幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 15:12:17
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-09 15:12:17     小編:琴心月

在教學(xué)中,教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。小編希望以下的教案范文可以為教師提供一些思路和靈感。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇一

1、幼兒練習(xí)踩高蹺,能保持身體平衡,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、感受傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

高蹺人手一副、積木若干(障礙物)、"果樹(shù)"教具、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)"香香澡"。

(一)開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入果園里的果子成熟了,農(nóng)民伯伯一個(gè)人摘不完,我們一起幫幫他吧。(幼兒"開(kāi)火車(chē)"隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。

1、師:果園到來(lái),可是果樹(shù)太高了,我們夠不到怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"高蹺")。

(二)基本部分:

1、出示高蹺,幼兒自由探索。

師:它是什么呢?怎么玩?

2、師示范。

小結(jié):腳底中心踩在高蹺上,雙手拉直繩子,眼睛向前看。

3、幼兒用正確方法練習(xí)。

師:要幫農(nóng)民伯伯摘果子必須要走得穩(wěn),走得快。

4、游戲"摘果子"幼兒分為六組,同時(shí)繞過(guò)障礙物,進(jìn)行接力比賽。(師指導(dǎo)幼兒)。

(三)結(jié)束部分:

放松活動(dòng)師:果子摘完了,小朋友們衣服也臟了,我們來(lái)拍拍身上的土。(幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背)。

(四)活動(dòng)延伸:

1、建構(gòu)區(qū):我?guī)娃r(nóng)民伯伯搭梯子。

2、美工區(qū):我們一塊捏果子。

3、益智區(qū):我來(lái)幫忙分果子。

在這節(jié)活動(dòng)中通過(guò)錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了高蹺,通過(guò)游戲的形式引起孩子們的興趣,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到踩高蹺的`訣竅,進(jìn)一步的探索,在游戲中結(jié)束,孩子們很感興趣,也有的孩子在平衡能力方面還需要進(jìn)一步的練習(xí),在這節(jié)活動(dòng)中這點(diǎn)得到了驗(yàn)證。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知輕重,知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重,用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。

3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提出概念。

1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。

(2)今天老師帶來(lái)了蹺蹺板,看看誰(shuí)重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

(3)小結(jié):原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較,一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

(1)今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品,老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。

(2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié):原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測(cè)量。

1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)。

(2)那到底誰(shuí)排的對(duì)呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

(3)我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來(lái),重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。

(4)因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(貼上箭頭)。

(5)教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

(1)請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測(cè)量,給三樣物品比輕重。

(2)教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。

(3)找出不一樣的檢測(cè)一次。

(4)其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

舟山海娃幼兒園虞益。

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況,有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的`目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線(xiàn)索,以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè),積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀(guān)察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒游戲,記錄結(jié)果。

2、介紹規(guī)則:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩,誰(shuí)記錄,誰(shuí)撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。

3、游戲與記錄。

二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)。

1、交流結(jié)果。

師:你是怎么記錄的?

2、引導(dǎo)梳理。

教師提升:10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

3、探索互換規(guī)律。

4、用已知規(guī)律整理記錄表。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、交待規(guī)則。

師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

3、交流分享。

師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇三

1.探索勾股定理(第1課時(shí))。

一、學(xué)生起點(diǎn)分析。

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀(guān)察、歸納、探索和推理的能力.在小學(xué),他們已學(xué)習(xí)了一些幾何圖形面積的計(jì)算方法(包括割補(bǔ)法),但運(yùn)用面積法和割補(bǔ)思想解決問(wèn)題的意識(shí)和能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.部分學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勾三股四弦五”,但并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)什么是“勾股定理”.此外,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性較高,探究意識(shí)較強(qiáng),課堂活動(dòng)參與較主動(dòng),但合作交流能力和探究能力有待加強(qiáng).

二、教學(xué)任務(wù)分析。

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版八年級(jí)(上)第一章《勾股定理》第一節(jié)第1課時(shí).勾股定理揭示了直角三角形三邊之間的一種美妙關(guān)系,將形與數(shù)密切聯(lián)系起來(lái),在數(shù)學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的作用.本節(jié)是直角三角形相關(guān)知識(shí)的延續(xù),同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)的基礎(chǔ),充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)承前啟后的緊密相關(guān)性、連續(xù)性.此外,歷勾股定理的發(fā)現(xiàn)反映了人類(lèi)杰出的智慧,其中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)與人文價(jià)值.

為此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1.用數(shù)格子(或割、補(bǔ)、拼等)的辦法體驗(yàn)勾股定理的探索過(guò)程并理解勾股定理反映的直角三角形的三邊之間的數(shù)量關(guān)系,會(huì)初步運(yùn)用勾股定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和實(shí)際運(yùn)用.

2.讓學(xué)生經(jīng)歷“觀(guān)察—猜想—?dú)w納—驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想,并體會(huì)數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法.

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的說(shuō)理和簡(jiǎn)單推理的意識(shí)及能力;進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系.

4.在探索勾股定理的過(guò)程中,體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè);通過(guò)介紹勾股定理在中國(guó)古代的研究,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)悠久文化歷史,激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí).

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新課;第二環(huán)節(jié):探索發(fā)現(xiàn)勾股定理;第三環(huán)節(jié):勾股定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用;第四環(huán)節(jié):課堂小結(jié);第五環(huán)節(jié):布置作業(yè).

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

內(nèi)容:世界數(shù)學(xué)家大會(huì)在我國(guó)北京召開(kāi),投影顯示本屆世界數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)標(biāo):

會(huì)標(biāo)中央的圖案是一個(gè)與“勾股定理”有關(guān)的圖形,數(shù)學(xué)家曾建議用“勾股定理”的圖來(lái)作為與“外星人”聯(lián)系的信號(hào).今天我們就來(lái)一同探索勾股定理.(板書(shū)課題)。

意圖:緊扣課題,自然引入,同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義教育.

效果:激發(fā)起學(xué)生的求知欲和愛(ài)國(guó)熱情.

第二環(huán)節(jié):探索發(fā)現(xiàn)勾股定理。

1.探究活動(dòng)一。

內(nèi)容:投影顯示如下地板磚示意圖,引導(dǎo)學(xué)生從面積角度觀(guān)察圖形:

問(wèn):你能發(fā)現(xiàn)各圖中三個(gè)正方形的面積之間有何關(guān)系嗎?

學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,歸納發(fā)現(xiàn):

結(jié)論1以等腰直角三角形兩直角邊為邊長(zhǎng)的小正方形的面積的和,等于以斜邊為邊長(zhǎng)的正方形的面積.

意圖:從觀(guān)察實(shí)際生活中常見(jiàn)的地板磚入手,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.通過(guò)對(duì)特殊情形的探究得到結(jié)論1,為探究活動(dòng)二作鋪墊.

效果:1.探究活動(dòng)一讓學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察,自主探究,培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力;2.通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生得到成功體驗(yàn),激發(fā)進(jìn)一步探究的熱情和愿望.

2.探究活動(dòng)二。

內(nèi)容:由結(jié)論1我們自然產(chǎn)生聯(lián)想:一般的直角三角形是否也具有該性質(zhì)呢?

(1)觀(guān)察下面兩幅圖:

(2)填表:

a的面積。

(單位面積)b的面積。

(單位面積)c的面積。

(單位面積)。

左圖。

右圖。

(3)你是怎樣得到正方形c的面積的?與同伴交流.(學(xué)生可能會(huì)做出多種方法,教師應(yīng)給予充分肯定.)。

學(xué)生的方法可能有:

方法一:

如圖1,將正方形c分割為四個(gè)全等的直角三角形和一個(gè)小正方形,.

方法二:

如圖2,在正方形c外補(bǔ)四個(gè)全等的直角三角形,形成大正方形,用大正方形的面積減去四個(gè)直角三角形的面積,.

方法三:

如圖3,正方形c中除去中間5個(gè)小正方形外,將周?chē)糠诌m當(dāng)拼接可成為正方形,如圖3中兩塊紅色(或兩塊綠色)部分可拼成一個(gè)小正方形,按此拼法,.

(4)分析填表的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù),歸納出:

結(jié)論2以直角三角形兩直角邊為邊長(zhǎng)的小正方形的面積的和,等于以斜邊為邊長(zhǎng)的正方形的面積.

意圖:探究活動(dòng)二意在讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、計(jì)算、探討、歸納進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一般直角三角形的性質(zhì).由于正方形c的面積計(jì)算是一個(gè)難點(diǎn),為此設(shè)計(jì)了一個(gè)交流環(huán)節(jié).

效果:學(xué)生通過(guò)充分討論探究,在突破正方形c的面積計(jì)算這一難點(diǎn)后得出結(jié)論2.

3.議一議。

內(nèi)容:(1)你能用直角三角形的邊長(zhǎng),,來(lái)表示上圖中正方形的面積嗎?

(2)你能發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊長(zhǎng)度之間存在什么關(guān)系嗎?

勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用,,分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊,那么.

數(shù)學(xué)小史:勾股定理是我國(guó)最早發(fā)現(xiàn)的,中國(guó)古代把直角三角形中較短的直角邊稱(chēng)為勾,較長(zhǎng)的直角邊稱(chēng)為股,斜邊稱(chēng)為弦,“勾股定理”因此而得名.(在西方文獻(xiàn)中又稱(chēng)為畢達(dá)哥拉斯定理)。

意圖:議一議意在讓學(xué)生在結(jié)論2的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊關(guān)系,得到勾股定理.

效果:1.讓學(xué)生歸納表述結(jié)論,可培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力;2.通過(guò)作圖培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.

第三環(huán)節(jié):勾股定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

內(nèi)容:

(教師板演解題過(guò)程)。

練習(xí):

1.基礎(chǔ)鞏固練習(xí):

求下列圖形中未知正方形的面積或未知邊的長(zhǎng)度(口答):

2.生活中的應(yīng)用:

意圖:練習(xí)第1題是勾股定理的直接運(yùn)用,意在鞏固基礎(chǔ)知識(shí).

效果:例題和練習(xí)第2題是實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,意在培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí).運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容.

第四環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。

內(nèi)容:

教師提問(wèn):

1.這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和思想方法?

2.對(duì)這些內(nèi)容你有什么體會(huì)?與同伴進(jìn)行交流.

在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié):

1.知識(shí):勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用,,分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊,那么.

2.方法:(1)觀(guān)察—探索—猜想—驗(yàn)證—?dú)w納—應(yīng)用;。

(2)“割、補(bǔ)、拼、接”法.

3.思想:(1)特殊—一般—特殊;。

(2)數(shù)形結(jié)合思想.

意圖:鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)言,可增進(jìn)師生、生生之間的交流、互動(dòng).

效果:通過(guò)暢談收獲和體會(huì),意在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和交流的能力,增強(qiáng)不斷反思總結(jié)的意識(shí).

第五環(huán)節(jié):布置作業(yè)。

內(nèi)容:布置作業(yè):1.教科書(shū)習(xí)題1.1.

2.觀(guān)察下圖,探究圖中三角形的三邊長(zhǎng)是否滿(mǎn)足?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇四

1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

2.探索各種圖形四等分的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí)。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

正方形花壇圖片一張,長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水

(一)圖片導(dǎo)入,引出話(huà)題

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

師:這里有一些是特定季節(jié)的花朵,你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎?

2.在教師的示范下,幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花,并剪下。

(二)實(shí)例操作,理解知識(shí)

1.出示正方形的花壇。

師:裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,準(zhǔn)備種上剛才的那四種花,小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法,在這個(gè)花壇里種上四種花卉,并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)

2.教師小結(jié):要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊,才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

4.教師小結(jié):用對(duì)折的方法,先把正方形二等分,然后再對(duì)折一下,就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

5.師:小朋友,我們來(lái)想一下,在我們的生活中,你在哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法?(整理跳繩、折疊小手帕等)

(三)問(wèn)題拓展,升華課堂

1.出示各種形狀的紙(長(zhǎng)方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

2.師:花園里還有許多各種各樣形狀的花壇,都要種上四季花卉,請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。

3.布置任務(wù),幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

4.完成任務(wù),交流挑戰(zhàn)成果:

(1)誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?

(2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?

(3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?

5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。

(四)延伸活動(dòng)

想一想,三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?

今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我準(zhǔn)備了一些圖形(正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形等)。我邀請(qǐng)幼兒自己來(lái)動(dòng)腦筋先將圓形分成兩份,并且分出兩份的要一樣大。調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師,正式這樣,在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。幼兒都非常愿意的嘗試,讓幼兒自己動(dòng)手操作,更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進(jìn)行二等分,也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對(duì)“二等分”這個(gè)詞是很陌生的,這是需要老師幫助更好的理解。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。也使幼兒思想集中,開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分。通過(guò)學(xué)習(xí)二等分之后,已經(jīng)初步形成了分的概念。接下來(lái)的四等分,幼兒們就更容易掌握。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)“分蛋糕”,是要求孩子進(jìn)行四等分。這個(gè)提材非常好,使幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)知識(shí),使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之,孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,進(jìn)而去解決問(wèn)題,即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)收獲頗多,做為一個(gè)教師應(yīng)該更注重?cái)?shù)學(xué)在教學(xué)中的重要性。

小百科:在初等幾何中,二等分是指對(duì)幾何圖形進(jìn)行對(duì)稱(chēng)等價(jià)的分割,這里既有線(xiàn),也有面。為了實(shí)現(xiàn)二等分,進(jìn)行面積分割多對(duì)應(yīng)的圖形,以軸對(duì)稱(chēng)圖形為主。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇五

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3、能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

1、材料準(zhǔn)備:來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間",記錄紙和筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀(guān)察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

1、重點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐,嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2、難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

1、導(dǎo)入活動(dòng):觀(guān)看錄像,進(jìn)行討論。

師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一段錄像,請(qǐng)你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?

看完錄像后提問(wèn):

(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問(wèn)題?

2、第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀(guān)察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

提問(wèn):

(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

(2)如果是你,會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

3、小組實(shí)踐,集體分享:如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

(1)幼兒分組活動(dòng),每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,邊商討計(jì)數(shù)方法,并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

(2)集體分享。

a、分享探索過(guò)程,如:

開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

你們是怎樣想出解決辦法的?

b、分享計(jì)數(shù)方法,如:

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

c、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),如:

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò),不能計(jì)數(shù);

記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù),再往下接著數(shù),并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5、討論:還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題,如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái),張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。

首先,本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

其次,活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三,活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇六

1、嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗(yàn)解決游戲情景中問(wèn)題,體驗(yàn)5以?xún)?nèi)數(shù)的多種分合方法。

2、理解并遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個(gè))、骰子(點(diǎn)子)2只。

2、磁性板、錄紙、紅色點(diǎn)子。

活動(dòng)過(guò)程。

一、體驗(yàn)“種花生”游戲。

交代玩法與規(guī)則――引發(fā)猜測(cè):你覺(jué)得該怎么種花生呢?

――交代玩法:

請(qǐng)小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點(diǎn)子的.數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生,滿(mǎn)4顆花生后,用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種;如果花生數(shù)量超過(guò)4顆,必須重新播種。

――宣布規(guī)則:

根據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生,每小塊地里只能播種4顆花生;滿(mǎn)4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功,超過(guò)4顆花生必須重新播種。

幼兒嘗試播種。

――幼兒輪流擲骰子種花生;

――教師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納:原來(lái)種花生的辦法很多??梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里,也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里,這樣就能很快完成播種任務(wù)。(比如:5顆花生可以……)。

二、比比哪隊(duì)花生種得快。

幼兒分兩組玩種花生的游戲;(出示2片花生地)。

――玩法:

幼兒分成紅黃兩隊(duì),一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據(jù)骰子上的點(diǎn)字?jǐn)?shù)量取花生種花生;

――最后看那一隊(duì)先將花生地種滿(mǎn)為勝。

――規(guī)則:同第一次。

三、活動(dòng)延伸(出示已有部分花生的土地)思考:

1、你覺(jué)得取幾顆花生,能一下子種滿(mǎn)2塊地?

2、同樣取這幾顆花生,能不能種滿(mǎn)3塊或更多塊花生地呢?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇七

1.培養(yǎng)幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

2.提高幼兒的自信心和勇氣。

3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.高蹺。

2.平地。

3.指導(dǎo)教師。

1.介紹游戲規(guī)則。

指導(dǎo)教師先向幼兒介紹游戲規(guī)則,讓幼兒了解游戲的目的和規(guī)則,提高幼兒的積極性和參與度。

2.練習(xí)基本動(dòng)作。

指導(dǎo)教師讓幼兒先在平地上練習(xí)基本動(dòng)作,如步伐、平衡等,為后面的`高蹺練習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.練習(xí)踩高蹺。

指導(dǎo)教師將高蹺分發(fā)給幼兒,讓幼兒在指導(dǎo)教師的幫助下練習(xí)踩高蹺,培養(yǎng)幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

4.比賽環(huán)節(jié)。

將幼兒分成小組,進(jìn)行比賽。每個(gè)小組的成員輪流踩高蹺,比賽時(shí)間為兩分鐘。比賽結(jié)束后,獲勝小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)這次游戲,幼兒們不僅鍛煉了身體,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。在游戲中,幼兒們互相幫助、鼓勵(lì),充分展現(xiàn)了他們的自信和勇氣。同時(shí),這次游戲也讓幼兒們意識(shí)到了自己的不足之處,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。因此,在今后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)游戲的設(shè)計(jì)和安排,讓幼兒在游戲中得到更多的鍛煉和成長(zhǎng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇八

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分,并知道整體大于部分,部分小于整體。

2、嘗試用目測(cè),把實(shí)物分成一樣多的兩份,并在活動(dòng)中用自己的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

2、人手一分不同顏色的各種圖形。

3、操作材料:紅棗、豆子、橡皮泥。

1、以?xún)芍弧靶∷墒蠓值案狻钡墓适?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

3、幼兒演示分法,教師幫忙。

5、幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友們相互討論。

師:小朋友在操作的時(shí)候。可以相互討論一下,應(yīng)該怎樣分?

6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。

(2)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述,并用老師的操作卡演示給小朋友們看。

在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀(guān)察、比較,掌握二等分的方法,在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深,學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問(wèn)題,能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的開(kāi)始部分,是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入,一下子吸引住了孩子,把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中,使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我本著以幼兒為主體的原則,活動(dòng)一開(kāi)始,我就為幼兒提供可操作材料,每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片),讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題,老師在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者,孩子們通過(guò)操作和探索,自己找出了圓形二等分的分法,建立等分的概念。接下來(lái),對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升,探索、操作各種圖形二等分的方法,對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)的結(jié)束部分,老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物:如飲料,讓幼兒知道生活中,許多東西都可以二等分,把學(xué)過(guò)的知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái),進(jìn)行生活中的實(shí)際操作,幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐,拓展二等分的知識(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)等分的興趣,在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該只跟孩子說(shuō)對(duì)折,而剪的過(guò)程我應(yīng)該在課前剪好,到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了,把剪的過(guò)程放進(jìn)來(lái)既浪費(fèi)時(shí)間了,又沒(méi)有把重點(diǎn)突出來(lái),這一點(diǎn)我覺(jué)得不夠完滿(mǎn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇九

在幼兒的生活中,買(mǎi)一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具,都要接觸到人民幣。在《自助銀行》中,我通過(guò)對(duì)教案的添加修改以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面額,并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí),懂得合理地消費(fèi),同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

在活動(dòng)開(kāi)始我以“買(mǎi)早點(diǎn)”的談話(huà)導(dǎo)入,“小朋友吃過(guò)這些點(diǎn)心嗎?想不想學(xué)著自己去買(mǎi)早點(diǎn)呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些錢(qián)?!苯o幼兒以很真實(shí)、很生活化的感受。

在讓幼兒認(rèn)識(shí)貨幣的面額時(shí)。我出示各類(lèi)貨幣:“這些都是什么?你們知道它們各自代表多少錢(qián)嗎?”“這些都是中國(guó)的錢(qián),它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣?!?/p>

在幼兒觀(guān)察人民幣的面額時(shí),我引導(dǎo)幼兒在投影儀下仔細(xì)觀(guān)察貨幣上的數(shù)字和漢字,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出各種貨幣的面額。

在“超市”游戲中,“今天超市里有許多東西,我們來(lái)看一看,它們買(mǎi)多少錢(qián)?”,“現(xiàn)在我們來(lái)玩超市的游戲,老師來(lái)當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,你來(lái)買(mǎi)東西時(shí)可以選擇自己喜歡的商品,但要說(shuō)清楚這個(gè)商品要多少錢(qián),可以用哪幾種面額的人民幣購(gòu)買(mǎi),如果要找錢(qián)你還要算清楚應(yīng)該找多少錢(qián)?!庇變簩?duì)超市游戲很熟悉,因?yàn)樵诮巧螒蛑薪?jīng)常玩,但今天我們讓幼兒使用真實(shí)的錢(qián)幣進(jìn)行購(gòu)物,這本身就極大地刺激了幼兒的游戲欲望,同時(shí),在購(gòu)物中幼兒通過(guò)對(duì)商品價(jià)格的計(jì)算,既實(shí)地操作了貨幣的兌換,又復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減,同時(shí)學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活和游戲中的某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒討論自己買(mǎi)了哪些商品?用了多少錢(qián),是怎樣用的?通過(guò)模擬情境再現(xiàn)生活,讓幼兒通過(guò)游戲在假想的生活情境中學(xué)習(xí),感到無(wú)比的輕松和自然,使他們能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班幼兒對(duì)生活中的各類(lèi)事物和想象感興趣,有一定的好奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問(wèn)為什么?并且能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活中,有些幼兒也許積累了一些有關(guān)人民幣的知識(shí),或使用過(guò)一定面額的人民幣進(jìn)行購(gòu)物。希望通過(guò)此次活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒都參與嘗試、大膽探索,在與材料的相互作用中,發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是依靠自己的經(jīng)驗(yàn),而不是教師的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇十

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入大班的幼兒,社會(huì)交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開(kāi)展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),他們喜歡用數(shù)字相互留下電話(huà)號(hào)碼,喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn),比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么?”。

為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,我們以門(mén)牌號(hào)碼為切入口,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

教學(xué)目標(biāo):

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門(mén)牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫(xiě)有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

教學(xué)過(guò)程:

1、(師幼交流)徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)。

2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀(guān)。(播放多媒體,直觀(guān)感受小區(qū)一棟一棟的住宅)。

3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門(mén)牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門(mén)牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門(mén)牌號(hào))它樓上呢?(同法)。

1、造樓房。

2、編門(mén)牌。

樓房都有門(mén)牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門(mén)牌。

1)、幼兒嘗試自主編號(hào)。

2)、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。

3)、討論:門(mén)牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開(kāi),樓房的門(mén)牌號(hào)就是101、102、201、202等,4)、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。

(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?!芭?!”(集體擊掌三下)。

1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。

2、探究單元號(hào)。觀(guān)察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。

4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū)。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)。

搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶(hù)要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶(hù)搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)。

延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇十一

幼:“老師今天怎么這么熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說(shuō):“因?yàn)橄奶斓搅?,天氣就變得很熱很熱了”,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,穿上了小背心,說(shuō)“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。

主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

線(xiàn)索一、理發(fā)店。

美工:制作假發(fā)套。

兒歌:小刺猬理發(fā)。

游戲:我是小小理發(fā)師。

線(xiàn)索二、夏天真熱啊。

美工:制作小涼帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。

兒歌:乘涼、花露水、洗澡泡泡多;。

故事:夏天好熱啊;。

游戲:我會(huì)倒水;顏色變變。

語(yǔ)常:夏天飲品。

線(xiàn)索三、好玩的水。

線(xiàn)索1、好玩的水。

嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來(lái)倒去真好玩;灑水車(chē);。

浮浮沉沉;會(huì)變的顏色;給玩具洗個(gè)澡。

線(xiàn)索2、水的用處多。

日常生活少不了;萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了。

線(xiàn)索3、我在哪里找到水。

談話(huà):你在哪里找到水?

線(xiàn)索4、我喜歡水。

兒歌:洗一洗;多喝白開(kāi)水;我愛(ài)洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;。

故事《小河生病了》;意愿畫(huà);魚(yú)寶寶學(xué)本領(lǐng)。

1、資料庫(kù):夏天的圖片。

2、環(huán)境布置:森林里的小動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了。

3、幼兒收集的各類(lèi)冷飲的。

4、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

1、幼兒園:環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫(kù)的增添。

2、家園共育:引導(dǎo)幼兒觀(guān)察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時(shí)擦汗。

3、家長(zhǎng)配合:家長(zhǎng)幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來(lái)。并和幼兒講解有關(guān)水的知識(shí);在家督促幼兒節(jié)約用水。

夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)之前,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當(dāng)幼兒有了充分的感受,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話(huà)可說(shuō)。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫(huà);。

2、利用顏色、線(xiàn)條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,感受漢字的神奇。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài)。

二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫(xiě)自己的名字,要求:在白紙上大大的寫(xiě)出自己的名字。

三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫(huà),請(qǐng)小朋友猜猜、找找,是誰(shuí)的名字?

四、引導(dǎo):小朋友畫(huà)的名字和我們平時(shí)寫(xiě)的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。

五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫(huà)。

1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫(huà)添加在自己的名字里。

六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前先思考自己想畫(huà)什么,然后再根據(jù)字形筆畫(huà)的形狀進(jìn)行添畫(huà)。

2、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

活動(dòng)反思:

我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇十三

1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套,分類(lèi)記錄卡。

2.音樂(lè)《找朋友》。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒操作模切卡片,將樹(shù)葉摳下,仔細(xì)觀(guān)察,討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同,如果把這些樹(shù)葉分成兩組,有幾種不同的分法。

2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi),并記錄分類(lèi)結(jié)果。

3.匯報(bào)交流,分享成果。

(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的,分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述,并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法,體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

4.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè),分類(lèi)并記錄,相互交流分類(lèi)的方法及結(jié)果。

5.游戲:“我的朋友在哪里”。

(2)游戲可進(jìn)行3次,教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。

活動(dòng)延伸。

1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現(xiàn)象,如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。

2.活動(dòng)結(jié)束時(shí),請(qǐng)幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。

活動(dòng)反思。

小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇十四

教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書(shū),如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思,歡迎大家踴躍閱讀!

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。

1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱(chēng)。

1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)。

總結(jié)性談話(huà):小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書(shū)等)。

在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:

第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱(chēng)。

這一部分主要突出了新奇、直觀(guān)、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。

第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒(méi)有太多的話(huà)要說(shuō),現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀(guān)的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思篇十五

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣,學(xué)習(xí)從不同角度觀(guān)察帽子的特征。

2、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái),并和同伴進(jìn)行交流。

1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。

2、4張桌子,4張蓋布,4塊黑板,筆、紙若干。

1、學(xué)習(xí)分類(lèi)記錄的方法。

(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái),并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處。“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”

(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果?!拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái),可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的,他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排隊(duì)的方法,還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類(lèi)的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察帽子的不同之處。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。

(3)提出分類(lèi)的要求?!霸瓉?lái)帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)。

(1)提出記錄的方法?!敖裉欤覀冋?qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái)。首先,請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子,用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái);然后,看看它們有什么不同,把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂;最后,小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法,就再分一次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,想一想該怎么記錄。記住每分一次,就記錄一次?!?/p>

(2)幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類(lèi)。

(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)觀(guān)察幼兒的不同記錄方法。

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