教案的編寫有助于教師系統(tǒng)地、有序地進行教學工作。編寫教案時要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。以下是一些教研團隊共同研發(fā)的一系列教案,內容豐富,思路獨特。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇一
1、感知笑臉娃娃的臉部特征,初步學習用模板來畫笑臉娃娃。
2、體驗簡筆畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:小朋友們,今天呀,我給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?(幼兒進行猜測)。
師:哦,原來是笑臉娃娃,看看,笑臉娃娃長什么樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說一說娃娃的臉是圓的,兩條彎彎的眉毛像小船,長在額頭上,大大的嘴巴往上翹,嘴巴在眉毛的下面)。
(3)請幼兒也笑一笑,用鏡子觀察自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動一動感知眉毛與嘴巴的位置。
二、教師示范畫,引導幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。
師:那么,我們把這美麗的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(教師邊講解邊示范)。
步驟:
(1)先把模板放在白紙上,然后一只手按住模板,另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的臉蛋畫下來。
(2)把模板放到一邊,再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛,最后畫上一個翹翹的大嘴巴。
要求:
(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。
(2)先畫圓圓的臉蛋,再畫眉毛,最后畫翹翹的嘴巴。
三、幼兒作畫,在實踐中獲得真知。
教師引導幼兒作畫,幫助有困難的孩子。
四、講評活動,提高幼兒的審美觀。
(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。
(2)幼兒進行交流、分享。
(3)教師進行評講并獎勵畫的棒的孩子,鼓勵其他孩子繼續(xù)努力。
本次的教學目標已基本達成,環(huán)節(jié)也較清晰,孩子們的積極性很高,我也充分調動孩子的興趣,因此大部分孩子表現(xiàn)的都很棒,也很快的抓住了笑臉娃娃的特征,但是在使用模板作畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個別孩子不怎么會描圓,畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫,于是,我進行了個別的輔導,但效果不怎么明顯,我想這一點,也是我在今后所要思考、解決的問題。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇二
1、知道快樂的孩子大家喜歡,每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學習用笑臉表達高興的心情。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。
學習分析笑與哭的區(qū)別能力。
多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。
一、開始部分。
1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。
2、談話:師:剛才是誰在笑(哭)呢?
師:猜猜寶寶為什么笑(哭)呢?怎樣笑的?學一學。
二、基本部分。
1、播放課件,分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。"小朋友們,看,誰是笑臉娃娃,誰是哭臉娃娃???你們喜歡誰呢?"教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。
2、觀察孩子的情緒波動。
活動延伸:
引導幼兒找出身邊的笑臉,說一說。比比誰找的笑臉多。
在這個社會活動中,孩子們通過學說“好朋友,抱一抱”,在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感,我也擁抱了每一個幼兒,讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖。活動中,孩子們都很積極地與我擁抱,有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去,整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感,同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時候建議家長當幼兒有好的表現(xiàn)時,可用擁抱來獎勵孩子,讓幼兒體會到擁抱是愛的表達,是對自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴,表達自己對他人的喜愛之情。
不足之處。
對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念,那樣會更精彩。
總之在以后的教學中,我應盡量避免不足,使不足達到最小化,讓進步一次比一次更明顯。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇三
1.能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2.知道會笑的孩子大家都喜歡。
1.視頻《巧虎上幼兒園》。
2.多媒體《笑娃娃哪里去了》。
一.看動畫片《巧虎上幼兒園》。
1、今天老師請你們看一個好看的動畫片,想不想看???
看完了,老師現(xiàn)在有個問題想考考你們。這是什么地方?誰在哭?她為什么哭?后來呢?
二.游戲《笑娃娃藏起來了》。
三.歌曲《寶寶哭了不好看了》。
師:笑娃娃終于找到了,你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了,要回家了,我們和笑臉娃娃說再見!
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇四
每張桌子上放有紅、黃、藍顏料各一盤和毛巾一條、報紙一張、老師穿著紙做的衣裳和節(jié)奏明快的音樂。
引導幼兒了解“紙團拓畫”的方法。
教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
了解“紙團拓畫”的方法,并進行操作。
1、導入活動,引起興趣。
欣賞由老師表演的時裝表演,讓幼兒觀察老師穿的衣服和小朋友們穿的有什么不一樣。
討論出這個小朋友的衣服是紙做的,衣服上有很多漂亮的顏色。請這個小朋友告訴大家,衣服上是“紙團拓畫”。
2、請王老師扮演小兔子跳出來,跟小朋友們說:“嗚嗚,我的衣服沒有她的漂亮,我也要這么美麗的拓畫。”以此來引出下面教師的示范操作過程。
3、引導幼兒學習紙團拓畫的方法及具體操作步驟。
教師邊引導幼兒邊做相應的示范:
引導幼兒觀察,想想:用報紙怎樣來畫畫?請一名幼兒到前面來試一試,教師再進行示范,把報紙揉成一團,用力捏緊。用右手捏住紙團,選一種自己喜歡的顏色,把紙團在顏料盤中蘸一下,然后輕輕拿起紙團,慢慢放在娃娃的衣服上,用力印一下。繼續(xù)選擇不同的顏色進行拓畫,讓娃娃的衣服上綻放出各種美麗的色彩。最后將娃娃貼在墻上。
4、交待要求,幼兒分組操作,教師指導。(音樂響起)
提醒幼兒耐心細致的操作。鼓勵發(fā)展快的幼兒獨立操作,發(fā)展慢的幼兒可觀看他人制作然后才動手操作。提醒幼兒注意保持桌面、地面的清潔。
5、評價作品,結束活動。
請幼兒穿上自己紙團拓畫的衣服,組織幼兒互相欣賞所有的作品,選出色彩最漂亮,最整潔、干凈的作品。聽音樂小朋友們表演時裝秀。
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇五
1.懂得玩過玩具后要把它放回原處,學習收拾玩具的方法。
2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
7.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
1.一個會哭、會笑的娃娃。
2.一些散放在各處的玩具。
3.根據(jù)玩具的特征,制作玩具標記貼在玩具架上,幫助幼兒建立常規(guī)意識。
1.送娃娃回家。
尋找哭聲:將玩具娃娃丟棄在一角,使其發(fā)出哭聲,帶領幼兒尋找哭聲是從哪里來的。
找到娃娃后抱一抱、親一親,引導幼兒關心娃娃。
請幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時會怎么樣,使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2.幫玩具找家。
找一找還有什么玩具沒有在自己家里,請幼兒幫助它們回家。(即按玩具標記擺放)
3.游戲“誰走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。
先將部分玩具拿出玩具柜,散放各處或調換位置。
請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯了“家”,幫助玩具回家。
4.欣賞兒歌:寶貝玩具
寶貝玩具真有趣,
天天和我做游戲,
輕輕拿,輕輕放,
收拾整齊要牢記。
在游戲時經常提醒、鼓勵,幫助幼兒逐漸形成良好習慣。
1.能夠關注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。
2.能認真仔細地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。
活動反思:
開學以來,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時候,經常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當沒看見,不會把玩具放回原來的地方,也不知道輕拿輕放。通過社會活動對幼兒進行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過玩具后要把它放回原處,然后通過幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇六
1、知道快樂的孩子大家喜歡,每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學習用笑臉表達高興的心情。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。
活動重點與難點:學習分析笑與哭的區(qū)別能力。
活動方法與手段:多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。
1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。
2、談話:師:剛才是誰在笑(哭)呢?
師:猜猜寶寶為什么笑(哭)呢?怎樣笑的?學一學。
1、引導幼兒找出身邊的笑臉,說一說。比比誰找的笑臉多。
活動反思:
1.在確定活動目標時,沒有突出重點。
2.沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景,而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3.活動的編排結構、程序不嚴謹,出現(xiàn)具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現(xiàn)象。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇七
1.體驗水對我們生活的重要性,懂得要節(jié)約用水。
2.能想辦法用有限的水做更多的事情。
3.初步領會"節(jié)約"一詞的意義。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5.能根據(jù)指令做相應的動作。
1.幼兒已有保護環(huán)境,節(jié)約用水的意識。
2.一小盆水,黃瓜、青菜、臟杯子、抹布各一份。
1.情景導入:停水啦!
--配班老師慌慌張張跑進來告訴主班老師:"不得了,不得了,停水啦!"
--教師組織幼兒討論:停水了,會怎樣?(引導幼兒自由討論并發(fā)言)
--師幼共同小結:水在生活中很重要,人們的生活離不開水。如果停水了,我們就不能做飯菜、不能洗衣服、不能沖廁所、不能洗手洗澡做衛(wèi)生。
2.師幼談話:怎樣節(jié)約用水?
--提問:我們經常要用水,水會越來越少,怎么用水會比較節(jié)約呢?
--師幼共同討論和梳理節(jié)約用水的小竅門。如:隨時關閉水龍頭、用洗衣服的水拖地、用洗菜的水澆花、在水箱里放半塊磚頭控制水量等。
3.游戲操作:用有限的水做盡量多的事情。
--幼兒分組討論并操作,教師觀察引導。
--師幼小結:學習用正確的方法節(jié)約用水,既經濟又環(huán)保,是一件光榮又快樂的事情。
4.實踐活動:我給花朵澆澆水。
--教師帶領幼兒用游戲結束后臟了的水給幼兒園的植物、花朵澆水,鞏固幼兒的認知,進一步培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。
1.節(jié)約用水對于小班幼兒來說比較抽象,因此教師有必要把活動設計成游戲形式,通過游戲操作讓孩子增加感性經驗,鞏固認知。
2.建議家長在日常生活環(huán)節(jié)中提醒孩子節(jié)約用水。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇八
1、知道快樂的孩子大家都喜歡,能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2、有初步分辨笑與哭表情的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、大鏡子一面,小紅花若干朵。
2、錄音機,錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。
3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個,貼有幼兒照片的夾子每人一個。
一、放錄音,讓幼兒分辨哭聲和笑聲。
提問:你聽到了什么聲音?你喜歡聽哪種聲音?為什么?
二、照鏡子,觀察哭與笑不同的表情變化。
1、讓幼兒對著小鏡子笑笑,說說自己在什么時候會高興得笑起來。
2、觀察哭時的表情,說說自己在什么時候會哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
三、行為練習。
1、把鏡子放在教室門口,一位老師扮演媽媽,幼兒在"媽媽"帶領下入園,高高興興地與"媽媽"再見,向老師問好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:"我是高高興興上幼兒園的。"。
2、老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵他們以后入園時也高高興興的。
1.在確定活動目標時,沒有突出重點。
2.沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景,而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3.活動的編排結構、程序不嚴謹,出現(xiàn)具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現(xiàn)象。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇九
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?白話文的小編精心為您帶來了幼兒園小班笑臉娃娃教案優(yōu)秀6篇,希望能夠給予您一些參考與幫助。
1、感知笑臉娃娃的臉部特征,初步學習用模板來畫笑臉娃娃。
2、體驗簡筆畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:小朋友們,今天呀,我給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?(幼兒進行猜測)。
師:哦,原來是笑臉娃娃,看看,笑臉娃娃長什么樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說一說娃娃的臉是圓的,兩條彎彎的眉毛像小船,長在額頭上,大大的嘴巴往上翹,嘴巴在眉毛的下面)。
(3)請幼兒也笑一笑,用鏡子觀察自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動一動感知眉毛與嘴巴的位置。
二、教師示范畫,引導幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。
師:那么,我們把這美麗的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(教師邊講解邊示范)。
步驟:
(1)先把模板放在白紙上,然后一只手按住模板,另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的臉蛋畫下來。
(2)把模板放到一邊,再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛,最后畫上一個翹翹的大嘴巴。
要求:
(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。
(2)先畫圓圓的臉蛋,再畫眉毛,最后畫翹翹的嘴巴。
三、幼兒作畫,在實踐中獲得真知。
教師引導幼兒作畫,幫助有困難的孩子。
四、講評活動,提高幼兒的審美觀。
(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。
(2)幼兒進行交流、分享。
(3)教師進行評講并獎勵畫的棒的孩子,鼓勵其他孩子繼續(xù)努力。
本次的教學目標已基本達成,環(huán)節(jié)也較清晰,孩子們的積極性很高,我也充分調動孩子的興趣,因此大部分孩子表現(xiàn)的都很棒,也很快的抓住了笑臉娃娃的特征,但是在使用模板作畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個別孩子不怎么會描圓,畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫,于是,我進行了個別的輔導,但效果不怎么明顯,我想這一點,也是我在今后所要思考、解決的問題。
1、知道快樂的孩子大家都喜歡,能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2、有初步分辨笑與哭表情的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、大鏡子一面,小紅花若干朵。
2、錄音機,錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。
3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個,貼有幼兒照片的夾子每人一個。
一、放錄音,讓幼兒分辨哭聲和笑聲。
提問:你聽到了什么聲音?你喜歡聽哪種聲音?為什么?
二、照鏡子,觀察哭與笑不同的表情變化。
1、讓幼兒對著小鏡子笑笑,說說自己在什么時候會高興得笑起來。
2、觀察哭時的表情,說說自己在什么時候會哭。
3、分辨笑娃娃、哭娃娃。
三、行為練習。
1、把鏡子放在教室門口,一位老師扮演媽媽,幼兒在"媽媽"帶領下入園,高高興興地與"媽媽"再見,向老師問好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:"我是高高興興上幼兒園的。"。
2、老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵他們以后入園時也高高興興的。
1.在確定活動目標時,沒有突出重點。
2.沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景,而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3.活動的編排結構、程序不嚴謹,出現(xiàn)具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現(xiàn)象。
1、能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2、知道會笑的孩子大家都喜歡。
1、視頻《巧虎上幼兒園》。
2、多媒體《笑娃娃哪里去了》。
一、看動畫片《巧虎上幼兒園》。
師:今天老師請你們看一個好看的動畫片,想不想看???
二、游戲《笑娃娃藏起來了》。
三、歌曲《寶寶哭了不好看了》。
師:笑娃娃終于找到了,你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了,要回家了,我們和笑臉娃娃說再見!。
1、知道快樂的孩子大家喜歡,每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學習用笑臉表達高興的心情。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。
學習分析笑與哭的區(qū)別能力。
多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。
一、開始部分。
1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。
2、談話:師:剛才是誰在笑(哭)呢?
師:猜猜寶寶為什么笑(哭)呢?怎樣笑的?學一學。
二、基本部分。
1、播放課件,分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。"小朋友們,看,誰是笑臉娃娃,誰是哭臉娃娃???你們喜歡誰呢?"教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。
2、觀察孩子的情緒波動。
活動延伸:
引導幼兒找出身邊的笑臉,說一說。比比誰找的笑臉多。
在這個社會活動中,孩子們通過學說“好朋友,抱一抱”,在和同伴的"互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感,我也擁抱了每一個幼兒,讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖?;顒又校⒆觽兌己芊e極地與我擁抱,有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去,整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感,同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時候建議家長當幼兒有好的表現(xiàn)時,可用擁抱來獎勵孩子,讓幼兒體會到擁抱是愛的表達,是對自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴,表達自己對他人的喜愛之情。
不足之處。
對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念,那樣會更精彩。
總之在以后的教學中,我應盡量避免不足,使不足達到最小化,讓進步一次比一次更明顯。
1.能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2.知道會笑的孩子大家都喜歡。
1.視頻《巧虎上幼兒園》。
2.多媒體《笑娃娃哪里去了》。
一.看動畫片《巧虎上幼兒園》。
1、今天老師請你們看一個好看的動畫片,想不想看???
看完了,老師現(xiàn)在有個問題想考考你們。這是什么地方?誰在哭?她為什么哭?后來呢?
二.游戲《笑娃娃藏起來了》。
三.歌曲《寶寶哭了不好看了》。
師:笑娃娃終于找到了,你們高不高興呀?我們和笑臉娃娃一起唱一首歌吧。
笑臉娃娃和我們玩了一天累了,要回家了,我們和笑臉娃娃說再見!
幼兒園健康教育影響著幼兒的身心健康發(fā)展,其中良好的情緒情感是影響幼兒行為的重要因素,對幼兒積極人格、個性品質的形成有重要的作用?!吨改稀分赋觯?-4歲的孩子情緒比較穩(wěn)定,很少因一點小事哭鬧不止。我班孩子年齡小,情緒不穩(wěn)定,不能有效控制和調節(jié)自己的情緒,缺乏對自我情緒的認知意識。因此如何幫助小班孩子建立良好的情緒,讓他們保持開心的情緒,我設計了本次心理健康活動《開心娃娃》,希望改變傳統(tǒng)教法讓孩子們在真實生活中去關注情緒,解決情緒問題,為形成積極人格,擁有良好個性品質奠定基礎。
1、有做開心寶寶的愿望,感受體驗開心寶寶最可愛、最漂亮。
2、能在游戲情境活動中,用語言、表情、動作等表現(xiàn)快樂的情緒。
3、能觀察識別熟悉的表情,并操作笑臉圖卡表達自己的認知。
重點:能在游戲情境活動中,用語言、表情、動作等表現(xiàn)快樂的情緒。
難點:能觀察識別熟悉的表情,并操作笑臉圖卡表達自己的認知。
材料準備:泡泡槍、照相機、笑臉圖卡。
經驗準備:歌曲律動《表情游戲》《哈哈笑》。
一、情景游戲:抓泡泡,體驗開心的樂趣。
師:我是開心姐姐帶你們到了開心樂園,我們一起玩一個好玩的泡泡游戲,好多的泡泡,泡泡飛起來了,飛到你頭上臉上了。
二、欣賞熟悉的圖片表情,體驗開心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戲時幼兒的表情照片,引導幼兒說說自己和同伴的表情。
師:吹泡泡游戲好玩嗎?你們的心情怎么樣?
這是誰,他是什么表情?(笑瞇瞇的表情)。
猜猜他的心情怎么樣?(開心)。
小結:你們在玩游戲時好開心呀,都在笑是開心寶寶真漂亮。
2、欣賞生活中多種熟悉的表情,體驗開心表情最漂亮。
(1)說一說自己熟悉的表情并做一做。
師:笑起來就像這樣。(出示笑臉娃娃)除了笑的表情,你還知道哪些表情?(對應出示相應表情娃娃哭、生氣)。
師:生氣的時候心情怎么樣?(難受)哭的時候心情怎么樣?
(2)欣賞幼兒園生活中熟悉表情,進一步體驗要做開心寶寶。
三、操作活動:送笑臉。
(1)師:你們平時生活中什么事情讓你最開心?
師:你們剛剛說了這么多在家里開心的事,我這里有很多幼兒園開心的事情,請你們笑臉娃娃送給讓你開心的事情上。
(生生互動,師幼活動,讓幼兒討論分享幼兒園的開心事)。
小結:在家里有這么多開心的事,在幼兒園也有很多讓我們很開心的事情,喜歡上幼兒園,開心上幼兒園。經常讓自己做一個開心娃娃,因為開心寶寶最健康,開心寶寶最漂亮。
四、兒歌表演:《表情游戲》,再一次體驗快樂情緒。
幼兒找好朋友一起開心舞起來。
本次活動目的在于幫助小班孩子有一個正確的意識,知道幾種讓自己開心的方法,感受開心娃娃最漂亮,鼓勵幼兒喜歡笑,排除他們的不良情緒,盡快適應幼兒園生活。活動中以幼兒為主體,運用多種方式,充分調動幼兒的多種感官參與活動,師幼互動,生生互動,讓幼兒在體驗中感受到開心,知道幾種簡單的能讓自己開心的方法。老師選取的是幼兒非常感興趣的游戲活動,幼兒的情緒高,愉悅的參與了游戲活動,活動從頭到尾都給幼兒營造了一種愉快開心的氛圍,讓幼兒在體驗式學習中感受到開心娃娃最好看,最漂亮。
來源:網絡整理免責聲明:本文僅限學習分享,如產生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。
content_2();。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十
學說“好朋友,抱一抱”,增進與同伴間的感情。體驗肢體接觸帶來的快樂。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
兒童經驗基礎。
孩子們喜歡結合小伙伴們玩。
環(huán)境準備。
圖片若干音樂cd。
重點難點。
能夠主動和老師小朋友抱一抱。
過程與策略。
一、師幼互動擁抱,導入活動。
你們誰是老師的好朋友呀?今天老師請來了好朋友,瞧!他們是誰呀?
二、教師用玩具進行表演吸引幼兒。
1、你們聽見天線寶寶說什么了嗎?見面之后他們還做了什么?
2、你們有自己的好朋友嗎?你和誰是好朋友?
三、做游戲:
我找朋友抱一抱。
四、教師小結:
回家再和爸爸媽媽抱一抱。
兒歌:《抱一抱》。
太陽抱一抱小樹苗,小樹苗就長大了。
河水抱一抱小船,小船就睡著了。
爸爸抱一抱我,我就長高了。
我去抱一抱小貓,小貓就不傷心了。
在這個社會活動中,孩子們通過學說“好朋友,抱一抱”,在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感,我也擁抱了每一個幼兒,讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖?;顒又?,孩子們都很積極地與我擁抱,有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去,整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感,同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時候建議家長當幼兒有好的表現(xiàn)時,可用擁抱來獎勵孩子,讓幼兒體會到擁抱是愛的表達,是對自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴,表達自己對他人的喜愛之情。
不足之處。
對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念,那樣會更精彩。
總之在以后的教學中,我應盡量避免不足,使不足達到最小化,讓進步一次比一次更明顯。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十一
一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:小朋友們,今天呀,我給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?(幼兒進行猜測)。
(2)師出示模板:笑臉娃娃。
師:哦,原來是笑臉娃娃,看看,笑臉娃娃長什么樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說一說娃娃的臉是圓的,兩條彎彎的眉毛像小船,長在額頭上,大大的嘴巴往上翹,嘴巴在眉毛的下面)。
(3)請幼兒也笑一笑,用鏡子觀察自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動一動感知眉毛與嘴巴的位置。
二、教師示范畫,引導幼兒畫笑臉娃娃的.基本步驟和要求。
師:那么,我們把這美麗的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(教師邊講解邊示范)。
步驟:
(1)先把模板放在白紙上,然后一只手按住模板,另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的臉蛋畫下來。
(2)把模板放到一邊,再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛,最后畫上一個翹翹的大嘴巴。
要求:
(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。
(2)先畫圓圓的臉蛋,再畫眉毛,最后畫翹翹的嘴巴。
三、幼兒作畫,在實踐中獲得真知。
教師引導幼兒作畫,幫助有困難的孩子。
四、講評活動,提高幼兒的審美觀。
(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。
(2)幼兒進行交流、分享。
(3)教師進行評講并獎勵畫的棒的孩子,鼓勵其他孩子繼續(xù)努力。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十二
1.知道快樂的孩子大家都喜歡,能做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。
2.有初步分辨笑與哭表情的能力。
3.幼兒能感受到集體生活的快樂。
1.大鏡子一面,小紅花若干朵。
2.錄音機,錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。
3.哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個,貼有幼兒照片的夾子每人一個。
一.放錄音,讓幼兒分辨哭聲和笑聲。
提問:你聽到了什么聲音?你喜歡聽哪種聲音?為什么?
二.照鏡子,觀察哭與笑不同的表情變化。
1.讓幼兒對著小鏡子笑笑,說說自己在什么時候會高興得笑起來。
2.觀察哭時的表情,說說自己在什么時候會哭。
3.分辨笑娃娃、哭娃娃。
三.行為練習。
1.把鏡子放在教室門口,一位老師扮演媽媽,幼兒在"媽媽"帶領下入園,高高興興地與"媽媽"再見,向老師問好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:"我是高高興興上幼兒園的。"。
2.老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵他們以后入園時也高高興興的。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十三
1.感知笑臉娃娃的臉部特征,初步學習用模板來畫笑臉娃娃。
2.體驗簡筆畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:小朋友們,今天呀,我給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?(幼兒進行猜測)。
師:哦,原來是笑臉娃娃,看看,笑臉娃娃長什么樣子呢?眉毛長在哪?那嘴巴呢?(引導幼兒說一說娃娃的臉是圓的,兩條彎彎的眉毛像小船,長在額頭上,大大的嘴巴往上翹,嘴巴在眉毛的下面)。
(3)請幼兒也笑一笑,用鏡子觀察自己笑起來的模樣是否也是和笑臉娃娃一樣的表情并動一動感知眉毛與嘴巴的位置。
二、教師示范畫,引導幼兒畫笑臉娃娃的基本步驟和要求。
師:那么,我們把這美麗的笑臉畫下來好嗎?先看我來畫一畫。(教師邊講解邊示范)。
步驟:
(1)先把模板放在白紙上,然后一只手按住模板,另一只手用蠟筆照著模板把圓圓的臉蛋畫下來。
(2)把模板放到一邊,再用蠟筆在圓圓的臉蛋中的額頭上畫上彎彎的兩條眉毛,最后畫上一個翹翹的大嘴巴。
要求:
(1)笑臉娃娃要畫在紙的中間。
(2)先畫圓圓的'臉蛋,再畫眉毛,最后畫翹翹的嘴巴。
三、幼兒作畫,在實踐中獲得真知。
教師引導幼兒作畫,幫助有困難的孩子。
四、講評活動,提高幼兒的審美觀。
(1)教師將幼兒的作品放在展示板中。
(2)幼兒進行交流、分享。
(3)教師進行評講并獎勵畫的棒的孩子,鼓勵其他孩子繼續(xù)努力。
本次的教學目標已基本達成,環(huán)節(jié)也較清晰,孩子們的積極性很高,我也充分調動孩子的興趣,因此大部分孩子表現(xiàn)的都很棒,也很快的抓住了笑臉娃娃的特征,但是在使用模板作畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個別孩子不怎么會描圓,畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫,于是,我進行了個別的輔導,但效果不怎么明顯,我想這一點,也是我在今后所要思考、解決的問題。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十四
活動目標:
1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲的內容,并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據(jù)形象有趣的歌曲內容創(chuàng)編動作并進行表演。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
爺爺、奶奶的`圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
活動過程:
(一)復習歌曲《小板凳》,啟發(fā)幼兒聯(lián)想:小板凳除了給媽媽坐,還要讓給誰坐?
(二)幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片,引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片,激發(fā)學習新歌曲的興趣。
2、我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
(三)學唱歌曲第一段。
1、教師范唱:爺爺年紀大是怎么樣的?我為爺爺做什么?爺爺感覺怎么樣?
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
4、教師再次范唱,幼兒做動作,鼓勵幼兒參與演唱。
(四)學唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀大了是怎么樣的呢?
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導幼兒用動作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。
(五)幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動作邊演唱歌曲。
(六)教師唱第三段。
1、教師唱第三段,用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃,告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
活動反思:
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時幼兒也學會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十五
幼兒園健康教育影響著幼兒的身心健康發(fā)展,其中良好的情緒情感是影響幼兒行為的重要因素,對幼兒積極人格、個性品質的形成有重要的作用?!吨改稀分赋觯?-4歲的孩子情緒比較穩(wěn)定,很少因一點小事哭鬧不止。我班孩子年齡小,情緒不穩(wěn)定,不能有效控制和調節(jié)自己的情緒,缺乏對自我情緒的認知意識。因此如何幫助小班孩子建立良好的情緒,讓他們保持開心的情緒,我設計了本次心理健康教學《開心娃娃》,希望改變傳統(tǒng)教法讓孩子們在真實生活中去關注情緒,解決情緒問題,為形成積極人格,擁有良好個性品質奠定基礎。
1.有做開心寶寶的愿望,感受體驗開心寶寶最可愛、最漂亮。
2.能在游戲情境教學中,用語言、表情、動作等表現(xiàn)快樂的情緒。
3.能觀察識別熟悉的表情,并操作笑臉圖卡表達自己的認知。
重點:能在游戲情境教學中,用語言、表情、動作等表現(xiàn)快樂的情緒。
難點:能觀察識別熟悉的表情,并操作笑臉圖卡表達自己的認知。
材料準備:泡泡槍、照相機、笑臉圖卡。
經驗準備:歌曲律動《表情游戲》《哈哈笑》。
一、情景游戲:抓泡泡,體驗開心的樂趣。
師:我是開心姐姐帶你們到了開心樂園,我們一起玩一個好玩的泡泡游戲,好多的泡泡,泡泡飛起來了,飛到你頭上臉上了。
二、欣賞熟悉的圖片表情,體驗開心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戲時幼兒的表情照片,引導幼兒說說自己和同伴的表情。
師:吹泡泡游戲好玩嗎?你們的心情怎么樣?
這是誰,他是什么表情?(笑瞇瞇的表情)。
猜猜他的心情怎么樣?(開心)。
小結:你們在玩游戲時好開心呀,都在笑是開心寶寶真漂亮。
2、欣賞生活中多種熟悉的表情,體驗開心表情最漂亮。
(1)說一說自己熟悉的表情并做一做。
師:笑起來就像這樣。(出示笑臉娃娃)除了笑的表情,你還知道哪些表情?(對應出示相應表情娃娃哭、生氣)。
師:生氣的時候心情怎么樣?(難受)哭的時候心情怎么樣?
(2)欣賞幼兒園生活中熟悉表情,進一步體驗要做開心寶寶。
三、操作教學:送笑臉。
(1)師:你們平時生活中什么事情讓你最開心?
師:你們剛剛說了這么多在家里開心的事,我這里有很多幼兒園開心的事情,請你們笑臉娃娃送給讓你開心的事情上。
(生生互動,師幼教學,讓幼兒討論分享幼兒園的開心事)。
小結:在家里有這么多開心的事,在幼兒園也有很多讓我們很開心的.事情,喜歡上幼兒園,開心上幼兒園。經常讓自己做一個開心娃娃,因為開心寶寶最健康,開心寶寶最漂亮。
四、兒歌表演:《表情游戲》,再一次體驗快樂情緒。
幼兒找好朋友一起開心舞起來。
本次教學目的在于幫助小班孩子有一個正確的意識,知道幾種讓自己開心的方法,感受開心娃娃最漂亮,鼓勵幼兒喜歡笑,排除他們的不良情緒,盡快適應幼兒園生活。教學中以幼兒為主體,運用多種方式,充分調動幼兒的多種感官參與教學,師幼互動,生生互動,讓幼兒在體驗中感受到開心,知道幾種簡單的能讓自己開心的方法。老師選取的是幼兒非常感興趣的游戲教學,幼兒的情緒高,愉悅的參與了游戲教學,教學從頭到尾都給幼兒營造了一種愉快開心的氛圍,讓幼兒在體驗式學習中感受到開心娃娃最好看,最漂亮。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十六
1.萌發(fā)幼兒關心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。
2.能講述故事的主要情節(jié)。
3.了解五官的'名稱及其功用。
故事ppt、圖片兩張(笑臉和哭臉)彩筆、貼五官材料一套。
一、導入部分:
1.出示笑臉、哭臉、幼兒欣賞,老師提問:
這兩個娃娃你喜歡哪一個?你平時是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭臉哪些地方不同?(引導幼兒說出笑臉嘴巴向上翹;哭時嘴巴向下彎。)。
2.你看到朋友的笑臉你心里會怎樣?(很高興)看到朋友哭時你高興還是跟著傷心?
3.現(xiàn)在聽老師講一個故事,看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。
二、基本部分:
1.老師講述故事ppt《微笑》一遍后提問:
小鳥為朋友做了什么事?(小鳥為大家唱歌)。
大象為朋友做了什么事?(大象為朋友們干活)。
小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)。
它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫著微笑的小蝸牛畫像,裝在信封里,請小蝸牛送給了大家。)。
2.邊提問邊復述故事一遍,并讓幼兒學說故事中的對話。
3.請幼兒表演故事一至三遍。
4.討論如果你的朋友不高興了,你會用什么辦法使它高興起來?
三、結束部分:
1.小蝸牛把什么送給了大家?
2.你聽了這個故事,你會怎樣給朋友帶來快樂?
1.畫一畫每天的心情,不高興嘴角向下彎,高興時嘴角向上彎。
2.游戲:貼五官(操作材料)。
讓幼兒根據(jù)老師的要求貼出哭時或笑時的嘴巴、眉毛。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十七
1、知道快樂的孩子大家喜歡,每天高高興興上幼兒園。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、學習用笑臉表達高興的心情。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、積極的參與教學,大膽的說出自己的想法。
笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。
學習分析笑與哭的區(qū)別能力。
多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。
一、開始部分。
1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。
2、談話:師:剛才是誰在笑(哭)呢?
師:猜猜寶寶為什么笑(哭)呢?。,怎樣笑的?學一學。
二、基本部分。
1、播放課件,分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。(多媒體課件形象生動。培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的好習慣。)"小朋友們,看,誰是笑臉娃娃,誰是哭臉娃娃啊?你們喜歡誰呢?"教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。(認真觀看課件,根據(jù)教師提問回答問題:在觀察討論中區(qū)分笑與哭的不同。鼓勵幼兒大膽說話,鍛煉幼兒的說話能力。)。
2、觀察孩子的情緒波動。
"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎?為什么?我們上幼兒園都很開心是不是?"游戲:腦筋轉轉轉,笑(哭)臉送給誰?(把笑臉卡片送給班上快快樂樂上幼兒園的寶寶)。
三、結束部分。
引導幼兒找出身邊的笑臉,說一說。比比誰找的笑臉多。
1、在確定教學目標時,沒有突出重點。
2、沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景,而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、教學的編排結構、程序不嚴謹,出現(xiàn)具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現(xiàn)象。
幼兒園小班笑臉娃娃教案篇十八
1、 學會與同伴及周圍人進行交往的方法,在各類活動中能保持愉快的情緒。
2、 學會有困難尋求教師和成人幫助。
小朋友頭的背景、五官圖片、小鏡子
2、 怎樣才能保持愉快的情緒?這里有幾個小朋友遇到了一些事情,他們需要小朋友幫助他們想一些辦法,讓他們也能快樂起來。
3、 教師出示圖片,請小朋友討論解決的辦法。
4、 總結:要想天天都是快樂的,小朋友就要學會怎樣和別人作朋友,只有朋友多的小朋友才能最快樂。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/9741854.html】