總結(jié)是一個(gè)反思和自省的過程,使我們更加明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀。寫總結(jié)時(shí)要注意時(shí)間順序和邏輯性??偨Y(jié)的范文可以給我們提供參考和借鑒,但每個(gè)人的總結(jié)都要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、把握老王的性格特點(diǎn)。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
3、體會(huì)作者的思想感情。
4、以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物,領(lǐng)導(dǎo),富豪,明星等等,他們的出現(xiàn)往往招來羨慕和贊揚(yáng)的目光,其實(shí)生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的,他們有的在平淡中咀嚼幸福,有的也許遭受了這樣那樣的不幸,如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人,那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦,今天就有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人,看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢!
2、檢查預(yù)習(xí)的情況,個(gè)別字詞點(diǎn)撥。
3、學(xué)生迅速瀏覽課文,談?wù)勛约簩?duì)老王的印象。點(diǎn)到“善良”一詞后,歸納文中那些事情能體現(xiàn)他善良的性格特點(diǎn)。
4、深刻體會(huì)老王的善良。
明確:老王一輩子很苦??恳惠v破舊的三輪車活命?!拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好,他的一生凄涼艱難。
5、面對(duì)老王的遭遇,“我們”是如何表現(xiàn)的?學(xué)生談?wù)剬?duì)“我們一家”的看法。
明確:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬,老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢,關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油。說明“我們一家”也是善良的。
6、總結(jié)老王和“我們一家”的善良,得出結(jié)論“社會(huì)需要用善良體察善良”。
7、小組討論:你周圍有老王這樣不幸的人嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?
學(xué)習(xí)了本文,你受到哪些啟示?
8、總結(jié):社會(huì)需要愛,社會(huì)呼喚愛,我們的目光要能夠從高處降下來,關(guān)心周圍的人,特別是那些有不幸的遭遇的人,用善良體察善良,用愛心澆灌世界。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)設(shè)想:這篇散文以平淡似水的筆調(diào),記述了生活在社會(huì)最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷,尤其是與作者一家的交往,熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心,寄托了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學(xué)這篇文章時(shí),先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理清文章線索,感受老王的思想品質(zhì),把握老王的善與苦兩個(gè)方面,體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛,體察作者的愛心,理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對(duì)不幸者、卑微者持一顆愛心,尊重他們,理解他們,同情他們,關(guān)心他們。在通過品味語(yǔ)言,感受作者語(yǔ)言的樸素、含蓄、靈氣飛揚(yáng)的特點(diǎn),也讓學(xué)生通過語(yǔ)言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代。最后總結(jié),著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法。再用方法指導(dǎo)學(xué)生的寫作。
知識(shí)和能力目標(biāo)。
1、?理解、積累字詞。
2、?感知散文有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)散文閱讀方法。
過程與方法目標(biāo)。
1、?整體把握課文內(nèi)容,理解貫穿全文的線索和段落的有序安排。
2、?以善良體察善良,感受人物思想感情。
3、?揣摩本文意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
心理教育目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)別人的不幸,正確對(duì)待自己的不幸。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)??討論法。
教學(xué)手段:多媒體。
課前預(yù)習(xí):
熟讀課文,熟悉課文內(nèi)容,積累生字詞。了解作者生平,了解老王所處的時(shí)代特征。
課堂教學(xué)步驟?。
教學(xué)步驟?。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
心理。
教育。
導(dǎo)入??。
放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》,導(dǎo)語(yǔ)?:同學(xué)們,正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。以純真的情感關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人,那么人世間真的會(huì)多一份陽(yáng)光,少一些冷漠;多一份文明,少一些殘酷。愛不僅是一種情感,更是一種美德,楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往,向我們?cè)忈屃诉@一并不深?yuàn)W的生活命題,下面我們來認(rèn)識(shí)楊絳。
聽音樂,激發(fā)感情。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,讓學(xué)生初步感知本文的主旨。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
認(rèn)識(shí)作家。
了解有關(guān)作者情況。
激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
整體感知。
閱讀課文,相鄰的同學(xué)可互相討論;舉手作答,自由發(fā)表自己的看法,補(bǔ)充同學(xué)所答。
合作探究。
四人一組討論,發(fā)表自己的意見。
以善良的心去對(duì)待不幸者,以堅(jiān)強(qiáng)的心面對(duì)自己的不幸。
品味語(yǔ)言。
根據(jù)課前預(yù)習(xí),結(jié)合時(shí)代特征來做答第一題,根據(jù)表達(dá)效果,思想感情來回答第二題。
揣摩本文意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言,體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。認(rèn)識(shí)老王悲劇的社會(huì)根源。
拓展延伸。
學(xué)生根據(jù)自己的感受談自己的經(jīng)歷,語(yǔ)句要精練、感人。
激發(fā)學(xué)生的愛心、同情心。實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。
以健康的心態(tài)善待不幸者。
總結(jié)指導(dǎo)散文閱讀。
學(xué)生結(jié)合本課所學(xué),感受要點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)散文,學(xué)習(xí)散文閱讀方法。
作業(yè)?。
再次認(rèn)識(shí)人物思想感情,思考如何寫作。
深入領(lǐng)會(huì)思想感情,學(xué)習(xí)寫作散文。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、把握老王的.性格特點(diǎn)。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
3、體會(huì)作者的思想感情。
4、以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物,領(lǐng)導(dǎo),富豪,明星等等,他們的出現(xiàn)往往招來羨慕和贊揚(yáng)的目光,其實(shí)生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的,他們有的在平淡中咀嚼幸福,有的也許遭受了這樣那樣的不幸,如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人,那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦,今天就有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人,看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢!
2、檢查預(yù)習(xí)的情況,個(gè)別字詞點(diǎn)撥。
3、學(xué)生迅速瀏覽課文,談?wù)勛约簩?duì)老王的印象。點(diǎn)到“善良”一詞后,歸納文中那些事情能體現(xiàn)他善良的性格特點(diǎn)。(多媒體展示)。
明確:老王的善良也有許多表現(xiàn),“愿意給我們帶送”冰塊,車費(fèi)減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在,受了人家的好處,總也不忘,總覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
4、深刻體會(huì)老王的善良。
老王的種種善良行為是在自己本身生活悲苦的情況下發(fā)生的,自己悲苦的命運(yùn)更能夠突出他的善良。哪些能夠表現(xiàn)他生活的苦呢?(多媒體展示)。
明確:老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命?!拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好,他的一生凄涼艱難。
5、面對(duì)老王的遭遇,“我們”是如何表現(xiàn)的?學(xué)生談?wù)剬?duì)“我們一家”的看法。(多媒體展示)。
明確:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬,老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢,關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油。說明“我們一家”也是善良的。
6、總結(jié)老王和“我們一家”的善良,得出結(jié)論“社會(huì)需要用善良體察善良”。
7、小組討論:你周圍有老王這樣不幸的人嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?
學(xué)習(xí)了本文,你受到哪些啟示?(全班交流)。
8、總結(jié):社會(huì)需要愛,社會(huì)呼喚愛,我們的目光要能夠從高處降下來,關(guān)心周圍的人,特別是那些有不幸的遭遇的人,用善良體察善良,用愛心澆灌世界。(多媒體展示)。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這篇散文以平淡似水的筆調(diào),記述了生活在社會(huì)最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷,尤其是與作者一家的交往,熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心,寄托了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學(xué)這篇文章時(shí),先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理清文章線索,感受老王的思想品質(zhì),把握老王的善與苦兩個(gè)方面,體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛,體察作者的愛心,理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對(duì)不幸者、卑微者持一顆愛心,尊重他們,理解他們,同情他們,關(guān)心他們,也讓學(xué)生通過語(yǔ)言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第一課時(shí)。
(一)教學(xué)目標(biāo)?。
1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感,理解老王的“苦”與“善”。
2、體會(huì)作者的善良,引導(dǎo)學(xué)生以善良對(duì)待善良,關(guān)愛弱者。
(二)教學(xué)側(cè)重。
(三)課堂預(yù)設(shè)。
1、新課導(dǎo)入??。
說說自己身邊最苦的人。(職業(yè)、生活條件、身體狀況)。
2、研讀老王之“苦”
(1)隨機(jī)朗讀(1——4)自然段;
(2)討論老王之“苦”:生活艱苦?精神凄苦。
[設(shè)計(jì)說明]。
3、研讀老王之“善”
(1)默讀(5——22)自然段;
(2)討論老王的品質(zhì):善良?樸實(shí)。
[設(shè)計(jì)說明]。
4、梳理“我”一家之善,領(lǐng)悟文本思想感情。
(1)討論:“我”一家的善良都表現(xiàn)在何處?
(2)討論:老王死后,作者認(rèn)為自己對(duì)老王這樣關(guān)愛夠了沒有?
(3)結(jié)論:呼喚周圍的人對(duì)苦人、弱者更多一份關(guān)愛。
[設(shè)計(jì)說明]。
5、拓展延伸。
[設(shè)計(jì)說明]。
聯(lián)系文本主題及生活實(shí)際,根據(jù)課堂時(shí)間,作適當(dāng)?shù)挠懻?,肯定學(xué)生的愛心。
6、課后作業(yè)?。
仔細(xì)觀察身邊的苦人、弱者,以最簡(jiǎn)潔又最感人的語(yǔ)言描寫出他們的生存狀況。
第二課時(shí)。
(一)教學(xué)目標(biāo)?。
1、品味本文語(yǔ)言以及組織材料方面的特色。
2、局部對(duì)比學(xué)生與楊絳的描述,學(xué)習(xí)體會(huì)作家精彩的寫法。
(二)教學(xué)側(cè)重。
(三)課堂預(yù)設(shè)。
1、回顧上節(jié)所學(xué)。
簡(jiǎn)述敘事內(nèi)容及主題,為語(yǔ)言、組材特色分析作鋪墊。
2、討論語(yǔ)言特點(diǎn)。
(1)聯(lián)系課后第二題,舉例說明本課語(yǔ)言特色;
(2)歸納語(yǔ)言特點(diǎn):簡(jiǎn)潔?樸素。
3、討論組材特點(diǎn)。
(1)舉例說明敘事特點(diǎn);
(2)歸納敘事特點(diǎn):瑣碎?平淡。
4、小結(jié)楊絳作品特點(diǎn)。
5、討論學(xué)生習(xí)作得失。
(1)典型習(xí)作(上節(jié)課后作業(yè)?)投影閱讀;
(2)對(duì)比楊絳討論得失;
(3)修改各自上節(jié)課后作業(yè)?。
6、選擇作業(yè)?。
課后練習(xí)三“改寫”或者“我讀楊絳”選一。
附板書:
苦:?生活艱苦精神凄苦。
1、老王——以—善—良—對(duì)—待—善—良——楊絳。
善:??善良?樸實(shí)。
語(yǔ)言??簡(jiǎn)潔?樸素。
2、楊絳作品————————————?真實(shí)震撼。
敘事??瑣碎?平淡。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課預(yù)計(jì)分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)完成文學(xué)作品第一個(gè)層面的解讀,即對(duì)文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理;第二課時(shí)完成文學(xué)作品第二個(gè)層面的解讀,即對(duì)文本的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進(jìn)行品味學(xué)習(xí)。
兩課時(shí)各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊,側(cè)重于“文”,把握內(nèi)容的同時(shí)應(yīng)重視人文思想的熏陶;后者是前者的.深入,側(cè)重于“語(yǔ)”,品味習(xí)作特色的同時(shí)應(yīng)重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。(如果學(xué)生程度不夠,第一層面的解讀可考慮分為兩課時(shí)進(jìn)行。)
第一課時(shí)
1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感,理解老王的“苦”與“善”。
2、體會(huì)作者的善良,引導(dǎo)學(xué)生以善良對(duì)待善良,關(guān)愛弱者。
體會(huì)人物特點(diǎn)與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達(dá)出人物特點(diǎn),敘事服務(wù)于人物特點(diǎn)。
1、新課導(dǎo)入
說說自己身邊最苦的人。(職業(yè)、生活條件、身體狀況)
2、研讀老王之“苦”
(1)隨機(jī)朗讀(1——4)自然段;
(2)討論老王之“苦”:生活艱苦
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的:
1、把握老王的性格特點(diǎn)。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
3、體會(huì)作者的思想感情。
4、以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
教學(xué)重難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中吸引我們的常常是那些散發(fā)光芒的人物,領(lǐng)導(dǎo),富豪,明星等等,他們的出現(xiàn)往往招來羨慕和贊揚(yáng)的目光,其實(shí)生活中絕大多數(shù)人還是平凡普通的,他們有的在平淡中咀嚼幸福,有的也許遭受了這樣那樣的不幸,如果我們能夠去關(guān)注這些平凡的人,那么我們才能真正領(lǐng)悟生活的真諦,今天就有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來關(guān)注一個(gè)名叫“老王”的不幸的人,看看從他的身上我們能學(xué)到些什么呢!
2、檢查預(yù)習(xí)的情況,個(gè)別字詞點(diǎn)撥。
3、學(xué)生迅速瀏覽課文,談?wù)勛约簩?duì)老王的印象。點(diǎn)到“善良”一詞后,歸納文中那些事情能體現(xiàn)他善良的性格特點(diǎn)。
4、深刻體會(huì)老王的善良。
明確:老王一輩子很苦??恳惠v破舊的三輪車活命?!拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好,他的一生凄涼艱難。
5、面對(duì)老王的遭遇,“我們”是如何表現(xiàn)的?學(xué)生談?wù)剬?duì)“我們一家”的看法。
明確:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬,老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢,關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油。說明“我們一家”也是善良的。
6、總結(jié)老王和“我們一家”的善良,得出結(jié)論“社會(huì)需要用善良體察善良”。
7、小組討論:你周圍有老王這樣不幸的人嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?
學(xué)習(xí)了本文,你受到哪些啟示?
8、總結(jié):社會(huì)需要愛,社會(huì)呼喚愛,我們的目光要能夠從高處降下來,關(guān)心周圍的人,特別是那些有不幸的遭遇的人,用善良體察善良,用愛心澆灌世界。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與技能:
1、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
2、把握老王人物形象的刻畫。
過程與方法:通過獨(dú)立閱讀,形成自己獨(dú)特而又創(chuàng)造性的見解;通過自由朗讀,獨(dú)立思考,問題探究等過程,學(xué)會(huì)運(yùn)用誦讀法、圈點(diǎn)法、討論法等學(xué)習(xí)方法研習(xí)文本。
情感、態(tài)度價(jià)值觀:領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和文章主旨。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.感知課文內(nèi)容。
2、把握老王的性格。(重點(diǎn))。
3、體會(huì)作者情感。(難點(diǎn))。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們還記得兒時(shí)背過的《三字經(jīng)》?能背誦一下嗎?看來同學(xué)們依然記憶猶新?!度纸?jīng)》的第一句是“人之初,性本善”,可見善良是為人之本。與人為善,樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天讓我們以善良去體察善良,去關(guān)注一個(gè)普通的善良人——老王。
二、初讀“老王”,感知文意。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考:
文中哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)作者寫作本文時(shí)對(duì)老王的情感?
“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?!?/p>
2、結(jié)合文章內(nèi)容說一說老王的不幸體現(xiàn)在哪?
學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)老王身體有殘疾、無依無靠、住處簡(jiǎn)陋、備受歧視、沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源等方面的不幸。
3、精讀“老王”,品味人物。老王為楊絳做了那些事?最讓你感動(dòng)的地方是什么?
三件事:送冰、送錢先生看病、送香油和雞蛋。
4、結(jié)合文章體會(huì)到老王是一個(gè)善良、厚道、知恩圖報(bào)的人。研讀“老王”,體悟情感。
5、楊絳為老王做了什么?
常坐他的車,照顧他的生意。老王再客氣也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。關(guān)心老王的生計(jì)。老王送香油、雞蛋,不能讓她白送,也給了錢。女兒還送給他大瓶的魚肝油。
6、補(bǔ)充介紹楊絳和她的不幸遭遇。
從楊絳的整個(gè)人生來看,她是一個(gè)知識(shí)分子,而老王只是個(gè)窮苦的三輪車夫,她的命運(yùn)比老王幸運(yùn)得多。但從文革那個(gè)時(shí)代來看,楊絳也是不幸的。她稱自己為幸運(yùn)的人,使我們看到一個(gè)大學(xué)者對(duì)苦難的超脫和淡定的態(tài)度。她收獲了人間最寶貴的真情,從這個(gè)意義上來說她是幸運(yùn)的。
但她對(duì)老王也很好,也很照顧呀,為什么還會(huì)感到愧怍呢?
楊絳和善良,她對(duì)老王很好,有真情。但其中還包含了什么呢?同情。她對(duì)老王的幫助、關(guān)心有三年,但也有客氣、疏遠(yuǎn),多是同情、憐憫。作者反思對(duì)老王,是同情大于平等,拒絕大于接受。她一再堅(jiān)持不欠別人的情,把一切物化為金錢,使老王帶著遺憾離開了這個(gè)世界。同時(shí)楊絳覺得自己沒有盡到責(zé)任,作為一個(gè)幸運(yùn)的人有責(zé)任區(qū)改變不幸者的命運(yùn)。很顯然,楊絳把自己放到了一個(gè)更好的標(biāo)準(zhǔn)。楊絳在不斷叩問自己靈魂的過程中,體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子的良知和自省。
文章帶給我們心靈的震撼,在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)以善良去體察善良,用愛心去澆世界。我們的生活才會(huì)面朝大海,春暖花開。
四、作業(yè)。
課后選讀楊絳的《干校六記》。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)。
2.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
3.把握老王的性格特點(diǎn)。
4.體會(huì)作者的思想感情。
1.整體把握課文,體察人物思想感情。
2.揣摩本文意味深長(zhǎng)語(yǔ)句的含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
3.學(xué)習(xí)寫人記事散文的閱讀方法。
以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情,激發(fā)愛心。揣摩語(yǔ)言,深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。
理解主旨句的內(nèi)涵。
1.自讀點(diǎn)撥法。本文是寫人記事的散文,通過敘寫與車夫老王的交往片斷,刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學(xué)生誦讀中以善良體察善良,感悟情感,陶治性情。教師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)懷不幸者的寫作意旨。
2.合作探究法。閱讀中關(guān)乎作品情感、材料組織等問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,合作研討解決。
多媒體ppt課件。
:1課時(shí)。
二、了解作者,學(xué)生介紹,明確目標(biāo):
讀懂人物。
讀懂作者。
讀出自己。
三、指導(dǎo)自讀,把握文意。
1.投影顯示生字詞,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
(1)注音。
(2)釋義。
塌?。核萜茢?。
滯笨:呆滯笨拙。
取締:明令取消或禁止。
愧怍:慚愧。
2.讀人物。
聽讀中發(fā)揮想像,頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。
學(xué)生積極回答,教師歸結(jié):
從課文寫老王的生活片斷可以看出,老王窮苦卑微但純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命。載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,他的眼睛又不好,一生凄涼艱難,是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者。但是老王心好,老實(shí)厚道,有良心,關(guān)心人。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
(一)導(dǎo)讀,激發(fā)興趣。
(多媒體播放《讓世界充滿愛》的背景音樂。)同學(xué)們,在我們的周圍,有一些生活艱難的人,他們不被重視,社會(huì)地位低下,卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的善良了嗎?今天,讓我們一起走進(jìn)《老王》,去認(rèn)識(shí)楊絳筆下的這位善良的不幸者吧!
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)設(shè)下懸念,喚起了學(xué)生的閱讀期待,使學(xué)生急于走進(jìn)文本。)。
(二)理讀,感知內(nèi)容。
速讀課文,要求(彩屏顯示):
1、勾畫生字詞,查工具書解決。
2、思考:老王是一個(gè)什么樣的人?
(引導(dǎo)學(xué)生從身份、身體情況、生活境況及做人幾方面來考慮。)。
3、老王的善良表現(xiàn)在哪里?作者的善良又表現(xiàn)在哪里?
學(xué)生歸納,編寫提綱。
(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要使引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,自主閱讀,展開生本對(duì)話,師生對(duì)話,感知主要內(nèi)容,理清思路。)。
(三)研讀,探究寫法。
研讀8——16自然段。
1、彩屏顯示第78頁(yè)插圖,請(qǐng)學(xué)生對(duì)老王進(jìn)行外貌描寫,要求表現(xiàn)出他的不幸與善良。
學(xué)生練筆、交流,教師點(diǎn)評(píng)。
2、剛才同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出了老王的特點(diǎn),那么作者又是如何描寫老王的呢?
請(qǐng)學(xué)生找出文中的外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫的句子,體會(huì)其作用。
(1)外貌描寫:“他面如死灰……一堆白骨”
(2)動(dòng)作描寫:“他一手拿著布……直擔(dān)心他半樓梯摔倒”“鑲嵌在門框里”
(3)語(yǔ)言描寫:“我不吃”“我不是要錢”
學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句后,四人一組,合作研討這些語(yǔ)句的作用,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、集體朗讀8——16自然段,要求讀出感情。
4、彩屏顯示第78頁(yè)插圖(老王的特寫鏡頭),回憶文中的描寫,再次體會(huì)老王的善良。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生深入文本,把直觀感受和研讀重點(diǎn)段結(jié)合起來,通過練筆、討論、朗讀等多種教學(xué)策略理解文本,對(duì)老王的善良有更深的感悟。)。
(四)賞讀,品味語(yǔ)言。
1、簡(jiǎn)介楊絳作品的語(yǔ)言風(fēng)格(彩屏顯示)。
2、比較下邊每組兩個(gè)句子,聯(lián)系上下文,說說。
a、在表達(dá)上的好處(彩屏顯示)。
a、他送的冰比前任送的大一倍,冰價(jià)相同。
b、他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍,冰價(jià)相同。
a、我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
b、我笑著說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
a、我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
b、我在家聽到打門,開門看見老王直僵地站立在門口。
學(xué)生合作探究表達(dá)好處,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3、學(xué)生在從文中找到其他例子,做替換練習(xí),品味語(yǔ)言妙處。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將品味語(yǔ)言落到實(shí)處,讓學(xué)生真正感知語(yǔ)言的妙處,獲得有益的啟示。)。
(五)悟讀,體會(huì)感情。
(彩屏顯示)。
學(xué)生答,教師點(diǎn)撥。集體朗讀,體會(huì)情感。
2、本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感?生答,教師點(diǎn)撥。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,體會(huì)作者的情感,受到情感熏陶。)。
(六)聯(lián)讀,鏈接生活。
(彩屏顯示)。
說一說:我們的生活中有像老王這樣的不幸者嗎?你是怎樣對(duì)待他們的?
學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘,然后在全班交流。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把語(yǔ)文和生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)反思,獲得思想上的啟發(fā),提升道德情操。)。
(七)總結(jié),回味情感。
(播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。
老王是一位心地善良、老實(shí)厚道、講感情、講仁義的好人,同時(shí)也是一位生活在社會(huì)底層,一生凄涼艱難的不幸者。通過本文的學(xué)習(xí),同學(xué)們要從課文中的人物身上,學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。
社會(huì)需要愛,社會(huì)呼喚愛,我們的目光要能夠從高處降下來,關(guān)心周圍的人,特別是那些有不幸遭遇的人,用愛體察愛,用善良回報(bào)善良吧。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!
(八)作業(yè)設(shè)計(jì):
試以第一人稱,改寫課文中老王給我送香油雞蛋這一部分。
善良體察善良。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)設(shè)想:這篇散文以平淡似水的筆調(diào),記述了生活在社會(huì)最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷,尤其是與作者一家的交往,熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心,寄托了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學(xué)這篇文章時(shí),先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,理清文章線索,感受老王的思想品質(zhì),把握老王的善與苦兩個(gè)方面,體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛,體察作者的愛心,理解本文的主旨。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對(duì)不幸者、卑微者持一顆愛心,尊重他們,理解他們,同情他們,關(guān)心他們。在通過品味語(yǔ)言,感受作者語(yǔ)言的`樸素、含蓄、靈氣飛揚(yáng)的特點(diǎn),也讓學(xué)生通過語(yǔ)言了解一下當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代。最后.總結(jié),著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法。再用方法指導(dǎo)學(xué)生的.寫作。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和能力目標(biāo)。
1、理解、積累字詞。
2、感知散文有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)散文閱讀方法。
過程與方法目標(biāo)。
1、整體把握課文內(nèi)容,理解貫穿全文的線索和段落的有序安排。
2、以善良體察善良,感受人物思想感情。
3、揣摩本文意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
心理教育目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)別人的不幸,正確對(duì)待自己的不幸。
教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)討論法。
教學(xué)手段:多媒體。
課前預(yù)習(xí):
熟讀課文,熟悉課文內(nèi)容,積累生字詞。了解作者生平,了解老王所處的時(shí)代特征。
課堂教學(xué)步驟。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
心理。
教育。
導(dǎo)入。
楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往,向我們?cè)忈屃诉@一并不深?yuàn)W的生活命題,下面我們來認(rèn)識(shí)楊絳。
聽音。
彭波老王教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、理解老王的不幸與善良。
2、品味作者樸素、含蓄而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、理解作者對(duì)老王的愧怍之情,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的不幸者。
:精讀課。
質(zhì)疑問難,品讀探究。
:一課時(shí)。
一、感悟標(biāo)題,導(dǎo)入新課。
生:是寫人的文章;一個(gè)普通、平凡的人;與作者關(guān)系好。
師:的確,如普通的標(biāo)題一樣,老王是一個(gè)十分不起眼的人,而著名的作家楊絳為什么會(huì)在73歲高齡時(shí)還對(duì)文革時(shí)期與老王的一段交往記憶猶新,并為他作文?她對(duì)老王懷著怎樣的感情寫下這篇文章的,請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜怼?/p>
生:心上不安,(為什么不安?)因?yàn)槔⑩簟?/p>
師:楊絳為什么對(duì)老王愧怍?我們先來了解一下老王。作者稱老王是不幸者,請(qǐng)同學(xué)們找出老王不幸的地方。
二、整體感知,走近老王。
生:他一只眼睛是瞎的,另一只眼有夜盲癥;
住在塌敗的小屋。
身邊沒有親人,孤獨(dú)無依。
師:老王是不幸的,除此之外,老王還給你留下什么深刻的印象?
生:老實(shí)、善良。
師:請(qǐng)找出表現(xiàn)老王善良的事件,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。
生:老王為我家?guī)捅鶋K,車費(fèi)減半;
老王送錢先生看病,拿了車費(fèi)心不安;
老王去世前一天,還拿香油、雞蛋上門感謝。
(學(xué)生概括應(yīng)能充分體現(xiàn)“善良”)。
師:我們可以看到,前兩件事都和車費(fèi)有關(guān),老王需不需要錢?
生:需要。
師:那老王為什么不肯要錢?拿了錢還悄悄問我:“你還有錢嗎?”請(qǐng)前后四人小組討論。
生:1、老王出于真心,想要回報(bào)楊絳夫婦。
2、老王做人做事本分,不會(huì)因?yàn)樨毟F而多收一分錢。
3、因?yàn)楫?dāng)時(shí)是文革時(shí)期,楊絳夫婦被定為“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)權(quán)威”,要到干校接受勞動(dòng)改造,沒有工資拿,處境十分艱難,甚至作者自己說:“人人可以起來起來欺凌戲侮”。而老王在那個(gè)黑暗動(dòng)蕩的年代里,沒有受到邪風(fēng)的影響,照樣尊敬關(guān)心夫婦倆,閃現(xiàn)著最美最善的人性之光。(老師引導(dǎo)分析)。
師:這幾件事都讓人感動(dòng),而最讓人感動(dòng)的是哪件事?
生:老王去世前一天,還拿香油、雞蛋上門感謝。
三、賞析細(xì)節(jié),品味老王。
師:請(qǐng)大家一起有感情的朗讀8—16段,注意哪些詞、句深深地打動(dòng)了你?
生:齊讀8—16段。
師:哪些詞、句深深地打動(dòng)了你?
生:肖像描寫“他面如死灰……一堆白骨”寫出老王因病痛折磨而變得瘦弱、丑陋、恐怖的特點(diǎn),他的身體情況很差了,還堅(jiān)持送香油、雞蛋,體現(xiàn)他心地極其善良。(根據(jù)情況補(bǔ)充)。
生:“鑲嵌”一詞用得極有表現(xiàn)力,可以感受到老王身體僵直的狀態(tài),讀到這的時(shí)候不禁對(duì)他產(chǎn)生了深深的同情。
生:我強(qiáng)笑說:“……”強(qiáng)笑一詞用得含蓄而準(zhǔn)確,透露出作者內(nèi)心的悲酸和感動(dòng)。(根據(jù)時(shí)間舉例)。
師:在同學(xué)們對(duì)詞句的品讀中,我們可以感受到楊絳語(yǔ)言的巨大表現(xiàn)力,她不用一個(gè)“善”字,卻讓老王的善良體現(xiàn)的淋漓盡致。(為什么?根據(jù)時(shí)間提問)。
(生:語(yǔ)言看似平淡,卻飽含深情;對(duì)人物描寫細(xì)膩、傳神;
用詞準(zhǔn)確,富有表現(xiàn)力。)。
師:老王是善良的,文中還有一位善良的人,她是——楊絳。請(qǐng)快速找出體現(xiàn)楊絳善良的地方。
生:照顧老王的生意,從經(jīng)濟(jì)上給他幫助;老王再客氣也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;老王送香油、雞蛋也給了錢;關(guān)切的詢問老王的生活狀況;女兒送魚肝油(言傳身教)。
四、理解“愧怍”,懷念老王。
師:我們可以體會(huì)到作者對(duì)老王的關(guān)愛和幫助,可她為什么事隔多年還對(duì)老王產(chǎn)生“愧怍”之情?請(qǐng)按四人小組進(jìn)行討論。
師:關(guān)愛不夠的地方越多,我們?cè)侥芨惺艿阶髡叩姆此甲载?zé)。楊絳在經(jīng)歷了文革的劫難之后,沒有怨天,沒有怨人,更多的在反思自己有哪些地方做得不夠好,我想這正是楊絳最善良之處。
五、延伸拓展,關(guān)注“老王”。
文中的老王離去了,可我們的身邊還有許多像老王一樣不幸而善良的人們,讓我們一起去關(guān)注他們。(點(diǎn)擊照片,控制音樂)。
2、這是同在一片天空下的兩對(duì)母子;
3、這是一對(duì)在嚴(yán)寒中相依偎賣菜的父子;
4、拾荒的老媽媽;
5、雨中的三輪車夫;
6、在耕田的兩兄弟;
就其中的一張照片或這一組照片談?wù)勀愕母惺埽?/p>
生:他們處境都很艱難,都在辛苦的賺錢,努力的生活著,我感到自己很幸福,以前卻還不知足,我應(yīng)該好好珍惜自己的幸運(yùn),去關(guān)愛幫助那些不幸的人。
師:謝謝同學(xué)們的熱情和愛心,讓我們用一顆善良的心去關(guān)愛那些不幸而善良的人們,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!
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