報(bào)告是對(duì)某一問題進(jìn)行調(diào)查、研究，并將結(jié)果以書面形式呈現(xiàn)的一種文體。最后，給報(bào)告添加合適的附件、參考文獻(xiàn)和致謝，使報(bào)告更加專業(yè)和完整。這份報(bào)告是根據(jù)最新的科研成果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)編寫的，對(duì)相應(yīng)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要參考價(jià)值。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇一
今天我們?cè)谶@里隆重召開20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試教育教學(xué)總結(jié)會(huì)，如今站在臺(tái)上，心中感慨萬千，青山依舊在，幾度夕陽紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉，張五營(yíng)小學(xué)上期期末測(cè)試成績(jī)有所起色，得益于各位領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和對(duì)學(xué)校工作的大力支持，來自于全體張五營(yíng)小學(xué)教育人和家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力，也離不開各位同仁對(duì)我校工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的鼎力相助。
3月10日接到本次期末成績(jī)，真的有些大吃一驚，期望值和實(shí)際名次有些懸殊，我們所報(bào)目標(biāo)是穩(wěn)中有進(jìn)，名次在5名左右，又電話羅主任成績(jī)計(jì)算是否偏差，得到確認(rèn)無誤后，也算緩了口氣，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。
一年級(jí)兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四，數(shù)學(xué)59.9距離第一名65.7相差5.8分，深感低年級(jí)老師高手林立，亞歷山大，但是相比較20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，當(dāng)然這也是開學(xué)招生放棄了學(xué)前生入班的扭轉(zhuǎn)，避免了考試的麻煩和影響。
我校二年級(jí)老師也是中流砥柱，數(shù)學(xué)折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52，壓力也深重，語文61.24與第二名62.8相差1.56，緊緊逼后，我們平時(shí)也特別注重低年級(jí)老師任課的分配，因才施教，有的放矢，打好穩(wěn)定了基礎(chǔ)，才利于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。
當(dāng)然我校也有敗北，三年級(jí)的語數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次，也讓我憂心忡忡，學(xué)生的成績(jī)還得積極跟上，四年級(jí)老師語數(shù)英552，基本上跳出來怪圈，可是距離先進(jìn)仍要落差。
成績(jī)下發(fā)公布后的當(dāng)天下午，我們及時(shí)召開了考情分析會(huì)，大家為之前辛苦付出所取得的成績(jī)也深感欣慰，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒，要想繼續(xù)保持先進(jìn)，就得老驥伏櫪，志在千里，同時(shí)我也向大家動(dòng)員，發(fā)揚(yáng)趕超帶的精神，向名次肯前的學(xué)校和老師不恥下問，落后的同志想方設(shè)法在教學(xué)和學(xué)生管理上彌補(bǔ)不足，積極趕上，要為成功找方法。
考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，瞬息萬變，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，過去的一切已經(jīng)走遠(yuǎn)，這學(xué)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)已直面眼前，在校時(shí)間才有七八十天，只有明心明智，尋找差距，知弱而圖強(qiáng)，我覺得這次總結(jié)會(huì)又是一次加油鼓勁會(huì)。
方得始終也希望我們始終做一個(gè)識(shí)大體重機(jī)遇爭(zhēng)先進(jìn)不放棄的人始終做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有價(jià)值觀的人始終把教育事業(yè)當(dāng)成終身學(xué)習(xí)和奮斗的職業(yè)擁有不竭的動(dòng)力開創(chuàng)未來！
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇二
為進(jìn)一步加強(qiáng)我園安全隱患排查和整治，預(yù)防安全事故的發(fā)生，我園認(rèn)真組織實(shí)施，制訂了工作方案，進(jìn)一步明確責(zé)任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況總結(jié)匯報(bào)如下。
一、安全隱患排查情況。
玉陽幼兒園對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了檢查，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患：
1、綜合樓施工處后門為開放式，隔離墻高度不夠，存在極大安全隱患。
2、消防設(shè)施及防雷設(shè)施還有待健全。
3、個(gè)別班級(jí)衛(wèi)生間有漏水現(xiàn)象。
4、中班及大大班教室里面燈管已壞，櫻桃班電線線路有故障，芒果班走廊欄桿螺絲松動(dòng)。
5、全園各班經(jīng)過班級(jí)檢查木制桌、椅、床部分有松動(dòng)現(xiàn)象，需要修理。
6、操場(chǎng)草坪有雜草。
7、操場(chǎng)秋千螺絲生銹，松動(dòng)，修要更換修理。
8、幼兒園大門前放學(xué)期間道路狹窄，易出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。
針對(duì)以上相關(guān)情況，我們做了大量的工作。
二、加強(qiáng)整改，組織實(shí)施。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全教育領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)我園日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制，我園認(rèn)真組織全園師生學(xué)習(xí)安全常識(shí)及制度，并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓(xùn)，特別是針對(duì)當(dāng)前幼兒園藥品管理，食品安全等情況，我園制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。
2、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和管理工作。我園嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》以及區(qū)教育局下發(fā)的文件精神規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。全員樹立安全意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，食物中毒、保護(hù)身體、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及應(yīng)對(duì)洪水、火災(zāi)、雷電、暴力、拐騙等突發(fā)事件的安全知識(shí)教育，廣泛宣傳預(yù)防傳染病常識(shí)，不斷提高師生的防控意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了廣大師生的防控意識(shí)和自救自護(hù)能力。
3、加強(qiáng)幼兒園與社會(huì)各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我園的實(shí)際情況，組織和動(dòng)員全社會(huì)都來關(guān)心孩子的生命安全，共同做好幼兒校外安全工作，家長(zhǎng)會(huì)、家庭訪問、家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，并取得家長(zhǎng)的支持和配合;幼兒園大門口前公路上車輛很多,我們?cè)趦商庯@眼地方設(shè)立了明顯的安全標(biāo)識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的安全教育，要求接送學(xué)生必須手牽手送至大門內(nèi)。
4、嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制。幼兒園建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周教師每天對(duì)校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理和報(bào)告，嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制，并與教師簽定了安全工作責(zé)任狀。
三、今后的工作。
幼兒園上下形成了人人有責(zé)任、事事有人做、時(shí)時(shí)有監(jiān)控、天天有督辦、月月有檢查的良好局面。但是，由于多種因素的影響，我園安全工作形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進(jìn)一步完善，對(duì)此，我們認(rèn)真分析和勇于正視學(xué)校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問題。我們將采取強(qiáng)有力措施，進(jìn)一步深化專項(xiàng)整治，搞好幼兒園安全和治安工作。
(一)、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。師生在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)和工作，安全工作任務(wù)極為艱巨，社會(huì)關(guān)注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設(shè)想。我們必須維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的高度，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，理順和建構(gòu)學(xué)校安全整治長(zhǎng)效機(jī)制，做到環(huán)環(huán)相扣，點(diǎn)點(diǎn)相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬無一失。學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責(zé)任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學(xué)校安全管理和治安整治卓有成效。
(二)針對(duì)安全排查出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改及修理工作。
1、對(duì)于安全隱患極大的施工后門未安裝及隔離墻太矮問題，因客觀原因園內(nèi)無法自行解決，我園已多次對(duì)施工方提出改進(jìn)意見，也就此情況向上級(jí)主管部門進(jìn)行了匯報(bào)。
2、早晚離園的交通擁擠現(xiàn)象，我園現(xiàn)采用分時(shí)段分班級(jí)放學(xué)的辦法得到緩解。
3、園內(nèi)硬件維修分批于每周六、周日完成。
4、草坪雜草已清理。
(三)、強(qiáng)化飲食衛(wèi)生。
1、是必須加強(qiáng)宣傳，進(jìn)一步提高學(xué)生飲食衛(wèi)生安全意識(shí)。要利用校內(nèi)各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報(bào)有關(guān)飲食衛(wèi)生安全的信息，要通過教師引導(dǎo)，勸阻學(xué)生不買街頭無照商販出售的盒飯及食品，不食用來歷不明的可疑食物，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
2、是必須建立臺(tái)帳，進(jìn)一步健全學(xué)校食品購(gòu)銷臺(tái)帳制度。食品購(gòu)銷情況直接關(guān)系到學(xué)生的飲食衛(wèi)生安全，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)把食品采購(gòu)索證關(guān)，嚴(yán)防偽劣、不合格食品進(jìn)入學(xué)校，及時(shí)建立食品購(gòu)銷臺(tái)帳，保證食品安全問題有據(jù)可查。
3、是必須堅(jiān)持督查，進(jìn)一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度。對(duì)于學(xué)校的飲食衛(wèi)生問題要常抓不懈，堅(jiān)持做好每日檢查制度。
(四)、強(qiáng)化疾病防控。
1、要加強(qiáng)晨檢，控制傳染病在學(xué)校的蔓延。開學(xué)來，學(xué)校嚴(yán)防甲型h7n9傳染病，加強(qiáng)晨檢和疫情的報(bào)告。
2、要加強(qiáng)消毒、通風(fēng)，切斷傳播途徑。要選擇合適的時(shí)間加強(qiáng)消毒，降低病菌的存活時(shí)間和密度，切斷傳播途徑。
1、要教育幼兒遵守交通規(guī)則，限度的避免人身傷害。
2、要教育幼兒不乘坐超載車、不合格車輛、農(nóng)用車、三輪車。
3、要做好監(jiān)督工作。
(六)、強(qiáng)化治安安全。
1、要做好幼兒園封閉工作，嚴(yán)格外來人員入校登記工作，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入幼兒園。
2、要做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，確保我園、師生財(cái)產(chǎn)人身安全。
3、要加強(qiáng)對(duì)幼兒遵紀(jì)守法教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)化解矛盾，嚴(yán)防家長(zhǎng)來園鬧事事件的發(fā)生。
4、制定了反暴預(yù)案機(jī)制，及時(shí)與分管片警聯(lián)系，取得配合，預(yù)備開展相關(guān)的安全演練。在園內(nèi)通過不同形式的安全工作會(huì)議，加強(qiáng)全園教職工、家長(zhǎng)、幼兒的自我防護(hù)意識(shí)，杜絕突發(fā)以外事故的發(fā)生。
(七)、強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任。維護(hù)校園及周邊治安秩序，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作的重要組成部分，幼兒園進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒安全責(zé)任制。
(八)、強(qiáng)化師德師風(fēng)。教師注意為人師表，注意語言文明，不辱罵學(xué)生，不體罰孩子，教育幼兒注意方式方法。教師要了解幼兒，關(guān)注孩子的心理健康。對(duì)班級(jí)中有些能力差的幼兒，要加強(qiáng)疏導(dǎo)。
(九)、強(qiáng)化教育宣傳。要通過多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和廣度上狠下功夫，切實(shí)加強(qiáng)宣傳教育。廣泛開展各種形式的活動(dòng)，如升旗儀式、演講、安全知識(shí)講座、家長(zhǎng)會(huì)議等教育活動(dòng)。要開展好每日的安全教育課，要利用班、隊(duì)會(huì)等有利時(shí)機(jī)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要加強(qiáng)幼兒道德品質(zhì)教育、紀(jì)律教育和衛(wèi)生健康教育，從根本上解決問題。同時(shí)要求行管及安全員多下班級(jí)，多接觸幼兒，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，及早處理。教育幼兒做到：
1、嚴(yán)禁攀坐防護(hù)欄，不得在樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;早操、游戲課以及戶親愛活動(dòng)時(shí)不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
2、不摸、不動(dòng)滅火器材、電線、各種開關(guān);為防止火災(zāi)和意外事故，除實(shí)驗(yàn)外，所有教室及其他場(chǎng)所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火。
3、是嚴(yán)守交通規(guī)則，注意交通安全。出入幼兒園門步行，放學(xué)后不要在校門外逗留。
4、保護(hù)自己的身體，免受傷害。
5、保持樂觀開朗的性格，不開心的事及時(shí)向老師傾述。
6、具有防騙、防拐、防性侵、防暴力意識(shí)，發(fā)生意外及時(shí)告訴家長(zhǎng)及老師。
綜上所述，我園在安全管理中，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的有關(guān)要求和精神，為幼兒創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好條件和環(huán)境，是我們不容辭的責(zé)任。我們將向管理要安全，向道德要安全，切實(shí)做到認(rèn)識(shí)再升華、責(zé)任再增強(qiáng)、作風(fēng)再轉(zhuǎn)變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動(dòng)，深化整治、扎實(shí)工作，確保我園安全及周邊環(huán)境治安良好。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇三
教學(xué)。
總結(jié)。
凝練辦學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，做好aa醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)工作，根據(jù)國(guó)務(wù)院《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《aa醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和本院實(shí)際情況，制定本辦法。
第二條教學(xué)成果獎(jiǎng)授予在高等教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)，取得顯著成果的集體和個(gè)人。主要目的是，調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹黨的教育方針，積極開展教育教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，不斷提升學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。
（一）針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面所取得的成果。
（二）根據(jù)教育目的和教育教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作、推動(dòng)教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)（學(xué)科）、教師隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、學(xué)風(fēng)建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合與各種合作辦學(xué)，開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，建立自我約束自我發(fā)展的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面所取得的成果。
（三）結(jié)合學(xué)院或部門自身特點(diǎn)，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新，顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面所取得的成果。
第四條符合上述條款中所列的成果還必須經(jīng)過2年及以上教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，具有較好的示范性和推廣價(jià)值，取得較高認(rèn)同度。實(shí)踐檢驗(yàn)的時(shí)間應(yīng)從正式實(shí)施教育教學(xué)方案的時(shí)間計(jì)算，不含研討、論證制定方案的時(shí)間。
已獲院級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)而無突破性進(jìn)展項(xiàng)目，不再納入評(píng)選范圍。
第五條鼓勵(lì)支持難度大、水平高、研究周期長(zhǎng)的成果。在同等水平時(shí)，長(zhǎng)期從事公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)工作教師取得的成果可優(yōu)先獲獎(jiǎng)。
第六條教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)工作實(shí)行公開、公平和公正原則，接受全院監(jiān)督。
第七條成果的主要完成人應(yīng)符合下列條件：
（一）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。
（二）直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)施全過程，并做出主要貢獻(xiàn)。
（三）直接從事高等教育教學(xué)工作（含教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)輔助工作）且一般要有連續(xù)2年以上時(shí)間。
每項(xiàng)成果的主要完成人一般不超過5人（含5人）。
第八條成果的主要完成單位，指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐的全過程中做出主要貢獻(xiàn)的單位。
第九條院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)審一次。設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，分別占當(dāng)屆申報(bào)項(xiàng)目總數(shù)的5%、15%和30%，授予相應(yīng)的證書和獎(jiǎng)金。
第十條院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審、批準(zhǔn)和授予工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
第十一條申請(qǐng)?jiān)杭?jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，由成果的持有者經(jīng)教研室相應(yīng)科室向所在系、部、部門提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的系、部、部門向教務(wù)處推薦。教務(wù)處進(jìn)行資格審查后組織專家評(píng)審，一等獎(jiǎng)候選項(xiàng)目需進(jìn)行答辯，最后由院教學(xué)委員會(huì)進(jìn)行差額投票，確定獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。
第十二條教務(wù)處對(duì)院教學(xué)委員會(huì)確定之獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，自確定之日起三天內(nèi)予以公布，任何單位或個(gè)人對(duì)教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起七天內(nèi)提出，由教務(wù)處報(bào)教學(xué)委員會(huì)裁定。
第十三條教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金數(shù)額為：一等獎(jiǎng)每項(xiàng)1.0萬元，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)0.5萬元，三等獎(jiǎng)每項(xiàng)0.2萬元。獎(jiǎng)金由學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金支付，獎(jiǎng)金歸獲獎(jiǎng)?wù)咚小?/p>
第十四條獲得院教學(xué)成果獎(jiǎng)，將記入本人考核檔案，作為評(píng)定職稱、晉級(jí)增薪的一項(xiàng)重要依據(jù)。
第十五條學(xué)院將從一等獎(jiǎng)項(xiàng)目中遴選向aa醫(yī)科大學(xué)和省教育主管部門推薦，申報(bào)校級(jí)和省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
第十六條弄虛作假或者剽竊他人成果獲獎(jiǎng)，一經(jīng)查實(shí)即撤消獎(jiǎng)勵(lì)，收回證書、獎(jiǎng)金。
第十七條本辦法解釋權(quán)歸教務(wù)處，自2017年11月1日起實(shí)施。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇四
上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式，我對(duì)三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對(duì)這次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。個(gè)人覺得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時(shí)間就充裕了很多。
二、對(duì)老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評(píng)價(jià)問題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，大多數(shù)學(xué)生只能對(duì)書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對(duì)深層次的問題認(rèn)識(shí)不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評(píng)價(jià)完一道題后，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評(píng)價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí)。
三、充分利用課前時(shí)間提高教學(xué)效率。
上習(xí)題課和講評(píng)課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對(duì)答案，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個(gè)別問題老師再在習(xí)題課和講評(píng)課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評(píng)價(jià)。
四、重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。
這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識(shí)。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組，班級(jí)功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。
一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長(zhǎng)才干作為教育的根本目的，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì)。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇五
工作。
總結(jié)。
是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學(xué)。
成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠(chéng)的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好。
一、愛你的學(xué)生，相信你的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學(xué)生，而是不懂，是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀、價(jià)值觀的教育。其次，請(qǐng)老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且活w顆珍珠!做一個(gè)最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動(dòng)有趣，我一直相信每一位真誠(chéng)的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格，特點(diǎn)，獨(dú)到的本領(lǐng)。因此，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛上語文。最后，對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵(lì)，更不輕易批評(píng)，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文，即使他不給你考好成績(jī)，你也不會(huì)吃虧，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好，說不定你就是對(duì)他一生成長(zhǎng)影響最大的老師。所以，請(qǐng)愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生。“轉(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢?老師們，我們每接一個(gè)班級(jí)，總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī)，方法有四：
1、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們?cè)嚲怼W(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化。
三、
加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河。”“天才在于積累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一個(gè)非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。教師的教：小學(xué)六年級(jí)語文新教材的教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對(duì)這種情況，我就認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
3、抓學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。
4、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!
教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告2如何激發(fā)職中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。
一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩(shī)表現(xiàn)的是“眷戀祖國(guó)的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國(guó)詩(shī)，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩(shī)人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感是很有必要的。
二、注重引導(dǎo)，加深理解文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國(guó)大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。
三、分析比較，體會(huì)方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對(duì)小說這類篇幅長(zhǎng)，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物出場(chǎng)對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢(mèng)》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學(xué)生，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧這段時(shí)間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)工作總結(jié)如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。為學(xué)生提供超市購(gòu)物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個(gè)學(xué)期前我都對(duì)整冊(cè)數(shù)做全面的了解和分析，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開展轟轟烈烈的家長(zhǎng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
四、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對(duì)于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級(jí)體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長(zhǎng)、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛玩好動(dòng)是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲活動(dòng)和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡(jiǎn)單計(jì)算》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫情境導(dǎo)入，讓每個(gè)孩子在觀察圖中的各種價(jià)格，學(xué)生不知不覺主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后，讓學(xué)生互相提問題，互相解答，要求學(xué)生把問題說完整，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識(shí)和能力，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又"樂在其中"。
二、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)、參與能力教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手在教學(xué)過程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時(shí)，我注重了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗(yàn)自己的計(jì)算過程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。
2.讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過程之中，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對(duì)新知識(shí)的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學(xué)中我抓住知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，運(yùn)用小組討論、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教師都知道，對(duì)小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對(duì)學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。
四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)小學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí)，經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計(jì)了“自我介紹”的活動(dòng)，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識(shí)蘊(yùn)涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行研究、分析，找到知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，規(guī)劃知識(shí)的結(jié)合周期，然后通過家庭、學(xué)校的有校溝通，通過一系列實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個(gè)周，甚至幾個(gè)月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告5上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式，我對(duì)三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對(duì)這次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、對(duì)“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。個(gè)人覺得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時(shí)間就充裕了很多。
二、對(duì)老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評(píng)價(jià)問題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，大多數(shù)學(xué)生只能對(duì)書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對(duì)深層次的問題認(rèn)識(shí)不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評(píng)價(jià)完一道題后，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評(píng)價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí)。
三、充分利用課前時(shí)間提高教學(xué)效率上習(xí)題課和講評(píng)課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對(duì)答案，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個(gè)別問題老師再在習(xí)題課和講評(píng)課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評(píng)價(jià)。
四、重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。
這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識(shí)。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組，班級(jí)功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。
一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長(zhǎng)才干作為教育的根本目的，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì)。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇六
通過多年的課題研究，我發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)記錄這種發(fā)展性評(píng)價(jià)，以豐富廣泛的內(nèi)容、新穎多樣的形式、評(píng)價(jià)者的多元參與而受到學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的喜愛，它仿佛是架起了一座通向?qū)W生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長(zhǎng)和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。
通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有了更深層次的理解。
由于發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更注重評(píng)價(jià)對(duì)象的未來發(fā)展，即通過評(píng)價(jià)不斷促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。
我們?cè)凇冻晒坊顒?dòng)過程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，減少孩子的消極感受，增強(qiáng)孩子成功的情感體驗(yàn)，從而使他們不斷得到激勵(lì)，快樂地成長(zhǎng)進(jìn)步?！睘榱耸呛⒆觽冇羞@個(gè)初步的意識(shí)，在活動(dòng)前期，我就給學(xué)生播放了一段有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開設(shè)活動(dòng)相同的地方，引起共鳴，為本活動(dòng)的進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)開始時(shí)，我有目標(biāo)的提出了問題“看著了些內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，讓我們一起來想一想一個(gè)完整的主題活動(dòng)從前期資料的搜集到活動(dòng)的過程再到成果的展示，我們都會(huì)有什么樣的內(nèi)容需要保留？”學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行回答，將活動(dòng)中的各類成果名稱一一列出。那這時(shí)正好是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生分類整理你能力的好時(shí)機(jī)，通過活動(dòng)，學(xué)生不僅將所有細(xì)小的各項(xiàng)進(jìn)行了整理，同時(shí)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性積累有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、口頭表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的分類整理能力與規(guī)劃能力。
如果讓孩子們?cè)诙潭痰囊还?jié)課時(shí)間內(nèi)將整個(gè)成果袋完成是不現(xiàn)實(shí)的，那么為了讓學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，我將實(shí)踐操作的內(nèi)容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務(wù)更具體，更有操作價(jià)值，這也充分的體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、選題“近、小、實(shí)”的原則，而且也是整個(gè)“成果袋”中最重要的一部分。
在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中剛剛總結(jié)出的目錄內(nèi)容，來進(jìn)行有新意的設(shè)計(jì)制作，能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新所在，比如學(xué)生可以將確定的內(nèi)容換一個(gè)名字，有些學(xué)生就將“自我介紹”換了一個(gè)名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫(kù)”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設(shè)計(jì)與繪制的過程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。
通過活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)孩子在設(shè)計(jì)成果袋的時(shí)候出現(xiàn)的一些問題，同時(shí)也給我?guī)硪恍┧伎肌?/p>
有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因?yàn)樗麤]有養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，所以他要我不認(rèn)為制作成果袋有什么必要，根本也沒有重視這個(gè)活動(dòng)，但當(dāng)看過視頻，激起共鳴的時(shí)候才有同感，可見我們的孩子并不明確積累的意義和價(jià)值，有待教師在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價(jià)值觀。
在經(jīng)過幾次試講以后，我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進(jìn)行了熱熱鬧鬧的設(shè)計(jì)制作，如果沒有后續(xù)活動(dòng)的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應(yīng)該持續(xù)開展、督促的活動(dòng)，需要教師在以后的活動(dòng)中，將“成果袋”真正用運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進(jìn)孩子各方面能力的長(zhǎng)期發(fā)展。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇七
說明：
2論文由多人合作完成的，只對(duì)第一作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；
3論文內(nèi)容必須圍繞中學(xué)教育和中學(xué)教學(xué)，且有一定學(xué)術(shù)性。
4同一篇論文在不止一家刊物發(fā)表，按最高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)一次。
論著出版獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)著作在有關(guān)方面所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)具體決定。
說明：
1課題獎(jiǎng)勵(lì)為集體獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金主要用于購(gòu)買資料和開展研究活動(dòng)等；
2同一課題在不同層次立項(xiàng)的，按最高級(jí)別計(jì)算；
3凡某一層次的重點(diǎn)課題，按高一級(jí)課題計(jì)算；
4對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到重大作用的課題報(bào)請(qǐng)校長(zhǎng)室申請(qǐng)?zhí)貏e獎(jiǎng)勵(lì)；
5課題主持人須是我校在職教職工。
（1）國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)50元；
（2）省級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)80元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)40元；
（3）市一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)80元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)40元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)20元；
說明：
2成果由多人合作完成的，只對(duì)第一作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇八
一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
二、教育教學(xué)情況。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來，我在學(xué)校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被評(píng)為教學(xué)新秀。并且配合學(xué)校工作，承擔(dān)外校的聽課任務(wù)，受到外校老師的好評(píng)。
三、班主任工作情況。
本學(xué)年我沒擔(dān)任班主任工作，卻在教學(xué)中常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇九
為激勵(lì)全體教職工積極工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教育改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本獎(jiǎng)勵(lì)措施。
一、課時(shí)津貼。
（一）、課時(shí)計(jì)算方法：
1、語文：一、二年級(jí)每上一節(jié)課按1.6課時(shí)計(jì)算，三、四年級(jí)按1.7課時(shí)計(jì)算，五、六年級(jí)按1.8課時(shí)；數(shù)學(xué)：一、二年級(jí)每上一節(jié)課按1.5課時(shí)計(jì)算，三、四年級(jí)按1.6課時(shí)計(jì)算，五、六年級(jí)按1.7課時(shí)計(jì)算課時(shí)。
2、三年級(jí)及時(shí)以上的思品、自然、社會(huì)、體育、英語、信息技術(shù)，每上一節(jié)課按1.1計(jì)算課時(shí)。1――6年級(jí)的音樂、美術(shù)、班隊(duì)及一、二年級(jí)體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時(shí)計(jì)算課時(shí)。
3、課時(shí)計(jì)算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時(shí)。
（二）、根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)承受力每期給予適當(dāng)?shù)某n時(shí)津貼，（個(gè)人課時(shí)-全校總課時(shí)/任課教師人數(shù)=超課時(shí)）。
1、及格率獎(jiǎng)：
（1）、受獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級(jí)及格率達(dá)95%及以上（含95%）；三、四年級(jí)及格率達(dá)90%及以上；五、六年級(jí)及格率達(dá)85%及以上才能受獎(jiǎng)。
（2）、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：凡達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求者，根據(jù)所教班學(xué)生數(shù)，按每生1元計(jì)算，獎(jiǎng)單科教師。
2、優(yōu)生率獎(jiǎng)：
（1）、優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級(jí)95分以上者；三、四年級(jí)90及以上者；五、六年級(jí)90分及以上者為優(yōu)生。
（2）、獎(jiǎng)勵(lì)方法：按每科計(jì)算，優(yōu)生每生獎(jiǎng)1元。語文、數(shù)學(xué)雙科優(yōu)生，每生獎(jiǎng)2元。
3、特優(yōu)生獎(jiǎng)：10元/生。
4、平均分獎(jiǎng)：以區(qū)平均比較，每超一個(gè)百分點(diǎn)，按每生0.1元計(jì)獎(jiǎng)。
三、對(duì)畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期的特殊獎(jiǎng)勵(lì)措施（只針對(duì)畢業(yè)學(xué)期的畢業(yè)考試）。
1、小學(xué)部：
（1）、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)：及格率、優(yōu)生率、平均分達(dá)區(qū)同類學(xué)校平均的，每率每班科20元。
（2）、名次獎(jiǎng)：從全區(qū)同類學(xué)校的第11名起算，每上升一個(gè)名次每班每科每率3.33元。
（3）、優(yōu)生獎(jiǎng)：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計(jì)為優(yōu)生，并升入本校中學(xué)部，獎(jiǎng)勵(lì)班上20元/優(yōu)生；文理兩科總分在190分及以上者，計(jì)為特優(yōu)生，并升入本校中學(xué)部，獎(jiǎng)勵(lì)班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。
（4）、小學(xué)畢業(yè)班升中學(xué)時(shí)，每班外流學(xué)生控制在2人及以下者，獎(jiǎng)班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學(xué)畢業(yè)生就讀我中學(xué)部并入學(xué)籍的'，獎(jiǎng)勵(lì)介紹人50元/生。（注：該條是為每年秋初多爭(zhēng)取生均公用經(jīng)費(fèi)而制訂的，未經(jīng)過教代會(huì)通過，有意見和建議的，請(qǐng)直接和教導(dǎo)處聯(lián)系）。
2、中學(xué)部：
（1）、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達(dá)區(qū)同類學(xué)校平均的，每率每班科15元，理、化、生實(shí)考、體考達(dá)區(qū)平均20元/班科。
（2）、名次獎(jiǎng)：從全區(qū)同類學(xué)校的第10名起算，每上升一個(gè)名次每班每科每率2.5元。
（3）、升學(xué)獎(jiǎng)：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中學(xué)校返回信息為準(zhǔn)）。四率指標(biāo)達(dá)到區(qū)指標(biāo)，一個(gè)班科共獎(jiǎng)勵(lì)120元（平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學(xué)困率25元），體、音、美教師小學(xué)部素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估100分制得8分者獎(jiǎng)3元，多0.1分獎(jiǎng)1元，少0.1分減1元；中學(xué)部達(dá)區(qū)平均每班30元，生、理、化達(dá)區(qū)平均每科30元。
五、特優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)措施。
1、特優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：
一年級(jí)語、數(shù)雙科總分達(dá)200分的；二年級(jí)語、數(shù)雙科總分達(dá)199分的；三年級(jí)語、數(shù)雙科總分達(dá)198分的；四年級(jí)語、數(shù)雙科總分達(dá)196分的；六年級(jí)語、數(shù)雙科總分達(dá)195分的（畢業(yè)學(xué)期特優(yōu)生按雙科成績(jī)總分達(dá)190分的計(jì)算為特優(yōu)生）。
2、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期按每生40元獎(jiǎng)給語、數(shù)兩教師共同享受。中學(xué)部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
六、對(duì)各班語、數(shù)任課教師實(shí)行超員獎(jiǎng)。
小學(xué)部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級(jí)學(xué)生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語文0.5課時(shí)，數(shù)學(xué)0.4課時(shí)作課時(shí)補(bǔ)貼。
七、計(jì)算學(xué)科教師個(gè)人成績(jī)的各種數(shù)據(jù)，均按四舍五入到整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
以上規(guī)定是根據(jù)現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質(zhì)教育的完善，今后將根據(jù)上級(jí)考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。
教師教學(xué)工作目標(biāo)考核評(píng)分細(xì)則。
序號(hào)。
考核內(nèi)容。
標(biāo)
準(zhǔn)
分
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
扣分。
實(shí)得。
12。
每小項(xiàng)2分，內(nèi)容不完整酌情扣分。
二、備課要求。
計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)擇其要點(diǎn)寫在備課本首頁(yè)。
5
沒將計(jì)劃寫在備課本上者，該項(xiàng)目不給分。
三、教學(xué)“六認(rèn)真”
1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導(dǎo)學(xué)生5、考核6、實(shí)驗(yàn)。
60。
四、參加教研、承擔(dān)教研積極參加教研活動(dòng)，聽從組長(zhǎng)安排，樂意承擔(dān)教研活動(dòng)。
5
因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項(xiàng)不給分。
五、聽課制度積極聽課，學(xué)習(xí)別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
10。
每期不少于15節(jié)，少聽一節(jié)扣1分。
六、教學(xué)總結(jié)1、教學(xué)成績(jī)2、教學(xué)不足3、改進(jìn)措施4、形成論文。
8
成績(jī)總結(jié)全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結(jié)馬虎，草率扣2―3分。沒上交論文扣4分。
合計(jì)。
100。
備注：各類人員考核一般總分為100分（教學(xué)成績(jī)考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。），最后統(tǒng)計(jì)出該類人員實(shí)得分。如果1人擔(dān)當(dāng)幾種職務(wù)，則把各項(xiàng)平均分加上單項(xiàng)扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來源：非教學(xué)工作室每個(gè)點(diǎn)20元作為期未操行分獎(jiǎng)懲，班主作每學(xué)月每生/月，留一角作為操行獎(jiǎng)懲。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十
將獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到底(八年級(jí)下冊(cè)班主任工作心得)。
每周日晚上批改周記，我都會(huì)被幾個(gè)孩子感動(dòng)著。要么和我談心事，要么和我談班級(jí)的問題，要么說一些感激我的話?？傊x來暖暖的，柔柔的，如一股清泉滋潤(rùn)著我的心田。
最近這兩周為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍。我利用好黑板的邊邊角角，寫上一些激勵(lì)性的話語。左上角一直寫著班訓(xùn)：讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋?。班?jí)格言：愛出者愛返，福往者副來。左邊角寫上：離地生中考僅有×天。中間上角寫上了一些激勵(lì)性的語言。右上角寫上靜、凈、竟、進(jìn)。這個(gè)班的孩子真的太鬧騰了，的確需要沉下來，靜下來搞學(xué)習(xí)才行。所以我把每周星期三定為靜息日，因?yàn)檫@一天的紀(jì)律是最讓我頭疼的，凡是在這一天表現(xiàn)最好的三位同學(xué)，都能夠獲得我親自贈(zèng)送的巧克力一枚。當(dāng)然，表現(xiàn)最差的三位，是要加倍懲罰的。
班會(huì)課公布了這項(xiàng)措施后，有的同學(xué)就質(zhì)問我，難道星期三才需要靜息嗎？我說當(dāng)然不是。那不如把星期三改為巧克力之約吧！挺浪漫挺有情趣的'稱呼呢！我也欣然同意了。上次教學(xué)生寫了詩(shī)歌，并征集詩(shī)集名字時(shí)，最后敲定了《初語》，只要學(xué)生喜歡就講究湊合了。
星期三早上，有幾個(gè)女生就湊過來問我，老師，你把巧克力買了沒有？咋呢？你們想吃呀！還沒買呢！我笑著說。那你什么時(shí)候買？你能不能給我吃第一顆嘛！我今天表現(xiàn)要特別好。幾個(gè)你一言我一語，嘰嘰喳喳似小鳥叫，我多么希望學(xué)生能隨時(shí)這么親切的和我交流。這個(gè)巧克力要獎(jiǎng)給上周表現(xiàn)極不好，但今天表現(xiàn)最好，有所改變的同學(xué)。哦，大家很失落的走了。
吃完晚飯后，我去超市買了“金帝”的巧克力。利用公共自習(xí)之前的時(shí)間，進(jìn)行了一個(gè)民意調(diào)查，尤其是班委干部那里得到第一手資料，對(duì)第一次獲得巧克力的同學(xué)已心中有數(shù)。有幾個(gè)學(xué)生找我拉關(guān)系，你獎(jiǎng)給我嘛！我表現(xiàn)特別好。另外一個(gè)男生自告奮勇的對(duì)我說，我今天表現(xiàn)好，上課很認(rèn)真，課下也沒打跳。我故意賣關(guān)子說，看不出來，你今天還創(chuàng)造了奇跡喲！沒得你的。其實(shí)早就確定了有他。
到了發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候了，個(gè)個(gè)孩子面露微笑期待著，巧克力落誰家。我叫出學(xué)生名字時(shí)，掌聲便響起來了。當(dāng)這三個(gè)孩子領(lǐng)到巧克力時(shí)，一臉的笑容，下面的同學(xué)也投來了羨慕的眼神。到了說獲獎(jiǎng)感言的時(shí)候，三個(gè)孩子都說得很真誠(chéng)，感謝伏老師的巧克力，我以后要繼續(xù)表現(xiàn)好，多得一點(diǎn)巧克力。最后我總結(jié)了幾句，雖然這枚巧克力不值多少錢，小小的禮物，大大的愛，是對(duì)你們的肯定與認(rèn)可。我相信不久的將來，你們當(dāng)中的某些人，一定會(huì)記得每周星期三巧克力之約。在我們的生命里，讓青春多留下一些美好的回憶，多一些感動(dòng)，好好珍惜當(dāng)下，畢竟我們?cè)谝黄鸬娜兆右簿瓦@么一年多了。多在學(xué)習(xí)上用點(diǎn)心，朝著目標(biāo)，勇往直前。有兩個(gè)女生馬上說，伏老師，你再說，我們都又要哭了。或許我的巧克力今天只能感染這三個(gè)學(xué)生，但我相信堅(jiān)持下去，那表現(xiàn)不好的十幾個(gè)，一定會(huì)有所改變的。
從上學(xué)期為學(xué)生買了一個(gè)筆記本開始，這學(xué)期又為學(xué)生買了兩次膠棒，文件袋。他們急需要什么，我就會(huì)叫生活委員利用周末時(shí)間去辦理?；蛟S我是一個(gè)比較感性的人，比較理想化，更多的時(shí)候，我希望能在孩子們的心中種下一些善念，留下一點(diǎn)回憶，增加一抹暖色。
我的性格就不能做到一個(gè)有權(quán)威的班主任，或許這是我的致命弱點(diǎn)，畢竟我們需要一些短期效益。我不是在蒸空中存在著，比如平時(shí)的考核，比如年終的獎(jiǎng)勵(lì)，或許這些都會(huì)影響到我。如果將這些看淡一點(diǎn)，內(nèi)心平和一點(diǎn)，就要好過多了，不要期求太多，良心安然無愧便好。
伏亞芳。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十一
省級(jí)特等獎(jiǎng)（3項(xiàng)）。
1.民族政治學(xué)學(xué)科與人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建及實(shí)踐。
云南大學(xué)周平方盛舉趙春盛王燕飛。
2.創(chuàng)建及規(guī)范再生資源科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的探索與實(shí)踐。
昆明理工大學(xué)寧乎郝吉明瞿廣飛。
陳建中唐曉龍。
3.農(nóng)業(yè)生物多樣性創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設(shè)與實(shí)踐。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)朱有勇胡先奇王云月。
何霞紅陳斌。
省級(jí)一等獎(jiǎng)（30項(xiàng)）。
1.以全球醫(yī)學(xué)基本要求（gmer）為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)模式。
昆明醫(yī)學(xué)院丁仲鵑奚春睿雷雅燕。
朱紅董寶財(cái)。
2.軟件類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施。
云南大學(xué)王世普梁宇姚紹文李彤柳青。
3.圍繞統(tǒng)計(jì)學(xué)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，探討統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)新模式。
云南財(cái)經(jīng)大學(xué)石磊王力賓李興緒。
費(fèi)宇雷健敏。
4.旅游管理學(xué)科與人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建及實(shí)踐。
云南大學(xué)田衛(wèi)民杜靖川呂宛青。
楊桂華李潔。
5.以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
昆明醫(yī)學(xué)院孫俊李樹清李明。
郭澤云王文林。
6.邊疆民族地區(qū)高校體教結(jié)合培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才的改革、創(chuàng)新與實(shí)踐。
云南師范大學(xué)劉堅(jiān)陳志青金黃斌。
趙玲玲何光煜。
7.面向東南亞國(guó)際化人才培養(yǎng)的體系創(chuàng)新與實(shí)踐。
云南師范大學(xué)伊繼東武友德吳雁江。
魏紅明慶忠8.西南林學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。
西南林學(xué)院劉惠民姚孟春趙龍慶。
趙樂靜廖春華。
郭兆剛楊國(guó)祥。
云南師范大學(xué)張雄侯德東楊衛(wèi)平劉應(yīng)開楊衛(wèi)國(guó)。
王磊劉永剛28.基于地域特色的土建專業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐。
云南民族大學(xué)普林林甄朝黨董興馬永濤冉德君30.搞好東南亞語種群特色專業(yè)建設(shè)，服務(wù)國(guó)家和云南發(fā)展戰(zhàn)略云南民族大學(xué)甄朝黨楊光遠(yuǎn)陸生刀承華周德才省級(jí)二等獎(jiǎng)（69項(xiàng)）。
黃光偉金旭東。
趙學(xué)先何叔濤3.禁毒學(xué)（教材）。
5.寫作教學(xué)改革方案及其實(shí)施成果。
保山師范高等?？茖W(xué)校鄧忠漢尹康平。
徐東李忻琪。
王春彥王龍。
10.高校多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建及應(yīng)用。
云南大學(xué)鄧世昆董立昆李紅靈。
11.“金屬礦開采技術(shù)”重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。
昆明冶金高等?？茖W(xué)校葉加冕王育軍。
況世華翁春林。
段永祥。
12.《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。
云南中醫(yī)學(xué)院呂峰王志紅李永強(qiáng)何丹張濰纖。
13.綜合實(shí)用型小學(xué)教師培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。
昆明學(xué)院李晉德李宗梅王昆建。
齊逾楊平。
14.高職高專院校思想政治理論課教學(xué)及管理模式探索。
臨滄師范高等專科學(xué)校李紅梅那金華。
15.聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)一專多能實(shí)戰(zhàn)型法醫(yī)學(xué)人才。
昆明醫(yī)學(xué)院劉清李利華瞿勇強(qiáng)。
韓曉華李建京。
16.云南廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育管理模式創(chuàng)建與實(shí)踐。
云南廣播電視大學(xué)李昭明張衛(wèi)平。
火壽平楊立峰。
王一帆。
17.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)“讀寫議”教學(xué)模式改革與實(shí)踐。
云南財(cái)經(jīng)大學(xué)李國(guó)疆曠錦云石福榮。
林云胡琦。
云南大學(xué)任新民陳國(guó)新李維呂。
劉亞建鄢顯俊。
19.醫(yī)學(xué)生課外素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的探索與實(shí)踐。
昆明醫(yī)學(xué)院李燕張愛云李瑞民。
張毅萍邵維慶。
20.以教學(xué)研究推動(dòng)公共體育課教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)。
云南大學(xué)李國(guó)忠楊霞楊雪芹。
牟少華秦慶峰。
21.學(xué)分制綜合教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與實(shí)踐。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)李樹堅(jiān)陸自強(qiáng)饒志堅(jiān)。
張海濤袁永華22.中外合作國(guó)際化人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
云南財(cái)經(jīng)大學(xué)劉爾思張洪烈潘雪冬。
鐘偉楊淑香23.數(shù)據(jù)庫(kù)系列教材建設(shè)（教材）。
云南大學(xué)劉惟一周永恒王麗珍。
張舉成嚴(yán)和平25.校企合作高層次物流管理人才培養(yǎng)基地建設(shè)。
云南財(cái)經(jīng)大學(xué)李嚴(yán)鋒周少方郭思智。
王力賓冉文學(xué)26.云南民族民間舞在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐。
云南藝術(shù)學(xué)院朱紅徐梅曾金華。
袁蓉殷宏光27.農(nóng)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)李正躍雷興剛陳建斌。
李樹堅(jiān)劉勇28.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索。
云南師范大學(xué)商學(xué)院張?jiān)其撏跹┥忢n越趙宗澤。
黃曉園戴志榮30.西部地方院校大學(xué)英語模塊教學(xué)研究與實(shí)踐。
昆明理工大學(xué)楊世強(qiáng)王榮媛郝興躍。
李玉瓊劉艷31.提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)水平的探索與實(shí)踐。
昆明醫(yī)學(xué)院陳明清韋嘉倪銳志。
趙衛(wèi)何黎。
玲
32.機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)理實(shí)一體化和工學(xué)結(jié)合教學(xué)研究。
昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張鋼王紅偉。
彭戎曹宇。
陳江曉孫丹婷35.熱帶園藝應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。
思茅師范高等專科學(xué)校杜巍李宏偉。
畢廷菊章靖。
邢忠義張發(fā)龍。
張嘉智37.有機(jī)化學(xué)課程建設(shè)與應(yīng)用研究。
曲靖師范學(xué)院汪帆楊思婭楊芬。
劉品華38.建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
云南大學(xué)楊軍宗容施繼紅。
吳永社段連鑫41.醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)基地內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)。
昆明醫(yī)學(xué)院楊達(dá)寬夏曉玲何勤。
敖麗娟唐新明42.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐。
昆明理工大學(xué)宋智夏鋒唐榮。
劉桂芳熊志堅(jiān)。
43.云南省高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估研究與實(shí)踐云南省高等教育評(píng)估中心張國(guó)華。
董云川。
劉康寧。
郝旭霞黃繼元45.通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)楊毅雷興剛饒志堅(jiān)。
洪樹瓊曹志勇46.“形勢(shì)與政策”課教育教學(xué)改革。
云南師范大學(xué)周本貞陳路李申文。
宋鵬云顧麗莉48.西部地區(qū)教育碩士培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。
云南師范大學(xué)鄭勤紅羅致含羅利佳。
殷英董云。
化存才黃永明51.構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展探索與實(shí)踐。
西南林學(xué)院胥輝王昌命李永和。
費(fèi)建國(guó)郭盤江52.三年制煤礦機(jī)械專業(yè)整體教學(xué)改革方案研究。
云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙瑞安鄧開陸。
季春張書征。
李榮興董華。
左力熊亞兵56.英力克：創(chuàng)建英語語言環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展模式。
麗江師范高等?？茖W(xué)校段平華沈紫拉。
楊麗萍王曉蕓。
范麗仙許波。
昆明醫(yī)學(xué)院隋軍黃云超王紹堯。
劉林陳琍琍68.邊疆農(nóng)科高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐。
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)雷興剛戴志明郭華春。
段綱趙燕妮。
郭鳳香賈現(xiàn)廣。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十二
自主學(xué)習(xí)，作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)自身的需要，自覺確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)習(xí)過程自我監(jiān)控，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果自我評(píng)價(jià)。積極培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是貫徹落實(shí)以人為本教育理念、推行素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的迫切需要。促進(jìn)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提升，不僅符合高等教育英語教學(xué)改革大趨勢(shì)，也符合民辦高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位。根據(jù)目前研究的情況，將自主學(xué)習(xí)理論與民辦高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合并進(jìn)行實(shí)證研究，將會(huì)促進(jìn)民辦高校英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，也有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。因此，本課題主要研究了民辦高校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)這一問題。
一、研究成果的總體目標(biāo)。
課題研究的總體目標(biāo)是，在積極借鑒以往研究成果的基礎(chǔ)上，以這一民辦高校的大學(xué)生為研究對(duì)象，通過調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，全面了解民辦高校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析存在的主要問題及深層次原因，進(jìn)而探索出民辦高校培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的緊迫性以及規(guī)律與對(duì)策。以此幫助我校英語教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，提高英語教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，并形成教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的教學(xué)機(jī)制；也可以幫助我校學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，把他們培養(yǎng)成為具有自主學(xué)習(xí)能力及較高英語語用能力的高素質(zhì)專業(yè)人才，同時(shí)在鄭州科技學(xué)院內(nèi)形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍與辦學(xué)特色。
二、研究成果的主要內(nèi)容。
一是理論研究。主要研究了自主學(xué)習(xí)的理論依據(jù)、自主學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)能力的影響因素等重要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)，作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)自身的需要，自覺確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)學(xué)習(xí)過程自我監(jiān)控，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果自我評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)秉承了人本主義、元認(rèn)知理論以及建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，反應(yīng)了師生都渴望達(dá)到的共同教育目標(biāo)。培養(yǎng)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，既是提高在校英語教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需要，也是學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)良好習(xí)慣與效能的客觀要求。大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力主要包括五個(gè)方面：對(duì)教師的教學(xué)目的與要求的了解；要能確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；要有效地使用學(xué)習(xí)策略；監(jiān)控學(xué)習(xí)策略的使用；監(jiān)控與評(píng)估學(xué)習(xí)過程。
二是現(xiàn)狀研究。通過問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生走訪及舉辦師生座談等方法，從英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境、英語自主學(xué)習(xí)態(tài)度、英語自主學(xué)習(xí)策略三個(gè)方面，調(diào)查了民辦高校在校大學(xué)生目前的英語自主學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性普遍不強(qiáng)，存在的主要問題有：學(xué)校英語教學(xué)資源投入不足，教學(xué)條件差，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不重視，沒有養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；英語教學(xué)還停留在應(yīng)試教育階段，忽略學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、積極性沒有被激發(fā)出來；英語教師師資力量薄弱，教學(xué)創(chuàng)新缺乏動(dòng)力，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠；學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)老師的依賴較為明顯；大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)策略；學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)能力普遍較差，英語自主學(xué)習(xí)的自我效能感低。
三是對(duì)策研究。以鄭州科技學(xué)院為例，針對(duì)民辦高校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，通過從環(huán)境、教師、學(xué)生分析相關(guān)的影響因素，提出如下對(duì)策：教育部門要積極推動(dòng)素質(zhì)教育的在英語教學(xué)中的貫徹落實(shí)，在全社會(huì)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍，并為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語提供一些優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源；民辦高校要重視大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大英語教育資源投入，大量引進(jìn)并培養(yǎng)高素質(zhì)的英語教師，積極推進(jìn)英語教育教學(xué)改革創(chuàng)新建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)立英語學(xué)習(xí)專欄，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍；英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換以往的教師角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；學(xué)生要確立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善自我管理能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)樂趣。
三、
研究成果的創(chuàng)新與突破。
一是選擇了國(guó)內(nèi)民辦高校為研究對(duì)象。近年來，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)迫切需要大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才。國(guó)內(nèi)民辦高校紛紛轉(zhuǎn)型發(fā)展，把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為自己的辦學(xué)定位。因此，把大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與民辦高校人才培養(yǎng)結(jié)合起來研究，是一次新的嘗試，對(duì)于積極落實(shí)我校應(yīng)用人才培養(yǎng)方案，滿足鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)對(duì)外語人才的需求，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
二是采用了實(shí)證的研究方法。研究高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，探索大學(xué)生英語自主能力培養(yǎng)，不僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題。因此，課題組在研究過程中，除了對(duì)現(xiàn)有理論成果的文獻(xiàn)梳理，還把鄭州科技學(xué)院這一民辦本科高校作為實(shí)證研究對(duì)象。一方面通過詳細(xì)的調(diào)研、數(shù)據(jù)的搜集、定量的分析發(fā)現(xiàn)存在的問題，揭示背后的原因，得出可靠的結(jié)論，并提出可行的解決辦法，另一方面還把研究成果用于日常英語教學(xué)改革，堅(jiān)持在實(shí)際教學(xué)中不斷試驗(yàn)、不斷完善。
三是在研究?jī)?nèi)容上，充分考慮到民辦高校、英語學(xué)科及大學(xué)生的特殊性。任何教育政策、教學(xué)方法的制定，都不能脫離其具體的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。課題組在研究中充分考慮了民辦高校辦學(xué)在辦學(xué)條件、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)等方面的特殊性，考慮了英語學(xué)科在語言教學(xué)、方法創(chuàng)新、實(shí)踐應(yīng)用等方面的特殊性，也考慮了大學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活習(xí)慣及就業(yè)需求等方面的特殊性。通過對(duì)這些問題的具體研究，制定出了具有針對(duì)性、操作性與持續(xù)性的旨在提高學(xué)生終生英語自主學(xué)習(xí)能力的整體方案。
四是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語自主能力這一問題，不是簡(jiǎn)單地提出幾條解決措施，而是通過對(duì)環(huán)境、教師、學(xué)生三個(gè)層面相關(guān)影響因素的分析，既立足于學(xué)生當(dāng)前英語能力提升，又著眼于學(xué)生未來英語語言應(yīng)用，建構(gòu)了一個(gè)完整的操作模式，提出一整套解決方案，確實(shí)能夠?yàn)槊褶k高校提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力、完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制提供參考。
四、研究成果的推廣情況與實(shí)踐效果。
本課題已于2014年4月完成了相關(guān)研究任務(wù)，并針對(duì)民辦高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)問題，提出了整套的教學(xué)改革方案。目前，這些教學(xué)改革成果在我校部分班級(jí)，已經(jīng)實(shí)施三個(gè)學(xué)期，雖仍處在進(jìn)一步試驗(yàn)、完善階段，但已產(chǎn)生良好效果。
一是學(xué)校層面，更加重視高素質(zhì)英語教師的引進(jìn)，重視年輕教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更加重視英語教學(xué)部門的機(jī)構(gòu)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)支持、硬件配置以及活動(dòng)的開展。
二是英語教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了巨大轉(zhuǎn)變。過去重視應(yīng)試教育、課堂灌輸，現(xiàn)在突出素質(zhì)教育、應(yīng)用能力培養(yǎng)，并堅(jiān)持日常教學(xué)與現(xiàn)實(shí)情景的結(jié)合，在抓好課堂主渠道英語教學(xué)同時(shí)，也重視學(xué)生課堂外英語自主學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)。
三是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的提高，他們通過圖書館、英語角、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等多渠道自主學(xué)習(xí)英語，在部分班級(jí)已經(jīng)形成了良好的英語自主學(xué)習(xí)氛圍。另外，我校大學(xué)生英語考試成績(jī)及聽說能力有了明顯提升，并在國(guó)內(nèi)外重要比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十三
為獎(jiǎng)勵(lì)取得教學(xué)成果的集體和個(gè)人，鼓勵(lì)教育工作者從事教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，制定本條例。
第二條。
本條例所稱教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
第三條。
各級(jí)各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，均可以依照本條例的規(guī)定申請(qǐng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
第四條。
教學(xué)成果獎(jiǎng)，按其對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生的效果，分為國(guó)家級(jí)和省(部)級(jí)。
第五條。
具備下列條件的，可以申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)：
(一)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的;。
(二)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的;。
(三)在全國(guó)產(chǎn)生一定影響的。
第六條。
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)分為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)三個(gè)等級(jí)，授予相應(yīng)的證書、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金。
第七條。
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審、批準(zhǔn)和授予工作，由國(guó)家教育委員會(huì)負(fù)責(zé);其中授予特等獎(jiǎng)的，應(yīng)當(dāng)報(bào)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。
第八條。
申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，由成果的持有單位或者個(gè)人，按照其行政隸屬關(guān)系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國(guó)務(wù)院有關(guān)部門教育管理機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的教育行政部門或者教育管理機(jī)構(gòu)向國(guó)家教育委員會(huì)推薦。
國(guó)務(wù)院有關(guān)部門所屬單位或者個(gè)人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的教育行政部門向國(guó)家教育委員會(huì)推薦。
第九條。
不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國(guó)務(wù)院部門的兩個(gè)以上單位或者個(gè)人共同完成的教學(xué)成果項(xiàng)目申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的，由參加單位或者個(gè)人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國(guó)務(wù)院有關(guān)部門教育管理機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的教育行政部門或者教育管理機(jī)構(gòu)向國(guó)家教育委員會(huì)推薦。
第十條。
國(guó)家教育委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)予以公布;任何單位或者個(gè)人對(duì)該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)裁定。
第十一條。
國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)每4年評(píng)審一次。
第十二條。
省(部)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)條件、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)、獎(jiǎng)金數(shù)額、評(píng)審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門參照本條例規(guī)定。其獎(jiǎng)金來源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)授予的，從地方預(yù)算安排的事業(yè)費(fèi)中支付;屬于國(guó)務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)授予的，從其事業(yè)費(fèi)中支付。
第十三條。
教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，歸項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?wù)咚?，任何單位或者個(gè)人不得截留。
第十四條。
獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)記入本人考績(jī)檔案，作為評(píng)定職稱、晉級(jí)增薪的一項(xiàng)重要依據(jù)。
第十五條。
弄虛作假或者剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由授獎(jiǎng)單位予以撤銷，收回證書、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
第十六條。
本條例自發(fā)布之日起施行。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十四
為鼓勵(lì)教師認(rèn)真從事教學(xué)工作，深化教學(xué)內(nèi)容方式的改革；鼓勵(lì)教職員深入開展教育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，依據(jù)《北京大學(xué)教師教學(xué)工作管理辦法》中的有關(guān)規(guī)定，參照《北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選辦法》的基本原則，結(jié)合我院教學(xué)工作的實(shí)際情況，制定本暫行條例。
二、獎(jiǎng)勵(lì)種類。
三、參評(píng)范圍。
（一）我院教師（含專任教師和校本部兼職教師）可參評(píng)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；
（二）我院教師、教學(xué)管理與服務(wù)、技術(shù)支持等教學(xué)輔助人員組成的小組可參評(píng)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
四、評(píng)選條件。
（一）教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選條件：
1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，師德高尚。
2、上一學(xué)年內(nèi)所完成的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本單位規(guī)定的工作量。備課認(rèn)真，教學(xué)效果好，無教學(xué)事故，教學(xué)評(píng)估結(jié)果優(yōu)秀。
3、在教學(xué)工作的某些環(huán)節(jié)取得了比較突出的成績(jī)或創(chuàng)新性的成果，得到教師和同學(xué)的廣泛認(rèn)可。
（二）教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選條件：
1、申報(bào)小組成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，對(duì)所申報(bào)項(xiàng)目有長(zhǎng)期持續(xù)的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，小組成員圓滿完成了各自崗位要求的本職工作。
3、在本單位的教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果，得到師生和校內(nèi)外同行的廣泛好評(píng)，具有競(jìng)爭(zhēng)北京大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)和其他重要教學(xué)成果獎(jiǎng)的實(shí)力。
五、評(píng)選時(shí)間和名額。
（一）教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)每學(xué)年評(píng)選一次，一般安排在每年的七月份進(jìn)行。獎(jiǎng)勵(lì)名額不超過上一學(xué)年任課教師總數(shù)的10%。
（二）教學(xué)成果獎(jiǎng)每四年評(píng)選一次，評(píng)選周期與校本部保持同步，每次評(píng)選出0-3項(xiàng)。
（三）我院從教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)個(gè)人和項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦參評(píng)北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)。
六、評(píng)選程序。
（一）自愿申報(bào)：符合上述評(píng)選條件的個(gè)人和集體，均可提出申請(qǐng)。我院各教學(xué)單位應(yīng)積極做好宣傳和組織工作，讓符合條件的教師認(rèn)真地總結(jié)自己的工作，積極申報(bào)。正式申報(bào)以完整填寫并向本單位教務(wù)員提交《北京大學(xué)深圳研究生院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)推薦審批表》、《北京大學(xué)深圳研究生院教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦審批表》為準(zhǔn)。
（二）學(xué)院（中心）全體教師會(huì)議評(píng)議：各學(xué)院召集全體教師會(huì)議以聽取申報(bào)教師介紹的方式達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的，并通過無記名投票對(duì)申報(bào)個(gè)人和項(xiàng)目評(píng)獎(jiǎng)進(jìn)行表決。獲得到會(huì)教師半數(shù)（含）以上贊成的'個(gè)人和項(xiàng)目，進(jìn)入下一推薦環(huán)節(jié)。
（三）學(xué)院（中心）領(lǐng)導(dǎo)推薦：學(xué)院（中心）根據(jù)全體教師會(huì)議評(píng)議的情況就申報(bào)個(gè)人和項(xiàng)目對(duì)本單位教學(xué)工作的貢獻(xiàn)給出綜合評(píng)價(jià)和明確的推薦意見。
（四）北京大學(xué)深圳研究生院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審小組（簡(jiǎn)稱評(píng)審小組）評(píng)審：評(píng)審小組由部分院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、上兩個(gè)年度獲得我院優(yōu)秀教職工稱號(hào)的教學(xué)一線教師組成，評(píng)審小組的日常工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。評(píng)審小組對(duì)學(xué)院（中心）推薦的個(gè)人和項(xiàng)目進(jìn)行審議，通過無記名投票進(jìn)行表決，在贊成票達(dá)到或超過50%的侯選者中按得票順序和獎(jiǎng)勵(lì)名額確定初選名單。
（五）院長(zhǎng)辦公會(huì)議審批：評(píng)審小組的初選名單報(bào)院長(zhǎng)辦公會(huì)議審批，院長(zhǎng)辦公會(huì)議經(jīng)綜合考慮確定獲獎(jiǎng)名額和名單。
（六）公示：院長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過的獲獎(jiǎng)名單在全院范圍內(nèi)公示5個(gè)工作日。評(píng)審小組負(fù)責(zé)意見和異議的受理工作。
七、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
每年一度對(duì)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者、每四年一次對(duì)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行表彰，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金。教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)面向個(gè)人，每人2500元；教學(xué)成果獎(jiǎng)面向集體，每項(xiàng)5000元。
本暫行條例經(jīng)北京大學(xué)深圳研究生院10月10日院長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過，自發(fā)布之日起實(shí)施，本條例由我院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審小組負(fù)責(zé)解釋。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十五
申報(bào)簡(jiǎn)表。
成果名稱:。
校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
在船舶工程技術(shù)專業(yè)中的實(shí)踐。
成果完成人:。
李慶寧,陳長(zhǎng)江,陳彬,熊緒,朱春華。
成果完成單位:。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
二等獎(jiǎng)。
推薦單位名稱(蓋章):。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
推薦時(shí)間:二0一一年三月三日。
成果科類:工學(xué)。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十六
縣衛(wèi)計(jì)局：
按照**衛(wèi)計(jì)發(fā)〔2016〕171號(hào)文件《關(guān)于開展計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助工作檢查的通知》要求，我鎮(zhèn)高度重視，迅速行動(dòng)，組織鎮(zhèn)、村兩級(jí)計(jì)生業(yè)務(wù)干部深入村組，對(duì)全鎮(zhèn)所有享受計(jì)生家庭獎(jiǎng)扶政策的對(duì)象主義進(jìn)行調(diào)查審核，重點(diǎn)人群摸清底子、申報(bào)材料、查漏補(bǔ)缺，現(xiàn)將開展自查工作情況報(bào)告如下：
一、明確重點(diǎn)，認(rèn)真審查，確保自查工作的.順利開展。
為了切實(shí)做好自查工作，我鎮(zhèn)認(rèn)真研究部署，按照干部聯(lián)村包組分工，每一小組內(nèi)安排一個(gè)鎮(zhèn)、村計(jì)生業(yè)務(wù)干部密切配合，加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)全鎮(zhèn)三個(gè)村、一個(gè)社區(qū)，共21個(gè)村民小組，近年來所有享受計(jì)生獎(jiǎng)扶政策的對(duì)象逐一核實(shí)，認(rèn)真調(diào)查婚育變動(dòng)情況，遷入（出）戶口變動(dòng)，年齡與身份證號(hào)不符等情況，確保所申報(bào)計(jì)生獎(jiǎng)扶對(duì)象政策符合率達(dá)100，同時(shí)做到獎(jiǎng)扶對(duì)象退出機(jī)制程序合理及時(shí)到位。經(jīng)過自查，目前我鎮(zhèn)截止7月底，全鎮(zhèn)共確認(rèn)獎(jiǎng)勵(lì)扶助對(duì)象93人，（其中：國(guó)扶81人、獨(dú)女6人、特別扶助對(duì)象6人）其中：新增國(guó)扶：9人，獨(dú)女：1人，特別扶助：1人。以全部按程序上報(bào)落實(shí)到位，獎(jiǎng)扶對(duì)象確認(rèn)合格率達(dá)100。
二、獎(jiǎng)扶工作存在的問題和今后的措施。
（一）通過今年來計(jì)生獎(jiǎng)扶工作開展有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有不少失誤，雖然鎮(zhèn)、村干部做了大量工作，力爭(zhēng)使錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)率降到最低，但仍然存在不少問題：一是對(duì)計(jì)生獎(jiǎng)扶政策的宣傳不到位，存在死角，邊遠(yuǎn)偏僻的農(nóng)戶政策知曉率低；二是個(gè)別村干部對(duì)獎(jiǎng)扶對(duì)象的婚育情況調(diào)查了解不夠深入細(xì)致，特別是對(duì)婚姻生育變動(dòng)次數(shù)較多的夫婦情況調(diào)查怕麻煩不徹底，容易讓其鉆政策空子，造成錯(cuò)報(bào)時(shí)有發(fā)生；三是近年來計(jì)生獎(jiǎng)扶政策不斷修改，部分業(yè)務(wù)干部對(duì)新獎(jiǎng)扶政策吃不透，政策界限難掌握，時(shí)有漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)現(xiàn)象發(fā)生；四是部分村民帶走全家身份證戶口本等證明材料，外出打工甚至幾年不回來，家中只剩年老體弱的老人，沒有辦法與外出務(wù)工子女取得聯(lián)系，造成無任何身份證明材料無法及時(shí)上報(bào)個(gè)人信息，造成了遲報(bào)；五是有的村個(gè)別村民，雖然戶口在本地，但一家人早已外出務(wù)工多年，定居他鄉(xiāng)，與本地鄰里親戚都不曾聯(lián)系，沒人了解他真實(shí)的婚育情況，更難獲取到他有效的身份、戶口等證明材料，造成了漏報(bào)和遲報(bào)。以上問題的存在既有客觀原因也有主觀因素存在，造成了工作上的嚴(yán)重失誤，致使獎(jiǎng)扶對(duì)象的遲報(bào)、漏報(bào)現(xiàn)象發(fā)生，鑒于以上問題，我們打算從以下幾個(gè)方面著手加以整改提高。
（二）一是修改完善人口和計(jì)生責(zé)任目標(biāo)責(zé)任書內(nèi)容，把計(jì)生獎(jiǎng)扶考核內(nèi)容和分值比重適當(dāng)加重，使人口和計(jì)生工作管理重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到計(jì)生優(yōu)惠政策落實(shí)方面上來；二是加大考核力度和啟動(dòng)問責(zé)機(jī)制，對(duì)因工作責(zé)任心不強(qiáng)，麻痹大意出現(xiàn)獎(jiǎng)扶對(duì)象錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)的直接責(zé)任人給予通報(bào)批評(píng)，造成嚴(yán)重后果的報(bào)請(qǐng)鎮(zhèn)紀(jì)委做出相應(yīng)政紀(jì)處理；三是加大對(duì)計(jì)生獎(jiǎng)扶政策的宣傳力度，利用召開各種小組會(huì)議時(shí)宣傳各類獎(jiǎng)扶政策，發(fā)放宣傳資料，張貼宣傳畫報(bào)，刷寫相關(guān)標(biāo)語，提高廣大群眾對(duì)計(jì)生獎(jiǎng)扶政策的知曉率；四是充分發(fā)揮鎮(zhèn)、村兩級(jí)人口學(xué)校作用，力爭(zhēng)每季度對(duì)村兩委成員、計(jì)生專干、中心戶長(zhǎng)進(jìn)行一次包括計(jì)生獎(jiǎng)扶政策方面知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，使村、組干部能夠把握政策界限，充分認(rèn)識(shí)開展人口和計(jì)生獎(jiǎng)扶工作的重要性和必要性，把這項(xiàng)計(jì)生惠民政策不折不扣的宣傳好，落實(shí)好，使廣大群眾真正感受到自黨實(shí)行計(jì)劃生育，黨和政府所給予的關(guān)懷和溫暖。
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