教育是一項偉大的事業(yè)，我們每一個教育工作者都應(yīng)該盡心盡力。寫總結(jié)時要注意清晰明了的結(jié)構(gòu)，分段合理，邏輯嚴(yán)密，避免重復(fù)和冗長。這些范文可能涵蓋了一些你之前從未接觸過或思考過的內(nèi)容。
好教師的種素質(zhì)心得篇一
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學(xué)院承擔(dān)的遼寧省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升研修班的學(xué)習(xí)，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)收獲很多，雖然每天感覺都很累，但是很充實，感受到一種學(xué)習(xí)的快樂。
本次研修的目標(biāo)：聚焦課堂效率，通過培訓(xùn)拓寬教師教育視野，深化教師對新課程的理解和把握，推動教師新課程理念向教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化，解決教師在教學(xué)實踐中的困惑，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
培訓(xùn)分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、拓寬教育視野為目標(biāo)。
11月9日在大連第九中學(xué)舉行開班儀式接下來的二天里聆聽七場不同類型的報建告，上午首先是大連教育學(xué)院王冬凌副院長專題報告《現(xiàn)代課堂教學(xué)改革及發(fā)展趨勢》，從哲學(xué)的高度，歷史的深度，現(xiàn)實的廣度來審視今天的教育，人若在心，愛亦無疆，以人為師德載物，心中有愛自成蹊，大連第44中學(xué)的二位“仁愛之師”曾麗，張娥老師的師德報告感人至深。是我學(xué)習(xí)的楷模。下午分別是遼寧師范大學(xué)教育技術(shù)系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學(xué)院初中教師中心主任劉世斌《信息技術(shù)環(huán)境上的教學(xué)設(shè)計方法》。
11月10日上午兩場報告是遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院副院長朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學(xué)理論下的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變》、《師源性心理傷害的預(yù)防策略》，通過這些報告，讓我體會到一種積極的教育觀，讓每一個孩樹立學(xué)習(xí)觀，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢和特長，增進(jìn)自信心，教育的意義關(guān)鍵不在于講多少知識，而是學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子把學(xué)習(xí)跟快樂聯(lián)系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導(dǎo)物理課程標(biāo)準(zhǔn)。主要讓我們清楚初中物理學(xué)科教學(xué)中的重難點把握，教研員對課標(biāo)研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學(xué)實踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學(xué)實踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學(xué)。在這里跟指導(dǎo)教師及前來學(xué)習(xí)的同行的學(xué)習(xí)和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學(xué)生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力;每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認(rèn)可;另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：一、新課程下的物理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的物理素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教育階段的物理課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本物理素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！?/p>
教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)的自信心。“無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。這六天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這六天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
好教師的種素質(zhì)心得篇二
最近，每天忙忙碌碌的我最重要的事情就是參加我市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)大賽。作為從事教育工作只有兩年多的我，從一開始就是不小的挑戰(zhàn)。大賽歷時三個多月，依次進(jìn)行了理論測試、粉筆字書寫、才藝展示、制作課件、微課展示和答辯等。一步步走來，感觸良多，受益匪淺。感謝市教研室和學(xué)校給我們這次鍛煉的機會，感謝學(xué)校給予我們無私的幫助與輔導(dǎo)，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程，在這個過程中，有挑戰(zhàn)、有意外、有感動、有遺憾，當(dāng)然，更多的是沉甸甸的收獲……下面就把我最深的感受與大家分享：
以學(xué)習(xí)促進(jìn)步。在比賽前，對自己清晰認(rèn)識，作為青年教師，從教兩年，只教過三、四年級，經(jīng)驗不足，對于其他年級的書本用陌生來形容最貼切不過了，所以在準(zhǔn)備階段不斷研教材、做試題、看課標(biāo)、練粉筆字及才藝、做課件、講微課等等，在每項比賽中學(xué)習(xí)比自己優(yōu)秀的'教師，從他們身上汲取營養(yǎng)，不斷充實自己，雖然緊張、忙碌，但又十分充實，在各個方面都有了不少的提升。
以反思促成長。在整個大賽過程中，有不少老師對我說：“參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長，青年教師就是要多學(xué)習(xí)、多鍛煉，你才會成長”。的確，一路走來，在與其他教師競爭的過程中，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，自身專業(yè)素質(zhì)有待提高。從而讓我深深意識到自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，靜下心來多看書、多學(xué)習(xí)、研教材、研名師，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
好教師的種素質(zhì)心得篇三
在本輪小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了幾門有關(guān)核心素養(yǎng)的必修課，如《核心素養(yǎng)的定義與愿景》、《聚焦核心素養(yǎng)培育的教育改革》、《關(guān)注核心素養(yǎng)》等。學(xué)習(xí)中，認(rèn)真觀看了相關(guān)專家的精彩視頻，受益良多。
“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識”和“技能”更廣。“技能”更多地從能力角度講，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。下面談?wù)勎覍诵乃仞B(yǎng)的認(rèn)識：
文化是人存在的根和魂，沒有文化基礎(chǔ)就很難有更高層次的精神追求。所謂的文化基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向等方面的人文底蘊和學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學(xué)精神。所以要求教師無論在哪一學(xué)科的教學(xué)過程中都要注重知識的傳授同時強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，以便增強學(xué)生的人文底蘊。
在發(fā)展上，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性。核心素養(yǎng)是所有人都應(yīng)該具備的素養(yǎng)，每個人都需要不斷發(fā)展，但其形成不是一蹴而就的，具有終生的連續(xù)性。最初在學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷發(fā)展完善。另一方面，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認(rèn)其表現(xiàn)出一定的階段性特點。核心素養(yǎng)在個體不同人生階段中的著重點有所不同，不同教育階段（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等）對某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。在小學(xué)階段，不同學(xué)科的教師落實不同學(xué)科的素養(yǎng)，那么綜合起來就是學(xué)生的核心素養(yǎng)，在學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生自己學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活，充分認(rèn)識自我價值，成就自己的人生目標(biāo)；還要讓學(xué)生有健康的體魄和健康的心理，能夠認(rèn)識自我，規(guī)劃人生目標(biāo)，在這些長遠(yuǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上教學(xué)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活才是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。學(xué)生在日?；顒?、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。
通過本輪小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認(rèn)識，在以后教育教學(xué)過程中我將以此次的理論學(xué)習(xí)作為基點，努力去研究在本學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，抓住重點進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。
淺談高中美術(shù)教師必備的基本素質(zhì)。
小學(xué)素質(zhì)教育中應(yīng)加強體育教師自身素質(zhì)的論文。
好教師的種素質(zhì)心得篇四
當(dāng)前我們正面臨著素質(zhì)教育下的新課改，教師不轉(zhuǎn)變、不開展就不會有繼續(xù)生存下去的空間?！稗D(zhuǎn)變必有新出路，開展才是硬道理〞。這句話概括了對素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的體會。
老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！傲己玫慕處熕刭|(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證〞。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達(dá)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，才能適應(yīng)日益變化的教育形勢，教出優(yōu)秀的學(xué)生。為此，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。
必須學(xué)會賞識自己的學(xué)生。學(xué)生的心靈需要關(guān)心與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅決目標(biāo)，為實現(xiàn)理想而不懈努力！實施素質(zhì)教育要平等對待每一個學(xué)生。學(xué)生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學(xué)生，要更多的關(guān)心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學(xué)中應(yīng)善于使用“表揚的武器〞。要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。在信息網(wǎng)絡(luò)化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學(xué)生就不愛聽。教學(xué)方法過于陳舊，就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。當(dāng)前，日趨先進(jìn)的.現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段，教師假設(shè)還不能把握住教學(xué)角色，無法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學(xué)校教育所淘汰。我意識到我對現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)有很大差距，仍需刻苦鉆研。高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在劇烈競爭的時代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質(zhì)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進(jìn)一步的提高；更明確了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任；使我更加下定了決心嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，力爭成為一名合格的教師。
好教師的種素質(zhì)心得篇五
聽廖xx教授教育現(xiàn)代化與教師素質(zhì)課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時間很短，也就10分鐘左右。說的是xx師范畢業(yè)了20年的學(xué)生聚首來看看母校，來看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學(xué)生花了兩個多小時把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
好教師的種素質(zhì)心得篇六
“這是一本導(dǎo)引教師感興趣地、自覺地、有效地進(jìn)行綜合素質(zhì)修煉的書，《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》讀后感。”這是《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》一書的編者在后記中的一句話，也的確一語點明了此書的用途與意義。
作為一本綜合性的教育方面的著作，從引言“我心中理想的中國教師”到開篇第一章“回眸教育發(fā)展”直至最后的“攝取教育信息”，可謂涵蓋了關(guān)于教育以及教師的特點和發(fā)展的方方面面。第一、第二章的內(nèi)容在以前讀書的時候就已經(jīng)接觸過，書中運用不長的篇幅加以系統(tǒng)而概括的闡述，從第三章開始，此書逐步向我們展示了作為一個教師所必須具備的素質(zhì)的內(nèi)容、意義，對如何培養(yǎng)自己而逐步提高自己的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了深入淺出的分析，在一些問題的分析上又具有其獨到的見解。書中提到了大量的教育名家的生平事跡以及他們的主要教育觀點，讓我們可以更全面地走近這些教育名家；提到了大量古今中外教育方面的權(quán)威論著以及主要思想，讓我們可以更深刻地接觸教育的理論思想；甚至還提到了許多當(dāng)今教育方面具有重大影響力的報刊，為我們教育資料的收集提供了幫助。
整本書給我印象最深刻的是兩部分內(nèi)容：其一是第四章一些教育名著導(dǎo)讀；其二是第六章關(guān)于教師成長探蹤的論述。
從事教育工作幾年，對于讀書時期所接觸的教育方面的內(nèi)容差不多都已經(jīng)淡忘了。以前讀書的時候?qū)W習(xí)的一些理論學(xué)說，總不免感覺到空泛，雖然覺得有道理，卻不清楚到底在論述些什么，對“教育”這個大概念的認(rèn)識是模糊的。帶著死記硬背而產(chǎn)生的茫然，我跨入學(xué)校并開始了自己的教學(xué)生涯。隨著年歲的增長，實踐經(jīng)驗逐步積聚，但是理論上的修煉卻總是顯得臨時性和局部性。因此當(dāng)我翻開這本書，再一次閱讀到關(guān)于教育論著的文章，結(jié)合自己這兩年實實在在的工作經(jīng)歷，除了重新喚起對這些以前所接觸過的教育論著的記憶，而且更為重要的是對這些論著有了全新的認(rèn)識和感觸。
盧梭的《愛彌兒》提倡讓兒童享受教育：把兒童當(dāng)作兒童看，這是教育的出發(fā)點；按照兒童可以理解的方法進(jìn)行教育，這是教育的方法；在兒童的實際生活中進(jìn)行教育，這是教育的途徑；讓兒童享受到成長中的幸福，在他長大成人時，身心兩健、富于感情、富于立志、愛美樂善，人性無限完善，這是教育的目的，讀后感《《中國教師：專業(yè)素質(zhì)的修煉》讀后感》。這句話充分反映了兒童在教育中的重要地位，教育改革也正是為了讓這幾點做得能夠更趨完善。同樣，這句話給我的感觸也很大，雖然我只是一名新教師，不可能在當(dāng)前的教育改革中做很多，但也正因為我是一名教師，我需要在平時的教育教學(xué)中真正落實這一點，讓“為了兒童”作為教育工作的起點和終點。
看這一章時，同時給了我很大觸動的就是對《學(xué)記》的概述。記得還曾是學(xué)生的時候背過《學(xué)記》這篇文章，在之后學(xué)習(xí)“教育學(xué)”時又多次接觸到其中的一些著名的教育論斷，有幾句話給了我很深的印象。現(xiàn)在的我投身教育工作，再次來回顧這篇論著，思味再三，感受自是和當(dāng)初閉目晃頭的背誦不可同日而語。古代的大教育家孔子總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，完成《學(xué)記》一書，每一句都值得我去琢磨、去思索。其中一句“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。”提倡了教與學(xué)的統(tǒng)一，給了我最深的印象。作為教師，如果只教不學(xué)，必定會被社會發(fā)展的腳步所淘汰?！敖倘缓笾А?。的確，在平時的教學(xué)中，一些精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)并不一定會取得理想的效果，教后出現(xiàn)一些問題，需要適時的思索，及時總結(jié)成敗得失?！爸?，然后能自強也。”反思了，總結(jié)了，然后在反思總結(jié)中找原因，尋找解決問題的辦法，使將來不再重復(fù)這樣的錯誤，從而使自身獲得提高。在平時的教學(xué)中，總會有一些感想，但當(dāng)時沒有引起重視而忽視了及時反思，這樣就可能導(dǎo)致“知困”后并沒有“自強”而是反復(fù)地“困”下去。“教學(xué)相長”表達(dá)的應(yīng)該就是這個意思。教學(xué)需要思考，需要研究，新時代的老師不應(yīng)該只是教書匠而已，而是能夠在不斷地實踐與學(xué)習(xí)中提高自己的人才。其實不只是在教學(xué)中，在教育工作的各個方面，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)，教與學(xué)互為基礎(chǔ)，互相提高，這點也正是應(yīng)了本書的主旨。
第六章的內(nèi)容在以前我已有過接觸，但是本書中的一些觀點還是給了我一些啟迪的。教師這個職業(yè)自產(chǎn)生以來就具有其特殊性，教師勞動是一種復(fù)雜的勞動，教師勞動的主要特點是“創(chuàng)造性”、“示范性”、“連續(xù)性”。當(dāng)今社會迅速發(fā)展，帶動了教育的改革與發(fā)展，作為新時代的教師，所要做的不只是“傳道授業(yè)解惑”而已，而是需要更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)格的要求。書中對此方面的描述加入了“高度”一詞，所要表達(dá)的就是這個道理。
的確，教師這份職業(yè)是份不尋常的`職業(yè)，它的工作對象是人，他們有思想、有情感、有個性，這也就注定了這份職業(yè)的特殊與責(zé)任。教師勞動的創(chuàng)造性主要不是在于對未知世界的探索與發(fā)現(xiàn)，而在于創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造學(xué)生。教師的示范性作用不言而喻，身為教師，每時每刻都應(yīng)明白自己的榜樣作用，教師是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率，教師的示范是學(xué)生成長所不可缺少的手段。現(xiàn)在的教育需要教師具有“經(jīng)師”、“人師”等多種角色要求。社會的發(fā)展與進(jìn)步，需要更具有創(chuàng)造性的教師，來創(chuàng)造更為先進(jìn)有效的教育教學(xué)方法與手段；需要更具有示范性的教師，能夠在各個方面帶領(lǐng)學(xué)生朝更為優(yōu)秀的方向發(fā)展進(jìn)步；需要更具有連續(xù)性的教師，做到自始至終連續(xù)不斷地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
作為新時代的一名教師，面對當(dāng)前的教育要求和對教育者的標(biāo)準(zhǔn)，審視自己，思忖過去、展望將來，覺得修煉自身的素質(zhì)是非常必需的，除了要具備一定的教學(xué)能力，還必須擁有相當(dāng)?shù)膶逃F(xiàn)象的分析能力和對科研的設(shè)計實施能力。我當(dāng)以此為目標(biāo)，不斷改進(jìn)自己，適應(yīng)教育，讓自己成為符合新時代標(biāo)準(zhǔn)的教師。
好教師的種素質(zhì)心得篇七
教育大計，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來，李滄區(qū)堅持以人民滿意為目標(biāo)，主動順應(yīng)教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢，立足李滄教育實際，在師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設(shè)，不斷加強教師隊伍管理，提高教師隊伍素質(zhì)，打造出一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，探索教育“名家”李滄模式。
校長是一所學(xué)校的領(lǐng)頭羊。美國當(dāng)代教育管理學(xué)家托馬斯·薩喬萬尼曾提到：“在任何學(xué)校，正是由于校長的領(lǐng)導(dǎo)，才確立了學(xué)校的風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍、專業(yè)化水準(zhǔn)、教師的精神面貌以及對于學(xué)生可能成為或不可能成為什么樣的人的關(guān)系程度?！?/p>
李滄區(qū)高度重視校長隊伍培養(yǎng)，制定名師名校長建設(shè)工程實施方案，啟動了“李滄區(qū)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”，從目標(biāo)任務(wù)、組織實施、保障措施等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計，形成了完善的政策保障體系。先后邀請清華附小校長竇桂梅、華東師范大學(xué)終身教授袁振國等國內(nèi)外知名專家學(xué)者十余人蒞臨李滄，為校長們授課；組織轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長赴北京、江蘇等教育發(fā)達(dá)地區(qū)跟崗實訓(xùn)200余人次；依托高校等資源對校長進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，每年暑期組織校長赴國內(nèi)高校進(jìn)行專題研修。
青島滄口學(xué)校校長李雅慧（原青島李滄區(qū)實驗初級中學(xué)校長）就是李滄區(qū)“校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”的受益者之一。通過校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程，李雅慧在學(xué)校發(fā)展過程中帶領(lǐng)全校教師精心構(gòu)建“生本·能動”課堂教學(xué)模式，通過對教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式的重構(gòu)，有效促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，實現(xiàn)了個人和學(xué)校的共同進(jìn)步。
為了讓每個學(xué)生既能立德樹人，又能揚善啟慧，青島李滄區(qū)實驗初級中學(xué)構(gòu)建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來進(jìn)行課程建設(shè)，著力在人文教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實施時間，目前學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了未來之城、玩轉(zhuǎn)3d、橙子動漫、吟賞風(fēng)流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設(shè)中得到了最好的體現(xiàn)。
在校長李雅慧的帶領(lǐng)下，青島李滄區(qū)實驗初級中學(xué)被評為“青島市校園文化建設(shè)示范學(xué)?！?，并先后成為“青島美術(shù)學(xué)校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯(lián)盟學(xué)?！薄扒鄭u市創(chuàng)客教育聯(lián)盟、人工智能教育聯(lián)盟學(xué)?！薄扒鄭u市手球定點學(xué)?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學(xué)?！钡?，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長”的稱號。
校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程不僅為校長們提供了學(xué)習(xí)交流、開闊視野的機會，同時可以進(jìn)一步發(fā)揮校長在抓教學(xué)上的示范引領(lǐng)作用。通過培訓(xùn)提升、典型引領(lǐng)、壓力傳導(dǎo)、正向激勵等各種途徑，校長在學(xué)校發(fā)展中的表率作用、導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學(xué)校長必須深入一線課堂上課，且每名校長每學(xué)期聽評課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學(xué)校校長每學(xué)期聽課最多達(dá)到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質(zhì)中小學(xué)校長。
與此同時，李滄區(qū)還注重加強名師人才庫建設(shè)，努力打造一批引領(lǐng)全區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的名師團(tuán)隊。目前已打造市級名校長工作室7個，市級名師名班主任工作室7個，區(qū)級名師工作室19個，帶動校長、骨干教師近300人。培育出國家級優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長11人，青島市名校（園）長6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學(xué)校在認(rèn)真分析研究國內(nèi)知名優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)確立尋標(biāo)學(xué)校，制定“對標(biāo)”方案，主動對標(biāo)一流、開拓視野，與北京十一學(xué)校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國23個城市的一百余所知名學(xué)校建立學(xué)習(xí)交流機制，就干部教師培訓(xùn)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)提升、學(xué)校管理經(jīng)驗等開展交流活動，學(xué)?；ピL交流達(dá)四百余次，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，進(jìn)一步開闊教師視野，有力推動了教育綜合素質(zhì)提升。
引進(jìn)各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進(jìn)人才，正式擔(dān)任山東省青島第三十一中學(xué)校長、黨支部書記?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子，也沒有兩所校情一樣的學(xué)校，所以要精準(zhǔn)發(fā)力。”原紅說。
立足于三十一中的實際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學(xué)校的教育模式。學(xué)校把家長視為家人，在開通多種家校聯(lián)系渠道的同時，也積極推進(jìn)家長培訓(xùn)工作，賦予家長三重身份：學(xué)員、助手和監(jiān)督員，開設(shè)家教講堂，用“學(xué)分制”撬動家長，教會家長做家長。三十一中引進(jìn)臺灣家庭生活教育基地落戶，采取校內(nèi)舉辦“家長學(xué)校”和校外創(chuàng)辦“社區(qū)學(xué)?！钡姆绞?，對家長進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育和家風(fēng)建設(shè)教育，提升家長個人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學(xué)育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內(nèi)外資源，形成系統(tǒng)的滿足孩子個性成長的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現(xiàn)實、生活和世界走進(jìn)學(xué)生心靈，用家國情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學(xué)校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過加強“教、科、研、訓(xùn)”的力度，鍛造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。教研組在區(qū)內(nèi)尋標(biāo)對標(biāo)，結(jié)盟兄弟學(xué)校優(yōu)秀教研組；外聘學(xué)科顧問，助力提升學(xué)科教學(xué)水準(zhǔn)，鍛造“頭雁”教師，堅決消除薄弱教師。學(xué)校先后成立了十余個名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領(lǐng)教學(xué)改革，經(jīng)過三年砥礪奮進(jìn)、創(chuàng)新突破，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量連年躍升。
自20xx年以來，李滄區(qū)從全國引進(jìn)優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進(jìn)的優(yōu)秀教育人才綜合素質(zhì)高，能夠充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊伍素質(zhì)。
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓(xùn)在線上開講，來自全國各地的10名培訓(xùn)專家走進(jìn)直播教室，與新教師通過屏幕交流思想，傳授經(jīng)驗，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時間里接受了系統(tǒng)的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊伍梯隊建設(shè)和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
這是李滄區(qū)對于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個側(cè)記。近年來，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長引領(lǐng)，對每一屆新入職教師進(jìn)行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓(xùn)形式、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、加大培訓(xùn)力度，通過三年一周期的遞進(jìn)式培訓(xùn)，幫助新任教師熟識教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹立先進(jìn)教育理念，加強職業(yè)認(rèn)同感。自20xx年以來，李滄全區(qū)入職三年新教師累計培訓(xùn)47280學(xué)時。
校內(nèi)師徒結(jié)對成為李滄區(qū)新入職教師快速成長的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學(xué)將再次舉行“青藍(lán)拜師”活動，一杯清茶獻(xiàn)給師傅，一個擁抱送給徒弟。在棗山小學(xué)的日常教學(xué)中，校長劉巖林時常會到新任教師的課堂上旁聽，每當(dāng)年輕老師在課堂上遇到難以解決的問題時，她會利用下課前幾分鐘的時間通過親身示范的方式進(jìn)行指導(dǎo)。“我年輕的時候就是這樣成長起來的，所以知道老師們在成長過程中需要什么?！眲r林說。
除校內(nèi)師徒結(jié)對外，李滄區(qū)還通過區(qū)域調(diào)配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級以上教學(xué)能手作為導(dǎo)師，指導(dǎo)其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會制定教師交流工作方案，科學(xué)合理地調(diào)配教師隊伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)科結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平等，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。近三年以來全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學(xué)校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊伍，助力新建學(xué)?？焖侔l(fā)展。
教、學(xué)、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質(zhì)”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學(xué)節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會神抓教學(xué)，一心一意提質(zhì)量”的濃厚氛圍，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時進(jìn)一步明確教研員崗位職責(zé)，堅持實行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學(xué)校進(jìn)行聽評課，對教師發(fā)展進(jìn)行科學(xué)專業(yè)指導(dǎo)、跟蹤研教。堅持問題導(dǎo)向，促進(jìn)教師“教、學(xué)、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵開展基于教育實踐的實證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來，全區(qū)教師完成立項國家課題1項，省級課題17項，市級課題108項，區(qū)級課題112項，16項科研成果獲市級優(yōu)秀科研成果獎，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”為進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)機制，李滄區(qū)出臺《李滄區(qū)教育體育系統(tǒng)正風(fēng)肅紀(jì)20條規(guī)定》，強化師德培訓(xùn)，建立教師“師德檔案”，完善師德師風(fēng)責(zé)任與監(jiān)督體系，將師德師風(fēng)納入底線管理，與教師績效考核、評選評優(yōu)、職稱評審等掛鉤，并實行一票否決。用紀(jì)律“尺子”嚴(yán)管隊伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺《李滄區(qū)中小學(xué)教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導(dǎo)教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學(xué)生良好的示范和表率。將培育和踐行社會主義核心價值觀、“甘守三尺講臺爭做‘四有’好老師”等作為中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)的重點內(nèi)容。
同時，加強引導(dǎo)約束，弘揚高尚師德師風(fēng)。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強引領(lǐng)，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學(xué)生評教機制；充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學(xué)術(shù)委員會等在師德建設(shè)中的作用；師德投訴舉報途徑暢通，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題，有訴必查、有查必果、有果必復(fù)。
好教師的種素質(zhì)心得篇八
素質(zhì)教育對于每一個人來說都是很重要的，只有素質(zhì)提上去了，社會才能變得更文明，國建才能發(fā)展壯大。下面是小編為大家整理的教師素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀!
寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識，總結(jié)起來有以下幾點心得體會：
教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此，教師應(yīng)該把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生，為學(xué)生營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，達(dá)到提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠為人師表的人。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。
實施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項游戲活動，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人，責(zé)任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充實教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求，把握時代脈搏，在素質(zhì)教育中擴充學(xué)生的知識面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
好教師的種素質(zhì)心得篇九
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂。
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
好教師的種素質(zhì)心得篇十
隨著時代的發(fā)展，教育的目標(biāo)和要求也在不斷變革。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而現(xiàn)代教育更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。作為一名教師，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在長期的教學(xué)實踐中，我逐漸體會到了能力素質(zhì)教師的重要性。在這里，我將分享我對能力素質(zhì)教師的心得體會。
首先，能力素質(zhì)教師應(yīng)具備廣泛的知識和教學(xué)技能。如今的教育需要教師具備跨學(xué)科的教學(xué)能力，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還需要了解其他學(xué)科的基本知識和學(xué)科融合的方法。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的綜合能力。因此，作為一名能力素質(zhì)教師，我要不斷更新自己的知識和提升自己的教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
其次，能力素質(zhì)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的重要驅(qū)動力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力已經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)。作為一名能力素質(zhì)教師，我應(yīng)該注意課程的設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐動手能力，讓他們在實際操作中感受到知識的樂趣和運用的價值。我通過組織課外活動、開展實踐課程等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
此外，能力素質(zhì)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價值觀?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，不僅要求他們具備一定的專業(yè)知識和技能，還要求他們具備較高的道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。因此，能力素質(zhì)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們正確的價值觀和行為規(guī)范。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行公益活動，讓他們感受到幫助他人的快樂和成就感，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和良好的價值觀。
最后，能力素質(zhì)教師要注重個性化教育，尊重學(xué)生的差異和個體需求。每個學(xué)生都是獨一無二的，有著不同的興趣、特點和潛能。作為一名能力素質(zhì)教師，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求，并通過不同方式和方法幫助他們發(fā)展?jié)撃?。例如，我會與學(xué)生的家長密切合作，了解每個學(xué)生的家庭背景和興趣愛好，為他們提供個性化的教育和發(fā)展計劃。
總之，能力素質(zhì)教師是時代發(fā)展的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。作為一名能力素質(zhì)教師，我要不斷提升自己的教學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價值觀，尊重學(xué)生的個性差異，做到因材施教。只有這樣，我才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，助力他們走向美好的未來。
好教師的種素質(zhì)心得篇十一
作為一名優(yōu)秀的教師，提高自身素質(zhì)是非常重要的。在教育教學(xué)工作中，只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力和創(chuàng)新精神。下面從不斷學(xué)習(xí)、加強專業(yè)能力、注重情感溝通、不斷反思和積極探索五個方面，談?wù)勌岣咚刭|(zhì)的心得體會，以期更好地提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷學(xué)習(xí)是教師提高素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過主動學(xué)習(xí)，不斷開展自我教育和自我培養(yǎng)，提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。例如，積極參加各類教師培訓(xùn)和學(xué)科研討會，閱讀相關(guān)專業(yè)書籍和期刊，與其他教師交流經(jīng)驗等。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷充實自己，不斷提高自己的水平，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
二、加強專業(yè)能力是教師提高素質(zhì)的關(guān)鍵。作為一名教師，優(yōu)秀的教學(xué)能力是必不可少的。通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。因此，教師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)能力。例如，通過參加教師培訓(xùn)提高教學(xué)方法和教育教學(xué)理論，定期觀摩優(yōu)秀教師的課堂，加強自己的課堂管理能力等。只有加強專業(yè)能力，才能更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。
三、注重情感溝通是教師提高素質(zhì)的重要途徑。教師是學(xué)生情感的引導(dǎo)者，良好的情感溝通有助于教師更好地理解學(xué)生，并建立起積極的師生關(guān)系。教師應(yīng)注重與學(xué)生的交流與互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，給予學(xué)生情感上的支持和關(guān)懷。例如，多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的成長與困惑，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生保持積極向上的心態(tài)等。只有注重情感溝通，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)效果。
四、不斷反思是教師提高素質(zhì)的必備環(huán)節(jié)。教育教學(xué)工作是一個不斷變化的過程，教師應(yīng)時刻保持警覺并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。通過對自己教學(xué)的評估和反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到改進(jìn)教學(xué)的辦法。例如，定期組織教學(xué)研討會，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，聽取學(xué)生的反饋意見等。只有不斷反思，才能不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、積極探索是教師提高素質(zhì)的重要途徑。在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)積極探索教育教學(xué)新方法和教育教學(xué)改革的途徑，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，提高教育教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，對學(xué)生進(jìn)行個性化教育等。只有積極探索，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)實的教育需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，作為一名教師，提高素質(zhì)是至關(guān)重要的。通過不斷學(xué)習(xí)、加強專業(yè)能力、注重情感溝通、不斷反思和積極探索等多種途徑，教師可以不斷提高自身的教育教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
好教師的種素質(zhì)心得篇十二
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過這次教師培訓(xùn)，對我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴，內(nèi)容涉及很多，這對我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會大大提高。
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好教師的種素質(zhì)心得篇十三
作為一名教師，我始終相信，教師的培養(yǎng)和實力的提升是教育事業(yè)發(fā)展的根本。作為一線教師，我一直秉持著“助人為樂，與人為善”的教育理念，不斷提升自身的能力素質(zhì)。通過長期的實踐探索和思考，我深深認(rèn)識到能力素質(zhì)教師的重要性以及培養(yǎng)能力素質(zhì)的必要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
首先，能力素質(zhì)教師應(yīng)具備一定的學(xué)科知識和教學(xué)技能。作為一個教師，無論是在任何學(xué)科領(lǐng)域，我們都需要具備深厚的學(xué)科知識和教學(xué)技能。只有具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，才能夠夯實學(xué)生的知識框架，提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我們還要不斷提升自己的教學(xué)技能，運用多種多樣的教學(xué)方法和手段，因材施教，提高教學(xué)的針對性和有效性。
其次，能力素質(zhì)教師應(yīng)堅持個性化教育。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法都有所不同。作為一名教師，我們應(yīng)該去了解每個學(xué)生的特點和需求，根據(jù)學(xué)生的個體差異，有針對性地開展個性化教育。只有真正尊重學(xué)生的差異，關(guān)注他們的個體需求，才能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
再次，能力素質(zhì)教師應(yīng)注重教育的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，使他們成為具備全面發(fā)展能力的綜合素質(zhì)人才。作為教師，我們要注重學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上、獨立自主的品質(zhì)。
最后，能力素質(zhì)教師應(yīng)注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長。作為一名教師，我們不能停留在過去的教育理念和方法上，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念。我們要通過參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，提升自身的專業(yè)水平。同時，我們還應(yīng)讀書、思考、研究教育學(xué)理論，不斷豐富自己的教育知識儲備。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和持續(xù)的專業(yè)成長，才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展變化。
總之，能力素質(zhì)教師是教育事業(yè)取得成功的關(guān)鍵。能力素質(zhì)教師應(yīng)具備學(xué)科知識和教學(xué)技能，堅持個性化教育，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，同時注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長。只有不斷提升自身的能力素質(zhì)，才能更好地開展教育工作，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將不斷加強自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的能力素質(zhì)教師，為教育事業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量。
好教師的種素質(zhì)心得篇十四
作為教育工作者，提升教師素質(zhì)是我們義不容辭的責(zé)任。我們需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識，提高自身的教學(xué)能力。通過不斷努力和實踐，我深刻體會到了提升教師素質(zhì)的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面就是我對于提升教師素質(zhì)的心得體會。
首先，拓寬知識面是提升教師素質(zhì)的基礎(chǔ)。教師是知識傳承的重要渠道，只有自身具備廣博的知識，才能給學(xué)生提供更多的選擇和幫助。因此，我始終致力于持續(xù)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀各類書籍，并不斷參加各種教育培訓(xùn)。通過豐富的知識儲備，我能夠更好地應(yīng)對學(xué)生的問題，提供更全面的教育服務(wù)，從而提升自己的教學(xué)水平。
其次，培養(yǎng)良好的專業(yè)能力是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵。教師作為專業(yè)技能的實踐者，需要具備扎實的專業(yè)知識和較高的教學(xué)能力。因此，我積極參加學(xué)科研究和教師交流活動，不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)技能。同時，我還注重實際操作，在實際教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)反思。只有通過不斷實踐和反思，才能提高自己的專業(yè)水平，不斷追求教育的卓越。
第三，正確處理師生關(guān)系是提升教師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。師生關(guān)系是教育教學(xué)活動中的重要組成部分，只有師生之間形成良好的互動和互補，才能更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，作為教師，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重每個學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。同時，我也樂意與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，聽取學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。
第四，加強教育科研是提升教師素質(zhì)的有效途徑。教育科研是促進(jìn)教師個人成長和學(xué)校發(fā)展的有力手段。通過參與教育科研項目，我能夠深入研究和探索教育問題，在實踐中不斷創(chuàng)新和提高。同時，教育科研還可以促進(jìn)教師之間的交流與合作，形成良性的互動和合力。因此，我鼓勵自己積極參與教育科研，注重理論與實踐的結(jié)合，以提升自己的教學(xué)能力和教育質(zhì)量。
最后，保持教育熱情是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵所在。作為一名教師，只有保持良好的教育熱情，才能用心去教育每一位學(xué)生，才能真正影響學(xué)生的成長。因此，我時刻保持著對教育事業(yè)的熱愛，不斷激發(fā)自己對教育的熱情，并將這種熱情傳遞給每一位學(xué)生。通過自己的言傳身教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
總之，提升教師素質(zhì)是教育事業(yè)的必由之路。通過拓寬知識面、培養(yǎng)專業(yè)能力、處理師生關(guān)系、加強教育科研和保持教育熱情，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。希望今后能不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，成為更好的一名教育工作者。
好教師的種素質(zhì)心得篇十五
樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學(xué)校給我們每一個特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導(dǎo)和幫助下，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我對自己今后的工作和學(xué)習(xí)制訂以下計劃：
1、與師傅談心交流：師傅是一個從事教育二十多年，具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗豐富的老教師，我要時常與其交流，學(xué)習(xí)她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，在思想上，我們要多聽聽師傅的教誨，如教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。
2、班主任工作方面：向師傅學(xué)習(xí)如何做好學(xué)生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣處理好與家長的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應(yīng)該向師傅討教，虛心學(xué)習(xí)，這樣自己會收獲很多。
3、在教學(xué)上，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗，在教學(xué)中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗。我們新教師也要從自身的特點出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學(xué)設(shè)計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學(xué)水平才能夠日趨成熟，教學(xué)質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：
(1)每月向師傅提供一份典型教案(每學(xué)期三次)，請師傅指教教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。
(2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學(xué)期至少三次)每學(xué)期做組內(nèi)匯報課一節(jié)。
(3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學(xué)期三次)。
(4)在師傅的指導(dǎo)下，每年完成一篇論文。
(5)在師傅的指導(dǎo)下，每月至少寫一篇教育教學(xué)反思或教育教學(xué)隨筆。
不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導(dǎo)，向師傅學(xué)習(xí)，也絕不是一朝一夕之功。新教師應(yīng)該正視自己的優(yōu)、缺點，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學(xué)習(xí)的過程中，完善自己的教學(xué)方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
好教師的種素質(zhì)心得篇十六
參加“能力與素質(zhì)提升年”主題教育學(xué)習(xí)活動是進(jìn)一步加強全體工作人員思想政治建設(shè)，嚴(yán)紀(jì)正風(fēng)，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊伍服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的需要，是在思想上政治上對我們的關(guān)心和愛護(hù)，使我們得到一次很好的學(xué)習(xí)，接受教育的機會。學(xué)習(xí)決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量，沒有較高的理論修養(yǎng)，就不可能有較高的政治素質(zhì)，也就不可能有好的形象，最終也就沒有凝聚力和號召力。作為一名農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法人員，如何把各項法律法規(guī)不折不扣地落到實處，是一項重要的任務(wù)，開展這次活動使我認(rèn)識到了提高執(zhí)行力的重要性，增強了做好本職工作的緊迫感和責(zé)任感。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我有如下心得體會：
一、在思想上，我自覺堅持學(xué)習(xí)黨的十七大和十七屆三中全會精神，學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)、執(zhí)法業(yè)務(wù)等知識及省、市、縣各類文件精神。不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和政治思想水平。在學(xué)習(xí)中堅持理論聯(lián)系實際原則，注重學(xué)以致用，做到用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。能認(rèn)真貫徹落實黨的路線、方針和政策，行動中同上級保持高度一致。思想是行動的指南。是審時度勢、把握大局的有利武器，也是促進(jìn)人們實現(xiàn)人生價值的核心動力。以前自已的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，忽視學(xué)習(xí)的重要性，缺乏理論知識的刻苦學(xué)習(xí)，專業(yè)知識還不夠扎實。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了作為一名合格的農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法人員，必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的執(zhí)法水平。把思想統(tǒng)一到“為政之要、貴在落實;落實之要、貴在執(zhí)行”的理念中來。以較高的水平投身到為人民服務(wù)的工作中去。
二、必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識。我從思想認(rèn)識上較以前也有了很大的提高，也充分意識到做好本職工作，必須以全心全意為人民服務(wù)為出發(fā)點和落腳點。結(jié)合實際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對待工作有時存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識，有安于現(xiàn)狀的思想，對待工作還不夠積極和主動。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，提升效能，就是要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，做到學(xué)與用、知與行相統(tǒng)一，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績，規(guī)范行為樹形象。要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、精益求精，認(rèn)真細(xì)致的做好做實各項工作，充分發(fā)揮職能作用。同時還要在提高服務(wù)對象滿意度上下功夫，把群眾的需求作為工作的出發(fā)點和落腳點，提高辦事效率，這也是提升效能，提高執(zhí)行力的核心所在。
今年以來，各項工作雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還有一定差距，在今后的工作中，我將努力克服不足，進(jìn)一步解放思想、真抓實干，以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中，力爭作出更大的成績。
好教師的種素質(zhì)心得篇十七
自從__年我走上工作崗位后，我肩負(fù)教師的職責(zé)，深感責(zé)任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在素質(zhì)培訓(xùn)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓(xùn)的體會：
1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響?？梢姡鳛榻處煟阋褜W(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
2、好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
現(xiàn)實世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。
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