教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇一
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記字形，了解“開遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語的意思。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好第3節(jié)及人物語言的句子。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“陽光都跑到你心里去了”這句話的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長輩的美好心靈。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、出示一幅與課文第三小節(jié)內(nèi)容有關(guān)的圖畫，看圖說話，初步感受陽光的美好。
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀積累。
紫花開遍大地，芬芳撲鼻;小鳥在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著燦爛的陽光。
(1)指名讀，隨機(jī)正音。(“遍”，聲母是“b”“沐浴”的“浴”是整體認(rèn)讀音節(jié)。)。
(2)根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記字形，理解詞意。
(2)指導(dǎo)朗讀。
3、積累語言，訓(xùn)練表達(dá)。
師：現(xiàn)在，你能用上這幾個(gè)詞語來說說這幅圖的意思嗎?
出示：開遍芬芳撲鼻嘰嘰喳喳沐浴。
4、小結(jié)：多可愛的陽光啊，給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力。
板書：陽光。
5、揭示課題。
師：看到這么可愛的陽光，有個(gè)小朋友心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?/p>
今天，我們一起來學(xué)習(xí)和陽光有關(guān)的故事。
二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知。
1、讀懂課題。
師：預(yù)習(xí)了課文應(yīng)該知道：“我”是指——鹿兒。
板書：鹿兒奶奶。
師：課題的意思就是——出示(“鹿兒給奶奶送陽光。”)。
2、根據(jù)板書提示說一句話。
三、讀課文,了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、自由讀文。
2、讀文劃句，了解鹿兒是怎么送陽光的，體會(huì)她迫切的心情。
出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)正確朗讀句子。
(2)學(xué)習(xí)生字“裙”。
(3)引讀句子。
(4)用一句話說清鹿兒是怎樣給奶奶送陽光的。
出示：鹿兒把陽光送給了奶奶。
指導(dǎo)：用上“緊緊”或“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”
從“緊緊”與“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞中，你感受到了什么?
3、讀文劃句，了解鹿兒把陽光作為禮物送給奶奶的原因。
(1)奶奶需要陽光。
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，嘴里總是念叨：“多想見到陽光啊!”
學(xué)習(xí)生字：叨。
指導(dǎo)朗讀。
(2)陽光很美好。
師引背：是呀，陽光是那么可愛，那么美好，媒體出示畫面：瞧，紫花——開遍大地，芬芳撲鼻;小鳥——在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地——沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興得——跳了起來。
朗讀句子，感受鹿兒的高興。
出示：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示：看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?/p>
4、朗讀句子，再次體會(huì)鹿兒送陽光時(shí)的迫切心情。
師：于是，鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。(引讀)一進(jìn)門就——(鹿兒是那么的迫不及待，多想讓奶奶早點(diǎn)見到她盼望的陽光啊!她大叫——(看，鹿兒可是連叫了兩聲奶奶，因?yàn)樗芘d奮，想把陽光快點(diǎn)送給奶奶)，鹿兒一邊說著，一邊打開——。
5、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒難過的心情。
(1)自由朗讀11、12節(jié)。
(2)指名朗讀，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)鹿兒的心情。
(3)齊讀11、12節(jié)。
四、想象說話，升華主題。
1、聯(lián)系奶奶的表現(xiàn)，引導(dǎo)質(zhì)疑。
(引讀)可是……。
出示：奶奶看著鹿兒的表情，高興極了。
師：讀到這兒你有問題嗎?
(鹿兒難過得要哭出來了，奶奶為什么卻高興極了?)。
師：奶奶最喜歡鹿兒了(喜歡鹿兒的什么——關(guān)心奶奶)，奶奶已經(jīng)懂得鹿兒的心意了(什么心意——愛奶奶)。
3、想象說話，理解“安慰”。
(1)引讀奶奶安慰鹿兒的話。
(2)理解“安慰”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，理解奶奶的話。
板書：愛心。
7、引讀最后一節(jié)，圍繞“緊緊”體會(huì)奶奶內(nèi)心的感動(dòng)。
五、總結(jié)。
1、根據(jù)板書提示說一句話，表達(dá)自己的感悟。
2、總結(jié)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過程：
1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的.基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
（1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
活動(dòng)反思：
1、由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會(huì)適得其反。
2、在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。
3、對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。
4、在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇三
1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂趣。
幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁，蠟筆。
導(dǎo)入。
內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）。
師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。
2、畫一畫小手的魔術(shù)。
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來呢？
幼兒思考自由回答。
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。
教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。
3、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇四
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
（1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會(huì)適得其反。
2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。
3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。
4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇五
1、了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。
2、通過其他作品的觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特。
征，體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的奶奶。
3、領(lǐng)會(huì)版畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長輩的敬愛之情。
老人不同動(dòng)態(tài)的圖片，老人版畫作品等。
學(xué)生：吹塑紙鉛筆，顏料等。
1、出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述。
老人的長相和特征。
2、出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，談?wù)劜煌母小?/p>
受。
1、對(duì)比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感。
紙張（光滑與褶皺）。
樹皮（細(xì)膩與粗糙）。
肌膚（細(xì)膩與粗糙）。
小結(jié)：
人的肌膚也如同樹皮、
紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、
可與用不同。
的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。
2、探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時(shí)的。
肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。
3、教師討論歸納，
可以從局部到整體，
同時(shí)示范刻印老人的臉部造型特征，
并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。
根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類欣賞畫家與學(xué)生的作品。
1作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動(dòng)性。
《老人》哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？人。
物造型表現(xiàn)語言的特點(diǎn)是什么？（線描，黑白灰）。
也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來欣。
2、作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。
學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇六
1.能在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，演唱歌曲。
2.借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。
3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
圖譜。
1.談話導(dǎo)入。
（1）師：你們和爸爸媽媽去過市場買菜嗎？市場有什么菜賣？
（2）師：有位小朋友也跟奶奶去市場買菜，你們聽聽她去的市場有什么菜賣。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
（1）播放歌曲。
（2）師：菜市場有什么菜賣？
（3）教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)歌詞圖卡：
雞蛋--圓溜溜呀；青菜---綠油油呀；母雞---咯咯叫；魚兒---水里游。
（4）教師朗讀圖片歌詞部分，幼兒跟讀。
（5）教師演唱圖片部分歌曲，幼兒跟唱。
（6）教師完整演唱歌曲，幼兒跟唱。
（7）幼兒分組演唱，一組唱歌詞、一組唱過門、一組念白。
（8）扮演角色進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
附歌曲：買菜。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。
活動(dòng)過程。
1、觀察與嘗試。
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。
教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲?。?/p>
2、操作。
（l）教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。
（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品。
教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動(dòng)延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
（1）師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”
（2）幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動(dòng)的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇八
（一）嘗試看步驟圖折紙青蛙,能自己解決困難。
（二）樂于運(yùn)用自己的折紙作品與同伴合作游戲,體驗(yàn)折紙的樂趣。
（一）重點(diǎn):學(xué)習(xí)看步驟圖折紙青蛙,并樂于運(yùn)用自己的折紙作品與同伴合作游戲。
（二）難點(diǎn):能嘗試自己探究步驟圖中各種符號(hào)的意思,根據(jù)步驟圖獨(dú)立折紙青蛙。
（一）青蛙范例,綠色正方形紙張若干。
（二）《美工》第27頁。
（一）有趣的紙青蛙。
1.出示青蛙范例。
——這是誰?青蛙有哪些本領(lǐng)?(教師演示青蛙跳遠(yuǎn)和跳高。)。
——這只青蛙是用什么做的?想知道它是怎么做出來的嗎?
（二）我的紙青蛙朋友。
1.引導(dǎo)幼兒自主閱讀《美工》第27頁中的步驟圖,理解折紙標(biāo)記。
——今天我們一起來看圖學(xué)折青蛙。請(qǐng)你仔細(xì)看看書中折青蛙的步驟圖,你看懂了哪幾步?哪里看不懂?(在此過程中,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,講解實(shí)線、虛線、箭頭所表示的意思。)。
2.幼兒自主嘗試折紙。
——你還有哪些不明白的地方嗎?誰能來幫助他?(鼓勵(lì)幼兒大膽提問自己不清楚的步驟,教師或同伴作答。)。
——如果在折紙過程中有什么地方忘記了,可以把小青蛙拆開來仔細(xì)瞧瞧。(每組提供1~2只折好的青蛙,鼓勵(lì)幼兒通過觀察、拆看范例,探究不清楚的步驟。)。
3.教師巡回指導(dǎo),并幫助個(gè)別有困難的幼兒,由教師帶領(lǐng)學(xué)折。(第一步:將正方形對(duì)折再對(duì)折,變成小正方形。第二步:用一只手將上面一層的正方形撐開變成三角形。強(qiáng)調(diào)三角形的底邊要與下面正方形的底邊對(duì)齊,然后壓平三角形的斜邊。第三步:用相同方法把另一個(gè)正方形也變成三角形,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)三角形的邊要對(duì)齊。第四步:將上層三角形的兩個(gè)角對(duì)著中線方向往上折,形成前腿。第五步:把下層三角形的兩個(gè)角沿中線方向向下折,形成后腿。
（三）青蛙運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1.跳遠(yuǎn)比賽。
——將青蛙身體的隔層略打開,朝打開部分吹氣。(教師示范。)。
——比一比,看誰的青蛙跳得遠(yuǎn)。(幼兒自由結(jié)伴。)。
2.跳高比賽。
——手掌并攏拍桌子,看看誰的青蛙向上跳得高。(教師示范。)。
——比一比,看誰的青蛙跳得高。(幼兒自由結(jié)伴。)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇九
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十
1、樂于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2、嘗試用不同的創(chuàng)作材料在一定的范圍內(nèi)大膽裝飾畫面，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，能保持作品的整潔和美觀。
嘗試用不同的創(chuàng)作材料在一定的范圍內(nèi)大膽裝飾畫面，體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
嘗試用多種蘸印裝飾法在畫面范圍內(nèi)進(jìn)行裝飾（如對(duì)稱裝飾、排列裝飾、組合圖案裝飾、有規(guī)律裝飾、無規(guī)律裝飾），并有好的操作習(xí)慣。
1、青蛙絨玩具一個(gè)、青蛙圖片及教師范畫結(jié)合起來的"照片展"。
2、各種廢舊材料，如棉簽、紙團(tuán)、泡沫網(wǎng)、小瓶蓋等。
3、紅、黃、藍(lán)、綠顏料、調(diào)色盤、濕毛巾、小紙簍、報(bào)紙，已經(jīng)畫好的衣服輪廓圖。
4、背景音樂。
一、開始部分--欣賞范畫。
1、情景導(dǎo)入。
師："我是魔術(shù)師，我最喜歡變魔術(shù)，看我給大家變個(gè)好朋友出來，變變變--哇！變出誰來啦？（出示青蛙絨玩具），小青蛙想和大家打打招呼呢！"師邊搖動(dòng)青蛙邊模仿其口吻："小朋友好，我是青蛙齊齊，我剛才還在彩衣國里玩得正高興呢，那彩衣國里全是漂亮的衣服，我穿著那些漂亮衣服照了許多的照片，可是我不小心被魔術(shù)師給變到這里來了，我的照片還留在彩衣國里呢！嗚嗚--"。
二、基本部分--幼兒創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞"照片"（教師范畫），說說自己喜歡哪件衣服，為什么？你覺得這件衣服的什么地方最漂亮？（欣賞范畫上的花紋、構(gòu)圖及色彩）。
2、介紹創(chuàng)作材料。
師："哇，這些衣服真的很漂亮，我也特別的喜歡，我很想知道彩衣國的人是怎樣把他們變得這么漂亮的？"。
青蛙："我知道，讓我來告訴你吧！"（作說悄悄話狀）。
師："青蛙齊齊告訴我他看到彩衣國里的人請(qǐng)了好幾樣寶貝幫忙才把衣服變得這么漂亮，看我把這些寶貝變出來?。ㄒ龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所出示材料，了解這些材料原來的用途，知道有些物品雖然廢舊了卻還可以有其他的用途，初步理解變廢為寶的意義?。┎乱徊?，這些寶貝是怎樣把衣服變漂亮的？（把寶貝蘸一蘸喜歡的顏色，在盤子邊上舔一舔，再到紙上親一親，寶貝的樣子就留在紙上了。）"。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所示材料在范畫上留下的痕跡，大膽探索利用廢舊物品在紙上的創(chuàng)作方式。
師："剛才小朋友在青蛙齊齊的衣服上看到了什么樣的花紋？找一找是哪種寶貝變出來的花紋？猜猜是怎么變的？（教師示范范畫上的印畫法，并鼓勵(lì)幼兒大膽猜測該材料的其它用法）這些花紋還在哪件衣服上也出現(xiàn)過？這些花紋在衣服上組成了什么圖案？（花、圓形、心形等）除了這些圖案？小朋友想一想，還可以變成什么圖案？誰來試一試？"。
4、個(gè)別幼兒嘗試操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。（教師可隨機(jī)指導(dǎo)）。
5、教師用各種材料示范操作方法，并提醒幼兒操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（如：一種材料不能去蘸幾種顏色，想換顏色就換沒蘸過顏色的，也可以和別的小朋友交換用，材料用后要放到小紙簍里，小手、衣服、畫面要保持清潔。）。
6、（播放背景音樂）幼兒大膽創(chuàng)作。
師："哇，這些寶貝真神奇，能把一件件衣服變得這么漂亮，青蛙齊齊告訴我，過幾天他要到彩衣國去參加時(shí)裝表演，他帶來了許多白色的衣服，想請(qǐng)小朋友也幫忙變一變，把白衣服變成比這些更漂亮的衣服，看看誰變的衣服最漂亮！"（鼓勵(lì)幼兒大膽操作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可適度增加難度，引導(dǎo)他們印出多種圖案和顏色的花紋對(duì)稱圖案、排列圖案、有規(guī)律圖案、無規(guī)律圖案；對(duì)于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。）。
三、結(jié)束部分--分享與交流。
幼兒相互欣賞、交流同伴作品，教師表揚(yáng)構(gòu)圖、用色豐富大膽、畫面整潔的作品。
1、將幼兒作品裝飾于活動(dòng)室內(nèi)。
2、在美工區(qū)放置多種廢舊材料，供幼兒進(jìn)行手工或繪畫方面的大膽創(chuàng)作。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，感受與朋友游戲的快樂，體驗(yàn)關(guān)愛別人的情感。
2、在畫正面人的基礎(chǔ)上，繪畫出手拉手的人物動(dòng)態(tài)。
3、表現(xiàn)人物的高、矮對(duì)比關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已進(jìn)行過“大手拉小手”的活動(dòng)，并拍攝了相關(guān)的照片。
2、欣賞畫若干。
3、彩色油畫棒、畫紙。
活動(dòng)過程：
一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。
“每逢星期四，我們幼兒園都會(huì)開展“大手拉小手”的活動(dòng)，活動(dòng)前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來與大家分享，請(qǐng)看！”
提問：
1、你們拉著弟弟、妹妹的'手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？
2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？
3、當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時(shí)，你的心情又是怎樣的？
二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對(duì)比關(guān)系和手拉手的基本特點(diǎn)。
師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂情景記錄下來。”
1、引導(dǎo)幼兒比較人物的高矮的對(duì)比關(guān)系。
“請(qǐng)小朋友猜猜圖畫中的兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是哥哥？哪個(gè)是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動(dòng)態(tài)。
“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時(shí)，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對(duì)好朋友。）。
三、師幼合作，進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的示范。
1、請(qǐng)幼兒畫“我自己”。
“在以前小朋友已學(xué)會(huì)畫‘我自己’了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來畫《我自己》?！?/p>
2、老師進(jìn)行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動(dòng)作。）。
四、交代繪畫要求。
1、今天我們來畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請(qǐng)小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現(xiàn)出來，并且讓別人一看就知道哪個(gè)是你，哪個(gè)是弟弟或妹妹。
2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂。
3、用線條筆畫好后，請(qǐng)小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的快樂心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。
五、評(píng)畫。
請(qǐng)個(gè)別幼兒出來介紹自己的圖畫。
“圖畫里講了一個(gè)什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺怎么樣？”
六、欣賞一幅欣賞畫，啟發(fā)幼兒在下次活動(dòng)中添畫背景，豐富畫面。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十二
1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十三
“春天里來百花香，啷哩個(gè)啷哩個(gè)啷哩個(gè)啷……”孩子們唱著歌兒走進(jìn)春天，看百花盛開，賞蝴蝶飛舞?！翱?，許多黃黃的小蝴蝶，真漂亮!”“對(duì)，那邊、那邊，還有好多呀?！薄巴郏▓@里還有好多呢!”“我知道，那是蝴蝶在傳花粉呢!……”看著孩子們興奮的樣子，體味著他們賞美、愛美的情緒情感，我在美工區(qū)增添了過濾紙、棉簽、彩色墨水等材料，讓孩子們來折一折、玩一玩、畫一畫。在創(chuàng)意染紙活動(dòng)中，大膽表達(dá)心中的感受，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
1、感受春季景物的變化，欣賞蝴蝶的色彩美和圖案美。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)折后畫點(diǎn)和線的裝飾方法進(jìn)行染紙活動(dòng)，感知顏色的豐富多變。
3、體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來的樂趣。
重點(diǎn)：掌握染紙的基本技能。
難點(diǎn)：能變換方法染出不同的圖案。
1、ppt課件：花園里百花齊放、蝴蝶飛舞的圖片、輕音樂一首。
2、小花園的背景圖一張。
3、過濾紙制作的蝴蝶范例，彩色墨水，濕抹布，棉簽和調(diào)色盤。
4、蝴蝶形狀的過濾紙若干。
“春天到了，春姑娘來到花園里，叫醒了小草弟弟、花兒妹妹，還叫醒了誰?
“你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”
學(xué)說詞匯：五顏六色。
1、介紹染紙的材料
“看，這只蝴蝶漂亮嗎?”
“小朋友想一想，用什么辦法才能把它變得漂亮些?”
“今天我們要來學(xué)習(xí)新的裝飾方法，用彩色墨水在過濾紙上染色。”
2、教師示范操作
“瞧!棉簽和彩色墨水也來幫忙了”(過濾紙很神奇，它能吸水呢)
“這只蝴蝶身上的花紋有什么特點(diǎn)?”(對(duì)稱)
“怎樣才能染出對(duì)稱的花紋?”
3、教師小結(jié)
“我們先將蝴蝶形狀的過濾紙對(duì)折，然后用棉簽蘸上彩色墨水在翅膀上畫點(diǎn)或線，打開后就能染出對(duì)稱的圖案，一只美麗的蝴蝶就完成了。”
1、交代要求
每個(gè)幼兒拿一張蝴蝶形狀的過濾紙，棉簽用完后還放回調(diào)色盤內(nèi)，不要將顏色混起來。
2、巡回指導(dǎo)
--選擇自己喜歡的顏色和圖案進(jìn)行印染;
--注意衛(wèi)生，手上有了顏料要用濕抹布擦干凈;
--染好后，輕輕打開，再把蝴蝶送到小花園里。
1、幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)作品。
2、以“春姑娘”的口吻說：花園里的蝴蝶真美呀!小朋友們真了不起!讓我們聽著音樂學(xué)蝴蝶飛出去玩吧。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十四
1、感受色彩和圖形組合、搭配產(chǎn)生美感。
2、嘗試用豐富的色彩為衣服涂色。
3、體驗(yàn)自由裝飾衣服的快樂和成就感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有涂色的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖、繪畫紙、勾線筆、油畫棒。
一）、情景導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)服裝設(shè)計(jì)大賽即將開幕的情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二）、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示一件沒有任何裝飾圖案的上衣，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己想用什么圖案、色彩來裝飾衣服。
指導(dǎo)語：這件衣服漂亮嗎？你能用什么方法讓它變漂亮呢？
2、出示一件有幾何圖案裝飾的衣服，引導(dǎo)幼兒說出衣服上的圖形和顏色，并提示除了圖形外，還可用直線、波浪線等裝飾衣服。
小結(jié)：用圓形、方形、三角形等各種圖形來裝飾，再涂上你喜歡的顏色，就能讓衣服變得更漂亮了。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“晾一晾”的圖片，鼓勵(lì)幼兒說出自己想要使用哪些圖形和顏色裝飾衣服。
三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。
四）、欣賞評(píng)議。
1、展示作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)介紹自己設(shè)計(jì)的衣服。
2、鼓勵(lì)幼兒在生活中找?guī)缀螆D形裝飾、家居用品等物，感受幾何圖形與生活息息相關(guān)。
中班美術(shù)活動(dòng)教案我的小手篇十五
1、能夠運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
大班幼兒自畫像的作品，八開畫紙彩色水筆、蠟筆。
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）今天老師請(qǐng)你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的.表現(xiàn)上來欣賞。）。
（2）請(qǐng)幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？
（引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征。
（1）發(fā)給每個(gè)幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點(diǎn)、衣著等來觀察。）。
（2）說一說自己的特點(diǎn)，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識(shí)的表現(xiàn)自己的外部特點(diǎn)。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個(gè)小朋友？說說是怎樣猜來的。
(2)針對(duì)幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評(píng)價(jià)，提升全體的繪畫水平。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動(dòng)的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1、活動(dòng)開始的談話時(shí)間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助幼兒梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。
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