20xx、20xx級班級心理委員及全院學生開展了5場有關(guān)自我認識的團體心理輔導，幫助學生更全面客觀地認識自我、悅納自我、探索自我，形成積極健康的自我意識。在下半學期為心理協(xié)會開展了2場有關(guān)團體凝聚力的團體心理輔導，建立心理協(xié)會成員間的信任，使他們加強聯(lián)系和溝通，提高心理協(xié)會成員的團體合作意識，團結(jié)互助，協(xié)調(diào)一致，更好的開展各項心理健康教育的宣傳和普及活動，同時為人文系大一新生開展了2場人際交往團體心理輔導，學生在活動中體會到了生活的樂趣，正確認識自我，改善了人際關(guān)系，相對順利的度過了新環(huán)境的適應期。
心理健康教育工作情況匯報篇十二
本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。
提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、重視學生心理團體輔導工作。
4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。
5、做好家長的心理健康知識講座。
6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)
1、學習心理與智能發(fā)展指導。
(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。
(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。
(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
(5)特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。
(3)學會保持積極心境的方法。
3、堅強意志與承受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。
(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。
(4)引導學生正確應對挫折與困難。
4、自我意識、人際交往及性教育。
(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關(guān)系。
(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。
5、人格養(yǎng)成教育。
(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。
(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。
(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。
(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。
(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。
(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。
“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
(5)指導家庭進行心理健康教育。
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
(6)指導小學生進行自我心理健康教育。
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。
心理健康教育工作情況匯報篇十三
公務員心理健康，是公務員素質(zhì)健全和全面發(fā)展的重要標志，也是公務員切實履行職責，取得工作成效的內(nèi)在品質(zhì)要求。近年來，我們在公務員隊伍建設中，堅持把心理健康教育作為干部教育培訓的一項重要內(nèi)容，通過心理健康知識的宣傳教育，不斷增強廣大公務員乃至全社會的心理健康意識，對促進公務員素質(zhì)和能力的全面提升，促進社會主義和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。主要做法是：
一、認真分析現(xiàn)狀，不斷深化認識。
心理健康問題是一個普遍的重要的社會問題，也是目前各行各業(yè)非常關(guān)注的問題。在當今社會中，由于我國目前正處于全面轉(zhuǎn)型時期，隨著改革的不斷深化和市場化進程的快速推進，各種競爭非常激烈，人們的工作、生活節(jié)奏普遍加快，各種壓力不斷加大，由此所產(chǎn)生的心理障礙、心理疾病也逐漸增多。公務員作為管理社會公共事務的特殊群體，無疑也面臨著如何調(diào)整心理平衡和注意心理衛(wèi)生的客觀事實。加強公務員的心理健康教育，推進依法行政和廉潔從政，提高黨的執(zhí)政能力和水平，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。
首先，從公務員隊伍心理健康的狀況看，有必要加強心理健康教育。從我國各級各類公務員心理健康情況看，總體是好的，絕大多數(shù)公務員表現(xiàn)出堅定執(zhí)著、樂觀自信、沉穩(wěn)平和、奮發(fā)有為等良好的精神狀態(tài)。但是也要看到，目前確有少數(shù)公務員因為心理負擔過重而出現(xiàn)這樣或那樣的問題。主要表現(xiàn)為心理焦慮，工作上急功近利；心理失衡，認為貢獻大、付出多，但是回報少、社會認可度低；心理恐懼，經(jīng)常是高度緊張，憂心忡忡；心理麻木，終日無所事事、不思進??；心理陰暗，處心積慮，處處算計，勾心斗角，步步設防；心理狂妄，自認為位高權(quán)重，盛氣凌人，不可一世；心理困惑，對許多不正常、不正確的社會心態(tài)不理解，但是卻要被動認可或者接受等。有的人員由于受社會誘惑的沖擊，無休止地追求更高的權(quán)力、更多的財富，私欲膨脹，導致迷失方向，不能自拔。縱覽一些公務員違法違紀案件，我們可以看出，這些人的人生之所以出現(xiàn)“滑坡”，在很大程度上是由于心理方面的因素引起的。如有的理想、信念發(fā)生動搖；有的價值觀、人生觀發(fā)生扭曲，過份地看重名利、權(quán)力、金錢；有的攀比心理嚴重，最后發(fā)展到心理失衡而利用職權(quán)貪污腐化。這些不健康的心理而導致的不良和違法亂紀行為實際上是可以避免的。
其次，從目前公務員心理健康知識教育的現(xiàn)狀看，有必要加強心理健康教育。回顧總結(jié)我們以往的干部教育，客觀地講，心理健康教育是一個比較簿弱的環(huán)節(jié)。過去我們在干部的教育上往往從政治思想上、工作業(yè)務上要求的較多，從心理上教育和疏導的.較少。在對待干部健康的問題上，無論單位還是個人，往往是從生理的角度考慮的較多，重視心理方面的較少。因此，在目前公務員隊伍中有不少公務員缺乏心理衛(wèi)生和保健方面的知識，對工作、生活中的一些矛盾“化不開”、“想不通”，消極情緒得不到釋放或化解，最終抑郁成疾，對身心造成較大的損害，甚至影響家庭、事業(yè)和社會穩(wěn)定。因此，重視和加強心理健康教育已應成為當務之急。
再次，從目前公務員肩負的職責和在構(gòu)建社會主義和諧社會中的作用看，有必要加強心理健康教育。我們黨在全面建設小康社會的進程中，提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個多種要素相互配合相互統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。社會主義和諧社會以人的全面發(fā)展為基本特征，從社會學角度來說，人們的心理狀況對于和諧社會的構(gòu)建有著重要的影響。保持人們的心理和諧是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。公務員作為社會公共事務的管理者，在整體素質(zhì)上應是全體國民的楷模，其心理健康水平的高低和心理調(diào)適能力強弱將對推進全民健心活動的興起，以及和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展將產(chǎn)生極其重要的影響。
二、認真做好準備，不斷細化措施。
心理健康教育并不是新詞，也不是新事，但目前要在全體公務員中開展全面系統(tǒng)地教育培訓活動，的確存在一定的困難。一是在思想認識上，存在會不會認同接受的問題。盡管我們知道心理健康問題是每一個人無法回避的事實，但由于人們重視不夠，往往從心理健康的角度來研究思考問題較少，感性與理性認識上明顯地存在反差；二是教材、師資嚴重缺乏。目前關(guān)于心理學方面的書籍和資料很多，但關(guān)于公務員心理健康教育方面的專門教材和資料較少，在師資力量方面也就更加困難了；三是公務員心理健康教育活動目前尚無經(jīng)驗借鑒，一切都得從頭開始。因此，要把這項工作抓好抓出成效，必須精心謀劃準備，不斷細化措施。在具體實踐中，堅持做到以下幾個明確：
一是明確目標任務。把公務員心理健康教育納入全縣近期干部教育培訓的重要內(nèi)容，首先在指導思想上必須明確，開展心理健康教育的目的在于培養(yǎng)公務員良好的心理素質(zhì)和調(diào)適能力，促進公務員身心全面和諧發(fā)展。要按照黨中央提出的大規(guī)模培訓干部，大幅度提高素質(zhì)的要求，以公務員法的頒布實施為契機，結(jié)合公務員的能力建設和行為規(guī)范教育，廣泛深入地開展心理健康教育活動，通過三至五年的努力，力爭將心理健康教育在全縣公務員中普遍輪訓一遍。
二是明確基本要求。首先在培訓的內(nèi)容上，我們堅持從基礎(chǔ)抓起，重點突出普及心理健康基本知識，幫助公務員樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)適方法，認識心理異?，F(xiàn)象，正確認識和把握自我，以及掌握一定的心理保健常識。其次在培訓方式方法上，我們堅持立足于教育和指導，堅持科學性與實踐性相結(jié)合，堅持統(tǒng)統(tǒng)籌安排與部門教育相結(jié)合，堅持把心理健康教育寓于不同層次的公務員教育活動之中。再次在具體實施步驟上，我們堅持先入為主，注重先點后面，先縣直后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，先領(lǐng)導后一般，分步實施，層層推進，逐步推開。
三是明確組織領(lǐng)導。為了把這項工作抓緊抓落實，縣人事安排一名副局長主抓此項工作，負責組織編寫學習培訓的資料和講課提綱，承擔講授任務，協(xié)調(diào)落實各部門、各單位開展心理健康教育學習安排，縣人事局教育培訓與對外交流股負責相關(guān)的具體工作。
三、堅持理論與實際相結(jié)合，注重教育實效。
此文來源于本網(wǎng)網(wǎng)：一是注重教育的針對性。在實施心理健康教育工作中，我們始終堅持從公務員實際出發(fā)，針對不同層次、不同年齡、不同單位、不同部門公務員的實際，明確教育的重點和難點，增強教育培訓的針對性。如在縣紀委、縣監(jiān)察局開展的“廉政輪訓”中，由于教育對象主要是領(lǐng)導干部，教師就著重從《提高心理健康水平，營造廉潔從政環(huán)境》方面進行了講解；針對行政服務中心的窗口人員，教師著重從如何調(diào)適心理，不斷規(guī)范行為，爭做一名合格窗口服務人員進行了教育引導，極大地滿足了培訓對象的實際需求。
二是注重理論聯(lián)系實際。在公務員的心理健康教育實踐中，我們堅持以人為本，堅持心理健康教育貼近實際、貼近生活，采用科學有效的教育形式和方法開展教育教學，力求避免空洞說教，防止教育理論化、簡單化，充分體現(xiàn)教育與實際相結(jié)合。在教育的方法上，堅持做到形象直觀，充分利用現(xiàn)代化手段，實行多媒體教學，使每一個參訓人員都能聽得清，看得明，記得下，真正做到學有所得，學有所獲。
三是注重教育的實效性。在公務員心理健康教育工作中，堅持做到力戒形式主義，不搞一刀切。我們開始在縣委黨校公務員輪訓班中開設心理健康教育課程，20先后有10多個單位和部門將心理健康教育納入干部日常教育范疇，縣委組織部、縣委黨校、縣行政學校將《公務員心理健康教育》列入了科級干部班、中青干部班、公務員輪訓班的必修課。在年縣紀委、縣監(jiān)察局開展的“廉政輪訓”中，將公務員心理健康教育列為了全縣黨員干部廉政輪訓教育的重要內(nèi)容。由于各級各部門的高度重視和支持，公務員心理健康教育培訓工作在全縣產(chǎn)生了積極的影響。許多干部職工參加學習后說，“心理健康太重要了”。正如縣文明辦主任胡曉玲同志所說：“目前，心理疾病的存在已較為普遍，并已構(gòu)成人類健康和文明社會的極大威脅，我們每個人對此一定要有一個清晰的正確的認識，高度重視心理健康，注重心理調(diào)適，真正用‘心’經(jīng)營健康和我們的事業(yè)?！?/p>
目前，我縣心理健康教育已由縣直擴大到鄉(xiāng)、村，由機關(guān)影響到企事業(yè)單位。2005年，全縣開展心理健康教育25場次，參加學習聽課的干部余人，其中公務員800多人次，占現(xiàn)有公務員總?cè)藬?shù)的60%以上，在社會上產(chǎn)生了良好的反響，也得到了上級有關(guān)部門的肯定和新聞媒體關(guān)注?！吨袊o檢監(jiān)察報》、《中國人事報》、《湖北日報》等報刊先后作了報道，*市人事局在《*人事信息》（2005年第7期）介紹了我縣開展公務員心理健康教育的情況。
總之，心理健康教育是當前干部教育中值得探討的重要課題，我們也只是一種初步嘗試，今后，我們將在實踐中不斷探索，開拓創(chuàng)新，積極尋求心理健康教育的新途徑和新方法，為建設一支高素質(zhì)的公務員隊伍，為社會主義和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展作出更大的努力。
心理健康教育工作情況匯報篇十四
一學年的教育教學工作已經(jīng)圓滿結(jié)束了。這一年中，我完小心理健康教育活動的實施在學校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)懷下，堅持做好常規(guī)工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康發(fā)展，以及全面推進素質(zhì)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動實施情況總結(jié)如下：
為了引起教師、家長和學生對心理健康教育的重視，完小通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，讓全體師生提高開展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識。一是利用周頭會、晨會、校園廣播、宣傳欄、板報等途徑宣傳心理健康教育；二是組織教師對心理健康教育類的書籍、刊物進行學習。三是進行全校性的心理健康教育專題講座。
個別輔導是我校各班開展心理健康教育的一個主要方法。心理輔導室定期開放，接待急需幫助的學生。班主任依據(jù)積極心理輔導的原則，為學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導。
在學生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導重在育心，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點，又是健康教育的歸宿。一學期來，在全校師生的共同努力下，在家長的配合下，學生在學校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。
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