心得體會(huì)可以幫助我們開闊思維，增加對(duì)事物的觀察和理解力。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要對(duì)自己的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行充分的回顧和總結(jié)。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文，感受他人的思考和感悟。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年5月13日，我滿懷期待和激動(dòng)的心情，來(lái)到了首都北京，開始了為期三周的跟崗培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，非常珍惜，帶著校長(zhǎng)對(duì)我的期望和自身的教學(xué)問題與目標(biāo)，我來(lái)到了北京大興區(qū)第八小學(xué)，開始了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。學(xué)習(xí)期間，我本著“積極參與，注重溝通，主動(dòng)融入，虛心學(xué)習(xí)”的原則，每天快樂地學(xué)習(xí)著，收獲著，成長(zhǎng)著。轉(zhuǎn)眼間跟崗學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我心中充滿了依戀與不舍，在這個(gè)溫暖的新家庭里，我有著許多的感動(dòng)和收獲。
來(lái)北京之前，我先接到了來(lái)自大興八小張景春校長(zhǎng)的電話，電話那頭，張校長(zhǎng)積極地幫我介紹到校路線，安排住宿，親切的聲音一下子拉近了我們的距離。第一天走進(jìn)校園，八小李曙東校長(zhǎng)親切地在校門口迎接，首先在生活上噓寒問暖，解決了我早午用餐問題，然后熱情地安排好我的辦公地點(diǎn)與跟崗學(xué)習(xí)的相關(guān)事情。李校長(zhǎng)這樣從生活到工作給予的大力支持與幫助，讓我仿佛見到了親人，進(jìn)入了一個(gè)新的大家庭，我的學(xué)習(xí)就是在這樣的溫暖與感動(dòng)中開始了。
“多見者博，多聞?wù)咧恰薄Ｔ诖笈d八小的校園里，濃厚的校園文化底蘊(yùn)令人陶醉，會(huì)說(shuō)話的文化墻令人欣賞，無(wú)論是教師團(tuán)隊(duì)展示，還是學(xué)生活動(dòng)照片，還有名人格言，國(guó)文經(jīng)典，無(wú)不給人啟迪，催人奮進(jìn)。學(xué)校古香古色的北京建筑風(fēng)格，走廊樓道濃濃的書香氛圍，讓每一個(gè)教師和孩子都洋溢著幸福的笑臉。
學(xué)習(xí)期間，跟隨八小家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我先后聽取了14節(jié)課，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，每個(gè)班級(jí)都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，教師的組織教學(xué)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓我切身體會(huì)到八小先進(jìn)的教學(xué)理念和精細(xì)化的教學(xué)管理。在八小的學(xué)習(xí)，無(wú)論從校園文化建設(shè)，教育教學(xué)管理，還是從課堂教學(xué)展示，每一天我都在用心地去學(xué)習(xí)，努力地在思考，每天思想上的碰撞，都給予了我許多的啟示。
為了抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在八小李校長(zhǎng)的大力支持下，我還分別到朝陽(yáng)區(qū)勁松小學(xué)參加了第七屆全國(guó)自主教育峰會(huì)北京論壇活動(dòng)，到大興區(qū)亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“閱讀相伴，助力成長(zhǎng)”英語(yǔ)繪本閱讀課例研修活動(dòng)。雖然每次都要6點(diǎn)出發(fā)，倒地鐵，坐公交，歷經(jīng)一個(gè)多小時(shí)的路程才能到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，晚上又七八點(diǎn)才能回到賓館，但每次學(xué)習(xí)都是收獲滿滿，不虛此行。
尤其是在勁松小學(xué)來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)發(fā)言和教師課程展示，包括主題月活動(dòng)，三級(jí)課程設(shè)置，雅趣課程，國(guó)學(xué)教育課程體系等等，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，也讓我對(duì)自主學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：自主不是自由，是責(zé)任，是包容。
還有在亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽取了專家對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的分析與解讀，針對(duì)繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容的選材，文本教學(xué)的三層分析，課堂的評(píng)價(jià)策略等諸多方面的困惑，我都有了更深一步的認(rèn)識(shí)與感悟，頓時(shí)感到豁然開朗。
學(xué)習(xí)中我一直堅(jiān)持每天寫日志，同時(shí)反思自己平時(shí)的教學(xué)，我深刻明白，忙碌不是自己停滯不前的借口，學(xué)習(xí)思考，才能讓自己緊跟時(shí)代的步伐，才能不斷提高自己的教學(xué)技能。
1、認(rèn)真做好二次培訓(xùn)。短短的三周學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)所有的是不現(xiàn)實(shí)的，但我一定牢記那些新的教學(xué)理念，新的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，新的教學(xué)反思，并把這些收獲分享給渚小及渚小的老師們，進(jìn)一步提高學(xué)校和老師們的教學(xué)理念和方法，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
例如：引進(jìn)八小午餐管理方法和延時(shí)服務(wù)制度，進(jìn)一步推動(dòng)渚小“午餐工程”的實(shí)施;參考“十大好師傅”“十大新星”評(píng)選活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作;研究“走班課程”體系，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);學(xué)習(xí)八小家長(zhǎng)開放日中家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表的運(yùn)用;介紹語(yǔ)文古詩(shī)講解的經(jīng)典環(huán)節(jié)“小老師說(shuō)詩(shī)意，其他同學(xué)猜詩(shī)句”“古詩(shī)今用”等等。
2、提高繪本閱讀教學(xué)。繪本閱讀教學(xué)就是一種“口語(yǔ)能力的行動(dòng)研究”。按照學(xué)校的計(jì)劃，我要繼續(xù)做好英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)，并在備課與課堂中體現(xiàn)新的理念與方法：對(duì)于繪本閱讀教學(xué)的研究，態(tài)度非常重要，不怕“不知道”，就怕“不想知道”;閱讀教材可以根據(jù)學(xué)生的年齡不同來(lái)選擇，也可以根據(jù)話題的不同來(lái)選擇;課堂教學(xué)不能只聚焦在詞語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，要聚焦在圖片語(yǔ)境和文本語(yǔ)境教學(xué)中，主張學(xué)生通過(guò)猜詞、表演等形式學(xué)習(xí);教學(xué)評(píng)價(jià)要從教師的語(yǔ)言和文本分析兩個(gè)維度進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)what-how-why三個(gè)層次進(jìn)行分析和教學(xué)等等。
3、堅(jiān)持總結(jié)與反思。?？偨Y(jié)常反思才能常進(jìn)步。我要堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：一是每天早晨要列出當(dāng)日工作清單，工作清單是對(duì)一天要做的事的提醒，除了列出當(dāng)日的工作清單外，還要列出早晨運(yùn)動(dòng)半小時(shí)，中午業(yè)務(wù)練習(xí)半小時(shí)，晚上閱讀一小時(shí)等其他生活清單。并且要按照事情的輕重緩急列出來(lái)，將事情按照重要等級(jí)列清楚。二是要堅(jiān)持課后反思，及時(shí)記錄課堂上的閃光點(diǎn)和遺憾點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容與策略。三是要堅(jiān)持寫教學(xué)故事，留下教學(xué)生活的足跡。
總之，通過(guò)本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開闊了，思考問題也能站在更高的境界上，許多疑問也得到了啟發(fā)或解決，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更進(jìn)一步提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。非常感謝能有這次珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要感謝北京大興八小的領(lǐng)導(dǎo)老師們，能給我提供這樣一個(gè)可以相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我可以反思到自己的不足，也感謝一同來(lái)學(xué)習(xí)的兩位同仁，像姐姐一樣陪伴我經(jīng)歷這三周的學(xué)習(xí)，相互關(guān)心照顧，共同成長(zhǎng)。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)把所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷地提升自己。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一、德育工作的意義。
在我們民辦學(xué)校的教育過(guò)程中，由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求與對(duì)學(xué)生的期望更側(cè)重于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以“重學(xué)科，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視學(xué)科，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位;而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽話的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
二、德育工作的艱巨性。
就像眾多德育人在一起交流到的一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣，教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫，不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì)取好的成果的。況且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前等等。
面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作呢?我認(rèn)為這是行不通的，正因?yàn)槊媾R著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
三、如何開展好德育工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我得到了專家、教師的指導(dǎo)和幫助;也通過(guò)了學(xué)習(xí)給予了我工作思路的啟發(fā)，增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在經(jīng)過(guò)幾天的跟崗培訓(xùn)后，再結(jié)合我校實(shí)際情況，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面展開我校的德育工作：
1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開端。
2、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系。在小北小學(xué)學(xué)習(xí)到他們把德育工作創(chuàng)建一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)體系，以“小北之星”為明星榜來(lái)宣傳。從這一點(diǎn)，我受到了啟發(fā)。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能達(dá)到的，如果有一套系列的激勵(lì)性評(píng)價(jià)體系來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情就能取得事半功倍的效果。于是，我準(zhǔn)備在我校實(shí)施“爭(zhēng)做五星小少年”活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以四個(gè)階段來(lái)實(shí)施：第一階段為“爭(zhēng)集七彩星光卡”，七彩星光卡分別為“勤奮學(xué)習(xí)星”、“文明禮儀星”、“遵守紀(jì)律星”、“衛(wèi)生環(huán)保星”、“注意安全星”、“熱愛勞動(dòng)星”、“感恩關(guān)愛星”，依次用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色表現(xiàn)，全體教師都有權(quán)利、有義務(wù)使用和管理好“七彩星光卡”。學(xué)生在七個(gè)項(xiàng)目中某一項(xiàng)表現(xiàn)出色，教師即可頒發(fā)一張相應(yīng)的星光卡;第二階段為“爭(zhēng)章”活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生集齊七種星光卡，即可用七種卡換取一個(gè)“五星小少年徽章”;第三階段為“爭(zhēng)當(dāng)校園五星少年”活動(dòng)，此活動(dòng)每月每班評(píng)選一名，以學(xué)生獲得星光卡次數(shù)為主要評(píng)選依據(jù)，次數(shù)最高者即為當(dāng)月“校園五星小少年”，獲得此榮譽(yù)即可在學(xué)校宣傳欄做為校園榜樣宣傳;第四階段為“群星少年”活動(dòng)，“群星少年”為系列活動(dòng)中最高榮譽(yù)，以征得“五星小少年徽章”次數(shù)為主要評(píng)選依據(jù)，獲得“群星少年”榮譽(yù)的學(xué)生將會(huì)在期中、期末獲取學(xué)校最高榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、做好班主任團(tuán)隊(duì)的打造工作。班主任是德育的主要實(shí)施者，是德育大軍中的中流砥柱，所以走班主任專業(yè)化道路是實(shí)施德育的必然之路。在小北小學(xué)有幸觀摩了他們的“名班主任工作沙龍”，對(duì)我的感觸頗深。我想，班主任對(duì)班級(jí)的管理方法，對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，不能閉門造車，要提供給班主任交流溝通的機(jī)會(huì)，雖然我們無(wú)法建立“名班主任沙龍”，那么我們開展“班主任沙龍”還是可行的。
4、加強(qiáng)學(xué)生自主管理工作。小北路小學(xué)以“自理、自立、自我”三自教育為德育的理念，非常切合德育管理工作。德育的目的就是讓學(xué)生從政治、思想品德方面有所提高，以達(dá)到品德高尚的人。而對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，僅靠一些規(guī)章制度的約束顯然不是上策，最關(guān)鍵的是要學(xué)生學(xué)會(huì)自已管理自己，自己約束自己。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì)、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對(duì)策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn)，它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
短短三周的跟崗培訓(xùn)時(shí)光就快結(jié)束了，能夠?yàn)槿藥煴恚軌騻鞯朗軜I(yè)解惑，我倍感驕傲與自豪。雖然只有短短三周的跟崗培訓(xùn)，但我已有著深刻的留戀、諸多感慨，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
我跟崗培訓(xùn)的班級(jí)是高三（23）班，首先凌老師給我詳細(xì)介紹了這個(gè)班的人員構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、科任老師以及班級(jí)管理方式。讓我耳目一新的是，本班是網(wǎng)班，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都較好，管理方式也比較特別。班上沒有班干部，只有小組長(zhǎng)。全班分為三個(gè)小組進(jìn)行pk,不管是學(xué)習(xí)上，值日上還是參加活動(dòng)。每個(gè)小組成員每月都要給自己制定排名目標(biāo)，也有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。我認(rèn)為這樣的管理方式很新穎，也很民主，同學(xué)們能夠更好地嚴(yán)于律己，學(xué)會(huì)自我管理。班上的同學(xué)很好相處。這三周下來(lái)，我與班上的同學(xué)建立起了不錯(cuò)的關(guān)系。談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)、日常瑣事，有的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)找我解答問題，也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺悟。在第一周的時(shí)候，我向同學(xué)們介紹了自己的大學(xué)生活經(jīng)歷。他們充滿了好奇心，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿了向往與期待。我鼓勵(lì)同學(xué)們要從現(xiàn)在起樹立目標(biāo)，好好努力爭(zhēng)取考上自己心中理想的大學(xué)。
我喜歡與學(xué)生交流，在今后的教育教學(xué)中我要更加主動(dòng)的去和學(xué)生交談，了解他們的所想的東西、了解他們生活學(xué)習(xí)中有什么問題。我相信只有更加了解自己的學(xué)生，才能更好的因材施教。凌老師也告訴我，作為一名老師，要多用鼓勵(lì)的言語(yǔ)去表?yè)P(yáng)學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)誤盡量不要去批評(píng)他，而是通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且改正。孩子們都是很好交流的，多用心去聆聽他們。在日常班主任工作中，除了每天監(jiān)督同學(xué)們是否按時(shí)到校，認(rèn)真聽課等，還要幫助他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)壓力中學(xué)會(huì)放松，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)高考。
在跟崗培訓(xùn)期間，聽課是必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)前輩們的教學(xué)方法，也能反思自己的教學(xué)方式。帶教的嚴(yán)老師教學(xué)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得課堂時(shí)間規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道本節(jié)課要完成的任務(wù)，就算有突發(fā)狀況，也能自行控制好時(shí)間。嚴(yán)老師的課程有很多值得借鑒的地方，例如：課前五分鐘她都會(huì)讓同學(xué)們復(fù)習(xí)，不管是單詞、句子還是文章，一定要針對(duì)自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這能讓學(xué)生處理掉自己認(rèn)為的重難點(diǎn)，更好地進(jìn)入下一堂課程的學(xué)習(xí)。在授課當(dāng)中嚴(yán)老師也不會(huì)講得過(guò)多。對(duì)于當(dāng)堂的重難點(diǎn)，她會(huì)花更多的時(shí)間結(jié)合例子講給同學(xué)們聽。讓同學(xué)們結(jié)合例句記憶單詞、短語(yǔ)。而簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)會(huì)快速帶過(guò)。講授新課后也會(huì)留五分鐘左右的時(shí)間，讓同學(xué)們自行消化課堂內(nèi)容，若有不會(huì)的可馬上提問。當(dāng)然在課堂中也要注意課堂紀(jì)律的管理，看是否會(huì)漏掉一些沒有專心聽講的同學(xué)和睡覺的.同學(xué)，適當(dāng)?shù)某閱栕屗麄兗凶⒁饬Α０鍟膊荒芴祚R行空，而是要有設(shè)計(jì)、突出重難點(diǎn)。
在課后，嚴(yán)老師也傳授了我很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)要把課堂更多地還給學(xué)生。在講授完新課后，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在當(dāng)堂課就消化掉重難點(diǎn)。如果學(xué)生堆積的問題越多，課后越?jīng)]有時(shí)間去處理。講單詞，不僅僅是講它的發(fā)音、拼寫，而是要帶領(lǐng)學(xué)生由這一個(gè)單詞聯(lián)想到它?？嫉墓潭ù钆洹⒕湫?，甚至是另一個(gè)詞。評(píng)講練習(xí)題時(shí)，不要單純針對(duì)這一個(gè)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要由這一道題幫助學(xué)生解決這一系列的題，要讓學(xué)生抓住題目的考點(diǎn)。在跟崗培訓(xùn)期間，我也幫助嚴(yán)老師批改了作業(yè)，才知道改作業(yè)也是一門大學(xué)問。在講授新課后一定要有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，例如聽寫、小考卷、做練習(xí)冊(cè)等。在聽寫單詞時(shí)，嚴(yán)老師會(huì)讓學(xué)生寫出該詞的搭配、句型、后面加動(dòng)詞的什么形式等。當(dāng)聽寫本交上來(lái)時(shí)，嚴(yán)老師告訴我改聽寫一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不管是多小的錯(cuò)誤一定要給學(xué)生指出來(lái)，不然學(xué)生的頭腦里記住的永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的表達(dá)。從一開始就要規(guī)范學(xué)生的書寫、行為習(xí)慣。只有這樣才能有利于今后的教學(xué)。
在跟崗培訓(xùn)期間我也進(jìn)行了備課，一開始我試著自己備課。我將備課資料交給嚴(yán)老師看，她提出了幾點(diǎn)意見，在備課中自己一定要抓住本堂課的重難點(diǎn)，自己的活動(dòng)是否圍繞本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行的，以及活動(dòng)是否由易到難這樣去設(shè)置的，是否有相應(yīng)的檢測(cè)來(lái)看學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)沒有，時(shí)間規(guī)劃是否合理等。本來(lái)對(duì)于課時(shí)沒有什么概念的我，通過(guò)備課分析，頓時(shí)立體了起來(lái)，可謂收獲頗豐。備課不是一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲、反復(fù)修改。
在教育教學(xué)中，要把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂中，做到學(xué)有所用，這三個(gè)星期來(lái)我上了一堂單詞課，一堂公開課。通過(guò)這兩次上課，其他英語(yǔ)教師也給我提出了相關(guān)意見。老師說(shuō)我整體的課時(shí)規(guī)劃、課堂任務(wù)安排以及與同學(xué)們的互動(dòng)性都還可以。但要注意上公開課時(shí)，用全英文教學(xué)。針對(duì)不同的班級(jí)在問題的設(shè)置上要由淺到深。單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確，指令要明確清楚。我也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面有很多地方不足，在今后的工作中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
學(xué)生是教學(xué)的根本，在學(xué)生的眼里找自己的問題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)三周的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方。在以后的日子里，我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。在教學(xué)方面也要精益求精，多向老教師學(xué)習(xí)。作為一名老師，更應(yīng)該以身作則作則，為孩子們樹立良好的榜樣，認(rèn)真的對(duì)待我們的工作、我們的學(xué)生。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
一、學(xué)到了什么？從跟崗第一天高校長(zhǎng)的講話中領(lǐng)悟到教育不需要轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)，教育不需要大張旗鼓的宣傳，這讓我堅(jiān)定了靜下心來(lái)辦教育的決心。
二、感悟，教育不是一日之功，教育來(lái)不得急功近利，教育是細(xì)工慢活。怎么做教育，首先應(yīng)該確定好辦學(xué)方向，也就是辦學(xué)目標(biāo)，辦什么樣的學(xué)校？濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校是創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的教育，確定好了之后就是堅(jiān)持，堅(jiān)持十年八年的做下去，直到做出成績(jī)。
三、如何落實(shí)？
張侯小學(xué)是一所農(nóng)村完全小學(xué)，在校生240多人，教師28人，近五年退休的老師達(dá)到12人，校舍簡(jiǎn)陋，房子多是30年以前建造，屋頂漏雨嚴(yán)重，我們學(xué)區(qū)王主任擔(dān)心得說(shuō)“咱得抓緊改造，屋頂千萬(wàn)別塌下來(lái)”，辦學(xué)條件可想而知。再加上學(xué)生生源差，條件好的大部分都已轉(zhuǎn)到廣饒，博興城區(qū)就讀，外來(lái)務(wù)工子女居多，時(shí)代飛速發(fā)展，教育改革步伐不斷加大，如何把握當(dāng)下教育改革契機(jī)，順應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們面對(duì)這種狀況該怎么辦？培養(yǎng)什么樣的人？辦一所什么樣的學(xué)校？一遍一遍的在腦子里出現(xiàn)。通過(guò)深入探討，反復(fù)交流，不斷學(xué)習(xí)，集納各方智慧，結(jié)合學(xué)校文化傳統(tǒng)和歷史沿革，提出“構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校和美文化，實(shí)施和美教育”的辦學(xué)思路，指出新階段我們的工作目標(biāo)是“豐潤(rùn)和美理念內(nèi)涵，提升和美教育品牌”，全面開展校園文化建設(shè)與環(huán)境建設(shè)，完善學(xué)校教育教學(xué)制度，實(shí)施教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，以和美文化帶動(dòng)學(xué)校和社區(qū)文化和諧共振，實(shí)現(xiàn)和美教育的科學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新，構(gòu)建“和美”校園。用和美教育文化理念，打通學(xué)校發(fā)展的血脈。讓和美教育文化理念成為學(xué)校發(fā)展的“精神源”。
“和美”即和諧、尚美，“和”是核心，“美”是特色，也就是“以生為本、五育并舉，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展；以美立校、以美育德、以美健體，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，塑造學(xué)生美麗人生”，努力打造和美特色學(xué)校。
奮斗目標(biāo):
經(jīng)過(guò)幾年奮斗,把張侯小學(xué)構(gòu)建成“現(xiàn)代農(nóng)村和美”校園，培養(yǎng)和美少年，為學(xué)生幸福人生奠基。
校園環(huán)境是學(xué)校文化的物質(zhì)載體,向所有進(jìn)入學(xué)校的人傳遞著學(xué)校的文化底蘊(yùn)、審美品味、精神風(fēng)貌、思想取向;是學(xué)校教育理念、辦學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌、目標(biāo)追求和師生思想境界的無(wú)言的表達(dá)和映射。我校將圍繞“和美田園”營(yíng)建目標(biāo),美化校園育人環(huán)境。
治理的核心是以人為中心
兩大法寶：關(guān)心人尊重人
只要我們牢記這兩個(gè)法寶，我們的工作一定開展的有聲有色，事怕商量，再難的事，只要能坐下來(lái)商量，就有解決的希望。
我們都知道：人的本性在于善，向善而行，一路凱歌。
所以：
我們要記得別人的好；
我們要見得別人的好；
我們要真心對(duì)別人好。
深化素質(zhì)教育的實(shí)施，積極開展“和美課堂教學(xué)”研究，強(qiáng)化規(guī)范管理，全力提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建“和美教育”特色。主要措施有：
2、完善制度，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。尤其要做實(shí)教師校本研修活動(dòng)。
3、以課堂教學(xué)為載體，研發(fā)“和美”特色課堂，構(gòu)建和美課程體系。
課堂是素質(zhì)教育的大本營(yíng)，是實(shí)現(xiàn)“和美”特色的主陣地。在今后教學(xué)活動(dòng)中，我們將注重“以生為本”，以“和諧、尚美”為支撐點(diǎn)，讓和美特色所倡導(dǎo)的人文精神于和諧氣氛課堂上悄悄蔓延。尤其要探索語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)等學(xué)科的“和美元素”，讓課堂充滿活力。
4、以學(xué)月主題教研為線，彰顯“和美教育”特色
1、扎實(shí)開展“三評(píng)”活動(dòng)。
（1）評(píng)選“最美班級(jí)”活動(dòng)。
（2）評(píng)選“最美學(xué)生”活動(dòng)。
（3）評(píng)選“最美家長(zhǎng)”活動(dòng)。
2、以活動(dòng)為載體，切實(shí)做好每周“三個(gè)一活動(dòng)”。
（1）每周朗誦一首古詩(shī)詞；
（2）每周唱會(huì)一首歌謠；
（3）每月練習(xí)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
3、啟動(dòng)1-6年級(jí)路隊(duì)“標(biāo)兵班”的評(píng)選活動(dòng)。
我校計(jì)劃從20xx年春季起，一年級(jí)組為單位，每周評(píng)一次，按最后總成績(jī)?cè)u(píng)出5個(gè)班為“標(biāo)兵班”。連續(xù)四周被評(píng)為“標(biāo)兵班”，將由學(xué)校在全校性集會(huì)上授予該班本學(xué)期“標(biāo)兵班”榮譽(yù)稱號(hào)，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。該班的班牌將由“標(biāo)兵班”的班牌代替。
4、開展“學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣”行動(dòng)。根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，側(cè)重從禮儀、學(xué)習(xí)、節(jié)儉（就餐秩序）三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
5、組建“愛心志愿者服務(wù)隊(duì)”，開展“留守兒童”關(guān)愛活動(dòng)。
1、在1至6年級(jí)開設(shè)寫字課，由學(xué)校有書法特長(zhǎng)的教師執(zhí)教。
2、開設(shè)跳繩訓(xùn)練營(yíng)、乒乓訓(xùn)練營(yíng)和合唱訓(xùn)練營(yíng)等藝體特色活動(dòng)課。
3、20xx年春季開始我校增加了英語(yǔ)課時(shí)（結(jié)合市級(jí)學(xué)科育人課題），3至6年級(jí)每周幾節(jié)英語(yǔ)課，主要由有英語(yǔ)專業(yè)的教師任教，實(shí)行英語(yǔ)特色教學(xué)，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)探討，在全校開展形式多樣，生動(dòng)活潑的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。通過(guò)特色教學(xué)和課外活動(dòng)，營(yíng)造寬松，和諧，愉快的學(xué)習(xí)氣氛。采用趣味性、科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，擴(kuò)大英語(yǔ)教學(xué)的空間，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生們?cè)W(xué)習(xí)于娛樂之中，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而促進(jìn)我校的英語(yǔ)特色教學(xué)工作。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
9月18號(hào)到30號(hào)，兩星期的跟崗從時(shí)間上來(lái)說(shuō)是結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的腳步并不會(huì)因此停止，回來(lái)這幾天，心中總有一些東西感覺割舍不下，再返回去看大家的博客，原來(lái)這就是夏老師所說(shuō)的，有一種牽掛叫跟崗!
兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)，做了很多事，很累，但卻是真正的充實(shí)。以下是幾個(gè)方面的總結(jié)。
1關(guān)于課題。
課題研究是一位現(xiàn)代老師所要具備的基礎(chǔ)研究能力，但課題研究的現(xiàn)狀卻是說(shuō)不清，道不明，糊里糊涂，真真假假。歸根結(jié)底是我們的老師有畏難癥結(jié)，以至不能靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)如何做課題，也有的學(xué)了半斤八兩，也不能腳踏實(shí)地的去做課題。
問題多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)少，將課題功利化。所以胡興松老師的講座在一定程度上更加堅(jiān)定了我要同我們科組一起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將課題做實(shí)在。
2關(guān)于備課。
作為教師，每天都要備課，經(jīng)過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，再反思自己以往的備課，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校生物各備課組的備課活動(dòng)做得還不夠好，主要在以下兩個(gè)方面需要改進(jìn)。
2.1備課要更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
現(xiàn)在的備課一般都是以備課組為一個(gè)單位的，但真正講到團(tuán)隊(duì)合作，卻是做的不夠，除過(guò)一周一次的備課組活動(dòng)，其他時(shí)間還主要是個(gè)人備課為主，并不能真正發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)力量。
跟崗時(shí)我們12位老師一起用了兩天時(shí)間備了一節(jié)《遺傳信息的攜帶者-核酸》，夏老師也是全程參與指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的探討，一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)范，到講課時(shí)每一位老師都上了一節(jié)很精彩的課，不由得讓人感嘆團(tuán)結(jié)就是力量。
2.2備課要抓突破點(diǎn)。
21日我們?cè)谏钲谀项^中學(xué)聽了一節(jié)課，然后陳堅(jiān)校長(zhǎng)給我們做了一個(gè)專題報(bào)告。陳校長(zhǎng)講起話來(lái)是風(fēng)趣幽默，信手拈來(lái)，侃侃而談，盡情的展現(xiàn)了個(gè)人魅力，我們組幾位美女老師秒變迷妹，哈哈!
陳堅(jiān)校長(zhǎng)談到一個(gè)觀點(diǎn)，我們暫且稱作為起點(diǎn)論。
經(jīng)常聽老師會(huì)說(shuō)哪個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差，這真是一個(gè)很奇怪的說(shuō)法，高三的老師說(shuō)學(xué)生基礎(chǔ)差，高二的老師也說(shuō)，以此類推，就會(huì)提出一個(gè)問題，這個(gè)孩子的基礎(chǔ)到底是什么時(shí)候變差的，是誰(shuí)是他的基礎(chǔ)變差的，最后發(fā)現(xiàn)我們是找不到答案的。
但有一點(diǎn)是肯定的，從今天起，我們不要說(shuō)哪個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)差這個(gè)玩意兒是我們每次備課都要考慮的問題。你在要講這節(jié)課之前先要考慮學(xué)生要學(xué)會(huì)這節(jié)課，必須先要知道(了解，理解)哪些知識(shí)(必要條件)，在課前就先要讓學(xué)生將必要的知識(shí)進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)，為本節(jié)課做準(zhǔn)備來(lái)打好這個(gè)基礎(chǔ)。
3關(guān)于班主任工作。
陳曉華老師跟我們的座談讓我們明白，做班主任是要用心的。陳老師給我們講了他是如何把一個(gè)爛班帶出輝煌的，其中重點(diǎn)介紹了一次籃球比賽，從別班約戰(zhàn)到早期宣傳，從協(xié)同作戰(zhàn)到全班參與，從后期總結(jié)到學(xué)生感言，無(wú)不吐露著陳老師的良苦用心和精心準(zhǔn)備。做事用心，效果自然奇好。還講到了一對(duì)位性格孤僻學(xué)生的不放棄，字里行間的言語(yǔ)里也充滿著陳老師對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)班主任工作的用心。
感受頗多，一言難盡，今晚先總結(jié)到這里!
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
我有幸參加“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí)，聆聽了市教育局黃偉云科長(zhǎng)的專題報(bào)告。黃科長(zhǎng)言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人敬佩，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他的專題報(bào)告中，讓我體會(huì)到，原來(lái)班主任也可以活的那么充實(shí)，做得那么出色，那么成功。一節(jié)專題報(bào)告下來(lái)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛崗敬業(yè)，最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生，教育過(guò)程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性，都會(huì)使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的，去年有位難纏的學(xué)生，每天都有科任老師來(lái)告他的狀，甚至學(xué)生家長(zhǎng)都說(shuō)這個(gè)學(xué)生的種種不好，為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)辦法，什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費(fèi)盡心機(jī)?？墒怯幸惶?，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤較嚴(yán)重，我在班級(jí)里非常嚴(yán)肅地批評(píng)了他，一點(diǎn)面子沒給他留，也覺得平時(shí)對(duì)他不錯(cuò)，有點(diǎn)感情基礎(chǔ)，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我，并說(shuō)：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級(jí)里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問題。類似這樣的學(xué)生，我們班主任或多或少都有過(guò)類似的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生自己感覺付出很多，但收效較小，甚至學(xué)生、家長(zhǎng)不領(lǐng)情。面對(duì)這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說(shuō)，做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任，快樂自己，快樂學(xué)生，快樂同事，快樂家人。
黃科長(zhǎng)給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子?，F(xiàn)在一些單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語(yǔ)中噓寒問暖，給他們一個(gè)充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生，要倍加呵護(hù)，我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭，試測(cè)體溫，問問他的身體狀況，或者陪學(xué)生上醫(yī)院，讓他能感受到溫暖，使學(xué)生感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們更渴求老師的關(guān)愛，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長(zhǎng)，就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱，老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一句溫暖的關(guān)懷，一句不經(jīng)意的善意鼓勵(lì)，都會(huì)令學(xué)生興奮不已，或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，教師關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)，要以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛學(xué)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可能是舉手之勞；對(duì)學(xué)生而言，往往會(huì)感恩終生。真誠(chéng)的關(guān)愛會(huì)增強(qiáng)師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
建立良好的師生關(guān)系，老師首先要親近學(xué)生，做學(xué)生的知己朋友，這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中，認(rèn)真觀察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向，了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題。課后不擺教師的架子，總是與學(xué)生平等地討論問題，而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系，注重民主教育，這是令學(xué)生樂學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物，師生感情融洽與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠，不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)，并進(jìn)而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授，學(xué)習(xí)的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級(jí)教育教學(xué)的開展。
班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢(shì)后正確引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。俗話說(shuō)，各有所長(zhǎng)，各有所短。因材施教，就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育，學(xué)生是活生生的人，而不是可以任意處置的機(jī)器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)（知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等），又要了解學(xué)生的個(gè)性差異（興趣、愛好、特長(zhǎng)等），還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此，他們絕對(duì)不可能成為同一類型的人才。
不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份，我有幸入選參加了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺，從班級(jí)有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo)，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！
參加培訓(xùn)后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！弊鳛榘嘀魅?，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒有。由于班主任的.精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過(guò)去了，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。4月22日，我來(lái)到了昌黎縣第一完全小學(xué)，開始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。第一小學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計(jì)劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如主題班會(huì)、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。
在這里，我享受了一小的教育資源，與帶崗的教師接觸交流，聽了邵校長(zhǎng)安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對(duì)學(xué)生一生的重要影響，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，骨干教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在老師的指導(dǎo)下，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，聽課參加教學(xué)研討，上匯報(bào)課，每天堅(jiān)持寫日志，寫聽課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。
在帶崗老師的課上，讓我知道五年級(jí)的學(xué)生依然要注重識(shí)字教學(xué)。要充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。在賈海華老師的課上，讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書匯報(bào)的美，我深深地體會(huì)到了老師的教學(xué)是一門藝術(shù)。
還有，聽了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課，我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案，更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí)，我心里有底了，我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。
本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠(chéng)地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
２０xx年１０月１５日，帶著一份希望和責(zé)任，懷著一顆忐忑迷茫的心，冒著霏霏的帶著許寒意的秋雨，我踏上了國(guó)培學(xué)習(xí)第二站的征程——來(lái)到天門市第一小學(xué)參加為期一個(gè)月的跟崗培訓(xùn)。進(jìn)入天門市第一小學(xué)一周來(lái)，我無(wú)時(shí)不被這里濃濃的文化氛圍和強(qiáng)烈的人文精神所感染著，無(wú)時(shí)不被這里科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮活的辦學(xué)特色所熏陶著。
三千多學(xué)生，一百七十多老師，這樣的學(xué)校沒有務(wù)實(shí)的管理，就不會(huì)有我們看到的優(yōu)良校風(fēng)。值周值日領(lǐng)導(dǎo)全天候巡查指導(dǎo)，每間教室、每個(gè)辦公室、餐廳操場(chǎng)，你走到哪里都可以看到他們的身影；班主任、副班主任全天候教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，晨讀、上課、做操、進(jìn)餐、放學(xué)任何時(shí)候都可以看到老師和學(xué)生在一起。在這短短一周里，我已經(jīng)深深體會(huì)到了“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程決定結(jié)果”的內(nèi)涵。
第一次跟著我的指導(dǎo)老師曾巧英老師走進(jìn)三年級(jí)語(yǔ)文辦公室，就被眼前的景象驚住了：語(yǔ)文辦公室10名三年級(jí)語(yǔ)文老師正圍在一起大聲討論著什么：仔細(xì)一聽，原來(lái)還在為已經(jīng)經(jīng)過(guò)幾輪集體備課，準(zhǔn)備今天參加學(xué)校教學(xué)比武的教師出謀劃策，只見老師們暢所欲言，為每個(gè)細(xì)節(jié)處理畫上點(diǎn)睛之筆，讓你忍不住有一種參與的感覺。這只是一個(gè)小小的最平常的生活畫面，其實(shí)，這兒的每個(gè)年級(jí)都有自己的課題，每周都有固定的分科教學(xué)研討時(shí)間，有全校的每周教學(xué)論壇時(shí)間，每學(xué)期都有大型的教學(xué)比武活動(dòng)……這不，我們非常幸運(yùn)地趕上了為期一周的全校教學(xué)比武活動(dòng)，那一節(jié)節(jié)充滿詩(shī)意，飽含情感而又靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂，那一堂堂循循善誘、水到渠成的數(shù)學(xué)課，那妙趣橫生，活潑快樂的音樂課……這一切帶給我的，不僅是教學(xué)技藝的引領(lǐng)，更是精神領(lǐng)域的享受。高效的教學(xué)效果、高超的教學(xué)藝術(shù)源于學(xué)校濃濃的研修氛圍和務(wù)實(shí)的研修精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參與到每一次教研活動(dòng)，分塊全程參與，全程引導(dǎo)。
短短幾天，我被這里和諧的人際關(guān)系、奮進(jìn)的精神面貌深深感染著，當(dāng)風(fēng)塵仆仆的我們來(lái)到學(xué)校，周主任從我們手中接過(guò)行李，譚老師開著車為我們安排住宿時(shí)，我們感到了溫暖；當(dāng)迎著清晨的朝陽(yáng)走進(jìn)校園，保安工人的問候與笑臉，讓我們感到了親切；辦公室里指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)、同事的相互交流，讓我們豁然開朗；餐廳里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們生活上的噓寒問暖，又讓我們生出許多感動(dòng)……這里的每一位老師都充滿著自信與活力，他們總能找到自己能做的事，總有做不完的事，他們真誠(chéng)地為學(xué)生付出一切；這里的每一位學(xué)生充滿陽(yáng)光與上進(jìn)，他們與朝陽(yáng)一起晨讀，與夕陽(yáng)一起鍛煉……走在天門一小的校園里，你感受到四處洋溢教育的智慧和魅力，四處溢滿溫馨、和諧和奮進(jìn)的氣息。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加xx市繼教中心舉辦的高規(guī)格、高質(zhì)量的“跟崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要是針對(duì)農(nóng)村音樂、美術(shù)老師而舉辦的。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為如我這樣的農(nóng)村非專業(yè)音樂、美術(shù)老師的課堂教學(xué)水平的提高搭建了一個(gè)良好交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我倍感珍惜，盡管這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，很難將指導(dǎo)教師的先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的課堂教學(xué)技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會(huì)很深，啟發(fā)也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受述以文字與諸君共勉。
我有幸被分到第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗，走進(jìn)第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)美麗的校園，讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活上的極大關(guān)懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌，感受到了老師們的敬業(yè)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在兩周的培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員全程參與學(xué)校的一切活動(dòng)，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實(shí)感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動(dòng)落到了實(shí)處的扎實(shí)精神，親眼目睹了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在這里跟崗培訓(xùn)讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業(yè)的音樂、美術(shù)老師，是我們農(nóng)村學(xué)校所無(wú)法比擬的；她們精湛的教學(xué)技能，扎實(shí)的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐，很是讓我們感動(dòng)。實(shí)在是一次很難得的機(jī)會(huì)，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機(jī)會(huì)，多學(xué)點(diǎn)東西帶回去，不辜負(fù)繼教中心領(lǐng)導(dǎo)的期望，也不辜負(fù)我們學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)我的殷切期望。
進(jìn)第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二天，x校長(zhǎng)從百忙中擠出時(shí)間，花了一節(jié)課的時(shí)間就小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)對(duì)我們教師的要求講了很多。他談到藝術(shù)教材對(duì)老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學(xué)生一碗水。培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂、美術(shù)教育是很重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級(jí)小學(xué)過(guò)去由于音樂、美術(shù)學(xué)科沒有專職的教師，大都由語(yǔ)、數(shù)老師來(lái)兼任，老師們?cè)谒枷肷陷p視音樂、美術(shù)教學(xué)，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術(shù)課挪作他用，這是多么的不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高啊?，F(xiàn)在有上級(jí)主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的就是逐步緩解村級(jí)小學(xué)薄弱學(xué)科的師資問題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓(xùn)使我們學(xué)員從思想上對(duì)音樂、美術(shù)學(xué)科在小學(xué)階段的地位有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了要上好音樂、美術(shù)學(xué)科的重要性。
我是一個(gè)兼職音樂教師，對(duì)音樂雖有愛好，也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會(huì)吹拉彈唱，簡(jiǎn)直是個(gè)門外漢?，F(xiàn)在我上音樂課，自己不能有效地構(gòu)建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據(jù)自己的意愿、學(xué)生的實(shí)際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。
而第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂學(xué)科使用的是藝術(shù)教材，我們從未使用過(guò)，所以在本次的培訓(xùn)中，給我們音樂組的指導(dǎo)老師也帶來(lái)了很多的麻煩。我們的指導(dǎo)老師xx老師根據(jù)我們自身的實(shí)際情況，為了我們學(xué)有所獲，學(xué)以致用，認(rèn)真研究空中課堂的教法，手把手的教我們?cè)鯓永每罩姓n堂上好音樂課以及音樂課堂教學(xué)上課的一般流程，她教我們?nèi)绾蝹湔n，整合資源，如何處理歌曲中的難點(diǎn)等等。在培訓(xùn)過(guò)程中能得到xx老師精心的音樂專業(yè)的指導(dǎo)，這是本次培訓(xùn)中最大的收獲，同時(shí)xx老師還讓我知道了音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。
我們?cè)诘趚實(shí)驗(yàn)小學(xué)首先就觀摩了兩節(jié)音樂、美術(shù)優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽了了指導(dǎo)老師上的常規(guī)課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學(xué)生綜合素質(zhì)比我們農(nóng)村的學(xué)生要高很多，學(xué)生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。xx老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課，上得如行云流水，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，師生配合天衣無(wú)縫，就其根本原因：一方面是老師的專業(yè)素質(zhì)高；另一方面就是她能采用多種方式進(jìn)行組織教學(xué)。李老師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)跳動(dòng)音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。李老師不但善于教學(xué)，還擅于鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
她能敏銳地捕捉課堂上的學(xué)生信息，靈活的使用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在課外活動(dòng)中我還感受到了融洽的師生關(guān)系，老師與學(xué)生的親切的交談，溫聲細(xì)語(yǔ)，如春風(fēng)拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。
這次第x實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們培訓(xùn)學(xué)員安排在信息中心組的辦公室，機(jī)會(huì)就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認(rèn)識(shí)了該學(xué)校電腦管理員x老師。他是我們?nèi)w學(xué)員都有收獲的最特別的指導(dǎo)老師，他教會(huì)了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實(shí)用性的東西。x老師教的很多，然我很愚鈍只學(xué)了一點(diǎn)皮毛。但有了這些簡(jiǎn)單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓(xùn)中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝x老師！
總之，這次培訓(xùn)收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學(xué)音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生的音樂、美術(shù)等綜合素質(zhì)，倍感壓力巨大。我要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，多方面學(xué)習(xí)，不單單是在音樂知識(shí)方面的提升，而且在其他各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
20xx年4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)結(jié)如下：
這幾天的學(xué)習(xí)中，每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影，早到晚回，隨時(shí)聽課，隨時(shí)參加教研會(huì)，面容和藹，意見中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。
我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課，這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí)，多樣化的教學(xué)方式，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不愧是省級(jí)教育能手。
我們這一周參加的活動(dòng)比較多，禮拜一下午看了一場(chǎng)電影(跑出一片藍(lán)天)，聽了一段廣播(爭(zhēng)當(dāng)小舵手)，禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀，禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目，禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺學(xué)生排練活動(dòng)沒有占據(jù)太多時(shí)間，均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施，但學(xué)生自己組織很好，不需要老師操太多的心。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護(hù)旗隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮，連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在高新一小周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
再搞每一次大型活動(dòng)時(shí)都能看到一些陌生身影在校園活動(dòng)，我有些納悶，怎么會(huì)有閑雜人?后來(lái)一問才知道是家長(zhǎng)義工，他們義務(wù)來(lái)幫助學(xué)校搞后勤服務(wù)，不但是這些，他們還很關(guān)心子女的學(xué)習(xí)每天都會(huì)詢問科任教師學(xué)生的在校情況及作業(yè)完成情況，和咱們的家長(zhǎng)一比，簡(jiǎn)直是天上地下。
本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!總之，這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝酒小和高一小給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)老師--張文英老師。
5月份(5月7日至5月30日)，我們“天涯比鄰”家庭一行10人有幸參加了石家莊市17中學(xué)的“影子培訓(xùn)”活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和帶教老師的熱情真誠(chéng)使我們又一次一種重溫“家”的感覺。在這漫長(zhǎng)而又短暫的幾周時(shí)間，我們看到的是17中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，聽到的是實(shí)用的教學(xué)理論，學(xué)到的是先進(jìn)的教育理念，感受到的是自己的不足，反思到的是以后工作改進(jìn)的措施。
17中的管理嚴(yán)格規(guī)范，校風(fēng)校貌良好井然，老師敬業(yè)職守，學(xué)生文明優(yōu)秀。每天7:00的早讀，整齊的學(xué)生，瑯瑯的讀書，學(xué)習(xí)的氛圍非常的濃厚。短暫的課前休息，學(xué)生們做著各自的準(zhǔn)備，雖亂而有序。迎面的值日生都會(huì)有禮貌的說(shuō)：“老師好”，長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離學(xué)生那種久違的問候，給人的感覺清新異常。笑容可掬的老師們會(huì)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口等待屬于自己的精彩課堂。偶遇我們影子教師聽課，他們也會(huì)微笑著做出“請(qǐng)”的手勢(shì)，我們每天享受著這樣的禮遇，感受著這樣的風(fēng)采。
這次我們主要聆聽了七年級(jí)幾位語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)?？偟脕?lái)說(shuō)，幾位老師教育教學(xué)方法方式同中有異，同的是有統(tǒng)一的目標(biāo)要求，異的是各自教學(xué)的風(fēng)格特色(如：范麗芳老師教態(tài)大方平和，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)連貫，課堂效果明顯高效;李凌嵐老師的課堂安排獨(dú)特新穎，課堂語(yǔ)言精煉優(yōu)美，文本解析準(zhǔn)確明晰;李丹老師快人快語(yǔ)，課堂情緒把控恰當(dāng)，注重課堂知識(shí)的引領(lǐng)、拓展和延伸)。每天品味著同課異構(gòu)的課例大餐，不僅調(diào)節(jié)了閑暇時(shí)無(wú)聊的情緒，還豐富了我們單調(diào)的研修生活。每每靜坐回想帶教老師的課堂，整理每節(jié)課的課堂實(shí)錄，油然而生的一種沖動(dòng)就是寫寫心中的一些感觸：記下課上的收獲，反思自己的不足，制定一下改進(jìn)的計(jì)劃于措施。
30天的學(xué)習(xí)，不敢說(shuō)有大徹大悟的改變，至少也經(jīng)歷了一次思想、觀念的洗禮。原來(lái)工作中的那種滿足、懈怠、甚至目空一切的所為，此時(shí)，想想自己原來(lái)是那么的無(wú)知、可笑、可憐。著眼17中，放眼國(guó)培那些優(yōu)秀的教師，感到自己沒有理由干不好自己的本職工作。
故此，在影子培訓(xùn)期間，我時(shí)刻都懷著謙虛的心聆聽?zhēng)Ы汤蠋煹木收n堂，大到教學(xué)理念(板塊、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、方法方式)，小到每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)(言行、舉止、提問、點(diǎn)評(píng)等)，我都會(huì)認(rèn)真的記錄，隨時(shí)標(biāo)注感悟、反思。兩本厚厚的課堂日志，承載著專家、名師的理念與希望，我將利用有限的時(shí)間系統(tǒng)整理所有的筆記，完成國(guó)培的所有工作。帶著國(guó)培的使命在以后的工作實(shí)踐中，讓國(guó)培金色的種子發(fā)芽、發(fā)光。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在二中，老師們的忙，有目共睹，他們忙著研討，忙著備課，制作課件，課堂上精心組織教學(xué)，課下批改落實(shí)……今天，我想談一談該校優(yōu)秀的另一個(gè)決定因素——學(xué)生。
課堂上他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，聽課，聚精會(huì)神，回答，聲音又大又齊，單獨(dú)回答時(shí)，沒有一個(gè)以“我不會(huì)”為由拒絕參與學(xué)習(xí)；做練習(xí)題認(rèn)真，正確率高，老師只用講錯(cuò)誤多的題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)。他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣已養(yǎng)成，今天當(dāng)雅玲老師調(diào)查語(yǔ)法部分是否有人已背會(huì)時(shí)，八、九個(gè)同學(xué)高高地舉起了手！每一部分，每一環(huán)節(jié)都在老師的帶領(lǐng)下，扎實(shí)完成！
今天下午，在七年級(jí)辦公室門口，展板上的青花瓷繪畫作品已將之前的雙魚圖換下，我惋惜自己沒有將孩子們精美的作品留影為念，當(dāng)我進(jìn)到辦公室贊嘆孩子們青花瓷畫得漂亮?xí)r，老師們說(shuō)美術(shù)老師桌斗里還有好些。哇，一摞摞蓮花，梅花，大樹的作品。哦，還有一摞手工面具！咦，還有兩兜學(xué)生制作的沙包、填充物掛件！誰(shuí)說(shuō)這里的學(xué)生只是學(xué)習(xí)機(jī)器，誰(shuí)說(shuō)他們的生活枯燥無(wú)味，誰(shuí)還敢說(shuō)當(dāng)他們成年時(shí)回憶初中的生活蒼白一片！大課間，孩子們愉快地做籃球操，有的還將球拋得高高地，手兒多拍幾下，將激情揚(yáng)起來(lái)，讓我也好想弄個(gè)球，高高拋起，將心兒也歡快起來(lái)！
我想每個(gè)孩子的心都該是很靈的，手應(yīng)該是巧的。他們正待我們這些發(fā)掘者將他們的潛質(zhì)發(fā)揮出來(lái)，讓他們的青春之花開得更絢爛！
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年3月13日我們一組8人來(lái)到張家港市云盤小學(xué)，受到學(xué)校的熱烈歡迎。
云盤小學(xué)是張家港市教育局的一所直屬學(xué)校，創(chuàng)建于1994年，現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1320名學(xué)生，95名專任教師。其中江蘇省特級(jí)教師1人，蘇州市名師1人，市級(jí)以上骨干教師48人，占全校教師總數(shù)的51%。
1．“真”是云盤小學(xué)的校訓(xùn)。“崇真、尚禮、融合”是云盤小學(xué)的校風(fēng)。
2．“求真理、干真事、育真才”是云盤小學(xué)的教風(fēng)。
3．“學(xué)真知、練真能、做真人”是云盤小學(xué)的學(xué)風(fēng)。
校園環(huán)境首先體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)文化，由校訓(xùn)引領(lǐng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校文化渾然一體。
4．云盤小學(xué)樓道文化濃郁，我在一處連廊中拍攝到這一組照片。古人云：琴棋書畫養(yǎng)心，梅蘭竹菊寄情。讓中華民族自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中的氣節(jié)在耳濡目染中形成，這就是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育。在云盤校園中，這樣的育人陣地隨處可見，做到了讓每一面墻壁都說(shuō)話，在潤(rùn)物無(wú)聲中陶冶著學(xué)生的美好心靈。
5．這幾幅圖片是有關(guān)學(xué)生閱讀方面的內(nèi)容，我拍攝的目的是讓我們的教師和學(xué)生觀摩一下云盤小學(xué)的做法，因?yàn)槲倚Ｕ陂_展書香校園建設(shè)，通過(guò)形式多樣的讀書活動(dòng)，落實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)方面—人文底蘊(yùn)要素中人文積淀這一要點(diǎn)。希望他們的做法對(duì)我們有所裨益。
了解一個(gè)學(xué)校首先了解一下一個(gè)學(xué)校的文化理念。
云盤小學(xué)主要文化理念：
辦學(xué)理念：為學(xué)生的幸福人生奠基。
辦學(xué)宗旨：以人為本，發(fā)展個(gè)性，和諧至真
辦學(xué)目標(biāo)：精致和諧的校園，優(yōu)質(zhì)高效的教育
校風(fēng)：崇真、尚禮、融和
教風(fēng)：求真理，干真事，育真才
學(xué)風(fēng)：學(xué)真知，練真能，做真人
我們一行8人分別與校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、德育主任、部分班主任代表進(jìn)行了座談交流。
1．與校長(zhǎng)朱亞紅同志交流辦學(xué)理念。
朱亞紅校長(zhǎng)是蘇州市名師，著有《向著自主進(jìn)發(fā)——自主教育的創(chuàng)新實(shí)施智慧》一書。在朱亞紅校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，云盤小學(xué)的自主教育（自主合作探究課程改革六大目標(biāo)）已經(jīng)形成一個(gè)較為完整的框架，從自主教育的概述到自主教育的構(gòu)想，從課程的開發(fā)探索到課堂教學(xué)改革，從自主教育問題研究到自主教育評(píng)價(jià)，從教師專業(yè)成長(zhǎng)到自主教育管理。朱亞紅校長(zhǎng)的“自主教育”為學(xué)生的幸福人生奠基這一辦學(xué)理念已在云盤小學(xué)開花結(jié)果。
2．與業(yè)務(wù)校長(zhǎng)季麗琴同志交流課程建設(shè)。
季麗琴校長(zhǎng)給我們做了題為《“共享式”課堂的理性思考》的匯報(bào)交流，從課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、學(xué)生體驗(yàn)幾個(gè)方面闡述了“共享式”課堂的優(yōu)勢(shì)?！肮蚕硎健闭n堂讓“自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。
3、與德育副校長(zhǎng)郭紅同志交流學(xué)生禮儀培養(yǎng)。
郭紅校長(zhǎng)與我們交流了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的做法、經(jīng)驗(yàn)與感悟。云盤小學(xué)以學(xué)校課程《約禮》為指導(dǎo)，從低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)階段制定不同的禮儀培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)入隊(duì)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式等主題活動(dòng)，貫徹學(xué)校“自主教育”管理目標(biāo)。
4．參加學(xué)校教師讀書論壇教研活動(dòng)。
通過(guò)觀摩云盤小學(xué)的讀書論壇教研活動(dòng)，使我們體會(huì)到崇真尚美、提升教養(yǎng)、發(fā)展內(nèi)涵已成為云盤小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的新追求。閱讀經(jīng)典、提升自我體現(xiàn)在每一次的教科研活動(dòng)中。
5．與部分優(yōu)秀班主任交流班級(jí)管理心得。
通過(guò)與班主任交流，我們了解到，云盤小學(xué)已經(jīng)取消三好學(xué)生評(píng)選，除了學(xué)校擬定的5大類28個(gè)表彰項(xiàng)目外，孩子們可以結(jié)合自己的個(gè)性特長(zhǎng)和特別表現(xiàn)進(jìn)行自主申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，每一個(gè)人學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。
云盤小學(xué)對(duì)“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀?！澳阍谶@點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，今天若不行，明天爭(zhēng)取行?！?/p>
我們利用5天的時(shí)間共觀摩了數(shù)學(xué)2節(jié)、語(yǔ)文2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)1節(jié)共6節(jié)課。
云盤小學(xué)精彩的課堂，體現(xiàn)出“共享式”課堂的實(shí)踐，精美的課件，展現(xiàn)出“共享式”課堂的成果，教師的精彩點(diǎn)評(píng)，提升了“共享式”課堂的智慧。共享式課堂：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
云盤小學(xué)希望讓每一個(gè)教師精彩發(fā)展，讓教師的精彩發(fā)展成就學(xué)生的精彩人生。
（一）自主在這里發(fā)生
云盤小學(xué)的“自主教育”貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面，逐步形成完整體系。從德育到智育，從實(shí)施到評(píng)價(jià)，從課內(nèi)到課外，無(wú)不彰顯這一教育思想。
通過(guò)聽課了解到，“共享式”課堂改變?cè)械墓潭ㄋ季S，更多的讓學(xué)生參與，走“主動(dòng)學(xué)、有質(zhì)疑、有收獲”的教學(xué)之路，做到了以生為本。在課堂上，老師提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，以獨(dú)立思考質(zhì)疑問難，以創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣，以小組討論共同探究。其實(shí)這種教學(xué)思路與我們學(xué)校使用的“1+3”語(yǔ)文模塊備課有點(diǎn)相近，通過(guò)這幾年的探索和李玉峰老師的指導(dǎo)，我們?cè)谥饾u厘清教師“教什么、怎樣教”，學(xué)生“學(xué)什么、怎樣學(xué)”的問題。但是，與云盤小學(xué)的做法比起來(lái)，我們還缺少系統(tǒng)性，還需要不斷的積累、總結(jié)，最終提升到一個(gè)理論的高度，做出屬于自己的東西。
剛才說(shuō)道云盤小學(xué)把“自主教育”貫穿與學(xué)校工作的各個(gè)方面。自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，處處都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的平臺(tái)。在云盤小學(xué)留下印象最深的是——“雀之臺(tái)”，這是學(xué)校為學(xué)生搭建的一個(gè)展示、交流的平臺(tái)。只要你有特長(zhǎng)，都可以來(lái)展示。當(dāng)時(shí)我們看到的是一個(gè)小姑娘的舞蹈展示。從宣傳海報(bào)到舞臺(tái)設(shè)計(jì)，從同學(xué)助演到節(jié)目編排都是學(xué)生自主設(shè)計(jì)。一次的展示，可能是一生美好的印記，一次的展示，也可能給孩子帶來(lái)自信的力量，或許一次簡(jiǎn)單的助演，都會(huì)給孩子們留下童年美好的回憶。這個(gè)小舞臺(tái)，作用卻不可估量，它可能走出未來(lái)的舞蹈家、主持人，也可能走出未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明人。這樣一個(gè)小小的舞臺(tái)，折射出的是學(xué)生的智慧、合作，更是學(xué)校自主教育的理念的深刻體現(xiàn)。漫步校園，這種自主教育體現(xiàn)的畫面還有很多，自主教育已在這里盛開出令人艷羨的花朵。
（二）評(píng)價(jià)在這里多元
我們常說(shuō)，不能用一把尺子衡量學(xué)生，我們要尊重學(xué)生個(gè)性，正視學(xué)生差異為基點(diǎn)，著眼于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良性的環(huán)境，運(yùn)用對(duì)學(xué)生多方面激勵(lì)的方式，達(dá)到樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性。云盤小學(xué)已經(jīng)取消“三好”學(xué)生評(píng)選，在云盤小學(xué)，“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀?！澳阍谶@點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，今天若不行，明天爭(zhēng)取行”。他們的評(píng)價(jià)理念給學(xué)生一個(gè)向前發(fā)展的動(dòng)力。（我們?nèi)绾谓Y(jié)合我校的星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，讓我們與自己的學(xué)生相互欣賞，共同努力，找到我們“行”的地方，至少我們每個(gè)人“明天爭(zhēng)取行”。我校也實(shí)行了星級(jí)評(píng)價(jià)，根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行不同的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)看云盤小學(xué)的實(shí)施細(xì)則，認(rèn)識(shí)到，我校的實(shí)施是學(xué)校設(shè)定各種星級(jí)類型，讓學(xué)生去達(dá)標(biāo)，而他們則是學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛好，自己去申請(qǐng)，我想，學(xué)生自己申請(qǐng)具有主動(dòng)性，會(huì)自主、自覺去完成。而且星級(jí)類型也會(huì)形式各樣，符合學(xué)生自身特點(diǎn)。我校的星級(jí)評(píng)價(jià)設(shè)立還不夠靈活，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，結(jié)合云盤小學(xué)的做法，我會(huì)和學(xué)校主管人員對(duì)星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行修訂，讓其更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。）
當(dāng)然，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生不能一刀切，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我認(rèn)為，我們?cè)谠u(píng)價(jià)老師時(shí)也要多元，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，讓其在不同的崗位上更大的發(fā)揮其作用，讓教師的激情激發(fā)學(xué)生的激情，讓教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓教師的精彩成就學(xué)生的精彩。最后教師、學(xué)生的精彩成就學(xué)校的精彩。
我校是濱州市門球示范校，經(jīng)過(guò)幾年的不斷摸索，有幾位老師已經(jīng)摸到了點(diǎn)門道，尤其是今年59歲的霍文山老師。去年做完心臟支架手術(shù)后，本想讓他做點(diǎn)稍輕的工作，但是霍老師不同意，他說(shuō)他喜歡門球，愿意把自己的技術(shù)交給學(xué)生。因?yàn)閳?chǎng)地的原因，每天放學(xué)霍老師都撒一遍水，早上都會(huì)看到他拉著鐵滾子壓場(chǎng)地，不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地問題耽誤本天的門球課。我深刻體會(huì)到，只有熱愛才會(huì)有無(wú)窮動(dòng)力，只有真心去做，才會(huì)不竭付出，同時(shí)也才會(huì)感到教育的幸福。所以，我們?cè)趯W(xué)校工作中，要量才使用，讓每個(gè)人做自己喜歡的課程，讓每個(gè)人發(fā)揮最大潛能。
一周的學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，通過(guò)觀摩，也通過(guò)與各位同行校長(zhǎng)的交流，自己也學(xué)到了很多，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝各位同仁在這一周中的友好相處。心澤境染，潤(rùn)物無(wú)聲。帶著感動(dòng)和反思，我將重新審視自己的工作，將學(xué)習(xí)到的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，帶到今后的工作中，不斷提高管理水平，使我校的教育教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年3月13日至17日，我們第一期小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)團(tuán)一組一行7人，在張家港市云盤小學(xué)跟崗培訓(xùn)一周。在這一周時(shí)間里，我們的生活節(jié)奏雖然緊張忙碌，但心情是愉快的，收獲是滿滿的。
3月13日，星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨，雖已是春天，但感覺有些冷。可陰雨的天氣，并沒有影響到我們學(xué)習(xí)的熱情。我們?cè)缭绯粤孙?，打著傘，步行?lái)到張家港市云盤小學(xué)，為的是不耽誤觀看云盤小學(xué)的升旗儀式。升旗儀式活動(dòng)由每個(gè)班級(jí)輪流主辦。升旗儀式上，主持人以及升旗手由班級(jí)選出的優(yōu)秀少先隊(duì)員擔(dān)任。升旗完成后，是班級(jí)學(xué)生的才藝展示，旨在為學(xué)生提供展示交流的舞臺(tái)，也是云盤小學(xué)“自主教育”模式的一個(gè)縮影?！白灾鹘逃笔侵靵喖t校長(zhǎng)近幾年推行的創(chuàng)新教育模式，為此，學(xué)校進(jìn)行了一系列的課程改革。課程改革是一個(gè)不斷完善，穩(wěn)步推進(jìn)的過(guò)程，這一過(guò)程也是全體師生共同參與、共同發(fā)展的過(guò)程，云盤小學(xué)在積極探索與實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，努力做到了讓校園成為師生共同成長(zhǎng)的樂園，且行且思考，在堅(jiān)守與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了自我超越。
3月14日，星期二。今天，觀摩了由云盤小學(xué)教師執(zhí)教的公開課，課后進(jìn)行了評(píng)課交流活動(dòng)。云盤小學(xué)的課堂教學(xué)模式是“共享式”課堂，倡導(dǎo)讓學(xué)生真正做到“自主學(xué)習(xí)”，教師的角色是引領(lǐng)者、組織者、參與者，是學(xué)校自主教育理念下師生共同構(gòu)建課堂的大膽探索與實(shí)踐。數(shù)學(xué)課堂上，教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的數(shù)學(xué)教具、準(zhǔn)備單，等教師出示要研究的問題后，學(xué)生小組合作，討論交流，做準(zhǔn)備單上的題目，最后，每小組派一名代表到前面用實(shí)物投影展示自己的答案，師生共同分析對(duì)錯(cuò)。整個(gè)課堂師生關(guān)系非常融洽，課堂氣氛活躍，孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，把學(xué)?！肮蚕硎健闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)得淋漓盡致。在由教師自己開發(fā)設(shè)計(jì)的繪本課程《描寫春天的詩(shī)》課堂上，教師讓學(xué)生小組間展開競(jìng)賽，采用飛花令的形式，要求學(xué)生背誦出帶有“春”字的詩(shī)句。學(xué)生爭(zhēng)相舉手背誦，小組間不甘示弱，課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆云盤小學(xué)學(xué)生的古詩(shī)詞背誦量如此巨大，可見他們的經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，值得我們對(duì)照自己的工作進(jìn)行反思。
3月15日，星期三。今天天氣晴朗，溫度有所上升，讓我們感受到了春天的暖意?！?15”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日，一個(gè)特殊的日子，我們與朱亞紅校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。在交流中，朱校長(zhǎng)闡述了她倡導(dǎo)的教育新理念——自主教育。自主教育讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)重構(gòu)課程，“共享式”課堂，喚醒學(xué)生無(wú)限的可能。如此，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，努力讓教師提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)，讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，真正做到了“我要學(xué)”。學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的增強(qiáng)，正是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在。
3月16日，星期四。今天，我們與云盤小學(xué)分管德育工作的副校長(zhǎng)郭校長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。云盤小學(xué)的辦學(xué)理念是“為學(xué)生的幸福人生奠基”，德育工作的核心是向?qū)W生進(jìn)行禮儀教育，為此，學(xué)校出版了德育校本課程叢書《禮約》，通過(guò)開展一系列德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的訓(xùn)練，取得了很好的效果。對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代公民來(lái)說(shuō)，禮儀是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀知識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，長(zhǎng)大后成為一個(gè)文明有禮的現(xiàn)代公民是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。將禮儀教育作為活動(dòng)的載體，從學(xué)校出發(fā)，融禮儀于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，通過(guò)不斷的習(xí)得與強(qiáng)化，讓學(xué)生成為“禮儀天使”，讓禮儀風(fēng)范成為學(xué)生最亮的人生標(biāo)簽。關(guān)注學(xué)生的精神世界，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，不斷提高他們的生命質(zhì)量，應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的追求。
3月17日，星期五。今天的學(xué)習(xí)，給我們留下深刻印象的是“雀之臺(tái)”學(xué)生才藝展示活動(dòng)?！叭钢_(tái)”是學(xué)校專門為學(xué)生進(jìn)行才藝展示搭建的舞臺(tái)，不管是哪個(gè)學(xué)生，哪個(gè)小組，哪個(gè)班級(jí)，還是哪個(gè)家庭，只要覺得自己有才藝，有自信，就可以到“雀之臺(tái)”上進(jìn)行表演，全體師生自發(fā)的前去觀看，會(huì)場(chǎng)秩序良好，掌聲、叫好聲不斷，體現(xiàn)了云盤小學(xué)師生的良好的精神風(fēng)貌?；顒?dòng)過(guò)后，由朱校長(zhǎng)親自給表演才藝的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)杯，獲獎(jiǎng)的學(xué)生及其家長(zhǎng)上臺(tái)向師生講述學(xué)習(xí)才藝的經(jīng)歷。讓孩子享受到成功的喜悅，讓教師享受到教育的幸福。有人說(shuō)，真正的幸福是不能描寫的，它只能體會(huì)，體會(huì)越深就越難以描述。因?yàn)檎嬲男腋２皇且恍┦虑榈膮R集，而是一種感覺，一種狀態(tài)的持續(xù)。讓教師享受教育的幸福，是促使教師形成職業(yè)認(rèn)同感的必由之路。我們作為教育管理者，應(yīng)通過(guò)多種途徑引導(dǎo)教師體驗(yàn)教育的價(jià)值，讓老師們?cè)谧晕壹?lì)，自我成長(zhǎng)的過(guò)程中真正享受到教育的幸福。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
首先是xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。11月19日、20日，我們先后抵達(dá)淄博市xx小學(xué)后，學(xué)校給我們安排好舒適的住宿，學(xué)校孫校長(zhǎng)召開了見面會(huì)，與我們進(jìn)行了初步溝通，還介紹了近年來(lái)xx小學(xué)的發(fā)展情況，發(fā)放了詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長(zhǎng)善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人當(dāng)做朋友對(duì)待，安排細(xì)心周到，照顧無(wú)微不至，讓我們深受感動(dòng)。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí)，重點(diǎn)圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實(shí)施五大板塊，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評(píng)課、交流心得，校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)課等形式，全面了解xx小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽了蔡文平老師的《如何實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長(zhǎng)的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場(chǎng)專題報(bào)告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發(fā)與實(shí)施”、校長(zhǎng)的“立德樹人、智慧育人”、校長(zhǎng)助理付玉杰老師的“如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”、孫校長(zhǎng)的“校本課程的開發(fā)與實(shí)施”四場(chǎng)專題講座，形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，讓我們受益匪淺。
(一)設(shè)計(jì)“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校，當(dāng)時(shí)，學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至山東這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校，當(dāng)時(shí)，學(xué)生的組成來(lái)自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生，教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師，學(xué)生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至山東省的名學(xué)校。其中離不開孫校長(zhǎng)的精心管理、率先垂范；離不開管理團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敢于擔(dān)當(dāng)；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找xx小學(xué)的成功秘訣，追尋學(xué)校成功的足跡，發(fā)現(xiàn)：學(xué)校成立之初，孫校長(zhǎng)在學(xué)校成立之初，就緊緊盯上了“xx”這個(gè)文化符號(hào)，經(jīng)過(guò)思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長(zhǎng)和他的團(tuán)隊(duì)先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長(zhǎng)”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這是孫校長(zhǎng)常說(shuō)的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務(wù)”，他們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級(jí)、放給了家長(zhǎng)、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設(shè)計(jì)、每一面墻壁、每一村土地、每一個(gè)故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個(gè)性化的班級(jí)文化、富有實(shí)效的小組文化、具有針對(duì)性的科室文化，真正實(shí)現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過(guò)程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使xx小學(xué)有了溫度與光亮。
2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生自主的、有個(gè)性的發(fā)展，為有效實(shí)現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，xx小學(xué)在山東省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下，對(duì)課程整合進(jìn)行了探索，他們以學(xué)生為中心，打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系，建設(shè)了智慧課程。逐步實(shí)施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合，真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實(shí)學(xué)生是課程的主人，課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨，xx小學(xué)的學(xué)校校本課程的開發(fā)與實(shí)施經(jīng)歷了兩個(gè)階段。一是以教師為主的第一階段，結(jié)合教師自身特長(zhǎng)和學(xué)科特點(diǎn)開設(shè)，解決了從無(wú)到有的問題，校本研發(fā)開始萌芽成長(zhǎng)。
二是認(rèn)真的考核、調(diào)研、評(píng)估、參觀、反思、真做、實(shí)干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位，一切設(shè)計(jì)均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學(xué)校、給學(xué)生帶來(lái)了質(zhì)的變化。
(三)學(xué)校管理、規(guī)范嚴(yán)格 xx小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì)感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比，到學(xué)生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實(shí)學(xué)校職稱評(píng)聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實(shí)用，達(dá)到了良好的效果。
(四)教師專業(yè)、扎實(shí)發(fā)展 xx小學(xué)重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師發(fā)展。通過(guò)課程整合、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等制度措施，都極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
觀察校園，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié);聽取講座，不放過(guò)一個(gè)疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領(lǐng)導(dǎo)座談，與中層對(duì)話，到教室里調(diào)查。進(jìn)校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué)，每一個(gè)時(shí)間段，每一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的影子。
我們還及時(shí)交流，在赴培訓(xùn)的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會(huì)把當(dāng)天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況，提煉經(jīng)驗(yàn)，明確方向，完善提升。這時(shí)的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。 把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，談跟崗體會(huì)、發(fā)跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來(lái)自山東教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)校長(zhǎng)，在xx小學(xué)度過(guò)了一段非常充實(shí)、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對(duì)照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，我們之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。
雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)聯(lián)系，不斷提升校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展，真正學(xué)到管理經(jīng)驗(yàn)，改正學(xué)校的各項(xiàng)工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
20xx年10月15日，帶著一份希望和責(zé)任，懷著一顆忐忑迷茫的心，冒著霏霏的帶著許寒意的秋雨，我踏上了國(guó)培學(xué)習(xí)第二站的征程——來(lái)到天門市第一小學(xué)參加為期一個(gè)月的跟崗培訓(xùn)。進(jìn)入天門市第一小學(xué)一周來(lái)，我無(wú)時(shí)不被這里濃濃的文化氛圍和強(qiáng)烈的人文精神所感染著，無(wú)時(shí)不被這里科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮活的辦學(xué)特色所熏陶著。
三千多學(xué)生，一百七十多老師，這樣的學(xué)校沒有務(wù)實(shí)的管理，就不會(huì)有我們看到的優(yōu)良校風(fēng)。值周值日領(lǐng)導(dǎo)全天候巡查指導(dǎo)，每間教室、每個(gè)辦公室、餐廳操場(chǎng)，你走到哪里都可以看到他們的身影；班主任、副班主任全天候教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，晨讀、上課、做操、進(jìn)餐、放學(xué)任何時(shí)候都可以看到老師和學(xué)生在一起。在這短短一周里，我已經(jīng)深深體會(huì)到了“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程決定結(jié)果”的內(nèi)涵。
第一次跟著我的指導(dǎo)老師曾巧英老師走進(jìn)三年級(jí)語(yǔ)文辦公室，就被眼前的景象驚住了：語(yǔ)文辦公室10名三年級(jí)語(yǔ)文老師正圍在一起大聲討論著什么：仔細(xì)一聽，原來(lái)還在為已經(jīng)經(jīng)過(guò)幾輪集體備課，準(zhǔn)備今天參加學(xué)校教學(xué)比武的教師出謀劃策，只見老師們暢所欲言，為每個(gè)細(xì)節(jié)處理畫上點(diǎn)睛之筆，讓你忍不住有一種參與的感覺。這只是一個(gè)小小的最平常的生活畫面，其實(shí)，這兒的每個(gè)年級(jí)都有自己的課題，每周都有固定的分科教學(xué)研討時(shí)間，有全校的每周教學(xué)論壇時(shí)間，每學(xué)期都有大型的教學(xué)比武活動(dòng)……這不，我們非常幸運(yùn)地趕上了為期一周的全校教學(xué)比武活動(dòng)，那一節(jié)節(jié)充滿詩(shī)意，飽含情感而又靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂，那一堂堂循循善誘、水到渠成的數(shù)學(xué)課，那妙趣橫生，活潑快樂的音樂課……這一切帶給我的，不僅是教學(xué)技藝的引領(lǐng)，更是精神領(lǐng)域的享受。高效的教學(xué)效果、高超的教學(xué)藝術(shù)源于學(xué)校濃濃的研修氛圍和務(wù)實(shí)的研修精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參與到每一次教研活動(dòng)，分塊全程參與，全程引導(dǎo)。
短短幾天，我被這里和諧的人際關(guān)系、奮進(jìn)的精神面貌深深感染著，當(dāng)風(fēng)塵仆仆的我們來(lái)到學(xué)校，周主任從我們手中接過(guò)行李，譚老師開著車為我們安排住宿時(shí)，我們感到了溫暖；當(dāng)迎著清晨的朝陽(yáng)走進(jìn)校園，保安工人的問候與笑臉，讓我們感到了親切；辦公室里指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)、同事的相互交流，讓我們豁然開朗；餐廳里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們生活上的噓寒問暖，又讓我們生出許多感動(dòng)……這里的每一位老師都充滿著自信與活力，他們總能找到自己能做的事，總有做不完的事，他們真誠(chéng)地為學(xué)生付出一切；這里的每一位學(xué)生充滿陽(yáng)光與上進(jìn)，他們與朝陽(yáng)一起晨讀，與夕陽(yáng)一起鍛煉……走在天門一小的校園里，你感受到四處洋溢教育的智慧和魅力，四處溢滿溫馨、和諧和奮進(jìn)的氣息。
客服跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
2016年9月19日到10月14日，在西寧市培訓(xùn)中心的統(tǒng)一安排下，我有幸在勞動(dòng)路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽到了勞動(dòng)路小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在勞動(dòng)路小學(xué)，我們10名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周三次備課、反思，每天聽課兩節(jié)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
總結(jié)。
如下：
一、生機(jī)勃勃的校園文化。
充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識(shí)欄，
教學(xué)。
樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、關(guān)注生本，像陳思萍老師那樣“傾聽”。
四、五位發(fā)言學(xué)生中選出最佳表達(dá)者，然后再次引發(fā)學(xué)生投球：“剛才幾位學(xué)生中，回答最好的是第三位同學(xué)。我還想讓他說(shuō)說(shuō)，你們仔細(xì)聽好了，聽聽他說(shuō)的是什么意思?！边@時(shí)，第三位同學(xué)的發(fā)言卻比第一次更加到位。
三、
關(guān)注生本，像劉國(guó)娟老師那樣“引領(lǐng)”。
基礎(chǔ)知識(shí)貴在求聯(lián)，基本技能貴在求通。新課程背景下，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容在不斷地變化，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的檢查不再是教科書上相關(guān)內(nèi)容的簡(jiǎn)單翻版，而側(cè)重考查知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用，考察知識(shí)與知識(shí)相互關(guān)聯(lián)過(guò)程中衍生出的一些知識(shí)。為此，劉老師對(duì)教材中割裂的、相互封閉的知識(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合理整合，在整合中讓知識(shí)富有靈性，在學(xué)生的腦海中得以貫通。
這節(jié)課中，在朱老師的引領(lǐng)下，由2，-2，2/。
5、20聯(lián)想到2在不同數(shù)位所表達(dá)的意義，引出數(shù)位順序表；由2/5聯(lián)想到了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的性質(zhì)；由數(shù)聯(lián)想到代碼，再延伸至二進(jìn)制。知識(shí)在學(xué)生個(gè)性化的理解中不斷延伸，通過(guò)這樣的延伸，知識(shí)與知識(shí)之間得到了最自然的連結(jié)，連接的同時(shí)，自然而然地生成出許多新授過(guò)程中難以獨(dú)立觸及到的知識(shí)，這樣的連接，不再是直線式的，而是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，從圓心不斷向四周拓展，形成一個(gè)個(gè)知識(shí)的同心圓，一個(gè)個(gè)同心圓在不斷地交叉、關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了我中有你，你中有我的知識(shí)鏈，大大提高了知識(shí)的融合程度，提升了知識(shí)的生長(zhǎng)能力。
按高校長(zhǎng)自己的說(shuō)法，復(fù)習(xí)課的教學(xué)，教師不能以“自主復(fù)習(xí)”去推卸自己的引領(lǐng)責(zé)任，復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師要有所作為。在這節(jié)課中，教師首先梳理了知識(shí)點(diǎn)，并努力從學(xué)生角度思考：學(xué)生的困難到底在哪里?面對(duì)那么多的知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生典型困惑，老師找到了數(shù)軸這個(gè)工具，有效地溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，使得數(shù)的意義更加直觀，從而把整節(jié)課串成了一個(gè)整體。綜觀整節(jié)課，學(xué)生多次出現(xiàn)了磕磕碰碰，但這才是真實(shí)的課堂，才是有效的課堂，才是以生為本的課堂。
四、不斷摸索前行，尋找解決辦法。
回顧我的課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：設(shè)計(jì)前置作業(yè)時(shí)每次都會(huì)花好多時(shí)間，講完課后還會(huì)有好幾處不足;討論和展示時(shí)老師和同學(xué)們提的問題多關(guān)注聲音大小和書寫而不注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練，學(xué)生只會(huì)讀算式不能說(shuō)出解題思路。在以后的教學(xué)里，我盡力做好以下幾點(diǎn)：(1)抓住教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，想辦法突破重難點(diǎn)，多看教材多分析多請(qǐng)教;出題時(shí)考慮孩子的興趣點(diǎn)，為孩子好學(xué)服務(wù)；(2)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)生們能在思維的深度和廣度上都有發(fā)展，題目設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，注意答案的靈活、開放。(3)啟發(fā)在臺(tái)上交流的孩子時(shí)要多說(shuō)：“我是怎么想的、我認(rèn)為怎么辦、重點(diǎn)在哪里、發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律”。簡(jiǎn)單題簡(jiǎn)單說(shuō)，重點(diǎn)題和難題要多說(shuō)。鼓勵(lì)臺(tái)下的孩子既要認(rèn)真聽又要跟著想及時(shí)補(bǔ)充和問不明的地方。(4)我會(huì)不斷提醒自己，檢查前置作業(yè)完成情況，重點(diǎn)是差生，課前做到心中有數(shù)。交流前置作業(yè)要充分，要分配好任務(wù)，要組內(nèi)統(tǒng)一答案，要把不同的說(shuō)出來(lái)。(5)小組展示時(shí)有耐心，盡量讓多個(gè)小組展示。不能像以前那樣站在旁邊看，要發(fā)揮老師在課上的主導(dǎo)作用，認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，跟著思考、理解他們的思維，學(xué)生說(shuō)不相關(guān)的要及時(shí)制止，學(xué)生沒說(shuō)充分的重難點(diǎn)及時(shí)追問，盡量啟發(fā)，幫助總結(jié)提升。
總之，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我在教學(xué)思想方面和教學(xué)實(shí)施方面都有很大的提升，這都有賴于學(xué)校的精心組織和做課老師的耐心講解，他們不但增強(qiáng)了我對(duì)生本教育的信心，而且更增加了我教書育人做一位好老師的決心。
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