雙減下的英語教學(xué)計劃(通用20篇)

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雙減下的英語教學(xué)計劃(通用20篇)
時間:2023-11-09 13:57:05     小編:筆硯

沒有計劃的行動往往容易造成效率低下和混亂。計劃的實施需要有明確的時間表和責(zé)任分工。通過制定計劃,我們可以更好地追求目標(biāo),規(guī)劃人生,使自己的努力更加有目標(biāo)性和方向感。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇一

本冊教材參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論,汲取了直接法。聽說法,交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點,思考到學(xué)生特點,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動了他們的用心性和求知欲。

整本書共有四個單元,第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹,第二單元是各個國家的介紹,第三單元是北京之旅,第四單元是準(zhǔn)備回家所用東西。四個單元以一條主線,分步展開教學(xué),貼合學(xué)生心理。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,用心主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的潛力。

3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際狀況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇二

根據(jù)現(xiàn)行中考的教學(xué)大綱和考試說明,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依據(jù),以“32”模式為依托,必須制定全面、科學(xué)、系統(tǒng)、有針對性的復(fù)習(xí)計劃,全面提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并狠抓今年高考,聯(lián)系學(xué)生實際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能、學(xué)生非智力因素,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎實做好雙基,通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)和解題技能,以適應(yīng)高考新形式和新要求。

雖然今年的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的高中英語培訓(xùn),但情況仍然不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實,完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達等綜合能力令人擔(dān)憂,相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語。因此,在全面加強對學(xué)生的督導(dǎo)的同時,如何有針對性地抓基礎(chǔ)、增強針對性、提高說練的方法和效益,成為專項和整體復(fù)習(xí)中的重大挑戰(zhàn)。

第一輪復(fù)習(xí):這學(xué)期我們完成了高中第三冊第一冊和第二冊的教學(xué),復(fù)習(xí)了課文第一冊和第二冊的知識點,進行了詞匯復(fù)習(xí),為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。并且每兩周進行一次綜合測試。數(shù)據(jù)來自世紀黃金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)《導(dǎo)與學(xué)》和《高考詞匯手冊》。

第二輪復(fù)習(xí):自己粘貼閱讀文章,加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時,學(xué)生在語法技能方面得到指導(dǎo)。數(shù)據(jù)采集自世紀黃金榜《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后期要加強綜合訓(xùn)練,提高學(xué)生的問題解決能力和思維能力。

第三輪復(fù)習(xí):查漏補缺,挖掘?qū)W生能力。

高三英語與總復(fù)習(xí)有一定關(guān)系,總復(fù)習(xí)教材豐富,知識性強,實用性強,交際性強,課文數(shù)量增多,詞匯量顯著增加。是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。加快了課文教學(xué)的速度,用兩個課時分析課文結(jié)構(gòu)、中心思想等。主要是允許學(xué)生自己分析,老師在指導(dǎo)。

2.做好詞匯復(fù)習(xí)。

詞匯是高中英語最基本的要素。它就像人體的肉,而語法是人體的骨架,它們共同構(gòu)成了人體。所以詞匯復(fù)習(xí)是高中英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。我們準(zhǔn)備在高三新課中穿插詞匯復(fù)習(xí),主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。

3.鞏固語法知識基礎(chǔ),進一步提高。

給學(xué)生專門的語法指導(dǎo),分解,逐一掌握。單項選擇的解題技巧可以提高學(xué)生分析問題和回答問題的能力。我們計劃在新課中結(jié)合《世紀金榜》復(fù)習(xí)語法,然后在第二輪復(fù)習(xí)中對語法進行專門的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.聽力訓(xùn)練總是不懈的。

高考英語聽力成績30分,在試卷中占有相當(dāng)大的比重。為了獲得高分,學(xué)生需要多練習(xí)英語,多做聽力練習(xí),多聽英語廣播和電視節(jié)目。每天至少聽10分鐘,對學(xué)生提出一定要求。教師通常被要求盡可能多地用英語講課,以創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。材料基于《世紀金榜》和《高三聽力課程》上的聽力理解。

5.加強語篇訓(xùn)練,限時閱讀。

有專家說過,英語高考在某種程度上是一場速度競賽。因此,把語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的,這也是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓(xùn)練中,閱讀理解是最重要的。當(dāng)學(xué)生做閱讀理解練習(xí)時,他們必須限制時間。根據(jù)nmt對閱讀理解的要求,我們應(yīng)該把小問題的選擇限制在40分鐘以內(nèi)。在選擇正確答案時,我們應(yīng)該充分利用我們平時學(xué)到的閱讀技巧。比如找主題句,猜詞,推理,跳過,略讀等。獲取自己需要的信息,對比答案,可以反復(fù)揣摩作者的意圖和想法,并要求自己每天在單位時間內(nèi)做一次完形填空或閱讀理解,堅持堅持不懈的自我閱讀訓(xùn)練,這樣閱讀速度和正確率會一天比一天提高。所以,學(xué)生每天一定要有閱讀材料及時閱讀和評論。

6.注意書面表達。

書面表達大約需要-25分鐘。建議學(xué)生每兩周選擇一兩種體裁的短文進行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進行對比,看看他們文章的要點是否完整,語言是否使用得當(dāng),并有針對性地記住參考譯文中的一些句子和好短語。只要他們堅持寫作,不斷修改,他們的寫作能力就會得到提高。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、畫批相結(jié)合,加強寫作方法的指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一學(xué)期安排:

1.9月至11月中旬,完成第三冊新課的教學(xué),結(jié)合《世紀金榜》進行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中綜合練習(xí)和寫一篇作文每兩周進行一次,兩者輪流進行。

2.11月中旬至12月下旬繼續(xù)第一輪審核。其中綜合練習(xí)和寫一篇作文每兩周進行一次,兩者輪流進行。

3.從12月底到12月底,進行專門的語法指導(dǎo)和練習(xí)以及語篇的綜合訓(xùn)練。

第二學(xué)期安排:

2.5個月——高考:有針對性地檢查和填補空白、練習(xí)和應(yīng)用的能力。

第六,奮斗的目標(biāo)。

希望通過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),努力完成上級下達的目標(biāo)任務(wù),努力縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。

七、材料的使用。

1.世紀金榜《高中英語全程復(fù)習(xí)方略》。

2.世紀金榜配套練習(xí)。

3.《高考詞匯手冊》。

4.《導(dǎo)、學(xué)與練》。

5.高中特殊英語輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

6.自編材料題。

7.高三聽力課程。

8.縣市提供的材料。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇三

我自19xx年參加工作以來,至今已有二十多年。在這二十余年時間里,我一直從事初中英語教學(xué),并擔(dān)任班主任。通過專業(yè)學(xué)習(xí),對三至六年級的英語教材有了初步的認識,參閱各種資料,準(zhǔn)確把握難重點,及時撰寫教學(xué)反思,并歸納總結(jié)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)工作中,我如何發(fā)展自己呢?如何完善自己呢?作為一名英語教師,我希望自己能在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來。我雖然已有20年的教齡,但是這么多年來并沒有將自己的教育教學(xué)工作進行系統(tǒng)的梳理,所以我認為自己的專業(yè)成長還不夠理想,也感到知識的欠缺,我得加緊學(xué)習(xí),積累,不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

堅持“實干、精干”的原則,積極參加教學(xué)研討會,把握最新教學(xué)動態(tài),及時捕捉前沿英語信息,參與英語實踐,努力學(xué)習(xí),不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗,積極參加本校和兄弟學(xué)校的公開課、觀摩課、研討課,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。而且繼續(xù)英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí),使自己的專業(yè)知識趨于系統(tǒng),厚積淀,夯基礎(chǔ)。

教學(xué)方面:首先,繼續(xù)以教學(xué)為中心,將心思集中在備課上,認真全面地備好每一節(jié)課,并在上課后及時反思,揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。其次,以發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo),以課本知識為基礎(chǔ),不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固,并有機地將新知識加以拓展,著力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次,在教學(xué)的過程中,開展教學(xué)研究,將理論知識結(jié)合起來,評寫有關(guān)英語教學(xué)方面的論文。課堂教學(xué)形成自己的獨特風(fēng)格;爭取英語教學(xué)能手;能完成一個課題研究;論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇,進一步充實自己的博客。

1、通覽教材,備課深入細致;認真研究教材,參閱各種資料,準(zhǔn)確把握難重點,及時撰寫教學(xué)反思,并歸納總結(jié)經(jīng)驗。

2、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點,注重講練結(jié)合。

3、堅持一單元一測試的鞏固訓(xùn)練工作,力爭教學(xué)扎實有效;批改作業(yè),及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,實行“一幫一”互助形式,大面積,大幅度提高班級的整體成績。

1.轉(zhuǎn)變觀念。在英語教學(xué)中,教師必須牢固樹立“以人為本”的思想,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在英語教學(xué)中的主動性和積極性??梢哉f,如何確立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體意識,是我們當(dāng)前轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的一個基本點。

2、積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn),提高自己的英語水平和自身能力。平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。定期閱讀《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《甘肅教育》等刊物,做好讀書筆記,尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。

3、學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗,多參加聽、評課活動,提高執(zhí)教學(xué)水平,使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂,教學(xué)上形成自己的獨特風(fēng)格和特色,我應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的情景,抓住課文中的重點句型,精心設(shè)計練習(xí),引發(fā)學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在運用語言的過程中及時把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。

4.及時進行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強課題研究和論文寫作,在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。爭取第一學(xué)年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

作為一名一線教師,踏踏實實工作,認認真真做人,以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己,為三亞市教育奉獻自己的微薄之力。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇四

這學(xué)期我負責(zé)九年級的英語教育教學(xué)。為順利完成教育教學(xué)任務(wù),落實教學(xué)新目標(biāo)教學(xué)要求,特制定本方案。

1、提高學(xué)生的思想認識,熱愛自己的家園,孝敬父母,尊敬老師,團結(jié)在校同學(xué),培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì),不能只注重學(xué)習(xí)成績和分數(shù)。

3、提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀。

1、新教材充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以人為本”的教學(xué)理念。新教材突出了功能與結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合,達到了“以人為本”和全面發(fā)展的新的素質(zhì)教育理念。新教材非常注重題目,每個單元圍繞一個特定的題目,突出題目結(jié)構(gòu)、功能和實際應(yīng)用的結(jié)合。讓每個題目都貼近學(xué)生的實際生活,讓學(xué)生更容易靈活運用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué),強調(diào)課堂師生互動。

本教材共15個單元,分為兩個學(xué)期。根據(jù)要求,第一學(xué)期1—10單元,第二學(xué)期11—15單元。教材增加了讀寫訓(xùn)練的比重,便于聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。數(shù)據(jù)主要反映學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。教材設(shè)計了中外學(xué)生同校的場景,方便介紹英語國家的風(fēng)俗文化。題材廣泛,除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活,還體現(xiàn)了學(xué)生的課外活動、勞動、保健、體育、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是留守兒童,家庭教育不足等諸多因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實。第一大題聽力評分率只有68%左右,而讀寫評分率較低。課堂學(xué)習(xí)更用心,答題更用心。大多數(shù)學(xué)生都能有意識地完成作業(yè)和背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣的影響,努力學(xué)習(xí)之風(fēng)逐漸淡薄,輕狂之風(fēng)開始出現(xiàn)。很多學(xué)生上課不認真,課后死記硬背。當(dāng)然,大多數(shù)學(xué)生還是勞逸結(jié)合,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績來看,有明顯的不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,差生范圍廣,培養(yǎng)頂尖和補差任務(wù)重。受當(dāng)今社會環(huán)境的影響,學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴重的厭倦。

要求:

a班學(xué)生:要求在課堂上回答疑難問題,認真思考,完成課堂教學(xué)任務(wù)。要求他們課后閱讀課外讀物,要求他們考試丟分很少。

b班學(xué)生:加強雙基教學(xué),多鼓勵、多表揚,讓他們熱愛英語,抓兩頭促中間,讓他們時刻感受到危機感。要求很好地完成教學(xué)任務(wù),回答課堂上提出的難題。

c班學(xué)生:在教學(xué)中關(guān)心愛護他們,多和他們交談,讓他們認識到英語的重要性。他們通常很嚴格,但要求很高。

測量:

其次,要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期,英語教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“音樂”的理念。心情越好,越樂觀,對所學(xué)材料的興趣就越強,學(xué)習(xí)效果就越好。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中生的年齡特點,初期的教學(xué)應(yīng)從聽說入手,聽說比例要大一些。

為了達到這個目的,調(diào)動學(xué)生的意圖是很重要的。

(1)運用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中生根據(jù)活潑好動、對新事物充滿好奇的特點,可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)意向,使其在有意識和無意識狀態(tài)下打開“自動學(xué)習(xí)”之心。在教學(xué)中,可以盡量使用實物、圖片、幻燈片等直觀教具。嗅覺、視覺和聽覺共同參與感知,將實物與英語聯(lián)系起來。學(xué)生在獲得直觀印象后,可以快速記住句型和新單詞。

(2)利用情境教學(xué)營造良好氛圍。在日常教學(xué)中,我注重運用情境教學(xué)法,以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),以課文教學(xué)為依托,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備,貼近教材,使教學(xué)活動盡可能在語言情境中進行,使學(xué)生的理解、記憶和應(yīng)用潛能處于一種狀態(tài),并在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和綜合,進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而達到掌握和運用語言的目的。

通過交流培養(yǎng)學(xué)生的潛力。大多數(shù)學(xué)生主要在課堂上學(xué)習(xí)英語,但缺乏現(xiàn)實生活中語言交流的環(huán)境和場所。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇五

前幾天,去學(xué)校給新生監(jiān)考,在監(jiān)考的過程中,我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律,這讓我感到我校學(xué)生良好的素質(zhì),午時在閱卷的過程中,我分析了學(xué)生成績情景,學(xué)生成績整體不錯,但學(xué)生成績兩級分化比較嚴重,我想,對學(xué)生掌握英語的程度不一樣,能夠試著采用整體教學(xué)和分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),做到因材施教。另外,學(xué)生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高,提高是為了更好的應(yīng)用,我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此,在以后的教學(xué)中,我會以這些方面作為重點來提高學(xué)生英語的綜合素質(zhì)。

之前經(jīng)過對小學(xué)和初中教材的分析,我認為,初一教材不僅僅對四年小學(xué)英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固,并且還增加了一些新的元素,這就要求,教師的教學(xué)要從鞏固到滲透,從滲透到創(chuàng)新。這樣進行循序漸進的教學(xué),不會由于知識過難而打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進取性,也不會由于資料過于簡單而使學(xué)生失去興趣,進行科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)。

初一上冊共有三個單元的預(yù)備篇和十二個單元的正式篇,每個單元都有sectiona和sectionb以及selfcheck三部分組成,以下對三部分簡要分析:

sectiona:1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯,句型和相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu),1b起到承接1a的作用,為聽力練習(xí),1c是學(xué)生之間進行的對話練習(xí)2a和2b是擴展性的聽力練習(xí),2c是擴展性的對話練習(xí),另外,grammarfocus,這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習(xí)到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分,這部分整體起到學(xué)習(xí)新知識和鞏固作用。

sectionb:1a和1b是在舊知識的基礎(chǔ)上添加新知識,若有1c的話,一般為對話的練習(xí),2a和2b都屬擴展性的聽力,若有2c的話,一般為對話的練習(xí),3a到4部分是多樣性的課堂活動,這部分整體起到鞏固和擴展作用。

selfcheck:測驗同學(xué)用自我所學(xué)的知識,有一個自我評價,教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來。

首先,知識目標(biāo)

運用“直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學(xué)原則使學(xué)生能夠正確認識書本知識,采用講授、談話、討論、演示、練習(xí)、參觀、實驗等教學(xué)方法,使學(xué)生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應(yīng)用,鼓勵他們大膽的說出來,做到基本英語對話的脫口而出。

其次,本事目標(biāo)

經(jīng)過對初一上冊英語知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生在聽、說、讀、寫整體本事上有所提高,其中,我認為,為了深化雙語實驗學(xué)校教學(xué)特色,應(yīng)當(dāng)重點抓學(xué)生的聽和說的本事。

最終,道德目標(biāo)

要使學(xué)生真正明白,學(xué)習(xí)知識是為了什么?是為了提高自身的素質(zhì),是為了提高自身的本事,是為了在走出雙語實驗學(xué)校的校門后,能以煥然一新的面貌應(yīng)對任何人。

初一,是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期,起著基礎(chǔ)性作用,初中英語學(xué)習(xí)的狀況,會直接影響到高中,還有大學(xué)的學(xué)習(xí),所以初一英語教學(xué)起著至關(guān)重要的作用,對此,在教學(xué)中,我制定了以下的`措施:

(一)備課

上好一堂,我認為備課起著很重要的作用,任何一堂高質(zhì)量的課,都離不開教師的精心備課,對此,我將做到,全心投入,在遇到不明白的地方,及時和其他英語教師討論研究,直到問題解決為止,多聽聽有經(jīng)驗教師的課堂教學(xué)(能夠用視頻在方式在網(wǎng)上觀看),學(xué)習(xí)其教學(xué)方法,并加以總結(jié),并鼓勵自我進行創(chuàng)新。另外,了解學(xué)生原有的知識和本事基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)需要,對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識可能存在的困難和問題進行預(yù)測。

(二)課堂教學(xué)

此方面是教學(xué)措施的中心環(huán)節(jié),是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,提高思想素質(zhì)和本事的關(guān)鍵。對此,我將做到以下幾點:

首先,目標(biāo)明確,明確每節(jié)課經(jīng)過教師的課堂教學(xué)后,學(xué)習(xí)應(yīng)到達的水平(在心理學(xué)上,叫做最近發(fā)展區(qū)),要最大限度的擴大學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),那里主要包括:知識水平、本事水平、素質(zhì)水平。

其次,資料正確,要保證教給學(xué)生知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性和正確性。

第三,方法得當(dāng),要選擇合理的教學(xué)方法,并且科學(xué)地運用其方法,盡量做到因材施教,最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能。

第四,組織有效,我認為這個方面起到主導(dǎo)作用,一個班級擁有一個良好的課堂秩序,是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)性因素,作為一名教師,要把課堂秩序組織的井然有序,氣氛活躍,這樣,才有利于學(xué)生思考深入。

第五,相互體驗,“教學(xué)”教師的教要起到主導(dǎo)作用,學(xué)生的學(xué)要起到主動作用,學(xué)生和教師要以進取的狀態(tài)體驗教學(xué),這樣才能提高教學(xué)的效果。

(三)課外作業(yè)的布置和批改

我將做到幾下幾點:

第一,形式多樣:根據(jù)不一樣的教學(xué)資料,給學(xué)生布置能夠鍛煉其各方面本事的作業(yè),難易要適中。

第二,要求明確:對所布置的作用提出明確的要求,便于學(xué)生及時有效的完成。

第三,及時反饋:要及時給學(xué)生批改作業(yè),并在批改的過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點,尤其是大多數(shù)同學(xué)存在的典型錯誤,分析產(chǎn)生的原因,以便于下次講解,并對作業(yè)進行鑒定。

(四)課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充,在此方面,我將做到:從實際出發(fā),對學(xué)生進行因材施教,加強思想教育的指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和主動性。

(五)教學(xué)評價

首先,教師自我評價,經(jīng)過自我體驗到的教學(xué)過程,總結(jié)自我教學(xué)的長處與不足,發(fā)揚長處,努力改善不足,及時和其他教師進行交流。

其次,學(xué)生評價,能夠經(jīng)過考試、競賽等途徑,對學(xué)習(xí)學(xué)生情景進行總結(jié)評價(注意德育),進而指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式。

結(jié)語:我將克服困難,不斷學(xué)習(xí),求真求實,為使英語教學(xué)成為歷城雙語實驗學(xué)校特色多做貢獻。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇六

這學(xué)期,為了落實“讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來”,英語組計劃開展多項任務(wù)。在此,制定了以下計劃:

在專家專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,精心推廣已完成的《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達潛力培養(yǎng)途徑研究》研究成果,提升學(xué)生口語和寫作潛能。在教研小組活動中加強“研究”成分,注重課題研究與課堂教學(xué)的融合,在課堂實踐中某一點上有所突破,獲得反思,再提煉為經(jīng)驗和總結(jié)。這樣可以激發(fā)和保持學(xué)生對各級英語學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)生的愿意、學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的潛力,不斷促進教師的專業(yè)成長。

備課一直是教學(xué)五個環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。這學(xué)期,在充分保證備考組活動時間的前提下,要求備考組成員發(fā)揮群眾智慧,認真研究教材和教學(xué)方法,以學(xué)生實際為前提,以單元或章節(jié)為單位設(shè)置主備人員,完成原有的教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)個性。

進一步改進教學(xué)方式,提高教學(xué)觀察和討論的質(zhì)量。這一學(xué)期,區(qū)、校骨干每學(xué)期都參加教學(xué)研討班,其余老師觀摩評課。繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意向。課堂觀察要求:每位教師每學(xué)期觀察不少于10節(jié)課(學(xué)科課堂教學(xué),不含教研活動記錄),其中校內(nèi)觀察不少于6節(jié)課,評價不少于4節(jié)課(以以上提交的評價表為準(zhǔn))。

教師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計和選擇練習(xí),針對學(xué)生不同的實際水平,盡量體現(xiàn)分層,而不是搞海戰(zhàn)。批改作業(yè)時,你應(yīng)該寫上批改日期。

教師應(yīng)搭建平臺,在課內(nèi)課外的各種場合展示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的收獲。教師可以根據(jù)自己的特長和愛好開設(shè)英語歌曲、英語原版電影欣賞、工作室課堂等課程,并分年級舉辦英語單詞比賽、報紙閱讀比賽、英語小報寫作比賽,鼓勵學(xué)生及時在教師和班級博客上公布學(xué)習(xí)成績。相關(guān)老師也要做好世博英語大賽決賽的輔導(dǎo)工作,爭取獲得更多更高水平的獎項。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇七

初一新生對新學(xué)校、新教師、新同學(xué)都有極大的好奇心,教師要熱情關(guān)心幫助學(xué)生克服心理障礙,點燃學(xué)生進取的火花,動之以情,曉之以理,樹立他們的自信心。同時指導(dǎo)幫助,對差生進行個別談話,幫助他們找出暫時落后的原因,幫助他們制定計劃,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,具體輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識。

1.制定科學(xué),合理的計劃。在新生開學(xué)前,力求定好學(xué)校要求的各項計劃,做到切合實際,實效性強,具有可行性,合理,規(guī)范。

1過設(shè)問,質(zhì)疑等方式,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心,引起他們新的探究活動。做到低起點,小步走,快節(jié)奏,多活動,快反饋,勤矯正,多鼓勵的一系列步走,教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走,教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄,做課堂的組織者,指揮者,開拓者和引導(dǎo)者。

3.教案:教案制作應(yīng)新課改的要求,寫好各環(huán)節(jié),在注重形式的基礎(chǔ)上,注意教案的實效性,與可行性。力爭做好教學(xué)反思,盡量寫教學(xué)札記,做到理論指導(dǎo)實踐,實踐強化反思,反思完善理論,循環(huán)而有序,為自己,為學(xué)生完成一份滿意的答卷。

4.作業(yè)批改:設(shè)計獨特的作業(yè)形式,做到量適度,批及時,評到位。

5.聽課,集備與教研:學(xué)習(xí)的外延是廣闊的,聽課僅是其中之一種。多聽同學(xué)科的課以及骨干教師的課,及時評課,交流意見,提出建議,做到真誠,有理,有據(jù)。不斷教中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,思中練。

6.輔導(dǎo)與檢測:課后輔導(dǎo)是一項不可忽略的環(huán)節(jié),在每次測評后我會進行有目的的輔導(dǎo),指導(dǎo)全科生做好錯題檔案并及時反饋,并且分析原因,指導(dǎo)方法,做到在學(xué)習(xí)上“一幫一”,我們不能將后進生置之不理,在注重因材施教的同時,加強偏科生指導(dǎo)與檢測題共行,以點帶面,全面推進,共同進步。

7.課外學(xué)習(xí)指導(dǎo):

(1)生活養(yǎng)成指導(dǎo):根據(jù)不同年齡階段孩子的實際情況,指2導(dǎo)他們列出作息時間表,起床、吃飯、學(xué)習(xí)、活動、休息等,都要作出具體的要求,防止學(xué)生在節(jié)假日雙休日出現(xiàn)只睡懶覺、貪玩放縱等不按時作息的不良行為出現(xiàn);同時教育學(xué)生幫助家長做一些力所能及的家務(wù),如收拾房間、洗自己的衣物、買菜以及一些生產(chǎn)勞動等;培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。

同時,指導(dǎo)孩子有節(jié)制地觀看電視和玩電腦是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣不可缺少的一項,也是比較困難的一項工作。對此,除了用認真執(zhí)行學(xué)習(xí)生活計劃來約束之外,還需要學(xué)校培訓(xùn)家長給予孩子指導(dǎo)。為此,還要注意以下幾點:

一是告訴孩子,無節(jié)制觀看電視玩電腦,使眼睛長時間處于緊張狀態(tài),會影響視力,增加眼睛疲勞。

二是要教育孩子思想健康,不要隨便上網(wǎng),家長要跟蹤督查。

(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo):指導(dǎo)孩子制定出雙休日節(jié)假日學(xué)習(xí)計劃,并對每一周學(xué)習(xí)計劃的落實過程予以跟蹤監(jiān)督。指導(dǎo)的形式有三種:一是教師就本周的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生如何進行歸納復(fù)習(xí),二是由教師編制學(xué)生周末學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行學(xué)習(xí);三是教師提供學(xué)生雙休日節(jié)假日在家復(fù)習(xí)選用的練習(xí)題庫,也叫學(xué)習(xí)快餐(練習(xí)題形式多樣,富有層次性,數(shù)量比較充足,讓學(xué)生有選擇的余地),學(xué)生自主選擇使用。

(3)閱讀指導(dǎo)、學(xué)科拓展:閱讀健康有益的課外讀物,能幫助孩子開闊知識視野,了解社會信息,學(xué)習(xí)做人的道理,同時,也為他們今后終身學(xué)習(xí)、不斷進取奠定扎實的基礎(chǔ)。因此,指導(dǎo)學(xué)生有計劃地看一些自己喜愛的課外書籍,教育引導(dǎo)孩子從小“與3好書做朋友”是大有益處的。

(4)社會實踐探究活動指導(dǎo):鼓勵學(xué)生利用雙休日節(jié)假日進行實踐探究活動和研究性學(xué)習(xí),探究活動的內(nèi)容,可以由學(xué)校確定研究性學(xué)習(xí)題目,供學(xué)生選擇探究研究,也可以在教學(xué)過程中,由任課教師根據(jù)教材內(nèi)容確定小型的實踐探究性題目。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇八

一.指導(dǎo)思想:

本學(xué)期本教研組工作以學(xué)??傮w教學(xué)工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強教習(xí)的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用,以新課程改革為契機,以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為重點,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二.主要工作:

1.加強教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng):

1)認真學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論,用先進科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實際的方法不斷推動教學(xué)改革,為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。

2)每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動,從各類雜志和書籍中找出有價值的文章,共同學(xué)習(xí)討論,共同進步,并做好教研記錄。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)落實,深化英語教學(xué)改革。

1)抓課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)的主陣地,開學(xué)初教研組就要積極開展組內(nèi)聽課。通過評課、研討,促進課堂教學(xué)地不斷優(yōu)化。本學(xué)期每位教師至少要上一堂研討課。上課時要求教師精神飽滿,著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力,創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,充分運用實物,圖片,直觀教具等,生動活潑地進行英語教學(xué)。

2)抓集體備課。本學(xué)期將加強集體備課并作記錄,為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。備課時通過民主討論,深刻分析,相互比較,使教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)內(nèi)容更加翔實,教學(xué)效果更加突出。

3)抓作業(yè)批改。進一步完善作業(yè)批改制度,控制作業(yè)總量,規(guī)范作業(yè)批改,按照“有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有錯必糾”的總要求,使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓,實現(xiàn)“減負增效”的目的。

4)抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)心潛能生,做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認真分析試卷,及時總結(jié)和反思,力求在教學(xué)中對薄弱處加以改進。

5)抓課題研究。圍繞本校課題,確立英語組科研課題,通過查閱資料,學(xué)習(xí)理論知識,撰寫科研論文,最后將科研內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中。努力提高教師的教科研能力,將科研工作落到實處。

3.開展英語課外活動,提高學(xué)習(xí)興趣:

1)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情,針對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的情況,組織學(xué)生開展各類英語競賽。并適時地對成績領(lǐng)先的班級,個人進行多種形式的表揚和鼓勵。

2)認真準(zhǔn)備英語背誦競賽,并爭取獲得好成績。

三.教研安排:

1.討論制定本學(xué)期教研工作計劃。

2.認真學(xué)習(xí)“小學(xué)英語課堂教學(xué)常規(guī),并在組內(nèi)進行交流,以指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐。

3.根據(jù)各年級的實際情況,制定切實可行的教學(xué)計劃,使教學(xué)工作有條不紊。

4.組內(nèi)教師互聽互評,多反思,多交流,取長補短,提高教學(xué)質(zhì)量。

1.教研組會議:討論交流工作中的得失與困惑。并交流各自經(jīng)驗。互相取長補短。開展討論“什么是有效的課堂教學(xué)”。

2.邀請專家聽隨堂課,組內(nèi)教師互聽互評,多反思,多交流,提高教學(xué)質(zhì)量。

3.落實期中質(zhì)量監(jiān)控。

1.做好期中質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析。

2.邀請專家聽隨堂課,組內(nèi)教師互聽互評,多反思,多交流,提高教學(xué)質(zhì)量。

3.認真做好教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生各項能力。

4.開展集體備課活動。

1.組織教師交流在新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)教研的心得。

2.完成新授課內(nèi)容,準(zhǔn)備復(fù)習(xí),迎接期末考試.

1.期末考核期末質(zhì)量調(diào)研分析。

2.教學(xué)教研工作總結(jié)。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇九

近年來,我國教育部門推行的“雙減”政策不斷深化,旨在減輕學(xué)生負擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。英語作為一門重要的學(xué)科,也受到了這一政策的影響。在這種背景下,我們開展了新的英語課程評價方式,引發(fā)了我對于雙減下英語課評價的思考。通過學(xué)習(xí)與實踐,我有了以下幾點心得體會。

首先,雙減下英語課評價需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的英語課程評價主要側(cè)重于學(xué)生的語法、詞匯掌握情況,重視單一的知識技能。而在雙減政策下,我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力、創(chuàng)新思維等方面入手,評價學(xué)生的能力和發(fā)展?jié)摿?。這種評價方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

其次,雙減下英語課評價需要采用多元化的方式方式。在評價過程中,我們不能僅僅局限于書面考試和口頭測試。根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)科要求,我們可以通過項目展示、小組合作、任務(wù)型教學(xué)等形式評價學(xué)生的英語能力。例如,讓學(xué)生做一個英語節(jié)目的策劃,并在全班進行演出,以展示學(xué)生的語言表達能力和批判思維。這樣的評價方式使學(xué)生更能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團隊精神。

第三,雙減下英語課評價需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在以往的教學(xué)中,我們往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,即考試成績。然而,在雙減政策下,我們更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過觀察學(xué)生的課堂活動、聽取學(xué)生的發(fā)言和思考,我們可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。同時,這樣的評價方式也能夠讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。

第四,雙減下英語課評價需要與家校合作。評價學(xué)生的英語能力不僅僅是教師的責(zé)任,也需要家庭和學(xué)校共同參與。家長可以通過課余時間與孩子一起閱讀英語故事書籍、觀看英語電影等方式培養(yǎng)孩子的英語興趣;學(xué)??梢越M織英語角、英語創(chuàng)意比賽等活動拓展學(xué)生的英語實踐能力。在評價過程中,我們可以將學(xué)生在家庭和學(xué)校的英語情況融合起來,全面了解學(xué)生的實際能力和發(fā)展?fàn)顩r。

最后,雙減下英語課評價需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是評價的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在雙減政策下,我們需要通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,將英語學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來,讓學(xué)生感受到英語的實用性和樂趣;通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎勵機制,讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)和動力。這樣的評價方式能夠激發(fā)學(xué)生對英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,雙減下英語課評價需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、采用多元化的評價方式、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、與家校合作、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這種新穎的評價方式能夠更好地促進學(xué)生的綜合發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際能力。同時,這也需要我們教師在教學(xué)中不斷探索和實踐,為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十

本班共有學(xué)生25名。學(xué)生性格比較好動,個性外向,但從學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際,為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ),編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展,這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。

(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學(xué)工作,公正、公平對待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。

(2)課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實際教學(xué)進程靈活地展開教學(xué)活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學(xué)性;要有重點、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學(xué)生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項,充實的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,兩個評價活動,有六周的復(fù)習(xí)時間。教師要有計劃的安排好復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容,對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否達到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

教師在整理時可從下面幾個方面給學(xué)生歸納:

1、語音:

第三冊:要求學(xué)生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞,出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊:歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子,出現(xiàn)四會句型。

五年級上、下冊:要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學(xué)期出現(xiàn)了22個,下學(xué)期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納,幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則,提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標(biāo)。

六年級下冊:要求學(xué)生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技巧,從而進一步學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)。

2、語法:

(1)(時態(tài))(通過對話學(xué)習(xí),在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象,并可適當(dāng)提示,讓學(xué)生自己比較歸納)。

從第一冊至第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時,簡單的祈使句。

五年級上:情態(tài)動詞(can)的用法。there。

be。

的用法。

五年級下:現(xiàn)在進行時。

六年級上:

be。

going。

to(一般將來時)的用法。

六年級下:形容詞比較級;一般過去時。

(2)(名詞)。

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)。

人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。

(4)(介詞)。

in。

on。

under。

behind。

near。

at。

一些常見的介詞用法。

3、詞匯。

六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(p121)。教師在平常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進行復(fù)習(xí)聽寫,讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習(xí)慣。

本學(xué)期學(xué)生進入六年級下,按課標(biāo)要求,本課程標(biāo)準(zhǔn)對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達到二級目標(biāo)。

根據(jù)實際情況,科學(xué)合理安排課時進度。(詳見學(xué)期教學(xué)進度表)。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十一

1、全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量極不平衡。07年小學(xué)英語結(jié)業(yè)考試全區(qū)37所小學(xué)僅7所學(xué)校及格率在60%以上,六所學(xué)校及格率在10%以下,個別學(xué)校及格率為0。

2、教研機構(gòu)不健全。全區(qū)幾乎所有小學(xué)英語教師都被列入綜合教研組,所開展的教研活動既無學(xué)科特點又無共同語言,流于形式。

3、部分學(xué)校對英語學(xué)科不重視,質(zhì)量意識不強。單元目標(biāo)作業(yè)題沒有及時使用,有些學(xué)校即使用了也不上傳質(zhì)量分析報告。

4、英語教師教學(xué)負擔(dān)過重。一般每位老師(尤其是原農(nóng)場學(xué)校)需擔(dān)任五個班的英語教學(xué)任務(wù),有的教師擔(dān)任四個年級的英語課。繁重的工作負擔(dān)壓得英語老師疲于應(yīng)付,無遐深鉆教材,精心設(shè)計教案,反思自己的教學(xué)行為,導(dǎo)致部分教師備課不合要求,課堂教學(xué)隨意性大,“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出時間參加市、區(qū)組織的培訓(xùn)和教研活動。(每次教研活動的出勤率僅為3/5左右)

1、建立、健全教研網(wǎng)絡(luò),從組織形式上給教研工作的開展以保證。

2、加強教研(備課)組工作計劃的管理,提高教研活動的實效性。

3、加大教學(xué)質(zhì)量過程管理力度,規(guī)范階段目標(biāo)檢測、關(guān)注階段質(zhì)量的形成。

4、英語教師的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力有較大提高,小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量有所提升。

1、切實加強教研(備課)組建設(shè),保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教師的小學(xué)建議單獨成立英語教研(備課)組,只有一位英語教師的學(xué)校教師可參加中心校的教研活動。

2、認真制定教研活動計劃,提高教研活動的針對性和有效性。

1)各學(xué)校英語教研(備課)組制定計劃前要組織英語任課教師進一步學(xué)習(xí)東西湖區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量形成過程管理指導(dǎo)意見和東西湖區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量形成過程管理意見和本校教學(xué)質(zhì)量形成過程的管理方案,使老師們明確要求、理解精神、掌握細則。

2)開展教研活動必須實行“五定”,即定活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、活動人員、活動目標(biāo)?;顒拥闹饕獌?nèi)容“以周教學(xué)內(nèi)容(或周主要教學(xué)內(nèi)容)為單位的集體備課”。方式采取“預(yù)測性研討和反思性研討”的滾動推進。

3)校本教研是解決教師教學(xué)中的問題和困惑的有效途徑,各學(xué)校英語教研組要組織教師學(xué)習(xí)教材和教參,根據(jù)本校實際開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的教學(xué)研究,不要好高騖遠,腳踏實地研究“常規(guī)課”的教學(xué)方法,逐步提升教師的課堂教學(xué)水平。各校在九月十四日前將教研活動計劃上傳給教研室。

3、切實提高對階段目標(biāo)檢測工作認識,認真做好階段測試和質(zhì)量分析等項工作。此項工作上學(xué)年曾多次強調(diào),但一直未落實到位。本學(xué)期務(wù)請各校教師高度重視,及時診斷教與學(xué)的“得”與“失”,做到:

(1)檢測按時,信度高;

(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時,相關(guān)資料保存好。教研組長要切實負起責(zé)任,及時把質(zhì)量分析上傳給教研室。

4、抓好教師的專業(yè)知識的學(xué)習(xí),提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1)本年度所有英語任課教師必須過音標(biāo)關(guān),熟練掌握音標(biāo)的形和音及拼讀規(guī)則。

2)每位英語任課教師平時要經(jīng)常聽小學(xué)階段教材錄音,多跟讀,重模仿,提高自身的語音水平。

3)小學(xué)階段教材內(nèi)容看似簡單,實際上涉及到了一些較復(fù)雜的語法項目,這些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因此,各學(xué)校英語教研(備課)組要根據(jù)本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計劃,勤檢查。

4)教研室在東西湖教科研網(wǎng)小學(xué)英語版塊中開辟《英語學(xué)習(xí)》欄,發(fā)布常見錯誤分析、實用語法等內(nèi)容,供老師們學(xué)習(xí)借鑒。請各位老師認真查看,并做好筆記。

5.加強畢業(yè)年級的管理與指導(dǎo),認真抓好畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作,努力保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。每一個英語教師應(yīng)深入研究階段目標(biāo)檢測題和期末調(diào)考題,努力做到把考試的標(biāo)高融入到平時教學(xué)中,全面培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力。

6.切實抓好學(xué)科競賽活動。小學(xué)生英語讀書活動、全國中小學(xué)生英語能力競賽是兩項影響大,涉及面廣的競賽活動,各學(xué)校除開展培優(yōu)補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語節(jié)等活動。讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中學(xué)英語,感受英語,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

0七年十月:課堂教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量形成過程管理調(diào)研,課堂教學(xué)研討,籌備小學(xué)生英語能力競賽,階段目標(biāo)檢測(二)

0七年十一月:課堂教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量形成過程管理調(diào)研,課堂教學(xué)研討,小學(xué)生英語能力競賽,教研員教學(xué)實踐活動,階段目標(biāo)檢測(三)。

0七年十二月:課堂教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量形成過程管理調(diào)研,課堂教學(xué)研討,期末考試說明,階段目標(biāo)檢測(四)。

0八年一月:期末考試,教研(備課)組工作交流會。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十二

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)”

目標(biāo)就是:。

1、保護學(xué)生的身體健康,并將負擔(dān)提升到未成年保護法的高度。

2、減輕家庭教育負擔(dān)。

3、將教育回歸到學(xué)校。

4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

身為一名小學(xué)英語教師是我的榮幸,很高興國家作出“雙減“政策,為了貫徹落實國家政策,我做了一系列工作。以下是我的雙減工作總結(jié)。

主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合,這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野,融通學(xué)科,使外延得以充分展開,構(gòu)建大英語。如學(xué)習(xí)了《xx》一課,讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來,并用簡短文字說明,或根據(jù)內(nèi)容制作xx。美術(shù)課上老師進行評價,講解,修改作品,實現(xiàn)英語與美術(shù)的整合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè),學(xué)會把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《xx》一課,可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運用語言文字的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,讓英語學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性,增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性,讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)(側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題),能力性作業(yè)(側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題),拓展性作業(yè)(側(cè)重于讀寫結(jié)合,內(nèi)容拓展性習(xí)題),三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇,使不同學(xué)力的鞏固知識,形成能力,學(xué)有所獲。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則,增強趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”單詞之后,布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生形象地記憶生字,一石二鳥。

思想引領(lǐng)行動,行動踐行思想,聚焦“雙減”,深化課改,不斷提升作業(yè)設(shè)計能力,減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十三

隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識技能一體化,社會對人才要求:年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入wto后,englishgetmoreandmoreimportantinmodermsociety。所以我們的英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策,與時俱進,開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念,提高教育教學(xué)效益為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育。

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點,主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力,循序漸進地建立起英語語言思維能力,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。

以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,高質(zhì)量的上好每一堂英語課,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。

一年級學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語,對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ),所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點,但大部分學(xué)生沒有接觸過英語,所以在今后的教學(xué)中,應(yīng)面向全體生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境。

此套教材newstandenglish,全書共分10個模塊(module)。每個模塊分二個單元(unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(task-based)練習(xí),包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí),一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語,特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率的詞句,主要有以下內(nèi)容:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品等,并給予回答;數(shù)字1-12;談?wù)撊?、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時,應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運用。

2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞,掌握生詞的讀音、中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

3、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學(xué)生說起來,動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式,讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

1、應(yīng)用英語教學(xué)活動研究英語教學(xué)模式,研究探討英語教學(xué)教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十四

看,學(xué)生年齡較小,習(xí)慣差,上課注意力不集中。但大部分學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語,他們對英語感到好奇,對英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對倆個班的英語教學(xué)工作還是充滿了信心。

(一)對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演,能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

(二)對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教;樂于了解異國文化、習(xí)俗。

增強世界意識,為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。

5.要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6.多看英語畫報,多讀英語故事,多看兒童英語書籍。

7.多與學(xué)生交流,進行口語交際訓(xùn)練。

大部分三年級學(xué)生沒有接觸過英語,但是有很大的興趣,但是基礎(chǔ)比較薄弱。

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音,語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

1、聽:能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀:能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫:能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn),小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下,便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,取得意想不到的效果。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話,為新對話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問候教師,學(xué)生與學(xué)生的對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景,營造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分,并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。

小學(xué)生中,就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中,設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十五

1)在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵的方式,激進學(xué)生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語。在課程實施上,重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開發(fā)多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。

2)在教學(xué)模式和方法上,重體驗、鐘時間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求,教學(xué)內(nèi)容通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合,功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機結(jié)合,以話題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量。

3)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,擴展英語教學(xué)的時空,靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性開展兩人小組,多人小組,成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位學(xué)生充分的參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。

4)努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認真思考,不斷摸索,初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗。

5)六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式,口試主要考察學(xué)生實際的語言應(yīng)用能力,筆試主要考察學(xué)生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進了英語教學(xué)的再提高。

6)認真反思,積極思考,全面提升我校語教學(xué)質(zhì)量。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十六

沐浴著金秋九月的金色陽光,我們迎來了xxx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃,他們積極進取,面對新的校園,新的老師,新的同學(xué),他們充滿好奇,充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里,更好更快地發(fā)展,及早適應(yīng)充實緊張的初中生活,根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學(xué)生組成,xx位女生,xx位男生。七年級x班由xx位同學(xué)組成,xx位女生,xx位男生。學(xué)生來自各個不同的學(xué)校,有的來自實驗小學(xué),有的來自周邊社區(qū)學(xué)校,有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊,給班級的管理帶來一定的難度。

從學(xué)生的入學(xué)編班考試成績來看,雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語,但學(xué)生以前不大重視英語,且他們來自不同的學(xué)校,要求不同,他們的英語學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上,尤以英語最為明顯。100分的題目,很多同學(xué)不及格甚至只考了三四十分,學(xué)習(xí)形勢非常嚴峻。

本冊七年級教材共分12個單元,前3個單元為預(yù)備單元,后面正式篇有9個單元,每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好小學(xué)英語與初中英語的銜接與過渡,主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標(biāo)教學(xué),為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。unit1-unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題,了解該話題的語言功能,理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目,積累詞匯,不斷鞏固所學(xué)知識,達到對語言知識活學(xué)活用的目的。

七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期?;A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良,直接影響學(xué)生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:

落實好教學(xué)常規(guī),努力提高教育教學(xué)水平。做到認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),加強學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué)過程。

要把音標(biāo)教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標(biāo)教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行,教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會,教給學(xué)生發(fā)音規(guī)律,特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣,讓音標(biāo)學(xué)習(xí)貫穿于整個單詞教學(xué)始終。

每天背誦課文中的對話及短文,要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學(xué)單元話題,寫一篇小短文,不斷提高學(xué)生的寫作水平。

認真貫徹上課前的晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一次檢測,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整教學(xué)思路,完善教學(xué)設(shè)計,改進教學(xué)方法,使課堂教學(xué)更有針對性和實效性。同時也給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

對后進生進行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

合理劃分學(xué)習(xí)小組,開展小組合作競爭。根據(jù)學(xué)生性格特點和學(xué)業(yè)水平表現(xiàn),劃分6人合作學(xué)習(xí)小組。通過組內(nèi)競爭,組間競爭,同號學(xué)生競爭,營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,開展小組合作競爭。

要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用電子白板等多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測。

—:unit1及檢測。

—:unit2及檢測。

—:unit3及檢測。

—:unit4及檢測。

—:期中復(fù)習(xí)及檢測。

—:unit5及檢測。

—:unit6及檢測。

—:unit:7及檢測。

—:unit8及檢測。

—:unit9及檢測。

—:期末復(fù)習(xí)及檢測。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十七

以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點,積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我們將堅持以下理念的應(yīng)用:

3、突出學(xué)生主體,尊重個體差異;

5、注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系??傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

本學(xué)期所教的七年級學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視,甚至大部分的學(xué)生在小學(xué)階段都沒有接觸過英語,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,連字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力,這個班學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達到學(xué)校規(guī)定的`教學(xué)指標(biāo)。

1.每天背誦課文中的重要對話。目的:要求學(xué)生背誦,培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞,2個常用句子或習(xí)語。實施:利用互測及教師抽查及時檢查,保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀、晚讀制度:規(guī)定晨、晚讀讀內(nèi)容,加強監(jiān)督與指導(dǎo),保證晨、晚讀效果。

4.堅持模塊測、月測的形成性評價制度:對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,每個模塊、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導(dǎo),布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十八

“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學(xué)積極貫徹黨的教育方針,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,落實立德樹人根本任務(wù),把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。以下是我的雙減工作總結(jié)。

一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務(wù),滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供給,開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。

三是完善作業(yè)管理,深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時,探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)??此埔粋€點切入,實則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會,全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實立德樹人根本任務(wù),實心實意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

身為一名小學(xué)英語教師,作為一名教育人,深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進減負工作,但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長焦慮,被裹挾給孩子報補習(xí)班,導(dǎo)致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓(xùn)機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?!半p減”政策落地之后,學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者,將會有著更好的成長環(huán)境,在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。

今后,我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的'根本任務(wù),服從國家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇十九

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期:我們集體備課解決的主要問題:

1、備學(xué)生:通過集體備課,以及與上屆初三學(xué)生的對比,各位老師更進一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆學(xué)生英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢,以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等,有利于有效開展教育教學(xué)活動。我們?nèi)焕蠋煿餐接懀芯繉W(xué)生的情況,提出解決辦法,力爭使每個學(xué)生的英語成績得到限度的發(fā)揮。

2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等,使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運用教材,真正落實“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,少走彎路。三位教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢,相互學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。

4、備計劃:教學(xué)計劃、口語聽力操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。初三工作需要很強的集體意識,因為我們的競爭對象是全縣,而不僅僅是本校,要的是整體效益,如果個別做不好,就會影響到全盤,因此我們?nèi)唤處熢诠ぷ鲿r盡可能做到經(jīng)常商量,溝通,群策群力。

能夠考出學(xué)生的階段水平,達到老師測試的目的和效果。

1、落實教學(xué)常規(guī):從集體備課、教案的`設(shè)計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。

2、落實確保平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成及措施:三位老師根據(jù)自己所帶各班級的具體情況確立各班的具體目標(biāo),再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科,確立了培優(yōu)補差的對象,以及具體措施。

3、夯實雙基:三位教師堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型,引導(dǎo)學(xué)生積累語言知識,為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)在,一些原來不動筆寫作的學(xué)生減少了,很多學(xué)生的詞匯量增多了,好些不會開口讀單詞的學(xué)生會讀句子了。

4、學(xué)法指導(dǎo):三位教師根據(jù)具體情況分別對所帶班級的學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),如:如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,老師們都給學(xué)生進行了有效的指導(dǎo),學(xué)生受益不小。

5、真正落實《初中考綱》提出的語言能力的要求:根據(jù)《初中考綱》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求,我們利用一定的時間堅持落實聽力、口語訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力,特別是溝通信息的能力在逐步提高。

雙減下的英語教學(xué)計劃篇二十

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認真貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的文件精神,結(jié)合我校教學(xué)和英語教學(xué)的實際情況,從學(xué)生實際情況出發(fā),本著培養(yǎng)學(xué)生良好語言發(fā)展能力,為學(xué)生終身發(fā)展的原則,制定本計劃。

二、 學(xué)情分析

六年級共有73人,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ),英語基礎(chǔ)較差,在英語能力方面也較弱。部分學(xué)生對英語都有某種程度的感性認識,也有學(xué)習(xí)信心,想學(xué),也愿意學(xué)好英語,卻不懂得學(xué)好英語以的學(xué)習(xí)方法,在以后的教學(xué)中要加強英語方法學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的這些特點,從聽、說、讀、寫幾個方面抓學(xué)生英語學(xué)習(xí)。 對于六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ),英語學(xué)習(xí)對他們來說已經(jīng)不再陌生,在本學(xué)期的教學(xué)中我計劃充分利用學(xué)生已有的英語知識和生活經(jīng)驗,采用多種形式教學(xué),同時注意對教材的挖掘,將教材知識與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、 教材分析

(一) 教材主要特點

1、 遵循話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)編寫原則。題材為綱,運用性任務(wù)為目標(biāo),詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發(fā)點造語境,完成任務(wù)。

2、 內(nèi)容重點突出、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

3、 體現(xiàn)了以人為本的教育思想,遵循了“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則。

4、 采用循環(huán)式的編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展。點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

5、 在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。

四、 教學(xué)目標(biāo)

1、能按要求掌握本冊課本中所學(xué)的單詞。

2、掌握所學(xué)重點句型,不僅會讀,而且會寫。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

五、教材重難點

本冊教材的重點:本冊教材的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的基本技能——聽、說、讀、寫,以及基本知識的運用。讓學(xué)生掌握常用詞匯及基本語音、語法。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在聽、說、讀和寫各方面都得到提高。使學(xué)生能夠圍繞著過去發(fā)生的事情和長度,重量,高度,看病,情感等話題進行談話,能在真實語境中加以運用。

難點:是語法知識,如本冊出現(xiàn)了形容詞的比較級,一般過去時態(tài)等語法,由于學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語法知識,教育學(xué)都有相當(dāng)?shù)碾y度。將教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高英語成績。

六、教學(xué)措施

1、日常教學(xué)中,可采用聽力檢測,讀誦默寫,復(fù)述課文,角色扮演,游戲擴展等方式提升教學(xué)效果。

2、每節(jié)課及時查驗,精講精練,針對強化。

3、基礎(chǔ)知識和基本能力的并重。在教學(xué)過程中不但讓學(xué)生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學(xué)生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學(xué)生不僅學(xué)會知識,而且會運用知識。

4、多與學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與不足,及時解決問題。在課堂中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、課堂上多組織學(xué)生進行小組練習(xí),如分角色復(fù)述課文等活動,鼓勵學(xué)生多說英語,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

有趣形象的教具輔助教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。

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