總結可以讓我們更好地了解自己的學習和工作方式。在總結時要多角度、全方位地思考和分析?？偨Y的范文可以給我們提供參考和借鑒，但每個人的總結都要根據自己的實際情況進行創(chuàng)作。
高中講解教學設計篇一
面向21世紀教育的發(fā)展趨勢和現代社會對人才的要求，體育教學的指導思想，發(fā)生了巨大的變化，從片面的生物學評價向完整體育轉變。
根據體育課程改革這一新形式的要求，如何改變教學觀念，適應新課程改革的需要，如何正確把握教師在新課程中的角色，如何合理選擇體育教學的內容，突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不撥的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力方面健康、和諧地發(fā)展，顯得尤為重要。
一、新教材的優(yōu)點。
新編高中體育教材面向21世紀，把對學生進行素質教育作為指導思想，在教材中體現在以下幾個方面。
（一）學會評價方法，培養(yǎng)評價能力。
在使學生學會分析判斷的基礎上，應該培養(yǎng)他們具有評價能力。對事物迅速作出判斷和評價是現代社會對人的素質提出的新的要求。通過對事物作出價值判斷，培養(yǎng)學生正確的體育價值觀，樹立積極進取的精神，激發(fā)學生向新的目標前進的愿望，新編教材為此建立了學習評價體系。
它包括學習前評價，學習過程中的評價和學習后的結果評價；評價的內容既有體育知識、技術的學習情況，也有身體機能能力的情況和心理狀況；評價的指標既有定性也有定量；評價的方法是結合各項學習內容，采用自我評價、相互評價、師生互評、小組評價等等。建立較為完整的學習評價體系，有助于使學生學會評價方法，培養(yǎng)評價能力，從而促進素質的提高。
（二）開闊視野，豐富體育運動文化。
體育作為人類文化的重要組成部分，在現代社會中占有越來越重要的地位。目前，各種媒體介紹的體育運動文化良莠不齊，雖然具有很強的即時性，但缺乏系統(tǒng)性，缺乏正確的誘導。新編教材把傳授體育運動文化作為提高學生文化素質的重要內容之一。因此，增加了運動文化知識，提高了信息量，以適應社會發(fā)展的實際需求。教材中增加的體育知識主要設在輔欄，用于開闊學生的眼界，豐富體育文化知識，增加閱讀興趣。
提供的知識大體包括六類：一是“名人論體育”，摘錄了列寧、毛澤東、徐特立、宋慶齡、蔡元培、陶行知、高士其、錢學森等對體育的精辟論述，使學生加深對體育的理解，樹立正確的體育價值觀；二是體育運動的基本概念，包括體育的功能、終身教育、運動處方、庫珀12分鐘跑、醫(yī)務監(jiān)督、運動負荷、超量恢復、人體重心、肥胖與減肥、青春期高血壓、身體形態(tài)的性別差異等等；三是新的體育信息，如城市學生肥胖、超體重人數比例增加。
我國學生耐力素質連續(xù)下降，以及美國nba籃球介紹等；四是我國運動員對世界體育運動的貢獻，如鄭鳳榮、朱建華、王軍霞以及體操、排球、技巧等運動隊的介紹等；五是中國傳統(tǒng)養(yǎng)生知識，如五禽戲、十叟長壽歌、黃帝內經、兄弟民族的武術等；六是體育的歷史故事。這些知識可以輔助主欄的教學內容，加深對體育的理解。此外，這些知識只作為介紹，不作為考核內容。
二、需要改進的問題。
許多學校體育場地器材的嚴重不足與缺乏制約著新課程的實施與開展。通過全國體育場地的普查與登記，發(fā)現許多學校體育場地嚴重不足。就我所在的學校來說，學校正在搞擴建，學校只有三塊籃球場，其他就什么都沒有了，這樣就無法滿足教師和學生需要。場地器材的不足，最直接影響和限制了體育教師在教學過程中的發(fā)揮與創(chuàng)新，從而制約了新課程的實施。
新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要廣大教師迅速走進新課程、理解新課程。作為一名體育教師應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索。
由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。
在高中體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。
因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。
二、根據教材特點組織教學。
同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。
不同教材的組織教學，高中體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學形式，使學生被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
三、根據高中生的生理和心理特點組織教學。
根據高中生的生理特點和心理特點主要表現為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢、好強、好競爭、愛表現自己等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。
根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯系進行組織教學，以提高教學效果，好強、好競爭、愛表現自己的特點，在課上多組織教學比賽，在結束部分可讓動作做的好的學生進行表演，讓他們充分在同學中展示自己的才華，從而實現教學目的。
高中講解教學設計篇二
《再別康橋》在歷年教師考試里經常遇到，很多考生和學員經常不知道在深入研讀環(huán)節(jié)如何進行提問，對于某些現代詩歌的知識也不知道如何進行講解，所以中公教師為大家準備了關于《再別康橋》的教案，希望能夠幫助大家優(yōu)化自己的試講內容，以防于未然：
一、教學目標【知識與能力】。
正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現代詩歌的語言特點?！具^程與方法】。
通過學生小組合作探討，掌握學習現代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】產生對文學的熱愛之情。
二、教學重難點【重點】。
感受現代詩歌的語言特點?！倦y點】。
體會文章深邃的寓意。
三、教學方法朗讀法、設置情境法。
四、教學過程。
(一)情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。
播放康橋的圖片，并順勢導入新課《再別康橋》。(二)知人論世，整體感知1.簡介作者以及寫作背景、2.教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語氣。
3.學生自由朗讀課文，并指導學生如何斷句。
4.感知本文的情感基調以及主要講述了一個怎樣的故事。(三)深入研讀，體會情感。
學生按語文興趣小組分組討論ppt展示的問題串，10分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。
自古寫離別詩之作可以說是數不勝數，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?(五)小結作業(yè)，鞏固提高1.師生共同總結。2.舉辦詩朗誦比賽。
六、教學反思。
《再別康橋》選自人教版高中語文必修一第一組第2課《詩兩首》的第二篇，詩歌記下了詩人1982年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗，表現了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。
高中講解教學設計篇三
首先，可以聯系實際生活。數學知識在生活中有著廣泛的應用，與實際生活有著廣泛的聯系，在進行課堂導入設計時，教師可以聯系學生的實際生活，激發(fā)學生的好奇心。例如在學習拋物線的知識時，可以這樣導入：讓學生回想一下打籃球的情景，由于場地限制，在課堂上可以用乒乓球代替籃球，做投籃動作，讓學生仔細觀察籃球(乒乓球)落地時的軌跡，在學生積極參討論時，引入拋物線的知識。在導入中聯系實際生活，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，并且能夠拉近學生與數學之間的距離。
其次，教師可以利用數學史進行導入。數學教材中很多知識都與數學史相關，學生對這部分知識充滿興趣，因此在教學過程中，教師設計課堂導入時可以從這一點入手，先通過提問或者介紹的方式，讓學生了解數學史上的重大事件和重要人物等，引起學生的敬佩和仰慕之情，然后引入相關的數學知識。興趣是最好的老師，在學生的期待下展開數學教學，無疑會提高課堂教學效率。課堂導入的方式有很多種，在具體的操作環(huán)節(jié)，教師要注意導入方式的多樣性，才能更好地激發(fā)學生的興趣，在高中數學教學中教師要根據實際情況進行合理選擇使用。
做好課堂提問設計。
首先，教師要精心設計問題。提問的目的是為了激發(fā)學生的興趣和思維，因此，教師提問的問題不能是單調、重復的，而應該是具有啟發(fā)性和針對性，能夠激發(fā)學生的思考，引導學生進行步步深入。最重要的是，教師提出的問題要符合學生的知識水平和認知能力，教師不僅應該了解教材，并且要全面了解學生，這樣才能使提出的問題符合學生的需要。學生的數學水平是不同的，接受能力也有差異，因此教師要注意提出問題的層次性，并針對不同水平的學生設計不同難度的問題，促進每個學生獲得進步和發(fā)展。
其次，課堂提問的方式要多樣化。如同教學方式需要多樣化一樣，提問的方式也要具有多樣化的特點，這樣才能更好地激發(fā)學生興趣，達到教學目的，否則，無論教師設計的問題多么巧妙，學生也會感到厭煩。根據問題的內容和學生實際情況，提問可以是直接問答;可以是導思式;可以教師提問、學生回答;也可以是學生提問、教師回答。在教學過程中教師要注意培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生自己提出問題，問題是思考的開端，對于學生來說提出問題比解決問題更重要，因此，教師要為學生創(chuàng)造機會，讓學生在認真閱讀教材的基礎上，根據自己的理解提出不懂的問題。提出的問題教師可以進行點撥，讓學生思考，也可以組織學生進行討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
高中講解教學設計篇四
本課以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據，通過了解排球運動的文化，學習排球基本理論知識和基本技術，以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以學生發(fā)展為中心，調動學生的學習積極性，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷的`提高排球運動技術和參與比賽的能力，同時在練習中滲透培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。
二、教材分析。
排球運動具有很強的娛樂性、趣味性，強調集體的配合。墊球技術是排球運動中最主要的基本技術之一，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。而本課的教學內容——正面雙手墊球技術是排球運動的一種基本動作，只有良好的墊球技術才能保證排球比賽的流暢，無論是比賽還是鍛煉身體的需要，都應該掌握此技術。通過學習讓學生在學練中探究、合作，提高學生發(fā)現問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實的基礎。
三、學情分析。
本次課的授課對象為高二年學生，心理意識趨向于成人化，有一定的自我約束能力，喜歡合作探究和展示自我，具備了獨立思考、判斷、概括等能力。經了解大部分學生對排球有所了解但是真正有實踐的并不多，都屬于新學者，但他們所具備的能力有利于開展和學習排球這項運動。本課根據學生特點及上節(jié)課的學習情況，安排這節(jié)課的學習內容，充分挖掘每個學生的潛在能力，更好地促進學生完成教學目標。
四、教學重點與難點。
1、教學重點：墊球的動作要領：一插、二夾、三抬。
2、教學難點：用力順序及全身協調配合。
五、教學目標。
1、通過對排球墊球的鞏固學習與練習，使90%以上的學生能學會排球墊球技術。
2、發(fā)展學生的靈敏性和協調能力，能自主學習與鍛煉，提升與他人合作的能力。
3、通過游戲比賽，培養(yǎng)動作技術的鞏固與提升，建立團隊合作意識。
六、組織教法與學法。
1、教法。
講解示范法、分解法、問題法、游戲競賽法、糾正錯誤法、團隊合作學習法等。
2、學法。
觀察法、嘗試法、問題法、游戲競賽法、團隊合作學習法、相互評價法等。
高中講解教學設計篇五
排球運動是高中體育與健康教學內容中選項學習的組成部分，是高中生最喜歡的運動項目之一。通過學習排球項目的基本技術和了解排球文化。懂得排球運動的特點與鍛煉價值，掌握簡單的技術原理，逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學的各項基本技術的能力，體驗到排球運動的樂趣與價值。對培養(yǎng)學生的應變能力有重要的作用，同時能夠促進學生身體的正常生長發(fā)育，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神和責任感，對生活和學習起到積極的促進作用。
二、教學目標。
1、通過排球傳球的練習培養(yǎng)學生對排球運動的興趣、愛好，使學生樂于參與、體驗排球運動帶來的樂趣。培養(yǎng)學生終身體育的意識與行為。
2、使學生了解排球運動的文化，掌握傳球技術，發(fā)展學生的靈敏性和協調能力。使85%以上學生學會排球傳球技術的基本動作。提高學生的協調合作，自主練習的能力。
3、利用游戲培養(yǎng)學生認真負責、團結合作、遵守規(guī)則、尊重對方的優(yōu)良品質和培養(yǎng)自己的團隊精神和集體的榮譽感。
“排球正面雙手上手傳球”教學的重點、難點。
重點：
1、
掌握正確的傳球手型。
2、
全身協調發(fā)力完成技術動作，提高傳球的穩(wěn)定性與準確性。
難點：
1、體會正確的“傳球手型”接觸球體。
2、通過高密度的訓練，熟練技術動作，形成量變到質變的過程。
三、教學步驟。
(一)、導入部分。
10’。
1、課堂常規(guī)。
2、說明本課的教學內容目標與要求。
3、準備活動。
為了使學生科學地進行體育鍛煉，充分達到熱身的效果，促進他們健康成長。利用《第三套全國中學生廣播體操》—放飛理想指導吸引他們積極參與體育鍛煉，強健體魄。培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣和集體主義精神。
(二)、學習與體驗20’。
1、徒手練習：
原地散點散開，徒手學練傳球動作姿勢。
為了使學生把理性認識轉化為動作。學生散點站開，跟著老師的示范動作模仿練習。同時教師參與其中，發(fā)現問題及時解決，特別是傳球的姿勢，手型的正確。
2、自由組合、自主練習(1)、傳固定球：
一人持球固定于對方額前約一球的距離，另一人做傳球動作。重難點：進一步讓學生對傳球技術的理解。(2)、一拋一傳：
(3)、原地自傳：
每人一球，連續(xù)向上方傳球，傳出球的高度由低到高。
重難點：讓學生充分體會傳球動作、擊球點、手型，提高控制球能力。(4)、兩人對傳：
兩人一組，相距4米對立傳球。要求提高每人控制球能力，能連續(xù)傳球。(5)、自我展示：
給學生一定的空間和時間，讓學生自我展示練習成果，充分體現學生自主參與和自主練習的要義，提高學習興趣。
(三)、合作發(fā)揮5’游戲：接力比賽。
規(guī)則：分為四組進行比賽，每組一球。一位學生按照以上圖片動作至額前持球，連續(xù)向上方走動傳球，傳出球的高度要有3--4m，然后快速跑到指定地后原地向上自傳三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。
目的：是根據本課的內容安排這個游戲，再次鞏固傳球技術。同時也培養(yǎng)學生的團結合作，協作配合能力。
(四)、放松身心。
5’配樂放松：
1、在教師的帶領下學生通過音樂來放松，使學生身心得到充分放松。
2、對本課進行小結，師生交流學習心得，讓學生參與自我評價、小組評價和綜合評價。
3、布置收回器材。
高中講解教學設計篇六
一、指導思想：
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學本事，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。
二、情景分析：
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的本事。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本事還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和本事要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和本事，拓展學生語文學習空間。
四、教學目標與要求。
本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要異常注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：
1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。
語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的本事是高中語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流本事的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用本事和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生必須的審美本事和探究本事，提高人文素質，發(fā)展健康個性，構成健全人格。
2、重視誦讀，改善古詩文教學。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識，也需要引導學生經過閱讀教材，切實掌握。
3、加強聯系，提高寫作本事。
教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學的經驗，又體現了21世紀對高中生寫作的要求。應當明確高中學生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求，以負責的態(tài)度陳述自我的看法，表達真情實感，培養(yǎng)科學理性精神;書面表達要觀點明確，資料充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構;能調動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動。同時，應當進行記述、說明、描述、議論、抒情等基本表達本事的基本訓練，培養(yǎng)學生具有適應實際需要的實用寫作本事，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。
高中講解教學設計篇七
1、認知目標：了解文章破立結合的論證方式以及因果論證、比喻論證的論證方法，在寫作上有所借鑒。
2、方法過程目標：深入理解“拿來主義”的內涵并與時代結合。
3、情感目標：如何培養(yǎng)潛力以及思維品質教師引導，師生共同交流、探討。
教學重點。
學習并掌握文章破立結合的論證方式以及比喻論證的方法。
深入理解"拿來主義"的內涵。
一、導入新課：
同學們好！昨日公開課抽簽，我很幸運的抽中了高一一班，因為你們是四個班中秀的，能和優(yōu)秀的人共事是一件快樂的事。帶著這種好情緒我們一齊來聽一首歌曲。
哪位同學明白這首歌曲的源自那部電影——《kongfupanda》。
這是好萊塢夢工廠制作的動畫大片，資料大致是，笨手笨腳胖乎乎的熊貓阿寶練就神奇中國功夫，打敗大反派作惡多端、忘恩負義的黑道老大雪豹。第二部從5月28日零時全球公映，一票難求。
電影里中國文化的元素隨處可見：功夫——中國國粹，熊貓——中國國寶。
正因為如此，從第一部《功夫熊貓》上映起就有許多人要求抵制，理由如下：
a、美國的熊貓眼睛是綠色的，讓人感覺邪惡，真正大熊貓的眼睛是黑色的，美國為什么用綠色的，大家自己琢磨琢磨。
b、美國大熊貓的爸爸居然是只鴨子，毫無緣由，但這只鴨子分明和美國動畫片唐老鴨有幾分相像，對于以前沒有了解大熊貓故事的孩子來說，很容易留下中國大熊貓有一個美國唐老鴨爸爸的印象。
我們來現場做一個調查，咱們全班有多少人。
你會去電__或在家中觀看《功夫熊貓2》。
其實上世紀三十年代，魯迅就給出了答案。我們先來學習這篇課文，然之后回答這個問題。
二、主旨探尋：
（一）整體把握。
1、哪個同學談談自己對這篇文章的理解。
用這個格式來回答：反對提倡。
反對送去主義，提倡拿來主義。
2、魯迅所談的“拿來主義”是針對什么而談的從外國“拿”什么呢。
“沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！?/p>
卒章顯志，魯迅是從建設新文藝的角度，談要借鑒外國先進的文藝思想、文化成果。也就是只有借鑒外國先進的文化，才能更好地建設我們的新文藝。
（二）這是一篇議論文，又是周樹人寫的，很多同學都皺起了眉頭。咱們中學生學語文“一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人”。對魯迅的這篇文章，其實大可不必怕。剛才整體感之后，大家已經明白文章就兩部分。清清爽爽。
下面我們看第一部分怎樣寫。
1、咱們班哪位同學朗誦，請你讀1—7段。大家一齊看看他是怎樣證明自己觀點的。
構成板書：
做法危害。
閉關主義閉關鎖國抱殘守缺落后挨打。
送去主義卑躬屈膝賣國求榮亡國滅種。
送來主義商品傾銷經濟侵略文化侵略。
因果論證舉例論證類比論證。
3、魯迅為了將送去主義論述清楚，提到了那些人。
4、運用了怎樣的論證方法。
因果論證：因為這些方法都不足取，所以要實行拿來主義。
舉例論證。
5、魯迅語錄：某些國人自夸中國地大物博，魯迅曾批評道：倘是獅子，自夸肥大是沒什么的；倘是一頭豬，自夸肥大，絕不是什么好事。
列強覬覦你，最終要瓜分你，吞掉你。子孫后代在佳節(jié)大典之際磕頭賀喜討賞的畫面觸目驚心哪。
（三）學習第二部分。
1、前半部分已從反面論述了就應實行拿來主義，下文就應怎樣寫。
——怎樣實行拿來主義。實行拿來主義的具體做法。
2、請女同學中朗讀的一位來讀最后三段。
3、有沒有高度概括拿來主義做法的句子或詞語。
——總之，我們要拿來，我們要使用或存放。
——更概括地說，就是四個字：占有、挑選。
4、這一段有很形象的闡釋，找出來放聲讀一讀。
那里用了什么方法來論證的。
5、剛才有同學說是比喻論證，誰能具體分析一下。
構成板書：
大宅子：比喻文化遺產。
魚翅：精華。
鴉片：精華與糟粕互見的部分。
煙槍和煙燈、姨太太：糟粕。
三、走出課堂。
1、眼下對待美國大片我們就應持有什么態(tài)度。
票房收入就是的回答。這幾天《功夫熊貓2》在全球公映了，《功夫熊貓1》曾拿下六億美元的票房收入，僅中國就拿下了2.6億美元。5.28日全球公映，《功夫熊貓2》內地上映兩天掘金1.2億。
電影局對趙半狄的做法，表示從感情能夠理解。
孱頭：比喻懦弱無能，害怕繼承的人。不敢理解。
昏蛋：比喻割斷歷史，盲目排斥，貌似徹底革命的人。徹底否定。
廢物：比喻欣然理解遺產中不良成分的毒害的人。全盤理解。
占有、挑選。就是繼承、學習、模仿。
好萊塢夢工場的美國導演們必須沒有讀過魯迅的這篇《拿來主義》，他們卻深得拿來主義的精髓：尊重、喜愛中國文化，《功夫熊貓》融合了眾多功夫片的技巧，還為阿寶設計了最典型的中國化背景：山水、廟會、面條攤子，他練的是功夫，受傷了去針灸，連阿寶一手端數碗面條的架勢也像是地道的中國“店小二”。
更為重要的是，他們又善于創(chuàng)新。將中國文化用栩栩如生、豐富變化的動畫效果來呈現出來；阿寶的形象又有美國式的個性、自由、可愛、樂觀、幽默、勵志。
2、中國已經是一個經濟大國，但還不是一個文化大國，遠遠排在美國、英國、西班牙、甚至落后于韓國。
文化是一個國家的軟實力，他比中國制造更強大。舉例！
中國制造的8-10億件襯衫才能買一架波音客機，這需要多少中國女工在嘈雜的制衣車間中勞作多長時間又要花去多少中國銷售人員的精力，因為要想美國男人都買四五件襯衫不是件容易的事。我們明白美國的高科技賺取中國人多少汗水與勞動，但是我們可曾想過美國的電影、文化在中國市場拿走了多少真金白銀！
文化反映了一個國家的軟實力，軟實力是綜合國力中最為重要的因素。
因為武力，金錢征服不了人心但文化能征服人，打動人。（世界各國競相發(fā)展文化產業(yè)，美國是世界第一大文化產業(yè)強國，文化產業(yè)規(guī)模在其國內產業(yè)結構中位居第二，在出口方面則是第一大產業(yè)。日本僅次于美國，其文化產業(yè)的規(guī)模比電子業(yè)和汽車業(yè)還要大，其動畫產業(yè)占世界市場的62%，游戲領域則占世界市場的1/3。）文化上的強大與否將決定一國能否成為真正好處上的世界強國，讀了魯迅的這篇文章，我們要勇敢的吸收一切外來的文化，要占有、挑選，《功夫熊貓2》來了，咱們能夠勇敢的走進電__，自信地借鑒外國文化，提高國家軟實力，這就是這天這節(jié)課我們的收獲，也是老師對大家的殷切期許。
高中講解教學設計篇八
新學期已經開始，在學校工作總體思路的.指導下，現將本學期數學組工作進行規(guī)劃、設想，力爭使本學期的工作扎實有效，為學校的發(fā)展做出新的貢獻。
以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，用心開展教育教學研究活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學生各項素質的提高，提高數學組教研工作水平。
1、加強常規(guī)教學工作，優(yōu)化教學過程，切實提高課堂教學質量。
2、加強校本教研，用心開展教學研究活動，鼓勵教師根據教學實際開展教學研究，透過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、掌握現代教育技術，用心開展網絡教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習用心性，豐富學生課余生活，促進其全面發(fā)展。
1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。
備課是上好課的基礎，本學期數學組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價值。群眾備課時，所有教師務必做好準備，每個單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校園網數學組板塊內)，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎上構成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。
提高課后反思的質量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學帶給借鑒價值。數學教師每周反思不少于2次，每學期要有1-2篇較高水平的反思或教學案例，及時發(fā)布在向校園網上，學校將及時進行評審。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的留言板中。
2、課堂教學課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學校教學常規(guī)中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的應用性。學校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發(fā)現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網推薦。
高中講解教學設計篇九
當前在中學生中吸煙現象比較常見，課本內容接近學生生活，對學生有教育意義，容易激發(fā)學生的學習熱情，易于展開討論。
本課是高一必修2第二模塊里的一篇閱讀課(reading)，出自外語教學與研究出版社出版的高中英語學生用書。在第一課introduction里面初步接觸和學習了描寫抽煙、吸毒及其危害性的詞語，這一課reading是上文的延續(xù)。本課reading實際上分為兩篇文章，第一篇主要講述了一個吸毒者和他的故事;第二篇主要講述了使用的危害。
本堂課采用任務型教學途徑，這種途徑是以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心(為用而學，用中學，學了用)的教學途徑。任務型教學是一種以人為本的，能體現語言價值的，先進的、有效的教學途徑。學生帶著任務學習，在完成任務的過程中逐漸生成的知識，形成的技能。本課將通過任務型教學，努力達到課堂活動目的。
1、讓學生學習另一些介紹抽煙及其危害性的詞語。
2、通過閱讀包括這些詞匯的兩篇文章并做尋找文章和所屬段落的關系以及回答問題，判斷正誤等方式，培養(yǎng)聯想、理解、前后聯系能力和邏輯分析能力。
1、理解有關吸毒及其危害的知識，找出段落和文章的從屬關系。
2、培養(yǎng)閱讀時的聯想、理解、前后聯系的能力和邏輯分析能力。
3、閱讀的同時也培養(yǎng)學生運用所學的詞匯進行語言交際的能力。
cai課件，錄音機。
高中講解教學設計篇十
知識與技能：
1、初步了解做功與能量變化的關系。
2、知道做功的兩個要素，理解功的概念，正確應用功的公式計算。
3、知道功是標量，正確理解正功和負功的本質含義。
4、知道總功的兩種計算方法。過程與方法：
1、通過推導功的公式，讓學生體會由特殊到一般，再由一般到特殊的研究方法，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和科學論證能力。
2、通過求解分力做功、總功和變力做功等問題，讓學生在熟練掌握公式的同時，初步接受“微元法”處理問題的思想。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過分析日常生活中的物理現象，讓學生體會物理與生活、生產、科技的密切聯系，激發(fā)學生的學習興趣。
2、工作、學習都要講效率，“正功”“負功”可以促使學生的勤奮向上思想意識，合作式學習可以培養(yǎng)學生善于發(fā)表見解的意識和與他人交流的愿望。
重點：明確引入功的物理定義，掌握功的概念和功的計算公式。
難點：
1、理解功的公式的使用條件，體會處理變力功的思想方法。
2、理解正功與負功的含義，體會功是標量。
ppt課件、小鋼球、紙巾。
（一）情境導入。
在上課之前我請同學們和我一起完成一個小實驗，有請兩位同學。教師將小鋼球放在紙巾上，小鋼球靜止。教師將小鋼球舉高，請同學們觀察小鋼球落下后紙巾有無損壞。
通過這個實驗，同學們受到什么啟發(fā)？
被舉高的物理具有穿過紙張的能力，也就是具有了能量。
實際上人們在研究能量的過程中往往涉及到做功，這節(jié)課我們來看第七章第二節(jié)功。
（二）功的定義。
1、功的兩個要素。
對學生所舉例子進行分析，都有兩點值得注意，一個是存在力的作用，還有就是一定要發(fā)生一段位移。顯然這是做功不可缺少的兩個因素。那么有力有位移，這個力就一定對物體做功嗎？顯然不是，而應該在力的方向上存在位移。那么我們就得到了做功的兩個要素：力和力方向上的位移。
2、功的定義式剛才的這些例子當中，都存在做功過程，那么究竟力對物體做了多少功？你能不能計算出來？實際上在初中我們已經知道了，當力和位移同方向時功的計算。（展示ppt），一個質量為m的物體，受到力f的作用并向前移動了s，這個力對物體做的功w=fs。如果情況變化一下，力f與s不在一條直線上，你會不會求這個力所做的功呢？請同學們嘗試著回答。
方法有兩個，一是分解力，二是分解位移。無論哪種方法，得到的結果都是一樣的，w=fscosa。有了這個公式，我請同學們幫我計算一個問題。我現在用100n的力水平踢一個足球，踢了一腳之后足球水平向前滾動了50m，求我對球做的功等于多少？請同學們回答。
再請同學們觀察這個表達式，你還注意到了什么？引出cosa有正有負，那么功是標量還是矢量？是標量那功的正負表示什么呢？實際功的正負既不表示方向，也不表示大小。如果力對物體做了正功，表示這個力是個動力，如果是負功則是阻力。（換句話說，如果力做了正功，那表示有能量轉移到這個物體上來，反之做了負功就表示有能量從這個物體中轉移出去。）。
那在我們的例子當中，這些力是什么樣的力？細心觀察你會發(fā)現都是恒力，這個公式僅適用于恒力做功，變力做功不能用它。當然如果在過程中物體受到階段性變化的力，每個階段都是恒力，那自然我們可以將過程分段處理，每一段又都變成恒力了，最后再把各個階段所做的功代數求和即可。
（三）合力的功。
如果在某一個過程中物體受到多個力的作用，那么這些力的合力做了多少功又怎么求呢？請同學們回答。方法有兩個:。
1、先求各個力的功，再取代數和。
（四）幾種可以轉化成恒力的變力做功問題。
這是我們這節(jié)課介紹的有關恒力做功的計算方法，實際上除了剛才所說的階段性的變力可以轉化成恒力來計算做功，還有兩種情況我們也可以處理。當力與速度始終同向，而速度方向不斷變化時，你會不會計算這個力所做的功呢？引導學生學會用微分的方法處理。
另外如果力方向不變，大小隨位移線性變化，我們也可以處理。比如一個彈簧處于原長放在光滑的水平面上，一端固定。用一個力緩慢地拉物體，那么這個力做了多少功呢？在學習勻變速直線運動時，如果初速度是零，末速度是v，它和速度是v/2的勻速直線運動是等效的，我們就用這個平均速度替換掉了這個變化的速度?，F在你能不能受到這個例子的啟發(fā)？我們也可以用一個平均的力替換掉這個變化的力，我們說這是方向不變，大小隨位移線性變化的力，它的平均值剛好我們會求，那么這個例子中拉力和彈簧的彈力所做的功就等于kx/2與x的乘積。
這節(jié)課我們從特殊的情況入手，得到了一般情況下恒力做功的定義式，知道了合力做功的計算方法以及幾種能夠轉變成恒力的變力做功的計算方法，初步體會到了做功與能量變化之間的關系。在接下來的學習中我們會進一步的探討兩者之間的關系。
7.2功。
一功的定義。
二合力的功。
1功的兩個要素。
1先求各個力的功，再取代數和力和力方向上的位移。
高中講解教學設計篇十一
2、了解地質災害的關聯性，理解監(jiān)測防御地質災害的重要性；
3、了解人類活動對地質災害的直接和間接影響，了解關于地質災害方面的科學研究的進展。
二、能力目標
1、培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，能正確評價地質災害和人類活動的關系；
2、增強學生面臨地質災害時的應變能力；
3、讀圖獲取信息能力。
三、情感目標
強化學生科學的人生觀，使學生具有環(huán)境保護意識和防災、減災意識。
多媒體課件
將學生分組，使搜集與地質災害相關的各類資料。
課件演示：唐山地震圖片，有配音。
學生回答：略
課件演示：主要地質災害目錄
觀看錄像：地震基礎知識
提問：地球為什么會有地震呢？
學生回答：（板塊邊緣，地殼不穩(wěn)）
觀看錄像：地震發(fā)生的原因
教師總結：知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。
觀看圖片：展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
學生分組討論后回答：略
教師補充：我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災，引發(fā)的瘟疫等等。
過渡：剛才我們看了世界地震分布圖，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎知識。
播放錄像：“火山的基礎知識”
學生思考回答：略
教師總結：科學家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學研究。
過渡提問：為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家？火山噴發(fā)的原因是什么？
學生回答：略
課件演示：展示板塊碰撞的動畫。
分組討論：火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質災害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢？請舉例說明。
課件演示：對火山噴發(fā)這種地質災害應該有正確的評價。（1）從災害的角度看（2）從資源的角度看。
承接過渡：地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質災害。它們分別是地球內部能量釋放和巖漿活動在地表的體現，而另外兩種地質災害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
課件演示：請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。
學生回答：略
教師總結：地質災害給人們的生活和生產帶來了極大的危害，我們應該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊，地形復雜，地質災害的發(fā)生也十分普遍。
動畫演示：請大家觀看我國的地質災害圖。
提問：這么多的地質災害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應該如何進行防御呢？請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。
播放錄像：日本地震災害的防御
分組討論：在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應該如何防御地震？（分地震前，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應該做些什么事？）
教師總結：請參考擴展資料“地震發(fā)生時的應變”，接著總結地震災害的防御措施（三方面）。
動畫游戲：讓學生回答，地震發(fā)生時在不同場景應該如何自我保護。
課件演示：思考并回答問題，通過學生回答問題，總結出地質災害的關聯性特點的三個方面。結束授課。
探究地質災害與人類活動的關系
活動題目：地質災害與人類活動的關系
活動目的：
1、通過探究活動，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力；
2、使學生在探究活動過程中，培養(yǎng)學生之間相互合作的精神；
3、使學生通過總結探究活動的成果，加深對課本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質災害產生的間接和直接影響，以及如何對地質災害進行有效的防御。
活動步驟：
1、將學生分組，以便大家可以合作完成探究活動；
2、搜集典型的四類地質災害（地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流）給人類造成的影響。例如比較典型的地震災害，典型的火山噴發(fā)災害等等。
3、整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視：
（1）應該區(qū)分哪些災害是人類活動影響的結果，哪些不是；
（2）應該從正負兩個方面來對地質災害進行評價，尤其是火山噴發(fā)；
（3）應該尊重客觀事實，正確對待地質災害以及對災害所進行的研究，并對如何積極防御地質災害提出合理的建議。
成果展示：教師可以根據實際情況選擇展示探究活動成果的方式：
1、論文方式，要求資料準確，引用得當，觀點明確；
2、制作成板報，要求精簡內容，條理清楚，形式美觀，用于培養(yǎng)學生的動手能力；
3、制作成電子演示文稿，用計算機完成演示（適合條件較好的學校）。
高中講解教學設計篇十二
依據新課標要求為指南，以人教社(20__版)教材為依據，以學校教學工作計劃為指導，認真落實該學科的教學常規(guī)，切實加強課堂教學實踐活動，積極參與有深度的教學研討和交流活動，達到高效地完成本學科教學目標任務。通過引導學生學習與生活密切關聯的地理知識，達到讓學生自覺形成地理思想，培養(yǎng)學生濃厚的學地理的興趣和初步能力，使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、班級情況分析。
本學年學生學地理的能力總體上講，層次差別不是太大，每班的大部分學生在七年級時地理掌握的都不算很好，有少部分的學生稍差些，在知識點的掌握和分析問題能力上，有三個班較好，一個班其次，兩個班較差一些，針對這些情況，本學期要有改進，加大轉差力度，盡量縮小層次差，使各班都至少有25%的優(yōu)生，70%的合格。
三、本學期教學目標。
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。3.嘗試從學習和生活中發(fā)現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。德育目標：
1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉(xiāng)和祖國的建設，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。
2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。3.進一步樹立協調人地關系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。
4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。
5.進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關系所體現的科學精神和人文精神。
四、教學重難點分析。
重點：1、自然地理和人文地理的特征。
2、讀圖分析能力和運用所學的地理知識，分析解決問題的能力。3、初步掌握區(qū)域地理的學習方法。
難點：各地理要素之間相互聯系相互影響相互制約的關系。
五、教學措施。
(一)。
(3)做到精講精練，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，不面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效率。訓練題要做到精選練、重基礎，提倡微型題訓練，講練結合，鞏固與提高并進。
(8)積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
(9)教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。
(10)每次檢測后，要切實做好質量分析總結，注重查找學生學習中存在的問題并及時解決。
(二)學困生意見。
1、首先要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。
2、在班內可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。3、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如當眾在班上表揚該同學或向家長匯報學生在學校的進步。
4、在平時應多加強對學困生的檢查督導。
想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。
高中講解教學設計篇十三
一、教學目標：
1、情感與態(tài)度目標：體會印度人民對甘地的深厚感情，了解消息的深層內涵。
2、知識與能力目標：體會消息的結構特點，比較消息與通訊的不同，學會消息的寫法。
3、過程與方法目標：用心感受課文中有特色的語言，評價感人肺腑的人物——甘地。綜合運用比較閱讀，課外閱讀的方法指導學生在閱讀中找出消息的各要素，能分析消息的不同結構形式，能具體地區(qū)分通訊與消息的不同。
二、教學重難點：
1、掌握消息的各個組成部分（導語－主體－結尾）和結構形式（倒金字塔形式）。
2、比較消息與通訊的不同。
三、教學時數：一課時
學習方法：感知課文，比較閱讀、合作探究
課前預習
1、利用自習課時間要求同學們閱讀課文《甘地被刺》p51頁
2、利用自習課時間要求同學們閱讀《真實快速地報道生活》p57—60頁
教學過程實錄
（一）導入新課
師：每個同學手中都有一份報紙，請大家找出你最先看到的新聞標題和新聞內容，思考一下，何為新聞以及新聞的特點。
生：各自讀出自己手中報紙中的新聞，回答問題：“新聞就是寫出新鮮的事；新聞要真實；新聞要吸引人，特別是標題……”
師：同學們說出了自己的感覺，很好，下面我們來準確地概括一下：
新聞是一種事實的信息，也就是說它的本質就是真實，我們說新聞新聞，為什么新聞姓“新”而不信“舊”呢，記者最忌諱“昨天”這個詞，快是新聞的競爭條件，也是新聞的質量體現，也就是說快速是新聞的生命，那好，根據新聞的兩個特點，我們可以給新聞下一個定義：新聞是對新近發(fā)生的事實的報道。
板書：新聞是對新近發(fā)生的事實的報道。
特點：真實（本質）快速（生命）
當然，新聞有廣義和狹義之分，廣義的新聞，包括消息、通訊、調查報告、報告文學、特寫等文體；狹義的新聞指的就是消息。今天我們主要是學習的是消息這種文體。
好，現在我們詳細了解一下關于新聞的知識，請同學們打開書p58頁從第二自然段看一直到59頁中間那一部分，邊讀邊畫重點，2分鐘時間，然后我叫同學來回答問題。好，現在開始。
師：提問：新聞消息的結構有哪幾部分？
生：標題、導語、主體、背景、結尾。
師：完整的消息標題包括什么？
生：引題、正題、副題
師：什么叫做導語？它通常包含什么？
生：消息的第一自然段或的一句話叫做導語，它包含五個“w”和一個“h”：何時、何地、何人、何事、何故、如何。
高中講解教學設計篇十四
1、簡述組成細胞的主要元素。說出構成細胞的基本元素是碳。
2、嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質，探討細胞中主要化合物的種類。
3、認同生命的物質性。
1、教學重點
（1）組成細胞的主要元素和化合物。
（2）檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質。
2、教學難點
（1）構成細胞的基本元素是碳。
（2）檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質。
2課時（上課1和實驗1）
〔引入〕以“問題探討”引入，讓學生以初中的知識來思考，回答。
〔問題〕以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的注意和思考。
〔板書〕
一、組成細胞的元素
大量元素：c、h、o、n、p、s、k、、mg等
微量元素：fe、mn、zn、cu、b、mo等
基本元素：c、h、o、n、s（ca）p、
主要元素：c
二、組成細胞的化合物
〔思考與討論〕生思考師提示。
1、提示：有機化合物和無機化合物的區(qū)別主要看它們的分子組成中是否有碳元素，如糖類是有機化合物，由碳、氫、氧三種元素組成；水是無機化合物，由氫、氧兩種元素組成。當然這不是嚴格意義上的區(qū)別。對這兩類化合物的嚴格區(qū)分，請參照化學教科書。
2、提示：細胞中最多的有機化合物是蛋白質，無機化合物是水。蛋白質是組成生物體的重要物質，在生命活動中起重要作用；水是生命之源，離開水，生命活動就無法進行。
3、提示：植物的葉肉細胞、果實細胞和種子的細胞中通常含有較多的糖類、脂質和蛋白質。如禾谷類的果實、種子中含淀粉（多糖）較多；甘蔗的莖和甜菜的根含蔗糖多；花生、芝麻種子中含脂質多；大豆種子中含蛋白質多，等等。要想從植物的果實、種子中獲得糖類、脂質和蛋白質，就要設法使細胞破碎，再將這些物質提取出來。
三、實驗
〔到實驗室做實驗〕
1、生物材料中有機化合物的種類、含量不同。因此，我們應選擇多種多樣的食物，保證獲得全面的營養(yǎng)。
〔小結〕略。
〔作業(yè)〕一二題。生思考師提示
〔提示〕略
四、拓展題
1、提示：細胞是有生命的，它可以主動地從環(huán)境中獲取生命活動需要的元素。這是生物與非生物的區(qū)別之一。
2、提示：不能。生命系統(tǒng)內部有嚴謹有序的結構，不是物質隨意堆砌而成的
高中講解教學設計篇十五
教學目標：
1、通過精讀文本，學會用準確的語言概括人物形象。
2、通過比較閱讀，深入理解標題的含義。
3、嘗試探究小說的主題。
教學過程：
一、導入
同學們，在上一次的展示課中，我們學習了寫故事梗概的方法。學到了一種讀書方法—————前后勾連讀書法。我還記得大家在課堂上的精彩表現，希望在今天展示課上能再次遇見不一樣的你。
二、閱讀成果展示
（一）人物形象分析
具體實施，先分小組交流，然后小組代表班級交流。交流要求：必須具體到某一章節(jié)得具體段落，盡量用準確語言來概括。
阿米爾：
之后：有良知、勇于懺悔和贖罪、擔當
（二）《追風箏的人》和《追風箏的孩子》標題比較。
交流要求：無論是認同哪種觀點，在交流過程中必須做到，觀點明確，要結合文體具體內容來談依據。
認同《追風箏的孩子》。依據，
1、小說直接寫到追風箏的情節(jié)的`，一個是“我”童年時風箏大賽上，哈桑為“我”追風箏，那時他11歲，還是個孩子；文章結尾寫哈桑的兒子索拉博追風箏，索拉博6歲，也是個孩子。用《追風箏的孩子》為題概括了小說的主要情節(jié)。
高中講解教學設計篇十六
一、教學內容：
1、音樂欣賞：《憶秦娥·婁山關》。
2、音樂欣賞：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。
3、音樂欣賞：《我和我的祖國》。
4、音樂欣賞：《祝酒歌》。
5、音樂知識：群眾歌曲和藝術歌曲。
二、教學目標：
1、聆聽《憶秦娥·婁山關》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《我和我的祖國》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內容，進而了解當代創(chuàng)作歌曲的基本特征。
2、在感受、體驗、理解歌曲的基礎上，認識歌曲的體裁及風格，掌握藝術歌曲及群眾歌曲的基礎知識。
3、了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。
三、教學準備：
1、鋼琴、視聽音響設備(卡座、dvd等)，磁帶、音樂光盤、電腦等音樂多媒體教學設備。
2、投影設備：投影儀，幻燈機等。
3、有關教學圖片資料：全山石《婁山關》，群眾歌曲類大合唱資料，藝術歌曲類作曲家，舞臺演唱等資料。
四、教學過程：
1、教師播放歌曲《我和我的祖國》，學生在抒情流暢的圓舞曲節(jié)奏風格的音樂聲中走進教室，欣然入座。
2、教師提問：請問同學們是否聽過老師播放的這首歌曲?你感受到了什么樣的音樂情緒?(曲調流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人)這首歌曲的主題是什么?你聽過有什么樣的啟發(fā)?這首歌曲屬于什么藝術形式?(教師：這首歌曲創(chuàng)作于1986年，表達了中華兒女對祖國河山的熱愛和贊美，表現了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結構，圓舞曲節(jié)奏風格。使人聽了有一種發(fā)自心靈深處的愛國情感的升華。這首歌曲屬于聲樂藝術中的群眾歌曲)。教師引導學生閱讀教材p209、p212，作以補充。
3、教師簡析音樂知識：群眾歌曲和藝術歌曲。
教師講清定義后，特別說明：群眾歌曲和藝術歌曲都是不同的國家，在一種特定的條件下產生的。有時，很難嚴格地將它們區(qū)別開來。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌曲，群眾歌曲的音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術歌曲則詞曲緊密、細致地結合在一起。
4、教師投影圖片：全山石《婁山關》，請同學們對比聆聽獨唱與合唱《憶秦娥·婁山關》，體驗用不同形式演唱毛主席詩詞的不同藝術效果。并感受音樂風格是什么?(悲狀美)音樂中心意境是什么?(蒼山如海，殘陽如血)。
5、欣賞女聲獨唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，請同學們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風格。并請同學們學習演唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，以歌聲抒發(fā)贊美家鄉(xiāng)和熱愛祖國的感情。學會之后，用卡拉ok形式來演唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。(教師：這是電影《紅日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山東民歌的音調，曲調優(yōu)美、委婉。歌詞樸實無華，通俗生動、真摯深情，唱出家鄉(xiāng)好、解放軍好及解放區(qū)好的思想內容，表達了解放區(qū)軍民對家鄉(xiāng)自然風光和魚水深情的由衷贊頌。歌曲為一段體，六聲徽調式。民歌風格)。
6、欣賞作曲家施光南的作品《祝酒歌》，請同學們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風格。并請同學們隨著《祝酒歌》錄音，小聲地唱一唱，體驗歌曲表達的勝利和喜悅之情。請同學們嘗試用卡拉ok形式演唱《祝酒歌》，激發(fā)學生學習興趣，表現學生歌唱的才能與樂趣。(教師：這首歌曲作于1977年。歌曲表現了粉碎“”舉國上下，億萬群眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悅之中的情景。其音調糅合了多種民歌風格的素材，既有江南民歌的風味，又有新疆、西藏的民歌詞，既有抒情歌曲、舞蹈音樂的風格，又有進行曲的特點。在詞曲中還運用了不少戲曲、曲藝的手法。這樣確實能體現億萬人民普天同慶的場面。此歌1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲)。
7、布置課后作業(yè)。
教材p213頁拓展與研究第五題，使學生們對本節(jié)的標題—祖國頌歌，有更深刻地理解。
8、本節(jié)課堂小結。
(教師播放背景音樂《祝酒歌》，學生在歡快、熱情的音樂聲中下課，走出教室)。
高中講解教學設計篇十七
動能定理是高中物理中十分重要的內容之一，是中學階段處理功能問題使用頻率最高的物理規(guī)律。而在動能定理的運用中要解決的主要問題有兩個：一個是初狀態(tài)、末狀態(tài)的確定；一個是合外力所做的功的計算。本節(jié)課在上一節(jié)對《功和功率》復習課的基礎上展開對《動能動能定理》復習課的教學。希望通過師生對一些實際問題的共同討論，使學生能根據題意，正確的確定初狀態(tài)、末狀態(tài)；在不同情形下用不同的方法計算合外力做功。希望使學生能加深對動能定理的理解，了解動能定理的一般解題規(guī)律，通過動能定理進一步加深功與能的關系的理解，讓學生對功、能關系有比較全面、深刻的認識。
本節(jié)課的方法主要是在學生已有知識的基礎上，通過學生討論、教師點撥，然后歸納得出解決一些常見問題的方法，希望對提高學生的分析、理解能力有所幫助。
二、教學目標：
知識目標：
1、通過一個簡單問題的引入讓學生回憶動能和能定理的內容；
2、理解和應用動能定理，掌握動能定理表達式的正確書寫。
3、分析得出應用動能定理解決問題的解題步驟。
4、能熟練應用動能定理解決一定的物理問題。
能力目標：
1、能根據功是動能變化的量度關系解決簡單的力學問題。
2、理論聯系實際，培養(yǎng)學生邏輯思維能力、分析、解決問題的能力；
情感目標：通過動能定理的理解和解題應用，培養(yǎng)學生對物理復習課學習的興趣，牢固樹立能量觀點，堅定高考必勝信念。
三、重點、難點分析。
重點、
1、本節(jié)重點是對動能定理的理解與應用。
2、總功的分析與計算對學生來說始終是個難點，總功的符號書寫也是學生出錯率最多的地方，應通過例題逐步提高學生解決該問題的能力。
3、通過動能定理進一步復習，讓學生學會正確熟練應用動能定理，掌握應用動能定理解題的步驟，這是本節(jié)的難點。
四、教學設計思路和教學流程教學設計思想：通過同學們每天都做的踢毽子游戲引入復習內容，然后通過一個熱身訓練讓學生明確應用動能定理解題的步驟，同時教師把規(guī)范的解題步驟展示給學生，以便學生能逐漸掌握應用動能定理解題的正確書寫。教學過程中始終貫徹“以學生為本”的教學理念，采用學生討論、思考、信息獲取、演算、總結及口頭表述的方法，突出老師與學生教與學的相互性，力求改變老師一講到底的傳統(tǒng)上課方式，在課堂教學模式上有所突破，同時根據學生的認知過程強化雙基教學，提高學生的分析問題基本能力。
教學流程是通過一個游戲活動引出動能和動能定理的復習內容。以受力分析為線索，通過師生對問題的共同討論分析，最后由學生討論、發(fā)言，總結出動能定理解題的一般步驟，并且通過鞏固練習和思考提示學生進一步掌握應用動能定理解題的方法步驟。通過本節(jié)的復習，應使學生理解動能定理的內容，清楚動能定理的解題步驟，通過對比分析使學生體會到應用動能定理解題較牛頓運動定律與運動學公式解題的優(yōu)點：即運用動能定理解題，由于不涉及物體運動過程中的加速度和時間，適合于恒力做功，也適合于變力做功，既適用于直線運動，也適用于曲線運動，因此用它來處理問題有時比較方便。從而使學生樹立應用動能定理解題的更高（高端思維方式）、更快（加快解題速度）、更強（強化能量意識）的思想。
五、學習資源準備。
教學課件，“五羊高考”復習資料。
六、案例實錄：
板書：動能定義和動能定理內容及公式。
動能和動能定理的幾點說明：
1、動能是標量，沒有方向；動能也沒有負值。
2、動能定理公式中的左邊是合力做的功，右邊是動能的變化。
3、動能變化一定是末動能減去初動能。
4、合力做功是物體受到的所有力做功的總和，而不是某一個力做的功。
教師總結并課件展示：運用動能定理解題的步驟：
1、確定研究對象；
2、分清研究對象受力情況，研究各力做功，確定合力做的功；
3、分析選定階段的初、末動能，確定動能增量；
4、運用動能定理求解。
教師課件展示多過程問題的解決辦法，特別是全程法；
教師最后總結：通過以上練習我們認識到動能定理不管物體運動軌跡是直線還是曲線、不管受力是恒力還是變力都可以應用，沒有任何使用條件的限制，因此我們要牢固樹立能量意識。
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