八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思(精選14篇)

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八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思(精選14篇)
時間:2023-11-09 17:45:19     小編:夢幻泡

總結(jié)需要我們對自己進行嚴(yán)格的自我審視,勇于正視問題并勇于自我調(diào)整??偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)客觀公正,真實準(zhǔn)確,避免夸大和虛構(gòu)。在這里,我為大家整理了一些精彩的總結(jié)案例,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一、加強學(xué)習(xí),提高教師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提。

雖然我們大多數(shù)教師都理解過專業(yè)知識的教育,對教材中的名家名篇也耳熟能詳,可是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,并且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此,教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,多渠道搜集資料,篩選信息,從更多角度去審視作品。教師僅有準(zhǔn)備充分,才能在課堂教學(xué)中游刃有余,才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如我在上巴金的《日》《月》時,就重新拜讀了《巴金七十年文選》,讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解,也對課文的蘊涵有了更深的認(rèn)識。又如在《云南的歌會》的教學(xué)中,我經(jīng)過查找資料,閱讀作家相關(guān)作品,得到許多有利于文本理解的認(rèn)識體會。我把這些介紹給學(xué)生,使他們對沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫作風(fēng)格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。

二、重視學(xué)生認(rèn)知水平,才能讓文本走進學(xué)生心里。

本冊所選課文多為名家佳作,文質(zhì)兼美,膾炙人口。但有一點缺憾:文章資料多為回憶性質(zhì),所反映的生活風(fēng)貌距離學(xué)生的實際較遠(yuǎn)。學(xué)生在理解認(rèn)識上有必須障礙,他們往往用此刻的生活體驗去體察作品主旨,理解文中人物的行為思想。這時教師應(yīng)尊重學(xué)生的看法,千萬不能粗暴否定,要在肯定的基礎(chǔ)上巧妙引導(dǎo)學(xué)生回歸到文本上。比如我在教學(xué)《醉翁亭記》時,有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):請學(xué)生分別按原文和去掉“也”、“而”字來朗讀課文,以體味文章從容閑適的語言風(fēng)格,感悟作者當(dāng)時的心境。我的設(shè)計意圖是明顯的――肯定作者的語言風(fēng)格。但課堂上第一個發(fā)言的同學(xué)就來了個對立面:我不喜歡作者用這么多的“也”和“而”字,羅嗦拖沓,一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。學(xué)生的這一看法顯然有道理,但同時也說明他對課文的理解不夠深入,怎樣辦呢當(dāng)時我提出了一個問題給大家思考:為什么這位同學(xué)和作者的看法有不一樣問題提出后,大家興致盎然,議論紛紛,一位同學(xué)很快就表達(dá)了自我的觀點:因為二者的年齡不一樣,所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不一樣。一語道出我心中最想說的話,于是我順?biāo)浦郏鞔_告訴學(xué)生這種語言風(fēng)格更適合表達(dá)作者當(dāng)時的心境――郁悶中有簡便,欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié):作者的內(nèi)心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果,反而讓學(xué)生更貼近文本,真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學(xué)生認(rèn)知水平的結(jié)果。

三、合理拓展延伸,才能促進文本研讀。

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念,鼓勵開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。為此,課文編寫者供給了很多拓展延伸的練習(xí)設(shè)計和活動設(shè)計,語文課堂上學(xué)生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過:“課文只是個例子?!睂ξ谋具M行由此及彼的延伸拓展是必要的,但必須要合理適中。否則,不僅僅會使語文課變成其他科目的課,還會使課堂教學(xué)與文本背道而馳,嚴(yán)重曲解作者意圖,影響學(xué)生世界觀、價值觀的構(gòu)成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話:“以往滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上。”很明顯,作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情,并無他意。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考,說什么“作者是一個驕傲自負(fù)的人”“作者有嚴(yán)重的本位思想、地方保護主義”等等,那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理適中,教師的設(shè)計就要選準(zhǔn)切入點,既要貼近文本,又能貼近生活,讓學(xué)生有話可說,且能說到點,說到位。

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八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二

一、對試題的總體認(rèn)識:

本次考試的語文卷,從形式上看,它符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累和運用”“現(xiàn)代文閱讀”“文言文閱讀”和“作文”四大塊,;從考查內(nèi)容上看,語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn),且體現(xiàn)得較為靈活,以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。

二、對各板塊的分析。

第一板塊:積累和運用。

1、選擇題,基礎(chǔ)性試題中標(biāo)點符號和句意理解十分較多。

2、默寫題(6分)。學(xué)生默寫整體較好,但個別學(xué)生得分較低……。

第二板塊:文言文閱讀《小石潭記》。

第二板塊:現(xiàn)代文閱讀。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級四班語文教學(xué)工作。八年級與其他年級叫教學(xué)相比,八年級的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思。八年級是一個過度年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,開始識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)來說確實有困難,沒辦法輕視:閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入,不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握:學(xué)生對作文感到非常頭疼等問題。因此我對本學(xué)期的語文教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向前輩同行們學(xué)習(xí),在摸索中不斷的前進,在實踐中不斷反思。反思才能進步,現(xiàn)將我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

在教學(xué)過程中,備課是一個必不可分,十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備學(xué)生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機”。我明白到備課對教學(xué)的重要性,因此,我每天花大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法,直到自己滿意為止。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令老師學(xué)生受益匪淺。講課時如果照本宣科,學(xué)生就會感到沉悶和無聊。如果備課充分,講課時就會胸有成竹,課堂氣氛活躍,而且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中。

一句話,語文教學(xué)的目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,用扎實多樣的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文實踐能力,是我在教學(xué)工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗。對八年級的學(xué)生而言,這種訓(xùn)練需要一個較長而反復(fù)的過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:為了夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;每個學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫,每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,我要求學(xué)生每天記日記,哪怕寫幾個字也要堅持,還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽,這不僅提高了學(xué)生的興趣,也給學(xué)生增加了樂趣……教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑、扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

這個學(xué)期,我給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,并堅持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成,無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,詩歌的聽寫,默寫等等,我都要求他們必須當(dāng)天完成。

其次,我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成,把既定的學(xué)習(xí)時間保留出來,養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,什么時候做其它事情,什么時候要看語文,教會他們懂得合理安排時間。

另外,要懂得及時復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效,應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,及時復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識,防止遺忘??荚嚨臅r候尤其要跟他們強調(diào)這一點。

再有,教會學(xué)生懂得向自己提問。不時地向自己詢問“是什么”、“為什么”、“怎么樣做”等問題,是集中注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。當(dāng)然,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題,加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束了。經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)努力工作,期末考是對這一學(xué)期的考驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能高也可能低,但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績。我明白到這并不是最重要的,因為過去的我們永遠(yuǎn)無法彌補,所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來總結(jié)經(jīng)驗,不斷反思,來提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有在不足中不斷的進步,才能夠取得更好的教學(xué)成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩同行們學(xué)習(xí),在今天的語文教學(xué)工作中,爭取更大的進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作反思。由于知識水平和經(jīng)驗等方面,許多地方存在不足,希望在今后的教學(xué)過程中,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好的成績。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇四

一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點不輕松。七年級是小學(xué)和初中的過度階段,小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強,自覺性比較差,習(xí)慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:聽課習(xí)慣差,有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力,講話、做小動作,經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成情況很不理想,經(jīng)常有五六個人不做作業(yè),如果是雙休日的話,那作業(yè)情況就更差了,有十多個學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次,是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,到處亂扔垃圾,不尊重老師等。針對這些情況,我也采取了一些措施。

一、利用中午自習(xí)的時間,每天練二十分鐘的字。一開學(xué),我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字,我也隨堂指導(dǎo)。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),寫的字有較大的進步。

二、狠抓作業(yè)完成。每天加強檢查的力度,從小組長到課代表,仔細(xì)檢查,詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象,動之以情,曉之以理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一起監(jiān)督檢查。取得了一些效果,但還有極少數(shù)頑固分子。

三、加強雙基訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時間,加強誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改,督促他們訂正,把共性的問題在課堂上再次強調(diào)。另一方面,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此,我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范,有的還要求學(xué)生們熟讀熟記。再通過大量的練習(xí),把理論知識運用到實際中去,轉(zhuǎn)化成解題能力。

雖然做了大量的工作,最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上。積累與運用,難度不大,主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力。如看拼音寫漢字,四個字都是平時默寫過的,強調(diào)過的,全對的僅僅十多人。課文名句默寫,都是平時強調(diào)的名句,仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時基礎(chǔ)掌握不扎實。專題與綜合實踐,題目是我們做過的,但是失分較多,主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講,聽課效率差。

詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織語言能力也有待于加強。

古詩文閱讀。從答題情況來看,能拿滿分的學(xué)生不多。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力,以及對文章內(nèi)容的把握。不少同學(xué)不理解內(nèi)容,所以不會翻譯句子,更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義,學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。

現(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力,分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。學(xué)生分析概括的能力較差,不能規(guī)范答題。仿句也是難點。

作文是一篇命題作文??荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清,偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主,適當(dāng)運用抒情,議論等表達(dá)方式,學(xué)生不明確記敘與議論,抒情等表達(dá)方式的區(qū)別,文章體裁上不能淪為“三不像”,文筆再優(yōu)美也得不了高分。

在今后教學(xué)中,我將從以下幾方面入手:

1.繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背,多接觸文本、精彩的文章或片段,力爭做到熟讀成誦,切實加強語言的積累和感悟。

2.重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)代文閱讀,重在研讀材料,審清題意,按點答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力。因此,應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,同時通過大量的練習(xí),培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力,以及表達(dá)能力。

指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié),要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中,可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程,讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣,才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語文教學(xué),作一小結(jié),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點,我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文的工具性部分的設(shè)計,,經(jīng)常進行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實了,才有能力進行更高層次的追求?!笆谌艘贼~,不如授人以漁?!比绻⒆舆B走路都不會,就要讓他學(xué)習(xí)跑步,這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。

一、鑒于此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。當(dāng)然,語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,開闔有度,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在一下兩個問題:

1.重分析,輕感悟。“語文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《天上的街市》這首現(xiàn)代詩時,我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析講解上,結(jié)果整堂課上得索然無味,如果下次再教此課,我會將重點放在學(xué)生的頻度感悟上,把時間留給學(xué)生。

2.重應(yīng)用,輕精神。語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的,但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn),以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué),更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《世說新語》篇時,我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點教學(xué)后,然后又進行了精神板塊的拓展,給學(xué)生補充了世界文明史上另外三堂偉大大的課,以及發(fā)動學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視本課的內(nèi)容。

另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.“他山之石,可以攻玉”,作為教師,我覺得聽課非常重要,有助于教師取長補短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富,其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人,審視自己,得到了改變和提高。

學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗,體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認(rèn)為聽與不停一個樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。

本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級語文教學(xué)工作。初一年級是一個小學(xué)生轉(zhuǎn)入中學(xué)的適應(yīng)期,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力......面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。

一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,臨近期末的時候,溫連兵老師調(diào)離了,我接下了八年級四班的語文教學(xué)工作這一任務(wù)。所以這個學(xué)期上這個班的課也就將近一個月。溫老師離開的時候,留下了一個單元的課文沒有教。留下的是第30課和第四單元(事理說明文)。我雖然是臨時接到的任務(wù),我也把它當(dāng)成自己的事來做,不敢懈怠。我認(rèn)真的教完了溫老師留下的課文。這以后已是到了元月,學(xué)生即將參加全縣統(tǒng)考,我又開始認(rèn)真復(fù)習(xí)。初接這個班,給我的感覺是學(xué)生總體上來說是很好的,還有幾個較突出的學(xué)生。但也有幾個特別差的差生,特別是坐在最后一排的那幾個男生。由于只是有很短的時間接觸到這個班,加之對各個學(xué)生還不夠全面了解,所以在上課時還處于對他們的摸索階段。希望來年能與他們互相努力,能做到“教學(xué)相長”。使他們能有一個好的明天,也使我的教學(xué)方法能有所長進。

由于時間短,復(fù)習(xí)不夠全面。沒有時間進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對學(xué)生不夠熟悉,不能做到明確的分層次教學(xué)。

下學(xué)期將全面了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課。講好基礎(chǔ)知識,加強學(xué)生的理解能力鍛煉。力求學(xué)生學(xué)懂課文,懂得作者的思想感情,從而使自己的思想境界得到升華。

做好作文教學(xué)工作。督促學(xué)生背熟文言文、古詩,并能默寫。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇六

整體感知能力欠缺,回答問題細(xì)節(jié)注意不夠。

第四板塊:作文(1)端午那天。

對于八年級的學(xué)生來說,這題目不難寫,但許多學(xué)生對端午了解很少,寫得非??斩矗宦?,千人一面,沒有考出學(xué)生的真實水平。沒有創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)經(jīng)驗:

對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來講,基礎(chǔ)的。鞏固是很重要的,只有基礎(chǔ)打好才能提高,所以這個學(xué)期抓課文字詞,文言文閱讀取得很好的效果,學(xué)生成績穩(wěn)步上升,信心大大提高。

四、建議與策略:

1、要重視基礎(chǔ)知識的積累。

本次考試中,部分學(xué)生基礎(chǔ)失分仍然較多,說明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。對此不能掉以輕心,必須繼續(xù)重視積累,在平時的教學(xué)中,要有計劃地采用分散與集中的辦法,采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)閱讀能力,要立足于課堂。

要切實提高學(xué)生的閱讀能力,必須立足課堂,立足課本。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會文章的表達(dá)方法,四是自己提出問題,自己解答問題的能力。

3、加強答題技巧的指導(dǎo);拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學(xué)生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。

4、作文教學(xué)應(yīng)高度重視,要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上下功夫,而從這次考試的作文來看,在立意和謀篇布局方面也有較大的問題。在各種文體訓(xùn)練中,重點還是寫好規(guī)范的記敘文,要學(xué)會基本的描寫方法和敘述方法,要能鮮明而準(zhǔn)確地發(fā)表自己的見解,要能為自己的立論尋找強有力的論據(jù)等。今后的作文訓(xùn)練,我們思想上要充分認(rèn)識到作文訓(xùn)練的重要性,同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇七

最重要的還是課堂上學(xué)生生成的成分比較少,主要問題有:

1、思路很完整,但設(shè)計的痕跡太重,學(xué)生一直按照教師的思路來走,而沒有自己去思考,去提問。切忌按照自己的思路去走。讓學(xué)生引領(lǐng)教師,教師把握方向。

3、是做了實驗探究,但探究的過程對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提升有多大意義?

即在實驗時,提問的設(shè)置上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考,比如:誤差分析,是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了這種誤差,應(yīng)該從哪些角度去思考?教師在這方面應(yīng)做一些引導(dǎo),實驗的關(guān)鍵是什么?壓強差。那是什么原因?qū)е铝藟簭姴畈粔颍咳绻院笥龅搅诉@種問題,學(xué)生可以按照這些方面去思考。

4、要跳出課本,從學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高及拓展上入手,不要為了太局限于課本。

這個紅磷的實驗時課本上的實驗,最后可以設(shè)置問題:還可以用些方法來測定空氣中氧氣的含量?讓學(xué)生發(fā)散思維,給學(xué)生提高的空間。

5、小結(jié)讓學(xué)生自己來盤點歸納。

6、細(xì)節(jié)上的小失誤,口頭語、語言不夠規(guī)范、精煉,口誤等等。

這些都是青年教師存在的一些普遍問題,通過專家的點評,我收獲很大,通往成功的路還很遙遠(yuǎn),但是,在經(jīng)驗教師的指導(dǎo)下,在我自己的不斷的修正,不斷努力下,我相信我終會努力的成長起來的。謝謝您們的指導(dǎo)!

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇八

身為一名到崗不久的老師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的八年級語文學(xué)期末教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一直羨慕語文老師們那雋秀的字體,橫溢的文采,在語文教研博客群里的溫馨互動……不成想一不留神,自己也加入到隊伍中來了。

雖然在一中時,有過n多次語文單科闖入級部前40名的喜悅,高考模擬時有過單科全市排名第三的榮耀,但畢竟大學(xué)所學(xué)不是中文專業(yè),工作以來也從未接觸過語文教學(xué)。對這突來的挑戰(zhàn)總覺戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

教了近一周的語文課了,隨便記點感受吧:

1、學(xué)生的`摸讀能力亟待提高。

2、特殊學(xué)生到底特殊在何處?

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇九

我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、細(xì)研教材、潛心備課。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的.問題進行辯論通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十

新課程的推進迫切需要務(wù)實、有效、有研究性、有指導(dǎo)性的教研工作,尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作?;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實、幾分感概本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。

一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處!”是啊,思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水,僅在于局面的方位上進行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時了解課改動態(tài),擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實踐。為此,在學(xué)期初的我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教案、課件等等),如何下載相關(guān)資源,如何將壓縮的文件進行“解壓”,從實質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴展的學(xué)習(xí)空間。

在一次次的教研活動中,我們堅持以“校”為本,以“師”為本,以“生”為本,

以大活動帶小問題。大活動就是學(xué)習(xí)、討論、聽評課、看教學(xué)錄象等,小問題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐中的問題開始,經(jīng)過對問題的初步分析,設(shè)計出解決問題的方法和策略,然后試著解決它,自己能解決的就自己解決,自己解決不了的帶有普遍性的問題,擺到教研活動中,由全體語文教師協(xié)助解決。引導(dǎo)教師在選題和確立課題上,一定要貼近實際,貼近學(xué)生的需要。在一次“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動中,八年級教師說:現(xiàn)在的學(xué)生太懶,照抄作業(yè)簡直成風(fēng)了------這雖然是一句隨口話,但也是一句大實話。在教研會議上,我們把學(xué)生照抄作業(yè)的現(xiàn)象當(dāng)成一個教研問題來討論,大家都認(rèn)為這是一個普遍存在的問題,要徹底清除,還得師與生合作、班與班合作。

經(jīng)過討論分析后,教研組要求老師們分年級實地調(diào)查、走訪學(xué)生、分析原因,把學(xué)生照抄作業(yè)的類型分清,找出問題的實質(zhì),再經(jīng)過集體交流,大家發(fā)現(xiàn):不同程度的學(xué)生照抄作業(yè)的原因和方法也不同。在教研會上,老師們各抒己見、交流討論,最終制定出解決問題的方案:

(1)首先要給學(xué)生講清作業(yè)的重要性;

(2)師生各負(fù)其則監(jiān)督制,班干部在班內(nèi)監(jiān)督、老師在作業(yè)中檢查;

(3)沒收在班內(nèi)出現(xiàn)的答案書;

(4)課堂作業(yè)盡可能布置的少而精,能當(dāng)堂完成;

(5)盡量布置主觀性、開放性練習(xí)題;

(6)每個同學(xué)都有責(zé)任監(jiān)督照抄作業(yè)的同學(xué);

(7)管理好自己的課外作業(yè);

(8)可以讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè);

(9)嚴(yán)禁拿平行班級同學(xué)的作業(yè);

(10)不同類型的學(xué)生可以有選擇性地做作業(yè)等。經(jīng)過全校師生的共同努力,照抄作業(yè)的現(xiàn)象總算遏制住了。

在反思總結(jié)中,大家都認(rèn)識到這是平時對學(xué)困生關(guān)心不夠造成的,如果不是教研組下狠心整治,不知這股風(fēng)要刮到何時。

(1)、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。

方向:采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

文章的標(biāo)題是“背影”,父親給作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出現(xiàn),可以視作貫穿文章的主線?!氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”(凌煥新),分析課文時,抓住背影,也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。多年來,大家都喜歡從這一角度入手來解讀課文,筆者不作贅述。

古人云:“男兒有淚不輕彈”,可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),文中竟然出現(xiàn)四次流淚,是什么原因使得堂堂男兒的朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢?從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文,易引起學(xué)生興趣,使學(xué)生帶著疑問開始對文本的解讀。

現(xiàn)實生活中,好多人可能并沒有體會到父母對自己的關(guān)愛,因為這種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈、驚天動地的,它蘊含在平凡和瑣碎之中,如果不用心去感受的話,很容易被我們忽略掉。作者從埋怨父親“說話不大漂亮”,并“暗笑他的迂”,到數(shù)次淚流滿面,可以看出,在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴,并接受了這珍貴的愛,將其傾訴于筆端,我們今天才讀到了這感人至深的文字。從四次流淚入手來解讀課文,抓住了文章的感情線索,便于學(xué)生更好地體會字里行間滲透的父子真情。

“衣服是人的第一生存環(huán)境”,從著裝可以看出一個人對自我的關(guān)心程度。父親穿著很樸素,“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”,布料廉價,顏色普通。祖母去世,父親賦閑,在這禍不單行的日子,就連給腳夫的小費,父親也要講價,家境慘淡可見一斑。然而,就是在這種情況下,外出讀書的朱自清先生,穿的是皮大衣,父親為兒子做的是紫毛大衣,很貴重,也很時髦。通過父子服裝的對比,不言自明:父親對兒子的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己。從父子服裝對比這一角度來分析課文,學(xué)生可以直觀地感受到父親對兒子的關(guān)愛。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)期,我擔(dān)任9班和10班的語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,普遍涉獵各種知識,形成比較完全的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊敬學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)程度和思想覺醒,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人這學(xué)期的具體做法:

1、認(rèn)真研究教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄明確,了解教材的構(gòu)造,重點與難點,控制知識的邏輯,能運用,知道應(yīng)填補哪些材料,怎樣才干教好。

2、了解學(xué)生學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難,采用相應(yīng)的預(yù)防辦法。

3、考慮教法,解決如何把已控制的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)固性。同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情緒,活潑課堂氣氛,使學(xué)生輕輕松松地學(xué)語文。課堂上講練結(jié)合,提問面向全體學(xué)生,采用自主答復(fù)問題的方式,誰想答復(fù)問題的就自己站起來答復(fù),不用舉手。為了訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,我設(shè)計了課前三分鐘演講,效果還是不錯的。

有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集材料,對各種輔助材料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己。但仍存在著不足之處,在今后的教學(xué)工作中,我仍會一如既往的要求自己,努力做到最好。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

回首20_,這一年是我工作_年來尤其辛苦的一年,也是工作成果有著充盈收獲的一年。

感謝各位同事支持我、幫助我,各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。

本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,嚴(yán)于律己,光明磊落,溫良恭謹(jǐn),與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重?fù)?dān),超工作量滿負(fù)荷運行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向,在教學(xué)設(shè)計上博觀約取,追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,所教語文課深受學(xué)生喜愛,學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。

教學(xué)總結(jié)報告。

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

在初中生物科學(xué)的教學(xué)中,我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分:

目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家,初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座,在拒絕毒品時會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等??傊S富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

我認(rèn)為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,也就是說,要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進度。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動,例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。

生物科學(xué)是一個日新月異的科學(xué),我在課堂中會一直給學(xué)生強調(diào)一個觀念,老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,相反,對于生物學(xué)科來說,有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。同時也鼓勵學(xué)生對老師、對書本提出質(zhì)疑,鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,要給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能,肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,我相信,在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的.

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