世界上每個獨立發(fā)展的國家都曾在古代文明史中留下了自己的篇章。采用邏輯清晰、條理分明的結(jié)構(gòu)，使總結(jié)更易讀和理解。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能對大家的寫作有所幫助。
中職說課稿篇一
靜物寫生的方法與步驟這節(jié)課是中等職業(yè)教育國家規(guī)定教材工藝美術(shù)專業(yè)《色彩》一書中的第四章靜物寫生的第四節(jié)課。本課分為五個小節(jié)，觀察思考——構(gòu)圖起稿——著色——深入刻畫——調(diào)整完成，以及兩個附帶知識點。教材遵循科學(xué)性、針對性、實踐性原則，每章節(jié)均采用基礎(chǔ)知識，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點“三段式”結(jié)構(gòu)，本節(jié)課就是這一結(jié)構(gòu)的中間環(huán)節(jié)“技能訓(xùn)練程序”。并將結(jié)構(gòu)造型，色彩表現(xiàn)方法相結(jié)合，由淺入深，循序漸進地展開訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱中的要求：“堅持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！薄渡省方滩囊惨螅骸耙耘囵B(yǎng)對色彩敏銳的感受能力，了解色彩繪畫的基礎(chǔ)原理，基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)技法，掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，學(xué)會運用色彩規(guī)律和使用色彩語言表達自己的審美感受。”
結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)的特點，參照學(xué)生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：
德育目標(biāo)：提高學(xué)生對各種物象色彩表現(xiàn)的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更加熱愛本專業(yè)。
知識目標(biāo)：掌握靜物寫生的方法與步驟并加以運用。
技能目標(biāo)：通過靜物寫生作畫的方法、步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：在寫生過程中，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)品格。
3、教學(xué)重點和難點。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟運用的重要性，確定本節(jié)課的重點：深入刻畫階段的主要任務(wù)——培養(yǎng)色彩的觀察力與表現(xiàn)力。
根據(jù)靜物寫生的方法與步驟在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復(fù)雜性，把難點確定為：調(diào)整完成階段的主要任務(wù)——注重整體與局部的關(guān)系。
根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學(xué)生的特點，我主要采用提問法、任務(wù)驅(qū)動法和創(chuàng)設(shè)情景法等教學(xué)方法。
依據(jù)靜物寫生知識運用的特點及學(xué)生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例分析——引導(dǎo)——示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)色彩知識，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實踐法：要應(yīng)用在課堂上靜物寫生作畫步驟的訓(xùn)練上。
對于學(xué)生來說，靜物寫生方法與步驟的準(zhǔn)確性和運用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，在整個教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：
1、“提問法”讓學(xué)生動口、動手、動腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握靜物寫生的方法與步驟的實際運用。
3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、“觀察法”讓學(xué)生通過觀察分析，然后提出難點、疑點，是一種能力的培養(yǎng)。
根據(jù)色彩課的特點，本節(jié)課由回顧復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。
1、回顧復(fù)習(xí)：在教授新課之前，將第二章中的知識要點，通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩理論。（設(shè)計意圖：起到溫故知新的作用，為新課的開啟奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
2、導(dǎo)入新課：展示法國著名印象派的代表人物：塞尚的靜物作品以及歷年優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。（設(shè)計意圖：通過佳作的賞析，啟發(fā)學(xué)生追尋大師的足跡，不斷提高自身審美能力，充分調(diào)動學(xué)生對于藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。）。
3、授新課：傳授新知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以“陶罐、水果及襯布等”為組合的簡單靜物為例，講解靜物寫生的方法與步驟。
1)觀察思考這一階段的主要任務(wù)是觀察對象。給學(xué)生展示已經(jīng)擺放好的靜物組，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察對象。讓學(xué)生討論自己對于這組靜物的直觀感受即第一印象。討論過后，教師進行總結(jié)，使用創(chuàng)設(shè)靜物情景的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情景：在繪畫教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，當(dāng)學(xué)生在面對一組靜物時，首先引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感，將靜物畫同其他藝術(shù)形式作比較聯(lián)系，特別是同影視藝術(shù)的類比：主體的花瓶陶罐如同影視中的主要角色，杯盤蔬果則是次要角色，襯布則是社會背景生活環(huán)境，在他們之間的位置空間關(guān)系上有聚有散，有前有后，在光色交織中正演繹著或美麗動人，或憂傷惆悵，或豪邁激越的故事……通過引導(dǎo)學(xué)生，在教師所創(chuàng)設(shè)的假想情景中，體會靜物的生命力。開始由被動的描摹轉(zhuǎn)向融入自我對靜物深切情感的自動表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：通過觀察與思考，使學(xué)生們做到“成竹在胸”。培養(yǎng)學(xué)生分析物體的比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系、總體色調(diào)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，使學(xué)生對于繪畫作品情感的融入有新的體會與感知。）。
2)構(gòu)圖起稿這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫原則，
運用幾何形體歸納法，將復(fù)雜的靜物形體結(jié)構(gòu)進行概括。教授學(xué)生起稿的方法。（設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會輔助線的使用，整體觀察，整體作畫的方法。注重培養(yǎng)學(xué)生對物體的結(jié)構(gòu)，透視，比例關(guān)系觀察的能力，掌握造型表現(xiàn)能力。）。
3)著色這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽的鋪色，眼觀全局，
迅速，果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生整體觀察靜物，這也是整個寫生過程的關(guān)鍵。遵循寫生的技法原則：先濕后干，先深后淺，先報后厚的次序。從物體的暗部開始刻畫，在過渡到中間色，找準(zhǔn)冷暖關(guān)系。（設(shè)計意圖：通過著色階段，使學(xué)生掌握色彩關(guān)系的對比協(xié)調(diào)，按次序作畫以及把握整體感覺。）。
4）深入刻畫這一階段是整個寫生過程的重點所在。主要任務(wù)是形色結(jié)合，在抓住重點的局部深入刻畫。培養(yǎng)學(xué)生深入具體，看到細(xì)微形體關(guān)系及細(xì)微色變化的能力。以塑造物體的真實感效果為中心，引導(dǎo)學(xué)生遵循先主后次，先近后遠(yuǎn)，從實到虛，逐步深入的順序。重點表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)，空間關(guān)系，質(zhì)地感覺，冷暖關(guān)系，主次關(guān)系。這一階段要有重點，不可面面俱到平均對待，要善于保留在大關(guān)系階段可取之處，不要做大的全局性的改動。（設(shè)計意圖：在寫生過程中注重表現(xiàn)色彩的本色，注重顏色的把握，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的能力和整體表現(xiàn)能力。）。
5）調(diào)整完成這一階段是整個作畫過程的難點所在。主要任務(wù)是回到客觀形象上來，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析，提出問題，調(diào)整修改。將作業(yè)放到靜物一旁，退到一定距離，整體的觀察分析，提出問題，如黑白灰關(guān)系，虛實關(guān)系，冷暖關(guān)系，前后關(guān)系是否到位。在作業(yè)中逐一尋求答案，根據(jù)問題，多觀察，多比較，多分析，多思考，找準(zhǔn)主要問題，找到解決方法。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體，將調(diào)整的過程變?yōu)槌鋵嵳w的過程，使畫面的形象更加鮮明，生動。（設(shè)計意圖：在調(diào)整過程中，培養(yǎng)學(xué)生把握整體與局部關(guān)系的能力。）。
4、作業(yè)練習(xí)。
寫生一組靜物，掌握和應(yīng)用本課的方法與步驟，要求學(xué)生以色彩表現(xiàn)分析為主，在8開水粉紙上完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的方法步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，所以在輔導(dǎo)中，可以要求基礎(chǔ)好的同學(xué)完成作業(yè)后，進行專項臨摹的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實際應(yīng)用中會出現(xiàn)的情況及時輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖：在練習(xí)中，使學(xué)生能夠?qū)懮牟襟E，方法技巧等與實踐有機的結(jié)合，達到訓(xùn)練的目的。）。
5、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)簡單評述。
中職說課稿篇二
《細(xì)菌的生長繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié)，主要講解了細(xì)菌的生長繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分，保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨”精神的培養(yǎng)，為各項護理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ)，有著不可或缺的地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱，遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念，結(jié)合護理專業(yè)需要，同時參照護士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱，本著讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)。
1.1掌握：細(xì)菌生長繁殖的條件、方式和速度；細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
1.2熟悉：培養(yǎng)基的種類；常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
1.3了解：細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)。
2.1能充分利用所學(xué)知識解釋并處理生活中的一些問題。
2.2能用所學(xué)知識指導(dǎo)護理技能操作，爭取做到“知其然，也知其所以然”。
3.情感目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性，能自覺培養(yǎng)“慎獨”精神，為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)重點、難點：
圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)。
重、難點。
1.教學(xué)重點：
1.1細(xì)菌的生長繁殖（條件、方式、速度和生長現(xiàn)象）。
1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
2.教學(xué)難點：細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
本次課授課對象為中專層次護理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到專心聽課；課堂上能積極參與討論，踴躍發(fā)言，但闡述能力稍差，觀點概述往往不準(zhǔn)確；能圍繞設(shè)定的問題積極思考，但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大，但知識點多且瑣碎的特點，我會在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，本著肯定鼓勵的原則，使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。
以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，我選擇以下教法與學(xué)法。
（一）教法。
1.演示法：通過相關(guān)圖片及視頻資料，獲得生動的表象，激起學(xué)生的感性認(rèn)識，促進其對知識點比較全面、深刻地理解和掌握。
2.探究法：圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，創(chuàng)設(shè)情境，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3.歸納法：通過歸納可以梳理明確知識點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。
4.練習(xí)法：通過練習(xí)，及時鞏固知識點。
（二）學(xué)法。
結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下：
1.類比法：通過類比，使抽象的知識具體化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
2.觀察法：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達能力。
（一）第一課時。
1.導(dǎo)入新課：上課伊始，我先簡介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的卓越貢獻，并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言，進行職業(yè)情操的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.講授新課：介紹細(xì)菌的生長繁殖。
2.1細(xì)菌生長繁殖所需的條件采用類比法教學(xué)，以人為例讓學(xué)生討論生物生長繁殖必不可少的條件，最后進行歸納總結(jié)。
2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計了一個動畫，使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識。讓他們體會細(xì)菌生殖速度之快，從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時間、有效期和失效日期時間的必要性,學(xué)會使用知識。
2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng)，我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念，進而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計了超鏈接，鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片，讓學(xué)生通過觀察掌握知識點。
細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片，讓學(xué)生先行觀察、討論，然后我針對相關(guān)知識點進行提問，學(xué)生回答，最后給予評價總結(jié)，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達能力。介紹完知識點之后及時通過一道思考題進行練習(xí)。最后設(shè)計了一個情景：“靜脈輸液時藥物配置前藥液檢查”，讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法，然后總結(jié)發(fā)言，我針對不足之處給予補充、矯正。
（二）第二課時。
本課時沿用第一課時的教學(xué)思路，最后進行有效的教學(xué)總結(jié)，從而完美實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生體會毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片，通過對比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識點后及時通過一道思考題進行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境，讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言，我做出評價、補充，不足之處給予矯正。
2.第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授，同時輔以引導(dǎo)探究，讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識點，又能深入思考挖掘新的知識。
3.教學(xué)總結(jié)：
3.1通過提問鞏固知識點，保證知識目標(biāo)的完成。
3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會和心得，保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達成。
4.板書設(shè)計。
第二節(jié)細(xì)菌的生長繁殖與變異。
一、細(xì)菌的生長繁殖。
（一）條件。
（二）方式與速度。
（三）細(xì)菌的人工培養(yǎng)。
二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物。
（一）細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
（二）細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義。
三、細(xì)菌的遺傳與變異。
（一）常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
（二）細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
本次課通過大量實例和圖片充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動參與教學(xué)；通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時鞏固并運用了知識點。師生關(guān)系融洽,效果較好。
由于授課內(nèi)容偏多,在擴充知識點和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個平衡點,以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。以上就是我說課的全部內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴意見。
中職說課稿篇三
2.說學(xué)情：學(xué)生所學(xué)專業(yè)、學(xué)生特點。
3.說教法學(xué)法：教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)手段。
4.說教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)、突破重難點、
教學(xué)活動設(shè)計、創(chuàng)新點。
各位老師：
大家好！今天我說課的課題是由高等教育出版社出版的邵世剛老師主編的《旅游概論》第一章旅游概述里面的第一節(jié)內(nèi)容旅游的產(chǎn)生、定義及內(nèi)容。我的說課內(nèi)容主要分為四個部分，即說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程。
教材所處的地位（教材內(nèi)容的脈絡(luò)體系）。
1、基礎(chǔ)《旅游概論》課程是旅游專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，也是學(xué)生了解旅游的入門課程。它以旅游活動的內(nèi)容和構(gòu)成要素為主線，研究旅游發(fā)展的基本規(guī)律及其影響。課程涉及的知識面廣，應(yīng)用性強，強調(diào)基礎(chǔ)概念，對于旅游專業(yè)學(xué)生掌握本學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系具有非常重要的作用。
2、前位性一般情況下，旅游學(xué)概論總是作為其它專業(yè)課的前位課程，也是中職學(xué)生課程中一定會接觸到的課程，這對于學(xué)生有效把握與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)與銜接，將起到重要作用。本次說課選取第一章第一節(jié)知識，旨在讓學(xué)生了解旅游的發(fā)展產(chǎn)生歷程，為后面學(xué)習(xí)旅游的相關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的具體情況把課程目標(biāo)具體分為以下三個方面：
1、知識與技能目標(biāo)：
了解旅游從遷徙、旅行到旅游的產(chǎn)生過程理解商人與旅游產(chǎn)生的關(guān)系掌握旅游的定義和內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解旅游的產(chǎn)生過程，掌握旅游的含義，為后面的知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)、配合能力；
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對旅游學(xué)科的熱愛。
教學(xué)重點難點。
1、重點：
旅游的定義。
旅游源自旅行（旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件）。
2、難點：
旅行、游覽、旅游的聯(lián)系與區(qū)別。
學(xué)生所學(xué)專業(yè)：旅游服務(wù)與管理專業(yè)中的航空和鐵乘方向，將來她們所從事的行業(yè)要求學(xué)生們掌握一定的旅游相關(guān)知識和基本素養(yǎng)，這也決定了旅游相關(guān)知識對同學(xué)們的重要性。
學(xué)生特點：全班學(xué)生女生居多，且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都相對較差，學(xué)習(xí)積極性不高，這就要求老師在上課的過程中盡量使用多元化的教學(xué)方法和注重課堂的生動性。
教學(xué)方法：
（1）講授法。
教師講授相關(guān)知識點，讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解相應(yīng)的知識，學(xué)生容易接受和掌握。
（2）課堂討論法。
課堂討論主要是給出一個主題，讓學(xué)生進行分組討論，然后每組學(xué)生派代表發(fā)言，教師給出評價，各組發(fā)言完畢，教師進行歸納總結(jié)，提出優(yōu)點，指出不足，學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，很多觀點新穎深刻，活躍了課堂氣氛，也開闊了教師的思路。
（3）案例分析法。
在教學(xué)過程中，引入案例，內(nèi)容貼近旅游活動的實際，突出專業(yè)特點。如在既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又考查了學(xué)生對理論知識的綜合掌握與運用。
（4）圖片展示法。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示一些生動有趣的圖片，增強課堂趣味性的同時，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀化和形象化的理解。
（5）課業(yè)驅(qū)動法。
通過作業(yè)布置來鞏固和提高課堂學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在作業(yè)過程中查找相關(guān)資料也豐富了學(xué)生的知識，增進學(xué)生對知識的進一步了解和掌握。
（6）提問法。
通過教師提問學(xué)生回答的方法，讓教師明確學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和了解情況，以便掌握教學(xué)進度和調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)然也可以是學(xué)生提問教師講解。
學(xué)法：
1、讓學(xué)生瀏覽教材目錄，大致了解本教材的框架內(nèi)容（本書的大概的章節(jié)）。
2、略讀第一章第一節(jié)的知識內(nèi)容（預(yù)習(xí)）。
3、在課堂教學(xué)過程中用多種方式鼓勵學(xué)生參與課堂討論和發(fā)言或者回答問題（提高學(xué)習(xí)積極性）。
4、結(jié)合實際生活中的例子和圖片調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。
教學(xué)手段（教學(xué)媒介）：教材、多媒體課件。
1、新課導(dǎo)入。
（小組討論，活躍思維）（5分鐘）。
（1）你眼中的旅游是什么樣子的?（回答：旅游就是欣賞風(fēng)景；
旅游就是吃喝玩樂）。
（2）旅游是自古就有的人類活動嗎？（是；
不是）銜接過渡：以上問題導(dǎo)入將自然地引出旅游的產(chǎn)生和旅游的概念等知識內(nèi)容，以便將學(xué)生的`思維轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)容上。
2、講授新課（60分鐘）a旅行源于遷徙活動：
遷徙——被動的（農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制；
社會發(fā)展所迫使）“自然行為”旅行——主動的（社會和商業(yè)的發(fā)展所迫使）“自由行為”
教師穿插案例：解釋被動的遷徙和主動地旅行的原因，以便加深學(xué)生理解。
b旅游源自旅游。
旅行觀念產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件——商業(yè)的而形成和發(fā)展（重點）。
商人開創(chuàng)了旅行的先河（為了推銷商品二占領(lǐng)更多的市場）經(jīng)商旅行孕育著旅游的因子“享樂旅行”的出現(xiàn)標(biāo)志著旅游的誕生教師穿插案例：解釋商人遠(yuǎn)游如何促進旅行的發(fā)展，以便加深學(xué)生理解。
c旅游的產(chǎn)生源于人類意識的發(fā)展、精神需求的提高和經(jīng)濟條件的成熟（其中經(jīng)濟條件起決定作用）d旅游的定義（重點）旅游是人們?yōu)閷で缶裆系挠淇旄惺芏M行的非定居性旅行和在游覽過程中所發(fā)生的一切關(guān)系和現(xiàn)象的總和。
備注：該定義強調(diào)旅游的異地性、娛樂性、概念包容性。
e游覽、旅行、旅游之間的區(qū)別和聯(lián)系（難點）：
區(qū)別：游覽：邊走邊看，步移景異，動靜結(jié)合，既可以在常住地進行也可以在異地進行。
旅行：空間上的移動，目的廣泛（包括就業(yè)求學(xué)商貿(mào)等過程中游覽參觀）。
旅游：排除功利目的的旅行和游覽相結(jié)合，以獲得精神愉快感受的消遣性、娛樂性的社會活動。
聯(lián)系：只有旅行而沒有游覽構(gòu)不成旅游；
沒有以旅行為前提的也僅是游覽而不是旅游；
只有旅行和游覽相結(jié)合才能構(gòu)成完整意義的旅游。
f旅游的內(nèi)容。
旅游的內(nèi)容以“游”為主，集食、住、行、游、購、娛于一體的綜合性社會活動。
圖片展示和解說：是學(xué)生直觀地感受到旅游的豐富內(nèi)容。
課堂討論：談?wù)劙l(fā)生在我們身邊的旅游故事。各組派代表發(fā)言。（發(fā)散思維）（10分鐘）。
4、課堂小結(jié)（鞏固知識）（3分鐘）。
5、作業(yè)布置（拓展知識）（2分鐘）。
（1）人類旅游產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件是什么？
（2）為什么說旅游孕育于旅行之中又脫胎于旅行之外？
（3）回顧課前問題，通過學(xué)習(xí)對旅游有什么新的認(rèn)識和看法？（提升認(rèn)識）。
致謝：感謝各位專家評委老師在百忙之中抽出時間來給我們指導(dǎo)，希望各位老師能提出寶貴意見，不足之處我一定及時改正，謝謝各位專家評委老師！
中職說課稿篇四
本次活動來源于高教社《語文》基礎(chǔ)模塊下冊第三單元《我們的舞臺多精彩》，同時結(jié)合《語文》基礎(chǔ)模塊上冊第五單元的“愛情”主題。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1．激發(fā)學(xué)生表演興趣，培養(yǎng)學(xué)生表演能力。
2．提高學(xué)生聽話、說話、寫作等語文綜合應(yīng)用能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識愛情，樹立健康的愛情觀。
（三）目標(biāo)依據(jù)。
1．立足學(xué)情。
傳統(tǒng)語文教學(xué)側(cè)重“讀”與“寫”，忽視“聽”與“說”；側(cè)重書面考卷的評判，忽視對學(xué)生口語能力的評價。因此，學(xué)生常常缺乏表達與展現(xiàn)自我的信心。這主要表現(xiàn)在：上課不敢發(fā)言、不會發(fā)言；下課不敢或不知道如何與老師、同學(xué)交流。
2．面向職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生畢業(yè)后以“就業(yè)”為主。良好的談吐、得體的語言、機智的臨場應(yīng)變能力是學(xué)生能自信邁入職場的關(guān)鍵因素。
3．針對學(xué)生早戀的現(xiàn)象。
進入青春期的少男少女們生理上的成熟，使他們更容易對異性產(chǎn)生好感。有的學(xué)生不能正確地對待這種情感，出現(xiàn)早戀傾向。對學(xué)生進行愛情的教育，“堵”不如“疏”，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待校園“愛情”，是教師不能回避的問題。
（四）教學(xué)重難點。
１．教學(xué)重點：提高學(xué)生口頭表達及臨場應(yīng)變能力。
２．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識愛情，樹立健康的愛情觀。
（一）準(zhǔn)備階段（用時一周）。
1.確定劇本。
【過程】將全班分成四個小組，每小組根據(jù)主題，選擇一篇最喜歡的課文進行改編。改編由小組集體創(chuàng)作完成。
【目的】以小組合作探究的方法，讓學(xué)生自主選擇課文，進行課本劇創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
2.確定演員。
【過程】各小組推薦一名最有影響力的學(xué)生，擔(dān)任本組導(dǎo)演，再由導(dǎo)演在班級內(nèi)招募演員。
【目的】學(xué)生自主選擇、推薦并進行演員招募，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
3.課本劇的排練。
【過程】由導(dǎo)演、編劇組織本組成員進行課本劇排練，根據(jù)實際排練情況進行劇本的提煉與修改，教師進行適時的指導(dǎo)。
【目的】給學(xué)生自主創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生在實踐中提高自己的表演能力和劇本的編寫能力。
4．愛情觀的問卷調(diào)查。
【過程】在課前下發(fā)調(diào)查表，請學(xué)生進行不記名的填寫，并上交統(tǒng)計。
【目的】對活動的一次預(yù)熱，了解學(xué)生當(dāng)下的“愛情觀”。
（二）實踐階段（用時45分鐘）。
1．情境導(dǎo)入（2分鐘）。
【過程】播放校園歌曲《校服的裙擺》。
【目的】以形象生動的視頻音樂再現(xiàn)生活場景，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，迅速進入活動。
主題。
2．課本劇表演（18分鐘）。
第一組：《當(dāng)木棉遇上急流》改編自課文《愛情詩兩首》。
【故事簡介】。
加加是一所職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)在即，她決定去民工子弟學(xué)校支教。而男友張浩家庭富裕，希望加加能跟他回家鄉(xiāng)享受安逸的生活。加加經(jīng)過考慮，堅持了自己的選擇。在臨別時她將《致橡樹》這首詩送給張浩，表達自己對愛情的想法。
【目的】。
把男女主角放在就業(yè)選擇的特殊情境中，以木棉的意象，提出了女性在愛情中應(yīng)自立自強的觀點。
第二組：《心中的蝴蝶》改編自課文《永遠(yuǎn)的蝴蝶》。
【故事簡介】。
阿佑是一家書店的店員，櫻子是一個話劇演員。他們因為《蝴蝶夫人》這本書結(jié)下了緣分，并最終相戀。然而就在阿佑決定向櫻子求婚的那天傍晚，櫻子因為幫阿佑寄信在一場車禍中忽然逝去，給阿佑離下了難以彌補的傷痛與悔恨。
【目的】以櫻子的忽然逝去傳遞愛情的缺憾與不完美，恰恰是它能長久地感動人心的理由。
第三組：《雪山上的紅蓋頭》改編自同名課文。
【故事簡介】。
1988年，小雪參加舞蹈比賽，她精彩的舞蹈深深地吸引了蘇唯，那一年小雪只有12歲。八年后，小雪已經(jīng)是一位出色的舞蹈演員，她被借調(diào)來北京，與蘇唯再次相遇、相戀。半年后，小雪面臨了兩難的選擇：進藏演出還是留在北京與愛人在一起，小雪最終選擇了進藏演出。不幸的是因為強烈的高原反應(yīng)，小雪永遠(yuǎn)留在了雪山，成為了士兵們心中的“雪山女神”！此時的蘇唯淚流滿面，他還沒來得及告訴小雪他就是當(dāng)年那個大哥哥。
【目的】以小雪面臨的兩難選擇，傳達愛情不是生活中唯一選擇的觀點。
第四組：《尾生之約》改編課文《靜女》，同時結(jié)合了典故《尾生抱柱》的情節(jié)。
【故事簡介】。
【目的】以尾生抱柱的情節(jié)，傳達愛情要堅守，愛情也需要理智的觀點。
3．召開劇評會。
第一環(huán)節(jié)：說一說創(chuàng)作的感受。
【過程】全體主創(chuàng)人員上臺，與課本劇親歷者的身份，聊一聊創(chuàng)作的感受和排演的收獲。
【目的】以說話的形式，對課本中的愛情進行深入的解讀，提高學(xué)生的文本解讀的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，并讓學(xué)生學(xué)會反思和回顧。
第二環(huán)節(jié)：答一答粉絲的疑問。
【過程】現(xiàn)場的觀眾向主創(chuàng)人員提出自己對劇本、愛情的疑問，主創(chuàng)人員當(dāng)場作答。
【目的】通過學(xué)生的對話，由劇本的愛情解讀拓展到對生活中愛情的解讀，同時提高學(xué)生即興發(fā)言及臨場應(yīng)變能力。
第三環(huán)節(jié)：聽一聽愛情的心聲。
【過程1】（游戲部分）。
游戲《猜猜他是誰》：活動前準(zhǔn)備六種不同類型的男女，請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一種類型，說明選擇的理由，最后猜猜每種類型后面的照片是哪一個經(jīng)典人物。
【目的】（游戲部分）。
以游戲的方式讓學(xué)生在輕松的氛圍里大膽暢談理想中的愛情，勾勒出心中的“他”或“她”的形象。
【過程2】（視頻部分）。
觀看朗誦視頻《一棵開花的樹》，小組討論如何讓自己變得像“他”或“她”一樣的優(yōu)秀？
【目的】（視頻部分）。
以詩歌引發(fā)學(xué)生對愛情的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確的對待校園里的“愛情”，在青春的歲月里我們應(yīng)該如何為實現(xiàn)愛情的夢想而努力。
第四環(huán)節(jié)：選一選心中的最愛。
【過程】。
臺下的觀眾上臺以投票的形式評選出最受歡迎的劇組和演員，獲獎劇組的導(dǎo)演和演員作一分鐘的獲獎感言。
【目的】。
現(xiàn)場投票的方式，可以及時肯定學(xué)生的成績，同時也是對學(xué)生鑒賞能力的一次考驗。
4．布置課后作業(yè)。
【過程】。
布置課后作業(yè)（四選一）。
（1）對你最喜歡的劇本或演員進行評價，寫成一篇簡評。
（2）給你最喜歡的演員或劇組寫一封信，表達你對他們的感激與喜愛。
（3）以“愛情之我見”為話題，用一段話來陳述自己的愛情觀。
（4）選擇自己感興趣的課文，改編成劇本，并嘗試排演。
【目的】滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生更多拓展和上升的空間。
（一）“望”課本之劇，以戲入情。
【過程】這主要體現(xiàn)在課本劇的排練和表演階段。望，并不是局外人的觀望，而是一種觀察，一種尊重。在學(xué)生進行課本劇排練時，我從旁觀察，悉心指導(dǎo)，但決不輕易改變學(xué)生的決定。
【目的】給學(xué)生自主創(chuàng)作空間，尊重學(xué)生的決定，適時的指導(dǎo)又能讓課本劇更符合活動的要求。
（二）“聞”課堂之爭，以評入理。
【過程】這主要體現(xiàn)在劇評會環(huán)節(jié)。聞是一種等待，一種吸收。在學(xué)生對話時，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的疑問和解答，通過“聞”對學(xué)生的愛情觀有了更為深入的了解。之后再對學(xué)生的問答作出及時的點評，做到“以評入理”。
【目的】教師不急于表達自己的觀點，給學(xué)生足夠的探討時間，只有這樣才能聽到學(xué)生真實的想法，也讓課堂少一點預(yù)設(shè)，多一點靈動。
（三）“問”其心，“切”其意，解其惑。
【過程】“問”與“切”是教師與學(xué)生的直接對話。問，是追問、更是扣問。當(dāng)學(xué)生之間的問答陷入僵局時，我會進行追問，以打破僵局，活躍思維，獲得更有價值的課堂生成。在學(xué)生問答結(jié)束后，我及時拋出了自己的疑問“你們?nèi)绾慰创@愛情？”學(xué)生們大膽吐露自己的想法，課堂討論成白熱化。之后，我用游戲和詩朗誦，解答他們的困惑。最后我即興創(chuàng)作了一首小詩《一棵樹的告白》送給學(xué)生，用詩意的語言、含蓄地表達出教師對校園愛情所持的態(tài)度。
【目的】避免說教，讓學(xué)生在活動中自然生成對“校園愛情”的認(rèn)識，從而樹立起健康的愛情觀。教師即興創(chuàng)作小詩，一方面委婉地表達了教師對校園愛情的態(tài)度，另一方面也能激發(fā)學(xué)生的寫詩興趣。
（一）課本劇評價標(biāo)準(zhǔn)。
從選材是否得當(dāng)、語言是否生動、表演是否流暢、情感是否豐富、編劇是否合理、服裝道具是否有特色等六方面進行了規(guī)定。學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)進行課文的選擇、課本劇的改編、排演，最終評選出最受歡迎的劇組和演員。
【目的】量化評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地把握課本劇的改編與表演。
（二）劇評會評價標(biāo)準(zhǔn)。
1．劇組人員評價標(biāo)準(zhǔn)。
能準(zhǔn)確理解主持人和觀眾的提問，并及時作答。
吐字清楚，能準(zhǔn)確表達自己的想法，態(tài)度真誠友好。
上下臺能注意禮儀禮節(jié)，行動說話得體大方。
２．觀眾席成員評價標(biāo)準(zhǔn)。
觀看演出時，講文明懂禮貌，給予演員們充分的理解和尊重。
向劇組成員提問時，要注意禮節(jié)，提問要清楚，評價應(yīng)中肯。
投票階段上臺要迅速有序，同時能公平公正地對待每一位演員。
【目的】。
規(guī)范學(xué)生在活動中的發(fā)言，讓發(fā)言更有針對性，幫助學(xué)生提高行為禮儀方面的能力。
（一）收獲與感受。
1．語文綜合實踐活動課的“語文味”
“語”是語言，是讓學(xué)生學(xué)會說話與表達。在劇評會環(huán)節(jié)，學(xué)生通過語言表達的方式，呈現(xiàn)對對課文、劇本、愛情的大膽質(zhì)疑和深入解讀。這很好地鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
“文”是文本，是讓學(xué)生學(xué)會閱讀和寫作?！熬幯菡n本劇”就是把學(xué)生學(xué)習(xí)的課文改編成戲劇，用真人來營造和表現(xiàn)課文中的環(huán)境、情節(jié)、人物，將課文內(nèi)容更加生動形象地傳達給學(xué)生的一種集教學(xué)和娛樂一體的校園實踐活動。學(xué)生在“讀—思—編—演”劇本的過程中，身臨其境地體會作者的思想感情，這是一次重新認(rèn)識和解讀文本的過程，而在實踐中進行劇本的編寫也是學(xué)生對文本再次創(chuàng)作的過程，這些都有效地提高了學(xué)生的寫作水平。
2．語文綜合實踐活動課的“生活味”
語文綜合實踐活動課旨在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識生活、感悟生活、提高學(xué)生生活的能力。
本次活動立足于學(xué)生的校園生活，關(guān)注的是學(xué)生情感的成長，目的在于為學(xué)生掀開愛的面紗。我相信只有讓學(xué)生大膽說出對愛的真實想法，才能更好地認(rèn)識愛情，樹立起正確的愛情觀。
總之，本次活動來源于課本，回歸于生活，讓我們收獲了許多。
（二）問題與不足。
課本劇的改編與排演略顯稚嫩。
課本劇的改編是對課文的重新解讀?！耙磺€觀眾就有一千個哈姆雷特”，小組在進行劇本編寫時，必然會出現(xiàn)眾口難調(diào)的問題。最終定稿的課本劇，是學(xué)生折中后的選擇。因此，課本劇本身可能也會出現(xiàn)差異。表演時，學(xué)生成長經(jīng)驗的不足也會導(dǎo)致在表演時對劇本的理解不夠深入。這些都需要教師在今后的教學(xué)中探索思考，對學(xué)生進行進一步的指導(dǎo)。
（三）努力與嘗試。
1．推薦相關(guān)書籍，增加愛的知識。比如弗洛姆的《愛的藝術(shù)》、李迪的《我和學(xué)生談愛情——將愛情教育進行到底》、《柳眉兒落了》等等。
2．舉辦青春講座，培養(yǎng)愛的能力。如《愛與責(zé)任》、《從身邊的愛情談青春的萌動》等等。
3．組織交流活動，陶冶愛的情操。如班級間的聯(lián)誼活動、話劇社、文學(xué)社等社團文體活動。
如果愛情是學(xué)生成長路上必經(jīng)的風(fēng)景，我愿與學(xué)生同行，欣賞這一路的美景，伴他們走過青春的迷茫與困惑，最終到達幸福的彼岸。
中職說課稿篇五
《豆腐頌》是江蘇教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校國家審定教材第三冊第五單元的第五篇課文，是一篇自讀課文。本單元的教學(xué)總目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握散文形散神不散的特點，并用心體會作者通過文本所抒發(fā)的情感。這個單元的散文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，且都具有形散神不散的特點。《豆腐頌》是臺灣女作家林海音的作品。本文感情濃厚，意味雋永，形神兼?zhèn)?，文辭清麗樸實，作者把豆腐和中華民族歷史久遠(yuǎn)的物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合起來，賦予豆腐豐富的人文內(nèi)涵，表達了深厚濃郁的民族情感。散文的形散神不散和托物言志的特點在這篇課文中尤為突出。因此學(xué)習(xí)這篇課文，既是對前幾篇散文學(xué)習(xí)效果的檢測，又是對欣賞散文基本方法的歸納總結(jié)。
（二）教學(xué)目標(biāo)定位。
20xx年教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱要求教師要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性，健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)習(xí)《豆腐頌》這篇課文，不只是要求學(xué)生把握文本中的主要內(nèi)容，更重要的是體會作者通過這些內(nèi)容所抒發(fā)的情感，真正理解豆腐所包含的文化內(nèi)涵和精神實質(zhì)，并內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)及本文特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)。
（1）了解林海音。
（2）了解豆腐特性及其文化內(nèi)涵。
2.能力目標(biāo)。
(1)通過交流并討論自學(xué)成果，提高學(xué)生的語言表達能力。
(2)通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。
(3)學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
3、情感目標(biāo)。
（1）啟迪學(xué)生在與人交往中具備寬厚柔軟的豆腐修養(yǎng)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識。
（三）教學(xué)重點的確立。
學(xué)生在自學(xué)過程中能自主找到散落課文各處的“形”，但對于“神”的把握有難度，所以本課的教學(xué)重點為引導(dǎo)學(xué)生明確作者通過豆腐所頌揚的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會本文形散神不散的特點，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
（四）教學(xué)難點的突破。
中職語文課程是中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)必修的主要文化基礎(chǔ)課，語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及終身學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。所以本課的教學(xué)難點為啟迪學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點從文本中獲得關(guān)于成人成才的啟示，提高語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生在將來的職業(yè)活動中必須的道德精神品質(zhì)及情感態(tài)度價值觀。
美國教育家杜威說過“教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建構(gòu)的過程”。因此本課在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，將文本交給學(xué)生充分解讀，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。為此，我主要采用以下教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、抓住重點詞句品讀感悟法、朗讀探究法，交流討論法、多媒體教學(xué)輔助法。
在說學(xué)法之前，我先說一下學(xué)情。
我的教學(xué)對象是一所農(nóng)村職校中職機電專業(yè)高二年級的學(xué)生，就本單元而言，學(xué)生已在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《故都的秋》、《富春江上》、《感悟珍珠港》、《廢墟》這四篇散文，已基本掌握散文閱讀的方法，學(xué)生一般能說出散文“形散神不散”的特點，但鑒賞散文的能力還有待提高。這篇課文不難理解，學(xué)生通過自讀能找出課文具體選了哪些內(nèi)容作為題材，并能夠結(jié)合課文一些語句進行賞析，但學(xué)生抓表層容易，知本質(zhì)難，他們所找出的課文選取的題材較零碎，以及這些題材在課文中起何作用學(xué)生不能把握。我所教班級不少學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲都較強，能發(fā)表個人觀點的學(xué)生也占大多數(shù)。
根據(jù)本課自讀課文的特性及學(xué)生特點，特確立如下學(xué)習(xí)方法：
1.自讀法。
設(shè)計依據(jù)：中職語文教學(xué)大綱要求教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，這篇課文是自讀課文，故設(shè)計導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2.誦讀法。
設(shè)計依據(jù)：誦讀是鑒賞散文絕不可少的環(huán)節(jié)，通過誦讀感知內(nèi)容，品味語言，能更好地體會作者通過頌揚豆腐所抒發(fā)的情感。
3.賞析法（圈劃批注法）。
學(xué)生就自己感興趣內(nèi)容進行賞析，寫出自己獨到的理解感悟，為課堂上交流做準(zhǔn)備。
4.質(zhì)疑法。
在學(xué)習(xí)過程中質(zhì)疑更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也有利于面向全體學(xué)生。
5.討論法。
為了讓教法學(xué)法充分運用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我確定了教授本課的整體思路：課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡進行自學(xué)、課上學(xué)生交流討論自學(xué)成果、教師歸納總結(jié)本文形散神不散及托物言志的特點、學(xué)生質(zhì)疑師生互動、拓展延伸談啟示、布置作業(yè)。課時安排為一課時，并采用多媒體輔助教學(xué)。
為了讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下很好地自學(xué)，我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)卡引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。此設(shè)計主要是基于兩個方面的原因。
（1）從學(xué)生主動建構(gòu)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生通過到圖書館查閱資料、網(wǎng)上搜索等方法搜集作者林海音的相關(guān)信息，了解作者的人生經(jīng)歷，知人論世，為學(xué)生能更好理解課文主旨服務(wù)。
（2）大綱要求學(xué)生能用普通話朗讀課文，對課文進行整體感知和領(lǐng)會，能概括文章的內(nèi)容要點，注重閱讀中的情感體驗，就作品中感興趣的內(nèi)容進行賞析，說出自己的理解、體驗和感悟。所以導(dǎo)學(xué)卡上要求學(xué)生用自己的話概括文章內(nèi)容要點，運用圈劃批注的方法，把自己認(rèn)為精彩的詞句劃出來，并寫出自己的感受、評價，這也是為課上交流做準(zhǔn)備。
在學(xué)生已結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡充分自學(xué)的前提下，課堂教學(xué)包括“直接導(dǎo)入”、“交流討論”、“歸納總結(jié)”、“質(zhì)疑互動”、“拓展延伸”五大環(huán)節(jié)。
（一）直接導(dǎo)入(1分鐘)。
由我們學(xué)校校訓(xùn)直接導(dǎo)入——先成人，后成才。
設(shè)計依據(jù)：這樣導(dǎo)入有助于引發(fā)學(xué)生思考這篇課文與成人成才之間的聯(lián)系，學(xué)生帶著懸念走進課堂，為實現(xiàn)本課的有效教學(xué)提供保障。
（二）師生互動，交流討論自學(xué)成果(23分鐘)。
1．首先請學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點，在學(xué)生概括之后老師用幻燈展示全部的內(nèi)容要點。
設(shè)計依據(jù)：這樣設(shè)計讓學(xué)生意識到分析課文首先要走進文本，整體感知全文內(nèi)容。
2．請學(xué)生上講臺交流文本閱讀中感興趣的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱睦斫狻Ⅲw驗和感悟。在交流的過程中，如有異議，可當(dāng)堂討論，解決不了的問題，教師點撥，發(fā)動同學(xué)討論。
設(shè)計依據(jù)：中職語文教學(xué)要在實用性教學(xué)內(nèi)容上花大力氣，把學(xué)生的表達能力（特別是口語表達能力）作為教學(xué)的重點。讓學(xué)生上講臺進行交流，學(xué)生在課堂上活動起來，最大限度地參與到教學(xué)活動中來，以這種形式鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己觀點的能力。
在學(xué)生就自己賞析的內(nèi)容上講臺進行交流的過程中，老師也適當(dāng)?shù)赜枰栽u價。
比如當(dāng)有同學(xué)講到豆腐做法時，肯定制作工藝的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)。
比如有同學(xué)講到豆腐是貧苦老實和勤勞的象征時，肯定為人要勤勞、認(rèn)真刻苦。
比如有同學(xué)提到麻婆豆腐故事中人與人之間的誠摯的情誼，肯定做生意要有情有義，這樣才會贏得別人的尊重，得到別人的幫助。
比如有同學(xué)提到豆腐吸收眾長，集美味于一身，自成一格，肯定為人也要取長補短，要有自己的個性。
當(dāng)有同學(xué)提到作家子敏的話時，要求學(xué)生集體朗讀，肯定為人要寬厚、寬。
（三）學(xué)生上講臺交流結(jié)束后，老師進行總的點評，并借學(xué)生所說內(nèi)容來揭示這篇散文的主旨。（2分鐘）。
作者寫豆腐頌，不僅頌揚了豆腐的容易搭配、物美價廉、營養(yǎng)均衡、歷史悠久，更重要的是借豆腐頌揚了勤勞、樸實、寬厚的品質(zhì)。在散文當(dāng)中，這也是常用的一種寫作手法，即托物言志、借物抒情。
至此，散文的形散神不散及托物言志的特點也水到渠成地被揭示出來。
（四）質(zhì)疑互動、討論（5分鐘）。
在學(xué)生上講臺交流完自學(xué)成果以及歸納出出本文的主旨以后，安排質(zhì)疑環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
設(shè)計依據(jù)：學(xué)貴有疑，借助質(zhì)疑這個平臺，讓全體學(xué)生參與到課堂活動中來，學(xué)生個體不能解決的問題，在師生共同交流討論后得到解決，將課堂自主學(xué)習(xí)推向高潮，也讓學(xué)生意識到只有充分解讀文本，才能發(fā)現(xiàn)問題，只有共同解決了問題，才能體會到團隊合作的快樂和成就感。
（五）拓展延伸談啟示（8分鐘）。
作為一個準(zhǔn)社會人、準(zhǔn)職業(yè)人，你從這篇課文當(dāng)中獲得哪些啟示？（請結(jié)合課文內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)、實踐操作、為人處世三方面來談?wù)?。）?/p>
比如：要博采眾長，自成一格；要勤勞致富；要愛崗敬業(yè)；要誠心待人；嚴(yán)以律己，寬以待人；要有所創(chuàng)新；從底層做起，有一技之長，實現(xiàn)職校生的自我價值等。
設(shè)計依據(jù)：職教教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)為所用并與將來的崗位銜接是非常重要的，在語文教學(xué)中不僅要完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)更多地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展而服務(wù)。比如麻婆姑嫂生活在社會底層，在受生活打擊后靠自己的勤勞智慧創(chuàng)立了“麻婆豆腐”這一品牌。再如能持之以恒三更就起來磨豆腐的群體身上具有著吃苦耐勞的品質(zhì)等。林海音眼中的豆腐修養(yǎng)為我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的成人成才提供了很多啟示。
（六）板書設(shè)計。
豆腐頌。
林海音。
特點（表）品質(zhì)（里）先成人，后成人。
容易搭配博采眾長一技在手，終身不愁。
營養(yǎng)均衡清正廉潔。
物美價廉勤勞樸實。
歷史悠久寬厚平和。
托物言志。
形散神不散。
板書設(shè)計的呈現(xiàn)，是給學(xué)生一個整體的概念，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整，主旨清晰。
中職說課稿篇六
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
（2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。
（3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點、難點：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
（3）了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作。
1、教學(xué)手段。
（1）多媒體。
（2）錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
1、激趣導(dǎo)入：
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進中國的航天史。回顧遠(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是2003年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報道中的價值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后，讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
（1）了解新聞的概念。
（2）了解新聞的四個特點。
（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔。
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報道。
（1）教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動中提高語文的綜合運用能力，尤其提高口頭表達能力。
二、實現(xiàn)“雙向”互動，即“生生互動”、“師生互動”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
（2）教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來進行學(xué)習(xí)。
中職說課稿篇七
《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office2003版）課本中第六章第1節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一，也是為后面學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重實踐的特點確定以下目標(biāo)：
1、知識與技能。
1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取對象的方法。
2、能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。
3、會進行簡單的圖像編輯。
2、能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)。
1、通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會成就感，為自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團隊精神及研究探索的意識。
（三）、教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：使用snagit截取圖像的方法。
2、教學(xué)難點：多區(qū)域、多窗口截屏操作。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機這門課程還是充滿好奇心，由于進校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異進行考慮。
課堂氣氛"活"起來。
學(xué)生"動"起來。
小組之間"比"起來。
展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力。
追蹤學(xué)習(xí)法——討論研究法——協(xié)作學(xué)習(xí)法。
本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機、學(xué)生機、投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：
（一）組織教學(xué)：
師生問好、考勤。
（二）創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。
思考：
1、照片有什么問題呢？
2、截取屏幕圖像有哪些方法？
引出新知：獲取屏幕圖像。
（三）講授新課。
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)生按5人一組進行分組。
（1）截取部分圖像。
任務(wù)一：通過snagit軟件對給定圖像進行適當(dāng)?shù)慕厝〔僮鳌?/p>
操作步驟：參照視頻文件。
提示：截取圖片的過程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個放大鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。
問題：當(dāng)需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？
試試看：對上圖進行一個三角形的截取吧。
（2）抓取窗口：在snagit主界面中選擇"窗口"選項，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時移動光標(biāo)到需要抓取的窗口上，圍繞窗口形成一個紅色邊框，單擊即可抓取該窗口。
任務(wù)二：把下圖抓取下來。
（3）抓取對象：在snagit主界面中選擇"對象"選項，按下快捷鍵或單擊"捕獲"按鈕，此時移動光標(biāo)到需要抓取的窗口對象上，圍繞對象形成一個紅色邊框，單擊即可抓取一個對象，例如，可以抓取窗口的標(biāo)題欄、菜單欄等。
任務(wù)三：使用抓取對象抓取下圖。
機動設(shè)計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取嗎？
綜合實踐：
板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。
（四）展示與評價。
評價1：各個小組推薦一名同學(xué)展示應(yīng)用題目完成的'結(jié)果，師生共同評價。
評價2：小組之間進行相互的投票，確定優(yōu)秀組。
（五）課堂小結(jié)。
為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程。
中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多進行實踐操作，更多的運用多媒體技術(shù)。
（六）布置作業(yè)。
作業(yè)1：上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁，并將其截屏，編輯自己的名字上傳qq群、
作業(yè)2：通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)使用snagit完成屏幕錄制，并上傳至空間。
6、1、2獲取屏幕圖像。
一、獲取屏幕圖像的方法。
二、snagit軟件獲取屏幕圖像。
1、截取部分圖像。
2、抓取窗口。
3、抓取對象。
三、snagit軟件簡單編輯圖片。
中職說課稿篇八
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《父愛母愛親情進行時》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等五個方面來向各位老師說課。
（一）、地位、作用和特點。
《父愛母愛親情進行時》選自俞國良教授主編的《心理健康》生活篇第十八課。
培養(yǎng)和造就與社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型勞動者，除了要具備良好的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和身體素質(zhì)外，心理素質(zhì)也是至關(guān)重要?！缎睦斫】怠肥侵械嚷殬I(yè)學(xué)校德育課程改革中創(chuàng)設(shè)的一門新課程，教師如何運用專業(yè)知識，利用每一個課時，指導(dǎo)和解決學(xué)生心理與行為問題，是有效提高中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本課的重要內(nèi)容是幫助學(xué)生正確理解父母的愛，建立良好的親子關(guān)系。
（二）、教學(xué)目標(biāo)：
中職生的自我意識迅速發(fā)展，獨立性逐漸增強，對父母的教育方式有自己的評價，但是心理的不成熟又導(dǎo)致他們看問題有失偏頗，從而引起了與父母交往中的許多問題。在這個特殊的時期里，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母，改善與父母的溝通的方法，幫助他們學(xué)會消除自己在親子關(guān)系中的煩惱，將有助于學(xué)生自我意識的健康發(fā)展。據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識目標(biāo)。
通過身邊同學(xué)事例啟發(fā)學(xué)生體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。
（2）、能力目標(biāo)。
通過自我剖析和角色扮演讓學(xué)生分析代溝產(chǎn)生的原因，進而理解父母、體諒父母。加強學(xué)生與父母的溝通意識，鼓勵學(xué)生與父母主動交流。
（3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
通過插入音樂、討論會、寫信等方式，讓學(xué)生感受父母無微不至的愛，理解父母、熱愛父母。
（三）、教學(xué)重點難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生從多方面去感受父母的愛，探索和父母相處之道，在生活中能理解父母、熱愛父母。
難點：培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系。
我校的學(xué)生所學(xué)專業(yè)是煤電煤化工，在注重理論夠用，技能過硬的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，加強心理與行為的輔導(dǎo)尤為重要。因為，這些孩子雖然經(jīng)濟條件差，但大多數(shù)是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不理解父母，不體諒父母生存的辛苦。同時，從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，所以，本節(jié)課就針對這一現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生理解父母，學(xué)習(xí)表達感情，學(xué)會與父母溝通的方法。
為了讓我校的中職生能感受到父母的愛、培養(yǎng)學(xué)生對父母的感激之情，指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的矛盾和沖突，建立良好的親子關(guān)系，我在本堂課教學(xué)設(shè)計中特別注重以下兩個方面問題：
（一）、尋找適合中職生身心發(fā)展特點和接受能力的教學(xué)方法。
本人認(rèn)為，《心理健康》課要貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生感到愉快、可信、親切、有用，就要注重增強課堂的吸引力和感染力，深入淺出、寓教于樂、循序漸進。一節(jié)成功的《心理健康》課，應(yīng)該是一堂充滿生命活力的課，在課堂上教師能與學(xué)生精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”，能幫助學(xué)生達到內(nèi)心澄明、視野敞亮。為此，我采用了多媒體教學(xué)，運用情景教學(xué)法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、案例法等方法，重視學(xué)生的參與，重視學(xué)生的實踐活動，強調(diào)學(xué)生在活動中體驗和感受。
例如:1、用《燭光里的媽媽》引課，給父母寫信時配背景音樂《父親》，課程結(jié)尾時共唱《感恩的心》，激發(fā)學(xué)生情感，體味人間真情。
2、針對我校學(xué)生和父母的主要矛盾是夜不歸宿，亂花錢，不理解父母的關(guān)愛，不珍惜父母掙錢的艱辛，本課選取了這兩個事件作為案例，讓學(xué)生分角色扮演，解決親子矛盾。在表演中感受、加深自己對父母愛的理解。
（二）、課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)中如何“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”，突出學(xué)生主體作用，改變“重理論傳授，輕學(xué)生體驗”的教學(xué)方式，不單單讓學(xué)生曉之以理，還要讓學(xué)生動之以情、導(dǎo)之以行，持之以恒，所以我特地設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴。
新課教學(xué)：
1、提出問題討論分析原因?qū)W生探索。
2、案例探索表演解決問題。
3、對比歸納得出結(jié)論。
4、師生共情抒發(fā)情感。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得《心理健康》課不應(yīng)是單純地、直接地向?qū)W生說教灌輸知識，而應(yīng)采用活動型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，促進學(xué)生自我覺察和自我成長。在課程中，活動只是一個載體，重要的是學(xué)生在活動中的體驗，并能在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。
（一）、我們的學(xué)生雖然經(jīng)濟條件差，但大多數(shù)是獨生子女，仍然是衣來伸手，飯來張口，不體諒父母生存的辛苦，所以用討論分析的學(xué)習(xí)方法，讓大家參與問題的活動中。如：a、你知道父母的生日嗎？b、你知道自己的生日嗎？c、當(dāng)你接受父母的生日禮物時有誰說過爸媽感謝你，是你冒著生命危險帶我到這個世界？d、你們家的月收入是多少？e、你的月開支是多少？體諒父母的給予，反省父母也是需要理解關(guān)愛的。此環(huán)節(jié)的安排就是讓學(xué)生在參與這項活動中，體會父母的辛勞，知道父母也需要孩子的理解和關(guān)懷。
（二）、我校學(xué)生大多從小生活在偏僻的農(nóng)村，心理比較自閉，羞于與人溝通，培養(yǎng)他們大膽主動的表達感情，把對父母的情感說出來，唱出來，演出來，喊出來，回家做出來（幫父母洗洗碗打盆洗腳水等）。此環(huán)節(jié)的安排就是強調(diào)學(xué)生主體參與的活動、體驗、探討、分享等，學(xué)生在的體驗和分享的基礎(chǔ)上有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動。
本課采用活動型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過參與、合作、感知、體驗、分享等方式，學(xué)生在活動中的體驗，在同伴之間相互反饋和分享的過程中獲得成長。
（一）、課題引入。
（二）、新課教學(xué)。
1、學(xué)生聽完歌曲，處于感動，回憶最幸福的一刻。設(shè)計問題，學(xué)生活動尋找親子矛盾產(chǎn)生的原因，討論交流應(yīng)該關(guān)心父母，理解父母。
2、針對案例，引導(dǎo)學(xué)生參與表演活動，學(xué)習(xí)主動溝通的方法，解決親子矛盾。討論、交流溝通的意義。在此基礎(chǔ)上放背景音樂《父親》，師生共情，將對父母之愛用書信的方式寫出來，師生互相交流，真正感受到：同學(xué)們的幸福是建立在父母的無私付出之上。并及時引導(dǎo)全體學(xué)生大聲喊出對父母的愛！懷著激情，懷著感恩，師生共唱《感恩的心》。布置作業(yè)：請同學(xué)回家做出來：幫爸爸媽媽洗洗碗，做做飯等。
（三）、實施反饋。
1、課堂反饋：體會和體諒父母的愛。
2、課后反饋：在今后的生活中學(xué)著表達、學(xué)著溝通。
以下是我對《父愛母愛親情進行時》這節(jié)課的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計：以生活中親子關(guān)系的小問題為突破口，引導(dǎo)學(xué)生找出原因，討論分析問題，演練解決問題的方法。在這幾個環(huán)節(jié)中恰當(dāng)插入歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《感恩的心》來深化本課主體——父愛母愛之親情，渲染課堂愛的教育的氣氛，最后師生共情，將課堂情感掀起高潮。課堂上圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)鋪墊，突出重點、化解難點，讓學(xué)生在活動中參與、體驗、感知并獲得成長。
（一）、對教師自身教學(xué)狀況的反思。
1、本節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，教師不是高高在上、空洞的、單純的說教，而是放下架子，與學(xué)生平等地交流。我用現(xiàn)身說法，動情地回憶起我很遺憾的往事及我現(xiàn)在為人母的心情，讓學(xué)生更易感受父母的愛，理解父母、熱愛父母。在整堂課中，我很注意自己的語言表述，用“我們”一詞，而盡量不采用“你們”字眼，把自己放在學(xué)生的位置上，真心和學(xué)生交流和溝通。
2、我感到教學(xué)設(shè)計最自豪的是，我特別注重學(xué)生課堂的參與、合作、感知、體驗、分享等方式，把教師教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用很好地結(jié)合起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動的積極性非常高漲，學(xué)生在活動、體驗、探討、分享中，有所領(lǐng)悟并產(chǎn)生行動。
3、授課后我對這堂課教學(xué)效果感到滿意。在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴；師生共情，抒發(fā)情感等環(huán)節(jié)的鋪墊，我感覺我與學(xué)生的精神和脈搏一起歡跳，能讓學(xué)生在課堂上有種“豁然開朗”、“茅塞頓開”或者“怦然心動”、“百感交集”的感覺。在愉悅、輕松的課堂環(huán)境中促進學(xué)生成長。
4、假如我的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)些，情緒渲染再濃郁些，效果會更好。
（二）、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思。
通過本次活動，許多學(xué)生都哭了，原因很復(fù)雜，有感動，有內(nèi)疚，有悔恨，達到了預(yù)想的教學(xué)效果，呼喚了學(xué)生的愛心，讓他們感悟到父愛母愛的偉大，感受到親情的溫馨。讓他們從愛自己的父母親開始，學(xué)會尊重父母親和感激身邊最親近的人，懂得愛他人、愛社會是一種幸福。學(xué)會感恩，懂得愛與被愛。
做學(xué)生的思想工作往往不是一蹴而就的，一個學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程。課雖結(jié)束了，課后需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。
（三）、對課堂整體狀況的反思。
對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言情感表達能力、解決問題能力、學(xué)會實際生活中與父母溝通的能為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生加強活動和體驗的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期效果，本人認(rèn)為這節(jié)課上成功了。
結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的說課完畢，謝謝大家！
中職說課稿篇九
尊敬的各位評委老師，大家好，我是今天的1號考生，我說課的題目是《資產(chǎn)負(fù)債表》。下面開始我的說課！
為了上好本節(jié)課，我會在大綱的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真分析教材，對本節(jié)課內(nèi)容做合適的處理和調(diào)整。讓教學(xué)目標(biāo)設(shè)計更明確，教法學(xué)法更靈活，因此，我將從以下幾個方面等來加以分析。
教材是連接老師和學(xué)生的重要紐帶，是學(xué)生獲取知識的重要來源，所以我先來談一談對教材的理解。本節(jié)出自的教材是高等教育出版社發(fā)行的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《基礎(chǔ)會計》。資產(chǎn)負(fù)債表是第九章財務(wù)會計報告中第二節(jié)的內(nèi)容，財務(wù)報表是指企業(yè)編制的用以對外提供的反映某一時間節(jié)點的企業(yè)財務(wù)狀況和一定時期內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動情況的企業(yè)會計報表。作為財務(wù)報表中最為重要的資產(chǎn)負(fù)債表，是企業(yè)所有者、投資者、債權(quán)人、政府及其他社會公眾了解和掌握企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果等會計信息的有效載體，是反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況、財務(wù)報表使用者做出經(jīng)濟決策的重要依據(jù)。因此，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的地位是非常重要的，在基礎(chǔ)會計學(xué)科教學(xué)安排上也是十分有必要的。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞勢必會對以后財務(wù)報告分析的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，要引起我們的高度重視，認(rèn)真授課，確保學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
為了能夠更好地合理利用課上時間，學(xué)生從課堂內(nèi)容中獲取重要知識，所以我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣，增強語言表達能力，歸納總結(jié)問題的能力，能夠獨立的準(zhǔn)確編制資產(chǎn)負(fù)債表。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自己的切身感受和積極參與，來對財務(wù)報表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)和實踐中體驗編制資產(chǎn)負(fù)債表的樂趣，也通過分析推理和結(jié)果驗證來進一步增強學(xué)生的自信心和自豪感，體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的樂趣，同時學(xué)生能夠感受到成功的快樂。
基于我對教材的把握和對教學(xué)目標(biāo)的分析，
重點設(shè)定為：學(xué)生理解和掌握資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)和編制方法。
難點設(shè)定為：通過學(xué)生的切身感受和積極參與，對財務(wù)報表產(chǎn)生一個較為直觀、全面、真實的認(rèn)識。
本次面對的教學(xué)對象是接受了一定程度的會計基礎(chǔ)知識教育，能夠熟練掌握和運用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會計科目，編制會計分錄、登記會計賬簿的初學(xué)者。了解和掌握“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會計恒等式及借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)，但是還不能掌握閱讀和編制財務(wù)報表方法及技巧的會計專業(yè)學(xué)生。學(xué)生對于學(xué)習(xí)和掌握資產(chǎn)負(fù)債表熱情高漲，愿意通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高會計專業(yè)知識和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。
本節(jié)課采取教師引導(dǎo)，師生互動，學(xué)生為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、歸類總結(jié)的方法對相關(guān)項目的“期初數(shù)”和“期末數(shù)”做出推斷，并采取合理的方法對自己所做出的判斷進行驗證分析，證明自己的推斷正確，從而加深學(xué)生對資產(chǎn)負(fù)債表編制方法的認(rèn)知，學(xué)會財務(wù)數(shù)據(jù)整理和分析的一般方法，同時增長知識。在本次教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)推進至關(guān)重要，教師要逐步引導(dǎo)，層層深入來促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動手，自己歸類總結(jié)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨后通過練習(xí)鞏固，學(xué)生會加深對財務(wù)報表編制方法的理解，獲得良好的教學(xué)效果。達爾文先生曾說過最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，所以我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，歸納整理法和合作探究法等來學(xué)習(xí)。
以上所有的的內(nèi)容都是為了更好地呈現(xiàn)一堂精彩的課程，所以我將用以下的方式展開我的教學(xué)過程：
導(dǎo)入。
上課！同學(xué)們好，請坐！同學(xué)們在上課之前，先看一下老師手里拿了這張紙，仔細(xì)觀察一下。哎，我聽到已經(jīng)有同學(xué)說是一張空白資產(chǎn)負(fù)債表。同學(xué)們，知道這張表是怎么編制的嗎？我看大家都很想學(xué)習(xí)和使用它是嗎？我們之前已經(jīng)知道了一些基礎(chǔ)會計的知識，也能掌握和運用資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益類會計科目，那今天呢我們一起來探究學(xué)習(xí)一下資產(chǎn)負(fù)債表的編制。
新授。
通過實物教學(xué)方式引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生注意力快速引到這節(jié)課堂當(dāng)中來。隨后我會給同學(xué)們3分鐘的時間自主閱讀本節(jié)課的知識，時間結(jié)束之后會進行提問。
通過翻閱課本，學(xué)生們能夠找到資產(chǎn)負(fù)債表概念，知道資產(chǎn)負(fù)債表主要用于反映企業(yè)在某一特定時間節(jié)點，如月末、季末、年末的企業(yè)財務(wù)狀況。該表主要反映企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的變動情況，且該表上期初余額或期末余額滿足于一個恒等式，即：資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。我國的資產(chǎn)負(fù)債表采用賬戶式結(jié)構(gòu)，由左右兩方構(gòu)成，左方登記企業(yè)資產(chǎn)變動情況，右方登記企業(yè)負(fù)債和所有者權(quán)益變動情況等知識。通過這樣的方式能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
由于同學(xué)們對本節(jié)課制作資產(chǎn)負(fù)債表的要點沒有清晰明了的掌握，此時我會提出兩個問題：
二、哪些科目需要按照總賬科目余額進行計算后才能填列，此時我會將同學(xué)們進行分組討論合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為前后四人為一組，給8分鐘的時間進行討論。時間結(jié)束后進行提問，遺漏的觀點以及不同的地方，找同學(xué)進行補充并及時的歸納總結(jié)，給予同學(xué)鼓勵和評價。
當(dāng)我講解編制資產(chǎn)負(fù)債表的方法的時候，會反復(fù)強調(diào)賬戶式結(jié)構(gòu)的規(guī)范格式和直接根據(jù)總賬科目余額填列的項目類別，通過學(xué)生的實際動手操作和積極參與，來加快學(xué)生掌握財務(wù)數(shù)據(jù)整理與分析的速度，提高學(xué)生分析判斷數(shù)據(jù)的'能力。在學(xué)生自主交流和提出自己的整理、分類方法后，我會再次提問引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)散思維，思考還有沒有其他的歸類方法，有沒有對現(xiàn)有的學(xué)生總結(jié)的歸類方法提出不同意見的學(xué)生。
通過共同討論、逐步深入的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會編制資產(chǎn)負(fù)債表。小結(jié)為了更好地鞏固本節(jié)課的知識，在下課之前，可以以小組的形式依照會計分錄登記會計賬簿，依據(jù)會計賬薄所載明的數(shù)據(jù)，計算填列資產(chǎn)負(fù)債表。
結(jié)合以前章節(jié)所學(xué)到的知識及學(xué)生們熟悉的案例引用實例進行講解，在實例的講解中，學(xué)生會參與其中更好地掌握知識。作業(yè)回家之后搜集資產(chǎn)的負(fù)債表，并進行運算。
在板書上我精心進行了設(shè)計，采用思維導(dǎo)圖的形式，做到簡潔新穎，可以突出本節(jié)課重點。以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師。
中職說課稿篇十
今天，我要說課的題目是《飛向太空的航程》。我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這四個方面對本課的課程設(shè)計作以說明。
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。
（2）提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。
（3）感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，激發(fā)民族自豪感。
3.教學(xué)重點、難點：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點。
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
（3）了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作。
1、教學(xué)手段。
（1）多媒體。
（2）錄音朗讀。
2、教學(xué)方法。
圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法。
1、激趣導(dǎo)入：
通過展示神州“五號”到神州“十號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進中國的航天史?；仡欉h(yuǎn)古神話“嫦娥奔月”，“敦煌飛天”壁畫反映出先民對神秘天空的探尋欲望，直到明朝“萬戶”做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是20xx年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。
2、回憶舊知：
回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。
理解并區(qū)分新聞的“新聞事實”和“背景材料”。
3、感知交流：
先播放配樂朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生邊聽朗讀邊思考，為接下來的感知、探究奠定充分的情感基礎(chǔ)。美讀之后，教會學(xué)生識別生字詞，并要求學(xué)生從整體上把握文章思路，找出文中導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分，概括段落大意。
4、合作探究：
首先，分析第一部分，找出導(dǎo)語部分主要交代了哪些內(nèi)容?明確導(dǎo)語部分在新聞報道中的價值和意義。
分析第二部分，明白新聞主體部分主要講述的內(nèi)容以及內(nèi)容的特別之處，并且要求學(xué)生找出作者回顧中國航天史上幾件具有代表性的重大事件。
最后，讓學(xué)生體會到中國航天人的艱辛和中國航天歷程的重大意義，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家科技發(fā)展的熱情，提升民族自豪感。
5、拓展延伸：
（1）了解新聞的概念。
（2）了解新聞的四個特點。
（3）了解新聞的結(jié)構(gòu)：倒金字塔。
6、作業(yè)布置：
選取身邊的事情，依照新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一篇新聞報道。
（1）教學(xué)效果。
一、學(xué)生能在課堂中展示自我，在輕松活動中提高語文的綜合運用能力，尤其提高口頭表達能力。
二、實現(xiàn)“雙向”互動，即“生生互動”、“師生互動”，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍，充分體現(xiàn)了“以生為本”的原則，學(xué)生能在自由的氛圍中提高語文能力，又培養(yǎng)了職業(yè)理想和職業(yè)情感。
（2）教學(xué)啟示。
一、應(yīng)特別注重老師的主導(dǎo)作用，繼續(xù)努力鍛煉自己對課堂的組織能力和協(xié)調(diào)能力，爭取做到更好。
二、繼續(xù)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，更加積極主動地參與到課堂活動中來進行學(xué)習(xí)。
中職說課稿篇十一
大家好，下面我就本節(jié)課的教學(xué)效果作一簡短的說明。
本課是職教英語教材第二冊第２單元第１課，教材內(nèi)容圍繞描述人物的心情及對事物的喜好展開，通過一些單詞及句型的學(xué)習(xí)和運用，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生的聽說能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交流；在交流過程，促進學(xué)生之間和師生之間的情感，增進友誼。在此基礎(chǔ)上，我們就可以通過對項目教學(xué)法的切實利用，更加充分的保證學(xué)生完全參與到整個課堂中來。所以在反思過程中，我也是圍繞這個中心進行思考，總結(jié)本節(jié)課的得與失。
首先我想說一下本節(jié)課的可取之處：
一、把項目教學(xué)法的原則靈活而充分的運用到課前和課中。確定項目任務(wù)是項目教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備項目任務(wù)的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力得到了較為明顯的提高。學(xué)生的項目任務(wù)之一是搜集本課課件中所需圖片，在搜集圖片過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。為了保持課件的新鮮感和學(xué)生的好奇心，被選中的圖片我沒有提前公布而是在課堂上讓學(xué)生自己去揭曉。當(dāng)學(xué)生自己搜集到的圖片被老師選中并展示出來的時候，學(xué)生的成就感和由此產(chǎn)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣大大超出了我的預(yù)想。同時，學(xué)生在合作中，他們的語言表達能力和團隊合作能力得到了很大的提高，并為課堂上的良好表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。由此可見，項目教學(xué)法，在教學(xué)中起到非常重要的作用。
二、使用豐富的圖片信息來加強單詞的記憶。單詞的記憶，歷來是英語教學(xué)中的難點之一。其中一個主要原因就是單詞記憶太過單調(diào)乏味，這對于活潑好動而又缺乏耐力恒心的90后學(xué)生來說尤為突出。為使課堂生動有趣，我運用了項目教學(xué)法，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)單詞和搜集圖片的基礎(chǔ)上選擇了一些生動活潑，容易為學(xué)生接受和理解的圖片來教授單詞；在鞏固單詞的練習(xí)過程中選擇了一些小型動畫圖片，再次激發(fā)學(xué)生的興趣；接下來又通過圖片練習(xí)了句型，這樣降低了學(xué)習(xí)難度，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。通過課下與學(xué)生交流，感覺這種學(xué)習(xí)單詞的方式收效甚佳。
三、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生聽說能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于開口說英語，樂于開口說英語，鍛煉他們的聽說能力。這既體現(xiàn)了我們項目教學(xué)的實質(zhì)內(nèi)容，同時也讓他們充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，從而達到人人參與和寓教于樂的學(xué)習(xí)目的。
四、美化了師生交流的平臺。這里所說的交流平臺主要是指教學(xué)課件。在大多數(shù)教師眼中，所謂英語課件，就是把文字羅列在幻燈片上，是教師上課過程中免除了現(xiàn)場板書的麻煩，省出了板書的時間。最多也就是有一個答案后顯示的效果。往往不重視課件的美感。但是，一個讓學(xué)生一眼看上去就賞心悅目的課件，毫無疑問會減弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，我在課件背景圖片的選擇上下了較大工夫，既照顧到課件信息展示的清晰性同時也注意背景圖片的清新美觀，不同內(nèi)容的信息，選擇了不同模式的背景，使整個課件清新美觀，簡潔明快。從課堂上的實際效果來看，是十分理想的。
以上幾點，在本節(jié)課中，從設(shè)計到實踐都有清晰的體現(xiàn)，并收到了很好的效果。那么本節(jié)課的不足之處在哪里呢？說實話，雖然這堂課上的比較精彩，甚至可以說大有收獲，但是上完之后卻不如我想象中的那么完美。究其原因如下：
第一、項目教學(xué)法在課堂上的直接運用不足。在課前準(zhǔn)備的任務(wù)布置過程中，可以說，我對項目教學(xué)法的理解和運用是比較到位的，也收到了很好的效果。但是在課堂上的運用，由于時間的限制，只能限于把一些老的環(huán)節(jié)步驟冠以項目兩字完事，沒能體現(xiàn)出項目教學(xué)法的精髓所在，這是本課的一大遺憾。
第二、課堂氣氛調(diào)動不足?？赡懿糠謱W(xué)生錄像時比較緊張，我也沒有考慮學(xué)生的感受，所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動起來，導(dǎo)致課堂上沒有想象中那么活躍。我應(yīng)該學(xué)會靈活處理課堂上的臨時性情緒，及時調(diào)整自己教學(xué)思路和技巧，應(yīng)學(xué)會善用鼓動性語言把不夠活躍的學(xué)生情緒完全調(diào)動起來，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，使課堂活起來。
雖然存在諸多不足之處，但整體看來，這仍然不失為一堂較為成功的英語課。通過這堂課的設(shè)計和實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高，對單詞的記憶更加深刻，特別是通過項目任務(wù)的布置和完成，學(xué)生收獲很大。而作為老師的我，則深刻體會到了項目教學(xué)法在英語教學(xué)運用中的巨大潛力和作用。相信在今后的教學(xué)過程中，我將會更加深刻的理解這種先進理念，并切實把它貫穿在我的教學(xué)過程中。而本堂課中所存在的不足之處將是我今后努力的目標(biāo)和動力。謝謝。
中職說課稿篇十二
你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？
請走進這里，與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——。
當(dāng)前形勢，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競爭中、在機遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會的中職生帶來幾點建議或思考。
綜合實踐活動應(yīng)該和我們的現(xiàn)實生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動過后有盡可能多的收獲。綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進社會、走進生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力、尋找自信。
我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點是個性豐富、外向開朗，有一定的語言表達能力和實踐動手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ?，大方主動?/p>
她們即將面臨就業(yè)實習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會讓她們一時間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。
面對這些，我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運用所學(xué)知識、能更完美地勝任工作、能更踏實地步入社會，讓語文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。
由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設(shè)計”策劃會》。誠然，該內(nèi)容對高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動，延伸原有教材的活動目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識。
（2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。
2、能力目標(biāo)：
（1）提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
（2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。
（3）通過現(xiàn)場模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與應(yīng)變能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。
重點：提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；
難點：鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；
任務(wù)驅(qū)動法、“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等。
我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細(xì)化衍生出一個個小任務(wù)，我運用任務(wù)驅(qū)動法，期間伴以“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運用和指導(dǎo)，企圖達到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點。
2課時。
活動時間：2-3周。
（一）一試身手。
多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍藍旅行社。同時，經(jīng)過十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵學(xué)生利用周末假期，主動向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。
“我是小導(dǎo)游”活動就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計我班學(xué)生實習(xí)分布如下：象山海藍藍旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們在討論交流其中的趣事和難題。
【設(shè)計意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級專業(yè)對口，又與生活實際相貼切，與個人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時刺激學(xué)生提前了解社會、了解自己的雙重效果。
（二）二明市場。
“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰來評價？”眾所周知，職業(yè)教育對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。我想，市場才是這人才社會化評價的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場需要什么樣的旅游人才。第二個任務(wù)，我發(fā)動學(xué)生大膽進行市場調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報告，與第一個活動雙管齊下，時間和精力上并不沖突。
【設(shè)計意圖】：新課標(biāo)要求，語文實踐活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。
上述兩個任務(wù)均需要學(xué)生在課外進行，真正接觸社會，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，無形中運用語文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個任務(wù)能否圓滿完成。
（三）三轉(zhuǎn)職場。
從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個教學(xué)課時，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場應(yīng)聘會即職場入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。
附：
《招聘廣告》。
象山海藍藍旅行社為擴大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。
活動準(zhǔn)備。
1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺前幕后，整個過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機構(gòu)。
【設(shè)計意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動”起來。
2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進行評價、總結(jié)。
【設(shè)計意圖】：教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進教學(xué)互動。
（三）分組活動。
1、小組活動、權(quán)責(zé)明確：
各組別各司其職，安排招聘細(xì)節(jié)，討論成文。
a.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計招聘環(huán)節(jié)。
b.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場應(yīng)變。
c.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實本色演出。
d.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。
【設(shè)計意圖】：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動學(xué)生的能動性，可鍛煉學(xué)生的動手制作能力、語言表達能力、運用能力和判斷力，為整堂課的順利進行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對自己的觀點、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價值觀達到一個新的層次。
2、組內(nèi)互評、確定標(biāo)準(zhǔn)：
組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評價表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。
四份評價表如下：（多媒體）。
每份評價表的各項細(xì)則評價結(jié)果分為a、b、c、d四個等級。a表示好；b表示較好；c表示一般；d表示尚可。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生自制的評價表，是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。
（四）集體活動、擬真探索：
1、導(dǎo)入語：
有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時刻，我們該做些什么呢？應(yīng)聘是每位中職生步入社會、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。
各位，areyouready？那么，招聘會現(xiàn)在開始！
【設(shè)計意圖】：機會往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“areyouready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會后的一句自省語，朝著自己的目標(biāo)進發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺。
2、班級活動：
象山地接導(dǎo)游的招聘會，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個過程，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行處理。
在招聘者面前，應(yīng)聘者進行自我推薦演說，在規(guī)定的時間內(nèi)簡要清楚地說明個人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的語言表達能力和組織能力。
b.現(xiàn)場提問。
一般來說，招聘單位都會通過面試提問來了解兩個方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。
a.接問快答，對答如流。
b.變通順承，機敏轉(zhuǎn)接。
c.揚長避短，迂回曲對。
c.情景對話。
策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進行對話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識，用流暢、自然的語言加以表達，適當(dāng)時可加以肢體、表情語言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達到完美的效果。
【設(shè)計意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。這種“活動—體驗”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實踐能力、動手能力。
3、自我評價。
招聘會結(jié)束。針對評價表，各組尋找問題，重新修改評價表，在評價中強化知識，具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。
【設(shè)計意圖】：整個評價過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強化了個性主體的內(nèi)心體驗，優(yōu)化了實踐活動意義，也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗。
4、教師評價。
教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個組及個人的優(yōu)點和問題，借此探討，指明在語言表達、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。
【設(shè)計意圖】：教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵學(xué)生，潤物細(xì)無聲，學(xué)生必然能從中感受語文魅力，無形中得到提高。
（四）四論答辯。
在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實習(xí)小記和調(diào)查報告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場我做主”為主題，進行畢業(yè)答辯設(shè)計，可談?wù)剬ξ磥砺殬I(yè)的設(shè)想、對角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。
【設(shè)計意圖】：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機會更廣泛地運用語文。有語文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會實踐，有市場調(diào)查，從書本到實踐，從微觀到宏觀，語文綜合實踐活動要時刻把握學(xué)生在活動之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。
（五）五齊賢能。
古人有成語云，“見賢思齊”?？追家?，我校00級旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗，以便于學(xué)生借鑒。
【設(shè)計意圖】：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗也可以是無限的，它們可以填補直接經(jīng)驗的空白，拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識，這種方式，更易于接受，有親切感和實用價值，頗受學(xué)生歡迎。
（六）六聚眾智。
各組別取長補短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長記錄，又可以成為她們的前進指向。這種經(jīng)驗心得的總結(jié)，遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人，教師提供一切機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過實踐活動深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語文綜合實踐活動創(chuàng)新的初衷所在。
正因為“紙上得來終覺淺”，才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會性和專業(yè)性，這對語文教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。
我的這次活動，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時間和精力內(nèi)，從個人到小組再到全班集體，針對學(xué)生的個性，充分調(diào)動積極性，在一個個"任務(wù)"驅(qū)動完成下，在一層層能動性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實上學(xué)生對于即將面臨的職場有了初步認(rèn)識，對未來有了進一步規(guī)劃，讓她們更堅信只要有頑強的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。
中職說課稿篇十三
齒輪傳動是中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)《機械基礎(chǔ)》課第七章機械傳動中的重要內(nèi)容，學(xué)好本課知識不僅能使學(xué)生認(rèn)識齒輪的各部位名稱、了解齒輪在工程實際中的應(yīng)用，并且對于后續(xù)學(xué)習(xí)機械設(shè)計打下扎實基礎(chǔ)。
根據(jù)中職生邏輯思維能力比較薄弱而實踐動手能力較強的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合《機械基礎(chǔ)》教學(xué)大綱要求，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)。
識記齒輪傳動的概念，了解齒輪傳動的分類與特點，理解齒輪傳動的各部件名稱與參數(shù)代號。
2、能力目標(biāo)。
(1)會判斷齒輪各部位的名稱；
(2)會根據(jù)已知條件計算齒輪各部分尺寸；
(3)培養(yǎng)良好的小組協(xié)作能力。
3、思想目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生從事工程技術(shù)工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
4、教學(xué)重點和難點確定。
從多年的教學(xué)實踐來看：齒輪傳動學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠使用齒輪相關(guān)計算公式從事工程技術(shù)計算，在教學(xué)過程中，必須以此作為教學(xué)重點與難點。
1、說教法。
瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動力則源于興趣。因此，針對中職生的學(xué)習(xí)特點，在本課的教學(xué)方法上采用三種教學(xué)方法：
（1）情境教學(xué)法：通過多媒體教學(xué)課件設(shè)置工程實際及相關(guān)職業(yè)崗位情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）問題教學(xué)法：在學(xué)生進入情境、產(chǎn)生興趣的接受知識的最佳狀態(tài)，適時引入問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。
（3）案例嘗試法：以具體的工程案例引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用相關(guān)公式解題。
2、說學(xué)法。
為了更好地完成本堂課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的教法，相應(yīng)地采用下列幾種學(xué)習(xí)方法：
（1）觀察法：根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，思考齒輪傳動的概念、分類及傳動特點。
（2）探究法、發(fā)現(xiàn)法：根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)或問題，通過小組協(xié)作探究解決問題的答案。
（3）嘗試法：根據(jù)教師提供的工程案例，在教師引導(dǎo)下，借助教材相關(guān)表格中的參數(shù)，小組協(xié)作嘗試解決工程問題。
1、情境激趣。
根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師使用多媒體技術(shù)，引入工程實際或者日常生活中使用到齒輪的場景，熟悉的生活情境能很好地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解齒輪傳動的分類與傳動特點。
2、教師設(shè)疑、學(xué)生小組思考、探究。
在學(xué)生興趣最高點，教師及時設(shè)疑，并將學(xué)生安排2人一組，參閱教材p142、143學(xué)習(xí)內(nèi)容，表7-12，圖7-17、18，思考下列問題：
（1)齒輪包括哪些部位？
（2)齒輪有哪幾個標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)？
3、小組協(xié)作討論并相互間交流。
教師安排若干小組將討論結(jié)果呈現(xiàn)，并在小組間相互探討，最終獲得最佳答案。
4、意義構(gòu)建——案例嘗試解決工程問題。
5、課堂交流。
教師安排若干小組將工程案例解題結(jié)果呈現(xiàn)，并在課堂上，全體小組間相互交流、探討，最后達成一致意見，獲得最終正確答案，突破教學(xué)重點與難點。
6、課堂總結(jié)。
安排若干學(xué)生對本堂課知識點進行歸納、總結(jié)。
7、布置作業(yè)。
通常，《機械基礎(chǔ)》教材都有配套的同步練習(xí)，根據(jù)相關(guān)知識點，要求學(xué)生完成同步練習(xí)作業(yè)，鞏固新知。
中職說課稿篇十四
尊敬的評委老師：
大家好！
我參評的說課題目是《細(xì)菌的生長繁殖與變異》。我將從以下五個方面闡述我的教學(xué)構(gòu)思。
（一）教材地位、內(nèi)容和作用分析。
《細(xì)菌的生長繁殖與變異》是呂瑞芳主編人衛(wèi)版《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》細(xì)菌概述部分第二節(jié)，主要講解了細(xì)菌的生長繁殖、代謝產(chǎn)物以及細(xì)菌的遺傳和變異。本節(jié)內(nèi)容為細(xì)菌概述的重要組成部分，保證了教學(xué)體系的連續(xù)性和科學(xué)性。它即為以后細(xì)菌個論的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，又有助于學(xué)生“無菌觀念”的建立和“慎獨”精神的培養(yǎng)，為各項護理技能的訓(xùn)練和良好職業(yè)操守的培養(yǎng)打下了堅實的理論基礎(chǔ)，有著不可或缺的地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材配套的教學(xué)大綱，遵循新課程改革中“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的核心理念，結(jié)合護理專業(yè)需要，同時參照護士執(zhí)業(yè)資格和高職考試大綱，本著讓學(xué)生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)。
1.1掌握：細(xì)菌生長繁殖的條件、方式和速度；細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象。
1.2熟悉：培養(yǎng)基的種類；常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
1.3了解：細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義；細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)。
2.1能充分利用所學(xué)知識解釋并處理生活中的一些問題。
2.2能用所學(xué)知識指導(dǎo)護理技能操作，爭取做到“知其然，也知其所以然”。
3、情感目標(biāo)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)同“無菌操作”的必要性，能自覺培養(yǎng)“慎獨”精神，為培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的理論基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)重點、難點：
圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力和未來發(fā)展需求我確定了以下教學(xué)重、難點。
1、教學(xué)重點：
1.1細(xì)菌的生長繁殖（條件、方式、速度和生長現(xiàn)象）。
1.2細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
2、教學(xué)難點：細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
本次課授課對象為中專層次護理專業(yè)學(xué)生,具有以下特點:學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有較強的好奇心和求知欲望，但自控力稍差，做不到專心聽課；課堂上能積極參與討論，踴躍發(fā)言，但闡述能力稍差，觀點概述往往不準(zhǔn)確；能圍繞設(shè)定的問題積極思考，但發(fā)現(xiàn)問題的能力稍差。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容難度不大，但知識點多且瑣碎的特點，我會在教學(xué)中注意直觀性、互動性和啟發(fā)性，使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣，本著肯定鼓勵的原則，使他們對課堂學(xué)習(xí)充滿期望和信心。
以新課程改革的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，在分析教學(xué)內(nèi)容特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，我選擇以下教法與學(xué)法。
（一）教法。
1、演示法：通過相關(guān)圖片及視頻資料，獲得生動的表象，激起學(xué)生的感性認(rèn)識，促進其對知識點比較全面、深刻地理解和掌握。
2、探究法：圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，創(chuàng)設(shè)情境，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)解決問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、歸納法：通過歸納可以梳理明確知識點，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更為清晰。
4、練習(xí)法：通過練習(xí)，及時鞏固知識點。
（二）學(xué)法。
結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容的需要確定“學(xué)法”如下：
1、類比法：通過類比，使抽象的知識具體化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
2、觀察法：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達能力。
（一）第一課時本課時分三個環(huán)節(jié)：授課-習(xí)題練習(xí)-情境解析，從而達到“學(xué)習(xí)-學(xué)會-會用”的目的。
1、導(dǎo)入新課：上課伊始，我先簡介南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭中的卓越貢獻，并帶領(lǐng)大家宣讀南丁格爾誓言，進行職業(yè)情操的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、講授新課：介紹細(xì)菌的生長繁殖。
2.1細(xì)菌生長繁殖所需的條件采用類比法教學(xué)，以人為例讓學(xué)生討論生物生長繁殖必不可少的條件，最后進行歸納總結(jié)。
2.2細(xì)菌繁殖的方式與速度我設(shè)計了一個動畫，使學(xué)生建立直觀、立體的認(rèn)識。讓他們體會細(xì)菌生殖速度之快，從而理解浸泡醫(yī)療器械的消毒液、各種滅菌敷料包需詳細(xì)注明滅菌日期時間、有效期和失效日期時間的必要性,學(xué)會使用知識。
2.3細(xì)菌的人工培養(yǎng)，我引用古語“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，由如何才能“知己知彼”導(dǎo)出人工培養(yǎng)的概念，進而引出培養(yǎng)基。在這里我設(shè)計了超鏈接，鏈接到各種類型的培養(yǎng)基圖片，讓學(xué)生通過觀察掌握知識點。
細(xì)菌在培養(yǎng)基中的生長現(xiàn)象我使用了相關(guān)圖片，讓學(xué)生先行觀察、討論，然后我針對相關(guān)知識點進行提問，學(xué)生回答，最后給予評價總結(jié)，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)觀察、收集處理信息及口頭表達能力。介紹完知識點之后及時通過一道思考題進行練習(xí)。最后設(shè)計了一個情景：“靜脈輸液時藥物配置前藥液檢查”，讓學(xué)生分組討論檢查內(nèi)容及方法，然后總結(jié)發(fā)言，我針對不足之處給予補充、矯正。
（二）第二課時本課時沿用第一課時的教學(xué)思路，最后進行有效的教學(xué)總結(jié)，從而完美實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
1、首先介紹細(xì)菌的代謝產(chǎn)物及意義，根據(jù)專業(yè)需求本節(jié)重點介紹合成代謝產(chǎn)物及意義。這部分知識點多且瑣碎，學(xué)生容易出現(xiàn)一頭霧水的感覺。我通過超鏈接使授課內(nèi)容層次感更清晰，便于學(xué)生緊跟老師思路。把每一種產(chǎn)物的特點歸納總結(jié)，便于學(xué)生掌握。講解毒素時我例舉了兩個例子:“思念”水餃中毒事件和破傷風(fēng)，讓學(xué)生體會毒素的致病作用。講解色素引入兩張圖片，通過對比讓學(xué)生更直觀的理解色素的性質(zhì)。介紹完知識點后及時通過一道思考題進行。最后創(chuàng)設(shè)“藥物配置和靜脈輸液”的情境，讓學(xué)生討論后總結(jié)發(fā)言，我做出評價、補充，不足之處給予矯正。
2、第二介紹細(xì)菌的遺傳與變異。主要結(jié)合圖片講授，同時輔以引導(dǎo)探究，讓學(xué)生即通過直觀印象深刻理解知識點，又能深入思考挖掘新的知識。
3、教學(xué)總結(jié)：
3.1通過提問鞏固知識點，保證知識目標(biāo)的完成。
3.2通過自由發(fā)言講述學(xué)習(xí)體會和心得，保證能力目標(biāo)及情感目標(biāo)的達成。
4、板書設(shè)計。
第二節(jié)細(xì)菌的生長繁殖與變異。
一、細(xì)菌的生長繁殖。
（一）條件。
（二）方式與速度。
（三）細(xì)菌的人工培養(yǎng)。
二、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物。
（一）細(xì)菌的合成代謝產(chǎn)物及意義。
（二）細(xì)菌的分解代謝產(chǎn)物及意義。
三、細(xì)菌的遺傳與變異。
（一）常見的細(xì)菌變異現(xiàn)象。
（二）細(xì)菌遺傳變異在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。
本次課通過大量實例和圖片充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用探究法、討論法教學(xué)使學(xué)生能積極思考,主動參與教學(xué)；通過習(xí)題和情景練習(xí)使學(xué)生及時鞏固并運用了知識點。師生關(guān)系融洽,效果較好。
由于授課內(nèi)容偏多,在擴充知識點和完成教學(xué)任務(wù)之間有少許矛盾,今后將注意針對教學(xué)專業(yè)在兩者之間尋求一個平衡點,以求更好的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴意見。
謝謝大家！
中職說課稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
你們好！
我說課的內(nèi)容是湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材基礎(chǔ)模塊第一冊第一章《集合》中的第三節(jié)“集合的運算”的第三課時—————補集，下面我的說課將從以下幾個方面進行闡述：
集合是一種重要的數(shù)學(xué)工具，許多重要的數(shù)學(xué)分支都是建立在集合理論的基礎(chǔ)之上的。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會使用最基本的集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象，并能在自然語言、圖形語言、集合語言之間進行轉(zhuǎn)換，體會用集合語言表達數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡潔性、準(zhǔn)確性，發(fā)展運用集合語言進行交流的能力。為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容以及現(xiàn)代科學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。
本章節(jié)計劃教學(xué)時間10課時，已完成教學(xué)6課時，已掌握集合、子集、真子集、空集的概念，集合的表示法（列舉法、描述法等），會進行集合的交、并運算，初步會用韋恩圖和數(shù)軸等來解答集合問題。
對于本課時內(nèi)容，大綱要求能在具體的情境中了解全集的含義，理解在給定的集合的一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集，能使用韋恩圖表達集合的關(guān)系和運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。
教材通過在有理數(shù)范圍和實數(shù)范圍內(nèi)的解的情況，引入全集的概念，然后用三種形式對補集的概念進行描述，這是教材的主體。接著通過三道例題介紹了補集的求法，其中第三個例題綜合訓(xùn)練了集合的交、并、補運算，并且讓學(xué)生了解“對偶律”。
教學(xué)目標(biāo)的確定，考慮了以下幾點：
（1）通過前面的子集、真子集的概念的學(xué)習(xí)和求交、并運算的學(xué)習(xí)，暴露出職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱之處：對抽象概念理解不透，不會復(fù)述概念；對不等式內(nèi)容的學(xué)習(xí)有畏難情緒，甚至不能正確用數(shù)軸表示交、并運算等。所以本堂課重視概念的教學(xué)，要求學(xué)生能識記補集的定義。
（2）本堂課重點訓(xùn)練學(xué)生運用韋恩圖和數(shù)軸，緊緊抓住集合運算的兩個重要工具。
（3）學(xué)會方法比獲得知識更重要，本節(jié)課著眼于新知識的探索過程與方法的掌握。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及本教材的地位和作用，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和現(xiàn)實情況確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識層面：了解全集的定義，知道全集是一個相對概念；記住補集的的定義，會用三種形式敘述補集的概念；會進行求補集的運算。
（3）方法層面：學(xué)會用韋恩圖和數(shù)軸等工具進行集合的運算，領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合思想。通過運用數(shù)形結(jié)合思想方法，讓學(xué)生體會（數(shù)學(xué)）問題從抽象到形象的轉(zhuǎn)化過程，體會數(shù)學(xué)之美，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
本節(jié)重點是求給定子集的補集，運用和體會數(shù)形結(jié)合思想方法。
難點是：全集與補集概念的理解。
如何克服難點呢？其一，抓住全集與補集概念中的關(guān)鍵字眼，舉實例說明；其二，利用數(shù)軸與韋恩圖，充分結(jié)合圖象來理解全集的概念與補集的性質(zhì)。
本堂課采用開放式課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)為主，老師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與個別輔導(dǎo)，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通、學(xué)會總結(jié)。
開放式課堂教學(xué)要打破以問題為起點，以結(jié)論為終點的封閉式過程。創(chuàng)新的教育價值觀認(rèn)為，教學(xué)的根本目的不是教會解答、掌握結(jié)論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)動力，從而主動尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。開放式教學(xué)就是依認(rèn)識規(guī)律理順“過程”與“結(jié)論”的關(guān)系，恢復(fù)“過程”的應(yīng)有地位。如突破“補集的的概念”這一難點，我設(shè)計讓學(xué)生對照教材了解概念，閉上課本識記概念，走上講臺敘述概念，小組互相提問概念，由淺入深，扎實掌握補集的概念，又訓(xùn)練了學(xué)生自學(xué)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)了各小組之間競爭學(xué)習(xí)意識，調(diào)動了學(xué)生，活躍了課堂。
學(xué)生對概念的學(xué)習(xí)由看書自學(xué)到識記，到復(fù)述，對求補集運算的學(xué)習(xí)由仿做到應(yīng)用，到提高，通過這一過程的訓(xùn)練，掌握了概念學(xué)習(xí)和解題學(xué)習(xí)的一般方法，領(lǐng)會了由淺入深、循序漸進的學(xué)習(xí)規(guī)律。
為節(jié)省時間提高效率，便于學(xué)生回顧與小結(jié)，我制作了四張燈片，第1張是全集的性質(zhì)，第2張是補集的概念（圖表形式），第3張是補集的性質(zhì)，第4張是交、并、補綜合運算的習(xí)題。我還利用自制教具輔助補集運算的講解，這樣能直觀形象地幫助學(xué)生理解概念、掌握方法。在進行課時小結(jié)時，學(xué)生能很清楚地明白這個課時的兩大學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而逐步學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸納總結(jié)。
本節(jié)課設(shè)計六個教學(xué)程序：練習(xí)回顧、自學(xué)討論、交流提升、鞏固練習(xí)、拓展延伸、布置作業(yè)。
練習(xí)回顧設(shè)計了兩道求交、并運算的習(xí)題，集合描述方法分別是列舉法和描述法，運用工具分別是韋恩圖和數(shù)軸，目的是檢測和鞏固交、并運算，為本課時中交、并、補綜合運算奠基，再則發(fā)現(xiàn)兩道題不同之處，由此引入全集的概念，引入貼切，過渡自然。
自學(xué)討論設(shè)計了5個小問題，分別采用了填空、圖表、解答等形式，幫助學(xué)生由淺入深地進行全集與補集的概念的學(xué)習(xí)，初步掌握求補集運算的方法。通過學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，小組間互相提問學(xué)習(xí)，突破概念學(xué)習(xí)這一難點。
交流提升是課堂重點，我設(shè)計了一個習(xí)題其中有4個小題，與課本上例題3相對應(yīng)，但略有變化，使學(xué)生在自學(xué)例題的基礎(chǔ)上能夠仿做，以達到熟練進行求補集運算，能進行集合的交、并、補綜合運算這一目的。仿做，既仿解題方法，又仿解題格式，老師在課堂巡視的過程中要注意到這一點。學(xué)生的學(xué)習(xí)可能會出現(xiàn)麻煩，因為它是集合的交、并、補的綜合運算題，老師可以對個別基礎(chǔ)不好的同學(xué)加以輔導(dǎo)，也可以鼓勵各小組合作學(xué)習(xí)，共同進步。老師在幫助學(xué)生小結(jié)時，要提醒學(xué)生重視韋恩圖的運用，在小結(jié)對偶律時，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式的對偶美，以后在學(xué)習(xí)命題中的“且或非”和事件中的“和積對立”那些概念時，還會接觸到這種對偶美。
鞏固練習(xí)設(shè)計3道習(xí)題，對本堂課求補集運算的三種題型進行鞏固和檢測。
拓展延伸設(shè)計了一個習(xí)題，與中小學(xué)奧賽題有點類似，是求補集運算的提高，是數(shù)形結(jié)合的升華，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，激發(fā)小組間的競爭意識，能很好地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。
布置作業(yè)為學(xué)生課外學(xué)習(xí)鞏固安排了3個習(xí)題，對求補集運算的三種形式進行訓(xùn)練。
通過這樣的教學(xué)過程，相信學(xué)生能從中有所體會，對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展會有一定的幫助。希望很久以后留在學(xué)生記憶中的不是知識本身，而是方法與思想，是學(xué)習(xí)的習(xí)慣和熱情，這正是我們教育工作者追求的結(jié)果。
謝謝。
中職說課稿篇十六
《函數(shù)的增減性》是中職數(shù)學(xué)第二章第三節(jié)內(nèi)容，是函數(shù)這一章的重要組成部分，函數(shù)這一章是中職數(shù)學(xué)的重點，并且有一定的難度，因此學(xué)好函數(shù)的性質(zhì)顯得十分重要。
知識結(jié)構(gòu)。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，函數(shù)的概念及函數(shù)的表示，能畫出一些簡單函數(shù)的圖象，能從圖象的直觀變化，學(xué)生能得到函數(shù)增減性。
能力結(jié)構(gòu)。
通過初中對函數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的觀察事物能力，抽象歸納的能力和語言轉(zhuǎn)換能力。
學(xué)習(xí)心理。
函數(shù)的單調(diào)性是學(xué)生從已經(jīng)學(xué)習(xí)的函數(shù)中比較容易發(fā)現(xiàn)的一個性質(zhì)，學(xué)生渴望進一步學(xué)習(xí)，這種積極心態(tài)是學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的情感基礎(chǔ)。
本班學(xué)生特點。
本班為蘋果園中學(xué)高一1班，為理科實驗班，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好。
根據(jù)本課教材特點、課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的教學(xué)要求以及學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識與技能：
（1）從形與數(shù)兩方面理解單調(diào)性的概念。
（2）初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷。
（3）通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，提高觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力；通過對函數(shù)單調(diào)性的證明，提高推理論證能力。
2.過程與方法：
（1）通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法。
（2）經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)、抽象概括，自主建構(gòu)單調(diào)性概念的過程，體會從具體到抽象，從特殊到一般，從感性到理性的認(rèn)知過程。
3.情感態(tài)度價值觀：
通過知識的探究過程培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)論證的良好思維習(xí)慣；領(lǐng)會用運動的觀點去觀察分析事物的方法。
根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點是函數(shù)單調(diào)性的概念形成和初步運用。雖然高一學(xué)生已經(jīng)有一定的抽象思維能力，但是要用準(zhǔn)確的符號語言去刻畫圖象的增減性，從感性上升到理性對高一的學(xué)生來說比較困難。因此，本節(jié)課的教學(xué)難點是函數(shù)單調(diào)性描述性概念的形成。
因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知、能力水平，本節(jié)課主要采取教師啟發(fā)式教學(xué)法和學(xué)生探究式教學(xué)法。以設(shè)置情境、設(shè)問和疑問進行層層引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極思考，逐步將感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，進行思考，從而創(chuàng)造性的解決問題，最終形成概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判精神。
1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
上山與下山的路線分析（上升、下降）。
學(xué)生：分析路線曲線的特點（學(xué)生描述）。
展示函數(shù)圖象。
學(xué)生：觀察圖像、描述圖像特征。
教師：總結(jié)學(xué)生答案，糾正錯誤。
結(jié)合增減性是局部性質(zhì)，學(xué)生會用直觀描述回答：在一個區(qū)間里，y隨x增大而增大，則是增函數(shù)；y隨x增大而減小就是減函數(shù)。
學(xué)生用圖象的感性認(rèn)識初步描述了單調(diào)性，下面進一步將學(xué)生從感性向理性進行引導(dǎo)。
（二）初步探索、形成概念。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下得出：
在此過程中要復(fù)習(xí)一下之前學(xué)習(xí)的區(qū)間的知識。
求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，主要通過觀察描述。
在例題一的處理上要強調(diào)第三幅圖函數(shù)在定義域內(nèi)不是單調(diào)的，但是在“小區(qū)間”內(nèi)是單調(diào)的。注意部分與整體的關(guān)系。同時在此回顧區(qū)間的概念。
在有些問題上可以適當(dāng)降低難度，比如例二的第三小題：
y=1/x2．學(xué)生對于這一題的解決有很大的難度，本著從學(xué)生實際出發(fā)這一點，我們可以對它適當(dāng)刪減。其他題目注意區(qū)間的“閉”與“開”，以及與圖像對應(yīng)的關(guān)系。
在學(xué)生板書是應(yīng)該注意促進學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣還能是大家更好的發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補，不再犯同樣的錯誤。
課堂小結(jié)可以讓學(xué)生來完成，同時板書設(shè)計不宜太過復(fù)雜，要簡潔明了，這樣更有利于學(xué)生記憶，掌握所學(xué)知識。作業(yè)要盡量簡單基礎(chǔ)，不能讓學(xué)生對于作業(yè)有種負(fù)擔(dān)感，這樣才能促使學(xué)生獨立完成，減少學(xué)生抄襲作業(yè)的情況。
總之這節(jié)課主要還是以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，和學(xué)習(xí)現(xiàn)況出發(fā)，堅持“學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的思想。
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