人生沒有彩排，每一次的經(jīng)歷都是實(shí)打?qū)嵉?。?dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言春天的電話說課稿篇一
《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?、故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。2、通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。
《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。
2.借助圖譜學(xué)說故事中的對話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1.制作多媒體課件。
2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。
3.1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。
談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題。
（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。
（三）學(xué)說故事對話。
（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。
（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。
中班語言春天的電話說課稿篇二
《綱要》指出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。
2、借助圖譜學(xué)說故事中的對話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作多媒體課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。
3、1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。
談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題
（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。
（三）學(xué)說故事對話。
（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。
（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。
教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
中班語言春天的電話說課稿篇三
電話是現(xiàn)代家庭常見的通信工具，學(xué)生對其通信原理有著一定的了解。本節(jié)通過組合圖的方式對通信發(fā)展進(jìn)行回顧，使學(xué)生們對現(xiàn)代通信的快捷和便利有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。鑒于學(xué)生對于電話的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、連接電話的網(wǎng)絡(luò)不了解，教師可采用實(shí)物剖解、學(xué)生連圖、多媒體、電話示教板演示等手段，教授相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能。
1．簡述電話是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的。
2．說出電話交換機(jī)的用處。
3．說出模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。
（二）、過程與方法。
1．通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高觀察、分析、概括能力。
2．通過討論和活動(dòng)，說明電話交換機(jī)的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強(qiáng)運(yùn)用物理知識(shí)的觀念和能力。
（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過學(xué)習(xí)貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對人類社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1．電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的及電話交換機(jī)的用處。
2．模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。
難點(diǎn)：了解電話交換機(jī)的應(yīng)用。
二、說教法。
1、說教法。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“先學(xué)后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”洋思教學(xué)模式。
2、說學(xué)法。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)、合作交流。
故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、說媒體應(yīng)用。
在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。
四、說教學(xué)過程。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活實(shí)際，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
（－）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論。
（三）檢查自學(xué)效果。
（四）學(xué)生探索性總結(jié)，教師更正并補(bǔ)充。
詳細(xì)闡述：
（－）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
請學(xué)生們看屏幕圖片引入課題利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。
（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論。
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：
1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異，。
（三）、檢查自學(xué)效果。
學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）。
（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充。
在這一階段，教師可以用“這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”、“通過這堂課的學(xué)習(xí)，我會(huì)做……了”這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。
為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識(shí)的記憶、理解，使知識(shí)成為一個(gè)體系。
總之，新的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
中班語言春天的電話說課稿篇四
1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。
2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！?/p>
聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“?。〈禾靵砝?！”
春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）。
3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）。
1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>
2.提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,,“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會(huì)給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。
4.小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的.花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”
現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了?。ǚ殖?組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）。
6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
范文作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的范......
中班語言春天的電話說課稿篇五
《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>
1、故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。
《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。
2、借助圖譜學(xué)說故事中的對話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
活動(dòng)準(zhǔn)備是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作多媒體課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。
3、1—5數(shù)字卡片5套，道具電話。
談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題。
（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。
（三）學(xué)說故事對話。
（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。
（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。
教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
中班語言春天的電話說課稿篇六
這是一節(jié)青春主題課，主講師是陳浩。所講的內(nèi)容是與青春有關(guān)的兩部電影：《那些年，我們一起追的女孩》和《致我們終將逝去的青春》。
《那些年，我們一起追的女孩》是臺(tái)灣作家九把刀于出版的自傳體小說，與歌德的《少年維特之煩惱》以及中國當(dāng)紅青年作家賈飛的《中國式青春》系列，都有一定的相似之處。其獨(dú)特的敘述方式，和自傳體的故事結(jié)構(gòu)，引起了廣大青少年的共鳴。電影中有句話是“我買過車，也買了房子。但從今以后我終于可以說，我買過最貴的東西，是夢想！”任誰都曾有過的年少輕狂，那個(gè)班上每個(gè)男生都暗戀的漂亮女孩，一堆莫名其妙、荒唐惡搞、胡鬧打屁的匆匆日子，然后，青春就悄悄地逝去了。
電影《致我們終將逝去的青春》是趙薇的導(dǎo)演處女作，也是其在北京電影學(xué)院導(dǎo)演系研究生的畢業(yè)作品。《致我們終將逝去的青春》告訴我們要：心懷溫暖，直面殘酷。是的，青春終將散場，現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比電影更加殘酷無情，有著更多的失望甚至絕望，有著更加濃重的黑色，曾經(jīng)的愛情、夢想、信仰可能會(huì)被擊得粉碎。但不妨為心保留一塊溫柔的地方，心懷溫暖，直面殘酷。
聽了陳浩老師的課，我對“青春”二字又有了新的認(rèn)識(shí)。但從評課角度來說，陳老師的課有諸多亮點(diǎn)，也有一些地方需要改進(jìn)，下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂提問等各方面做出具體分析。
一、首先，就教學(xué)目標(biāo)來看。
陳老師這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是比較明確的。他做到了以下幾點(diǎn)：
2、學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)了解本節(jié)課的大致內(nèi)容并且能夠用自己的語言概括出基本內(nèi)容；
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到本課所要表達(dá)的中心思想，讓學(xué)生對青春有更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而知道青春是什么，應(yīng)該如何度過青春，如何對待青春歲月中的各種際遇。
二、就教學(xué)內(nèi)容來看。
陳老師的教學(xué)內(nèi)容相對集中，主要講述兩部電影的主要內(nèi)容以及蘊(yùn)含的深刻道理，告訴我們應(yīng)該如何看待青春，如何無悔的度過青春歲月。
三、從教學(xué)結(jié)構(gòu)看：
在上課前，陳老師和學(xué)生交流了幾句，因?yàn)檫@些學(xué)生都是他熟悉的學(xué)生，課前和學(xué)生交流可以減輕學(xué)生的上課負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在接下來的課堂上相對自如一些，有利于課堂程序的有效進(jìn)行。
1、先看導(dǎo)入，陳老師使用的是問題導(dǎo)入法，圍繞青春主題提了兩個(gè)問題，即青春是什。
么？我們還年輕嗎？。面對這兩個(gè)和自身生活狀態(tài)相關(guān)的問題，學(xué)生很快地就討論起來，談起自己的青春感悟。接著陳老師就引出所講的兩部電影《那些年，我們一起追的女孩》和《致我們終將逝去的青春》，并告訴同學(xué)們兩部電影的主題是青春。關(guān)于陳老師的導(dǎo)入，我認(rèn)為比較新穎但可以再改進(jìn)。因?yàn)檫@個(gè)導(dǎo)入問題，對于不同的學(xué)生是有不同的感悟的，有的學(xué)們認(rèn)為青春永遠(yuǎn)存在，即使韶華不再，心卻不老。有的同學(xué)認(rèn)為自己少年老成，未老先衰，過多的生活壓力讓年青人疲憊。這兩個(gè)問題給了學(xué)生們充分的想象空間，熱烈的討論的活躍了課堂氣氛。但我覺得青春主題并不是這兩個(gè)問題可以概括的，應(yīng)該拋出更多與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的的`問題來引發(fā)他們更深入的思考，比如先提出“青春過程中遺憾的事兒是什么，你如何看待？”再提“青春是什么”，這樣由近及遠(yuǎn)，由淺入深的過程能夠更深刻的反思自己的青春，也能夠有更好的導(dǎo)入效果。
2、接著陳老師用四個(gè)有特色的問號(hào)來說明“青春是什么”、“我們還年輕嗎”兩個(gè)問題，第一個(gè)問號(hào)是藥丸組成的問號(hào)，第二個(gè)是一個(gè)人靠在問號(hào)上思考，第三個(gè)是由硬幣組成的，第四個(gè)是由數(shù)人組成的大問號(hào)。首先，問號(hào)的形式正好對應(yīng)了問題導(dǎo)入式。其次，四個(gè)問號(hào)的組成蘊(yùn)含了青春的內(nèi)容，可以引起同學(xué)們的思考。陳老師用這四個(gè)問號(hào)告訴讓同學(xué)們明白：青春是一種健康向上、勤于思考、努力生活、憧憬未來的狀態(tài)。同時(shí)也讓我們對于回答“我們還年輕嗎”這個(gè)問題有了對照的實(shí)體。所以，總的來說，我認(rèn)為陳老師這個(gè)環(huán)節(jié)值得我學(xué)習(xí)。
3、導(dǎo)入完畢，開始進(jìn)入主題。首先，他介紹了《那些年，我們一起追的女孩》，并用電影中的一些畫面來深入說明。初步介紹后，陳老師提出一個(gè)問題：經(jīng)歷了那些年，那些事，你是否還在原地？并引導(dǎo)同學(xué)們思考，我們回憶過去，往往是因?yàn)槟抢镉形覀儾幌胪浀娜嘶蚴?，或者是那個(gè)時(shí)候的自己。那些年，我們的高中時(shí)代已然逝去。那些年的青澀，那些年的單純，那些年我們是否對得起自己的青春？也許我們都不曾有過那么轟轟烈烈的愛情，也許我們也不曾有那么難舍的友誼，也許我們從不曾做過十分叛逆的事，也許我們永遠(yuǎn)在學(xué)著做乖乖學(xué)生？？接著，陳老師用一段話引出《致青春》，他說，如果說《那些年》帶給我們的是對高中時(shí)代那份純真的回憶，那么《致青春》則是對我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的大學(xué)時(shí)代的緬懷，我們已然錯(cuò)過了自己高中時(shí)的青春，也即將與大學(xué)時(shí)代的青春說再見了。在這里，又一次將講課主題與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來。所以，我認(rèn)為這里陳老師在幫助學(xué)生進(jìn)一步將課本與實(shí)踐聯(lián)系方面做得很好。他告訴學(xué)生正因?yàn)槲覀冋?jīng)歷著青春，所以要更加地珍惜青春。否則對文本的解析就太過表面化了，學(xué)習(xí)不能只停留在文本層面，而是要借助文本幫助學(xué)生悟出道理。
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)，陳老師讓學(xué)生結(jié)合電影對一些青春做出自己的思考：
你的世界里是否遇到過與電影里相同的情節(jié)？你是否會(huì)在多年后突然悟到在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。
你是否會(huì)認(rèn)為青春是有限的，不能在猶豫和觀望中度過。
我們的未來是否會(huì)像電影里那樣，變成了自己以前最討厭的模樣。
我們是否會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)混沌而丟棄了自己的陽光？
這些詩意的文字也曾經(jīng)是我們心中的困惑，帶著這些困惑我們不知道走向何方，我們像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，但我們的青春終將過去，這些困惑終將解決，我們終會(huì)懷著灑脫或緬懷的心看待那逝去的青春。
5、第五個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)講課內(nèi)容。
具體步驟如下：首先，陳老師指出，青春的主題是永恒的。接著，他列。
出了青春的內(nèi)涵，他說青春是活潑的，但青春又是苦澀的；青春是懵懂的，當(dāng)青春是有夢的。最后，陳老師總結(jié)說，青春是有夢的，所以我們的青春更應(yīng)該是追夢的。在這里，陳老師將青春的主題又提高了一個(gè)層次，引導(dǎo)同學(xué)們思考青春與理想的關(guān)系，從而使學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大的青春理想，找回或許已經(jīng)逝去的青春。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為陳老師處理得比較好。首先他讓學(xué)生明確了教學(xué)的基本內(nèi)容。然后又幫助學(xué)生悟出了擁有青春的好處，并且用事實(shí)來幫助學(xué)生驗(yàn)證這個(gè)道理。這樣能夠激發(fā)學(xué)生在以后的生活中珍惜自己的青春，達(dá)到了教學(xué)目的。最后用自己的感受做示范，讓學(xué)生寫出感受，也達(dá)到了教學(xué)目的。
四、從教師的提問看。
陳老師問的問題語言簡潔，問題明確。問題與問題之間的關(guān)系比較緊密。尤其在講《那些年》時(shí)，經(jīng)歷了那些年，那些事，你是否還在原地？學(xué)生們已經(jīng)經(jīng)歷過高中時(shí)代，那些有關(guān)青春的記憶還未遠(yuǎn)去，所以能夠很快的找到答案，回答問題的學(xué)生的比例也比較大。上完這節(jié)課，學(xué)生的最大收獲應(yīng)該是懂得了要珍惜青春，并且知道了在生活中應(yīng)該怎樣度過時(shí)間。這一點(diǎn)可以從最后學(xué)生的感悟看出來。缺點(diǎn)在于這節(jié)課教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，學(xué)生回答問題的創(chuàng)新性不夠，大多在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生的積極性不夠?？傮w上看，這節(jié)課做到了扎實(shí)、平時(shí)，真實(shí)，學(xué)生學(xué)到了珍惜青春的必要性，課堂比較比較真實(shí)，沒有過多粉飾。但是在充實(shí)，豐實(shí)方面有待提高，課堂的生成性的東西較少，學(xué)生自主程度不高，自己探究問題的機(jī)會(huì)太少。學(xué)生把握住了課堂的內(nèi)容，基本的知識(shí)可能掌握了，但是學(xué)生的能力可能沒有得到相應(yīng)的提高。
聽完陳老師青春主題課，讓我對這個(gè)話題產(chǎn)生了很多思考。說完了陳老師的課，我想說說這電影的青春畫面，以對陳老師的課有更多的了解。
《那些年，我們一起追的女孩》：讓我們明白，我們回憶過去，往往是因?yàn)槟抢镉形覀儾幌胪浀娜嘶蚴?，或者是那個(gè)時(shí)候的自己。
柯景騰，班上最調(diào)皮搗蛋的男生，因?yàn)橐淮螑鹤鲃”话鄬?dǎo)罰坐到了班上成績最好的女生沈佳儀的前面。班導(dǎo)還委以沈佳儀監(jiān)督柯景騰的重任。
儀的大學(xué)，沈佳儀卻落榜去了師大。
高中畢業(yè)后兩人即將在一起的時(shí)候，卻因?yàn)榭戮膀v想要在沈佳宜面前表現(xiàn)得強(qiáng)大而使雙方大吵一架，終至分手。
分別兩年后，9·21地震使兩人重新取得聯(lián)系。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的電話結(jié)開了之前所有的結(jié)，也讓兩人能夠坦然面對曾經(jīng)的那份感情以及喜歡過的人。
這讓他終于知道了他的青春從來都不是一場獨(dú)白，他不是一個(gè)人在跳著舞。
電話最后，沈佳儀笑著說：“柯景騰，謝謝你喜歡我?！?/p>
柯景騰回答：“我也喜歡那時(shí)候喜歡你的我?！?/p>
故事在沈佳宜的婚禮上結(jié)局，雖然兩人從不曾在一起，但那份永恒的青春回憶，卻讓他們成為了永遠(yuǎn)的朋友。
如果說《那些年》帶給我們的是對高中時(shí)代那份純真的回憶，那么《致青春》則是對我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的大學(xué)時(shí)代的緬懷，我們已然錯(cuò)過了自己高中時(shí)的青春，也即將與大學(xué)時(shí)代的青春說再見了。
鄭微追逐著林靜的步伐來到與他同在一座城市的大學(xué)，然而命運(yùn)弄人，林靜出國留學(xué)，杳無音信，一次偶然的誤會(huì)使鄭微與老張室友陳孝正結(jié)為死敵，在一次次地反擊中，鄭微驚訝地發(fā)現(xiàn)自己愛上了這個(gè)表面冷酷、內(nèi)心善良的高材生，于是瘋狂地反擊演變?yōu)樗览p爛打地追求，而陳孝正也終于在強(qiáng)攻之下繳械投降，歡喜冤家終成甜蜜戀人。大學(xué)四年時(shí)光匆匆流逝，畢業(yè)在即的鄭微憧憬著美好的未來，卻再一次遭遇晴天霹靂：陳孝正選擇出國留學(xué)，拋下鄭微獨(dú)自一人。面對離別，大家終究以坦然的心態(tài)面對未知的世界。新世紀(jì)的到來鄭微已蛻變?yōu)槁殘錾系陌最I(lǐng)麗人，而此時(shí)林靜與陳孝正卻同時(shí)回到了她的生活，又開始了一段難解的感情糾紛，最終隨著好友的去逝，鄭微意識(shí)到真正的感情是能用生命維系的，因此她做出了自己的選擇。
每個(gè)人對青春的定義都不一樣，有的人的青春是奮斗，有的人的青春是懵懂，有的人的青春是叛逆，但所有人的青春都離不開殘酷的現(xiàn)實(shí)。
《致青春》描繪了一則90年代人的青春故事，僅上映11天，便輕松突破5。2億票房。青春的年少輕狂，愛情的懵懂渴望，讓所有觀眾為之動(dòng)容。在電影里，張瑤將“黎維娟”刻畫成一個(gè)大學(xué)校園里的“公共娟姐”，每個(gè)宿舍里都有的極品人物。愛聊八卦，愛吃零食，嚴(yán)重的潔癖。面對生活的壓力，她不動(dòng)聲色地告別愛情，面對幸福的定義，她認(rèn)為只要不再貧困，當(dāng)兩個(gè)調(diào)皮搗蛋孩子的后媽也無妨。一切的做法看起來矛盾，卻又讓人輕松理解。
有網(wǎng)友評論，誰的青春沒有“大學(xué)情結(jié)”?！熬杲恪被顫婇_朗，八卦奇葩，甚至對朋友兩肋插刀，這是她善良的心所致。誰的幸福沒有“殘酷”二字，“娟姐”遇事冷靜，目標(biāo)明確，不為情緒左右?？v觀全片，《致青春》中幾乎囊括了大學(xué)里每一個(gè)令人曾經(jīng)熟悉的角落，令人懷念的瞬間，這不僅是趙薇導(dǎo)演的聰明之處，也是該片能抓住觀影者的獨(dú)到之處。黎維娟雖然比比皆是，但她絕對也是生活或影片里典型中的典型。
從“娟姐”身上，有人看到了對生活的堅(jiān)持，有人看到了從容的樂觀，也有人看到了無畏的勇敢。仁者見仁，智者見智。不管從哪個(gè)角度去看，“黎維娟”確實(shí)通過張瑤精湛的表現(xiàn)，活了，并且火了。
正如故鄉(xiāng)是用來懷念的，青春就是用來追憶的，當(dāng)你懷揣著它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義——愛過我們的人和傷害過我們的人，都是我們青春存在的意義。
青春是活潑的，因?yàn)槲覀兛梢院婪诺拇笮?，可以無拘無束的玩鬧，可以暫時(shí)不為生計(jì)而煩惱，可以理直氣壯的追求自己所愛，可以張揚(yáng)，可以不計(jì)后果，可以無理取鬧，可以做許多成年人，老年人羨慕不已的事，就算是傻得不能再傻的事。
青春又是苦澀的，因?yàn)槲覀冮_始嘗到失敗的滋味，盡管這些會(huì)在成年后漸漸習(xí)以為常。我們的青春必定是會(huì)經(jīng)歷坎坷，經(jīng)歷風(fēng)雨，不論是情感的創(chuàng)傷，學(xué)業(yè)的失敗，事業(yè)起步的煩惱，對未知的未來的恐懼等等，讓青春被蒙上了一層灰蒙蒙的紗。
青春是有夢的，即使這個(gè)夢可能永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了，即使青春終將會(huì)逝去，但我們曾經(jīng)擁有過夢想，就不怕往事不堪回首。
青春更應(yīng)該是追夢的，有夢不去追才是人生最大的憾事，因?yàn)槲覀冞€擁有青春，所以我們應(yīng)該有勇氣去嘗試失敗，哪怕是千萬人的冷眼想看，哪怕是鋪天蓋地的否定，也要堅(jiān)持追尋自己的夢想。
小說、電影終究是講別人的故事，再感人過后也只能忘懷。只有自己親身經(jīng)歷過，才叫真的青春。只有自己曾經(jīng)努力實(shí)現(xiàn)過的夢想才是最有價(jià)值的，才最值得我們?nèi)涯睢?/p>
中班語言春天的電話說課稿篇七
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語言說出小動(dòng)物的對話。
幼兒語言表達(dá)用書道具電話投影機(jī)。
1、開始“小朋友們，你打過電話嗎？你是怎么樣打的？”請幼兒用道具電話表演打電話?！按禾煲矔?huì)打電話，是誰打的呢？”引出故事名稱。
2、基本：
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
3、結(jié)束。
評價(jià)鼓勵(lì)幼兒。
一起看圖復(fù)述。請幼兒回家講給家長聽一聽。
中班語言春天的電話說課稿篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中的對話語言，記住電話號(hào)碼。二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/font8套。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對話語言。
三、教學(xué)過程：
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。
通過聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過提問學(xué)習(xí)對話語言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。
（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對話語言。
3、形式：
（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對話語言。
（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
中班語言春天的電話說課稿篇九
1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。
2、愿意用故事中的話語進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物間相互分享的快樂。
重點(diǎn)：用故事中的話語大膽進(jìn)行表述。難點(diǎn)：在表述中了解春天的季節(jié)特征。
1、課件《春天的電話》
2、操作故事板《春天的電話》
一、導(dǎo)入
1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。
2、介紹故事名稱《春天的電話》
二、分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容
欣賞故事第一段
1、小熊被什么驚醒啦？小熊醒來發(fā)現(xiàn)了什么？小熊是從哪里看出來的？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：春天的季節(jié)特征（如：花兒、小草、大樹的變化等）
2、小熊發(fā)現(xiàn)春天來了，他會(huì)干什么呢？告訴小松鼠一件什么事情？
3、小松鼠聽了電話做了件什么事情？
4、小白兔聽了電話又會(huì)怎么做呢？
5、小花蛇聽了告訴小狐貍一件什么事？
6、小狐貍會(huì)怎么做呢？（打電話）給小熊打電話，告訴小熊一件什么事情？鼓勵(lì)幼兒依據(jù)前面故事情節(jié)的發(fā)展把自己日常知道的春天特征，用故事中的話語模式進(jìn)行表述。
欣賞故事第二段重點(diǎn)提問：
1、故事中的小動(dòng)物們相互打電話要告訴好朋友什么事？
2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家x謝小熊？
三、幼兒借助操作板、學(xué)說故事
引導(dǎo)幼兒自主操作“故事板”講述故事內(nèi)容重點(diǎn)觀察與指導(dǎo)：
1、能夠按照故事情節(jié)，操作故事板。
2、愿意用故事中的語言大膽表述故事內(nèi)容。
四、經(jīng)驗(yàn)分享
提問：春天來了，你會(huì)告訴好朋友一件什么事呢？
故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個(gè)電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪里知道春天來了。
中班語言春天的電話說課稿篇十
《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?、故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。
二、說目標(biāo)。
《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。
2.借助圖譜學(xué)說故事中的對話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1.????制作多媒體課件。
2.????小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。
3.????1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。
四、活動(dòng)流程。
談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說句子-——情景游戲——延伸點(diǎn)題。
（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。
（三）學(xué)說故事對話。
（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。
（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。
活動(dòng)延伸，教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
中班語言春天的電話說課稿篇十一
1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1)故事中有誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)。
2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息)。
3)你從哪些話里可以聽出春天來了?
3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。
三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話。
中班語言春天的電話說課稿篇十二
作為一名教師，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的。
教學(xué)。
一、說教材：
中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一?，F(xiàn)在是通訊高科技猛進(jìn)時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和口語表達(dá)能力，所以特選了這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力和對通訊工具的興趣。
二、說教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對通訊工具的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、愿意和同伴說說自己的心里話。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。
四、說教法：
針對本次教育活動(dòng)的目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過程中以看圖、故事和游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，幼兒情緒高漲，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活動(dòng)是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。
五、說教學(xué)教程：
1、以掛圖和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2、利用掛圖和故事，引導(dǎo)幼兒情境表演，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗(yàn)打電話的神秘和快樂。
4、利用廢舊材料自制電話，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、利用游戲《悄悄話》，增強(qiáng)幼兒與同伴親密交流的愿望。
6、
總結(jié)。
性小結(jié)。
本次活動(dòng)整合了語言、音樂、美工等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流，發(fā)揮了幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
中班游戲《喇叭花電話》說課稿如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌邪嘤螒颉独然娫挕氛f課稿范文。
中班語言春天的電話說課稿篇十三
我從兩方面考慮設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。一方面，這節(jié)活動(dòng)是在《春天來了》的主題背景下進(jìn)行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽習(xí)慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗(yàn)與同伴對話的樂趣。
1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進(jìn)行聯(lián)想，并愿意在集體前表達(dá)自己的想法。
2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。
準(zhǔn)備：ppt過程：
1、出示第一張ppt，引導(dǎo)幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會(huì)是什么季節(jié)?
2、出示第二張ppt：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)。
3、出示第三張ppt：小熊會(huì)打電話給誰呢?
二、打電話：
1、猜猜小熊會(huì)給哪個(gè)冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)。
2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥?hào)碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進(jìn)行打電話游戲)。
三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。
我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng)，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的變化還可以來自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的.知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了藍(lán)藍(lán)的天空中飄著一朵白云。
中班語言春天的電話說課稿篇十四
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片
情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法
春天來了，我們一起找春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
讓我們一起來聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀?教師逐一出示動(dòng)物圖片。
(1)睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?
(1)小松鼠聽完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號(hào)碼排出來。
(3)小松鼠對小白兔說了什么呢?我們來聽聽。
(2)小白兔就給小花蛇打電話，號(hào)碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號(hào)碼排出來。
(3)小白兔對小花蛇了說什么呢?我們來聽聽。
(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢?請小朋友猜一猜。
(2)小花蛇會(huì)對小狐貍說什么呢?先和好朋友說說，然后聽一聽。
(1)小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請小朋友猜一猜。
(2)小狐貍對小胖熊會(huì)說什么呢?
教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的秘密了嗎?原來只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。
(1)小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”
(2)后來小松鼠對大家說：“應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，小胖熊會(huì)說什么呢?”
5、故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?
中班語言春天的電話說課稿篇十五
《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。
2、借助圖譜學(xué)說故事中的對話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作多媒體課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。
3、1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。
談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題。
（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。
（三）學(xué)說故事對話。
（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。
（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。
教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。
中班語言春天的電話說課稿篇十六
3、引導(dǎo)幼兒記住故事內(nèi)容，能用故事中的語言說出小動(dòng)物的對話。
（3）“你發(fā)現(xiàn)春天來到時(shí)，哪變了？”（可啟發(fā)幼兒把自己的.發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)）“小動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的？”
鼓勵(lì)幼兒，一起看圖復(fù)述，請幼兒回家講給家長聽一聽。
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