教案可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。https://example.com/教案10
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、有朗讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)6個(gè)生字。了解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、通過朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、有感情地背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡。
教學(xué)過程：
(一)課件出示：課文動(dòng)畫。
思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?
(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。
1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
(三)再讀感悟，解決疑難。
1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩(shī)意。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)。
3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。
(四)簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。
1、教師簡(jiǎn)述詩(shī)意。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。
(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、聯(lián)系詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀。
(六)拓展：詩(shī)中寫的牧童捉到蟬了嗎?
(七)指導(dǎo)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩(shī)中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。
教學(xué)過程。
(一)初讀感知，自學(xué)存疑。
1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。
2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。
3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。
(二)簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。
(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。
4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。
5、朗讀反饋。
6、練習(xí)背誦。
(四)學(xué)習(xí)生字。
1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4、指導(dǎo)寫字。
(五)總結(jié)全文。
(六)拓展：自瀆詩(shī)集，找兩首描寫夏天的古詩(shī)。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說句子。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）。
1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？
2.觀察后學(xué)生說出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。
4.（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。
2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“?！?/p>
“成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.指名讀生字、詞。（看圖）。
2.學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句。
1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2.讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。
3.讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）。
練習(xí)用“也”說話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）。
4.有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。
5.讀第三段，用自己的話說說這段的意思。
（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）。
三、總結(jié)。
進(jìn)行思想教育。
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1.第1課時(shí)后完成1題、2題。
2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。
探究活動(dòng)。
你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇三
1、會(huì)認(rèn)“婷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
1、生字詞卡片。
2、錄音。
3、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
二、讀文。
1、生獨(dú)立拼讀課文。師巡回傾聽指正。
2、同桌共讀課文，互相指正。
3、師生同讀課文，師高音，生低聲。
4、生齊讀課文，師錄下音。
5、師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。
6、生聽錄音，輕聲跟讀，體會(huì)語感。
7、生默讀課文，標(biāo)出自然段。
1、自由讀課文，思考：
(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?
(2)同桌分享：讀自己喜歡的段落。
(3)小組分享：在組內(nèi)讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡?
(4)小組交流婷婷的畫。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會(huì)畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么)。
小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡視查看。
2、集體評(píng)價(jià)黑板上的畫，在評(píng)價(jià)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解課文內(nèi)容。
(1)對(duì)照課文檢查黑板上的畫有什么不對(duì)的?應(yīng)該怎樣?誰來糾正?
(2)下面的同學(xué)對(duì)照自己的畫，看哪里畫得不當(dāng)?
(3)小組內(nèi)展示自己的畫，組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。
五、引導(dǎo)總結(jié)。
1、婷婷畫了幾幅畫?
2、每一幅畫有什么特點(diǎn)?
3、你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?
六、課后延伸：
1、自己畫出婷婷的畫，展示給家人。
2、畫一幅自己的想象畫。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》、太陽狀生字卡片、多媒體課件、太陽頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽從哪些地方出來。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽呢？（因?yàn)樘柕淖饔每纱罅?，太陽照出了一個(gè)美麗的世界，萬物生長(zhǎng)都離不開它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來的嗎？今天，咱們就一起來找一找吧。
2、板書課題：3、太陽
3、生齊讀課題。
二、師配樂范讀課文
伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望。讓學(xué)生仔細(xì)聽，初步感知課文內(nèi)容，聽清每個(gè)生字娃娃的讀音。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師誦讀完后，問：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。
2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。
3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。
4、開火車認(rèn)讀生字卡片，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。
5、摘太陽游戲（摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽字卡）。
6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個(gè)，生在書上漂亮地寫兩個(gè)。
四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫詩(shī)歌
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的。
（1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面）。
a、你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
b、你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽頭飾表演）
c、全班表演讀。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。
3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽。）
4、續(xù)寫詩(shī)歌。
（1）聽了你們的朗讀，我覺得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽老師寫得好不好？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽，說詩(shī)句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的。）
（2）誰愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來說一句？出示句式“在，太陽是出來的。”學(xué)生發(fā)揮想象說詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩(shī)歌。
5、太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶枺?/p>
6、太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘柕拇嬖诙用利悺Ｗ屛覀兠總€(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件畫面背誦課文）
五、拓展性學(xué)習(xí)
課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽畫出來，在班上交流。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇五
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字?？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。
2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說說表示顏色的詞。
3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說說表示衣物的詞。
4、你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、句式：誰真怎么樣？
3、請(qǐng)依照這種句式說一句話。
第二課時(shí)
一、讀一讀《九九歌》
1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三、語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇六
1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識(shí)。
練習(xí)6。
1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)“走字底”的寫法。
5、口語交際。
1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分：
3課時(shí)。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。
教學(xué)目的：
1、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？
2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。
（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
按以上的步驟教學(xué)八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）。
5、你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？
6、指名上來貼，齊讀詞卡。
7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？
1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？
2、是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是（出示詞卡：天長(zhǎng)日久、樹大根深）。
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個(gè)成語造句？
6、學(xué)完了這四個(gè)成語我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后，你知道了什么？
8、指導(dǎo)朗讀、背誦。
一、補(bǔ)充成語，并選擇一個(gè)成語造句。
漫（）遍（）（）（）成蔭。
天（）日（）（）大（）深。
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會(huì)朗讀和背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞。
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
b.學(xué)生詞：夏，師范寫“夏”，學(xué)生書寫。
（2）看幻燈，欣賞畫面，學(xué)字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢？請(qǐng)看幻燈片。
a.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學(xué)生書寫。
a.你能用一個(gè)詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學(xué)習(xí)：美麗。師范寫“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。
（出示彩虹圖，認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練：彩虹的顏色真多，有......）。
形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學(xué)生書寫。
c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子?，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一座七彩的橋。
學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。
c.請(qǐng)小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。
（二）讀通課文。
（1）指名讀課文。（讀錯(cuò)的字音糾正，難讀的句子跟讀。）。
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)。
（1）每個(gè)生字書寫3個(gè)。
（2）課堂作業(yè)本第1題。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇八
1、 激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、 讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、 培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
4、 培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。
師生活動(dòng)
1、 播放兩個(gè)小朋友打電話互相問候的動(dòng)畫片。
2、 學(xué)生觀看動(dòng)畫片。
1、 告訴學(xué)生打電話可以說的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽，明確打電話的要求。
2、 提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。
3、 組織學(xué)生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。
4、 學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、 每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話” 的游戲，其他同學(xué)觀看表演，進(jìn)行評(píng)議。
2、 評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、 啟發(fā)學(xué)生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。
4、 再次評(píng)比，老師對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。
從學(xué)生觀看動(dòng)畫片導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。
給學(xué)生玩的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。
給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿足學(xué)生的表演欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。
把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)引入生活之中，使口語交際生活化。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇九
1、知識(shí)與技能：認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
1、會(huì)寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！
4、板書課題，齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家：用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。
5、讀后交流，說說自己讀懂了什么。
6、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？
7、交流匯報(bào)，教師總結(jié)。
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。
3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十
新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高語文能力。
《兩只小獅子》是新教材二冊(cè)第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的^對(duì)`話，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會(huì)、感受。
一年級(jí)的孩子，對(duì)詞語的理解把握得不準(zhǔn)確，對(duì)課文的內(nèi)涵理解也不太清晰，因此，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，提出一些問題讓學(xué)生思考解決，讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺(tái)，在讀中理解，在讀中感悟。
1、認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
生字卡片、圖片、課件
1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？出示兩只小獅子圖。
2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。（自主識(shí)字，學(xué)生的興趣濃）
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
1、學(xué)生自由練讀。
2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>
a、指名讀。
b、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
c、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。
d、、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
a、指名讀
b、看圖說說這只小獅子的樣子。
c、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。
d、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？
（在實(shí)際的教學(xué)過程中，我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深入研讀的。）
1、用生字組詞
2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十一
教學(xué)《王二小》，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文，熟悉課文的語言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過程。
2．看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖，說出插圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來，把故事說完整。
3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1．找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀；再?gòu)倪@些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評(píng)來概括每幅插圖的內(nèi)容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。
2．想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時(shí)觀看過的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的血雨腥風(fēng)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語。
3．議一
議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過，體會(huì)王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神；并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。
4．寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，根據(jù)課文，把下列句子填寫完整（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：
（1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。
（2）王二小被敵人逼著（帶路）。
（3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。
（4）王二小（被敵人）殺害了。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十二
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
3、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
掌握生字。
體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。
教師中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料。
學(xué)生找找有關(guān)臺(tái)灣的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
背誦第一課。
我們的祖國(guó)多么廣大，可是在我國(guó)東南有一個(gè)寶島，還沒有回到祖國(guó)的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧。
二、課文學(xué)習(xí)。
1、出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找找臺(tái)灣省的位置。
2、自讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、解決閱讀中的。問題（了解臺(tái)灣），合作交流。
由于學(xué)生年齡小，課文中的臺(tái)灣的日月潭、阿里山可能不知道，在這里出示阿里山和日月潭的圖片，讓學(xué)生了解它們是臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征。
適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國(guó)的懷抱。這是兩岸人民共同的心愿。
講日月潭的故事。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
此時(shí)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已有了解，讓學(xué)生自由朗讀。指名到前面讀。
二、合作探究。
引導(dǎo)學(xué)生讀出風(fēng)和海浪能將小船送到臺(tái)灣去和臺(tái)灣的小朋友捎信的友情。
引導(dǎo)學(xué)生讀出我們一起在夏令營(yíng)中聯(lián)歡。
注意讀出詩(shī)的韻律。
背誦課文。
三、生字教學(xué)。
歸類比較記憶字形（告、臺(tái)）（伙、伴）。
書寫。
告：字中間一橫是主筆要拉長(zhǎng)，還有個(gè)謎語一口咬掉牛尾巴。
問：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。
令：上面人字的撇捺要伸展開蓋住下邊部分。
伙伴：兩個(gè)字左窄有寬。
四、認(rèn)讀字教學(xué)。
在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生畫出生字，自己學(xué)習(xí)，找出不好記的生字。
教師將生字組成的詞板書在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
學(xué)生領(lǐng)讀，搶讀，開火車讀。
五、拓展想象，解決課后問題。
讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十三
2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分
3、讀詞語:英國(guó)一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)
4、用“誰是什么”造句
36、數(shù)星星的孩子
1、熟讀課文，特別是第一小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個(gè)奇怪的問題
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提
古詩(shī)七步詩(shī)
1、背誦并能連線
2、書空會(huì)寫的字，填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“?！币蛔珠_花
3、詞語搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過燕山
讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)
40、責(zé)任
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字書空“必”
3、讀句子：一個(gè)能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是有出息的。
七、快樂宮7
1、加一筆變成另一個(gè)字
2、復(fù)習(xí)查字典
3、書空：善
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十四
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?？谡Z交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩(shī)、口語交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。
3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
1、多媒體教學(xué).課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
3課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
二、我會(huì)認(rèn)1
1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）
6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會(huì)認(rèn)2
1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。
2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）
5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。
四、展示臺(tái)
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小?。?/p>
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花（.課件展示）。
二、我會(huì)讀
2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：
a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背
1、（.課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！
2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。
五、練習(xí)
1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩(shī)讀讀背背。
第三課時(shí)
我們身邊的垃圾（口語交際）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過程中，學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。
3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
1、查垃圾的來源。
2、多媒體.課件一組。
3、畫畫、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)與說明
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。
小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）
二、回顧調(diào)查，說說由來。
小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）
1、請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請(qǐng)小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
三、開展活動(dòng)，處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說說大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。
4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。
四、互動(dòng)交流，語言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開始了。
1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十五
本次復(fù)習(xí)有八個(gè)題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認(rèn)識(shí)的字的詞、把句子補(bǔ)充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。
第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習(xí)漢語拼音和學(xué)過的詞語。可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再檢查交流。
第三題是比較形近字。這四組字的共同點(diǎn)是：每一組中前一個(gè)字加上一個(gè)偏旁就是后一個(gè)字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個(gè)字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。
第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習(xí)準(zhǔn)確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實(shí)踐中從正反兩方面對(duì)比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。這個(gè)句子是運(yùn)用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個(gè)道理，很有說服力。當(dāng)然，一年級(jí)練反義詞只是為了理解，為運(yùn)用打基礎(chǔ)。
第五題是讀詞語。要把每個(gè)詞讀準(zhǔn)確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。
第六題是把句子補(bǔ)充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補(bǔ)充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補(bǔ)充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補(bǔ)充的句子來引導(dǎo)體會(huì)。
第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。
第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡(jiǎn)潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長(zhǎng)得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時(shí)節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點(diǎn)。
最后是寫字練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習(xí)把字寫得正確、勻稱。五個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的?！皩印弊质亲笊习鼑镞呌幸弧皺M”要比左上包圍部分長(zhǎng)一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時(shí)掌握這個(gè)特點(diǎn)?！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫成“撇”?！帮L(fēng)”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對(duì)稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點(diǎn)”要寫得長(zhǎng)些，與第三筆在中間相交。
要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠(yuǎn)、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽?/p>
教學(xué)本次復(fù)習(xí)可用3課時(shí)，前7題用2課時(shí)，寫字練習(xí)用1課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十六
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
3、理解課文內(nèi)容，從中受到要多親身去感受，去體驗(yàn)的啟發(fā)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：二課時(shí)
20xx年6月2日第十六周星期二第一節(jié)
第一課時(shí)
1、誰去過華山？想看看華山嗎？
2、課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。
3、今天我們要學(xué)的課文叫《詠華山》。讀到這個(gè)題目你有什么疑問？
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自然段。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字。
3、課件出示17個(gè)帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀3遍。
4、認(rèn)讀沒有拼音的生字。
5、課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。
6、用手勢(shì)告訴教師課文有幾個(gè)自然段。
教學(xué)后記：二類字比較難認(rèn)。
形式：開火車
1、齊讀第1自然段和最后一自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
3、畫出講華山高的句子。
4、再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。
5、指名讀。
6、站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩(shī)來。
7、吟誦詩(shī)句。
8、詩(shī)中有沒有不明白的地方？
9、齊讀第2、3自然段。
10、分角色朗讀。
11、說說寇準(zhǔn)為什么能作出好詩(shī)來？你受到什么啟發(fā)？
12、記一記本自然段的生字。
教學(xué)后記：學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩(shī)，更容易讓他們理解詩(shī)的大意。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十七
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”，會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造句。
能力目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。
2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
自主、合作、探究
生字卡片，課文插圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
2、板書課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（用猜一猜，問一問的方法解決生字。）
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方）
3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）
4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評(píng)價(jià)）
5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評(píng)議）
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）
（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評(píng)議
3、分組讀課文，并討論以下問題
（1）當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣鼓勵(lì)他，幫助他的？
（2）他為什么這樣做？
4、各小組匯報(bào)討論情況，（集體評(píng)價(jià)）
5、全班齊讀課文
四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1，學(xué)生談收獲。
2，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
五，布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。
小學(xué)一年級(jí)語文電子教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗(yàn)入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的大名和小名。
材料準(zhǔn)備：各種粘紙，小動(dòng)物木偶。
教學(xué)過程：
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認(rèn)識(shí)小貓朋友。
今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。
師：哎呀，你們認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，請(qǐng)你們講給我聽你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)。
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