演講稿是一種以口頭形式向觀眾傳達信息、表達觀點或者作為講授知識的一種文體，它是人們進行公開演講時所借助的一種語言工具。演講稿是為了在一定的時間和空間內，充分展示演講者的才華和思想，以期引起聽眾的共鳴與思考。演講稿的開頭應該吸引聽眾的注意力，引起他們的興趣和共鳴。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和幫助。
高中師德演講稿篇一
尊敬的各位領導、評委：
大家好！
我今天演講的題目是《因為愛，所以愛》。
“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！痹娙税嘤蒙钋榈恼Z言，抒發(fā)了他對祖**親的赤子情懷。如果說教育也是一方熱土的話，那么“熱愛”就是我對學生、對教師職業(yè)、對教育事業(yè)的最好表白。而所有的熱愛，只源于一個關于愛的故事。
20xx年暑假，我參加了當年的大學生三下鄉(xiāng)活動，來到納雍縣維新鎮(zhèn)一個漢苗混居、極其偏僻落后的山村――陽光村。認識了一位每月僅領25元生活補助費，卻在講臺上耕耘了45個春秋的代課教師――熊從明。
因，直到20xx年，熊老師每月都僅能領到25元生活補助費，家人勸他休息,他卻說：“我不能看著那么多孩子沒有書念，我要教到死的那一天為止。”
20xx年，我大學畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，成為了一名農村教師。艱苦的工作環(huán)境讓從小生活在城市的我一度沮喪，我抱怨命運不公，我多次試圖放棄?？蛇@時，我總會想到熊老師。他能在貧窮中堅守講臺45年，為什么我不能？與熊老師相比，我是不是太過自私與卑劣了？一次又一次良心的拷問讓我無地自容，于是我嘗試著去了解工作，走近學生，也因此擁有了很多的第一次。第一次走進課堂，用連珠的妙語讓孩子們歡呼雀躍；第一次和學生們一起在烈日下做操，一起體會汗流浹背；第一次過教師節(jié)，學生的賀卡和祝福讓我整整激動了一個星期??一個又一個的第一次讓我懂得，熊老師的堅持，源于他對家鄉(xiāng)人民的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛，也是這一個又一個的第一次，讓我堅定了終身獻身教育的決心。
其實，在貴州的茫茫大山里，與熊從明老師一樣的老師還有很多很多。跪著為學生上課的三都縣殘疾教師陸永康、放棄攻讀研究生，毅然到大方縣巖洞小學支教的山東小伙徐本禹??他們沒有驚天地、泣鬼神的壯舉，他們每一天的生活都是平凡而瑣碎的，可是，他們的平凡和瑣碎，卻在推動家鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的同時，給予了時代更多心靈的震撼與反思，讓人們品味到熱愛的真諦，看見黑板上寫下的真理，收獲教室里放飛的希望。就在世人肆意踐踏良知的時候，他們用實際行動告訴世人：我要對得起自己的良心。他們用生命去維護良知，一遍一遍地向學生講述著真、善、美，并不惜付出畢生的代價。何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證，白了的頭發(fā)佝僂的腰背沙啞的嗓子都可以作證！
因為懂得了他們對教育事業(yè)的愛、對學生的愛，為人師的4年里，在教書育人這塊土地上，我不停地播撒著愛的種子，收獲著愛的感動，也堅定了愛的信念。
我更是充當了一個母親的角色：病了，給她買藥煮粥；哭了，給她勸慰開導；累了，陪她健身娛樂。通過我的努力，陽光般燦爛的笑容終于掛上了她的臉龐。學生呂南成績一直很差，性格叛逆，通過觀察后我發(fā)現(xiàn)，他堅硬的甲胄里掩飾的，其實是一顆卑怯而好強的心。于是，我選擇用耐心去引導他、改變他，因為我知道，一味的呵責只會將他推離人生正常的航道。我拍著他的肩膀，期待地對他說：“你當勞動委員吧，我相信你，你不是孬種”。從此，每天他總是最后鎖門回家，從不間斷。他對工作的細致入微，使我震驚，令同學信服，學習成績也有了極大提高，一年后，他順利地踏入了高中的教室。學生羅蘭，極富才華，卻因羞于展示自己，性格極其內向而與同學格格不入，針對她這一性格特點，我選擇用鼓勵給與她信心，因為我知道，優(yōu)秀的孩子是表揚出來的，最終，融入集體之中的她，多次站上了各級演講、作文比賽的領獎臺??孩子們令人驚喜的變化讓我堅信，任何一個老師，只要熱愛教育事業(yè)，只要用愛心、信心、耐心去面對每一個學生，一定會取得成功。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了永無止境、永無窮期的育人之旅。也許，昨天的我是無奈的，但今天的我，一定是無畏的，明天的我，也將是無悔的。是熊從明、陸永康、徐本禹，還有更多熱愛教育事業(yè)的老師讓我懂得，既然選擇了，即使風雨不息，我都應該用堅實的熱愛之帆，鼓起浩蕩長風，催動教育事業(yè)之舟向前行進。
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！庇H愛的同仁們，漫漫育人之旅中，我們只有把每一個學生看作自己的孩子，與他們進行思想與思想的碰撞，進行心靈與心靈的交流，進行生命與生命的對話，用真愛將頑石雕琢為美玉，令其綻放成最美的風景。到那時，我們才能無愧于天、無愧于地、無愧于人；到那時，我們必會自豪地告訴世界：“我，是一名真正的人民教師；我，是一個大寫的人?！?/p>
謝謝大家！
高中師德演講稿篇二
有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓。不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志集中的展現(xiàn)。茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦，冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛；工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的容顏蘊含了對明天的希冀和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天心的征途和起點嗎？起點在人生的道路上會產生無聲新的起點，關鍵是能否把握住這個人生的重要時刻。
共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘，他們找到了起點；在茫茫科海中揚帆，他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里，他們找到了起點――正是我們的老師和輔導員們精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員像十佳青年一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點。
親愛的朋友們，不要以為起點不重要，要知道“千里之行始于足下”、“萬事從一開始”。不要因為“起點”構不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些期初構不成畫面的起點而組合成豐富多彩的人生。人生的起點如果常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于足下；祖國的明天從今天開始。
教師，多么明亮多么光輝的額名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給錦繡河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天希望滿懷。讓我們從起點開始，展現(xiàn)一個美麗的明天！
教師是向學生傳遞人類積累的文化科學知識和進行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員。在小學教育活動中，當代小學教師集“學生的關懷者”“知識的傳授者”“學習的引導者”“課程的開發(fā)者”“教學的組織者”“團隊的領導者”“教育的研究者”“終身的學習者”和“文化的創(chuàng)造者”等角色于一身。
高中師德演講稿篇三
今天要演講的主題是“強師德”、“樹形象”先來談談我對師德的一點認識。學生喜歡的老師師德就高尚，學生都討厭的老師，師德就低下，這話對嗎？昨天晚上，我認真的思考了這個問題。
今天我能站在這給大家交流心里有點慚愧，我干了大半輩子的教師，從來沒想過今天還能和大家一起學習，我并沒有干什么驚天動地的大事，只是做了一些應該做的小事。
高中師德演講稿篇四
尊敬的領導、老師們：
大家好!今天我演講的主題叫做《樹立教師的榜樣》。
當你選取擇了教師這個職業(yè)，你就選擇了清貧，選擇了奉獻，選擇了一生的默默無聞。因此，當我們站在三尺講臺，當我們面對莘莘學子，我們首先要提高自身師德，要讓師德在我們心中扎根。因為良好的師德是激發(fā)教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師是人類靈魂的工程師，肩負著培養(yǎng)新世紀高素質人才的重任。教師師德高尚，才能培養(yǎng)出更加高尚更加順應社會潮流的寵兒，這也將決定一個民族的前途和命運。因此，我時時警醒自己，要努力學習，踏實工作，謙虛謹慎，求實進取，不怕困難，不畏清貧，與時俱進，率先垂范，甘為人梯，爭做人民滿意的教師。
作為辛勤園丁中普通的一員，我們可能會夜以繼日，孜孜以求，爭取做到“學高為師”;在執(zhí)教杏壇、青燈古卷、兀兀以窮年的忙碌中，卻可能正淡忘了“身正為范”。
商品經濟的社會中，物質的大潮洶涌而來，什么樣的一種信念，才能支持我們擁有堅如磐石的身骨，晏然自如的定力?讓我們金錢面前不俯仰，正道在前不退縮呢?回首歷史，先賢們千百年前早就說過，“太上立德，其次立功，其次立言。”
道德，方是我們立足社會的根本，失去道德的人等于失去一切。很難想象，一位沒有道德準則的人會成為一名合格的人民教師：或者說，我們不敢想象，失去道德基礎的人一旦成為了教師，將會釀成何種惡果?毋庸置疑，我們固守著菁菁校園，正是固守著道德的前沿陣地。我們呵護著的花朵，正是飽蘸了露水，準備迎接朝陽的心靈的花朵。
對于教師而言，可以固守清貧，可以固守寂寞，但唯一不能放棄的就是師德。它是一盞長明燈，照亮了一代代教書人的漫漫長路。首開杏壇的孔子曾言，“仁以為己任”，教育從它的始源就伴隨著道德的濤聲滾滾而來。從孟母三遷到岳母刺字，從謹庠序之教到現(xiàn)，一代代教育人“捧著一顆心來，不帶半根草去”，安貧樂道、全心治學;教育才挺起了民族的脊梁，縱使侵略者的皮鞭也未曾讓它有過半點屈服。那么，我們這一代人民教師更應該把握道德的準繩，擎起師德的晴空，讓更多的花朵茁壯成長，讓神州桃李滿園、華夏處處芬芳。
擎起師德的晴空，讓我們首先做到公平。
公平是教育者不二的責任和義務，享受教育公平是法律賦予每位學生的權利。公平是冬天里的太陽，給冷酷的心以熱血的關照，是夏夜里的清泉，撫慰著孩子躁動的心靈。讓我們給每個人以機會，讓他們的才情得以展現(xiàn);讓我們給每個人以褒獎，讓他們的展現(xiàn)得到肯定。做到教育公平，就是做到對社會人生的至誠關照。
擎起師德的晴空，讓我們其次做到關愛。
中學時期是一個特殊而關鍵的時期。今天，孩子們跌跌撞撞的青春期正行進在一個物質日益豐富，色彩光怪陸離，道德愈加偏失的現(xiàn)代化社會。差異性與多樣化更加影響著他們的判斷，從而使花季更加迷茫，雨季愈顯淋漓。這一切，也決定了教師工作必然要以愛為本，大意會帶來失誤，粗糙會接近于粗暴。如果沒有細心觀察，密切關注，我們和孩子不會有故事，有情誼;我們也許就象一些只會絮絮叨叨，永遠也走入不了孩子內心世界的粗心父母。如此說來，我們也就永遠失去了做教師的真正意義。
擎起師德的晴空，讓我們別歧視任何一個差生。
沒有人是完美的，學生某一方面的偏失，也許正預示著另一方面具備耀眼的光華。上帝為他關上一扇門的同時，就需要我們?yōu)樗蜷_另一扇窗!生活不是缺少才華和能力，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們拿掉有色的眼鏡，練就伯樂的慧眼吧，去發(fā)現(xiàn)更多馳騁千里的駿馬良駒。
擎起師德的晴空，讓更多幼苗自由的呼吸，快樂的成長。偉大的祖國正行進在大國復興的歷史之路上，而梁啟超先生曾言，“少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強”，如此說來，家國重任，肩負己身。讓我們?yōu)閹煹露M心努力，希望在這一方晴空之下，成長出共和國更加茂密的道德森林。少年富則國富，少年強則國強”，如此說來，家國重任，肩負己身。讓我們盡心努力，希望在我們撐起的一方晴空之下，成長出共和國更加茂密的道德森林。
我的演講完畢，謝謝大家!
高中師德演講稿篇五
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家上午好！
很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言。
教育家陶行知先生說過：“學高為師，身正為范”，在這里，我想結合自己在濱河的所見所感同大家談談我的理解。
五月是濱河高中的招生宣傳月，作為宣傳片錄制的負責人，我從頭到尾參與其中，也因此切身體會到了拍攝錄制的艱辛。
首先，寫稿子的趙主任熬了兩個晚上，拿到初稿后班子成員進行討論，修改，反復進行了8次才定下稿來，然后進行實景拍攝，在錄制過程中常常為了捕捉一個精彩的鏡頭，有時反復7-8次。而參與拍攝的老師和學生也都毫無怨言、積極配合，記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時，已經是中午12點多了，當天溫度35度多，連續(xù)拍攝上課、輔導。
同學們奔波于教室和錄播室之間，又過啦吃飯點，同學們又饑又渴，打不起精神，拍攝一次次不過，我就大聲的示范給他們，用我的激情感染他們、帶動他們，最后終于過關，在宣傳片里精彩的展現(xiàn)出我們?yōu)I河師生，精神飽滿，積極向上，精誠團結的風采。
在此，我僅代表個人向不辭辛苦、全力奮戰(zhàn)在濱河教育事業(yè)一線科任教師和班子成員，送上我誠摯的敬意和美好的祝愿！
韋校長因為連續(xù)高強度的工作，加上感冒、著急、累的嗓子發(fā)炎話都說不出來，用手給我們比劃著指導工作。
郭鶯鶯老師在六一兒童節(jié)那天還在下鄉(xiāng)宣傳招生，孩子對她說“媽媽，你好久沒陪我過兒童節(jié)，我想讓你今年陪我過一個兒童節(jié)”，但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了，沒想到的是兒童節(jié)那天孩子竟然生病了，鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后，下午立刻又返回學校，投入到了工作之中。
還有趙志輝老師、石幸浩老師、遠雪利老師、謝琳老師、嚴輝老師，他們都是擔任著教學任務和班主任工作，同時還兼顧著學生宿舍管理工作，每天他們都要和學生斗智斗勇，直到學生都安靜下來，將近半夜才能休息，而作為班主任，每天早上五點左右他們又要起床進班和學生一起晨讀、跑操，從他們身上我看到的只有對濱河的熱愛和滿滿的正能量。
相信除了上面我所講的，還有更多我所不知道的令人感動的事情每天都在濱河發(fā)生，演繹著奉獻與追求。
老師們，我們?yōu)I河高中要辦好，需要一支具有優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚師德的教師隊伍，卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現(xiàn)，往往是由集體的形式出現(xiàn)，而不是由個體的形式出現(xiàn)，理由很簡單，他們受到同樣作風的影響，養(yǎng)成了同樣的性格和氣質。這種傳統(tǒng)和性格是由這個學校組建時，首任校長的性格和氣質決定的，他給這個學校注入了靈魂。從此，不管歲月流失，人員更迭，這個學校的靈魂永在。
老師們，讓我們帶著對濱河精神的追求，厚德臻善、銳進創(chuàng)新、自強自立、致高致遠，全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧！讓我們帶著對教育事業(yè)的熱愛虛中樂善、至誠至真，明德務實、修身精業(yè)，用自己的激情點燃孩子們的未來；用自己的行動鑄就濱河高中的師魂！
謝謝大家！
各位領導、各位來賓：
大家好！今天我演講后題目是：愛心育挑李，奉獻寫春秋。
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，為人師表是教師最起碼的道德準則，一言一行都要對得起學生，對得起家長，對得起社會”——這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生。
格言。
在近30年的教育生涯中，始始終如一的實踐著這一諾言，甘為人梯作奉獻，樂以愛心寫春秋。
1996年冬月十三日，是她人生中最悲痛的日子，與她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過度倒在了三尺講臺上，把生命的最后一刻永遠留在了他為之奮斗了三十余年的教室里，面對這突如其來的打擊，方老師痛不欲生，精神瀕臨崩潰。此時，她含著淚，望著眼前的一雙兒女，回憶起往日一家人的甜蜜生活，她想到了自己的親人，也想到了自己的學生；想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；想到了自己的命運，也想到了一個教師的責任；她終于戰(zhàn)勝厄運，強忍悲痛，又站在了講臺上，她說：“丈夫走了，我更應該全身心地去完成丈夫未竟的事業(yè)?！?/p>
那時，正擔任實驗班班主任和語文課教學工作的她，每天早上五點半不到就起床，夜晚工作到深夜，家務事都讓體弱多病的女兒承包了，一日三餐都只是簡單應付一下。然而，厄運又一次降臨到方老師這個不幸的家庭。因缺少母愛，女兒金晶營養(yǎng)不良，身體越來越差，每個月都要到羅田看病四五次，那里從勝利到羅田往返一次坐汽車就要花五、六個小時，可盡管如此，方老師卻從沒有耽誤一節(jié)課。一次去羅田為女兒看病的路上，女兒被送到縣人民醫(yī)院搶救。就在女兒接受搶救時，她做的第一件事就是打電話回學校，讓人幫她調好課，照顧好學生。第二天女兒蘇醒過來后，她迅速打電話讓侄女來照顧孩子，自己含淚離開女兒趕回學校上課。女兒還為此生了她的氣。女兒長期患病，藥不能斷，可她作為班主任，要抓管理，又要忙于教學。常常是趁課間休息時趕回家燒火煎藥，藥沒煎好又要奔向教室，有時藥煎干了，煎糊了，又只得重來。學校領導、同事都勸她請假回家照顧女兒，可她卻說：“望著女兒那又黃又腫的臉，我的確心如刀絞。但我在教室里望著學生們那一張張雅氣的臉，一又雙求知的眼，我……我知道他們離不開我！”
的確，方老師的學生們不能沒有她！
她教了近30年的書，當了20多年的班主任，無論在哪所學校，無論帶怎樣的班級，她所任教的每個班，尤其是她任班主任的每一個班級都是學校的紅旗班、示范班、標兵班。每學期都有家長托熟人、找關系，請求方老師收下他們的孩子。這些同學有的是出色學生，但更我的是學習困難的學生或是毛病多的問題學生，家長把他們送到方老師的班上，希望方老師給他們嚴加管教，給他們一點顏色看看。但他們卻不知道方老師從來就沒有對學生發(fā)過火、動過怒，更不要說去打學生、罵學生了。那為什么學生服她教、服她管呢？方老師說：“其實很簡單：把學生當作真正的人看待，愛護他、尊重他、信任他、鼓勵他，就沒有教不好的學生。沒有帶不好的班?！?/p>
是呀！她就是這樣無私的用自己的心血滋潤著學生！她是大別山的女兒，她深知大別山深處孩子求學的艱難處境。二十多年來，她就是用這種無私的愛為學生導航。這些已長大成人，現(xiàn)在正在讀大學或在外地工作的學習們，只要一回到家鄉(xiāng)，都會來到她家，和方老師一同分享他們的學業(yè)和生活中的快樂。她說：“只要我的學生們是快樂的，我就是幸福的！”
頭發(fā)已花白的方老師，依然默默無聞地工作在教育第一線，她始終如一的用自己的實際行動證實著自己的諾言。她深知自己肩上責任重大，學高為師，德高為范，她更知道作為人類靈魂的工程師，不能做一個只把教書當作養(yǎng)家糊口的教書匠。而更應該做一個塑造學生美好心靈的藝術家。她正在用智慧打開學生的求學之門，用愛心開啟學生的心靈之鎖，用生命為學生紡織美麗的人生花環(huán)！
尊敬的各位領導、各位朋友：大家好！
今天，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養(yǎng)》。
你是我花圃中的一棵小芽，長大。
邀一片陽光驅走你的寒冷，
掬一捧甘露潤澤你的心靈。
這，是一位27年如一日，快樂著學生的快樂，幸福著學生幸福的老師，在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風。她，就是我們實驗小學的闕xx副校長――孩子們的天使，家長們的福音，實小人的驕傲！
我執(zhí)著地相信：師德，應該從教師的言行開始；美育，應該從教師的儀容開始；美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍，應該是學校作為精神家園的應有之義。
她，闕校長，正是這樣一位使者！
她是學校主管教學的副校長，她用知性影響著老師們走人格魅力引導學生成長之路。
20xx年，她有幸接觸了朱xx老師的“新教育”，新教育倡導的學生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式，正是我們民族地區(qū)語文教學所缺失的部分。于是，她架起了老師和學生讀書的橋梁。
她告訴老師和學生：書是有生命和靈性的，讀書是教師和學生的本分，讀書的人居敬持志、切己體察，讀出弦外之音、象外之意，讀出字里行間的意蘊。這樣會有陋室溢滿書香，心中蕩漾書香的美境。
她組織教師讀書沙龍，取名“文運茶香”，開展“我的讀書故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中蕩漾書香；她組織語文教研組開展“學生讀書征文”、“經典誦讀”、“美文誦讀”活動，為的是讓學生聞書香、品書香、愛書香。
為了讓師生有目的有計劃的讀書，她首先身體力行，自己做到博覽群書：讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，重溫大師教育的精髓；讀李鎮(zhèn)西，讀竇桂梅，聆聽時代教育的音；讀沈從文，讀彭學明，品味鄉(xiāng)土氣息的神韻；讀論語，讀詩經，感受中華五千年古國文化的魅力。
在她的博客中記載了這樣的話語：“真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿，它使我們心情變得溫暖而又柔軟，純凈而又明媚”。
她找到了影響老師和學生的美好意境。
帶著微笑，揣著自信，洋溢著詩情畫意，闕校長走近了學生，走進了課堂。
親其師，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人。
晨頌，開啟了一天的黎明，也成了學生們的最愛。老師范讀、師生共讀、學生領讀、競賽讀……朗朗的讀書聲，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。
午讀，開啟了校園書香的寶匣，成了學生們的最快樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事……學生們自由地翱翔書海，品味書香、品讀書韻，讀書的身影構建了校園風景一道道。
當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候，當師生的靈性被洶涌而來的題海漸漸吞噬的時候，闕校長像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者，做書香的滋養(yǎng)人。
教育是生命影響生命的的事業(yè)，教育是心靈感動心靈的故事?！稊y手，走向成熟――做幸福的教師》，這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集，宛如一條生命的河流，清澈，溫婉而又微波蕩漾。從20xx年以來，闕老師堅持給孩子們寫文章――“和孩子們聊天”，用貼近學生的語言，和他們聊生活，談學習。
《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天，短的幾百字，長的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛??！
在孩子們眼里，他們的闕老師是神圣的、偉大的，她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上，闕老師的文章卻寫在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語文課，最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉，那美妙的書聲告訴我們――用愛滋養(yǎng)的花兒最香，用愛滋養(yǎng)的果實最甜，用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛！
闕老師向學生傳遞讀書幸福的同時，也不忘自己的同事，她把組建的教師讀書會，取名“文運茶香”，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時，養(yǎng)成一種清雅的讀書習慣，手捧書卷，書韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目，每月組織一次讀書交流活動，每期開展一次“浸染書香，提升內涵”教師讀書演講活動。
一本薄薄的教科書在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大，變成了師生多彩的世界。多少個清晨和黃昏，她和老師們收集整理本土兒歌、童謠，精選酉水。
詩詞。
；多個節(jié)假日，她還在和老師們精選兒童書目，引導孩子廣泛閱讀。
校園里，書聲朗朗，翰墨飄香，升騰著新的希望?？矗黄袼济钕氲牧曌鳎环莘葑煮w雋秀的答卷，記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕；一張張?zhí)鹛鸬男δ?，一顆顆無邪的童心，那是我們闕老師把自己融進孩子心靈的動人詩篇。
闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專集，取名為《總有雨點打在身上》。她相信這些文字總有一點兩點會滴落在某個孩子的身上，融入孩子的心靈，成為潤澤他人生的甘露。學生們的《過社》《我愛土家山歌》等多篇詩作發(fā)表在《創(chuàng)作》等各級刊物上。
付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道：“正是因為心中有愛，她讓忙碌的日子充滿了快樂，瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。于是，生命便似一株平凡的樹，攜一縷春風，擁一片陽光，吸幾滴春雨，便舒枝展葉，蓬蓬勃勃。”
因為熱愛，所以用心；因為成長，所以幸福。老師的使命是什么？教育之路怎么走？她給我們填寫了一份最滿意的答卷。那就是，用愛滋養(yǎng)，用心澆灌。
最后讓我們再次回到闕老師的小詩里，品嘗教育的幸福吧。
你是我花圃中的一朵小花，
我喜歡陪著你悄悄地吐華。
摘一朵白云拂去你的塵埃，
攜一縷彩霞化作你的色彩。
你是我花圃中的一份希望，
我靜靜地等待，
等待你――美麗地綻放！
謝謝大家。
高中師德演講稿篇六
在不斷提高自己的教學技能的同時，我認識到，如果能深入地探索和認識我所從事的這項工作的內在規(guī)律及本質特點，將會使我工作的效益大大提高，能夠更好的為學生服務。，作為我校作文教改的一名實驗教師，我開始投入到了教育科研工作當中。得益于校領導對我的信任和培養(yǎng)，從參與第一項課題研究至今，我已任五項市級以上課題的課題組成員。
“小學作文循序訓練”這項國家級課題是我?？蒲泄ぷ鞯钠鸩近c、切入點。為了將這項課題的研究工作不斷推向深入，我組織學生開展了豐富多彩的活動。在校內，我組織學生開展了踢毽子比賽、參觀文化長廊、放風箏等活動。我還記下每個同學的生日，為他們舉行簡單的生日會進行慶祝。到了節(jié)假日，我就帶學生走出課堂，去開闊視野，感受生活。一次又一次的活動使學生興趣盎然地參與作文訓練，作文能力迅速提高。兩年來，我所教的學生有多篇作文發(fā)表，其中一篇獲得“世界華人小學生作文大賽”的二等獎。
20__年，我校的科研工作再探新路，依托凈月潭國家森林公園的寶貴資源，開始了“凈月潭課程資源開發(fā)與利用研究”課題的研究工作。我和子課題指導教師多次帶領學生到凈月潭開展活動，搜集了大量的資料。在課題的開題暨現(xiàn)場匯報會上，省教育廳、省教科院、市教育局及省內各地的領導、專家一百余人參加會議，我校的科學的科研體系及高質量的匯報課得到與會領導、專家的一致稱贊，擴大了學校的知名度。
一邊從事科研工作一邊擔任一個班的語文課，再加上常規(guī)的教學指導與檢查，使我的時間變得十分緊張。我只好與時間賽跑，將自己的工作時間延長，在24小時內迎接“兩個黎明”，其中一個當然是在夜深人靜的時候。已經記不得有多少次，我就在辦公室度過了一個個不眠之夜。
就這樣，我在忙碌中送走了一個個清晨、黃昏，在工作中度過了一個個節(jié)日、假日。天道酬勤，幾年來，我在各方面工作中取得了一定的進步。19我參加長春市中小學教師基本功大賽獲四項全能優(yōu)勝獎，20__年，被認定為市級骨干教師并參加了骨干教師的省級培訓。20__年，我還獲得了“長春市百名良師益友”稱號，在長春市小學教師崗位練功活動中被評為“市級優(yōu)秀”。我積極撰寫科研論文，至今已有近十篇論文分別發(fā)表于《小學教學設計》《小學生作文輔導》《長春教育》《現(xiàn)代中小學教育》《城市晚報》等報刊，有兩篇論文分別獲得“全國小語多思教學研討會”和“20__年全國小學創(chuàng)新作文教學研討會”論文評比二等獎，有一篇論文獲長春市教育科研成果一等獎。20__年，我校的科研文集《提高作文教學效能教學初探》一書由中國工人出版社出版，我任該書的副主編。同時我還任《長春教育》的兼職編輯，任中國寫作學會小學作文教學研究會會員。
工作忙忙碌碌，回家看望老人和陪心愛的女友逛街的時間都被我無情的占用了。心中愧疚之余，我仍然告訴自己：做一名教師，就要樹立全心為學生服務的教育理念，為教育多做一點實事。既然我選擇了教師這條路，我就要讓我人生的價值在這光輝的事業(yè)中展現(xiàn)。
“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老……”，未來的道路上，我要繼續(xù)與時間賽跑，做一名更出色的科研型教師。
高中師德演講稿篇七
我不知道師德的具體定義是什么？也不知道自己在師德方面有哪些值得與大家分享的，更不清楚自己每學期的師德考核分數(shù)是高是低?？梢哉f，教學生涯八年來，我是個沒有任何地方可以特別夸耀，但也挑不出大毛病的中庸老師。一直在努力工作，卻從來都懶得回頭看看自己走過的教學之路，就像上學時，每次做完卷子從來都不檢查一樣。我想：沒有反思，就沒有提高，何不趁此機會，像做幾何證明題一樣好好分析分析自己呢，或許對以后的路能起個指引的作用呢。
毛毛蟲也夢想著自己明天能有一雙美麗的翅膀，我也曾有過很多的夢想，尤其是每次聽完專家們的講座后，心潮澎湃，激動之余，暗下決心要多讀書、愛學生、有理想等等。尤其是最近一次王蔡琴老師的講座，更是讓我激動了好幾天。她所經過的一些事情我也曾遇到過，只是我的學生沒有她的學生那么幸運，能遇到一位向她那樣優(yōu)秀的老師。
我記得從教以來，自己也有好多次的感動，好多次的委屈、難過，好多次的偷偷掉眼淚，也有不少高興的睡不著覺的時候，但是，怎么就忘了呢？都怪自己平時沒有及時記錄和積累下來這些素材，以至于現(xiàn)在“用時方恨少”。想來想去，我就記得自己這幾年來，從來沒有在上課接打過一次手機；以前教初中時可能因為沒成家，沒那么多事情，三年里就沒請過一次假，06年來到我們學校后，一直到08年秋由于需要結婚才請了第一次假，后來在家歇著無聊，兩周的假期就請了一周的假；大小會議基本沒有遲到過，說是基本，因為在上學期的一次周一例會上，我新?lián)Q的手機時間調錯了，都點完名了我才到，當然也沒有早到過，會議期間沒有響過一次電話聲；可能是家庭的熏陶吧，父母都是從來沒罵過人，所以任教八年多來，我沒有罵過一個學生，說過一句臟話，說的最最貶義的一句話就是“傻呀你？”我想這些也應該算是我作為一個教師的好習慣吧。
記得第一年教小學時，當時的一年級小孩子我是真的沒辦法，害怕上課，尤其是面對全班一起亂糟糟的情況，真的很無奈！有種叫天天不應叫地地不靈、彈盡糧絕又不得善終的心力交瘁！當時還是班主任，事情又多，實在講不下去了，就拉住一個最亂的學生，噼里啪啦的打幾下，朝屁股上踹兩腳都是常事，很多時候，都不是某個孩子犯了多大的錯，而是殺雞給猴看！那幫猴兒孩子們都機靈得很，馬上就出奇的安靜。那是我的教學生涯中最困難的時期，幸運的是，那年和我同頭課老師有岳主任、劉淑萍、馮素萍、張鳳霞、孫現(xiàn)停，他們都是經驗豐富的老教師，每當我心煩氣躁、垂頭喪氣時，耳邊總有他們鼓勵的話語，拿到一節(jié)課，我認為簡單的無從講起時，他們?yōu)槲曳治鲞@節(jié)課學生可能會遇到的難題，重難點等，一個學期下來，我終于適應了小學的教學。感謝的話從沒有提過，但從心里一直在深深地感謝他們。
如今，不知是卸下了班主任擔子的原因，還是自己稍稍積累一些經驗的緣故，課堂沒有那么亂了，也沒有像以前那樣一節(jié)課上下來，就有力竭欲死的疲憊感了，更沒有了以前的焦躁、易怒了。相反，覺得平和了很多，每堂課都由幾處意想不到的亮點等著我，因為我把重點放在了備課上，每節(jié)課都讓孩子們有著比跑神兒更有意思的事情，讓他們對數(shù)學課充滿期待。
以前的很多事情真是記不起來了。
現(xiàn)在教一年級，我把“讓學生喜歡數(shù)學課”作為目標，每堂數(shù)學課也是學生的聽課、回答問題、寫作業(yè)等各方面習慣培養(yǎng)的過程，比如，這一周，我把培養(yǎng)孩子快速安靜下來作為重點。有時候，課堂上為了講解一些現(xiàn)在看起來跟數(shù)學課一點聯(lián)系都沒有的知識，連預訂目標的一半都完不成，在我們組也老是拉后腿，課講的最慢。但總也快不起來，打了預備鈴該唱歌唱歌，從來沒占用過學生的自由時間，上課該講故事講故事，該做游戲就做游戲，誰讓學生喜歡呢？！
王彩琴老師想成為一個讓學生記住一輩子的老師，我只希望自己能成為讓孩子記住的老師。
為此，我會努力！
尊敬的各位領導、親愛的老師們，
大家下午好！
今天我演講的題目是《愛我教育事業(yè)享受幸福人生》。
靈寶市第三小學美麗的校園里，經常可以看到一位笑容燦爛、活力四射和孩子們一起開心游戲的女教師，和她交談，你總能感受到她對教育事業(yè)的滿腔熱情，對孩子們的無限喜愛……說起她們班的孩子，她更是一臉的驕傲，滔滔不絕，繪聲繪色地講述孩子們的童真童趣，言談中臉上寫滿了幸福和甜蜜。她，就是小侯老師，小侯老師就是我。
從教20多年來，我一直最喜歡魏書生說的那句話：一個老師，如果不當班主任，那可就吃大虧了。只有幸福的教師，才能教出幸福的學生。每次接到一個新班的時候，我都會鄭重地跟孩子們說這樣一句話：“孩子們，我要讓你們因為我的到來而快樂，我要讓你們因為我是你們的班主任而感到幸福！”我是這樣說的，更是這樣做的！
20年來，我一直快樂、幸福地耕耘自己喜歡的這片沃土上，時刻謹記：教孩子6年，就要為孩子著想60年，為國家和民族著想600年。我知道，良好的素質比考試100分更為重要，我要讓我們班的男孩更像個男孩，個個帥氣紳士，我要讓我們班的女孩更像個女孩，個個優(yōu)雅淑女，我要讓我們班的每一個孩子在市三小這個樂園里盡情地釋放天性，張揚個性，快樂學習，幸福成長！
在我們班里，沒有“壞孩子”，只有個性不同的孩子，沒有“笨孩子”，只有興趣不同的孩子?！懊恳粋€孩子都是一朵美麗的花兒，我要做的，就是發(fā)現(xiàn)并培育每一朵花兒的美麗?！蔽铱偸菚靡浑p敏銳的眼睛極力的搜尋著每一個孩子身上的閃光點，并及時地給他們以贊美和鼓勵，讓孩子真切地感受到：侯老師真好，侯老師很喜歡我，侯老師就像媽媽一樣愛我。
“愛學生是教師的天職，但是，只有愛心是遠遠不夠的，更重要的是要‘會愛’，即智慧的愛，得體的愛，恰到好處的愛?！币荒昙壍男∨笥褎偵蠈W時還不太適應，哭著喊著要媽媽，我就一會兒抱抱這個，一會兒哄哄那個，一會給這個擦擦鼻涕，一會給那個抹抹眼淚，我還經常自己掏錢給孩子們買好吃的，給表現(xiàn)好的孩子買小獎品，把一顆火熱的愛心全部給了班的孩子們，慢慢地，李方琪不哭了，羅云澤懂事了，蘭宜佳更是由一個哭著鬧著死活就是不上學的小姑娘，轉變成了同學們最喜歡的小班長，老師最得力的小助手。蘭宜佳的媽媽拉著我的手激動地說：“侯老師，咱佳佳能有今天的進步我們真的不敢想象，我們全家謝謝您！謝謝三小”
身邊的同事總是好奇地問：“面對淘氣的孩子，你怎么就不生氣呢？其實，我也沒有什么好招，而是多年的教育經驗告訴我——對待這樣的孩子就是要接納、要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，孩子的心是最明亮的，只要你真心實意的對他好，孩子是可以感受到的。
愛的故事，在我們班里總是不勝枚舉。
謝謝大家！
記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當老師!”是的，小時候，我的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土…….”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生，長大后，當我?guī)е@青春的*踏入實小校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。實小早已是一所一流的學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為實小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少老師的孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻卻無暇照顧，然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的白楊樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，”燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神?？梢哉f每種產物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在實小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
高中師德演講稿篇八
從小學到高中，做了十幾年學生，在我的印象中，學校是神圣的殿堂。當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識倒給學生，以期他們多學知識;也曾試過逼著待進步生學習，以期他們有所提高。但事與愿違，搞得我和學生都是身心疲憊，雖然在應試教育中成績還好，但我知道這不是我要的課堂。漸漸地，我的目標清晰了，我要一座殿堂，一座讓我的學生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，遍智慧、塑造人格的殿堂！
在教育教學實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀點，我越來越深刻的懂得了，要想學生學得好，更要實踐出真知。反思最初的困惑，不正是因為學生沒有真正參與到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事半功倍的么。只有老師一廂情愿意地努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的實踐中來，在學生習中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經驗;學會探索，學會發(fā)現(xiàn)，學會欣賞，學會評價，學會同情，學會體諒，。說到底，這殿堂是為學生建立的，是要學生真正喜歡才行??！
從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。我越來越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉和燃燒，生活過得非常充實，在這條路上我走了十幾年，從中我嘗到了教書育人的無限樂趣：當對一節(jié)課進行語言思維，教法的創(chuàng)造時，我有股說不出來的暢快，當站在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂融融！此時的我已深深愛上了我的事業(yè)，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。也要求自己：我不做教書匠，我要做教育家，一切，只為這一群天地間的小精靈們。
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
在座的前輩們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找;年輕的同事，請不要為一時挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個理直氣壯的理由吧！
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我閃應當驕傲的招展十大的關愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下一個個崇高的標尺：有教無類，誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠的教師
高中師德演講稿篇九
時間過得真快呀，不知不覺，我已經在勝利路第二小學工作了十一年了。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè)；我不是學者，不能用高深的理論詮釋我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位。我只是一名再也普通可是的的鄉(xiāng)村教師，可是，我深深地愛著我的職業(yè)。
去年，我身懷六甲。在學前班上課時，由于外面下大雨，窗戶被風刮的呼呼響。我怕刮碎了玻璃扎傷了學生，也怕雨水飄進屋里淋濕了學生的課本，就拖著笨重的身子踩上凳子去關窗戶。關上窗戶往下下時，一腳沒踩好，差點摔下來。旁邊的學生忙扶住凳子說：“教師，細心點呀！”關切的話語，像一股暖流吹進我的心里。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇，使勁蹬了我一下。有人說：“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣的?！庇谩吧袷ァ眱蓚€字來形容可能有點夸張，可是我深愛著我的每一個學生。
修完產假上班了，由于工作原因，我被安排擔任六年級的語文。這對我來說是個巨大的挑戰(zhàn)，因為自上班以來我一向都是擔任的數(shù)學課，從沒教過語文，并且還是全校聞名的“問題生”最多的班級。我暗暗給自我打氣：雖然從未涉足過語文領域，但這也是一個提高自我的機遇呀。
說起來容易做起來難呀，我的工作面臨兩大障礙。
障礙一：跨科障礙。
每一節(jié)課，我都要比以往付出更多的時間來備課。語文課和數(shù)學課截然不一樣，可是我相信只要付出就有收獲。我經常請教有經驗的語文教師，因為“德高為范，博學為師”，逆流行舟，不進則退呀。我的課本上被我記得密密麻麻都是教學筆記和教學心得。有人說：“你的孩子孩子哺乳期，你也只是代兩個多月的課，值得這樣付出嗎”我認為既然我理解了任務我就要認真的把它做好，哪怕是一節(jié)課我也要上出效果來，不然我怎樣能對得起“教師”這個稱號呢！
障礙二：問題生障礙。
這個班的問題生很多，如曹振峰，孫亞青，黃九龍等等。其中最為突出的要數(shù)曹振峰了，上課時根本不拿課本。我對他說：“打開課本上課是對教師最起碼的尊重，也是你作為學生的最起碼的義務。”于是上課時他能主動拿出課本來了?？墒巧险n時總是提一些毫無價值的問題來擾亂課堂，打斷教師的講課。十三四歲正處于青春發(fā)育期，他本人的叛逆心也很強，又很要面子。我單獨找他談了話，告訴他，他不但自我浪費了完美的時光，并且還影響了其他學生，期望你能控制住自我。漸漸地，他一點點的提高了。可能他的提高對其他孩子來說都是十分微不足道的，可是他的每一個提高都被我看在眼里，記在心里。壞習慣也不是一朝一夕能改掉的，畢竟是個問題很多的問題生，其中也有反復的，我不斷的提醒他。我明白堅持到不能再堅持的時候在堅持一步就是勝利！我經常對他說：“過去你獲得了什么，或者失去了什么那都不重要，重要的是拋棄過去，重新開始，此刻向前！”
這學期，我又理解了一個艱巨的任務，任五年級兩個班的數(shù)學課.以前，我一向在低年級任教，此刻一下子跨到五年級，并且又是兩個班，壓力可想而知。從此我忙碌的工作拉開了帷幕，我明白，我需要兼顧家庭(女兒還未斷奶)和工作，還要在工作中干出成績來，就要付出比別人更多的艱辛。
高中師德演講稿篇十
我不知道師德的具體定義是什么？也不知道自己在師德方面有哪些值得與大家分享的，更不清楚自己每學期的師德考核分數(shù)是高是低。可以說，教學生涯八年來，我是個沒有任何地方可以特別夸耀，但也挑不出大毛病的中庸老師。一直在努力工作，卻從來都懶得回頭看看自己走過的教學之路，就像上學時，每次做完卷子從來都不檢查一樣。我想：沒有反思，就沒有提高，何不趁此機會，像做幾何證明題一樣好好分析分析自己呢，或許對以后的路能起個指引的作用呢。
毛毛蟲也夢想著自己明天能有一雙美麗的翅膀，我也曾有過很多的夢想，尤其是每次聽完專家們的講座后，心潮澎湃，激動之余，暗下決心要多讀書、愛學生、有理想等等。尤其是最近一次王蔡琴老師的講座，更是讓我激動了好幾天。她所經過的一些事情我也曾遇到過，只是我的學生沒有她的學生那么幸運，能遇到一位向她那樣優(yōu)秀的老師。
我記得從教以來，自己也有好多次的感動，好多次的委屈、難過，好多次的偷偷掉眼淚，也有不少高興的睡不著覺的時候，但是，怎么就忘了呢？都怪自己平時沒有及時記錄和積累下來這些素材，以至于現(xiàn)在“用時方恨少”。想來想去，我就記得自己這幾年來，從來沒有在上課接打過一次手機；以前教初中時可能因為沒成家，沒那么多事情，三年里就沒請過一次假，06年來到我們學校后，一直到08年秋由于需要結婚才請了第一次假，后來在家歇著無聊，兩周的假期就請了一周的假；大小會議基本沒有遲到過，說是基本，因為在上學期的一次周一例會上，我新?lián)Q的手機時間調錯了，都點完名了我才到，當然也沒有早到過，會議期間沒有響過一次電話聲；可能是家庭的熏陶吧，父母都是從來沒罵過人，所以任教八年多來，我沒有罵過一個學生，說過一句臟話，說的最最貶義的一句話就是“傻呀你？”我想這些也應該算是我作為一個教師的好習慣吧。
記得第一年教小學時，當時的一年級小孩子我是真的沒辦法，害怕上課，尤其是面對全班一起亂糟糟的情況，真的很無奈！有種叫天天不應叫地地不靈、彈盡糧絕又不得善終的心力交瘁！當時還是班主任，事情又多，實在講不下去了，就拉住一個最亂的學生，噼里啪啦的打幾下，朝屁股上踹兩腳都是常事，很多時候，都不是某個孩子犯了多大的錯，而是殺雞給猴看！那幫猴兒孩子們都機靈得很，馬上就出奇的安靜。那是我的教學生涯中最困難的時期，幸運的是，那年和我同頭課老師有岳主任、劉淑萍、馮素萍、張鳳霞、孫現(xiàn)停，他們都是經驗豐富的老教師，每當我心煩氣躁、垂頭喪氣時，耳邊總有他們鼓勵的話語，拿到一節(jié)課，我認為簡單的無從講起時，他們?yōu)槲曳治鲞@節(jié)課學生可能會遇到的難題，重難點等，一個學期下來，我終于適應了小學的教學。感謝的話從沒有提過，但從心里一直在深深地感謝他們。
如今，不知是卸下了班主任擔子的原因，還是自己稍稍積累一些經驗的緣故，課堂沒有那么亂了，也沒有像以前那樣一節(jié)課上下來，就有力竭欲死的疲憊感了，更沒有了以前的焦躁、易怒了。相反，覺得平和了很多，每堂課都由幾處意想不到的亮點等著我，因為我把重點放在了備課上，每節(jié)課都讓孩子們有著比跑神兒更有意思的事情，讓他們對數(shù)學課充滿期待。
以前的很多事情真是記不起來了。
現(xiàn)在教一年級，我把“讓學生喜歡數(shù)學課”作為目標，每堂數(shù)學課也是學生的聽課、回答問題、寫作業(yè)等各方面習慣培養(yǎng)的過程，比如，這一周，我把培養(yǎng)孩子快速安靜下來作為重點。有時候，課堂上為了講解一些現(xiàn)在看起來跟數(shù)學課一點聯(lián)系都沒有的知識，連預訂目標的一半都完不成，在我們組也老是拉后腿，課講的最慢。但總也快不起來，打了預備鈴該唱歌唱歌，從來沒占用過學生的自由時間，上課該講故事講故事，該做游戲就做游戲，誰讓學生喜歡呢？！
王彩琴老師想成為一個讓學生記住一輩子的老師，我只希望自己能成為讓孩子記住的老師。
為此，我會努力！
高中師德演講稿篇十一
沒有反應哦，看來你們習慣于當老師，扮演老師這個角色太久了.卻忘了自己首先是個人.為什么這么說呢?人的天性和本性是追求快樂的，快樂是需要表達出來的但自從戴上了教師這個面具后，你們刻意掩蓋了純真的本性，讓自己為人師表，你們肩負著傳道解惑的神圣使命，心情變得無比地沉重，笑容慢慢地離你們而去，于是在他人眼里你們象真正的老師了，久而久之，你自己也相信你是個老師了.為什么我說是你們，而不說是我們呢?因為我雖然站在講臺上，但我并不把自己當成老師來看，至少我首先認為我是個人，一個需要快樂的人，一個傳播快樂的人.如果教學是很苦的，受眾是不快樂的，那教學又有何意義呢?正如臺灣作家柏楊說的“經濟水平提高了，但人們的快樂反而減少了，那gdp增長又能什么意義呢?”我不以老師們與你們打招呼，而以朋友們稱呼你們是為何呢?這并不代表我不尊敬你們，而是要讓你們忘了你們是老師，至少現(xiàn)在忘了你這個角色.回復到人的狀態(tài)，自由人的狀態(tài).為什么我能忘了我是個老師的角色呢?因為我始終相信教育的最終使命是不用教育，也可以把它理解為沒有學生.醫(yī)生的最終使命是沒有病人.既然不用教育，為何現(xiàn)在還要教育呢?人類制定了社會的游戲規(guī)則，為了有序化，便于管理，于是大家都遵從它，并在此基礎上不斷地發(fā)展.為創(chuàng)造人類所需的財富，社會進行了分工，每個人都得有一門技能進行創(chuàng)造.哪些是不用教育的呢?我想是作為動物的本性，追求快樂幸福，這些是不用教的什么是不得不學的呢?那就是社會的游戲規(guī)則，為了生存下去不得不適應的各種生存創(chuàng)造能力.但那是最終使命，是我們的理想境界，可相而知目前我們是沒有達到的，于是不得不去教育，首先教育人們如何快樂.
沒有學生何來的老師呢?沒有學生就沒有老師，也就是每個人都是學生，每個人同時也是老師，于是每個人自然而然都是人，活生生的人，希望快樂幸福的人.
你們好嗎?看來我的笑容感染了你們，喚起了你們作為人的天性，現(xiàn)在我可以稱我們了.
看來喚發(fā)起學生熱愛生活，熱愛生命，從而熱愛學習成為我們的第一任務，可以說是重中之重了.
快樂這本來是人作為動物的本性，與生俱來的天性，為何沒有了呢?既然是天性，那說明是不可能消失的，只是被壓制了，掩蓋了.它一定還潛伏在動物的潛意識中，人的潛意識中.只是需要疏導，從他們內心深處爆發(fā)出來.需要一個媒介，或者叫導火線.是誰壓制了他們?自從我們戴上了教師這個面具，學生們戴上了學生這個面具后，師生之間不可能完全地自由平等了.本來師生是朋友，現(xiàn)在卻不由自主地成了對立面.學生們討厭學習，認為是不得不學習，那么自然而然認為是老師要他們學，老師就成為他們的假想敵，發(fā)泄的對象，痛苦的制造者.
自從老師上臺的第一句話：同學們好!學生們不得不喊出：老師好!就定下了基調，悲劇就開始了.面具帶上了.人為地制造了不平等，教育與被教育開始了，事實上本應該是互相的教育，自我的教育.
改革就從上臺的第一句話開始：把同學們好改為朋友們好.也許剛開始會不習慣，正如做慣了奴隸的人突然有一天做主人了，顯得無所適從一樣.但很快就會適應的面具會慢慢地被摘掉，于是人的本性自然而然地出現(xiàn)了，快樂重新回到學生的心中，再現(xiàn)于他們的臉上.
高中師德演講稿篇十二
詩人艾青曾經說過：“為什么我的眼里常含淚水，是因為我對這片土地愛的深沉。”站在三尺講臺上，懷著對教育深沉的愛，xx小書老師在平凡的教師崗位上，用心澆灌著這份屬于愛的事業(yè)。
人們常說，為人師表，教書育人。知識的占有固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優(yōu)的學生嗎?不，xx老師一直有認為愛才是師者之魂，愛心是一個教師必備的品質。作為一名人民教師，他強烈的感受到，其最大的師德是愛崗敬業(yè)，愛他的學生。xx老師人生價值的天平上，有一個永遠不變的砝碼，那就是奉獻。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學科教學和學校教育管理工作，xx老師記不清有多少個日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的xx末”度過，可是他依然日夜兼程，無怨無悔。從04年調入xx中學工作以來，xx老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學校的信任和重托，無論是任課還是擔任班主任，他都做到了最受學生的歡迎。每一屆學生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢？xx老師說：“其實也很簡單，就是要成為學生最知心的朋友。”他深深懂得，不愛學生的老師不是好老師，老師所肩負的是對一代人的教育使命，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。
在他的教師生涯中，xx老師始終在用愛關懷學生。學生生活上碰到困難，他都給予一定的資助；學生思想有了障礙，他就主動幫學生排憂解難。學生放假回家，他每次都要求到家后必須給他報平安；天氣冷了他總是叮囑學生多加一些衣服；學生生病住院時，他跑上跑下，為學生辦理手續(xù)，墊付醫(yī)藥費，噓寒問暖，關懷備至。xx屆的xx同學在校晚間不小心磕碎了牙齒，xx老師一直在醫(yī)院陪伴到凌晨兩點；鮑樂同學家境貧寒，xx老師就一直在學習、生活上細心關懷，在經濟上予以支持。在班級工作中，他經常深入班級，找同學談心，了解和掌握班上每個同學的性格與習慣，從中選拔班干部，放手讓他們開展工作。他還在班級實行人性化的管理，總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學，對學生總是曉之以理，動之以情，處理事情時通情達理，使學生們心服口服。學生取得成績時，xx老師從不吝嗇于贊揚之詞，并因勢利導，同學們慢慢地有了自信，積極上進的愿望也越來越強烈了。課余時間里，xx老師不是給這個同學補課，便是找那個孩子談心。雖然xx老師的家境很一般，但是從來有進行有償家教的念頭。xx老師對于那些英語成績落后的學生，一直免費給他們補課，《xx日報》上也曾經就xx老師的這種無私的關愛有過簡短的報道。20xx屆畢業(yè)生中有20名學生，從高二開始，xx老師就在每xx利用兩晚的時間給他們進行英語輔導，就這樣一直風雨無阻地堅持到了高考。他們中的xx、xx、xx、xx等同學如今都已順利的進入高等院校學習。一次次，一年年，xx老師把人生最美好的愛都毫無保留地送給了學生。他為每個學生的進步而心中竊喜，為每個孩子的成功而自豪驕傲。傷風感冒不當一回事，頭痛發(fā)燒照樣上班，為的就是學生，不讓學生落下一節(jié)課。這就是師愛，平凡又偉大的愛，如春雨，滋潤著學生的心田；如陽光，溫暖著學生的心房；更是發(fā)自靈魂的芬芳，深入骨髓的甜蜜。
工作是繁忙的，又是繁重的，大部分的時間都撲在學校的教學和工作上，已經讓xx老師根本顧及不到自己和家人。今年3月份xx老師的兩邊眼皮上方長瘤，已經都開始影響視力了，在醫(yī)生的多次催促下，他才利用xx末兩天的時間進行手術和休息。此時正是高三緊張備考的時候，xx老師忍著劇痛，冒著冷汗甚至未拆線就匆忙上班，他心里想的念的就是他的學生。事實上，他有一個令人羨慕的三口之家，妻子、女兒、自己，這樣的一家人散步在林蔭小路，該是怎樣的愜意和幸福！可是，這種時刻對他家來說，少之又少。女兒xx詩雨的經典名言卻是“爸爸在我三歲的時候就說要教我英語，直到今天都不兌現(xiàn)”。是啊，作為丈夫，把家庭的重擔全撂給了妻子；作為父親，沒能對孩子盡到一份父愛，xx老師心里又何嘗不愧疚呢？他深深地愛著妻子和女兒，可是他也執(zhí)著地愛著他的學校，愛著他的事業(yè)。
“師者，傳道受業(yè)解惑也?！苯處熃逃龑W生的第一目的就是“傳道”。xx老師認為，教師的言談舉止是影響學生人格形成的重要方面，所以他很注意言傳身教，在生活和工作中處處做一個有修養(yǎng)、有明確生活目標的人，不斷在提高完善著自己。通過自學，他拿到了安徽大學的本科文憑；通過深夜苦讀，他又考上安徽師范大學大學的教育碩士。他以自己自強不息的人格魅力贏得了學生的敬愛。在學生看來，他始終是那么有風度，那么溫文爾雅，是一位極有涵養(yǎng)的好老師。他常說：“律生先律己，愛校先愛生?！彼ㄟ^自己的一言一行，潛移默化地影響了學生?！疤依畈谎?，下自成蹊?！焙芏噙^去行為習慣較差的學生，在他的影響下也慢慢的變得積極向上了。教學和工作上的辛勤耕耘，自然也有豐碩的收獲和回報。這些年來，xx老師所帶班級多次獲市區(qū)先進集體稱號，所授學科高考成績名列前茅，多次獲得優(yōu)秀班主任、先進工作者等榮譽稱號。
教育家馬卡連柯說：“愛是一種偉大的感情，它總是在創(chuàng)造奇跡?！眡x小書老師正是懷著對教育的赤誠之心，在這個彌漫著書香的路徑上，將他對學生的愛如涓涓細流播撒，讓每一朵理想的小花都能燦爛開放！
高中師德演講稿篇十三
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篇一
我不知道師德的具體定義是什么？也不知道自己在師德方面有哪些值得與大家分享的，更不清楚自己每學期的師德考核分數(shù)是高是低。可以說，教學生涯八年來，我是個沒有任何地方可以特別夸耀，但也挑不出大毛病的中庸老師。一直在努力工作，卻從來都懶得回頭看看自己走過的教學之路，就像上學時，每次做完卷子從來都不檢查一樣。我想：沒有反思，就沒有提高，何不趁此機會，像做幾何證明題一樣好好分析分析自己呢，或許對以后的路能起個指引的作用呢。
毛毛蟲也夢想著自己明天能有一雙美麗的翅膀，我也曾有過很多的夢想，尤其是每次聽完專家們的講座后，心潮澎湃，激動之余，暗下決心要多讀書、愛學生、有理想等等。尤其是最近一次王蔡琴老師的講座，更是讓我激動了好幾天。她所經過的一些事情我也曾遇到過，只是我的學生沒有她的學生那么幸運，能遇到一位向她那樣優(yōu)秀的老師。
我記得從教以來，自己也有好多次的感動，好多次的委屈、難過，好多次的偷偷掉眼淚，也有不少高興的睡不著覺的時候，但是，怎么就忘了呢？都怪自己平時沒有及時記錄和積累下來這些素材，以至于現(xiàn)在“用時方恨少”。想來想去，我就記得自己這幾年來，從來沒有在上課接打過一次手機；以前教初中時可能因為沒成家，沒那么多事情，三年里就沒請過一次假，06年來到我們學校后，一直到08年秋由于需要結婚才請了第一次假，后來在家歇著無聊，兩周的假期就請了一周的假；大小會議基本沒有遲到過，說是基本，因為在上學期的一次周一例會上，我新?lián)Q的手機時間調錯了，都點完名了我才到，當然也沒有早到過，會議期間沒有響過一次電話聲；可能是家庭的熏陶吧，父母都是從來沒罵過人，所以任教八年多來，我沒有罵過一個學生，說過一句臟話，說的最最貶義的一句話就是“傻呀你？”我想這些也應該算是我作為一個教師的好習慣吧。
記得第一年教小學時，當時的一年級小孩子我是真的沒辦法，害怕上課，尤其是面對全班一起亂糟糟的情況，真的很無奈！有種叫天天不應叫地地不靈、彈盡糧絕又不得善終的心力交瘁！當時還是班主任，事情又多，實在講不下去了，就拉住一個最亂的學生，噼里啪啦的打幾下，朝屁股上踹兩腳都是常事，很多時候，都不是某個孩子犯了多大的錯，而是殺雞給猴看！那幫猴兒孩子們都機靈得很，馬上就出奇的安靜。那是我的教學生涯中最困難的時期，幸運的是，那年和我同頭課老師有岳主任、劉淑萍、馮素萍、張鳳霞、孫現(xiàn)停，他們都是經驗豐富的老教師，每當我心煩氣躁、垂頭喪氣時，耳邊總有他們鼓勵的話語，拿到一節(jié)課，我認為簡單的無從講起時，他們?yōu)槲曳治鲞@節(jié)課學生可能會遇到的難題，重難點等，一個學期下來，我終于適應了小學的教學。感謝的話從沒有提過，但從心里一直在深深地感謝他們。
如今，不知是卸下了班主任擔子的原因，還是自己稍稍積累一些經驗的緣故，課堂沒有那么亂了，也沒有像以前那樣一節(jié)課上下來，就有力竭欲死的疲憊感了，更沒有了以前的焦躁、易怒了。相反，覺得平和了很多，每堂課都由幾處意想不到的亮點等著我，因為我把重點放在了備課上，每節(jié)課都讓孩子們有著比跑神兒更有意思的事情，讓他們對數(shù)學課充滿期待。
以前的很多事情真是記不起來了。
現(xiàn)在教一年級，我把“讓學生喜歡數(shù)學課”作為目標，每堂數(shù)學課也是學生的聽課、回答問題、寫作業(yè)等各方面習慣培養(yǎng)的過程，比如，這一周，我把培養(yǎng)孩子快速安靜下來作為重點。有時候，課堂上為了講解一些現(xiàn)在看起來跟數(shù)學課一點聯(lián)系都沒有的知識，連預訂目標的一半都完不成，在我們組也老是拉后腿，課講的最慢。但總也快不起來，打了預備鈴該唱歌唱歌，從來沒占用過學生的自由時間，上課該講故事講故事，該做游戲就做游戲，誰讓學生喜歡呢？！
王彩琴老師想成為一個讓學生記住一輩子的老師，我只希望自己能成為讓孩子記住的老師。
為此，我會努力！
篇二
尊敬的各位領導、親愛的老師們，
大家下午好！
今天我演講的題目是《愛我教育事業(yè)享受幸福人生》
靈寶市第三小學美麗的校園里，經?？梢钥吹揭晃恍θ轄N爛、活力四射和孩子們一起開心游戲的女教師，和她交談，你總能感受到她對教育事業(yè)的滿腔熱情，對孩子們的無限喜愛……說起她們班的孩子，她更是一臉的驕傲，滔滔不絕，繪聲繪色地講述孩子們的童真童趣，言談中臉上寫滿了幸福和甜蜜。她，就是小侯老師，小侯老師就是我。
從教20多年來，我一直最喜歡魏書生說的那句話：一個老師，如果不當班主任，那可就吃大虧了。只有幸福的教師，才能教出幸福的學生。每次接到一個新班的時候，我都會鄭重地跟孩子們說這樣一句話：“孩子們，我要讓你們因為我的到來而快樂，我要讓你們因為我是你們的班主任而感到幸福！”我是這樣說的，更是這樣做的！
20年來，我一直快樂、幸福地耕耘自己喜歡的這片沃土上，時刻謹記：教孩子6年，就要為孩子著想60年，為國家和民族著想600年。我知道，良好的素質比考試100分更為重要，我要讓我們班的男孩更像個男孩，個個帥氣紳士，我要讓我們班的女孩更像個女孩，個個優(yōu)雅淑女，我要讓我們班的每一個孩子在市三小這個樂園里盡情地釋放天性，張揚個性，快樂學習，幸福成長！
在我們班里，沒有“壞孩子”，只有個性不同的孩子，沒有“笨孩子”，只有興趣不同的孩子?！懊恳粋€孩子都是一朵美麗的花兒，我要做的，就是發(fā)現(xiàn)并培育每一朵花兒的美麗?！蔽铱偸菚靡浑p敏銳的眼睛極力的搜尋著每一個孩子身上的閃光點，并及時地給他們以贊美和鼓勵，讓孩子真切地感受到：侯老師真好，侯老師很喜歡我，侯老師就像媽媽一樣愛我。
“愛學生是教師的天職，但是，只有愛心是遠遠不夠的，更重要的是要‘會愛’，即智慧的愛，得體的愛，恰到好處的愛?！币荒昙壍男∨笥褎偵蠈W時還不太適應，哭著喊著要媽媽，我就一會兒抱抱這個，一會兒哄哄那個，一會給這個擦擦鼻涕，一會給那個抹抹眼淚，我還經常自己掏錢給孩子們買好吃的，給表現(xiàn)好的孩子買小獎品，把一顆火熱的愛心全部給了班的孩子們，慢慢地，李方琪不哭了，羅云澤懂事了，蘭宜佳更是由一個哭著鬧著死活就是不上學的小姑娘，轉變成了同學們最喜歡的小班長，老師最得力的小助手。蘭宜佳的媽媽拉著我的手激動地說：“侯老師，咱佳佳能有今天的進步我們真的不敢想象，我們全家謝謝您！謝謝三小”
身邊的同事總是好奇地問：“面對淘氣的孩子，你怎么就不生氣呢？其實，我也沒有什么好招，而是多年的教育經驗告訴我——對待這樣的孩子就是要接納、要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，孩子的心是最明亮的，只要你真心實意的對他好，孩子是可以感受到的。
愛的故事，在我們班里總是不勝枚舉。
謝謝大家！
篇三
記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當老師!”是的，小時候，我的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的.“鋤禾日當午，汗滴禾下土…….”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生，長大后，當我?guī)е@青春的*踏入實小校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。實小早已是一所一流的學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為實小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少老師的孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻卻無暇照顧，然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的白楊樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，”燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在實小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
高中師德演講稿篇十四
趣味教學模式可以解決地理教學中存在的一些問題，但還不能體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的素質教育要求。教學應以學生的發(fā)展為本，樹立學生的主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。應徹底糾正把學生看作“靜態(tài)接受塑造，被動吸收知識”的容器的錯誤做法，由教師“動”轉變?yōu)閹熒?、生生互動，讓學生以積極的態(tài)度參與學習，在愉悅的氣氛中掌握知識，形成能力，自覺做學習的主人。基于上述認識，我根據我處各中學班額較少的實際情況，以及地理教材趣味性、可讀性強的特點，在西方心理學家合作學習理論和社會學家交往理論的啟迪下，提出了“互動合作”教學改革實驗方案。目前，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。
通過兩年來的課題實驗，我進一步領悟到了師生互動的深刻意義——教學的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關系，和諧生動的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息，以及學生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。
長期以來，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權威，學生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里，師生間的人際關系是不平等的，學生的自主性被剝奪，自尊心被傷害，自信心被摧殘，師生關系經常處于沖突和對立之中。
而互動是在主體間的交往中產生的，它承認師生都是具有獨立人格價值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過互動，相互溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識、共享、共進，形成一個真正的“學習共同體”；人人參與、平等對話，教師由居高臨下的權威轉成了“平等中的首席”。可以說，通過互動，促進了民主、平等、和諧的新型師生關系的建立。
傳統(tǒng)的課堂教學是沉悶的、壓抑的，學生在被動接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調所帶來的身心的疲憊。
而在互動的教學過程中，學生是學習的主體，其學習目標的制定、學習方式的選擇、學習過程的調控、學習結果的評價均是由學生自主進行的。學生學習的主動性得到了極大的激發(fā)，學習的興趣也隨著學習進程的展開和學習結果的豐富而逐漸濃厚起來。教師是學習的促進者、合作者和引導者，其作用體現(xiàn)在學生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀；體現(xiàn)在創(chuàng)設良好的學習氛圍，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞；體現(xiàn)在雪中送炭般的點撥、恰當及時的協(xié)調、恰如其分的贊揚之中；體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的自律能力上。學生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進行學習的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固，自身的資質和素養(yǎng)得到進一步的豐富和發(fā)展。
傳統(tǒng)的課堂教學中，教師是知識的擁有者和傳遞者；學生是知識的被動接受者。信息傳遞路線是從教材到教師、到學生，是單向、線性的。而在互動的教學系統(tǒng)中，信息交流是教師、學生、課程資源之間復雜的、動態(tài)的網絡式交流，而且在師生的互動過程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展，這對培養(yǎng)知識經濟時代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實踐能力，無疑是大有裨益的。
與傳統(tǒng)教學相比，互動的教學情境中，生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進個體認知的發(fā)展，促使學習者參與更多的智力活動，使其思維敏捷，靈感迸發(fā)。同時，由于每一個問題的提出與解答，都能更多地受到周圍同伴的關注與尊重，因此極大地增強了學習者的自信心，從而減少了競爭()所帶來的心理壓力等負面影響，促使其勇于參與競爭，迎接挑戰(zhàn)，促進其認知、情感、態(tài)度等方面健康、協(xié)調發(fā)展。
總之，互動的教學過程能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣，能夠帶給學生理智的挑戰(zhàn)，能夠使學生獲得積極的、深層次的情感體驗，能夠給學生以足夠自主的空間、足夠活動的機會，能夠有效地促進學生的發(fā)展。通過互動，學生掌握了終身學習的本領；通過互動，教師經歷了專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的生命過程；通過互動，促進教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。這就是激情與智慧相伴的互動的課堂教學魅力之所在。
回顧十五年來的教學實踐，我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力。為了這一目標，我一直在要求自己抓緊一切時間和機會去學習；要求自己以身作則，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在創(chuàng)造中體味著快樂和幸福。
高中師德演講稿篇十五
尊敬的領導、老師們：
今天我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號”。
如今已成為老師的我，對老師的含義也有更深刻地認識。不錯，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。老師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的老師。正如一位名人說:“教學對老師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使老師照亮了別人，也升華人自己?！备试赋钥?，樂于奉獻。便就形成了老師的精神，老師的職業(yè)無尚榮光!我沒有理由不驕傲!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里，我向大家講一個真實的故事。
在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個青山小學，有一位默默無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產黨員，一位村主任老師-----楊進勇。青年時，由于家庭的愚昧，他放棄了當空軍駕駛員的機會，從此就在村上當了一位民辦老師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通?？删驮谒母派?，學校連連評為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護下，一批批學生走出了山村，茁壯成長!鎮(zhèn)上的領導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任，他卻回絕了。知道他的人都說他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡，每天似乎都在周而復始，但要做到淡泊名利，把學生時時刻刻放在心上，一切從學生的發(fā)展著想，卻是很不平凡?！弊屛覀儚倪@幾句話中來感受他的人格吧!
“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因為我知道，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲，我是一個老師。我是一個老師，我怨于自己的奉獻，我是一個老師，我無悔于自己的選擇，我是一個老師，我無愧于自己的稱號。我驕傲，我是一個老師!
這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民老師。
20xx年我來到縣實驗小學任教。一個嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前，他們的形象與鄉(xiāng)村民辦老師相去甚遠，他們的形象與“清貧” 絕對無緣。但這里的領導與老師們工作干勁更濃，更大，他們在不斷地探索、不斷地進取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村老師，富足中奮而思進的城市老師，他們的精神同樣高貴。
作為老師，他們無悔自己的選擇，無悔自己的稱號!同仁們，朋友們，讓我們堅守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價值在奉獻中閃光!
謝謝大家!
高中師德演講稿篇十六
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當老師!”是的，小時候，我的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土…….”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生，長大后，當我?guī)е@青春的*踏入實小校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。實小早已是一所一流的學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為實小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少老師的孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻卻無暇照顧，然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的白楊樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，”燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神?？梢哉f每種產物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在實小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
高中師德演講稿篇十七
尊敬的各位領導、各位朋友們：
大家好！
今天很榮幸能參加這個演講，我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學生的素質，關系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。 師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學生管理工作的××老師。多年來，他愛崗敬業(yè)、忠于職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績，深受學生的尊敬和愛戴。 李老師平日寡言少語，埋頭苦干，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標記，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。李老師經常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴格著稱校園。他堅持每天早來晚走，從早操、間操，一直跟到學生下晚自習，熄燈睡覺，才放心回家。有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學校。他始終關注學生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學等問題，李老師做了大量耐心細致的思想教育工作，圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題，他經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把革命理想與個人利益聯(lián)系起來，引導學生把個人追求融入革命理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發(fā)達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理，從而使學生既看到眼前利益，更看到長遠利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統(tǒng)一起來，在實現(xiàn)個人理想和志愿的同時，努力為國家和社會多做貢獻。多年來，李老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特征做精心準備，談話時口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當代大學生應該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣。 李老師對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是他“師愛”內涵的一半，其另一半則是“嚴”。從嚴要求，嚴格管理，“嚴”字當頭，是李老師一貫主李。李老師雖以“嚴”字聞名，但學生都知道，他嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心，既是嚴師又是慈父，學生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他。
學生們理解：李老師的嚴厲，是一種父威，又是一種格外的父愛。一次次半夜發(fā)病，一次次把李老師從熟睡中驚醒，他不僅陪著上醫(yī)院看病、買藥，第二天早晨，還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學生手中；他對待每一個學生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十幾個學生因學習而不能回家，校內食堂不開伙，他們的一日三餐只能對付，吃的最多的是泡方便面。李老師了解了情況，不聲不響地來到菜市場，買了雞魚鴨豬肉等，囑咐愛人精心烹飪，然后把學生分成幾批叫到家里聚餐，學生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到李老師不是父母，勝似父母的偉大情懷。 師愛無言，師愛無價。忘不了，學生們每次放假前，李老師細心的千叮嚀萬囑咐；忘不了，寒暑假里，李老師替他們精心看護著每一盆花草；忘不了，為了讓學生按時出早操，李老師身體力行，一年四季堅持第一個站在操場上等著同學們，一天都沒有缺席過；更忘不了，正在生病點滴的李老師，剛聽到間操廣播響起，不聽校醫(yī)勸阻，毅然拔掉針頭，跨上自行車，沖向操場……同學們說一天看不到李老師就覺得缺少了點什么。 “落紅不是無情物，化作春泥更護花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。李老師的愛是嚴慈相濟的愛，是只講付出不計回報的愛，他的愛滋潤著學生的心田，同時又轉化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡他，尊重他，愛戴他，佩服他，感受他的拳拳之心，愿意接受他教誨，在他的師愛感召下，快樂地進步成長。每到節(jié)假日，學生們發(fā)給李老師的信件、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來；不時的，他十多年前的學生還會千里迢迢的來看他。這些，對于一個把自己的人生都奉獻給了教師事業(yè)的人來說，該是怎樣的慰籍？這也是對一個優(yōu)秀老師的最大褒獎！
他體弱多病，經歷了兩次大手術，胃病纏身，嚴重時，滴水難進，痛苦不堪，但他一直以頑強的精神堅持工作。李老師性格坦率，對人真誠，樂于助人，滿腔熱情，誰家有了困難，他第一個先到，吃苦在前，享受在后，見榮譽就讓，從不計較個人得失，他淡泊名利，默默地做著平凡的工作。在當今物欲橫流，人心浮躁，爭名逐利的社會里，他活得真實、滋潤，舒心，活出了 高風亮節(jié)，活出了人生的境界，以自身的崇高形象，成為學生心中永不磨滅的人格豐碑！
謝謝大家！
高中師德演講稿篇十八
教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè)，師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師隊伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質。下面，小編為大家提供高中師德演講稿，歡迎參考!
古語有云：“家有半斗糧，不當孩子王”，這句話真說盡了老師的無奈與辛酸?！奥勲u起舞”屬于老師，通宵達旦屬于老師，循循善誘屬于老師，語重心長、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個孩子尚且難倒了不少父母，一個班幾十個金枝玉葉和混世魔王的集合，我們不是如來佛祖，教育談何容易。
有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩句，“流淚”的調子太悲，“成灰”的結局太凄苦。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，，“作繭”拘囿了老師的眼界; “自縛”隔斷了老師的攀登。我覺得老師更像一座座橋，引渡著千萬學子，要會忍辱負重，又能鐵骨錚錚!
教師難當，已成為目前我們當老師的一種心病，一種無情的壓力。但是你既然已經當了教師，那如何當好新時代的老師呢?孔子說：“大學之道，在明德，在親民，在于至善?！濒斞刚f：“教育是要立人?！?。鐘啟泉說：“教育是奠定‘學生發(fā)展’與‘人格成長’的基礎?！苯逃某霭l(fā)點是人，最終落腳點還是人，人的成長、人的發(fā)展。這也是當好新時代老師的主旋律。
有人說，戀愛中的人，愛在右，情在左，兩手相握便會有了溝通，也有了愛情。其實師生之間也不過如此，交流、溝通隨時發(fā)生、隨時傳遞情感。這就是我觸摸師德靈魂的第一點：要有心靈溝通的純潔愿望。師生之間總是有兩種距離：物理距離和心靈距離。物理距離很近，而心靈距離很遠;物理距離很遠，而心靈距離很近，這就是溝通產生的效果。目前談師德，有一種流行說法，作為一名老師，要蹲下來與學生交流、溝通，放到人與人那個自然平面中去實現(xiàn)交流、溝通的價值。幾年的班主任經歷，卻讓我感受到了自己與學生交流、溝通的重要性。比如在我自己的班級中，有一位學生是典型的中等生，表揚輪不上，批評攤不著，長期被忽視使她沉默寡言，常常一個人獨處，與周圍同學關系也不怎么樣。
但是她的自尊心由極強，任何不適合的批評都可能產生她的抵觸情緒。我發(fā)現(xiàn)了此問題后，及時用傳遞小紙條的方式悄悄的遞給她，紙條上寫著：“小陳同學，你以前可不是這樣的啊，記得你是我們學校從江山招生中招進我校的最優(yōu)秀的學生之一啊，你初三曾考過全江山第55名，是學校把你作為人才引進進入我們一中的，其實不僅是我，負責江山招生的姜老師也時常向我詢問你的情況，今年校運動會，你800米比賽跑到第二圈時，不小心摔倒了，同學們估計你不會再跑了，你咬牙堅持到底，你聽見全班同學在看臺上雷鳴般的掌聲和歡呼省嗎，大家都為你感到自豪啊。”
我對她的肯定使她深受感動，她也給我寫了一張紙條：“老師，沒想到你這么關注我，今后我有什么不對的地方，你就狠狠批評我吧!”就這樣，你來我往，悄悄傳遞的紙條改變了她。
我認為，從來訓斥和發(fā)怒都不是與學生最好的交流方式，只有心懷純潔的愿望與學生談話、談心、談人生，我們才會感受到“風景獨好”唯在你我心靈溝通的無限風光。
唐朝散文家韓愈說，老師的功能是“傳道受業(yè)解惑也”。我認為，轉型期的老師，不僅僅是知識的傳授者，也應該是解讀人生的傳播者。那就是我觸摸師德靈魂的第三點：要有引導人生的開闊視野。學生時代的每一階段，都是人生的重要組成部分。
作家柳青也說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的.時候，沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，有些岔道口，事業(yè)上的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步可以影人生的一個時期，也可以影響你的一生。”
我們面對的是高中生，他們的思想正處于青春波動期，容易迷失自己的人生方向，一步錯將可能步步錯。我們也不可能造就所有學生考上大學，但是我們可引導每個學生走向成功。而功利教育的影響，使得一些人過分追求應試教育的功能，卻忽視學生人生的引導。我以為，一個優(yōu)秀的老師，不僅僅是課堂的教授者，也應該是學生人生的引路者，讓學生在三百六十行的職業(yè)中，找準自己的位置，實現(xiàn)個人價值與社會價值的有機結合。這也是師德與時俱進的新發(fā)展，更是我觸摸師德靈魂的不懈追求。
假如有人問： 在人生的道路上， 如果能再有一次機會， 讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答： 教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。 因為這是我今生今世無悔無怨的選擇! 雖然我們很清貧， 但是我們也是最富有的， 因為， 我們是春天播撒種子的人， 我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光， 我們有著勇往無懼的精神， 是任何烏云也擋不住的; 我們還是夜空中的啟明星， 我們有著奔向光明的執(zhí)著! 我自 豪， 我是教師! 我光榮，我是人民的教師!
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