班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目（優(yōu)秀23篇）

10.人生的意義和價(jià)值是每個(gè)人都在探尋的問題，通過思考和行動(dòng)，我們可以找到自己的人生價(jià)值。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┝咙c(diǎn)和關(guān)鍵詞，提高文章的吸引力。下面是一些情感表達(dá)的示例，供大家參考和借鑒。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇一

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因?yàn)樗茉诎嗉?jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、分享、共處。

本學(xué)期，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們無論是從富裕的物質(zhì)生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，就成了我肩上的責(zé)任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收獲幸福、快樂，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：

對(duì)于班級(jí)工作，首先，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性，班級(jí)的實(shí)際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步！

面對(duì)純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì)像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會(huì)象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……。作為一名班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì)公平公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子，會(huì)尊重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。

一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵(lì)他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì)提出一個(gè)具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見后共同合作完成。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應(yīng)該主動(dòng)與家長交流溝通，對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。要及時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時(shí)，我會(huì)讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較容易接受了。因此，家長們也特別配合我們班級(jí)的工作，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都非常配合我們的工作。

其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對(duì)他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在。例如，平時(shí)我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實(shí)和努力，更關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師！我會(huì)懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻(xiàn)一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

早上好。

非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人，記得去年九月份期末時(shí)，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時(shí)，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是“累并快樂著”。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，同事的無私幫助。

回首過去，我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉?jí)的干部苗子；王麗麗老師看到我每天“河?xùn)|獅吼”，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說：“聰玲，你一定要想辦法才行，吼對(duì)他們沒有用，別看你的聲音夠大?！贝箨?duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我，鼓勵(lì)我，午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級(jí)紀(jì)律（剛開始，我真是無從下手，一點(diǎn)威嚴(yán)都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對(duì)我們班的孩子說：“七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅(jiān)持說話，不聽午會(huì)廣播的話，聰玲老師，請(qǐng)你讓他們留下來！”；岳校上我們班的思品課，總會(huì)提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級(jí)；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人……領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì)，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

二、家長的配合與支持。

我總認(rèn)為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會(huì)上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當(dāng)時(shí)說了一句：“家長們，你只有一個(gè)孩子，但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子，從接手這個(gè)班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級(jí)成為超級(jí)媽媽了?！奔议L們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個(gè)家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個(gè)原則，無論何時(shí)與家長交流，我總是笑容滿面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候，特別說了中國人的交往方式，我特別認(rèn)同的是“中國人在心平氣和的時(shí)候，很講道理，當(dāng)他心情不好時(shí)，他可能會(huì)蠻不講理?！蔽艺J(rèn)為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。

三、班級(jí)管理的小故事。

1、信任是的。

六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級(jí)，每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì)，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運(yùn)動(dòng)場去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級(jí)第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級(jí)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。

2、樹立表率的作用。

那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門口，我當(dāng)時(shí)非常地憤怒，為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識(shí)去撿起來，他們走進(jìn)教室，一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備，無視我的怒氣?！昂伪貏?dòng)氣呢？”我安靜地走到講臺(tái)，放下教科書，開始走向他們每一個(gè)的地上，不斷地?fù)旒埿?，第一回，?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí)，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時(shí)已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺(tái)，非常悲哀地說了一句：“是老師的錯(cuò)，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了?！碑?dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了，偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說：“哈哈，劉老師是個(gè)撿垃圾的?！碑?dāng)時(shí)我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會(huì)開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級(jí)收拾什么，總有學(xué)生說：“老師，我來吧。”一句話就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

“人非圣賢孰能無過”，那次與家長打電話，課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，去到班級(jí)，亂糟糟的。我說：“老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時(shí)間，我就罰坐多長時(shí)間?！彼麄円贿厡懽鳂I(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價(jià)還價(jià)。

“習(xí)慣決定命運(yùn)”，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時(shí)間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣……我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待，責(zé)任越大，壓力越好，成長也會(huì)更快。這讓我這個(gè)“懶人”一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)?？吹胶⒆觽冊鰪?qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的快樂。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槲易龅氖虑榇蠹乙捕荚谧?，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。感謝大家把機(jī)會(huì)讓給了我，也感謝各位接下來聽我說一些不是非常成熟的觀念與做法，由于年齡和閱歷，以及學(xué)問有限，如有說的不對(duì)的地方，不是海涵，還望會(huì)后不吝賜教，在下感激不盡。下面，我談?wù)勎以谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我的思維和方法?有些什么體會(huì)?把感觸較深的幾點(diǎn)與大家做些交流和溝通。在責(zé)任心這個(gè)前提下，要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”。一、嚴(yán)。首先要嚴(yán)選班干部，一定要選對(duì)人。學(xué)習(xí)勤奮、作風(fēng)正派、敢于負(fù)責(zé)、有號(hào)召力，主動(dòng)積極，能起榜樣帶頭作用，班干部一旦選定，就應(yīng)注重培養(yǎng)。這之后才能“垂簾聽政”。不必事必躬親，辛苦勞作，所以，因?yàn)橛辛斯ɡみ@個(gè)“小班”，我們從早到晚的班級(jí)紀(jì)律就更加安靜；因?yàn)橛辛擞嘈⊙?，卓軍，我才能在第一時(shí)間知道今天誰沒來上課；因?yàn)橛辛藦埥瓨s，我們班的黑板擦的更加黑亮。我們班的衛(wèi)生面貌才能保持的更好。其次“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。紀(jì)律上我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課期間要穿校服，值日生要保證班級(jí)干凈。我跟學(xué)生說：“嚴(yán)肅紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！倍蹏?yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！睈鄄拍茏尅皩W(xué)生親其師，信其道”。1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生作為班主任，我沒有多少性格魅力，缺乏幽默，說話語氣，神態(tài)較為嚴(yán)厲。如何去填平這道溝呢?只有用我的質(zhì)樸，真心去對(duì)待學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特別是留守學(xué)生。時(shí)間長了，他們終會(huì)感到班主任除了有父親般的嚴(yán)厲，也有母親般的愛心，朋友般的真誠，漸漸的學(xué)生信任我，對(duì)我傾訴他們的心里話。我也才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班上有寄宿學(xué)生夜不歸宿，打電話找到他時(shí)，我先語重心長地對(duì)學(xué)生說：“你們知道嗎，老師多擔(dān)心，知道你是安全的，老師才一塊石頭落地，今晚才能睡的踏實(shí)?！睂W(xué)生很感動(dòng)，向我道歉，并保證以后不再出現(xiàn)類似的情況。2、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。我班的有位男同學(xué)酷愛打藍(lán)球，他自己說藍(lán)球是他的第二生命，家訪發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的臥室貼滿藍(lán)球類的畫片，打球本身不錯(cuò)，但他沒把握藍(lán)球與學(xué)習(xí)的關(guān)系，成績很不理想，有時(shí)還曠課，家長一說就鬧別扭，甚至以離家，退學(xué)相威脅，就這問題我跟他談了無數(shù)次，他基本都虛心接受，但屢教不改，當(dāng)時(shí)我也傷透腦筋。有一次批評(píng)的重了，竟在班上頂撞我，當(dāng)時(shí)我真的又生氣，又難過，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己說“要有耐心，一定要有耐心”，我一方面一次一次的反思自己的教育方式，一方面對(duì)他冷處理，于是我發(fā)現(xiàn)他特別要面子，就去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，有一天我在辦公室等他，見面時(shí)我先沉默好幾分鐘，一句話也不說，只是冷冷地看了他兩眼。他也意識(shí)到自己問題的嚴(yán)重性，他低下了頭。我知道這是教育的最佳時(shí)機(jī)，于是曉之以理，動(dòng)之以情，從那以后球場上少了他的身影。現(xiàn)在成績達(dá)到了班級(jí)平均分。而另一個(gè)男生，個(gè)頭較矮，他性格孤僻，自卑，悶悶不樂，這學(xué)期還想不讀，為做好他的工作我花了大量的時(shí)間精力，電話無數(shù)次，與家長見面7次，一次一次的觀察，一次一次的`鼓勵(lì)，一次一次地與家長聯(lián)系，終于他跟我走近了，也保證會(huì)讀完高三，我知道這對(duì)極度厭學(xué)的他來說是很不容易的。對(duì)于那些由于經(jīng)常受批評(píng)而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。班主任千萬不要吝惜“好話”。積極的評(píng)價(jià)比冷嘲熱諷更能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。三、細(xì)。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。值日生、教室大掃除都責(zé)任到人；飲水機(jī)專人負(fù)責(zé)，定期清洗飲水機(jī)，教室地板，墻壁有專門的美容師。要通過多種途徑，了解班級(jí)學(xué)生情況，比如：學(xué)生的性格、優(yōu)缺點(diǎn)，家庭情況等，以便能有效的工作。高三我開了幾次學(xué)生會(huì)，每次我都是根據(jù)學(xué)生的成績分批開，每次考試結(jié)束，我都找?guī)孜粚W(xué)生談心，分析情況，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥。而且談話結(jié)束基本上我都會(huì)將最重要的內(nèi)容作簡單的筆記。以免有漏掉的學(xué)生其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心，注意細(xì)節(jié)，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，作業(yè)的搜集整理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。結(jié)束離開座位時(shí)將椅子放回原位的學(xué)生。四、巧。巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要實(shí)干加巧干。比如：1、班主任要善于控制自己的情緒。我們面對(duì)的學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的偏偏一錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的甚至在班上頂撞，這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，情緒失控，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。有了一次兩次經(jīng)驗(yàn)，我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數(shù)。(1)保持冷靜遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法。(2)寬容大度俗話說：“宰相肚里能撐船。”安慰自己寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。(3)想好對(duì)策應(yīng)深入調(diào)查，想好說教對(duì)策，再對(duì)癥下藥。(4)欲抑先揚(yáng)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢?2、要善于化不利因素為有利因素。學(xué)生不愛穿校服，告訴他，不要把時(shí)間放在打扮上，學(xué)生要在外租房，嫌宿舍吵，告訴他，這是培養(yǎng)他的情商，可以加深同學(xué)情誼。3、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師，與家長的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。借次機(jī)會(huì)，我由衷地感謝我們班的每一位任課老師：陳少琴，廖茂瀾老師一起幫我做特殊生的思想工作：王其炎，邢耀勝，陳圣軍，邱輝常老師同我一起去家訪，與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法：許志軍老師多次與我探討體育生的學(xué)科成績：在我班級(jí)管理出狀況時(shí)，鄭副與肖段給予我支持與指導(dǎo)。(五)學(xué)做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。針對(duì)高三學(xué)習(xí)任務(wù)重，我向全班同學(xué)推薦文章《當(dāng)你失信于自己的時(shí)候》，《我們不是神的孩子》，《面對(duì)高考我們微笑》，收到了很好的效果。2，設(shè)身處地的了解他們愛好的音樂，崇拜的人，通過各種渠道學(xué)習(xí)，接受新鮮事物，與時(shí)俱進(jìn)，讓自己保持一顆年輕的心，拉近學(xué)生距離，3、利用今天這樣的機(jī)會(huì)，向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗(yàn)的，從他們那里我學(xué)到了很多?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，或許我們生活的很清貧，處理的事物很繁瑣，生活的較沉重。但我知道我們每一位老師都有做人基本的良知，都有為人師，的高度責(zé)任感，因此我想說出我們深藏內(nèi)心的那句話“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。學(xué)生成功，也是教師的成功。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

當(dāng)了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也沒什么經(jīng)驗(yàn)交流的，更談不上什么智慧型管理，既然安排了這個(gè)活動(dòng)，我就談點(diǎn)體會(huì)和大家交流交流。

一、公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。

班主任在學(xué)生心中的地位，很大程度上取決于處理問題時(shí)對(duì)學(xué)生是否公平公正，可以說公心是班主任贏得學(xué)生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對(duì)人對(duì)事都要公平、公正。對(duì)待不同性別、不同智力、不同成績、不同個(gè)性、不同出身、不同家庭等的學(xué)生，一視同仁，不厚此薄彼，滿腔熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人施教，促使學(xué)生個(gè)性化成長。只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中樹立威信，才能贏得學(xué)生的擁護(hù)，否則就會(huì)“在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。”

教師在編排學(xué)生座位時(shí)要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，編排座位目的是要找學(xué)習(xí)伙伴，不是玩耍的伙伴，不管學(xué)生有什么樣的家庭背景，教師都要主持公道，根據(jù)學(xué)生的身體狀況，學(xué)習(xí)紀(jì)律等，做到動(dòng)靜搭配，使同桌成為學(xué)習(xí)上的相互促進(jìn)者。評(píng)“三好學(xué)生”一定要有明確的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)按嚴(yán)格的程序進(jìn)行，事情一定會(huì)好辦得多。在處理學(xué)生之間的矛盾上不要“理直氣壯，義正辭嚴(yán)”一定要以事實(shí)為準(zhǔn)繩，不要相信“懲罰是為你好，你有一天會(huì)明白”這句話，要實(shí)事求是地處理問題。否則，學(xué)生會(huì)一輩子瞧不起你。

二、用制度進(jìn)行民主理班級(jí)。

班集體的建設(shè)，即班級(jí)的組織管理和制度的建設(shè)。再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點(diǎn)也一定不同。小學(xué)階段，由于學(xué)生的自理、自制能力弱，感知能力低，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，不能單純以老師的權(quán)威主宰學(xué)生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那種使學(xué)生敬畏的家長式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個(gè)人的共識(shí)和自覺的行動(dòng)，使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學(xué)的管理體系，可以讓每一個(gè)學(xué)生成為管理者和教育者，成為制度的監(jiān)督者和實(shí)施者。這樣不僅可以避免班級(jí)工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負(fù)擔(dān)，減少工作失誤，而且還可以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更有利于班級(jí)工作的開展。班上有《班級(jí)公約》《班干部制度》《衛(wèi)生制度》《圖書管理制度》班干部是這個(gè)管理體系中的骨干和支撐點(diǎn)。

三、班級(jí)管理要從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級(jí)管理既要宏觀調(diào)空又要微觀著眼，因?yàn)橛辛艘惶淄晟频陌嗉?jí)管理制度和精干的班干部團(tuán)隊(duì)。在宏觀上要放手讓班干部去管理，微觀上又要管理到位。例如：要求學(xué)生擦黑板，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下課擦完黑板后將粉筆槽清理干凈。每節(jié)下課都必須達(dá)到這個(gè)要求，且不需要老師來監(jiān)督，經(jīng)得起考驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生座位四周是自己的保潔區(qū)，不管誰扔的垃圾都要清理，雖然有的學(xué)生感到委屈，“我干嗎替別人撿垃圾？”正因?yàn)檫@份“委屈”。鑄就了他將來的責(zé)任心和為他人服務(wù)的意識(shí)。

四、學(xué)會(huì)藝術(shù)性地與家長溝通。

如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師，怎樣取得家長的支持與信任，從而對(duì)我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢？學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。

“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。

教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會(huì)造成教師與家長之間的隔閡甚至對(duì)立，還可能引起學(xué)生對(duì)家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

其實(shí)，很多學(xué)困生的家長，因?yàn)榧议L間的互相聯(lián)系，在他們的內(nèi)心，也有一種因?yàn)樽优x書成績差這個(gè)問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長，他很不愿意和學(xué)校老師做溝通工作，甚至有部分家長會(huì)因此而覺得老師對(duì)他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動(dòng)去表揚(yáng)他們的孩子。切忌見面就告狀。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇五

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時(shí)，它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是每一個(gè)學(xué)生身心成長的導(dǎo)師。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理，而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開。班主任作為班級(jí)管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級(jí)管理，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說點(diǎn)看法。

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系。

班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響，作為班主任要認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量。

2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系。

從管理的角度講，班主任對(duì)班級(jí)管理不是“單干”而是班級(jí)所有教師的“合作”。因此，班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到任課教師是班級(jí)管理的重要教育力量，要與他們加強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作，形成教育合力。

3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系。

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體。

4．協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系。

班主任要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭，但切忌“登門告狀”，更不應(yīng)該有以貌取人、以職取人、以財(cái)取人的心理。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長對(duì)老師的感情，妨礙老師與家長的合作進(jìn)程。

5．協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系。

作為班主任，每學(xué)期要有計(jì)劃、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀、訪問、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開闊視野、了解社會(huì)、感受時(shí)代脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，也希望全社會(huì)要為學(xué)生營造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，教育學(xué)生健康上網(wǎng)，獲取信息。

1。建議性批評(píng)。

指班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣，與學(xué)生交換意見。盡可能在交談時(shí)平心靜氣，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮、敢說敢當(dāng)，達(dá)到圓滿解決問題的目的。

2．先表揚(yáng)后批評(píng)。

對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，批評(píng)根本起不了任何作用。班主任應(yīng)該用表揚(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策。因?yàn)槿魏问挛锒际且环譃槎?，學(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表揚(yáng)，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又是學(xué)生看到前途和希望。

3、暗示性批評(píng)。

暗示性批評(píng)指教師用語言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評(píng)方式。這種批評(píng)主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的學(xué)生。如我班班長張東，一向表現(xiàn)不錯(cuò)，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時(shí)高聲談笑，其行為嚴(yán)重影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他，作為班長要注意樹立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好的效果。

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。班主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。

我把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育、音樂都用操行分管理，有具體的管理細(xì)則，每月評(píng)比一次，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者，批評(píng)差者，從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高，效果也很好。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)“十年樹木、百年樹人”的教育大計(jì)，班主任必須磨練自己，加強(qiáng)自身建設(shè)，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵(lì)學(xué)生，使之更自覺地為班級(jí)體建設(shè)爭先做出自己更大的努力，從而使班級(jí)管理更優(yōu)化。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇六

李彥亮老師就“班級(jí)民主管理與師生關(guān)系”方面的問題，同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。

最后由尹校長做了總結(jié)性發(fā)言。做為老師，有了班主任的工作才會(huì)使我們有更快的成長。班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的舉行，給老師們搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一起探索班級(jí)工作的新方法，更好地促進(jìn)班主任的班級(jí)管理工作。

二中有一支善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班主任隊(duì)伍，他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难?，他們給了二中的孩子們充滿愛的陪伴，他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I(xiàn)，為他們點(diǎn)贊!

讓我們一起期待，一起創(chuàng)造二中更美好的教育未來!欒城二中歡迎您的到來!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí)，張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理，提升教育教學(xué)成績。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)、指正。

本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學(xué)生數(shù)的一半。

從本次期中考試成績看，我班學(xué)生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提升。我班有一些中等生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。

本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提升中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。

本學(xué)期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí)，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對(duì)不同節(jié)令，加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

班級(jí)衛(wèi)生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃，講臺(tái)也有專人保潔。

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作。

每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。

中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。對(duì)于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念，對(duì)他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。科任老師也要將學(xué)生的問題及時(shí)反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，等等。

“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動(dòng)，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提升學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng)，既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的空間、成長的良機(jī)，又激發(fā)了學(xué)生寫作欲望，提升了學(xué)生寫作水平。

“良師必須是學(xué)者”，學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。

本學(xué)期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，力爭使自己的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階！

最后，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級(jí)同學(xué)的努力配合下，901班定會(huì)走出屬于自己的新天地！

我的交流完畢，謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇八

做幼兒園班主任雖然有20年了，但我是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步中成長的，不管是老師還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。班級(jí)工作靠的是三位老師的共同努力，班級(jí)工作是靠班上每個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實(shí)實(shí)付出而取得的。班主任既是一個(gè)班集體的合作者、組織者，也是班級(jí)孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。

做為班主任我有如下體會(huì)：

一

一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，在班級(jí)起到模范帶頭作用，與班級(jí)兩位老師的協(xié)調(diào)配合尤為重要，在對(duì)待班級(jí)工作中班級(jí)老師能互相出主意、想辦法，勁往一處使，心往一處想，互相的信任和溝通是非常重要的，只有三位老師團(tuán)結(jié)一致，共同為班級(jí)著想，一心為班級(jí)孩子，才能把班級(jí)工作做好。

1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，無微不至地把幼兒照顧好。

與配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵(lì)，努力為幼兒營造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2、多溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，以及班上一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。

3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，多為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，要將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

1、一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，家長工作是十分重要的，在這幾年我園面臨著升園的壓力，家長工作也尤為重要，家長的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級(jí)工作中三位老師爭對(duì)班級(jí)不同的家長運(yùn)用不同的溝通方法，一心為孩子，及時(shí)了解家長對(duì)班級(jí)工作的看法，多與家長溝通，聯(lián)系、交流是十分重要的。

2、在與家長溝通中，讓家長感覺到老師對(duì)他孩子的重視、關(guān)心，也讓家長了解我們工作的辛苦、細(xì)致，了解班上老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)也取得了家長良好的口碑。

作為班主任，要及時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時(shí)，教師要讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒有禮貌，老師就要見到小朋友主動(dòng)問好，這樣來感染孩子；要求幼兒做事認(rèn)真，老師在工作、學(xué)習(xí)中就不能馬虎大意?？傊笥變鹤龅降?，自己首先要做。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目。

作為班主任，要及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。提高班級(jí)管理水平。利用空余時(shí)間多充實(shí)積極，了解幼兒教育新的發(fā)展和動(dòng)向，多與有經(jīng)驗(yàn)的專家探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、豐富自身內(nèi)涵，開闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過程中游刃有余。

在班主任工作中，做到踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，對(duì)待工作細(xì)心、對(duì)待孩子耐心，對(duì)待家長熱心，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，才能得到家長的認(rèn)可，才能看到孩子的進(jìn)步，做一個(gè)家長滿意、孩子熱愛的好老師。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇九

今天很高興，我們仰天湖小學(xué)能迎來各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。學(xué)校安排我來交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)在我們學(xué)校每一位班主任都很優(yōu)秀，都是在用自己最真摯最淳樸的愛默默地耕耘著，編織著孩子一個(gè)又一個(gè)美好的夢想。接下來我將就我在班主任工作上的點(diǎn)滴體會(huì)談?wù)劇?/p>

一、建立平等和諧的師生關(guān)系。

要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個(gè)平等的地位，而且你要尊重他們，關(guān)心他們，和他們成為朋友。不要吝嗇自己的笑容，也不要掩飾自己的喜、怒、哀、樂，給他們一個(gè)真實(shí)的你。有次我身體不舒服，臉色也不太好，進(jìn)去上課的時(shí)候，我對(duì)孩子們說了一下自己的情況。接下來的時(shí)間紀(jì)律出奇的好，每個(gè)同學(xué)都非常的認(rèn)真，而且眼睛里都流露著一份關(guān)切。

臨下課的時(shí)候，一位同學(xué)想跑出教室，我叫住了他，他說：“我去叫范老師幫你倒杯熱茶?！彪m然這杯茶最后是我自己倒的，但這位同學(xué)的這份心意，就足可以讓我溫馨好一陣了。還有一次，在上品社課時(shí)，我讓孩子們談?wù)劊焊改赴言鯓拥膼劢o了你。這一下打開了孩子們情感的閥門，他們繪聲繪色地講著，這時(shí)有位女同學(xué)把手舉得高高的，站直后，她意正言辭的問我：“廖老師，你把怎樣的愛給了你的孩子？”當(dāng)時(shí)我沉默了，思考了片刻后，說道：“我把自私的的愛給了我的孩子，為了我的工作，我把他送到了遠(yuǎn)在北京的奶奶家，我不是一個(gè)合格的母親”說到這時(shí)，我禁不住潸然淚下，很多孩子也止不住抽泣起來，他們也隨著我感觸著，這節(jié)課我是含著淚上完的。

下課后，孩子們拉著我的手說：“廖老師，別難過了，我們也是你的孩子呀！”把你真實(shí)的一面留給學(xué)生，讓他們知道老師也是一個(gè)普普通通的人，和你們的爸爸媽媽一樣。再下來，同學(xué)們開始有意無意的來靠近、親近你，有時(shí)他們會(huì)把作業(yè)本折好角，便于我能迅速地翻到要查閱的那一頁，雖然這只是個(gè)小小的舉動(dòng)，可說明孩子們的心里裝著你呀！有時(shí)他們會(huì)把感興趣的事都來告訴你。還有時(shí)他們甚至?xí)寻职謰寢屩g發(fā)生的矛盾也會(huì)來告訴你，我沒有嫌他們煩，并會(huì)教他們一些小方法，去調(diào)和調(diào)和爸爸媽媽之間的關(guān)系。這些更增進(jìn)了我們的關(guān)系，老師和同學(xué)成了知心的好朋友。

遇到孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不是大發(fā)雷霆地痛斥一番，而是，心平氣和的與之交心。用自己的親身經(jīng)歷、或一些經(jīng)典的小故事去扣啟孩子們的心門，讓他們能自發(fā)的'認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而主動(dòng)地給予改正。我始終相信一句話：每個(gè)孩子都是可塑之材。

二、營造書香四溢的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我發(fā)現(xiàn)，很多孩子下課愛打打鬧鬧，主要是沒有良好的興趣指向；同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)雖然是三年級(jí)的學(xué)生，但是在發(fā)言時(shí)孩子們的語言還是比較平乏的。我姓信奉著這樣一句話：書能使人的情操變得高尚、語言更為豐富、思維更加敏捷、想象更富創(chuàng)造。于是我自發(fā)的在班級(jí)中進(jìn)行了課外閱讀的研究，沒有人要求我這樣做，上面的領(lǐng)導(dǎo)沒這樣規(guī)定，我完全出于對(duì)孩子的責(zé)任心，每學(xué)年我會(huì)向?qū)W生推薦必讀書目和選讀書目，每兩周針對(duì)于所選書目從正常的課時(shí)當(dāng)中抽出一節(jié)課對(duì)孩子們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練或閱讀活動(dòng)，每周末安排學(xué)生進(jìn)行一次課外語文的閱讀動(dòng)筆訓(xùn)練。

本期我就向?qū)W生推薦了必讀書目《格列夫游記》，開展了閱讀習(xí)慣訓(xùn)練課和朗讀比賽片斷表演賽等，學(xué)生興趣十分濃厚，總說：“廖老師，你怎么不早點(diǎn)向我們推薦這些書、早點(diǎn)給我們上課外閱讀課呢？”說句心里話，從查找資料、編寫教案、安排閱讀訓(xùn)練閱讀活動(dòng)、到查閱閱讀情況、布置圖書角等等，這樣會(huì)大大增加我的工作量。但想著孩子們能在書籍的海洋中暢快的遨游時(shí)，想著能減輕家長們在對(duì)孩子們閱讀方面指導(dǎo)的困惑與無助時(shí)，我認(rèn)為這是值得的。的確，通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我們班不再像以前那么浮躁了，走進(jìn)教室看到的是捧著書本認(rèn)真閱讀的孩子，同時(shí)他們已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣――不動(dòng)筆不讀書。老師們也為我班的變化感到震驚，我相信這一切歸功于書的魔力。

不好意思，詞不達(dá)意地說了一大堆，總之還是那句話：仰天湖比我優(yōu)秀的班主任還有很多很多，如果有時(shí)間，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師還可以走進(jìn)他們，你們會(huì)感悟到更多。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我受初二級(jí)全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面，我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家提出寶貴意見。

第一個(gè)問題：如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我?shí)行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行，如問：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。

第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

第三個(gè)問題：如何營造良好的班級(jí)氣氛？

在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上，我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，她認(rèn)為自己不過是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過談話后，在我沒有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長，結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問題：如何利用班干部？

剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法，結(jié)果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。

利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十

其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。

常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí);比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。

第二，變“說教”為“行動(dòng)”，無聲勝有聲。

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

第三，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。

擔(dān)任班主任工作以來，(尤其是來到求實(shí)以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼宋覀冊趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng);多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。

第四，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。

求實(shí)的確聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高，黑板對(duì)于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之，一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名快樂的班主任。

古人云，三人行，必有我?guī)煛＝柚鷦e人的智慧解決處理問題，能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言，班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實(shí)施者，更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流與借鑒，更是尤為必要。為優(yōu)化班級(jí)管理，提升整體水平。7月2日上午，欒城區(qū)第二中學(xué)在階梯教室組織召開了本年度班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

各年級(jí)班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂。發(fā)言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從“班主任工作技巧”，“班主任工作要有愛心”，“班級(jí)民主管理與師生關(guān)系”等方面做了經(jīng)驗(yàn)介紹。

李曉偉老師從“班主任工作要有愛心”方面做了介紹，他說：要相信學(xué)生，像對(duì)待自己孩子一樣······讓學(xué)生成為班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)的主人。

有條理、用心肯干的高麗羨老師。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十一

九年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)多月就要中考了，我作為班主任感覺肩上的壓力越來越重，使我絲毫不敢懈怠，我把當(dāng)班主任的做法和感受跟大家交流一下，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指正。

新學(xué)期學(xué)生分留結(jié)束后，班級(jí)里留下的學(xué)生都比較遵守學(xué)校紀(jì)律，然而，人都有惰性何況這些還是青少年的學(xué)生，“不以規(guī)矩難成方圓”，我先把班級(jí)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)修訂后向?qū)W生公布。然后，每天有一個(gè)值班干部在早飯后和晚飯后到講臺(tái)前邊一邊學(xué)習(xí)并值好班，把違反紀(jì)律的同學(xué)名字和原因記在班級(jí)日志上，同時(shí)把本天學(xué)校督察記錄情況記在這天記錄頁的最下方：是否扣分；衛(wèi)生檢查成績?nèi)艄际堑趲?；專?xiàng)檢查是第幾；如果以上情況都沒有出現(xiàn)就直接寫上“無”。

周末的時(shí)候把積分相加按照比例劃分等級(jí)。后來班長反映扣分點(diǎn)和加分點(diǎn)很少——學(xué)生們學(xué)習(xí)比較緊張，都把力放在了學(xué)習(xí)上。違反紀(jì)律的情況小了同時(shí)好人好事也少了，一周下來積分等級(jí)評(píng)價(jià)表幾乎空白。為此，我決定每周班會(huì)舉行作業(yè)量評(píng)價(jià)，每周每科選出“學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀學(xué)生”，進(jìn)行加分，作業(yè)不完成的扣分。同時(shí)，我也經(jīng)常性得到班級(jí)里轉(zhuǎn)看走，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。同時(shí)在評(píng)價(jià)上也進(jìn)行體現(xiàn)。

中學(xué)生還是身體和心理生長和發(fā)展的快速時(shí)期，可塑性強(qiáng)。九年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)，隨著學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，學(xué)生的心理壓力也隨之增大，需要班主任對(duì)他們要從細(xì)節(jié)上更加關(guān)心和體貼。體育考試臨近，學(xué)生課間操跑步、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目訓(xùn)練強(qiáng)度不小，學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束以后口干舌燥，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)忍不住喝涼水，當(dāng)時(shí)我制止了他們，但沒有批評(píng)他們，只是說了喝生水容易肚子疼。我想了想，周末讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料大水杯，每餐站隊(duì)前捎到餐廳里飯后灌滿水，這樣每課間訓(xùn)練完后能夠喝上充足的熱水或涼開水。此外，多喝水不容易感冒。

另外，我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練完特別是跑完一千米回到教室后，學(xué)生大汗淋漓，教室窗子大開，才開始學(xué)生有涼風(fēng)吹著，看著舒服極了。但有時(shí)后風(fēng)涼，課上到十幾分鐘后，靠近南邊窗戶的同學(xué)感覺有點(diǎn)冷，但由于在上課這些學(xué)生不敢或者不便去關(guān)窗戶，這就容易造成感冒等小疾病，所以我每次訓(xùn)練都嚴(yán)格質(zhì)量要求，嚴(yán)格時(shí)間，留出十分鐘讓學(xué)生讓學(xué)生到廁所方便和回到教室有個(gè)稍微休息的時(shí)間，讓靠進(jìn)窗戶的同學(xué)根據(jù)天氣溫度情況在上班前關(guān)好窗戶。

在查宿舍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)午休時(shí)有的同學(xué)不蓋被子，問他們?yōu)槭裁床簧w被子，支支吾吾的說是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當(dāng)時(shí)批評(píng)了他，并在課間訓(xùn)練結(jié)束后集合時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了這件事情的危害性：同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖乍寒的時(shí)候，午休后我們不疊被子看似節(jié)省了時(shí)間，如果不蓋被子萬一感冒了，輕則吃藥重則聽課打針，這樣耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間更多，我們不要撿了芝麻丟了西瓜，更要養(yǎng)成科學(xué)合理的休息習(xí)慣。

在生活中，我們班主任扮演的角色很多：父母、朋友、偵探、法官等等，無論哪一種，我們的出發(fā)點(diǎn)都是要使學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們在今后成長中更能有一個(gè)優(yōu)秀的人格。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。

俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己，強(qiáng)大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。

有了這個(gè)良好的開端，并不是說接下來的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提醒。在每周一次的班會(huì)上，我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí)。

班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時(shí)候，正是我們的語言讓這個(gè)小小的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。

喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！

謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好。

受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來與大家一起分享，有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我從教20年，擔(dān)任班主任工作18年，深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)：

一、盡量把愛送給每一個(gè)孩子。

“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好孩子?！币虼?，我們要想做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個(gè)學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差的學(xué)生。

為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流，幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì)，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛。

在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒，學(xué)習(xí)不怎么突出，平時(shí)也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來如此大的變化。

二、定制度，抓落實(shí)。

自從我校開始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，訂出了一系列班級(jí)管理制度，把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。

首先在作業(yè)中開始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書寫工整了，錯(cuò)誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀(jì)行為，我讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒完成一項(xiàng)作業(yè)，給發(fā)現(xiàn)者加二分，如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補(bǔ)完作業(yè)加五分;發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分;發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動(dòng)幫助打掃干凈，加五分;發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分,如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，課上、課下紀(jì)律明顯改善。

三、講方法，重交流。

1、課堂滲透德育。

良好班風(fēng)的形成，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)和語文課堂是分不開的?？v觀語文教學(xué)內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻進(jìn)行德育教育，起到了潤物無聲的作用。

比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候，同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴颉Ｔ谖业囊龑?dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等，這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己，良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺形成。

還記得這學(xué)期有一堂語文課，也許是星期一的原因，孩子們無精打采的。我布置給學(xué)生讀課文，我在黑板上抄詞語。我竟然沒有聽到一個(gè)同學(xué)讀課文，我以為他們是在默讀。結(jié)果，當(dāng)我回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無所事事，有的交頭接耳，專心讀課文的沒幾個(gè)。我一下子就生氣了，我說：“你們怎么都不讀課文?”他們互相看看，誰也沒說話。我說：“既然你們都不讀課文，那一定是想抄課文了?！边@時(shí)候，他們說話了，說不想抄。我說：“不想抄也得抄?！币?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，接下來我就開始學(xué)生字。可能是孩子們想著抄課文的事兒，都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說：“你們要認(rèn)真聽講，一會(huì)兒學(xué)完生字，生字老師要聽寫?！焙⒆觽冇珠_始吵吵了。因?yàn)樵谄綍r(shí)都是第二天才聽寫的。我強(qiáng)調(diào)完紀(jì)律，繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字，我就告訴學(xué)生，請(qǐng)你們拿出聽寫本，老師要擦黑板了。孩子們又開始吵吵了，他們都沒想到我會(huì)真的聽寫。聽寫完以后，我說：“今天聽寫，全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)20分。因?yàn)樗J(rèn)真聽了，用心記了?！敝形绶艑W(xué)的時(shí)候，有膽大的同學(xué)悄悄問我：“老師真的要抄課文嗎?”我說：“必須抄，而且抄不完還要扣分兒呢!”那天回家的時(shí)候，孩子們都很沮喪。其實(shí)留完作業(yè)我就后悔了，中午留那么多作業(yè)，孩子們寫不完，我該怎么處理?家長們肯定會(huì)埋怨我的，但作為老師又不能說話不算數(shù)。

那天我們正好學(xué)《爭吵》這篇課文。課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物心理描寫，我就想反正已經(jīng)這樣了，挨罵就挨吧，不如利用這件事學(xué)習(xí)一下心理描寫。

令我想不到的是，下午來學(xué)校，沒一個(gè)沒有完成作業(yè)的。有一個(gè)學(xué)生來的稍微遲了，我問他原因，他說差點(diǎn)兒沒抄完課文。一上課我就問他們：“中午，作業(yè)多不多?”孩子們說：“多!”我說：“累不累?”孩子們說：“累死啦，現(xiàn)在手還疼呢。”我接著說：“現(xiàn)在拿出作文草稿本，這節(jié)課我們上作文課?！焙⒆觽冾D時(shí)傻了!作文可是他們最頭疼的作業(yè)，他們當(dāng)時(shí)肯定恨死我啦。

這堂課中，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)當(dāng)你們聽到老師說要罰抄課文時(shí)，你們的心里是怎么想的?

(二)當(dāng)聽說要聽寫當(dāng)堂學(xué)的新生字時(shí)，是怎么想的?

每提完一個(gè)問題，學(xué)生們就寫完一處，講評(píng)一處。有的孩子們說想說的話太多，筆都停不下來，連平時(shí)不會(huì)寫作文的那天都寫了很多。他們有太多的話想說了，那一堂課下來，孩子們不僅不覺得累，而且還深刻反省了自己，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還學(xué)會(huì)了心理描寫，而且還完成了一篇最真實(shí)的好作文。更重要的是他們還明白了認(rèn)真聽講，就能取得好成績，因?yàn)槟翘谜n有12個(gè)同學(xué)聽寫全部正確，每人得到二十分獎(jiǎng)勵(lì)。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法，就是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂聽寫生字能讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

所以說老師要善于利用孩子們的每一次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其實(shí)每次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成長的機(jī)會(huì)。

上語數(shù)英以外的課的時(shí)候，由于家長不重視，孩子們也不重視，導(dǎo)致這些課的課堂紀(jì)律相對(duì)較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。

記得有一次上體育課，出去沒一會(huì)兒，老師就把學(xué)生們帶回來啦。問明原因后，我協(xié)同體育老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育。等第二次上體育課時(shí)，我提前進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊，我就問你們還準(zhǔn)備上體育課嗎?孩子們沒有回答我的問題，而是直接說我們準(zhǔn)備向體育老師道歉。聽到這句話，我露出了欣慰的笑容。

2、示范引領(lǐng)。

作為老師，我們要先做好示范，要求學(xué)生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)班級(jí)，愛護(hù)校園的好習(xí)慣，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來;你希望學(xué)生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈;希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候，有一天出樓門時(shí)，有一位學(xué)生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng)，因?yàn)樗麄兡敲葱?，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當(dāng)眾表揚(yáng)了這位同學(xué)，并對(duì)他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表揚(yáng)，既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表揚(yáng)，尤其是那些學(xué)困生，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼摹?/p>

四、學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1、必須上好周會(huì)課，而且周會(huì)課必須要有主題。

2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩和《中華成語千句文》?！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會(huì)人做事的本領(lǐng)，蘊(yùn)含著人生的哲理。

3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng)，有時(shí)候是排一個(gè)課本劇，有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂”等活動(dòng)，然后在課堂上展示他們的收獲。

4、培訓(xùn)解說員。在培訓(xùn)解說員的時(shí)候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備，然后通過比賽選出比較優(yōu)秀的解說員。然后對(duì)他們進(jìn)行專門的指導(dǎo)，從動(dòng)作，神態(tài)，語調(diào)一遍遍的指導(dǎo)，一遍遍的練習(xí)。最終，我們班的五位解說員很榮幸地被學(xué)校選為校級(jí)解說員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

五、與家長的溝通。

家長作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長溝通、交流，能使家長理解支持我們的工作。

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子，背著老師的面指責(zé)老師。

根據(jù)家長這樣的普遍心理，我在與家長交流孩子的情況時(shí)，盡量多向家長介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語言向家長指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話，一定會(huì)更加出色的。也就是說用他們小成功促使他大成功?？傊?，在談話中要讓家長感覺，知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子，而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的，繁瑣的，責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。

謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我是xx四小學(xué)的田xx。今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比，我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面我只把自己做班主任工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

我就從“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”三方面說說我的班主任工作情況：

有這樣一句話：“愛自己的孩子是人，因?yàn)檫@是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”。其實(shí)，生活中一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。在班級(jí)管理中，我一直都盡力做到平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。我原來有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生叫朱輝，脾氣特別暴躁，在班里誰也不敢惹他，動(dòng)不動(dòng)就摔桌子、踢凳子，還會(huì)使勁打班里的空調(diào)，每到這時(shí)同學(xué)們都稱他“又發(fā)瘋了”，別的孩子都躲著他，他沒有朋友，每天一個(gè)人玩，于是他就會(huì)帶很多很多的玩具到學(xué)校，否則他的日子也很漫長，我和他談過幾次，了解到他也很想有朋友，但是怕別人不和他玩，所以不敢和同學(xué)們交流，一有不痛快就想辦法發(fā)泄，我說你先找找自己的問題，他說從小是跟爺爺奶奶長大的，在村子里幾乎不讓他出門，怕別人傷著他，一直到上小學(xué)基本沒和別人玩，所以不知道怎么去交流，看到別人都三五成群的很羨慕，我說我可以幫你，他眼睛一亮，很期待的樣子，體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。我告訴他，“老師們都很喜歡你，你很聰明，成績不錯(cuò)，但是脾氣得改一改，共同生活在一個(gè)班級(jí)里難免有些磕磕碰碰，有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣，要大度一點(diǎn)，試著去原諒別人，或者有的同學(xué)沒帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品你可以借給他，但這需要一段時(shí)間。”他答應(yīng)了。過了一兩個(gè)月，他有了很大的改觀，臉上能看到一點(diǎn)笑容了，再說起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了，下課也有人和他聊天了，已經(jīng)不需要玩具來打發(fā)時(shí)間了，真正從孤獨(dú)中走了出來。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)人緣很好的孩子，他媽媽也覺得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系，說說現(xiàn)在的生活，我也覺得很欣慰。

課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天，讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的關(guān)心，老師不是以成績論英雄。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

還有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫道：說田老師，雖然我的成績不好，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我，我很愛這個(gè)班集體，很喜歡老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的任務(wù)，每天我都會(huì)按時(shí)干值日。當(dāng)時(shí)看了，我心里很感動(dòng)。的確是這樣，教師的愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

（1）量化管理細(xì)

每次接手一個(gè)新的班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

（2）作業(yè)記錄細(xì)。

我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本，用來記錄每天的作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)、英語等所有的作業(yè)都記在上面，列表、分條記錄，每一項(xiàng)作業(yè)完成以后都畫一個(gè)對(duì)號(hào)，表示已完成，所有的作業(yè)都完成以后家長在下面簽字。如果有沒畫上對(duì)號(hào)的就說明這一項(xiàng)還沒完成，家長在簽字時(shí)就能看到孩子的作業(yè)情況，有忘記的可以提醒孩子去完成。家長的任務(wù)不只是簽一個(gè)名字，目的是檢查督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，在家長會(huì)上也說清楚了，這個(gè)簽字就是家長的作業(yè)，每天都要簽，目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個(gè)本子每天要交，開學(xué)第一個(gè)月我自己批，檢查完成情況，也檢查簽字情況，家長都會(huì)很配合我的工作，我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱，可能會(huì)三天檢查一次，一周抽查一次，但是家長要每天簽字不能中斷，最近，我又通過班級(jí)群、飛信發(fā)作業(yè)，因?yàn)橛械暮⒆油祽校偸遣挥浻⒄Z作業(yè)，我和家長約定，把作業(yè)發(fā)給家長看看，在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對(duì)照，如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好，基本都能交全，每天早上聽到組長告訴你：“老師，我們組的作業(yè)全了”時(shí)，心里特別舒服，一天都不心煩。

當(dāng)然不可能每天都交全，偶爾也有忘記的，只要原因合理，并且及時(shí)交上，就不會(huì)懲罰他。為此，我還制定了作業(yè)記錄表，由小組長記錄每天的作業(yè)情況，把沒交的記在表上，每人給一次機(jī)會(huì)，及時(shí)交上就在表格里打?qū)μ?hào)，證明已經(jīng)交了。

（3）分工落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督。

1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成，早上、中午上課前干完，不能耽誤晨讀、午寫；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作細(xì)化到人，每個(gè)課間都有專人檢查教室，因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛?，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與第一排對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此費(fèi)力最多。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況，如果有紙片我會(huì)自己掃起來或撿起來，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì)主動(dòng)去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》，其中有一頁是說星座的事，孩子們都問我是什么星座的，我說你們猜一猜，他們意見一致，都說我是處女座，我說不是，都很意外，說不可能啊，就像處女座啊，我很納悶，拿過書看一看，明白了。他們都說我特別愛干凈，見不得有垃圾，很符合處女座的特點(diǎn)?？磥砦移綍r(shí)的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。

大掃除時(shí)各個(gè)角落都有專人負(fù)責(zé)，室內(nèi)、室外、樓梯沒有遺漏，沒有死角，黑板、講臺(tái)、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后才可以離開教室，他們有時(shí)會(huì)主動(dòng)找我去驗(yàn)收。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

2、紀(jì)律方面。

說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要實(shí)用：第一是上課前組長檢查著裝情況，特別是紅領(lǐng)巾、?？ǖ呐宕?，不要一進(jìn)校門就摘下來，容易丟失；上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課，第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng)。

一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

比如我現(xiàn)在的班里有一個(gè)叫張仕翰的學(xué)生，成績不好，他很懶，特別不喜歡寫語文作業(yè)，因?yàn)樽痔?，他寫得慢，所以?jīng)常在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫不完，上周一次課堂作業(yè)他沒寫完，下午最后一節(jié)課我讓他補(bǔ)，叫到講臺(tái)跟前一邊聊天一邊寫，到放學(xué)時(shí)還差一點(diǎn)，我知道他回去后就把這事給忘了，但是這次我沒訓(xùn)他，沒有命令他，慢慢問他準(zhǔn)備什么時(shí)候交上??？他說明天早上，我問：說話算話嗎？他說算話。我說怎么才能相信你呢？他和我握手約定，說明天早上來了第一件事就是交這項(xiàng)作業(yè)，我看他信心滿滿，就說：好，明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室，果然，他一進(jìn)門沒等放下書包就把作業(yè)拿了出來，很得意地交給我，“老師，給你作業(yè)”！我順勢表揚(yáng)了他，現(xiàn)在的作業(yè)好多了，感覺班里又多了一些和諧的氣息，又有花兒要開了?，F(xiàn)在他還和班里的另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈，為了方便拿取，他自己帶來繩子，把呼啦圈捆起來，做的非常好。所以對(duì)待學(xué)生耐心是必不可少的，著急反而更糟糕。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一點(diǎn)體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛心”去感化學(xué)生，用“細(xì)心”觀察學(xué)生，還要用“耐心”等待學(xué)生。其實(shí)在座的各位都有自己的方法管理班級(jí)，說得不好的地方請(qǐng)多指正，謝謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十五

現(xiàn)如今，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非?？鄲腊桑韵率切【幷淼陌嘀魅谓?jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?）班，文科平行班，學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力紀(jì)律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生叫做“會(huì)哭鬧”的孩子。因?yàn)楹煤⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)?？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強(qiáng)制堵住他們的嘴，哭聲會(huì)戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。

“十年樹木，百年樹人”，我們應(yīng)該放平心態(tài)，不能把自己的想法當(dāng)成生產(chǎn)線，把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器零件，兩三年后，學(xué)生就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對(duì)學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會(huì)時(shí)給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，我才意識(shí)到，要尊重事實(shí)，拔苗助長，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果往往是事與愿違！甚至是有害的。

有這樣一個(gè)故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請(qǐng)他們到家里來做客，天使對(duì)那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌逻x擇我們?nèi)恢心囊晃??！蹦赣H回家商量以后決定把愛請(qǐng)回家。母親問：“哪一位是愛？請(qǐng)進(jìn)屋吧！”愛起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎么跟進(jìn)來了？”答：“我們是跟著愛的，哪里有愛哪里就有成功和智慧?！弊鲋腔鄣陌嘀魅危疤崾且袗?。愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！

大局是學(xué)校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學(xué)校的活動(dòng)我們班都積極參與，比如學(xué)校的捐款活動(dòng)，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。

不要以為家長的素質(zhì)都很高。案例：

1）20xx年發(fā)生的一件事，新老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返校。

2）今年清明節(jié)放假帶上兒子和愛人去新華書店，剛到書店門口，接到郭xx家長的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負(fù)人哩！”（有關(guān)宿舍門能壞處理一事，光他走讀了）——打了有半個(gè)小時(shí)電話，掛斷后，我給武老師撥電話匯報(bào)了情況，武老師把這件事處理得很好，家長沒來鬧事。

班主任要增強(qiáng)工作的事前預(yù)見性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學(xué)高一學(xué)生騎電動(dòng)車闖紅燈，撞上了左拐轎車后當(dāng)場死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時(shí)間利用課間操時(shí)間講了安全問題，同時(shí)收到趙主任發(fā)的校信通，再次強(qiáng)調(diào)安全問題。

每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求。”這句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不可盲目自信，妄自尊大，其實(shí)，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂，要明確認(rèn)識(shí)過程有時(shí)比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？殊不知太在意結(jié)果，我們有時(shí)會(huì)失望、煩惱、傷心，會(huì)背上過重的思想和心理負(fù)擔(dān)，會(huì)壓抑思想，會(huì)處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時(shí)間久了對(duì)自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明?！币馑际侵酪云胶偷男膽B(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。

現(xiàn)在的學(xué)生不大好管，這是事實(shí)。有的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、叛逆心理比較強(qiáng)烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生類似的情況時(shí)，我認(rèn)為班主任切不可莽撞沖動(dòng)，失去理智，和學(xué)生對(duì)著硬干起來。因?yàn)槿嗽诜抢碇堑臅r(shí)候，智力水平是最低的，有時(shí)甚至出現(xiàn)思維短路、意識(shí)空白的情況。在這種情況下處理學(xué)生，弄不好會(huì)出現(xiàn)一些尷尬難堪的局面，非但不利于問題的解決，甚至還會(huì)激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會(huì)影響自己的身心健康（我班有個(gè)女生，他爸說手機(jī)就是她的命，收絕對(duì)不會(huì)給你的）。怎么辦呢？我認(rèn)為最好的辦法就是不管出現(xiàn)什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)甚至言行出現(xiàn)過激時(shí)，更要使自己冷靜下來，讓學(xué)生也靜下來反思，進(jìn)行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時(shí)間來平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學(xué)生只要是真正犯了錯(cuò)誤，靜下來反思一段時(shí)間后，他們最后都能夠認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。即使一時(shí)認(rèn)識(shí)不到位也不要緊，班主任只要認(rèn)真平靜地幫助他分析一下，學(xué)生一般都會(huì)悅納老師的批評(píng)教育，最后改正錯(cuò)誤的。

其實(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)誤實(shí)屬正常。孔子說過，人非圣賢，孰能無過，關(guān)鍵是要使他過而能改。荊校長說過：學(xué)生有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，改正可以免受懲罰，學(xué)生有改正錯(cuò)誤的義務(wù)，執(zhí)迷必受懲罰。在當(dāng)今浮躁的社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭激烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、精神緊張，身體有時(shí)又得不到很好的調(diào)整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現(xiàn)一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正?，F(xiàn)象，對(duì)他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實(shí)際的。因此，作為班主任要學(xué)會(huì)善于與學(xué)生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對(duì)待他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級(jí)，看待學(xué)生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和進(jìn)行這種修煉和砥礪。

以上是我做班主任的一些思考與做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。謝謝！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十六

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。

致力于提高畢業(yè)生就業(yè)率，|所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒法給他讀題，所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛的缺失，滿足一部分他對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說“謝謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生馬上就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題，而且是一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。

林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十七

大家好！今天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧@些年來自己的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、也沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。

一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在期中期未考試獎(jiǎng)勵(lì)中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，通過一次次班會(huì)的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師一個(gè)微微的肯定，也許會(huì)讓一個(gè)學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點(diǎn)燃期望、重新樹立信心。

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級(jí)氛圍來維系。因此在每個(gè)新學(xué)期里，我就適時(shí)地給家長打電話溝通，學(xué)生、家長、班主任三者達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上，全班同學(xué)便制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，努力學(xué)習(xí)，互幫互助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動(dòng)幫助成績欠佳的同學(xué)，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

班主任是班級(jí)中的組織者和管理者，對(duì)建立良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間最長，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，首先得規(guī)范自己的行為，只有自己先做到的，才能更好的要求學(xué)生做到，尊重學(xué)生的人格，教育他們團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)習(xí)。

1、對(duì)家庭困難的學(xué)生，盡量做到在物質(zhì)上給予他們幫助。

2、在生活上給予學(xué)生們關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感受到自己對(duì)他們的愛。

3、在不失威嚴(yán)的情況下盡量跟學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愛你，敬你，這樣才能聽你的。

4、在學(xué)習(xí)上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。

5、從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，都是找學(xué)生個(gè)別交談、傾注關(guān)愛的最佳時(shí)機(jī)。

6、給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常主動(dòng)關(guān)心開導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。

班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：

1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。

2、在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，在彼此的交談中加深理解與信任。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，找出學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。另外，我深感班主任工作責(zé)任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做到更好。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家下午好！

???首先感謝年級(jí)和學(xué)校給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓把我從事班主任以來的一些粗淺認(rèn)識(shí)和不成熟做法與大家交流。其實(shí)坐在這里我內(nèi)心很是忐忑不安，在班主任的隊(duì)伍里我還是一個(gè)正在探索的新兵，所以發(fā)言不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。回顧起任班主任工作以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些美好的回憶就如同一泓泓清泉，滋潤著我的心田。下面我將自己所做的工作匯報(bào)給大家：

三年前，25歲的我接過了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予的重任，成為了學(xué)校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學(xué)生們見面時(shí)，我就看到了部分學(xué)生不屑的目光，顯然沒把我這個(gè)小班主任放在眼里。我并不是希望學(xué)生一定要怕我，但至少要尊重我，把我當(dāng)回事兒。怎么辦呢?所謂“學(xué)高為師”，要想讓這些敢于叛逆的90后信服，就必須要拿出真功夫來征服他們，免得他們“拿豆包不當(dāng)干糧”!

開學(xué)的第一節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我用流暢的英語向?qū)W生做自我介紹時(shí)，好多學(xué)生都投來欽佩和羨慕的目光。原來對(duì)我不屑的一個(gè)學(xué)生還用略帶挑釁的口吻問道：“老師，你的英語是幾級(jí)水平啊?”我自信地大聲回應(yīng)了他：“專業(yè)八級(jí)!”學(xué)生們一陣小小地騷動(dòng)后變得極安靜，都用很期待的眼神看著我，那節(jié)課效果很好。這件事后，偶爾仍有學(xué)生向我發(fā)起“挑戰(zhàn)”，經(jīng)常會(huì)拿一些他們自認(rèn)為有難度的題來問，想考倒我。不過，我都解答成功了。開始他們會(huì)有點(diǎn)失望，但漸漸地，就變成了佩服。但我知道，知識(shí)是永無止境的，隨著學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)越來越多，他們提出的問題也會(huì)越來越有難度。我深刻地意識(shí)到，要想給學(xué)生們一碗水，我自己必須得有一桶水，甚至應(yīng)該是如泉涌般的活水。因此，我在平時(shí)會(huì)盡量多地做題，多聽其他老師的課，跟有經(jīng)驗(yàn)的老師們多請(qǐng)教，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。當(dāng)我以年輕教師的身份帶領(lǐng)著自己的學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的“希望杯”教學(xué)比賽和全市高中英語教學(xué)精品課展示并獲得成功后，同學(xué)們跟我一起歡呼，這時(shí)我感受到我和同學(xué)們似乎早已融為一體了!在后來，當(dāng)我陸續(xù)獲得“市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手”、自治區(qū)教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)和全國教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的時(shí)候，同學(xué)們都為我雀躍祝賀，他們說：“老師，你太棒了!”我知道，這樣的話是發(fā)自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏得了學(xué)生的信任和敬佩!因?yàn)槲抑?，機(jī)會(huì)總是會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人!

在如此和諧的校園中，我們班級(jí)內(nèi)部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒有級(jí)別的主任就有責(zé)任和義務(wù)來維護(hù)班級(jí)內(nèi)部各種關(guān)系的和諧，做班級(jí)的協(xié)調(diào)者。

1、協(xié)調(diào)好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。

我跟學(xué)生沒差幾歲并且思想也算前衛(wèi)，所以跟學(xué)生之間的代溝幾乎可以忽略，那么我跟他們之間的相處相對(duì)會(huì)容易一些。在平時(shí)的管理中，我尤其注意協(xié)調(diào)好與以下三類學(xué)生的關(guān)系：一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。

我對(duì)班干部的要求很嚴(yán)格，做得好的表揚(yáng)，有違紀(jì)行為的也絕不姑息遷就。高一剛開學(xué)時(shí)，我班的一名男生班長很多方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，就是喜歡踩著鈴聲進(jìn)班級(jí)。連續(xù)幾天，同學(xué)們心生不悅。當(dāng)這名班長在自習(xí)課管理班級(jí)紀(jì)律時(shí)，就有學(xué)生“不買賬”了。他自己意識(shí)到問題后，我先在全班同學(xué)面前批評(píng)了他，罰他給大家唱歌(他很不擅長唱歌)，然后他又在同學(xué)面前做了再也不遲到的保證。當(dāng)然，之前我跟他進(jìn)行過單獨(dú)交流，告訴他這是為了幫助他樹立更高的威信。

對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀生，我經(jīng)常說的一句話是“當(dāng)今社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績優(yōu)秀生，而是具備多種綜合素質(zhì)的人。”目的是讓學(xué)生們不要“以成績論英雄”。我經(jīng)常鼓勵(lì)班級(jí)的優(yōu)秀生多參加年級(jí)和學(xué)校組織的各種競賽，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和競爭意識(shí);我還督促這些學(xué)生多參加文體活動(dòng)，多幫助成績不理想的同學(xué)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。使優(yōu)秀生們學(xué)會(huì)“在競爭中合作，在合作中競爭”。

待進(jìn)生的自信心相對(duì)較弱，但自尊心卻很強(qiáng)。因此我一直很小心地尊重這類學(xué)生，并努力調(diào)動(dòng)他們的積極性。我們班有一名少言寡語的男生，平時(shí)的表現(xiàn)也算規(guī)矩，但學(xué)習(xí)不太努力、成績一般。他的鞋很舊，自行車也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營一個(gè)很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據(jù)。到寒假補(bǔ)課時(shí)，唯獨(dú)他來找我說不參加。我問及原因，他竟然哭了：“我也想?yún)⒓?，可我爸媽說實(shí)在拿不出補(bǔ)課的200塊錢，如果不要錢就讓我補(bǔ)?！蔽衣犃诵睦锖懿缓檬?，就對(duì)他說：“你先跟同學(xué)們一起補(bǔ)課，費(fèi)用的事再說?！焙髞砦覟樗暾?qǐng)了貧困生免費(fèi)補(bǔ)課的照顧政策，并得到了批準(zhǔn)。那件事后，他變得非常勤奮，說是不能辜負(fù)我對(duì)他的一片心?，F(xiàn)在的他已經(jīng)今非昔比，成績能夠穩(wěn)定在班級(jí)前五名，年級(jí)最好成績158名。當(dāng)取得如此大的進(jìn)步后，他與其他同學(xué)交往時(shí)也自信了許多。

2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。

我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)像當(dāng)初對(duì)待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹立科任老師的威信，并適時(shí)地向?qū)W生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn)，如某某老師獲得過什么獎(jiǎng)，某某老師是優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等。我一直提醒學(xué)生：“要懂得尊重老師，虛心聽取老師的意見和建議。萬一出現(xiàn)問題，也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽，大家常說“二十班的學(xué)生很仁義”!平時(shí)，科任老師們與學(xué)生們相處的機(jī)會(huì)也不如我那么多。所以我盡量邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)的一些活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)情分析會(huì)等，拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí)，我與科任老師一起承擔(dān)起管理班級(jí)的重任，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)戰(zhàn)壕里同甘共苦的戰(zhàn)友。我經(jīng)常主動(dòng)與科任老師溝通，了解學(xué)生的情況，并虛心聽取科任老師的意見和建議，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”。

我知道自己每天的行為都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，學(xué)生總在有意無意間效仿自己的班主任。因此，在經(jīng)常要求學(xué)生行為規(guī)范的同時(shí)，我這個(gè)班主任首先要以身作則。

我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著打扮，喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來，我就時(shí)刻提醒自己，著裝要樸素、得體。因?yàn)槲蚁?，如果我每天都把注意力集中在打扮自己上，學(xué)生也許就會(huì)在這種影響下過多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒，在要求學(xué)生規(guī)范發(fā)型和著裝時(shí)也會(huì)底氣十足吧!三年里，我們班無一人留怪異發(fā)型，沒有人穿奇裝異服。

平時(shí)，我還很注意培養(yǎng)學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說：“要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的步伐，想在走向社會(huì)后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭取在最短的時(shí)間達(dá)到最好的效果。高中階段就是訓(xùn)練自己的絕佳時(shí)期?！蔽易约涸谄綍r(shí)做事時(shí)，就不喜歡拖拉。年級(jí)布置給班主任的各項(xiàng)任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成，并且努力保證工作的質(zhì)量;聽寫單詞的卷子和布置的作業(yè)，我一定能在當(dāng)天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習(xí)進(jìn)行了單元測試，第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見到自己的成績，當(dāng)晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準(zhǔn)時(shí)將成績下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問：“老師，你判卷子判到幾點(diǎn)啊?”我開玩笑地說：“火車都提速了，我們做事也得加速啊!”漸漸地，學(xué)生們在我的熏陶下也逐漸養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。

我挺愛干凈的，所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛(wèi)生，當(dāng)然也包括班級(jí)的衛(wèi)生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見班級(jí)的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來了也沒人管。當(dāng)時(shí)，我“火冒三丈”，真想來個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉(zhuǎn)念一想，這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的，尤其這個(gè)榜樣應(yīng)該是自己。想到這，我對(duì)同學(xué)們說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來倒吧?！睆哪且院?，班里的垃圾箱就再?zèng)]用我操過心。我還告訴學(xué)生說：“班級(jí)內(nèi)如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會(huì)覺得心情舒暢。同時(shí)，一個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現(xiàn)?！睂W(xué)生成長的家庭環(huán)境各不相同，而且還沒完全成熟，要讓他們都養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，還需要我在平時(shí)的示范和指導(dǎo)。

總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、班風(fēng)向上、團(tuán)結(jié)友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放，迎來春色滿園。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來系統(tǒng)地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對(duì)班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮。我所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和學(xué)生家長的好評(píng)。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對(duì)自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：

（1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；

（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；

（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；

（4）、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；

（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；

（6）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！

（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；

（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！

它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會(huì)等。在工作日記中，我可以隆重表揚(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生；可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量；可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。

3、建立學(xué)生成長檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時(shí)間，這個(gè)想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)哪昙?jí)一班，在一次班會(huì)接近尾聲時(shí)，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時(shí)我就意識(shí)到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學(xué)生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。

這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時(shí)矯正。

1、角色互換。在工作中遇到問題時(shí)，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。有一次測驗(yàn)發(fā)下試卷后，我們班的張貝貝同學(xué)課下請(qǐng)求我借給他1分。因?yàn)樗剂?9分，怕回家挨打。我認(rèn)真地聽取了他的理由就借了。因?yàn)槲矣X得，這個(gè)時(shí)候他需要的是關(guān)懷，是體諒，是鼓勵(lì)。而借本身就體現(xiàn)了自信，結(jié)果證明我對(duì)了，四年級(jí)期末考試他得了88分。

2、紙條。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：請(qǐng)到我的辦公室來一趟，我有事找。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！有一次，三組學(xué)習(xí)組長向我反映：胡向龍的家庭作業(yè)已經(jīng)連續(xù)三天沒做了。過了不長時(shí)間，班長來找我：胡向龍昨天下午在放學(xué)時(shí)把趙振寶推到溝里去了。我當(dāng)時(shí)真氣壞了，但當(dāng)我快走到教室時(shí)又回來了，這時(shí)候劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥能解決什么呢？我壓了一下火，讓學(xué)習(xí)委員給胡向龍捎了一張紙條：下午放學(xué)請(qǐng)來我辦公室，我有話對(duì)你說。下午他來了，低著頭，一副準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。知道我請(qǐng)你來有什么事嗎？知道，我犯錯(cuò)了。犯啥錯(cuò)了？我昨天不該爬到石油架子頂上玩。天呢！我心里一驚，要知道那井架有三十多米高呀！我繼續(xù)用平靜的語氣問：還有別的事嗎？我不該把趙振寶推到溝里，不過他老是在路上欺負(fù)小同學(xué)，我不讓他，他不聽，我不小心才把他推下去的。哦，情有可愿。我心里想。那今天的作業(yè)一定做完了吧？做完了。果然，他做完了，并且做的還挺認(rèn)真。我表揚(yáng)了他的作業(yè)，又指出了爬井架的危險(xiǎn)性。一番促膝長談，當(dāng)他走出辦公室時(shí)，我看到他臉上寫滿了感激。他后來的表現(xiàn)證實(shí)了這次談話的效果，在兩周以后的班會(huì)上他被選為進(jìn)步獎(jiǎng)得主。

3、商量。我們所定的法規(guī)、所選的官、所舉行的活動(dòng)都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對(duì)學(xué)生的尊重，是對(duì)學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動(dòng)能執(zhí)行好的必要條件。

（一）堅(jiān)持環(huán)境育人原則。

１、美化教室環(huán)境。我今年帶的是五年級(jí)一班。開學(xué)前，我請(qǐng)了幾位家在學(xué)校附近的學(xué)生幫忙，把教室重新打掃、粉刷；張貼了新的名人名言、小學(xué)生日常行為規(guī)范。開學(xué)后，學(xué)生自然贊不絕口，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景，發(fā)動(dòng)他們用自己的雙手開辟出苗苗林、新星榜、自然角、圖書角等自己喜愛的小天地。

3、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了班主任信箱，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評(píng)老師等。

4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語。我常鼓勵(lì)學(xué)生說這幾句話：相信我，我能行！別灰心，再來！我能幫忙嗎？已經(jīng)形成班級(jí)用語。

（二）堅(jiān)持民主管理原則。

１、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會(huì)時(shí)，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。蓋學(xué)堂喊：老師，別叫班長，叫班主任助理吧？我笑了，行啊。又有同學(xué)提議別叫學(xué)習(xí)委員了，叫學(xué)習(xí)部長。好！舉手通過。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任班主任助理、學(xué)習(xí)部長、衛(wèi)生部長、體育部長、紀(jì)律檢察長，且都佩帶我們在微機(jī)中打出的上崗證上崗。

２、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對(duì)自己的管理方法作了介紹后，提出班里要人人有事干，事事有人管，有好多官等著大家來干。一時(shí)間群情振奮，自薦產(chǎn)生了花長、路長、磚長（負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞）、圖書長等十幾個(gè)長。長一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請(qǐng)同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會(huì)越漂亮，因此，長們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如換位長在周一升生國旗前三分鐘站在講臺(tái)上喊：現(xiàn)在是換位時(shí)間，預(yù)備開始！前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)有路可尋了，全班換位不過用五十多秒鐘。

我們的日記長程向彬，這個(gè)小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為日記長，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為日記長還好意思再不寫日記嗎？至于不會(huì)寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌?、工作日記中表揚(yáng)他，還給他的家長寫了表揚(yáng)信，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。

（三）堅(jiān)持因材施教原則。

１、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。

我是從以下幾個(gè)方面做的：

（１）拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表揚(yáng)；

（２）給后進(jìn)生更多的愛；

（３）注意教育過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話，每一個(gè)教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；

（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)；

（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

我們班有一名同學(xué)叫韓冰，人長得很小，穿戴特別臟，寫字更是潦草，我對(duì)他制定了專門的轉(zhuǎn)化方案和長期轉(zhuǎn)化計(jì)劃。我先從生活上給予關(guān)愛。通過家訪我得知，他的父母在渤海農(nóng)場承包了地，很少在家，因此，有時(shí)吃不上熱飯，衣服臟了也不知道換。我多次拽他跟我一起吃飯，并給他洗臉，剪指甲，陪他理發(fā)，嘮嗑。他慢慢地有了心里話，愿意跟我說了。我在學(xué)習(xí)上再給予具體指導(dǎo)，幫他制定了向及格邁進(jìn)特別行動(dòng)計(jì)劃?？偨Y(jié)了他以前知識(shí)的缺陷所在，又組織了學(xué)習(xí)組長專門給他補(bǔ)課。委任他為紅領(lǐng)巾長（最榮耀的），負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)紅領(lǐng)巾系帶情況，注意向他多輔出正面信息（表揚(yáng)信息）。不到一個(gè)學(xué)期，他有了很大轉(zhuǎn)變，這次語文考試得了63.5分。我特發(fā)喜報(bào)，派同學(xué)到他家報(bào)喜。

2、對(duì)中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對(duì)他們多次說：今天的社會(huì)不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。我這學(xué)期開展的8次活動(dòng)中就有4次是針對(duì)中等生的。如隨大流之害漫畫展，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。

3、對(duì)優(yōu)等生要強(qiáng)化。

（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。我在班會(huì)上曾說過：咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。每隔三周我們要舉行一次一幫一座談會(huì)，談成績，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績的在班級(jí)量化足跡表上頒印紅花。

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了我失敗了活動(dòng)。即讓不會(huì)唱歌的優(yōu)等生上臺(tái)唱歌，不會(huì)下棋的參加象棋比賽，不會(huì)打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

首先感謝學(xué)校為我們交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2003年參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任工作，算一算開展班主任工作已整整18年，在這18年的班主任工作中，我和大家一樣，忙碌著，緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂著。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的幾點(diǎn)心得和體會(huì)與大家分享。

1、平等對(duì)待每一位學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”，其實(shí)一個(gè)教師要做到關(guān)愛自己的學(xué)生并不困難，難的是能做到平等關(guān)愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)，不放棄任何一名學(xué)生。同時(shí)，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。

我記得剛參加工作那年，班上有個(gè)叫舒化吉的同學(xué)，特別不聽話，遲到抽煙各種違紀(jì)，那時(shí)我看到他就煩不過，后來有一天那孩子在教室收書，說不想讀書了。我把他叫到辦公室，問他問什么不讀了，他說老師看我的眼神象有仇一樣，不想讀書了?？粗粘鰜淼淖危业男睦锊皇撬Φ舭さ母吲d，而是一種莫名的失落和自責(zé)。因?yàn)檫@個(gè)事讓我成長了很多，平等對(duì)待每一位學(xué)生，懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)，后來在我十幾年的班主任工作中幾乎沒有從我手上輟學(xué)的學(xué)生。因?yàn)槲疑钪恳粋€(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)家庭，都承載著一個(gè)家族的希望，每一個(gè)學(xué)生也都是我們學(xué)校最好的廣告。

2、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)處理。如果我們老師不能寬容和克制，我們的學(xué)生們在犯錯(cuò)誤后，也許會(huì)被我們一句挖苦的話或一個(gè)過激的動(dòng)作，讓他們在犯錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不能有過極的行為。

以前的我在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，總是急得不得了，感覺那就是我的仇人；現(xiàn)在的我在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，我總是會(huì)想，這孩子為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，如何幫他改正。一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：學(xué)生只是孩子，所有出現(xiàn)的問題都是正常的，他在成長中。

允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并不是放任不管，而是一種嚴(yán)愛相濟(jì)，我們要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度，有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到學(xué)生的閃光之處，要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。

3、走進(jìn)學(xué)生心靈。

每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動(dòng)這根心弦，教師就要尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴老師。通過交流互動(dòng)，加深了師生之間的理解和溝通，從而老師更能走進(jìn)學(xué)生心靈。

2019屆有一名叫黃靜的學(xué)生，輕度抑郁，初中時(shí)有割腕自殘現(xiàn)象，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的情況不太正常時(shí)，第一時(shí)間聯(lián)系家長，進(jìn)一步了解情況，并和家長簽了告知書，同時(shí)及時(shí)通知各科任教師，給予該生足夠的關(guān)注。孩子的在校異常，通常都是有更深層次的家庭原因，原來黃靜很小的時(shí)候，媽媽就南下打工，再也沒有回來，爸爸帶大。在高考前兩個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別異常，天天悶悶不樂，臉上沒有一點(diǎn)笑容，還有就是早上重來不吃早飯，經(jīng)常餓的嘴唇發(fā)白。在和她多次交流溝通下，我得知他爸爸再婚，后媽剛剛生了一個(gè)弟弟。我和語文周燦老師，英語汪新波買來豆奶和面包，每天下早自習(xí)把她喊到辦公室，給一杯豆奶和一個(gè)面包，叮囑她要過早，并鼓勵(lì)她開導(dǎo)她，后來黃靜臉上漸漸的露出了久違的笑容，人也開朗了很多，并在最后的高考沖刺中，全力以赴，以456分考上了一個(gè)非常不錯(cuò)的二本院校。

如何真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地交流？我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始，做到心中有愛，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，將心比心，以心換心，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

4、做一名勤快細(xì)致的班主任。

班主任要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

5、做一個(gè)有思想，有方法，有創(chuàng)新的班主任。

很多班主任認(rèn)為自己勤快一點(diǎn)，天天去教室轉(zhuǎn)，班主任工作就一定可以做好能，其實(shí)并不然，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)步，面對(duì)不同階段的學(xué)生，不同的班級(jí)情況，我們要?jiǎng)幽X筋，想辦法，有創(chuàng)新的開展班級(jí)工作。記得我?guī)У?019屆三（4）班強(qiáng)化班，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我在班會(huì)課上動(dòng)了很多腦經(jīng)，先是在高二下學(xué)期，高考結(jié)束后我召開了《走進(jìn)高三》主題班會(huì)，班會(huì)上我采用微信留言的方式，每位家長給自己的即將上高三的孩子說一段話，然后在教室音箱播出來，很多家長講得非常好，很多孩子在那堂班會(huì)課上都哭了；高三上期中考試后，我班又召開了《攜手前行沖刺高三》主題班會(huì)，班會(huì)課最后，讓全體科任教師站一排，學(xué)生上來一個(gè)一個(gè)握手，老師為學(xué)生加油，小小的創(chuàng)新，拉攏了師生的心，也讓學(xué)生感覺到老師都行動(dòng)起來了；高三下學(xué)期開學(xué)，我班又召開了《喊出理想圓夢六月》主題班會(huì)，學(xué)生將自己的理想大學(xué)寫出來，制作成宣傳板張貼在墻上，并在班會(huì)課上大聲喊出自己的理想大學(xué)，將班里的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)一步推向了高潮。

在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。有愛心，動(dòng)腦筋，想辦法，有創(chuàng)新的開展班級(jí)工作，可以讓我們的班級(jí)管理工作更加的出色。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，工作方法成千上萬，很難有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，堅(jiān)持以學(xué)生為本，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，及時(shí)。

總結(jié)。

自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育特色。

以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十一

尊敬的xx：

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都不希望自己被人時(shí)時(shí)刻刻管著，那多么不自在。其實(shí)作為老師,作為班主任，也多么不希望天天管著學(xué)生，告訴他們什么該做，什么不該做，那多累??！要改變這個(gè)局面，我們就必須得教學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育?！苯淌菫榱瞬唤?。班級(jí)管理不應(yīng)只是老師約束學(xué)生，而更重要的是學(xué)生自我約束。學(xué)生作為班級(jí)的主人，只有主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去，才能營造一個(gè)自信、快樂、和諧、上進(jìn)的班集體。特別是中高年級(jí)的同學(xué)，在經(jīng)過了前幾年的習(xí)慣培養(yǎng)期，就更有必要培養(yǎng)自己的自主管理能力了。接下來，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面談一下本學(xué)期我的做法。

尤其剛接一個(gè)新班，我覺的班主任一定要親力親為，在某些方面即為學(xué)生做了榜樣，又與學(xué)生打成一片，易掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，更快的了解學(xué)生。此時(shí)需要班主任幾乎天天盯著學(xué)生，包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，使學(xué)生管理沒有死角，主要目的是項(xiàng)項(xiàng)工作立規(guī)范。從早讀、課間秩序、偶發(fā)事件、課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、督促兩操、監(jiān)督衛(wèi)生及課桌椅的擺放成線、早到校、放學(xué)后檢查室內(nèi)情況、填好班級(jí)各類記錄表，還有圖書廣角的管理、講臺(tái)桌的整理、墻報(bào)的設(shè)計(jì)、衛(wèi)生工具的擺放、粉筆的保管等，我都進(jìn)行了參與、指導(dǎo)，給學(xué)生做出樣子，讓學(xué)生清楚的知道各項(xiàng)工作如何做，要做到什么程度才是合格，才是優(yōu)秀。這些規(guī)范就像一把把標(biāo)尺，成為接下來學(xué)生進(jìn)行自主管理的底線。

這一時(shí)期的工作雖然繁瑣勞累，但我認(rèn)為只有跟得上、盯得緊，才能為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理打下基礎(chǔ)。然后，以班干部為首，各校組長落實(shí)到位，形成一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)，才會(huì)出現(xiàn)有章可循、有法可依、有樣可比。

”《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，便在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個(gè)方面給我們詳細(xì)講明了要求，讓我們有章可循。根據(jù)這些要求和班級(jí)的實(shí)際情況再歸納成若干條制定為班規(guī)，再增加一些孩子們自己提出的建議，然后可以讓學(xué)生依據(jù)規(guī)定，采用加分、減分或加星、減星的辦法記錄同學(xué)們一周的表現(xiàn)情況，每周四進(jìn)行一次小結(jié)，在集體評(píng)選出本周的“優(yōu)秀學(xué)生”。同時(shí)，還讓學(xué)生找到自己想要超越的對(duì)手，可以是學(xué)習(xí)方面，可以是紀(jì)律方面，還可以文明禮儀、行為習(xí)慣等方面，寫下自己本學(xué)期的想要達(dá)到的目標(biāo)或自己要改正的缺點(diǎn)，夾到自己的語文書的第一頁，讓它時(shí)時(shí)提醒著自己，如果違反時(shí)，就拿下來看一看自己的話，說一說感受。就這樣堅(jiān)持不懈的規(guī)矩約束，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。

學(xué)生作為班級(jí)的一員，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該積極參與班級(jí)事務(wù)，努力做到“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做?！北緦W(xué)期，我們班除了通常的光明使者、護(hù)花使者、飲水機(jī)管理員等崗位外，我們還特別增設(shè)了一些新的崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀及每節(jié)預(yù)備鈴響后的古詩背誦；“活動(dòng)器材管理員”負(fù)責(zé)同學(xué)們課下，課間操活動(dòng)期間活動(dòng)器材的取放；“生活指導(dǎo)員”負(fù)責(zé)幫助每天班內(nèi)有生病或需要特別關(guān)心的同學(xué)……班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，每一個(gè)同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。一學(xué)期下來，班級(jí)產(chǎn)生了一批“崗位能手”，每一個(gè)同學(xué)都為自己班集體做出了貢獻(xiàn)，每一個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)管理的過程中來了。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，本學(xué)期我們根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，集體討論制定了我們班級(jí)的管理章程，即具體的考評(píng)細(xì)則，實(shí)行了個(gè)人積分制和小組積分制，我們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、好人好事以及特長、貢獻(xiàn)等多方面考評(píng)每一個(gè)人每一個(gè)小組，各項(xiàng)工作都有專人檢查，小組長檢查組員，各項(xiàng)負(fù)責(zé)人檢查每個(gè)小組，他們每天一檢查一記錄，每周由班長組織評(píng)比，表現(xiàn)好的個(gè)人每人在“力爭上游”的評(píng)比欄內(nèi)貼一顆星，表現(xiàn)好的小組為先進(jìn)小組，先進(jìn)小組每人給貼一顆星，個(gè)人得星多者優(yōu)先評(píng)優(yōu)，學(xué)期末頒發(fā)“綜合考核優(yōu)秀獎(jiǎng)”。平時(shí)的表現(xiàn)不僅關(guān)系到個(gè)人的榮譽(yù)，而且關(guān)系到集體的榮譽(yù)，為了集體互相督促，齊心協(xié)力；為了集體，一人犯錯(cuò)，眾人相幫。在每項(xiàng)工作，每個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們關(guān)注的不僅僅是自己，更多關(guān)注的是本組的情況，自己多做貢獻(xiàn)，因而出現(xiàn)了人人爭第一，組組爭先進(jìn)。尤其在期中能力測試后獎(jiǎng)勵(lì)了一部分崗位工作積極認(rèn)真的學(xué)生后，班內(nèi)更是形成了你追我趕的可喜局面，促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。

適時(shí)評(píng)價(jià)考核，獎(jiǎng)、懲結(jié)合。獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用；懲罰要針對(duì)不同的情況分門別類，必須得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。開學(xué)制定了班級(jí)約定，作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。如一些孩子的自控能力較差，課堂上總是交頭接耳，搞小動(dòng)作，且屢教不改，就要采取懲罰措施，扣分或扣星。在課間跑操時(shí)，四人一排對(duì)齊，在跑的過程中，被提醒過三次的扣分或扣星或原地踏步五分鐘，一次也沒提醒的加分或加星。在走廊、樓梯有追逐打鬧現(xiàn)象，當(dāng)事者接收說教批評(píng)，制止者加分或加星等，這樣，全班同學(xué)都可以參與到班級(jí)管理中，比照班規(guī)執(zhí)行日常管理，做到對(duì)事不對(duì)人。這樣使班級(jí)管理經(jīng)?；?、客觀化、公開化，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一方面制造聲勢，制造積極向上的輿論氛圍，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行表彰批評(píng)，另一方面，在給予先進(jìn)者充分肯定的同時(shí)，對(duì)他們提出了更高更嚴(yán)的要求，引導(dǎo)他們看到不足之處，加以改進(jìn)，使其更進(jìn)一步。這樣既激勵(lì)了先進(jìn)，又激勵(lì)了后進(jìn)，一箭雙雕。

總之，學(xué)生在自主管理的過程中，學(xué)生由以往的被動(dòng)適應(yīng)向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自我教育能力得到了一定程度的提高，成為教育活動(dòng)的主體，不僅能力得到鍛煉，也使我切實(shí)從日常繁瑣事務(wù)中解放出來，真正給自己減負(fù)。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步。

一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。

當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

謝謝大家!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

從教十多年來，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染者整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。

事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小鳥，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛，孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來，我體會(huì)到了付出的歡樂。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學(xué)生、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況，就絕不請(qǐng)家長，即使請(qǐng)家長，也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷，得出讓家長了解實(shí)情，再將家長請(qǐng)到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

在我的班級(jí)中，有一名叫李敬浩的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí)，他對(duì)我說：“老師，你請(qǐng)我媽來吧！”聽了他的話，我不知道該說什么了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，你肯定會(huì)叫我媽來?！蔽揖o接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來，我就沒必要請(qǐng)她來。”聽了我的話它出乎意料的看著我。他主動(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。

每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛，學(xué)生也不例外，我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重，理解和關(guān)愛。因此，我們應(yīng)該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。

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