教案可以幫助教師深入思考教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案要合理組織教學(xué)時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。通過(guò)閱讀這些教案,你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的編寫(xiě)思路和方法。
親親我教案小班篇一
1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們象小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
二、基本過(guò)程。
1、放錄音:聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲?歌曲里唱了什么?。?/p>
2.看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)???你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3.“那么今天我們?cè)谕尥藜依铮荛_(kāi)心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“。
4.教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)。
5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。
三、教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
四、教師:“你們唱得真好聽(tīng),我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀?”
親親我教案小班篇二
理解歌曲內(nèi)容,用愉快的情緒演唱歌曲。
嘗試用替換的方法演唱歌曲。
體驗(yàn)向親人傾訴(表達(dá))的快樂(lè)。
一個(gè)布娃娃“寶貝”
一.導(dǎo)入:懷抱“寶貝”并以寶貝的`口吻范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,熟悉旋律,感受寶貝需要媽媽親一親。
1.第一遍范唱,唱完歌曲后邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)親親寶貝,感染愉快情趣。
2.第二遍范唱,唱完歌曲后請(qǐng)幼兒集體飛吻“寶貝”
三.通過(guò)夸張的口型提示歌詞,鼓勵(lì)幼兒以“寶貝”口吻表演唱。歌曲唱完后,媽媽盡可能去請(qǐng)寶貝,用身體的接觸滿足幼兒的情感需要,激勵(lì)唱的欲望。
四.用替換角色的形式,反復(fù)刺激幼兒替換媽媽演唱歌曲。(減少單一反復(fù)學(xué)唱的枯燥)。
五.問(wèn)幼兒:媽媽親過(guò)了,你們還想要誰(shuí)親呢?爸爸、爺爺、奶奶……。
親親我教案小班篇三
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小班音樂(lè)親親我教案,希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽(tīng)過(guò)歌曲《親親我》數(shù)遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的`游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽(tīng)。
教師:聽(tīng)聽(tīng)俐門自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽(tīng)嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽(tīng)。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽(tīng)。
讓幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽(tīng)。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》
“我的笑臉像蘋果,媽媽快來(lái)親親我,親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單,便于吟唱,節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉,所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),是多好的一件事啊!
親親我教案小班篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
三、活動(dòng)流程:
1.情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
2.情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門。(開(kāi)門)小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
3.教師提問(wèn):
(1)哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
(2)老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
(3)他們的表情怎樣?(笑了)。
(4)還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。
師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
4.角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。
5.活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。
師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)。
四、課后反思:
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
3、幼兒的.現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。
親親我教案小班篇五
教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間親密的情感,遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編歌詞并演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.卡通媽媽、六個(gè)嘴唇圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
1.幼兒欣賞教師演唱,初步感受歌詞內(nèi)容。
師:看,今天有一位媽媽來(lái)做客。我們學(xué)過(guò)哪些和媽媽有關(guān)的歌呀?(世上只有媽媽好,我的'好媽媽,爸爸媽媽去上班等等……)。
師:老師帶來(lái)了一首關(guān)于媽媽的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?(教師范唱,速度慢一些。)。
師:寶寶親了媽媽哪些地方?
二、幼兒邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
1.邊說(shuō)邊貼游戲,再次感受歌詞。
(先親了媽媽的額頭,還摸了摸媽媽的臉。接著親了媽媽的鼻子,再一次摸了媽媽的臉。最后親了媽媽的嘴巴,摸了摸媽媽的臉。重點(diǎn)突出:摸摸臉的過(guò)程)。
師:誰(shuí)愿意邊說(shuō)邊貼一貼?一共親了幾次呀?
(如果你們唱的很好聽(tīng),也許小朋友會(huì)貼的正確哦。引導(dǎo)孩子唱。)唱哪里親哪里游戲,完整體驗(yàn)歌曲。師:我們一起跟著音樂(lè)唱到哪,親到哪!角色扮演游戲,體驗(yàn)情感交流。1)角色表演。
在家里還有個(gè)人和媽媽一樣愛(ài)我們,他很辛苦,每天都在外面辛苦掙錢。這個(gè)人是誰(shuí)呀?(爸爸)。讓我們把這首親親也送給我們的爸爸吧!
2.幼兒結(jié)對(duì)互動(dòng)。
幼兒園里還有很多好朋友,我們來(lái)和好朋友一起玩角色扮演的游戲,現(xiàn)在我們先來(lái)試一試,準(zhǔn)備好了的小朋友可以上臺(tái)來(lái)表演。
師:小朋友們注意了,現(xiàn)在我們?cè)诤驼l(shuí)親呀?(朋友)那我們唱的第一句話就要變成誰(shuí)啦?(朋友)。
親親我教案小班篇六
學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
能有意識(shí)地控制自己的歌聲,有感情地演唱歌曲。
課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
談話激趣,引出活動(dòng)主題。
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
——媽媽是怎樣親你的?
——你能模仿一下嗎?
播放歌曲音頻及圖片《親親我》,出示圖譜,引導(dǎo)幼兒感知歌詞和歌曲的旋律并學(xué)唱。
1.播放歌曲音頻第一遍,理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲中唱了我的小臉像什么?
——誰(shuí)來(lái)親親我?
2.播放歌曲音頻第二遍,熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《親親我》,引導(dǎo)幼兒把歌詞中的“媽媽”替換成別的親人或朋友。
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成什么。
——生活中,除了媽媽還是有誰(shuí)親過(guò)自己?
——把歌詞中的“媽媽”替換成爺爺、奶奶、爸爸或者朋友我們?cè)賮?lái)唱一唱。
2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。
——這是一首溫馨、有愛(ài)的歌曲,我們唱的時(shí)候不應(yīng)該扯著嗓子大聲唱,要把我們的聲音調(diào)小一些,有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音頻《親親我》,組織幼兒玩游戲《我來(lái)親親你》,加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
1.教師講述玩法。
1)教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)跟隨歌曲伴奏邊唱邊自由走動(dòng)。
2)當(dāng)歌曲唱到最后一句時(shí),幼兒找一個(gè)離自己最近的小朋友親一親,抱一抱。
2.幼兒愉快游戲。
溫馨提示。
可以借助錄音的辦法讓幼兒了解自己的歌聲,從而達(dá)到讓幼兒控制自己聲音的效果。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
在表演區(qū),投放歌曲音頻及伴奏《親親我》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
附【歌曲】。
親親我教案小班篇七
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家三、教學(xué)過(guò)程:
1、活動(dòng)開(kāi)始入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
讓我們像小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
2、基本過(guò)程放錄音:聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲?歌曲里唱了什么???
看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的`感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)???你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開(kāi)心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
教師:“你們唱得真好聽(tīng),我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀?”
3、活動(dòng)結(jié)束。
親親我教案小班篇八
1.學(xué)唱歌曲,并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
2.能有意識(shí)地控制自己的.歌聲,有感情地演唱歌曲。
課件準(zhǔn)備:《親親我》歌曲音頻及伴奏;“親親我”圖片;“親親我”圖譜。
一
談話激趣,引出活動(dòng)主題
——你喜歡媽媽親你嗎?
——媽媽喜歡親你哪里?
二
播放音頻、圖片及圖譜,感知歌詞旋律并學(xué)唱
1.播放歌曲音頻及圖譜第一遍,理解歌詞內(nèi)容。
2.播放歌曲音頻及圖譜第二遍,熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音頻及伴奏,出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
三
播放伴奏,引導(dǎo)幼兒替換歌詞并演唱歌曲
1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成誰(shuí)。
2.播放伴奏,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲,有感情地演唱歌曲。
親親我教案小班篇九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。
2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn),感受歌曲的韻律。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音帶,照片,地墊每人一個(gè),娃娃家
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、活動(dòng)開(kāi)始
1、入場(chǎng):小朋友們,娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動(dòng):腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
3、讓我們像小鐘表一樣,擺一擺我們的身體。
(二)、基本過(guò)程
1、放錄音:聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看媽媽的照片,激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。
“小朋友,平時(shí)媽媽親你是什么感覺(jué)???你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3、“那么今天我們?cè)谕尥藜依?,很開(kāi)心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“
4、教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)
5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作.
(1)教師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。
(2)教師:“你們唱得真好聽(tīng),我們今天回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀?”
五、結(jié)束。
音樂(lè)作品是通過(guò)旋律、節(jié)奏、力度、速度等手段表現(xiàn)人地思想和感情的。為幫助幼兒進(jìn)入歌曲的意境,首先我十分注重充滿感情富有感染力的示范演唱。音樂(lè)教學(xué)要使幼兒唱得有感情,教師先要充滿感情,以情傳情,把幼兒帶進(jìn)歌曲的意境,直接感受歌曲的美。其次用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪歌曲所表達(dá)的情感或?qū)⒏枨膬?nèi)容編成故事激發(fā)幼兒的興趣和愛(ài)憎,再次用富有感染力的動(dòng)作、表情或用實(shí)物演示情景讓幼兒去感受歌曲、領(lǐng)悟歌曲;讓學(xué)生感受聲音的美妙,走進(jìn)歌曲的“意境”。
這首歌曲在學(xué)習(xí)演唱過(guò)程中,能很好地激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,使幼兒的感情與歌曲產(chǎn)生共鳴,并在學(xué)習(xí)中讓幼兒對(duì)歌曲情感的感受、體驗(yàn)、表達(dá)的三個(gè)環(huán)節(jié)的不同層次,取得了較好的教學(xué)效果。幼兒缺乏音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧,往往高興時(shí)用力叫喊,破壞了音樂(lè)的美感。因此,必須指導(dǎo)幼兒處理好歌曲演唱時(shí)快慢、強(qiáng)弱、連貫與跳躍的變化。在高興的時(shí)候則要唱得歡快、活潑,在抒情的時(shí)候則要連貫柔和,例如,在《親親我》這首歌中,“我的小臉像蘋果,像呀像蘋果,”要唱得歡快,“媽媽你要親親我”,則要唱得柔和,根據(jù)歌詞描繪的對(duì)象并結(jié)合動(dòng)作能更好地表現(xiàn)歌曲的情感。
親親我教案小班篇十
1.初步學(xué)唱歌曲,并能按節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。
2.喜歡參與游戲,感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小豬,小雞木偶各一個(gè)。
1.師:“小朋友們伸出你們的小小手,我們一起做游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒念兒歌“小手小手拍拍,小手小手舉起來(lái);小手小手拍拍,小手小手抱起來(lái);小手小手拍拍,小手小手藏起來(lái)?!?/p>
2.師:“我們的小手真能干,你們會(huì)不會(huì)用小手親親小椅子?”
3.師:“哦,看老師親一親小椅子,你們也來(lái)親親?!?/p>
一.導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)歌曲“摘蘋果”
1.師:“小朋友們,我們到蘋果樹(shù)下摘蘋果,伸出小手……”
教師帶幼兒表演歌曲“摘蘋果”
二.學(xué)唱歌曲《親親我》。
(一)引出歌詞內(nèi)容,引起幼兒興趣。
1.師:“剛才我們吃了蘋果,你們的小臉就像紅蘋果一樣?!?/p>
2.師:“你們想要媽媽親親你們的小臉嗎?我們有什么辦法呢?”
(二)教師范唱歌曲,幼兒學(xué)唱。
1.師:“今天,老師要給你們變一個(gè)魔術(shù),變一個(gè)什么呢?變出一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
2.師:“魔盒魔盒,變變變”(第一遍),音樂(lè)起,教師范唱歌曲,不做動(dòng)作。
3.師:“這首好聽(tīng)的歌很有魔力哦,我們唱給媽媽聽(tīng),媽媽就會(huì)親親我們哦?!?第二遍),教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。加上飛吻動(dòng)作。
4.師:“剛才老師唱歌的時(shí)候還做了動(dòng)作,請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師唱,不會(huì)唱的小朋友再聽(tīng)一遍。”(第三遍),教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
5.師:“小朋友們唱的真好,我看見(jiàn)有好多小朋友都會(huì)邊做動(dòng)作邊唱歌,這一次啊,請(qǐng)小朋友們聲音高一點(diǎn),老師的聲音低一點(diǎn),我們邊做動(dòng)作邊唱歌?!?/p>
(三)替換歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
1.師:“這是誰(shuí)呀?(小豬)我們唱歌給小豬聽(tīng),看看小豬會(huì)不會(huì)來(lái)親親我們好不好?先聽(tīng)老師怎么唱的?!?/p>
教師把“媽媽快來(lái)親親我”替換成“小豬快來(lái)親親我”。讓小豬親親自己的臉。
2.師:“小豬親親我了嗎?你們也唱給小豬聽(tīng),小豬肯定會(huì)親親你們的。我們一起來(lái)唱吧。”
幼兒唱完,教師用小豬親親幼兒。
師:“看來(lái)歌真的很有魔力,小豬真的親親我們了?!?/p>
三.與客人老師互動(dòng),表演歌曲。
1.師:“小朋友們看,這里有很多客人老師,有什么辦法讓老師們來(lái)親親我們的小臉。我有辦法呢,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
教師把歌詞換成“老師快來(lái)親親我”
2.師:“我們也來(lái)唱一唱,客人老師會(huì)親親唱的好的`小朋友!”
教師與幼兒一同表演歌曲《親親我》。
3.師:“老師們都來(lái)親親我們了,看來(lái)這首歌真的很有魔力哦,我們回家也唱給媽媽聽(tīng),讓媽媽親親我們,好不好?”
4.師:“我們和客人老師再見(jiàn)?!?/p>
《親親我》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情,由于剛上幼兒園的幼兒對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽媽,更需要老師對(duì)孩子的愛(ài)撫,讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽媽一樣。因此在活動(dòng)中我通過(guò)親親乖小朋友,讓小朋友自愿的上來(lái)親親喜歡的老師,在“親親”的活動(dòng)中滿足了幼兒的情感需要,自然而然拉近了小朋友和老師都距離。
親親我教案小班篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
3、能用多種方式表達(dá)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、信封做的指偶:爸爸、媽媽、我(寶寶)。
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,爸爸的眼鏡、帽子、領(lǐng)帶;媽媽的挎包、拖鞋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、媽媽來(lái)敲門。
1、操作指偶:
“媽媽?!焙⒆觽兣d高采烈地齊聲回答。
我請(qǐng)配班老師站在門外,用手做敲門動(dòng)作嘴里邊喊著:“丁冬,丁冬?!?/p>
“誰(shuí)回來(lái)了???我問(wèn)。
“媽媽?!焙⒆觽儺惪谕暋?/p>
“那快去給媽媽開(kāi)門呀!”我故意急急地喊。
我請(qǐng)了一名幼兒去開(kāi)了門,我問(wèn):“是不是媽媽回來(lái)了啊?”
“是”。孩子們依舊是那么興奮。
配班老師拿著媽媽指偶就進(jìn)來(lái)了。
“寶寶好?!迸浒嗬蠋熀秃⒆觽兇蛑泻簟?/p>
“媽媽好!”孩子們回應(yīng)著。
我:寶寶們,你們平時(shí)看見(jiàn)媽媽回來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?或者做些什么呢?孩子們沉默了。
(我邊操作教具邊說(shuō):“媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了?!比缓蠛蛬寢層H一親,抱一抱。接著幫媽媽拿來(lái)拖鞋。)。
[分析]孩子們靜靜地聽(tīng)著,顯然他們喜歡這種游戲式的談話方式。
我:“讓我們來(lái)做這個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友分別來(lái)扮演爸爸和寶寶。我來(lái)演媽媽。不過(guò),寶寶要很親切、很高興地說(shuō),‘?huà)寢尰貋?lái)了,媽媽回來(lái)了?!瘚寢尣艜?huì)很開(kāi)心地親寶寶的哦!要是會(huì)幫媽媽做點(diǎn)小事,如拿下挎包或者幫媽媽換拖鞋,那么媽媽就更開(kāi)心了?!?/p>
幼兒扮演寶寶和爸爸,我跨上挎包扮演媽媽。邊演邊和寶寶們一起念兒歌。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)看見(jiàn)媽媽(我)回來(lái)時(shí)高興的情景,鼓勵(lì)幼兒做出和媽媽(我)親熱的動(dòng)作。
[分析]孩子還是有點(diǎn)扭捏。看見(jiàn)媽媽(我回來(lái)只是和我擁抱了一下,可能畢竟不是媽媽。
[調(diào)整]“媽媽(我)好累啊,寶寶,快幫我?guī)屯闲沁^(guò)來(lái)好嗎?”寶寶很樂(lè)意幫媽媽做事,看來(lái)孩子還是很愛(ài)勞動(dòng)的,很愛(ài)媽媽的。
游戲請(qǐng)不同的幼兒做兩遍。其他幼兒在一旁。
2、爸爸來(lái)敲門(方法同上)。
3、還有誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門呢?
孩子們七嘴八舌:“奶奶、爺爺、舅舅……”
那么我們來(lái)把我們?nèi)以诩依锏臅r(shí)候你們希望的的人編進(jìn)兒歌里面,老師來(lái)示范一次。(老師示范一次)。
鼓勵(lì)幼兒把家庭成編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)一學(xué)。
孩子們很興奮,積極地把奶奶、爺爺、舅舅、阿姨編進(jìn)兒歌里了。
活動(dòng)反思:
親情滲融在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本活動(dòng)借“敲門”這一細(xì)節(jié),生動(dòng)形象地描述了家人之間惦念的濃濃之情。本活動(dòng)以及由此引發(fā)的整個(gè)主題活動(dòng),都應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活細(xì)節(jié)里滲透的親情,并且大膽在生活中表達(dá)這種親情,哪怕一個(gè)笑容、一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候。
親親我教案小班篇十二
1.熟悉歌曲旋律,會(huì)用歌唱、動(dòng)作表演的方式表達(dá)自己對(duì)他人的喜愛(ài)之情。
2.替換角色創(chuàng)編歌詞演唱。
3.能在集體中大膽表達(dá)自己的情感。
1、小娃娃的毛絨玩具一個(gè)。
2、小貓、小豬的手偶各一個(gè)。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.歌曲:《螞蟻搬豆》
2.歌曲:《小馬》
二.新授歌曲:《我要親親你》
1、教師范唱歌曲《我要親親你》
師:陳老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,你們聽(tīng)我唱一唱,聽(tīng)聽(tīng)我唱了什么,好嗎?
師:這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的???
2、教師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《我要親親你》
師:我先親哪里的?然后親哪里的?最后親哪里的?
3、教師和幼兒共同說(shuō)念歌詞
師:想不想對(duì)媽媽唱這首歌???我就是你的老師媽媽,你們唱給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
4、師幼共同演唱歌曲
5、幼兒演唱歌曲,教師以動(dòng)作引導(dǎo)。
三、教師出示各種小動(dòng)物手偶,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,演唱歌曲
1、對(duì)小娃娃演唱歌曲
師:剛剛是對(duì)媽媽唱的,現(xiàn)在要小娃娃唱,應(yīng)該唱什么呀?
幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。
2、對(duì)小貓演唱歌曲
3、對(duì)小豬演唱歌曲
4、兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。
《我要親親你》這首歌中表達(dá)了老師及小朋友之間親密的感情,對(duì)于剛上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽媽,更需要老師對(duì)孩子的愛(ài)撫,讓幼兒感覺(jué)到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿,在上這節(jié)課的時(shí)候,基本活動(dòng)的流程能順下來(lái),孩子們也能一步步跟著老師學(xué)會(huì)演唱歌曲,但在情感體驗(yàn)上還有些欠缺。在示范的過(guò)程中,我演唱歌曲應(yīng)該更富有感情些,這樣才能讓幼兒更富有感情。
親親我教案小班篇十三
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽(tīng)。
教師:聽(tīng)聽(tīng)俐門自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽(tīng)嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽(tīng)。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽(tīng)。
讓幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽(tīng)。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》。
親親我教案小班篇十四
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)一直是我園所注重的一項(xiàng)家園合作的活動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流,我園于20xx年4月25日將進(jìn)行小班年紀(jì)的“家長(zhǎng)開(kāi)放半日”活動(dòng)。因此針對(duì)即將進(jìn)行的半日開(kāi)放活動(dòng),我們小班組對(duì)教學(xué)內(nèi)容《媽媽我要親親你》的音樂(lè)歌唱活動(dòng)進(jìn)行了研討,我們一起從以下方面進(jìn)行:
通過(guò)觀看教學(xué)視頻,使老師們基本熟悉教學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程,并從中學(xué)習(xí)這節(jié)活動(dòng)好的地方,如老師的語(yǔ)言組織,老師和孩子的互動(dòng)等。
1、理解歌詞,用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用小動(dòng)物名稱進(jìn)行歌詞替換。
3、在“親親”“摸摸”老師和同伴中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。
在制定這個(gè)目標(biāo)時(shí),老師們都表達(dá)了自己的理解,也覺(jué)得根據(jù)課程內(nèi)容,這樣的目標(biāo)是符合小班孩子的。
媽媽的圖片吻的模型娃娃和兩只小動(dòng)物
在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,老師對(duì)于是否需要媽媽的圖片有些爭(zhēng)議,出示圖片的作用大不大?在活動(dòng)中是否取得效果?通過(guò)討論,大家覺(jué)得還是保留要媽媽的圖片,具體效果如何要等到摩課時(shí)再?zèng)Q定。
通過(guò)觀摩錄像逐一將活動(dòng)分成四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
(一)導(dǎo)入歌曲,應(yīng)該如何自然的導(dǎo)入,用什么方式簡(jiǎn)單明了,幼兒又能很好意會(huì)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲,通過(guò)觀看老師的動(dòng)作提示來(lái)學(xué)唱歌曲。老師和幼兒應(yīng)該在什么環(huán)節(jié)一起互動(dòng)效果更好。
(三)創(chuàng)編歌詞,通過(guò)出示娃娃、小兔和小熊來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)替換歌詞。
(四)活動(dòng)的延伸,讓幼兒邀請(qǐng)同伴或父母一起來(lái)玩“親親”的唱歌游戲。
(一)老師熟悉歌曲并會(huì)彈奏,示范唱的音量和節(jié)奏的把握。
(二)活動(dòng)中范唱歌曲幾遍,如何和幼兒互動(dòng),互動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
(三)每個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)老師語(yǔ)言的組織要明確,強(qiáng)調(diào)游戲中的規(guī)則要求。
(四)自我推薦小班組公開(kāi)授課示范的老師。
親親我教案小班篇十五
1、學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制歌聲,體會(huì)集體歌唱時(shí)歌聲和諧的美妙。
2、借助錄音的方法,嘗試對(duì)自己的歌聲進(jìn)行評(píng)價(jià),并做出相應(yīng)的調(diào)整。
3、體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)、調(diào)整后被認(rèn)可的愉快情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、玩具娃娃—個(gè)、錄音機(jī)、空白磁帶。
2、事先聽(tīng)過(guò)歌曲《親親我)數(shù)遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵)。
教師替換歌詞發(fā)出指令,帶領(lǐng)幼j衄唱邊玩“摸五官“的游戲。
二、嘗試愉快地歌唱。
教師以愉快的情緒,范唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵(lì)幼兒用最好聽(tīng)的聲音演唱。
三、嘗試對(duì)歌聲進(jìn)行詡介,初步探索自己覺(jué)得最合適的音量。
請(qǐng)幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音唱歌,教師進(jìn)行錄音并將錄下的聲音放給幼兒聽(tīng)。
教師:聽(tīng)聽(tīng)俐門自己唱歌的聲音,你覺(jué)得聲音怎么樣?好聽(tīng)嗎?
引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,嘗試自我調(diào)整。
四、進(jìn)—步感知自己的歌聲,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的歌聲。
讓幼兒用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音歌唱,教師進(jìn)行錄音并放給幼兒聽(tīng)。
簡(jiǎn)單討論,發(fā)現(xiàn)不輕不晌的聲音比較好聽(tīng)。
讓幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并進(jìn)行錄音,再放給幼兒聽(tīng)。
五、師生共同玩音樂(lè)游戲《跟著我來(lái)走走》
“我的笑臉像蘋果,媽媽快來(lái)親親我,親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》,這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單,便于吟唱,節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng),孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉,所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),是多好的一件事啊!
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