一份好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該安排得合理有序，確保教學(xué)的順利進(jìn)行和有效完成。以下是小編整理的一些經(jīng)典教案范文，供大家學(xué)習(xí)參考。
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇一
《和時(shí)間賽跑》選自人民教育出版社出版《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本》第七冊(cè)第3課，是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡憂傷的散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下，從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。
2、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念又比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
4、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：
教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言以及《匆匆》片斷的課件。
學(xué)生：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，以及關(guān)于名人或身邊的人珍惜時(shí)間的事例。
設(shè)計(jì)理念。
《和時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文。但是時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念也比較模糊。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合名人名言以及名人事例通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
憂傷。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、詞。
2、初步了解課文內(nèi)容。
3、熟讀并理解文中警句的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
談話：平時(shí)你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？
賽跑我們班誰(shuí)跑得最快？
大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請(qǐng)你和時(shí)間比比賽，你能跑回昨天嗎？為什么？
（時(shí)間過(guò)去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)的……）。
今天老師給大家講一個(gè)和時(shí)間賽跑的故事(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
1.看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2.自由讀課文。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。做到不添字、不漏字、不讀破句。
3.教師利用詞卡、cai課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
5.想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）。
6.聽(tīng)錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—7小節(jié)。
1.默讀1—7小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
（3）你想用什么方案學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
（1）畫出你最難理解的句子。
（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。）。
（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五、六、七節(jié)。
（1）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。
（2）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）。
6.爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？
7、教師：我國(guó)現(xiàn)代著名散文家朱自請(qǐng)先生曾感慨時(shí)間的流逝，寫下名篇《匆匆》，讓我們一起來(lái)欣賞。
播放：cai播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。師生共同聆聽(tīng)朱自清的散文《匆匆》（課件出示：配樂(lè)、滾動(dòng)字幕出示第三自然段）。
“去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)者；去來(lái)的中間，又怎樣匆匆呢？早上我起床的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)，太陽(yáng)它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著的手邊過(guò)去。天黑時(shí)，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。”
8.你有什么親身的感受？
四、小結(jié)。
1.朗讀課文第一至七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。
2.這節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)。
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇二
輔導(dǎo)理念:。
時(shí)間是組成生命的材料,浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命.可是,小學(xué)生的自制力弱,容易沉湎于個(gè)人趣味,對(duì)時(shí)間的重要性缺乏切身的體會(huì),表現(xiàn)在貪吃,無(wú)節(jié)制的娛樂(lè),做事拖拉,不遵守作息時(shí)間等,以致形成不良的習(xí)慣.養(yǎng)成良好的習(xí)慣,應(yīng)從珍惜時(shí)間開(kāi)始."播下一種習(xí)慣,將收獲一種性格;播下一種性格,將收獲一種命運(yùn)."因此,教育學(xué)生珍惜時(shí)間,就顯得尤為重要.
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教材中有《和時(shí)間賽跑》一課,這一課的情感目標(biāo)是"體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度."學(xué)了這篇課文后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)只停留在口號(hào)式的表層理解中,這其中很大的原因是因?yàn)檎Z(yǔ)文課中缺少了對(duì)時(shí)間短暫與寶貴的體驗(yàn)和珍惜時(shí)間方法的指導(dǎo).所以,我想借心理輔導(dǎo)課的機(jī)會(huì),讓珍惜時(shí)間真正深入到每一個(gè)學(xué)生的心中,使他們了解珍惜時(shí)間的方法,并初步形成惜時(shí)和計(jì)劃用時(shí)的意識(shí).
輔導(dǎo)對(duì)象:。
小學(xué)三年級(jí)。
輔導(dǎo)目標(biāo):。
1.知道時(shí)間的短暫和寶貴(形成惜時(shí)意識(shí)).
2.了解珍惜時(shí)間的方法(訓(xùn)練惜時(shí)能力).
3,促成珍惜時(shí)間的行為(引導(dǎo)惜時(shí)習(xí)慣).
輔導(dǎo)準(zhǔn)備:。
1.學(xué)生準(zhǔn)備。
a.收集說(shuō)明時(shí)間珍貴的名人名言,格言,諺語(yǔ),故事等.
b.調(diào)查一分鐘能做什么事.
c.布置教室(美化黑板和教室后面掛鐘.)。
d.排好小品.
2.教師準(zhǔn)備:。
a.做好課件.
b.分好交流的四人小組,并發(fā)給每一組一張金黃色的紙.
c.安排分大組的體驗(yàn)活動(dòng):第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語(yǔ)單詞.第四組跳繩.并準(zhǔn)備五根跳繩,10本語(yǔ)文書,紙和筆,10張口算訓(xùn)練題,10本英語(yǔ)書.
d.發(fā)給每人一張樹(shù)干形的綠色紙和藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙,每?jī)扇艘黄磕z水.
e.準(zhǔn)備一個(gè)有40張書簽的大禮包.
f.一個(gè)哨子.
輔導(dǎo)思路:。
本活動(dòng)就針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時(shí)間,隨意浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題而設(shè)計(jì),以一分鐘為切入口,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)查等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到時(shí)間的短暫與寶貴.通過(guò)計(jì)算,強(qiáng)化珍惜時(shí)間的意識(shí)和動(dòng)機(jī).通過(guò)小品,引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否有不珍惜時(shí)間的現(xiàn)象.通過(guò)討論和寫惜時(shí)名言,使學(xué)生了解珍惜時(shí)間的具體方法,促成珍惜時(shí)間的行為,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,處理好學(xué)習(xí),工作與休息的關(guān)系,用積極的態(tài)度去爭(zhēng)得時(shí)間.(這堂課曾經(jīng)上過(guò),課堂氣氛很活躍,輔導(dǎo)效果比較理想)。
輔導(dǎo)過(guò)程:。
一,齊誦名句---導(dǎo)入惜時(shí)。
上課前,讓同學(xué)們把黑板打扮得漂漂亮亮.中間寫"和時(shí)間賽跑"這幾個(gè)醒目的美術(shù)字,"賽跑"兩字要寫得有動(dòng)感,左下角是一個(gè)漂亮的機(jī)器貓鬧鐘,在提醒大家珍惜時(shí)間呢!右下角是一只小熊,它告訴大家一句珍惜時(shí)間的名言:"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰."用整個(gè)黑板營(yíng)造一種惜時(shí)的氛圍.
1.學(xué)生在音樂(lè)聲中齊誦名句:。
大屏幕上出示:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨.少壯不努力,老大徒傷悲.
2.老師引入輔導(dǎo)主題。
昨天我們學(xué)了語(yǔ)文課文《和時(shí)間賽跑》,知道了時(shí)間就像流水一樣只能流去不能回,它是那么短暫和寶貴.今天,我們這堂心理輔導(dǎo)課也是以"和時(shí)間賽跑"為主題的.咱們一起看看誰(shuí)能和時(shí)間賽跑了.
二,親歷體驗(yàn)---知道惜時(shí)。
(一)實(shí)踐1分鐘。
1.首先讓我們轉(zhuǎn)過(guò)頭看教室后面的鐘,看看一分鐘有多長(zhǎng)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):同學(xué)們很自然地轉(zhuǎn)過(guò)頭去,看著秒針嘀達(dá)嘀達(dá)地走過(guò)了一圈,一分鐘過(guò)去了,自覺(jué)地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)坐好)。
根據(jù)事先的安排進(jìn)行分組活動(dòng):第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語(yǔ)單詞.第四組跳繩.
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):當(dāng)時(shí),教室里忙開(kāi)了鍋,第一組,桌上放了語(yǔ)文書,紙和筆,作好了準(zhǔn)備.第二組拿出了有150道口算題的紙和筆,也準(zhǔn)備好了.第三組,拿好了英語(yǔ)書,正集中注意地看書.第四組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到教室外面的操場(chǎng)上,兩人一組,一人跳,一人數(shù),作好了準(zhǔn)備.隨著老師的一聲領(lǐng)下,每個(gè)同學(xué)都投入到了自己的活動(dòng)中,教室內(nèi)外都充滿了緊張的氣氛.一分鐘很快就到了,老師哨子一響,同學(xué)們就自覺(jué)地停了下來(lái).)。
3.匯總結(jié)果并交流感受(全班分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):有的同學(xué)一分鐘可以寫20多個(gè)字,算120道口算題,記30多個(gè)英語(yǔ)單詞,跳150下繩.同學(xué)們不禁有些詫異,原來(lái)自己一分鐘可以干這么多事!……)。
(二)調(diào)查1分鐘。
一分鐘原來(lái)可以做這么多事情呀.你調(diào)查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎(全班分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我一分鐘可以采75顆茶葉;媽媽一分鐘可以洗10個(gè)碗;我一分鐘可以寫20個(gè)字.……)。
三,計(jì)算數(shù)字---強(qiáng)化惜時(shí)。
老師鍵入數(shù)字,計(jì)算結(jié)果如下:。
一分鐘。
一小時(shí)。
一天(8小時(shí))。
一星期。
一年。
一生。
10。
10*60=600。
600*8=4800。
4800*7=33600。
33600*365=12264000。
12264000*80=981040000。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):有的同學(xué)邊算邊發(fā)出了驚嘆:"啊,能記這么多字呀!")。
2.引導(dǎo)感悟:算了這筆帳后,你想說(shuō)些什么(全班分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):原來(lái)慢慢記,一小時(shí)中也能記這么多呀!我以前以為一分鐘沒(méi)什么事可做,今天算了以后才知道原來(lái)一分鐘也能做這么多事.……)。
3.過(guò)渡:是啊,要是我們珍惜時(shí)間,就能做很多很多事情.那是不是每個(gè)同學(xué)都知道珍惜時(shí)間了呢請(qǐng)看小品.
四,觀看小品----自查惜時(shí)。
1.觀看小品。
時(shí)光老人與流浪漢。
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著.時(shí)光老人問(wèn):"你是誰(shuí)為什么哭"流浪漢說(shuō):"我少年時(shí)代打玻璃球,青年時(shí)代玩紙牌,中年時(shí)代搓麻將,家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無(wú)所有,我真后悔呀!"。
時(shí)光老人看他哭得可憐,試探地問(wèn):"假如你能返老還童……""返老還童"流浪漢驚奇地一問(wèn),續(xù)而又苦苦哀求,"假如再給我一個(gè)青春,我一定從頭做起,干出一番事業(yè)!""好吧!只要你好好努力,就能獲得真正的生命!"時(shí)光老人說(shuō)完便消失了.
驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年.現(xiàn)在他叫小明,肩上還背著書包呢.
……。
內(nèi)容梗概:一個(gè)同學(xué)回家后,想做家庭作業(yè),但是剛翻開(kāi)書本,看桌邊有游戲機(jī),就玩了會(huì)兒游戲,看見(jiàn)賽車又玩賽車,后來(lái)還看電視,這樣時(shí)間就悄悄地過(guò)去了兩個(gè)小時(shí),可是作業(yè)一點(diǎn)兒也沒(méi)有做.后來(lái)看看時(shí)間來(lái)不及了,就隨便涂了一下,算是完成了作業(yè).
2.引導(dǎo)反思。
看了這個(gè)小品,你想說(shuō)些什么(全班分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):那個(gè)同學(xué)真貪玩.那個(gè)同學(xué)不珍惜時(shí)間,作業(yè)都沒(méi)好好做.……)。
師:是啊,這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在你身上嗎。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我做家庭作業(yè)時(shí)也像那個(gè)小品中的同學(xué)一樣,真不應(yīng)該.我上課常摸東西的,老師的話有時(shí)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去.)。
五,頭腦風(fēng)暴----學(xué)習(xí)惜時(shí)。
經(jīng)過(guò)剛才的一些活動(dòng),大家都知道時(shí)間是很珍貴的,那么你準(zhǔn)備如何愛(ài)惜"時(shí)間"這位珍貴的朋友呢下面我們分組討論珍惜時(shí)間的方法.
1.分組討論——頭腦風(fēng)暴。
每個(gè)組把同學(xué)惜時(shí)的眾多方法寫在一張金黃色紙上.看看哪一組惜時(shí)方法最多最棒。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):第一組我上課不再做小動(dòng)作了.我以后先做作業(yè)再去玩,先緊后松.我以后要快點(diǎn)做作業(yè).……)。
2.分組交流討論成果。
用實(shí)物投影把每組的結(jié)論展示出來(lái),共同分享,用掌聲鼓勵(lì)其中的金點(diǎn)子.
3.老師小結(jié):。
大家都說(shuō)得非常好,能讓老師也說(shuō)說(shuō)自己的方法嗎。
a,睡前為次日作好計(jì)劃:明天要做些什么,什么時(shí)候做什么事.b,學(xué)習(xí)先緊后松,講究方法和效率c,比別人先走一步.d,集中注意力去做一件事情.這四種都是在跟時(shí)間賽跑的具體方法,你去試試,它能幫助你賽過(guò)時(shí)間.
六,自編格言——銘記惜時(shí)。
1.交流惜時(shí)格言,詩(shī)句,故事(小組分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):各組同學(xué)你一句我一語(yǔ),津津樂(lè)道:。
時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的.(魯迅)。
拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他.(莎士比亞)。
盛年不重來(lái),一日難再晨.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人.(陶淵明)。
……)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自編惜時(shí)格言。
我們從名人的故事和話中也一定體會(huì)到了很多,讓我們也學(xué)著名人的樣子寫寫惜時(shí)的句子吧.
每個(gè)同學(xué)拿出課前發(fā)下的綠色樹(shù)干形的紙,寫上說(shuō)明要珍惜時(shí)間的句子.
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):。
時(shí)間就是生命,如果我們不珍惜時(shí)間,那就等于自殺.——呂想。
我們就像一只蜜蜂,不管風(fēng)吹雨打,都趕去采蜜.——呂錦杰。
上課不聽(tīng)講,考試不知寫.抓緊讀書吧!——呂洋。
只有真正在思想上珍惜了時(shí)間,才能戰(zhàn)勝浪費(fèi)時(shí)間的行為.——張佳青)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):"想!"許多同學(xué)對(duì)這個(gè)活動(dòng)表示興趣很濃.)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我猜會(huì)是一句話,因?yàn)閯偛盼覀兌及炎约簩懙脑捤徒o同學(xué)了.我猜會(huì)是一種獎(jiǎng)品,因?yàn)槲覀冞@節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真.……)。
老師要送給大家的禮物到底是什么呢誰(shuí)想來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎(指一名學(xué)生到大禮包里抽出其中一張書簽)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):哇,原來(lái)是一張精致的書簽.同學(xué)們都迫切想知道里面寫著什么.)。
這就是老師要送給大家的禮物,我們一起來(lái)看看里邊寫了什么.請(qǐng)**同學(xué)把書簽放在實(shí)物投影儀上.
齊誦《惜時(shí)歌》:。
時(shí)間是個(gè)寶,。
一分能寫許多字,。
一分能做好多事,。
一生就是天文數(shù),。
想想自己珍惜否。
時(shí)光一去不復(fù)返,。
珍惜時(shí)間銘記心,。
講方法,看行動(dòng),。
你追我趕爭(zhēng)先鋒.
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇三
一、課前談話。
1、咱們班賽跑誰(shuí)最快？
2、大家都說(shuō)你跑得最快。老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行嗎？為什么？
指名說(shuō)。（因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)過(guò)去，永遠(yuǎn)回不來(lái)了。）。
二、導(dǎo)入。
是啊，時(shí)間一去不復(fù)返。通過(guò)我們對(duì)第一二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了小作者因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝纯鄳n傷。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這篇課文。板書課題，齊讀課題。
三、新授。
（一）學(xué)習(xí)4—7自然段。
1、同學(xué)們，爸爸的那句話就是？
生：齊讀幻燈。1。
師：爸爸說(shuō)，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找課文中說(shuō)到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。
（學(xué)生默讀，標(biāo)畫，匯報(bào)）。
生：你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。
生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。
生：有一天，你會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。
生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。
師：那么當(dāng)時(shí)的作者“我”明白爸爸說(shuō)的話嗎？（不明白，爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎。）。
他多想解開(kāi)這個(gè)謎呀？生再讀。他的話里話外又在告訴我們什么呢？生說(shuō)：啊！、
二、品讀“苦澀”
有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。
生談體會(huì)。
師：是呀，無(wú)情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會(huì)帶走我，我不由地感到害怕。你體會(huì)得很深刻。
（3）著急、無(wú)奈。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
a、這段話中哪些詞語(yǔ)讓你特別著急？（一寸一寸、沉進(jìn)）。
師：是啊，太陽(yáng)不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進(jìn)山頭，我們?cè)跄懿恢蹦兀?/p>
b、你還從這段話中品味出了什么滋味？（無(wú)奈）。
說(shuō)說(shuō)你的理解。
師：時(shí)間它沒(méi)有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復(fù)返，我們又能有什么辦法呢！
c、指導(dǎo)朗讀。
帶著自己的感受再去讀讀這段話。（自由讀）。
能用朗讀把你品味的滋味、體會(huì)到的感受表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）。
（評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我聽(tīng)到了你內(nèi)心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無(wú)奈。）。
（4）悲傷。
我看到鳥(niǎo)兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo)，而是小鳥(niǎo)了。
生談感受。
的燕子或許已不是去年的燕子了。
在過(guò)去的生活中，有哪些快樂(lè)的事和同學(xué)們一起分享？說(shuō)一說(shuō)？
生：回憶自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情，問(wèn)想不想再重新過(guò)一次，如某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園的好時(shí)光等。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？（從而體會(huì)時(shí)間的無(wú)情）。
師：時(shí)光一旦過(guò)了，將不再回來(lái)。當(dāng)我留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第8自然段，想想作者是如何和時(shí)間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達(dá)作者感受的句子。
三、1、慢慢地、細(xì)細(xì)地品味第8段，思考：1、“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？
2、小組討論，交流：
3、匯報(bào)。
a
有一天我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說(shuō)：“我要比太陽(yáng)更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锎瓪獾臅r(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。
我為什么能跑贏太陽(yáng)？（下決心）。
指導(dǎo)朗讀：你也來(lái)下決心說(shuō)一說(shuō)。
除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽(yáng)？（狂奔）。
誰(shuí)能給狂奔找個(gè)近義詞？（飛奔）。
比較哪個(gè)詞用得好，為什么？（狂奔是不顧一切地跑）。
師：是啊，我不顧一切地狂奔回來(lái)，終于跑贏了（生：太陽(yáng)），也就是跑贏了（生：時(shí)間）。多么令人高興的事啊！你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀。）。
b、快樂(lè)。
以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。
師：看來(lái)和時(shí)間賽跑真是其樂(lè)無(wú)窮，我請(qǐng)女孩子帶著快樂(lè)的心情讀讀這幾句話吧！
如果你想和時(shí)間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲？
四、再次理解作者的情緒變化。
五、學(xué)習(xí)9、10段，
后來(lái)的二十年，作者堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，也因此（生：受益無(wú)窮）。
你知道“受益無(wú)窮”是什么意思嗎？（收獲很大）。
林清玄有什么收獲呢？
（出示）雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來(lái)看看吧！
出示林清玄資料（林清玄，中國(guó)臺(tái)灣人，20歲開(kāi)始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒(méi)人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一位。）。
現(xiàn)在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會(huì)有更深的體會(huì)。
自由讀，指名讀，齊讀。
歷史上無(wú)數(shù)的名人用他們的行動(dòng)向我們證明了（齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）。
這也正是林清玄先生用他一生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們的真理（齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）。
四、情感升華。
1、小結(jié)：《和時(shí)間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無(wú)窮，它不但讓我們體會(huì)到了時(shí)間的珍貴，更讓我們知道珍惜時(shí)間的好處。
2、聽(tīng)，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時(shí)鐘走動(dòng)聲），莎士比亞說(shuō)：“拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)拋棄他?！?/p>
此時(shí)此刻，你想到了些什么？（生說(shuō)關(guān)于時(shí)間的名言）。
3、時(shí)間是否又有了自己的感悟呢？拿出前天生勞課上制作的書簽，在上面寫出。
你對(duì)時(shí)間的感受。（生寫話）。
4、交流。
5、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會(huì)選哪一句？
“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就一定能成功?！?/p>
請(qǐng)你換兩個(gè)字再對(duì)自己說(shuō)一遍。（師：我相信你肯定能做到。）。
誰(shuí)也來(lái)給自己鼓鼓勁？
你們想試試看嗎？全體起立，讓我們大聲地對(duì)自己說(shuō)：“假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功！”
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思；
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話引入。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？
3、剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？
（生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）。
三、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）。
四、三讀課文，重點(diǎn)探究。
1、認(rèn)真讀書，請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）。
五、總結(jié)。
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。）。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)。
一、回憶復(fù)習(xí)。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）。
二、學(xué)生選擇，深入探究。
1、請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。）。
2、請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功，展開(kāi)討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）。
三、延伸，深化中心。
（生說(shuō)，師生補(bǔ)充）。
珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）。
最后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。
（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）。
3、師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！
四、作業(yè)。
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇五
談話引入：
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上)。
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)。
一、初讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)。
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
二、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難。
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)。
三、三讀課文，重點(diǎn)探究。
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)。
四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)。
五、布置作業(yè)：
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
能力目標(biāo)：借助cai課件幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的意義，感悟語(yǔ)言文字傳達(dá)的情感，并有感情地朗讀課文。
情意目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境、充滿情趣的課堂氛圍，讓學(xué)生通過(guò)這種情境更貼近課文，了解“時(shí)間一去不復(fù)返”的含義，從而體會(huì)到怎樣才能夠珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“時(shí)間一去不復(fù)返”的真正含義，從而從內(nèi)心里自發(fā)地產(chǎn)生要珍惜時(shí)間的動(dòng)力。
教學(xué)手段和教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。
主體參與合作互動(dòng)設(shè)想：
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)教師的激qing引導(dǎo)，并利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地“時(shí)間一去就真的不會(huì)回來(lái)了”，從而使得教師、學(xué)生、文本三者互動(dòng)起來(lái)。
課時(shí)：第一課時(shí)（第二課時(shí)略）。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、上課之前，老師想考考大家的反應(yīng)，把你頭腦中閃現(xiàn)出的第一個(gè)答案說(shuō)出來(lái)，好嗎？如果以一個(gè)人活到60歲計(jì)算的話，你覺(jué)得這中間會(huì)度過(guò)多少天呢？（指名發(fā)言）。
2、但是，當(dāng)我們拿出筆來(lái)計(jì)算一下的話，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)這中間只有兩萬(wàn)多天的時(shí)間（出示多媒體演示）。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)人的一生并不像我們想象的那樣長(zhǎng)，時(shí)間也并不像我們想象的那樣多。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與時(shí)間有關(guān)，請(qǐng)大家看老師寫下課題。
3、板題讀題。
4、由這個(gè)題目，你想到了什么？（生可能質(zhì)疑：作者為什么要和時(shí)間賽跑呢？作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呢？）。
5、今天我們首先了解一下究竟是什么原因促使作者和時(shí)間賽跑的呢？（明確本課時(shí)目標(biāo)）。
二、初感課文：
1、自由地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，盡量做到不加字、不漏字。
2、生詞反饋。
3、說(shuō)說(shuō)讀完之后，你有什么感受呢？
三、品讀課文的1——7自然段。
1、請(qǐng)帶這“原因？”這個(gè)問(wèn)題默讀課文的1——7自然段，勾畫出有關(guān)的句子，可以反復(fù)多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)。
2、四人小組交流讀、說(shuō)。
四、全班交流：是什么原因促使他和時(shí)間賽跑的？
1、交流：爸爸說(shuō)的一段話。
a、學(xué)生讀，談感受。
b、外祖母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了，這令作者多傷心啊。誰(shuí)能找到這兩段讀一讀。
c、教師談感受（出示cai，配音樂(lè)）。
聽(tīng)了孩子們的這些感受，老師突然也有了許多的感嘆。大家請(qǐng)看，這是老師珍藏的一張20幾年前的老照片，這個(gè)剛睜開(kāi)眼睛的嬰孩正是我；轉(zhuǎn)眼我就十歲了，和你們差不多大正讀小學(xué)四年級(jí)；又一眨眼的工夫我讀了大學(xué)，在舞臺(tái)上肆意揮灑著自己的青春……而這一切現(xiàn)在都成了過(guò)去，永遠(yuǎn)地變成了我美好地回憶，卻再也不能回到從前的那些日子了。這兩張照片，你們看得出來(lái)竟是同一個(gè)人嗎？她，正是我的母親，20幾年前的她同我現(xiàn)在一樣的年輕，可現(xiàn)在她的臉上已經(jīng)刻上了時(shí)間的痕跡，她再也回不到從前青春的歲月了。這位精神矍鑠的老人家正是我最親愛(ài)的外公，三個(gè)月前我還可以聽(tīng)到他沙啞但卻慈愛(ài)的話語(yǔ)，撫摩到他粗糙但卻溫暖的雙手，可現(xiàn)在他卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了我，我只能從照片上看到他，只能在心里默默地悼念他了。
孩子們，原來(lái)時(shí)間并不慷慨，在你不知不覺(jué)之間，他已經(jīng)從你身邊悄悄地溜走了，而你卻永遠(yuǎn)也找不回來(lái)了。此時(shí)此刻，你的心里一定也產(chǎn)生了許多的感受吧，請(qǐng)你帶著這些感受再讀這一段。
d、指名再交流感受，深入理解。
2、交流：第五自然段，談感受。
a、理解“一寸光陰一寸金”“光陰似箭”
b、感受“更可怕”“更有一種說(shuō)不出的滋味”
討論：爸爸說(shuō)的一段話與“一寸光陰一寸金”“光陰似箭”這兩句話究竟有什么不同呢？竟讓作者覺(jué)得“更可怕”“更有一種說(shuō)不出的滋味”？（引導(dǎo)學(xué)生感受到時(shí)間是一去不復(fù)返的）。
c、師：想想時(shí)間一去就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，真是讓人心里百感交集啊，一種說(shuō)不出的滋味縈繞心頭。齊讀這一段。
3、你還了解到了什么呢？（學(xué)生談自己對(duì)第6、7段的感受，并指導(dǎo)朗讀）。
五、升華理解，鍛煉能力：
孩子們，時(shí)間的腳步永不停息，從來(lái)不會(huì)停留。就在我們的不經(jīng)意之間，時(shí)間就已經(jīng)從我們的指縫悄悄滑走，任憑你怎樣努力都不可能再挽回了，你也不可能再回到從前了。大家此時(shí)的心里一定生出了許多的感慨吧，你可以繼續(xù)帶著這樣的感受讀課文，可以把自己感受最深的句子抄下來(lái)，更可以把你此時(shí)最想說(shuō)的話寫下來(lái)。
六、總結(jié)：
今天我們讀了這篇文章，讓我們深深地感受到時(shí)間就是我們的生命，當(dāng)它過(guò)去之后就再也不能回到從前了。作者林清玄也正是深刻地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，所以才會(huì)下定決心和時(shí)間賽跑。那么他究竟是怎么做的呢？我們下節(jié)課接著討論。
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇七
《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中我因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束我的哀痛，告訴我外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭，雖然所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
教具準(zhǔn)備：自制的'關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽；課件。
一、課前談話
同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書簽。（出示課件：）
1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹
2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。――（英國(guó)）培根
3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。――（德國(guó)）貝納姆
誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎？老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)珍惜時(shí)間會(huì)有更深入的感觸。
二、情境導(dǎo)入
（配樂(lè)出示古詩(shī)：）《長(zhǎng)歌行》
師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時(shí)間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候；小鳥(niǎo)飛走了，有再來(lái)的時(shí)候；小樹(shù)枯萎了，有再綠的時(shí)候；花兒凋謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。然而時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。
三、領(lǐng)悟文章
1、帶著問(wèn)題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
（1）通過(guò)外祖母去世這件事，我懂得了_________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。
（2）文中的我是一個(gè)_________的孩子。
（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論之后匯報(bào)。
3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)我說(shuō)了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會(huì)感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W。我有什么反應(yīng)呢？指名讀。
5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）
6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。
8、文中從哪幾個(gè)方面寫我和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂(lè)，贏過(guò)時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。
9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽(tīng)了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個(gè)自然段。
受益不淺你是怎樣理解的？是什么使我懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話。
我理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！我要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！
10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。
11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺(jué)大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，你們輪流來(lái)讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。（結(jié)果出來(lái)了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字，7小時(shí)呢？（十多萬(wàn)字?。е銈冃碌母惺茉賮?lái)讀最后兩個(gè)自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看：（出示圖片）
1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。
2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。
未來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。
（學(xué)生動(dòng)筆寫后進(jìn)行交流。）
五、總結(jié)
孩子們，時(shí)間無(wú)處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧！
六、布置作業(yè)
1、把自己的真情實(shí)感寫好后貼在寫字臺(tái)前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間！
2、發(fā)給每人一個(gè)小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。
板書:
和時(shí)間賽跑――珍惜時(shí)間
永遠(yuǎn)不回――――可怕
不是滋味
過(guò)得飛快――――著急
悲傷
贏得時(shí)間――――高興
激動(dòng)
養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺
生活的天地有多廣闊，語(yǔ)文的內(nèi)容就有多豐富，語(yǔ)文的色彩就有多絢麗。
課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過(guò)討論解決了很多自己提出來(lái)的問(wèn)題，最后學(xué)生也說(shuō)出了很多珍惜時(shí)間的名言，如一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)兩度春。課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好，而對(duì)珍惜時(shí)間這一情感目標(biāo)突破的不很徹底，畢竟這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)大都沒(méi)有如此經(jīng)歷。但是從學(xué)生不以為然的表情里我總覺(jué)得時(shí)間在他們的眼里還沒(méi)意識(shí)到有多重要。課文將要結(jié)束時(shí)，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時(shí)，睡覺(jué)大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7小時(shí)，哪里去了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那7小時(shí)干什么了？比上課還要長(zhǎng)的七小時(shí)上哪去了？我見(jiàn)同學(xué)們的興趣來(lái)了，便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少個(gè)字。結(jié)果出來(lái)了，同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字，7小時(shí)呢？十多萬(wàn)字！大家瞪大了眼睛！
隨著一聲聲的哇塞！，在同學(xué)們的表情中，我看出了震驚。這時(shí)我再讓學(xué)生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時(shí)我問(wèn)學(xué)生，你現(xiàn)在最想說(shuō)的話是什么？有的回憶了以往浪費(fèi)的時(shí)間而后悔不已，有的談了時(shí)間的寶貴，也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有的說(shuō)：我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)告訴我的孩子：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功。看著這些發(fā)自內(nèi)心的想法，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間，因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā)，在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。
這件事對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)有很大啟發(fā)：
1、語(yǔ)文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)理解教材?，F(xiàn)在專家一再呼吁老師們，語(yǔ)文課要講得有大氣，要放得開(kāi)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活。語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活，通向廣闊世界的橋梁。通過(guò)課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)得更深廣。
2、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的人文性。曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語(yǔ)文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。是呀！我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動(dòng)，負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生哲理，使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強(qiáng)壯。扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語(yǔ)文課，力爭(zhēng)把語(yǔ)文課上到學(xué)生心里去。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)六附反思,和時(shí)間賽跑，希望對(duì)你有幫助！
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇八
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰眩髞?lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛過(guò)等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念也比較模糊，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著把它們背誦下來(lái)。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理
有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。
體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。
了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
1、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（學(xué)生說(shuō)自己的見(jiàn)解，教師引到時(shí)間上）
2、學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。
二、初讀課文。整體感知
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來(lái)說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
四、深讀課文，重點(diǎn)探究
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決這些問(wèn)題。
（學(xué)生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談，進(jìn)行指導(dǎo)。）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、將收集的關(guān)于惜時(shí)的格言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。
一、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。
１、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
２、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？
二、研讀課文
1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回。）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來(lái)讀一讀。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說(shuō)話的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀，反饋。
6、“我”聽(tīng)了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？
三、課堂延伸
1、我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，也會(huì)有很多話想對(duì)文中的“我”說(shuō)，請(qǐng)大家起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)“我”說(shuō)什么。
2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會(huì)變老的，不過(guò)總以為老期遙遙。從前我看見(jiàn)老者佝背駝腰，覺(jué)得他們自來(lái)就是這樣老；聽(tīng)他們感嘆光陰迅速，我心里覺(jué)得好笑。如今我勸少年愛(ài)惜光陰，他們也會(huì)笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無(wú)謂消耗。
3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞）
四、小練筆
學(xué)了這篇課文，大家對(duì)時(shí)間有了什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家把對(duì)時(shí)間的看法寫下來(lái)。
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇九
課文寫了由于最疼愛(ài)“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
“我”從爸爸的話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而受到教育。
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流失，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會(huì)改變想法。（板書課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、自學(xué)生字詞。要求認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開(kāi)想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學(xué)。
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了那件事。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來(lái)。
2、交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子。出示投影。
（1）所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛?ài)自己的人失去了你有什么感受。讀父親說(shuō)的話，看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗(yàn)。
（2）小組合作，交流對(duì)第二--四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的'時(shí)間。）
板書設(shè)計(jì)
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世
太陽(yáng)落山時(shí)間不會(huì)回來(lái)
鳥(niǎo)兒飛過(guò)
課后小記
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇十
1、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。
感受珍惜時(shí)間的意義。
布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
一、討論交流上節(jié)課問(wèn)題
（投影片出示問(wèn)題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見(jiàn)）
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無(wú)法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對(duì)我說(shuō)了實(shí)話，爸爸共說(shuō)了4句話，是圍繞所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返，同時(shí)闡述了生命的意義，你的昨天過(guò)去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長(zhǎng)大，步入青年、中年、老年，每度過(guò)一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會(huì)很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時(shí)間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說(shuō)明時(shí)間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來(lái)了，日月如梭的意思是時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返。
小結(jié)：爸爸給我講了時(shí)間的重要，讓我體會(huì)了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學(xué)習(xí)第二段（68自然段）
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽(yáng)比賽
和西北風(fēng)比賽受益無(wú)窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié)：我懂得了時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時(shí)間，和時(shí)間賽跑。
這樣做對(duì)我有什么益處呢？
三、學(xué)習(xí)第三段（910自然段）
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意，如果你一直抓緊時(shí)間、擠時(shí)間，那么你就會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)做很多事情，你的生命就會(huì)更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
五、總結(jié)、擴(kuò)展
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道時(shí)間的重要性，同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間，為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語(yǔ)，我們?cè)谏钪袘?yīng)珍惜時(shí)間，為人類多做貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
（起因）
1、和太陽(yáng)賽跑
和時(shí)間賽跑
2、和西北風(fēng)賽跑
受益無(wú)究
（經(jīng)過(guò)）
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功
（結(jié)果）
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥(niǎo)飛行路線;和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。)
5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1—5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)
(2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話，你有什么感受?平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
(1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。
(3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)
6、說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇十二
談話引入：
（生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上）
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？
（生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。）
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？
（生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。）
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇十三
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
積木、畫紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
老師出示時(shí)鐘提問(wèn)：
這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的)
你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?
如果長(zhǎng)針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?
誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結(jié)：長(zhǎng)針就是分針，短針就是時(shí)針。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間：
(1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽(tīng)音樂(lè)——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(4)幼兒游戲，老師計(jì)時(shí)。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮?，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。
3、總結(jié)交流
我們都知道時(shí)間過(guò)得很快，但是加快速度也能干許多事情。
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