班主任工作培訓(xùn)心得題目(模板18篇)

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班主任工作培訓(xùn)心得題目(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-09 18:46:17     小編:念青松

歷史是人類社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證,其研究可以幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)在和展望未來(lái)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷和成果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)估。下面是一些成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和優(yōu)秀案例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇一

為提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平,立山區(qū)教育局在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn),這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式新穎,在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,使我受益良多?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的`教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。

班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈?!扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問(wèn)題,切忌主觀武斷,簡(jiǎn)單粗暴,處理問(wèn)題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果,使動(dòng)機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。

教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。教育家魏書生說(shuō)過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作,還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣,常言道:“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度,才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問(wèn)題要得法,遇到問(wèn)題要積極地想辦法。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇二

為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的,就像專家講座里告知我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任第一應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望當(dāng)中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講求方法,重視策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),第一要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一位教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬佩之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、知道、寬容和接納,充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生,耐心腸聆聽他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的歡樂(lè)……我深深地知道,一位好班主任、一位好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感化學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的,是同等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感遭到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會(huì)獲得預(yù)期的成效。

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生龐大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)體會(huì),提高自身素養(yǎng),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。常常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛勞的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良知負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不答應(yīng)失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。第一,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己第一要做到。其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路靈敏,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句暖和的話語(yǔ)就可以鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就可以指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種聆聽的姿勢(shì)就可以獲得孩子傾訴的期望,或許教師一次柔柔的.觸摸就可以安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)期前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),建立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

與學(xué)生交往,要講求藝術(shù),要學(xué)會(huì)聆聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以聆聽為條件,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的展開;聽了講座后,讓我更深入地認(rèn)識(shí)到欣賞教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最期望得到別人的肯定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)遭到夸獎(jiǎng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,由于夸獎(jiǎng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)常常遭到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)覺(jué)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的嘉獎(jiǎng)要多運(yùn)用,集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)惜,特別是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去稱贊他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)覺(jué),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生第一要學(xué)會(huì)“生活上滿足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而建立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,由于我們工作的對(duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺少教育機(jī)靈。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺少有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛勞不說(shuō),又收不到理想的教育成效。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)靈,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的,特殊的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)負(fù)著如何營(yíng)建寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)具有家的溫馨。展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的氣力,科學(xué)管理班級(jí),共同首創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師沒(méi)法挑選學(xué)生,但是我們可以挑選教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為杰出,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心摸索,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)覺(jué)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬時(shí),一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感遭到每一個(gè)鮮活生命的唯一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)期向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇三

20xx年11月8號(hào),我在學(xué)校的安排下,到xx師范大學(xué)參加了初中班主任骨干班主任的培訓(xùn)。帶著對(duì)人師圣地的一種仰慕和渴望,帶著對(duì)新基礎(chǔ)教育的諸多困惑,我走進(jìn)了x師大?,F(xiàn)將10多天的培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)略的總結(jié)。

走出車門,一股潮熱迎面撲來(lái)。脫掉厚重的衣服,拖著沉重的行李,深深地親近了這里的濕熱空氣。迎接我們的是xx師范大學(xué)基礎(chǔ)教育部的主任戴老師。戴老師就用幽默簡(jiǎn)單的話語(yǔ)自我介紹,講明了注意事項(xiàng)。由于這次受訓(xùn)人員比較多,華師大已經(jīng)為我們分好了小組。賓館簡(jiǎn)單的午飯后,戴主任將我們送到了住宿地點(diǎn),給我們一個(gè)調(diào)整休息的半日,并發(fā)放了學(xué)員手冊(cè)。整理好行裝,我們迫不及待的翻開手冊(cè),看到此次培訓(xùn)的安排后非常欣喜。理由之一:安排合理,動(dòng)靜交替,理論與實(shí)踐相結(jié)合,研討與體驗(yàn)相呼應(yīng)。理由之二:課程選擇恰恰是我們所需,有教學(xué)理念、實(shí)踐、特色。理由之三:與專家近距離對(duì)話。

傍晚,副班主任王老師帶領(lǐng)著我們感受了xx師大的全景。

紫荊花香滿校園,紫紅似火,與天邊晚霞交相輝映,落紅滿地,宛若紅紅的地毯,漫步校園,步步生香;高大的椰子樹筆直矗立在道路兩旁,寬大的枝葉在晚風(fēng)中搖曳,向我們舒展著南方淑女的浪漫情懷。美麗的木棉次第盛開,花色白如霜雪、粉如胭脂,一簇簇的花相擁綻放,五片纖長(zhǎng)的花瓣稍稍翻卷,讓人過(guò)目難忘,感覺(jué)一下子融入了美麗的校園。

在集中培訓(xùn)的半個(gè)月的時(shí)間里,我們聆聽了xx等十多位專家、教授的講座,聽取了xx市數(shù)位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,到xx華僑中學(xué)、xx中學(xué)實(shí)地考察,觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一位專家的講座都很精彩,每一節(jié)課都能引起我們的思考、每一堂課都有扣動(dòng)我們心弦的時(shí)刻。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)風(fēng)格,時(shí)而輕松愉悅、時(shí)而沉重難釋。他們淵博的學(xué)識(shí),科學(xué)的精神,風(fēng)趣的講座,都讓我們?cè)诓煌瑢用婷魑私逃恼嬷B。在內(nèi)容豐富、形式多樣的集中培訓(xùn)中,我深刻地感受了先進(jìn)的教育理念,極大地開闊了自己的視野。

(一)、對(duì)教學(xué)觀念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

專題講座:仰望自然,腳踏實(shí)地。本次劉xx教授的講座主題是“有效教學(xué)與教師成長(zhǎng)”。但在一開篇,劉教授并不急于直切主題,而是給我們推薦起了教育類電影,慢慢地將其倡導(dǎo)的“自然教育法”引了進(jìn)來(lái)。因?yàn)樵谕扑]的電影中,或多或少我們都看過(guò)幾部,也能更好地理解一些什么是自然教育法。讓我們清楚了需要仰視的教育哲學(xué),心中有了一個(gè)大概的理論高度后,劉教授便開始“腳踏實(shí)地”地介紹起一些實(shí)用的教育方法。三個(gè)方面:有效教學(xué)、家校合作、教師成長(zhǎng);三個(gè)途徑:最佳順序教學(xué)、最佳時(shí)機(jī)教學(xué)以及最佳起點(diǎn)教學(xué)都讓我們受益匪淺,直呼:接地氣!讓我十分敬佩的是,劉教授在教授的過(guò)程中,身體力行地踐行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的語(yǔ)言給我們進(jìn)行了很好的熱身,讓我們“親其師而信其道”;在很好的引入后,又在我們充滿期待的最佳的教育時(shí)機(jī)給我們介紹了有效的教育途徑。整堂講座既傳授了方法,也給我們的教學(xué)做了示范!

通過(guò)對(duì)劉教授的理論學(xué)習(xí),教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。我們深刻地感覺(jué)到:作為一位教師,除了必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、熟練的現(xiàn)代化教學(xué)技能以及良好的思想品質(zhì)這些最基本的東西之外。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)變。

1、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變:在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不應(yīng)該再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)共同體”中的成員。在問(wèn)題面前,教師和孩子們一起尋找答案;在教與學(xué)的道路上,教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

同時(shí),劉教授提出課堂教學(xué)改進(jìn)的有效教學(xué)方法----教師的興發(fā)教學(xué)。興發(fā)教學(xué)指教師興起并引發(fā)學(xué)生自學(xué),教師的首要責(zé)任是興發(fā)教學(xué),它有三個(gè)途徑:

最佳順序教學(xué):整體教學(xué):先整體教學(xué)后知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。如英語(yǔ)教學(xué)采用整體試聽教學(xué)——整體閱讀理解——語(yǔ)法歸納練習(xí)的順序。英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)行聽力訓(xùn)練,大量?jī)A聽、模仿言說(shuō)、以聽?zhēng)дf(shuō),久而久之,學(xué)生就在整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)中掌握了大量的規(guī)則,自己卻還不知道。這就好比我們的母語(yǔ)教學(xué)。人在呀呀學(xué)語(yǔ)中,并不識(shí)字,更沒(méi)掌握一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí),就在聽和說(shuō)中不知不覺(jué)的掌握了母語(yǔ)。

最佳時(shí)機(jī)教學(xué):不想學(xué)則不強(qiáng)迫教學(xué)。這就需要教師的興起,比如可在課前熱身教學(xué),通過(guò)影視、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;在課前介紹背景知識(shí)往往枯燥無(wú)味,可把知識(shí)還原為知識(shí)史,把作品還原為作者的傳記,這樣就很好的激起學(xué)生的興趣。教師興起教育就是激勵(lì)教育,可采用賞識(shí)教育、承認(rèn)教育、責(zé)任委托等形式。

最佳起點(diǎn)教學(xué):先學(xué)后教,先練后講。先學(xué)后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思,是“點(diǎn)撥”的意思,教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥,或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達(dá)或解答其疑惑的問(wèn)題,或糾正其錯(cuò)誤的理解,這就是以學(xué)定教。教師明白要教什么,學(xué)生明確要學(xué)什么,這就是有效教學(xué)。這一點(diǎn)和三分校的學(xué)導(dǎo)模式有相同之處。

2、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變:我們過(guò)去在教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生成才當(dāng)作我們的終極目標(biāo)。通過(guò)這次培訓(xùn),我才意識(shí)到將學(xué)生培養(yǎng)“成人”才是我們教學(xué)的核心目標(biāo)。一個(gè)單單掌握知識(shí)的學(xué)生,其實(shí)是不夠健全的。還有比知識(shí)更重要的東西,比如人的能力、比如健全的人格、健康的身體和心理、比如“公民意識(shí)”等等。

3,評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變:過(guò)去我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生往往只有一把唯一的尺子,那就是分?jǐn)?shù)。劉教授的一句話對(duì)我觸動(dòng)很大?!岸嘁话言u(píng)價(jià)的尺子,就會(huì)多一批好的學(xué)生”。分?jǐn)?shù)對(duì)于求學(xué)的孩子確實(shí)重要,但是,尤其在強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能多元化的今天,分?jǐn)?shù)絕對(duì)能夠是老師、學(xué)生唯一的追求目標(biāo)。我們做教師的只有轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方式,才能更有效地促成學(xué)生健康成長(zhǎng)和走向進(jìn)步。劉教授說(shuō):“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”,多么富有教學(xué)哲理!

(二)、對(duì)教育實(shí)踐有了一個(gè)全新的感受。

如果說(shuō)劉xx教授帶給我們的是精神的覺(jué)醒,那么李x教授給我們的是前行的金手杖。李季教授做了“敘事德育----走進(jìn)學(xué)生心靈的智慧”的專題講座。他的敘事德育----把道理變故事,把說(shuō)理變敘事,給我的啟發(fā)很大。做了多年的班主任,幾乎每天都要處理學(xué)生中大大小小的事情,更要隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,有時(shí)覺(jué)得我們太累了,但我們的“累”卻收效甚微。正如李季教授說(shuō)的“付出百分之九十希望,得到百分之十的收獲”,為什么呢?關(guān)鍵就是我們的學(xué)生對(duì)說(shuō)理式的德育已經(jīng)太熟悉了,也會(huì)對(duì)老師提的例子和說(shuō)話感覺(jué)太空泛了,無(wú)法使學(xué)生的心靈產(chǎn)生呼應(yīng)。就在我困惑不已的時(shí)候,“敘事德育”走進(jìn)了我們的視野。

打動(dòng)心靈,就從講故事開始?!兑煌肱H饷妗冯m說(shuō)我們?cè)缫炎x過(guò),但優(yōu)美的音樂(lè),貼切的配圖,娓娓道來(lái)的故事,還是觸到了我們內(nèi)心最柔軟的地方。敘事德育的魅力在于通過(guò)對(duì)發(fā)生在周圍的故事的描寫,能發(fā)掘或揭示使人感悟和體會(huì)內(nèi)隱于這些事件背后的教育思想、教育理論和教育信仰,情感觸動(dòng),以情動(dòng)人。在班主任工作中經(jīng)常會(huì)感慨,“曉之以理,動(dòng)之以情”的德育工作,學(xué)生往往能接受,但有時(shí)持續(xù)的效果并不長(zhǎng),或者以我們成人的角度來(lái)看的道理,學(xué)生不愿接納。通過(guò)李季教授的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)教育辦法,把道理變故事,把說(shuō)理變敘事,不去就事論是,而是通過(guò)故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生去分享,去討論,去反思,由他育走向自育。

敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說(shuō)教式育人,其魅力在于,他直接讓故事在學(xué)生的心靈上發(fā)生作用,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感悟!更重要的是李教授給出了敘事德育的理論依據(jù)——德育的本質(zhì)是自我教育,也就是德性內(nèi)生。有了這一高屋建瓴的理論依據(jù),我們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取得心應(yīng)手的方法,將教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳地放在學(xué)生的“心”上,放在學(xué)生的感受上。那就可以派生出許多的德育模式,例如體驗(yàn)式德育,參與式德育,自悟式德育等等,關(guān)鍵點(diǎn)是——作用在學(xué)生的心上,而不是耳朵上!

李x教授的弟子、xx市xx第一中學(xué)德育副校長(zhǎng)何xx,就在細(xì)節(jié)德育方面做出了大成就。她說(shuō):“教育的一切細(xì)節(jié),都應(yīng)具有育人的力量。教師不要隨意給學(xué)生貼上某種標(biāo)簽?!币粋€(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后,會(huì)相應(yīng)地作出自我調(diào)整,使自己的言行與所貼的標(biāo)簽一致。給一個(gè)學(xué)生貼上不良的標(biāo)簽,蓮山~課件會(huì)產(chǎn)生不良的效應(yīng),而給一個(gè)學(xué)生貼上好的標(biāo)簽時(shí),就會(huì)產(chǎn)生好的效應(yīng)。德育管理者要學(xué)會(huì)尋找機(jī)會(huì),給學(xué)生貼上一個(gè)漂亮的標(biāo)簽!

好方法才能產(chǎn)生高效率——這才是富有智慧的教育追求,僅有熱情是不夠的。

總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。使我們發(fā)現(xiàn)了自己德育工作中的不足,理清了內(nèi)心的迷茫和困惑,感受到了德育工作的美好,也領(lǐng)悟了教育的真諦!我清楚地認(rèn)識(shí)到,德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一門藝術(shù),我將努力在今后的班主任工作中去踐行,才能不虛此行。

最后我想說(shuō):“不是所以種子都能發(fā)芽,但只要播種下去就要發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要花開了,就有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦能夠帶來(lái)收獲,但如果不辛苦付出,就永遠(yuǎn)得不到碩果!”

以上僅是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)的全貌,可能也不能完全領(lǐng)會(huì)到專家老師們的全部精神,若有說(shuō)得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正!

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇四

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的教學(xué)水平和能力。對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們對(duì)班級(jí)管理工作是同等的重要,班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。

二.精選內(nèi)容,講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的.內(nèi)容等等。

5、組織全體教師學(xué)習(xí)了《魏書生班主任講座》。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)取做出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,為把我校建設(shè)成為和諧文明的學(xué)校而努力。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇五

的暑期,我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室,結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的班主任,并在網(wǎng)絡(luò)上參與了xx省名班主任工作室專項(xiàng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我感觸良多,這次培訓(xùn)對(duì)于我不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。現(xiàn)在我來(lái)談一下這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)感受。

首先對(duì)我觸動(dòng)最大的,是xx局長(zhǎng)在專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)上的講話中提到的“教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴,此愛(ài)與彼愛(ài)的交融,智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃,文化對(duì)文化的潤(rùn)澤?!边@句話道出了我們做為教育人的行為根本。當(dāng)前,我們的教育似乎迷失了自身的宗旨,被“功利的怪圈”籠罩,正如紀(jì)伯倫所言:“也許我們走得太遠(yuǎn),以至于忘了為什么出發(fā)”。家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都為分?jǐn)?shù)所困,在這樣的環(huán)境里,孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習(xí)中樂(lè)此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗(yàn)。當(dāng)教育蛻化為急功近利的手段,教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個(gè)問(wèn)題:究竟什么是教育,怎么做教育?只有不斷的思考與反思推動(dòng)我們不斷的前行。

其次是xx老師所講授的《班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作,是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的'紐帶,同時(shí)又是聯(lián)系教師的橋梁,能否提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育改革,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,能帶出一個(gè)好的班級(jí)來(lái)。反過(guò)來(lái),一個(gè)好的班級(jí),需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂,其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級(jí)工作的組織者,作為一個(gè)班級(jí)的核心,只有提高個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng),才能適應(yīng)新時(shí)期教育改革的發(fā)展和需要,順應(yīng)教改的潮流。班主任的知識(shí)能力、人格修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及藝術(shù)水平都必須提高,只有練就過(guò)硬的本領(lǐng),才能帶好一個(gè)班集體,培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體,‘為教書育人釋放自己應(yīng)有的能量,為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應(yīng)。

最后通過(guò)這次培訓(xùn),使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇六

自留地,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行動(dòng),只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素養(yǎng),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。

也學(xué)習(xí)了很多很有用的`教學(xué)思路,對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了整體的掌控,并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過(guò)完成作業(yè),讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的摸索;通過(guò)在線研討,我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái),大家相互幫忙,相互解決;通過(guò)專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全部學(xué)生的,是要推敲到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生,發(fā)覺(jué)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)好老師,愛(ài)好上課,產(chǎn)生和諧和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是終止了,但是真正的歷程才剛剛開始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說(shuō)的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇七

班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的.喜悅……教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”教師應(yīng)善于觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。

以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任,更好地為學(xué)生服務(wù)。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇八

有幸參加了x組織的xx年第x期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時(shí)間,但是的指導(dǎo)使我打開眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):

作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?,學(xué)生聽起來(lái)枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離,學(xué)生不在給我講真話,實(shí)話。造成了,班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。

作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。

(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。

(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來(lái)不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:

(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。

(2)尊師孝父。逢年過(guò)節(jié),可以開展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇九

xxxx年3月20日下午,我在學(xué)校的組織下參加了班主任工作培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。在周老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待?,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法:

做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。

一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;

三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十

作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事,在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里,我感受頗多,收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任,也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì),因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。

教育的價(jià)值在哪里?人接受教育的最終目的是什么?著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在教學(xué)大綱和教科書中,規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí),卻沒(méi)有給予學(xué)生最重要的東西,這就是:幸福。理想的教育是:培養(yǎng)真正的人,讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”因此,從根本意義上說(shuō),教育就是以人為本,關(guān)注人的幸福,培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力,最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福,讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。

“以生命培育生命,給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)天地;以智慧啟迪智慧,給學(xué)生一個(gè)開闊的知識(shí)視野;以精神點(diǎn)化精神,給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福。”這個(gè)樸素而美麗的教育追求,來(lái)自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過(guò)程中,感受幸福,在幸福的懷抱里享受成功,這是我今后的追求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),做最好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。

作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見(jiàn),看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。

在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上,班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委,推舉學(xué)期佳俊,要組織學(xué)生民主選舉;周會(huì)選什么話題,對(duì)于遲到生如何警示,也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”,會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者,班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管,尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟,睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇,目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣,在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí),豁達(dá)包容的精神,在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無(wú)私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失,你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō),我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),我就自然以教書為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松,甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō),學(xué)校有樹立服務(wù)意識(shí)的要求,我便給學(xué)生說(shuō):我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō),我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出,而是創(chuàng)意,只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的果6、講話精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

對(duì)十二三歲的初中生,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說(shuō)個(gè)反。話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過(guò),用不著小題大做。

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的相處中感到幸福和快樂(lè)!這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對(duì)學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂(lè)!

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十一

今年10月30、31日,我有幸參加了在淮安市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短只有兩天,但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有四位專家、班主任老師作了報(bào)告。全國(guó)優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報(bào)告;全國(guó)優(yōu)秀教師鄭學(xué)志作了題為《網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下班主任的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座;德育報(bào)社長(zhǎng)張國(guó)宏作了《做一名讓學(xué)生歡迎的班主任》的報(bào)告;全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽(yáng)光型班主任》作了生動(dòng)的講演。聆聽了專家的講課,對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn),正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一)由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見(jiàn),進(jìn)行廣泛的民主選舉。

(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中,我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“教了這么多年,就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個(gè)丟一個(gè)”,從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié),更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠?!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是說(shuō)不批評(píng),而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛(ài)是法寶。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。

四、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用。

要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來(lái)教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無(wú)非是訓(xùn)話、批評(píng),家長(zhǎng)聽著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。

五、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智,爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

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班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十二

要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名“陽(yáng)光”老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。

反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思:人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次,關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思,而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗(yàn),哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。

要做一個(gè)有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開的,因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng),雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因?yàn)橹挥性诓煌5膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會(huì)有收獲,不需要計(jì)較太多,只須每天早上起來(lái),看到那一張張可愛(ài)的笑臉,就是最幸福的了。

(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師,將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常

俗話說(shuō)得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

(三)常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

橋梁,是通過(guò)大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開家長(zhǎng)們的大力支持,家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源,做好家長(zhǎng)工作。

1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息,也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn),摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,共同培育幼兒。

2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十三

今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,通過(guò)聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非?;顫姡瑓s沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí),首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng),那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會(huì)學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛(ài)勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強(qiáng)。

在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上,我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。

不傾聽意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;

班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起。可以說(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事__,請(qǐng)查看中國(guó)教師站_班主任范文。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十四

學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn),聽了一節(jié)新老師上的班會(huì)課,聽了___老師介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn),聽了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來(lái)形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。

第一、以前總是對(duì)學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì)規(guī)劃,要保證時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題,告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天,如何來(lái)規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出,我才認(rèn)真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題?;叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻,結(jié)合我現(xiàn)在正在寫的“每日規(guī)劃”,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課,但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。

第二、聽了羅老師的班會(huì)課,然后聽了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰(shuí)都懂,關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽到有經(jīng)驗(yàn)的班主任說(shuō):“初一要把學(xué)生的習(xí)慣抓好,習(xí)慣好了成績(jī)自然就會(huì)好!”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,我思考應(yīng)該從以下方面著手:班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確,為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣,對(duì)這些習(xí)慣有具體的要求和做法,操作性和執(zhí)行性要強(qiáng),可采取打卡和檔案記錄的形式,讓學(xué)生有成就感,看到自己的成長(zhǎng)足跡!當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣(精神獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)孩子),讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍!當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心,多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持,只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果!

第三、聽了___老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他,是每個(gè)孩子嗎,他說(shuō)是的!作為班主任11年來(lái),我經(jīng)常找學(xué)生談心,但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期,我打印了出一張談心記錄表,每一次談心我都會(huì)記錄,這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了!所以在這一點(diǎn)上我很欣賞___老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流,能感覺(jué)到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情!是的,這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流,互相探討教育問(wèn)題。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十五

暑假期間,我們小學(xué)進(jìn)行班主任工作的培訓(xùn)。專家的理論很有實(shí)踐意義,幾位班主任的演講更是來(lái)自于他們平日工作的第一手材料,很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。是啊,教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),教師特別是班主任是這項(xiàng)事業(yè)的第一領(lǐng)路人,身上的擔(dān)子好重,這促使我要靜下心來(lái)好好想想今后到底該如何做呢?下面我就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受。

班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)在教育學(xué)生的同時(shí),要不斷地完善自己。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話:“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還要涉獵其他各門學(xué)科的知識(shí),具有廣博的知識(shí)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。

(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說(shuō):“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。”在聽完幾位班主任所講的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過(guò),要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究發(fā)現(xiàn):“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?!弊鳛槌砷L(zhǎng)中的學(xué)生,更需要教師對(duì)他們進(jìn)行贊賞。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!彼晕覀円瀼鬲?jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落,保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量?!苯逃翼n鳳珍也說(shuō)過(guò):“所有難教育的的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計(jì)地去保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心?!弊鹬鼐鸵馕吨湃巍⒗斫狻捜?、善待和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅??我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。

班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作會(huì)有很大幫助。學(xué)生的進(jìn)步將會(huì)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十六

今天聽了李紅纓老師的關(guān)于班主任專業(yè)素養(yǎng)的課,心中感慨頗多。

李老師從班主任的責(zé)任心,對(duì)學(xué)生的`愛(ài)心,細(xì)心,耐心,和誠(chéng)心幾方面來(lái)闡釋,讓我從中獲益很多。教師人格的力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。正確地對(duì)待自己和他人,真誠(chéng)理解他人,正確對(duì)待成績(jī)和挫折,勇敢地接受挑戰(zhàn)。另外還要結(jié)合對(duì)社會(huì)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任心,本著對(duì)學(xué)生的誠(chéng)心,耐心和細(xì)心,努力在自己的崗位上積極進(jìn)取,努力奮斗,追求自己的職業(yè)目標(biāo)。

我認(rèn)為班主任首先是一位老師,應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;其次,還要經(jīng)得起各種困難、挫折的考驗(yàn);再次,在面對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象要有自己正確的見(jiàn)解,并以此影響和教育學(xué)生,給學(xué)生以人格的力量。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十七

開學(xué)伊始,正教處組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,使得學(xué)生從思想上對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)格的要求,在日常的學(xué)習(xí)生活中,運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),每周評(píng)選出班級(jí)最佳學(xué)生上光榮榜,加分,對(duì)多次違紀(jì)的學(xué)生扣分上榜,這樣嚴(yán)懲嚴(yán)明,大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如___同學(xué),過(guò)去在經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾,不服從老師的管理,成為管理中的希望生,開學(xué)初,對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育,并寫下了保證書,這樣一來(lái),他對(duì)自己過(guò)去的錯(cuò)誤不僅有了認(rèn)識(shí),更重要的是從行動(dòng)上有了改進(jìn),本學(xué)期雖出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象,但是沒(méi)有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象,可見(jiàn)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要從身邊的小事抓起,從細(xì)微處入手。

二、懂得奉獻(xiàn),學(xué)會(huì)感恩。

會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛勞,珍惜幸福的生活,更多的是懂得感恩的道理。

三、分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地。

孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外,家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中走了不少的誤區(qū),他們很著急,所以我在工作中,經(jīng)常與家庭溝通交流教育的話題,在家長(zhǎng)會(huì)上,通過(guò)家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng),使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育,會(huì)后家長(zhǎng)找到我,主動(dòng)尋求教育方法,這樣一來(lái),孩子們?cè)诩彝ミ@個(gè)大課堂里,有了稱職的老師,增加了一分關(guān)愛(ài)。

班主任工作培訓(xùn)心得題目篇十八

xx年的暑期,我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室,結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的班主任,并在網(wǎng)絡(luò)上參與了xx省名班主任工作室專項(xiàng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我感觸良多,這次培訓(xùn)對(duì)于我不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。現(xiàn)在我來(lái)談一下這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)感受。

首先對(duì)我觸動(dòng)最大的,是xx局長(zhǎng)在專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)上的講話中提到的“教育應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴,此愛(ài)與彼愛(ài)的交融,智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃,文化對(duì)文化的潤(rùn)澤?!边@句話道出了我們做為教育人的行為根本。當(dāng)前,我們的教育似乎迷失了自身的宗旨,被“功利的怪圈”籠罩,正如紀(jì)伯倫所言:“也許我們走得太遠(yuǎn),以至于忘了為什么出發(fā)”。家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都為分?jǐn)?shù)所困,在這樣的環(huán)境里,孩子們很難領(lǐng)略學(xué)習(xí)中樂(lè)此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗(yàn)。當(dāng)教育蛻化為急功近利的手段,教育在很大程度上就很難以人為本、以學(xué)生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個(gè)問(wèn)題:究竟什么是教育,怎么做教育?只有不斷的.思考與反思推動(dòng)我們不斷的前行。

其次是xx老師所講授的《班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學(xué)校管理工作中最基層、最前沿的工作,是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生和家庭的紐帶,同時(shí)又是聯(lián)系教師的橋梁,能否提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育改革,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的合格人才的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,能帶出一個(gè)好的班級(jí)來(lái)。反過(guò)來(lái),一個(gè)好的班級(jí),需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂,其一言一行都可能影響學(xué)生的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)決定了他在學(xué)校教育體系中的重要地位。班主任作為班級(jí)工作的組織者,作為一個(gè)班級(jí)的核心,只有提高個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng),才能適應(yīng)新時(shí)期教育改革的發(fā)展和需要,順應(yīng)教改的潮流。班主任的知識(shí)能力、人格修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)以及藝術(shù)水平都必須提高,只有練就過(guò)硬的本領(lǐng),才能帶好一個(gè)班集體,培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體,‘為教書育人釋放自己應(yīng)有的能量,為學(xué)校整體工作的不斷推進(jìn)發(fā)揮正效應(yīng)。

最后通過(guò)這次培訓(xùn),使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

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